Onze schoolgids… Deze schoolgids geeft ouders of verzorgers van onze leerlingen een beeld van het onderwijs op basisschool De Wingerd. Als u zich oriënteert op een school voor uw zoon of dochter vindt u er in wat onze school anders maakt dan andere basisscholen. Wat zijn de kenmerken van het onderwijs op De Wingerd, waarin onderscheidt de school zich? Met welke praktische zaken krijgen kinderen en ouders dit schooljaar te maken? U leest het al het in de inhoudsopgave: we hebben het in deze schoolgids over ‘onze school’, ‘ons onderwijs’, ‘onze ouders’… Dat onze staat daar heel nadrukkelijk. Dat staat er omdat we samen werken aan de toekomst van onze kinderen. Leerkracht en kinderen samen. Het personeel samen. Leerkrachten en ouders samen. Het staat er ook omdat we trots zijn op die school, dat onderwijs, die kinderen. Trots zijn we op ons daltononderwijs. Kennelijk vinden de ouders/verzorgers van onze leerlingen die trots terecht. Dat blijkt uit de uitkomsten van het laatste tevredenheidonderzoek (juni 2014). Ook in juni 2014 heeft de Nederlandse Daltonvereniging onze daltonlicentie met 5 jaar verlengd. En de schoolinspectie was na haar laatste bezoek in november 2013 vol lof… onze school! Onze schoolgids is tot stand gekomen door samenwerking tussen directie en een aantal enthousiaste ouders. Samen vormden zij de redactie van deze gids. De gids is een verantwoordingsdocument naar wettelijke instanties, maar vooral ook een bron van informatie voor ouders/verzorgers. Suggesties voor verbetering van de gids kunt u mailen naar:
[email protected] Leo Breugelmans directeur
-1-
Inhoud Onze schoolgids… ........................................................................ 0 Onze school ................................................................................... 4 Onze identiteit .................................................................................... 4
Ons onderwijs ............................................................................... 6 Onze kinderen leren ........................................................................... 6 Onze daltonkenmerken ...................................................................... 7 Onze kinderen zijn betrokken .......................................................... 10 Onze leerlingen oriënteren zich op de wereld ................................. 10 Onze groepen ................................................................................... 13 Onze methodes................................................................................. 14 Onze zorgbreedte ............................................................................. 15 Onze leerlingvolging ....................................................................... 17
Onze kwaliteit ............................................................................. 18 Onderwijskundige ontwikkeling schooljaar 2015-2016 .................. 23 Ouderparticipatie ............................................................................. 25 Oudervereniging en Medezeggenschapsraad .................................. 26
Ons personeel .............................................................................. 27 Onze afspraken ........................................................................... 29 Aanmelding (en afmelding) ............................................................. 29 De klachtenregeling ......................................................................... 31 Privacy ............................................................................................. 34 Bijzondere activiteiten ..................................................................... 35 Extra verlof ...................................................................................... 36 Bewegingsonderwijs ........................................................................ 36 Snoep en allergie.............................................................................. 38 Gedrag, kleding, dure spulletjes en speelgoed ................................. 38 Fietsenstallingen .............................................................................. 40 Verkeersveiligheid een gezamenlijke verantwoordelijkheid ........... 40 Aansprakelijkheid en verzekering ................................................... 41 -2-
Sponsoring ....................................................................................... 41 Buitenschoolse opvang en overblijven ............................................ 42 Schoolbenodigdheden ...................................................................... 43 Seksuele voorlichting....................................................................... 44 Hoofdluisbestrijding ........................................................................ 45 Jeugdgezondheidszorg ..................................................................... 45 Centrum voor Jeugd en Gezin ......................................................... 45 Zorg voor Jeugd ............................................................................... 46 Stichting Leergeld ............................................................................ 47
Praktische informatie ................................................................. 47 Onze schooltijden ............................................................................ 47 Het vakantierooster en studiedagen 2015-2016:.............................. 48 Plattegrond van De Wingerd ........................................................... 49 Samenstelling personeel .................................................................. 50 Samenstelling medezeggenschapsraad ............................................ 51 Samenstelling oudervereniging ....................................................... 52 Adressen .......................................................................................... 52 Jaarkalender 2015-2016 ................................................................... 54
-3-
Onze school Om meer te weten te komen over De Wingerd is deze schoolgids een goede bron. In dit hoofdstuk vindt u meer informatie over de identiteit en grondslag van onze school. Openbare basisschool De Wingerd is gesticht in 1992. Alle groepen zijn samen te vinden op onze schitterende locatie aan de Kersenberg in de wijk Tolberg in Roosendaal. We hebben de beschikking over een mooi, modern gebouw voorzien van allerlei faciliteiten. Er zijn mogelijkheden om gebruik te maken van voor-, tussen- en naschoolse opvang. Er is ook peuteropvang waarbij de peuters zoveel mogelijk geïntegreerd worden binnen de kleuterbouw. “Het schoolplein is leuk, er is vooral ruimte om allemaal tikspelletjes te doen.” (meisje in groep 5)
Dit alles draagt bij aan een verhoging van de kwaliteit van ons onderwijs. En het maakt het bijvoorbeeld mogelijk elke week te starten met een gezamenlijke weekopening in de aula.
Onze identiteit Onze school is een openbare school. De gemeente Roosendaal heeft met een aantal andere gemeenten één bestuur voor alle (17) openbare basisscholen: OBO-West Brabant. Het kent een bestuur en een directeur-bestuurder. Zie www.obo-wbr.nl ‘Openbare school’ betekent voor ons vooral dat het een school is waar iedereen van harte welkom is; ongeacht maatschappelijke, culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond. Kinderen spelen, leren en verkeren in een heel geschakeerde omgeving, groeien op in een multiculturele samenleving. Verschillen -4-
worden op onze school geaccepteerd en gerespecteerd. We willen een school zijn die door het samen leren, samen leert leven. Hiermee dragen we bij aan het vormen van actief burgerschap bij onze leerlingen. Onze school is sinds juni 2009 officieel een daltonschool. Helen Parkhurst is de bedenkster van het daltonplan. Zij zette ruim honderd jaar geleden een onderwijsconcept neer dat erg goed past in deze tijd. De Wingerd ontwikkelde in de loop der jaren in deze richting. De belangrijkste redenen hiervoor waren: Het schept duidelijkheid; zowel voor de leerkrachten als voor leerlingen en ouders. Onze school kan rekenen op ondersteuning en expertise vanuit de daltonvereniging. Dalton is geen keurslijf, onze school behoudt haar eigenheid. Dalton is eigentijds. De moderne onderwijsinzichten passen erin. Het predicaat 'Dalton' moet worden verdiend. Het is een ‘kwaliteitskeurmerk' wat steeds opnieuw moet worden behaald. “Samenwerken vind ik heel leuk omdat je dan kinderen beter leert kennen.” (jongen in groep 6)
U kunt meer informatie over ons Dalton-onderwijs lezen op onze website onder het tablad “Dalton” . U kunt zich overigens ook abonneren op onze maandelijkse nieuwsbrief, Het Blaadje. Zie www.wingerd.nl Onder andere via dit “Blaadje” en via onze actuele website houden wij u op de hoogte van de ontwikkelingen binnen ons onderwijs.
-5-
Ons onderwijs Kinderen verdienen onze grootste aandacht. In dit hoofdstuk staat hoe De Wingerd zorg besteedt aan uw kind, welke aandachtpunten er zijn en wat wij voor u en uw kind betekenen als het even iets minder goed gaat. U leest hier ook hoe het onderwijs op onze school georganiseerd is en krijgt, met voorbeelden, een toelichting op het onderwijs.
Onze kinderen leren De Wingerd wil even kleurrijk en veelzijdig zijn als de kinderen. Wij houden rekening met de verschillen tussen de kinderen en met de eigenheid van elk van hen. We willen ze een veilige plek bieden om te spelen en te leren. Veiligheid, zowel fysiek als sociaal, staat op de Wingerd hoog in het vaandel. Zie ook de onderwerpen onder het kopje “zorg” op onze website. We willen onze kinderen helpen om hun mogelijkheden te leren ontdekken en ontwikkelen. Daarbij gaat het uiteraard bij alle doelen die we stellen om het behalen van optimale opbrengsten. Dat kan volgens ons het best via de dalton-werkwijze. Hieronder beschrijven we wat die werkwijze inhoudt: Mensen zijn op hun best als ze zelf verantwoordelijk zijn en binnen een sociale omgeving functioneren. Dit houdt voor onze leerlingen in dat ze voldoende vrijheid moeten ervaren op school. Dat betekent niets meer, maar ook niets minder, dan dat de leerlingen de ruimte krijgen om het voorgeschreven en -6-
nodige werk zelf te plannen en uit te voeren. Zo leren zij. Dit is natuurlijk leren; mensen zoeken instinctief en gemotiveerd de beste manier om een doel te bereiken. Ze plannen wat ze gaan doen en passen die planning aan zodra ze merken dat het niet het gewenste resultaat oplevert. Kinderen leren precies zoals ze die kans krijgen. Leren is dus ervaren. De minister heeft de collectief gewaardeerde kennis en vaardigheden vastgelegd in de zogenaamde kerndoelen. Uiteraard zijn die voor ons richtinggevend. De wijze waarop onze kinderen tot die doelen komen, is voor ons echter cruciaal. Onze school is een gemeenschap waarin leerlingen en leraren samenwerken. Leerlingen onderling, maar ook leerlingen met leraren. Leerlingen leren met elkaar en van elkaar. Er wordt gewerkt, zelfstandig dan wel samen. Actief leren betekent dat niet alleen de leerkracht het leerproces bepaalt. De leerling zelf neemt ook veel initiatief. Deze werkgemeenschap draagt bij aan sociale, morele en culturele ontwikkeling en vorming. Dit is dienstbaar aan de vorming van actief burgerschap en sociale integratie.
