Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět francouzský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu oboru Další cizí jazyk, a to bez návaznosti na výuku na základní škole. Při výuce francouzského jazyka se pracuje se znalostmi z dalších vzdělávacích oblastí, s jejichž náplní tento předmět souvisí: Český jazyk, Cizí jazyky, Člověk a příroda, Člověk a společnost, Člověk a svět práce, Člověk a zdraví, umění a kultura.

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Časová dotace je v 1. a 2. ročníku 3 hodiny týdně. Po 2. ročníku si žáci volí podle svého zájmu mezi výukou s dotací 3 hodiny týdně (dosažená úroveň A2 SERR) nebo 5 hodin týdně (dosažená úroveň B1 SERR). Ve 4. ročníku může mít žák i vyšší počet hodin podle toho, který volitelný blok si vybere. Výuka probíhá ve skupinách. Na začátku 4. ročníku zpracovávají žáci projekt „Vítejte v GB, Evropané“ a absolvují jazykově-mediální kurz.

Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení 

Učitel vede žáky k plánování a organizování jejich učení a efektivnímu využívání různých strategií. Vyžaduje dodržování dohodnutých termínů.



Učitel zadává úkoly, při nichž žáci samostatně vyhledávají a zpracovávají informace z různých zdrojů. Učitel vede žáky k pravidelnému samostatnému vyhodnocování vlastních posunů v osvojování dovedností. Využívá k tomu autoevaluačních aktivit nabízených učebnicemi. Motivuje žáky k samostatnému zjišťování nedostatků a k jejich odstranění. Učitel pravidelně různými formami ověřuje získané znalosti a dovednosti, hodnotí je a vede žáky k práci s vlastní chybou. Učitel sleduje úspěšnost jednotlivých žáků a oceňuje jejich pokrok.



 

Kompetence k řešení problémů 

Učitel poskytuje žákům prostor k řešení problému různými postupy a k jejich zdůvodnění vhodnou argumentací. Francouzština 1

 

Učitel zařazuje do výuky modelové situace z běžného života, při nichž žáci uplatňují získané dovednosti, rozvíjejí kreativitu a mohou projevit svoji individualitu. Učitel zadává problémové úlohy a vede žáky k využívání známé slovní zásoby, logické úvahy a znalosti jiných jazyků k pochopení neznámých výrazů z kontextu.

Kompetence komunikativní  

Učitel rozvíjí u žáků dovednosti spojené s čtením, poslechem, mluvením a psaním metodami vyplývajícími z podstaty výuky cizího jazyka. Učitel organizuje projekty, při nichž žáci vhodným způsobem prezentují výsledky týmové práce.

Kompetence sociální a personální    

Učitel se zajímá o názory a zkušenosti žáků, vybízí k diskusi, v níž žáci procvičují vyjadřování stanovisek a názorů. Učitel zadává úkoly, které žáci zpracovávají ve skupinách. V rámci projektů organizuje učitel spolupráci žáků napříč ročníkem. Učitel vede žáky k hodnocení vlastní práce a přínosu ostatních.

Kompetence občanská  

Učitel diskutuje s žáky o způsobu života v zemích dané jazykové oblasti a zadává jim úkoly, ve kterých porovnávají životní styl, zvyky a tradice v těchto zemích a u nás. Učitel zařazuje témata týkající se současných globálních problémů.

Francouzština 2

Vzdělávací obsah Úroveň A 2 Ročník 1 Výstupy ŠVP (rozpracované výstupy RVP)

Učivo ŠVP (rozpracované učivo z RVP)

RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY A FUNKCE

Rozumí hlavním myšlenkám slyšeného i psaného textu na známé téma. Rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, rozpozná citové zabarvení projevu. Užívá různé techniky čtení, umí vyhledat v textu požadované informace. Odhadne význam jednoduchých výrazů, seznámí se se strategiemi porozumění i učení. Porozumí údajům o vzhledu, charakteru a zájmech jiné osoby. Rozumí časovým údajům, adrese, telefonnímu číslu, nabídce v obchodě a v restauraci, údajům o ceně, informacím o škole. Rozumí číslovkám do miliónu. Umí psát podle hláskování. Rozumí údajům o vzhledu a charakteru jiné osoby.

