Nijsbrief
Jaargang 16, Nummer 8, april en mei 2016 E-mail:
[email protected] Website: www.gielguordemantgum.nl Hierbij weer een nieuwe ‘nijsbrief’. Zo bent u altijd op de hoogte van de meest recente ontwikkelingen en nieuwtjes van school. Belangrijke data 6 april 22 april 26 april 27 april 28 april 2 mei 6 mei 11 mei 16 en 17 mei 18 mei 31 mei
De kinderen zijn vrij i.v.m. scholing OT4 Koningsspelen. Voor deze dag geldt voor de groepen 5 t/m 8 een continurooster. Het Circusproject. De kinderen zijn vrij i.v.m. de verjaardag van onze Koning. De kinderen van de bovenbouw leggen een krans bij het oorlogsgraf op het kerkhof van Mantgum Begin van de meivakantie Laatste dag van de meivakantie Luizencontrole Vrij voor de kinderen. Voor de leerkrachten evaluatie van het schooljaar 2015-2016 en voorbereiding van het schooljaar 2016-2017 Start van het verkeersproject Kijkavond als afsluiting van het verkeersproject
26 april Circus in Mantgum De feestelijke ouderavond. Het circus komt !! Zet het alvast in de agenda ... Op 26 april van half zeven tot half acht zullen de kinderen van onze school hun acts laten zien in een echte circustent.
1
Op maandag 25 april heeft de "directeur "van het circus hulp nodig met het opbouwen van de circustent. Wie wil hierbij helpen rond half zes die dag? Datzelfde geldt voor de dag erna met het afbreken van de tent. Dit zal direct na de voorstelling zijn rond kwart voor acht.
Ouders die op 26 april overdag willen helpen met het instuderen van de acts zijn ook van harte welkom. U mag zich bij juf Marjo van groep 8 aanmelden.
Godsdienst- en Humanistisch vormingsonderwijs Ook volgend schooljaar hebben we weer de mogelijkheid GVO- en HVO lessen te laten verzorgen door een vakdocent. Op een openbare school past deze vorm van onderwijs goed. Kinderen maken in deze lessen op een prettige manier kennis met verschillende levensovertuigingen en leren binnen deze context hoe je met respect met elkaar omgaat. Door GVO en HVO worden kinderen zich bewuster van zichzelf, ze leren welke waarden en normen ze in hun leven belangrijk vinden en wat het effect is van hun gedrag op anderen. Het vergroten van kennis en zelfbewustzijn hierin vergroot hun weerbaarheid. Voor onderwijsteam 4 hebben we afspraken gemaakt met de GVO- / HVO-organisaties die de lessen verzorgen. In overleg met de leerkrachten GVO en HVO en de reguliere leerkrachten van uw kind wordt besloten op welke dag in de week dit plaats zal vinden. De lessen duren 45 minuten. We gaan er vanuit dat alle kinderen die hiervoor in aanmerking komen deelnemen aan deze lessen. Wanneer u vindt dat uw zoon of dochter deze lessen op principiële gronden niet mag volgen, wilt u dan zo vriendelijk zijn om dit zo spoedig mogelijk te melden? Dit kan via een ondertekende schriftelijke motivatie via de E-mail:
[email protected] We hopen dat u hiermee voldoende geïnformeerd bent. Mocht u graag alsnog meer over het GVO en HVO willen lezen, dan kunt u dat doen via de website www.gvoenhvo.nl
Intensief oefenen leidt tot vaardigheidsgroei*
Recent onderzoek van de Universiteit Twente en de Radboud Universiteit onderbouwt wat Johan Siegers in zijn klas heeft vastgesteld: veelvuldig werken met Snappet leidt tot betere leerresultaten. Johan, leraar in groep 7 op Basisschool Het Kompas in Apeldoorn, ziet aan de Cito-scores dat zijn leerlingen in nagenoeg alle vakken zijn vooruitgegaan. Dit geldt met name voor woordenschat, lezen en
2
begrijpend lezen. Bij deze vakken is de Cito vaardigheidsgroei van zijn groep meer dan het landelijk gemiddelde. Hij zoekt de verklaring in het grote aantal opdrachten dat Snappet aanbiedt: ‘De leerlingen krijgen veel meer woorden onder ogen dan vroeger. Intensief oefenen leidt tot groei. De belangstelling voor de betekenis van woorden is toegenomen. Ook voor spelling hebben mijn leerlingen vooruitgang geboekt ten opzichte van zichzelf én het landelijke gemiddelde.’
