nummer 12 december 2013 maandelijkse uitgave van Dyade Dienstverlening Onderwijs

magazine Vakblad voor bedrijfsvoering in het onderwijs

nummer 12 | december 2013 | maandelijkse uitgave van Dyade Dienstverlening Onderwijs

Eric van ’t Zelfde: ‘Een excellente maatschappij begint bij de basis: het onderwijs’ > Schoolbesturen verantwoordelijk voor buitenonderhoud > Verlaag de administratieve lasten in uw onderwijsorganisatie > Exclusief voor (medewerkers van) klanten van Dyade: Collectieve zorgverzekering bij zorgverzekeraar Aevitae

Preventie Re-integratie Outplacement

Agens biedt particulieren en diverse branches diensten en programma's aan op het gebied van re-integratie, re-socialisatie, preventie, outplacement en coaching. De medewerkers van Agens kennen onder andere de wensen en behoeften van het onderwijs. Het zijn professionals die vanwege hun expertise in staat zijn klanten te activeren en te (re-)integreren naar werk. Agens werkt klantgericht, levert maatwerk en weet wat er speelt in de onderwijswereld. • Deskundige en persoonlijke begeleiding • Kennis van de lokale markt • Maatwerk, zowel individueel, als collectief • Resultaatgericht • Ervaren adviseurs

Neem voor meer informatie gerust contact met ons op, tel 088 424 10 10 of mail [email protected]

Wij helpen u graag verder!

C

O

L

O

F

O

N

Dyademagazine is een uitgave van Dyade. Dyademagazine verschijnt elf maal per jaar. Redactie Wilma Antonisse Mieke van den Berg Frank Cannegieter Clemens Geenen Marianne Groen Joop de Jager Rinus Welleman Herman de Wild (hoofdredacteur) Aad van der Wilt Met medewerking van Maxine Hilhorst Erik de Munk Anne van Santen Hanneke Westening Ronald te Loo Redactie-adres Postbus 611 3430 AP Nieuwegein [email protected] Abonnementen Klanten van Dyade ontvangen een exemplaar van het Dyademagazine per bevoegd gezag plus een exemplaar per school. Voor niet-klanten en extra abonnementen kost het Dyademagazine E 39,95 per jaar, exclusief btw. Voor opgave van abonnementen en adreswijzigingen kunt u contact opnemen met uw Dyadevestiging. Advertentie-informatie Herman de Wild Tel. (030) 630 56 26 Hoewel aan de productie van Dyademagazine veel zorg wordt besteed, kan het voorkomen dat iets aan onze aandacht ontsnapt. De Stichting Dyade Dienstverlening aanvaardt geen aansprakelijkheid voor de eventuele gevolgen van drukfouten, onjuistheden of onvolledigheden in de gepubliceerde informatie.

4

14

24

In dit nummer:

4 Doordecentralisatie: schoolbesturen verantwoordelijk voor buitenonderhoud 6

Aan de slag met Dyade TAS

8

Wer ving en selectie

12 Evalueren als spiegel 14

Passend onder wijs en ICT

16

Workshop ICT en Financiën in het Onder wijs

18 Unieke zorgver zekering voor medewerker s in het onder wijs

C o l u m n

c

20 (On)verantwoord 22

Opgeleverd: Basisschool De Aanloop, Bergen op Zoom

23

Dyade en SEPA

24

Exclusief inter view met schooldirecteur Eric van ’t Zelfde

Vormgeving designGenerator, Arnhem Eindredactie TextArt, Heerhugowaard Illustraties Mieke de Haan, Gouda

29 Voordeelser vice van de zaak 30 Waar vindt u ons? / Nieuwe huisvesting Dyade / Ker stwens

Drukkerij Nivo, Delfgauw

31 K alender

Dyademagazine | nummer 12 | december 2013

3

PO

Doordecentralisatie: schoolbesturen verantwoordelijk voor buitenonderhoud Wat dient u te regelen?

Vanaf 1 januari 2015 krijgen schoolbesturen het budget en de verantwoordelijkheid voor het buitenonderhoud overgedragen door gemeenten. 2014 wordt een overgangsjaar, waarin het nodig is te zorgen voor goede afspraken tussen gemeenten en besturen. Hieronder geven we in vogelvlucht een overzicht van de aspecten waarmee u als bestuurder of toezichthouder rekening dient te houden. door Erik de Munk, Dyade Huisvesting & Vastgoed

De situatie ten aanzien van het buitenonderhoud verandert op het gebied van eigendom niet. In principe blijft de school juridisch eigenaar en de gemeente economisch eigenaar. Alleen dringt nu het bestuur bij de gemeente aan op onderhoud en straks dringt de gemeente bij het bestuur aan op onderhoud. Dat betekent dat het gedeelde belang tussen schoolbestuur en gemeente in de toekomst blijft bestaan. Alleen het budget verschuift en daarmee ook de verantwoordelijkheid. De belangrijkste risico’s en de gevolgen voor de kosten worden hieronder toegelicht. Risico’s Door de krimp in het leerlingenaantal en wijzigingen in de weten regelgeving worden de financiële middelen minder, maar komen de financiële en huisvestingrisico’s steeds meer bij de schoolbesturen te liggen. Dit is terug te zien in de kritische vragen van accountants over de kwaliteit van de meerjarenonderhoudsplannen en dotatie. Een strategische visie voor wat betreft het onderhoud is zeer belangrijk. Scholen zijn straks verantwoordelijk voor het buitenonderhoud van de scholen. Het meest aantrekkelijke is natuurlijk als er helemaal geen of weinig buitenonderhoud nodig is. Bij de bouw zullen scholen meer belang hechten aan de kwaliteit van de buitenkant van de scholen en de onderhoudsgevoeligheid. Eigenlijk vergelijkbaar met mensen die een huis kochten van de woningbouwcoöperatie en vervolgens hun houten kozijnen massaal gingen vervangen door onderhoudsvrije aluminium of kunststof kozijnen. Tegenwoordig zijn er allerlei oplossingen om school-

Heeft u inzicht in de kwaliteit van het buitenonderhoud?

Basisschool De Alm te Tilburg voordat onderhoud is verricht

4


Dyade Huisvesting ontwikkelde een nulmeting, waarin een beoordeling plaatsvindt van de kwaliteit van het buitenonderhoud. Een dergelijke nulmeting is voor al die gevallen waarin geen zekerheid is over de kwaliteit van het buitenonderhoud een noodzakelijke eerste stap bij het maken van afspraken tussen gemeente en schoolbestuur. Behoefte aan een nulmeting? Kijk op www.dyade.nl > Onderwijshuisvesting > Doordecentralisatie

Basisschool De Alm te Tilburg nadat onderhoud is verricht

Heeft u uw meerjarenonderhoudsplannen op orde? Behoefte aan hulp bij het vaststellen van uw meerjarenonderhoudsplan door specialisten van Dyade Huisvesting & Vastgoed? Kijk ook hiervoor op www.dyade.nl > Onderwijshuisvesting > Doordecentralisatie

gebouwen zo duurzaam mogelijk te maken. Daarmee beperken scholen op lange termijn het risico. Op korte termijn zullen vooral goede meerjaren onderhoudsplannen nodig zijn. En daarvoor is kennis nodig die nu bij schoolbesturen niet, of onvoldoende aanwezig is. Voor toezichthouders van groot belang vast te stellen of de juiste expertise in huis is en of men zich bewust is van de aanwezige of benodigde expertise. De expertise kan worden ingehuurd, maar de beoordeling van de kwaliteit daarvan zal door het bestuur zelf moeten plaatsvinden. Tevens worden accountants steeds kritischer ten aanzien van de meerjarenonderhoudsplannen. Naast een goed meerjarenonderhoudsplan is uiteraard een goede nulmeting nodig: wat wordt van de gemeente overgenomen? Als de kwaliteit van het buitenonderhoud uitstekend is, zal het risico van de overname beperkt zijn. Maar als dat niet zo is, loopt het schoolbestuur mogelijk financiële risico’s als de gemeente de kosten van achterstallig onderhoud niet financiert. In de toekomst zal de gemeente het schoolbestuur gaan controleren op de uitvoering van het buiten-

onderhoud, immers de gemeente blijft economisch eigenaar en draagt zodoende het risico van waardevermindering. Kosten Door de doordecentralisatie neemt het budget van scholen toe. En daarmee ook de verleiding om de budgetten niet te besteden aan buitenonderhoud, maar aan andere zaken. Eigenlijk net als een aantal gemeenten de afgelopen jaren heeft gedaan. Uiteindelijk lopen besturen daarmee het risico dat ze de kosten voor onderhoud vooruitschuiven (om bijvoorbeeld de verminderde inkomsten door krimp te kunnen opvangen), waardoor de onderhoudskosten later groter blijken te worden. Om dat te voorkomen is een meerjarenonderhoudsplan een must: daarin kan dan ook gekozen worden voor verschillende urgenties, maar wordt voorkomen dat de basiskwaliteit onvoldoende wordt. De meerjaren onderhoudsplannen die door de gemeenten werden gebruikt zijn in veel gevallen niet geschikt voor schoolbesturen, omdat gemeenten een heel ander risicoprofiel kennen dan schoolbesturen.

•

Meer informatie of vragen? Wenst u meer informatie over doordecentralisatie? Neem contact op met Erik de Munk van Dyade Huisvesting & Vastgoed via [email protected], of via 06-13958070. Dyade Huisvesting & Vastgoed is specialist op het gebied van onderhoud van schoolpanden.


5

PO/VO/MBO/HBO

Aan de slag met Dyade TAS

Verlaag de administratieve lasten in uw onderwijsorganisatie Wilt u de zelfwerkzaamheid van uw medewerkers vergroten, uw administratieve lasten terugbrengen en die kasten vol ordners reduceren tot een enkele kastplank? Dan is Dyade TAS iets voor u. De inhoud van deze TAS met nieuwe producten, kan het u en uw medewerker makkelijker maken. TAS helpt u uw lasten meetbaar terug te dringen, zodat ú zoveel mogelijk geld overhoudt voor het onderwijs. Henk Noordhoek, Productmarketing Manager van Dyade, legt uit welke mogelijkheden Dyade TAS biedt. door Frank Cannegieter Wat is Dyade TAS? “TAS staat voor Toegang, Archivering en Salarisdossier. Dat betekent dat de medewerkers op uw scholen online toegang krijgen tot hun personeelsdossier, dat ze zelf mutaties en declaraties kunnen doorgeven en dat ze online hun salarisstrook en jaaropgave kunnen raadplegen. Daarnaast heeft u de mogelijkheid personeels documenten te scannen en te archiveren. In het kader op de rechterpagina vindt u een helder overzicht.” Wat levert Dyade TAS een schoolbestuur op? “Personeelsdossiers en salarisstroken waren tot voor kort alleen als ‘papieren versie’ beschikbaar, soms zelfs in meervoud en op verschillende plekken. Door de jaren heen groeit het archief. Opschonen van dossiers komt er vaak niet van. Een specifiek document terugvinden in het dossier wordt steeds tijdrovender. Die tijd is nu voorbij.

