onderzoek recessie Eenmaal een doel, dan zet ik mijn tanden erin Passie voor mensen én kwaliteit Samen aan een website bouwen Kom in beweging

nummer 6

Student Natalie Djan:

recessie

7

‘Eenmaal een doel, dan zet ik mijn tanden erin’

10

1 mei 2009

o n d e r zo e k

14

jaargang 24 w w w.ou.nl

FACU LTEIT

20

Prof. Frits Kluijtmans::

Drie ba-studenten Informatica:

Prof. Paquita Pérez Salgado:

‘Kom in beweging’

Samen aan een website bouwen

‘Passie voor mensen én kwaliteit’

c

lofon

Modulair verschijnt maandelijks, telt 32 pagina’s en een oplage van 34.000 exemplaren. Het blad wordt uitgegeven door de afdeling Voorlichting, Service en Informatie van de Open Universiteit Nederland (ISSN 0920-2560). Studenten en alumni krijgen het blad (gratis) bezorgd. Er is ook een digitale editie (inclusief archief): www.ou.nl/modulair

10

Redactie Hoofdredactie: Frans Bogaert Eindredactie: Beppie van der Heijden/ Frans Bogaert

Recessie

Prof. dr. Frits Kluijtmans:

‘Kom in beweging op de arbeidsmarkt’

Redactionele bijdragen Marijke te Hennepe, Zweitze W. Hofman, Fred Meeuwsen, Frans Bogaert, Leon Mussche (cartoon), Ton Reijnaerts, Paul Troost, Ingrid Frints Overige bijdragen Walter Bazen, Nanda Boers, Paul van den Boorn, Bep Franke, Paul Franck, Henk Frederiks, Peter Nederlof, Michiel Oosterzee, Miranda de Kort, Leo Wagemans, Bert Verleysen, Hans Konst, Paulus Zwaga, Maddy Rothkranz

Faculteit

Grafische vormgeving Visuele communicatie en documentverwerking, Vivian Rompelberg Basisontwerp: Exit Communicatie, Wessem Fotografie Peter Strelitski, Chris Peeters, Hein de Jong, Michiel Moch, Bart van der Voort, Christiaan Krouwels

Decaan faculteit Natuurwetenschappen prof. dr. Paquita Pérez Salgado:

Druk OBT, Den Haag Terrapress mat 80gr Advertenties Voor advertenties kunt u rechtstreeks contact opnemen met de hoofdredactie Redactieraad Modulair (en e-Modulair) worden redactioneel bewaakt binnen de uitgangspunten zoals geformuleerd door de Redactieraad. Leden: voorzitter Koos Baas, ing. (Informatica); drs. Nanda Boers (Psychologie); Frans Bogaert BA (Voorlichting, service en informatie); drs. Dick Disselkoen (Cultuurwetenschappen); drs. John Dohmen (Rechtswetenschappen); Peter Honig (studiecentra); dr. Marga Winnubst (CELSTEC); Bernadette Kop (Ondernemingsraad/ Studentenraad); drs. Max van Luik (Managementwetenschappen); Henny Schut (Marketing en communicatie); drs. Bep Franke (Natuurwetenschappen). Redactieadres Secretariaat: Nicolle Delnoy (045-5762645) of Romy Ewoldt (045-5762858) Postadres: Valkenburgerweg 177 Postbus 2960, 6401 DL Heerlen t 045-5762670 (hoofdredactie) f 045-5762766 e-mail: [email protected] www.ou.nl/modulair

‘Passie voor mensen én kwaliteit’

Maandelijks 4

Nieuws

12 s t u d e n t e n r a a d

18 SERVICE

5

co lu m n S t u u tj e

13 i n t e r n at i o n a a l

19 co lu m n z w e i t z e

6

en dan nog

14 o n d e r zo e k

20 FACULTEIT

de studie ...

16 a c t i v i t e i t e n r o o s t e r

22 i p o

7 D e S t u d e n t

17 S ta r t e n s u pp o r t

23 O N DERWIJS

10 r e c e s s i e

Lu s t r u m

30 t e n ta m e n i nf o 31 A F GESTUDEERDE N

inh

ud

De Student Psychologiestudente Natalie Djan:

‘Als ik een doel heb, dan zet ik mijn tanden erin’

Internationalisering

‘Virtual seminar is de tool, het resultaat blijft mensenwerk’ Onderzoek

Samen aan een website bouwen

IPO

Instrument cursusevaluatie vernieuwd

13 14 22

3 Modulair 1 mei 2009

nie

ws

De Open Universiteit reikt tijdens de viering van haar vijfentwintigste dies natalis op 25 september een eredoctoraat uit aan prof. dr. Alexander Rinnooy Kan (hiernaast op foto) en prof. dr. Gerd Gigerenzer. De Open Universiteit eert Rinnooy Kan voor zijn baanbrekende ideeën en inzet voor het onderwijs. Na zijn hoogleraarschap en rectoraat aan de Erasmus Universiteit Rotterdam heeft Rinnooy Kan als voorzitter van VNO-NCW, bestuurder van ING, voorzitter van de Sociaal Economische Raad en als lid van het eerste en tweede Innovatieplatform naam gemaakt door zijn open, nieuwsgierige en analyserende stijl van optreden. Bovendien heeft hij consequent en met overtuigingskracht gewezen op het belang van een leven lang leren. De Open Universiteit kent Gerd Gigerenzer een eredoctoraat toe voor de impact die zijn ideeën over besluitvorming hebben in verschillende wetenschapsgebieden en omdat hij zijn wetenschappelijke denkbeelden toegankelijk maakt voor een breed publiek. Gigerenzer is directeur van het Center for Adaptive Behavior and Cognition van het Max Planck Institute for Human Development in Berlijn. Eerder was hij onder meer hoogleraar Psychologie aan de University of Chicago en ‘visiting’ professor aan de University of Virginia. Zijn wetenschappelijke bijdragen betreffen terreinen als statistiek, evolutionaire psychologie, heuristiek, ecologie, sociale intelligentie, economie, recht en gezondheid. De Open Universiteit reikt ook twee eredoctoraten uit tijdens de academische lustrumviering op 4 december in Brussel.

Nieuwe leden Raad van toezicht De minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap heeft Peter Valks en prof. dr. ir. Jo van Engelen benoemd tot lid van de Raad van toezicht van de Open Universiteit. De benoeming is op 1 maart 2009 ingegaan voor een periode van vier jaar. Peter Valks was in de periode 2003-2008 bestuurslid van uitzendorganisatie Vedior. Daarvoor bekleedde hij diverse managementfuncties in het buitenlandse netwerk van de ING Groep. Eerder werkte hij als diplomaat bij het Ministerie van Buitenlandse Zaken. In 2005 was Valks commissielid van het project Andere Overheid. Tot 2007 was hij bestuurslid van de ABU, branchevereniging voor uitzendondernemingen, en lid van het algemeen bestuur van VNO-NCW. Jo van Engelen heeft na zijn promotie in 1989 aan de Universiteit Twente in managementfuncties gewerkt bij Océ. Sinds 1991 is hij hoogleraar Business Development en later ook ‘research fellow’ bij de Rijksuniversiteit Groningen. In 2000 is hij toegetreden tot het bestuur van onderzoeksschool Interuniversity Centre for Social Science Theory and Methodology. Daarnaast werkte hij als managementconsultant voor organisaties als TNT Post, Achmea, Essent en de ANWB. Hij is commissaris (geweest) bij onder andere Ordina, Brunel, Kender Thijssen, Unigarant, Telstar en het Drents Museum. Van 2004 tot 2008 was hij lid van de hoofddirectie van de ANWB en sinds 1 januari 2008 is Van Engelen lid van de directie van de Algemene Pensioen Groep.


Open Universiteit beste in Keuzegids De Open Universiteit staat op de eerste plaats in de ranglijst van beste universiteiten in de Keuzegids Hoger Onderwijs 2009. Deeltijdstudies, een uitgave van het onafhankelijke Hoger Onderwijs Persbureau. Het is de eerste gids in Nederland die speciaal werd samengesteld voor werkende mensen en tweedekans-studenten. Deze keuzegids biedt een overzicht van bacheloropleidingen

Beeld: Christiaan Krouwels

Eredoctoraat Rinnooy Kan en Gigerenzer

c

lumn

die mensen in deeltijd kunnen volgen. Er staan veel gegevens in die nog niet eerder voor een breed publiek toegankelijk waren, bijvoorbeeld over de arbeidsmarktpositie van afgestudeerden, de groepsgrootte in deeltijdonderwijs en de oordelen van studenten en visitatiecommissies. In de keuzegids voor voltijdstudies bezet de Open Universiteit al enkele jaren de tweede plaats in de ranglijst van beste universiteiten.

Gratis cursus Logica van Stanford-hoogleraar Op www.spinoza.ou.nl plaatste de Open Universiteit de gratis cursus Logica in actie van prof. dr. Johan van Benthem. De cursus heeft een studielast van 25 uur en introduceert op toegankelijke wijze kernbegrippen van de logica en de belangrijkste logische systemen, zoals propositielogica en predicaatlogica. Verder laat de cursus ook toepassingen zien in de informatica, wiskundige bewijzen en speltheorie. Topwetenschapper Van Benthem is hoogleraar filosofie aan Stanford University, universiteitshoogleraar aan de Universiteit van Amsterdam en ‘visiting professor’ aan de Chinese universiteit Sun Yat-sen. Hij won de Spinozapremie in 1996 en maakt op deze manier zijn kennis toegankelijk voor een breed publiek. Aan de cursus werkten ook mee: dr. Hans van Ditmarsch (University of Aberdeen, University of Otago), prof. dr. Jan van Eijck (Universiteit Utrecht, Centrum voor Wiskunde en Informatica) en dr. Jan Jaspars (Universiteit van Amsterdam). Logica in actie is de tweede gratis cursus in de Spinozareeks. Eerder verscheen Middelnederlandse letterkunde als literair erfgoed onder supervisie van prof. dr. Frits van Oostrom.

Verloting boeken In de vorige Modulair (pagina 22) werden studenten opgeroepen mee te doen aan een verloting, waarbij vijf exemplaren van elk van de twee besproken boeken konden worden verloot. Er kwamen 27 reacties van studenten. Het boek Succesvol management van de projectenorganisatie (18 reacties) is gewonnen door Monique van Westing-Tjong-Ayong, Wim Hereman en Sipke Wagenaar (alle drie MW), Brigitte van den Bos en Sjaak Koning (beiden PSY). Het boek Slaap je slim (9 reacties) is gewonnen door Marian Keijzer-Steennis en Stephanie Smulders (beiden PSY), Marco Wensveen en Greet van Baal (beiden INF), Ivan Das (RW). De boeken zullen eind mei worden verzonden. Overigens is de redactie van Modulair op zoek naar studenten die (regelmatig) willen meewerken aan een (opnieuw geactiveerde) rubriek De stelling, en waarin hen aldus wordt gevraagd te reageren op een actuele stelling. Maak je belangstelling kenbaar via: [email protected].

Het moet er eindelijk van komen. Ik heb al ruim drie jaar een vak liggen en het definitieve einde van mijn inschrijving als student nadert met rasse schreden. Het vak was geen onderdeel van mijn vaste programma, maar is voor het vervolg na mijn studie en voor mijn werk wel noodzakelijk. Als ik dit tentamen gedaan heb, ben ik echt klaar. Na tien jaar geen student meer van de Open Universiteit. Geen heerlijke studieboeken voor in de weekenden als de rest van de familie op een oor ligt en die ik meeneem als ik op vakantie ga. Nooit meer de mensen van het studiecentrum zien. Dat voelt bijzonder vreemd. Natuurlijk kan ik me geheel op mijn werk storten. Ik mag bijzonder dankbaar zijn dat ik überhaupt op mijn leeftijd en met mijn studierichting werk gevonden heb. Maar ik vind studeren leuker … Promoveren dan maar? Betaald bij de Open Universiteit lukt niet, want dan moet ik, als ik al aangenomen zou worden, Heerlen goed kunnen bereiken en dat gaat niet in combinatie met de gezinsverantwoordelijkheden vanuit mijn woonplaats. Onbetaald kan wel, als buitenpromovendus. Ook leuk. Maar in de meest recente studiegids staat opeens de master Research niet meer vermeld; opgeheven. Op de website zie ik echter dat de cursussen wel te bestellen zijn. Zal ik dat gaan doen? Mmmm, onderzoek doen vond ik heel erg interessant, maar ook wel heel frustrerend. Ik weet niet of ik bijvoorbeeld het gezeur om mijn artikelen gepubliceerd te krijgen in toonaangevende vakbladen, wat een voorwaarde is om te kunnen promoveren, wel aankan. Een leuke master, bijvoorbeeld Criminologie, doen bij een andere universiteit? Lastig, een fulltimestudie en overdag colleges. Ik ben te vroeg voor mijn sys-tentamen en snuffel nog wat in de boekenkast. Leuke cursus Letterkunde. Lijkt me goed te doen. En Strafrecht lijkt me ook hartstikke interessant. In een ommezien maak ik mijn tentamen. Ondanks de bekende idiote vragen en verkeerde ‘verbeteringen’, slaag ik. Einde van mijn studentschap aan de Open Universiteit. Om een of andere reden neem ik bij het weggaan geen definitief afscheid van de medewerkers. Als ik thuiskom na het tentamen, start ik meteen mijn computer op en bestel Letterkunde en Strafrecht. Niks rationele overwegingen, puur op het gevoel. Als de boeken een paar dagen later arriveren, ben ik helemaal gelukkig. Weer echte cursussen met echte boeken en echte werkboeken. Ik blijk alleen een kleinigheid over het hoofd te hebben gezien: de boeken voor letterkunde wegen samen zes kilo. Dit jaar geen vliegvakantie …

Studenten

Hoezo verslaafd ...

Stuutje van Vulpen

e modulair Het nieuws en het meest recente nieuws is ook te vinden op eModulair. www.ou.nl/emodulair 5 Modulair 1 mei 2009

en dan (nog) de st

die

Hans Konst Studeren bij de Open Universiteit kan vanuit verschillende motieven. Interesse, vergroten van de deskundigheid of gaan voor die felbegeerde academische titel. Al of niet om de kansen op de arbeidsmarkt te vergroten. Zo’n solistische studie vereist echter ook de kunst van het inpassen in een leven dat zich in velerlei opzicht kenmerkt door drukte. En dan nog de studie. Hoe inventief zijn onze studenten? De redactie vroeg dat aan Hans Konst (50), student cultuurwetenschappen, maar eerder werkzaam als huisarts en nu gedeputeerde bij de Provinciale Staten van Friesland. Tekst: Frans Bogaert Beeld: Hein de Jong

Belangrijkste bezigheden overdag?

Nog te gaan?

‘In de afgelopen jaren werkte ik als specialist ouderengeneeskunde bij de GGZ Friesland. Daarnaast was ik namens de PvdA lid van Provinciale Staten van Fryslân met als aandachtsgebied Water. Na het overlijden in december van een van “onze” gedeputeerden, volg ik haar sinds februari op. Mijn voornaamste aandachtsgebieden zijn landelijk gebied – natuur, landschap, landbouw en landinrichting – ruimtelijke ontwikkeling, duurzaamheid en plattelandsprojecten. Een meer dan volle baan dus, waarbij de kwaliteit van de ruimte en de sociale duurzaamheid van onze provincie wat mij betreft centraal staan.’

‘Ik heb al een aantal cursussen gedaan in de postpropedeuse en ook mijn vrije ruimte is al opgevuld. Ik schat in dat ik nog wel een paar jaar bezig ben. Dat is voor mij geen straf, integendeel!’

Studeer bij de Open Universiteit nadat … ‘Mijn echtgenote in 1988 was begonnen met psychologie. Ook ik raakte enthousiast over de opzet van de cursussen. Na een voorzichtig begin met de Basiscursus recht ben ik tien jaar later afgestudeerd met een scriptie over de rechtspositie van wilsonbekwamen in het verpleeghuis. Dat onderwerp lag me na aan het hart omdat ik werkte als verpleeghuisarts. Na een paar jaar “niets” doen, begon het weer te kriebelen. Toen ben ik in 2005 begonnen met cultuurwetenschappen, vooral vanwege het brede karakter van de studie.’

‘Een eeuwige student die maatschappelijk vrij aardig terecht komt.’ Wo-studie of een enkele cursus? ‘Op de dag na mijn installatie, 12 februari, kreeg ik de propedeuseverklaring toegestuurd. Ik ben van plan om in ieder geval het bachelortraject te voltooien en als het even kan ook een master.’ Andere zaken waartegen de studie het moet opnemen? ‘Door mijn overvolle agenda blijft er niet veel tijd over voor de cursus Oudnederlandse schilderkunst. Het studeren is voor mij vooral een vorm van ontspanning en daar maak ik graag tijd voor. Ik probeer wekelijks een aantal uren te besteden aan mijn studie. Door de vrijheid van studeren, zijn vooral reis- en avonduren daar heel geschikt voor.’


Studieproblemen? ‘Daar kan ik kort over zijn: tot nu toe verloopt de studie voor mij zonder problemen. Het materiaal is heel uitdagend en interessant, en heel vaak prachtig uitgevoerd!’

Leukste opmerking van de achterban over mijn studie? ‘Volgens mijn (vier) dochters ben ik een eeuwige student die toch maatschappelijk vrij aardig terecht komt.’

Lees altijd in Modulair? ‘Dit soort verhalen. Ik ben vooral geïnteresseerd in de drijfveren van mensen om te (blijven) studeren, en de plek die een studie in hun leven inneemt.’

Binding met de Open Universiteit? ‘Ik kan niet zonder.’

Wat de Open Universiteit vooral (niet) moet doen? ‘Deze universiteit moet zich vooral blijven richten op afstandsonderwijs, op zo’n manier dat mensen kunnen studeren in combinatie met andere werkzaamheden, op de plek en op het tijdstip dat hen het beste uitkomt. Ga niet lijken op andere universiteiten, maar behoud je unieke plek in ons onderwijssysteem. Daarnaast is het zaak om die plek ook op te blijven eisen, zeker nu er (ook in Fryslân) allerlei bewegingen op gang komen waarbij samenwerking tussen wo en hbo centraal staat. Overigens mis ik de Open Universiteit daarbij aan tafel.’

Ultieme tip(s) voor medestudenten? ‘Houd vooral het plezier in je studie voor ogen. Uiteindelijk gaat het om het verrijken van jezelf!’

de st

dent

‘Als ik een doel heb, dan zet ik mijn tanden erin’

In Nederland is de Open Universiteit een begrip, in België ligt dat anders. ‘Ze denken hier vaak dat de Open Universiteit er voor oudere mensen is die alleen voor hun plezier studeren. Toch ken ik genoeg jongeren die er voor hun carrière een opleiding volgen.’ Natalie Djan (26) hoort bij die groep. Ze weet de vrijheid van een modulaire structuur uitstekend te combineren met haar eigen levensstijl. Dat vereist wel doorzettingsvermogen en een uitgekiende planning, omdat er verschillen zijn tussen beide landen die soms de voortgang van haar psychologiestudie belemmeren.


