Nieuwsbrief 3 april 2014 Gereformeerde Basisschool Eben Haëzer

Nieuwsbrief 3 april 2014 Gereformeerde Basisschool Eben Haëzer

Zo liefdevol als een vader is voor zijn kinderen, zo liefdevol is de HEER voor wie hem vrezen. (Psalm 103:13) Zo liefdevol God is onze vader. Voor gelovigen die Jezus kennen is dat bijna een vanzelfsprekendheid. Want Jezus leert ons God als Vader kennen. In het Oude Testament heet God niet zo heel vaak vader. In de psalmen gebeurt het maar een paar keer. Zo ook in deze prachtige psalm die zo onvoorstelbaar vol is van Gods genade en vergeving, van Gods schoonheid en geluk, van Gods weldaden en geduld. Déze God is als een vader die zijn kinderen liefdevol omhelst. Wat komt er in dat beeld veel genade en intimiteit mee, veel ruimte om de God die ook ontzagwekkend is te leren kennen als een papa die zijn kinderen op schoot neemt en laat merken hoeveel hij van hen houdt. Een liefdevolle vader - leer hem elke dag opnieuw zo kennen. 'Zoals een vader liefdevol zijn armen slaat om zijn kind...'. En wat een feest was het dat we woensdag 8 januari jl., samen met onze kinderen! Daar mochten getuigen in ons loflied, de uitgesproken wensen, met dans en door gebed dat we alles van Hem verwachten. Goed om zo het jaar met Hem te beginnen. In alles weten we ons afhankelijk van Zijn zegen en die zegen wens ik u allen toe, ook voor 2014! Spreekavonden De tweede spreekavond is gepland op 10 en 11 februari 2014. Deze avonden zijn voor de groepen 1 t/m 8. Laat ons uiterlijk op maandag 27 januari 2014 weten op welke avond u beslist niet kunt. Indien noodzakelijk kunt u ook aangeven dat u vroeg (voor 20:00 uur) of later (na 20:00 uur) op de avond ingepland wilt worden. U kunt uw wensen mailen www.gbsureterp.nl | Foareker 54, 9247 AC Ureterp 0512-301937 | [email protected]

naar [email protected]. Of gebruik het antwoordstrookje op de laatste pagina van deze nieuwsbrief. Vermeld steeds hoe uw kinderen heten en in welke groep zij zitten! Voortgang vervangingen Het is goed dat we samen hebben besloten om de huidige vervangingen te behouden tot het einde van het schooljaar. De rust lijkt nu echt weergekeerd. We zijn erg blij met de inzet van iedereen in en rond de school. Natuurlijk is het niet zo dat nu alles ‘even’ is opgelost. Toch wordt er keihard gewerkt in en voor de kinderen. De resultaten van januari zullen ongetwijfeld tegen gaan vallen en zeker ook nog eens gecombineerd met de nieuwe normen (zie het stukje van Dirkje). Met elkaar is wel de koers gezet om er alles aan te doen dat mogelijke achterstanden om te zetten in een score die bij ieder kind past. Fijn dat Jacolien Kisteman weer terug is en haar vreugde weer helemaal terug heeft in het lesgeven, nu bij de kinderen in groep 8. Ook dat ze samen met Tinie van der Woude en Dirkje Stelpstra nadenken en werken aan extra ondersteuning aan de kinderen in de bovenbouw, zodat ze alle mogelijke hulp krijgen die nodig is. Ook met Bert gaat het al beter. Op dit moment geniet hij van de lessen gym in de bovenbouw, maar meer kunnen we nog niet van hem vragen. Hij gaat een pittig traject in om te ontdekken wat de mogelijkheden zijn voor hem, zijn belastbaarheid zeg maar. Dit doen we in goed overleg met elkaar omdat we beide willen dat hij niet weer op deze manier tegen de grenzen van zijn kunnen aanloopt en gedwongen is zich ziek te moeten melden. Met Henrieke Tolsma gaat het op en neer. Helaas is daar een nierbekkenontsteking bij gekomen. We zullen haar dus niet meer op school zien tot na het zwangerschapsverlof. Wel wil ze heel graag proberen om toch nog een keer in deze periode met ons op school af te sluiten, maar dat moet maar kunnen. Gelukkig gaat het goed met het ongeboren leven. Voor Jantje van der Berg is het ook nog niet zo, zoals ze zelf graag zou willen. We wensen Jantje heeft veel sterkte toe. Voor kerst was Jolanda Boonstra haar vervanger, maar omdat het leek dat Jantje na de vakantie terug zou komen, hadden we afscheid genomen. Jammer voor ons, fijn voor Jolanda, maar intussen kreeg ze ander werk. Gelukkig kregen we een goede tip van onze partners in

