op de Zonnehuisschool

2010 – 2011 op de Zonnehuisschool

-2-

Een woord vooraf

Dit schooljaar heeft de inhoud van de Schoolgids een metamorfose ondergaan. Er is gekozen voor een nieuwe indeling en een nieuwe opzet. Hierdoor hopen wij dat het voor u als lezer eenvoudiger is geworden inzicht te krijgen in de opzet (werkwijze) van de Zonnehuisschool. De Schoolgids is steeds een momentopname van de Zonnehuisschool, een school die volop in beweging is en zich wil blijven ontwikkelen. Ons doel is specifiek vrij onderwijs te ontwikkelen, geïnspireerd door de antroposo­ fische visie op mens, didactiek en pedagogiek en de meest recente professionele inzichten binnen het (speciaal) onderwijs en de (ortho)pedagogie. Dit doel heeft onder andere zijn weerslag al gevonden in de groeiende leerlingen­ betrokkenheid in het onderwijs, de bejegeningstijl en het pedagogisch klimaat, maar ook in het lesaanbod en het leerklimaat. Hiervan zijn de arbeidsgerichte leerwegen en het kind-dier-natuuronderwijs de klinkende voorbeelden. Maar ook de ontwikkeling van eigen op onze situatie afgestemde leerlijnen draagt bij aan een professionele en vernieuwende vorm van speciaal/specifiek onderwijs. De ontwikkelingsvraag van de leerling is en blijft daarbij leidend, met als gevolg dat wij als school meebewegen met de inzichten die wij in deze zoektocht verkrijgen. Praktisch gezien houdt dit in dat wij onszelf, ten behoeve van de ontwikkeling van de leerling, voortdurend in ontwikkeling brengen en houden. De Schoolgids, of eigenlijk de verza­ meling opeenvolgende Schoolgidsen, geeft elk jaar aan waar wij ons op deze ontwikkelingslijn bevinden. De inhoud van de Schoolgids is in die zin een vastgelegde of gestolde vorm van een dynamisch proces. Mocht uw nieuwsgierigheid naar deze beweging gewekt zijn, aarzel dan niet om vragen te stellen. Vriendelijke groet,

Managementteam Onderwijs Zonnehuisschool

-3-

Inhoudsopgave Een woord vooraf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Praktische informatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Wie zijn wij en wat doen wij? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Proloog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Visie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Missie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Aanmelding en toelating . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Bij opname in Zonnehuizen Kind en Jeugd . . . . . . . . . . . . . . . 7 Bij externe aanmelding voor de Zonnehuisschool . . . . . . . . 7 Aanmeldprocedure extern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Niet toelaatbaar op onze school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Organisatie van het onderwijs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Speciaal Onderwijs (SO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Locatie Veldheim afdeling SO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Locatie Externe leerlingen SO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Locatie Veldheim afdeling VSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Arbeidsgerichte Leerweg (AGL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Locatie Veldheim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Locatie Stenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Geïntegreerd Onderwijs/Behandeling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Locatie Stenia, Speciaal en Voortgezet Speciaal Onderwijs (SO/VSO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Locatie De Dijckhof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Aventurijn, dagbehandeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie (KJP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Locatie Zonnehuisboerderij Wijdenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Orthopedagogisch Behandel Centrum (OBC) Merlijn . . . 15 Project Op de Rails . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Protocollen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Jaarfeesten/-spelen en schoolvieringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Bibliotheek en orthotheek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Medezeggenschapsraad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Veiligheidsbeleid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Arbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Bedrijfshulpverlening (BHV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Veiligheidsplan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Klachtenregeling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Gedragsregels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Procedures bij ongewenst gedrag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Financiën . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Ouderbijdrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Tegemoetkoming lesgeld door IBG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Verzekeringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Leerlingenvervoer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Tegemoetkoming reiskosten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Sponsoring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Voorbeelden uit de praktijk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Namen en adressen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Bestuur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Adressen en locaties . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Inspectie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Regionaal Expertisecentrum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Relevante websites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Opbrengsten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Vakantierooster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Vakanties schooljaar 2010 - 2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Studiedagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Overige informatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Overblijven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Achterwacht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Ziekmelden en vrijstelling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Klassenopvang bij ziekte van de leerkracht . . . . . . . . . . . . . . 18 Zwemlessen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Gymnastiek en euritmie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Werkkleding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Therapie onder schooltijd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Remedial teaching . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Schoolreizen en excursies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Traktaties in de klas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

-4-

r I Praktische informatie

Wie zijn wij en wat doen wij? Proloog Een mens is een kleine wereld op zich, waarin talrijke geestelijke en natuurlijke krachten de individualiteit vormen en in stand houden. Krachten die de mens meene­ men op een weg van ontwikkeling die zijn einddoel nog lang niet heeft bereikt. Het is een concept waarin alleen maar samenhang heerst. Iedere ontwikkeling heeft daarin zijn plaats en draagt bij aan het welslagen van het geheel. De afgescheidenheid die wij klaarblijkelijk om ons heen zien, is in het grotere geheel slechts schijnbaar. Het is vanuit deze visie dat wij ons inzetten voor de kinderen die op een of andere manier cliënt van Zonnehuizen zijn en van daaruit onderwijs genieten op de Zonnehuisschool. In ieder kind is een absoluut ‘heel’ of gezond deel, een onmisbaar onderdeel van het grote geheel van het universele leven.

Visie De Zonnehuisschool werkt vanuit de antroposofische inspiratiebron. Centraal daarin staat het aanspreken van het kind als geheel. Daarbij wordt uitgegaan van de gezonde (geestelijke) kern van het kind. Onderwijs biedt in onze visie, door middel van ‘het leren’, ruimte voor de individuele ontwikkelingsweg. De ontmoeting tussen de eigen bron (van de leerling) en de culturele bron is daarbij leidend. Dit geldt voor zowel de leerlingen als de medewer­ kers. Vanuit het perspectief van personeel en organisatie willen we de ethische basiswaarden ‘gelijkwaardigheid’, ‘dienstbaarheid’ en ‘tegenwoordigheid van geest’ uitdragen en naleven. Om die redenen is de Zonnehuisschool, als onderdeel van Zonnehuizen Kind en Jeugd, een lerende organisatie.

ontwikkeling van de leerlingen. Ieder vanuit zijn eigen rol, positie en verantwoordelijkheid. Voor de medewerkers betekent dit een voortdurende ontwikkeling van de eigen professionaliteit, waarin (innerlijke) scholing, zelfreflectie en samenwerking belangrijke aspecten zijn.

Ontmoeting Een ontmoeting bevrijdt ons uit het web. Ik help jou en jij helpt mij. We komen verder in ons proces. Ik schep, ik leer, ik verander. Ik word zichtbaar, authentiek. Wakker worden aan de ander. Zij raakt mij, confronteert mij. Zij brengt samen, geeft interactie, schept waarde. Adriaan Bekman

Missie Ten aanzien van de leerlingen heeft de Zonnehuisschool als missie te komen tot de best mogelijke vorm van professioneel speciaal onderwijs, dat levensecht en betekenisvol is. Het onderwijs heeft als doelstelling het ontwikkelen en het in evenwicht brengen van de functies denken, voelen en handelen. We betrekken de ouders en verzorgers of wettelijk verte­ genwoordigers als gelijkwaardige partners bij deze

-6-

Aanmelding en toelating Bij opname in Zonnehuizen Kind en Jeugd

Aanmeldprocedure extern

Alle aanmeldingen voor opname en behandeling komen binnen bij het Aanmeldbureau van Zonnehuizen Kind en Jeugd. Het streven is dat kinderen die worden aangemeld voor wonen en behandeling ook de Zonnehuisschool bezoeken. Hiervoor is geen aparte schoolaanmelding nodig. Bij aanmelding van uw kind bij Zonnehuizen ontvangt de school een kopie van het dossier met de achtergrondinformatie en de schoolgegevens. De school­ intake vindt, zo mogelijk, op dezelfde dag plaats als de intake van de instelling. In de tweewekelijkse vergadering neemt de Commissie van Begeleiding (CvB) een besluit of uw kind is gebaat bij ons type onderwijs. Tijdens het kennismakingsgesprek met de instelling zal ook de orthopedagoog van de school aanwezig zijn en u hoort dan in welke klas uw kind zal worden geplaatst.

Er is geen algemeen aanmeldformulier voor de Zonnehuis­ school. Wel is een aantal gegevens nodig bij de aanmelding. Deze gegevens gaan dan als aanmeldpakketje naar de CvB. Deze commissie bestaat uit orthopedagogen en psychologen en doet een uitspraak over de plaatsbaarheid van een leerling.

Bij externe aanmelding voor de Zonnehuisschool Leerlingen die onze school bezoeken zonder dat sprake is van opname bij Zonnehuizen volgen een andere procedure voor aanmelding. Deze toelatingsprocedure is geregeld in de Wet op de expertisecentra (WEC) en wordt bepaald door het Regionaal Expertisecentrum (REC). Binnen ons REC (www.rec4-4.nl, (033) 476 84 88) kennen wij de Commissie voor Indicatiestelling (CvI). Deze onafhanke­ lijke commissie beslist of uw kind geschikt is voor Cluster-4 onderwijs. Een positieve beslissing van de CvI, ook wel ‘beschikking’ genoemd, is geen toelatingsbewijs voor de Zonnehuisschool, wel voor een Cluster-4 school. Een beschikking wordt ook wel het recht op leerling gebonden financiering (LGF) genoemd. In de beschikking van de CvI zal ook vermeld staan dat u kunt kiezen voor de mogelijk­ heid van ambulante begeleiding indien uw kind naar een reguliere school gaat, of voor een school voor speciaal onderwijs binnen ons REC. Wanneer het advies ‘Zonnehuisschool’ is, volgt onderstaande aanmeldprocedu­ re. Indien uw kind niet kan worden toegelaten, zal de school dit melden bij het REC, zodat vanuit het REC, samen met u, kan worden gezocht naar de meest geschikte school voor uw kind binnen het REC.

De CvB heeft de volgende gegevens nodig voor een aanmel­ ding op de Zonnehuisschool: - begeleidende brief met persoonsgegevens leerling en datum aanmelding (per direct, volgend schooljaar etc.) - kopie Cluster-4 beschikking/indicatie - kopie intelligentieonderzoek - kopie verslag waarin diagnose staat, ondertekend door psychiater/GZ-psycholoog - huidige schoolgegevens, zowel didactisch als sociaal­emotioneel. De datum waarop al deze papieren binnen zijn, wordt dan de aanmeldingsdatum. Het pakketje gegevens kan worden gestuurd naar: Zonnehuizen Kind en Jeugd Zonnehuisschool, locatie Veldheim t.a.v. Sandra Borgsteijn (tot 12 jaar) / Ellen Middag (12-15 jaar) / Sabrina Bos (vanaf 15 jaar) Postbus 99, 3700 AB Zeist De CvB beoordeelt of de Zonnehuisschool wel of niet de pas­ sende school voor de leerling is. Er kan ook twijfel ontstaan. Dan bestaat de mogelijkheid dat leden van de CvB gaan observeren op de huidige school.

Niet toelaatbaar op onze school - Kinderen die functioneren op gemiddeld lerend niveau of hoger. - Thuiswonende kinderen die functioneren op ZMLK (zeer moeilijk lerende kinderen) niveau. - Kinderen met een oppositionele gedragsstoornis (voort­ durend naar buiten gerichte agressie). - Kinderen die binnen de schoolcontext ongevoelig zijn voor het bijsturen van grensoverschrijdend gedrag. - Kinderen die overwegend zijn aangewezen op hulp in een één-op-één relatie.

-7-

Organisatie van het onderwijs Speciaal Onderwijs (SO)

Faseklassen 1/2, observatieklas SO op vrijdag tot 12.15 uur, geen middagschool. De leerlingen kunnen vanaf 8.45 uur worden gebracht.

