Obsah. Výroční zpráva

Obsah 1

Úvod .................................................................................................................................... 2

2

Základní údaje o vysoké škole ............................................................................................ 3

3

Studijní programy, organizace studia a vzdělávací činnost ................................................ 9

4

Studenti ............................................................................................................................. 16

5

Absolventi ......................................................................................................................... 20

6

Zájem o studium ............................................................................................................... 22

7

Akademičtí pracovníci ...................................................................................................... 24

8

Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců ..................................................................... 27

9

Infrastruktura..................................................................................................................... 31

10

Celoživotní vzdělávání .................................................................................................. 33

11

Výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnost ................................................. 35

12

Internacionalizace .......................................................................................................... 40

13

Zajišťování kvality a hodnocení realizovaných činností ............................................... 42

14

Rozvoj vysoké školy ..................................................................................................... 46

15

Závěr.............................................................................................................................. 47

Výroční zpráva 2011 1

1 ÚVOD Posláním Vysoké školy podnikání, a. s., je pěstovat podnikavost a podporovat ty, kteří chtějí podnikat se sociální odpovědností. Konkrétním výsledkem je pak zvyšování potenciálu úspěšnosti motivovaných absolventů pro jejich uplatnění na tuzemském i mezinárodním trhu práce a vytváření předpokladů pro další osobní a kariérní rozvoj. Škola poskytuje vysokoškolské vzdělání, teoretické znalosti a praktické dovednosti požadované trhem, rozvíjí podnikatelské myšlení a přebírá spoluodpovědnost za úspěch svých motivovaných absolventů. Základní strategií při naplňování tohoto poslání v uplynulém období bylo poskytovat vzdělávání, služby a výzkum k podpoře a rozvoji podnikavosti a podnikání na základě definovaných podnikatelských rolí, hodnotové orientace a klíčových kompetencí. Uplynulé desetiletí však bylo především obdobím významné masifikace a externího rozvoje školy. To dokládá i celkový počet absolventů školy, kterých je nyní přes pět tisíc, rekonstrukce sídla školy, její vybavení a doplnění moderní didaktickou a výpočetní technikou. Souvisí s tím i rozvoj konzultačních středisek a zabezpečení jejich chodu. Ukončeno bylo vytvoření podnikatelské kliniky – podnikatelského inkubátoru, kde mohou startující podniky, naši učitelé a studenti společně pracovat na řešení praktických problémů businessu. Samozřejmě, že kromě toho bylo nutné zajistit potřebné finanční zdroje a vytvořit mnoho dalších předpokladů. Extenzivní etapa realizace tohoto podnikatelského záměru trvala řadu let. Minulý rok však byl v určité oblasti rozvoje naší vysoké školy přelomový. Začal sílit vnitřní požadavek na kvalitu, související jednak s demografickým vývojem, ale i zvyšující se konkurenci a plánovanou diverzifikací vysokých škol. Nové vedení Vysoké školy podnikání, a. s., si uvědomilo, že zabezpečení dlouhodobé udržitelnosti nelze jinak, než vytvořením podmínek pro další zapojení kvalifikovaných pracovníků s příslušnou akademickou hodností, inovací našich studijních programů do modulární formy, zabezpečením nových nástrojů a elektronické podpory výuka a konečně i cíleně orientovaným výzkumem. Byly formovány tři základní pilíře dalšího vývoje produktů Vysoké školy podnikání, a. s. Jde o poskytování formálního vysokoškolského vzdělávání v oblasti podnikání, exekutivního vzdělávání, podnikatelského poradenství spojeného s aplikovaným výzkumem. Aktivity, procesy a projekty v dalším textu jasně dokazují, že jsme nastoupili správnou cestu a první kroky tímto směrem již máme za sebou. Určitě to však nebude cesta jednoduchá a bude limitována především lidským faktorem. Bez nasazení a motivace zaměstnanců (obdobného jako při založení školy) ji nelze uskutečnit.

doc. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D., rektor


2 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O VYSOKÉ ŠKOLE 2.1

Název a sídlo soukromé vysoké školy: Vysoká škola podnikání, a. s. ( VŠP, a. s.) Michálkovická 1810/181 710 00 Ostrava-Slezská Ostrava Tel: +420 595 228 111, fax : +420 595 228 199 e-mail: [email protected] www: www.vsp.cz

Adresy detašovaných pracovišť: Bruntál Jeseník Základní škola a městské 8leté gymnázium, Hotelová škola Vincenze Priessnitze Školní 2, 792 01 Bruntál Dukelská 681, 790 01 Jeseník e-mail: [email protected] e-mail: [email protected] vedoucí: Mgr. Jan Vavřík vedoucí: Mgr. Jarmila Koryťáková Nový Jičín VŠP, a. s., pobočka Nový Jičín ul. Bohuslava Martinů 1994/4 741 01 Nový Jičín e-mail: [email protected] vedoucí: RNDr. Alena Olšáková

Třinec Institut Euroschola nám. Svobody 527 739 61 Třinec e-mail: [email protected] vedoucí: Ing. Michal Banot

Olomouc Přírodovědecká fakulta Univerzity Palackého 17. listopadu 1192/12, 771 46 Olomouc tel.: +420 585 634 060 e-mail: [email protected] vedoucí: Mgr. Ivana Stejskalová

Písek Obchodní akademie a Jazyková škola s právem SJZ Karlova 111/4, 397 01 Písek e-mail: [email protected] vedoucí: Ing. Mikuláš Morávek, CSc.

Praha MI COOP, spol. s r. o. Slavětínská 82, 190 14 Praha 9 - Klánovice e-mail: [email protected] vedoucí: Bc. Jana Stloukalová

Dvůr Králové nad Labem Střední škola informatiky a služeb Nábřeží Jiřího Wolkera 132, 544 01 Dvůr Králové nad Labem e-mail: [email protected], [email protected] vedoucí: Ing. Monika Štodtová

Na těchto mimo ostravských pracovištích škola poskytuje akreditovaný studijní obor Podnikání v bakalářském stupni. Činnost vysoké školy vychází z principů obchodního zákoníku, zákona o vysokých školách v aktualizovaném znění, jakož i z dalších legislativních předpisů a nařízení. Vlastnické řízení se uskutečňuje prostřednictvím orgánů akciové společnosti, tzn. představenstva, dozorčí rady a valné hromady akcionářů. Je důsledně odděleno od vlastního řízení školy.


Škola má klasickou organizační struktura, což je do značné míry podmíněno zákonem. Vedení VŠP, a. s., usiluje, aby uvnitř panovala tradiční univerzitní demokracie s jasnými a všeobecně akceptovatelnými pravidly. Napomáhají tomu vnitřní předpisy školy, mající rovněž svou instrukční funkci. K nim, jakož i ostatním klíčovým dokumentům ovlivňujícím chod školy, se vyjadřuje Akademický senát VŠP, a. s. Předpisy podléhají ročnímu aktualizačnímu procesu, podobně jako organizace řízení školy tak, aby podporovaly a facilitovaly rozvoj školy. Konkrétní organizace řízení je zakotvena v organizačním řádu schvalovaném představenstvem společnosti VŠP, a. s., vždy na nadcházející akademický rok. Vedení školy usiluje o procesní řízení, zejména při zakládání kateder. Management se snaží posilovat samosprávné prvky v řízení školy. K tomu napomáhá Akademický senát se svými komorami: studentskou a zaměstnaneckou. Vysoká škola nabízela v roce 2011 v rámci bakalářského studijního programu v prezenční formě studia celkem dva studijní obory: Podnikání, Podnikání a management v obchodu. V kombinované formě studia pak obor Podnikání. Aktuální vývoj a potřeby podnikatelského prostředí a firem se odrážejí v nabídce specializací, jež mohou studovat posluchači bakalářského studijního programu všech oborů.

Vysokoškolské studium i další životní etapa startují - imatrikulace nových studentů.


2.2

Organizační schéma Vysoké školy podnikání, a. s.


2.3

Složení Akademického senátu v roce 2011

Akademický senát VŠP, a. s., je tvořen šestičlennou zaměstnaneckou komorou a pětičlennou studentskou komorou. Zaměstnanecká komora: Jméno a příjmení vč. titulů Mgr. Růžena Dvořáčková Ing. Michal Červinka, Ph.D. Ing. Andrea Folvarčná, Ph.D. Mgr. Ing. Tomáš Tykva, PhDr. Lukáš Durda Doc. Ing. Milan Michalko, Ph.D.

Funkce Předsedkyně Akademického senátu Předseda Zaměstnanecké komory Členka Akademického senátu Člen Akademického senátu Člen Akademického senátu Člen Akademického senátu

Studentská komora: Jméno a příjmení vč. titulů David Jagla Miroslav Frančík Dalibor Goryczka Michaela Pospíšilová Jarmila Kramárová

2.4

Funkce Předseda Studentské komory Člen Studentské komory Člen Studentské komory Členka Studentské komory Členka Studentské komory

Zastoupení v reprezentaci českých vysokých škol

Člen předsednictva Rady vysokých škol je Mgr. Růžena Dvořáčková. Předseda studentské komory Akademického senátu VŠP, a. s., David Jagla je členem pléna Rady vysokých škol a členem studentské komory Rady VŠ.


2.5

Akademická rada VŠP, a. s.

Akademická rada Vysoké školy podnikání, a. s., má 12 členů. 7 členů akademické rady tvoří zaměstnanci VŠP, a. s., 5 členů akademické rady jsou odborníci z praxe. Jméno a příjmení vč. titulů doc. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D. Ing. Jaroslav Beneš prof. Ing. Zdeněk Mikoláš, CSc.

Instituce

Funkce

Vysoká škola podnikání, a. s.

rektor

Vysoká škola podnikání, a. s. Vysoká škola podnikání, a. s.

Ing. Renáta Nešporková, Ph.D., MBA Mgr. Růžena Dvořáčková


kvestor vedoucí katedry Podnikání a managementu; garant programu Ekonomika a management prorektorka

doc. Ing. Dagmar Válková, CSc. Ing. Vladimír Vavrečka, CSc. doc. Dr. Ing. Ivo Formánek Ing. Ladislav Glogar


RNDr. Alena Olšáková

EDUCA – Střední odborná škola, s.r.o.