Voordelen Dyade TAS > Snelle, rechtstreekse toegang tot het personeels- en salarisdossier, 24 uur per dag en 7 dagen per week. > Compleet dossier met praktische zoekfuncties, geen zoektocht naar ontbrekende stukken. > Centrale, overzichtelijke, betrouwbare en veilige opslagplek van uw personeelsinformatie. > Archivering volgens wettelijke bewaartermijnen. > Salarisstrook en jaaropgave altijd aanwezig en te raadplegen door uw medewerkers. > Minder werk voor uw schooldirecteuren. > Besparing op tijd, daling van (opslag)kosten en verbetering van kwaliteit.

6


Het digitale personeels- en salarisdossier vraagt bovendien nauwelijks fysieke opslagruimte. Documenten zijn eenvoudig toe te voegen, te voorzien van een notitie en met zoekfuncties snel terug te vinden. Belangrijke toevoegingen gaan dus niet verloren. Daarnaast bespaart u op opslagruimte, papieren printkosten. Mutatieformulieren en declaraties raken niet meer zoek en blijven niet ongewenst te lang liggen. Kortom, Dyade TAS helpt u zich meer te richten op wat u écht belangrijk vindt: de kwaliteit van het onderwijs op uw school.” Hoe veilig is Dyade TAS? “De opslag van uw rivacygevoelige gegevens is veilig en betrouwbaar p en voldoet aan de wettelijke archiveringseisen.”

Wat verandert als een schoolbestuur overstapt op Dyade TAS? “De documenten die Dyade nu voor u archiveert, archiveert Dyade voortaan in uw digitale archief. De documenten die u wilt toevoegen en de oude dossiers, kunt u zelf digitaliseren. Uiteraard kan Dyade u deze werkzaamheden gedeeltelijk of volledig uit handen nemen. Daarnaast kan Dyade u helpen bij het implementeren van de nieuwe werkwijze en deze introduceren bij uw medewerkers. Want ook zij zullen moeten wennen aan de mogelijkheden van Dyade TAS.”

Meer informatie?

•

Dyade is al gestart met het uitrollen van Dyade TAS bij een aantal klanten. Wilt u meer informatie over de mogelijkheden van dit product en wat Dyade voor u kan betekenen bij het omzetten van uw papieren archief naar digitale documenten? Of bent u benieuwd naar de ondersteuningsmogelijkheden bij het implementeren en introduceren van deze TAS in uw organisatie? Mailt u dan naar [email protected] en wij nemen contact met u op.

Overzicht Dyade TAS Toegang Mutaties en declaraties volgen een lange weg voordat ze in de salarisadministratie zijn verwerkt. Met Dyade TAS kan de medewerker voortaan zelf eenvoudig online wijzigingen doorgeven en declaraties indienen, die na goedkeuring door de directeur automatisch in het systeem worden verwerkt. Voorbeelden: wijzigingen in adres- of bankrekeninggegevens en reiskostendeclaraties. Formulieren raken niet meer zoek en het systeem maakt het mogelijk de voortgang van afhandeling continu te volgen. Archivering Het digitale personeelsdossier is een online archief van documenten van medewerkers, zoals arbeidsovereenkomsten, identiteitsbewijzen, verslagen van functioneringsgesprekken en diploma’s. De P&O-functionaris, de directeur en de medewerker zelf hebben toegang tot het dossier. Documenten zijn bovendien goed en snel vindbaar, 24 uur per dag, 7 dagen per week. Daarnaast stelt Dyade een scanapplicatie beschikbaar, waarmee u documenten eenvoudig en eenduidig aan het personeelsdossier kunt toevoegen. Deze documenten zijn makkelijk terug te vinden met zoekfuncties, desgewenst op naam van de medewerker, op de omschrijving, of op de inhoud van een document. U kunt zowel nieuwe als bestaande personeelsdossiers digitaliseren en toevoegen. Dyade neemt u het scannen van al uw huidige personeelsdossiers graag uit handen. Salarisdossier Dyade verstuurt salarisstroken en jaaropgaven veelal nog via de post naar de scholen, waar de directeuren ze aan hun medewerkers verstrekken. Inmiddels is het mogelijk via Dyade TAS deze salarisstrook en jaaropgave digitaal beschikbaar te stellen. De medewerker kan op elke gewenst moment zijn eigen salarisgegevens terugvinden.


7

PO

Personeelsmanagement

Werving en selectie Veel besturen hebben op dit moment te maken met een terugloop in het leerlingenaantal. Hiermee gaat veelal een inkrimping van de personeelsformatie gepaard. Daarbij moet u door de diverse bezuinigingen en beleidswijzigingen vaak met minder medewerkers meer werk doen, hetgeen nog meer eisen aan de kwaliteit van uw medewerkers stelt. Wij benadrukken in

Vaak zijn de gewenste bekwaamheden te ontwikkelen bij de huidige teamleden, maar soms zal het nodig zijn deze buiten de eigen kring te zoeken. Met gerichte werving en selectie kan u uw organisatie in de richting van het gewenste beeld sturen. Dit kan bij grotere organisaties met meerdere scholen natuurlijk ook bereikt worden door interne mobiliteit.

dit artikel graag waarom het juist nu zinvol is u te verdiepen in het onderwerp werving en selectie. door Hanneke Westening, adviseur Dyade Advies

‘Om de juiste medewerker te w erven en te selecteren is het van

Werving en selectie heeft een relatie met de meer jarenpersoneelsplanning. Meerjarenpersoneels planning stelt u in staat het grotere geheel te sturen. U vertaalt in de meerjarenpersoneels planning de missie en visie van de organisatie naar de gewenste samenstelling van het team of de teams en de kwaliteit van de teamleden. Dit is de kwalitatieve kant van uw personeelsplanning. Natuurlijk worden hierin ook kwantitatieve elementen meegewogen, zoals de prognose van het leerlingenaantal (groei- of krimpscenario), het natuurlijke verloop en de financiële kant van de personeels kosten. Door de huidige en op termijn gewenste kwantiteit en kwaliteit van de teamleden te vergelijken, krijgt u een beeld van de personeelsbehoefte en de ontwikkelingsbehoefte in de toekomst. Gerichte werving en selectie Deze behoeften zijn geen vaststaand gegeven. U zult uw doelstellingen en besluiten met enige regelmaat met uw team herijken als gevolg van wijzigingen in visie en/of omstandigheden. De volgende vragen kunnen hierbij aan de orde komen: > Waar staan we en waar willen we met de school naartoe? > Welke kwaliteiten hebben we dan nodig binnen het team? > Hebben we genoeg gekwalificeerde medewerkers en welke bekwaamheden moeten we nog ontwikkelen? > Hoe moet ons functiebouwwerk er dan uit zien?

8


belang helder te hebben welke kennis, ervaring en opleiding en welke motivatie, belangstelling en identiteit in de toekomst gewenst is binnen uw organisatie.’

Onderbouwd functieprofiel Door te weten waar u naartoe wilt met de organisatie en binnen welke randvoorwaarden, weet u ook wat uw teamleden moeten kunnen om daar te komen. Werving en selectie is er dan niet meer op gericht om een specifieke vacature in een specifieke groep te vullen. Werving en selectie is een belangrijk instrument voor u om de door u gewenste kwaliteit te bereiken in de toekomst. Om de juiste medewerker te werven en te selecteren is het van belang helder te hebben welke kennis, ervaring en opleiding en welke motivatie, belangstelling en identiteit in de toekomst gewenst is binnen uw organisatie. Een onderbouwd functieprofiel is dan ook onontbeerlijk. Waar moet u nog meer aan denken bij werving en selectie? Werving en selectie is begrensd door de nodige kaders en regels. Denk aan herbenoemingsverplichtingen, gebruik van een sollicitatiecode, opstellen van beleid en dergelijke. We lichten deze zaken toe.

>>

‘Door de huidige en op termijn gewenste kwantiteit en kwaliteit van de teamleden te vergelijken, krijgt u een beeld van de personeelsbehoefte en de ontwikkelings behoefte in de toekomst.’


9

>>

Herbenoemingsverplichtingen De CAO PO schrijft voor dat de werkgever vrijkomende vacatureruimte bij voorrang aanbiedt aan te herplaatsen arbeidsongeschikten, RDDF- geplaatsten en eigen wachtgelders1. Daarna mag de vacatureruimte pas worden aangeboden aan werknemers met een deeltijdbetrekking (tenzij u heeft vastgelegd dat een uitbreiding van deze medewerker ongewenst is) en een dienstverband voor onbepaalde tijd. Zie CAO PO 2013, art. 2.5 lid 3 en bijlage 1E CAO PO 2013. Indien er geen herbenoemingsverplichtingen zijn voor een specifieke vacature ten aanzien van ex-mede werkers, dan bent u vrij een sollicitatieprocedure te starten. Organisaties in het voortgezet onderwijs betalen zelf de WW en bovenwettelijke uitwerkingen, ongeacht het ontslag dat is doorgevoerd. Voor deze organisaties geldt wel dat zij betalingsverplichtingen sterk kunnen verminderen door ex-werknemers, mits kwalitatief mogelijk, terug in dienst te nemen. Sollicitatiecode In uw cao is een sollicitatiecode opgenomen. In deze sollicitatiecode staan de regels beschreven en toegelicht waaraan u zich dient te houden met betrekking tot de procedure rond werving en selectie. Het is aan te bevelen deze code goed door te nemen. Wist u bijvoorbeeld dat u alleen mag overgaan tot een psychologisch en/of enig ander onderzoek, indien in de advertentie is aangegeven dat dit onderzoek deel kan uitmaken van de sollicitatieprocedure? De sollicitant moet de resultaten van het onderzoek als eerste inzien en toestemming geven ze vervolgens aan u te laten rapporteren.

Wist u ook dat alle sollicitanten de voor de sollicitatie gemaakte reiskosten op basis van kosten openbaar vervoer vergoed krijgen? U mag de sollicitant ook geen vragen stellen over zijn/haar gezondheid of ziekteverzuim in het verleden. Werving- en selectiebeleid Heeft u binnen het bestuur werving- en selectiebeleid vastgesteld? Is daarin bijvoorbeeld afgesproken dat alle vacatures altijd eerst intern worden gemeld, zodat zittende personeelsleden in de gelegenheid worden gesteld erop te reageren? Of worden de vacatures gelijktijdig in- en extern uitgezet? Wat past in uw visie op het stimuleren van de ontwikkeling van uw medewerkers? Hoe wordt omgegaan met de interne sollicitaties? En als er geen interne belangstelling is of geen geschikte kandidaat wordt gevonden, welke externe wervingskanalen worden dan benut? Hoe is/zijn de bij de benoeming betrokken commissie(s) samengesteld en kan/kunnen deze verschillen per functiecategorie? Wat is ieders rol binnen deze commissie(s)? Heeft u een leidraad voor het voeren van sollicitatiegesprekken zodat alle gesprekken ongeveer langs dezelfde lijn verlopen? Allemaal zaken waarvan het handig is dat ze in beleid beschreven worden, zodat voor iedere betrokken partij vooraf vaststaat hoe gehandeld wordt.

