Februari 2015, no 1
Nieuwsbrief
Opleidingen VUmc School of Medical Sciences
Interview tutor Dana Yumani p.13
Zij-instromers: winnaars onderzoeksprijzen p.14
Op werkbezoek in Canada p.15
Inhoud
Voorwoord
| In dit nummer 4 Onderwijskundig leiderschap 5 Talentvolle studenten Henk Groenewegen favoriet Van visie naar strategie 6 Feestelijke uitreiking SKO
Master Oncology
7 Onderzoek van onderwijs 8 Leerlijn Academische vorming 9 Digitaal portfolio Basisbeurs 10 Succesvolle diplomauitreiking 12 NVAO Jaar van de tutor 13 Interview met Dana Yumani 14 MSc Cardiovascular Research no.1 Zij-instromers: winnaars 15 Werkbezoek Canada MFVU
Digitaal screenen c.v.’s decentrale selectie kandidaten.
16 Inschrijving Studielink
Geslaagde themabijeenkomst
17 VUmc-compas ‘15 18 Bijstelling master
Schakeljaar gestart!
19 Werkbezoek Kenia 20 Druk bezochte informatieavonden
Elk talent telt
I
eder jaar komt er voor middelbare scholieren het moment dat zij zich moeten aanmelden voor de opleiding geneeskunde. Inmiddels is het onder de jongeren bekend dat, wanneer ze iets in hun mars hebben, zij een kans maken bij de VU. Van de 645 scholieren, die zich januari jl.
hebben aangemeld, selecteren wij op dit moment de meest geschikte
| Rubrieken
kandidaten. Eigenlijk gunnen wij de meesten een plaats, echter er zijn 350 plaatsen beschikbaar. Dat onze studenten veel in hun mars hebben, valt veelal ook de bezoekers
3 Kort nieuws
en medewerkers van de Medische faculteit op; op de begane grond bruist
20 De studentenraad aan
het van de activiteiten, georganiseerd door studenten.
het woord
In onze nieuwe missie en visie voor de geneeskunde opleiding willen wij prominent talent op de agenda zetten. Onze uitstroom naar vervolgopleidingen is divers; talent laat zich niet vangen in één hokje. Om talentvol te zijn beschik je over eigenschappen als ambitie,
| Colofon
doorzettingsvermogen en bevlogenheid. Dit zijn karaktereigenschappen die wij zoeken en die wij tot verdere ontplooiing willen laten komen. Inmiddels weten wij door het onderzoek naar selectie, dat onze
Nieuwsbrief Geneeskunde
geselecteerden meer gemotiveerd zijn en hogere cijfers halen dan
opleidingen
ingelote studenten.
Frequentie: 5 x per jaar Oplage: 300
Wat telt is dat elk talent telt.
Druk: TDBD Kopij:
[email protected]
Prof.dr. Gerda Croiset
Coverfoto: Peter Gerritsen
Directeur VUmc School of Medical Sciences
Vormgeving: designyard
2
Kort nieuws WITTE JASSEN
INTERNE AUDIT BIJ
SYMPOSIA
CEREMONIE
DE OPLEIDING
De VU-onderwijsdag
Op 28 oktober jl. vond
MASTER ONCOLOGY
van 6 februari jl. was
de Witte Jas Ceremonie
Op 9 februari a.s. vindt
een groot succes. Over-
plaats. De uitreiking van de witte
er bij de opleiding Oncology een
weldigende belangstelling, goede
jassen was een extra feestelijke
interne audit plaats. Tijdens de visitatie
inleiding van de rector en interessante
ceremonie vanwege het grote aantal
van de opleiding in november 2012
workshops. In de volgende nieuws-
studenten (honderdzevenentachtig)
constateerde de commissie dat de
brief een verslag.
Zij ontvingen hun felbegeerde witte
opleiding verbeteracties had ingezet
2 april Onderwijsdag VUmc School
jas als symbool dat zij de bachelor
maar dat op dat moment het nog niet
of Medical Sciences. De onderwijsdag
hebben afgesloten.
goed mogelijk was om de resultaten
is bedoeld om docenten, studenten en
daarvan te beoordelen. Het voorstel
andere geïnteresseerden te informeren
van de commissie was toentertijd om
over relevante ontwikkelingen en te
VUMC-STUDENT
twee jaar later een commissie te deze
stimuleren tot inspirerend en innova-
TRAINT AFGHANEN
dan beter zichtbare effecten te beoor-
tief onderwijs. Voor meer informatie:
Coassistent Seyed
delen. Bijkomend voordeel is dat deze
www.vumcacademie.nl
Qaderi verbleef in 2014
interne audit tevens geldt als een
25 juni Afscheidssymposium prof.
gedurende twee maanden, samen met
midterm review die de VU in het kader
dr. Jos Beishuizen, hoogleraar Onder-
een basisarts en een AIOS, in Kabul,
van de Instellingstoets Kwaliteitszorg
wijskunde bij FPP. Nadere informatie
Afghanistan, om medische studenten
voor alle opleidingen gaat houden
over dit symposium is op dit moment
een trainingsprogramma te geven. Hij
halverwege hun accreditatietermijn.
nog niet bekend en zal later te vinden
onderwees daar driehonderdvijftig
zijn op de website van de VU.
derdejaars geneeskundestudenten van Kabul Medical University in klinische
AGENDA DOCENT-
vaardigheden. Het drietal was uitge-
PROFESSIONALISERING
GEBOREN
zonden door de stichting KEIHAN, een
2015 / SCHOLING
Farah, dochter van Afke
Afghaans-Nederlandse studentenver-
FEBRUARI - JULI
eniging die door VUmc financieel en
Februari
materieel wordt gesteund. De stich-
Teach-the-Teacher Basis (vh. TtT-1):
ting introduceerde in Afghanistan hun nieuwe project ‘Clinical Skills Training’.
12 februari en 17 maart Maart
Theatervaardigheden: 16, 30 maart, 13 april (vol!) TUTORKLAPPER ALS iBOOK Vlak voor het kerstreces was de eerste
Basiscursus toetsen en beoordelen: 14, 28 april, 12 mei
Teach-the-Teacher Basis (vh. TtT-1): 5 maart en 7 april
tutorklapper als iBook gereed en wel
Teach-the-Teacher Effectief bege-
de tutorklapper van de cursus Leren
leiden (vh. TtT-3): 26 en 27 maart
dokteren in bachelorjaar 1.
April
Teach-the-Teacher Basis (vh. TtT-1): 28 april en 2 juni NIEUWE DECAAN
Mei
VOOR VUMC
Teach-the-Teacher Basis (vh. TtT-1):
Per 1 januari 2015 is prof.dr.ir. Hans Brug benoemd tot lid van de raad van bestuur VUmc en decaan van VUmc
12 mei en 16 juni
Gallman, teamleider bachelor en Rachid Zakhnouf
Ike, dochter van Monique Diks, stafmedewerker toetsing en Joost Wegman
Katrine, dochter van Anne marieke Bussemaker, medewerker functioneel beheer/planner bachelor geneeskunde en RobertJan Lammerts van Bueren
Fabienne, dochter van Irene Tesink, bureau Internationale samenwerking en Melvyn Roerdink BENOEMD TOT HOOGLERAAR
Prof.dr. Christa Boer opleidingsdirecteur MSc Cardiovascular Research
Prof.dr. Marjolein van Egmond,
Juni
semestercoördinator bachelor
Groepsprocessen (datum volgt,
geneeskunde
aanmelden al mogelijk)
Prof.dr. Wiesje van der Flier,
School of Medical Sciences. Hans Brug
Meer informatie:
cursuscoördinator
volgt prof.dr. Wim Stalman op, die op
www.vumc.nl/onderwijs/map/
Leeronderzoek 1
1 maart 2015 met emeritaat gaat.
cat-profesionalisering/
3
Onderwijskundig leiderschap
Afsluiting Leergang Onderwijs kundig Leiderschap 2013/2014 en het vervolg
CONCRETISERING
VU-ONDERWIJSVISIE
Donderdag 2 oktober jl. stond de themalunch van het
Het doel van dit netwerk is het delen van kennis over
Instituut voor onderwijs en opleiden in het teken van
onderwijs en het leren van elkaars ervaringen.
de Leergang Onderwijskundig Leiderschap (LOL).