Miroslav Kurka

Nadační fond podnikavostí k prosperitě

Ing. Antonín Maštalíř

Senát PČR; Úřad městského obvodu Slezská Ostrava


Vysoká škola podnikání, a. s. Rockwell Automation Moravskoslezský automobilový klastr, o. s.

manažerka pro zahraniční vztahy a předsedkyně akademického senátu docentka prorektor a vedoucí katedry Marketingu a obchodu EMEA Central Engineering Manager výkonný manažer Moravskoslezského automobilového klastru, o. s. EDUCA – Střední odborná škola, s.r.o., ředitelka a vedoucí pobočky VŠP, a. s. Nový Jičín předseda správní rady Nadačního fondu podnikavostí k prosperitě Senátor PČR a starosta Městského obvodu Moravská Ostrava


2.6

Poslání, vize a strategické cíle Vysoké školy podnikání, a. s. Master plán Vysoké školy podnikání do roku 2013

Požadavky

Poslání

Sdílené hodnoty

Doktrína

Potřeba formálního a neformálního celoživotního učení podnikavosti.



Potřeba investic do vzdělávání.



Potřeba rozvíjení a podpory podnikavosti a podnikání.



Potřeba vysoké kvality života

Posláním Vysoké školy podnikání, a. s., je pěstovat podnikavost a podporovat ty, kteří chtějí podnikat se sociální odpovědností. Podnikavost. Podpora podnikání. Úspěch.  Oceňovat podnikavé, hodnotit odpovědnost za osobní rozvoj. Co naplňuje poslání? (To je hodnotné)  Klientský přístup. Transformace poslání.  Projektově, procesně a produktově tržní orientace.  Spojení s praxí - učíme to, co sami děláme Vysoká škola evropského standardu poskytující vzdělávání a služby. Realizující výzkum i podporu podnikavosti a podnikání na základě definovaných podnikatelských rolí, hodnotové orientace a klíčových kompetencí.

Vize

Strategické záměry

2.7





Budovat školu střední velikosti typu Business School.



Posilovat pozici tržního lídra ve vzdělávacích aktivitách, službách, metodách a publikační činnosti v oblasti podnikání.



Uskutečňovat studijní programy evropského standardu reagující na potřeby praxe a na aktuální vědecké poznatky.



Sledovat, vytvářet a aplikovat nové poznatky o podnikavosti a podnikání.



Zpřístupňovat vzdělávání a vytvářet podmínky pro celoživotního učení.



Naplňovat princip internacionalizace.



Vytvářet podmínky pro kariérní rozvoj studentů i pedagogů.

Změny v roce 2011 v oblasti vnitřních předpisů

V roce 2011 nedošlo k žádným změnám vnitřních předpisů.


3 STUDIJNÍ PROGRAMY, ORGANIZACE STUDIA A VZDĚLÁVACÍ ČINNOST 3.1

Akreditovaný studijní program Ekonomika a management

Škola nabízí bakalářský studijní program v prezenční a kombinované formě studia. V prezenčním studiu byly ve sledovaném roce akreditovány obory Podnikání a Podnikání a management v obchodu. Navazující magisterské studium (dobíhající 2. ročník) bylo realizováno ve studijním oboru Podnikání.

Akreditované studijní programy (počty) Vysoká škola podnikání, a. s.

Skupiny akreditovaných studijních programů přírodní vědy a nauky technické vědy a nauky zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky

Bakalářské studium P K/D

vědy a nauky o kultuře a umění CELKEM

Navazující magisterské studium P K/D

Doktorské studium CELKEM

KKOV 11-18 21-39 41,43

51-53 61,67,71společenské vědy, nauky a služby 73 ekonomie 62,65 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75 obory z oblasti psychologie

Magisterské studium P K/D

1

1

1

1

4

77 81,82 4

Pozn.: * = Fakulta nebo jiná součást vysoké školy uskutečňující akreditovaný studijní program/obor P = prezenční K/D = kombinované / distanční Tab. 3.1


3.2

Studijní programy uskutečňované v cizím jazyce

Ve studijním programu Ekonomika a management je akreditován obor Podnikání v anglickém jazyce a v ruském jazyce (viz tabulka 3.2).

Studijní programy v cizím jazyce (počty) Bakalářské studium P K/D


Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV přírodní vědy a nauky 11-18 technické vědy a nauky 21-39 zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43 zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53 společenské vědy, nauky a 61,67,71služby 73 ekonomie 62,65 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75 obory z oblasti psychologie vědy a nauky o kultuře a umění CELKEM

1



Doktorské studium

CELKEM

1

2

77 81,82 2


3.3

Studijní programy tzv. joint/double/multiple degree

Škola nedisponuje programem joint/double degree.

3.4

Akreditované studijní programy uskutečňované společně s jinou vysokou školou se sídlem v ČR

Škola neuskutečňuje společně s jinou vysokou školou žádný program.


3.5

Akreditované studijní programy uskutečňované společně s vyšší odbornou školou

Škola neuskutečňuje žádný společný program s vyšší odbornou školou.

3.6

Akreditované studijní programy nebo jejich části, které vysoká škola uskutečňuje mimo obec, ve které má sídlo

V roce 2011 realizovala akreditovaný studijní program celkem na 8 detašovaných pracovištích. Až na jedinou výjimku (Nový Jičín) je zde realizován bakalářský studijní program v kombinované formě. Na detašovaných pracovištích neprobíhá státní závěrečná zkouška nebo její část. Akreditované studijní programy nebo jejich části, které vysoká škola uskutečňuje mimo obec, ve které má sídlo (mimo odbornou praxi)

Vysoká škola podnikání, a. s. Název studijního programu 1 Skupina KKOV Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Forma (prezenční, kombinovaný, distanční) Délka studia (semestry) Typ programu (bakalářský, navazující magisterský, magisterský, doktorský) Probíhají na pobočce státní závěrečné zkoušky? ANO/NE Probíhají na pobočce obhajoby závěrečných kvalifikačních prací? ANO/NE Počet kmenových zaměstnanců na pobočce Název studijního programu 2 Skupina KKOV Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Forma (prezenční, kombinovaný, distanční) Délka studia (semestry)

Ekonomika a management 62

Vysoká škola podnikání, a. s. - pobočka Nový Jičín prezenční, kombinovaný 6 bakalářský ne

ne 2 Ekonomika a management 62

Vysoká škola podnikání, a.s. - konzultační středisko Třinec kombinovaný 6


Typ programu (bakalářský, navazující magisterský, magisterský, doktorský) Probíhají na pobočce státní závěrečné zkoušky? ANO/NE Probíhají na pobočce obhajoby závěrečných kvalifikačních prací? ANO/NE Počet kmenových zaměstnanců na pobočce Název studijního programu 3 Skupina KKOV Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Forma (prezenční, kombinovaný, distanční) Délka studia (semestry) Typ programu (bakalářský, navazující magisterský, magisterský, doktorský) Probíhají na pobočce státní závěrečné zkoušky? ANO/NE Probíhají na pobočce obhajoby závěrečných kvalifikačních prací? ANO/NE Počet kmenových zaměstnanců na pobočce Název studijního programu 4 Skupina KKOV Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Forma (prezenční, kombinovaný, distanční) Délka studia (semestry) Typ programu (bakalářský, navazující magisterský, magisterský, doktorský) Probíhají na pobočce státní závěrečné zkoušky? ANO/NE Probíhají na pobočce obhajoby závěrečných kvalifikačních prací? ANO/NE Počet kmenových zaměstnanců na pobočce Název studijního programu 5 Skupina KKOV Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Forma (prezenční, kombinovaný, distanční) Délka studia (semestry)

bakalářský ne


Vysoká škola podnikání, a.s. - konzultační středisko Jeseník kombinovaný 6 bakalářský ne


Vysoká škola podnikání, a.s. - konzultační středisko Bruntál kombinovaný 6 bakalářský ne


Vysoká škola podnikání, a.s. - konzultační středisko Olomouc kombinovaný 6


Typ programu (bakalářský, navazující magisterský, magisterský, doktorský) Probíhají na pobočce státní závěrečné zkoušky? ANO/NE Probíhají na pobočce obhajoby závěrečných kvalifikačních prací? ANO/NE Počet kmenových zaměstnanců na pobočce Název studijního programu 6 Skupina KKOV Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Forma (prezenční, kombinovaný, distanční) Délka studia (semestry) Typ programu (bakalářský, navazující magisterský, magisterský, doktorský) Probíhají na pobočce státní závěrečné zkoušky? ANO/NE Probíhají na pobočce obhajoby závěrečných kvalifikačních prací? ANO/NE Počet kmenových zaměstnanců na pobočce Název studijního programu 7 Skupina KKOV Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Forma (prezenční, kombinovaný, distanční) Délka studia (semestry) Typ programu (bakalářský, navazující magisterský, magisterský, doktorský) Probíhají na pobočce státní závěrečné zkoušky? ANO/NE Probíhají na pobočce obhajoby závěrečných kvalifikačních prací? ANO/NE Počet kmenových zaměstnanců na pobočce Název studijního programu 8 Skupina KKOV Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Forma (prezenční, kombinovaný, distanční) Délka studia (semestry) Typ programu (bakalářský, navazující magisterský, magisterský, doktorský)

bakalářský ne

ne 0 Ekonomika a management 62 Vysoká škola podnikání, a. s.. - konzultační středisko Dvůr Králové nad Labem kombinovaný 6 bakalářský ne


Vysoká škola podnikání, a.s. - konzultační středisko Praha kombinovaný 6 bakalářský ne


Vysoká škola podnikání, a.s. - konzultační středisko Písek kombinovaný 6 bakalářský


Probíhají na pobočce státní závěrečné zkoušky? ANO/NE ne Probíhají na pobočce obhajoby závěrečných kvalifikačních prací? ANO/NE ne Počet kmenových zaměstnanců na pobočce 0 Pozn.: *Pobočka – jakékoli dislokované pracoviště vysoké školy nebo její součásti, které se nachází mimo město, ve kterém má vysoká škola své sídlo Tab. 3.6

3.7

Akreditované studijní programy popsané metodikou výstupů z učení v souladu s Národním referenčním rámcem terciárního vzdělávání.

Celkový počet akreditovaných studijních programů ve 100 % případů je popsán v souladu s metodikou výstupů z učení v souladu s Národním referenčním rámcem terciárního vzdělávání.

3.8

Kreditní systém studia na Vysoké škole podnikání, a. s.