Pagina 2

Noorderbasis: Annie Wijnsma. Zij is al met haar werkzaamheden begonnen en zo goed als mogelijk ingewerkt door Hennie Lubberts en Henrieke Tolsma. De leerkrachten van groep 5/6 en 6/7 worden gecoacht door Hieke Wisman. Dit alles in samenspraak met de leerkrachten en Dirkje om goed af te stemmen wie wat doet. Door Hieke zijn we ook in contact gekomen met iemand die trainingen verzorgd met behulp van drama. Of dit ingezet zal gaan worden, willen we in overleg met de ouders doen. Daarom hebben we een ouderavond gepland voor de vaders en/of moeders van de jongens van groep 6a en 6b. Hierover zullen we u meer vertellen in de volgende Ut Skoalle. De geplande datum is woensdagavond 19 februari, 20.00 uur. Wilt u deze datum al vast in uw agenda zetten? Even voorstellen: Annie Wijnsma Met dit stukje wil ik jullie kennis met mij laten maken. Mijn naam is Annie Wijnsma en ik werk ter inval vanaf maandag 13 januari als onderwijsassistent bij GBS Eben Haëzer in Ureterp. Ik woon in Drachten. Gezellig op mijzelf aan de Dobbe, nummer 9, in een knusse tussenwoning. Ik vind het heerlijk om mijn huis leuk in te richten, mag hier graag creatief in zijn. Verder houd ik van boeken, kranten, tijdschriften, alles wat je kunt lezen. Ook mag ik graag flinke wandelingen maken, is de omgeving bij Schoorl mijn favoriete vakantieplek, waar je mooie tochten kunt fietsen. Ik heb in de afgelopen jaren verschillende werkzaamheden gedaan. Mijn eerste officiële baan was die van werkvoorbereider/dtp-er bij een zeefdrukkerij. Later ben ik als postbode en expeditie medewerker bij TNT post aan de slag geweest. Dit bedrijf wilde graag hun personeel kwijt. Omdat ik nog steeds de wens had om met kinderen te gaan werken, was dit mijn kans om een opleiding te volgen. In 2011 mocht ik mijn diploma Onderwijsassistent in ontvangst nemen. Daar ben ik ontzetten blij mee! Ik vind het fijn om met kinderen te werken. Om met ze om te gaan en hen iets te leren. Datzelfde jaar vond ik werk in de kinderopvang, bij kinderen van 0 tot 4 jaar. Het aantal kinderen is, in de kinderopvang, echter sterk terug gelopen en daardoor kon mijn contract in november 2013 niet verlengd worden. Op dit moment werk ik als pedagogisch medewerker bij BSO de Parel in Drachten en... als inval-onderwijsassistent. Beide werkzaamheden vind ik erg leuk! Hebt u vragen of wilt u verder nog kennismaken, dan kunt u mij in ieder geval op de dinsdag, woensdag en donderdagochtend op school vinden. Pagina 3

Donderdagavond 12 december hebben we een fijne ouderavond gehad. De opkomst was niet groot maar het onderwerp was boeiend. En we hebben inhoudelijk verder kunnen horen en praten over KiVa en wat ouders hierin kunnen betekenen. Spreekster was Janny Bolink. Zij is directrice op een Jena-plan school in Ede en ze leidt KiVa bijeenkomsten die door leerkrachten, die met KiVa werken,worden bezocht om samen hun vragen t.a.v. KiVa te bespreken en hen te begeleiden. We hebben Janny leren kennen als een positieve en stimulerende spreekster, bewogen met kinderen, mensen die onder haar gehoor zijn. Zij kwam met mooie voorbeelden, die we ons allemaal konden voorstellen. Onderwerpen die naar voren kwamen, waren o.a.: -

Factoren die van invloed kunnen zijn om gepest te worden, te pesten Complexiteit binnen een school. Groepsvorming, ouders Normen van school, normen van ouders Ouderbetrokkenheid Onderling contact, gesprekken, koffieochtend, groepsouders, ouders helpen andere ouders.