Fonetika – správná výslovnost hlásek, přízvuk, odlišení věty oznamovací a tázací intonací, základy fonetického přepisu Pravopis – správné psaní jednotlivých slov, množného čísla jmen, shoda v rodě a čísle přídavných jmen, pravopis slovesných koncovek pravidelných sloves v přítomném čase, psaní přízvuků, hláskování Mluvnice – členy, jmenný rod a číslo, zeměpisná jména, samostatné a nesamostatné tvary osobních zájmen, nesamostatné tvary přivlastňovacích, ukazovacích a tázacích zájmen, základní číslovky, časování pravidelných, modálních a některých nepravidelných sloves v přítomném čase, rozkazovací způsob, zápor u sloves, slovosled Slovní zásoba – výrazy a fráze příslušející ke komunikativním situacím a tematickým okruhům: škola, rodina, zájmová činnost, svátky, nakupování, Francouzština 3

Poznámky, průřezová témata, mezipředmětové vztahy, vazby Kulturní symboly z frankofonního světa Nácvik efektivního učení Různé strategie zapamatování si látky

Výstupy ŠVP (rozpracované výstupy RVP)


Poznámky, průřezová témata, mezipředmětové vztahy, vazby

restaurace, charakteristika osoby, oblečení PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

KOMUNIKATIVNÍ FUNKCE JAZYKA A TYPY TEXTŮ

Stručně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý text přiměřené náročnosti týkající se probíraných témat. Ústně i písemně sdělí jednoduchou informaci, týkající se běžných témat. Umí vyjádřit časové a číselné údaje. Klade jednoduché otázky. Na základě fonetických pravidel přečte francouzský text. Mluví o své škole, svých zálibách a činnostech ve volném čase. Vyjádří oblibu a neoblibu. Je schopen stručně charakterizovat osobu. Umí si vyžádat informace. Umí požádat o zboží, objednat si v restauraci a zeptat se na cenu. Porovná nejdůležitější svátky u nás a ve Francii. Umí hovořit o výběru dárků. Umí vyjádřit vlastnictví.

Vyjádření postoje, názoru, stanoviska – obliba, neobliba, záliba v činnosti (koníčky, sport), souhlas, nesouhlas, zdvořilá žádost, omluva Navázání kontaktu – pozdrav, představení se, omluva Vyjádření emocí – libost/nelibost, zájem/nezájem Kratší písemný projev – pozdrav, vzkaz, přání, blahopřání, mail Krátký čtený a slyšený informační text – s jednoduchou slovní zásobou a nekomplikovanou strukturou Samostatný ústní projev – jednoduchá informace, krátké oznámení, představení osoby, školy, rodiny, svých zálib a činností Interakce – seznamování, rozhovor o škole, zálibách, nakupování, restaurace Informace z médií – audio a videonahrávka, elektronická pošta

INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

TEMATICKÉ OKRUHY A KOMUNIKAČNÍ SITUACE

Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu a mluvnické struktury. Domluví se se spisovně a pomalu hovořícím

Navázání kontaktu s druhou osobou Kavárna, restaurace, výběr jídla a pití, objednávka Pozvání, oslava s přáteli Francouzština 4

Osobnostní a sociální výchova; Sociální komunikace; Spolupráce




mluvčím v některých situacích každodenního života. Reaguje adekvátně a srozumitelně v každodenních situacích s užitím velmi jednoduchých výrazů a frazeologických obratů. Dokáže hovořit o své škole a zeptat se na kamarádovu školu. Jednoduše se domluví v obchodě a v restauraci.

Škola, rozvrh hodin Záliby, činnosti ve volném čase Sporty, společenské hry a koníčky Stravovací zvyklosti Svátky Oblékání Evropské země a jejich hlavní města Evropské národy a jazyky

Struktura tradiční rodiny a její proměny Autoevaluace Móda a co vyjadřujeme svým oblečením Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech; Žijeme v Evropě Multikulturní výchova; Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí Možnosti, které se otevírají díky znalosti cizího jazyka

REÁLIE Francie v Evropě Trávení volného času (televize, hry, zábava, společenský život) Stravovací zvyklosti Svátky, tradice Školství

Francouzština 5

Ročník 2 Výstupy ŠVP (rozpracované výstupy RVP)




Rozumí hlavním myšlenkám slyšeného i psaného textu na známé téma (viz tematické okruhy). Rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, rozpozná citové zabarvení projevu a postoj mluvčích. Užívá různé techniky čtení, umí cíleně vyhledat v textu požadované informace. Odhadne význam neznámých slov na základě znalosti dalších jazyků. Umí použít slovník při čtení jednoduchého faktografického textu.