Studijní programy jsou úzce navázány na kreditní systém ECTS. Cílem jeho implementace je vytvoření jasně definovaného předpokladu pro prostupnost studia a mezinárodní mobility studentů. Pro kvantifikované hodnocení průběhu studia na škole se užívá jednotný kreditní systém, jehož znaky jsou: a) Jeden kredit představuje 1/60 průměrné roční zátěže studenta při standardní době prezenčního studia tj. v průměru celkem 30 kreditů za semestr a 60 kreditů za akademický rok. b) Každému předmětu/modulu je přiřazen počet kreditů, který vyjadřuje relativní míru zátěže studenta nutnou pro úspěšné ukončení daného předmětu/dílčí části modulu/modulu. c) Zakončením předmětu/dílčí části modulu/modulu získává student počet kreditů přiřazený danému předmětu/ dílčí části modulu/modulu. d) Kredity získané v rámci jednoho studijního programu se sčítají. e) Získaný počet kreditů je nástrojem kontroly studia. f) Student kombinované formy studia se řídí počtem kreditů stanovených v platném studijním plánu. g) Za daný předmět/dílčí část modulu/modul lze získat kredity v průběhu studia pouze jednou. Pro úspěšné ukončení studia musí student získat počet kreditů rovný alespoň šedesátinásobku počtu roků standardní doby studia, a to ve skladbě určené studijním programem a studijním plánem.


3.9

Diploma Supplement Label na Vysoké škole podnikání, a. s.

Diploma Supplement Label škola obdržela po druhé ve své historii v srpnu 2009, což dokládá kvalitu odpovídající požadavkům Evropské komise.

3.10 Další vzdělávací aktivity na Vysoké škole podnikání, a. s. Škola ve sledovaném roce realizovala řadu akci mimo akreditovaný studijní program, jejichž zásadním cílem je zvýšení podnikavosti a potenciálu podnikání u studentů i zaměstnanců. Mezi již standardní patří soutěž podporovaná Nadačním fondem podnikavostí k prosperitě o nejlepší bakalářskou a diplomovou práci (3x ročně), soutěž My country, my town zvyšující jazykové kompetence, Univerzita třetího věku, zahraniční stáže a studia v rámci programu LLP/Erasmus. Velmi přínosná byla přednáška profesora Milana Zeleného objasňující principy podnikatelské univerzity. Nově byl pořádán Innovation Boot Camp – 4-denní kurz pro zájemce z řad studentů plný kreativity a tvůrčí energie. Studenti vydávají vlastní časopis P.I.N. provozují také internetové rádio Freak Fence Radio.

Pekelné soustředění účastníků Dne inovací před vlastními prezentacemi.

Den inovací na VŠP, a. s., probíhal ve spojení telemostem s Podnikatelskou fakultou VUT Brno a porota složená z významných podnikatelů a akademiků hodnotila týmy našich studentů. Touto akcí vyvrcholil semestrální kurz pro studenty 2. ročníků prezenčního studia – „Vývoj a design produktů“. Burza témat kvalifikačních prací je počinem, který propojil firmy školu, a jehož výsledkem jsou bakalářské práce řešící aktuální potřeby podnikatelské praxe. Řadu akcí včetně přednášek podnikatelů pořádal Podnikatelský inkubátor.


4 STUDENTI 4.1

Studenti v akreditovaném studijním programu – celkový přehled

Do AR 2011/12 bylo zapsáno celkem 2096 studentů. Ve srovnání s AR 2010/11 je evidován pokles o 908 osob tj 43 %. Skladba studentů v členění na navazující magisterský a bakalářský program a formu studia je uvedena v tabulce 4.1.

Studenti v akreditovaných studijních programech (počty) Bakalářské studium P K/D




Doktorské studium

CELKEM

Fakulta 1 (název)* Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV přírodní vědy a nauky 11-18 technické vědy a nauky 21-39 zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43 zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53 společenské vědy, nauky a 61,67,71služby 73 ekonomie 62,65 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75 obory z oblasti psychologie vědy a nauky o kultuře a umění CELKEM

324

1538

1

233

2096

324

1538

1

233

2096

77 81,82



4.2

Studenti – samoplátci

Škola v rámci studijního programu eviduje pouze samoplátce. Rozdělení podle typu a formy studia je uvedeno v tabulce 4.4.

Studenti - samoplátci** (počty) Bakalářské studium P K/D




Doktorské studium

CELKEM


324

1538

1

233

2096

324

1538

1

233

2096

77 81,82

Pozn.: * = Fakulta nebo jiná součást vysoké školy uskutečňující akreditovaný studijní program/obor P = prezenční K/D = kombinované / distanční **Samoplátcem se rozumí osoba (student), která si své studium hradí v plné výši sám/sama a vysoká škola jej nevykazuje v počtech studentů rozhodných pro určení výše státního příspěvku na vzdělávací činnost. Tab. 4.4


4.3

Studenti ve věku nad 30 let

Na škole studuje celkem 1026 studentů ve věku nad 30 let tj. 48 % z celkového počtu zapsaných studentů do AR 2011/12.

Studenti ve věku nad 30 let Bakalářské studium P K/D




Doktorské studium

CELKEM


2

851

0

173

1026

2

851

0

173

1026

77 81,82



4.4

Neúspěšní studenti v akreditovaném studijním programu

Ve sledovaném období ukončilo studium nebo bylo vyloučeno a ve studiu již dále nepokračovalo 412 osob. Nejčastěji zdůvodňují své rozhodnutí finančními a rodinnými problémy. Oproti loňskému akademickému roku je evidován nárůst neúspěšných studentů o 31.

Neúspěšní studenti v akreditovaných studijních programech (počty) Bakalářské studium P K/D

Vysoká škola podnikání, a. s. Skupiny akreditovaných studijních programů přírodní vědy a nauky technické vědy a nauky zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky společenské vědy, nauky a služby ekonomie právo, právní a veřejnosprávní činnost pedagogika, učitelství a sociál. péče obory z oblasti psychologie vědy a nauky o kultuře a umění CELKEM

P = prezenční



Doktorské studium

CELKEM

KKOV 11-18 21-39 41,43 51-53 61,67,7173 62,65

81

302

3

26

412

81

302

3

26

412

68 74,75 77 81,82

K/D = kombinované / distanční Tab. 4.6

4.5

Opatření, které Vysoká škola podnikání, a. s., uplatňuje pro snížení studijní neúspěšnosti.

Mezi opatření vedoucí ke snižování počtu neúspěšných studentů patří především individuální poradenská práce se studenty, a to jak na úrovni studijního oddělení, tak na úrovni institutů specializovaně zaměřených pracovišť.


5 ABSOLVENTI 5.1

Absolventi akreditovaného studijního programu Ekonomika a management

V roce 2011 ukončilo Vysokou školu podnikání, a. s., celkem 1016 absolventů, z toho 696 absolventů bakalářského programu a 320 absolventů navazujícího magisterského programu. Údaje vychází z AR 2010/2011 (tabulka 5.1). Absolventi bakalářského studijního programu nepokračovali v navazujícím magisterském studiu, protože z důvodu omezení akreditace nebylo v AR 2011/2012 zahajeno.

Absolventi akreditovaných studijních programů (počty) Bakalářské studium P K/D

Vysoká škola podnikání, a. s. Skupiny akreditovaných studijních programů přírodní vědy a nauky technické vědy a nauky zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky společenské vědy, nauky a služby ekonomie právo, právní a veřejnosprávní činnost pedagogika, učitelství a sociál. péče obory z oblasti psychologie vědy a nauky o kultuře a umění CELKEM



Doktorské studium

KKOV 11-18 21-39 41,43 51-53 61,67,7173 62,65

166

530

56

264

1016

166

530

56

264

1016

68 74,75 77 81,82

% absolventů bakalářských studijních programů zapsaných v daném roce do navazujícího magisterského studia na téže vysoké škole: NMS na VŠP, a.s., nebylo v AR 2011/2012 realizováno P = prezenční

CELKEM

0%

K/D = kombinované / distanční Tab. 5.1


5.2

Spolupráce s absolventy

Ke komunikaci Vysoké školy podnikání, a. s., s absolventy slouží Klub absolventů, jehož prostřednictvím jsou organizována neformální setkání absolventů, burzy absolventských firem se studenty, kooperace mezi školou a absolventy na výzkumech a analýzách zaměřených na firemní problematiku.

Kopa let se snoubí s nejstarším studentem VŠP, a. s. Bakalář Antonín Urbanec je dokladem toho, že nikdy není pozdě začít s vysokoškolským studiem.

5.3

Uplatnitelnost absolventů v praxi

Vysoká škola podnikání, a. s., provádí vlastní šetření, a rovněž reaguje na nezávislé průzkumy, týkající se uplatnitelnosti a zaměstnanosti svých absolventů, návratnosti investice do vzdělání na škole, informací o průměrné mzdě apod. Výsledky a podněty využívá k inovaci programů, stanovování konkrétní nabídky pro budoucí období. VŠP, a. s., dbá na nadstandardní uplatnitelnost svých absolventů a svou nabídku pružně připravuje podle požadavků trhu práce. Prostřednictvím aktuálně osmi studijních volitelných specializací dává studentům šanci k jejich individuálnímu rozvoji. Pro zvýšení uplatnitelnosti připravila výběrový program Garant.

5.4

Spolupráce s budoucími zaměstnavateli

Vysoká škola podnikání, a. s., spolupracuje s potenciálními zaměstnavateli svých absolventů. Sleduje, aby témata kvalifikačních prací vycházela z praktických zadání firem. Organizuje soutěže seminárních prací studentů ve spolupráci s firmami. Rozvíjí činnost centra kariérního poradenství. Studentům i absolventům je k dispozici rovněž tým odborníků pod hlavičkou Podnikatelského inkubátoru.


6 ZÁJEM O STUDIUM 6.1

Zájem o studium na Vysoké škole podnikání, a. s.

V akademickém roce 2011/2012 podalo přihlášku ke studiu bakalářského studijního programu na Vysoké škole podnikání, a. s., 905 uchazečů, z toho přijato 667 a řádně zapsáno 570 studentů (tabulka 6.1). Navazující magisterské studium nebylo z důvodu omezení akreditace v AR 2011/2012 realizováno.

Zájem o studium na vysoké škole Vysoká škola podnikání, a. s.

