ONDER DE LINDEN 2 (november 2013) Voorwoord van de rector Scholen worden in toenemende mate ‘afgerekend’ op hun examenresultaten en doorstroom-resultaten. Dat heeft als gevaar dat scholen alles in het werk stellen om die resultaten, desnoods ‘kunstmatig’, op te krikken. En dat gebeurt niet altijd door te werken aan verbetering van de onderwijskwaliteit. Er zijn steeds meer vormen van ‘window dressing’. Zo was er in mei in de landelijke pers veel aandacht voor het fenomeen ‘examentraining’. Scholen huren in maart en april externe bureaus in om hun examenkandidaten te trainen voor het landelijke Centraal Examen (CE). Leerlingen worden hiertoe soms verplicht, op kosten van school. Op andere scholen is het vrijwillig, op kosten van de ouders. Die ouders voelen zich dan vaak voor het blok gezet, want als klasgenoten van je kind hier aan meedoen, en jouw kind niet, dan zou je je schuldig kunnen voelen als je kind niet zo goed presteert bij het CE. Volgens de NRC (10 mei 2013) lieten “28.000 eindexamenleerlingen zich in mei met weekend-lange stoomcursussen tegen marktprijzen bijscholen”. Ook CLZ wordt regelmatig benaderd door dit soort externe bureaus, die hun diensten aanbieden. Maar wij vinden dit pedagogisch en onderwijskundig een slechte ontwikkeling. Je geeft je leerlingen als het ware een vrijbrief om maandenlang te achterover te leunen in de reguliere lessen van hun eigen docenten, en hun huiswerk te verwaarlozen, vanuit de gedachte: “in april komen er ‘echt goede’ (want dure) docenten, die je in een paar weken wel even klaarstomen voor het CE”. In onderwijsland noemen we dit ‘teaching to the test’: het gaat alleen maar om trucjes die je door het examen slepen, en niet meer om een inhoudsrijke kennisbasis voor de rest van je leven. Als we in deze tendens meegaan leveren we leerlingen af die niet geleerd hebben om verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces en die een smalle kennisbasis hebben, nl. alleen het hoogstnoodzakelijke, wat bij het CE gevraagd wordt. In een van de krantenartikelen hierover citeerde zo’n externe examentrainer een leerling: “thuis of in de studiezaal op school is er teveel afleiding. In zulke kleine groepjes bij de examentraining moet je wel studeren”. -Geen wonder dat in Nederland eerste- en tweedejaars studenten zo slecht scoren, want in het vervolg-onderwijs moeten ze het toch echt zelf doen, en dat hebben ze blijkbaar op de middelbare school onvoldoende geleerd.
Om hogere doorstroom-cijfers te realiseren is nu op sommige scholen het fenomeen ’zomerschool’ in het leven geroepen. Leerlingen die ‘net’ blijven zitten krijgen in de zomer gratis twee weken bijles in kleine groepjes, en mogen dan alsnog een toets afleggen waarmee ze bevorderd kunnen worden naar het volgende leerjaar. Want politici vinden zittenblijven “duur” (voor de samenleving) en “frustrerend” (voor de leerling). Interessant is, dat leerlingen zelf zittenblijven niet zo erg, en zelfs leerzaam vinden. Uit onderzoek onder jongeren blijkt dat 67% van degenen die wel eens zijn blijven zitten, zeggen dat dit achteraf gezien goed voor ze is geweest. Hun zelfvertrouwen is gelijk gebleven (39%) of zelfs gegroeid (31%). Ze vonden het natuurlijk niet leuk om te blijven zitten, maar hebben het niet als demotiverend ervaren, en gaven aan hun draai snel gevonden te hebben in hun nieuwe klas. Schoolsucces ligt grotendeels in de handen van de leerling zelf. Als je -aanwezig bent in de lessen, -je spullen bij je hebt, -de les thuis voorbereidt door middel van het leren en/of maken van huiswerk, en -goed oplet tijdens de les is de kans dat je overgaat c.q. slaagt voor je eindexamen echt 99%. Jongeren zijn goed in staat verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces, en als ze dat gewoon dóén is extra training door dure externe bureaus niet nodig. -Goed om te onthouden, nu het schooljaar nog voor driekwart voor je ligt! Ik wens iedereen daarbij veel succes toe. Drs. R.H.Leusink, rector Personalia Onze receptioniste, mevrouw Keller, is onlangs aan haar rug geopereerd. Zij is momenteel bezig met een revalidatie-traject. Zij wordt vervangen door mevrouw Reinhard-Wiss. Dinsdag 3 december: lesvrij 3 december is voor de leerlingen een vrije dag, omdat de docenten dan rapportvergadering hebben.