‘U mag de sollicitant ook geen vragen stellen over zijn/haar gezondheid of ziekteverzuim in het verleden.’

1) Een eigen wachtgelder is een ex-medewerker die een ontslaguitkering heeft en direct voorafgaand aan die ontslaguitkering langer dan een jaar onafgebroken in dienst is geweest van het bevoegd gezag. Het maakt niet uit of dit in een reguliere benoeming was of in een vervangingsbenoeming.

10


‘Zeker als er veel kandidaten zijn, is het verstandig per kandidaat gestructureerd de selectiepunten uit het prof iel te noteren om te voorkomen dat de verhalen van de kandidaten door elkaar gaan lopen.’

Planning en organisatie Een nette werving- en selectieprocedure vraagt aandacht. Een duidelijke planning is onontbeerlijk om de regie goed te kunnen bewaren. Daarnaast dient de uitvoering van de procedure in de organisatie belegd te worden. In deze tijd kan het zomaar voorkomen dat u tientallen of honderden reacties op uw vacature krijgt. De inrichting van een eerste selectie en het verwerken daarvan is dan van belang. Denk voorts aan hulpmiddelen voor de sollicitatiecommissies voor de gespreksvoering en voor de beoordeling. Zeker als er veel kandidaten zijn, is het verstandig per kandidaat gestructureerd de selectiepunten uit het profiel te noteren om te voorkomen dat de verhalen van de kandidaten door elkaar gaan lopen. Vacatures plaatsen: kanalen U weet wat u zoekt en dat heeft u beschreven in een functieprofiel, u heeft herbenoemingsverplichtingen in beeld, uw visie is vertaald in beleid ten aanzien van sollicitaties en werving en selectie. Dan is het zaak te bekijken waar uw vacature het beste geplaatst kan worden. Het soort vacature is hierbij van belang. Functies vanaf hbo-niveau worden vaak geplaatst in landelijke dagbladen, zoals de Volkskrant. Daarnaast wordt gebruikgemaakt van plaatsing van vacatures op de eigen website, onderwijsvacaturebanken, in onderwijsmagazines, bij besturenorganisaties of op de pabo. Inzake onderwijsvacaturesites kunt u denken aan: > www.meesterbaan.nl > www.onderwijsvacaturebank.nl > www.vacaturewijzer-bao.nl > www.intermediair.nl/vkbanen

Voor functies op mbo-niveau wordt vaker gebruikgemaakt van regionale bladen en van websites als Monsterboard. Ten slotte kunt u ervoor kiezen een wervings- en/ of selectiebureau in te schakelen. Wist u dat Dyade een Voordeelservice biedt voor het plaatsen van advertenties in de media? De korting kan oplopen tot 35% op reguliere advertentietarieven!

•

U kunt u hiervoor aanmelden per e-mail via [email protected]. Zie ook onze Voordeelservicepagina achterin dit magazine.

Hulp gewenst? De P&O-adviseurs van Dyade kunnen u bijstaan bij de vertaling van uw visie in beleidskeuzes, het opstellen van een meerjarenpersoneelsplanning, het doorlopen van uw herbenoemingsverplichtingen, het opstellen van beleid of het ontwerpen van een regeling en procesbegeleiding. Heeft u vragen of opmerkingen naar aanleiding van dit artikel, of wilt u meer informatie over wat Dyade Advies voor u kan betekenen, dan kunt u contact opnemen met mw. drs. W. (Wilma) Rijndorp-Kreft, manager P&O Advies, via (010) 224 5094, 06-25490300, of [email protected] of met mw. H. (Hanneke) Westening, via (0318) 675 171, 06-10165994, of [email protected]

‘Wist u bijvoorbeeld dat u alleen mag overgaan tot een psychologisch en/of enig ander onderzoek, indien in de advertentie is aangegeven dat dit onderzoek deel kan uitmaken van de sollicitatieprocedure?’


11

PO/VO/MBO/HBO

Evalueren als spiegel Blijf in contact met de omgeving

Nog één maand en we kunnen dit jaar weer afsluiten. De maand december blijft een bijzondere maand. Zeker in het onderwijs is deze maand vreselijk druk. Tot 5 december ben je bezig met het sinterklaasfeest en op 6 december komt de kerstboom alweer naar binnen. Het kerstdiner of het schoolfeest moet georganiseerd worden en ondertussen moet het lesprogramma gewoon doorlopen. De kerstvakantie is dan ook welverdiend. door Mieke van den Berg, adviseur Dyade Advies

Niet alleen vanwege de drukte is december een speciale maand. Het is een maand van bezinning, waarin je samenkomt met vrienden en familie om de Goedheiligman af te wachten of je verzamelt rond de kerstboom na het kerstdiner. Een maand waarin je toast op het afgelopen jaar en op het jaar dat komen gaat. Een moment om stil te staan bij het afgelopen jaar. Jaarverslag voor interne sturing Ook voor het onderwijs is het belangrijk om stil te staan bij het afgelopen jaar. Wat was uw organisatie van plan? Wat is er bereikt en waar kunt u dat aan zien? Vragen, en antwoorden, die u straks in mei en juni in uw jaarverslag over 2013 terug laat komen. Maar, waarom dan pas? Omdat de jaarrekening dan pas is opgesteld en omdat het verslag voor 1 juli bij het ministerie moet liggen? Er zijn scholen die het jaarverslag zien als sluitstuk van het schooljaar en een papieren tijger. Ik zie het jaarverslag liever als startpunt voor de juiste interne sturing. Jaarverslagen en de discussie daarover zijn voor bestuurders en toezichthouders de manier om verantwoording af te leggen. Goede jaarverslagen helpen verrassingen voorkomen en dwingen bestuurders en toezichthouders

‘Evalueren hoeft niet veel tijd te kosten. Maar doe het wel met elkaar.’

12


in contact te blijven met de omgeving. Het helpt voorkomen dat ze los raken van de werkelijkheid. Bovendien biedt het jaarverslag een goed moment om met mensen in de organisatie te evalueren: wat hebben we bereikt, wat waren storende elementen en wat hebben we hier met elkaar van geleerd? Een manier om de organisatie intern te sturen. Medewerkers te laten zien hoe het gaat met de organisatie en met elkaar te bepalen waar het beter kan. Nieuwjaarsdialoog Maar zo dadelijk is het vakantie en daarmee is het schooljaar nog maar halverwege. Waarschijnlijk zal uw aandacht na de kerstvakantie weer gericht zijn op alles wat u dit schooljaar nog van plan was. Er is vooral veel aandacht voor plannen, dat beeld sluit aan bij het gebruik bij de overheid. In 2013 lekte de miljoenennota weer uit, zoals elk jaar. Heeft u ooit gehoord dat de verantwoording voortijdig bekend is? Evalueren hoeft niet veel tijd te kosten. Maar doe het wel met elkaar. Maak van de nieuwjaarstoespraak dit jaar eens een nieuwjaarsdialoog. Wat willen we met elkaar bereiken? En hoe heeft 2013 hieraan bijgedragen? Wat ging goed? Wat kan beter? En gebruik dit als input voor de doelen van komend jaar en voor het jaarverslag van 2013. Focus behouden Zoals in alle dialogen zult u merken dat er vele visies zijn over wat er in 2013 is bereikt in relatie tot wat u van plan was. Het kan u helpen de dialoog aan te gaan over feiten die iets zeggen over de ambities van uw organisatie.

Waarom een jaarverslag? In het Nederlandse onderwijs gaat bijna € 30 miljard om. Er werken meer dan 400.000 mensen in deze sector. Er gaan dagelijks 1,5 miljoen kinderen naar een basisschool. Ongeveer 750.000 naar een middelbare school. Elke leerling kost ongeveer € 5.000,-. Per Nederlander besteden we meer dan € 1.500,- belastinggeld aan onderwijs. Het belang is cruciaal en bepalend voor de toekomst van regio’s en ons land. Goede externe verantwoording, bijvoorbeeld in de vorm van een jaarverslag, dwingt ook intern de juiste vragen te stellen.

‘Er zijn scholen die het jaarverslag zien als sluitstuk van het schooljaar en een papieren tijger.’

‘Goede externe verantwoording, bijvoorbeeld in de vorm van een jaarverslag, dwingt ook intern de juiste vragen te stellen.’

Een voorbeeld: veel scholen hebben de ambitie leerlingen toe te rusten op het nemen van vervolgstappen, of voor te bereiden op de maatschappij. Waarschijnlijk weet u wel waar uw leerlingen naartoe gaan na hun Cito-toets of hun eindexamen. Maar weet u ook hoe het hen vergaat? En weten uw collega’s dit ook? Dergelijke feiten kunnen helpen de dialoog met elkaar nog verder te voeren, over een langere periode evalueren en bepalen of hetgeen u met elkaar doet voldoende bijdraagt aan uw ambities. Een ander voorbeeld: hoeveel heeft u het afgelopen jaar geïnvesteerd in het realiseren van uw ambities? Of ontbrak de financiële ruimte en bent u met name met bezuinigen bezig geweest om het hoofd boven water te kunnen houden? En weten uw collega’s dit ook? Ook deze feiten kunnen helpen om met elkaar de focus te houden op ‘waar we het ook al weer voor deden’. Waar gaan we voor? Een jaarverslag, of een evaluatie hoeft niet alleen in te gaan op alles wat lukte, liever ook op dingen die we wel wilden,

Optimalisering jaarverslag Dyade Advies kan u helpen bij het optimaliseren van uw jaarverslag. Bent u benieuwd naar de mogelijkheden? Stuur een e-mail naar [email protected].

maar die (nog) niet gelukt zijn. Een moment om de horloges gelijk te zetten. Om met elkaar af te spreken waar we ook al weer voor gingen, en te bevestigen waar we voor gaan. Een jaarverslag is niet voor niets een spiegel van de kwaliteit van de organisatie.

•

Bestuursbokaal 2013 Jaarlijks reikt Dyade de Bestuursbokaal uit voor het beste jaarverslag van Nederland in het primair en voortgezet onderwijs. 27 november heeft de uitreiking plaatsgevonden. In het januari-nummer van het Dyademagazine wordt hierop uitgebreid teruggeblikt.


13

PO/VO

Passend onderwijs en ICT Het lijkt nog ver weg, maar op 1 augustus 2014 wordt passend onderwijs ingevoerd. Veel leerkrachten zullen zich afvragen welke gevolgen dat voor hen zal hebben. De meesten zullen wel vermoeden dat er een forse taakverzwaring op hen afkomt in de vorm van veel leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Leerkrachten vrezen dat grotere diversiteit leidt tot meer werkdruk en minder persoonlijke aandacht. Het is gelukkig niet zo dat ‘elk type zorg’ in elke klas geleverd zal moeten worden. Iedere school geeft tenslotte in het zogenoemde schoolondersteuningsprofiel aan welke o ndersteuning zij wel of juist niet kan bieden. Binnen het samenwerkingsverband worden vervolgens specifieke afspraken gemaakt over het aanbod om samen tot een dekkend netwerk van voorzieningen te komen. door Aad van der Wilt, adviseur Dyade Advies Gevolg is wel dat leerkrachten in hun klas meer zullen moeten differentiëren om alle leerlingen met hun uiteenlopende ondersteuningsbehoeften passend onderwijs te geven. Een dergelijke aanpak heeft natuurlijk ook gevolgen voor de ondersteuningsvraag van de leerkrachten zelf. Er zullen talloze scholingstrajecten worden opgezet, er zullen teamtrainingen komen en vaardigheidscursussen. Maar ook ICT kan ondersteuning bieden.