Locatie Veldheim afdeling SO Op SO Veldheim gaan ongeveer 45 leerlingen naar school. Deze leerlingen wonen en ontvangen behandeling op Zonnehuizen Kind en Jeugd. Een leerling start in de observatieklas SO. Hierin wordt bepaald in welke faseklas de leerling na opname het best kan instromen. De fase­ klassen bestaan uit groepen van vier leerlingen in fase 1/2 tot twaalf leerlingen in fase 4/5. Binnen de faseklassen is de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling het uitgangspunt. In fase 2/3 is een leerling in staat in kleine groepjes samen te werken. De leerling doorloopt daarnaast een op hem of haar toegesneden onderwijsleerplan in de schoolvakken. Voor iedere leerling is een individueel handelingsplan opgesteld (IHP). Jaarlijks wordt een drietal oudermiddagen/-avonden gehouden.

Locatie Veldheim SO Utrechtseweg 69 3704 HB Zeist (ingang Utrechtseweg) Contactpersonen: Dhr. K. Boer, teammanager SO/VSO (030) 694 53 07, 06-2264 9500 [email protected] Mevr. L. Maas, coördinator leerlingenzorg (030) 694 53 07, 06-3016 0190 [email protected] Wanneer een leerling ziek is en daardoor niet naar school kan, meldt u dit dan liefst voor 8.45 uur aan de achter­ wacht: mevr. E. de Klein, (030) 694 52 44, 06-2379 9809.

Als leerlingen ongeveer 12,5 jaar oud zijn, stromen de SO-leerlingen door naar het VSO (Voortgezet Speciaal Onderwijs). Leerlingen uit verschillende klassen van het SO, die nog geen volledig onderwijsprogramma aankunnen, gaan een gedeelte van de dag vanuit hun eigen klas naar de Aegidius-klas. In deze klas worden gestructureerde activiteiten aangeboden die liggen in de leervoorwaarde­ lijke sfeer. De leerlingen kunnen op deze manier basisvaar­ digheden ontwikkelen die nodig zijn om de werktijd in de klas te kunnen uitbreiden. De leerkracht van de Aegidiusklas werkt nauw samen met de klassenleerkrachten van deze leerlingen en met een orthopedagoog van de kliniek. Dit project wordt zowel inhoudelijk als facilitair onder­ steund door de kinderkliniek. Contactmomenten Voor iedere leerling is een apart handelingsplan opgesteld. Op het SO van de locatie Veldheim is jaarlijks een drietal oudermiddagen/ouderavonden. Schooltijden Maandag t/m vrijdag 8.45-12.15 uur en 13.30-15.30 uur. Woensdag tot 12.30 uur, geen middagschool.

Locatie Externe leerlingen SO Voor leerlingen die bij hun ouders/verzorgers of wettelijke vertegenwoordigers wonen en alleen de school bezoeken, is een aparte locatie ingericht. Op de locatie Externe leerlin­ gen SO krijgen ongeveer 60 kinderen basisonderwijs aangeboden, verdeeld over circa zeven klassen. De locatie voor externe leerlingen richt zich op speciaal onderwijs aan kinderen en jeugdigen met een combinatie van psychiatri­ sche en ontwikkelingsproblematiek en een verstandelijke beperking. Op deze locatie bevindt zich de enige kleuterklas van de Zonnehuisschool, waarin zowel interne als externe leerlin­ gen worden geplaatst. In de kleuterklas wordt veel aandacht besteed aan het voorbereidend taal- en rekenonderwijs, waarbij gebruik wordt gemaakt van ontwikkelingsmateria­ len. Ter ondersteuning van de verschillende activiteiten worden pictogrammen, gebaren en verwijzers gehanteerd. Behalve de kleuterklas zijn er nog zes andere klassen SO (6 tot 13 jaar) op deze locatie. Hier wordt gewerkt in een

-8-

groepssamenstelling van acht tot twaalf leerlingen per klas, waarbij kinderen op basis van sociaalemotionele ontwikkeling, didactische ontwikkeling en leeftijd worden ingedeeld. Naast een individueel lesaanbod wordt gewerkt aan de sociale vaardigheden, het welbevinden en de relatievorming in een sterk gestructureerde en voorspelba­ re leeromgeving. Voor iedere leerling wordt per half jaar een individueel handelingsplan opgesteld, waarin zowel pedagogische als didactische doelen staan geformuleerd. Contactmomenten Twee keer per jaar ontvangen ouders/verzorgers of wettelijke vertegenwoordigers een uitnodiging om de voortgang van het schoolgaan en het nieuwe individuele handelingsplan met de leerkracht te bespreken. Schooltijden Maandag t/m vrijdag 8.45 - 15.15 uur. Woensdag tot 12.30 uur, geen middagschool. De leerlingen kunnen vanaf 8.30 uur worden gebracht. Kleuterklas op vrijdag tot 12.15 uur. Locatie voor externe leerlingen SO (nieuwe locatie vanaf schooljaar 2010-2011) Noordweg 8 3704 GK Zeist Contactpersonen Dhr. P. van Breemen, teammanager (030) 699 29 84, 06-2061 9469 [email protected] Mevr. S. Borgsteijn, coördinator leerlingenzorg/­ orthopedagoog (030) 699 29 84, 06-1090 6122 [email protected] Wanneer een leerling ziek is en daardoor niet naar school kan, meldt u dit dan liefst voor 8.45 uur aan het ­schoolsecretariaat: mevr. A. Heijmans, (030) 699 29 85, 06-1329 2864.

-9-

Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO)

Contactpersonen Dhr. K. Boer, teammanager SO/VSO (030) 694 53 07, 06-2264 9500 [email protected]

Locatie Veldheim afdeling VSO Het VSO Veldheim bestaat uit tien klassen met leerlingen vanaf ongeveer 12 jaar. Er zijn klassen met leerlingen die alleen onderwijs volgen bij Zonnehuizen (externe leerlin­ gen), maar ook klassen waarin leerlingen, naast het onderwijs, gebruikmaken van andere vormen van zorg of behandeling (interne leerlingen). Leerlingen die nieuw komen op school en daarbij ook gebruikmaken van andere vormen van zorg en behandeling komen in de observatie­ klas. Hier wordt gekeken welke klas het beste aansluit bij de mogelijkheden van de leerling. Hoe lang deze periode duurt, is afhankelijk van de klassensamenstelling, aantal­ len leerlingen e.d. In alle klassen wordt gewerkt aan cognitieve vaardigheden op eigen niveau. De meeste lessen worden gegeven door de eigen groepsleerkracht(en). Er zijn ook vaklessen die worden gegeven door vakleerkrach­ ten: muziek, gymnastiek, tekenen, euritmie. Aan het begin van het schooljaar is er een algemene ouderavond waar uitleg wordt gegeven over de klassen. Ouders kunnen kennismaken met de leerkracht(en) en het lokaal zien. Dagelijks wordt gewerkt aan de sociale en cognitieve vaardigheden. Een belangrijk doel hierbij is het stimuleren en activeren van een goede werkhouding en een beginnend arbeidsbewustzijn. Er wordt voor elke leerling een indivi­ dueel handelingsplan (IHP) opgesteld. Vanaf de leeftijd van ongeveer 15,5 jaar stromen de VSO-leerlingen door naar de Arbeidsgerichte Leerweg (AGL). Contactmomenten Het IHP wordt jaarlijks twee maal met ouders besproken. Naast deze IHP-besprekingen houden we op het VSO ook een drietal ouderochtenden/oudermiddagen per school­ jaar. Schooltijden Maandag t/m vrijdag 8.45-12.15 uur en 13.30-15.30 uur. Woensdag tot 12.30 uur, geen middagschool. Observatieklas VSO en klas VSO-A hebben op vrijdag les tot 12.15 uur, geen middagschool. De leerlingen kunnen vanaf 8.45 uur worden gebracht. Locatie Veldheim VSO Utrechtseweg 69 (ingang Utrechtseweg) 3704 HB Zeist

-- 10 --

Mevr. E. Middag, coördinator leerlingenzorg/psycholoog (o3o) 694 53 07, 06-5323 0325 [email protected] Wanneer een leerling ziek is en daardoor niet naar school kan, meldt u dit dan liefst voor 8.45 uur aan de achter­ wacht: mevr. E. de Klein, (030) 694 52 44, 06-2379 9809.

Arbeidsgerichte Leerweg (AGL) De Arbeidsgerichte Leerweg (AGL) is praktijkgericht onder­ wijs voor leerlingen van 15/15,5 jaar en ouder. In de AGL werken jongeren toe naar een reëel toekomstperspectief op zowel praktisch als theoretisch niveau. Hierbij wordt niet alleen gewerkt aan het vergroten van de vaardigheden van de jongeren, maar vindt vooral ook overleg plaats mét de jongere zelf, over zijn/haar wensen, motivatie en interesses voor de toekomst.

Locatie Veldheim Binnen de AGL Veldheim zijn er drie praktische werk­ richtingen: Horeca, Detailhandel/Logistiek en Groenvoorziening. Nieuwe leerlingen en leerlingen uit het VSO die de overstap naar de Arbeidsgerichte Leerweg maken, komen in de oriëntatiefase terecht. De oriëntatie­ fase duurt ongeveer een jaar. In deze fase krijgen de leerlingen de mogelijkheid zich te oriënteren binnen deze drie praktische werkrichtingen. Tijdens de oriëntatiefase zal duidelijk worden wat de wensen, interesses en mogelijk­ heden van de leerling zijn. Om beter zicht te krijgen op de wensen en interesses van de leerlingen wordt de Werk Belangstellingstest afgenomen (WBT). Om beter inzicht te krijgen in de mogelijkheden van de leerlingen wordt de INVRA (inventarisatie van redzaamheidaspecten) afgeno­ men. Deze test meet de (arbeid-)vaardigheden van de leerlingen. De INVRA-cyclus loopt door tot het einde van de AGL. Aan het eind van de oriëntatiefase wordt een leerwerktraject opgesteld, waarin staat geformuleerd wat de leerdoelen van de leerling zijn, hoe hieraan vorm wordt gegeven en wat het toekomstperspectief is. Er wordt een keuze gemaakt voor een van de werkrichtingen, waarin de leerling getraind gaat worden. Dit vindt plaats in de trainingsfase. De leerlingen in de trainingsfase leren o.a. werken met machines en krijgen meer complexe opdrach­ ten. De werkomgeving van de trainingsfase kan gezien worden als een gesimuleerd bedrijf. Binnen de trainings­ fase gaan de leerlingen stage lopen. Dit kan intern, binnen een van de afdelingen van Zonnehuizen, maar ook extern, bij een bedrijf dat aansluit bij de mogelijkheden en interes­ ses van de leerling. Wanneer leerlingen de trainingsfase hebben doorlopen, worden stappen ondernomen richting uitstroom naar vervolgplekken. Mogelijke opties zijn vervolgopleidingen, begeleid betaald werken met een jobcoach (reïntegratietrajecten), werken op een sociale werkplaats of binnen dagbesteding. Naast het werken in de praktijk volgen de leerlingen algemeen vormend onderwijs binnen een van de theorie­

klassen. Hier hebben zij de mogelijkheid toe te werken naar het behalen van IVIO-certificaten (vanuit het Instituut Voor Individuele Ontwikkeling) voor verschillen­ de vakken, op verschillende niveaus. Leerlingen kunnen hier ook een VCA (Veiligheids Certificaat Arbeid) diploma behalen. Tevens zijn er creatieve momenten binnen muziekles en sportoriëntatie. De verdeling van praktijk en theorie is per leerling individueel afgestemd. Schoolverlaten De Zonnehuisschool kent geen staatsexamens. Er kan dan ook geen diploma worden behaald. Toetsen gebeurt zo mogelijk individueel per vak. Wel is het mogelijk voor VSO- en AGL-leerlingen die hiertoe in staat zijn certifica­ ten te behalen van het IVIO voor de vakken Nederlands, Engels, rekenen en wiskunde. Voor de praktijkrichtingen is het mogelijk landelijk erkende certificaten te behalen voor de Detail- en Logistiekbranche. Voor Groenvoorziening en Horeca is het mogelijk een niveau 1 opleiding te volgen en af te ronden. Ook bieden wij een AKA (arbeidsmarkt gekwalificeerd assistent) opleiding aan. Dit is een algemene arbeidsoplei­ ding op niveau 1. Na deze kwalificatie kunnen leerlingen doorstromen naar diverse niveau 2 opleidingen. Niveau 1 opleidingen verzorgen wij altijd in samenwerking met ROC’s (regionale opleidingscentra) en AOC’s (agrari­ sche opleidingscentra). Contactmomenten Oudermiddagen worden gemiddeld drie maal per school­ jaar gehouden. De ouders en verzorgers of wettelijk vertegenwoordigers krijgen de gelegenheid actuele informatie over AGL Veldheim ontvangen. Daarnaast kan het programma worden aangevuld met een gastspreker. Voortgangsgesprekken leerlingen vinden gemiddeld twee keer per jaar plaats. Er is altijd een mogelijkheid voor een extra oudercontact. Afspraken met de leerkracht kunnen rechtstreeks met de leerkracht zelf worden gemaakt. Schooltijden Maandag t/m vrijdag 8.45-12.15 uur en 13.30-15.30 uur. Woensdag tot 12.30 uur, geen middagschool. Locatie Veldheim AGL Utrechtseweg 69 (ingang Utrechtseweg) 3704 HB Zeist

- 11 -

Contactpersonen Mevr. S. Anttila-Benne, teammanager AGL Veldheim (030) 694 52 65, 06-1088 4614 [email protected]

Wanneer de leerlingen een jaar binnen de AGL gewerkt hebben, wordt gekeken of het mogelijk is stage te lopen. De meeste leerlingen van de locatie Stenia AGL stromen na het onderwijs door naar een dagbesteding, waar zij gaan werken in een meer of minder begeleide setting. Indien mogelijk zal worden gekeken naar een passende (begeleide) werkplek of vervolgopleiding.