Tekst: Paul Troost Beeld: Peter Strelitski

Drie jaar geleden keerde ze naar Antwerpen terug en sindsdien leidt Natalie Djan voor haar doen een rustig leven. ‘Ik heb mijn spontaniteit ingeruild voor de onvoorwaardelijkheden van een kind’, omschrijft ze haar ommezwaai plechtig. Daarvoor werkte ze in Antwerpen in de vastgoedsector, woonde in Florida en reisde anderhalf jaar, meestal alleen, als backpacker over de hele wereld. ‘Het is heel gezond om af en toe in een andere wereld te komen en te ervaren hoe mensen in andere culturen leven. Je leert dingen in een ander perspectief te zetten en beter met problemen omgaan.’ Het kosmopolitisme is haar met de paplepel ingegeven. Haar joodse ouders emigreerden eind jaren zeventig vanuit de Sovjet-Unie naar Israël. Natalie werd in Tel Aviv geboren. Niet lang daarna verhuisde de familie naar België waar haar ouders een groothandel begonnen. Door al dat verhuizen spreekt Natalie vloeiend Frans, Hebreeuws, Engels, Russisch en natuurlijk Nederlands. Haar 21 maanden oude zoontje Joshua, die af en toe nieuwsgierig en verlegen glimlachend het interview gadeslaat, wordt net als zijn moeder veeltalig opgevoed. Natalie spreekt afwisselend Nederlands, Frans en Hebreeuws met hem en van zijn oppastante leert het ventje spelenderwijs Russisch.

Heel nieuwsgierig

Tekst: Paul Troost Beeld: Peter Strelitski

Het was nieuwsgierigheid die Natalie ertoe aanzette om de wijde wereld te verkennen en het is ook nieuwsgierigheid die de drijfveer was om psychologie te gaan studeren. ‘Voor psychologie had ik op school al veel belangstelling. Waarom gedragen mensen zich zo, vroeg ik me altijd af. Waarom reageer ik zoals ik reageer? Ik wil weten wie ik ben.’ In Antwerpen wordt geen psychologie gedoceerd en zin om direct na haar middelbare school naar Brussel of Gent te verkassen, had ze niet. Daarom werd het de studie economie in Antwerpen, een vak waarin ze op school goed was. Maar haar hart lag niet bij economie en na enkele maanden stopte Natalie en ging aan het werk in de vastgoedsector. Na twee jaar vertrok ze naar Florida om daarna de wereld rond te reizen. Terug in België ging ze op zoek naar een avondstudie


de st

dent

psychologie. Omdat ze intussen zwanger was en een parttimebaan in het vastgoedbeheer had, zat een strak gestructureerde opleiding aan een reguliere universiteit er niet in. Via internet stuitte ze op de Open Universiteit. ‘De studievrijheid die de Open Universiteit biedt, past precies bij mijn leven als alleenstaande moeder.’

Studieduur Natalie liet zich niet door de ongemakken van haar zwangerschap weerhouden en ging direct met een stevig studietempo van start. ‘Als ik een doel heb, dan zet ik mijn tanden erin, zo zit ik in elkaar.’ Drie jaar geleden, in april 2006, deed ze haar eerste tentamen. Na de geboorte van haar zoontje nam Natalie een pauze van drie maanden om op adem te komen, waarna ze haar studie weer gedisciplineerd oppakte. ‘Ik werk snel. Een boek lees ik een keer aandachtig door en ik markeer de belangrijkste punten. Die neem ik later nog eens goed door en dan ga ik op.’ Gemiddeld haalt ze een zeven. ‘Daar ben ik tevreden mee, want ik streef niet naar perfectionisme. Ik wil snel door de studie, omdat ik met mijn opleiding carrière wil maken.’ Afgelopen januari haalde ze haar bachelor. Zomer 2009, na iets minder dan drieënhalf jaar studeren, staat haar master-examen gezondheidspsychologie gepland. Nog een tentamen, twee practica met enkele opdrachten en de scriptie, en dan is ze klaar. Althans met de Open Universiteit, want Natalie wil in België aan de slag als psychologe in een gesubsidieerde instelling. Daarvoor moet ze nog ongeveer zestig studiepunten erbij halen. ‘Hier bij ons duurt een masteropleiding Psychologie twee jaar, aan een Nederlandse universiteit één jaar. Daarom ga ik na de zomervakantie nog een jaartje aan de Katholieke Universiteit Leuven studeren, zodat ik ook in België als psychologe erkend wordt.’ Natalie wist dat de duur van de masteropleiding Psychologie in België en Nederland verschilt. ‘In Modulair las ik dat er pogingen gedaan worden om beide studies meer op elkaar af te stemmen, maar die afstemming gaat erg langzaam.’

Stage Een ander verschil tussen beide landen is de stage. In Nederland zoeken studenten zelf een stageplaats, in België doet de universiteit dat. Er zijn daar bovendien meestal vaste afspraken tussen universiteiten en stagebiedende instellingen. ‘Probeer daar maar eens als student van de Open Universiteit tussen te komen. Wel twintig keer heb ik gebeld en het is dat ik heel erg vasthoudend ben, want anders was het me nooit gelukt.’ Uiteindelijk vond Natalie een stageplek op de crisisafdeling van een algemeen ziekenhuis, waar ze haar alleen maar accepteerden omdat ze daar ook stage gaat lopen voor haar masteropleiding aan de Katholieke Universiteit Leuven. ‘Een bijkomend probleem is dat de Open Universiteit in België niet zo bekend is als in Nederland.’ De Open Universiteit mag van Natalie in België best wat meer aan haar imago doen. Haar stagebegeleider van de Open Universiteit, dr. Nele Jacobs, heeft daarmee een bescheiden begin gemaakt:

‘Mevrouw Jacobs is helemaal uit Nederland naar het ziekenhuis gekomen om te vertellen wat de Open Universiteit voor een universiteit is en wat ze van een stage verwacht. Dat is pure service. Ze komt voor de evaluatie naar Antwerpen.’

‘De studievrijheid die de Open Universiteit biedt, past precies bij mijn leven als alleenstaande moeder.’ Gezonde rivaliteit Ondanks de obstakels die Natalie ondervindt, voldoet de studie Psychologie volledig aan haar verwachtingen. ‘Het aardige is dat ik de ontwikkeling van Joshua precies in de boeken kan volgen. Theorie en praktijk sluiten voortreffelijk op elkaar aan en dat maakt me zekerder bij de opvoeding. Dus ik heb nu al baat bij mijn studie.’ Ook over het studiemateriaal is ze enthousiast. ‘De boeken zijn gemakkelijk leesbaar en je wordt gestructureerd door de stof geleid. Vergelijk dat eens met wat ik in Leuven krijg.’ Maar de masteropleiding aan de Katholieke Universiteit Leuven biedt Natalie komend jaar iets wat afstandsonderwijs niet zo gemakkelijk kan bieden: medestudenten met wie ze kan samenwerken. Natalie heeft het geluk dat ze in haar eerste studiejaar iemand is tegengekomen met wie ze de hele studie is blijven optrekken. Ze adviseert andere studenten dan ook een studiemaat te zoeken die in hetzelfde tempo studeert. ‘Je helpt elkaar, vooral als je in een dip zit, want dan bel je toch niet zo gauw een studiebegeleider. Heeft mijn studiemaatje een acht, dan stimuleert mij dat om er extra tegenaan te gaan. We hebben een gezonde rivaliteit.’ Naam: Natalie Djan Leeftijd: 26 Woonplaats: Edegem (België) Vooropleiding: Algemeen Secundair Onderwijs (ASO), richting economie en wiskunde Beroep: vastgoedbeheerder Student: Psychologie, afstudeerrichting Gezondheid (56 modulen) Begonnen: 2006 Afgerond: bachelortraject (42); mastertraject (3) Bezig met: Klinische gespreksvoering (1); Testpracticum psychodiagnostiek (1); Patiëntenvoorlichting en chronische ziekten (1); Stage gezondheids psychologie (4) Studiecentrum: Antwerpen


Kom in beweging op de arbeidsmarkt Moet je in tijden van recessie afwachten? Nee, en eigenlijk nooit. Werknemers moeten hun mobiliteit en inzetbaarheid regelmatig onderhouden. Scholing, studie en algemene vaardigheden kunnen daaraan bijdragen. Werknemers zouden ook recht moeten hebben op onafhankelijke loopbaanbegeleiding, stelt prof. dr. Frits Kluijtmans.

Onder de titel ‘Kom in beweging op de arbeidsmarkt’ gaf Kluijtmans op 7 april een lezing over het stimuleren van mobiliteit op de arbeidsmarkt, in de zogeheten lokale Wetenschapscaféreeks. Volgens deze hoogleraar strategisch HRM heeft de kredietcrisis mobiliteit, wie spreekt er nog van personeelskrapte, naar de achtergrond verdrongen. Toch worden er in een aantal sectoren tekorten op de arbeidsmarkt verwacht. De vergrijzing en de matige deelname aan arbeid van sommige groepen zijn daar debet aan. Onder andere door scholing kunnen mensen nieuwe talenten ontwikkelen, een carrièreswitch maken en kan de arbeidsmobiliteit toenemen. Kluijtmans staat niet alleen in zijn opvatting. Vertrekpunt voor zijn lezing vormde de voorstellen die de Commissie Bakker deed in juni 2008, officieel Commissie Arbeidsparticipatie geheten. In zijn presentatie lichtte Kluijtmans enkele ideeën van deze commissie nader toe.

Voorspellen blijft moeilijk Kluijtmans onderbouwde zijn opvattingen met enkele demografische cijfers die hij vooraf liet gaan door de waarschuwing dat voorspellen alleszins moeilijk blijft. Toch wordt, ook naar het oordeel van de Commissie Bakker, in 2015 een tekort van zo’n 375.000 mensen op de Nederlandse arbeidsmarkt verwacht, en in 2040 zelfs 700.000. Overigens doen zich daarbij wel verschillen voor in branche en regio. De Commissie Bakker zet in op een driesporenbeleid: zo snel mogelijk meer mensen aan het werk, werkzekerheid voor iedereen en duurzame arbeidsparticipatie. Kluijtmans belichtte enkele deeladviezen van de Commissie Bakker. Zo is vooral samenwerking binnen één regio geboden, omdat de arbeidsmarkt regionaal werkt, de autonome organisaties de problemen zelf niet kunnen oplossen en omdat loopbanen zich voltrekken over organisaties heen. Die samenwerking zou tot stand moeten komen door eensgezind optrekken van alle partijen (CWI, UWV, gemeenten, sociale partners, ondernemers) en zicht op de regionale vraag naar werk en uitwisselingstrajecten. Een ander deeladvies betreft verbetering van de inzetbaarheid, waardoor banen en kennis duurzamer worden, talenten (elders) beter tot hun recht komen en de motivatie blijft. Die inzetbaarheid is onder andere te verbeteren door scholing meer te faciliteren, een individueel werkbudget voor scholing en recht op periodieke talentverkenning.

Recht op loopbaanbegeleiding Laatstgenoemd advies sluit aan op de eerdere oproep van Kluijtmans, tijdens zijn oratie in november 2008, om medewerkers individueel recht te geven op loopbaanbegeleiding. Alleen dan kunnen zij ook buiten de eigen organisatie beter en breder inzetbaar worden en blijven. Daarom is het van belang dat hun meer algemene inzetbaarheid, dat wil zeggen los van de huidige functie en organisatie, op peil blijft. Kluijtmans: ‘Van werknemers kun je niet verwachten dat ze vanuit een baan die doorgaans goed bevalt, actief op zoek gaan naar alternatieven. En van werkgevers kun je niet verwachten dat zij investeren in werknemers, zodat zij de organisatie eerder kunnen verlaten.’ Daarom pleit hij ervoor dat die loopbaanbegeleiding verzorgd wordt door een netwerk van onafhankelijke begeleiders. Wie zou dat dan moeten initiëren? ‘Vakbonden hebben zich al opgeworpen als partij in deze’, zegt Kluijtmans. ‘Het op peil houden van werkzekerheid past prima in hun nieuwe takenpakket.’ Prof. dr. Frits Kluijtmans werkt sinds 1985 bij de Open Universiteit, vanaf 1999 als universitair hoofddocent HRM and Change Management bij de faculteit Managementwetenschappen. Sinds januari 2008 bekleedt Kluijtmans de leerstoel Strategisch HRM. Hij is auteur van tal van boeken en publicaties over personeelsmanagement, waaronder het alom gebruikte Leerboek Personeelsmanagement.


Nog geen actie nationaal plan Leven Lang Leren Het College van bestuur bepleit al lange tijd richting overheid en samenleving het economisch belang van leren. Collegevoorzitter drs. Theo Bovens deed er nog eens verslag van, op www.ou.nl > actueel > weblog collegevoorzitter. In zijn bijdrage van 15 april refereert Bovens aan eerdere oproepen van onderwijsinstellingen. Deze oproepen om meer te investeren in eigen kennis en opleidingen, lijken volgens de collegevoorzitter nu te horen bij de emotionele oprispingen in het crisisnieuws. ‘Het gevaar daarvan is dat als het optimisme weer toeneemt, de ernst van deze oproep naar de achtergrond verdwijnt. Daarom is het noodzakelijk om ook de rationele en structurele argumenten voor meer opleiden en leren te blijven benadrukken. Dat betekent opleiden vanuit een visie dat je het kennisniveau van de hele beroepsbevolking een trede hoger wilt brengen.’ In zijn open brief ‘Beste Agnes, Bernard en Jan Peter’ van eind februari refereert Bovens, tevens kroonlid van de SER, aan het onaangeroerde actieplan Een open en flexibele infrastructuur voor Leven Lang Leren. Dat werd tijdens het scholingsoverleg in voorjaar 2008 nog omarmd door bewindslieden, sociale partners en onderwijskoepels. Bovens verzucht: ‘Van alle kanten wordt gewezen op het belang van leren en studeren, investeren in je eigen kennis en kunde, ter vergroting van ieders mogelijkheden binnen de huidige werkkring, maar ook daarbuiten. Hoe zit het dan met de gewenste infrastructuur voor leven lang leren? Waar blijft het zo hard noodzakelijke scholingsoffensief? Wanneer maken we de scholingsgelden (O&O-fondsen) een keer op?’ Wellicht dat sociale partners en kabinet deze kwestie tijdens één van de nog te voeren overlegrondes willen meenemen, stelt Bovens. In zijn bijdrage van begin februari vertelt Bovens over initiatieven van de Open Universiteit die, versneld ingevoerd, een bijdrage kunnen leveren aan maatregelen tegen de recessie. Voor het nieuwe concept Netwerk Open Hogeschool werkt de Open Universiteit samen met diverse partners in het hbo aan een flexibele, open structuur voor hboopleidingen. Ook noemt Bovens de mogelijkheid van versnelling van economische groei door ‘open source’, ‘open access’, ‘open content’ en ‘open educational resources’. De Open Universiteit staat voor een zo open en laagdrempelige manier om kennis toegankelijk te maken. Bijvoorbeeld door een breed publiek gratis te laten kennismaken met hoger onderwijs op www.opener.ou.nl. 1 Wat moet ik in tijden van recessie vooral doen of laten? De recessie die voor velen als een donderslag bij heldere hemel kwam, zou iedereen bewust moeten maken van hoe onzeker (loop)banen vandaag de dag zijn en dat het het beste is om je tegen die onzekerheid goed te wapenen. Hoe? Door je niet alleen nu, maar voortdurend af te vragen hoe jij en jouw competenties bestand zijn tegen de grillen van de economie. Werk je in een sector die ook in de toekomst perspectief lijkt te hebben en wat kun je doen om je arbeidsmarktwaarde te verbeteren? Een andere baan of een studie kan aan dat laatste nogal wat bijdragen. Blijf in ieder geval niet stilzitten. 2 In hoeverre is er vraag naar afgestudeerde bachelors? De meningen over de waarde van het bachelordiploma lopen nogal uiteen. Maar overwegend wordt de bachelor benadrukt als opstap naar de economisch veel meer gewaardeerde master.

3 Welke andere services biedt de Open Universiteit? Het Onderwijs service centrum biedt al lang het programma Start en support aan. Deze cursusoverstijgende activiteiten zijn gericht op verschillende fases van de studie. Zo worden regelmatig workshops gehouden over tentamen afleggen, mindmappen of mondeling presenteren. Tevens is er een digitale Studiecoach ontwikkeld (zie Studienet) met allerlei studietips en wetenswaardigheden, in tekst, beeld en geluid. Een item over netwerken en solliciteren is in de maak. De bijzonder interessante workshop Google jezelf de wereld in, met loopbaan- en presentatietraining, wordt op 26 mei op de Heerlense campus gehouden (www.ou.nl/studentsupport). De Business Development Groep (BDG) van de Open Universiteit werkt aan een loopbaanrotonde. Daarbij wordt opleiden in het perspectief geplaatst van een loopbaan. Voorafgaand aan leren staat vaak een vraag naar een loopbaanstap. Om die vraag te beantwoorden, moet er ook onderzocht worden waar individuele medewerkers staan in hun professionele carrière. Overigens horen daar ook eerder verworven competenties bij. 4 Kent de Open Universiteit ook scholingsprogramma’s? Wellicht wordt de Open Universiteit Nederland vooral geassocieerd met de traditionele wetenschappelijke opleidingen en uit die programma’s te volgen losse cursussen. Toch kunnen studenten ook kiezen uit begeleide praktijkgerichte programma’s: post-hbo, Kort Hoger Onderwijs, Certified Professional Programmes, focusopleidingen, MBA. Ook zijn er (bèta)voorbereidingscursussen. Het gehele aanbod staat op www.ou.nl. 5 Is het mogelijk een switch te maken bijvoorbeeld via een EVC-traject? Ja. De BDG werkt aan een nieuw traject Van werk naar werk, waarin functiegericht professionaliseren centraal staat. Dit traject bestaat uit opbouw van een gecertificeerd ervaringsdossier dat ingebracht kan worden in een EVC-traject en op de arbeidsmarkt. Het traject is vooral bedoeld voor mensen die met ontslag bedreigd worden, hun curriculum vitae moeten opschonen en waar nodig aan ontbrekende competenties willen werken. 6 Welke cursussen of competenties verhogen hoe dan ook je marktwaarde? Net zoals prof. Kluijtmans in zijn lezing stelde (zie hiernaast), krijgen ook algemene vaardigheden steeds meer blijvende waarde. In vrijwel ieder beroep of functie zijn vijf sleutelvaardigheden nagenoeg vereist: leervermogen, probleemoplossend vermogen, samenwerken, creativiteit en flexibiliteit. Iedereen zou bij zichzelf moeten nagaan hoe die competenties zich gedurende de loopbaan ontwikkeld hebben en waaruit dat blijkt. Dat formuleren is van groot belang in ervaringsdossiers, (e)-portfolio’s en cv’s die gebruikt kunnen worden in werk en opleiding. Meer informatie – Professionalisering van onderwijsgevenden: www.ou.nl/rdmc. – Erkenning van elders verworven competenties (EVC): www.ou.nl/evc óf www.lerenenwerken.nl. – ‘Personal development planner’, loopbaanrotonde: www.ou.nl/bdg. – Ondernemerschap, beleidsontwikkeling, cultuurverandering: www.lex.ou.nl. – Bijdragen over wo-bachelor en arbeidsmarkt met identieke zoekterm: www.intermediair.nl, www.vno-ncw.nl, www.surf.nl, www.scienceguide.nl, www.studiekeuze123.