Naast dit pedagogische aspect, zijn er natuurlijk ook didactische kansen (die gelukkig al beter bekend zijn). ICT kan leraren helpen bij het geven van instructie, bijvoorbeeld in de vorm van multimediaal lesmateriaal, aangeboden via het smartboard en steeds meer ook via een tablet. Om de thuissituatie erbij te betrekken, kan de leerkracht ook gebruikmaken van instructie op afstand (video conference, instructie-dvd’s, et cetera).

Drie kerntaken Voor passend onderwijs zijn veel ICT-hulpmiddelen beschikbaar voor leerkrachten. Door ICT-oplossingen te integreren in de plannen, staat de leerkracht er niet alleen voor. Kennisnet onderscheidt daarbij 3 kerntaken die aansluiten bij de 3 beroepscontexten: 1. Pedagogisch-didactisch handelen 2. Werken in de schoolcontext 3. Professionele ontwikkeling Per kerntaak bekijken we op welke manier ICT leraren bij die taak kan ondersteunen. Pedagogisch-didactisch handelen De meeste scholen zijn zich onvoldoende bewust van de invloed van de digitale wereld op hun leerlingen (dus ook op de leerlingen met extra ondersteunings behoeften). Kinderen vinden op de meeste scholen maar weinig terug van de digitale wereld waarin ze leven. Door rekening te houden met de digitale geletterdheid van leerlingen, ontstaan oneindig veel mogelijkheden om passend onderwijs aan te bieden.

14


‘Leraren zijn veel tijd kwijt aan administratieve taken. Een groot deel van die taken kan worden gedigitaliseerd.’

Een tweede didactische toepassing vinden we in het laten leren van de leerlingen met behulp van de computer. Hierbij denken we in de eerste plaats aan het gestructureerd oefenen. Vele digitale programma’s maken het mogelijk de oefenstof exact af te stemmen op de ondersteuningsbehoefte van de individuele leerling. Daarnaast onderscheidt Kennisnet het onderzoekend leren, waarbij de leerlingen in alle vrijheid antwoorden op vragen mogen bedenken. Het gaat daarbij vooral om de vraag op welke wijze een probleem wordt aangepakt, hoe naar informatie wordt gezocht en op welke wijze de

leerling bepaalt welke informatie juist en betrouwbaar is. In dit veld wordt steeds meer gebruikgemaakt van simulatieprogramma’s. De vorderingen worden bijgehouden in een digitaal portfolio. Ten slotte geeft ICT op didactisch gebied nieuwe mogelijkheden om de leervorderingen te toetsen, waar nodig toegesneden op de individuele ondersteuningsbehoefte van de leerlingen. Werken in de schoolcontext Leraren zijn veel tijd kwijt aan administratieve taken. Een groot deel van die taken kan worden gedigitaliseerd. Digitalisering bespaart niet alleen tijd, het maakt het ook makkelijker om binnen teams gegevens met elkaar te delen (dossiers aanleggen van leerlingen, leerlingen volgen, et cetera). Wanneer gegevens online beschikbaar zijn, kunnen leraren bovendien hun administratie bijhouden wanneer en waar zij willen. ICT speelt ook een steeds belangrijkere rol in de communicatie binnen en buiten de schoolorganisatie. Van leraren wordt dan ook verwacht dat zij in staat zijn digitaal te communiceren met elkaar, met leerlingen en met ouders (via websites, e-mail, digitale nieuwsbrief, sms, et cetera).

het leraarschap en allerlei vakontwikkelingen. Voor kennisdeling zijn er de online platforms en fora, zoals community’s over een specifiek onderwerp, maar ook sociale media als LinkedIn en Twitter die voor professionele doeleinden gebruikt worden. Naast het uitwisselen van kennis en ervaring over het vak leraar worden de online platforms en community´s ook en juist ingezet om output met elkaar te delen: zelf ontwikkeld of gevonden leermateriaal delen met collega’s en hier feedback op vragen en geven. Kansen genoeg Uit onderzoek blijkt dat de juiste inzet van ICT in het onderwijs ervoor zorgt dat binnen het pedagogisch-didactisch handelen de motivatie toeneemt, de leerprestaties verbeteren en het leerproces efficiënter wordt. Bij het werken in de schoolcontext is minder onderzoek beschikbaar, maar kunnen we op basis van ervaring rekenen op:

Professionele ontwikkeling Om alles goed te la-

> tijdbesparing - door bepaalde taken te automatiseren en gegevens opnieuw te gebruiken; > verbeterde transparantie - door meer inzicht in de prestaties van leerlingen, leraren en de instelling zelf; > betere sturing - door de verbeterde transparantie ontstaan meer mogelijkheden om ICT-middelen effectief in te zetten.

ten verlopen en optimaal gebruik te kunnen maken van ICT bij de implementatie van passend onderwijs, dienen de leraren te werken aan hun eigen vakbekwaamheid op het terrein van ICT. Het valt niet mee om vakbekwaam te worden, maar daarna zul je ook vakbekwaam moeten blijven! Gelukkig speelt ICT ook hierin een belangrijke rol: leraren kunnen informatie en bronnen op internet raadplegen over

De professionele ontwikkeling ten slotte, geeft het beeld van een hogere professionaliteit: ICT als medium en als hulpmiddel voor professionele ontwikkeling van het personeel begint zijn vruchten af te werpen. Kansen genoeg dus om met behulp van digitalisering passend onderwijs te realiseren en koudwatervrees bij de leraren te verminderen.

•


15

PO/VO

Workshop ICT en Financiën in het Onderwijs

Denken in kansen in plaats van onmogelijkheden De rol van ICT in het onderwijs verandert in een rap tempo. Niet alleen binnen de school, maar zeker ook daarbuiten. Heeft u de reclames van Squla en LIO Kidzz op televisie gezien? Voor slechts € 70,- biedt Squla uw kind “het grootste en meest complete online oefenprogramma, speciaal ontwikkeld voor thuis!” En voor € 140,- koopt een ouder voor zijn kind de LOI Kidzz Thuis Trainer waarmee kinderen “aan de hand van een online superheldenavontuur oefenen en onbezorgd de (Cito Entree- en Eind-)toetsen tegemoet zien.” door Maxine Hilhorst en Anne van Santen, Dyade Advies

Oefent de school dan niet meer met de leerling? Het is heel normaal geworden dat een leerling naast de lessen op school en het daarbij behorende huiswerk, ook ander oefenmateriaal gebruikt en kennis opdoet via internet en andere media. Het leerproces van de leerling verandert; een steeds groter deel vindt plaats buiten de school. Wat betekent dit voor de rol van de school? Een veranderende rol van de school, dalende leerlingaantallen en krimpende budgetten. Met de veranderingen rondom het onderwijs is een verandering binnen het onderwijs, binnen de school, onvermijdelijk. Er is vraag naar effectiever en innovatiever onderwijs voor minder geld. Goedkoper onderwijs dat blijft aansluiten op de leerbehoefte en wensen van leerlingen, zonder daarin de kwaliteit uit het oog te verliezen. Goedkoper onderwijs? Maar wat betekent goedkoper onderwijs? Leidt het anders organiseren van het onderwijs daadwerkelijk tot minder kosten? En hoe kunnen we het financiële effect van het anders organiseren inzichtelijk maken? Kijken we dan naar de totale kosten van een school, of de kosten per leerling? Verschillende perspectieven zijn mogelijk. Voor het bepalen van de kosten van het onderwijs kijken wij naar ‘het product’ van het primair proces: een lesuur. In het kader wordt weergegeven hoe de kosten per lesuur grofweg kunnen worden bepaald. Anders organiseren Met een lesuur als basis voor het bepalen van de kosten van het onderwijs, kunnen we berekenen wat het oplevert wanneer we het onderwijs anders gaan organiseren. Stel: groep 7

16


en 8 krijgen 4 lesuren per week gezamenlijk les. Dat zijn 160 lesuren op jaarbasis. De personele kosten dalen daarmee. De personele kosten van het onderwijzend personeel per lesuur bedragen € 70,-, dit betekent een besparing van € 11.200,- per jaar. Zo kunnen we ook berekenen of het anders organiseren van onderwijs door de inzet van ICT een besparing oplevert. ICT-hulpmiddelen worden in de klas nu vaak ingezet bovenop bestaande leermaterialen en leerkrachten, het is een leuk extraatje. ICT als basis voor goedkoper onderwijs betekent echter dat ICT wordt ingezet ter vervanging van leerkrachten en/of bestaande leermiddelen. De investering in ICT wordt gecompenseerd door dalende personele en/of materiële lasten. We kunnen tablets inzetten om individuele instructie mogelijk te maken in grotere en meer diverse groepen. Maar wegen de kosten van de tablets op tegen de besparingen op personeel en materieel gebied? Hoeveel lesuren per week moet je uitsparen om een hele klas te kunnen voorzien van tablets? In samenwerking met Kennisnet heeft Dyade Advies deze gedachtegang en de invloed van verschillende oplossingen op de kosten per lesuur uitgewerkt in een ‘kostenmodel’. Dit model en de brochure ‘Kansen bij krimp’ vindt u ook op de website van Kennisnet, www.kennisnet.nl.