Onze daltonkenmerken Een belangrijk deel van onze identiteit vinden we terug in de principes van het daltononderwijs: Zelfstandigheid Vrijheid in gebondenheid/verantwoordelijkheid Samenwerken Effectiviteit en doelmatigheid Reflectie Borging In schema ziet dat er zo uit:
-7-
Wij dagen onze leerlingen uit en geven ze een actieve rol in hun ontwikkeling op school. Daarmee zijn we geen experimentele school, we maken gebruik van beproefde methodes. Waar we op uit zijn is maximale betrokkenheid. Eén van de belangrijkste voorwaarden daarbij is 'vrijheid', momenten waarop eigen keuzes kunnen worden gemaakt. Onze leerlingen krijgen de nodige 'vrijheid in gebondenheid'. Maar vrijheid betekent ook verantwoordelijkheid, en dus regelmatig verantwoording afleggen. Twee voorbeelden: Er zijn geen filters ingesteld op onze computers. Kinderen kunnen het volledige internet benutten. Wel zijn er afspraken. Dus als we leerlingen op vreemde sites zien surfen, roepen we ze ter verantwoording. Bij het uitwerken van een groepsopdracht in het kader van wereldoriëntatie wil de groep van de opdracht afwijken. De leerkracht geeft toestemming mits aan de doelstelling wordt voldaan. Dit wordt na afloop geëvalueerd. Zelfstandigheid kun je leren. Dat gaat op De Wingerd stap voor stap. Hoe meer er zelfstandig gewerkt kan worden, hoe meer gelegenheid er is voor eigen keuzes en 'maatwerk in leren'. Zelfstandig werken wordt georganiseerd binnen de 'taak'. In de groepen 1-2 en bij de peuters is die taak te vinden op het takenbord, in hogere groepen hanteren we een takenblad. In groep 3 bij wijze van overgang een combinatie. Zelfstandig werken betekent niet dat een kind aan zijn lot wordt overgelaten; er is steeds aandacht van de leerkracht. “Een takenblad is handig. Je kan zien wat je af moet hebben en er staat duidelijk op wat je moet maken.” (meisje in groep 6)
-8-
Weer een voorbeeld: Na een korte instructie gaat de groep aan de slag met de taken op het takenblad. De leerkracht roept enkele kinderen bij zich voor een minuut of vijf extra instructie aan de instructietafel. Vervolgens maakt hij een rondgang door de klas. Hij controleert daarbij of iedereen goed bezig is en verder kan met de opdrachten. Samenwerken gebeurt op vele manieren. De groepsinstructie houden we kort en effectief, zodat niemand zich verveelt. Toch blijven er momenten waarop het juist van belang is dat er bewust met de hele groep gewerkt wordt. Tafelgroepjes van bijvoorbeeld vier leerlingen werken samen. Ook wordt er met, al dan niet vaste, tweetallen – de 'maatjes' – gewerkt. Samenwerkingsopdrachten zijn opgenomen binnen de taak. Maatjes helpen elkaar. Samenwerken heeft zowel een cognitief als een sociaal aspect. Er wordt bovendien veel gebruik gemaakt van coöperatieve werkvormen. “Als je met maatjes werkt, kan je horen hoe die andere het doet en dan kan je weer wat leren.” (meisje in groep 3)
Nog een voorbeeld: Een leerling kiest ervoor om van haar takenblad eerst het taalwerk met haar maatje te doen en dan pas het moeilijkere rekenwerk. Het is zaak daarbij de tijd goed te bewaken, want ze zal aangesproken worden op haar planning als het (voor haar belangrijke) rekenen niet af is… -9-
Kortom: Er is ruimte voor verschillen in tempo, niveau en interesse. Er wordt veel van de kinderen verwacht, maar we verwachten niet van elk kind hetzelfde.
Onze kinderen zijn betrokken 'Onze school'…we willen ook graag dat onze leerlingen het zo ervaren. Een 'wij' waar ze lid van zijn, versterkt het gevoel van veiligheid. Ieder mag er zijn en mag zichzelf zijn. Daar zijn verschillende activiteiten binnen de school ondersteunend in. Neem bijvoorbeeld de weekopening elke maandagochtend. De hele school twintig minuten samen in de aula. Bij toerbeurt houden de groepen een korte presentatie tijdens deze weekopening. Jarigen worden toegezongen en bijzonderheden van de komende en afgelopen week worden doorgenomen. We willen dat de leerlingen maximaal betrokken zijn bij de les. Ook voor hen moet het aanvoelen als 'ons onderwijs'. Het onderwijs veranderde de afgelopen jaren omdat de omgeving van de kinderen veranderde. Wanneer we op dezelfde manier les zouden geven als pakweg vijftien jaar geleden, zouden we als 'saai' te boek staan. Immers, onze leerlingen leven in een multimediale wereld. De wereld komt in z’n volle omvang op ze af. Een veelheid aan informatie waar volop keuzes te maken zijn. Dat moet geleerd worden!
Onze leerlingen oriënteren zich op de wereld Om goed in te spelen op de huidige maatschappelijke ontwikkelingen worden in het moderne onderwijs steeds meer ideeën van het sociaal constructivisme omarmd. Volgens deze opvatting leren kinderen met - 10 -
name in contextrijke situaties. Rijke leeromgevingen waarin ze niet alleen de leerkracht en het boek hebben als bron van kennis, maar waarin ook geleerd wordt via bijvoorbeeld internet, gegevensbanken, nieuwsgroepen, modellen en schema’s, dingen samen aanpakken, iets bouwen of ontdekken in de praktijk of natuur. Zo’n leeromgeving sluit aan bij de persoonlijke ervaringen en interesses van de leerling. Door hier nieuwe opdrachten aan te koppelen construeert de leerling nieuwe kennis. De volgende aspecten spelen hierbij een belangrijke rol: Het onderwijs wordt meer leerlinggestuurd. Naast het verwerven van kennis of vaardigheden is het aan anderen presenteren van wat een kind heeft geleerd erg belangrijk. Coöperatief of samenwerkend leren wordt een belangrijke werkvorm. Kennis en informatie is overal te halen, maar niet alle leerlingen leren uit hetzelfde boek of kiezen voor dezelfde aanpak. Er wordt volop gebruik gemaakt van de nieuwe media zoals computers, beeldmateriaal en internet maar ook interviews of historische bronnen pakken we er bij. De leerkracht heeft een coachende rol in het proces maar geeft ook nog klassikaal uitleg. Om het kind optimaal te volgen in zijn ontwikkeling gebruiken we naast toetsen ook steeds meer een portfolio; een map met voorbeelden van succesvol werk waarmee leerlingen en anderen een beeld krijgen van zijn/haar ontwikkeling. “Ik vind ‘topondernemers’ een heel leuk vak omdat je er werkstukken en muurkranten bij kan maken en ik hou wel van creativiteit.” (jongen in groep 6 over wereldoriëntatie) - 11 -
Dit alles samen heet bij ons wereldoriëntatie. We werken daarbij door de hele school met thema’s. In een project komen allerlei leerdoelen samen. Het gaat niet alleen om kennis van de wereld, maar ook om het toepassen van taal en rekenen en om het verwerken van informatie. Een voorbeeld: Een interview met een politieagent waarbij verkeerscijfers genoemd worden, wordt samen met een medeleerling in een verslag uitgewerkt en later door middel van een nagespeeld interview aan ouders gepresenteerd. Leeractiviteiten hierbij: samenwerken, spreken, verhalen schrijven, spellen, rekenen, wereldoriëntatie en drama. Er is bij projecten vaak sprake van bijzondere activiteiten: gastsprekers, excursies, enzovoorts. Daardoor wordt de betrokkenheid en daarmee het leereffect nog meer verhoogd. Ouders helpen vaak mee door te zorgen voor vervoer, groepjes te begeleiden of zelf te vertellen over hun werk, een ziekte of handicap of hun manier van leven. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen een voldoende hoeveelheid parate kennis opbouwen. Maar net zo belangrijk vinden we het dat ze leren omgaan met de informatie die op ze afkomt, of die gezocht moet worden. Informatie verwerven en verwerken, dat vinden we essentiële vaardigheden. Niet onbelangrijk is ook dat we leerlingen leren de informatie te presenteren. “Wij hebben wereldoriëntatie met topondernemers, dat is veel leuker dan geschiedenis uit een boek.” (jongen in groep 5)
- 12 -
Presenteren naar elkaar, in kleine of grotere groepen, maar soms ook naar de ouders en andere familieleden. Je werk presenteren, is voor een leerling motiverend.
Onze groepen De kinderen op De Wingerd zitten in een jaargroep. De eerste twee jaar brengen ze door in groep 1-2, een 'heterogene groep'. Dat wil zeggen dat de jongste en oudste kinderen bij elkaar in één groep zitten. De oudsten werken samen met de jongsten, maar er zijn ook activiteiten voor oudsten of jongsten apart. Vervolgens bezoeken ze de groepen 3 tot en met 8. We kennen daar zowel homogene als combinatiegroepen. De eigen groep met leeftijdsgenoten draagt zonder twijfel bij aan het veilige gevoel wat zo noodzakelijk is voor een goed leerklimaat. Maar hun wereld wordt letterlijk groter. Elk kind krijgt met steeds meer kinderen en leerkrachten te maken. De Wingerd heeft bijvoorbeeld een vakleerkracht voor muziek. Ook tijdens wereldoriëntatie krijgen kinderen les van meerdere, andere leerkrachten. De mediatheek met de computer-eilanden en de speciale werkplekken bij wereldorientatie zijn andere plekken waar onze kinderen buiten hun lokaal aan de slag zijn.
- 13 -
Onze methodes Wanneer in het onderwijs wordt gesproken over 'methodes' kan dat twee dingen betekenen: 1. De wijze waarop het onderwijs wordt vormgegeven. 2. De boeken die daarbij worden gehanteerd. Over het eerste is hierboven al het nodige gemeld. De boeken en andere materialen sluiten uiteraard aan bij onze werkwijze. Taal- en rekenonderwijs zijn de duidelijkste voorbeelden van vakgebieden waar we niet zonder een uitgever zouden willen werken. We werken met moderne methodes volgens hedendaagse inzichten. Ook bij het werken met de thema’s binnen wereldoriëntatie wordt gebruik gemaakt van meerdere moderne methodes, zodat de leerkrachten met de nodige kennis van zaken te werk kunnen gaan bij het samenstellen van hun studiewijzers. Dat laatste zijn – ook op onze website gepubliceerde – handleidingen voor leerlingen die zelfstandig werken aan een bepaald lesthema. Ouders kunnen zich via de website op de hoogte stellen en zo hun kind(eren) eventueel gericht helpen. “We hebben niet zo veel huiswerk, en soms wel leuk in vorm van een spelletje.” (meisje in groep 6)
De Wingerd geeft leerlingen huiswerk mee. We stimuleren daarmee de betrokkenheid van onze kinderen bij het onderwijs. Huiswerk laten maken, helpt onze kinderen een goede studiehouding te ontwikkelen. Leerkrachten geven bijvoorbeeld advies over hoe je het leren van een topografiekaartje aanpakt en hoe leerlingen hun huiswerk kunnen plannen. Een spreekbeurt voorbereiden, een boekenbeurt houden, krantenberichtjes bespreken in de klas maar ook echte oefeningen zoals tafeltjes leren, sommen en taal, zijn onderdeel van het huiswerk. - 14 -
“Eerst leggen ze alles uit en daarna mag je gewoon alleen gaan werken.” (meisje in groep 6)
De kinderen in de groepen 4 en 5 krijgen incidenteel huiswerk, bijvoorbeeld het zoeken van plaatjes of het voorbereiden van een spreekbeurt of toets. Groep 6 krijgt één keer per week huiswerk, groep 7 twee keer en groep 8 drie keer. Voor leerlingen die een extra steuntje in de rug nodig hebben, gaat ook soms huiswerk mee, uiteraard is dit vooraf overlegd met de ouders.