D
Concretisering VU-onderwijsvisie eze leergang is bedoeld voor seniordocenten
Een ander product van de deelnemers van deze leergang
met een zware onderwijsrol en richt zich op
is de vertaling van de VU-onderwijsvisie naar de onderwijs
curriculumontwikkeling en onderwijsinnovatie.
praktijk. Deze ‘concretisering van de VU-onderwijsvisie’
Michiel van Agtmael (internist en hoofd sectie
laat zien waar de VU als onderwijsinstelling voor staat,
farmacotherapie), Inge van Wijk (programmacoördinator Zij-
wat de VU onderscheidend maakt en welk gedrag en
instroom geneeskunde & coördinator Wetenschappelijke
welke houding van studenten, docenten en de organisatie
Stages VUmc) en Marjan van Duist (coördinator Master
daarbij past. De drie kernwaarden ‘open’, ‘persoonlijk’ en
Oncology) hebben het afgelopen studiejaar vanuit VUmc
‘verantwoordelijk’ vormen daarbij de kapstok. Onderwerpen
deelgenomen aan deze leergang. Zij sloten de Leergang
die aan bod komen zijn persoonlijke leerervaringen,
Onderwijskundig Leiderschap op 22 september 2014 af en
talent, maatschappelijke relevantie, internationalisering,
kregen, evenals de dertien andere deelnemers van de VU,
studentbegeleiding en -ondersteuning, commitment
die dag hun certificaat uitgereikt door de rector en het
tussen docenten, studenten en organisatie, diversiteit en
programmabestuur.
professionalisering van docent en student.
Persoonlijke ervaringen
Onderwijsdag VU
Tijdens de lunchbijeenkomst in oktober 2014 hebben
De concretisering van de onderwijsvisie zal door de
Michiel, Marjan en Inge hun collega’s deelgenoot gemaakt
portefeuillehouders onderwijs in alle faculteiten van de VU
van hun persoonlijke ervaringen, hun projecten tijdens de
besproken worden. Tevens is het één van de onderwerpen
leergang en de concrete opbrengsten van dit inspirerende
waar aandacht aan besteed zal worden op de VU
en leerzame traject. Eén van de opbrengsten van de
Onderwijsdag op 6 februari 2015. dr. Inge van Wijk,
Leergang Onderwijskundig Leiderschap 2013-2014 is
programmacoördinator Zij-instroom
de oprichting van het Kennisnetwerk Onderwijs VU.
4
Bachelor/master
Onderwijsontbijt
T alentvolle studenten presenteren zichzelf
V an visie naar strategie
Op donderdag 30 oktober jl. hebben talentvolle studenten zichzelf
Op 23 en 26 maart 2015
gepresenteerd, nadat ze een prestigieus honours traject hebben
organiseert VUmc School
afgerond.
of Medical Sciences twee onderwijsontbijten over
Het was een feestelijke afsluiting waarbij studenten na hun poster
haar missie en visie op de
presentatie hun certificaat in ontvangst namen. Door middel van een
geneeskunde opleiding.
posterpresentatie sluiten de studenten het honours traject af. Marie Louise Romijn, Chiel Bakkum en Myron Best hadden de beste poster en presentatie
Medio 2014 is er tijdens twee
en krijgen de gelegenheid om hun onderzoek nader te presenteren.
onderwijsontbijten met elkaar
Het Honours Programme van VUmc School of Medical Sciences is een traject
gediscussieerd over de gewenste
voor talentvolle studenten geneeskunde dat start in het tweede jaar van de
kwaliteiten van de VUmc arts 2020
bacheloropleiding en eindigt halverwege de masteropleiding. Dit traject
en over de onderscheidende
komt boven op het reguliere curriculum en is bedoeld voor studenten met
elementen van VUmc-compas.
talent voor en interesse in het doen van medisch-wetenschappelijk onderzoek. Zij krijgen zo de kans om al vroeg tijdens hun studie ervaring
In gesprek
op te doen met het zelf doen van onderzoek. dr. Inge van Wijk, coördinator
Op basis daarvan en op basis van
wetenschappelijke stages
recente ontwikkelingen in de gezondheidszorg is de missie en visie bijgesteld. Tijdens de onderwijs ontbijten in maart gaat Vumc School
Bachelor
H enk Groenewegen favoriet onder bachelorstudenten
of Medical Sciences in gesprek met docenten, studenten en medewerkers over wat dit voor het onderwijs betekent en er wordt vooruitgeblikt hoe de visie geïmplementeerd kan worden.
O
p woensdag 5 november won
Meer weten
Henk Groenewegen (hoogleraar
Mocht u geen uitnodiging hebben
anatomie en neurowetenschappen) de
ontvangen of de bijeenkomst gemist
Teacher Awards 2014 en mag hij
hebben en wilt u wel meer weten
zichzelf de beste bachelordocent van
over dit onderwerp? Neem dan
collegejaar 2013-2014 noemen.
contact op met Franciska Koens,
Naast Henk Groenewegen waren
[email protected] of 45761.
Sonja Zweegman (afdelingshoofd hematologie van VUmc) en Abel Thijs
dr. Franciska Koens, stafmedewerker
(internist in VUmc) genomineerd.
team Innovatie & Kwaliteit
Bachelorstudenten uit elk studiejaar kiezen tijdens hun laatste tentamens van het collegejaar hun favoriete docent. Van alle stemmen worden de drie beste docenten van elk bachelorjaar genomineerd voor de Teacher Awards 2014.
5
Professionalisering Master Oncology
Feestelijke uitreiking SKO
Z
Voorkomt roken schildklierkanker?
es seniordocenten van de geneeskunde opleidingen hebben tijdens een feestelijke uitreiking op 12 december 2014
de Senior Kwalificatie Onderwijs (SKO) in ontvangst mogen nemen. De SKO is uitgereikt aan Marjanne van Elteren (Metamedica), Kitty Heins (Verloskunde & gynaecologie), Bob van Oosten (Neurologie) en Menno Visser (Klinisch trainingscentrum). Gefeliciteerd! Marjan van Duist en Inge van Wijk ontvingen hun SKO via een verkort traject,
Op 18 december 2014 werd voor de vierde keer de
op basis van de Leergang Onderwijskundig
derdejaars Amsterdam University College (AUC)
Leiderschap.
Cancer Biology & Treatment cursus met succes afgesloten.
Het SKO-programma wordt aangeboden vanuit het Onderwijscentrum VU en is bestemd voor
Tijdens een postersessie kregen studenten de kans te laten
seniordocenten van alle faculteiten die een
zien wat zij tijdens deze zestien weken gedurende
seniorpositie en/of functie (gaan) vervullen
bachelorcursus geleerd hadden en hoe zij de eindopdracht
in het universitair onderwijs. Het doel van het
hadden samengevat in een poster.
SKO-programma is om (potentiële) seniord ocenten te bekrachtigen in de verschillende
Posterprijs
rollen die ze uitvoeren.