Bakalářské studium

Magisterské studium

Navazující magisterské studium

Doktorské studium

Počet Počet Počet Počet Počet zapsaných Počet Počet zapsaných Počet Počet zapsaných Počet Počet přihlášek přijatých ke studiu přihlášek přijatých ke studiu přihlášek přijatých ke studiu přihlášek přijatých

Počet zapsaných ke studiu

Fakulta 1 (název)* Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV přírodní vědy a nauky 11-18 technické vědy a nauky 21-39 zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43 zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53 společenské vědy, nauky a služby 61,67,71-73 ekonomie 62,65 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75 obory z oblasti psychologie vědy a nauky o kultuře a umění CELKEM

905

667

570

905

667

570

77 81,82

Pozn.: * = Fakulta nebo jiná součást vysoké školy uskutečňující akreditovaný studijní program/obor P = prezenční K/D = kombinované / distanční

Tab. 6.1

6.2

Přijímací zkoušky na Vysoké škole podnikání, a. s.

Uchazeči o studium na Vysoké škole podnikání, a. s., procházejí procesem přijímacího řízení. Přijímací řízení na bakalářské studium probíhá formou pohovoru s poradcem pro studium. Cílem pohovoru je zjistit předpoklady pro studium a motivovanost uchazeče. Přijímací řízení jsou zajišťována vlastními zdroji.


6.3

Přijímací zkoušky na navazujícím magisterském studiu na Vysoké škole podnikání, a. s.

Z důvodu omezení akreditace nebylo navazující magisterské studium na Vysoké škole podnikání, a. s., v AR 2011/2012 zahájeno, neprobíhalo tedy ani přijímací řízení.

6.4

Spolupráce se středními školami

Vysoká škola podnikání, a. s., v rámci svých akvizičních a informačních aktivit spolupracuje se středními školami. Studentům a pedagogům partnerských středních škol poskytuje komplexní informace o studiu a celoživotním vzdělání na VŠP, a. s. Představuje jim způsob vysokoškolského vzdělávání, zabezpečuje poradenství při volbě studia a podporuje k dalšímu vzdělávání. Velmi intenzivně a konkrétní spolupráce se středními školami probíhá v rámci projektu Inkubátor Junior. Jeho nositelem je spolu s vybranými středními školami, ze 3 krajů a se společnosti Junior Achievement v prostorách Podnikatelského inkubátoru VŠP, a. s.


7 AKADEMIČTÍ PRACOVNÍCI 7.1

Akademičtí pracovníci Vysoké školy podnikání, a.s.

Vysoká škola podnikání, a. s., v roce 2011 přijala do pracovního poměru 11 kmenových akademických pracovníků, 3 profesory a 3 docenty na 1,0 úvazek a 4 docenty na 0,5 úvazku. I nadále tak naplňuje požadavek kladený na vysokoškolské vzdělávání, který se týká personálního zabezpečení výuky kvalifikovanými akademickými pracovníky. V průběhu roku 2011 pokračovalo vedení vysoké školy v přijaté personální strategii zaměřené na posílení stavu akademických pracovníků zabezpečujících výuku v kmenovém pracovním poměru a v utlumení spolupráce s externími akademickými pracovníky jiných vysokých škol. Na VŠP, a. s. nejsou uzavírány pracovní smlouvy v kategorii „vědecký pracovník“, výzkumné činnosti jsou součástí smluvních povinnosti akademického pracovníka školy.

Akademičtí a vědečtí pracovníci (přepočtené počty**) Vysoká škola podnikání, a.s.

Akademičtí pracovníci Odborní CELKEM Profesoři Docenti asistenti Asistenti Lektoři 58,6

CELKEM

3,36 3,36

8,28 8,28

37,16 37,16

9,79 9,79

Vědečtí pracovníci ***

0 0

CELKEM

0 0

58,6 58,6

Tab. 7.1

7.2

Věková struktura akademických a vědeckých pracovníků

do 29 let 30-39 let 40-49 let 50-59 let 60-69 let nad 70 let CELKEM

0 0 0 1 3 3 8

1 2 3 3 4 2 15

ženy 1 1 3 0 3 0 8

3 16 16 14 6 0 55

ženy 1 6 11 8 0 0 26

4 8 8 6 4 0 30

ženy 2 5 6 5 1 0 19

0 0 0 0 0 0 0

ženy 0 0 0 0 0 0 0

Vědečtí pracovníci* ** CELKEM

CELKEM

ženy 0 0 0 0 2 0 2

Lektoři

CELKEM

CELKEM

Profesoři

Akademičtí pracovníci Odborní Docenti asistenti Asistenti CELKEM

Vysoká škola podnikání, a.s.

CELKEM

Věková struktura akademických a vědeckých pracovníků (počty fyzických osob)

0 0 0 0 0 0 0

ženy 0 0 0 0 0 0 0

CELKEM

8 26 27 24 17 5 107

Tab. 7.2


7.3

Počty akademických pracovníků podle rozsahu pracovních úvazků

Na Vysoké škole podnikání, a. s., je nyní 47% kmenových akademických pracovníků v dosažené kvalifikaci - profesor a docent; u 25% pracovníků je dosažená kvalifikace CSc., Ph.D. a Dr., dalších 6 akademických pracovníků plánuje v září 2012 obhájit svou dizertační práci. Počty akademických pracovníků podle rozsahu pracovních úvazků a nejvyšší dosažené kvalifikace (počty fyzických osob)

Vysoká škola podnikání, a.s.

Akademičtí pracovníci

Rozsahy úvazků do 0,3 do 0,5 do 0,7 do 1,0

prof. 1 0 0 6

doc. 1 5 1 8

DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. 6 3 2 12

CELKEM ostatní 27 11 9 15

Celkem počet akademických pracovníků (počty fyzických osob)

35 19 12 41 107

Tab. 7.3

7.4

Akademičtí pracovníci s cizím státním občanstvím

VŠP, a. s., v roce 2011 zaměstnávala celkem 3 akademické pracovníky s cizím státním občanstvím. Akademičtí pracovníci** s cizím státním občanstvím (počty fyzických osob) Vysoká škola podnikání, a.s. CELKEM

počet 3 3

Tab. 7.4

7.5

Počty docentů a profesorů jmenovaných v roce 2011, přehled dalšího vzdělávaní

V roce 2011 na Vysoké škole podnikání, a. s., nedošlo k žádnému jmenování docentů ani profesorů a také nebyly uskutečňovány žádné kurzy dalšího vzdělávání akademických pracovníků.


7.6

Kariérní řád a motivační nástroje pro odměňování

Vysoká škola podnikání, a. s., má vytvořený systém odborného růstu svých akademických pracovníků, který jedenkrát ročně prochází evaluací a vyhodnocením vedoucích kateder a prorektorem pro vědu a obsah výuky. Plánovaný kvalifikační růst akademického pracovníka udává jasné vymezení pracovních rolí, očekávanou kvalifikaci a stupně odbornosti. S kvalifikačním a odborným růstem pracovníka je spjatý benefitní rámec ve formě Mzdového předpisu, který slouží jako motivační nástroj pro odměňování a pomocí něhož jsou pracovní výkony, tvůrčí činnost a výsledky pracovníků hodnoceny v závislosti na dosažených výsledcích.

Rektor školy blahopřál vítězce soutěže „O nejlepšího živnostníka okresu Karviná“ studentce Lence Kožušníkové.


8 SOCIÁLNÍ ZÁLEŽITOSTI STUDENTŮ A ZAMĚSTNANCŮ 8.1

Stipendia studentům dle počtu studentů

Stipendia studentům podle účelu stipendia (počty studentů) Vysoká škola podnikání, a. s. Účel stipendia Prospěchová stipendia Za vynikající výzkumné vývojové a inovační, umělecké nebo další tvůrčí výsledky přispívající k prohloubení znalostí Na výzkumnou, vývojovou a inovační činnost podle zvláštního právního předpisu Sociální stipendia Na podporu studia v zahraničí Mimořádná stipendia jiná Doktorandská stipendia Ubytovací stipendia CELKEM

Počty studentů 5

0

3 0 16 0 80 104

Tab. 8.1

8.2

Stipendia studentům dle finančních částek v roce 2011

Stipendia studentům podle účelu stipendia (finanční prostředky) Vysoká škola podnikání, a. s. Účel stipendia Prospěchová stipendia Za vynikající výzkumné vývojové a inovační, umělecké nebo další tvůrčí výsledky přispívající k prohloubení znalostí Na výzkumnou, vývojovou a inovační činnost podle zvláštního právního předpisu Sociální stipendia Na podporu studia v zahraničí Mimořádná stipendia jiná Doktorandská stipendia Ubytovací stipendia CELKEM

Finanční prostředky v tis. Kč áijk

0 0 32 0 32 0 432 503

Tab. 8.2


8.3

Stipendijní programy na Vysoké škole podnikání, a. s.

Vysoká škola kromě státem podporovaných sociálních a ubytovacích stipendií, uděluje stipendia prospěchové, věrnostní a mimořádné. Prospěchové stipendium je poskytováno studentům prezenčního studia za studijní výsledky dle studijních výsledků v minulém akademickém roce při splnění všech studijních povinností. Věrnostní stipendium získávají studenti při studiu dalšího rodinného příslušníka. Individuálně mohou studenti získat mimořádné stipendium formou slevy ze školného např. za vynikající výzkumné, vývojové nebo další tvůrčí výsledky přispívající k prohloubení znalostí, zejména za působení jako pomocná vědecká síla, účast na řešení projektů, v mimořádné tíživé sociální situaci či v případech hodných zvláštního zřetele. Také za mimořádnou činnost, za úspěšnou sportovní nebo jinou reprezentaci VŠP, a. s.

8.4

Úroveň poskytovaných poradenských služeb na Vysoké škole podnikání, a. s.

Ve sledovaném roce pokračovala činnost Centra kariérního poradenství. Centrum je určeno pro všechny studenty a absolventy školy, jeho služby jsou bezplatné. Zaměřuje se především na zprostředkování odborných stáží, nabízí pomoc při řešení otázek kariérního rozvoje a uplatnění na trhu práce. Ve spolupráci s Podnikatelským inkubátorem poskytuje pomoc začínajícím podnikatelům. Další oblastí je pořádání seminářů, workshopů, exkurzí a podobných akcí, které jsou výsledkem odborné spolupráce s řadou partnerů. Efektivnosti poradenství ve všech jeho podobách dokládá nízký nárůst neúspěšných studentů a studentů končících studium, stejně tak vysoká úroveň ekonomicky aktivních absolventů.


