PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN MARTOPURO V PASURUAN PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP PERUBAHAN KENAMPAKAN PERMUKAAN BUMI MELALUI MODEL MAKE A MATCH
SKRIPSI
OLEH LITA DYAH RISTANTI NIM. 08390108
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
LEMBAR PERSETUJUAN
Skipsi dengan judul: PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN MARTOPURO V PASURUAN PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP PERUBAHAN KENAMPAKAN PERMUKAAN BUMI MELALUI MODEL MAKE A MATCH
Oleh: Lita Dyah Ristanti NIM. 08390108
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 27 Juli 2012
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
(Dr.Trisakti Handayani, M.M )
( Drs.Moh.Mahfud Effendi,M.M )
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana(S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pada Tanggal 27 Juli 2012
Mengesahkan: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. M. Syaifuddin, M.M
Dewan Penguji:
Tanda Tangan:
1. Supriyadi, S.Pd
1.
2. Dr.Arif Budi Wurianto, M.Si
2.
3. Dr.Trisakti Handayani, M.M
3.
4. Drs.Moh.Mahfud Effendi, M.M
4.
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Lita Dyah Ristanti
Tempat, Tanggal Lahir
: Malang, 28 Agustus 1990
NIM
: 08090108
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul ”Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Martopuro V Pasuruan Pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi Melalui Model Make A Match” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan pada sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini dapat digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 27 Juli 2012 Yang Menyatakan,
Lita Dyah Ristanti NIM 08390108
iv
MOTTO
“Allah meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat” (Depag RI, 1989 : 421)
Tidak ada kekayaan yang melebihi akal,dan tidak ada kemelaratan yang melebihi kebodohan.
Setiap pekerjaan dapat diselesaikan dengan mudah bila dikerjakan tanpa keengganan.
Berusahalah jangan sampai terlengah walau sedetik saja, karena atas kelengahan kita tak akan bisa dikembalikan seperti semula.
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, amanah serta hidayah-Nya, sehingga penelitian tindakan kelas ini dapat terselesaikan tepat pada waktunya dengan judul ”Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Martopuro V Pasuruan Pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi Melalui Model Make a Match”. Penelitian tindakan kelas ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. Dengan selesainya penulisan karya tulis ilmiah ini, ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada: 1. Dr.H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang sarjana (S1) pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. M. Syaifuddin, M.M selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Malang yang juga telah memberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang sarjana (S1) pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Dr. H. Ichsan Ansory, AM. M.Pd selaku ketua jurusan PGSD yang telah memberi dukungan dan motivasi selama perkuliahan dan terselesaikannya skripsi ini. 4. Dr. Trisakti Handayani, M.M selaku Dosen Pembimbing I yang telah membimbing dan memberikan semangat bagi penulis dari awal penulisan skripsi hingga terselesaikannya skripsi ini.
vi
5. Drs. Moh. Mahfud Effendi,M.M selaku Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan memberikan semangat bagi penulis dari awal penulisan skripsi hingga terselesaikannya skripsi ini. 6. Supriyadi, S.Pd dan Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si yang telah menguji dan memberikan masukan bagi penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. 7. Bapak dan ibu dosen yang selama ini telah memberikan perkuliahan. 8. Lurit Herdiaswati, S.Pd selaku kepala sekolah SDN Martopuro V Pasuruan yang memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 9. Wibi Widayati,A,Ma.Pd selaku guru kelas IV SDN Martopuro V Pasuruan yang telah bersedia menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian. 10. Siswa-siswi kelas IV SDN Martopuro V Pasuruan yang telah bersedia membantu jalannya proses penelitian. 11. Kedua orang tua dan adik tercinta yang selalu memberikan doa, materiil dan semangat. 12. Muhammad Mulyono S.Pd yang senantiasa memberikan doa, dukungan serta kesabaran. 13. Semua pihak yang telah membantu secara moril maupun materiil yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan karya tulis ilmiah ini jauh dari kata sempurna. Harapan penulis semoga karya tulis ilmiah ini mendapatkan manfaat. Amien.
