Obsah P řed m lu v a.......................................................................................................................................11 Speciální psychologie 1 Speciální psychologie - k ateg o rie v e výstavbě psychologické v ě d y ....................... 15 2 M etodické n ástro je sp eciáln í p sy ch o lo g ie.....................................................................15 2.1 System atická d e s k r ip c e .............................................................................................15 2.2 S peciálně psychologická h e u ris tik a .......................................................................16 2.3 R egistrace a analýza o so b n í v ý p o v ěd i...................................................................16 3 Systém ově stru k tu rá ln í vym ezení sp eciáln í p sy ch o lo g ie.......................................... 16 3.1 S tru k tu ra psychologických o b o r ů .......................................................................... 16 3.2 Vývoj systém ového pojm osloví v psy ch o lo g ii................................................... 18 Část první: S ociální psychologie Ú v o d ............................................................................................................................................... 19 1 Z d ro je sociální p sy c h o lo g ie..............................................................................................21 1.1 S ta ro v ě k ........................................................................................................................ 21 1.2 S tře d o v ě k ......................................................................................................................21 1.3 V sed m n áctém s to le tí............................................................................................... 22 1.4 O sm n ácté s t o l e t í........................................................................................................22 1.5 D ev aten ácté s to le tí....................................................................................................23 1.6 D vacáté s t o l e t í ........................................................................................................... 28 1.7 Pokus o z o b e c n ě n í......................................................................................................34 2
P řed m ět sociální p sy c h o lo g ie ..........................................................................................37 2.1 D efinice o b o r u ........................................................................................................... 37 2.2 V ztah к jiným o b o rů m ...............................................................................................37 2.3 D ějiny a p ře d m ě t sociáln í p s y c h o lo g ie ............................................................... 38 2.4 Stav a význam sociální psychologie v současnosti, taxonom ie sociální p sy c h o lo g ie ..............................................................................38 2.5 M etody sociální p sy ch o lo g ie...................................................................................40 2.5.1 M etody p o z o ro v á n í...................................................................................... 40 2.5.2 M etody e x p lo ra č n í........................................................................................40 2.5.3 M etody m ě ře n í p o s t o jů ...............................................................................41 2.5.4 E x p e rim e n t.................................................................................................... 41 2.5.5 M etody so c io m e tric k é .................................................................................43 2.5.6 M eto d a obsahové a n a lý z y ..........................................................................43
5
3 Proces socializace a regulace lidského c h o v á n í............................................................ 45 3.1 Pojem so cializace....................................................................................................... 45 3.2 Č initelé so c ializace....................................................................................................47 3.3 R egulace lidského ch o v á n í...................................................................................... 48 3.4 Podm ínky a form y socializace..................................................................................49 3.5 Z ák ony socializace (sociálního u č e n í) .................................................................50 3.6 Výsledky so c ia liz a c e ................................................................................................. 51 4
D ynam ika lidského sociáln íh o c h o v á n í..........................................................................55 4.1 Pojem dynam ika v psychologickém k o n te x tu ......................................................55 4.2 M otivace ja k o intrapsychický základ dynam iky sociálního c h o v á n í.................................................................................. 55 4.3 M o tiv y ........................................................................................................................... 58 4.3.1 P u d y ...................................................................................................................59 4.3.2 In s tin k ty ........................................................................................................... 60 4.3.3 P o tř e b y ............................................................................................................. 61 4.3.4 Zájm y, záliby a sk lo n y ......................................................................... 62 4.3.5 H odnoty, přesvědčení a id e á ly ................................................................... 63 4.4 Poruchy dynam iky sociálního c h o v á n í.................................................................65 4.4.1 K o n flik t............................................................................................................ 66 4.4.2 F ru s tra c e ..........................................................................................................67 4.4.3 Psychická deprivace a k a re n c e ....................................................................67 4.4.4 Psychický s t r e s ................................................................................................68 4.5 Z působy strategie vyrovnání se s konfliktem , frustrací, deprivací a stre se m ................................................................................... 70