Kerstvakantie De school is gesloten van 21 december t/m 5 januari. De lessen starten op maandag 6 januari om 10.05 uur (het derde lesuur), omdat de docenten gedurende de eerste twee lesuren een studiebijeenkomst hebben. Studiewijzers en onderwijstijd Vanuit de Ouderraad bereikte ons het verzoek om nog eens toe te lichten wat de functie van studiewijzers is. Ook in vorige Onder De Lindens is al benadrukt dat studiewijzers, die voor leerlingen te vinden zijn in de google drive, geen ‘spoorboekjes’ voor het onderwijs zijn. Het is een omschrijving van het curriculum (onderwijsprogramma), met een ruwe inschatting van het tijdpad dat daarmee gemoeid is. Er zijn diverse redenen waarom wij ons onderwijscurriculum in de vorm van studiewijzers per leerjaar hebben gegoten: -de Onderwijsinspectie vraagt van ons om een ‘leerplan’ waarin omschreven staat wanneer welke leerstof wordt aangeboden. -de meeste vaksecties bestaan uit een groot aantal docenten. Zij moeten hetzelfde curriculum verzorgen, in min of meer hetzelfde tijdpad: het programma van bijvoorbeeld 1TH1 moet hetzelfde zijn als dat van 1TH2. Om die afstemming tussen docenten te bevorderen is het programma beschreven in een studiewijzer. -als een docent langere tijd ziek is, wordt hij vervangen door een andere docent, vaak iemand ‘van buitenaf’ die van de ene dag op de andere het programma moet kunnen overnemen. De studiewijzer is voor zo’n vervangende docent een waardevol hulpmiddel bij het plannen en uitvoeren van de lessen.
Dus de studiewijzers zijn er in de eerste plaats voor de docenten. Wij hebben ervoor gekozen om de studiewijzers ook inzichtelijk te maken voor leerlingen, o.a. omdat wij denken dat het voor leerlingen prettig is om het geheel van de lesstof te kunnen overzien, en ruim te voren te weten wanneer (ongeveer) bepaalde grotere opdrachten of toetsen van hen verwacht worden.
In sommige gevallen kan een docent die van te voren weet dat hij een of meer lessen afwezig zal zijn, de leerlingen vragen om tijdens zijn afwezigheid volgens de studiewijzer door te werken. Het feit dat de lesstof in de studiewijzers in wekelijkse porties omschreven wordt, betekent niet dat de stof ook in elke klas in die week behandeld wordt: er kunnen tal van redenen zijn (afwezigheid van een docent of van een klas, b.v. wegens excursies) waardoor de stof in de ene klas eerder behandeld wordt dan in de andere (parallel)klas. Het huiswerk wordt in de onderbouw opgegeven in de digitale agenda, en dus niet in de studiewijzer. Soms maken ouders zich zorgen als een docent wat langer afwezig is: komt de lesstof zoals omschreven in de studiewijzer dan niet in het gedrang? Het antwoord daarop is: nee. De praktijk wijst uit dat in Nederland ca. 5-10% van de lessen uitvalt, om diverse redenen: een docent kan afwezig zijn wegens ziekte, begrafenis, geboorte van een kind etc. Docenten gaan naar scholingsbijeenkomsten. Maar ook gaan docenten mee als begeleider van excursies. Klassen hebben regelmatig buitenschoolse activiteiten waardoor er reguliere lessen uitvallen. Daarom bevat de studiewijzer ca.10% meer stof/opdrachten dan strikt nodig is om de leerlingen voor te bereiden op het eindexamen. Wij garanderen dat het wettelijk verplichte curriculum op onze school ruimschoots gerealiseerd wordt. Ook slagen wij erin de wettelijk verplichte onderwijs te realiseren, o.a. door meer lessen te plannen dan noodzakelijk is voor het realiseren van de onderwijstijd. Dus als er lessen uitvallen om de hierboven genoemde redenen, komt de realisatie van de onderwijstijd niet in gevaar. Uit het vmbo-tl (de heer Hordijk, decaan vmbo) Onze huidige derde en vierde klassers gaan zich weer oriënteren op hun toekomst. Daartoe gaan ze op 6 december naar de jaarbeurs om kennis te maken met allerlei verschillende opleidingen. De derde klassers gaan voor de eerste keer en met gerichte opdrachten door de beurs. Voor de vierde klassers geldt dat ze veel gerichter zelf op zoek gaan naar de opleiding en daarna op welke school ze die opleiding willen gaan volgen. Een proces wat op die leeftijd niet eenvoudig is. Voor de derde klassers is dit het begin van een leerjaar waar ze via een tienpuntenplan een begin maken met hun beroepskeuze, de vierde klassers zijn uiteraard bijna aan het eind van dat traject. Van een aantal vierde klassers heb ik al