Malang, 27 Juli 2012
Penulis
vii
ABSTRAK
Lita Dyah Ristanti ,“ Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Martopuro V Pasuruan Pada Mata Pelajaran IPA Materi Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi Melalui Model Make a Match” Kata Kunci: Hasil Belajar IPA, Model Pembelajaran Make a Match Penelitian didasari atas hasil observasi bahwa pembelajaran IPA di SDN Martopuro V Pasuruan masih menggunakan metode konvensional yaitu metode ceramah, akibatnya siswa terlihat kurang aktif dan berdampak pada pemahaman dan hasi belajar siswa menjadi rendah, sehinggadapat dirumuskan tujuan pada penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran Make a Match pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN Martopuro V Pasuruan. Penelitian ini dilakukan di SDN Martopuro V Pasuruan siswa kelas IV yang terdiri dari 15 siswa tahun ajaran 2011/2012. Rancangan penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 (dua) siklus. Masing-masing siklus terdiri atas 4 tahap yaitu: a) perencanaan, b) pelaksanaan, c) observasi, dan d) refleksi. Pada siklus pertama dilaksanakan pada 2 kali pertemuan, pertemuan pertama hanya penjelasan materi sedangkan pertemuan yang kedua menggunakan model pembelajaran Make a Match, pada siklus ke II hanya dalam waktu 1 kali pertemuan karena pada siklus ke II ini hanya mengulang materi dan juga tetap menggunakan model pembelajaran Make a Match. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) pemahaman siswa setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match mengalami peningkatan, hal ini telihat dari hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match juga mengalami peningkatan, terlihat dari ketuntasan klasikal pada siklus I 63% sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 75%.
viii
ABSTRACT
Lita Dyah Ristanti, Improving the 4th-Grade Students’ Learning Achivement in Science Material, the Changes of Earth's Surface Using Make a Match Model at Public Elementary School Martopuro V Pasuruan. Keywords: Learning Achievement in Science Subject, Make a Match Model The preliminary observation showed that Public Elementary School Martopuro V Pasuruan still employed conventional-lecturing method in their teaching and learning for science subject. It led to the students’ less enthusiasm and low learning achievement. Therefore, this study aimed at improving the 4grade students’ learning achivement in science material, the changes of earth's surface using Make a Match Model at Public Elementary School Martopuro V Pasuruan. This study was conducted the the 4-grade students in Public Elementary School Martopuro V Pasuruan. The subjects were 15 students in Academic Year 2011/2012. This study employed Classroom Action Research design. It fell into 2 cycles with four stages comprising planning, implementation, observation, and reflection. Cycle 1 was conducted in 2 meetings with material explanation in the first meeting and the implementation of Make a Match model in the second meeting. Meanwhile, Cycle 2 was conducted in 1 meeting since it just reviewed the materials using Make a Match model. The findings showed that Cooperative Make a Match model significantly improved the students’ comprehension and learning achievement. It was shown by the success of students achieving the minimum achievement criteria indicated by 63% in Cycle 1 and 75% in Cycle 2.
ix
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................... i Lembar Persetujuan ........................................................................................... ii Lembar Pengesahan ........................................................................................... iii Surat Pernyataan ................................................................................................ iv Motto. ............................................................................................................... v Persembahan. ..................................................................................................... vi Abstrak. .............................................................................................................vii Abstract. ............................................................................................................viii Daftar Isi. ........................................................................................................... ix Daftar Gambar ...................................................................................................xiii Daftar Tabel.......................................................................................................xiv Daftar Lampiran.................................................................................................xv BAB I PENDAHULUAN1 1.1 Latar Belakang ....................................................................................
1
1.2 Fokus Masalah ....................................................................................
5
1.3 Rumusan Masalah ...............................................................................
5
1.4 Tujuan Penelitian.................................................................................
6
1.5 Manfaat Penelitian ...............................................................................
6
1.6 Batasan Istilah .....................................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..........................................................................