Studenti si vybírali témata svých bakalářských prací prostřednictvím burzy námětů.

8.5

Přístupy ke studentům se specifickými potřebami na Vysoké škole podnikání, a. s.

Škola soustavně vytváří podmínky pro rovnoprávný přístup a rovné příležitosti ke studiu. Například se jedná o podporu studentů limitovaných různými formami sociální a kulturní exkluze. Významná pozornost je věnována rovněž zahraničním studentům. Škola je plně přístupná zdravotně handicapovaným studentům a splňuje veškeré hygienické a zdravotní normy. Prostory školy jsou bezbariérové, studenti tak mají možnost přístupu do všech prostor nezbytných pro vzdělávací proces.

8.6

Podpora a práce s mimořádně nadanými studenty na Vysoké škole podnikání, a. s.

Pro aktivní a kreativní studenty poskytla VŠP, a.s., v roce 2011 řadu možností uplatnění jejich talentu. Probíhala soutěž MY COUNTRY, MY TOWN, která rozvíjí jazykové kompetence a podporuje integrační proces zahraničních studentů. Proběhla také soutěž o nejlepší bakalářskou a diplomovou práci, v rámci které byly oceněny obzvláště inovativní a kreativní kvalifikační práce s dopadem na rozvoj podnikavosti a podnikatelského prostředí. Podnikaví a iniciativní studenti se zúčastnili zahraničních studijních stáží prostřednictvím programu Erasmus. V prosinci 2011 se studenti zapojili do Dne inovací. Mimořádně nadaní a motivováni studenti jsou zapojování do akcí realizovaných školou konkrétně do výzkumných projektů, konferencí apod.


8.7

Ubytovací a stravovací služby na Vysoké škole podnikání, a. s.

Vysoká škola podnikání, a. s., zajišťuje stravování studentů v bufetu přímo v budově školy. Studentům je dále umožněno stravování v menzách Vysoké školy báňské – Technické univerzity Ostrava a Ostravské univerzity na území města Ostravy. Jedna z těchto menz je vzdálená cca 10 minut chůze od budovy školy. Studenti hradí dle dohody s provozovateli cenu jídla sníženou o dotaci na stravování, poskytovanou MŠMT. V roce 2008 bylo otevřeno ubytovací zařízení pro studenty Vysoké školy podnikání, a. s. Koleje dceřiné akciové společnosti Studentská Residence Slezská se nachází v objektu, který prošel velmi náročnou a komplexní rekonstrukcí. Díky této přestavbě je stávající kapacita 157 lůžek převážně ve 2-lůžkových pokojích (52 pokojů=104 lůžek). Rovněž je k dispozici 10 dvoulůžkových apartmá (20 lůžek), 10 třílůžkových pokojů (30 lůžek), jeden bezbariérový jednolůžkový pokoj (1 lůžko) a jeden dvoulůžkový bezbariérový pokoj (2 lůžka). Všechny pokoje a apartmány mají vlastní sociální zařízení a kuchyňský kout vybavený elektrospotřebiči (lednička, varná deska, mikrovlná trouba). K vybavení pokojů patří internetové přípojky a přípojky na digitální TV a rozhlas.

8.8

Péče Vysoké školy podnikání, a. s., o své zaměstnance

Vysoká škola podnikání, a. s., pečuje o své zaměstnance nadstandardním způsobem. Zaměstnanec po dvou odpracovaných letech má možnost čerpat příspěvek na kapitálové životní pojištění v rozpětí 250 - 650,- Kč dle počtu odpracovaných let a příspěvek na penzijní připojištění v rozpětí 240 - 1.500,- Kč v závislosti na výši základní hrubé měsíční mzdy. Každému zaměstnanci, který odpracuje více než 3 hodiny denně, škola poskytuje stravenku v hodnotě 70,- Kč. Příspěvek zaměstnavatele činí 38,50 Kč. Vysoká škola podnikání, a. s., také v roce 2011 podpořila drobnými příspěvky společenské a sportovní aktivity organizované dílčími pracovními týmy školy.


9 INFRASTRUKTURA 9.1

Fondy knihoven

Vysokoškolské knihovny Vysoká škola podnikání, a. s.

Počet

Přírůstek knihovního fondu za rok Knihovní fond celkem Počet odebíraných titulů periodik: - fyzicky - elektronicky (odhad)*

476 6181 fyzicky - 10 elektronicky - 0

Pozn.: * = Uvádějí se pouze tituly periodik, které knihovna sama předplácí (resp. získává darem, výměnou) v papírové nebo elektronické verzi; nezahrnují se další periodika, k nimž mají uživatelé knihovny přístup v rámci konsorcií na plnotextové zdroje Tab. 9.1

9.2

Informační infrastruktura

Vysoká škola podnikání, a. s., disponuje kvalitní, pravidelně obnovovanou výpočetní technikou (v současné době cca 150 PC a notebooků), stacionárními i mobilními datavideoprojektory, vizualizéry, interaktivními tabulemi, zpětnými projektory a ostatní didaktickou technikou. Všichni interní akademičtí pracovníci jsou vybaveni notebooky s potřebným softwarem. Celá budova je pokryta bezdrátovou Wi-Fi technologií, která zajišťuje on-line připojení VT k síti (i Internetu) z kteréhokoliv místa v budově. Tuto možnost využívají jak zaměstnanci, tak studenti či ostatní návštěvníci školy. K dispozici je kompletně ozvučená aula vybavená datavideoprojektorem, PC stanovištěm včetně přístupu k Internetu, videem a interaktivní tabulí eBeam, další ozvučená aula vybavená datavideoprojektorem, PC stanovištěm včetně přístupu k Internetu, 12 standardních učeben (s připojením k Internetu), ve kterých je k dispozici mimo obvyklého vybavení, zpětný projektor a datavideoprojektor a 4 učebny VT s celkem 65 PC připojenými k Internetu (ICT na nejstarší učebně VT byly v roce 2011 kompletně obnoveny). V roce 2010 byla vybudována tzv. Interaktivní laboratoř pro rozvoj podnikavosti. Jedná se o komplex vzájemně propojených prostor zajišťující použití nejmodernějších metod a přístupů při výuce podnikavosti. Rovněž se v budově vysoké školy nachází moderně vybavená knihovna, studovna s 14 ks PC připojenými k Internetu, reprografické studio a zázemí pro aktivity studentů ve volném čase.


Obnova a údržba budovy vysoké školy je řádně zabezpečována převážně vlastními zaměstnanci, tak aby byly dodržovány veškeré platné normy a budova splňovala nároky na nejmodernější formy výuky a bezpečný a plynulý provoz vysoké školy. Pro zajištění odborných činností při údržbě a správě objektu jako např. revize elektro, údržba kotelny, bezpečnost práce a požární ochrana apod. jsou najímány specializované externí firmy. Pro realizaci výuky v Ostravě jsou rovněž využívány plně vybavené učebny v budově Podnikatelského inkubátoru a kolejích. Výuka na pobočce v Novém Jičíně a ve všech konzultačních střediscích je zajištěna v pronajatých plně vybavených učebnách ve spolupráci s místními institucemi (převážně školy). V těchto institucích je rovněž k dispozici dostatečné informační zajištění a provozní zázemí.

Studentské nápady během Dne inovací posuzovala náročná porota v čele s prof. Milanem Zeleným.


10 CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Mimo rámec akreditovaných studijních programů uskutečňuje vysoká škola také programy celoživotního vzdělávání, které jsou orientovány nejenom na výkon povolání, ale také na všeobecné vzdělávání účastníků. V rámci své vzdělávací činnosti bylo centrem celoživotního vzdělávání v roce 2011 realizováno a otevřeno celkem 7 programů s následujícím rozdělením: - kurzy orientované na výkon povolání, - jazykové kurzy, - univerzita třetího věku.

10.1 Počty kurzů celoživotního vzdělávání

Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole (počty kurzů) Vysoká škola podnikání, a. s.

Kurzy orientované na výkon povolání Kurzy zájmové do 15 do 100 do 15 do 100 hod hod více hod hod více

Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV přírodní vědy a nauky 11-18 technické vědy a nauky 21-39 zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43 zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53 společenské vědy, 61,67,71nauky a služby 73 ekonomie 62,65 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75 obory z oblasti psychologie 77 vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 CELKEM

U3V

CELKEM

1 1

1 1

3 3

7

2 2 7

Tab. 10.1


10.2 Počty účastníků celoživotního vzdělávání

Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole (počty účastníků) Vysoká škola podnikání, a. s.

Kurzy orientované na výkon povolání

do 15 hod

do 100 hod

více

Kurzy zájmové

do 15 hod

Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV přírodní vědy a nauky 11-18 technické vědy a nauky 21-39 zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43 zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53 společenské vědy, 61,67,71nauky a služby 73 ekonomie 62,65 právo, právní a veřejnosprávní činnost 68 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75 obory z oblasti psychologie 77 vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 CELKEM

do 100 hod

více

U3V

CELKEM

Z toho počet účastníků, jež byli přijímaní do akreditovaných studijních programů podle § 60 zákona o vysokých školách

25 25

28 28

69 69

54 54 176 176 Tab. 10.2


11 VÝZKUMNÁ, VÝVOJOVÁ, UMĚLECKÁ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOST Realizaci vědecko-výzkumné a tvůrčí činnosti přikládá vedení školy od samotného počátku velký význam. V souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávací a výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti Vysoké školy podnikání, a. s., na období 2011 - 2015 a Strategií vědecko-výzkumné činnosti Vysoké školy podnikání, a. s., (http://www.vsp.cz/oskole/veda-a-vyzkum/vedeckovyzkumna-cinnost) bylo realizováno nosné téma výzkumné činnosti - Rozvoj podnikání, podnikavosti a výuka podnikání, které vychází jak z poslání: „Pěstovat podnikavost a podporovat ty, kteří chtějí podnikat se sociální odpovědností.“, tak z cíle vysoké školy: …vybudovat vysokou školu evropského standardu, poskytující vzdělávání a služby realizující výzkum i podporou podnikavosti a podnikání na základě definovaných podnikatelských rolí, hodnotové orientace a klíčových kompetencí“. Škála realizovaných aktivit v uplynulém období dokumentuje význam vědecko-výzkumné činnosti na škole. V dalším textu je uveden přehled a stručná charakteristika jednotlivých výzkumných projektů řešených v roce 2011. 1.