‘Het onderwijs kent een eigen cultuur, waardoor veranderingen langzaam en moeizaam kunnen verlopen.’ Spanningsvelden en kansen Het inruilen van tablets tegen lesuren, het anders organiseren van onderwijs: mooi in theorie maar in de praktijk niet zo simpel. Hoewel bestuurders dit vanuit financieel perspectief interessant vinden, zorgt de vertaling naar het onderwijs (in de klas) voor spanningen bij de leerkrachten. Van belang is daarom de koppeling tussen het bestuurlijk financiële en onderwijskundige perspectief op schoolniveau te maken. Er wordt vaak gedacht in uitersten en onmogelijkheden: het volledig samenvoegen van groepen en de fysieke beperkingen van een klaslokaal. Terwijl het 4 uur gezamenlijk werken in een aula of lokaal met

schuifwand al heel veel kan opleveren. Daarnaast vraagt dit om een afweging tussen kortetermijnkosten en langetermijnopbrengsten. Complexiteit van de onderwijscultuur

Kosten per lesuur Bij het berekenen van de kosten per lesuur zijn twee perspectieven mogelijk: wat mag een les kosten en wat kost een les daadwerkelijk. De eerste is vanuit de inkomstenkant beredeneerd, de tweede vanuit de uitgavenkant. We hanteren het volgende voorbeeld voor het berekenen van de kosten per lesuur, met daarbij de volgende kengetallen: VOORBEELDSCHOOL Aantal groepen 8 Aantal leerlingen per groep 25 Aantal lesuren per groep, per jaar 1.000 Aantal lesuur per FTE leerkracht 930 (normjaartaak) Aantal FTE ondersteuning + directie per FTE leerkracht 0,22 Gemiddelde personeelslasten per FTE € 62.000,Wat mag een les kosten? Iedere leerling levert de school gemiddeld € 5.900,- aan structurele inkomsten op. Dat is een totaal van € 1.180.000,- aan inkomsten voor de gehele school. Iedere leerling (per klas) krijgt 1.000 lessen per jaar, dit zijn dus schoolbreed 8.000 lessen in totaal. Per lesuur kom je dan uit op afgerond € 148,- aan maximale kosten. Wat kost een lesuur? Per jaar worden op de voorbeeldschool 8.000 lesuren gegeven. Om hieraan te voldoen is (8.000 / 930 =) afgerond 9 FTE onderwijzend personeel in dienst. Per FTE OP is daarnaast 0,22 FTE aan directie en ondersteuning aangesteld, een totaal van afgerond 2 FTE. Dit leidt tot een totaal aan personeelslasten van (11 FTE x € 62.000,- =) € 682.000,- per jaar. Gemiddeld komt hier nog 5 procent overige personele lasten bij, waarmee dit bedrag uitkomt op € 717.900,-. Per lesuur betekent dit afgerond € 90,- aan personele lasten. De personele lasten betreffen gemiddeld 80 procent van de totale kosten van een school, de resterende 20 procent is materieel. Dat betekent dat een lesuur van de voorbeeldschool, inclusief personele en materiële kosten, € 112,50 kost. Het verschil tussen wat een les mag kosten en wat het daadwerkelijk kost, is de bewegingsruimte van de school.

Weerstand tegen verandering, bezwaren die zwaarder tellen dan kansen. Het onderwijs kent een eigen cultuur, waardoor veranderingen langzaam en moeizaam kunnen verlopen. Waar komt dit vandaan? Binnen het onderwijs bestaat een mix van culturen. Van oorsprong kent het onderwijs een familiaire cultuur. Een cultuur van verbondenheid en samenwerking tussen ouders, leerkrachten en kinderen; het kind staat centraal. Maar door de toenemende weten regelgeving is er een ambtelijke cultuur ontstaan die draait om rechten, plichten en de verantwoording van naleving van deze weten regelgeving. De combinatie van krimpende budgetten, verscherping van kwaliteitseisen en versterkende concurrentie, leidt er ten slotte toe dat steeds vaker wordt gesproken van een professionele cultuur. Een werkwijze die gekenmerkt wordt door ontwikkeling, resultaatgerichtheid en die in lijn is met de (strategische) doelen van de organisatie. Vanuit de familiaire, ambtelijke en professionele cultuur spelen verschillende belangen en daarmee prioriteiten een rol. Voorstellen voor het anders organiseren van het onderwijs zullen vanuit een van de drie perspectieven altijd wel weerlegbaar zijn. Informatie afstemmen op de doelgroep Hoe kun je dan toch het belang en de effectiviteit van een dergelijke verandering door alle lagen van de organisatie duidelijk maken? Cruciaal hierbij is dat de informatie over het effect van de verandering is afgestemd op de doelgroep. Juist leerkrachten zijn zich bewust van de veranderende rol van de school, en de snelle ontwikkelingen op het gebied van ICT en media. Betrek hen vervolgens bij het nadenken over de manier waarop dit in de klas terug kan komen, maar laat daarbij wel het effect op de kosten van het lesuur zien. Snel genoeg zal blijken dat bijvoorbeeld het samenvoegen van klassen financiële ruimte biedt om flink te investeren in moderne digitale lesmaterialen. Wat weegt dan zwaarder?

•

Meer weten? Bestuurders op andere gedachten brengen en stimuleren te denken in oplossingen in plaats van problemen. En de vertaling maken naar de rest van de organisatie. Dat is wat Dyade Advies wil bereiken met de workshop ‘ICT en Financiën in het Onderwijs’. We laten zien op welke manier de kosten per lesuur verlaagd kunnen worden. ICT kan daarin een belangrijke rol spelen. Wilt u meer weten, kijk dan op de pagina van Dyade Advies via www.dyade.nl. U kunt ook een e-mail sturen naar Maxine Hilhorst via [email protected]


17

PO/VO/MBO/HBO

Unieke zorgverzekering voor medewerkers in het onderwijs

Uitstekende dekking tegen een zeer scherpe premie bij zorgverzekeraar ! Recent onderzoek toont aan dat de trend naar goedkopere zorgverzekeringen leidt tot het mijden van zorg. Hierdoor kunnen verzuimcijfers, ook in het onderwijs, oplopen. Daarom werken Dyade en Aevitae al jarenlang samen. Het resultaat is een unieke zorgverzekering met een dekking die aansluit op de meest voorkomende verzuimoorzaken in het onderwijs, met een zeer aantrekkelijke korting. Zo wordt relevante zorg betaalbaar voor uw medewerkers. En met goed verzekerde werknemers, houdt u grip op het verzuim! Collectieve zorgverzekering exclusief voor (medewerkers van) klanten van Dyade De kenmerken van het Dyade Zorgpakket zijn: > Zeer scherpe premie (voordeel kan oplopen tot meer dan € 200,- per gezin, per jaar); > Uitstekende dekking, toegespitst op veelvoor komende zorgbehoeften in het onderwijs; > Speciale Dyade Helpdesk voor alle vragen van u en uw medewerkers over bijvoorbeeld het afwikkelen van declaraties; > Unieke Dyade Overstaphulp, hiermee garanderen wij een vlekkeloze overstap.

> Wachtlijstbemiddeling Of het nu om een grote of kleine ingreep gaat, het is niet prettig om lang op een wachtlijst te staan. Bij Aevitae kunt u een beroep doen op wachtlijstbemiddeling. Aevitae bekijkt samen met u welke mogelijkheden er zijn. De afdeling Wachtlijstbemiddeling zoekt uit bij welke zorgverleners u terecht kunt en bij welke zorgverlener de wachtlijst het kortst is.

‘Uitstekende dekking, toegespitst Extra diensten van collectief zorgcontract bij Aevitae Sluit u via het collectief van Dyade een

op veelvoorkomende zorgbehoeften

zorgcontract af bij Aevitae, dan maakt u gratis gebruik van een aantal aanvullende diensten.

in het onderwijs’

> Mijn Aevitae Met ‘Mijn Aevitae’ kunt u 24 uur per dag via de website van Aevitae uw polis raadplegen en eenvoudig wijzigingen doorgeven. Hiervoor logt u in met uw gebruikersnaam, die op uw zorgpolis vermeld staat. Mijn Aevitae biedt veel voordelen, zo kunt u: > het polisblad en voorwaarden raadplegen > zorgverbruik en resterend eigen risico inzien > verwerkte declaraties bekijken > declaraties online indienen > gegevens wijzigen

> Aevitaal: gebruikmaken van dieetcoach Op www.aevitae.com/consumenten/aevitaal vindt u naast medisch inhoudelijke informatie ook informatie op het gebied van gezondheid en lifestyle. Via Aevitaal bestaat daarnaast de mogelijkheid voor verzekerden om gebruik te maken van diverse digitale diensten, waaronder een Gezond Leven test, dieetcoach en de BMI-meter.

Ook het aanvragen van de combipas: een zorgpas en Europese gezondheidskaart (EHIC) ineen, gaat via Mijn Aevitae. Zo bent u ook tijdens verblijf in het buitenland verzekerd van goede zorg.

> Nabestaandenzorg Service Naast een aanvullende verzekering biedt Aevitae u de Nabestaandenzorg Service aan. In geval van overlijden staat deze dienst u kundig bij en biedt gratis informatie en advies. De nabestaandenzorg service bestaat uit de uitvaartzorg, nazorg, registratie uitvaartwensen en het online opmaken en plaatsen van een rouwadvertentie.

Aevitae is gevolmachtigde van zorgverzekeraar VGZ

18


Kijk voor de dekking en het berekenen van uw premie op www.zoverzorgd.nl/dyade

> Aevitae Inentingsadvies Aevitae verwijst u graag door naar instanties waar u tegen het meest gunstige tarief de benodigde vaccinaties kunt krijgen. > Aevitae Reisarts Via deze extra dienst van Aevitae kunt u vanuit het buitenland telefonisch contact opnemen met een Nederlands sprekende arts, indien u vragen heeft over uw gezondheid/ Voor spoedeisende hulp blijft de alarmcentrale het eerste aanspreekpunt.

> De Aevitae Zorg App Met de Aevitae Zorg App heeft u altijd en overal mobiel toegang tot al uw zorgverzekeringszaken. U kunt nu ook heel eenvoudig uw declaraties via deze app indienen. Op de website www.aevitae.com treft u een instructievideo aan van de Aevitae Zorg App. Download gratis de Aevitae Zorg App, zodat u al uw gegevens en de zorgpas van u en eventuele gezinsleden altijd bij de hand heeft.

•

‘Zo wordt relevante zorg betaalbaar voor uw medewerkers. En met goed verzekerde werknemers, houdt u grip op het verzuim!’


19

c

c o l u m n

Ronald te Loo heeft sinds 2002 ervaring op het gebied van bedrijfsvoering in het onderwijs. Naast zijn werkzaamheden bij Dyade is Ronald al jaren actief als bestuurder en toezichthouder van organisaties op het snijvlak van markt en overheid.

(On)verantwoord Op 27 november jongstleden is de Bestuurbokaal weer uitgereikt. Het is de prijs voor het beste jaarverslag in het funderend onderwijs. Maar wie legt nu eigenlijk verantwoording af aan wie in het jaarverslag? Ik moest er weer aan denken toen ik als lid van een Raad van Commissarissen in gesprek was over de rol van het jaarverslag. Alle commissarissen realiseerden zich dat ze zich binnenkort moesten verantwoorden aan de aandeelhouders, waarbij het jaarverslag de agenda en de onderbouwing is. In de Algemene Vergadering van Aandeelhouders worden de commissarissen scherp bevraagd op het gevoerde beleid en de resultaten. En als commissaris ben je je altijd bewust dat je verantwoording aflegt aan de aandeelhouders. En dus wordt een jaarverslag in de Raad van Commissarissen zeer nauwgezet besproken. Daarbij is de kern de verantwoording van de kernactiviteiten van het bedrijf. En daarop volgen de financiële resultaten. Hoe zit dat dan bij een schoolbestuur? Legt het bestuur verantwoording af, of is het de Raad van Toezicht? Door het ontbreken van ‘aandeelhouders’ vindt er geen verantwoording plaats van de toezichthouders, zoals dat bij een bedrijf wel het geval is. En al snel ontstaat het beeld dat het bestuur zich verantwoordt. Dat heeft gevolgen voor de wijze waarop over het jaarverslag wordt gesproken. De financiële kant van het verslag, de jaarrekening, krijgt daarbij al snel de nadruk en het bestuursverslag is een ‘moetje’. Met de Bestuursbokaal proberen we meer aandacht te krijgen voor de verantwoording van die zaken waar het in onderwijs echt om gaat. En dat staat in het bestuursverslag. En zou het dan niet mooi zijn als de Raden van Toezicht zich zouden verantwoorden in een vergadering aan de belanghebbenden: ouders, gemeente(s), vervolgopleidingen, kinderopvang en noem maar op? Wie mag ik de handschoen toewerpen om een dergelijke verantwoor-

•

ding te organiseren? Ik denk dat dat bestuur een goede kans maakt volgend jaar de Bestuursbokaal te winnen.