Fonetika – výslovnost nosovek, zvláštnosti hovorové výslovnosti, fonetický přepis Pravopis – správné psaní jednotlivých slov, shoda příčestí minulého Mluvnice – umístění přídavných jmen před a za podstatným jménem, řadové číslovky, pravidelné a nepravidelné stupňování přídavných jmen a příslovcí, zájmena záporná, tázací, přivlastňovací, vztažná, tvary pravidelných a běžných nepravidelných, zvratná slovesa, zájmenné adjektivum y, vyjádření účelu, intenzity, množství, frekvence, 2. třída sloves, blízká budoucnost, minulý čas složený, podmiňovací způsob, trpný rod, předložkové vazby místní a časové, časová příslovce Slovní zásoba – příslušející ke komunikativním situacím a tematickým okruhům, jako lidské tělo, zdraví, počasí, dopravní prostředky, zeměpis, žánry filmů a televizních pořadů, internetu, povolání, několik výrazů hovorové francouzštiny

PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI


Srozumitelně stručně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý text přiměřené náročnosti týkající se

Vyjádření postoje, názoru, stanoviska – souhlas, nesouhlas, míra, zjištění názoru druhé osoby, přání, Francouzština 6




probraných témat (viz tematické okruhy). Hovoří o každodenních aktivitách, o plánované činnosti a svých přáních. Popíše a situuje místo. Umí napsat životopis. Vypráví událost v minulosti. Vyjádří názor na životní zkušenost. Hovoří o počasí, o filmech a televizních pořadech. Ústně i písemně shrne a sdělí jednoduchou informaci, týkající se běžných témat.

účel, nutnost, potřeba, intenzita, časová posloupnost Vyjádření emocí – radost, zklamání, sympatie, údiv, překvapení Kratší písemný projev – blog, mail Delší písemný projev – stručný popis osoby, místa, vyprávění jednoduchého příběhu písňový text Čtený či slyšený text - píseň, text písně, informační text pro turisty, informace o počasí, komiks, blog, životopis, literární článek, vzpomínky, portrét osoby Samostatný ústní projev – popis průběhu dne, informace o počasí, porovnání, vyjádření shody a rozdílnosti, vyprávění jednoduché příhody, reprodukce jednoduchého textu na známé téma, komentář k anketě a statistice Interakce – interview, rozhovor o zálibách, počasí, dovolené, plánech a přáních Informace z médií – oznámení v tisku, na internetu, anketa, statistika, video a audio nahrávka, inzerce na internetu



Jednoduše vysvětlí písemně i ústně své názory a stanoviska k tématům běžného života a osobních zájmů. Jednoduše reaguje v každodenních situacích. Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu

Svět masmédií Charakteristika osoby Prázdniny, dovolená Běžné denní činnosti Náplň volného času Francouzština 7


Osobnostní a sociální výchova; Sociální komunikace; Spolupráce Multikulturní výchova; Vztah ke spolupráci mezi lidmi




a mluvnické struktury. Požádá o radu a poskytne ji, diskutuje o programu činností, o počasí, o dopravních prostředcích. Domluví se se spisovně a pomalu hovořícím rodilým mluvčím v běžných situacích každodenního života.

Zdravotní návyky Sporty Film

z různého kulturního prostředí Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech; Státní symboly, metropolitní a zámořská Francie, francouzský jazyk ve světě Mediální výchova; Svět masmédií, Francouzi a informace

REÁLIE Francouzi a sport Rozšíření francouzštiny ve světě Francouzské tradice Život umělce Metropolitní a zámořská Francie Státní symboly Francie





Rozumí hlavním myšlenkám slyšeného i psaného textu na známé téma (viz tematické okruhy). Rozliší v mluveném projevu citové zabarvení

Fonetika – správná výslovnost koncovek slovesných časů, rozpoznání postoje mluvčího podle intonace, vyjádření vlastního postoje intonací, Francouzština 8




a postoj mluvčích. Užívá různé techniky čtení dle účelu, umí cíleně vyhledat v textu požadované informace. Odhadne význam neznámých slov na základě kontextu a znalosti dalších jazyků. Umí použít slovník při čtení jednoduchého faktografického textu. Pochopí záměr reklamy.

rozeznávání jazykových úrovní podle výslovnosti Pravopis – správné psaní jednotlivých slov, psaní koncovek podmiňovacího způsobu, imperfekta, uplatnění shody příčestí minulého s předmětem a shody příčestí v trpném rodě Mluvnice – imperfektum, rozkazovací způsob, průběhový čas, konjunktiv přítomný, trpný rod, užívání minulého času složeného a imperfekta, shoda příčestí minulého a trpného, nepravidelnosti přídavných jmen, ukazovací zájmena samostatná, přivlastňovací zájmena samostatná, neurčitá zájmena, zájmena en, y, pořadí zájmen ve 3. a 4. pádě, odvozování příslovcí, věty příčinné a časové, infinitivní vazby, odvozování slov Slovní zásoba – příslušející ke komunikativním situacím a tematickým okruhům, textové konektory, barvy, materiály, tvary, povolení a zákaz, časové výrazy, tázací výrazy



Srozumitelně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý text přiměřené náročnosti týkající se běžných témat (viz tematické okruhy) a vyjádří ústně i písemně svůj názor na něj. Vytvoří jednoduše strukturovaný písemný projev středního rozsahu (80–100 slov) na známé téma.