gehoord dat ze open dagen aan het bezoeken zijn. Dat is ook de enige manier om de sfeer te proeven. Cultuurdag 3T (de heer Hasebos, docent Beeldende Vorming) Op donderdag 17 oktober vond de jaarlijkse cultuurdag 3T plaats. Leerlingen konden vooraf een keuze maken uit verschillende workshops die op diverse plaatsen in Zeist gegeven werden. Zo was er in de Peppel, behalve veel informatie over dit jeugdcentrum, een pop-quiz. In de Werkschuit werd de workshop 'musicaldans' gehouden en in de muziekschool waren 'Rap', 'elektrische gitaar', 'Reggea/samba-ritmes' en de 'video-clip' ondergebracht. De leerlingen hebben elk drie workshops gevolgd behalve de groep die een video-clip gemaakt hebben. Die hadden daar de hele ochtend de tijd voor. Na een lunchpauze heeft de hele groep in het theater van de muziekschool naar die clip gekeken. Mede uit de verslagen die de leerlingen in het kader van het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) van deze dag maken, blijkt dat ze vaak zeer positief verrast worden (jongens die musicaldans heel leuk vonden, een meisje dat besluit gitaar te gaan leren spelen etc.), maar het versterkt ook de waardering voor deze verschillende culturele activiteiten. Daarnaast is het natuurlijk ook een hele gezellige dag. Een groot aantal leerlingen eindigt zijn/haar verslag met de mededeling dat het een zinnige en gezellige dag was en met het verzoek dit vaker te doen. Ik (en volgens mij kan ik ook voor de 'begeleidende' collega's spreken) kan me hier alleen maar bij aansluiten! Cultuurdag CKV 4 Havo / VWO, donderdag 31 oktober 2013 (de heer Kroon, docent Beeldende Vorming) De Cultuurdag is een bijzondere ervaring voor de leerlingen, omdat de leerlingen met elkaar verschillende workshops volgen en in aanraking komen met allerlei uitingen van creativiteit zoals zingen, het bespelen van een viool of saxofoon, animatiefilm, theater en bijvoorbeeld schilderen met olieverf. De workshops werden in de werkschuit, de muziekschool en de peppel gehouden. De leerlingen werden begeleid door fantastische leerkrachten die verbonden zijn aan deze instellingen. De workshops liepen van 09.00 uur tot 13.30 uur en werden afgesloten in
het theater van de muziekschool waar de animatiefilms werden vertoond die de leerlingen zelf hadden gemaakt. Voor veel leerlingen was dit de eerste keer dat zij bijvoorbeeld een viool of een saxofoon hadden bespeeld of met een groepje hadden staan zingen. Wat deze dag zo bijzonder maakt is dat de leerlingen met elkaar aan de slag gaan en de sfeer die daarbij ontstaat is heel ontspannend. Het is ontroerend om te zien hoe de leerlingen van deze dag hebben genoten, ook de docenten die de workshops verzorgden vonden de leerlingen heel prettig in de omgang en vooral nieuwsgierig. Het werd mij keer op keer weer verteld hoe ontzettend leuk zij het vonden om met deze leerlingen te werken. De leerlingen vonden dat de docenten van de verschillende workshops echte vakmensen waren die precies wisten hoe ze de leerlingen moesten aansturen. Een dag om niet te vergeten. 4 Havo Ontspoord in de Douwe Egbertszaal (mevrouw Oonk, docente Drama) Tja daar zit je dan in de schouwburg. Heel mooi een beetje vooraan en lekker dicht bij elkaar. Ik en 14 leerlingen havo-4 die drama als keuzevak hebben, en ook drie CKV collega’s en de teamleider Havo. We kijken naar de voorstelling Ontspoord van De Toneelmakerij. Ontspoord is een vele malen bekroond stuk van de Amerikaanse Naomi Wallace. De toneelmakerij maakt er een rauw en rafelig muziektheater van. “Welkom in Nergens, een troosteloos stadje. Ooit hadden de mannen er werk, maar nu de mijn gesloten is, onderhouden de vrouwen het gezin. In deze uithoek wordt maar naar een ding uitgekeken: de trein van 19.10 uur. Vijftienhonderd ton staal, oorverdovend, denderend over de smalle spoorbrug, hoog boven de al jaren droge rivier. Daar wachten Pace en Dalton op het juiste moment om te doen wat niemand durft, om te bewijzen dat zij bestaan.” Vinden ze het wat? Vinden ze de muziek niet oubollig? Snappen ze het, is het niet te sloom? Van alles gaat er in je om als docent. Als ik stiekem om me heen kijk, zitten ze braaf te kijken. Achter me ritselt er zachtjes een papiertje. Zal ik er iets van zeggen? Maar het gaat zooo zachtjes en voorzichtig. Op het toneel staat een professioneel stuk. Mooi toneelbeeld, prachtige livemuziek en er wordt niet alleen goed gezongen, maar ook fantastisch gespeeld.