Mevr. G. Abcouwer, trajectbegeleider/coördinator leerlin­ genzorg AGL Veldheim (030) 694 52 65, 06-2061 9473 [email protected] Wanneer een leerling ziek is en daardoor niet naar school kan, meldt u dit dan liefst voor 8.45 uur op (030) 694 52 65.

Locatie Stenia De AGL Stenia bestaat uit vakklassen en werkklassen. De vakklassen zijn gericht op het praktisch leren werken binnen de werkrichtingen Papier/Industrie, Groen/Hout en Keramiek/Textiele werkvormen. Nieuwe leerlingen of leerlingen die uit het VSO doorstromen, starten binnen een van deze richtingen. Dit is afhankelijk van de interesses van de jongeren, de pedagogische begeleiding die zij nodig hebben en het vrijkomen van plekken binnen de klassen. De interesses van de jongeren kunnen worden bepaald aan de hand van een test, de Activiteiten Belangstellings Inventarisatie. Binnen de vakklassen wordt de leerlingen een ‘vak’ aangeleerd. Dit gebeurt stapsgewijs. Elke leerling gaat zijn of haar eigen individuele leerweg, die bestaat uit het opdoen van zowel praktische, sociale als cognitieve vaardigheden. Dit betekent dat de dagprogramma’s zijn opgebouwd uit praktische lessen, waarin zich sociale interacties voordoen, maar ook op individuele basis algemeen vormend onderwijs wordt aangeboden. In de werkklassen worden leerlingen met een intensieve hulp- en zorgvraag begeleid. In de werkklassen worden activiteiten aangeboden die meer zijn gericht op algemeen dagelijkse vaardigheden en creativiteit. Activiteiten zijn bijvoorbeeld schilderen, weven of werken op een manege of boerderij. In de theorieklas worden cognitieve vaardigheden aangeleerd zoals Nederlands en rekenen, afhankelijk van de vraag en de mogelijkheden van de leerlingen. Voor sommige leerlin­ gen is het mogelijk een IVIO (erkende certificaten via het Instituut Voor Individuele Ontwikkeling) examen te doen. Zowel de vak- als de werkklassen hebben muziekles en gymnastiek. Euritmie wordt aan één werkklas gegeven en voor de vakklassen facultatief één uur per week. Op de zorgboerderij ‘De Dijckhof’ is een klas ingericht waar algemeen vormend onderwijs wordt gekoppeld aan de dagelijkse praktijk van het werk op de boerderij (voor meer informatie zie ‘locatie De Dijckhof’).

Schoolverlaten Het onderwijsprogramma dat op de locatie Stenia wordt aangeboden, richt zich met name op het aanleren van een juiste werkhouding en basistechnieken voor een breed scala aan werkgebieden. Ook wordt aandacht geschonken aan het leren samenwerken. Aan het einde van dit leer- en werkaanbod wordt duidelijk over welke affiniteiten en kwaliteiten de leerling beschikt. Het overgrote deel van deze leerlingen vertrekt na afloop van de opleiding naar een vervolginstelling waar wonen en werken worden gecombineerd. Contactmomenten Drie maal per jaar oudermiddag of avond. Eén maal per jaar ontwikkelingsbespreking. Eén maal per jaar evaluatiebespreking. Schooltijden Maandag t/m vrijdag 9.00-12.30 uur en 13.30-15.30 uur Woensdag tot 12.45 uur, geen middagschool. SO en Werkklas 2 op vrijdag tot 12.30 uur, geen middag­ school. De leerlingen kunnen vanaf 8.45 uur worden gebracht. Locatie Stenia AGL Utrechtseweg 86 3702 AD Zeist Contactpersonen Mevr. A. Lievegoed, teammanager (030) 694 53 67, 06-5126 5320 [email protected] Wanneer een leerling ziek is en daardoor niet naar school kan, meldt u dit dan liefst voor 8.45 uur aan de achter­ wacht: dhr. T. Domhof, 06-1294 9586.

- 12 -

Geïntegreerd Onderwijs/ Behandeling Voor een groot deel van de kinderen en jeugdigen die bij Zonnehuizen verblijven of voor dagbehandeling komen, zijn we samen met de instelling steeds meer nieuwe vormen voor onderwijs aan het ontwikkelen. In deze setting zijn onderwijs en behandeling volledig geïntegreerd in een op de leerling afgestemd dagprogramma. Voor deze leerlingen geldt in het algemeen dat behandeling en intensieve begeleiding voorwaardenscheppend zijn voor het kunnen volgen van onderwijs.

Locatie Stenia, Speciaal en Voortgezet Speciaal Onderwijs (SO/VSO) Dagcentrum voor Onderwijs en Behandeling (DOB) Binnen het DOB wordt op professionele en kindgerichte wijze speciaal onderwijs en behandeling verzorgd. Dit gebeurt op basis van individuele, concrete, meetbare en transparante doelen die worden geëvalueerd, bijgesteld en geborgd in een doorgaande ontwikkelingslijn. In het DOB geldt dat kinderen kunnen ‘zijn’; het kind wordt gezien als een geheel. Ieder kind werkt op zijn eigen niveau. Globaal gezien ligt dit in het zeer moeilijk lerende gebied. De behandeling staat in het teken van het vrijmaken van de gezondheidsbevorderende krachten van het kind zelf. Het leren is voor de kinderen levensecht en betekenisvol en vindt plaats in een veilige, stabiele omgeving. Binnen een gezond, ademend dagritme wordt gestreefd naar een evenwicht in de psychologische functies denken, voelen en willen, opdat een zo gezond en volledig mogelijke persoon­ lijkheidsontwikkeling kan plaatsvinden. Voor het SO geldt dat het kind spelenderwijs de identiteit van het lerende individu kan gaan aannemen, terwijl voor het VSO de zelfredzaamheid en het toewerken naar een arbeidshouding de hoofddoelen zijn. Onderwijs en behan­ deling zijn de middelen die hiervoor worden ingezet. Per klas wordt dan ook gewerkt met een team, bestaande uit een leerkracht en een psychiatrisch pedagogisch hulpverle­ ner (PPH-er), die duaal en op gelijkwaardige wijze de onderwijsbehandeling vormgeven. Contactmomenten • Binnen het DOB en de woongroepen van het Circuit IB (intensieve begeleiding) wordt multidisciplinair samenge­ werkt rondom de leerlingen. Twee maal per jaar wordt de ontwikkeling van de leerling besproken met de ouders/

verzorgers of wettelijke vertegenwoordigers, de leerling zelf en betrokken medewerkers. Vanuit het DOB zijn de leerkracht of de PPH-er en indien nodig de coördinator leerlingenzorg aanwezig. Na deze bespreking wordt door de leerkracht en de PPH-er een individueel handelings­ plan opgesteld, dat als leidraad dient voor de behande­ ling binnen het DOB. • Twee maal per jaar vindt een ouderavond plaats. • Indien nodig of gewenst is er contact met de leerkracht, de PPH-er of de coördinator leerlingenzorg. Schooltijden SO Maandag t/m vrijdag 9.00-12.30 uur en 13.30-15.30 uur. Woensdag tot 12.45 uur, vrijdag tot 12.30 uur. Schooltijden VSO Maandag t/m vrijdag 9.00-12.30 uur en 13.30-15.30 uur. Woensdag tot 12.45 uur. Locatie Stenia SO/VSO Utrechtseweg 86 (ingang Van Renesselaan, brandweerzijde) 3702 AD Zeist Contactpersonen Mevr. A. Krikke, teammanager (030) 694 53 53, 06-3019 1367 [email protected] Mevr. R. van Dijk, coördinator leerlingenzorg/­ orthopedagoog (030) 694 53 53, 06-3015 8108 [email protected]

Locatie De Dijckhof Op de zorgboerderij De Dijckhof is een aparte klas inge­ richt. Hier kunnen leerlingen worden geplaatst die zijn vastgelopen in het ‘reguliere’ speciaal onderwijs en voor dagbehandeling en/of wonen naar De Dijckhof gaan. In deze setting worden zij in de gelegenheid gesteld aan de hand van een individuele benadering het leerproces weer op te pakken. Zij krijgen les in kleine groepjes, op hun eigen niveau. Daarnaast zijn er praktijklessen op de boerderij. Er wordt naar gestreefd het onderwijs en de praktijkervaringen die de leerlingen op de boerderij opdoen zo veel mogelijk op elkaar af te stemmen. Schooltijden Maandag t/m vrijdag 9.00-16.00 uur. Woensdag tot 12.45 uur, geen middagschool.

- 13 -

Locatie De Dijckhof Gooyerdijk 14 3972 MB Driebergen (0343) 524 154

Aventurijn streeft ernaar leerlingen zo te begeleiden dat zij op termijn weer onderwijs kunnen volgen in een klas. Contactmomenten Op Aventurijn zijn er geen ouderavonden. Vier maal per jaar is er een ouderbezoekmiddag. Ouders/verzorgers of wettelijke vertegenwoordigers, broertjes en zusjes zijn dan welkom. Over de vorderingen van uw kind wordt u twee maal per jaar geïnformeerd bij het adviesgesprek. Voor de ouders/verzorgers of wettelijk vertegenwoordigers is de ouderbegeleider het eerste aanspreekpunt. Bij vragen kunt u bij hen terecht. Aventurijn heeft een eigen huisregle­ ment. Bij opname wordt dit aan u opgestuurd.

Contactpersoon Dhr. A. Holtgreve, operationeel manager (0343) 524 154 [email protected]

Aventurijn, dagbehandeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie (KJP)

Dagbehandelingstijden Maandag t/m vrijdag van 8.30-15.00 uur.

Dagbehandeling Aventurijn biedt behandeling aan kinderen en jeugdigen met psychiatrische problematiek. De psychiatrische problematiek kan bestaan uit autisme, PDD-NOS, dwangen ticstoornissen, stemming-, hechting- en angststoornis­ sen, traumatisering, ADHD, schoolfobieën. Naast de psychiatrische problematiek hebben kinderen ook een ontwikkelingsachterstand en/of functioneren zij op zwakbegaafd of licht verstandelijk gehandicapt niveau. De kinderen verblijven gedurende de dag in een behandel­ groep van acht kinderen. Vanuit de groep volgen zij therapieën en onderwijs. De leeftijd van de kinderen varieert van 6 tot 16 jaar. De duur van de behandeling is een jaar en kan worden verlengd tot maximaal twee jaar.