20


Ziekte overkomt je, verzuim is een keuze.

Ook uw medewerkers maken dagelijks een keuze. Weet u precies wat er speelt? Verzuim is namelijk het topje van een ijsberg. Dat is geen overdrijving. Verzuim kunt u wegwuiven. Het komt terug. U kunt het ook structureel oplossen. Door de verborgen onderliggende aspecten naar boven te halen. Door te leren over verantwoordelijk gedrag. Dan ontstaat een gezond werkklimaat. Ons terrein bij uitstek want wij houden van pro-actief aanpakken en oplossen. Arbo-dienstverlening met respect voor elk individu. Perspectief maakt beter. Telefoon 0341 438 700

•

[email protected]

Opgeleverd: Basisschool De Aanloop, Bergen op Zoom

Van traditioneel naar eigentijds Zoals bij veel scholen in Nederland was het noodgebouw van Basisschool De Aanloop in de loop der jaren ingevuld met kinderopvang en een peuterspeelzaal in combinatie met buitenschoolse opvang. Vanuit de school en de MR was er al enkele jaren de wens om het plein van de school aan te laten sluiten bij het ontwikkelingsgerichte onderwijsconcept.

Het noodgebouw stond echter in de weg om deze wens op de juiste wijze te vervullen. Toen de kinderopvangorganisatie het naastgelegen wijkcentrum in eigendom overnam van de gemeente en zich in de permanente bouw vestigde, kwam het noodgebouw leeg te staan. Daarmee was het tijdstip aangebroken de wens alsnog in vervulling te laten gaan. Binnen en buiten Om de uitstraling buiten aan te laten sluiten bij het onderwijsconcept werd het volledige terrein herontwikkeld en aangelegd (plein herbestraat, tuin opnieuw aangelegd en nieuwe speeltoestellen). Het contrast tussen binnen en buiten de school werd daarmee zo groot dat werd besloten aansluitend ook de binnenkant van de school aan te pakken. In de zomervakantie werden alle klassen voorzien van nieuwe vloerafwerking, alle ruimtes geschilderd in frisse kleuren, alle digiborden vervangen, nieuw garderobemeubilair geplaatst en diverse ruimtes qua indeling verbeterd. Metamorfose Door de uitvoering te faseren en

Projectinformatie Pand: Basisschool De Aanloop, Bergen op Zoom Eigenaar: Stichting ABBO Doelgroep: Stichting ABBO verzorgt algemeen bijzonder basisonderwijs. Het is algemeen onderwijs, omdat de vijf ABBO-scholen voor ieder kind toegankelijk zijn en bijzonder omdat de scholen met hun eigen unieke onderwijsconcept door ouders zijn opgericht. Bouwtijd: Februari 2013 - augustus 2013 Investeringskosten: € 210.000,Begeleiding: Dyade Zuid-West Nederland, afdeling Huisvesting & Vastgoed Bergen op Zoom, adviseur Ruud van Loon

22


voornamelijk in de vakantie te plannen is een en ander zonder noemenswaardige verstoring van het onderwijs uitgevoerd. Op 24 september jongstleden werd de school feestelijk heropend en werden alle betrokken ‘bouwvakkers’ door de trotse kinderen en teamleden in het zonnetje gezet en bedankt voor hun inzet. De school kan zich door deze metamorfose weer fris, vol goede moed en voorzien van de modernste technieken richten op de toekomst. Dyade Huisvesting & Vastgoed begeleidt de scholen van ABBO in huisvestingsprojecten. Mede hierdoor is deze verbouwing in korte tijd gerealiseerd.

•

PO/VO/MBO/HBO

Dyade en SEPA De huidige stand van zaken

Dyade werkt aan de voorbereidingen om uw betalingen volgens SEPA (Single Euro Payments Area) te laten verlopen. Uiterlijk

> SEPA-proof systeem beschikbaar stellen voor verwerking en betaling van facturen.

1 februari 2014 moet namelijk iedere betaling via een bankrekening

> Correcte omzetting van bankrekeningnummers

volgens SEPA verlopen. In dit artikel treft u weer een update.

> SEPA-proof systeem beschikbaar stellen voor

van leveranciers naar het nieuwe IBAN. verwerking van incasso’s.

> Correcte omzetting van bankrekeningnummers Dyade is begonnen met de migratie van klanten waarvoor Dyade de personeels- en salarisadministratie verzorgt en inmiddels is ruim de helft hiervan gemigreerd. Als u tot de gemigreerde klanten behoort, dan bent u hierover door uw contact persoon van Dyade geïnformeerd. Dyade zorgt ervoor dat per 1 februari 2014 alle betalingen die voor u zijn verricht vanaf de migratie aan de SEPA-standaard voldoen. Uw medewerking helpt Bij de overgang op SEPA zal Dyade geen gebruik meer maken van Equens. Uiteraard zorgen we ervoor dat betalingen die momenteel via Equens verlopen, in de nieuwe situatie middels de professionele betaalpakketten van ABN-AMRO, ING en Rabobank wel mogelijk blijven. Indien voor u van toepassing, heeft u hiervoor een volmacht van ons ontvangen. Wij verzoeken u deze zo spoedig mogelijk ondertekend te retourneren, zodat niets de SEPA-betalingen in de toekomst kan verstoren. Bent u SEPA-proof? In het najaar heeft Dyade per vestiging enkele informatiesessies georganiseerd. Tijdens deze sessies heeft Dyade aangegeven wat zij in het kader van SEPA voor u doet. Onderstaand treft u een kort overzicht:

> SEPA-proof systeem beschikbaar stellen voor betaling van salarissen.

> Correcte omzetting van bankrekeningnummers van personeel naar het nieuwe IBAN.

Heeft u vragen over SEPA? Neem contact op met de Dyade Servicedesk via (030) 630 5699 of [email protected].

van incassanten naar het nieuwe IBAN.

> SEPA-incassobestanden aanleveren bij banken. > SEPA-betaalbestanden (salarissen en facturen) aanleveren bij banken.

‘Mocht u ondersteuning nodig hebben, dan zijn onze adviseurs altijd bereid u bij te staan.’ Daarnaast zijn er mogelijk zaken die u zelf regelt, zaken die dus niet onder de dienstverlening van Dyade vallen. Dyade beveelt aan te beoordelen of u in het kader van SEPA ten aanzien van deze zaken nog acties moet ondernemen. Onderstaand treft u enkele vragen die u hierbij kunnen helpen:

> Staat mijn IBAN op alle documenten waar een bankrekeningnummer op voorkomt?

> Zijn mijn niet-Dyade systemen SEPA-proof? > Heb ik al een SEPA-incassocontract? > Zijn al mijn machtigingen SEPA-proof? - Heb ik op alle machtigingen de verplichte SEPA-tekst staan? - Heb ik bij alle machtigingen een zogenaamde natte handtekening? > Heb ik bij alle afnemers en leveranciers een IBAN? > Heb ik een goed alternatief voor de oude acceptgiro? Bovenstaande vragen vormen geen volledige quickscan, maar geven u op een redelijk snelle manier een indruk van de stand van zaken met betrekking tot SEPA. Mocht u hierbij ondersteuning nodig hebben, dan zijn onze adviseurs altijd bereid u bij te staan.

•


23

PO/VO/MBO/HBO

Exclusief interview met schooldirecteur Eric van ’t Zelfde

‘Een excellente maatschappij begint bij de basis: het onderwijs’ Maandag 30 september 2013, 21.00 uur, Nederland 2. In het televisieprogramma ‘Tegenlicht’ vertelt de Rotterdamse Schooldirecteur Eric van ’t Zelfde over zijn toekomstvisie op het Nederlandse onderwijs. De directeur heeft in vier jaar tijd de zeer zwakke Hugo de Grootschool omgeturnd tot een excellente school, waarin kansarme kinderen uit de achterstandswijken van Rotterdam-Zuid werken aan een toekomst met perspectief. In de uitzending geeft Eric zijn mening over het huidige onderwijsstelsel en praat hij over zijn ideaal: de Superschool, waarin kinderen van 2 tot 18 jaar met extra begeleiding worden klaargestoomd voor de maatschappij. In een exclusief interview voor Dyademagazine gaat Eric in op het huidige onderwijsstelsel, zijn visie, de Superschool en zijn politieke ambities. door Frank Cannegieter

In de Rotterdamse achterstandswijk Charlois start in januari zo’n ‘superschool’, een ‘alles-in-1-school’ voor kinderen van 2 tot 18 jaar. De hoeveelheid lesuren op de Superschool neemt toe ten opzichte van het huidige onderwijs. De vrije woensdag middagen vervallen en extra lessen worden ingeruimd voor het aanpakken van taalachterstanden. Hiermee wil Eric van ’t Zelfde een ware ‘revolutie in het onderwijs’ teweeg brengen. Zorgwekkend probleem “Het huidige onderwijssysteem is eindig. Als op zeer korte termijn niets verandert, zadelen we de maatschappij met een enorm probleem op de komende decennia. Goed onderwijs begint bij goede docenten. De kwaliteit van de docentenopleidingen is van een dusdanig niveau dat er veel onbekwame leerkrachten voor de klas staan. Deze mensen zijn onvoldoende in staat de juiste kennis en vaardigheden over te brengen op de toekomst van Nederland, namelijk de huidige generatie leerlingen. Nederland heeft

24

Dyademagazine | nummer 9 | september 2013

behoefte aan hoog opgeleide, universitair geschoolde leerkrachten. In de onderwijssector krijgen we op korte termijn te maken met een lerarentekort. Als je tegelijkertijd de drempel verhoogt door meer kwaliteit te eisen van de lerarenopleiding ontstaat een zorgwekkend probleem. Daar moet nu iets aan gedaan worden”, begint Eric van ’t Zelfde. Excellente leerkrachten belonen “Het is ontzettend naïef te denken dat studenten enkel kiezen voor de lerarenopleiding vanuit het hart. Het financiële aspect is minimaal even belangrijk. Uiteindelijk hebben we allemaal ons salaris nodig als we boodschappen gaan doen. Het salaris van universitair geschoolde leraren ligt behoorlijk lager dan de salarissen van werknemers met een soortgelijke studieachtergrond in overige beroepsgroepen. Als het aan mij ligt, gaan docenten er in de toekomst financieel flink op vooruit, ook om het beroep interessant te houden voor toekomstige docenten. Voor een optimaal onderwijsstelsel moet ook het ontslagrecht worden aangepast. Leraren die niet naar behoren functioneren moeten makkelijker ontslagen kunnen worden en leraren die excellent presteren moeten daar (financieel) voor worden beloond. Het zijn juist de docenten op de werkvloer die een school van zwak naar voldoende brengen, dat moet beloond worden.” Kritisch aannamebeleid Eric van ’t Zelfde maakt duidelijk dat hij zijn onderwijzend personeel belangrijk heeft gemaakt in het proces. “Ons team bestaat uit 60 bevlogen onderwijzers. In 4 jaar tijd heb ik 53 docenten vervangen door universitair opgeleide eerstegraders en tweedegraders die een eerstegraadsopleiding willen volgen. Dat is niet eenvoudig. Nog steeds heb ik vacatures open staan voor diverse vakken, maar er wordt weinig gereageerd. Degenen die reageren nodig ik meestal niet eens uit voor een gesprek door het aantal schrijffouten in de brieven. In een kleine vijver waarin meerdere scholen vissen, ben ik ook nog eens zeer kritisch in ons aannamebeleid. Dit is nodig om de school op hoog niveau te houden. Bij het vinden van goede docenten doe ik een beroep op mijn hui-