Mikropodnikání v oblasti sociálních služeb a dalších modelů zajištění péče o osoby závislé na pomoci jiných osob ve smyslu zákona o sociálních službách (asistent sociální péče)“

Externí výzkumný projekt, jehož zadavatelem je Česká republika, Ministerstvo práce a sociálních věcí, byl řešen na základě ustanovení § 9 zákona č. 130/2002 Sb., o podpoře výzkumu, experimentálního vývoje a inovací z veřejných prostředků a o změně některých souvisejících zákonů (zákon o podpoře výzkumu a vývoje). První řešenou oblastí byla analýza právního prostředí (ČR a EU) s cílem zjištění možností a limitů aplikace modelu mikropodnikání v sociálních službách. Druhou oblastí je analýza dostupných datových zdrojů o rozsahu a způsobu zajišťované péče osobám závislým na pomoci jiných osob. Třetí oblastí byla terénní, ověřovací studie na vybraném vzorku v pečujícím prostředí. Čtvrtou oblastí je syntéza poznatků z výše uvedených oblastí s cílem sumarizovat poznatky a navrhnout řešení k dosažení prosazení modelu mikropodnikání v řešené oblasti. 2.

Výzkum vývoje malého středního podnikání v Moravskoslezském kraji včetně analýzy potenciálu investic prostředků Seed fondu do nových společností

Externí výzkumný projekt, jehož zadavatelem je Česká republika, Ministerstvo průmyslu a obchodu. Výzkum se zaměřuje na primární a sekundární šetření problémů MSP v ČR. Sekundární šetření bude zaměřeno na výzkum faktorů, které významným způsobem ovlivňují rozvoj MSP v Moravskoslezském kraji, včetně analýzy potenciálu investic prostředků Seed fondu v Moravskoslezském kraji. Součástí zadání je i adaptace a rozvoj REM (Regional Entrepreneurship Monitor).


3.

Analýza vývoje a stavu MSP v ČR a v SR – komparace výsledků a perspektivy rozvoje v regionech

Jedná se o mezinárodní výzkum (partnerem Vysoká škola ekonomie a manažmentu v Bratislavě) zaměřený na komparaci vývoje, stavu a výsledků sektoru malého a středního podnikání (MSP) v ČR a v SR. Na základě realizovaných výzkumných aktivit byly identifikovány a popsány perspektivy rozvoje sektoru MSP v obou regionech. Výzkumný úkol je podpořen v rámci dotačního programu Moravskoslezského kraje Podpora vědy a výzkumu v Moravskoslezském kraji 2011, na základě Smlouvy o poskytnutí dotace č. RRC/04/2010. 4.

Projekt vývoje nové on-line aplikace a vytvoření byznys plánu pro realizaci projektu

Výzkumný úkol byl řešen v rámci dotačního programu Moravskoslezského kraje Podpora vědy a výzkumu v Moravskoslezském kraji na základě Smlouvy o poskytnutí dotace z rozpočtu MSK jako aktivita směřující k posílení spolupráce mezi komerčním subjektem (VAE informační systémy, s. r. o.) a vysokoškolskou institucí (Vysoká škola podnikání, a. s.). Kód programu: RRC/03/2010. Cílem úkolu bylo vytvoření vstupní analýzy a byznys plánu pro vývoj nového online zakázkového, ekonomického (účetního) a obchodního systému (včetně submodulu zahrnujícího řízení vztahu se zákazníkem - CRM). Výstupem analýzy je návrh základní koncepce řešení, návrh hlavních softwarových částí a návrh technických prostředků pro provozování systému včetně archivačních a zálohovacích části. 5.

Výzkum faktorů přechodu od industriální ekonomiky ke znalostní a podnikavé ekonomice v podmínkách Moravskoslezského kraje

Výzkumný úkol byl řešen v rámci dotačního programu Moravskoslezského kraje Podpora vědy a výzkumu v Moravskoslezském kraji na základě Smlouvy o poskytnutí dotace z rozpočtu MSK ze dne 10. 11. 2009. V současné době byly ukončeny finalizační práce. V příloze je uveden doklad o úspěšné realizaci projektu. Cílem výzkumného záměru byla analýza faktorů, které významně ovlivňují sociální a ekonomický rozvoj Moravskoslezského kraje. V rámci projektu byl zpracováván mechanismus monitorování a reportování o vývoji sledovaných faktorů a vytvoření konkrétních programů rozvoje podnikavosti u jednotlivých cílových skupin. Základem výzkumného úkolu byla hypotéza, že ekonomický rozvoj jakéhokoliv územního celku je podmíněn rozvojem podnikavé ekonomiky. Ta je determinována schopností vyhledávat příležitostí a využívat je.


6.

Marketingová strategie a organizace cestovního ruchu v turistické oblasti Poodří – Moravské Kravařsko

Předmětem zakázky je zpracování „Marketingová strategie a organizace cestovního ruchu v turistické oblasti Poodří – Moravské Kravařsko“, součástí které je Marketingový plán a Akční plán pro TO Poodří – Moravské Kravařsko na rok 2011 v souladu se zněním výzvy č. 2.2 – 08 Regionální rady soudržnosti NUTS II Moravskoslezsko. Projekt byl řešen VŠP, a. s., v partnerství s dceřinou společností britské firmy Enterprise plc. VŠP, a. s., při řešení zadaného úkolu využívá i svých kapacit v pobočky v Novém Jičíně. Marketingová strategie řeší celou turistickou oblast Poodří – Moravské Kravařsko, která zahrnuje území Regionu Poodří a dalších partnerů, a to mikroregionu Odersko, Sdružení obcí Bílovecka a měst Fulneku a Studénky.

7.

Sociodemografická studie zaměřená na koncepci bydlení ve městě Třinec

Výzkumný úkol byl řešen v rámci veřejné zakázky města Třinec, formou konsorcia společností PROCES – Centrum pro rozvoj obcí a regiónů, s.r.o. Ostrava a Vysoké školy podnikání, a. s., Ostrava na základě smlouvy ze dne 25. února 2011. Předmětem veřejné zakázky bylo vypracování sociodemografické studie s cílem získat přehled o situaci v oblasti bydlení v bytových domech, získat další poznatky o městě, na základě sociodemografické studie definovat potřebné kroky pro sociální bydlení a zpracovat návrh komunikační strategie města Třinec k nájemníkům.

8.

Aktualizace marketingové strategie rozvoje cestovního ruchu a vypracování Akčního plánu pro turistickou oblast Jeseníky-východ

Předmětem projektu byla aktualizace „Marketingové strategie rozvoje cestovního ruchu turistické oblasti Jeseníky – východ“ včetně navazujícího „Marketingového plánu“ a zpracování „Akčního plánu pro turistickou oblast Jeseníky na rok 2011“ v souladu se zněním výzvy č. 2.2 - 08 Regionální rady regionu soudržnosti Moravskoslezsko. Projekt je řešen VŠP, a. s.v partnerství s dceřinou společností britské firmy Enterprise plc. Řešení zadaného úkolu obsahuje vyhodnocení stávajících dokumentů z oblasti rozvoje cestovního ruchu v turistické oblasti a aktualizaci marketingové strategie rozvoje cestovního ruchu turistické oblasti Jeseníky - východ včetně akčního plánu pro období 1 roku a návrhu na činnost destinačního managementu.


9.

Průzkum spokojenosti a potřeb obyvatel regionu a návrh komunikační strategie úřadů vůči občanům. Revize plnění Strategie města a zpracování strategického plánu rozvoje.

Na základě nabídky bylo pro realizaci výzkumného úkolu „Průzkum spokojenosti a potřeb obyvatel regionu a návrh komunikační strategie úřadů vůči občanům. Revize plnění Strategie města a zpracování strategického plánu rozvoje.“ ve výběrovém řízení vybráno sdružení Vysoké školy podnikání, a.s. a Enterprise plc, s.r.o. Jednou z dalších aktivit, které byly v rámci druhé části projektu realizovány, je rovněž školení zaměstnanců zaměřené zejména na problematiku moderního strategického plánování v územní veřejné správě – rozvoj obcí.

11.1 Vědecké konference na Vysoké škole podnikání, a. s.

Vědecké konference (spolu)pořádané vysokou školou (počty)

Vysoká škola podnikání, a. s. CELKEM

S počtem účastníků vyšším než 60 (z CELKEM)

CELKOVÝ počet 1

S mezinárodní účastí (z CELKEM) 1

0

Tab. 11.1

11.2 Odborníci z aplikační sféry podílející se na výuce v akreditovaného studijního programu Ekonomika a management na Vysoké škole podnikání, a. s.

Odborníci z aplikační sféry podílející se na výuce v akreditovaných studijních programech** (počty) Vysoká škola podnikání, a. s.

Počty osob

Podnikání

5

CELKEM Pozn.: * = Fakulta nebo jiná součást vysoké školy uskutečňující akreditovaný studijní program/obor Pozn.: ** = osoby, které se v daném roce podílely na výuce alespoň v jednom předmětu Tab. 11.2


11.3 Studijní obory, které mají ve své obsahové náplni povinné absolvování odborné praxe po dobu alespoň 1 měsíce Studijní obory, které mají ve své obsahové náplni povinné absolvování odborné praxe po dobu alespoň 1 měsíce (počty) Vysoká škola podnikání, a. s.