‘Door te oefenen met Snappet zijn leerlingen beter voorbereid op de Cito-toets.’
Motivati
e cruciaal
Bij rekenen was de groei minder uitgesproken dan bij taal. Johan heeft dan ook een aantal leerlingen die al bovengemiddeld scoorden vóór ze met Snappet gingen werken. Bovendien is zijn ervaring dat vaardigheidsgroei sterk afhankelijk is van de intrinsieke motivatie bij een leerling. Als die ontbreekt, bijvoorbeeld door omstandigheden aan het thuisfront, helpt ook Snappet niet. ‘Ik merk wèl dat leerlingen die gemotiveerd zijn door het vele oefenen met Snappet, ook voor rekenen sneller vooruitgaan. Daar gaan we de komende maanden sterker op inzetten. Ik heb onlangs een cursus gevolgd om beter te leren differentiëren. Dit heeft me veel bruikbare tips opgeleverd om zwakke rekenaars beter te begeleiden.’
‘Leerlingen worden gemotiveerd door het vele oefenen met Snappet en gaan dan sneller vooruit.’ Afwisseling Het werken met Snappet is een proeftuinproject voor Het Kompas. Daarom gebruikt de school de tablet in groep 7 voor zoveel mogelijk vakken. Johan zorgt voor een goede afwisseling tussen werken op de tablet en schrijven. De leerlingen vragen erom en ook de school vindt dit belangrijk. Berekeningen maken de kinderen standaard op papier en ook voor andere vakken moeten ze nog regelmatig schrijven. Johan adviseert ook andere leraren om die afwisseling erin te houden. ‘De tablet is een uitstekend leermiddel, maar het is niet alles in één. Schrijfvaardigheid blijft belangrijk.’
Vanuit de directie
ONJUISTE BERICHTGEVING OVER GEARHING IN LEEUWARDER COURANT Vlak voor de voorjaarsvakantie verscheen dit mini-artikel in de Leeuwarder Courant. Het artikel suggereert dat het financieel niet goed gaat met Gearhing: ‘Scholenkoepel Gearhing boert financieel achteruit.’ Het tegenovergestelde is echter waar. Het juiste verhaal is dat Gearhing er financieel zo goed voor staat, dat wij uit de 'Gearhingkas' meer gelden naar het onderwijs kunnen laten vloeien dan dat wij jaarlijks binnen krijgen. Er ligt als het
3
ware meer dan genoeg geld 'op de plank'. En dat geld moet ingezet worden waar het voor bedoeld is: goed onderwijs faciliteren. Een onderwijs instelling mag dit extra geld echter alleen inzetten door negatief te begroten. Dit is verplicht volgens accountants- en ministerie regels. In 2016 investeert Gearhing dus juist 140.000 euro extra in haar scholen. Dat Gearhing meerdere jaren negatief kan begroten is een luxe. Wij hebben contact opgenomen met de LC en met de betreffende journalist gesproken. De journalist gaf ruiterlijk toe de stukken niet goed gelezen te hebben en niet op de hoogte te zijn van de begrotingsregels in het