5
O sobnost v sociálním z a č le n ě n í........................................................................................ 73 5.1 Individuum a sociální n o rm y ...................................................................................73 5.2 S polečenská p o z ic e ................................................................................................... 75 5.3 Společenský s t a tu s .....................................................................................................75 5.4 S polečenská r o l e ........................................................................................................ 75 5.5 Ú roveň a s p ira c e ......................................................................................................... 77 5.6 P rosociální ch o v á n í........................................................................... 77
6
Sociální p e rc e p c e .................................................................................................................. 81 6.1 Sociální a in terp erso n áln í p e rc e p c e ...................................................................... 81 6.2 H o dnocení při in te rp erso n á ln í p e r c e p c i............................................................ 81 6.3 K auzální a trib u c e ....................................................................................................... 83 6.4 V ýběrovost řa zen í vním aných p o d n ě tů p ři so ciáln í p e rc e p c i........................ 84 6.5 Vliv osobnostních vlastností p e rcip ie n ta n a sociální p e r c e p c i....................... 84 6.6 Teorie sociální percep ce (in te rp e so n á ln í p ercep tiv n í styly)........................... 85 6.7 Přitažlivost, přátelství a lá s k a ..................................................................................85
6
7 S ociální k o m u n ik a c e ............................................................................................................ 89 7.1 V ym ezení p o jm u ........................................................................................................ 89 7.2 F orm y m ezilidské k o m u n ik a c e .............................................................................. 90 7.3 S tru k tu ra k o m u n ik a c e .............................................................................................. 90 7.4 D ynam ika k o m u n ik a c e ............................................................................................ 91 8 P o s to je .......................................................................................................................................93 8.1 D efinice p o s to je ......................................................................................................... 93 8.2 U tv á ře n í p o s t o jů ........................................................................................................ 94 8.3 Z d ro je a formy p o s to jů .............................................................................................95 8.4 Z n ak y p o s t o jů .............................................................................................................95 8.5 V lastnosti p o s to jů ...................................................................................................... 96 8.6 Postoje a hod n o ty ........................................................................................................ 97 8.7 P ře d s u d k y .....................................................................................................................99 9 Jed in ec a sk u p in a (m alá společen sk á s k u p in a ) ..........................................................101 9.1 Z dějin pojm u skupina ve společenských v ě d á c h ........................................... 101 9.2 D efinice sociální s k u p in y .................................................................................... 101 9.3 K lasifikace sociálních s k u p in ................................................................................102 9.4 V lastnosti s k u p i n ................................................................................................... 103 9.5 Vývoj d ru h o tn é m alé so ciáln í sk u p in y ............................................................ 104
Č ást d ru h á: P edagogická psychologie Ú v o d ............................................................................................................................................ 107 1 P ře d m ě t pedagogické p sycho lo g ie............................................................................... 109 1.1 D efinice o b o r u ........................................................................................................ 109 1.2 V ztah к jiným o b o rů m ........................................................................................... 109 1.3 D ějiny o b o r u ............................................................................................................. 110 1.4 M etody pedagogické p s y c h o lo g ie .......................................................................111 1.4.1 R o zd ělen í m e to d .......................................................................................... 111 1.4.2 D iagnostika a d ia g n ó z a ...............................................................................112 1.4.3 N ástroje psychologické d ia g n o s tik y ....................................................... 113 1.4.3.1 D iagnostický klíč S tanislava L a n g e r a ............................... 114 1.4.3.2 H ightow erova p o suzovací stu p n ice učitel - ž á k 114 1.4.3.3 E ngelm ayerův m ilie u so c io g ra m ......................................... 115 2