Tekst: Frans Bogaert (met dank aan Frits Kluijtmans, Albert Kampermann, Miranda de Kort)


pinie De Open Universiteit bestaat dit jaar 25 jaar. Hoeveel studenten hebben in die periode geworsteld met cursussen? Hoeveel meter modules zouden er verslonden zijn gedurende die jaren? Hoeveel keer is er getentamineerd? Het zal een schat aan cijfers opleveren. giewijsheid en ik heb nog heel wat modules te gaan.

s t u d e n t e n

r aa d

Op mijn boekenplank staat nu al ongeveer twee meter aan psycholo-

SR zoekt studenten die prijs verdienen Wat steekt er achter cijfers? Maar nog interessanter is om eens te gaan kijken naar wat er achter de cijfers steekt. Hoeveel traantjes hebben begeleiders in de studiecentra gedroogd als er weer slechts een 5 uit de computer kwam? Hoe dikwijls is er een vreugdedans geweest als de computer geslaagd aangaf? Hoe dikwijls zou in de discussiegroepen ‘geslaagd’ zijn geschreven? Ik herinner me dat ik na mijn derde 5 voor een module begon te twijfelen aan mezelf. Maar ik geniet nog altijd van de kus van de begeleidster in studiecentrum Diepenbeek toen ik na mijn vierde poging uiteindelijk die module toch mocht afsluiten met een 8. Interessant wordt het ook als men kon nagaan hoeveel vriendschappen er tussen de studenten zijn ontstaan. Hoeveel mensen zouden elkaar via de Open Universiteit gevonden hebben? Zijn daar vriendschappen voor het leven uit gegroeid? Ik heb alvast prachtige medestudenten ontmoet bij wie ik steeds welkom ben voor een koffie.

Op zoek naar boeiende verhalen Achter elke student steekt een boeiend en vooral uniek verhaal. Er zijn studenten die vlotjes door alle modules zijn gefietst, studenten die zwoegen bij elke module, studenten die in alle stilte verder studeren en waarvan niemand weet dat ze studeren en er zijn studenten die graag laten horen dat ze vooruitgaan in hun studie. De Studentenraad wil op zoek gaan naar die boeiende en levensechte verhalen. Wie zijn de studenten die: – enorme tegenslagen hebben gekend en toch verder gaan met de studie? – onbekende, persoonlijke barrières overwinnen en slagen in hun studie? – steeds klaar staan om medestudenten over de brug te helpen? – helpen om de Open Universiteit groot te maken door nieuwe studenten aan te trekken?

Bon van duizend euro De Studentenraad wil graag deze verhalen horen. Wij zijn nu even niet op zoek naar studenten met uitzonderlijke wetenschappelijke kwaliteiten, hoewel deze studenten enorme prestaties leveren. Wij zijn ook niet op zoek naar medestudenten die topsport bedrijven naast hun studie, hoewel dit ook een enorm engagement vraagt. Wij zijn niet op zoek naar studenten die een enorm hoge werklast combineren met een hoog studieritme. Wij willen unieke verhalen horen over studenten die slagen in hun studie, ook als het even moeilijk wordt. Wij willen een boeiend verhaal horen over studenten die andere studenten vooruithelpen. Wij willen gewoon horen waarom jij vindt dat die student moet aangemoedigd worden met een Studeerbon. Een jury zal van alle verhalen vijf verhalen bekronen met een Studeerbon van telkens duizend euro. In de Modulair van juni 2009 verschijnt alle praktische informatie, maar je kan misschien nu al eens rondkijken aan wie jij die bon zou willen schenken en vooral waarom. Lees de volgende Modulair. Bert Verleysen


Even voorstellen … nieuwe adviseur SR

Mijn naam is Paulus Zwaga. Ik ben 56 jaar en woon in Den Haag. Ik ben getrouwd en samen hebben we vijf (grote) kinderen. Ik studeer Rechten. Na een carrière in uitgeverij en in interim-management wil ik nog een derde, juridische carrière. Mijn motivering om als adviseur de Studentenraad te ondersteunen, is gelegen in het feit dat ik merk hoe belangrijk het is om deze geweldige, zelfstandige manier van studeren te combineren met niet-afstandelijkheid tot medestudenten en docenten. Als je de mogelijkheid hebt om daar iets aan te doen, werkt dat positief en stimulerend. Om dat voor iedereen mogelijk te maken, dient er nog wel iets te gebeuren. Het is ook heel interessant om als voormalig vennootschapbestuurder in de adviesrol te functioneren. Ook een commerciële visie draagt bij tot de toegankelijkheid en het succes van de Open Universiteit en de studenten. De Open Universiteit is een uniek instituut en we moeten ervoor zorgen dat zoveel mogelijk studenten optimaal van de mogelijkheden gebruik kunnen maken. Paulus Zwaga

internati

nalisering

‘Virtual seminar is de tool, het resultaat blijft mensenwerk’ Mike Mannaart is masterstudent Milieu-natuurwetenschappen en door het

Tekst: Ingrid Frints

European Virtual Seminar on Sustainable Development zette hij weer een stap in zijn internationale carrière. Via internet werkte hij samen met studenten uit verschillende landen aan een casus over duurzame ontwikkeling. ‘Je krijgt feedback van je groepsgenoten en zo leer je samenwerken met de internationale gemeenschap waar je onderdeel van bent. De kaders zijn wel uitgezet, maar de studenten moeten het zelf waarmaken. Het seminar wordt weliswaar op afstand begeleid door een tutor, Mike had een Oostenrijkse tutor, maar de projectleider moet het proces begeleiden. Mike kreeg die functie omdat hij als hbo-milieukundige en deeltijdstudent veruit de meeste werkervaring had. ‘De andere groepsleden waren namelijk jonge voltijdstudenten. Het proces begeleiden vond ik best lastig. Aangezien we niet werkten met webcams en de Tsjechische studente geen headset had, konden we elkaar niet zien en niet spreken. We werkten alleen met de chatmodus van Skype. Ik heb al doende geleerd hoe ik de anderen zo kon sturen, dat ze in het proces meegingen en alles begrepen. Zowel het eindrapport als de sociale interactie werden beoordeeld, dus ook de wekelijkse chats. De techniek is slechts een instrument, het resultaat blijft mensenwerk.’

Virtuele stap in ander land ‘Samen leren schept wel een band en je zet een virtuele stap in een ander land’, zegt Mike. ‘Maar het contact is vluchtig, er ontstaat geen hechte gemeenschap. Toch zie je dat mensen die elkaar helemaal niet kennen, bereid zijn samen aan een eindproduct te werken. Gezamenlijk nadenken over duurzame ontwikkeling draagt dus wel degelijk bij aan de gemeenschapszin. Je moet ook uit je veilige schulpje kruipen, jezelf blootgeven in een vreemde taal, ook al zit je op je eigen zolder met je Skype. Je krijgt positieve en negatieve feedback van je groepsgenoten en zo leer je samenwerken met de internationale gemeenschap waar je op dat moment onderdeel van bent.’

Internationaal gezelschap Ook in zijn werk als directeur van Kust & Zee, de Nederlandse afdeling van de Europese Coastal & Marine Union, bevindt Mike zich in een internationaal gezelschap. ‘Ik koos vooral voor mijn studie en deze cursus omdat ik verder de internationale kant op wil. Daarom was mijn bachelorafstudeerproject ook internationaal gericht, het was een onderzoek in vijf landen naar de implementatie van de EU-richtlijn Geluid. In mijn masteronderzoek richt ik me op milieuaspecten van ruimtelijke projecten op zee in een aantal Europese landen. Als vrijwilliger werkte ik aan natuuren milieuprojecten in Kenia, Rusland en Thailand. Voor VROM heb ik de Bulgaarse overheid geadviseerd over duurzame ontwikkeling van de Zwarte Zeekust. Daar werkte ik met een Nederlands-Bulgaarse groep, mensen met een bestuurlijke, economische of civieltechnische achtergrond. Kennis uit verschillende landen en disciplines combineren is voor mij ook een charme van de milieunatuurwetenschap.’

Het European Virtual Seminar on Sustainable Development is onderdeel van de Europese Virtual Campus for a Sustainable Europe. Via die campus bieden universiteiten hun studenten e-learningcursussen aan. De faculteit Natuurwetenschappen is vanwege haar expertise in e-learning een belangrijke partner en geeft er samen met vijf andere universiteiten vorm aan. Inmiddels hebben zich nog tien universiteiten aangesloten. De Europese Commissie ondersteunt deze vernieuwende vorm van virtuele mobiliteit. Er zijn meer cursussen met Europese universiteiten ontwikkeld, zie www.vcse.eu. Wilt u zo’n cursus in uw opleiding onderbrengen, neem dan contact op met dr. ir. Joop de Kraker (joop.dekraker@ ou.nl) of dr. Ron Cörvers ([email protected]). Overigens participeert de Open Universiteit in bestuur, projecten en taskforces van de European Association for Distance Teaching Universities, een samenwerkingsverband van alle afstandsuniversiteiten in Europa. De Europese Commissie verleent financiële steunt aan diverse projecten waarin deze universiteit een prominente rol speelt. Succesvolle voorbeelden daarvan zijn TENCompetence (e-learning) en het hier genoemde Virtual Erasmus. De Open Universiteit is in juni gastvrouw voor de 23e wereldconferentie van de International Council for Open and Distance Education (zie pagina 17).

Winst ‘Omdat het internationale en het interdisciplinaire belangrijke pijlers zijn in het natuurwetenschappelijk onderwijs van de Open Universiteit, past die uitstekend bij mij. Natuurlijk spreekt afstandsonderwijs mij ook aan, omdat mij dat veel flexibeler maakt. Ik combineer de studie met een drukke baan en zorg samen met mijn vrouw voor onze twee zoontjes. Voor mij persoonlijk heeft dit onderwijs nog een extra betekenis, zeker wanneer ik in Europees verband studeer. Als zo’n module van de virtuele campus gerealiseerd zou worden met uitwisseling van mensen, zou dat zeer milieuonvriendelijk zijn. Zo’n initiatief heeft dus een enorme duurzaamheidswinst.’


nderzoek

Mirjam van Es, Ingo Wevers en Richard van der Wal (op foto van links naar rechts) ontwikkelden een website voor een Tanzaniaanse instelling die technisch onderwijs verzorgt. Daarmee sloten zij hun bacheloropleiding Informatica af. ‘Studenten Informatica moeten in het afstudeerproject hun vakmanschap laten zien.’

Tekst: Fred Meeuwsen Beeld: Bart van der Voort

We treffen elkaar in het restaurant van een hotel langs de rijksweg bij Eemnes. Mirjam, Ingo en Richard zitten er al een paar uur bij elkaar. Achter hun laptops hebben ze de puntjes op de i gezet voor de eindpresentatie van hun afstudeerproject in april. Het is pas de tweede keer dat ze elkaar lijfelijk ontmoeten. De eerste keer was een half jaar geleden, toen de onderwerpen van de afstudeerprojecten gepresenteerd werden. Die projecten worden in een groep uitgevoerd. Mirjam: ‘Het idee daarachter is dat je in de praktijk ook vaak in een projectteam werkt. Dit is dan meteen een goede oefening. De masteropleiding sluit je trouwens wel af met een individuele afstudeeropdracht.’

Website bouwen Tijdens de presentatiedag vielen ze alle drie voor het project National Council for Technical Education. Richard: ‘Dat is een Tanzaniaanse instelling voor technisch onderwijs die leraren en onderwijsinstituten registreert en accrediteert. Een prima systeem om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen. Via drs. Harold


Pootjes, docent informatica, kwam de vraag of studenten een website voor deze instelling wilden bouwen. De maatschappelijke relevantie sprak ons meteen aan.’ De studenten moesten een webgebaseerde applicatie bouwen in PHP, een programmeertaal waarmee je dynamische websites kunt bouwen. En de applicatie moest ondersteund worden door een database in MySQL, een systeem voor databasemanagement. Daarnaast moesten de huidige, losstaande databases geïntegreerd worden in één nieuwe database.

Meteen een klik ‘Studenten Informatica moeten in het afstudeerproject hun vakmanschap laten zien’, zegt Ingo. ‘Het is een integratie van eerder verworven kennis, academische vaardigheden en toepassing van methoden en technieken.’ Een mooie uitdaging, vonden Mirjam, Ingo en Richard. Het klikte trouwens meteen tussen hen. Dat kwam ook doordat hun competenties elkaar zo mooi aanvulden. Mirjam: ‘Ik ben geen techneut, meer een bedrijfskundige en in het dagelijks leven consultant in de financiële dienstverlening.’

scriptie

Samen een website bouwen Ingo noemt zichzelf wél een techneut en zijn beroep is databaseadministrator. Richard: ‘Ik ben ook een techneut en in het dagelijks leven softwarearchitect.’ De taakverdeling verliep daarom heel soepel. Mirjam was vooral projectbewaker en eindredacteur, Ingo stortte zich met name op de veiligheid van het systeem en Richard op modellering van de codestructuur. Hij en Ingo waren verantwoordelijk voor ontwikkeling van de databasestructuur. Ze spraken af dat ze zo’n vijftien uur per week aan het project zouden besteden.

‘Het afstudeerproject is een integratie van eerder verworven kennis, academische vaardigheden en toepassing van methoden en technieken.’ Ritme Elke maandagavond om acht uur kwamen ze virtueel bij elkaar. Tijdens videoconferenties bespraken ze de stand van zaken, maakten afspraken over de taakverdeling en stelden acties vast. Alles werd vastgelegd, opgeslagen en beheerd met de groepenserver van SURFnet. Opdrachtgever Harold en scriptiebegeleider ir. Paul Oord, universitair docent bij Informatica, konden zo ook inzicht krijgen in de vorderingen van het project. Dat ze maar eens in de week contact hadden, vond Ingo lastig. ‘Het kan niet anders, gezien je dagelijkse werk en de afstanden. Je kunt dus niet bij elkaar binnenlopen als je ergens mee zit of ergens tegenaan loopt. Je moet het opsparen tot maandagavond en dat vond ik weleens vervelend.’ Individuele problemen of hindernissen leidden echter niet tot vertraging in het project. Ze hoefden niet op elkaar te wachten. ‘Iedereen hield zich prima aan de afspraken’, aldus Mirjam. ‘Het enige wat wel wat tegen zat, was de domeinanalyse. Maar dat had meer te maken met problemen aan de kant van de opdrachtgever. In het algemeen kan ik zeggen dat het project me heel veel tijd kostte, veel meer dan een gemiddelde module. Het was eigenlijk een tweede baan, want je moet in relatief korte tijd heel veel doen. En dan bedoel ik niet alleen de bouw van de website.’ Richard en Ingo beamen dat. Volgens hen komt dat vooral doordat goede afspraken communicatie eisen. Richard: ‘Die moet je goed documenteren. En je kunt ook niet een keertje een maandagavond overslaan, want dan frustreer je het proces en haal je het ritme eruit. Dat zou niet goed zijn.’ Zonder discipline zou het overigens niet gelukt zijn. ‘Op afstand samenwerken eist dat je je aan de afspraken houdt. Het houdt je ook scherp’, meent Ingo.

Basis is goed Van de drie studenten werd verwacht dat ze een datamodel voor de website ontwikkelden en daar zijn ze in geslaagd. Een volledig functionerende website zat er niet in vanwege de tijd die er voor het afstudeerproject stond. Richard: ‘Misschien wel jammer, maar we moeten ook realistisch zijn. Harold kan er nu verder mee aan de slag en Mirjam en ik zullen er ook nog wel wat vrije uurtjes instoppen. Puur uit hobby.’ Ingo moet tot zijn spijt nee verkopen. Hij heeft er simpelweg geen tijd voor. ‘Gelukkig is de basis goed, daar kan ik tevreden over zijn. En ik kan zeggen dat ik me door het project echt ontwikkeld heb, ik heb nieuwe dingen geleerd, ondanks dat ik al de nodige werkervaring heb. Analyseren, technieken onderzoeken, presenteren, ontwerpen, coderen, literatuuronderzoek, communiceren, al deze aspecten kwamen aan de orde.’

Afstand Tijdens hun project zijn Mirjam, Ingo en Richard niet bij de uiteindelijke gebruiker in Tanzania geweest. Ze hadden zich het wel voorgenomen, maar op advies van Harold Pootjes zagen ze ervan af. Mirjam: ‘Hij zei dat het niet echt de moeite waard was. Met name omdat Dar es Salaam, de stad waar de overheidsinstelling zetelt, niet echt inspirerend was, om het maar netjes uit te drukken. Maar voor het project zou het beter zijn geweest als we er toch naartoe waren gegaan om met de initiatiefnemers en gebruikers te praten.’ Misschien komt het er nog eens van, de toekomst zal het leren. Of dat met z’n drieën zal zijn? Dat moet nog blijken. Nu is het contact goed, maar ze weten niet hoe het zal gaan als de eindpresentatie erop zit. ‘Dan gaan we waarschijnlijk ieder onze eigen weg’, meent Ingo. ‘En de afstand is toch een drempel, je gaat niet zomaar even bij elkaar op bezoek. Maar als we elkaar tegen komen, weten we dat het goed zit.’ Richard en Mirjam knikken instemmend.

‘Op afstand samenwerken eist dat je je aan de afspraken houdt.’ In de rubriek Onderzoek wordt beurtelings een hoogleraar/docent respectievelijk scriptiestudent geïnterviewd. Bij de Open Universiteit staat het onderzoek in dienst van het onderwijs en dan tweeledig: innovatie van het onderwijs (onderwijstechnologisch onderzoek) en onderzoek vanuit het facultaire vakgebied (disciplinair onderzoek). De aanpak van het onderzoek, zowel aan het einde van het bachelor- als mastertraject, kan per faculteit verschillen (individueel, groepsopdracht, scriptiekringen, et cetera). Bij de faculteit Informatica concentreert het onderzoek van de staf zich rond ICT en (afstands)onderwijs. Antwoorden worden gezocht in geavanceerde technieken. Het onderzoek kent vier programmalijnen: – Software technology for e-learning – Human-Computer-Society – Information Systems and Business Processes – Distributed systems supporting e-learning Het onderzoek van de student wordt soms gekoppeld aan het onderzoek binnen de faculteit, ander ict-onderzoek binnen de universiteit of één van de expertisegebieden van de docenten. Overwegend wordt de vraagstelling echter ontleend aan de werkkring van de student. Kijk voor meer informatie op de website van de faculteit.


activiteitenr

In deze rubriek staan activiteiten

oster oster

wo 20 • Lezing door dr. Mieke Rijnders: ‘Willem van Konijnenburg. Leonardo van de Lage Landen’ (Homo Ludens, sc Amsterdam) • Diploma-uitreiking (sc Rotterdam) di 26 • Rondleiding Mesdagkliniek, Groningen (sc Groningen) • Mentoraatbijeenkomst voor (post)propedeusestudenten Psychologie (sc Enschede) • Filosofiegroep, Wittgenstein (psp Drenthe) wo 27 • Lezing door ir. Koninckx: ‘De wetenschappelijke knepen van de wielerkampioenen’ (Permanente vorming, sc Gent) do 28 • Lezing door drs. Herman Simissen: ‘R.G. Collingwood’ (psp Zeeland)

zoals lezingen, symposia, bijeenkomsten van studentenverenigingen en landelijke dagen, die georganiseerd worden door Nederlandse en Vlaamse studiecentra, faculteiten of studentenverenigingen. Het gaat

JUNI

om activiteiten die (in principe) alle studenten kunnen bijwonen. Voor de meest actuele activiteiten, meer informatie en aanmelden, verwijzen wij u naar de webpagina’s van uw faculteit en/of studiecentrum op www.ou.nl.