Vakanties Binnen Aventurijn gelden afwijkende vakanties: Kerstvakantie: 24 december 2010 vanaf 12.30 uur tot 2 januari 2011. Zomervakantie: 9 juli 2010 vanaf 12.30 uur tot en met 2 augustus 2010. Tijdens overige vakanties wordt de behandeling voort­ gezet, volgens het jaarrooster van de dagbehandeling. Dagbehandeling Aventurijn (locatie Lenteleven) Utrechtseweg 62 3704 HE Zeist

Onderwijs Binnen de dagbehandeling krijgen de kinderen onderwijs vanuit de Zonnehuischool (REC 4 school). Dit onderwijs wordt gegeven in de Aventurijn-klas. De leerlingen volgen een lesprogramma dat speciaal voor hen is gemaakt. Het onderwijs wordt zorgvuldig afgestemd op de mogelijkhe­ den van de leerlingen. Er is een nauwe samenwerking tussen leerkrachten, groepsleiding en staf. De staf bestaat uit een psychiater, orthopedagoog, arts, psychotherapeut en ouderbegeleider. Het onderwijs varieert van individuele remedial teaching tot onderwijs in kleine groepjes. Het aanbod wisselt per leerling in lestijd en lesstof. Veel kinderen hebben op school langdurig negatieve ervaringen opgedaan. Vaak roept school en/of onderwijs (faal)angst op. Het weer opdoen van succeservaringen is daarom een belangrijk speerpunt. Kort na opname brengt de leerkracht de schoolse vaardigheden en leerproblemen van de leerling in kaart. Geleidelijk worden steeds hogere eisen gesteld, zowel wat het leren als het gedrag betreft.

Contactpersoon Mevr. C. Hadderingh, operationeel manager (030) 694 54 11 [email protected]

Locatie Zonnehuisboerderij Wijdenes (­ behandelen logeervoorziening voor kind en jeugd met onderwijs op locatie) De 24-uurvoorziening is bedoeld voor kinderen van 5 t/m 12 jaar met een psychiatrische problematiek in combinatie met een licht verstandelijke beperking. De problemen zijn zo complex dat het kind niet meer ambulant kan worden behandeld en er een indicatie voor opname is. De groep bestaat uit zes kinderen die onder leiding van een vast team psychiatrisch pedagogisch hulpverleners in het voorhuis van de boerderij wonen. Dat wil zeggen dat

- 14 -

kinderen gedurende 24 uur per dag aanwezig zijn. In de ochtend gaan zij naar de dagbehandeling en naar school. Verder leven de kinderen met elkaar in de woongroep waar zij ook een eigen slaapkamer hebben. De behandeling wordt vormgegeven door het multidisciplinaire team samen met de PPH-ers van de groep. De dagbehandeling is vijf dagen per week (maandag t/m vrijdag) overdag geopend. De behandeling wordt vormge­ geven binnen een therapeutisch behandelklimaat in groepen van zes kinderen. Het behandelklimaat wordt gekenmerkt door veiligheid, warmte, duidelijkheid en structuur met betrekking tot activiteiten en omgangsvor­ men. Er wordt individueel en groepsgewijs gewerkt met ontwikkelingsmateriaal, specifieke activiteiten, zelfhante­ ringsprogramma’s, trainingen en therapieën. Het onderwijs wordt geïntegreerd in de behandeling door een leerkracht/remedial teacher, vanuit het REConderwijs van de Zonnehuisschool. De schoollokalen bevinden zich in de boerderij. De Zonnehuisboerderij werkt nauw samen met de Zonnehuisschool in Zeist en de Polikliniek Kind en Jeugd De Nieuwe Steen in Hoorn. Schooltijden Maandag t/m vrijdag 8.45-15.00 uur. Woensdag 8.45-12.30 uur, geen middagschool. Vakanties Op de Zonnehuisboerderij gelden afwijkende vakanties. Hierover ontvangt u informatie van de locatie zelf. Locatie Zonnehuisboerderij Wijdenes Zuideruitweg 43 1608 EV Wijdenes (08800) 16 901 Contactpersoon Mevr. A. Wiemeersch, operationeel manager, (08800) 16 901 [email protected]

Orthopedagogisch Behandel Centrum (OBC) Merlijn Voor het OBC geldt het uitgangspunt dat kinderen in principe het beste kunnen opgroeien in het eigen gezin. Waar kinderen en jeugdigen met lichte verstandelijke

beperkingen echter door de complexiteit van hun hulp­ vraag niet meer thuis kunnen wonen, willen wij o.a. in een residentiële (inwonende) setting helpen het gewone leven zo veel mogelijk te herstellen. Een veilige sfeer, huiselijk­ heid en respect voor autonomie van elk individu dragen bij aan het vinden van een nieuw perspectief. In eerste instantie richten wij ons op de kinderen/jeugdigen zelf, maar er is ook bewust aandacht voor ondersteuning van de betrokken gezinsleden. Het OBC Zeist ambieert een verbinding van professionaliteit vanuit wetenschappelijk getoetste kennis, antroposofische heilpedagogie, metho­ disch werken en toetsbare competenties van medewerkers. Ontwikkeling van cliënten en van medewerkers is hierbij een sleutelwoord. Voor de tien tot twaalf kinderen (in leeftijd zes tot 12 jaar) van de observatiegroepen van het OBC is onderwijs op locatie ingericht. De kinderen wonen doorgaans een half tot anderhalf jaar in de observatiegroepen Virgilius en Matabia. De kinderen wonen tijdelijk op deze locatie in Zeist alvorens ze elders in het land een definitieve woon­ plek en school krijgen. De sfeer en structuur in het gebouw worden gezamenlijk vorm gegeven door de observatiegroe­ pen, de schoolklas, de logeergroep en de coördinatoren van de gezinswoonvorm. De leerlingen wordt een individueel programma aangebo­ den en ook worden individuele onderwijsleerlijnen uitgezet zodat de leerling op zijn eigen niveau kan door­ stromen. Omdat het onderwijs plaatsvindt vanuit een gecombineerd onderwijs-behandel aanbod vindt veelvul­ dig afstemming plaats met de orthopedagoog van de woongroepen. Op de locatie werken de leerkrachten samen met een lerarenondersteuner. Schooltijden Maandag t/m donderdag 8.45-12.15 uur en 13.30-15.00 uur. Woensdag tot 12.30 uur, geen middagschool. Vrijdag van 08.45-12.15 uur. Locatie OBC Merlijn De Brink 121 3704 AT Zeist (030) 691 74 93 Contactpersoon Mevr. S. Lont, operationeel manager 06-2013 9266 [email protected]

- 15 -

Project Op de Rails Op de Rails is een project voor een tiental leerlingen die door hun gedragsproblemen zijn uitgevallen in het reguliere onderwijs. De leerlingen hebben geen indicatie voor speciaal onderwijs, maar zij en hun ouders hebben wel ondersteuning nodig om ervoor te zorgen dat ze weer in het reguliere onderwijs terecht kunnen. In het project “Op de Rails” project krijgt de leerling door een leerkracht en een pedagogisch psychiatrisch hulpverlener in een kleine groep individueel les en training, om ervoor te zorgen dat hij of zij weer op een goede manier gebruik leert maken van het aanbod van het reguliere onderwijs. Het onderwijsprogramma duurt voor de jongere vanaf een paar maanden tot maximaal één jaar. In die tijd wordt ook observatie en zo nodig onderzoek gedaan naar het gedrag van de leerling. Doel is de leerling inzicht en vertrouwen in zichzelf te geven om een nieuwe start te kunnen maken in het reguliere onderwijs. Maar ook kan blijken dat de leerling in het speciaal onderwijs beter tot zijn recht kan komen. Op de Rails bemiddelt aan het eind van het traject in het vinden van een geschikte school.

Contactpersonen Dhr. T. Heuschmid, projectleider, 06-2061 9462 [email protected] Mevr. S. Bos, Gz-psycholoog, 06-1010 3121 [email protected] Mevr. M. Diepgrond, secretariaat, (030) 699 14 49 [email protected]

Contactmomenten Gedurende het traject is er voortdurend contact en afstem­ ming met de ouders/verzorgers of wettelijk vertegenwoordi­ gers. Schooltijden Maandag t/m vrijdag 09.00-15.00 uur. Woensdag tot 12.30 uur, geen middagschool. Vakanties Voor deze leerlingen gelden de vakanties voor het voortge­ zet onderwijs van de regio. Een overzicht hiervan ontvangt u jaarlijks van het secretariaat. Locatie Op de Rails J. van Lennepplein 10 3705 SZ Zeist (030) 699 14 49/(030) 699 43 10

- 16 -

Opbrengsten

Vakantierooster

De Zonnehuisschool is voortdurend bezig de opbrengsten van het onderwijs te verhogen en deze vervolgens te expliciteren. Op het niveau van de gehele school doet zij dat door middel van evaluaties van de ingezette onderwijs­ middelen en de gehanteerde didactische en pedagogische werkwijzen. Vragen die hierbij centraal staan zijn: • Voegt het onderwijsaanbod voldoende toe aan de ontwikkeling van de individuele leerling als persoon? • Levert het onderwijs op wat door de Onderwijsinspectie wordt verwacht? • Levert het onderwijs op wat wij ervan verwachten vanuit onze eigen doelstellingen? • Biedt het onderwijsaanbod voor de individuele leerling voldoende perspectief voor de aansluiting in de samenle­ ving op zijn of haar niveau? • Zijn leerlingen en ouders/verzorgers of wettelijke vertegenwoordigers tevreden over ons onderwijs en ontwikkelaanbod? Onderzoek en evaluatie hiervan vinden cyclisch plaats in het managementteam aan de hand van een instrument dat voor dit doeleinde is ingezet (Kader voor Zelfevaluatie Kwaliteitszorg, ZEK). Doordat we een zeer breed spectrum van leerlingen met diverse ontwikkelingsvragen en niveaus bedienen, worden de criteria voor de opbrengsten per locatie afgestemd. In de individuele handelingsplannen en de jaarlijkse leerlingenverslagen worden steeds de verwachte opbrengs­ ten en doelen per leerling vastgesteld.

Vakanties schooljaar 2010-2011 Regio Midden (Zeist) Begin van het schooljaar Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekend** Tulpvakantie** Hemelvaart Pinksterweekend Zomervakantie

van ma 16-08-10 za 16-10-10 za 18-12-10 za 19-02-11 vr 22-04-11 di-26-04-11 do 02-6-211 za 11-06-11 vr 01-07-11*

tot en met zon 24-10-10 zon 02-01-11 zon 27-02-11 ma 25-04-11 zon 08-05-11 zon 05-6-11 ma 13-06-11 zon 14-08-11

* Deze vakanties beginnen aan het einde van de ochtend (geen middagschool). ** Het paasweekend gaat over in de tulpvakantie.

Studiedagen De teams vergaderen regelmatig buiten schooltijd. Twee maal per jaar is er een studiedag. Voor dit schooljaar zijn de studiedagen vastgesteld op maandag 15 oktober 2010 (aansluitend op de herfstvakantie) en vrijdag 27 mei 2011. Op deze dagen is er géén school.

Overige informatie Overblijven Voor leerlingen die alleen de school bezoeken, is er de mogelijkheid over te blijven. De school zorgt voor begelei­ ders die na het eten met de leerlingen ook de surveillance op het schoolplein verzorgen. Leerlingen dienen zelf een lunchpakket en iets te drinken mee te nemen. De overblijf­ regeling kan bij de leerlingenadministratie worden opgevraagd.

Achterwacht De locatie Veldheim beschikt over een achterwacht waar de leerling voor een korte time-out naartoe kan gaan. De achterwacht is er enerzijds om leerlingen de mogelijkheid te geven uit een (dreigende) conflictsituatie te stappen. Anderzijds kan de achterwacht de leerkracht de mogelijk­

- 17 -

heid geven door te gaan met de les. De achterwacht is er tevens om op verzoek van de leerkracht een leerling preventief onder zijn/haar hoede te nemen (d.w.z. als een conflict dreigt of op grond van ervaring mag worden aangenomen dat bij bepaalde werkzaamheden en/of taken een leerling overvraagd zou kunnen worden). Het inzetten van achterwachten heeft een zeer positieve invloed op de rust en de continuïteit van het onderwijs in de klas. Het protocol Achterwacht ligt ter inzage bij het algemeen schoolsecretariaat. Voor de locatie Stenia is een oproepsy­ steem aanwezig, waarmee bij acute conflictsituaties de hulp van collega’s kan worden ingeschakeld.