Iedereen heeft geboeid zitten kijken. Het stuk duurde 100 minuten. De leerlingen zijn erg enthousiast over het stuk. “Knap hoor met 4 mensen meerstemmig zingen.” “Whow, wat een concentratie en inleving.” “ Na 45 minuten was er een klein dipje mevrouw! Maar verder prima voorstelling hoor!” Het was weer erg fijn om met deze drama-leerlingen naar de schouwburg te zijn geweest. Drie op een rij… en wat er verder speelt in de TTO-onderbouw (mw. van Gurp, coördinator TTO onderbouw) Na de zomervakantie kwamen ze nog eenmaal als klas bij elkaar: eerst de leerlingen van de ‘oude’ 3AT, daarna de ‘oude’ 3AGT leerlingen en de volgende dag de ‘oude’ 3GT leerlingen. Ze waren samen met hun ouders uitgenodigd voor de feestelijke uitreiking van de Cambridge certificaten. Alle leerlingen zijn geslaagd voor het Cambridge examen dat zij in juni hebben gedaan, 78 leerlingen voor het FCE (Cambridge English: First) en 3 leerlingen voor het CAE (Cambridge English: Advanced). De leerlingen die alle TTO-activiteiten in de onderbouw succesvol hebben afgesloten, ontvingen bovendien het TTO Junior Certificate van het Europees Platform. De uitreiking van de certificaten werd afgewisseld met een terugblik op een aantal TTOactiviteiten. De leerlingen hadden in groepjes filmpjes gemaakt en uit het publiek klonk regelmatig ‘oh’ en ‘ah’ bij het zien van de activiteiten uit het eerste en tweede jaar. De toneelvoorstelling Phileas Fogg van 1TTO, de Junior Speaking Contest in 2 en 3 TTO, de Team Maths Challenge, de Drama Contest, de uitwisseling met de Denen en Finnen, de trip naar Engeland, kortom alle hoogtepunten uit de eerste drie jaar van het TTO, passeerden de revue. Na het officiële gedeelte van de uitreiking was er nog een gezellige ‘tea’ in het nieuwe TTO Centre. Nieuwsgierig geworden naar de filmpjes? Klik op de links: Uitwisseling met Finland: http://bit.ly/HtMMGH Uitwisseling met Denemarken: http://bit.ly/1gp0ppz Dit schooljaar organiseren we bovengenoemde activiteiten ook weer voor onze eerstejaars, tweedejaars en derdejaars TTO-leerlingen. De volgende data kunt u alvast in uw agenda zetten: 1TTO: Phileas Fogg – 24/25 maart 2014 2TTO: School Speaking Contest – 16 december 2013 Uitwisseling met Finse scholen in Finland – 28 februari t/m 5 maart 2014 Uitwisseling in Nederland - waarschijnlijk 5 april t/m 10 april 2014
3TTO: School Speaking Contest – 16 december Taal-en Cultuurreis naar Engeland - 12 mei t/m 16 mei 2014 News from TTO Senior School (Mrs. Frew, coördinator TTO bovenbouw) Every year is different in terms of our TTO programme, depending on what is on offer in the English speaking cultural world of the Netherlands. Already we have had a visit from a former Colonel of the United States Air Force and Embassy worker, to talk about various topics related to US / Netherlands relations. And the rest of this year also looks to be very interesting. The inaugural Hague Shakespeare Festival takes place in the third week of November and our 4th and 5th year pupils will be participating in various Shakespeare workshops and will also attend a performance at the Royal Theatre in the Hague. In addition the 4th years will be visiting an exhibition at the Gemeente Museum and the 5th years will visit the new University College of Leiden and will be hosted