Onze zorgbreedte Werken met taken maakt het mogelijk om binnen onze eigen groepen maatwerk te leveren. Wie bijvoorbeeld wat moeilijker rekenwerk aankan slaat de groepsinstructie over en gaat direct aan de slag met zogenaamd pluswerk. Wie juist wat extra aandacht nodig heeft maakt speciale oefenstof en krijgt extra instructie, meestal terwijl de rest van de groep zelfstandig aan het werk is. Juist omdat anderen zelfstandig hebben leren werken, is er tijd om leerlingen individueel of in kleine groepjes te begeleiden. “Soms moet je bij juf Nicole een toets maken, dat is een blad wat je moet lezen en dan kijkt juf Nicole of je dat goed deed en als je dat goed deed ging ze kijken bij welke AVI je ging horen.” (meisje in groep 5)
Voor de extra begaafde en gemotiveerde leerlingen wordt een leergang Spaans aangeboden. Dit gebeurt in een kleine groep onder leiding van een enthousiaste begeleidster die de kinderen onderdompelt in de Spaanse cultuur en taal. Het gaat hierbij om een selecte groep leerlingen die dit aankan; het werk komt erbij en is niet vrijblijvend. Dat betekent een rapportpunt en extra werk in de klas en thuis. Het herkennen van leerlingen die extra zorg nodig hebben vraagt vakkennis. Die kennis delen onze leerkrachten wanneer ze overleg voeren over de leerlingen. Als meer leerkrachten de leerling kennen, is sneller duidelijk of speciale zorg nodig is. De Wingerd heeft een aantal speciaal opgeleide experts die hun collega’s adviseren en eventueel - 15 -
leerlingen uit de klas halen om specifieke zorg te verlenen. Denk daarbij bijvoorbeeld aan dyslexie, faalangst, sociale vaardigheden, handicaps. Deze “Interne Begeleiders”, IB-ers, volgen de leerlingen nauwgezet en adviseren en begeleiden de leerkrachten bij de aanpak van zorgverbreding. Tevens hebben we de deskundige ondersteuning van speciaal opgeleide leerkrachten op het gebied van rekenen, taal en gedrag. In een enkel geval vragen we hulp van deskundigen buiten de school. Uiteraard worden ouders in het geval van speciale zorg hiervan tijdig op de hoogte gebracht. Uitgebreide uitleg over deze zorgverbreding vindt u op onze website onder het kopje 'zorg'. Per 1 augustus 2014 is ook onze school, zoals de meeste OBOscholen, aangesloten bij het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs (SWV PO 30-02) Roosendaal, Moerdijk en omgeving. Vanuit het samenwerkingsverband wordt vormgegeven aan een passende plek voor iedere leerling. Er is een ondersteuningsplan geschreven waarin het beleid is vormgegeven. Deze is te raadplegen op de site van het samenwerkingsverband. OBO heeft als bestuur een zorgplicht, wat betekent dat het bestuur voor iedere leerling op zoek gaat naar een passende plaats om onderwijs te volgen. Vanzelfsprekend zo dicht bij huis als mogelijk. Voor meer informatie kunt u terecht op de website www.po3002.nl, welke vanaf 1 augustus 2014 in gebruik zal zijn. Het komt steeds vaker voor dat ouders –al dan niet op eigen initiatief – deskundigen buiten de school inschakelen. Soms komt het verzoek of die begeleiding onder schooltijd mag. De kinderen zijn leerplichtig en die leerplicht is gerelateerd aan de school. Daarom geldt: liever niet onder schooltijd! Bij uitzondering kan hiervan worden afgeweken. Hiervoor moet een verzoek worden ingediend bij de directie middels een speciaal daarvoor bestemd formulier. Dit is te verkrijgen bij de administratie. - 16 -
Onze leerlingvolging Met 'leerlingvolging' bedoelen we de wijze waarop we de vorderingen van onze leerlingen in de gaten houden. Regelmatig nemen we toetsen af. Uit de diverse lesmethodes, maar ook landelijk genormeerde instrumenten als die van het Cito of Pravoo. Overigens gaat het hierbij niet alleen over taal of rekenen. Ook voor bijvoorbeeld het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling beschikken we over instrumenten. Ook hierover vindt u op onze website meer informatie onder het kopje ‛zorg’. Het nauwgezet volgen van de ontwikkelingen van onze leerlingen draagt ertoe bij dat we ons onderwijs optimaliseren. Zoveel mogelijk maatwerk voor een individuele leerling of de hele groep. Sinds september 2013 heeft OBO een orthopedagoog in dienst. Deze is betrokken bij consultaties, observaties in groepen en waar nodig (individueel) onderzoek. Wanneer uw kind besproken wordt met de orthopedagoog wordt u hiervan op de hoogte gesteld. Er zijn vier momenten in het jaar waarop we de vorderingen met de ouders bespreken. Twee momenten zijn gekoppeld aan een rapport (februari en juli). Hierbij worden alle ouders uitgenodigd. De twee andere (november en april) zijn tussenevaluaties waarbij leerkracht en ouders zelf kunnen aangeven of een gesprek wenselijk is. De resultaten op het rapport zijn gebaseerd op methode-gebonden toetsen. De resultaten uit het leerlingvolgsysteem zijn apart toegevoegd. Deze gegevens zijn met name belangrijk in de groepen 6, 7 en 8 i.v.m. de advisering richting voortgezet onderwijs. Ouders hebben voorafgaande aan zo’n vorderingengesprek de gelegenheid schriften en werkjes van hun zoon/dochter te bekijken. Ook het portfolio van het kind ligt ter inzage. Overigens kunt u het hele - 17 -
jaar door een afspraak maken om zaken te bespreken. We doen het tenslotte samen. Ondanks alles kan het voorkomen dat ouders en school van mening verschillen wat betreft de voortgang van een kind; de ononderbroken leerlijn en de kwaliteit van het onderwijs zijn hier in het geding. In een dergelijke situatie neemt de directeur van de school het besluit of een kind naar de volgende groep gaat. Zie ook WPO art.8, art. 10 en art. 29. Deze liggen ter inzage op school
Onze kwaliteit In dit hoofdstuk leest u hoe De Wingerd zorgt dat het onderwijs voldoet aan de wettelijke normen en hoe we toetsen hoe onze kinderen het doen in vergelijking met soortgelijke scholen. In het schoolplan leggen we vast hoe ons onderwijs zich de komende vier jaren gaat ontwikkelen. In dit hoofdstuk staat een samenvatting van de plannen voor het komende jaar. Kwaliteit heeft alles te maken met het maken en nakomen van afspraken. We hanteren daarvoor het kwaliteitssysteem 'Kwaliteit in Kaart' van de onderwijsbegeleidingsdienst Edux. - 18 -
Uiteraard doet De Wingerd er alles aan om het rendement van haar onderwijs zo hoog mogelijk te krijgen en houden. De eerdergenoemde leerlingvolging biedt zicht op de leerresultaten en is daarom een heel belangrijk kwaliteitsinstrument. Sleutelbegrippen zijn verder effectief onderwijzen, klassenmanagement en na- en bijscholing. Ons onderwijs legt een stevige basis voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs. Om een goede aansluiting te realiseren hebben we contact met scholen voor het voortgezet onderwijs. Studieresultaten van oud-leerlingen worden ons toegezonden; met name de vorderingen in de eerste twee jaar voortgezet onderwijs zijn voor ons een graadmeter voor onze advisering in groep 8. Bovendien is er overleg met de brugklascoördinatoren van het voortgezet onderwijs. In groep 8 wordt vroeg in het schooljaar een capaciteitenonderzoek (NIO) afgenomen. Dit vormt, samen met een aantal aspecten uit ons leerlingvolgsysteem van de laatste drie groepen (6, 7 en 8), het schooladvies voor een verantwoorde keuze ten aanzien van het vervolgonderwijs. Daarnaast nemen wij m.i.v. dit schooljaar ook bij alle leerlingen in groep 8 de verplichte eindtoets (vroeger de Cito-eindtoets) af. De toets is voor de school een belangrijke graadmeter voor het gegeven onderwijs. Hieronder de resultaten van de afgelopen vijf
- 19 -
jaar, vergeleken met de gemiddelden van alle deelnemende scholen die te vergelijken zijn met De Wingerd. Gemiddelde Gemiddelde landelijk De Wingerd Totaal in standaardscore 2015
534,8
537,8
Totaal in standaardscore 2014
534,4
541
Totaal in standaardscore 2013
534,7
534,7
Totaal in standaardscore 2012
535,1
537,8
Totaal in standaardscore 2011
535,1
537,8
De tabel laat zien dat De Wingerd met de gemiddelde schoolscore meestal boven het landelijk gemiddelde zit. De Wingerd is in bovenstaand schema vergeleken met basisscholen die in een soortgelijke wijk staan en een soortgelijke groep leerlingen hebben. Ook binnen de scholengroep van ons bestuur scoort onze school bovengemiddeld. Nadat we in 2007 onze afzonderlijke methodes voor de zaakvakken loslieten en overgingen naar een geïntegreerde methode met onze eigen aanpak hebben we met name ook de scores voor wereldoriëntatie goed gevolgd; de percentages geven de hoeveelheid goed gemaakte opgaven aan. Voor 2007 lag het percentage meestal onder de 70 %. Totaal Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur
2011 76 % 76 % 88 % 73 %
2012 80 % 76 % 88 % 78 %
2013 71 % 70 % 73 % 70 %
2014 81 % 80 % 84 % 79 %
2015 77 % 76 % 81 % 76 %
“Als ik opnieuw mocht kiezen? De Wingerd! Ze hebben leuke dingen om te leren en veel uitstapjes, andere scholen hebben volgens mij ook niet zo veel met wereldoriëntatie.” (meisje in groep 7)
- 20 -
Voor wie dat interessant vindt geven we hieronder weer waar onze leerlingen het afgelopen schooljaar naar uitstroomden: Naar onderwijstype:
Naar school:
Type brugklas
Aantal
VWO
12
29,3
Havo
7
Vmbo(t)
16
%
School
Aantal
%
Da Vinci
4
9,8
17,1
Gertrudis
13
31,7
39
JanTinbergen College
19
46,3
Norbertus
4
9,8
2,4
vmbo
6
14,6
Praktijkonderwijs
0
0
anders
1
41
100
Totaal
41
Totaal
100
Een andere manier om de kwaliteit van een school te meten is de bevindingen van leerlingen en hun ouders opvragen. Eens in de vier jaar houdt De Wingerd daarom een tevredenheidsonderzoek. Het laatste onderzoek vond plaats in juni 2014. In dit onderzoek werden ouders, leerkrachten en kinderen van de groepen 5 t/m 8 bevraagd. De conclusies worden meegenomen in het schoolbeleidsplan wat richting geeft aan de komende vijf jaar. De bevindingen waren dit keer zeer positief en zijn terug te vinden op onze website. “De Wingerd is een leuke school want je mag leuke dingen doen, zoals buiten spelen, rekenen, schrijven, lezen.” (jongen in groep 3)
Eén en ander kan aandachtspunten opleveren die weer aanleiding zijn voor actie. Dit wordt via onze nieuwsbrief gecommuniceerd met de ouders. Natuurlijk is het beoordelen van de kwaliteit van de school ook een zaak van deskundigen. Een van de redenen om ons aan te sluiten bij - 21 -
de daltonvereniging was dat we daarmee ook aan hun kwaliteitscontroles worden onderworpen. Elke vijf jaar bezoekt een visitatiecommissie de school en schrijft haar oordeel in een visitatieverslag. De laatste visitatie vond in juni 2014 plaats, met positief gevolg: de licentie is met vijf jaar verlengd. Ook de actiepunten volgend op dit onderzoek zullen via het Blaadje met de ouders gecommuniceerd worden. Een soortgelijke werkwijze wordt gevolgd door de inspectie van onderwijs. Deze werkt echter niet in opdracht van de school zelf, maar van de minister van Onderwijs. Zowel de inspecteur als de dalton-visitatiecommissie beoordelen de school aan de hand van vastgestelde normen. Het verslag van het laatste inspectiebezoek (november 2013) is te vinden op de website van de schoolinspectie: www.onderwijsinspectie.nl De inspectie heeft zijn vertrouwen uitgesproken over de school en voor de komende vier jaar hebben we het basisarrangement; d.w.z. dat we geen tussentijds inspectiebezoek hoeven te verwachten.