Ziekmelden en vrijstelling De leerlingen zijn in principe leerplichtig en vallen onder de leerplichtwet. Ouders/verzorgers of wettelijke vertegen­ woordigers zijn verplicht zorg te dragen voor regelmatig schoolbezoek door de leerling. Vrijstelling kan alleen worden verleend voor bezoek aan arts of tandarts en vervulling van plichten voortvloeiende uit godsdienst of levensovertuiging. Een beroep op vrijstelling wegens vakantie kan slechts eenmaal worden verleend voor ten hoogste tien dagen per schooljaar als een van de ouders vanwege de specifieke aard van het beroep slechts buiten de schoolvakanties met het kind op vakantie kan gaan. Tevens is het mogelijk vrijstelling te vragen op grond van ‘gewichtige omstandig­ heden’. Vrijstellingsaanvragen dient u tijdig (minimaal twee weken van tevoren, onder vermelding van de reden) schrif­ telijk aan te vragen bij de directeur Divisie (Voortgezet) Speciaal Onderwijs.

Klassenopvang bij ziekte van de leerkracht Aangezien het aanbod van leerkrachten op de arbeids­ markt al geruime tijd onder druk staat, is het erg lastig invalleerkrachten aan te trekken bij ziekte van ons onder­ wijzend personeel. We zullen zo veel mogelijk proberen in zo’n geval het normale schoolritme aan te houden, in eerste instantie door zo veel mogelijk leerlingen in andere klassen op te vangen. Dit is echter niet altijd mogelijk of wenselijk, soms gezien de samenstelling van een groep, soms vanwege de groepsgrootte. Dit houdt in dat wij af en toe genoodzaakt zullen zijn groepen naar de woongroep of naar huis te sturen. U wordt hiervan zo vroeg mogelijk op de hoogte gebracht.

Zwemlessen Bij de zwemlessen wordt gebruikgemaakt van gemeente­

lijke voorzieningen. Schoolzwemmen is er voor alle leerlingen in het Speciaal Onderwijs (SO) die dit aankun­ nen. Gedurende een aantal jaren krijgen de leerlingen een half uur per week zwemonderwijs, gericht op het watervrij maken. Er wordt grote waarde gehecht aan zelfredzaam­ heid en motoriek. Hoewel het plezier in het omgaan met water een doel op zich is, is het fijn in ieder geval het A-diploma te halen. Enkele leerlingen komen in de beperkt beschikbare tijd ook tot het halen van een B-diploma. De leerkracht deelt u tijdig mee op welke dag zijn of haar leerlingen zwemles hebben. Het is fijn als de zwemkleding in een aparte (waterdichte) tas wordt meegegeven. Het vervoer is geregeld door de afdeling Onderwijs van de gemeente Zeist. Er kunnen redenen zijn waarom uw kind niet kan meedoen aan de zwemles. Hierover kunt u contact opnemen met de directeur Divisie (Voortgezet) Speciaal Onderwijs.

Gymnastiek en euritmie De vaklessen gymnastiek en euritmie worden op eigen locaties gegeven. Veldheim beschikt over een gymzaal en over de Parcivalzaal. Op de locatie Stenia vinden euritmie en gymlessen zo veel mogelijk plaats in de Rafaëlzaal. De locatie voor externe leerlingen maakt gebruik van de eigen gymzaal. Bij mooi weer wordt ook buiten lesgegeven. Het dragen van sportkleding en gymschoenen is verplicht. Sportschoenen met zwarte zolen zijn niet toegestaan. Bij de euritmie zijn speciale euritmieschoenen verplicht.

Werkkleding Aan leerlingen in de AGL kan worden gevraagd of zij hiervoor speciale werkkleding willen aanschaffen. Wanneer dit voor uw kind van toepassing is, verneemt u dit tijdig van ons.

Therapie onder schooltijd Voor leerlingen die zijn opgenomen in Zonnehuizen bestaat de mogelijkheid aan therapieën die in het kader van hun behandeling zijn voorgeschreven ook onder schooltijd deel te nemen. Ook voor leerlingen die alleen de school bezoeken, bestaat in overleg met de school soms die mogelijkheid.

Remedial teaching De remedial teacher ondersteunt en versterkt onderwijs­ kundige leerprocessen op individueel niveau. Individuele leerlingen worden geholpen bij de vakken lezen, rekenen, taal en schrijven. De knelpunten worden opgespoord, een

- 18 -

De volgende jaarfeesten worden gevierd: - het Michaelsfeest - Sint-Maarten - de eerste Adventszondag - Sint-Nicolaas - Kerstmis - Driekoningen - Palmpasen - Pasen - Pinksteren - Sint-Jan.

handelingsplan opgesteld, uitgevoerd en geëvalueerd. Het geheel wordt vastgelegd in een verslag. Op schoolniveau worden leerkrachten ondersteund in het geven van specifieke leerprogramma’s aan individuele kinderen. Een vraag voor remedial teaching kan zowel vanuit de leer­ kracht als vanuit de ouder/verzorger ontstaan en wordt altijd overlegd met de coördinator leerlingenzorg.

Schoolreizen en excursies Het is op de Zonnehuisschool gebruikelijk dat de leerlin­ gen jaarlijks een schoolreis maken. Deze schoolreis ligt altijd in het verlengde van de behandelde leerstof. Daarnaast worden voor met name de leerlingen van het voortgezet speciaal onderwijs excursies georganiseerd in het kader van verdieping van de leerstof. U kunt dan denken aan het bezoeken van een museum of het uitvoe­ ren van activiteiten in de natuur.

In het speciaal en voortgezet speciaal onderwijs worden de jaarfeesten geïntegreerd in het onderwijs. Rondom de jaar­ feesten vinden schoolvieringen plaats waarbij verschillen­ de klassen de uit het onderwijs voortkomende onderwer­ pen presenteren. Jaarfeesten, spelen en schoolvieringen zijn voor zowel leerlingen als volwassenen een leidraad door het jaar. Daarnaast worden leerlingen in de gelegenheid gesteld aan vieringen deel te nemen die voortvloeien uit andere godsdienstige overtuigingen.

Traktaties in de klas Bij feestelijke gelegenheden zoals de verjaardag van uw kind is het een goede gewoonte in de klas te trakteren. Daarbij kan worden overwogen niet alleen aan snoep te denken.

Bibliotheek en orthotheek Protocollen

De diverse locaties hebben de beschikking over een schoolbibliotheek en orthotheek. Bij de schoolbibliotheek kunnen leerlingen en leerkrachten boeken lenen voor in de klas. De boeken worden niet mee naar huis of de woon­ groep genomen. De orthotheek is er voor leerkrachten.

Ook over de volgende onderwerpen is beleid vastgelegd in protocollen: • kleding • huisregels Zonnehuisschool • time-out (wordt toegestuurd) • seksualiteit • agressie • roken • mobieltjes in de klas. De tekst van deze protocollen kan worden opgevraagd bij het algemeen schoolsecretariaat, mevrouw A. Heijmans, (030) 699 29 85, [email protected]

Medezeggenschapsraad

Jaarfeesten/-spelen en schoolvieringen Jaarfeesten/-spelen (bijvoorbeeld: Michaelspel, kerstspel) en schoolvieringen zijn ritmische, terugkerende gebeurte­ nissen. Zij nemen binnen onze school een bijzondere plek in. De spelen en de jaarfeesten hebben een algemeen christelijk karakter en sluiten aan bij het jaarverloop en de seizoenswisselingen. Het vieren van jaarfeesten biedt de leerling structuur in ruimte en tijd. Ook dragen jaarfeesten bij aan de religieuze opvoeding en behoeften van de leerling.

De Zonnehuisschool heeft een goed functionerende Medezeggenschapsraad (MR). Een MR bestaat uit een vertegenwoordiging van ouders en/of wettelijk vertegen­ woordigers en een vertegenwoordiging van het personeel van de school. De MR is de plaats waar de school haar beleid wil kunnen spiegelen en waar ouders en personeel formeel meepraten over alles wat van belang is voor het realiseren van goed onderwijs. Als een plaats vacant is in de vertegenwoordi­ ging van de ouders wordt u daarvan schriftelijk op de hoogte gesteld en bent u in de gelegenheid u verkiesbaar te stellen. Het huishoudelijk reglement, de agenda, de notulen en het jaarverslag liggen ter inzage bij het alge­ meen schoolsecretariaat.

- 19 -

Medezeggenschapsraad Mevr. B. ter Beek, voorzitter (030) 695 89 44 [email protected]

heid, gezondheid en psychosociale arbeidsbelasting, dan kunt u zich wenden tot het secretariaat van de school. De diverse protocollen die hierop van toepassing zijn, liggen ter inzage bij de het algemeen schoolsecretariaat: mevr. A. Heijmans, (030) 699 29 85, [email protected]

Mevr. M. van der Haar, secretaris 06-1326 9151 [email protected]

Bedrijfshulpverlening (BHV) Sinds juni 2006 is dhr. T. Domhof aangesteld als BHVcoördinator in de school. De BHV-coördinator werkt samen met de drie BHV-coördinatoren van de instelling. Ook is hij lid van de ARBO-commissie en draagt op deze manier bij aan de zorg voor veiligheid binnen de school. De BHV-coördinator begeleidt de werving en opleiding van nieuwe BHV-ers binnen de school (inmiddels circa twintig personen) en de jaarlijkse herhalingscursus.

Mevr. A. Heijmans, schoolsecretariaat (030) 699 29 85 [email protected]

Veiligheidsbeleid

Veiligheidsplan

Arbo Iedere onderneming en instelling is volgens de wet verplicht beleid te voeren dat is gericht op het verbeteren en instandhouden van zaken die te maken hebben met veiligheid, gezondheid en psychosociale arbeidsbelasting. Om hierop zicht te krijgen, dienen tal van situaties gecon­ troleerd, aangepast en beschreven te worden. Hierbij kunt u denken aan veiligheid van gymnastiektoestellen, lokalen, periodieke controle van elektrische apparatuur, goed meubilair, brandveiligheid, goede verlichting, een ontrui­ mingsplan, EHBO, maar ook aan het aanstellen van een vertrouwens- of contactpersoon en het vastleggen van een klachtenprocedure. De Zonnehuisschool is zich bewust van het belang van het voeren van goed beleid rond de arbeidsomstandigheden en stelt zich hierin actief op. Zo zijn voor alle locaties collega’s opgeleid tot bedrijfshulpverlener, een opleiding die tot doel heeft mensen de kennis en vaardigheden bij te brengen voor het handelen in geval van een calamiteit, zoals een brand. Om personeel en leerlingen hierin te trainen, worden jaarlijks ontruimingsoefeningen gehou­ den. Doel van dit alles is een situatie en een sfeer te ontwikke­ len waarin zowel de leerling als het personeel zich veilig en prettig voelt. En mocht onverhoopt iets misgaan, dan is in ieder geval duidelijk hoe moet worden gehandeld. Regelmatig vinden op de Zonnehuisschool bijeenkomsten plaats van de ingestelde Arbocommissie. Ook is een zogenoemde preventiemedewerker aangesteld: dhr. K. Geurts. Mocht u vragen hebben op het gebied van veilig­

In het kader van de sociale veiligheid heeft de Zonnehuisschool het ‘Veiligheidsplan’ ontwikkeld. Hierin zijn afspraken, regels en protocollen vastgelegd met als doel voor leerlingen en medewerkers duidelijkheid te verschaffen over hoe wij met elkaar omgaan. De nadruk ligt op het voorkómen van incidenten maar ook is beschre­ ven welke procedures worden gevolgd als die zich wel voordoen. Dit Veiligheidsplan bevat o.a. gedragregels en -codes, de procedure van melding en registratie van incidenten, het protocol opvang na incidenten en de klachtenregeling. Het gehele plan ligt ter inzage bij het algemeen schoolsecretariaat. Onderstaand wordt een aantal aspecten genoemd die in het Veiligheidsplan nader zijn uitgewerkt.