Psychologie u č e n í ........................................................................................................ 117 2.1 T eorie u č e n í.................................................................................................................117 2.1.1 A socianistická te o rie u č e n í.................................................................... 117 2.1.2 Pragm aticky o rien to v an á te o rie u č e n í ................................................ 118 2.1.3 T varově psychologická (g estaltick á) te o rie u č e n í............................ 118 2.1.4 Teorie u čen í na zák lad ě k lasického p o d m iň o v án í............................ 120
7
2.2 2.3 2.4 2.5
2.1.5 B ehavioristická S -R te o rie u č e n í........................................................ 121 2.1.6 K o n tig u itn í te ó rie u čen í E . R . G u th rie h o ........................................ 121 2.1.7 S -O -R te o rie učení p o d ie E. C. T o lm an a......................................... 121 2.1.8 K onekcionalistická te o rie u če n í E . L. T h o rn d ik a ......................... 122 2.1.9 T eorie u čen í p ro g ra m o v á n ím ............................................................... 123 2.1.10 D ed u k tiv n ě hyp o tetick á te o rie u č e n í................................................ 124 2.1.11 D vou faktorov á te o rie u č e n í...................................................................124 2.1.12 T eorie u č e n í „z m ísta“ .............................................................................. 125 2.1.13 T eorie u čen í ja k o p ro ces osvojování p o jm ú .................................... 125 2.1.14 T eórie u čen í zalo žen á n a ře š e n í p r o b lé m u ..................................... 126 2.1.15 T eorie u čen í ja k o osvojování a lg o ritm ů ........................................... 126 2.1.16 T eorie u čen í ja k o u tv áře n í rozum ových o p e r a c í........................... 127 D ru h y u č e n í............................................................................................................. 130 Z ák o n y u č e n í.......................................................................................................... 131 Podm ínky u č e n í...................................................................................................... 132 Výsledky u č e n í ....................................................................................................... 134 2.5.1 V ě d o m o sti.................................................................................................. 135 2.5.2 D o v e d n o sti................................................................................................ 136 2.5.3 Návyky, zvyky, zlozvyky.......................................................................... 138
3
Tvořivost ve výchovně vzdělávacím p ro c e s u ............................................................ 139 3.1 Pojem tv o řiv o sti..................................................................................................... 139 3.2 T vořivá č in n o s t....................................................................................................... 140 3.3 E tap y tvořivé č in n o s ti............................................................................................ 140 3.4 F aktory tv o řiv o sti.................................................................................................. 142 3.5 Vývoj tvořivosti u d ě tí předškolního a školního v ě k u .................................. 142 3.6 Ú rovně tv o řiv o sti.................................................................................................. 143 3.7 V zdělávání talentovaných je d in c ů .................................................................... 144
4
Psychologie v ý c h o v y ........................................................................................................ 147 4.1 P řed m ět psychologie výchovy..............................................................................147 4.2 Psychologické aspekty m eto d výchovného p ů so b e n í.................................. 147 4.2.1 M e to d a klarifikace (o b ja sň o v á n í)........................................................ 147 4.2.2 M eto d a p ersu aze (p ře sv ě d č o v á n í)...................................................... 148 4.2.3 M eto d a exem plifikace (p řík la d o v á n í)................................................. 149 4.2.4 M eto d a exercitace (výchovného cv ič e n í)............................................. 150 4.3 V ýchovně prob lém o v é c h o v á n í.......................................................................... 151 4.3.1 P oruchy c h o v á n í...................................................................................... 151 4.3.2 K ondicionální, k auzální a funkcionální analýza p ro blém ového c h o v á n í........................................................................... 154
8
4.4
4.5 4.6
S oučasné p roblém y psychologie výchovy..........................................................155 4.4.1 Indoktrinace: pro středky a d ů sle d k y ..................................................... 155 4.4.1.1 S tanovisko J. L. F is c h e ra ...................................................... 157 4.4.2 O so b n o st u č ite le ........................................................................................... 159 4.4.3 M aladjustace u č it e le ................................................................................. 160 4.4.4 O so b n o st ž á k a ................................................. 162 4.4.5 M aladjustace ž á k a ...................................................................................... 162 V ýchovně vzdělávací cíle - B loom ova ta x o n o m ie ....................................... 163 V ýchovné cíle a stad ia psychického vý voje..................................................... 166 4.6.1 K o nceptuálni úroveň a m odel A TI p o d le H u n t a .............................. 167 4.6.2 P lánování výuky p o d le H u n te ro v é .......................................................... 169