De master Oncology van VUmc School of Medical Sciences
Hiermee krijgt wetenschappelijk personeel de
stelde ook dit jaar een kleine posterprijs ter beschikking.
mogelijkheid zich op een onderwijsloopbaan te
De poster werd toegekend aan Phillip Powell voor zijn
richten.
literatuuronderzoek naar het effect van roken op schild klierkanker. Interessant genoeg heeft roken een
In het SKO-opleidingstraject wordt voortge-
beschermend effect op dit type kanker. Betekent dit dat
bouwd op de kennis en vaardigheden op het
iedereen zou moeten gaan roken om schildklierkanker te
niveau van de Basiskwalificatie onderwijs
voorkomen? Zeker niet, maar het zou wel interessant zijn
(BKO). Bij de BKO gaat het erom dat de docent
om uit te zoeken welke van de meer dan 4000 componenten
academisch onderwijs ontwikkelt en dit zoda-
van sigarettenrook dit effect veroorzaakt.
nig uitvoert dat het leren van studenten optimaal wordt bevorderd. De SKO richt zich op de
Kritisch denkvermogen
docent die academisch onderwijs innoveert en
Tijdens de cursus ontmoeten studenten patiënten en hun
voor de inbedding hiervan in het opleidings-
naasten om over deze ingrijpende ziekte te praten en
programma zorgt. In 2013 behaalden vanuit
krijgen zij de kans om actief te discussiëren over de laatste
VUmc al Thecla Hekker, Marianne Kooiman en
onderzoeksontwikkelingen met een expert uit het veld.
Saskia Peerdeman een SKO.
De cursus doet een beroep op het kritisch denkvermogen en de academische vaardigheden van deze studenten.
Wilt u zich als (senior)docent verder pro-
Jaarlijks stroomt een aantal excellente studenten uit deze
fessionaliseren? Neem dan contact op met
cursus door naar zowel de master Oncology als het Zij-
Jacqueline Gerritsen, coördinator onder-
instroom programma van de geneeskunde opleidingen.
wijskwalificaties:
[email protected].
Marjan van Duist, Ph.D., opleidingscoördinator Master Programme
drs. Anneke Bakker, hoofd team Professionalisering
in Oncology
6
Onderzoek van onderwijs VEEL BELANG
onderzoek blijkt dat studenten over
zijn genomineerd voor het beste proef-
STELLING VOOR
het algemeen goed scoren op alle
schrift van de afgelopen twee jaar.
ARTIKEL VAN
voorschrijfvaardigheden (gemiddeld
Twee van de drie proefschriften zijn
RASHMI KUSURKAR
7.93 op een 10-puntsschaal), maar dat
van onze mensen: Michiel Westerman
EN GERDA CROISET
slechts een minderheid (respectievelijk
met het proefschrift ‘Mind the gap; the
Een artikel van Rashmi Kusurkar, Ine
22% en 34%) zich zeker voelt over
transition to hospital consultant’ en
Vos en Gerda Croiset is het tweede
twee essentiële vaardigheden: het
Rashmi Kusurkar met het proefschrift
meest geciteerde artikel gepubliceerd
uitsluiten van alle relevante contra-
‘Motivation in Medical Students’. Na
in het tijdschrift “Advances in Health
indicaties en interacties voor de
rijp beraad van de jury ging de prijs
Sciences Education” in 2013-2014.
therapie (stap 3b) en het kiezen van
naar Rashmi Kusurkar. Rashmi Kusur-
Het artikel is: Kusurkar RA, Ten Cate
het juiste geneesmiddel voor de
kar is hoofd van het team Onderzoek
TJ, Vos CM, Westers P, Croiset G. How
patiënt (stap 4). Deze onterechte
van onderwijs van VUmc School of
motivation affects academic
onzekerheid kan het functioneren van
Medical Sciences en Michiel Wester-
performance: A structural equation
de studenten negatief beïnvloeden.
man is in opleiding tot internist en
modelling analysis. Advances in Health
Extra aandacht in het medische
blijft betrokken bij ons onderzoek.
Sciences Education 2013; 18: 57–69.
curriculum is dus vereist zodat
http://link.springer.com/
studenten de gelegenheid krijgen om
De prijs voor de beste weten-
article/10.1007/s10459-012-9354-
meer ervaring op te doen met het
schappelijke paper (Het verborgen
3#page-1
voorschrijven van geneesmiddelen aan
curriculum in medisch onderwijs in
echte patiënten in de klinische praktijk
relatie tot de medische zorg voor
voordat zij afstuderen.
oudere patiënten, een kwalitatieve
STUDEREN
Voor het artikel zie: http://www.
studie) ging naar Ariadne Meiboom,
STUDENTEN AF MET
nature.com/clpt/journal/v96/n5/full/
hoofd sectie studentenonderwijs
EEN GOED NIVEAU
clpt2014162a.html
Ouderengeneeskunde VUmc.
VAN VOORSCHRIJF
drs. Jelle Tichelaar, sectie Farmacothe-
VAARDIGHEDEN?
rapie afdeling Interne Geneeskunde,
Het rationeel voorschrijven van
universitair docent en David J. Brink-
geneesmiddelen is een essentiële vaar-
man, Research & Expertise Center In
digheid voor medisch studenten die zij
Pharmacotherapy Education (, RECIPE)
moeten beheersen voordat zij afstuderen. Tot op heden is er nog geen onderzoek gedaan naar het niveau van
NVMO –CONGRES
voorschrijfvaardigheden van studen-
Prijs voor het beste
ten vlak voordat zij afstuderen. In
proefschrift naar
Franciska Koens, stafmedewerker
deze studie wilde ik die kwestie onder-
Rashmi Kusurkar
team Innovatie & Kwaliteit, ontving
zoeken. Zeshonderd-twee eindejaars
Eens in de twee jaar vindt de uitreiking
de nominatie voor de beste poster
geneeskundestudenten van VUmc
plaats van de prijs voor het beste
‘Functioneren in de masteropleiding
moesten vier therapeutische consulten
proefschrift op het gebied van onder-
als voorspeller voor het cijfer van de
uitvoeren met echte patiënten tijdens
wijs en opleiden. Er zijn circa vijftig
semi-arts stage’.
het coschap huisartsgeneeskunde in
dissertaties; tien daarvan zijn voorge-
het laatste jaar van hun studie. De
dragen voor een prijs. Drie van de tien
superviserende huisarts scoorde ver-
GERDA CROISET IN
schillende voorschrijfvaardigheden
ONDERWIJSRAAD
(WHO 6-step) van elke student tijdens
Op 6 februari heeft
de consulten. Vervolgens vulden de
Gerda Croiset op uitno-
studenten een online enquête in
diging bij de Onderwijsraad van
waarin zij hun zekerheid aangaven
OC & W een presentatie gegeven over
over het uitvoeren van de getoetste
het belang van onderzoek van onder-
voorschrijfvaardigheden. Uit het
wijs voor de onderwijspraktijk.
7
Leerlijn
REFLECTIE
L eerlijn Academische vorming
WETENSCHAP
Professionele ontwikkeling
Ook al is de studie geneeskunde sterk toegespitst op de voorbereiding op het beroep van medicus, de opleiding tot arts is een academische opleiding en geen primaire beroepsopleiding.