Nadat we hierover hadden gesproken en nagedacht, bespraken we samen de casus “Thijmen”. Met daarbij vragen als: hoe merk je dat een kind pest of gepest wordt? Hoe kunnen de ouders en de school het beste samenwerken? Wat kun je het beste doen om het op te lossen? Wat kun je voor elkaar betekenen? En als alle casussen zo ideaal konden worden opgelost als wij samen hadden bedacht, dan kan het niet anders dan dat het ons met z’n allen steeds beter zal gaan lukken! Aan het eind van de avond konden de aanwezige ouders in “sms-taal” hun ervaringen over deze avond opschrijven. Deze zijn opgehangen op het raam van de lerarenkamer. Hieronder kunt u er nog een paar reacties lezen:  Was een interessante avond over hoe wij als ouders met het lerarenteam en de kinderen er positief tegen aan gaan.  Weer heel wat geleerd vanavond. Be positive!  Fijne avond! Positieve punten gehoord om op één lijn te komen.  Sta op 1 lijn met school. En spreek positief met je kind over school en over anderen, geef complimenten!

 Samen staan we sterker! . Pagina 4

De school heeft een hectische periode achter de rug. Het betreft vooral de laatste maanden van 2013. Door uitval van meester Veenstra en juf Kisteman waren beide combinatiegroepen ineens zonder meester/juf. Het bestuur wilde zich ervan verzekeren of dit "toeval" was of dat er wellicht meer speelde in de school. We kregen ook nogal wat berichten van ouders die zich zorgen maakten. We hebben eerst een gesprek met de directeur gevoerd, vervolgens hebben we met het personeel gesproken. Ondertussen was het erg onrustig in de school en besloten we om in één week twee ouderavonden te beleggen om goed naar de ouders van groepen 5/6 en 6/7 te luisteren. We kregen daar aanvullende informatie over wat ouders van de school vinden, ook wat er nodig was. Het bestuur heeft in overleg met de directeur gekozen om deze wensen te honoreren. Ik zeg wensen, maar het zijn gewoon noodzakelijke dingen om het onderwijs in die groepen goed te laten verlopen. De kern van de oplossing was: - rust en stabiliteit voor de klas (dus vervanging tot de zomervakantie "naar de mens gesproken" garanderen) - meer ondersteuning (voor de groep en het individuele kind) - de klassensamenstelling niet veranderen, want dat zou meer onrust betekenen Deze oplossing vraagt een forse investering van grofweg 40.000 euro. Dat zit in extra menskracht en het is het meer dan waard. Het is inmiddels uitgevoerd. Op deze wijze hebben we voor de wat kortere termijn (tot aan de zomervakantie) de rust weer hersteld. Voor de langere termijn zijn we onder anderen afhankelijk van het aantal aanmeldingen. Ook zijn er met de directeur en het bestuur gesprekken om de kwaliteit van ons onderwijs structureel te verbeteren. De onderwijsinspectie heeft weliswaar weer vertrouwen uitgesproken, maar we vinden zelf dat het "ijs nog dun is". We proberen als bestuur en directie meer focus te krijgen wat we met de school willen en wie wat doet(scheiding bestuurlijk toezicht en de school leiding). Dit gebeurd oa in een traject met de besturenraad, waarvan de uitkomst is dat we voor de zomervakantie voldoen aan de code goed bestuur. We willen u allen bedanken voor het vertrouwen, de gesprekken en de openheid die we afgelopen jaar hebben ervaren, het helpt ons om er samen een hele goede school van te maken. Tenslotte wensen we u veel heil en zegen voor 2014. Pagina 5

Het nieuwe jaar is weer begonnen, tijd om weer verder te gaan om onze school verkeersveilig te maken en het label te krijgen! Het is de bedoeling om dit ergens in het voorjaar te laten plaatsvinden, maar dat hoort u t.z.t nog.. In ieder geval is er goed nieuws! We hebben een winnaar voor de bordenwedstrijd voor tut en d´rut! Het is Jesse Weening geworden uit groep 8! Jesse, van harte gefeliciteerd! En natuurlijk iedereen die mee heeft gedaan: bedankt! Jesse mag straks het bord onthullen als het klaar is. Ziehier het resultaat!

Verder zie ik dat veel kinderen zonder licht op school komen, het is best donker en zonder licht is uw kind niet goed zichtbaar! We willen toch allemaal dat ze goed gezien worden?! Dus kijkt u alstublieft nog eens naar de verlichting van uw kind!! Voor ieders veiligheid!!