Vyjádření pocitu, názoru, stanoviska – nemožnost, nespokojenost, výtka a reakce na ni, ospravedlnění, vysvětlení, argumentace, uklidnění někoho, příkaz, zákaz, svolení, odmítnutí, protest, úmysl, pocit, dojem Vyjádření emocí – radost, smutek, zklamání, hněv, Francouzština 9




Strukturuje ústní a psané vyprávění. Popíše jednoduše předměty. Ústně i písemně shrne a sdělí informaci, týkající se běžných témat. Vypráví událost v minulosti. Srovná přítomnost s minulostí. Mluví o individuálních a společenských změnách. Umí doporučit a přesvědčovat, formulovat zákaz. Používá překladový slovník při zpracování písemného projevu.

obava znepokojení Vyjádření vztahu dějů – vztah dějů a stavů v minulosti, příčina a následek Kratší písemný projev – příkaz, zákaz, reklamní plakát, osobní dopis, mail, plakát, slogan Delší písemný projev – propagační a informační text, interview, příběh ze života, Čtený a slyšený text – nápisy na veřejnosti, vyprávění zážitku, krátký literární text, životopis, komiks, internet, reklamní plakát, informativní text, instruktážní text Samostatný ústní projev – vyprávění zážitku, analýza reklamy, příkaz, zákaz, doporučení, popis, individuální a společenské změny Interakce – dialog, interview, reakce na vyprávění, přesvědčování, elektronická korespondence, chat Informace z médií – videonahrávka, text z tisku, propagační a informační text



Písemně i ústně srozumitelně vysvětlí své názory a stanoviska k tématům každodenního života. Shrne informace. Srozumitelně reaguje v běžných situacích. Reaguje na vyprávění. Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu

Vyprávění zážitku z cesty Reklama Osobnosti Život dříve a dnes Trochu historie

Francouzština 10


Osobnostní a sociální výchova; Sociální komunikace; Spolupráce Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech; Žijeme v Evropě;



a mluvnické struktury. Domluví se se spisovně hovořícím rodilým mluvčím v běžných situacích každodenního života.

Poznámky, průřezová témata, mezipředmětové vztahy, vazby Multikulturní výchova; Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí Mediální výchova; Mediální produkty a jejich významy (reklama)

REÁLIE Svět reklamy Odlišnosti pravidel společenského chování v různých zemích a dobách Francouzská muzea Značkové zboží Hisorie (Galové, osvícenství, 2. pol. 20. stol.)





Rozumí hlavním myšlenkám slyšeného i psaného textu na běžné téma.

Fonetika – rozlišení jazykové vrstvy podle výslovnosti, homofona Francouzština 11




Rozliší v mluveném projevu různé styly a jazykové vrstvy. Identifikuje strukturu jednoduchého textu a odliší hlavní informace od vedlejších. Užívá různé techniky čtení dle účelu, umí cíleně vyhledat v textu požadované informace. Odhadne význam neznámých slov na základě kontextu. Při čtení textu na méně běžné téma využívá různých druhů slovníků.

Pravopis – správné psaní jednotlivých slov, správné psaní koncovek podmiňovacího způsobu, rozlišování pravopisu homofon Mluvnice – samostatná ukazovací a tázací zájmena, vyjádření přípustky a hypotézy, zdůraznění pomocí vedlejší věty vztažné, odvozování příslovcí od přídavných jmen Slovní zásoba – příslušející ke komunikativním situacím a tematickým okruhům



Srozumitelně a s menším množstvím gramatických chyb reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý autentický text týkající se běžných témat (viz tematické okruhy) a vyjádří ústně i písemně svůj názor na něj. Vytvoří strukturovaný písemný projev středního rozsahu (150–200 slov) na známé téma. Vyjádří v ústním i písemném projevu logickou návaznost myšlenek. Využívá různé druhy slovníků při psaní textu na méně běžné téma.