A
rtsen moeten wetenschappelijk onderzoek kunnen uitvoeren, kunnen reflecteren op de mogelijkheden én grenzen van de medische wetenschap en kritische vragen kunnen en
durven stellen over de begrippen en kaders van geneeskunde als wetenschap. De leerlijn Academische Vorming beoogt de student op herkenbare en gestructureerde wijze
BEROEPSPRAKTIJK
relevante kennis en vaardigheden bij te brengen in de bachelor- en masteropleiding geneeskunde. De leerlijn bestaat uit drie onderdelen: wetenschap beoefenen, wetenschap toepassen en reflectie op wetenschap. Wetenschappelijk onderzoek De student leert wetenschap beoefenen in twee daarop toegesneden cursussen in de nieuwe bachelor geneeskunde, namelijk de cursus Medisch Wetenschappelijk Onderzoek 1 en 2 in respectievelijk bachelorjaar 1 en 2. De student leert wat wetenschappelijk onderzoek inhoudt en verwerft basale onderzoeksvaardigheden. In de bachelorscriptie doet de student verslag van een eigen onderzoek, over het algemeen gebaseerd op een literatuurstudie. De bachelorscriptie is geprogrammeerd in de laatste periode van het eerste semester van jaar 3, aansluitend op het minor onderwijs. Hij kan
essay geschreven, waarin een casus uit de praktijk wordt
worden gebaseerd op verdere kennismaking met weten-
geanalyseerd in termen van evidence based medicine.
schappelijk onderzoek in de minor geneeskunde of via een andere minor. In de masteropleiding worden kennis en vaar-
Reflectie op wetenschap
digheden verdiept door het uitvoeren van een eigen weten-
Artsen dienen ook inzicht te hebben in de historische,
schappelijk onderzoek in de wetenschappelijke stage, die
culturele en filosofische achtergronden van geneeskunde als
wordt afgesloten met een masterscriptie.
wetenschap. Welke historische en maatschappelijke omstandigheden hebben bijgedragen tot verbetering van de volks-
Vaardigheden verwerven
gezondheid? Welke opvatting over gezondheid is adequaat
In de beroepspraktijk moeten artsen in staat zijn resultaten
in het licht van het toenemend aantal chronisch zieken?
van wetenschappelijk onderzoek te beoordelen op hun
Welke invloed heeft cultuur op de manier waarop mensen
waarde voor beslissingen rond behandeling en zorg. Studen-
een bepaalde ziekte verklaren? Deze reflectie op wetenschap
ten verwerven vaardigheden in het beoordelen van weten-
komt systematisch aan de orde in de cursussen Arts en
schappelijke teksten vanaf het begin van de studie in studie-
Patiënt waarmee de eerste vier en het laatste semester in de
groepen en practica. In bachelorjaar 2 wordt in practica
bacheloropleiding worden afgesloten en in wetenschappe-
geoefend met het refereren van wetenschappelijke artikelen.
lijke symposia in de masteropleiding. prof.dr. Guy
In bachelorjaar 3 worden referaten toegesneden op klinische
Widdershoven, coördinator leerlijn Academische Vorming
vragen. In de masteropleiding wordt tijdens de coschappen
afdelingshoofd Metamedica/Hoogleraar Medische Filosofie
gerefereerd in de kliniek en wordt een wetenschappelijk
en Ethiek
8
Bachelor/master
D igitaal portfolio nieuwe stijl
Toch nog basisbeurs in de master
Bij de invoering van de bijgestelde curricula van de
voor snelle bachelors
bachelor- en masteropleiding geneeskunde hoort ook een elektronisch portfolio nieuwe stijl. Vanaf 1 september 2015 Eind 2014 is in het programmaleidersoverleg een
vervalt de basisbeurs voor
projectvoorstel voor het portfolio vastgesteld. Opdrachtgever
nieuwe bachelor- en master
hiervan is Gerda Croiset en Franciska Koens is de projectleider
studenten.
van dit project. Voor veel bachelorstudenten in Bewijsdoel portfolio
het derde studiejaar zal het een
Het project portfolio 2015 bestaat uit twee deelprojecten. Het
extra stimulans zijn om nog vóór
eerste deelproject gaat over de inhoud van het portfolio en het
1 augustus 2015 hun bachelor
tweede deelproject omvat het invoeren van een digitaal port-
diploma te halen om zich uiterlijk
folio. De inhoud zal wijzigen ten opzichte van het huidige port-
op 1 augustus 2015 in te kunnen
folio omdat we naar een portfolio als eindproduct van de oplei-
schrijven voor de masteropleiding.
ding geneeskunde toe willen. Om dat te bereiken zullen we het portfolio zo in moeten richten dat het naast een reflectief doel
School of Medical Sciences zal
ook een bewijsdoel heeft.
zich inzetten om dit te realiseren voor iedere student die voor
Voordeel digitaal portfolio
1 augustus 2015 kan afstuderen
Verder willen we graag naar een digitaal portfolio toe werken.
voor de bachelor zodat deze
Een digitaal portfolio biedt het voordeel dat studenten eenvou-
zich dan uiterlijk 1 augustus 2015
diger feedback visueel kunnen maken en het kunnen delen met
kan inschrijven voor de master.
begeleiders. Dit betekent een piekbelasting Meerdere masteropleidingen geneeskunde gebruiken
in de maand juli dus voor Examen-
inmiddels een beproefd systeem en zijn daar tevreden over.
commissie, examinatoren en
In de nieuwsbrieven zullen we u op de hoogte houden van de
medewerkers van Onderwijs- en
vorderingen voor het portfolio 2015. dr. Franciska Koens,
Studentzaken.
stafmedewerker Team Innovatie & Kwaliteit
Het toetsrooster zal niet worden aangepast. Meer uitgebreide informatie hierover zal binnenkort naar alle betrokkenen worden gecommuniceerd.
Mr. Florien de Ruiter, Hoofd Onderwijs- en Studentzaken
9
IRIS VAN MOORT GPA: 8,5 EXTRA: topmaster STAGE: Kings College, London BAAN: PhD student in Cardiomyopathie Erasmus Rotterdam
HUGO KRALENBERG GPA: 7,8 STAGE: Universiteit van Brussel BAAN: op zoek naar een baan in de ruimtevaart
ESTHER VAN TOL GPA: 7,9 STAGE: Portugal Universitada di Porto BAAN: Traineeship bij de Rekenkamer
LONA KROEZE GPA: 7.8 STAGE: AMC BAAN : PhD student AMC
BEELD Christa Boer
Heart Failure Center
10
MSc Cardiovascular research
VERA VERBRUGGEN GPA: 8,5 EXTRA: Top master STAGE: Harvard, Boston BAAN: Management Traineeship bij het AMC
SANDRA WINDHORST
Succesvolle diploma uitreiking
GPA: 6,9 Major LUMC Leiden BAAN: zoekt een PhD positie
Een groep van zeven research master studenten studeerde 30 oktober 2014 af bij de Cardiovascular research master; dit was de grootste groep tot nu toe voor deze kleine opleiding. Hoe gedreven en ambitieus deze studenten zijn, is af te leiden uit hun cv. Twee van de zeven studenten zijn cum laude geslaagd voor de opleiding. Vier studenten hebben een stage in het buitenland gelopen, vijf van hen gaan promotieonderzoek doen en vijf studenten hebben reeds een baan bij het afstuderen. dr. Edwin Kanters, opleidingscoördinator MSc
SOPHIE DUSOSWA
Cardiovascular research
GPA: 7,5 EXTRA: tegelijkertijd afgestuurd in Medicijnen en Msc Cardiovascular research BAAN: PhD VUmc MCBI
11
NVAO beoordeelt master Cardio vascular Research met een voldoende
D
Onderwijs
2015-2016: Jaar van de tutor
e masteropleiding Cardio
Tutoren zijn de ruggengraat van de geneeskunde
vascular Research is door
opleiding. Zij begeleiden het groepsproces tijdens
de Nederlands Vlaamse
studiegroepbijeenkomsten en zorgen ervoor dat de
Accreditatie Organisatie
groep zelf aan de slag gaat met studieopdrachten,
(NVAO) met een voldoende beoordeeld.
antwoorden op vragen zoekt en vindt en uiteindelijk leert klinisch te redeneren.