Eric in Tegenlicht Zie ook www.tegenlicht.nl > Superschool In deze uitzending een verslag van de onverschrokken strijd van schooldirecteur Eric van ‘t Zelfde. Hij is vastberaden het leven van velen te verbeteren, desnoods ten koste van zichzelf. In Rotterdam staat een school in zo’n beetje de beroerdste wijk van Nederland, Charlois. Te midden van werkloosheid, huiselijk geweld, drugshandel en schietpartijen probeert een bevlogen schooldirecteur met zijn school het leven in de wijk en de vooruitzichten van de kinderen te verbeteren. Eric van ‘t Zelfde heeft de ambitie met zijn school de beste van Nederland te worden. Hij wil zo de achterstandskinderen uit Charlois een eerlijke en gelijkwaardige toegang tot een succesvol leven geven. Hij droomt hiervoor van een ‘superschool’: naar school van je tweede tot je achttiende, alleen eerstegraads docenten en meer lesuren. Hij hamert voortdurend op twee thema’s: veiligheid en excellentie. Om deze twee waarden veilig te stellen gaat hij rigoureus te werk. Hoe nobel zijn plan ook is, zijn streven is een ongekend gevecht geworden.

dige docententeam. Ik maak hen medeverantwoordelijk voor het zoeken en selecteren van nieuwe goede docenten. Zij kunnen namelijk uitstekend inschatten of iemand vakbekwaam is.” Teach Like A Champion De Hugo de Groot is een Rotterdamse school voor voortgezet onderwijs met een openbare identiteit. De Hugo de Groot biedt kwaliteitsonderwijs, waarin talent, communicatie, respect en zelfstandigheid centraal staan, zodat de leerling naar een kansrijke toekomst schakelt en daarmee een zelfstandige plaats in de maatschappij verovert. Eric: “Een groep kinderen op onze school heeft geen eenvoudig leven thuis en buiten school. Zij groeien op in een leefklimaat met onder andere armoede. Nooit eerder heb ik in 21 jaar onderwijservaring kinderen om 7.10 uur op het schoolplein zien wachten tot de deur open gaat. Daarnaast blijven kinderen na schooltijd geregeld tot 18.00 – 18.30 uur op het schoolplein hangen. Voor ons is het heel belangrijk dat zij zich op school veilig en thuis voelen. Daarom volgt het docententeam trainingen om als gastheer, ouderfiguur en leider van de leerlingen te fungeren. Hierbij maken we gebruik van de methode ‘Teach Like A Champion’ om de leraren technieken aan te reiken dit zo goed mogelijk te beheersen.”

>>


25

Resultaten van de Hugo de Groot > In 2011-2012 behoorde de Hugo de Groot evenals in 2010-2011 tot de beter presterende scholen van Nederland qua eindexamenresultaten (mavo 100% geslaagd, havo 86% geslaagd en het vwo 70% geslaagd). Gezien de nieuwe landelijke eindexameneisen was 2011-2012 een succesvol jaar op de Hugo de Groot. > De eindexamens worden behaald met hoge cijfers bij het Centraal Schriftelijke Eindexamen en niet met hoge cijfers op de Schoolexamens. > Naast de onderwijskundige prestaties excelleren de leerlingen in hun voorbeeldgedrag, in hun burgerschap, op sportief vlak en op creatief vlak.

Investeren met sponsortijd “De aandacht voor >>

26

onze onderwijsvisie is de afgelopen periode enorm geweest. Vanuit de politiek, de media en andere schoolbesturen door het hele land zijn veel reacties binnengekomen. Veelal zeer positief. Regelmatig horen wij: ‘Jullie zijn helden’. Maar waarom zien wij dat zelf niet meer? Voor ons als team voelt het alsof we gewoon ons werk doen. In politiek Den Haag zijn naar aanleiding van de Tegenlicht-uitzending een zevental Kamervragen gesteld. Ik zie nu ook in de partijprogramma’s specifieke onderwijsgerelateerde standpunten terug naar aanleiding van die tv-uitzending. Dat is iets om trots op te zijn, want dat heeft de Hugo de Grootschool gerealiseerd. Die publiciteit helpt ook bij het werven van sponsorgelden. Vier jaar geleden is er gesproken over het sluiten van de school. De begroting was


niet sluitend, waardoor investeren in de school niet mogelijk was. De school had het predicaat ‘zeer zwak’ en het leerlingenaantal liep terug. Wil je dit veranderen, dan moet je niet bang zijn maatregelen te nemen. Door onder andere externe geldschieters en het aanstellen van excellente docenten waardoor de school een flinke kwaliteitsinjectie krijgt, is het marktaandeel weer gegroeid en wordt meer mogelijk op investeringsgebied. Zowel bedrijven als rijke particulieren maken het op onze school mogelijk onderwijskundige projecten op te zetten en brede schoolactiviteiten te organiseren, zoals paardrijden en duiken. Bedrijven zien in dat de huidige leerlingen hun toekomstige werknemers zijn en rijke particulieren voelen de maatschappelijke verantwoordelijkheid het onderwijs te ondersteunen.” Belemmerd door het onderwijsstelsel Nu de Hugo de Grootschool in vier jaar tijd van zeer zwak naar excellent is getransformeerd, is de volgende stap de ‘superschool’. In het onderwijs zie je regelmatig goede onderwijsideeën stranden, omdat wijzigingen op het huidige onderwijsstelsel niet eenvoudig zijn. Eric: “Als ik de mensen met onderwijsideeën een tip mag geven, begin nooit aan een concept als de ‘Superschool’ als je geen steun hebt van jouw bestuur. Daarnaast moet je worden bijgestaan door een goed team. Houd ook rekening met veel tegenslag en durf beslissingen te nemen. Ligt je hart bij het onderwijs en hou je van de kinderen, dan zeg ik: gewoon doen. Denk daarbij ook buiten de weten regelgeving van het huidige onderwijssysteem. Wij hebben vier Chinezen op school die

De Hugodegrootschool is gehuisvest in de deelgemeente Charlois. Charlois telt vier sociale probleemwijken. In de tabel hieronder zijn de deelgemeenten van Rotterdam op diverse aspecten vergeleken.

* Door het ontbreken van een aantal indicatoren (met name registraties) is deelgemeente Rozenburg niet goed vergelijkbaar met de andere deelgemeenten.

een 10 staan voor scheikunde, wiskunde en natuurkunde, maar ze hebben een 4 voor Nederlands en Engels. In dit systeem krijgen zij geen diploma. Deze jongens hebben de capaciteit te gaan studeren aan de TU Delft, maar worden hierin door het huidige onderwijsstelsel belemmerd. De TU Delft haalt nu studenten van dit niveau uit het buitenland, die geen woord Nederlands spreken. Dat is een van de voorbeelden waarom ik het systeem wil veranderen. Richt je op de vaardigheden waar de kinderen goed in zijn en niet krampachtig op de zaken die verbetering nodig hebben.” Nationale Onderwijspartij “Persoonlijk geeft mijn gevoel aan dat we met het huidige onderwijssysteem op een dood spoor zitten en dat we hiermee een groot risico nemen. Als we het systeem willen veranderen, hebben we elkaar nodig. Met de vakbonden komen we niet verder. De invloed van de vakbonden neemt af, mede doordat er steeds minder mensen lid van zijn. Daarnaast is de overheid niet daadkrachtig genoeg. Steeds sterker speelt het idee door mijn hoofd de politiek in te gaan en ‘de Nationale Onderwijspartij’ op te richten. De roep om verandering in het onderwijs wordt steeds luider. Als er een partij is die zich specifiek op het onderwijs richt, zie ik het zelfs gebeuren dat hierop wordt gestemd”, stelt Eric. “In dat opzicht zou ik het salaris van onderwijzend personeel met 50 procent laten toenemen in plaats van het in een straaljager te steken. Vanuit de overheid bekeken, vloeit een deel van die salarisverhoging terug de staatskas in via belastingen, maar een dusdanige verhoging draagt er wel aan bij dat we andere eisen kunnen stellen aan het niveau van de opleidingen en dat het lerarenberoep weer interessant wordt.” Doorbraak Eric zou best met andere schooldirecteuren over de mogelijkheden van een Nationale Onderwijspartij van gedachten willen wisselen. “Ik wil je verzekeren dat als er een onderwijspartij

Zo zet je zelf een superschool op Een 10 stappenplan 1. Ontwikkel een visie 2. Voeg peuterschool, basisschool en voortgezet onderwijs samen 3. Vind bevlogen docenten 4. Maak een speciaal lesplan 5. Verruim de lestijden 6. Maak buitenschoolse activiteiten vast onderdeel van het curriculum 7. Vind steun 8. Wees streng 9. Weet wie je leerlingen zijn 10. Beloon in plaats van te straffen

komt, waarbinnen onder andere leraren (financieel) worden gewaardeerd, het niet ondenkbaar is dat 400.000 docenten op de partij stemmen. Die partij zou dan op 10 zetels in de Tweede Kamer kunnen rekenen. Als de partij zich dan ook op de politie en de zorg richt, groeit dat aantal snel door richting de 20. Ik zie dat als een van de weinige mogelijkheden om door het huidige onderwijssysteem heen te breken. En ik zou die partij nog wel willen leiden ook. Ik wil voorkomen dat ik over een jaar of 30 gepensioneerd in de achtertuin zit, om me heen kijk en denk: had ik toen maar geprobeerd het onderwijssysteem te veranderen. Ik heb het idee dat nu het juiste moment voor verandering is aangebroken.”

Oproep

•

Eric van ’t Zelfde: “Heeft u het idee dat het huidige onderwijssysteem eindig is en heeft u ideeën voor het oprichten van een Nationale Onderwijspartij die het huidige onderwijsstelsel kan doorbreken? Neem dan contact met mij op: [email protected].