by a former CLZ student. University Colleges are attracting increasing numbers of our TTO graduates who are well suited to the demands of these prestigious education institutions due to their high standard of English and capacity to work harder than expected. Later in the year the 5th years will visit the European Parliament in Brussels and undertake their individual work experiences. On Friday October 11 fifty of our fifty-six TTO graduates of 2013 returned to school to receive their IB English A1 certificates in Language and Literature and their senior TTO certificates. It was a wonderful ceremony as all had passed the new, considerably more demanding IB course. They were full of enthusiasm and stories about their new lives and studies and without exception happy and grateful for the extra advantage TTO education had given them. Doneer de Zon! Sinds begin dit schooljaar heeft onze school een echte ‘duurzaamheidsdenktank’. De werkgroep ‘Zicht op Zon’, bestaande uit personeelsleden, leerlingen, en ouders/buurtbewoners van de school, buigt zich over de vraag hoe we het Christelijk Lyceum Zeist duurzamer kunnen maken en hoe we onze collega’s en leerlingen bewust kunnen maken van het belang van duurzaamheid. Een van de meest zichtbare initiatieven van de school op dit vlak is de aanschaf van 48 zonnepanelen, die naar verwachting per schooljaar ruim 10.000 kWh opbrengen. In de toekomst hopen we zelfs meer dan 10% van de benodigde elektriciteit zelf op te kunnen wekken! Om dat te kunnen bereiken willen we niet alleen ons bestaande systeem van zonnecollectoren uitbreiden, maar zullen we ook ons energieverbruik moeten terugdringen. De leerlingen van onze school, verenigd in de leerlingenraad, denken
actief mee over manieren om ons energieverbruik te verlagen. Inmiddels zijn er al in verschillende ruimtes bewegingssensoren geplaatst en de oude tl-verlichting wordt stapsgewijs vervangen door energiezuinige alternatieven. De komende jaren willen we toch ook graag het zonnepanelensysteem uitbreiden. Om te benadrukken dat verduurzaming van de school een zaak is van alle ‘bewoners’ van onze kleine gemeenschap, is voor dat doel een fondswervingsactie van start gegaan. Via de website www.doneerdezon.nl kan iedereen, personeel, leerlingen, ouders en buurtbewoners, een bedrag storten ten behoeve van het zonnepanelenproject. Zo hopen we dit jaar met zijn allen 24 nieuwe zonnepanelen bij elkaar te sparen; zonnepanelen, die dus letterlijk een klein beetje van ons allemaal zijn! In de week van 3 t/m 7 februari 2014 organiseert de werkgroep Zicht op Zon de Week van de Duurzaamheid. In speciale lessen wordt dan aandacht besteed aan het thema duurzaamheid. Voor de bovenbouw wordt in de aula een masterclass gegeven en voor ouders, docenten en buurtbewoners wordt later in het jaar een informatieavond georganiseerd, waarop de stand van zaken met betrekking tot de donateursactie en de initiatieven tot energiebesparing worden toegelicht. We moeten zuinig zijn op onze planeet! Als school hebben we een belangrijke taak om onze leerlingen in deze gedachte mee te nemen en op te voeden. We roepen ieder bij deze op om een bezoek te brengen aan de site www.doneerdezon.nl – klik op 'Doneer' en ga naar 'Christelijk Lyceum Zeist' – om een bijdrage te leveren.
