Óraterv
A pedagógus neve: Matalinné Ungvári Ágnes Műveltségi terület: Matematika Tantárgy: Matematika Osztály: 2. Az óra témája: Reformáció 500 éves évfordulója Az óra ideje: 2017. április 5. Az óra cél- és feladatrendszere: a fejlesztendő attitűd, készségek, képességek, a tanítandó ismeretek (fogalmak, szabályok stb.) és az elérendő fejlesztési szint, tudásszint megnevezése: Számlálás, számolási készség fejlesztése. Szám- és műveletfogalom tapasztalati úton való alakítása. Fejben történő számolási készség fejlesztése. Eljárásra való emlékezés ‒ emlékezet fejlesztése, analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. Önálló feladatmegoldás képessége. Összefüggések felismerésének képessége, annak megértése, kifejezése számokkal. Önellenőrzés igénye és képessége. Analógiák alkalmazása. A műveletek értelmezése tárgyi tevékenységgel és szöveg alapján. Mennyiségek megfigyelése, összehasonlítása. Sikerek, kudarcok elviselésére való képesség fejlesztése.
Kulcsfogalmak ismerete, alkalmazása: összeg, összeadandó, tag, művelet, felcserélhetőség, műveleti jelek (+, =), alaki érték, helyi érték, tényleges érték, páros, páratlan. szorzás, szorzat, tényező, osztás, osztandó, osztó, hányados, maradék, szorzótábla, bennfoglalás, részekre osztás A problémák gyors formalizálására és általánosítására való képesség fejlesztése. A matematika szókincs tudatos alkalmazása képességének fejlesztése. Elvárt eredmények: Matematikai jelek: +, -, •, :, = ismerete, használata. A műveletek közötti kapcsolatok ismerete. Növekvő és csökkenő számsorozatok szabályának felismerése, a sorozat folytatása. Számpárok közötti kapcsolatok felismerése. Átváltások szomszédos mértékegységek között. Az óra didaktikai feladatai: Ismereteket szilárdító óra. Ismeretek rendszerezése, ismétlése. Motiválás, aktivizálás, szemléletesség, érthetőség Reformációról ismeretszerzés Tantárgyi kapcsolatok: Környezetismeret: valóság közeli problémák, matematikai helyzetek. Kapcsolatteremtés a tanulók mindennapi életével. Vizuális kultúra: probléma megfogalmazása rajzban Magyar nyelv és irodalom: az olvasott, írott szöveg megértése, információk kiemelése, matematikai problémák helyes megfogalmazása. Helyes szóhasználat és nyelvhelyesség az állítások megfogalmazásában. Informatika: PPT alkalmazásával aktív ismeret-elsajátítás Életvitel és gyakorlat: mérések a mindennapokban. Hit- és erkölcstan: Reformáció. Luther Márton cselekedete. Luther-rózsa. A ceglédi református gyülekezetek. Templomok tornyai közti összefüggések keresése. Istentisztelet. Biblia.
Matematika (belső kapcsolódás) - előzetes tudás: Számtulajdonságok és számkapcsolatok felismertetése, Számok helye a számegyenesen. Számszomszédok értése. Páros és páratlan számok megkülönböztetése. Összeadás, kivonás magabiztos alkalmazása 100-as számkörben. Szorzótáblák ismerete. A szabvány mértékegységek ismerete. A tanuló figyelme tudatosan irányítható. Felhasznált források (tankönyv, munkafüzet, feladat- és szöveggyűjtemény, digitális tananyag, online források, szakirodalom stb.): Dr. Hajdú Sándor: Matematika 2. első kötete Kerettanterv, Pedagógiai program, Tanmenet Kompetencia „A” programcsomag Lámpás az úton – Áhitatok minden napra gyermekeknek Evangéliumi Kiadó Budapest, 2000 Matematikai feladatok forrása:
Tudástár –Tananyag-Élményanyagok https://portal.nkp.hu/#teacher-block
Kurucz Istvánné – Varga Lívia: Okoskodó Apáczai Kiadó Celldömölk 2004. https://hu.scribd.com/doc/133673135/OKOS-K-ODO-2-o#
Időkitöltő feladathoz a következő forrást használtam: Erdődiné Sándor Katalin: Matematika képességfejlesztő munkafüzet 2. osztály Pedellus Kiadó 70. oldal Képek forrása: letöltés: 2017.03.07. http://apaczai.tudastar.com/frame.php?target=aHR0cDovL2RpZ2lrb255di50dWRhc3Rhci5jb20vQVAwMjA4MDk%3 D https://www.google.hu/search?q=luther+r%C3%B3zsa&espv=2&biw=1280&bih=615&tbm=isch&tbo=u&source=univ &sa=X&ved=0ahUKEwjrlZ7xrsPSAhWhIpoKHVVvAwUQsAQIHg#imgdii=a2_Q5HmuDF3PeM:&imgrc=_IAGWsf AkEWsXM: https://hu.scribd.com/doc/133673135/OKOS-K-ODO-2-o# 13.oldal/1. http://apaczai.tudastar.com/frame.php?target=aHR0cDovL2RpZ2lrb255di50dWRhc3Rhci5jb20vQVAwMjA4MDk%3 D
http://hu.depositphotos.com/25269433/stock-photo-3d-man-with-red-question.html https://hu.scribd.com/doc/133673135/OKOS-K-ODO-2-o# 57.oldal/3. https://hu.scribd.com/doc/133673135/OKOS-K-ODO-2-o# 11.oldal/2.