Een commissie van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW) heeft
Daarnaast voert de tutor gedurende het studiejaar een
ruim een jaar geleden het opleidingsmanage-
aantal gesprekken met studenten over de studievoortgang
ment ontvangen en bevraagd over de kwaliteit
en kijkt hij samen met hem of haar naar het portfolio.
van de masteropleiding. Naar aanleiding van
In masterjaar 1 begeleidt de tutor het Training Professionele
deze audit is een verbeterplan voor de
ontwikkeling (TPO) onderwijs.
opleiding vastgesteld en uitgerold. De verbetermaatregelen hebben er toe geleid
Belangrijke steen
dat nu officieel is vastgesteld dat de master
Al met al is de rol van de tutor in het onderwijs groot te
Cardiovascular Research voldoet aan de eisen
noemen. Naast hun werk als clinicus, onderzoeker zetten zij
van de NVAO.
zich in en dragen zij een belangrijke steen bij aan het geneeskunde onderwijs. Enerzijds om te tonen hoe de
De commissie heeft aangegeven dat het
opleiding hun inzet waardeert en anderzijds om aan te
opleidingsprogramma studenten op over
geven hoe belangrijk de taak van een tutor is, is 2015-2016
tuigende wijze voorbereidt op een promotie
uitgeroepen tot het jaar van de tutor.
traject en dat er een sterke interactie is tussen kliniek en prekliniek. Hierbij wordt veel aan-
Voor het voetlicht
dacht besteed aan translationeel onderzoek,
Op verschillende wijze zal hieraan uiting worden gegeven
waarmee de opleiding zich onderscheidt van
door de rol en het werk van de tutoren voor het voetlicht te
andere reguliere WO masteropleidingen.
brengen. In deze nieuwsbrief kunt u lezen hoe Dana Yumani,
De opleiding heeft een aantoonbaar onder-
arts-onderzoeker neonatologie kindergeneeskunde, haar rol
zoekskarakter en bevindt zich in een
als tutor in bachelorjaar 3 ervaart.
excellente onderzoeksomgeving. De commissie heeft ook een aantal adviezen geformuleerd, waaronder het aanpassen van de selectie van studenten op basis van motivatie, een ingangstoets en de cijfers die zijn behaald in de bachelor. Daarnaast zal de wijze waarop de beoordeling van onderzoeksverslagen plaatsvindt worden aangepast. Het opleidingsmanagement is blij dat de ingeslagen weg, zoals beschreven in de toekomstvisie van de opleiding, positief is ontvangen door de commissie. Dit geeft ons het vertrouwen om de MSc Cardiovascular Research verder te ontwikkelen en op zoek te gaan naar toptalent voor hart- en vaat onderzoek. dr. Edwin Kanters, opleidingscoördinator MSc Carediovascular Research
12
INTERVIEW met Dana Yumani (26), arts-onderzoeker neonatologie
De studiegroep als ruggengraat van het curriculum Dana Yumani (26) is arts-onderzoeker neonatologie op de afdeling kindergeneeskunde.
S
inds september begeleidt ze als tutor een studiegroep van derdejaars studenten geneeskunde. ‘Heel erg leuk om te doen. En de tijd die het kost, valt reuze mee.’
De studiegroep als ruggengraat van het curriculum; ziet Dana het ook zo? “Jazeker! Klinisch redeneren, daar gaat het om – in de kliniek en dus in het onderwijs. Elke weekbijeenkomst brainstormen we over een patiëntencasus. Mijn rol is niet die van een docent. Ik stuur bij, prikkel, stel vragen. De groep is heel actief, iedereen doet mee. Ze hebben een paar colleges en practica gedurende de week, in de studiegroep proberen we de opgedane kennis toe te passen: hoe kom je van het verhaal van de patiënt naar diagnose en behandeling? Het blijkt een uitstekende manier om de leerstof tot je te nemen.”
BEELD Peter Gerritsenww
Waarom zouden collega’s ook tutor moeten worden? “Door anderen iets te leren, leer je zelf ook. In mijn geval haal ik bijvoorbeeld weer kennis op over andere vakken dan kindergeneeskunde. Het is voor jonge dokters ook erg leuk te merken dat je groeit in het geven van onderwijs. En ook in het klinisch redeneren – want daar zijn we natuurlijk voortdurend mee bezig in de studiegroep. Het valt ook prima te combineren met het werk als arts. Voor specialisten zit de meerwaarde erin dat je telkens even buiten het kader en de routine van je eigen specialisme moet kijken. Dat prikkelt, vermoed ik. En voor iedereen – jong of oud – is interactie met studenten heel inspirerend. Als je lesgeven leuk vindt, ga je het tutorschap ook leuk vinden. En de tijd
Meerwaarde voor specialisten is dat je telkens even buiten het kader en de routine van je eigen specialisme moet kijken, dat prikkelt
die je erin steekt, krijg je dubbel en dwars terug. Van mijn studiegroepje hoor ik dat ze echt wat hebben aan de brainstormsessies. Dat maakt me blij.” Een tutor is ook begeleider van het portfolio van zijn
Nog even over het tijdsbeslag van zo’n tutoraat.
studenten en moet de professionele ontwikkeling
“Dat valt reuze mee”, stelt Dana. “Je volgt voor aanvang een
beoordelen. “Dat maakt het nog leuker. Twee keer per jaar
training over wat het inhoudt, wat er van je wordt verwacht
spreek je de studenten persoonlijk en dan hoor je ook
en je oefent met elkaar. Gedurende het jaar zijn er nog
dingen die spelen buiten het studeren om, maar die dat wel
enkele intervisiebijeenkomsten waar je aan kunt deelnemen.
kunnen beïnvloeden. Zo leer je ze beter kennen en bouw je
Voor elke bijeenkomst van de studiegroep moet je de casus
een band op. Je kunt dan bijvoorbeeld ook advies geven
doornemen en de docentenhandleiding. En voor de
over leergedrag. Je hoeft de problemen niet zelf op te
portfoliogesprekken een kort verslag dat elke student
lossen, we weten naar wie we door kunnen verwijzen.”
aanlevert. Dat is prima te doen.” 13
Research master
MSc Cardiovascular Research no.1 in Keuzegids Masters
Zij-instroom
Z ij-instromers: winnaars van prestigieuze prijzen Van de eenentwintig zij-instroomstudenten geneeskunde die vorig studiejaar hun wetenschappelijke stage hebben gelopen in het eerste jaar van de masteropleiding, zijn twee studenten onlangs in de prijzen gevallen:
De MSc Cardiovascular research
ESTHER DREES kreeg op
georganiseerd door VUmc
dinsdagmiddag 2 decem-
School of Medical Sciences
ber de StudentenOnder-
staat op nummer 1 in de
zoekPrijs VUmc 2014
categorie masteropleidingen
uitgereikt. Uit de zevenentwintig ingezonden abstracts werden door de jury
gezondheidswetenschappen
de abstracts van Esther Drees, Bas Kersten en Jeske van Diemen na een
binnen Nederland.