Klachtenregeling Ingeval van een klacht van een leerling en/of ouder/ wettelijk vertegenwoordiger wordt in eerste instantie naar een oplossing gezocht door bemiddeling van de leerkracht en/of de directie, tenzij de aard en ernst van de klacht (bijvoorbeeld seksuele intimidatie) dit niet toelaten. In dat geval wordt verwezen naar een van de interne klachten­ functionarissen: Locatie Stenia Mevr. S. Borgsteijn, 06-1090 6122 Locatie Veldheim Dhr. T. Heuschmid, 06-2061 9462 Locatie voor externe leerlingen Mevr. S. Bos, 06-1010 3121

- 20 -

Indien het niet mogelijk of wenselijk is de klacht intern via de leerkracht of de klachtenfunctionaris af te handelen, wordt verwezen naar de Landelijke Klachtencommissie. Voor wat betreft leerlingen die alleen onderwijs volgen (niet-residentieel) is de Zonnehuisschool aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie (LKC) van de Vereniging van Bijzondere Scholen (VBS). Voor leerlingen die naast onderwijs ook zorg en/of behandeling ontvangen (residen­ tieel) kan men zich wenden tot de klachtencommissie die van toepassing is voor de instelling Zonnehuizen Kind en Jeugd. De klachtencommissie maakt haar besluit schrifte­ lijk kenbaar aan alle betrokkenen. Het bestuur van de school meldt binnen één maand na het oordeel van de commissie welke maatregelen zullen worden genomen en hoe en wanneer deze maatregelen worden ingevoerd. Het klachtenreglement wordt bij plaatsing verstrekt en is op verzoek te verkrijgen bij het algemeen schoolsecretariaat: mevr. A. Heijmans, (030) 699 29 85, aheijmans@zonne­ huizen.nl Niet-residentieel Landelijke Klachtencommissie VBS/LKC Bezuidenhoutseweg 225 2594 AM Den Haag (070) 331 52 52 Residentieel Secretaris Klachtencommissie Dhr. Mr. F.G. Kuiper Postbus 19282 3501 DG Utrecht Inzagerecht en de Wet op de persoonsregistratie Om de leerlingen optimaal te kunnen begeleiden, bewaart de school veel gegevens in een dossier. Deze leerlingendos­ siers zijn ter inzage voor de medewerkers van de school, het bestuur en de inspectie. Ouders/verzorgers of wettelij­ ke vertegenwoordigers kunnen echter ook om inzage vragen bij de coördinator leerlingenzorg. Bij plaatsing elders, of als derden informatie opvragen, dienen ouders/ verzorgers of wettelijke vertegenwoordigers toestemming te geven voor het overdragen van de informatie. Als dit aan de orde is, wordt u hierover geïnformeerd. Het dossier wordt na het verlaten van de school vijf jaar bewaard en vervolgens vernietigd.

steld. Wel hanteert de school een aantal basisregels om een goede omgang met elkaar te waarborgen: • wij behandelen elkaar zoals we zelf behandeld willen worden • wij luisteren naar elkaar en gebruiken correcte ­omgangstaal • wij komen afspraken na • wij zijn met elkaar verantwoordelijk voor een goede sfeer in de school • wij zorgen goed voor schooleigendommen en ­eigendommen van anderen • wij werken samen aan een veilige school en ­schoolomgeving.

Procedures bij ongewenst gedrag Leerlingen binnen het Speciaal Onderwijs vertonen vaak problematisch gedrag dat gevaarlijk of bedreigend kan zijn voor henzelf en/of anderen. We kunnen hierbij denken aan verbale agressie, fysieke agressie, bedreiging, ­destructief gedrag, dwangmatig gedrag, automutilatie of seksuele intimidatie. Er is een Agressieprotocol waarin onder andere de opvang van medewerkers na een agressieincident is opgenomen (Nazorgteam). Ook staat hierin welke hulp zij na een incident kunnen verwachten. De teammanager kan onder andere ondersteuning bieden bij het doen van een melding of bij het opnemen van contact met het Nazorgteam. Voor de leerlingen vindt de nazorg plaats via de leerkracht en/of coördinator leerlingenzorg of de gedragskundige van de instelling. Voor melding van agressie-incidenten beschikken we over het zogenaamde SOAS-formulier (Staff Observation Agression Scale). Er is ook een protocol bij seksueel grensoverschrijdend gedrag/seksueel misbruik.

Gedragsregels Gedragsregels worden per locatie, groep en niveau opge­

- 21 -

Financiën Ouderbijdrage De school vraagt een ouderbijdrage van € 14,- per kind per maand, berekend over tien maanden. De Medezeggen­ schaps­raad houdt toezicht op de inkomsten en uitgaven. Zij heeft ook instemmingsrecht ten aanzien van het beleid dat hieromtrent wordt gevoerd.

aangebracht aan derden. Alle leerlingen die stage lopen, zijn gedurende de stage en tijdens de reis naar en van het stageadres verzekerd tegen WA door een stageverzekering. Met name voor deze leerlingen is ook een privé afgesloten WAP-verzekering noodzakelijk. Indien sprake is van (on) bewust veroorzaakte schade door eigen schuld kan hierop een beroep worden gedaan. Deze stageverzekering geldt ook tijdens doorwerken in de schoolvakanties of week­ ends, mits een stageovereenkomst is gesloten en onder­ tekend.

Leerlingenvervoer Leerlingen die alleen de Zonnehuisschool bezoeken en niet opgenomen zijn in Zonnehuizen, kunnen bij de gemeente van hun woonplaats een aanvraag indienen voor leerling­ vervoer. Dit kan een tegemoetkoming zijn voor openbaar vervoer of aangepast vervoer per taxi. De gemeente zal veelal van de school een vervoersverklaring vragen. Deze kunt u aanvragen bij de leerlingenadministratie. De verantwoordelijkheid voor het taxivervoer ligt bij ouders/ verzorgers of wettelijke vertegenwoordigers; de school speelt hierin geen rol. De vergoeding voor vervoer moet dan ook ieder schooljaar opnieuw door ouders/verzorgers of wettelijke vertegenwoordigers worden aangevraagd.

Tegemoetkoming lesgeld door IBG (Informatie Beheer Groep)/DU (Dienst Uitvoering Onderwijs) per 1 januari 2010 Vanaf het moment dat uw kind 16 jaar is, kunt u als ouder een tegemoetkoming in het lesgeld en/of de studiekosten aanvragen bij de IBG. Of u hierop aanspraak kunt maken, is afhankelijk van de hoogte van uw inkomen. Informatie en een aanvraagformulier zijn onder andere verkrijgbaar via de website van de IBG: www.ib-groep.nl Vanaf 18 jaar kan een leerling zelf de tegemoetkoming scholieren aanvragen bij de IBG. De school kan hierbij behulpzaam zijn maar informatie hierover kunt u ook vinden op de website van de IBG. Voor vragen over tegemoetkoming scholieren kunt u contact opnemen met het algemeen schoolsecretariaat: mevr. A. Heijmans, (030) 699 29 85, [email protected]

Tegemoetkoming reiskosten Ouders/verzorgers of wettelijke vertegenwoordigers van kinderen die zijn opgenomen in Zonnehuizen en voor het weekendvervoer kosten moeten maken, kunnen onder voorwaarden een tegemoetkoming aanvragen bij de gemeente van hun woonplaats.

Verzekeringen Wanneer een leerling bij ons op school is geplaatst, dragen wij de verantwoordelijkheid voor hem of haar. Dit bete­ kent echter niet dat de school voor álles aansprakelijk is. De wet spreekt de school alleen aan als niet voldoende veiligheidsmaatregelen zijn getroffen. Daarom heeft de school een eigen Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering (WA) afgesloten voor leerlingen, personeel, stagiairs en vrijwilligers. Deze verzekering is van kracht bij alle activiteiten die in schoolverband plaatsvinden en is geldig vanaf een uur voor het begin van de schooldag tot een uur na schooltijd. De school is echter niet aansprakelijk voor diefstal van persoonlijke goederen of schade door een leerling aan andere kinderen of aan de school toegebracht. Daarom raden wij u sterk aan voor u en uw gezin een WAP-verzekering (Wettelijke Aansprakelijkheid Particulieren) af te sluiten, waardoor u en uw gezin zijn verzekerd tegen alle kosten van ongevallen en schade

Sponsoring De jeugd vormt voor het bedrijfsleven een boeiende doelgroep. Maar jongeren vormen ook een beïnvloedbare en kwetsbare groep. Vooral die kwetsbaarheid vraagt onze zorg. Daarom hebben alle landelijke organisaties van besturen, personeel, ouders/verzorgers of wettelijke vertegenwoordigers en leerlingen afspraken over sponso­ ring gemaakt. Deze afspraken zijn vastgelegd in een convenant. Het doel van deze overeenkomst is op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring op scholen om te gaan. De afspraken in het convenant worden door het bestuur van de Zonnehuisschool onderschreven. Het convenant ligt ter inzage bij het algemeen schoolsecre­ tariaat: mevr. A. Heijmans, (030) 699 29 85, [email protected]

- 22 -

d II Voorbeelden uit de praktijk

- 23 -

vlAG ScHool

Cluster 4 kinderen op school

Perspectief op

6

het blad van Zonnehuizen

ontwikkeling ontwikkeling H H

et aantal et aantal leerlingen leerlingen datdat

Monotone Monotone bewegingen bewegingen fascineren fascineren hem. hem.

Het Het aantal aantal kinderen kinderen dat dat met met gedragsproblemen gedragsproblemen Maar Maar je kunt je kunt hem hem er ook er ook zo zo uithalen. uithalen. uitvalt uitvalt in het in het reguliere reguliere Stijn Stijn is heel is heel lieflief en en sociaal. sociaal. Agressie Agressie is is uitvalt uitvalt inin het het reguliere reguliere onderwijs onderwijs stijgt stijgt al jaren. al jaren. hem hem volkomen volkomen vreemd.’ vreemd.’ onderwijs onderwijs is is hoog. hoog. DitDit heeft heeft meerdere meerdere Pdd-NoS Pdd-NoS oorzaken. oorzaken. Door Door betere betere diagnostiek, diagnostiek, Wachtlijsten Wachtlijsten inin het het Sinds anderhalf anderhalf jaar jaar zit zit Stijn Stijn in Zeist in Zeist op op bijvoorbeeld, bijvoorbeeld, worden worden problemen problemen eerder eerder Sinds speciale speciale onderwijs onderwijs van van Zonnehuisschool. Zonnehuisschool. HijHij kon kon terecht terecht op op onderkend. onderkend. Maar Maar hethet onderwijs onderwijs zelfzelf is is de de een een tottot twee twee jaar jaar zijn zijn geen geen ookook de de twee twee jaar jaar geleden geleden door door Zonnehuizen Zonnehuizen minder minder tolerant tolerant geworden geworden tenten gestarte gestarte locatie locatie voor voor externe externe kinderen, kinderen, opzichte opzichte van van gedragsproblemen, gedragsproblemen, terwijl terwijl uitzondering. uitzondering. Ook Ook het het leerlingen leerlingen diedie niet niet in Zonnehuizen in Zonnehuizen de de leerlinggebonden leerlinggebonden financiering financiering aantal aantal plaatsen plaatsen opop dede wonen. Vader Vader Frank: Frank: ‘In‘In hethet reguliere reguliere drempelverlagend drempelverlagend werkt. werkt. Stijn Stijn vanvan derder wonen. onderwijs onderwijs had had Stijn Stijn groep groep 2 overgedaan 2 overgedaan Heiden Heiden (11) (11) is zo’n is zo’n Cluster Cluster 4 leerling. 4 leerling. Hij Hij school school van van Zonnehuizen Zonnehuizen omdat omdat hijhij meer meer tijdtijd voor voor alles alles nodig nodig had. had. heeft heeft PDD-NOS PDD-NOS (Pervasive (Pervasive voor voor Cluster Cluster 44 leerlingen leerlingen Developmental HijHij was was ookook altijd altijd vrijvrij dromerig, dromerig, snel snel Developmental Disorder Disorder - Not - Not afgeleid. afgeleid. NaNa zeszes weken weken in groep in groep 3 bleek 3 bleek Otherwise Otherwise Specified), Specified), eeneen vorm vorm vanvan (kinderen (kinderen met met een een al een al een flinke flinke achterstand achterstand te hebben te hebben in in autisme. autisme. DeDe diagnose diagnose is zo’n is zo’n drieënhalf drieënhalf hijhij beperking beperking inin het het leren leren lezen lezen en en schrijven. schrijven. Toen Toen is het is het jaar jaar geleden geleden gesteld. gesteld. Moeder Moeder Erna: Erna: allemaal paspas langzaam langzaam gaan gaan rollen.’ rollen.’ NaNa ‘Terugkijkend ziezie ik het ik het ookook welwel bijbij Stijn Stijn allemaal autistische autistische spectrum) spectrum) is is ‘Terugkijkend eerste eerste testtest door door de de schoolbegeschoolbegein zijn in zijn vroege vroege jaren. jaren. AlsAls wewe hem hem naar naar de de eeneen beperkt. beperkt. Stijn Stijn (11) (11) kon kon leidingsdienst leidingsdienst werd werd Stijn Stijn doorverwezen doorverwezen kleuterzaal kleuterzaal brachten, brachten, gingen gingen allealle naar naar eeneen centrum centrum voor voor geestelijke geestelijke kinderen kinderen op op eeneen driewielertje driewielertje door door de de anderhalf anderhalf jaar jaar geleden geleden gezondheidszorg gezondheidszorg omom hem hem psychologisch psychologisch zaal rijden. rijden. Stijn Stijn niet. niet. HijHij keerde keerde terecht terecht opop dede locatie locatie voor voor zaal te testen en en eeneen diagnose diagnose te krijgen. te krijgen. steevast steevast de de driewieler driewieler om, om, ging ging Ernast Ernast te testen externe externe leerlingen leerlingen inin Zeist. Zeist.zitten Daar was was eeneen wachtlijst wachtlijst vanvan vijfvijf maanmaanzitten en en begon begon aanaan hethet wiel wiel te draaien. te draaien. Daar het het bladblad vanvan Zonnehuizen Zonnehuizen7 7

