Óravázlat Készítette: Koczor Kinga Dóra (kiegészítette Bubernik Eszter) Tantárgy: Erkölcstan Évfolyam: 5. Tematikai egység: Kortársi csoportok Az óra témája: Kirekesztés, előítéletek Az óra célja: Felismerni, hogy minden ember számára kijár a tisztelet. Minden ember (nyelvre, bőrszínre, nemzetiségre, nemre stb. való tekintet nélkül) egyenlő bánásmódot érdemel. A személyes méltóság mindenkinek jár. Önmagunk és mások felé is tisztelettel kell fordulni. Ez a hozzáállás kizárja a kirekesztő és előítéletek befolyásolta magatartást. Az elfogadó magatartásforma erősítése. A következő óra a kulturális különbségek témájának előkészítése. Az anyanyelvi és szociális kompetencia fejlesztése. Módszerek: Játék, megbeszélés, magyarázat, házi feladat Munkaformák: Frontális Felhasznált eszközök: Az osztálylétszámnak megfelelő számú színes, tapadós papírlap, úgy elosztva, hogy 3 csoport kialakításához 3 különböző szín legyen, plusz egy fehér lap, fényképek, számítógép, projektor. Az óra didaktikai feladatai Felidézés, ellenőrzés
Témák összekapcsolása, új téma bevezetése
Feldolgozás
Az óra logikai menete „Üljünk körbe a szokásos módon! Milyen fogalmakról beszéltünk a barátsággal kapcsolatban? Milyen értékek alapozzák meg a barátságot?” (rokonszenv, bizalom, őszinteség, hűség) „Most nemcsak két ember kapcsolatáról, hanem több ember kapcsolatáról fogunk beszélgetni. Előtte viszont játsszunk valamit. Rendeződjetek csoportokba úgy, hogy nem szólhattok egymáshoz!” A játék véget ért: egy diák egyedül van, a többiek csoportokban ülnek/állnak. „Mit éreztél abban a pillanatban, amikor megláttál valakit, akinek a tiéddel azonos színű papír volt a homlokán? „Hogy érezte magát a fehér papírt viselő személy? Segítettetek egymásnak csoportokba szerveződni?” Segítünk a csoportnak felfedezni a játék során átélt dolgokat, és a velük kapcsolatos érzéseiket!
Módszerek, szemléltetés, eszközök Ellenőrző kérdések
Idő 2’
Játék az 1. mellékletben leírtak szerint, eszközök: színes, öntapadós papírlapok
7’
A játékot feldolgozó kérdések, megbeszélés körben ülve, egymást meghallgatva
5’
Problémafelvetés
Következtetések
„Milyen különböző csoportokhoz tartozunk (pl. focicsapat, iskola, egyház)?” „Csatlakozhat-e bárki ezekhez a csoportokhoz? Milyen szabályok vannak?” „Társadalmunkban kik a fehér papírt viselők?” (szegények, kisebbségek, munkanélküliek stb.)
Rávezető kérdések, közös megbeszélés
Kiket látsz a fényképeken? Mi a különbség és a hasonlóság közöttük?
Képek kivetítése (melléklet 2), megbeszélése, új fogalmak (megaláztatás, megszégyenülés, kirekesztés, előítélet, személyes méltóság) magyarázata
„Pl.: Képzeljétek a helyükbe magatokat, hogy nem mehettek el bárhova, vagy ha el is mentek, rossz szemmel néznek rátok?” „Találkoztál már hasonló helyzettel?” „Hogyan viselkedtek ezek az emberek?” „Ti hogyan éreznétek magatokat a kirekesztett emberek helyében?”„Mi lenne, ha véletlenül valóban ti kerülnétek ilyen helyzetbe?” „Mit éreznétek?” „Jogos szerintetek, hogy ezek az emberek más bánásmódban részesülnek?” „Azért mert valaki más, mint te vagy én mondjuk másként él, más kulturális szokásai vannak ezért elítélhető vagy kirekeszthető?” „Szerintetek mi a helyes magatartásforma ezekkel az emberekkel szemben?” „Miért?” „Mit jelenthet szerintetek az a kifejezés. hogy személyes méltóság?” „Vajon hogyan tudnánk segíteni ezeken az embereken?”
16’
Fénykép megmutatása (melléklet 3)
Rendszerezés, rögzítés
Hogyan tudnád összefoglalni azt, amiről Megbeszélés ma beszélgettünk? Miért fontos szerintetek ez a téma?
7’
Az óra zárása
Szobrász című játék
8’
Játék
A diákok értékelése az órai részvételük, aktivitásuk szerint. Gyűjtsél különböző kultúrájú népekről,
2
nemzetekről, kisebbségekről fotókat.
Melléklet 1. Párkereső játék Mindegyik résztvevő homlokára ragasztunk egy papírdarabot. Ügyelünk re, hogy páratlan megoldása szülessen a játéknak. A feladat, hogy szerveződjenek csoportba azok, akiknek ugyanolyan színű papír van a homlokukon úgy, hogy nem szólnak egymáshoz, csak nonverbális módon kommunikálhatnak. Cél a többségi és kisebbségi viszonyok és az elutasítás, kirekesztés megtapasztalása. Eszköz: színes, öntapadós papírdarabok. 16 fős csoportnál 4 kék, 4 piros, 4 sárga, 3 zöld és 1 fehér papírdarab. Melléklet 2.
3
4
Melléklet 3.
Melléklet 4. Szobrász A párok egyik tagja a „szobor anyaga”, másikuk a „szobrász”. Amit a szobrász beállít, azt társának meg kell tartania. A szobor anyaga magától nem mozoghat, még akkor sem, ha jobb ötlete támad, mint társának. A feladatot adhatja a vezető a téma kijelölésével, például a fájdalom, az elnyomottság, az elfogadás, a tisztelet, a szeretet stb. szobrát kell megalkotni.
5