eerste selectieronde genomineerd. Uiteindelijk won Jeske van Diemen de publieksprijs (beste presentatie) en behaalde Bas Kersten de tweede
De research master heeft de
juryplaats. Esther Drees won de juryprijs, de StudentenOnderzoeksPrijs
kwalificatie ‘Top rated programme
2014, met haar onderzoek bij de Neuro-Oncology Research Group van
2014’ gekregen. Naast de research
prof. dr. Tom Würdinger. Esther heeft tijdens haar stage gewerkt aan het
master bevinden zich nog een vieren
ontwikkelen van bloedtesten voor ‘therapie op maat’ bij longkanker en
veertigtal andere masteropleidingen
darmkanker.
in het domein gezondheidsweten schappen. VUmc School of Medical
BOB BERNDSEN won onlangs de Nijbakker-Morra Prijs. Deze aanmoedi-
Sciences is zeer content met deze
gingsprijs wordt jaarlijks door de Nijbakker-Morra Stichting uitgeloofd aan
waardering.
veelbelovende studenten. De prijs bestaat uit een geldbedrag voor het bijwonen van een wetenschappelijk congres over kankeronderzoek in het
De beoordeling is voor 70%
buitenland. Om in aanmerking te komen moet de student een onderzoeks-
gebaseerd op studenten
stage afgerond hebben op het terrein van het fundamentele of toegepaste
beoordelingen en voor 30%
kankeronderzoek en daarbij blijk hebben gegeven van een bijzondere
gebaseerd op een expertbeoordeling.
aanleg en motivatie voor het kankeronderzoek. Bob heeft zijn wetenschap-
De expertbeoordeling houdt onder
pelijke stage gelopen in het Angiogenese Laboratorium van prof.dr. Arjan
andere in dat ook gekeken wordt
Griffioen in VUmc en aan het Department of Chemical Engineering van het
naar de accreditatierapporten.
Swiss Institute of Technology (EPFL) in Lausanne. Bob heeft gewerkt aan de ontwikkeling van een angiostatische combinatietherapie die inzetbaar is
dr. Edwin Kanters, opleidings-
voor meerdere vormen van kanker.
coördinator MSc Cardiovascular research
VUmc School of Medical Sciences feliciteert beide studenten van harte met het winnen van deze onderzoeksprijzen. dr. Inge van Wijk, opleidingscoördinator Zij-instroom
14
Werkbezoek
Delegatie onderwijs & opleiden naar Canada
B
MFVU Voorzittersstokje overgedragen aan 64e bestuur MFVU De voorzitter van het 63e bestuur
egin december 2014 bracht een delegatie van vertegen-
van de Medische Faculteitsvereni-
woordigers uit VUmc en AMC een werkbezoek aan
ging (MFVU) heeft na een jaar het
Canada. Ook collega’s van Hogeschool Inholland,
stokje overgedragen aan het
Hogeschool van Amsterdam (HvA) en het Nationaal
nieuwe bestuur, het 64e bestuur
Zorginstituut participeerden in de reis. Het gezelschap deelde
der MFVU.
tijdens de reis kennis over innovaties binnen het domein onderwijs & opleiden en wisselde van gedachten met de Canadese
Terugkijkend is het een ontzettend
collega’s over wat het toekomstige zorglandschap vraagt van de
leuk en leerzaam jaar geweest
huidige onderwijs- en opleidingscurricula. Het werkbezoek is
waarin het 63e bestuur zich met
een initiatief van het Instituut voor onderwijs en opleiden (IOO)
veel plezier heeft ingezet voor de
van VUmc in het kader van de Amsterdamse samenwerking.
MFVU en haar leden. Veel van hun plannen hebben zij uit kunnen
Bezoek
voeren. Zo is er een heuse MFVU-
De delegatie bracht een bezoek aan McMaster University, McGill
band opgericht en zijn de website
University en de University of Toronto en aan de Association of
en applicatie geheel vernieuwd
Faculties of Medicine of Canada (AFMC). Deze laatste organisatie
alsook veel MFVU-activiteiten. Het
vertegenwoordigt alle belangrijke geneeskundefaculteiten in
bestuur draagt vol vertrouwen het
Canada en heeft een missie en visie ontwikkeld op het genees-
stokje over aan haar opvolgers die
kunde curriculum van de toekomst in Canada. De AFMC is
net als hun voorgangers van plan
vergelijkbaar met de Nederlandse Federatie van Universiteiten
zijn er een geweldig jaar van te
(NFU) in Nederland. Tijdens de bezoeken aan de universiteiten
maken.
waren er presentaties van zowel de Nederlandse delegatie als de Canadese gastheren; aansluitend vonden er discussies plaats.
De focus zal vooral liggen op het verbeteren van de promotie van
Wat is er geleerd?
de MFVU, het dichter bij elkaar
Hoofdpunten in elk bezoek waren interprofessioneel leren,
brengen van de vereniging en
social accountablity (maatschappelijke verantwoordelijkheid)
onderwijs gerelateerde activiteiten
en de uitrol van CanMeds competenties. Opvallend was dat de
uitbreiden en verbeteren.
CanMeds competenties in Nederland in basis- en vervolg opleiding verder ingevoerd zijn dan in Canada. Het interprofes
Isabelle van der Meulen,
sioneel leren beperkt zich vaak tot uitvoering in kleine groepen.
voorzitter der MFVU 2014
Dat schrikt ze echter niet af veel initiatieven op dit gebied te ontplooien. Alle kleine successen worden gevierd en geëtaleerd.
Melvin Draaijer,
Social accountability wordt momenteel verder uitgewerkt in
voorzitter der MFVU 2015
curriculumherzieningen op basis van adviezen van de AFMC en een vernieuwde Canmeds die binnenkort verschijnt. Vervolg De studiereis vormde een inspiratie voor de gemeenschappelijke visie die AMC en VUmc op onderwijs & opleiden aan het ontwikkelen zijn. In 2015 zullen in het kader van de alliantie AMCVUmc een aantal invitational conferences worden gehouden over de visie op de geneeskunde- en verpleegkundige (vervolg) opleidingen van de toekomst. dr. Hester Daelmans, programma leider masteropleiding geneeskunde
15
Inschrijving
Inschrijving Studielink gesloten: 645 kandidaten met de VU als voorkeur
Master
G eslaagde themabijeenkomst master geneeskunde Twee keer per jaar vinden themabijeenkomsten in het kader van de master geneeskunde plaats. Tijdens deze bijeenkomsten komen belangrijke ontwikkelingen in het masterprogramma aan bod, zijn er presentaties en discussies. De opkomst van de bijeenkomst van 20 januari jl. was groot.
Op 15 januari jl. sloot de inschrijving voor de bachelor geneeskunde bij Studielink. Uit de gegevens van Studielink
H
et thema van deze bijeenkomst was ‘Bijstelling van het masterprogramma’. Docenten, coördinatoren VUmc en affiliatieziekenhuizen, studenten en andere betrokkenen bij het onderwijs woonden de bijeenkomst bij. De masterbijstelling is
gebaseerd op resultaten van de studentevaluaties, werkbezoeken aan de
blijkt dat 645 kandidaten hebben
partnerziekenhuizen, eerdere workshops en de visitatiecommissie. In het
aangegeven voorkeur te geven
overzicht staan tien punten waarin de bijgestelde master (Master15)
aan de VU.
anders is dan het huidige programma.