8
2.1 Kajian Teori .........................................................................................
8
2.1.1 Hasil Belajar ....................................................................................
8
2.1.2 Klasifikasi Hasil Belajar ..................................................................
9
2.1.3 Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ....................................... 12 2.2 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................... 14 2.2.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................... 15
x
2.2.2 Hakikat Pembelajaran IPA ............................................................... 16 2.2.3 Mata Pelajaran Ilmu pengetahuan alam untuk SD ............................ 18 2.3 Model Kooperatif Tipe Make a Match .................................................. 22 2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran ....................................................... 22 2.3.2 Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif ......................................... 23 2.3.3 Pengertian Model Make a Match ..................................................... 26 2.3.4 Tujuan Metode Make a Match ......................................................... 26 2.3.5 Persiapan Make A Match ................................................................. 27 2.3.6 Langkah Kegiatan Pembelajaran Make A Match.............................. 28 2.3.7 Kelebihan Dan Kekurangan Metode Make A Match ........................ 30 2.4 Perubahan Kenampakan Bumi .............................................................. 31 2.5 Hasil Penelitian yang Relevan .............................................................. 34 2.6 Kerangka Pikir...................................................................................... 34 2.7 Hipotetis Tindakan ............................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 36
3.1 Jenis dan Desain Penelitian ................................................................... 36 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................ 37 3.3 Subyek Penelitian ................................................................................. 38 3.4 Jenis Tindakan ...................................................................................... 38 3.5 Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 45 3.6 Instrumen ............................................................................................. 47 3.7 Tehnik Analisis Data ............................................................................ 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 50
4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 50 4.1.1 Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Make a Match ....... 51 4.1.2 Hasil Siklus I ..................................................................................... 52 4.1.3 Hasil Siklus II .................................................................................... 66 4.2 Pembahasan .......................................................................................... 78
xi
BAB V PENUTUP ......................................................................................... 110 5.1 Kesimpulan .......................................................................................... 110 5.2 Saran .................................................................................................... 111
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 112 LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 113
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1.1 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan II ..................... .108
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4. 1 Lembar Pengamatan Guru Siklus I ......................................................... 61 4. 2 Lembar Hasil Turnamen Siklus I ............................................................ 62 4. 3 Lembar Pengamatan kelompok Siklus I .................................................. 63 4. 4 Lembar Hasil Belajar Siswa Siklus I....................................................... 64 4. 5 Lembar Penilaian Akhir Siklus I ............................................................. 65 4. 6 Lembar Pengamatan Guru Siklus II ........................................................ 73 4. 7 Lembar Hasil Turnamen Siklus II ........................................................... 74 4. 8 Lembar Pengamatan kelompok Siklus II ................................................ 75 4. 9 Lembar Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................................................... 76 4. 10 Lembar Penilaian Akhir Siklus II ........................................................... 77
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Siklus I pertemuan I ................................................ 113 2. Rencana Pelaksanaan Siklus I ................................................................... 119 3. Rencana Pelaksanaan Siklus I ................................................................... 132 4. Surat Keterangan Penelitian di Sekolah ..................................................... 145
xv
DAFTAR PUSTAKA Baharuddin.2010.Teori Belajar Dan Pembelajaran, Jogjakarta: Ar-Ruzzmedia Dimyati.2006. Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta Sudjana, Nana. 1999. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Tim Penyusun. 1994. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Kedua Cetakan 2. Jakarta: Balai Pustaka. Arifin, Zainal. 2009. Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Kunandar. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rajawali Pers. Widyaningsih, 2011. ’Make a Match sebagai Model Pembelajaran Alternatif untuk Meningkatkan Motivasi Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di SDN Warung Dowo Pasuruan ’’.perpustakaan UM (PTK) Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalime Guru. Jakarta: Rajawali Pers. Slavin, Robert E. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Sutirjo. 2008. Menulis PTK Senikmat Minum Teh. Malang: UM Press. Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori Dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara. Trianto.2011. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Clasroom Action Research) Teori & Praktik, Jakarta: Prestasi Pustaka Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning Teori & Aplikasi Paikem, Yogyakarta: Pustaka Belajar
112