- 22 -
Onderwijskundige ontwikkeling schooljaar 2015-2016 Het omgaan met verschillen tussen leerlingen staat bij de meeste scholen hoog op de agenda. Zo ook bij ons. De Wingerd gaat hierbij verder op de ingeslagen weg. Onderdeel hiervan is bijvoorbeeld het werken met portfolio’s en reflectie. Ook keuzewerk en samenwerkingsvaardigheden blijven op de agenda staan. Binnen ons leerlingvolgsysteem zijn handelings- en opbrengstgericht werken van groot belang. Dit om de mogelijkheden van elk kind zo goed mogelijk naar boven te halen en voldoende tussen- en eindopbrengsten te realiseren. Komend schooljaar gaan we aan de slag om de handelingsbekwaamheid van de leerkrachten te vergroten. Met name met het oog op ons daltononderwijs en het realiseren van passend onderwijs is dit zeer belangrijk. Hiervoor is o.a. een aantal studiedagen ingeroosterd. Om de (ernstig) dyslectische kinderen beter te kunnen ondersteunen wordt het programma Kurzweil ingevoerd. Een cultuurcoach gaat ons helpen om de culturele vaardigheden van team en leerlingen een nog betere basis te geven. We werken verder aan het cultuurbeleidsplan. Dit betekent ondermeer deelname aan het Vitamine C –programma van de Gemeente door alle groepen, inzet van een cultuurcoach en realisatie van creamiddagen. We gaan over naar een systeem met twee rapporten per jaar en 4 gespreksmomenten per schooljaar terwijl ook het kindrapport verder ontwikkeld gaat worden. Ten slotte gaan we kijken in hoeverre de Wingerd voldoet aan de vaardigheden van de 21e eeuw. Het gaat dan met name om communicatie, samenwerken, ict-geletterdheid, creativiteit, kritisch denken, probleem oplossende vaardigheden en sociale en culturele vaardigheden. - 23 -
De Wingerd heeft ook een peutergroep. Deze is zoveel mogelijk geïntegreerd in de kleuterbouw. Samen met de al bestaande Buiten Schoolse Opvang is daarmee de basis gelegd voor een verdere ontwikkeling van een educatieve organisatie, waarbij het streven is te zorgen voor een ononderbroken ontwikkeling van kinderen van 2 tot 12 jaar.
- 24 -
Onze ouders Ouders spelen een belangrijke rol binnen onze school. Ze denken mee over de inhoud en organisatie door hun inbreng in de oudervereniging of de medezeggenschapsraad. Sommige ouders zijn actief in de klassen, anderen steken bij activiteiten een helpende hand toe. In dit hoofdstuk leest u ook waar u als ouder/verzorger terecht kunt als u een klacht heeft.
Ouderparticipatie Ouderparticipatie is een mooi woord voor de ondersteunende rol die ouders op onze school spelen. Dat kan op verschillende manieren. In direct contact met de kinderen, bij het werken aan de computer, het lezen in groepjes, de knutselwerkjes. Een aparte vermelding verdienen de groepsouders. Deze klassenouders vormen onmisbare schakels in ons onderwijs. Ze regelen – in samenspraak met de leerkracht – ouderhulp bij allerlei activiteiten in de klas. Dit varieert van hulp bij klusjes en versieringen maken tot hulp bij de viering van de verjaardag van de leerkracht. “Klassenouders knutselen en rijden auto, is handig voor de juf want ze hoeft zelf dan niet te rijden.” (jongen in groep 3)
Een belangrijke taak is ook het regelen van 'taxivervoer' bij allerlei evenementen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van hulpouders, die conform de geldende afspraken (zoals gordels en een inzittendenverzekering) kinderen vervoeren in hun eigen auto. - 25 -
Oudervereniging en Medezeggenschapsraad Wanneer ouders zich breder willen inzetten voor de kwaliteit van ons onderwijs kunnen ze zich verkiesbaar stellen voor het organiseren van allerlei activiteiten (oudervereniging) of het meebepalen van het beleid van de school (medezeggenschapsraad). Oudervereniging De oudervereniging (OV) helpt bij het organiseren van activiteiten en festiviteiten voor onze kinderen. Elke ouder met een kind op school, is automatisch lid na inschrijving (behalve wanneer men expliciet aangeeft van niet…) Via het OV-bestuur heeft zo'n ouder inspraak en invloed bij het bepalen van de activiteiten van de vereniging. Aan het begin van een schooljaar en als er activiteiten zijn, zoekt de oudervereniging ouders die een handje toesteken of daadwerkelijk een activiteit organiseren. De oudervereniging int een vrijwillige ouderbijdrage van de ouders/verzorgers. De medezeggenschapsraad stelt die bijdrage steeds vast. Voor komend schooljaar is de ouderbijdrage € 20,00 per kind. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u hiervoor een factuur. De school en de oudervereniging organiseren met dit geld activiteiten die anders op deze wijze niet mogelijk zouden zijn. Denk aan de lentefeesten, de vieringen van Kerst, Sinterklaas en carnaval of een activiteit in de kinderboekenweek. De bijdrage is vrijwillig, maar niet betalen betekent dat uw kind niet kan deelnemen aan bepaalde activiteiten. Omdat er wel een onderwijsplicht is, betekent dit dat het kind die dag wel gewoon naar school gaat. De begroting van de oudervereniging wordt steeds vastgesteld in een algemene vergadering aan het begin van het schooljaar. Ook nieuwe bestuursleden worden tijdens deze vergadering gekozen. Uittredende bestuursleden dragen het stafje dan over. Ouders die zich willen aanmelden kunnen via een van de leden (zie overzicht achterin deze gids), mail of postvak aangeven dat zij zich op die manier extra willen inzetten voor onze kinderen.
- 26 -
Besluiten van de oudervereniging zijn op de website van De Wingerd terug te vinden in de verslagen onder het kopje 'OV'. De oudervereniging heeft een mailadres:
[email protected] en een eigen postvakje (in het administratiekantoor). “Leuk een dagje weg, meestal doen we iets leuks maar iets leerzaams eigenlijk ook wel.” (meisje in groep 7 over de Wingerd-Doe-Dag)
Medezeggenschapsraad Iedere basisschool heeft een medezeggenschapsraad (MR). Dit is een officieel inspraakorgaan, enigszins vergelijkbaar met een ondernemingsraad. De directeur spreekt in de MR namens het schoolbestuur. MR-vergaderingen zijn openbaar. De agenda en het verslag vindt u steeds op de website van de school. Met vragen en opmerkingen over het beleid op school kan elke ouder/verzorger bij de MR terecht. In de MR hebben momenteel vijf ouders en vijf leerkrachten zitting. Het e-mailadres van de MR is:
[email protected]. U vindt de namen van de leden van de medezeggenschapsraad achterin deze gids. Voor de scholen onder ons schoolbestuur is er een overkoepelende MR, de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. De GMR heeft dezelfde rechten en plichten als een MR, maar dan (alleen) over kwesties die al deze scholen aangaan.
“Muziekles: Dat is met verschillende instrumenten en dan mogen sommigen d’r op spelen en dan maken we zelf een liedje.” (meisje in groep 1/2)
- 27 -
Ons personeel
Dit hoofdstuk gaat over ons personeel. Betrokken leerkrachten en onderwijsondersteuners die binnen De Wingerd voor uw kinderen zorgen. Er werken op De Wingerd 27 personeelsleden, de meesten (19) als groepsleerkracht. Deze laatsten zijn allemaal gecertificeerd daltonleerkracht en 1 leerkracht is bezig met de opleiding. We hebben een vakleerkracht muziek en er zijn 2 peuterleidsters. Elk jaar bekwamen leerkrachten zich verder in hun vak volgens een vastgesteld scholingsplan. Er bestaat steeds meer behoefte aan specialismen in het kader van “Passend Onderwijs”. Op dit moment hebben buiten de twee IB-ers drie leerkrachten de functie leraar-B. Zij zijn gespecialiseerd op het gebied van rekenen, taal en gedrag. Twee leerkrachten hebben zich gespecialiseerd in begeleiding bij zorgverbreding (zie hoofdstuk 'onze zorgbreedte'). De directeur geeft leiding aan 'het team'. Dit gebeurt d.m.v. een managementteam waarin behalve de directeur ook de twee bouwcoördinatoren, de daltoncoördinator en de IB-ers zitting hebben. - 28 -
De namen en contactgegevens van ons personeel vindt u achterin deze gids. Naast leraren zijn er tegenwoordig ook leidsters binnen de school te vinden. Formeel vallen de leidsters van de peutergroep onder de Stichting Peuterspeelzalen Roosendaal (SPR) en de leiding van de buitenschoolse opvang onder de verantwoordelijkheid van de Kobergroep. Maar er is sprake van afstemming en overleg, de daltonwerkwijze proberen we in het hele gebouw, met alle medewerkers vorm te geven. Zodoende is De Wingerd nu meer en meer een kindcentrum aan het worden. Studenten van de PABO (lerarenopleiding) en het SPW (sociaal pedagogisch werk) kunnen op De Wingerd de nodige ervaring opdoen. Zij lopen dan stage in diverse groepen. De LIO-stagiaire is eigenlijk klaar met de PABO-opleiding, maar moet die afronden in de praktijksituatie. De verantwoordelijkheid voor de groep blijft altijd bij de groepsleerkracht. De Wingerd biedt daarnaast ook op verschillende niveaus stageplaatsen voor andere opleidingen aan (administratie en gymonderwijs).
Onze afspraken Een school kan net als een huisgezin niet zonder afspraken en regels. In dit hoofdstuk vindt u de afspraken en regels van De Wingerd. Van leerplichtwet tot het fietsverbod op het schoolplein. En van regels rond verzuim tot dat we graag hebben dat kinderen alleen op gezonde dingen trakteren. Lestijden, vakanties, adressen? U vindt ze hier.
Aanmelding (en afmelding) Als u als ouder of verzorger een leerling wilt inschrijven, doet u dat bij de schoolleiding. - 29 -
U kunt vooraf een afspraak maken voor een informatief gesprek en/of u kunt een informatiepakket aanvragen. U kunt ook zelf informatie inwinnen via onze website (www.wingerd.nl) Daarna kunt u het aanmeldingsformulier invullen dat in het informatiepakket zit of bij de administratie verkrijgbaar is en op school inleveren. Kinderen moeten minimaal vier jaar oud zijn om te worden toegelaten tot De Wingerd. Om hen alvast te laten wennen, zijn ze vanaf drie jaar en tien maanden oud een paar keer onze gast. De gastperiode is bij ons bepaald op maximaal vier dagdelen. Voor het eerste bezoek krijgt het kind een kaart met daarop de datum waarop hij/zij de eerste keer welkom is. Voor leerlingen met een handicap geldt een bijzondere toelatingsprocedure. Wijziging van adres of telefoonnummer moet u aan de directeur doorgeven. Dat voorkomt moeilijkheden bij het contact tussen school en ouders. Voor noodgevallen wil elke leerkracht graag elk jaar voor elk kind waarvan de ouders-verzorgers niet altijd thuis zijn een extra telefoonnummer doorkrijgen. Daarnaast zal de school af en toe aan u vragen om de gegevens zoals ze in onze administratie bekend zijn te controleren. Geeft u alle relevante gegevens en wijzigingen in de gezinssituatie zelf ook op tijd door?