onderwijs. De krant verontschuldigde zich en zegde een rectificatie toe, die tot op heden niet is geplaatst. WET WERK EN ZEKERHEID VOOR HET BASIS- ONDERWIJS Er is veel te doen over de Wet Werk en Zekerheid binnen het basisonderwijs: een actueel politiek onderwerp op de agenda van de overheid met verstrekkende gevolgen. Deze wet streeft naar een nieuw evenwicht tussen flexibiliteit en zekerheid op de arbeidsmarkt, waarbij tweedeling op de arbeidsmarkt tussen mensen met een vaste baan en flexwerkers wordt verminderd. Op zich een goed streven. In deze wet wordt o.a. de ketenregeling omschreven: zodra iemand meer dan 3 contracten heeft gehad binnen twee jaar, de werkgever een vast contract moet aanbieden. Voor het basisonderwijs heeft deze wet grote gevolgen voor invalkrachten. Zoals het woord ‘invalkrachten’ al suggereert, wordt op deze medewerkers een beroep gedaan bij ziekte of afwezigheid van vaste medewerkers. Besturen, waaronder Gearhing, lopen grote financiële risico’s als er vaste contracten moeten worden afgegeven na drie maal invallen. Gearhing is in samenwerking met andere school-besturen in de regio bezig een gezamenlijk vervang-ingscentrum in te richten om de risico’s van de Wet Werk en Zekerheid te kunnen tackelen én om jonge leerkrachten meer baanzekerheid te geven. Gearhing is aangesloten bij de PO-raad. Zij voert gesprekken met het ministerie over de nadelige gevolgen van de WWZ voor ons onderwijs. Er is woensdag 9 maart overleg gevoerd met de minister van Sociale Zaken over dit onderwerp. Het is aan het bestuur van een onderwijsorganisatie om deze wet naar behoren uit te voeren en wel op zo’n wijze dat ouders en leerlingen er zo weinig mogelijk 'last’ van zullen ondervinden. We houden een ieder op de hoogte van komende ontwikkelingen.
4
Schoolreisgeld Tijdens de jaarlijkse ouderavond is besloten de bijdrage voor de schoolreisjes gelijk te houden. Groep 1 en 2 -- 15 euro Groep 3 t/m 6 -- 40 euro Groep 7 en 8 -- 80 euro. U kunt het geld vanaf nu overmaken op St. Voorzieningen obs de Gielguorde met IBANnr. NL28 INGB 0003454947 Graag onder vermelding van: “schoolreisgeld schooljaar 2015-2016” (en de naam en groep van uw kind(eren) voor de groepen 1 t/m 6) OF “schoolkamp 2016-2017” (naam kind(eren) voor de groepen 7 & 8) Voor de ouders van de kinderen van groep 6 geldt dat zij voor 1 mei 40 euro overmaken voor de schoolreis van 24 juni 2016 en dat zij dan voor 1 augustus het geld overmaken voor het schoolkamp van september 2016 Ouders die niet over de financiële middelen beschikken om deze bijdrage te betalen, kunnen een aanvraag minima regeling doen bij de gemeente Súdwest Fryslân. Telefoonnummer: 0515-489000.