mei

do 7 • Literatuurclub, Het stenen bruidsbed, Harry Mulisch (De Verlichting, sc Eindhoven) vr 8 • Landelijke dag Oudnederlandse schilderkunst (zie déze Modulair) ma 11- • Zomerschool Nationalisme, Maastricht vr 15 (Cultuurwetenschappen) ma 11 • Lezing door mr. Paul Wessing: ‘Die Winterreise van Franz Schubert als metafoor voor de levensgang van de mens’ (Utile Dulci ’s-Hertogenbosch, zie sc Nijmegen) di 12 • Lezing door Agatha van Luxemburg: ‘De vlucht uit Antwerpen’ (Studentendispuut Cultuurwetenschappen, sc Den Haag) • Diploma-uitreiking (sc Alkmaar) do 14 • Lezing door dr. Susan van Hooren over cognitief verouderen (sc Eindhoven) vr 15 • Regionale dag Filosofie (sc Eindhoven) • Regiodag Cultuur Noord-Oost, thema: Spraakmakende boeken (sc Enschede) • Poëziemorgen, Maastricht (Si-Tard, sc Parkstad Limburg) za 16 • Lustrum Studentendag Psychologie • Landelijke dag Natuurwetenschappen (sc Utrecht, zie déze Modulair) • Poëzieclub (Suster Bertken, sc Utrecht) di 19 • Lezing door Roland Pape: ‘De religieuze, politieke en juridische islam’ (De Verlichting, sc Eindhoven) • Mentoraatbijeenkomst ‘Studiefaalangst’ door drs. Dity van Wijk, voor studenten Psychologie (sc Enschede)


wo 3 • Lezing door mr. A. Smit over strafrecht (sc Eindhoven) ma 8 • Lezing door drs. Dick Disselkoen: ‘Het Lübeck van de Buddenbrooks’ (Suster Bertken, sc Utrecht) • Jaarafsluiting (Utile Dulci ’s-Hertogenbosch, zie sc Nijmegen) di 9 • Multiplechoicetentamentraining (psp Leeuwarden) • Multiplechoicetentamentraining (sc Rotterdam) • Multiplechoicetentamentraining (sc Parkstad Limburg) • Diploma-uitreiking (sc Amsterdam) • Planningsavond studiejaar 2009-2010 (Studentendispuut Cultuurwetenschappen, sc Den Haag) wo 10 • Excursie naar Emden (sc Groningen) do 11 • Lezing door Iek de Vos: ‘Diagnostiek en behandeling van dyslexie’ (sc Utrecht) • Informatiebijeenkomst MBA (sc Utrecht, zie déze Modulair) za 13 • Lustrumdag Natuurwetenschappen, Antwerpen (zie déze Modulair) • Jaarafsluiting (Suster Bertken, sc Utrecht) • Workshop Hypnotherapie door Rita Gras (Corpus Callosum, sc Amsterdam) do 18 • Multiplechoicetentamentraining (sc Utrecht) vr 19 • Leesclub, Penelope, Margaret Atwood (Si-Tard, sc Parkstad Limburg) za 20 • Lustrumdag Natuurwetenschappen, Apeldoorn (zie déze Modulair) zo 21 • Afsluiting academisch jaar: stadswandeling Nijmegen onder leiding van drs. Irmin Visser (sc Nijmegen) di 23 • Diploma-uitreiking (sc Utrecht) • Discussiegroep: ‘De Wereld van Vandaag’ over zinloos geweld (De Verlichting, sc Eindhoven) • Literatuurclub, Rebels en beminnelijk. Brieven van Belle van Zuylen, Belle van Zuylen (Suster Bertken, sc Utrecht) wo 24 • Laatste bijeenkomst (Culturele ContactGroep, sc Zwolle) • Diploma-uitreiking (sc Den Haag) do 25 • Diploma-uitreiking (sc Eindhoven) di 30 • Studieclub Psychologen In Spe (sc Parkstad Limburg)

start en s

pport Op naar de wereldconferentie!

Gratis kaarten tentoonstelling Oscar Niemeyer In mei is er in het monumentale SCHUNCK-Glaspaleis te Heerlen nog een bijzondere tentoonstelling te zien over de Braziliaanse architect Oscar Niemeyer. Die tentoonstelling geeft een overzicht van zijn enorme oeuvre en een diepere inkijk in het werk van deze visionaire architect. Niemeyer is bekend om zijn vloeiende en gewelfde beweging. Met meer dan zeshonderd gebouwen op zijn naam, geldt hij als wegbereider van de moderne architectuur van de twintigste eeuw. Modulair mag onder studenten, die op vertoon van hun studentenpas in elk geval korting krijgen, ook nog eens tien toegangskaarten verloten. Kijk op www.ou.nl/modulair.

Wetenschappelijke zoektocht Bij de digitale studiecoach kun je nu ook terecht voor een workshop Informatievaardigheden. Je leert op een systematische manier wetenschappelijke informatie zoeken op internet. Ervaringsdeskundige Leon Osinski ontsluit de digitale informatiewereld, die verder gaat dan Google. Hij neemt je mee op een zoektocht naar wetenschappelijke informatie en introduceert hoogwaardige vakgerichte en algemene databases. Ook legt hij uit wat getrunceerd en booleaans zoeken is en gaat in op plagiaat. Deze virtuele workshop bieden we aan omdat informatievaardigheden essentieel zijn als je wetenschappelijk onderwijs volgt. Meer weten? Kijk op www.studiecoach.ou.nl. Voor het volgen van een workshop Informatievaardigheden in een studiecentrum, kijk op www.ou.nl/studentsupport.

Vlak voor de Tweede Wereldoorlog, in 1938, werd het International Council for Open and Distance Education opgericht. Het was de enige ‘plek’ ter wereld waar medewerkers van instellingen voor afstandsonderwijs ervaringen konden uitwisselen, van elkaar leren en samenwerking zoeken. Waar het in de beginjaren vooral draaide om zelfstudie per post, worden sinds 1995 ook e-learning-aanbieders lid. De ICDE is nu een heel divers gezelschap, met leden uit alle delen van de wereld, van Botswana tot Estland, van Libanon tot Argentinië, van Portugal tot de Filipijnen, met elk hun eigen problematiek. In veel landen is een open universiteit nog steeds de enige mogelijkheid in de wijde omtrek om (hoger) onderwijs te volgen. Vanaf het begin wordt er, met een aantal onderbrekingen, om de twee jaar een wereldconferentie georganiseerd. Ook studenten zijn daar van harte welkom. In juni 2009 is de Open Universiteit Nederland in het kader van haar 25-jarig bestaan de gastvrouw voor de 23ste ICDE Wereldconferentie over open leren en afstandsonderwijs. De conferentie zal plaatsvinden van 7-10 juni in het MECC te Maastricht en wordt geopend door minister Plasterk. Het thema is: Flexibel onderwijs voor allen: open – wereldwijd – innovatief. De conferentie belooft in ieder geval inhoudelijk een groot succes te worden: er wordt een record aantal presentaties gegeven, workshops over kwaliteitszorg en open educational resources, en er zijn interessante key-note sprekers. Bijzonder is de komst van Sam Pitroda, ondernemer en management guru, geboren in India maar al decennia woonachtig in Chicago. Hij is in India de voorzitter van de National Knowledge Commission, vergelijkbaar met het Nederlandse Innovatieplatform. Op voorstel van deze commissie heeft de Indiase overheid besloten om landelijk over te stappen op ‘open educational resources’. De ICDE biedt tegen een speciaal tarief ook studenten de kans om deze unieke conferentie bij te wonen. Binnenkort zullen ook ‘dagkaarten’ verkrijgbaar zijn voor wie één dag van de conferentie wil bijwonen. Hou voor het laatste nieuws hierover de lustrumsite www.ou.nl/lustrum2009 in de gaten. Miranda de Kort Lustrumcoördinator

Academisch schrijven In deze workshop brengen wij je een goede schrijfstrategie bij: tekstplan en vertaling van dat plan in het schrijven van een (wetenschappelijk) essay over toekomstscenario’s. Tijdens de workshop worden de resultaten door deelnemers becommentarieerd. Deelnemers dienen van tevoren op www.studiecoach. ou.nl ‘Schriftelijk presenteren’ te bestuderen. Datum: 14 mei. Plaats: sc Nijmegen. Meer informatie: www.ou.nl/studentsupport. Beeld: Michiel Moch


service en inf

rmatie

Overzicht stopgezette cursussen 2008-2009 Hieronder staat het overzicht van de cursussen die voor het academisch jaar 2009-2010 uit het aanbod worden genomen. In de volgende Modulair wordt dit schema herhaald, inclusief informatie over de laatste tentamendata van de cursussen die worden stopgezet en de geplande verschijningsdatum van de vervangende cursussen (indien van toepassing). code cursusnaam

geplande datum uit aanbod

vervanging door

B18221 Organisatiecultuur 30-6-2009 B18231 Organisatiecultuur B9031B Afstudeertraject Strategy and organization 30-6-2009 B9431B Afstudeertraject management wetenschappen B9131B Afstudeertraject Supply chain management 30-6-2009 B9431B Afstudeertraject managementwetenschappen B9331B Afstudeertraject Public management 30-6-2009 B9431B Afstudeertraject managementwetenschappen C22351 Zomerschool cultuurwetenschappen 30-6-2009 (cultuurgeschiedenis) C44112 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen 30-6-2009 C44122 Oriëntatiecursus cultuurweten schappen E03131 Administratieve processen en accounting 30-6-2009 B38111 Administratieve processen en accounting E19111 Basiscursus administratie organisatie 31-8-2009 B34111 Administratieve organisatie E32211 Financieel management 1 30-6-2009 B35111 Financieel management E9551B Afstudeertraject Accounting and finance 30-6-2009 B9431B Afstudeertraject managementweten schappen N06112 Levenswetenschappen 30-6-2009 N13121 Levenswetenschappen 1: evolutie en en N06221 Levenswetenschappen 2: fysiologie N07321 Milieutechnologie: naar schoner produceren 30-6-2009 N08111 Natuurwetenschappen technologie - 30-6-2009 samenleving N10211 Algemene toxicologie 2 30-6-2009 N10321 Milieu-effectrapportage 30-6-2009 N11311 Neurobehavourial Toxicology and Addiction 30-6-2009 N16311 Management van milieuconflicten 30-6-2009 N30311 Voedselveiligheid 31-8-2009 N30321 Voedselveiligheid O18311 Leren en ontwikkeling 30-6-2009 O18321 Leren en ontwikkeling O20421 De praktijk van actief leren 30-6-2009 O20431 De praktijk van actief leren O21411 Ontwerpen van leersituaties: 30-6-2009 O21421 Ontwerpen van leersituaties: theoretische kaders theoretische kaders R04232 Overeenkomstenrecht 31-8-2009 R04242 Overeenkomstenrecht R10112 Inleiding strafrecht 31-8-2009 R74112 Inleiding strafrecht R16252 Constitutioneel recht 31-8-2009 R16262 Constitutioneel recht R16341 Rechtsbescherming tegen de overheid 31-1-2010 R16351 Rechtsbescherming tegen de overheid R25111 Recht en samenleving 30-6-2009 R25121 Recht en samenleving R26231 Burgerlijk procesrecht 31-8-2009 R26241 Burgerlijk procesrecht R28322 Ruimtelijke ordeningsrecht reeds uit R28332 Ruimtelijke ordeningsrecht het aanbod (31-8-2008) R30332 Belastingrecht 31-8-2009 R30342 Belastingrecht R35231 Aansprakelijkheidsrecht 31-12-2009 R35241 Aansprakelijkheidsrecht R36232 Bestuursrecht 31-1-2010 R36242 Bestuursrecht R37262 Formeel strafrecht 30-11-2009 R37272 Formeel strafrecht R37361 Internationaal strafrecht in Europa 31-8-2009 R37371 Internationaal strafrecht in Europa R38272 Materieel strafrecht 31-8-2009 R38282 Materieel strafrecht R51331 Detentierecht 31-8-2009 R51341 Detentierecht R64332 Consumentenrecht 31-8-2009 R64342 Consumentenrecht S09131 Functieleer en biologische psychologie 31-8-2009 S49111 Biologische grondslagen: cognitie S14321 Selectiepsychologie: selectie en assessment 30-6-2009 S14331 Selectiepsychologie: selectie en assessment S22221 Onderzoekspracticum literatuurstudie 31-8-2009 S22231 Onderzoekspracticum literatuurstudie S32321 Klinische psychologie 2: 31-1-2010 S32331 Klinische psychologie 2: diagnostiek en therapie diagnostiek en therapie S35311 Intelligentie en sociale competentie 30-6-2009 S60321 Inleiding in de gezondheidspsychologie 30-6-2009 S60331 Inleiding in de gezondheidspsychologie T07121 Discrete wiskunde A 31-12-2009 T07131 Discrete wiskunde A T16131 De werking van computersystemen 30-9-2009 T16141 De werking van computersystemen T19311 Capita selecta domein 30-6-2009 T19321 Artificial intelligence for games T23131 Inleiding kennistechnologie 31-12-2009 T24321 Softwaremanagement 31-8-2009 T24331 Softwaremanagement T26231 Datastructuren en algoritmen 31-12-2009 T26241 Datastructuren en algoritmen T27321 Kunstmatige intelligentie 30-6-2009 T27331 Kunstmatige intelligentie 2 T33121 Discrete wiskunde B 31-12-2009 T33131 Discrete wiskunde B T34131 Objectgeoriënteerd analyseren en ontwerpen 31-8-2009 T34141 Objectgeoriënteerd analyseren en ontwerpen met patterns en UML T35221 XML en webservices 31-8-2009 T35231 XML: theorie en toepassingen T36121 Communicatietechnologie 31-8-2009 T36131 Communicatietechnologie T48211 Ict architectuur 31-12-2009 T48221 Informatie- en procesarchitectuur


c Inlichtingen Er zijn diverse kanalen voor het (snel) verkrijgen van informatie: • Algemeen over: verzendingen, (niet)bezorgen van Modulair, inschrijving, kosten, procedures en regelgeving. - www.ou.nl/vragen (van daaruit kunt u alsnog een mailtje sturen) - 045-5762888. Maandag 10.00-21.00 uur; dinsdag, woensdag en donderdag 9.00-21.00 uur; vrijdag 9.00-16.30 uur; zaterdag 10.00-12.30 uur. • Voor meer specifieke vragen – vrijstelling/toelating, EVC, besteladvies, studievoortgang, diplomering, studeren met een beperking – kiest u eveneens genoemd telefoonnummer; u wordt dan (doorgaans) doorverbonden met een onderwijsadviseur die nauw contact onderhoudt met de faculteit. • Over een cursus: met de docent (zie de studiegids c.q. Studienet). • Voor contact met een studiecentrum: www.ou.nl/studiecentra.

Studiebegeleiding

Open Bachelor Programma’s Onlangs is het aanbod van de Open Universiteit uitgebreid met de zogenaamde Open Bachelor Programma’s. Kenmerkend voor deze programma’s is hun breedte. Ze hebben namelijk als kenmerk dat zij een combinatie behelzen van de leerstof van tenminste twee faculteiten. Bijvoorbeeld Informatica en Management, Milieuwetenschappen en Rechtswetenschappen, Cultuurwetenschappen en Managementwetenschappen. De programma’s hebben instellingsbreed een identieke structuur. Er is sprake van een hoofdrichting (het ‘facultaire gedeelte’; 116,1 studiepunten), in combinatie met een ‘verbredingpakket’ bestaande uit vakken afkomstig van een of meer andere faculteiten (43 studiepunten). Daarnaast is er de vrije ruimte (21,5 studiepunten) die kan worden gecombineerd met het verbredingpakket. De programma’s staan niet alleen open voor nieuwe studenten die op deze wijze een eigen, breed bachelorprogramma kunnen samenstellen. Ze staan ook open voor studenten die reeds, geheel of gedeeltelijk, een academische opleiding hebben gevolgd, omdat het verbredingpakket (al of niet in combinatie met de vrije ruimte) kan worden gevuld met in het verleden behaalde studiepunten. Het voornaamste criterium dat in verband met de inbreng van deze reeds behaalde studiepunten geldt, is dat de met deze studiepunten verbonden vakken een eenheid dienen te vormen en dat het om onderwijs van academisch niveau gaat. Zie ww.ou.nl/openbachelor voor nadere informatie en het aanvraagformulier.

Modules of brokstukken? Mijn studeerkamertje heet niet gewoon studeerkamertje of kantoor of werkkamer. Nee, het kleine commandocentrum is door mij studiolo gedoopt. Helemaal niet zo’n gekke naam als je bedenkt dat een studiolo, al bestaand in de vijftiende eeuw, naast een ruimte ter afzondering voor lezing en bezinning, ook een ruimte voor het bewaren van de meest wonderlijke voorwerpen1 was. Dit allemaal is mijn kamertje ook. Naast de geordende voorwerpen, computers, printers, binders, geluidstoestellen, telefoons en lampen maakte ik er een verzameling naar Samuel Quicchenberg, 1529, in en rondom hangen kunstwerkjes, maskers, foto’s van allerlei aard, doosjes, dvd’s, cd’s en er glimmen vele gekleurde mappen. Te midden van deze ordelijke chaos en vele andere om privéredenen niet genoemde curiositeiten, studeer ik, su(r)f ik en werk ik. Uiteraard liggen er, naast een prachtig staand boekenbestand van de Open Universiteit, ook stapels modules van onze universiteit. Oude krijgers, sommige stuk gestudeerd, flardig, andere nog fraai, maar toch gewond. Een dierbaar bezit. Het zijn twee stapels van meer dan een meter en er komen er steeds bij. Je zou wel willen dat ze gebonden waren en rechtop konden staan. Modules zijn echter slap, ze zijn niet te verstijven. Er zijn ook geen krukken of rollatortjes voor. Het is steeds een lastig gesjor als je één exemplaar tussen de andere uit wil halen. En dan is er het terugfrommelen. Ze ruiken niet erg lekker en zijn niet goed verhandelbaar of inruilbaar. Het zijn echter prachtige naslagwerken voor frequent gebruik. Ik ben er dan ook zuinig op, je kunt er nog aan verslingerd raken. Ik probeer naarstig een systeem te bedenken om die oude veteranen weer rechtop en in het gelid te krijgen. En samen met mij worden ze ouder en zal dat steeds minder lukken. Je kunt ze natuurlijk laten inbinden, maar dan moet je er toch nogal erg veel veren voor laten. Kun je een studiereis mee betalen of een nieuwe cursus met nog meer modulen. Ik heb inmiddels wel een oplossing gevonden door wat archiefdozen rechtop naast elkaar te zetten, niet fraai, maar wel praktisch. Gezien het karakter van mijn studiolo zoek ik nu naar gekleurde dozen om de oude soldaten in een nieuw uniform te hijsen. Hun mooie, toch altijd levende hart is dat waard, denk ik. Wat dachten we dus van een harde kaft ‘for ever’ bij uitgave, kan toch niet zo veel duurder zijn? Waardoor ‘the old soldiers never will die’ of in ieder geval later ‘fade away’. Zweitze 1 Eerst bekende ingericht in midden vijftiende eeuw door de Italiaanse vorst Lionello d’Este in de villa Belfiore even buiten Ferrara (helaas vergaan).