Het komt regelmatig voor dat de school wordt geconfronteerd met gebroken gezinnen. Wij gaan er in het geval van gescheiden ouders van uit dat we tijdig van de gewijzigde gezinssituatie op de hoogte worden gebracht. Dit om zo goed mogelijk om te kunnen gaan met de emoties die hiermee gepaard gaan, zowel van ouders als van kind(eren). Het is voor de school verder van belang om te weten wie het kind verzorgt, wie het kind ziek meldt, wie verlof aanvraagt en met wie de school in bijzondere gevallen contact moet opnemen. De school kan - 30 -
ook desgevraagd beide ouders voorzien van de relevante informatie (schoolgids, rapporten, t Blaadje). Om de informatieverstrekking zo eenduidig mogelijk te laten zijn, houden we de vorderingengesprekken gelijktijdig met beide ouders. Alleen bij zeer dwingende redenen wordt hiervan af geweken. Wanneer kinderen tussentijds de school verlaten, stellen we een gesprek op prijs. De Wingerd maakt voor de nieuwe school een onderwijskundig rapport. Dat maakt de instap daar een beetje gemakkelijker. Een afrondend gesprek geeft ons mogelijk aanknopingspunten om het onderwijs of andere zaken te verbeteren. Leerlingen worden in principe niet geschorst, tenzij zij inbreuk maken op het recht van hun medeleerlingen op een ongestoord en veilig onderwijsklimaat. Een schorsing kan dan opgelegd worden om het onderzoek naar een eventuele terugkeer of een definitieve verwijdering niet in de weg staan. Een definitieve verwijdering zonder voorafgaande inschrijving bij een andere onderwijsinstelling vindt pas plaats indien er aantoonbaar, zonder succes gedurende een periode van acht weken is gezocht naar een passende oplossing van de schorsing of overstap naar een andere school.
De klachtenregeling Soms zijn ouders en school het niet eens met elkaar. U bent dan ontevreden of sterker nog: u heeft een klacht. Op de Wingerd geldt een klachtenprocedure, opgesteld conform de geldende landelijke richtlijnen. Een klacht dient binnen de in deze klachtenprocedure gestelde periode te worden ingediend. Indien gewenst kunt u deze procedure bij de school opvragen. Een klacht kan bijvoorbeeld gaan over begeleiding van leerlingen, toepassing van maatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld of pesten. Bij een zedenmisdrijf of een “hands-on-delict”, gepleegd door een medewerker van de school of een ander persoon - 31 -
binnen de school, is er een wettelijke aangifteplicht voor het bestuur en voor het personeel geldt een meldplicht. Het uitgangspunt bij de behandeling van een klacht is dat zowel klager als verweerder serieus worden genomen en dat getracht wordt tot een voor beide partijen aanvaardbare oplossing te komen. Hoor en wederhoor, vertrouwelijkheid en correcte informatievoorziening zijn hierbij van essentieel belang. De klachtenregeling is bedoeld voor een (ex)leerling, dan wel zijn/haar ouder/verzorger/voogd, een lid van het personeel, een lid van de (algemene)directie of het bevoegd gezag, een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school alsmede een persoon die anderszins deel uitmaakt van de school De klacht kan op een van de volgende manieren worden afgehandeld: Groepsleerkracht: Meestal betreft de klacht uw kind of een situatie binnen de groep. De klacht hoort dan thuis bij de (groeps)leerkracht. Hopelijk kan in een gesprek de klacht opgelost worden. De directeur: Mocht het gesprek niet tot een oplossing leiden dan kan ook gesproken worden met de directeur. De directeur past hoor en wederhoor toe en stelt ouders op de hoogte van de uitslag van het gesprek. Indien beide partijen niet tot overeenstemming komen kan de directeur verwijzen naar Stichting Onderwijsgeschillen. Het reglement van deze landelijke klachtencommissie kunt u vinden op de website: www.onderwijsgeschillen.nl. Eveneens kan verwezen worden naar de Commissie Gelijke Behandeling (CGB). Voor nadere informatie zie de website: www.cgb.nl Indien klager een klacht indient bij één van beide commissies, of beide commissies, dient de klacht eerst ontvankelijk verklaard te worden. Daarna worden klager en verweerder gehoord. Tot slot wordt door de commissie een oordeel uitgesproken over de gegrondheid van de klacht en indien nodig een advies uitgebracht. Het bevoegd gezag dient aan te geven op welke wijze het advies uitgevoerd wordt. De algemene directie (bevoegd gezag): Het is ook mogelijk dat u gebruik maakt van de mogelijkheid om een klacht bij de algemene
- 32 -
directie weg te leggen, die optreedt namens het bevoegd gezag. Wederom zullen klager en verweerder gehoord worden en zal de algemene directie trachten tot een oplossing te komen. Indien gewenst kan men zich rechtstreeks tot het bevoegd gezag richten. De contactgegevens vindt u achterin deze gids Contactpersoon: Soms heeft een van de hierboven genoemde personen er behoefte aan in vertrouwen met iemand te spreken. Hiervoor zijn zowel interne contactpersonen als een externe vertrouwenspersoon aangesteld. Een klacht kunt u (schriftelijk) indienen bij een van de contactpersonen binnen onze school: mevr. Josje Gelsing, leerkracht mevr. v.d. Nobelen, ouder De contactpersoon neemt kennis van de klacht en gaat in eerste instantie na of de klager getracht heeft de problemen op te lossen met de aangeklaagde of de directeur. Voor die klachten waar betrokken partijen niet tot een bevredigende oplossing zijn gekomen, verwijst de contactpersoon de klager uiteindelijk naar de vertrouwenspersoon of de landelijke klachtencommissie. De contactgegevens vindt u achterin deze gids. Vertrouwenspersoon: Ons schoolbestuur, het bevoegd gezag van de stichting OBO-West Brabant, heeft als vertrouwenspersoon de heer Johan van Gils benoemd. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Hij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure, bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie, verwijzing naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg, het verwijzen naar de Stichting Onderwijsgeschillen. - 33 -
Voor de volledige regeling verwijzen wij naar de website van de school of de website van OBO-Westbrabant: www.wingerd.nl of www.obo-wbr.nl Meldcode Kindermishandeling Sinds 1 juli 2013 is het voor scholen verplicht om een meldcode kindermishandeling te hebben. In 5 stappen wordt afgewogen of de school melding dient te doen bij de betrokken instanties, te weten Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG) en/of Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK).
Privacy De school doet er alles aan om conform de wet op de privacy te werken. De afspraken hieromtrent zijn vastgelegd in een privacyreglement. Dit is op onze website te vinden onder het kopje 'zorg'. Er zijn twee afspraken die we expliciet hier melden: Op verzoek van ouders wordt jaarlijks tijdens de info-avond een lijst verstrekt met daarop namen, adressen en telefoonnummers van klasgenootjes. Uiteraard worden geheime telefoonnummers niet vermeld. De verschillende publicatievormen van de school worden verlevendigd met foto’s en creatieve producten van onze leerlingen. Indien u bezwaar heeft tegen een foto in bijvoorbeeld de schoolgids of op de website van de school, of tegen vermelding van uw gegevens op de groepslijst, kunt u dat middels een speciaal daarvoor bestemd formulier, verkrijgbaar bij de administratie, schriftelijk kenbaar maken aan de directeur. Overigens gaan we er ook van uit dat wanneer u zelf beeldmateriaal publiceert dezelfde richtlijnen worden - 34 -
aangehouden, ook t.a.v. beeldmateriaal van leerkrachten. Het lijkt ons raadzaam dat u hiertoe vooraf contact met de directie opneemt.
Bijzondere activiteiten Elk jaar heeft onze school bijzondere activiteiten: vieringen, de Wingerd-doe-dagen, excursies, het schoolverlaterskamp enzovoort. Die activiteiten hebben allemaal – naast de leuke kant van ‛uitje’ – een onderwijskundige bedoeling. Op de kalender die aan het begin van het schooljaar wordt uitgereikt, staan de meeste activiteiten vermeld. In de loop van het jaar komen daar soms bijvoorbeeld uitstapjes in het kader van vieringen of culturele vorming bij. Een enkele keer wordt er gewerkt met een continurooster. Dat betekent dat de kinderen een korte lunchpauze tijdens de activiteit hebben en dus niet naar huis gaan. Vaak zullen ze dan ’s middags wat eerder uit zijn. We maken van deze bijzondere activiteiten tijdig melding in Het Blaadje en op de website. De bekostiging van een aantal van deze activiteiten wordt mede uit een vrijwillige ouderbijdrage bekostigd. Zie hiervoor het hoofdstuk “oudervereniging” Voor de Wingerd-Doe-Dagen en het afscheidskamp van groep 8 wordt een aparte bijdrage gevraagd. De factuur hiervoor gaat aan het begin van het schooljaar uit. Alle activiteiten moeten kostendekkend zijn; bedragen kunnen dus veranderen! Afgelopen schooljaar waren de bijdragen: € 17,50 per kind in de groepen 1 of 2, € 27,50 per kind in de groepen 3 tot en met 7. Groep 8 gaat op schoolkamp, dat kostte € 80,00 per kind. Onze kinderen doen in principe aan alle activiteiten uit het schoolplan mee. Op dringend verzoek van de ouders bestaat de mogelijkheid dat een kind wordt vrijgesteld van deelname aan bepaalde activiteiten, bijvoorbeeld vanwege een geloofsovertuiging. Omdat er een onderwijsplicht geldt, zijn ze op die momenten gewoon op school. Ze krijgen dan verrijkingsstof aangeboden uit de gewone lessen.
- 35 -
Extra verlof Leerlingen kunnen niet zomaar vrij krijgen. De leerplichtwet bepaalt wanneer de directie extra verlof mag geven. Bijvoorbeeld voor huwelijken, jubilea, begrafenissen of bij ziekte. De directie mag geen extra verlof verlenen buiten de reguliere vakanties en vrije dagen. Dus ook niet voor 1 of 2 uurtjes! Extra verlof vraagt u, bij voorkeur twee weken van te voren, aan via een standaardformulier van de administratie. De beslissing hierop krijgt u schriftelijk. Is er meer dan tien dagen verlof nodig, dan loopt het verzoek via de leerplichtambtenaar (contactgegevens, zie achterin deze gids). Op school is een folder over leerplichtzaken beschikbaar. De school meldt ongeoorloofd verzuim bij de leerplichtambtenaar.
Bewegingsonderwijs Voor ons bewegingsonderwijs maken wij gebruik van de speelzaal (groepen 1-2) en de gymzaal (groepen 3 t/m 8). Indien uw zoon /dochter een les bewegingsonderwijs om een of andere reden moet verzuimen is het afspraak, dat de leerkracht hiervan door de ouders persoonlijk op de hoogte gesteld wordt. (Een briefje mag natuurlijk ook.) Indien de gymspullen zijn vergeten, gymt de leerling niet mee en blijft de leerling onder toezicht van een andere leerkracht op school. Voor de groepen 1-2 geldt dat de gymkleding op school blijft! Ieder kind heeft een eigen (liefst linnen) tasje meegekregen van thuis. Daarin bewaren ze hun gymspullen. Bij regenachtig weer of activiteiten zijn de gymspullen dan zo aangetrokken. Ouders nemen zelf de spulletjes regelmatig mee naar huis om te wassen. Wie gym heeft kan sieraden, horloges e.d. beter thuislaten. Wanneer dergelijke spullen kapotgaan, of zoekraken, aanvaardt de school geen - 36 -
enkele aansprakelijkheid. Daarnaast moeten sieraden uit veiligheidsoverwegingen immers toch uit. In verband met de hygiëne; wassen de groepen 3 en 4 o.a. de voeten. douchen de groepen 5 t/m 8 zich. (Alleen ontheffing bij gegronde reden en na overleg met ouders!) Uit praktische en hygiënische overwegingen is voor de gymlessen speciale kleding verplicht: korte (!) gymbroek of zgn. wielrennersbroekje een T-shirt, of balletpakje gymschoenen: voor de kleinsten, liefst zonder veters sportschoenen met grip voor de oudste leerlingen voor alle schoenen geldt: lichte zool en geen schoenen die buiten zijn gedragen. handdoek (voor de groepen 3 t/m 8) eventueel badslippers Als De Wingerd meedoet aan een sportief toernooi waarbij we ons als school presenteren, krijgen de leerlingen kleding met het schoollogo te leen. De school doet de was.