Bericht voor de ouders/verzorgers van groep 4, In april oefenen we de tafel van 6 en in mei die van 9. We oefenen op school op verschillende manieren. We zeggen hem op: heen, terug en door elkaar. Bij de meeste kinderen zitten de tafels van 5, 2, 4 en 8 er nu goed in! In de klas hangt een groot papier met de namen van alle kinderen: het tafelpapier. Als een kind een tafel kent (en dat is pas als het antwoord er zonder denkmoment ‘uitfloept’), mag hierop een sticker geplakt worden. Komt u hiernaar ook eens kijken? De grote rekendag! Op de grote rekendag hadden we groepjes van 1 t/m4 . We hadden groepjes van 5 en niemand was kwijt geraakt. Bij deel 1 hadden we in het boekje gewerkt en het eerste groepje Van rose, cato, melle, rimmer & ruben hadden het eerst Furk doet bootschappen gedaan. Het 2e groepje had met de moeder van melle gewerkt en moesten een groot vak met rondjes invullen en er kwam een figuur uit de rondjes. we hadden met de moeder van lyanne een soort van mastermind. daarna hadden we een getalendoolhof met de moeder van brecht. En aan het einde pauze. De boodschap na de pauze en weer verder met de groepjes. Het eerste groepje ging naar de moeder van lyanne voor de bootschap en 5
Groepje 4 was bezig met de rondjes,groepje2 was bezig met de robot en groepje 3 was bezig met het doolhof in hun boekje! Rose en Bente groep 4
De week van het geld. In maart ’16 was de week van het geld. We hadden als eerst een quiz. De cash quiz. Die werd begeleid door Robert Jan. Die man werkt bij de ING. Hij had veel verstand van geld. Hij heeft ons veel geleerd over geld. Bij de quiz waren we in 3 groepen verdeeld. Je kreeg per goed antwoord € 20. En er waren dus nummer 1, 2 en 3. Mijn groepje had €40 euro. Een ander groepje had 60 euro en het laatste groepje had 80 euro. Robert Jan liet ook nog een filmpje zien. Hierin liet hij zien hoe je met geld om moet gaan. Ook dat was heel leerzaam. Robert Jan was heel aardig en leerde ons heel veel over geld. Rikst Mulder (groep6) De week van het geld Deze maand maart hadden we de week van het geld. Er kwam een meneer van de ING genaamd(Robert Jan). Hij presenteerde de cash quiz. De klas was in drie groepen verdeeld: er was een groep met € 40, een groep met € 60 en een groepje, die € 80 had verdiend met de quiz uit de quizdoos van de quiz meester. Je kon twintig euro per vraag verdienen en de laatste vraag leverde vijftig euro op. Dat is best wel veel . We hadden ook heel veel vragen fout. Robert Jan had ook nog een PowerPoint. Dat was ook wel leuk vond ik en volgens de klas ook wel. Er zat ook een filmpje in en dat ging hoe je met geld om moest gaan en zo als het niet moet. Dat was ook wel leerzaam. Het filmpje werkte niet heel er goed. Aan het eind kregen we ook nog een beursje mee. Ik vond hem niet heel erg mooi. Van Hessel Jonker (groep 7).
40.000 duizend km fietsen in minder dan 80 dagen. 14 maart startte het project fietsen om de wereld in minder dan 80 dagen Het project probeert kinderen meer te laten fietsen. De kinderen proberen samen met nog een paar scholen de 40.000 km te fietsen in minder dan 80 dagen onderweg komen ze allemaal steden tegen en bij elke stad is een vraag daarmee kan je bonus kilometer verdienen. 6
Groep 8 kinderen hebben allemaal een mobieltje gekregen en die registreert hoeveel kilometen ze fietsen. De ’s middags toen we het mobieltje kregen gingen we een stukje fietsen ongeveer 12.5 km. Ik vind het een leuk project ik heb zelf al 190 km gefietst want ik wil in de top 5 blijven ik sta nu op nummer 2 van de 169 en ik hoop dat ik daar kan blijven. Jente groep 8 Walking For Water. Last week we Walked For Water, We walked about 6 km from Mantgum to Jorwert. It was very fun, everyone enjoyed the trip. We have 20 children in our class, we are in 5th grade. We got also a special backpack, the colour was blue, I dind’t like it that much. We walked for 2 hours with 6 liter on our back.It wasn’t that easy like it seemd it also dind’t seem that the backpack had enough space for 6 liters. When we arrived at Jorwert, we went to a playground with a very big yard at the back. Some kids walked even more with 6 liters! I gave 1 bottle of water to a girl that wanted more in her backpack. We walked a circle. We had a lot of fun. I’d would never do this again, because I had some pain in my back from the heavy bottles. I was tired from the trip, we filled the bottles with dirty water in the pond next to our school. If we filled it with clean water (tap water) it would’ve been a waste because we wanted to spare the water. It can be donated for the childeren in a poverty land. We also went to some houses to get money for the childeren. We brought together 400$ dollars (euro’s) (pond) (yen) etrc. -Esma Brouwer.
Namens het team, Jantsje Kirkenier
7