Vyjádření postoje, názoru, stanoviska – souhlas, stížnost, protest, protiklad, námitka, zdůvodnění postoje či názoru, zdůraznění Vyjádření emocí – překvapení, lhostejnost, vděčnost, rozhořčení Vyjádření morálního postoje – schválení, přitakání, pochvala Kratší písemný projev – formální dopis, žádost, inzerát Delší písemný projev – strukturovaný text s vyjádřením logické návaznosti, strukturovaný životopis, příběh, popis činnosti, pracovní list na téma významná osobnost Čtený či slyšený text – popis činnosti, informační Francouzština 12





text z tisku, komentář z tisku, text z internetu Samostatný ústní projev – vyprávění osobního zážitku, popis života a významu osobnosti, popis činnosti, projev s vyjádřením logické návaznosti, jednoduchá prezentace Interakce – telefonický rozhovor úřední a osobní, chat, úřední korespondence Informace z médií – informační text z tisku, komentář z tisku, internet, audio a videonahrávky, televizní dokument INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI


Písemně i ústně srozumitelně a s menšími gramatickými nedostatky vysvětlí své názory a stanoviska k tématům běžného života a osobních zájmů. Pohotově a srozumitelně reaguje v každodenních situacích. Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu a mluvnické struktury. Domluví se se spisovně hovořícím rodilým mluvčím v situacích každodenního života.

Práce, pracovní postup Úřední styk Práce s počítačem Cestování Zdraví, zdravý životní styl Role sportu v životě Konzumní společnost Oblékání a móda Služby Významná osobnost

REÁLIE Významná osobnost pocházející z frankofonní země Francouzština 13

Osobnostní a sociální výchova; Sociální komunikace; Spolupráce; Morálka všedního dne Multikulturní výchova; Vztah ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech; Žijeme v Evropě Mediální výchova; Mediální produkt a produkce




nebo pobývající ve frankofonní zemi Významná historická událost nebo objev Životní styl a tradice v porovnání s ČR Francouzské výrobky ve světě Administrativa Francie a Evropská unie

Úroveň B 1 Ročník 1 Výstupy ŠVP (rozpracované výstupy RVP)




Rozumí hlavním myšlenkám slyšeného i psaného textu na známé téma (viz tematické okruhy). Rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, rozpozná citové zabarvení projevu. Užívá různé techniky čtení, umí vyhledat v textu požadované informace.

Fonetika – správná výslovnost hlásek, přízvuk, odlišení druhů vět intonací Pravopis – správné psaní jednotlivých slov, množného čísla jmen, shoda v rodě a čísle přídavných jmen, pravopis slovesných koncovek v přítomném čase, psaní přízvuků, základy fonetického přepisu, hláskování Mluvnice – členy, jmenný rod a číslo, zeměpisná jména, samostatné a nesamostatné tvary osobních zájmen, skloňování osobních zájmen, nesamostatné tvary přivlastňovacích, ukazovacích a tázacích zájmen, záporná a vztažná zájmena, zájmenné příslovce en, základní a řadové číslovky, časování Francouzština 14



Učivo ŠVP (rozpracované učivo z RVP) pravidelných, modálních a některých nepravidelných sloves v přítomném čase, v minulém čase složeném a v blízké budoucnosti, rozkazovací způsob, zápor u sloves, slovosled Slovní zásoba – příslušející ke komunikativním situacím a tematickým okruhům



Stručně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý text přiměřené náročnosti týkající se probíraných témat (viz tematické okruhy). Ústně i písemně sdělí jednoduchou informaci, týkající se běžných témat.

Vyjádření postoje, názoru, stanoviska – obliba, neobliba, záliba v činnosti (koníčky, sport), souhlas, nesouhlas, zdvořilá žádosti, omluva Navázání kontaktu- pozdrav, představení se, omluva Vyjádření emocí – libost/nelibost, zájem/nezájem Kratší písemný projev – pozdrav, vzkaz, přání, blahopřání, pozvání a odpověď na něj, jednoduchý osobní dopis, mail Krátký čtený a slyšený informační text – s jednoduchou slovní zásobou a nekomplikovanou strukturou Samostatný ústní projev – jednoduchá informace, krátké oznámení, představení sebe a druhé osoby Interakce – návrh činnosti v neformálním rozhovoru, pozvání, smluvení času a místa schůzky, přijetí a odmítnutí návrhu a pozvání Informace z médií – audio a videonahrávka, Francouzština 15





elektronická pošta, telefon INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI


Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu a mluvnické struktury. Domluví se spisovně a pomalu hovořícím mluvčím v některých situacích každodenního života. Reaguje adekvátně a srozumitelně v každodenních situacích s užitím velmi jednoduchých výrazů a frazeologických obratů.