- 37 -
Snoep en allergie Tijdens de lessen is overal in het schoolgebouw snoepen verboden. Bij verjaardagen mag getrakteerd worden, maar dan het liefst op fruit of iets hartigs. Ouders van kinderen met een allergie kunnen zelf iets gezonds achterlaten dat hun kind wel mag hebben. Nog leuker is het wanneer door het trakterende kind ook met de allergie van zijn/haar klasgenoten rekening wordt gehouden. Aan het begin van elk schooljaar ontvangen we graag van de ouders een actueel lijstje met allergieën. Hierop graag informatie over: soort allergie of aandoening welke voedingsproducten kunnen wel… wat te doen als… Bij schoolactiviteiten wordt er door de oudervereniging rekening gehouden met allergie. Het fijnste is het wanneer de eigen ouder hiertoe traktaties aanreikt. Bijvoorbeeld door bij de leerkracht een trommeltje achter te laten met iets gezonds dat hun kind wel mag hebben. De kosten mogen dan, in het redelijke, gedeclareerd worden bij de oudervereniging. “Ieder kind uit mijn klas heeft een lijst wat ik niet mag hebben, daar houden ze met traktaties soms rekening mee en als ik het niet kan hebben dan heb ik zelf een trommeltje en daar mag ik dan iets uit pakken.” (meisje met allergie in groep 5)
Gedrag, kleding, dure spulletjes en speelgoed Op onze school geldt een gedrag- en kledingcode. Deze geldt voor werknemers, stagiaires en leerlingen. De door het ministerie van OCW uitgegeven 'leidraad kleding op scholen' is in deze code meegenomen. - 38 -
Gedrag en kleding van leerlingen, medewerkers, stagiaires en ingehuurd personeel dienen tijdens school/werktijden te passen binnen de waarden en normen van het openbaar onderwijs, gebaseerd op respect en waardering. Nederlands is de voertaal binnen de school. Kleding, welke een belemmering is voor de onderlinge communicatie, of het onmogelijk maakt de identiteit van de aanwezige personen vast te stellen en de veiligheid en hygiëne van betrokkene in gevaar brengt, is in het schoolgebouw niet toegestaan. Niet toegestaan zijn een gezichtsbedekkende sluier, een burka, een pet of een masker. Het is niet toegestaan tijdens de lessen enige geloofsovertuiging uit te dragen door middel van kleding dan wel specifiek gedrag. Kleding, inclusief sieraden en accessoires, die grenzen van het fatsoen raken, aanstootgevend zijn en/of niet representatief zijn, zijn niet toegestaan. Wij vragen u de kinderen geen speelgoed mee naar school te laten nemen, tenzij op verzoek van de leerkrachten of met een verjaardag of Sinterklaas. Skateboard, rolschaatsen enzovoort mogen op het schoolplein niet gebruikt worden. Stepjes mogen mee naar school, maar moeten net als fietsen in de stalling. Hoepels, springtouwen en knikkers zijn wel welkom. Naast het risico dat het stukgaat is het meebrengen van dure cadeaus, mobieltjes, MP3-spelers en dergelijke uit pedagogisch oogpunt niet wenselijk. Immers niet iedereen heeft een even brede beurs en we willen 'status op basis van bezit' zeker niet aanmoedigen. Mobieltjes kunnen bovendien behoorlijk inbreuk maken op de privacy van anderen. Mochten leerlingen toch mobieltjes bij zich hebben, dan mogen deze onder schooltijd niet gebruikt worden tenzij de leerkracht anders bepaalt tijdens de les; zij dienen uit te staan. Deze regel geldt ook tijdens het overblijven en alle andere activiteiten. Bij overtreding wordt het mobieltje in beslag genomen en pas na een gesprek met de ouders teruggegeven. “Mobiele telefoons mogen wel mee, maar niet aan want anders als je - 39 wordt gebeld wordt heel de klas gestoord.” (meisje in groep 7)
Fietsenstallingen Bij de school zijn twee fietsenstallingen. Om een te volle stalling te voorkomen, vragen wij u, wanneer u dicht bij school woont, uw kind zo min mogelijk per fiets naar school te laten gaan. Enkele belangrijke gedragsregels voor de fietsende leerlingen zijn: Kies welke stalling het best uitkomt en neem dan de bijbehorende (fietsers)ingang: Kersenberg of Kalmoesberg, zodat je niet over het plein hoeft te lopen met je fiets. Afstappen zodra je op de stoep voor het schoolplein bent en dus niet fietsen op het plein of op op de stoep. Fietsen in de rekken plaatsen, nooduitgangen vrijhouden. Na het stallen de stalling direct verlaten. Voor eventuele schade aan de fietsen en of stepjes in de rijwielstalling, is de school niet aansprakelijk.
Verkeersveiligheid een gezamenlijke verantwoordelijkheid De Wingerd is aangesloten bij de overkoepelende werkgroep BrabantsVerkeersveiligheidLabel. (BVL) Sinds enkele jaren is onze school ook in het bezit van dit label. Dit houdt in dat onze school verkeer en verkeersveiligheid veel aandacht geeft. Wij gaan ervan uit dat onze ouders meewerken aan deze verkeersveiligheid. Denkt u hierbij aan het lopend of fietsend naar school gaan bevorderen, het volgen van de rijrichting van de schoolroute, het juist parkeren, het vrij houden van de rijstrook, enzovoort. Wij gaan ervan uit dat ouders ook zelf actief bezig zijn met verkeerseducatie en een juiste verkeersattitude voorleven. U bent immers veelvuldig in het verkeer met uw - 40 -
kind. Een ideale oefensituatie eigenlijk. Maandelijks vragen wij uw aandacht voor een verkeersitem in Het Blaadje.
Aansprakelijkheid en verzekering De Wingerd stelt zich niet aansprakelijk voor op school zoekgeraakte en/of beschadigde eigendommen van leerlingen. Dit geldt dus ook voor fietsen in de stallingen. Geld en waardevolle zaken als camera’s en telefoons hebben kinderen in principe niet nodig. Indien ze die toch bij zich hebben is dat op eigen risico. Overal kunnen zich ongelukjes voordoen. Wanneer het zich tussen twee kinderen afspeelt, gaat uiteraard de eigen aansprakelijkheidsverzekering gelden. Het is goed te weten dat in sommige gevallen ook de verzekering van de school een rol kan spelen. Bijvoorbeeld wanneer een valpartijtje tijdens de gymles resulteert in 'tandschade'. Wanneer uw verzekeringsagent belt met het bestuurskantoor (voor contactgegevens zie achterin deze gids) gaan uw verzekering en de onze met elkaar aan de slag.
Sponsoring Kinderen zijn een leuke doelgroep. Iedereen wil hen graag wat verkopen. Dat maakt ze kwetsbaar en beïnvloedbaar. Scholen zijn daarom bijzonder kritisch op sponsoring. Aan de andere kant kan elke school, dus ook De Wingerd, geld of materialen goed gebruiken. Zeker als sponsors een tegenprestatie van de school verwachten zou een besluit om sponsoring aan te nemen onze kinderen kunnen beïnvloeden. De Wingerd gaat daar zorgvuldig mee om. Toch ontkomt ook De Wingerd niet aan het binnenslepen van extra lesmateriaal of sponsoring in geld. Enkele voorbeelden: We hebben niet ingestemd met het tegen betaling mogen plaatsen van een gsm-zendmast op de school omdat wij én ouders dat vanwege mogelijke straling toch een eng idee vonden
- 41 -
We geven leerlingen de kans om software of boeken/tijdschriften via de school aan te schaffen. Als tegenprestatie krijgt onze school dan ook software en boeken/tijdschriften voor gebruik in de lessen tegen en gereduceerde prijs.
Buitenschoolse opvang en overblijven Kinderen van basisschool De Wingerd kunnen bij aanvang van het nieuwe schooljaar weer elke schooldag terecht bij de buitenschoolse opvang (bso) op hun eigen school. Er is voor- en naschoolse opvang. De dagen waarop er voor- en naschoolse opvang is, wordt bepaald door de behoefte bij de ouders. De begeleiding bij al deze activiteiten is in de professionele handen van medewerkers van Kober kindercentra. Zie ook: www.kober.nl De school verspreidt elk jaar formulieren waarmee ouders opvang via Kober kindercentra kunnen regelen. De contactgegevens van Kober staan achterin deze gids en nadere informatie kunt u lezen op onze website of in de folder die u op kunt vragen bij de administratie. Op De Wingerd is dus ook het overblijven, of zoals dat officieel heet: de tussenschoolse opvang (tso) professioneel geregeld. Een beroepskracht van Kober kindercentra treedt op als vaste coördinator tso. Hij wordt bij het begeleiden van het overblijven ondersteund door een groep betaalde vrijwilligers. Wij streven er naar om per 10 kinderen 1 begeleid(st)er te hebben. Ons doel is om kinderen op een verantwoorde, niet schoolse manier en in een ontspannen sfeer de mogelijkheid te bieden om te eten en te drinken en om te spelen tot de school weer begint. Dit eten en drinken moeten de kinderen zelf meenemen. Er wordt wel thee geschonken en eventueel warm water voor diegenen die soep bij zich hebben.
- 42 -
U kunt uw kind(eren) als vaste overblijver aanmelden of incidenteel gebruik maken van het zogenaamde flexibel overblijven. Een incidentele keer overblijven kost € 2,50 Bij vast overblijven gelden kortingen, afhankelijk van aantal overblijfdagen en aantal kinderen uit één gezin. Het volledige overzicht met tarieven en meer informatie vindt u in het reglement dat bij de administratie van de school te verkrijgen is. De overblijfcoördinator is op overblijfdagen tussen 11.45u en 13.45u op school te bereiken. Voor contactgegevens zie achterin deze gids.
Schoolbenodigdheden Alle kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen aan het begin van het schooljaar een potlood, kleurpotloden en een gum. Leerlingen hebben vanaf groep 3 een etui nodig. Vanaf groep 6 hebben leerlingen een losse map voor huiswerk nodig. In de groepen 7 en 8 gaan onze kinderen werken met een agenda. De school schaft die aan omdat een agenda leren bijhouden gewoon een onderdeel is van de lessen. Elk kind heeft ook een katoenen of kunststoffen rugzak(je) nodig. Agenda en huiswerkmap hangen tijdens de lessen in die tas aan de stoel. Halverwege groep 4 gaan de leerlingen met een vulpen schrijven. Ook de hogere groepen schrijven hier nog mee. De eerste vulpen wordt gratis via school verstrekt. Wie zijn pen kwijt is of stuk maakt, koopt zelf een andere. U kunt deze door de school geadviseerde pen bij de administratie kopen (tegen een vriendelijke prijs; door de school gesubsidieerd) Een nieuw leermiddel is de hoofdtelefoon. De school verschaft elke leerling vanaf groep 4 eenmalig een kwalitatieve hoofdtelefoon. Er
- 43 -
komt een label aan met daarop de naam van het kind. Wanneer de hoofdtelefoon zoek of stuk is kan er bij de administratie voor de vriendelijke prijs van € 4- een nieuwe worden aangeschaft. Als schoolspullen zoekraken of moedwillig worden beschadigd, dan brengen wij daarvan de kosten in rekening. Soms trekken de kinderen bij een gelegenheid een speciaal poloshirt met daarop het school-logo aan. Deze shirts zijn door de oudervereniging bekostigd en worden steeds na afloop opgehaald en centraal gewassen.