Alumni

De laatste (actuele) informatie over studiebegeleiding vindt u steeds op de desbetreffende webpagina van een cursus op Studienet of het publieke ‘studieaanbod’ op de centrale webpagina (www.ou.nl). In dit bericht maken wij studenten alleen attent op cursussen waarvan recent wijzigingen zijn opgetreden. Voor precieze informatie moet u de cursussite zelf raadplegen. Het gaat om de volgende cursussen: – B15111 Regressie- en tijdreeksanalyse – C44112 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen – R08181 Inleiding bestuursrecht – R22252 Goederenrecht – S24221 Onderzoekspracticum nonparametrische data-analyse – S48112 Inleiding in de psychologie – T14151 Databases.

lumn

fac

lteit

natuurwetenschappen

Decaan prof. dr. Paquita Pérez Salgado:

‘Ik kies vaak partij voor studenten’ Vrouwen doen het beter De ideale baas is een vrouw. Vrouwelijke managers kunnen doorgaans beter nieuwe ideeën aanmoedigen, andere manieren van werken bespreekbaar maken, werknemers inspireren en hoge doelen bereiken. Ook slagen zij er beter in hun personeel te complimenteren als er succes geboekt wordt. Verder springen ze er positief uit als het gaat om minder plezierige zaken aan de kaak stellen, zo blijkt uit internationale onderzoeken. Bij de faculteit Natuurwetenschappen kunnen ze het alleen maar bevestigen. Wie Paquita Pérez Salgado ontmoet, zal een professor nooit meer associëren met een vaktaal mompelende mummie of een wereldvreemde ‘jetsetter’.

Homo universalis

Bij de faculteit Natuurwetenschappen staan milieu en duurzame ontwikkeling hoog in het vaandel. Daarom hebben haar studenten goede perspectieven op de arbeidsmarkt. Maar er zijn meer verklaringen voor de gestaag toenemende belangstelling voor de opleidingen van de faculteit Natuurwetenschappen. ‘Wat wij afgeven, is het meest actuele dat je kunt krijgen’, zegt decaan prof. dr. Paquita Pérez Salgado.

Tekst: Ton Reijnaerts Beeld: Chris Peeters


Pérez Salgado, geboren in het Spaanse Galicia, is een opvallende verschijning en heeft de uitstraling van een hoofdrolspeelster in de opera Carmen. Zij geeft sinds 2001 leiding aan de faculteit. Bovenal is Pérez Salgado een uitermate mensen resultaatgerichte ‘femina’ en homo universalis. Ze schuwt de confrontatie niet bij realisatie van doelen zoals permanent de website actualiseren. ‘Als decaan ben ik hoofdverantwoordelijk voor onderwijs en onderzoek en natuurlijk voor het aantal studenten van onze faculteit. Academische kennis, klantvriendelijkheid, ondernemerschap en daadkracht zijn de kritische succesfactoren. Mijn mensen weten dat ze worden beoordeeld op wat ze doen of nalaten.’

Hotspot Ook ‘de student centraal’ is geen loze kreet voor deze decaan: ‘We maken onze cursussen en opleidingen niet alleen vóór, maar ook zoveel als mogelijk mét onze studenten. Studenten moeten, voor zover het past binnen de academische kaders, invloed kunnen uitoefenen op een studie waarin zij investeren.’ De revolutionaire aanpak werkt. De faculteit Natuurwetenschappen kan sinds 2000 bogen op een gestaag stijgend aantal studenten. Het is ook de enige faculteit die ‘excellent’ scoorde in de onderwijsvisitatie, met name vanwege de bijzondere kwaliteit van de elektronische leeromgeving en de moderne multimediale voorzieningen. En last but not least is er ook nog de opmerkelijk hoge waardering van studenten. In de Nationale Studenten Enquête van het Centrum Hoger Onderwijs Informatie scoort Natuurwetenschappen al jaren als beste. Voeg daarbij dat duurzaamheid een richting is waar veel toekomstmuziek in zit, en het gegeven dat de Open Universiteit de enige Nederlandse universiteit is die hoogwaardig, innovatief en open afstandsonderwijs aanbiedt. Dan is duidelijk waarom de faculteit zich meer en meer ontwikkelt tot een hotspot voor studenten en bedrijven. ‘Nieuwe energie staat symbool voor een nieuwe levenslijn. Wat wij afgeven, is het meest actuele dat je kunt krijgen’, zegt Pérez Salgado. ‘Borg daarvoor staat onze intensieve samenwerking met hoogleraren van andere universiteiten, topbedrijven in het werkveld en de continu ‘‘sparring’’ met onze studenten.’ Daarbij pioniert de faculteit veelvuldig op kleine schaal. ‘Geen grote verhalen, maar kleine innovaties en kijken wat het wordt’, duidt de decaan. Een voorbeeld van een nieuw initiatief is de organisatie van landelijke voortentamens voor vwo’ers die door een ontoereikend profiel niet aan de toelatingseisen van een hogeschool of universiteit voldoen. Het gaat om de vakken wiskundeB1, natuurkunde1, scheikunde1 en biologie12. Natuurwetenschappen werkt hiervoor samen met de faculteit Informatica. Pérez Salgado: ‘Dat loopt als een trein! Als je wil, kun je zelfs vooraf ook nog een volledige cursus met begeleiding volgen.’

Veel samenwerking

Studenten en cursussen

‘Als ik zie hoe de maatschappij zich beweegt richting individualisering, flexibilisering en elektronische communicatie, dan passen we als Open Universiteit perfect in het tijdsgewricht. De Open Universiteit staat mede garant voor vergroting van employability, dus voor optimale inzetbaarheid van mensen, waardoor zij in staat zijn werk te krijgen en te behouden.’ Daarbij richt deze decaan de focus niet alleen op producten van haar faculteit. ‘Als je kijkt naar de actuele ontwikkelingen, dan heeft het voor iedereen meerwaarde om over de grenzen van de eigen faculteit te kijken. Ik probeer al jaren waar mogelijk samen te werken. Duurzaamheid en duurzame energie hebben veel raakvlakken met economie, psychologie, managementwetenschappen en cultuurwetenschappen. En omgekeerd zijn er vanuit andere disciplines raakvlakken met Natuurwetenschappen. Neem alleen maar een analyse van de huidige kredietcrisis. Met alleen economie als verklaringsrichting kom je er niet. Naar mijn smaak verloopt dat samenwerkingsproces nog te traag. Daarom ben ik heel blij dat er voor watermanagement een opleiding ontwikkeld wordt met de faculteit Managementwetenschappen.’

De faculteit Natuurwetenschappen, die opleidt tot Bachelor of Science en Master of Science in de milieunatuurwetenschappen, telt momenteel ruim vijfhonderd opleidingsstudenten. Daarnaast verkoopt de faculteit jaarlijks zo’n duizend cursussen. ‘Onze opleidingsstudenten zijn gemiddeld tussen de 35 en 45 jaar. Tweederde is hbo’er, heeft een baan en volgt de opleiding om de titel master te verkrijgen. Dat zijn dus mensen die midden in de maatschappij staan en zich verder willen ontwikkelen en professionaliseren. Zo’n doorstroomcursus voor een mastertitel duurt anderhalf jaar. Het aantal mensen dat bij ons een volledige opleiding volgt, neemt overigens toe. We slagen er dus steeds beter in studenten aan de faculteit te binden. Het aantal losse cursussen neemt iets af. Maar dat wordt ondervangen, want we verzorgen meer cursussen voor bedrijven, en professionals die al in het werkveld werkzaam zijn. Een voorbeeld is de cursus Energy Analysis. We zijn er ook voor tweedekansonderwijs. Voor vmbo’ers die via educatie hun toekomstperspectief verbeteren of voor ouderen, onze oudste student is tachtig jaar, die een leven lang willen leren. We richten ons ook steeds nadrukkelijker op jongeren. Die willen tegenwoordig een breed programma. Ik wil samenwerken, vooral inhoudelijk, om dat te realiseren.’

Ook extern zoekt Pérez Salgado nadrukkelijk naar samenwerking. ‘We werken nauw samen met andere kennisinstellingen. Zo wordt nu een groep medewerkers van Senter Novem geschoold in ‘‘energy analysis’’. Senter Novem is een agentschap van het Ministerie van Economische Zaken, dat initiatieven ondersteunt die duurzaamheid stimuleren. Ook zijn er tal van samenwerkingsinitiatieven zoals Energy Hills.’ Dat is een grensoverschrijdend platform en het grootste Europese samenwerkingsverband voor nieuwe energie. Gemeenten, energieleveranciers, bedrijven en universiteiten werken samen aan oplossingen voor het energievraagstuk en aan benutting van economische kansen in de Euregio Maas-Rijn. Het bureau van Energy Hills is gevestigd op het Duits-Nederlandse bedrijvenpark AVANTIS en daar zijn de partners Solland Solar, Siemens, het Duitse energiebedrijf RWE en adviesbureau Ecofys Euregio.

Empathie en passie ‘We hebben een duidelijke visie en een uitgewerkt strategieplan, maar als er morgen bij wijze van spreken een overstroming komt, moet ieder bereid zijn een draai van 180 graden te maken. Anders geformuleerd? We gaan voor de continuïteit, maar willen tegelijk ook flexibel zijn. Goed kijken en luisteren naar de werkelijkheid en de analyse meenemen in je handelingsperspectief, dat vind ik heel belangrijk. Academici richten zich te vaak op hun eigen, beperkte inhoud en dan mis je ontzettend veel. Ik kan me vaak goed vinden in de kritiek van studenten. Ik kies ook vaak partij voor studenten. Ook ik vind dat de universiteit daar meer aan moet doen. Ik voel me ook medeverantwoordelijk om dat te realiseren. Dat vereist van iedereen binnen de Open Universiteit naast professionele vakkennis ook empathie, passie voor mensen en passie voor kwaliteit.’

21 Modulair Modulair 20 maart 1 mei 2009

iP

Student meer centraal

IPO staat voor Instellingsbreed Programma Onderwijs. Onder die projectnaam vallen diverse verbeteringsprojecten met prominente aandacht voor de Elektronische leeromgeving, maar ook onderwerpen als Kwaliteitszorg, EVC en (onderzoek naar) Studiebeleving. Alle projecten staan beschreven op www.ou.nl (> organisatie > missie > onderwijsprogramma IPO).

Tekst: Bert Verleysen

Door de jaren heeft de Open Universiteit vooral aandacht geschonken aan hoogstaand afstandsonderwijs, zodat een student zonder enige hulp de studie kan voltooien. De student hoefde totaal geen contact meer op te nemen, enkel bij een tentamen. En als er dan toch contact was, het liefst via [email protected]. Het contract tussen een student en de Open Universiteit is dus vooral van regelgevende aard: zoveel tijd voor een tentamen, zoveel tijd voor een bezwaar … En het initiatief ligt volledig bij de student. Afstandsonderwijs mag echter geen afstandelijk onderwijs zijn, er moet betrokkenheid zijn. De oorsprong van die betrokkenheid ligt in een psychologisch contract. Wat verwacht de student van de Open Universiteit als onderwijspartner? Uiteindelijk gaat het om een partnership. Het project De student meer centraal (zie Modulair 5, pagina 11) wil het psychologisch contract boven water halen en het engagement tussen de student en de Open Universiteit vormgeven vanuit de verwachtingen van een student. Het Ondersteuningsteam en het Kernteam van het project De student meer centraal hebben vier statements geformuleerd. Allereerst: het is belangrijk dat een student een juiste studiekeuze kan maken. Verder moeten studenten aan hun studie plezier kunnen beleven, succes kunnen behalen met de studie en die een waardevolle plaats in zijn leven kunnen geven. Om dit alles te bereiken, moet er naar studenten geluisterd worden. Wanneer vond jij dat je een juiste studiekeuze maakte? Wat heb je nodig om een juiste studiekeuze te maken? Wanneer heb jij plezier beleefd aan je studie? Wie en/of welke voorzieningen van de Open Universiteit hebben ervoor gezorgd dat je met plezier studeert? Wat betekent het om succes te hebben in je studie? Wie of wat kan dat succes faciliteren? Is het belangrijk dat je de studie een waardevolle plaats in je leven kunt geven? Hoe doe jij dat? Hoe kan de Open Universiteit je daarbij helpen? Veel vragen en ik ontvang graag jouw antwoorden via [email protected].

Signalerend Evaluatie Instrument Tekst: drs. Leo Wagemans Met het Signalerend Evaluatie Instrument (SEIN) kunnen faculteiten systematisch en voortdurend nagaan wat studenten van hun cursussen vinden. Doel is signaleren of een cursus op relevante onderdelen voldoende scoort. Matige of slechte beoordelingen kunnen aanleiding zijn om maatregelen te treffen die de kwaliteit van de cursus op het gewenste niveau brengen. De cursusevaluaties zijn dan ook een belangrijke schakel in onze kwaliteitszorg.

Uit de evaluatie van SEIN bleek dat het nog niet geheel solide was in het gebruik. Faculteiten kregen onbetrouwbare cursusevaluaties doordat soms verlies van data optrad zonder duidelijke oorzaken, er was gebrek aan inzicht in de aantallen uitgaande vragenlijsten en de ontvangen respons en er was onvrede over de rapportagemogelijkheden. Daarom is vorig jaar een IPO-project gestart. In dat project zijn technische aanpassingen uitgevoerd: SEIN is ondergebracht op een nieuwe database- en webserver, met een veilige koppeling tussen beide. Daarnaast is een belangrijke verbetering doorgevoerd in de e-mailfunctionaliteit door een koppeling te leggen tussen SEIN en het Student Event System. Daardoor kunnen faculteiten via Stumis Online overzichten krijgen van de aantallen studenten die per e-mail geattendeerd zijn en de aantallen studenten die een vragenlijst hebben ingevuld. Faculteiten kunnen die gegevens per cursus opvragen, maar ook van alle cursussen tegelijk en bijvoorbeeld voor een bepaalde periode. Verder is SEIN dusdanig aangepast dat de faculteiten op eenvoudige wijze in Word rapporten kunnen samenstellen waarin de output overzichtelijk wordt gepresenteerd. Met een filtermechanisme kunnen op diverse paramaters selecties worden uitgevoerd. De rapportages zijn zodanig dat snel een indruk verkregen kan worden van de verschillende aspecten waarover aan studenten vragen worden gesteld. Voor diepgaandere analyses bestaat de mogelijkheid om de gegevens naar Excel- en SPSS-bestanden te exporteren. Door deze aanpassingen werkt SEIN weer betrouwbaar. Sommige faculteiten hebben ook hun vragenlijsten aangepast. Via kortere vragenlijsten wil men SEIN laten doen waarvoor het ontworpen is: snelle signalering van problemen met cursussen. Faculteiten beraden zich ook over de manier waarop ze studenten kunnen informeren over wat er gebeurt met de verzamelde gegevens. In de loop van het jaar willen we het gebruik verder monitoren en er gegevens over verzamelen. Studenten ontvangen een e-mailbericht met het verzoek om de vragenlijst in te vullen. Toch blijkt dat er non-respons is doordat studenten hun e-mail niet hebben gelezen. Met name is gebleken dat studenten die Studiemail hebben, hun berichten niet altijd regelmatig lezen. Daarmee missen ze dan ook de mogelijkheid om hun mening over de cursussen te geven. Ons verzoek aan studenten is dan ook regelmatig e-mail te lezen en Studiemail te controleren.


nderwijs

cultuurwetenschappen

Seminar Filosofische esthetica

Zaterdag In de ochtend en middag een model om aan de hand daarvan het denken over kunst te kunnen ordenen. Aan bod komen: 10.30-11.30 Introductie model 11.45-12.30 Mimèsis (Plato, Aristoteles) 12.30-14.00 Lunch 14.00-14.30 Katharsis, over de ontladende werking van het kunstwerk (Aristoteles) 14.30-15.15 Formalisme, over het esthetisch oordeel, belangeloze schoonheid 15.15-15.45 Het sublieme en het genie 16.00-17.30 Kunst en historische ontwikkeling (Hegel, Danto) 20.00-21.30 Friedrich Nietzsche: het leven als kunstwerk

In de vorige Modulair (pagina 24) stond al een oproep voor genoemd seminar in het weekend van 20 en 21 juni te Leusden. In deze bijdrage wordt het programma nader toegelicht. Met de expositie van zijn readymades heeft Marchel Duchamp laten zien dat de criteria ‘mooi’ en ‘lelijk’ niet van toepassing hoeven te zijn op de moderne kunst. Moderne kunstwerken zijn veel meer dan een streling voor de zintuigen: ze leveren commentaar, roepen op tot radicale vernieuwing en revolutie, provoceren, bekritiseren de al te gerationaliseerde moderne tijd – of omarmen haar juist, roepen op tot spirituele bezinning, of zijn louter ironisch, speels en vrolijk. Hoe moeten we nu het kunstwerk begrijpen? De esthetica is van oudsher de leer van de schoonheid, maar met de verandering van de kunst is haar terrein veel breder geworden: reflectie op de rol die kunst speelt in de samenleving. Toch zijn de klassieke begrippen die de esthetica hanteert om schoonheid te beschrijven allerminst verouderd. Mimèsis (nabootsing), expressie, symbool en vorm zijn enkele van de elementen die essentieel zijn om inzicht te krijgen in de creatie en receptie van het kunstwerk. Begeleiding: dr. Leon Heuts en dr. Elisabeth den Hartog-De Haas.

Zondag 09.30-11.00 Martin Heidegger: de oorsprong van het kunstwerk 11.15-12.30 Postmodernisme, het kunstwerk als ironiserend commentaar 12.30-13.30 Lunch (waarna afsluiting)

Inschrijven Deelnemers krijgen vooraf een reader toegestuurd. De opdracht, die u voorafgaand aan het seminar moet maken, staat in de brief bij de reader. U wordt beoordeeld op basis van de opdracht en uw participatie in de discussie. Inschrijven kan tot 15 mei: secretariaat. [email protected]. Vermeld uw naam, adres, telefoonnummer en studentnummer. Er zijn nog maar een paar plekken beschikbaar. Het maximaal aantal deelnemers is 25. Het seminar kan worden ingebracht in de module CW-seminars (C54211). De kosten bedragen 247 euro pp. Inbegrepen zijn: 1x overnachting in een eenpersoonskamer met douche, toilet, telefoon, tv en ontbijtbuffet; 1 driegangendiner, incl. 2 glazen huiswijn of frisdrank; 2 x lunchbuffet.

informatica

Nieuwe focusopleidingen Informatica In februari is de faculteit Informatica gestart met de focusopleiding ‘Wiskunde’. 25 studenten zijn toen gestart met Discrete wiskunde A, de eerste cursus van die opleiding. Per september 2009 starten nog twee focusopleidingen: ‘Computers en computernetwerken’ en ‘Informatica en maatschappij’. Een focusopleiding bevat drie inhoudelijk samenhangende cursussen en vraagt een studie-inzet van 8 tot 10 uur per week gedurende 8 tot 10 maanden.

computer en de manier waarop computers in netwerken aan elkaar gekoppeld worden. Het gaat daarbij over de hardware van de computers en netwerken, de koppeling tussen hardware en software en de protocollen die de communicatie tussen systemen beschrijven. In de opleiding wordt de theorie behandeld en komen volop praktische toepassingen aan bod.

Informatica en maatschappij De cursussen van een focusopleiding zijn allemaal op bachelorniveau en zodanig geprogrammeerd dat ze direct achter elkaar gedaan kunnen worden. Een focusopleiding kan als zelfstandige opleiding worden gevolgd, maar kan ook binnen een andere opleiding worden ingepast, bijvoorbeeld binnen de bacheloropleiding Informatica of als minor binnen een andere opleiding. Zodra alle cursussen die tot een focusopleiding behoren succesvol zijn afgerond, kan een focusdiploma worden aangevraagd.