Navázání kontaktu s druhou osobou Záliby, činnosti ve volném čase Pozvání, oslava Kavárna, restaurace Domluva schůzky Orientace ve městě Elektronická pošta Evropské země Televizní pořady Svátky Hry a zábava Stravovací zvyklosti Popis bytu Třídění odpadu, recyklace REÁLIE Francie v Evropě Trávení volného času (televize, hry, zábava, společenský život), svátky Stravování

Francouzština 16

Osobnostní a sociální výchova; Sociální komunikace; Spolupráce Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech; Žijeme v Evropě Multikulturní výchova; Vztah k vícejazyčné situaci a ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí Mediální výchova; Mediální produkty a jejich významy Environmentální výchova; Člověk a životní prostředí





Rozumí hlavním myšlenkám slyšeného i psaného textu na známé téma (viz tematické okruhy). Rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, rozpozná citové zabarvení projevu a postoj mluvčích. Užívá různé techniky čtení, umí cíleně vyhledat v textu požadované informace. Odhadne význam neznámých slov na základě znalosti dalších jazyků. Umí použít slovník při čtení jednoduchého faktografického textu.

Fonetika – výslovnost nosovek, zvláštnosti hovorové výslovnosti, fonetický přepis Pravopis – správné psaní jednotlivých slov, shoda příčestí minulého, psaní koncovek imperfekta Mluvnice – umístění přídavných jmen před a za podstatným jménem, pravidelné a nepravidelné stupňování přídavných jmen a příslovcí, zájmena záporná, vztažná, samostatná zájmena přivlastňovací, tvary pravidelných a běžných nepravidelných sloves v jednoduchém čase budoucím, v imperfektu, v nedávné minulosti a v konjunktivu, zvratná slovesa, zájmenné adjektivum y, předložky u názvů měst a zemí, odvozování podstatných jmen od sloves, vyjádření účelu Slovní zásoba – příslušející ke komunikativním situacím a tematickým okruhům



Srozumitelně stručně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý text přiměřené náročnosti týkající se probraných témat (viz tematické okruhy). Popíše jednoduše osoby, jejich charakter, zájmy

Vyjádření postoje, názoru, stanoviska – souhlas, nesouhlas, míra, názor na výtvarné dílo, reklamu, kritika, zjištění názoru druhé osoby, přání, účel, nutnost, potřeba, posouzení výrobku, intenzita, Francouzština 17




a činnosti. Ústně i písemně shrne a sdělí jednoduchou informaci, týkající se běžných témat.

časová posloupnost Vyjádření emocí – radost, zklamání, sympatie, údiv, překvapení Vyjádření morálního postoje – omluva, lítost Kratší písemný projev – kritika výtvarného díla, zpráva o výstavě, reklama, zpráva v tisku, mail Delší písemný projev – stručný popis osoby, místa, vyprávění jednoduchého příběhu, básnička nebo písňový text, osobní dopis Čtený či slyšený text – píseň, text písně, informační text o výstavě z tisku, informační text pro turisty, informace o počasí, reklama, chat Samostatný ústní projev – popis průběhu dne, informace o počasí, porovnání, vyjádření shody a rozdílnosti, vyprávění jednoduché příhody, reprodukce jednoduchého textu na známé téma Interakce – rozhovor o prázdninách a dovolené, o umění, chat, osobní korespondence Informace z médií – oznámení v tisku, na internetu, reklama, video a audionahrávka, inzerce na internetu



Jednoduše vysvětlí písemně i ústně své názory a stanoviska k tématům běžného života a osobních zájmů.

Svět reklamy Výtvarné umění, výstavy, muzea Nakupování Francouzština 18


Osobnostní a sociální výchova; Sociální komunikace; Spolupráce




Jednoduše reaguje v každodenních situacích. Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu a mluvnické struktury. Domluví se se spisovně a pomalu hovořícím rodilým mluvčím v běžných situacích každodenního života.

Rodina, příbuzenské vztahy Vybavení domácnosti, domácí práce Běžné denní činnosti Charakteristika osoby Prázdniny, dovolená Výhled do budoucnosti, pokrok lidstva Změny životního stylu v průběhu let

Multikulturní výchova; Vztah ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech; Mediální výchova; Mediální produkt a produkce

REÁLIE Četba Současná francouzská populární hudba Rozšíření francouzštiny ve světě





Rozumí hlavním myšlenkám slyšeného i psaného textu na známé téma (viz tematické okruhy). Rozliší v mluveném projevu citové zabarvení a postoj mluvčích a různé styly a jazykové vrstvy. Užívá různé techniky čtení dle účelu, umí cíleně vyhledat v textu požadované informace. Odhadne význam neznámých slov na základě