Seksuele voorlichting Seksuele voorlichting aan basisschoolleerlingen is soms een beladen onderwerp. Ouders willen zelf hun kinderen vertellen hoe voortplanting werkt, of willen juist dolgraag dat de school die taak op zich neemt. Sommige ouders vinden dat pas op de middelbare school dit onderwerp bespreekbaar moet zijn. De Wingerd is zich daarvan bewust en vindt dat school en ouders hier samen een rol in hebben. Het moment waarop seksuele voorlichting wordt gegeven, is soms een beetje afhankelijk van wat er in een groep aan vragen leeft of al gebeurt. In een groep acht is het bijvoorbeeld niet ongewoon als de eerste kinderen verkering krijgen of de eerste meisjes ongesteld zijn. In lagere groepen is een geboorte of een nieuwsberichtje vaak aanleiding om eens aan dit thema te snuffelen. Het project “Lentekriebels” van de GGD is structureel in ons lesaanbod opgenomen. Het gaat hierbij om relaties en seksualiteit en wordt schoolbreed aangeboden. - 44 -
Hoofdluisbestrijding Op elke school duikt weleens hoofdluis op. De Wingerd heeft samen met de GGD ouders opgeleid om regelmatig, vaak na een vakantie, alle kinderen op hoofdluis te controleren. Heeft uw kind hoofdluis? Geef het dan direct door aan de leerkracht. Vindt de school luizen bij uw kind? Geen nood. Uw kind krijgt een briefje mee met een stappenplan om er snel weer vanaf te zijn. Zonder namen te noemen, horen ook de klasgenootjes en hun ouders wat zij kunnen doen om verdere verspreiding te voorkomen. De afgelopen jaren is het goed gelukt om hoofdluis op De Wingerd actief te bestrijden. Ouders die willen helpen bij de controles zijn elk jaar welkom bij de werkgroep 'Hoofdluis te lijf!' Deze werkgroep – bestaande uit een vertegenwoordiging van het personeel en enkele ouders– zal ook dit jaar weer zorgen voor de hoofdluiscontrole op school en de informatie naar de ouders.
Jeugdgezondheidszorg De jeugdgezondheidszorg heeft tot taak de gezondheid van jeugd te bevorderen. Dat gebeurt op verschillende manieren. Er is systematisch onderzoek naar gehoor- en gezichtsvermogen, motoriek, spraak- en taalontwikkeling en wordt ingespeeld op onverwachte veranderingen in de gezondheidstoestand. Dit onderzoek vindt plaats in de groepen 2 en 7. Steeds is inzet van het onderzoek de vraag of het kind goed groeit en zich goed ontwikkelt, maar ook of het goed kan spelen en vriendjes heeft. Als u vragen of zorgen hebt over uw kind kunt u ook zelf een onderzoek aanvragen. Tot slot zorgt de jeugdgezondheidszorg voor ondersteuning van de gezondheidseducatie op de scholen. De rol van De Wingerd is beperkt tot eventuele doorverwijzing en de mogelijkheid om dit soort onderzoeken – na een oproep – onder schooltijd uit te laten voeren.
Centrum voor Jeugd en Gezin Heb je als ouder of verzorger grote of kleine vragen over opvoeden? Maak je je zorgen of wil je graag weten hoe - 45 -
anderen het aanpakken? Opvoeden is leuk, uitdagend en spannend. Soms is het ontroerend of vervelend. Het is ook weleens teveel en te moeilijk om het alleen te doen. Bij het Centrum voor Jeugd en Gezin kunt u als (toekomstige) ouder, opvoeder of verzorgers van kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar terecht voor alle vragen over opvoeden en opgroeien. Ook leerkrachten kunnen ouders doorverwijzen naar of met hun eigen vragen terecht bij het CJG. Ook als kind of jongere loop je misschien wel met vragen rond. Bijvoorbeeld als je gepest wordt, als je ouders gaan scheiden of als je om wat voor reden dan ook niet helemaal lekker in je vel zit. Blijf er niet mee zitten maar bel ons voor advies, een luisterend oor of voor het maken van een afspraak. Je staat er niet alleen voor! De contactgegevens voor CJG staan achterin deze gids. Jeugdprofessionals voor extra hulp bij opvoeden en opgroeien Vanaf 1 januari 2015 kunt u met alle vragen over jeugdigen en begeleiding bij jeugdigen en ouders terecht bij jeugdprofessionals. U kunt hen vinden bij u op school, op de straat bij het straathoekwerk, Gezondheidscentrum Kalsdonk en in HetPunt aan de Laan van Brabant. De jeugdprofessionals werken vanuit het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Elke school krijgt een eigen jeugdprofessional. Op de Wingerd is dit dhr. Bob van der |Plas. Hij is elke woensdag aanwezig tussen 8.30 en 10.00 uur in het kamertje naast meneer Leo.
Zorg voor Jeugd De Wingerd is aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Zorg voor Jeugd is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van de zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met kinderen en jongeren worden voorkomen en kan in het belang van
- 46 -
de jeugdige en zijn ouders/verzorgers hulp beter op elkaar worden afgestemd. Op onze website en op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd.
Stichting Leergeld Vanaf 1 oktober 2001 kunnen ouders met een laag inkomen een beroep doen op de Stichting Leergeld. Deze stichting springt bij indien ouders de kosten die gemoeid zijn met schoolmateriaal, schoolkamp, schoolreisjes enzovoort, moeilijk op kunnen brengen. U kunt in contact komen met de stichting door het antwoordapparaat in te spreken of een briefje te sturen (zie achterin deze gids).
Praktische informatie Onze schooltijden Onze schooldeuren gaan tien minuten vóór aanvang van de lessen open, zowel ’s ochtends als ’s middags. Leerlingen (en ouders) mogen dan naar binnen. Er is dan tot aan de bel nog even gelegenheid om een praatje te maken of zaken klaar te leggen. Voor een uitgebreider gesprek met de leerkracht kan een afspraak worden gemaakt. De “tweede bel” is het teken dat de lessen beginnen. We willen dat onze kinderen vóór die tijd afscheid nemen van eventueel meegekomen ouders. De kinderen moeten bij het luiden van de bel in hun lokaal aanwezig zijn. Kinderen die voor de 3e keer binnen een periode (van vakantie tot vakantie) te laat komen, krijgen als waarschuwing een brief mee. Bij continuering wordt de leerplichtambtenaar op de hoogte gebracht. De schooltijden zijn: Maandag Dinsdag Donderdag Vrijdag
8.30 u -12.00 u 13.30 u-15.30 u vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 vrij!!
Woensdag
8.30 u-12.00 u (groep 1 t/m 4) 8.30 u-12.15 u (groep 5 t/m 8) - 47 -
De gymtijden voor de gymzaal aan de Kersenberg zijn dit jaar op: ochtend
grp 5b, 7b, 6a-7a, 8a
middag
grp 2a-3a, 4a-5a, 6b
Dinsdag
middag
grp 4b, 3b
Donderdag
middag
grp 3b, 2a-3a
Vrijdag
ochtend
grp 6b, 4a-5a, 4b, 8a
middag
grp 5b, 6a-7a, 7b
Maandag
In de combigroepen creëren we instructietijd door de helft van sommige groepen aan een parallelgroep te koppelen bij bepaalde vakken (gym, muziek, ict, buitenspelen, etc.). In de groepen 1 t/m 4 maken de leerlingen zo’n 900 lesuren. In de overige groepen ligt dat getal rond de 1000. In totaal komen we daarmee ruimschoots aan de verplichte 7520 uur gemeten over de gehele onderwijsloopbaan. Wie het schema van lestijden eens in wil zien kan dit opvragen bij de directeur. De peutergroep start bij aanvang van dit schooljaar met vier dagdelen: Maandag –dinsdag- woensdag en donderdag van 8:30u tot 11:00u
Het vakantierooster en studiedagen 2015-2016: Zomervakantie 2014-2015
t/m 28 augustus 2015
Studiedag leraren
10 september 2015
Herfstvakantie
26 oktober t/m 30 oktober 2015
Studiedag leraren
2 december 2015
Kerstvrijdag
18 december 2015
Kerstvakantie
21 december 2015 t/m 1 januari 2016
Voorjaarsvakantie
8 t/m 12 februari 2016
Studiedag leraren
1 maart 2016 - 48 -
2e Paasdag
28 en 29 maart 2016
Meivakantie
25 april 2015 t/m 6 mei 2015
2e Pinksterdag
16 mei 2016
Studiedag leraren
17 mei 2016
Studiedag leraren
30 juni 2016
Zomervakantie 2016
25 juli 2015 t/m 2 september 2016
De leerkrachten hebben soms een studiedag of studiemiddag. De leerlingen zijn dan extra vrij. Zie boven
Plattegrond van De Wingerd Op onderstaande plattegrond ziet u waar o.a. de kinderopvang, peutergroep en basisschoolklassen zijn gehuisvest: Plattegrond Bovenverdieping aanbouw
Docentenkamer
Groep 5b Debbie,
BSO
Groep 6b Armand
BSO
Groep 6-7 Willem
Groep 7b Brenda
Groep 8a Josje en Karin
AULA
Benedenverdieping aanbouw
BSO
- 49 -
Geen groep
Benedenverdieping hoofdgebouw
Groep 4b Jose en Saskia
Groep 4-5 Margriet
Groep 3b
Groep 2-3
Edith en Roos
Judith en Marjolein
Peutergroep Brigitte en Marieke
Groep 1/2d Daisy
Groep 1/2c Lianne en Sonja
administratie
Groep 1-2b Helmy en Marloes
Onderbouwhal Directeur Spreekkamer
Conciërge Zorgruimte
speellokaal
Samenstelling personeel In de onderstaande overzichten is de domeinnaam (@wingerd.nl) uit de emailadressen steeds weggelaten. Dit vanwege internetveiligheid. Leo Breugelmans
Marga Kragting
Leerkrach m.kragting
groep 1-2c ma, di, wo l.v.d.wegen
Sonja van den Bergh
groep 1-2c wo, do, vr
groep 1-2d ma, di, do,vr
Marjolein Verwijs
groep 2a-3a do, vr m.verwijs
Edith van Merriënboer
groep 3b ma, di, wo
directeur l.breugelmans
Lianne van der Wegen
Daisy Hol
s.v.d.bergh
d.hol
Roos Bruyninckx
groep 3b do, vr r.bruyninckx
Judith van Osta
e.v.merrienboer
groep 2a-3a ma, di, wo
Marloes Franken
j.v.osta
Helmy Nagtzaam
groep 1-2b do, vr m.franken
groep 1-2b ma, di, wo
- 50 -
Margriet Valk
Groep 4a ma, di, do, vr m.valk
José Venne
groep 4b ma, di, wo
Saskia Govers
Groep 4b wo, do, vr s.govers
Brenda de Jong
Groep 7b ma t/m vr b.d.jong
Groep 6a-7a ma t/m vr
j.venne
Armand Kertzman
groep 6b ma t/m vr a.kertzman
Josje Gelsing Coördinator grp 5 t/m 8 Contactpersoon klachten
Groep 8a ma t/m vr j.gelsing
Willem Gabel
Debbie de Vlaming
groep 5b ma t/m vr
Karin van Giessel
w.gabel
d.d.vlaming
groep 8a wo, do, vr k.v.giessel
Anke Zwart
Groep 6b do,vr LIO-stagiaire a.zwart
Marie José Brant
Administratief medewerkster m.j.brant
Petra van Tilburg
intern begeleider (IB) di, wo, do p.v.tilburg
Nicole van Kalmthout Coördinator grp 1 t/m 4
intern begeleider(IB), ma, di, wo n.v.kalmthout
p.v.tilburg
Ronald van Meer
Marieke van Akkeren
vakleerkracht muziek di, wo r.v.meer peutergroep
Peter van Ginderen
Conciërge p.v.ginderen
Marie-José Brant Brigitte Gieles
wingerd_at_spr-roosendaal.nl www.spr-roosendaal.nl
administratie peutergroep
mj.brant wingerd_at_spr-roosendaal.nl www.spr-roosendaal.nl
Samenstelling medezeggenschapsraad mr at_wingerd.nl Namens de ouders: Dhr. B. Vorster Kersenberg 16 4708 KC Roosendaal
Namens het personeel: José Venne
lid
lid
Zuidsingel 26 4611 LJ Bergen op Zoom
Dhr. K. de Jaeger
lid
Armand Kertzman
Bandeliersberg 135
Speelman 21
4707 SH Roosendaal
4617 LA Bergen op Zoom
Dhr. B. Loos
lid
Debbie de Vlaming
Gagelberg 12
Bokberg 20
4708GD Roosendaal
4707 SR Roosendaal
Dhr. L. van Velzen
lid
lid
lid
Josje Gelsing
Ligusterberg 15
Freesiaberg 12
4708LM Roosendaal
4708 CE Roosendaal
- 51 -
penningmeester
Dhr. R. Blanker Fluwijnberg 17 4708 CA Roosendaal
lid
secretaris
Lianne van der Wegen Leerlooierij 8 4651 SM Steenbergen
Dhr. O. Lammerts
voorzitter
Jasmijnberg 83 4708MP Roosendaal
Samenstelling oudervereniging oudervereniging at_wingerd.nl Saskia Bookelaar
penningmeester
Daniele van Broekhoven
lid
Patricia Visser
lid
Miranda Dielemans
lid
Linda Seitner
lid
Diana Thijs
lid
Petra Ströpke
lid
Monique Franken
voorzitter
Mariëlle van Gaans
lid
Debbie van Terheyden
lid
Susanne van Oosterhout
lid
Arienne Blommerde
lid
Ilse Zuijkerbuijk
lid
Ellen Tunderman
lid
* definitieve bezetting en taakverdeling wordt op de jaarlijkse algemene ouderavond vastgesteld.