Verslag van de Ouderthema-avond op 4 november 2013 Op 4 november vond de jaarlijkse jaarvergadering/thema-ouderavond plaats. Het thema was: (Sociale) media en seksualiteit, een nieuwe kijk. Ouderraadslid Johannes Battjes opent de avond met toelichting op de taken van de Ouderraad en op het bespreken van het jaarverslag (zie website). Dit schooljaar zijn de speerpunten: communicatie en kwaliteit van het onderwijs, waaronder Laptop Onderwijs. Verder roept de Ouderraad nieuwe leden op, met een voorkeur voor ouders met kinderen op het VMBO. Ze kunnen zich melden bij de Ouderraad (
[email protected]). Vervolgens verkent gastspreker dr. Justine Pardoen het onderwerp seksualiteit en de media. Justine Pardoen is hoofdredacteur van Ouders Online, Mijn Kind Online en
Mediaopvoeding.nl. Ze is expert op het gebied van media-opvoeding en de ontwikkeling van media-wijsheid. Een greep uit de onderwerpen die op deze avond zijn belicht: Dat er door het internet een seksuele revolutie plaatsvindt is zeker! Om maar even met de deur in huis te vallen: we moeten beseffen dat een 9-jarig kind thuis zeker de eerste seksuele ervaringen online opdoet, de tongzoen komt later. Gemiddeld maakt een 11-jarige kennis met harde porno. Het is dus van belang om daarover te praten met kinderen. De invloed van porno is groot op seksuele relaties en het is van belang dat kinderen er bewust van zijn dat porno een toneelstuk is. Praat over het verschil tussen porno en seks. Uit onderzoek blijkt dat mensen die veel porno kijken sneller ontevreden worden over de eigen seksuele relatie (en als een seksuele relatie onbevredigender is wordt er meer porno gekeken). Omdat er ook veel jongeren samen porno kijken, wordt er daarbij een soort norm gesteld hoe ze zich op dat gebied horen te gedragen. Praten over seksueel gedrag en groepsdruk is dus van belang, evenals het praten over gevoelens rondom seksualiteit. De meeste kinderen praten wel over seks, maar seks en internet is veel minder onderwerp van gesprek in gezinnen. Daarbij is het van belang om op een geschikt moment echte vragen te stellen. Niet ‘Heb je weleens porno gezien, maar: “Wat vind je nu eigenlijk de meest aantrekkelijke vormen van porno?”. Goede opkomst op de jaarlijkse thema-avond waar dit keer Seksualiteit en (sociale) media centraal stond Seksualisering in de samenleving komt ook aan de orde. Bij seksualisering wordt de seksuele identiteit benadrukt en andere delen van de identiteit niet. Al heel jong komen kinderen seksualisering tegen in games, op tv, reclame, speelgoed. De beeldtaal leent zich heel goed om erover in gesprek te gaan met kinderen. Onze generatie kinderen maakt foto’s van zichzelf, een generatie die zichzelf steeds weer ziet door het oog van de camera. Aangezien pubers gaan twijfelen aan hun uiterlijk, leidt het steeds maar zien van ‘perfecte’ beelden ertoe dat er geen reëel beeld ontstaat. Immers in de media worden foto’s gefotoshopped en daar zijn kinderen zich niet altijd bewust van. Sexting en grooming: Hoe zit het met de webcam? Veel jongeren filmen zichzelf zonder hun gezicht te laten zien voor de webcam. Dit vindt het meeste plaats in gelijkwaardige relaties, maar die beelden kunnen soms ongewild erg verspreid raken.
80 Procent van de meisjes van 13 jaar heeft weleens een verzoek gehad om ‘iets’ voor de webcam te laten zien. Kwetsbare groepen zijn kinderen die misbruikt zijn, kinderen uit gezinnen waar nooit over seks wordt gepraat, kinderen met autoritaire ouders, zeer onzekere kinderen. Als je vermoedens hebt dat dit speelt kun je dit melden bij Meldpunt Kinderporno (www.helpwanted.nl). Hoewel er nog veel meer aan bod kwam, geven we tot slot nog enkele tips van Justine Pardoen: Praat over: • Veilige seks online • Loverboys (bijv. aan de hand van Loverboy 2.0, een gespeelde scene naar aanleiding waarvan je een gesprek kunt voeren) • Sexting (sexueel getinte beelden maken van zichzelf en die beelden verspreiden) • Grooming (het benaderen van en contact leggen met kinderen door een pedofiel met als uiteindelijke doel het mogelijk maken van seksueel contact door de seksuele drempels en remmingen van het kind te verlagen) • Dwang en groepsdruk ….over alles wat ze zien en meemaken op dit gebied. Nog enkele relevante sites: www.mediaopvoeding.nl www.uwkindenseks.nl www.sense.info www.maaksekslekkerduidelijk.nl Als je het er nooit over hebt voelen kinderen zich alleen over dit onderwerp. Ouders doen ertoe! Kinderen en jongeren zien en beleven van alles…….door erover te praten kun je veel neutraliseren. Tot slot: seksualiteit is voor elke generatie opnieuw nieuw, grijp de kans om erover te praten. De Ouderraad
Geachte ouders, Het nieuwe schooljaar is inmiddels alweer even aan de gang en u kunt een aardige inschatting maken van hoe het uw zoon/dochter vergaat deze eerste periode. Net als voorgaande jaren verzorgt Maltha insCool® de huiswerkcoaching op het Christelijk Lyceum Zeist. Deze huiswerkcoaching vindt elke maandag tot en met donderdag vanaf 15.15 uur plaats in de lokalen 101 t/m 103. Deze dienst van Maltha insCool® is exclusief voor leerlingen van het Christelijk Lyceum Zeist, die daaraan behoefte hebben. De Senior Studiecoach is Romina van Rooijen.