VUmc school of Medical Sciences
Master 15:
kiest 70% (245 mensen) van haar
1. Alle coschappen worden eenmaal geprogrammeerd; een aantal
studenten via Track A. Dat zijn
coschappen wordt daardoor langer dan in het huidige
mensen die op het moment van
masterprogramma.
inschrijven voltijds in 6 vwo zitten
2. Er vindt voorafgaand aan de lange coschappen voorbereiding plaats
met het juiste pakket. De overige
door middel van klinisch training onderwijs (KTO). Dit vindt plaats in
studenten (105) komen via Track B
de STZ-leerhuizen, het VUmc-leerhuis en het Klinisch Trainingcentrum
of hebben een acht of hoger als
(KTC).
eindexamencijfer. Op dit moment is het juiste aantal kandidaten per track nog niet bekend. De inschrijving gaat dit jaar voor het eerst digitaal en uit die inschrijvingen kunnen we nu wel nagaan of iemand zich voor track A of voor track B opgeeft.
3. Alle extramurale stages zijn samen geprogrammeerd aan het einde van het tweede masterjaar. 4. Studenten worden bij de start van de master ingedeeld in een groep en blijven gedurende de eerste twee jaar van de master bij elkaar. Zij worden begeleid door een vaste tutor. 5. Er is expliciet aandacht voor de chronische patiënt en voor zijn ziektebeloop. 6. Tijdens alle drie de masterjaren vinden er symposia plaats waarin de
Inmiddels heeft ruim tweederde van het aantal aangemelde kandidaten zich geregistreerd; waarvan ~75% voor track A en ~25% voor track B. Dus het lijkt erop dat zich dit jaar meer VWO’ers voor onze opleiding zich hebben opgegeven. Maar dat laatste kunnen we pas zeggen als we alle registraties binnen hebben.
professionele ontwikkeling thematisch belicht wordt. 7. Het portfolio krijgt een belangrijke rol in de professionele ontwikkeling van de student en tijdens de coschappen. 8. In het coschap wordt het dagelijkse functioneren van de student beoordeeld alsook het klinisch redeneren wordt aan het einde van het coschap expliciet getoetst. 9. De wetenschappelijke stage wordt 2 weken langer en het keuzeonderwijs wordt 2 weken korter dan in het huidige programma . 10. In masterjaar 3 kan een schakelstage in een aantal disciplines gedaan worden.
Dr. Ton van Lambalgen, voorzitter decentrale selectie,
Wilt u de presentaties ontvangen stuurt dan een mail naar
[email protected] dr. Hester Daelmans, programmaleider masteropleiding geneeskunde
16
PROGRAMMA MASTER VUMC-COMPAS ‘15
VUmc-compas ‘15 Coschappen E C
Voorbereidend coschap
VKP
KTO
Interne geneeskunde
KTO
Heelkunde
KTO
Neurologie
3
3
3
9
3
9
3
6
18 EC
18 EC
t o t a a l
9 EC
6 0
MO
12 EC
Professionele ontwikkeling incl VGT : 3 EC
KTO
Verlos/Gyn
Kindergnk
KNO
6
3
6
6
2
2
2
2
3 EC
3 EC
3 EC
6 EC
9 EC
21 EC
Oog Derma KTO
Ouderengnk
HAG
Soc gnk
3
6
2
9 EC
3 EC
Professionele ontwikkeling incl VGT : 3 EC
t o t a a l
Psychiatrie
6 0
E C
Coschappen
Semi-arts-stage
Keuzeonderwijs
Wetenschappelijke stage
16
8
16
12 EC
22 EC
Verlengde wetenschappelijke stage
16
24
6
Semi-arts-stage
0
22 EC
E C
Profileringsjaar (regulier / verlengde wetenschappelijke stage / schakeljaar)
34 EC
Wetenschappelijke stage
24
16
t
22 EC
o
34 EC
a
a
Schakelstage
l
22 EC
t
Professionele ontwikkeling incl VGT : 4 EC
17
Master
Voortgang bijstelling master VUmc compas
Master
Schakeljaar gestart!
Na de themabijeenkomst van de master
Alle UMC’s zijn inmiddels begonnen met het inrichten
op 17 juni 2014, waarover we al eerder in
van het schakeljaar. Voor VUmc is de start van het
de zomernieuwsbrief berichten, is er
schakeljaar rustig begonnen.
voortvarend gewerkt aan de plannen voor de bijstelling van de masteropleiding.
Op 19 januari zijn in VUmc de eerste masterstudenten geneeskunde begonnen aan hun schakelstage bij longziekten
Bijgesteld masterprogramma
en verloskunde & gynaecologie. Inmiddels heeft ook de
Inmiddels is op basis van de input uit deze
tweede wervingsronde plaatsgevonden, studenten uit dit
themabijeenkomst alsook uit studentevalua-
cohort zullen in april starten. De wervingsronde voor kandida-
ties, werkbezoeken aan de OOR-partnerzieken-
ten die starten na de zomer vindt plaats begin februari.
huizen en de aanbevelingen die de visitatie-
De schakelstage is een klinische stage in masterjaar 3 van
commissie heeft gedaan in 2012 een bijgesteld
vierentwintig weken. Hierbij verwerven studenten extra
masterprogramma gemaakt. Vanaf september
competenties binnen de vervolgopleiding waarin zij zich
2015 wordt het programma ingevoerd en gaan
willen specialiseren. Wanneer zij dit met goed gevolg doen
de nieuw startende masterstudenten hiermee
kunnen ze korting krijgen op de vervolgopleiding. Hierover
van start. In grote lijnen is het volgende
beslist hun opleider wanneer zij in opleiding zijn gekomen.
gedaan:
Het jaar 2014 stond in het teken van de voorbereidingen van
D e master1- en master2-coschappen zijn
het schakeljaar. Aangezien het project gezamenlijk met het
aan elkaar gekoppeld waardoor er langere
AMC is opgestart, zijn gesprekken gevoerd met meer dan
coschappen ontstaan.
vijftien vervolgopleiders in zowel AMC als VUmc. Onderwerp
H et voorbereidend onderwijs in de leer
van gesprek was de mogelijkheid om een schakelstage te
huizen, voorafgaand aan de lange
starten in hun discipline. Semi-artsstage examinatoren Sven
coschappen, is gehandhaafd en wordt
Danner (VUmc) en Jan Stam (AMC) hebben deze gesprekken
aangeboden voor het coschap.
gevoerd. In de loop van 2015 verwachten we meer schakelsta-
D e tutorfunctie wordt verstevigd. Er wordt een e-portfolio ingevoerd.
D e klinisch redeneerlijn wordt versterkt en er komt expliciete aandacht voor chronisch
geplekken aan te kunnen bieden. Verder is VUmc in gesprek met een aantal geaffilieerde opleidingsziekenhuizen om schakelstages aan te bieden zowel in de academie als in de geaffilieerde opleidingsziekenhuizen.
zieken en langdurig contact met chronische patiënten.
Het schakeljaar is een landelijk project van de Nederlandse
G edurende drie jaar zal er per jaar maande-
Federatie van Universitair Medische Centra (NFU). De lande-
lijks symposia georganiseerd worden, deze
lijke ontwikkelingen binnen het schakeljaar kwamen uitge-
vervangen de terugkomdagen.
breid aan de orde tijdens verschillende congressen die binnen Nederland georganiseerd zijn.