ScHool ScHool den.den. ‘Ondertussen zat hij in groep maken van van het volledige kennis‘Ondertussen zatmaar hij maar in groep latenlaten maken het volledige kennis3. Toen de wachtlijst weg weg was,was, duurde van van Zonnehuizen. Dat Dat is nuis nu 3. Toen de wachtlijst duurde potentieel potentieel Zonnehuizen. het nog eenseens drie drie maanden voorvoor de de nog nog niet niet zo. Interne kinderen maken het nog maanden zo. Interne kinderen maken uitslag er was’, vertelt Erna. ‘Toen de de daardaar als vanzelf gebruik van,van, wantwant dat is uitslag er was’, vertelt Erna. ‘Toen als vanzelf gebruik dat is diagnose PDD-NOS was was gesteld, onderdeel van van hun hun behandeling. Externe diagnose PDD-NOS gesteld, onderdeel behandeling. Externe kwamen in eerste instantie tweetwee scholen worden niet niet per definitie bij bij kwamen in eerste instantie scholenkinderen kinderen worden per definitie in aanmerking. Maar die hadden Zonnehuizen behandeld. Vanuit het het in aanmerking. Maar die hadden Zonnehuizen behandeld. Vanuit wachtlijsten van van een een jaar.’jaar.’ Frank en en verleden was was er maar een een kleine groep wachtlijsten Frank verleden er maar kleine groep ErnaErna zochten verder. Ze wilden niet niet dat dat externe leerlingen en de zorgzorg voorvoor zochten verder. Ze wilden externe leerlingen enextra de extra StijnStijn weerweer een een jaar jaar aan aan de zijlijn zou zou hen hen werdwerd doordoor de ouders zelf geregeld. de zijlijn de ouders zelf geregeld. staan bij een reguliere school. Dus Dus historisch gezien lag dat Nu Nu staan bij een reguliere school. historisch gezien lag anders. dat anders. Uiteindelijk vonden ze een plekplek bij een aangebroken om de Uiteindelijk vonden ze een bij een is deisperiode de periode aangebroken om de particuliere instelling waarwaar StijnStijn een een jaar jaarmeerwaarde die Zonnehuizen juistjuist zo zo particuliere instelling meerwaarde die Zonnehuizen heeftheeft doorgebracht. ‘Hij ‘Hij heeftheeft er veel maakt, namelijk de enorme doorgebracht. er veel uniek uniek maakt, namelijk de enorme gespeeld en isen sociaal en emotioneel expertise op uiteenlopende vlakken - of - of gespeeld is sociaal en emotioneel expertise op uiteenlopende vlakken gegroeid. Maar niet niet qua qua lezenlezen en en het nou gaatgaat om systeemtherapieën, gegroeid. Maar het nou om systeemtherapieën, schrijven.’ Vervolgens kon kon StijnStijn terecht psychiaters of therapeuten schrijven.’ Vervolgens terecht psychologen, psychologen, psychiaters of therapeuten bij de HierHier sloegsloeg het het - voor alle alle kinderen beschikbaar te te bijZonnehuisschool. de Zonnehuisschool. - voor kinderen beschikbaar lerenleren lezenlezen en schrijven wel aan. Erna: Een Een kindkind zou zou dan dan gewoon onder en schrijven wel aan. Erna: maken. maken. gewoon onder ‘Hij ‘Hij had had in feite wel twee jaar jaar onderwijs naarnaar een een therapeut aan aan de de in feite wel twee onderwijs schooltijd schooltijd therapeut gemist. Maar we zijn ontzettend blij dat van van de straat kunnen.’ gemist. Maar we zijn ontzettend blij datoverkant overkant de straat kunnen.’ de lesstof er nu de lesstof erwel nu ingaat.’ wel ingaat.’

‘Als ouder hoop ‘Als ouder hoop je je natuurlijk natuurlijk dat hijhij dat uiteindelijk een uiteindelijk een niveau bereikt niveau bereikt waar mee hijhij waar mee zichzelf later zichzelf later staande kan staande kan houden.’ houden.’

8

8

het blad het van bladZonnehuizen van Zonnehuizen

Papierwinkel Papierwinkel

faalangst? faalangst?

TochToch had had StijnStijn - als-externe leerling - al - al als externe leerling Peter van van Bremen is teammanager meteen veel veel baatbaat bij de binnen Peter Bremen is teammanager meteen bijexpertise de expertise binnen afdeling Externe kinderen bij de Zonnehuizen. Erna: ‘Ze kwamen er eerst afdeling Externe kinderen bij de Zonnehuizen. Erna: ‘Ze kwamen er eerst Zonnehuisschool. Tot afgelopen niet niet uit waardoor StijnStijn het leren lezenlezen en en Zonnehuisschool. Tot afgelopen uit waardoor het leren schooljaar leidde hij nog een een reguliere niet niet oppikte. WasWas het faaschooljaar leidde hij nog reguliere schrijven schrijven oppikte. het faabasisschool. De problematiek rondrond de de langst, blokkeerde hij als op op basisschool. De problematiek langst, blokkeerde hijhij alsteveel hij teveel toename van van Cluster 4 kinderen kentkent hij hijzijn zijn bordbord kreeg? Na een psychologischtoename Cluster 4 kinderen kreeg? Na een psychologischdaardoor van van tweetwee kanten. Maar hoe hoe die diediagnostisch onderzoek bleek dat zijn daardoor kanten. Maar diagnostisch onderzoek bleek dat zijn groeigroei komt? ‘Men‘Men weetweet niet niet of het niet niet goedgoed was.was. komt? of eraan het eraankortetermijngeheugen kortetermijngeheugen ligt dat van van nu wat anders de zeven woordjes kan kan hij er ligt de datkinderen de kinderen nu wat anders Van Van de zeven woordjes hij er latenlaten zienzien dan dan de kinderen van van vijftien tweetwee onthouden. Een Een foutje in in de kinderen vijftien maximaal maximaal onthouden. foutje jaar jaar terug, of dat autisme beterbeter de informatieverwerking. Maar dat is terug, of men dat men autisme de informatieverwerking. Maar dat is herkent, er meer van van weetweet en het voordeel van van de expertise die er herkent, er meer en ook het ook een een voordeel de expertise dieis,er is, eerder signaleert op reguliere scholen. zoiets kon kon bij Zonnehuizen meteen eerder signaleert op reguliere scholen. wantwant zoiets bij Zonnehuizen meteen Er isEr onderzoek naar,naar, maar er ligt worden.’ Het Het is voor de ouders is onderzoek maar er geen ligt geen getest getest worden.’ is voor de ouders eenduidige conclusie. Het Het is voor van van StijnStijn ook ook een een prettige gedachte dat dat eenduidige conclusie. is voor prettige gedachte reguliere basisscholen moeilijker hierhier het hele onderwijstraject tot aan reguliere basisscholen moeilijker het hele onderwijstraject tot aan geworden om kinderen die buiten de de een een werkend leven kan kan worden afgelegd. geworden om kinderen die buiten werkend leven worden afgelegd. bootboot vallen te laten uitstromen. Je moet ‘Wat‘Wat dat betreft zit Stijn daardaar vallen te laten uitstromen. Je moetFrank: Frank: dat betreft zit Stijn uitvoeriger onderbouwen waarom gebeiteld. Als ouder hoophoop je natuurlijk uitvoeriger onderbouwen waarom gebeiteld. Als ouder je natuurlijk iemand op jouw school niet niet geholpen een een niveau bereikt iemand op jouw school geholpen dat hij datuiteindelijk hij uiteindelijk niveau bereikt kan kan worden. Dat Dat is opiszich goed. De De waarmee hij zichzelf laterlater staande kan kan worden. op zich goed. waarmee hij zichzelf staande keerzijde is dat daardaar somssoms echtechthouden. NietNiet alleen financieel maar ook ook keerzijde is kinderen dat kinderen houden. alleen financieel maar te lang zitten en eren‘handelingsverlegenweerbaarheid. Het Het maakt mij ook te lang zitten er ‘handelingsverlegen-qua qua weerbaarheid. maakt mij ook heid’heid’ is. Dan volgtvolgt er nog een een helehele helemaal niet niet uit wat hij later gaatgaat doen. is. Dan er nog helemaal uit wat hij later doen. papierwinkel en ben je zojeeen jaar jaar Hij is erg in diertjes en en papierwinkel en ben zo een Hij is geïnteresseerd erg geïnteresseerd in diertjes verder. Voorheen zaten de interne en de Op dat zijn zijn er natuurlijk verder. Voorheen zaten de interne en deplantjes. plantjes. Op gebied dat gebied er natuurlijk externe leerlingen bij ons samen op een mogelijkheden. Het Het zou zou me niks externe leerlingen bij ons samen op een genoeg genoeg mogelijkheden. me niks locatie. Sinds tweetwee jaar jaar is dat als hij in deindierenverlocatie. Sinds is gesplitst dat gesplitst verbazen verbazen alslater hij later de dierenveren isen deisafdeling ook ook enorm gegroeid. terechtkomt. Bijvoorbeeld als als de afdeling enorm gegroeid. zorging zorging terechtkomt. Bijvoorbeeld Het Het voorziet in een behoefte. Het Het zou zou beheerder van van een een kinderboerderij. Dat Dat voorziet in een behoefte. beheerder kinderboerderij. d d prachtig zijn zijn als we ook ook in invindt hij prachtig.’ prachtig alser webinnenkort er binnenkort vindt hij prachtig.’ slagen de externe kinderen gebruik te te slagen de externe kinderen gebruik

Vaardig met IVIO-diploma

Nagenieten De zomer is voorbij, het ‘echte’ leven is weer begonnen, maar het kan geen kwaad even terug te blikken naar het succesmoment dat ruim 60 leerlingen van de Zonnehuisshool dit jaar al mochten beleven, toen hun het erkende IVIO-diploma werd overhandigd.