Maltha insCool® studiepraktijken verzorgt verder op het Christelijk Lyceum Zeist: ● Studiecoaching ● Planlessen ● Bijlessen
● Faalangstreductietraining ● Mentoraat
Bent u benieuwd naar de mogelijkheden? Wilt u meer informatie over onze dienstverlening? Of wilt u uw zoon/dochter aanmelden voor één van onze diensten? Neem dan contact op met Romina van Rooijen: M: 06- 1323 2441 E:
[email protected] W: www.malthainscool.nl Met leerzame groet, Romina van Rooijen Regiomanager Pleeggezinnen gezocht! (geplaatst op verzoek van Zandbergen Jeugd en Opvoedhulp) Nieuwe pleeggezinnen hard nodig; met een dosis liefde, humor en hoop. “We hadden het thuis weleens gehad over pleegzorg, maar concreet hadden we nog geen plan. Totdat we in aanraking kwamen met het verhaal van Quincy. Zijn toenmalige gezinshuisouders zochten af en toe opvang voor hem in de weekenden en in korte tijd werden wij zijn 'weekendgezin'.” Aan het woord is Marike Wierstra. Via Zandbergen Jeugd en Opvoedhulp werd zij pleegouder van Quincy, die niet bij zijn eigen moeder kan wonen. Er was sprake van een goede klik tussen Quincy en zijn pleeggezin. Al snel ging hij ook af en toe mee op vakantie. Marike: “Inmiddels woont Quincy al zes jaar bij ons en is hij een grote stoere vent geworden die binnenkort naar de middelbare school gaat.” Pleeggezin bij Zandbergen Om pleegouder te worden nodigt Zandbergen Jeugd en Opvoedhulp aspirant pleegouders eerst uit op een informatieavond. Belangstellenden kunnen daarna een training volgen. Want bij de opvang van een kind met een bewogen geschiedenis komt heel wat kijken.
Marike: “We hebben in al die jaren heel wat met elkaar meegemaakt. Plezier en vreugde, de weekenden en vakanties samen weg en verjaardagsfeestjes die ieder jaar uitbundig worden gevierd. Maar ook verdriet door bijvoorbeeld afwezigheid van familie of het niet door gaan van een bezoek van moeder. Maar tot op de dag van vandaag zijn wij enorm blij dat Quincy in ons leven is en dat we iets voor hem mogen betekenen.” Wanneer een gezin besluit een pleegkind op te vangen, wordt zo veel mogelijk gekeken naar een goede ‘match’. Dat betekent dat álle soorten gezinnen welkom zijn, zodat er keuze is om een kind de beste plek te bieden. “Ik hoop dat meerdere ouders hun huis en hun hart openstellen voor een kind dat om welke reden dan ook niet thuis kan wonen”, aldus pleegmoeder Marike. “Het is heerlijk als je met relatief eenvoudige dingen een kind blij kunt maken en vertrouwen kunt geven. Met een dosis liefde, humor en hoop kun je veel geven aan kinderen die het nodig hebben, maar het ook gewoon verdienen om in een warm thuis op te groeien.” Zandbergen Jeugd en Opvoedhulp organiseert weer een informatieavond over pleegzorg op 14 januari 2014. Wilt u meer informatie over pleegzorg of aanmelden voor een informatieavond? Dan nodigen wij u van harte uit om contact op te nemen. Ellen van Ravenswaaij T: 033 463 25 14 / 035 628 50 46 E:
[email protected] www.zandbergenjeugd.nl