Uitwerken programma’s De stagecoördinatoren van VUmc en de coördi-
In de volgende nieuwsbrief besteden we opnieuw aandacht
natoren in de Samenwerkende Topklinische
aan het schakeljaar en houden we u op de hoogte van de
Ziekenhuizen (STZ) partnerziekenhuizen
vorderingen.
werken de programma’s nu verder uit. Op dit moment wordt besproken hoeveel (extra)
Voor meer informatie zie www.med.vu.nl
stagecapaciteit per coschap nodig is. Masterjaar 3 is al eerder geüniformeerd met het
Franciska Koens stafmedewerker team Innovatie & Kwaliteit,
AMC en zal vanaf september 2015 in deze
Lennart Rem, stafmedewerker team Professionalisering
vorm uitgevoerd worden. dr. Hester Daelmans, programmaleider masteropleiding geneeskunde
18
Werkbezoek Kenia
Diep onder de indruk van Doctor2Doctor
Op 13 januari jl. vertrokken Gerda Croiset, directeur
Naast een bezoek aan het werkveld van de VUmc–collega’s
van VUmc School of Medical Sciences, Mariëtte Dide-
hadden wij een gesprek met de Dean van de medische facul-
rich, senior adviseur Internationalisering samen met
teit van MOI University. Waar wij dachten met de man alleen
Gertjan Kaspers, hoofd kinderoncologie-hematologie,
te spreken, zaten wij met een heel gezelschap in een keu-
Judith Stuijt, fondsenwerver voor Doctor2Doctor en
rige vergaderopstelling. Al snel kwam het gesprek op de
andere VUmc-ers naar het Moi Teaching and Referral
verschillen in onze gezondheidssystemen en het medisch
Hospital (MTRH) in Eldoret, Kenia.
onderwijs. Het feit dat de dokters hier veel minder middelen
I
tot hun beschikking hebben leidt er toe dat ze veel meer n het universiteitsziekenhuis in Kenia werkt slechts een
afhankelijk zijn van hun klinische blik. Wij als VUmc willen
gering aantal kinderartsen. VUmc-artsen en -verpleeg-
dokters opleiden die werken met hun hoofd, handen en
kundigen zetten zich gedurende een aantal weken in om
hart. Een tijd stage lopen in dit ziekenhuis in Eldoret zou
hun Keniaanse collega’s ter plekke te ondersteunen. De
een hele waardevolle en ook leerzame ervaring zijn voor
ondersteuning bestaat o.a. uit opereren, college geven of
onze studenten.
uitleg over de werking van ingevlogen medische apparatuur. Naast samenwerking op het gebied van kindergenees-
Samenwerken
kunde wordt er onder andere ook intensief samengewerkt
Afgesproken is daarom dat we meer willen samenwerken op
met de afdeling nefrologie. De samenwerking met Doctor-
studie en stage-gebied. Als we aan het Doctor2Doctor project
2Doctor tussen MOI university en VUmc bestaat inmiddels
een onderwijscomponent kunnen hangen versterkt dat zowel
zeven jaar.
het project als ons onderwijs aan de Faculteit Geneeskunde. Na ons bezoek aan de Dean bezochten we het Lewa Childe-
De onderwijsdirecteur en ikzelf waren als nieuwelingen bin-
rens home. Dit weeshuis staat op het terrein van een Neder-
nen het team diep onder de indruk van alles wat hier in het
landse boer, die ook het blokhoofd is van de Nederlandse
kader van Doctor2Doctor gebeurt. Relatief kleine investerin-
ambassade (blokhoofden zijn door de ambassade aange-
gen van onze kant in tijd, menskracht, kennis en infrastruc-
stelde contactpersonen). Het weeshuis is in vergelijking met
tuur leiden tot grote veranderingen voor de kwaliteit van
het ziekenhuis een oase van rust en bovendien ongekend
zorg voor de patiënten hier. Heel bijzonder om daar een
schoon. Wel een opluchting om te zien dat sommige van de
beetje van mee te krijgen en aan bij te mogen dragen. Stu-
weeskinderen het geluk ten deel valt hier terecht te komen.
dente Josta Parriger die net een aantal maanden stage had
Een veilige plek waar de kinderen goede zorg en scholing
gelopen in het ziekenhuis kon ons ook een goed beeld geven
krijgen. Mariëtte Diderich, senior stafadviseur
hoe het is om als student in Eldoret te werken en verblijven.
internationalisering 19
Zij-instroomprogramma
Druk bezochte informatieavonden Zij-instroomprogramma in VUmc en op de VU-masteravond
Studentenraad aan het woord
B
este allemaal, Op moment van het schrijven van deze ‘Studentenraad aan het woord’ is net de jaarwisseling achter de rug. Allemaal een heel gelukkig en mooi 2015 toegewenst!
Inmiddels zijn wij alweer ruim vier maanden onderweg. Een van de grote taken die wij uitvoeren is het beoordelen van de Onderwijs- en Examenreglementen (OER’en) van de bachelor en master geneeskunde en de masters Oncology, Cardiovascular, Epidemiologie. Er is een aantal technisch overleggen geweest. Doel van deze overleggen is om tot vaststelling van een definitieve tekst van deze OER’en te komen zodat de OER’en uiteindelijk vastgesteld kunnen worden voor het studiejaar 20152016. Deelnemen aan deze overleggen is een serieuze taak, maar daarnaast zijn er ook leuke aangelegenheden die wij als studentenraad beleven. De grote collegezalen van de faculteit waren
Hoogtepunten waren bijvoorbeeld de twee congressen waar wij
goed gevuld op 16 oktober en 17 november
naar toe mochten. In oktober waren wij vertegenwoordigd bij het
jl. toen er informatie werd gegeven over het
Landelijk Medisch Studenten Overleg (LMSO). Het onderwerp was
Zij-instroomprogramma van VUmc.
dit jaar ‘Macht, zowel binnen de gezondheidszorg als binnen het geneeskundige onderwijs’. Het was een leerzaam congres waar
Vele geïnteresseerden en potentiële kandidaten
wij onder andere workshops konden volgen zoals ‘rechten en
hadden zich aangemeld om zo veel mogelijk
plichten van studentenraden’ en ‘argumenteren en redeneren’.
vragen beantwoord te krijgen over het Zij-instroom-
Vervolgens was er in november het congres van de Nederlandse
programma. Sinds 2012 biedt VUmc dit klein
Vereniging voor Medisch Onderwijs (NVMO).
schalige programma aan waarin men 24 talentvolle studenten met een niet-geneeskunde bachelor
Twee vertegenwoordigers van de Studentenraad VUmc waren
opleiding voorbereidt op een carrière als arts en
aanwezig. Voorafgaand aan het congres was er de pre-
klinisch onderzoeker. Er is sindsdien sprake van
conference, waar voor studenten een workshop georganiseerd
een toenemende interesse en toenemend aantal
was over ‘Blended learning in combinatie met flipping the
aanmeldingen voor het programma (171
classroom en online leren’. Het hoofdthema van het congres zelf
aanmeldingen voor studiejaar 2014-2015).
was ‘Leren in interactie’. Ook hier hebben wij interessante workshops gevolgd. De onderwerpen waren actueel en sloten
Ook op de masteravond van de VU op 9 december
goed aan op huidige ideeën en processen die spelen binnen de
jl. in het hoofdgebouw was er veel interesse voor
Studentenraad. Het was zeer leerzaam om een keer aanwezig te
het programma. Tijdens alle voorlichtingsbijeen-
mogen zijn bij zo’n groot congres!
komsten van het Zij-instroomprogramma komt een aantal zij-instroomstudenten aan het woord; zij
Voor vragen of suggesties: mail naar
[email protected].
delen met de aanwezigen hun ervaringen over de selectieprocedure, spreken over hun keuze voor
Met vriendelijke groet,
VUmc en uiten hun enthousiasme over de inhoud
Farha Nasroe
van het programma, het contact met hun mede
secretaris Studentenraad
studenten en de begeleiding binnen het traject.
VUmc 2014-2015
De inschrijving sloot op 14 januari 2015. Het aantal kandidaten dat zich heeft ingeschreven voor het Zij-instroomprogramma 2015-2016 bedraagt 185. dr. Inge van Wijk, programmacoördinator Zij-instroomprogramma