Fonetika – správná výslovnost koncovek slovesných časů, rozpoznání postoje mluvčího podle intonace, vyjádření vlastního postoje intonací, rozeznávání jazykových úrovní podle výslovnosti, homofona. Pravopis – správné psaní jednotlivých slov, uplatnění shody příčestí minulého s předmětem Francouzština 19




kontextu a znalosti dalších jazyků. Umí použít slovník při čtení jednoduchého faktografického textu.

a shody příčestí v trpném rodě, psaní homofon Mluvnice – pořadí osobních zájmen ve 3. a 4. pádě, samostatná ukazovací a tázací zájmena, vztažné zájmeno dont, shoda příčestí minulého, předminulý čas, tvary podmiňovacího způsobu přítomného pravidelných a většiny nepravidelných sloves, přechodník, trpný rod, užívání minulého času složeného, imperfekta a předminulého času, užívání konjunktivu, příčinné a důsledkové věty, časové věty a infinitivní vazby, účelové věty a infinitivní vazby, vyjádření přípustky a hypotézy, podmínková souvětí možná a ireálná v přítomnosti, zdůraznění pomocí vedlejší věty vztažné, odvozování příslovcí od přídavných jmen Slovní zásoba – příslušející ke komunikativním situacím a tematickým okruhům



Srozumitelně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý text přiměřené náročnosti týkající se běžných témat (viz tematické okruhy) a vyjádří ústně i písemně svůj názor na něj. Vytvoří jednoduše strukturovaný písemný projev středního rozsahu (80–100 slov) na známé téma. Vyjádří v psaném textu logickou návaznost myšlenek.

Vyjádření pocitu, názoru, stanoviska – nemožnost, nespokojenost, výtka a reakce na ni, ospravedlnění, vysvětlení, argumentace, uklidnění někoho, příkaz, zákaz, svolení, odmítnutí, souhlas, stížnost, protest, námitka, protiklad, úmysl, pocit, dojem, zdůvodnění postoje a názoru, zdůraznění Vyjádření emocí – radost, smutek, překvapení, zklamání, rozhořčení Francouzština 20




Popíše jednoduše prostředí, osoby a jejich charakter, zájmy a činnosti. Ústně i písemně shrne a sdělí informaci, týkající se běžných témat. Používá slovník při zpracování delšího písemného projevu.

Vyjádření vztahu dějů – předčasnost, současnost a následnost, příčina a následek, hypotéza, účel, cíl, záměr Vyjádření morálního postoje – výčitka, pokárání a reakce na ně, povinnost, schválení, přitakání, pochvala Kratší písemný projev – vzkaz, příkaz, zákaz, osobní a formální dopis, mail, plakát, výzva Delší písemný projev – projekt stavby, zařízení, propagační a informační text o akci, strukturovaný text s vyjádřením logické návaznosti Čtený a slyšený text – nápisy na veřejnosti, projekt stavby, zařízení, vyprávění zážitku z cesty, krátký literární text, internet, plakát, informační text z tisku, komentář z tisku, text na internetu, komiks Samostatný ústní projev – vyprávění zážitku z cesty, komentář k výsledkům ankety Interakce – telefonický rozhovor osobní i úřední, anketa, diskuse o argumentech, elektronická korespondence, chat Informace z médií – videonahrávka, rozhlasová reportáž, informační text z tisku, komentář z tisku, anketa, propagační a informační text o akci, televizní dokument


TEMATICKÉ OKRUHY A KOMUNIKAČNÍ SITUACE Francouzština 21





Písemně i ústně srozumitelně vysvětlí své názory a stanoviska k tématům běžného života. Srozumitelně reaguje v každodenních situacích. Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu a mluvnické struktury. Domluví se se spisovně hovořícím rodilým mluvčím v běžných situacích každodenního života

Rozhovor o pocitech, dojmech, náladě Vyprávění zážitku Debata na internetu Technický pokrok, vynálezy Prezentace architektonického projektu Bydlení Služby Vzdělávání Cestování Doprava a ekologie Poškozování životního prostředí lidskou činností Společenské zvyklosti Rozdílnost lidí a různé formy diskriminace Úřední styk Role sportu v životě Konzumní společnost Oblékání a móda Solidarita a občanská angažovanost

Osobnostní a sociální výchova; Sociální komunikace; Morálka všedního dne Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech; Žijeme v Evropě; Vzdělávání v Evropě; Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce Multikulturní výchova; Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí Mediální výchova; Mediální produkty a jejich významy (reklama) Environmentální výchova; Člověk a životní prostředí