27

Konica Minolta:

een slimme keuze voor een wereld aan documentoplossingen Wereldwijd vertrouwen honderdduizenden organisaties hun documenten en documentstromen toe aan de producten en oplossingen van Konica Minolta. En niet ten onrechte: met een voorsprong op verschillende terreinen ligt een keuze voor het toonaangevende A-merk in imaging voor de hand. Een complete keuze: bij Konica Minolta kiest u nooit voor het systeem alleen. Naast geavanceerde hardware en software bieden we u ook Optimized Print Services (OPS). Met dit totaalconcept aan ontzorgingsdiensten bent u verzekerd van een optimale, efficiënte en beheersbare inzet van uw documentoplossing.

Een bekroonde keuze: de hele multifunctionalproductlijn van Konica Minolta is in 2011 bekroond met de BLI Line of the Year Award.

Een duurzame keuze: de documentoplossingen van Konica Minolta springen spaarzaam om met de natuurlijke hulpbronnen. Zo introduceerde Konica Minolta de nieuwe generatie multifunctionals met A-label.

Een modulaire keuze: een documentoplossing van Konica Minolta ontwikkelt zich met u mee. Groeit uw organisatie, dan laat de documentinfrastructuur zich makkelijk aanpassen.

A B D

De veilige keuze: werkt u met informatie die niet voor iedereen bestemd is? Konica Minolta kent een keur aan beveiligingsoplossingen.

Meer weten? Wilt u meer weten over de documentoplossingen van Konica Minolta? Wilt u weten hoe u efficiënter, slimmer, veiliger en duurzamer kunt kopiëren, printen, scannen en faxen? Neem vandaag nog contact op met Konica Minolta of kijk op www.konicaminolta.nl.

Konica Minolta Business Solutions Nederland, Postbus 237, 1170 AE Badhoevedorp, telefoon 020 - 658 41 41, fax 020 - 658 41 60, e-mail: info @konicaminolta.nl

www.dyade.nl/voordeelservice Een schoolorganisatie heeft diverse kostenposten. Van arbodienstverlening en schoolmeubilair tot kosten voor de koffiesystemen. Dyade heeft voor haar klanten uitgebreid geanalyseerd welke kosten door scholen worden gemaakt en welke partijen deze diensten/producten aanbieden. Met deze partijen heeft Dyade een collectief contract afgesloten. Door de schaalgrootte kunnen wij gunstige condities afspreken, waardoor onze klanten zowel zakelijk als privé profiteren van uiteenlopende voordelen. Daarnaast wordt u het werk van het zoeken naar het juiste inkoopadres bespaard.

Dienst / product

Partner van Dyade

Uw voordeel

Arbodienstverlening

Perspectief

> Tot 33% korting op abonnementen Aanmelden via Peter Wijnholds > Zeer goede resultaten (0341) 43 87 00 of per mail [email protected] www.perspectief.eu

Bankarrangement

Dyade beschikt over bankarrangementen

> Speciale Dyade-tarieven

Informatie bij Henk Schoone ([email protected])

Brandpreventie

Dry Sprinkler Powder Aerosol (DSPA)


Informatie bij Jorg Aaldering (024) 352 25 73

Elektronische beveiliging

Chubb Varel Security

> Beveiligingsoplossingen op maat

Aanmelden via tel. (020) 651 61 24

Digitale schoolborden

Lyreco

> 10% korting

Inschrijven via www.dyade.nl > Diensten > Dyade Voordeelservice

IP Aanvullingsplan

Loyalis

> 20% korting

Aanmelden via tel. (045) 579 61 11

Koffieconcepten (koffiemachines) voor professioneel gebruik

Overwijk Koffiesystemen

> Kortingen op aanschaf en aantrekkelijke huur- en onderhoudstarieven

Aanmelden / Informatie Peter Verwoert Telefoon (0513) 46 50 50

Liftinstallaties

Lift Intermediair

> 10% korting

Aanmelden via www.bosconsultancy.nl of via tel. (085) 877 94 67

Medewerkertevredenheid en werkplezier

Motivate Management Training & Advies


Informatie Miranda Huijs 06 536 326 21, per mail [email protected] of www.mmat.nl

Multifunctionals Alles op het gebied van prints, scans & kopieën

Konica Minolta

> Tot 55% korting op apparatuur

Inschrijven via www.dyade.nl > Voordeelservice

Papier printen kopieerpapier

Lyreco

> Goede kwaliteit papier tegen een bodemprijs

Inschrijven via www.dyade.nl > Dyade Voordeelservice > Lyreco

Payroll oplossingen

Randstad Payroll Solutions

> Speciale Dyade-condities

Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Jan Kuil via [email protected] of 06 - 22 73 94 18

(Personeels)advertenties het plaatsen van advertenties in de media

Meyson communicatieadviesbureau

> Korting oplopend tot 35% op reguliere advertentietarieven

Aanmelden via tel. (023) 564 96 90 of per mail [email protected]

Re-integratie en outplacement

Agens Pro Mobile B.V.


Aanmelden via [email protected] of via tel. (033) 4698 225.

Schoolmeubilair

Presikhaaf

> Aantrekkelijke (leverings)condities

Aanmelden via tel. (026) 368 56 85 of via [email protected]

Schoonmaken

ISS Cleaning Services

> Mantelcontract schoonmaken

Aanmelden via Nathalie Falkenburg, tel. 06 - 51 57 12 69 of per mail [email protected]

Sanitaire voorzieningen Toiletpapier, zeep, handdoeken, etc.

ISS Washroom Services

> Mantelcontract sanitaire voorzieningen

Aanmelden via Nathalie Falkenburg, tel. 06 - 51 57 12 69 of per mail [email protected]

Verbruiksmateriaal pennen, potloden, stiften, linialen etc.

Lyreco

> Geen verzendkosten bij een laag bestelbedrag > Hoge kortingen (tot 38%)

Inschrijven via www.dyade.nl > Diensten > Dyade Voordeelservice

Verzekeringen (particulier)

Allianz

> Scherpe premies

Inschrijven via www.dyade.nl > Voordeelservice

Website het maken van een eigen site voor bestuur of school

Meyson communicatieadviesbureau

> U kunt gebruikmaken van een pakket dat speciaal voor het onderwijs gemaakt is

Aanmelden via tel. (023) 564 96 90 of per mail [email protected]

Ziektekostenverzekering

AEVITAE

> Uitstekende dekking tegen een zeer scherpe premie

Kijk voor de dekking en het berekenen van uw premie op www.zoverzorgd.nl/dyade

VGZ

> Collectieve zorgverzekering via Dyade

Kijk voor meer informatie en het berekenen van uw premie op www.dyade.nl > voordeelservice

Agis

> Collectieve zorgverzekering via Dyade

Kijk voor meer informatie en het berekenen van uw premie op www.dyade.nl > voordeelservice

t

Uitgelich

Hoe kunt u profiteren?


29

Waar vindt u ons? kijk op

Dyade Amersfoort

www.dyade.nl voor een routebeschrijving

Dyade Utrecht

a Amersfoort

u Utrecht

Utrechtseweg 371 | Postbus 1402 | 3800 BK Amersfoort tel. (033) 469 82 00 | fax (033) 461 28 49

Savannahweg 71 | Postbus 5040 | 3502 JA Utrecht tel. (030) 303 50 00 | fax (030) 303 50 12

Dyade Ede

Dyade Zuid-West Nederland

e Ede

b Bergen op Zoom

Horapark 3 | Postbus 8040 | 6710 AA Ede tel. (0318) 67 51 11 | fax (0318) 62 23 63

Marslaan 1 | Postbus 648 | 4600 AP Bergen op Zoom tel. (0164) 23 75 57 | fax (0164) 24 14 34

Dyade Rotterdam

Dyade

r Rotterdam

c Dyade Centraal Bureau

Scheepmakershaven 64 | Postbus 1080 | 3000 BB Rotterdam tel. (010) 224 50 00 | fax (010) 414 72 27

Fakkelstede 2 | Postbus 611 | 3430 AP Nieuwegein tel. (030) 630 56 00 | fax (030) 630 56 91

s Servicedesk tel. (030) 630 56 99 | mail [email protected] Openingstijden: 8:00 - 17:00 uur tijdens werkdagen

Op 6 december verhuist Dyade Amersfoort naar Utrecht. Wij zijn verheugd te mogen meedelen dat u voortaan wordt bediend vanuit onze nieuwe locatie. Tot ziens in Utrecht.

Wij wensen u fijne feestdagen en een inspirerend 2014!

30


12/01 2013/2014 december

kalender

januari

Formulier maandopgave geweigerde vacatures toezenden aan CFI als een vacature geweigerd wordt door een eigen wachtgelder. Een kopie van het formulier aan de afdeling Dyade Personeel zenden. Vervangingsmutaties moeten binnen 4 maanden zijn gedeclareerd bij het Vervangingsfonds. In verband met de verwerkingstijd is het van belang vervangingsmutaties binnen 3 maanden in te dienen bij Dyade. Wanneer de termijn wordt overschreden, kunnen de kosten niet meer worden gedeclareerd bij het Vervangingsfonds. Gewerkte invaldagen moeten liefst direct, maar uiterlijk vóór de 5e van de volgende maand voor verwerking worden aangeboden. Toezenden personeelsmutaties aan de afdeling Dyade Personeel.

Wij verzoeken u personeelsmutaties gespreid - bijvoorbeeld wekelijks - aan te bieden via www.dyade.nl > Inloggen > Raet Online.

RAET 05/12

Mutaties die uiterlijk voor 17.00 uur worden ingeleverd, worden verwerkt in het salaris van december.

16/12

Laatste mogelijkheid blokkering (vóór 16.00 uur) salarisbetaling december.

20/12

De geplande betaaldatum van het salaris over de maand december.

03/01

Mutaties die uiterlijk voor 17.00 uur worden ingeleverd, worden verwerkt in de 13e maand van 2013.

20/01

Laatste mogelijkheid blokkering (vóór 16.00 uur) 13e maand van 2013.

24/01

De geplande betaaldatum van de 13e maand van 2013.

08/01

Mutaties die uiterlijk voor 17.00 uur worden ingeleverd, worden verwerkt in het salaris van januari.

20/01

Laatste mogelijkheid blokkering (vóór 16.00 uur) salarisbetaling januari.

24/01

De geplande betaaldatum van het salaris over de maand januari.


31

Uitstekende dekking tegen een zeer scherpe premie bij zorgverzekeraar !

kan g n i r a Besp meer t o t n e oplop 00,- per 2 dan € er jaar! gezin p

COLLECTIEVE ZORGVERZEKERING EXCLUSIEF VOOR KLANTEN VAN DYADE De kenmerken van het Dyade Zorgpakket zijn: > Zeer scherpe premie (voordeel kan oplopen tot meer dan € 200,- per gezin per jaar) > Uitstekende dekking, toegespitst op veelvoorkomende zorgbehoeften in het onderwijs > Speciale Dyade Helpdesk voor al uw vragen en het afwikkelen van declaraties > Unieke Dyade Overstaphulp; hiermee garanderen wij een vlekkeloze overstap

Aevitae is gevolmachtigde van zorgverzekeraar VGZ

en ekking p d e d r o Kijk vo uw premie o ade n e dy k bere rgd.nl/ o z r e v o www.z

nummer 12 december 2013 maandelijkse uitgave van Dyade Dienstverlening Onderwijs

Recommend Documents