Computers en computernetwerken Deze opleiding biedt een brede inleiding in het vakgebied computersystemen en netwerken, de technologie waar informatiesystemen gebruik van maken. Inzicht wordt geboden in de opbouw van een

Deze opleiding geeft inzicht in de wederzijdse beïnvloeding van maatschappij en informatiesystemen en gaat in op sociale, organisatorische, culturele en juridische aspecten. Onze huidige samenleving is zeer sterk afhankelijk geworden van talloze informaticaproducten. Huishoudelijke apparatuur, auto’s, ziekenhuizen, de wijze waarop we communiceren, betalen, onze vrije tijd doorbrengen, informatie vergaren, en omgaan met privacy, dit alles is zonder informaticaproducten bijna ondenkbaar geworden. In de opleiding komt de ontwikkeling en het gebruik van informatica aan bod en hoe we daarop invloed kunnen uitoefenen. Kijk voor meer informatie op de centrale website (www.ou.nl > studieaanbod > ‘Focusopleidingen’).


informatica

Nieuwe begeleide masteropleiding: IT Governance Organisaties hebben grote delen van de ontwikkeling, het onderhoud en de exploitatie van hun ICT uitbesteed aan derden. Zij staan voor de vraag hoe zij deze derden moeten aansturen, welke organisatie zij daarvoor nodig hebben en hoe deze organisatie past in hun huidige structuur. Zij hebben functionarissen nodig met andere en nieuwe competenties. Een onderzoek bij de vakverenigingen, grote administratieve organisaties en adviesorganisaties toont aan dat de opleiding Master of Science in IT Governance de competenties biedt die deze functionarissen nodig hebben. Deze nieuwe masteropleiding is een samenwerkingsverband tussen de faculteit Informatica van de Open Universiteit en het lectoraat

ICT management van Fontys Hogeschool ICT. De opleiding start op 1 september 2009, mits positief beoordeeld door de Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie (NVAO) en bij minimaal twaalf deelnemers. Omdat het een nieuw onderwerp betreft en de kennis verspreid over Nederland aanwezig is, wordt een netwerkorganisatie gevormd met hoogleraren en docenten van een aantal Nederlandse en Belgische universiteiten. Deze zijn allen specialist op hun gebied, die onderzoek doen en van daaruit onderwijs verzorgen en afstudeerders begeleiden. De docenten geven om de week twee dagdelen colleges op de locatie Fontys Eindhoven: op donderdag van 14.00 tot 21.00 uur. Meer informatie over de inhoud, de docenten en de wijze van aanmelden staat op de website.

psychologie

Met de huidige vergrijzing in Nederland wordt het steeds belangrijker dat we voldoende aandacht schenken aan de gezondheid van de oudere Nederlanders. Uit onderzoek weten we dat regelmatig bewegen juist voor ouderen erg belangrijk is, omdat het kan bijdragen aan minder ziektes als hart- en vaatziekten, diabetes en kanker. Maar ook omdat bewegen ouderen mobieler maakt en ze langer zelfstandig kunnen functioneren. Helaas zien we dat ouderen de meest inactieve groep vormt. Binnen de faculteit zijn verschillende onderzoekers – Lilian Lechner, Catherine Bolman, Aart Mudde, Maartje van Stralen – binnen de lijn Gezondheidspsychologie bezig met dit onderwerp: hoe kunnen we (oudere) Nederlanders stimuleren tot meer bewegen? In de afgelopen jaren hebben we verschillende studies verricht om meer inzicht te krijgen in de redenen waarom (oudere) mensen onvoldoende bewegen. Op basis van die inzichten is er een interventie ontwikkeld om 50-plussers te stimuleren tot meer bewegen. Via de ontwikkelde interventie ‘Actief plus’ geven we mensen via een computerprogramma een advies-op-maat voor hun beweeggedrag. Bij een advies-op-maat vervangen we de rol van de traditionele voorlichter door een computersysteem dat precies analyseert wat nu voor ieder individu belangrijk is om die persoon te stimuleren tot meer bewegen. Om dit te kunnen doen zijn een aantal stappen nodig. Allereerst moet worden geanalyseerd wat de betreffende persoon denkt en voelt over bewegen: waarom ziet iemand bewegen niet zitten, welke vorm van bewegen heeft de voorkeur (sporten, wandelen, fietsen). Deze uitgangssituatie wordt geanalyseerd via een vragenlijst die ouderen thuis invullen. Vervolgens is er een computerprogramma ontwikkeld, dat op basis van theoretische inzichten en onderzoeksresultaten gevuld wordt met boodschappen die aansluiten bij allerlei mogelijke antwoorden in de vragenlijst. Het computersysteem zorgt er dus voor dat iedere deelnemer die boodschappen krijgt die optimaal aansluiten bij de situatie van de invuller van de vragenlijst. Vervolgens zet de computer alle relevante boodschappen mooi bij elkaar in een heldere brief. De 50-plusser krijgt zo enkele dagen na het invullen van de vragenlijst een persoonlijke brief thuis met daarin alle belangrijke informatie. Iemand die twijfelt aan het nut van bewegen krijgt dus informatie


over de voordelen van bewegen. In de interventie krijgen de mensen ook nog vervolgbrieven, waarin we ze op de hoogte houden van bijvoorbeeld vorderingen die men heeft gemaakt. Zo worden mensen beloond als ze meer zijn gaan bewegen en nogmaals geholpen als de vorderingen nog wat beperkt zijn. Inmiddels is uitgebreid onderzocht in hoeverre dit programma effectief is. De resultaten van verschillende studies tonen inmiddels aan dat deze interventie ervoor zorgt dat mensen inderdaad meer gaan bewegen, tot zelfs een jaar na de start van het programma. Maartje van Stralen zal binnenkort haar promotieonderzoek hierover afronden. Verschillende studenten hebben tijdens hun afstudeerscriptie meegewerkt aan de verschillende studies. Ook in de toekomst zijn er mogelijkheden voor studenten om afstudeeronderzoek of stage rondom het onderwerp bewegen in te vullen. Hiervoor zijn de scriptiethema’s over bewegen te raadplegen. In eerdere Modulairs verschenen in de reeks ‘Onder de loep’ onderzoeksthema’s over respectievelijk ‘Emo-eten: chocolade, chips en speculaas de baas?’ (3) ‘Macht, eerlijkheid en leiderschap’ (2); ‘Orgaandonatie’ (1); Pesten’ (9); ‘Zelfwaardering bij adolescenten’ (8); ‘Afstudeeronderzoeken die gepubliceerd zijn in wetenschappelijke tijdschriften’ (5).

Afstudeeronderzoek

Meer bewegen voor 50-plussers

Ethisch leiderschap De huidige economische en financiële crisis hebben de samenleving meer bewust gemaakt van het belang van ethisch leiderschap. Wetenschappelijk onderzoek hiernaar heeft zich echter vooral gericht op de (positieve) effecten van dit type leiderschap. Het onderzoek waarvoor twee afstudeerders worden gezocht wil aan de bestaande kennis bijdragen door zich te richten op antecedenten van ethisch leiderschap. Meer specifiek richt het onderzoek zich op het bewustzijn van de morele aspecten van dagelijkse beslissingen. Dit wordt bijvoorbeeld gestimuleerd door het ethisch klimaat in organisaties. Wij verwachten dat moreel bewustzijn concurreert om informatieverwerkingscapaciteit met andere aspecten van besluitvorming, zoals de hoeveelheid en het type beslissingen die moeten worden genomen. Verder verwachten we dat macht een belangrijk rol speelt in dit proces omdat macht belangrijke effecten heeft op hoe informatieverwerkingscapaciteit wordt ingezet. Deze ideeën worden getoetst middels al verzamelde experimentele en survey data. Als je geïnteresseerd bent in een afstudeerproject rondom leiderschap, rechtvaardigheid of besluitvorming in organisaties dan is dit een prima gelegenheid. Neem dan contact met dr. Marius van Dijke ([email protected]).

Veranderingen Onderwijs- en examenregeling OER (Psychologie) september 2009 De nieuwe bachelor- en masteropleidingen 2009-2010 van Psychologie vindt u op www.ou.nl/documenten. Hier staan ook de uitvoeringsregelingen voor de inbreng van reeds behaalde studieresultaten in uw studiepad. Staat een van de onderstaande cursussen in uw studiepad, raadpleeg dan deze uitvoeringsregelingen.

van de masteropleiding naar de bacheloropleiding. De master of science Psychology is als één masteropleiding opgenomen in het CROHO (Centraal register van opleidingen in het hoger onderwijs). Dit houdt in dat er maar één mastergetuigschrift voor deze opleiding kan worden afgegeven. Het is dus niet mogelijk om meer dan één mastergetuigschrift Psychology te behalen.

Veranderingen op cursusniveau Vier cursussen worden gereviseerd: • Onderzoekspracticum Literatuurstudie (S22221 wordt S22231) • Inleiding in de gezondheidspsychologie (S60321 wordt S60331) • Selectiepsychologie: selectie en assessment (S14321 wordt S14331) • Klinische psychologie 2: diagnostiek en therapie (S32321 wordt S32331, vanaf voorjaar 2010) Twee cursussen worden stopgezet: • S09131 Functieleer en biologische psychologie • S35311 Intelligentie en sociale competentie Zes nieuwe cursussen zullen verschijnen: • S49111 Biologische grondslagen: cognitie • S36111 Biologische grondslagen: evolutionaire psychologie • S45311 Psychogerontologie (masteropleiding, variant Klinische psychologie, vanaf voorjaar 2010) • S43311 E-mental health interventies (masteropleiding, variant Klinische psychologie, vanaf najaar 2010) Daarnaast komen er voor de mastervariant Klinische psychologie nieuwe cursuscodes voor de stage (S56317) en de scriptie (S59317). De stage moet als diagnostiekstage worden ingevuld.

Studenten die nog níet staan ingeschreven voor het afstudeerdeel (onderdelen stage/scriptie van de eindopdracht) kunnen desgewenst overstappen naar de variant Klinische psychologie. De Facultaire toetsingscommissie bepaalt welke reeds behaalde studieresultaten in de andere variant ingebracht kunnen worden. Vanaf 1 juli kunt u aangeven dat u wenst over te stappen naar een andere variant in de masteropleiding. Bel dan met een van de onderwijsadviseurs Psychologie (045-5762888) of stuur een e-mail naar [email protected] met de vermelding ‘overstap master Psychology’ in de onderwerpregel.

Besteladvies: raadpleeg uw studiepad Vanaf eind juni kunt u uw persoonlijke studiepad inzien op basis van de OER 2009-2010. Zie www.ou.nl/studiepad voor nadere informatie en de inloginstructie. Vanuit uw studiepad kunt u direct die cursussen bestellen die u nog moet afronden. Nieuwe en gereviseerde cursussen kunt u pas bestellen na 1 juli 2009, zodra de cursus leverbaar is. Heeft u advies nodig bij het maken van uw keuze, neem dan contact op met een van onze onderwijsadviseurs (zie hiervoor).

Wijzigingen in het vrijstellings- en toelatingsbeleid Twee cursussen worden verplaatst: • S08131 Geschiedenis van de psychologie gaat van de post propedeuse naar de propedeuse • S60321 Klinische gespreksvoering is van de masteropleiding naar de postpropedeuse verplaatst.

Brede bacheloropleiding De faculteit voert met ingang van 1 september 2009 een brede bacheloropleiding in. Dit betekent dat er geen afstudeerrichtingen in de bachelor meer zijn. De brede bacheloropleiding bestaat uit 14 verplichte modulen in de propedeuse; de postpropedeuse omvat 16 verplichte modulen, een gebonden keuze van 7 uit 11 modulen en een vrije ruimte van 5 modulen. Totaal 42 modulen. Bij de overgang naar de nieuwe brede bacheloropleiding worden alle cursussen die u tot nu toe binnen uw bacheloropleiding heeft afgerond of gekocht in uw studiepad ingebracht. Dit geldt ook voor reeds verleende vrijstellingen. De wijze waarop dit gebeurt, staat vermeld in de uitvoeringsregeling bij de OER.

Masteropleiding Psychology met drie varianten De faculteit biedt vanaf september 2009 één masteropleiding Psychology met drie varianten aan: Arbeids- en organisatiepsychologie, Gezondheidspsychologie en – als nieuwe variant – Klinische psychologie. De cursus Klinische gespreksvoering wordt verplaatst

Vanwege de invoering van de brede bacheloropleiding en de drie varianten in de masteropleiding is ook het vrijstellings- en toelatingsbeleid gewijzigd. • Bacheloropleiding: er gelden standaardvrijstellingsprofielen voor verwante en niet-verwante hbo- en wo-opleidingen. De exacte informatie wordt opgenomen in de studiegids 2009-2010 en staat ook op www.ou.nl/vrijstelling. • Masteropleiding: de brede bacheloropleiding geeft rechtstreeks toelating tot alle mastervarianten. Daarnaast is er voor de hboopleiding Toegepaste psychologie per variant een schakelprogramma (oftewel premaster) vastgesteld. Afronding van de premaster geeft recht op toelating tot de vooraf gekozen masteropleiding. Zie voor nadere informatie de studiegids 2009-2010 en op www.ou.nl/toelating.

Aanvragen nieuwe vrijstellingsbeschikking Op grond van het nieuwe vrijstellingsbeleid kan het voor u aantrekkelijk zijn een nieuw vrijstellingsverzoek in te dienen, ook al zijn hieraan kosten verbonden. U kunt uw aanvraag vanaf 1 juli 2009 insturen via het formulier op www.ou.nl/vrijstelling. Wilt u vooraf overleggen of het indienen van een nieuw vrijstellingsverzoek voor u inderdaad gunstig is, neem dan contact op met een van onze onderwijsadviseurs via [email protected] met de vermelding ‘nieuw vrijstellingsverzoek’ in de onderwerpregel.'.


RECHTSwetenschappen

Via Schakelzone Recht naar master In februari 2009 is Schakelzone Recht (hierna aangeduid als ‘de schakelzone’) officieel van start gegaan. Het gaat hier om een samenwerkingsverband tussen de Universiteit Utrecht, Open Universiteit en Avans/Fontys. Het is de bedoeling dat op termijn meer universiteiten en hogescholen zich hierbij aansluiten. Doel van de schakelzone is studenten op een effectieve wijze te helpen om de overstap van de hbo-bachelor naar de wo-master te maken. Op grond van het getuigschrift hbo-rechten én het eindcertificaat Schakelzone Recht is de toelating tot de wo-masteropleiding Rechtsgeleerdheid gewaarborgd. Deelname aan de schakelzone staat open voor studenten die reeds hun opleiding hbo-rechten hebben afgerond dan wel daar nog mee bezig zijn. Vanaf 1 september 2009 worden bachelors hbo-rechten alleen nog via de schakelzone toegelaten tot de wo-masteropleiding Rechtsgeleerdheid van de deelnemende universiteiten. Het programma binnen de schakelzone heeft een omvang van 16 modulen. Studenten die al een opleiding hborechten hebben afgerond en ook reeds formeel zijn toegelaten tot onze wo-masteropleiding, volgen een schakelprogramma van 14 modulen (programma ‘oude stijl’). Zij krijgen nog tot 1 september 2011 gelegenheid om dit programma af te ronden. Hieronder leggen wij aan de hand van vier mogelijke situaties uit wat de invoering van Schakelzone Recht voor u betekent.

1. U heeft een getuigschrift hbo-rechten maar bent nog niet officieel toegelaten tot de wo-masteropleiding Nederlands recht van de Open Universiteit We adviseren u om vóór 1 september 2009 formeel toelating tot de masteropleiding Nederlands recht aan te vragen. Zie www.ou.nl/toelating voor procedure en aanvraagformulier. U krijgt dan tot 1 september 2011 de tijd om het schakelprogramma ‘oude stijl’ van 14 modulen af te ronden en mag op grond daarvan de masteropleiding gaan volgen. Als het u niet lukt om het programma ‘oude stijl’ af te ronden vóór 1 september 2011, moet u instromen in het nieuwe programma van de schakelzone dat 16 modulen omvat. Behaalde studiepunten van het schakelprogramma ‘oude stijl’ blijven geldig. U ontvangt hiervoor vrijstelling binnen het nieuwe programma. Vanaf 1 september 2009 kunt u alleen nog via de nieuwe schakelzone doorstromen naar de wo-master. 2. U heeft een getuigschrift hbo-rechten en bent officieel toegelaten tot de wo-masteropleiding Nederlands recht van de Open Universiteit Voor u verandert er in principe niets. U studeert gewoon verder binnen uw schakelprogramma ‘oude stijl’ van 14 modulen. Tot 1 september 2011 heeft u de gelegenheid uw schakelprogramma af te ronden en mag u op grond daarvan de wo-masteropleiding gaan volgen. Als het u niet lukt om het programma ‘oude stijl’ af te ronden vóór 1 september 2011, moet u instromen in het nieuwe programma van 16 modulen. Behaalde studiepunten van het schakelprogramma ‘oude stijl’ blijven geldig. U ontvangt hiervoor vrijstelling binnen het nieuwe programma. 3. U volgt een opleiding hbo-rechten maar heeft geen getuigschrift en kunt dus nog niet officieel toegelaten zijn tot de wo-masteropleiding Nederlands recht van de Open Universiteit. U volgt wel al op eigen initiatief cursussen uit het schakelprogramma ‘oude stijl’. We adviseren u om officieel toelating tot de nieuwe schakelzone aan te vragen via het daarvoor bestemde intakeformulier. Behaalde studiepunten van het schakelprogramma ‘oude stijl’ blijven geldig. U ontvangt hiervoor vrijstelling binnen het nieuwe programma. 4. U volgt het schakelprogramma ‘oude stijl’ tijdens uw opleiding hbo-rechten aan de Hogeschool Arnhem Nijmegen op basis van het convenant tussen de Open Universiteit en de Hogeschool. In dit geval geldt voor u de regeling als genoemd onder 2. Uitgebreide informatie over Schakelzone Recht en het intakeformulier vindt u op het speciale webadres: www.schakelzone.nl. Wilt u een persoonlijk studieadvies, neem dan contact op met 045-5762888 en vraag naar een van de onderwijsadviseurs Rechtswetenschappen.

Prof. Stamhuis decaan Prof. mr. Evert Stamhuis is per 1 maart 2009 benoemd tot decaan van de faculteit Rechtswetenschappen. Stamhuis is sinds 1 februari 2006 aan de Open Universiteit verbonden als hoogleraar. Hij volgt prof. dr. Huub Spoormans op die zich naast zijn hoogleraarschap bij de Open Universiteit zal inzetten als interim-manager voor de Maastricht Graduate School of Governance van de Universiteit Maastricht. Prof. mr. E.F. Stamhuis (1960) studeerde Nederlands recht, met als hoofdrichting strafrecht, aan de Rijksuniversiteit Groningen (RUG) en promoveerde in 1988 aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Van 1983 tot 2006 was hij verbonden aan de RUG. En vanaf 1 februari 2006 is hij hoogleraar bij de faculteit Rechtswetenschappen alhier, waar hij invulling geeft aan de leerstoel Recht, in het bijzonder straf(proces)recht. Hij was in het verleden betrokken bij diverse onderzoeks- en ontwikkelingsprojecten, waaronder een grondslagenonderzoek in opdracht van het Ministerie van Justitie bekend onder de naam Strafvordering 2001. Verder is Stamhuis actief op het maatschappelijk vlak. Hij was onder andere rechter-plaatsvervanger in de rechtbank Groningen en expert-adviseur in Londen, Edinburgh, Rabat en Abu Dhabi. Momenteel is hij verbonden aan het gerechtshof Den Bosch als raadsheer-plaatsvervanger in de strafsector. 26 Modulair 1 mei 2009

OM en Rechtspraak: SummerCourt 2009 Snel inschrijven – tot 8 mei Er zijn maar twintig plaatsen te vergeven. De inschrijving loopt tot en met 8 mei. Op de website van Summer Court 2009 (www.summercourt2009.nl) staat meer informatie over het programma, de selectieprocedure en het inschrijfformulier.