Adressen O.d.b.s. De Wingerd
Stichting Openbaar Basisonderwijs West-Brabant
Kersenberg 52
Bestuurskantoor
4708 KC Roosendaal
Vijfhuizenberg 157
0165-564348 Directeur: L.Breugelmans
4708 AJ Roosendaal
[email protected]
0165-548260
Directeur-Bestuurder: A..Goossens
www.wingerd.nl
fax: 0165-543187
www.obo-wbr.nl
Kober
Stichting Peuterspeelzalen Roosendaal
Kinderopvang De Wingerd (BSO) “de Tovertuin”
Bestuurskantoor
unitmanager Marianne Vermeiren
directeur Ko van Aalst
Kersenberg 52
Vijfhuizenberg 159
4708 KC Roosendaal
06-10555919 of 0165- 549636 op ma, di, do en vr
- 52 -
0165-587080
4708 AJ Roosendaal
Gezondheids Dienst (GGD)
Centrum voor Jeugd en Gezin Roosendaal
Ook voor logopedie en senso motorische therapie
088-CJG INFO ( 088- 254 46 36)
Algemeen contactadres GGD West-Brabant
[email protected] www.cjgroosendaal.nl
Postbus 3369 4800 DJ Breda 076-5282000
Jeugdprofessional
Afdeling Roosendaal 4707 TG Langdonk 5 0165-586444
Houdt wekelijks spreekuur op De Wingerd tussen 8.30 en 10.00 uur. U kunt ook telefonisch contact opnemen via het telefoonnummer van de school: 0165-564348
Afdeling Bergen op Zoom 4611 BB Zuid-Oostsingel 21 0164-287444 www.ggdwestbrabant.nl
[email protected]
[email protected]
Kinderopvang overblijven (TSO)
www.spr-roosendaal.nl
Tso-coördinator Christian Mous Dagelijks tussen 11:00u en 13:30u bereikbaar via
de leidsters zijn te benaderen via:
0165-564348 (= het telefoonnummer van de school)
[email protected]
[email protected]
www.kober.nl
Stichting Leergeld
Vertrouwenspersoon OBO-West Brabant
Financiële hulp bij schoolkosten
Johan van Gils, werkzaam als stafdocent aan het Vitaliscollege te Breda afdeling Gezondheidszorg en Welzijn
Maandag en woensdag tussen 10:00u en 15:00u Postbus 215
Schotenstraat 19, 4844 EE Terheijden 076-5933894, mobiel 06-57988095
4700 AE Roosendaal
0165-399150
[email protected] (j_van_gils)
[email protected] www.leergeld.nl
Landelijke klachtencommissie
Contactpersonen klachtenregeling De Wingerd
Ons schoolbestuur is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor het openbaar primair onderwijs.
Josje Gelsing (leerkracht) 0165-564348 (nummer van de school)
[email protected]
Postbus 30435 070-3738324/3738325
Mevr. v.d. Nobelen (ouder) 0165-543459
[email protected]
Vereniging voor Openbaar Onderwijs (v.o.o)
Gemeente Roosendaal
Belangenorganisatie voor ouders
Leerplichtambtenaar
036-5331500
Stadserf 1
[email protected]
0165-579747 of
[email protected]
www.voo.nl
www.roosendaal.nl
2500 GK Den Haag
- 53 -
4701 NK Roosendaal
Daltonvereniging Nederland Secretariaat Nederlandse Dalton Vereniging Bezuidenhoutseweg 251-253
2594 AM Den Haag
070-3315281 www.dalton.nl
Inspectie van het Onderwijs Indien u vragen heeft wordt u verwezen naar het centrale ‛loket‛: Postbus 51 0800-8051 info_at_owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl www.50tien.nl
Meldpunt vertrouwensinspecteurs Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld Inspectie van het onderwijs 0900-1113111 (lokaal tarief)
Jaarkalender 2015-2016 Augustus 31-8
Eerste schooldag
September 2-9
Uitgifte Blaadje september
10-9
Studiedag team; kinderen vrij
17-9
GGD op school ( leerlingenuit 2004 en 2009)
18-9
Sportdag voor groep 1 t/m 8
21-9
Informatieavond groepen 1-2b, 1-2c, 1-2d, 2a-3a en 3b
- 54 -
22-9
Informatieavond groepen 4b, 4a-5a en 5b GGD op school ( leerlingenuit 2004 en 2009) GMR
23-9
Informatieavond groepen 6b, 6a-7a, 7b Hierna: informatie plaatsingswijzer (hal) GGD op school (leerlingen uit 2004 en 2009)
24-9
Informatieavond groep 8a Hierna: informatie VO voor de groepen 8 in de aula
25-9
Reservedatum sportdag
29-9
GGD op school (leerlingen uit 2004 en 2009)
Oktober 5-10
Start Kinderboekenweek
6-10
GGD op school (leerlingen uit 2004 en 2009)
7-10
Uitgifte Het Blaadje oktober
8-10
Creamiddag Onderbouw
13-10
Creamiddag Bovenbouw
14-10
Boekenmarkt Kinderboekenweek: 12.00 uur
16-10
Kinderboekenweek Voorleesspektakel: 11.00 uur
23-10
Bosdag kleuters
26-10 t/m 30-10
Herfstvakantie
November 3-11
GMR
4-11
Uitgifte Het Blaadje editie november
6-11
Reservedatum bosdag kleuters
10-11
NIO-onderzoek groep 8
11-11
OBO- studiedag voor het team; kinderen vrij
16 t/m 19-11
vorderingengesprekken
December - 55 -
Einde KBW
1-12
Scholenmarkt op het Norbertus
2-12
Studiedag team; kinderen vrij
3-12
Uitgifte Het Blaadje editie december
4-12
Sinterklaasviering
16-12
Kerstviering: Vanaf 18:00 uur op het plein en buffet in de klas -
18-12 t/m 1-1
Kerstvakantie
Januari 6-1
Het Blaadje editie januari
29-1
1e rapport
Februari 1 t/m4 -2
vorderingengesprekken
2-2
GMR
3-2
Het Blaadje editie februari
5-2
Carnavalsviering: Ochtend: Kaokelswaree Middag: optocht
8-2 t/m 12-2
Carnavalsvakantie
Maart 1-3
Studiedag team; kinderen vrij
2-3
Uitgifte Het Blaadje editie maart
7-3
Start schoolproject “Uit welk nest kom jij?”
8-3
Eerste aanmelddatum voortgezet onderwijs; GMR
9-3
Nationale daltondag: Open-Deur-Ochtend Tweede aanmelddatum voortgezet onderwijs
10-3
Creamiddag bovenbouw
14-3
Start project “Lentekriebels”
15-3
Creamiddag onderbouw; verkeersdoolhof gr. 7
16-3
Verkeersdoolhof gr. 7; sponsorloop “wandelen voor water” - 56 -
17-3
Verkeersdoolhof gr.7
23-3
Presentatie Schoolproject
28-3
Tweede Paasdag
29-3
Vrije dag
April 5-4
Lente-uitje groepen 1-2
6-4
Uitgifte Blaadje April
7-4
Schriftelijk verkeersexamen groep 7
11t/m 14 -4
praktisch verkeersexamen groepen 7
13-4
Voorrondes schoolatletiek
14-4
Smaakfeest groepen 5 en 6
15-4
Ouderbedankochtend
18 t/m 21-4
vorderingengesprekken
19 t/m 21-4
Centrale Eindtoets groep 8
21-4
Wingerddoedag groepen 4 en 5
25-4 t/m 6-5
Meivakantie
Mei 8-5
Moederdag
9 t/m 12-5
Avondvierdaagse
10 t/m 13-5
Schoolkamp groep 8
11-5
Uitgifte Blaadje mei
16-5
Tweede Pinksterdag
17-5
Studiedag team; kinderen vrij
20-5
Finale schoolatletiek
24-5
Wingerddoedag groepen 1-2: Scherpenberg
26-5
WingerdDoeDag groepen 3: Beekse Bergen
- 57 -
GMR
Juni 1-6
Uitgifte Het Blaadje editie juni, Gezamenlijke verjaardag
19-6
Vaderdag
30-6
Studiedag team: kinderen vrij
Juli 1-7
Tweede rapport
4-7 t/m 7-7
Vorderingengesprekken
6-7
Uitgifte Het Blaadje editie juli
13-7
Kennismakingsochtend
18-7
Eindmusical groep 8
20-7
11.30 uur: uitbezemen groep 8
22-7
Eindtijd: 12.00 uur
25-7 t/m 2-9
Zomervakantie
- 58 -
Afscheidsavond groep 8: vanaf