5
Psychologie vy u čo v án í..................................................................................................... 173 5.1 P ředm ět a ú k o ly ...................................................................................................... 173 5.2 V y učování................................................................................................................. 174 5.2.1 Psychologické koncepce vyučovacího procesu v evropské tr a d ic i................................................174 5.2.2 Psychologické m odely vyučovacího pro cesu v am erick é tra d ic i................................................176 5.2.3 E fektivnost a výsledky vyučovacího p r o c e s u ........................................ 178 5.2.3.1 S ubjektivní č in ite lé ................................................................. 178 5.2.3.2 O b jek tiv n í č in ite lé ................................................................... 178 5.2.3.3 W albergův výzkum ú sp ěšn éh o v y u č o v á n í....................... 178 5.2.3.4 U čitelova efek tiv n o st v y u č o v á n í.......................................... 180 5.2.4 N ev erb áln í ch o v án í v e vyučo v án í........................................................... 181 5.2.4.1 G allow ayův systém n ev erb á ln íh o c h o v á n í...................... 182 5.2.4.2 K o m unikování e x p e k ta c í...................................................... 183 5.2.4.3 E n tu z ia s m u s ............................................ 184 5.3 In te rp erso n áln í vztahy ve škole a školní tř íd ě ................................................. 185 5.3.1 S polečenské klim a v e škole a šk o ln í t ř í d ě ............................................ 185 5.3.2 A ndersonovy typy učitelo v a c h o v á n í......................................................186 5.3.3 A n d erso n ů v I-D k vocient cho v án í ( I D Q ) .......................................... 187 5.3.4 V ztahy m ezi učitelem a žáky ve š k o le ................................................... 188 5.3.5 K o n cep tu áln i úroveň u č ite le ................................................................... 191 5.4 K roky p ro g ram u zm ěny d irek tiv n íh o stylu v y u č o v á n í................................ 193
6
Psychohygienické aspekty výchovy a v z d ě lá v á n í....................................................... 195 6.1 D uševní (m en táln í) h y g ie n a ............................................................................... 195 6.1.1 N orm a a n o rm a lita ........................................................................................ 196 6.1.2 D u šev n í z d ra v í.............................................................................................. 200 6.1.3 D u šev n í ro v n o v á h a ..................................................................................... 202
9
6.2
6.3
D uševní hygiena ve výchovně-vzděiávacím p ro c e s u ...................................... 204 6.2.1 Psychická vý k o n n o st................................................................................... 204 6.2.2 Ú nava, odpočin ek , z á tě ž a p ře tě ž o v á n í................................................ 206 6.2.3 T rém a a psychohygienické aspekty zkoušky ve šk o le ........................ 209 6.2.4 D uševní hygiena a fyzikální podm ínky školního p ro s tře d í 212 D uševní hygiena a sebevýchova.............................................................................213
Přílohy části první 1 A nalýza procesu so ciáln í in terak ce p o d le R o b erta F. B a le se .................................215 2 M adsenova m eta teo retick á te o rie m o tiv a c e ............................................................... 217 3 H olm es-R ahe: Š kála životních u d á lo s tí........................................................................ 223 4 F orm y nev erb áln í sociální kom unikace (význam a funkce řeči b eze s lo v .................................................................................... 227 5 A se rtiv ita ............................................................................................................................... 233 6 B ennis-Shepardova te o rie dvoufázového vývoje sk u p in y ........................................237 Přílohy části d ru h é 1 Carl R. R ogers: M anifest hum anistické p sy c h o lo g ie................................................241 2 Stanislav L anger: D iagnostický klíč p ro u rčo v án í diagnóz u žáků s nedostatky v p ro sp ěch u a v c h o v á n í...........................................................................249 3 B ernice Baxterová: V ýkonní a nevýkonní u č ite lé ....................................................... 259 4 B ernice Baxterová: N ávrh n a b o dování učitelova osobního vlivu n a ž á k y ................................................................................... 261 5 Zbigniew Pietrasinski, Ja n Č áp : U m ě n í učit s e ......................................................... 265 L ite ra tu ra .....................................................................................................................................269 Jm en ný re jstřík ...........................................................................................................................281 V ěcný re js tř ík .............................................................................................................................289
10