Voor het eerst organiseren het OM en de Rechtspraak: SummerCourt. Een selectie van twintig veelbelovende rechtenstudenten wordt in juli 2009 beëdigd voor een week en ondergedompeld in de wereld van de rechtspraak. Gedurende deze week volgt u een interactief programma achter de schermen van de rechtbank en krijgt u een grondige introductie in het vak van rechter en officier van justitie. U zult echte zaken bijwonen en daarover van gedachten wisselen met de rechters en officieren van justitie. Maar ook speeddaten en dineren met grote namen uit de magistratuur! Zo kunt u zichzelf profileren onder de professionals uit het vakgebied en hen persoonlijk leren kennen. Kortom, een letterlijk unieke kans voor rechtenstudenten.

Lezingencyclus – deelname kan EC-punten opleveren In het kader van het project ‘De student meer centraal’ (zie ook pagina 22 in deze Modulair: red.) maar ook vanuit de wens van de faculteit om het wetenschappelijk onderzoek van de medewerkers ook in ruimer verband bekendheid te geven, is door de opleidingsdirecteuren bachelor en master besloten om ieder studiejaar een cyclus lezingen te organiseren. De lezingen worden verzorgd door eigen (senior-)onderzoekers en zijn vrij toegankelijk voor onze rechtenstudenten. De toegang bedraagt voor andere belangstellenden € 45,-. Aan bachelorstudenten wordt onder voorwaarden de mogelijkheid geboden om deze lezingen te gebruiken ter invulling van de open module. De open module is een cursus van 4,3 EC in de vrije ruimte van de bacheloropleiding. Om in aanmerking te komen voor een certificaat dient de student ten minste acht van de twaalf bijeenkomsten bij te wonen en een paper te schrijven. Voor nadere informatie over deelname in het kader van inbreng in de open module kunt u zich wenden tot Miriam Wigman: [email protected] . In het najaar 2009 wordt gestart met een reeks van zes lezingen, gevolgd door nog een reeks van zes lezingen in het voorjaar van 2010. Het thema van de lezingen is ‘methodologie en beginselen’. De eerste reeks staat in het teken van het ondernemings recht, bij de tweede reeks is het verbintenissenrecht de bindende factor. Inhoudelijk kunnen de lezingen worden aangemerkt als flankerend onderwijs: bijzondere capita of leerstukken uit de reguliere leerstof worden uitgelicht en nader onderzocht vanuit het perspectief van het voorliggende thema ‘methodologie en beginselen’. Elke lezing duurt ongeveer 45 minuten, waarna ruimte wordt geboden voor reflectie en discussie op het desbetreffende onderwerp. De lezingen 2009-2010 zullen worden verzorgd door prof. mr. Jac Rinkes en vinden plaats in het studiecentrum Eindhoven, telkens op donderdagavond van 19.30–20.30 uur (tenzij hierna anders aangegeven): – Methodologie en beginselen/Ondernemingsrecht (alle data betreffen 2009): 24-9; 8-10; 21-10 (woensdagavond 19.30-20.30 uur); 5-11; 19-11; 3-12. . – Methodologie en beginselen/Verbintenissenrecht (alle data betreffen 2010): 4-3; 18-3; 1-4; 15-4; 29-4; 20-5.

Unieke kans deelname internationale summerschool (Maastricht) Samen met de Spaanse Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en de Duitse FernUniversität organiseert de faculteit deze zomer een summerschool voor haar bachelorstudenten, in Zuid-Limburg. De summerschool zal plaatsvinden van 12 tot en met 25 juli. Deelname kan 4,3 EC opleveren. De eerste summerschool vorig jaar was een groot succes. In de vorige Modulair (pagina 28) stond deze oproep al. Er zijn echter nog plaatsen. Studenten zullen gedurende twee weken onderricht worden door Nederlandse, Duitse en Spaanse docenten in Law and Economics, Legal English, European Law en het Nederlandse, Duitse en Spaanse privaat-, straf- en staatsrecht. De voertaal daarbij zal Engels zijn. Naast het inhoudelijke deel, staan er ook bezoeken aan één of meerdere instituties op het programma: de Europese Commissie in Brussel of het Europese Hof van Justitie in Luxemburg (onder voorbehoud). Deelname staat open voor bachelorstudenten die alle inleidende cursussen (incl. de basiscursus) hebben afgerond. Dit zijn door de Europese Unie gestelde eisen, wil de summerschool in aanmerking komen voor subsidie. Daardoor zijn de kosten voor deze bijzondere summerschool naar verhouding laag: € 670,- voor het onderwijs, logies – (13 overnachtingen in het Guesthouse University Maastricht; kijk op: (www.unimaas.nl/ guesthouseum) en gedurende doordeweekse dagen de kosten van lunch en diner. Kijk voor meer informatie zowel in de al genoemde Modulair en op www.open.ou.nl/summer2009). U kunt ook bellen met de afdeling Service en informatie (045-5762888).


natuurwetenschappen

Lustrumdagen in Nederland en Vlaanderen De faculteit Natuurwetenschappen en de faculteitsvereniging NouW vieren het vijfde lustrum van de Open Universiteit zowel in Nederland als in Vlaanderen met een studiedag rond het thema duurzaamheid. De respectievelijke dagen zijn op zaterdag 13 juni in de dierentuin Planckendael te Mechelen (B), en op zaterdag 20 juni bij de gemeente Apeldoorn (N). Wij nodigen studenten uit om één of allebei de dagen met ons mee te vieren. De dag in Mechelen draait met name om de duurzame aspecten van waterzuiveringstechnieken. In Apeldoorn is de dag gericht op de theorie en de praktijk van duurzaam energiebeleid in woonwijken. In Mechelen staan lezingen op het programma van prof. dr. ir. Rik Van de Werf, hoogleraar afvalwaterzuiveringstechnieken aan de Vrije Universiteit Brussel, betrokken bij duurzame waterzuiveringsprojecten in Europa, Rusland en Zuid-Amerika en dr. Linda van Elsacker over het waterzuiveringsproject van Planckendael. Na de lezingen zijn er workshops en er is een excursie ter plekke.

Landelijke dag: Alom aanwezige toxische stoffen risico voor consument? Berichten in de media over de risico’s van chemische stoffen in het milieu, ons voedsel en onze goederen, leidt bij veel consumenten tot onzekerheid en bezorgdheid, of juist tot onverschilligheid. Tijdens het ochtendprogramma op 16 mei gaan we hierop dieper in met een lezing en een workshop. Prof. dr. Tinka Murk vertelt in haar lezing wat nodig is om tot een adequate risicoschatting van chemische stoffen te komen en daarnaar te handelen. Zij is hoogleraar Milieutoxicologie bij de Leerstoelgroep Toxicologie van Wageningen Universiteit en in deeltijd werkzaam bij het mariene onderzoeksinstituut IMARES. In een workshop gaat u zelf met collega-studenten aan de slag met deze problematiek. De middag begint met twee posterpresentaties voor de cursus Academische Vaardigheden Milieuwetenschappen (AVM): een over methaanhydraat en een over klimaatveranderingen en gezondheid. Daarna zijn er begeleidingsbijeenkomsten voor de volgende cursussen: Energie-optimalisering en -management, Energy Analysis, Gedrag en effect van contaminanten, Milieutechnologie, Voedselveiligheid en Voeding en gezondheid. U kunt tevens de aanwezige docenten aanspreken over diverse studieaangelegenheden, zoals de afstudeerfase in de bachelor (Virtueel milieuadviesbureau) of de intake voor de masteropleiding. Alle studenten Milieu-natuurwetenschappen die geïnteresseerd zijn in het onderwerp, zijn welkom. De landelijke dag begint om 10.00 uur, is uiterlijk om 16.00 uur afgelopen en vindt plaats in het studiecentrum te Utrecht. Meer informatie vindt u via www.ou.nl/nw in de rubriek ‘nieuws’. Hier kunt u zich ook opgeven.

Geïntegreerd eerste niveau practicum Ook dit jaar wordt er in oktober bij voldoende belangstelling een Geïntegreerd eerste niveau practicum natuurwetenschappen (ENP / N99111) georganiseerd. Het ENP is een onderdeel van het propedeuseprogramma. U kunt aan het ENP meedoen als u een groot deel van de propedeuse hebt afgerond (of voor oktober 2009 denkt af te ronden), waaronder in ieder geval de Basiscursus Scheikunde en de cursus Levenswetenschappen of de cursus Evolutie. Het practicum duurt zes hele werkdagen en wordt gehouden in Wageningen. Op zaterdag 3 oktober is er een startdag in studiecentrum Utrecht. Als u met dit practicum wilt meedoen, meldt u zich dan zo spoedig mogelijk (liefst al in mei/juni 2009) aan bij Jikke van Wijnen ([email protected] / 020-5788425). Zij beoordeelt de toelating én of er voldoende aanmeldingen zijn om het practicum door te laten gaan. Ook voor informatie kunt u met haar contact op nemen.


In Apeldoorn spreekt duurzaamheidsadviseur ir. Jan Paul van Soest over de theorie en de praktijk van duurzaamheid en wethouder Michael Boddeke over de Apeldoornse praktijk. De gemeente Apelwdoorn heeft de ambitie om in 2020 de eerste energieneutrale gemeente van Nederland te zijn. Aansluitend zijn er workshops en een excursie langs een aantal duurzame projecten in de Apeldoornse gemeente. Meer informatie over de programma’s te vinden op www.ou.nl/nl onder NW-lustrumdagen 2009. Hier kunt u zich ook aanmelden.

managementwetenschappen

Sneller groepen geformeerd voor cursus Bedrijfsprocessen De cursus Bedrijfsprocessen (B44322) doorloopt u in groepen van circa drie studenten. Tot nu toe werd tweemaal per jaar een bijeenkomst (kick off) georganiseerd voor het vormen van deze groepen. Per 1 september 2009 wordt de werkwijze bij het doorlopen van de cursus Bedrijfsprocessen gewijzigd. Om u meer vrijheid van studeren te geven zullen er geen halfjaarlijkse kick-offs meer plaatsvinden. In plaats daarvan wordt u direct na inschrijving in groepen ingedeeld en kunt u onmiddellijk starten zodra voldoende studenten ingeschreven zijn om een groep te kunnen vormen. Heeft u reeds ingeschreven voor deze cursus en niet aan eerdere kick-offs deelgenomen, dan zult u direct na 1 september aan de nieuwe werkwijze deelnemen en in groepen worden ingedeeld om te kunnen starten. Ingeschreven kandidaten ontvangen t.z.t. nadere informatie over de groepsindeling en nadere details over de werkwijze.

Master of Business Administration in Programma Management

beantwoorden.

• contactonderwijs rond specifieke toepassingsthema’s in vaste leergroepen • voorbereiding op IPMA- en MSP certificering. Voor iedereen die een rol speelt in omvangrijke veranderingen in organisaties of wie zich hierin wil bekwamen, is dit MBA-leerprogramma een must. Leuk detail is de concurrerende prijs die we u kunnen bieden.

De professional is een druk bezet mens die flexibel wil studeren. Enerzijds wil hij/zij niet te strak gebonden zijn aan studietijd en locatie. Anderzijds heeft hij de behoefte om tijdens het leerproces contact te houden met vakcollega’s die actief zijn in hetzelfde leerprogramma. En dan heb je nog de werkgevers die begrijpen dat de professional een MBA wil halen maar die zelf vooral geïnteresseerd zijn in vakcertificering. In het nieuwe MBA-leerprogramma vullen Insights International en de Open Universiteit in een slim samenwerkingsverband alle drie deze behoeften in: • afstandsonderwijs op masterniveau via het bekende en gewaardeerde studiemodel van de universiteit

Op 11 juni wordt er een bijeenkomst gehouden om geïnteresseerden te informeren over de leergang die dit najaar van start gaat. De bijeenkomst start om 16.00 uur, duurt tot ongeveer 18.00 uur en vindt plaats in studiecentrum Utrecht. Aanmelden voor deze bijeenkomst kan via info@ insights-int.nl o.v.v. ‘Informatiebijeenkomst MBA’. Kijk voor meer informatie of brochure op www.ou.nl/mba. U kunt ook contact opnemen met Rob Wijnands, per e-mail ([email protected]) of via 045-5762488.

Hoe speel je zo goed mogelijk in op de leervragen van projectprofessionals die een MBA-kwalificatie willen behalen? Insights International en de Open Universiteit hebben de handen ineen geslagen om deze vraag te

Faculteit MW wijst drie opleidingsconsulenten aan De Open Universiteit voert op grote schaal achterstallig onderhoud uit aan haar relatie met studenten. Het project ‘De student meer centraal’ bundelt een reeks facultaire initiatieven, waaronder uiteraard die van de faculteit Managementwetenschappen. De initiatieven van deze faculteit zijn gebundeld in een notitie Keerpunt 2009, en aan de uitvoering wordt hard gewerkt. Een van de meest in het oog springende maatregelen is het feit dat drie leden van het wetenschappelijk personeel vanaf 1 januari elk anderhalve dag de taak van opleidingsconsulent op zich genomen hebben. Drs. Johan van den Boomen voor Zuid-Nederland, drs. Iwan Sewandono voor Centraal- en West-Nederland en drs. Wim Jurg voor het Noorden en het Oosten. De opleidingsconsulenten zullen het komende jaar geregeld van zich laten horen. Hun takenpakket is breed: Het voeren van intake- en startgesprekken Dit betreft voorlopig alle studenten die een Startpakket (de cursus Ondernemen en managen) of de Premaster aanschaffen. In deze gesprekken worden verwachtingen uitgewisseld en wordt bekeken of studenten in de nabije of verdere toekomst voor vrijstellingen in aanmerking komen. Monitoren van studenten De opleidingsconsulenten gaan om te beginnen alle studenten volgen, die instromen via een startpakket tot het moment waarop de propedeuse is behaald. Informatieverschaffing Het gaat om alle studenten, in het bijzonder zij die hun weg binnen de Open Universiteit nog niet zo goed hebben gevonden. De opleidingsconsulenten kunnen studenten informeren en adviseren over de keuze van een opleiding, of de keuze van cursussen binnen een opleiding.

De organisatie van regionale bijeenkomsten De studieconsulenten zullen in hun regio voortgaan met de organisatie van ‘de Avonden van MW’. Dit is een lezingencyclus waarvoor dit jaar ook alumni worden uitgenodigd als inleider. Ook zal in elke regio minsten één keer per jaar een regionale faculteitsdag worden gehouden. Ook hier lezingen en veel informatie over de studie. Helpen van studenten met studieproblemen Opleidingsconsulen-ten zullen een helpende hand bieden bij het oplossen van studieproblemen. Dit kan gebeuren door zelf een advies te geven of door studenten naar een deskundige door te verwijzen. Geven van voorlichting De opleidingsconsulenten zullen een belangrijke rol spelen bij het geven van voorlichting aan aankomende en zittende studenten. Ook docenten hebben een taak bij het volgen van de voortgang van studenten. Zij zullen studenten geregeld mailen en elke student die twee maal voor een tentamen is gezakt zal door de docent worden benaderd om een oplossing te zoeken. Opleidingsconsulenten komen vooral in actie bij problemen die een specifieke cursus te boven gaan. Zij zijn alert op studenten wier inschrijvingsrechten dreigen te verlopen en die nog niet alle cursussen hebben afgemaakt. U kunt per e-mail (o.v.v. uw telefoonnummer) een gesprek aanvragen bij de consulent van uw regio. U wordt dan zo spoedig mogelijk gebeld: – Johan van den Boomen: [email protected] – Iwan Sewandono: [email protected] – Wim Jurg: [email protected].


inf

tentamen

A lgemeen

In deze rubriek staan wijzigingen van tentamendata, tentamenvorm en toegestane hulpmiddelen. De aanvullingen en wijzigingen borduren voort op cursus- en/ of tentameninformatie die is opgenomen in de studiegids en/of op de cursussite (Studienet).

Aanmelden, tentamenperioden en sluitingsdata Aanmelden voor een tentamen doet u door in te loggen in Mijn account in Studieaanbod en te klikken op Mijn tentamenaanmeldingen of door gebruik te maken van een aanmeldingsformulier. Maakt u gebruik van een formulier dan stuurt u de aanmelding voor een regulier tentamen naar de afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen. Een aanmelding voor een sys-tentamen stuurt u naar het studiecentrum waar u dit sys-tentamen wilt afleggen. Alleen studenten die in het buitenland een sys-tentamen maken of studenten die behoren tot speciale categorieën (bijvoorbeeld handicap of detentie) kunnen hun sys-aanmelding sturen naar de afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen. U vindt uitgebreidere informatie hierover op de website www.ou.nl/tentamen. Tentamenperioden en sluitingsdata: • 15-6 t/m 17-6-2009, sluitingsdatum 13 mei 2009, • 24-8 t/m 26-8-2009, sluitingsdatum 29 juli 2009, • 16-11 t/m 18-11-2009, sluitingsdatum 21 oktober 2009, • 25-1 t/m 27-1-2010, sluitingsdatum 16 december 2009. Let op: de sluitingsdatum is 1 week vervroegd i.v.m. de kerstvakantie! • 12-4 t/m 14-4-2010, sluitingsdatum 17 maart 2010, • 21-6 t/m 23-6-2010, sluitingsdatum 26 mei 2010, • 23-8 t/m 25-8-2010, sluitingsdatum 28 juli 2010. Samenvallende tentamens Volgens vast beleid van de Commissie voor de examens (hierna: Commissie) mogen er niet meerdere (regulier schriftelijke) tentamens op één dag afgelegd worden. In uitzonderlijke omstandigheden kan de Commissie hiervan afwijken. De Commissie beoordeelt dit aan de hand van een schriftelijk, gemotiveerd, verzoek van de student. De Commissie kan een hardheidsclausule toepassen voor die studenten die gehinderd worden in hun studievoortgang door het hanteren van drie tentamenavonden. Het kan namelijk voorkomen dat twee cursussen in elke ronde op dezelfde dag worden afgenomen. Neemt u bij dergelijke situaties contact op met de afdeling Service en informatie. Het gaat dan om studenten die in de problemen komen die niet te wijten zijn aan de eigen planning. Mocht u uiteindelijk tot de conclusie komen dat er een aantoonbaar probleem is, dan kunt u een verzoek indienen bij de Commissie. Tentamendata uitlopende cursussen en errata Met klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijsaanbod zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch jaar 2008-2009. Deze vindt u in de studiegids onder het hoofdstuk Tentamendata uitlopende cursussen en niet in Modulair. Alleen aanvullingen hierop worden vermeld in Modulair. Deze informatie vindt u ook op de cursussite. Een overzicht van de errata op de studiegidsen vindt u op www. ou.nl/studiegids.


Hulpmiddelen bij tentamens In november 2008 is het document Hulpmiddelen bij tentamens gewijzigd. De Commissie heeft de tekst bij artikel 1: ‘Woorden-boek’ uitgebreid. Bij alle tentamenzittingen mogen studenten gebruik maken van een verklarend woordenboek Nederlands of, als Nederlands niet de moedertaal is, een vertalend woordenboek van de moedertaal naar het Nederlands respectievelijk van het Nederlands naar de moedertaal, tenzij uitdrukkelijk anders vermeld. Het gebruik van een woordenboek is voor eigen risico.De tekst over het vertalende woordenboek is nieuw. Het volledige document Tentamenhulpmiddelen is te vinden op www.ou. nl/documenten. Sinds 1 januari 2009 is de tekst met betrekking tot de hulpmiddelen voor wat betreft ‘wettenbundels’ en ‘jurisprudentiebundels’ verduidelijkt. Op de oproepbrief en het voorblad van het tentamen is toegevoegd dat u de meest recente versie van de betreffende bundel(s) kunt gebruiken bij het tentamen.

actief leren

Managementwetenschappen B47311 Enterprise resource planning Sinds 15 december 2008 in sys. B65317 en B65817 Controlling De Commissie heeft besloten dat de opgaven van het regulier schriftelijk tentamen sinds het tentamen van 26 januari 2009 geheim zijn en dat de opgaven na het tentamen zullen worden ingenomen.

natuurwetenschappen N06211 Fysiologie: adaptatie en milieu De cursus is sinds 1 februari 2009 stopgezet. De laatste tentamenmogelijkheid is 31 januari 2010. N13111 Evolutie De cursus is sinds 1 februari 2009 stopgezet. De laatste tentamenmogelijkheid is 31 januari 2010.