REÁLIE Vliv technického pokroku na život Problémy dopravy ve městě, dny bez aut Bydlení ve městě a mimo něj, náklady na bydlení Systém školství ve Francii a v ČR Odlišnost pravidel společenského chování v různých Francouzština 22




zemích a dobách Životní styl a tradice v porovnání s ČR Francouzské výrobky ve světě





Rozumí hlavním myšlenkám slyšeného i psaného textu na běžné téma. Rozliší v mluveném projevu různé styly a jazykové vrstvy. Identifikuje strukturu textu a odliší hlavní informace od vedlejších. Užívá různé techniky čtení dle účelu, umí cíleně vyhledat v textu požadované informace. Odhadne význam neznámých slov na základě kontextu a znalosti dalších jazyků. Při čtení textů na méně běžné téma a literárních textů používá různé druhy slovníků.

Fonetika – němé e, rozlišení jazykové vrstvy podle výslovnosti, vyjádření citového zabarvení výpovědi, zdůraznění intonací Pravopis – správné psaní jednotlivých slov, správné psaní příčestí přítomného Mluvnice – umístění přídavných jmen podle významu, příčestí přítomné, přechodník, konjunktiv minulý, užívání konjunktivu ve vztažných větách, pasivní znalost minulého času jednoduchého, podmiňovací způsob minulý, podmínková souvětí ireálná v minulosti, nepřímá řeč, souslednost časů Slovní zásoba – příslušející ke komunikativním situacím a tematickým okruhům



Srozumitelně a gramaticky správně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý text týkající se běžných témat (viz tematické okruhy) a vyjádří ústně

Vyjádření postoje, názoru, stanoviska – vzpomínka, zapomenutí, důvěra, nedůvěra, váhání, podnět, rada, hněv, strach, hrůza Francouzština 23




i písemně svůj názor na něj. Vytvoří zřetelně strukturovaný písemný projev středního rozsahu (150–200 slov) na známé téma. Vyjádří v ústním i písemném projevu logickou návaznost myšlenek. Popíše podrobně prostředí a osoby. Napíše text na méně běžné téma s využitím slovníku.

Vyjádření emocí – lhostejnost, vděčnost, hněv a reakce na něj, úzkost, hrůza, naděje Vyjádření morálního postoje – omluva, lítost, výčitka Vyjádření vztahu – příčina, důsledek Kratší písemný projev – formální dopis, žádost, inzerát a odpověď na něj, propagační text, recenze, kritika Delší písemný projev – popis osoby a místa, popis činnosti, strukturovaný text s vyjádřením logické návaznosti, vyprávění příběhu a osobní zkušenosti či vzpomínky s použitím přímé i nepřímé řeči, strukturovaný životopis, pracovní list na téma významná osobnost Čtený či slyšený text – popis činnosti, literární text, text z populárně vědeckého časopisu, reklamní text, komiks, píseň, písňový text Samostatný ústní projev – vyprávění osobního zážitku či vzpomínky, popis osoby, místa a činnosti, projev s vyjádřením logické návaznosti, převyprávění řeči jiné osoby, dramatizace literárního textu, popis a komentář obrazového materiálu (reprodukce, fotografie, komiks), popis života a významu osobnosti, jednoduchá prezentace Interakce – úřední korespondence, telefonování, diskuse na zadané téma Francouzština 24





Informace z médií – informační text z tisku, komentář z tisku, internet, audio a videonahrávka, televizní dokument, propagační plakát INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI


Písemně i ústně srozumitelně a gramaticky správně vysvětlí své názory a stanoviska k tématům běžného života a osobních zájmů. Pohotově a srozumitelně reaguje v každodenních situacích. Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu a mluvnické struktury. Domluví se s rodilým mluvčím v situacích každodenního života.

Práce, pracovní postup Úřední styk Práce s počítačem Mezilidské vztahy Zdraví, zdravý životní styl Příroda Stresy a fobie Negativní jevy v současné společnosti (diskriminace, kriminalita…) Reklama Kulturní stereotypy Významná osobnost REÁLIE Významná osobnost pocházející z frankofonní země nebo pobývající ve frankofonní zemi Významná historická událost nebo objev Životní styl a tradice v porovnání s ČR Francouzské výrobky ve světě Administrativa Francie a Evropská unie Francouzský komiks Problémy současné francouzské společnosti Francouzština 25

Osobnostní a sociální výchova; Sociální komunikace; Spolupráce; Morálka všedního dne Multikulturní výchova; Vztah ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech; Žijeme v Evropě Mediální výchova; Mediální produkt a produkce


Učivo ŠVP (rozpracované učivo z RVP) Zámořská území Francie Administrativa Francie a Evropská unie

Francouzština 26


Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

Recommend Documents