Felhasznált irodalom: Vargáné dr. Molnár Márta, Höfflerné Pénzes Éva, Dr. Szenczi-Velkey Beáta: A kognitív képességek fejlesztésének módszertana ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Dr. Ceglédi István : A matematika tanításának pedagógiai - pszichológiai vonatkozásai EKF ttk (2011) Dr. Hajdú Sándor: Módszertani ajánlások Dr. Hajdú Sándor: Program 2. Dr. Pintér Klára főiskolai docens: Matematika tantárgy-pedagógia
Dátum: 2017. március 31.
Időkeret
Az óra menete
Nevelési-oktatási stratégia Módszerek
Tanulói
Megjegyzések Eszközök
munkaformák Óra Felszerelés előkészítése előtti Táblakép, eszközök előkészítése szervezés Időkitöltő feladatok kiosztása
Frontális munka Tankönyv,
Szervezési feladatok,
egyénre szabott
füzet,
eszközök
tolltartó,
előkészítése
vonalzó
gördülékennyé teszi az óra menetét.
5 perc
30 perc ebből: 3’
I.
Bevezető rész
Óra eleji szervezés,
1.
Jelentés
formalitás.
2.
Napi történet felolvasása
Felolvasás, beszélgetés,
ige felolvasásával
áhítat
kezdjük.
II.
frontális munka
áhítatos
Minden napot
könyv
imádsággal és a napi
Fő rész:
1. Motiváció (Ráhangolódás): Játék: Ki vagyok én? Egy
Játék
önkéntes”áldozat” kiáll az osztály elé, és valamilyen szerepet ruházunk rá.
Korábbi ismeretek önkéntes munka
aktivizálása
Időkeret
Az óra menete
Nevelési-oktatási stratégia Módszerek
Tanulói
Megjegyzések Eszközök
munkaformák Formailag ez történhet úgy, hogy a
frontális munka
fejpánt
fejére kötünk egy kártyát, mint a
HÁROMSZÖG
számháborúban, melyen felirat jelzi,
felirattal
hogy ő most éppen HÁROMSZÖG. Az „áldozat” ezt nem láthatja, ki kell találnia. A többiek vállalják, hogy egyegy mondattal segítik őt. A segítő mondatok a feladványt alkotó szókapcsolatok, szóösszetételek egyetlen jelentéssel bíró alkotó elemét sem használhatják fel, ezeket körülírással, vagy ravasz nyelvi fortéllyal ki kell kerülni. A játék akkor ér véget, ha megfejtettük a feladványt. 2’
Kapcsolódás:
A háromszög a Szentháromság jelképe.
elbeszélés
Mi az a Szentháromság?
közlés
XVI. Benedek pápa megfogalmazta a Szentháromság lényegét: "Az örök Atya
frontális munka
katolikus egyház
Időkeret
Az óra menete
Nevelési-oktatási stratégia Módszerek
Tanulói
Megjegyzések Eszközök
munkaformák irántunk való szeretetében elküldte saját Fiát hozzánk, és a Szentlelket ajándékozta nekünk, hogy Isten gyermekeivé tegyen bennünket.” 15’
Az általam hozott háromszögeken
magyarázat
matematikai feladványok vannak:
értelmezés
1. háromszög: Írd le az eredmények 1-gyel nagyobb számszomszédját! 2. háromszög: Írd le az eredmény 5szörösét! 3. háromszög: Írd le az eredmények 1-gyel kisebb számszomszédját! 4. háromszög: Írd le az eredmény és a 7 különbségeit!
önálló munka feladatmegoldás ellenőrzés, értékelés
A háromszögek közepén elhelyezett számok egy évszámot alkotnak. A reformáció évét. Mit jelent a reformáció szó? 3 napon át matematikai feladatok megoldása során a reformációról szerezhettek ismereteket.