Psychologie

O20411 De praktijk van actief leren In het schema Overzicht stopgezette cursussen 2008-2009 in de Modulair van juni 2008 is opgenomen dat de laatste inleverdatum voor de opdracht 31 augustus 2008 is. Dat is niet juist. De laatste inleverdatum is 31 augustus 2009.

S08121 Geschiedenis van de psychologie De Commissie heeft besloten dat de opgaven van het tentamen sinds het tentamen van 26 januari 2009 geheim zijn en dat de opgaven na het tentamen zullen worden ingenomen.

O28411 E-learning: wat, waarom en hoe? In het schema Overzicht stopgezette cursussen 2008-2009 in de Modulair van juni 2008 is opgenomen dat de laatste inleverdatum voor de opdracht 31 augustus 2008 is. Dat is niet juist. De laatste inleverdatum is 31 augustus 2009.

S13121 Onderzoekspracticum kwantitatieve data-analyse De Commissie heeft besloten dat de opgaven van het tentamen sinds het tentamen van 26 januari 2009 geheim zijn en dat de opgaven na het tentamen zullen worden ingenomen.

C13112 Inleiding in de filosofie De laatste tentamenmogelijkheid voor deze cursus is 31 december 2009.

S24221 Onderzoekspracticum nonparametrische data-analyse De Commissie heeft besloten dat de opgaven van het tentamen sinds het tentamen van 26 januari 2009 geheim zijn en dat de opgaven na het tentamen zullen worden ingenomen.

C13122 Inleiding in de filosofie De Commissie voor de examens heeft besloten dat de opgaven van het tentamen met ingang van het tentamen van 16 juni 2009 geheim zijn en dat de opgaven na het tentamen zullen worden ingenomen.

S67321 Klinische psychologie 3 In de studiegids 20 08-2009 is opgenomen dat er naast het tentamen een opdracht moet worden gemaakt. Dat is niet juist. Het geheime tentamen bestaat enkel uit een regulier schriftelijk tentamen met meerkeuzevragen.

Informatica

Rechtswetenschappen

T25151 Objectgeoriënteerd programmeren in Java 1 Sinds het tentamen van 27 januari 2009 mag bij het tentamen enkel gebruik worden gemaakt van ‘niet schoon’ cursusmateriaal, d.w.z. de cursusdelen 1, 2, 3 en 4. Het gebruik van uitwerkingen van oude tentamens is niet toegestaan.

R16341 Rechtsbescherming tegen de overheid Sinds het tentamen van 6 april 2009 is het tentamen geen openboektentamen meer. U mag bij het tentamen enkel gebruikmaken van een niet-geannoteerde wettenbundel en een ‘schoon’ verklarend Nederlands woordenboek.

Cultuurwetenschappen

T42241 Objectgeoriënteerd programmeren in Java 2 Sinds het tentamen van 26 januari 2009 mag bij het tentamen enkel gebruik worden gemaakt van ‘niet schoon’ cursusmateriaal, d.w.z. de cursusdelen 1, 2 en 3. Het gebruik van uitwerkingen van oude tentamens is niet toegestaan.

R36232 Bestuursrecht Met ingang van het tentamen van 16 juni 2009 is het tentamen geen openboektentamen meer. U mag bij het tentamen enkel gebruikmaken van een niet-geannoteerde wettenbundel en een ‘schoon’ verklarend Nederlands woordenboek. Daarnaast komt de opdracht (het schrijven van en annotatie) met ingang van die datum te vervallen.

afgest

deerden

CULTUURWETENSCHAPPEN Wo bacheloropleiding Algemene cultuurwetenschappen mw. J. van Dalen (BA), Voorschoten Afstudeeropdracht: ‘Meisjes mannelijk van zin’ Anna Roemers Visscher en Maria Tesselschade Roemers Visscher, dichteressen in een door mannen gedomineerde literaire cultuur. dhr. R.L.G. van Dijk (BA), Wageningen Afstudeeropdracht: Wat is in het debat over het multiculturalisme de politiek-filosofische reflectie op ‘De politiek van erkenning’ bij Taylor, Habermas en Walzer? dhr. B.J.J.M. Huesmann (BA), Heelsum Afstudeeropdracht: Het Visioen van Tondalus, Sint Patricius’ Vagevuur en de Goddelijke Komedie als inspiratiebron voor de schilderijen van Jeroen Bosch. dhr. D.W. Lootsma (BA), Groningen Afstudeeropdracht: ‘Scheelkijkend en schamper lachend’. Een kleine studie naar vier reconstructies van het zogenaamde Hieronymus Boschoeuvre. Wo masteropleiding Algemene cultuurwetenschappen mw. T. de Boer (MA), Joure Afstudeeropdracht: Over het mens-zijn in relatie tot de omgeving. Een cultuurfilosofische vergelijking van The Human Condition en On Revolution. dhr. J.G. Crausen (MA), Nijmegen P Afstudeeropdracht: Singulariteit of Massaproduct? Autonomie en heteronomie in het werk van Peter Sloterdijk en Slavoj Žižek. mw. M.J.F. Leermakers (MA), Leiden Afstudeeropdracht: De rol van religie in Leidse Hofjes voor en na de reformatie 1467-1862. INFORMATICA Wo bacheloropleiding Informatica dhr. J.A. Huckriede (BSc), Zeewolde dhr. L.H.V. Luksen (BSc), Den Dolder

Sys-tentamentijden

dhr. D. Bos (MSc), Tiel P Afstudeeropdracht: Wat zijn de belangrijkste risico’s bij uitbesteding van het ‘maakproces’ middels offshoring?

De sys-tijden van uw studiecentrum vindt u ook op www.ou.nl/studiecentra en op de website van Modulair. In alle studiecentra géén sys-tentamens tijdens feestdagen.

dhr. M.O. Riem Vis (MSc), Rijswijk Afstudeeropdracht: Omvang en complexiteit bij interfaces. Definiëren en meten bij interfacing tussen legacy en ERP.

Nederland Alkmaar telefoon alg.: 072-5155114 di 18.00-21.00 uur (even weken), wo 14.00-17.00 uur, do 18.00-21.00 uur (oneven weken), za 09.30-12.30 uur.

Dhr. R.C. van der Voort (MSc), Amsterdam Afstudeeropdracht: Uitbesteding: de criteria voor succes. Wo masteropleiding Public Management and Policy dhr. H.J. Jonker (MSc), Kollum Afstudeeropdracht: Sturing in drie samenwerkingsverbanden op het terrein van Sociale Zaken. Wo-masteropleiding Strategy and Organization dhr. H.J. Bijl (MSc), Assendelft Afstudeeropdracht: De invloed van de werkomgeving op het slagingspercentage van leerling verzorgenden. dhr. A.B.H.S. Holdinga (MSc), Leidschendam Afstudeeropdracht: Met het benchmarkinginstrument de regionale ‘innovatiepuzzel’ beter leren ’leggen’? Een verkennend onderzoek naar de toepasbaarheid en meerwaarde van het benchmarkinginstrument bij een regionaal innovatienetwerk. dhr. H.J. Knotter (MSc), Almere Afstudeeropdracht: Neveneffecten van een parafencultuur. Welke invloed heeft een controlerende managementstijl op de ervaren autonomie en tevredenheid van medewerkers? mw. A. van Loon-Smit (MSc), Roosendaal Afstudeeropdracht: Voorwaarden voor organisatieverandering: “de rol van projectleiding bij de implementatie van het integrale kwaliteitsmanagementsysteem bij het Logistiek Centrum Woensdrecht”. Wo-masteropleiding Supply Chain Management dhr. J.O. Karel (MSc.), Vlijmen Afstudeeropdracht: Identifying a New Opportunity. A Branding Constellation Reliability Case Study.

dhr. A.J. Pool (BSc), Ede mw. A.S. Souman (BSc) MANAGEMENTWETENSCHAPPEN Wo bacheloropleiding Management, organisatie en bestuur mw. C.M. de Rijk (BSc), Alphen aan de Rijn Wo masteropleiding Accounting and Finance dhr. W.C.J. Cornelissen (MSc), Mill Afstudeeropdracht: Het Besluit Begroting en Verantwoording: Een onderzoek naar de status van implementatie van het Besluit Begroting en Verantwoording bij de Nederlandse gemeenten. Wo masteropleiding Business Process Management and IT dhr. M. de Boer (MSc), Purmerend Afstudeeropdracht: ‘Wat zijn kritieke succesfactoren bij de invoering van een CRM-systeem?’

PSYCHOLOGIE Wo-bacheloropleiding Psychologie, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie dhr. S.J. Brouwer (BSc), Mantgum dhr. R.H. Gregoor (BSc), Bilzen, België mw. S.A. Huizinga-Karhof (BSc), Driehuizen mw. H.A. Konings (BSc), Utrecht mw. B.S. Kuendig (BSc), Winterthur, Zwitserland mw. A.G. Lamsvelt-Koolmees (BSc), Oostvoorne mw. A.J. Machiels-van Es (BSc), Zoetermeer

Vervolg op pagina 32

Amsterdam telefoon alg.: 020-5788411 telefoon sys: 020-5788429 di 14.00-17.00/ 18.30-21.30 uur do 14.00-17.00 (elke week)/ 18.30-21.30 uur (even weken), za 10.00-13.00 uur. Breda telefoon alg.: 076-5711608 ma 18.00-21.00 uur, do 18.00-21.00 uur za 10.00-13.00 uur (oneven weken).

Parkstad Limburg telefoon: 045-5762100 di 13.30-16.30/ 18.30-21.30 uur wo 13.30-16.30/ 18.30-21.30 uur, vr 09.30-12.30 uur. Rotterdam telefoon: 010-2771480. ma 18.00-21.00 uur, di 18.00-21.00 uur, do 14.00-17.00 uur, za 09.00-12.00 uur. Utrecht telefoon: 030-2511827 ma 14.00-17.00/ 18.30-21.30 uur, do 14.00-17.00/ 18.30-21.30 uur, vr 09.30-12.30 uur. PSP Zeeland telefoon: 0118-489714 wo 18.00-21.00 uur. Zwolle telefoon alg.: 038-4297610 wo 19.00-22.00 uur, za 10.00-13.00 uur.

Den Haag telefoon: 070-3614701 ma 17.30-20.30 uur, do 14.30-17.30 uur, za 9.30-12.30 uur.

Vlaanderen Antwerpen telefoon: 032-204771 di 13.00-16.00 uur, wo 09.30-12.30 uur, do 18.00-21.00 uur.

PSP Drenthe telefoon: 0591-853265 di 18.00-21.00 uur, wo 14.00-17.00 uur, vr 09.30-12.30 uur.

Brussel telefoon 026-293784 do 13.00-16.00 uur.

Eindhoven telefoon: 040-2472901 do 18.15-21.15 uur, za 09.15-12.15 uur.

Diepenbeek telefoon: 011-268162 wo 13.30-16.30 uur, za 09.30-12.30 uur.

Enschede telefoon: 053-4871680 do 18.30-21.30 uur, vr 09.30-12.30.

Gent telefoon: 09-2648564 ma 18.00-21.00 uur, wo 13.30-16.30 uur, vr 09.30-12.30 uur. Let op: geen sys-tentamens op vr 22 mei, ma 1 juni en ma 15 juni 2009.

Psp Friesland telefoon: 058-2511585 di 18.00-21.00 uur, wo 10.00-13.00 uur, do 18.00-21.00 uur. Groningen telefoon: 050-3138300 di 18.30-21.30 uur, do 14.30-17.30 uur, za 10.30-13.30 uur.

Kortrijk telefoon: 056-246139 ma 18.15-21.15 uur.

Nijmegen telefoon: 024-3612000 di 14.30-17.30/18.30-21.30 uur, wo 18.30-21.30 uur, do 18.30-21.30 uur, vr 09.30-12.30 uur.

Leuven telefoon: 016-327737 Op maandagen en donderdagen, steeds in afwisseling van 14.00 tot 17.00 uur en van 17.00 tot 20.00 uur. Dus elke week twee dagen, maar de uren wisselen elke sessie. Kijkt u op www.avnet.kuleuven.be/ ou/sys voor de precieze informatie.


afgest

deerden

Wo-bacheloropleiding Psychologie, afstudeerrichting gezondheidspsychologie mw. S. Bakker (BSc), Utrecht mw. M. Baldini (BSc), Rotterdam mw. M.A.C. Cruijsbergs (BSc), Prinsenbeek mw. S.M.J.F. Daamen-Raes (BSc), Sittard mw. E.P. Dieleman (BSc), Heinkenszand mw. A.C. Maartense (BSc), Wijk bij Duurstede mw. A.M. Oldenbroek-Smit (BSc), Kampen dhr. T.T.H. Oor (BSc), Eindhoven mw. M.E. van der Ploeg-Woudstra (BSc), Den Helder dhr. H.A.M. Raap (BSc), Veldhoven

RECHTSWETENSCHAPPEN

dhr. M.A. Timmerman (BSc), Alkmaar

Wo-bacheloropleiding Nederlands Recht mw. J.J. Bajema (LLB), Avenhorn

Wo masteropleiding Psychology, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie mw. A.A. Blanken (MSc), Schiedam Afstudeeropdracht: Werkstress? Raadpleeg het lichaam. Een onderzoek naar de invloed van werkdruk, autonomie en sociale steun op gezondheidsklachten bij verpleegkundigen en verzorgenden werkzaam in het Academisch Ziekenhuis ‘Erasmus MC’ te Rotterdam. dhr. A.B. Bentsink (MSc), Winterswijk Afstudeeropdracht: Het Levensverhaal in Interpersoonlijk Perspectief: Validatie van ZKMtypologie.

dhr. J.P. Berghuis (LLB), Haarlem dhr. A.H.M. Buis (LLB), Brunssum mw. G.G.H. Coumans (LLB), Tiel dhr. J.M. Eerkes (LLB), Delft mw. J.C. Eikelboom (LLB), Nijkerkerveen dhr. C.L. van der End (LLB), Nijmegen dhr. J.H. Ermers (LLB), Hoogland

mw. A.G. Hoogendoorn (MSc), Klaaswaal Afstudeeropdracht: De Rotterdamse Ambtenaar: Bevroren en bevlogen. Over de Invloed van Procedurele Rechtvaardigheid, Empowering Leiderschap en Identificatie met de Organisatie op Status en Zelfwaardering.

mw. M.A.J.L. Frijters-Klijnen (LLB), Bergen op Zoom

mw. K.M.A. Verweij (MSc), Antwerpen Afstudeeropdracht: Het Effect van Werkkenmerken op Emotionele Uitputting, Bevlogenheid, Rolschok en Verloopintentie bij Vlaamse Leraren in de inductiefase..

mw. F.E.R.M. Lemmens (LLB), Overloon

Wo masteropleiding Psychology, afstudeerrichting gezondheidspsychologie dhr. G.J.A. van Dijk (MSc), Leidschendam Afstudeeropdracht: Stress, neuroticisme, bias towards negative emotions, positief- en negatief affect als voorspellers van (sub)klinische depressie.

dhr. J. Mulder (LLB), Uddel

mw. L.M.G. Hermeling (MSc), Elst Afstudeeropdracht: Diagnosticeren van Kwetsbaarheidsrisico’s voor Typen van Depressie: een Idiografische Benadering met de Zelfkonfrontatiemethode.

dhr. G.F.J.M. Smeets (LLB), Heerlen

mw. A.H. Schilperoort-Hulsebos (MSc), Borne Afstudeeropdracht: Stressgevoeligheid in het dagelijks leven. Het effect van expressie van emoties op negatief affect bij verschillende dagelijkse stressoren.

dhr. A. van der Weerd (LLB), Kampen

dhr. E.J. Jager (LLB), Huissen mw. L. Korpershoek (LLB), Nootdorp

dhr. C.W.M.J. Lommers (LLB), Oosterhout dhr. E.D.M. Masthoff (LLB), Kelpen-Oler

mw. B.M. Roeterdink-Daggert (LLB), Laren dhr. G.J.W. van der Salm (LLB), Burgh-Haamstede mw. L.J.C. Schrijvers (LLB), Zaandijk

mw. K. Turk (LLB), Elst mw. C. Volmer-Noordzij (LLB), Alkmaar

Feestelijke buluitreiking studiecentra ‘Noord’ Op zaterdag 21 maart organiseerden de ‘noordelijke’ studiecentra Friesland, Groningen en Drenthe voor de derde keer in successie een gezamenlijke diploma-uitreiking. Na Groningen en Emmen was nu Leeuwarden aan de beurt. In de Koperen Tuin – door Simon Vestdijk ooit bloemrijk beschreven – ontvingen 15 studenten hun diploma of laudatio uit handen van onze vicevoorzitter van het College van bestuur, drs. ing. Cees Brouwer. Opnieuw richtte hij zich persoonlijk tot elke afgestudeerde. Vooraf waren familie, vrienden en collega’s welkom geheten door de drie coördinatoren van de studiecentra gezamenlijk: Karin de Kruif (Friesland), Caroline Visser (Groningen) en Ytie Hogeveen (Drenthe). Zij spraken de hoop uit dat de nieuwbakken alumni de uitreiking op deze zonnige zaterdag blijven herinneren als een hoogtepunt in hun studiecarrière. Kijk voor het sfeervolle fotoverslag op de website van één van de genoemde studiecentra. mw. I.C.J.G. van Maris-Kindt (LLM), Nieuwegein Scriptie: Omgaan met omgang. Een onderzoek naar de handhavingsmogelijkheden om een vastgestelde omgangsregeling te effectueren. mw. M. Moscou (LLM), Schagen Scriptie: Het eenzijdig wijzigen van arbeidsvoorwaarden. Een analyse van de juridische middelen die een werknemer ter beschikking staan teneinde zich met succes rechtens te kunnen verzetten tegen een door hem (de werknemer) ongewenste eenzijdige wijziging van zijn arbeidsvoorwaarden door de werkgever. dhr. R.P.A. van Ophoven (LLM), Roermond Scriptie: Noodgedwongen politiegeweld. Zijn de geweldsbevoegdheden voor politiefunctionarissen in bedreigende situaties, hedentendage onvolledig en zo ja, wat zijn hiervoor mogelijke oplossingen?

P Bij deze studenten werd aan het behaalde getuigschrift de waardering met Lof toegekend.

Wo-masteropleiding Nederlands Recht mw. I.A. Huppertz (LLM), Rotterdam Scriptie: De opgeëiste persoon bij overlevering. Een onderzoek naar veranderingen in de rechtspositie van de opgeëiste persoon onder de Overleveringswet.

Modulair 1 mei 2009

5709164

32

onderzoek recessie Eenmaal een doel, dan zet ik mijn tanden erin Passie voor mensen én kwaliteit Samen aan een website bouwen Kom in beweging

Recommend Documents