Počty studijních oborů

Podnikání

2

CELKEM

2

Pozn.: * = Fakulta nebo jiná součást vysoké školy uskutečňující akreditovaný studijní program/obor Tab. 11.3

11.4 Spin-off/start-up podniků podpořených

Spin-off/start-up podniky podpořené vysokou školou v roce 2011 (počty) Vysoká škola podnikání, a. s. CELKEM

Počet spin-off/start-up podniků 2 Tab. 11.4


12 INTERNACIONALIZACE Vysoká škola podnikání, a. s., již dvakrát oceněna certifikátem Diploma Supplement Label platným do roku 2013 pokračovala ve svých aktivitách směřujících k zajištění kvality všech činností v oblasti zahraničních vztahů Dominantním programem pro realizaci zahraničních vztahů v roce 2011 zůstal program LLP/Erasmus. K realizaci zahraničních aktivit je Vysoká škola podnikání, a. s. rávněna prostřednictvím Extended Erasmus Charter. Studentské a učitelské mobility byly realizovány na partnerských vysokých školách a univerzitách, studentské ve Finsku Polsku, Belgii, na Kypru, učitelské v Litvě a Polsku, zatím co studentské stáže a učitelské stáže v nejrůznějších typech podniků zemí Evropské Unie. Učitelské mobility formou výukových pobytů či stáží plní vždy, kromě svého základního cíle, také misi propagační, a to propagaci domácí instituce a propagaci evropského programu LLP/Erasmus. V roce 2011 došlo k výraznému nárůstu studentských stáží, které byly v roce 2011 již druhým rokem finančně podporovány Evropskou komisí. Studenti absolvovali pracovní stáže ve Švédsku, Španělsku, Itálii, Velké Británii, Polsku, učitelé ve Francii. Výběrová řízení potvrdila velký zájem studentů o stáže, proto byl tento trend ze strany Vysoké školy podnikání, a. s., podpořen a pro rok 2011/2012 jsme žádali o navýšení finančních prostředků. V rámci programu LLP/Erasmus byli ke studiu na Vysokou školu podnikání, a. s., přijati studenti partnerských vysokých škol z Turecka, Belgie, Slovenska a Polska. S partnerem ze Slovenska byla rozšířena spolupráce za rámec LLP/Erasmus, a to do oblasti vědy a výzkumu. V roce 2011 byl ukončen mezinárodní projekt partnerství Help programu Grundtvig, jehož závěrečné konference se zúčastnili všichni projektoví partneři. Pozitivní výsledky projektu se staly podkladem žádosti o pokračující projekt zaměřený na celoživotní vzdělávání.

Setkání řešitelů mezinárodního projektu partnerství Help programu Grundtvig v Ostravě.


12.1 Zapojení Vysoké školy podnikání, a. s., do mezinárodních vzdělávacích programů vč. mobilit Zapojení vysoké školy do mezinárodních vzdělávacích programů Vysoká škola podnikání, a. s.

Programy EU pro vzdělávání a přípravu na povolání Jean Erasmus Comenius Grundtwig Leonardo Monnet

Počet projektů Počet vyslaných studentů* Počet přijatých studentů** Počet vyslaných akademických pracovníků*** Počet přijatých akademických pracovníků**** Počet vyslaných ostatních pracovníků Počet přijatých ostatních pracovníků Dotace v tis. Kč

Erasmus Mundus

Tempus Další

Ceepus Aktion

Rozvojové programy MŠMT

Ostatní

CELKEM

1 12 11

1 7

2 12 18

6

2

8

1

9

10

0 0

Pozn.: * = Vyjíždějící studenti – studenti, kteří v roce 2011 absolvovali zahraniční pobyt, započítávají se i ti studenti, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze studenti, jejichž pobyt trval více než 4 týdny (28 dní). Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce. Pozn.: ** = Přijíždějící studenti – studenti, kteří přijeli v roce 2011, započítávají se i ti studenti, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze studenti, jejichž pobyt trval více než 4 týdny (28 dní). Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce. Pozn.: *** = Vyjíždějící akademičtí pracovníci – pracovníci, kteří v roce 2011 absolvovali zahraniční pobyt, započítávají se i ti pracovníci, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze pracovníci, jejichž pobyt trval více než 5 pracovních dní. Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce. Pozn.: **** = Přijíždějící akademičtí pracovníci – pracovníci, kteří přijeli v roce 2011, započítávají se i ti pracovníci, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze pracovníci, jejichž pobyt trval více než 5 pracovních dní. Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce.

Tab. 12.1

12.2 Zapojení Vysoké školy podnikání, a. s., do mezinárodních programů výzkumu a vývoje vč. mobilit

Zapojení vysoké školy do mezinárodních programů výzkumu a vývoje Vysoká škola podnikání, a. s.

7. rámcový program EK CELKEM Z toho Marie-Curie Actions

Ostatní

CELKEM

Počet projektů Počet vyslaných studentů* Počet přijatých studentů** Počet vyslaných akademických a vědeckých pracovníků*** Počet přijatých akademických a vědeckých pracovníků**** Dotace v tis. Kč Pozn.: * = Vyjíždějící studenti – studenti, kteří v roce 2011 absolvovali zahraniční pobyt, započítávají se i ti studenti, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze studenti, jejichž pobyt trval více než 4 týdny (28 dní). Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce. Pozn.: ** = Přijíždějící studenti – studenti, kteří přijeli v roce 2011, započítávají se i ti studenti, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze studenti, jejichž pobyt trval více než 4 týdny (28 dní). Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce. Pozn.: *** = Vyjíždějící akademičtí a vědečtí pracovníci – pracovníci, kteří v roce 2011 absolvovali zahraniční pobyt, započítávají se i ti pracovníci, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze pracovníci, jejichž pobyt trval více než 5 pracovních dní. Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce. Pozn.: **** = Přijíždějící akademičtí a vědečtí pracovníci – pracovníci, kteří přijeli v roce 2011, započítávají se i ti pracovníci, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze pracovníci, jejichž pobyt trval více než 5 pracovních dní. Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce.

Tab. 12.2


13 ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A HODNOCENÍ REALIZOVANÝCH ČINNOSTÍ Postup, vedoucí k zajištění požadované úrovně kvality výuky je systémově organizovaným, nikdy nekončícím procesem, tvořeným řadou relevantních aktivit a činností, na nichž se podílí řada řídících článků na Vysoké škole podnikání, a. s. Za kvalitní je považována taková výuka, která vytváří předpoklady pro vysokou uplatnitelnost absolventů vysoké školy na trhu práce a to především v profesích a činnostech, které svým obsahem, nároky a požadavky odpovídají získané vysokoškolské kvalifikaci. Vysoká škola podnikání, a. s., přitom vychází z teze, že uplatnění na trhu najdou především ti absolventi, kteří jsou schopni vyhledávat a využívat příležitosti, vytvářet přidanou hodnotu požadovanou zákazníkem, založit a realizovat business a v businessu se také uplatnit. Kritéria hodnocení kvality jsou stanovena jako kritéria vnitřní a kritéria vnější. K vnitřním kritériím patří:      

hodnocení kvality výuky z pohledu jejího obsahu, hodnocení kvality výuky z pohledu metodického a didaktického, hodnocení kvality výuky ze zorného úhlu výsledků dílčích a souhrnných studijních povinností, zejména pak zkoušek a zápočtů, hodnocení kvality výuky z pohledu výsledků státních zkoušek, ať již na bakalářském nebo magisterském stupni, hodnocení kvality výuky z hlediska přípravy studentů na efektivní absolvování profesní praxe, hodnocení kvality výuky z hlediska naplnění a realizace profilu absolventa příslušného studijního programu či oboru.

V průběhu měsíců února a června 2011 proběhl další ročník soutěže o nejlepší bakalářskou a diplomovou práci na Vysoké škole podnikání, a. s., obhájenou v akademickém roce 2010/2011. Soutěž vyhlásil rektor vysoké školy ve spolupráci s Nadačním fondem podnikavostí k prosperitě. Cílem bylo podporovat motivované studenty a rozvíjet podnikání a podnikavost. V soutěži byly identifikovány inovativní a zajímavé práce, které jsou přínosné pro rozvoj podnikavosti, podnikání a podnikatelského prostředí. Soutěž byla rozdělena do dvou kol. Do prvního postoupily všechny práce úspěšných absolventů/absolventek s navrhovaným hodnocením vedoucího a oponenta práce „výborně“ a zároveň obhájené během státních závěrečných zkoušek s hodnocením „výborně“. Poté členové státních zkušebních komisí nominovali práce do druhého – finálového kola, z nichž pak čtyřčlenná hodnotící komise jmenovaná rektorem vybrala ty vítězné. Všechny posuzované práce měly vysokou odbornou úroveň a byly přínosem jak k rozvoji studovaného oboru, tak zejména z pohledu jejich praktické uplatnitelnosti.


Systém hodnocení kvality výuky personifikuje a dislokuje jednotlivé stránky procesu zvyšování kvality výuky na jednotlivé manažery, učitele, studenty a absolventy VŠP, a. s. V roce 2011 byla na Vysoké škole podnikání, a. s., dále rozvíjená opatření pro zvýšení kvality výuky, která navazovala na opatření z předcházejících let 2009 a 2010 a vycházela z institucionálního hodnocení školy realizovaného Akreditační komisí MŠMT ČR v roce 2008. Vedle toho byl postupně realizován záměr vytvoření pracoviště, které by na jedné straně koncentrovalo nejvýznamnější vědecko-pedagogické kapacity VŠP, a. s., a na druhé straně vytvářelo zázemí, pro zásadní kvalitativní změny jak v oblasti vědecko-výzkumné činnosti, tak v oblasti pedagogické činnosti školy. Součástí realizovaného záměru bylo vytvoření Centra excelence podnikání na VŠP, a. s., a oborových rad. Předpokládané výstupy a přínosy z činnosti Centra excelence podnikání při VŠP, a.s. se promítnou do všech oborů, realizovaných v rámci studijního programu Ekonomika a management na VŠP, a.s. Snaha o rozvoj kvality výuky cestou užšího propojení pedagogického procesu s praxí vedla i k pilotnímu ověřování některých dílčích záměrů. Takto byla např. realizovaná první „Burza námětů bakalářských prací“, jejímiž hlavními cíli bylo vytvoření prostředí pro setkání studentů s představiteli významných podniků, seznámit studenty s možnými náměty na zpracování bakalářských prací, odrážejících požadavky podnikatelského sektoru a umožnit oběma stranám (zástupcům podniků a studentům) diskutovat o cílech a možných výstupech bakalářských prací a o možnostech konkrétní spolupráce „student – podnik” (a to nejen na bázi zpracování bakalářské práce). Nezanedbatelným přínosem k podpoře rozvoje kvality výuky na všech pracovištích VŠP, a. s., bylo již plné využití systému Theses.cz., tedy systému pro odhalování plagiátů mezi závěrečnými pracemi, který byl vyvíjen a je provozován Masarykovou univerzitou. Systém slouží vysokým školám a univerzitám (nejen v ČR) jako národní registr závěrečných prací (informací o pracích – název, autor,…) a jako úložiště prací pro vyhledávání plagiátů. Vytvořený systém, jehož využití je pro soukromé vysoké školy v ČR zpoplatněno, umožňuje zástupcům zapojených škol vkládat práce a vyhledávat mezi nimi plagiáty a tím dlouhodobě přispívat k rozvoji kvality studia na VŠP, a.s. V návaznosti na tento systém byly zpracovány a implementovány do činnosti školy aktualizované normy a postupy, vztahující se ke zpracovávání a posuzování kvalifikačních prací a provazující tento subsystém s nástroji, sloužícími k zamezení plagiátorství. V zájmu přípravy studentů na vyvrcholení jejich studia, tedy na kvalitní zpracování kvalifikačních prací (bakalářských a diplomových) a pro další zkvalitňování procesu výuky byl tento „antiplagiátorský“ systém postupně implementován i do roviny seminárních prací, zpracovávaných v rámci předmětů a modulárních předmětů (modulů).