- 27 14

het blad van Zonnehuizen

KINDScHool EN KIND JEuGD EN JEuGD eXAmeNs eXAmeNs den. ‘Ondertussen zat hij maar in groep 3. Toen de wachtlijst weg was, duurde het nog eens drie maanden voor de uitslag er was’, vertelt Erna. ‘Toen de diagnose PDD-NOS was gesteld, kwamen in eerste instantie twee scholen in aanmerking. Maar die hadden wachtlijsten van een jaar.’ Frank en Erna zochten verder. Ze wilden niet dat IVIO Examenbureau Stijn weer een jaar aan de zijlijn zou geeft landelijk erkende staan bij een reguliere school. Uiteindelijk vonden ze een plek bij een diploma’s uit aan mensen die, om wat voor reden dan ook, particuliere instelling waar Stijn een jaar heeft doorgebracht. ‘Hij heeft er veel niet hebben kunnen meedoen aan de gespeeld en is sociaal en emotioneel reguliere, landelijke examens. De gegroeid. Maar niet qua lezen en waarde van deze diploma’s is groot, schrijven.’ Vervolgens kon Stijn terecht want een IVIO-diploma wordt overal erkend en je kunt ermee doorstromen bij de Zonnehuisschool. Hier sloeg het naar allerlei vormen van vervolgonder- leren lezen en schrijven wel aan. Erna: wijs. Met een IVIO-diploma ben je, zoals‘Hij had in feite wel twee jaar onderwijs gemist. Maar we zijn ontzettend blij dat dat heet, ‘aantoonbaar vaardig’ in de vakken waarin je examen hebt gedaan. de lesstof er nu wel ingaat.’

Het

Ook leerlingen van de Zonnehuisschool kunnen sinds een jaar of vijf meedoen Papierwinkel aan de examens. Zij doen, op een aantal Peter van Bremen is teammanager afdeling Externe kinderen bij de verschillende niveaus, examen in de vakken Rekenen/Wiskunde, Nederlands Zonnehuisschool. Tot afgelopen schooljaar leidde hij nog een reguliere en Engels. In totaal biedt IVIO zes basisschool. De problematiek rond de niveaus aan, waarbij een diploma op toename van Cluster 4 kinderen kent hij niveau 6 gelijk staat aan een vwodiploma. Op de Zonnehuisschool kun je daardoor van twee kanten. Maar hoe die meedoen op de niveaus 1, 2 en 3. Op de groei komt? ‘Men weet niet of het eraan twee laatste niveaus wordt daadwerke- ligt dat de kinderen van nu wat anders laten zien dan de kinderen van vijftien lijk cognitieve kennis getoetst. Deze jaar terug, of dat men autisme beter niveaus bieden dan ook de meeste doorstroommogelijkheden naar hogere herkent, er meer van weet en het ook eerder signaleert op reguliere scholen. vormen van onderwijs. Er is onderzoek naar, maar er ligt geen eenduidige conclusie. Het is voor succeservaring Niet iedereen doet examen. Eerst wordt reguliere basisscholen moeilijker geworden om kinderen die buiten de een proefexamen afgenomen om te boot vallen te laten uitstromen. Je moet kijken of het meedoen aan het ‘echte’ examen een reële (lees: haalbare) optie uitvoeriger onderbouwen waarom iemand op jouw school niet geholpen is. Dit voorkomt mogelijke frustratie: kan worden. Dat is op zich goed. De meedoen aan het examen staat bijna gelijk aan slagen. Dat wil niet zeggen dat keerzijde is dat kinderen daar soms echt de spanning minder is. Het blijkt dan te lang zitten en er ‘handelingsverlegenheid’ is. Dan volgt er nog een hele ook dat het examen de leerlingen optimaal motiveert; ze kunnen ergens papierwinkel en ben je zo een jaar voor gáán. Het slagen voor het examen verder. Voorheen zaten de interne en de levert een waardevolle succeservaring externe leerlingen bij ons samen op een op. En de opbrengst, het diploma, is er locatie. Sinds twee jaar is dat gesplitst het tastbare, concrete resultaat van. Een en is de afdeling ook enorm gegroeid. resultaat dat hopelijk naar meer smaakt Het voorziet in een behoefte. Het zou en hen stimuleert tot vervolgstappen in prachtig zijn als we er binnenkort ook in slagen de externe kinderen gebruik te onderwijs of opleiding. f

‘Als ouder hoop je natuurlijk dat hij uiteindelijk een niveau bereikt waarmee hij zichzelf later staande kan houden.’

8

het blad blad van vanhet Zonnehuizen het Zonnehuizen blad van Zonnehuizen 15 15

KIND EN JEuGD eXAmeNs laten maken van het volledige kennispotentieel van Zonnehuizen. Dat is nu nog niet zo. Interne kinderen maken daar als vanzelf gebruik van, want dat is onderdeel van hun behandeling. Externe kinderen worden niet per definitie bij Zonnehuizen behandeld. Vanuit het verleden was er maar een kleine groep externe leerlingen en de extra zorg voor hen werd door de ouders zelf geregeld. Dus historisch gezien lag dat anders. Nu is de periode aangebroken om de meerwaarde die Zonnehuizen juist zo uniek maakt, namelijk de enorme expertise op uiteenlopende vlakken - of het nou gaat om systeemtherapieën, psychologen, psychiaters of therapeuten - voor alle kinderen beschikbaar te maken. Een kind zou dan gewoon onder schooltijd naar een therapeut aan de overkant van de straat kunnen.’

faalangst? Toch had Stijn - als externe leerling - al meteen veel baat bij de expertise binnen Zonnehuizen. Erna: ‘Ze kwamen er eerst niet uit waardoor Stijn het leren lezen en schrijven niet oppikte. Was het faalangst, blokkeerde hij als hij teveel op zijn bord kreeg? Na een psychologischdiagnostisch onderzoek bleek dat zijn kortetermijngeheugen niet goed was. Van de zeven woordjes kan hij er maximaal twee onthouden. Een foutje in de informatieverwerking. Maar dat is een voordeel van de expertise die er is, want zoiets kon bij Zonnehuizen meteen getest worden.’ Het is voor de ouders van Stijn ook een prettige gedachte dat hier het hele onderwijstraject tot aan een werkend leven kan worden afgelegd. Frank: ‘Wat dat betreft zit Stijn daar gebeiteld. Als ouder hoop je natuurlijk dat hij uiteindelijk een niveau bereikt waarmee hij zichzelf later staande kan houden. Niet alleen financieel maar ook qua weerbaarheid. Het maakt mij ook helemaal niet uit wat hij later gaat doen. Hij is erg geïnteresseerd in diertjes en plantjes. Op dat gebied zijn er natuurlijk genoeg mogelijkheden. Het zou me niks verbazen als hij later in de dierenverzorging terechtkomt. Bijvoorbeeld als beheerder van een kinderboerderij. Dat vindt hij prachtig.’ d

het blad van Zonnehuizen 15

III Namen en adressen

s

- 29 -

Overige namen en adressen Bestuur

Adressen locaties

Bevoegd gezag, tevens Raad van Bestuur Zonnehuizen Dhr. F.J. Broekhuizen, arts, MBA Tevens Raad van Bestuur Zonnehuizen Bezoekadres: Utrechtseweg 69 3704 HB Zeist Postadres: Postbus 99 3700 AB Zeist (030) 694 53 00

Locatie Veldheim Speciaal Onderwijs (SO) 

Directeur Speciaal en Voort­gezet Speciaal Onderwijs Mevr. J. Razenberg Utrechtseweg 69 3704 HB Zeist (030) 694 55 16 [email protected]

Mevr. L. Maas, coördinator leerlingenzorg (030) 694 53 07, 06-3016 0190 [email protected]

Directiesecretaresse Mevr. G. Netjes (030) 694 55 16 [email protected]

(nieuw adres vanaf schooljaar 2010-2011) Noordweg 8 3704 GK Zeist

Leerlingenadministratie Mevr. A. Heijmans (030) 699 29 85 [email protected]

Contactpersonen Dhr. P. van Breemen, teammanager (030) 699 29 84, 06-2061 9469 [email protected]

Financiën Dhr. A. Went (030) 694 52 57 [email protected]

Mevr. S. Borgsteijn, coördinator leerlingenzorg/orthopedagoog (030) 699 29 84, 06-1090 6122 [email protected]

Utrechtseweg 69 (ingang Utrechtseweg) 3704 HB Zeist Contactpersonen Dhr. K. Boer, teammanager SO/VSO (030) 694 53 07, 06-2264 9500 [email protected]

Q

Locatie Veldheim Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) Utrechtseweg 69 (ingang Utrechtseweg) 3704 HB Zeist Contactpersonen Dhr. K. Boer, teammanager SO/VSO (030) 694 53 07, 06- 2264 9500 [email protected] Mevrouw E. Middag, coördinator leerlingenzorg/psycholoog (o3o) 694 53 07, 06-5323 0325 [email protected]

Locatie Veldheim Arbeidsgerichte Leerweg (AGL) Locatie voor Externe leerlingen Speciaal Onderwijs (SO)

Utrechtseweg 69 (ingang Utrechtseweg) 3704 HB Zeist Contactpersonen Mevr. S. Anttila-Benne, teammanager (030) 694 52 65, 06-1088 4614 [email protected] Mevr. G. Abcouwer, trajectbegeleider/coördinator leerlingenzorg (030) 694 52 65, 06-2061 9473 [email protected]

Locatie Stenia Arbeidsgerichte Leerweg (AGL)

Innovatiemanager Onderwijs/ psycholoog Dhr. M. van der Haar 06-5378 5541 [email protected]

Utrechtseweg 86 3702 AD Zeist Contactpersoon Mevr. A. Lievegoed, teammanager (030) 694 53 67, 06-5126 5320 [email protected] - 30 -

Locatie De Dijckhof Gooyerdijk 14 3972 MB Driebergen (0343) 524 154 Contactpersoon Dhr. A. Holtgreve, operationeel manager (0343) 524 154 [email protected]

Locatie Zonnehuisboerderij Wijdenes Zuideruitweg 43 1608 EV Wijdenes (08800) 16901 Contactpersoon Mevr. A. Wiemeersch, operationeel manager (08800) 169 01 [email protected]

Locatie Stenia Speciaal en Voortgezet Speciaal Onderwijs (SO/VSO)

Locatie Orthopedagogisch Behandel Centrum (OBC) Merlijn

Utrechtseweg 86 (ingang Van Renesselaan, brandweerzijde) 3702 AD Zeist

De Brink 121 3704 AT Zeist (030) 691 74 93

Contactpersonen Mevr. A. Krikke, teammanager (030) 694 53 53, 06-3019 1367 [email protected]

Contactpersoon Mevr. S. Lont, operationeel manager 06-2013 9266 [email protected]

Mevr. R. van Dijk, coördinator leerlingenzorg/orthopedagoog (030) 694 53 53, 06-3015 8108 [email protected] Dagbehandeling Aventurijn (locatie Lenteleven) Utrechtseweg 62 3704 HE Zeist Contactpersoon Mevr. C. Hadderingh, operationeel manager (030) 694 54 11 [email protected]

Locatie Op de Rails J. van Lennepplein 10 3705 SZ Zeist (030) 699 14 49/(030) 699 43 10 Contactpersonen Dhr. T. Heuschmid, projectleider 06-2061 9462 [email protected] Mevr. S. Bos, Gz-psycholoog 06-1010 3121 [email protected] Mevr. M. Diepgrond, secretariaat (030) 699 14 49 [email protected]

- 31 - 31- -

Algemeen E-mail: [email protected] Website: www.zonnehuizen.nl Bankrekeningnummer: 69 09 01 852

Inspectie [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-111 3 111 (lokaal tarief)

Regionaal Expertisecentrum Regionaal Expertisecentrum ’t Gooi, Utrecht, West-Veluwe REC 4-4 Mevr. M. Schouten, directeur Siliciumweg 87-b 3812 SW Amersfoort (033) 476 84 88 [email protected]

Relevante websites www.autisme.nl www.balansdigitaal.nl www.kansplus.nl www.pgb.nl www.nsgk.nl www.rec4-4.nl www.zonnehuizen.nl

www.zonnehuizen.nl