SNI-s tanulónak
füzet
nevelői segítségadás
páros munka
számtáblával
önálló munka
füzet
számolás valamint a
önálló munka
füzet
gyengébb képességű
füzet
tanulóknak egyéni segítségadás
Célkitűzés: 3’
PPT 1.dia
közlés frontális munka
Időkeret
Az óra menete
Nevelési-oktatási stratégia Módszerek
Tanulói
Megjegyzések Eszközök
munkaformák
7’
2. Luther-rózsa
közlés
Luther Márton személyes jele volt, egy
bemutatás
történet szerint felesége, Bóra Katalin
frontális munka
PPT 2. dia
hímezte neki meglepetésként. Vitairatait, okmányait és leveleit Luther ezzel hitelesítette. Az eredeti rózsa valamivel egyszerűbb volt a mai Luther-rózsánál, egy ötszirmú rózsa közepén szív volt látható, abban egy kereszt, és köriratként: VIVIT (latinul: él, Krisztus feltámadására utalva). Pótold a külső számokat a középső számra! A külső számok jelentőségének megbeszélése: A reformáció kezdetét jelentő 95 vitatételek, amelyeket Luther Márton, a wittenbergi egyetem professzora tett közzé 1517. október 31-én a vártemplom kapujára szegezve: egyedül a hit által üdvözülhet az ember. Hite a két szín alatti áldozás és az anyanyelvű igehirdetés mellett
SNI-s tanulónak feladatmegoldás ellenőrzés, értékelés közlés
nevelői segítségadás önálló munka
számtáblával füzet
számolás valamint a gyengébb képességű tanulóknak egyéni segítségadás
Időkeret
Az óra menete
Nevelési-oktatási stratégia Módszerek
Tanulói
Megjegyzések Eszközök
munkaformák szólt, ezért lefordította a Bibliát, hogy a hívek olvashassák 1555-ben megkötötték az augsburgi vallásbékét, mely többek között kimondta, hogy a katolikusok és protestánsok kötelesek egymással békében élni.
Látogassunk el egy református családhoz! 5’
Útvonalunkat a számtáblán tudjuk követni: Mely számokat takartuk le? Írd le!
Mindegyik szám alá írd le a 95-tel való különbségét!
önálló munka feladatmegoldás önellenőrzés, értékelés
páros munka
füzet
SNI-s tanulónak
füzet
számtáblahasználat
PPT 3.dia III. Befejező rész Nagy szeretettel fogadtak minket. Nagyon
elbeszélés
sokat beszélgettünk, megismertük egymást. 1. Összefoglalás: Kik a családban a gyerekek?
feladatmegoldás
frontális munka
PPT 4. dia Osztály egy része: Csaba életkorát számolja ki.
Időkeret
Az óra menete
Nevelési-oktatási stratégia Módszerek
Tanulói
Megjegyzések Eszközök
munkaformák Csaba apukája 33 éves, Csaba 24 évvel
Differenciálás: tanulói
differenciált
PPT 5. dia
Addig a többi időkitöltő
fiatalabb nála, éppen hetedannyi idős, mint a
képességet figyelembe
páros munka
füzet
feladatot old.
nagyapja.
véve
nagyapa életkorát számolja
a) Hány éves Csaba?
feladatmegoldás
ki. Addig a többi időkitöltő feladatot old.
b) Hány éves Csaba nagyapja? 2. Házi feladat: Jutka a család egyik gyermeke nem tudta eldönteni, mit vegyen fel. segítsünk neki! Hányféleképpen tud felöltözni, ha 3 különböző színű blúza és szoknyája van? IV. Értékelés egyéni, osztály szintű értékelés Holnap megtudhatjuk, hogyan készülődik a család a templomba.
Osztály másik fele: a
önellenőrzés, értékelés
füzet
önellenőrzés, értékelés PPT 6. dia
A házi feladatot lejegyzik a tanulók a füzetükbe, és rajzosan megoldják az önálló tanulás alatt.
MELLÉKLETEK IDŐKITÖLTŐ FELADAT
PPT 1.dia:
1. kép
3. kép
6.kép: megoldás
2.kép:megoldás
4.kép: megoldás
5. kép
7. kép
8. kép: megoldás
9.kép
10. kép
PPT 2.dia
1.kép
2. kép
3.kép
4.kép: megoldás
PPT 3.dia
1. kép
3. kép: megoldás+újabb feladat
2.kép
4.kép
PPT 4. dia
1.kép
3.kép: megoldás PPT 5. dia
1. kép
2.kép
2.kép: megoldás
PPT 6.dia
3.kép: megoldás
FELADATLAP