Stánek naší školy byl na "Gaudeamu" v trvalém obležení zájemců o studium.

Vytváření užších vazeb na podniky a podnikatelský sektor sehrávalo rovněž roli vnějšího hodnocení kvality pedagogického procesu. Součástí tohoto systému byla rovněž organizace tzv. „Dne inovací na VŠP, a. s.“, jehož se se svými „nápady“ zúčastnili studenti 2. ročníku a porotci byli jednak významní pedagogičtí pracovníci (prof. Ing. Milan Zelený, M.S., Ph.D., prof. Ing. Jan Košturiak, Ph.D., prof. Ing. Karel Rais, CSc., MBA, dr.h.c. atd.), ale také řada zástupců podnikatelského sektoru a podniků, včetně generálního sekretáře Asociace inovačního podnikání ČR doc. Ing. Pavla Švejdy, CSc., FEng. V rámci výuky byly poprvé organizovány pro studenty a pedagogy audiovizuální on-line akce s významnými pedagogickými pracovišti v ČR. Ve spolupráci s Podnikatelskou fakultou VUT Brno např. proběhla on-line přednáška (realizovaná v prostorách VUT Brno a přenášená on-line do učebny VŠP, a. s.) a následná odborná debata na téma malého a středního podnikání. Vyústěním snahy zdůraznit proces řízení kvality na škole byla příprava systému kvality a vstupních dokumentů pro Národní program kvality 2012, kam byla škola v lednu 2012 oficiálně zařazena. VŠP, a. s., dlouhodobě realizuje benchmarking s obdobně zaměřenými vysokými školami v ČR i v zahraničí. Vedle tradičních špičkových zahraničních „business school“ (Hull University Business School, Harward Business School) jsou dlouhodobě benchmarkingovými partnery vybrané polské vysoké školy (Wyzsa Szkola Biznesu - National - Louis University


Nowy Sacz, Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach) a na podnikání orientované školy v ČR (Podnikatelská fakulta VUT Brno). VŠP, a. s., se v roce 2011 zaměřovala i na podporu kvality výuky v rámci konzultačních středisek a v zájmu dlouhodobé orientace na kvalitu se rozhodla postupně optimalizovat tuto síť. Tím došlo na některých střediscích k postupnému utlumování výuky (Praha, Jeseník a Třinec, kde již nebyli v akademickém roce 2011/2012 přijímáni studenti do 1. ročníků) a na některých naopak škola posiluje kvalitu např. přesunem výuky do prostor, lépe vyhovujícím požadavkům na kvalitu akademického prostředí (Olomouc – přesun do prostor Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého v Olomouci). Kvalita výuky, probíhající v sídle školy v Ostravě a v konzultačních střediscích mimo sídlo školy je zajišťována jednak v podstatě stoprocentním pokrytím výuky odborných předmětů „ostravskými“ pedagogy, jako je tomu v sídle školy v Ostravě a jednak neustálým porovnáváním kvality výstupů výuky v sídle školy a na konzultačních střediscích. Srovnatelnou úroveň kvality vzdělávací činnosti odráží i výsledky státních závěrečných zkoušek organizovaných v sídle školy v Ostravě před stejnými komisemi. Zásadním nástrojem kontroly kvality výstupů vzdělávací činnosti VŠP, a. s., je pravidelné sledování uplatnitelnosti absolventů školy na trhu práce. Dle nezávislých zdrojů bylo v roce 2010 na pobočkách úřadu práce v Ostravě evidováno 8 absolventů VŠP, a. s. (z 320). Nezanedbatelným ukazatelem úspěšnosti absolventů jsou i jejich průměrné příjmy. Podle Studie Střediska vzdělávací politiky Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy (Mladá fronta Dnes - 22. 9. 2011) patří absolventi VŠP, a. s., rámci ČR k absolventům vysokých škol s nejvyššími příjmy po pěti létech od ukončení studia. Vysoká škola podnikání, a. s., prochází každoročně finančním auditem, který kontroluje účetní uzávěrku a výroční zprávu. Dále probíhají finanční audity jednotlivých projektů financovaných z veřejných zdrojů, pravidelné kontroly finančního úřadu, okresní zprávy sociálního zabezpečení, několika zdravotních pojišťoven. Interní kontrolní systém je založen na rozpočtech na několika úrovních a jejich pravidelnou kontrolou a vyhodnocováním. Rovněž je prováděna pravidelná inventarizace veškerého majetku.


14 ROZVOJ VYSOKÉ ŠKOLY V rámci operačních programů ze strukturálních fondů byl v roce 2011 v opatření 2.2 Vysokoškolské vzdělávání řešen projekt Inovace akreditovaného studijního programu VŠP, a. s., do modulárního členění (registrační číslo: CZ.1.07/2.2.00/15.0425). Obsahem projektu je převedení stávajícího akreditovaného studijního programu Ekonomika a management, studijního oboru Podnikání, Podnikání a management v obchodu do modulární formy. V rámci projektu byla zpracována metodika tvorby modulů, vytvořeny vlastní moduly, studijní opory, e-learningové opory, bylo provedeno jejich pilotního ověření a evaluace. Bude dále vytvořen průvodce modulárním systémem pro vyučující i posluchače, adaptován stávající informační systém ISIS. Cílovou skupinou jsou studenti vysokých škol, uchazeči o studium a akademičtí pracovníci. V rámci projektu bylo vytvořeno sociální partnerství se zástupci zaměstnavatelů, kteří se budou i nadále podílet na externí evaluaci výstupů projektu a dále na vytvoření systému zaměstnanosti absolventů (motivační program a systém profesní zdatnosti, který je samostatnou klíčovou aktivitou). Dále byl v minulém roce řešen pracovníky vysoké školy projekt v rámci opatření 1.1 s názvem Inkubátor Junior (registrační číslo CZ.1.07/1.1.00/14.0020). Projekt je zaměřen na zvyšování motivace žáků středních škol v MSK, Olomouckém a Zlínském kraji v oblasti rozvoje klíčových kompetencí. Metodika tématických seminářů byla zpracována ve formě Příruček pro učitele a Pracovních sešitů pro žáky, které jsou veřejně přístupné v elektronické podobě na webovém portálu žadatele a partnera JuniorAchievement. Nabyté kompetence si v praxi žáci ověří na soutěži Sell Your Idea a Veletrhu studentských společností. Budou zde prezentovat své nápady a projekty které v rámci seminářů vypracovali pod odborným vedením lidí z praxe. Dalším z cílů projektu je propojení komerčních firem se školami formou účasti lidí z praxe ve výuce a na soutěži a veletrhu. Zapojení vysoké školy do operačních programů financovaných ze strukturálních fondů EU Vysoká škola podnikání, a. s. Projekt (číselné označení)

Operační program

Doba realizace (od-do) 2010 –.2013

Celková poskytnutá finanční částka 5.734.101,12,-

Finanční částka poskytnutá v roce 2011 2.006.935,-

Oblast, která byla podpořena (krátce, výstižně) Vzdělávání žáků a pedagogů SŠ v oblasti podnikání, rozvoj podnikavosti

Inkubátor Junior CZ.1.07/1.1.00/14.0020

OPVK

Inovace akreditovaného studijního programu VŠP, a. s. do modulárního členění CZ.1.07/2.2.00/15.0425)

OPVK

2010 - 2011

3.193.983,88,-

1.113.068,46,-

Vysokoškolské studijní programy

CELKEM

8.928.085,-

3.120.003,-

Tab. 15.1


15 ZÁVĚR Předkládaná výroční zpráva zahrnuje klíčové informace o činnosti školy v požadované struktuře, zvýrazňuje plnění strategických cílů školy i na plnění plánu hlavních úkolů. Jak bylo úvodem konstatováno, je VŠP, a. s., řízená dle osvědčených principů strategického managementu. Má vlastní Master plán, jenž je rozpracováván dokumentem „Model strategie Vysoké školy podnikání, a. s., do roku 2013. Při sestavování Master plánu, který každoročně aktualizuje, jsme vycházeli z Dlouhodobého záměru MŠMT ČR. Jeho proevropský charakter je námi plně akceptovaný. Vlastní Dlouhodobý záměr aktualizujeme do podoby tzv. Plánu hlavních úkolů, vyjadřujícím současné rozvojové priority, jež byly plněny. Z předložené zprávy vyplývá, že si naše škola drží své pevné místo na trhu vzdělávání nejen v Moravskoslezském kraji. Přes omezenou akreditaci pro navazující magisterský studijní program a jistý úbytek ostatních studentů, přesáhl v roce 2011 celkový počet hranici dvou tisíc posluchačů. Značné úsilí věnovalo vedení školy a její akcionáři získávání nových habilitovaných odborníků pro posílení personální situace, jež je předpokladem splnění klíčového požadavku Akreditační komise MŠMT ke znovuotevření navazujícího magisterského studia. Počet specialistů s akademickými tituly se rozrostl o jedenáct členů nově vzniklého organizačního útvaru - Centrum excelence podnikání. Škola připravila v rámci rozšíření studia nové specializace reagující na zájem studentů a požadavky praxe. Máme možnost vydávat dodatek k diplomu podle norem EU apod. Vytvářeli jsme podmínky pro přípravu těch našich pracovníků, kteří se rozhodli pro akademickou dráhu. Pokračovalo vzdělávání učitelů v oblasti podnikání prostřednictvím zahraničních studijních pobytů a stáží. Vedení VŠP, a. s., nadále cílevědomě sleduje nejnovější trendy rozvoje terciárního vzdělávání i prudký rozvoj teorie podnikání. Snaží se je následně identifikovat a uplatnit v řízení i při dalším rozvoji naší vysoké školy.


Obsah. Výroční zpráva

Recommend Documents