Pagina 6

De eerste dag na een gezellige kerstvakantie hadden we weer heel wat bij te praten. Alle kinderen mochten die dag vertellen over hun belevenissen. Na de eerste dag hebben ze dinsdag ook gelijk al les gehad van hun (tijdelijke) nieuwe juf. Anouk vanaf deze plek heel veel plezier gewenst met je LIO stage. De kinderen zijn al helemaal gewend aan jou….we hadden niet anders verwacht! We kunnen ook terug kijken op een mooie nieuwjaarsviering waarin we alle lof aan onze Vader in de Hemel mochten geven en ook mochten bezingen. Deze weken hebben we samen al veel gepraat en gewerkt over ons nieuwe thema: ‘sneeuw en ijs.’ We maken sneeuwpoppen van klei, we verven een sneeuwpop en maken een eskimo met mooie kleren aan. We doen reken en taal lesjes die over sneeuwballen en winterspullen gaan. Onze sjaals hebben we samen gemeten: welke sjaal is de langste of kortste, welke is de dikste of het dunst, waar ligt de eerst of de derde enz. We hebben ook gezien hoe ijs in de warme klas gaat smelten en hoe het water door de warme kachel dan weer opdroogt. Zo kunnen we gelukkig ook ervaringen opdoen al ligt er helaas geen echte sneeuw en is er nog geen ijs.

In onze klas staat een tafel met hierop spulletjes Pagina 7

die met sneeuw en ijs te maken hebben. Er liggen al mooie schaatsen en er zijn kleren waarmee we onszelf als een eskimo kunnen aankleden in de iglo. Om de kinderen bij het nieuwe thema te betrekken mogen ze zelf ook spullen naar school mee nemen die betrekking op het thema hebben. Nu Anouk grotendeels les moet geven heb ik (Nelly) tijd om met kleine groepjes kinderen spelletjes (observaties) of extra werkjes te doen. Dit doen we dan in het lokaal waar na schooltijd de BSO kinderen zijn. Als er nog vragen of bijzonderheden zijn altijd welkom !

Pagina 8

Allereerst nog een gelukkig Nieuwjaar. We hebben samen een mooie sing-in gehad in de kerk van Ureterp. Fijn dat er zoveel kinderen met hun ouders waren. Het is erg mooi om het nieuwe jaar samen te beginnen en vooral samen te zingen tot Eer van God. Inmiddels zijn we al weer een tijdje bezig met het nieuwe thema: “Sneeuw en ijs”. Dit is een thema vanuit onze methode Kleuterplein. De kinderen mogen weer allemaal spullen meenemen die bij dit thema passen. We denken dan aan oude winterjassen of mutsen, handschoenen, wereldbol, boeken over Noord/zuidpool . Knuffels van ijsberen of pinguïns… Omdat er nog helemaal geen sneeuw ligt en het ook niet vriest hebben we het thema toegespitst op de Noord en Zuidpool. We hebben al een ijsbeer gevouwen en getekend. Ook hebben we onszelf in winterkleding geverfd. We hebben weer een nieuwe letter aangeboden gekregen. De letter”e”. We zijn erachter gekomen, dat deze letter ook heel vaak in het midden van een woord staat. De doos met het cijfer 11 begint ook al weer vol te raken. We tellen elke keer samen of het wel echt 11 is, want anders kan het natuurlijk niet in de doos van 11. Er mogen natuurlijk nog steeds spullen meegenomen worden die wij kunnen tellen. Binnenkort gaan de kinderen van groep 2 taal en rekenspelletjes op de computer doen. We noemen dat een spelletje met Primo doen. De resultaten hiervan hopen wij u met de rapportavond te vertellen. De rapportavonden zijn 10 en 11 februari. Ook komt de schoolarts ons binnenkort weer bezoeken. U krijgt hierover een brief van de schoolarts zelf. U merkt het wel weer er valt weer genoeg te beleven de komende tijd. Pagina 9

Deze keer willen we u iets meer vertellen over rekenen. Waar zijn we mee bezig en wat gaat er nog komen? Welk materiaal wordt er gebruikt? Wat moeten de kinderen aan het eind van dit eerste jaar kunnen/weten? Tellen: We leren de komende tijd tellen tot 100. Daarbij leren de kinderen ook de plaats van de getallen: bijvoorbeeld in welke doos horen de volgende getallen:

21-30

31-40

41-50

Het leuke is dat we dit concreet kunnen oefenen met schoenendozen waarop de getallen staan en kaartjes met getallen. (misschien ook leuk om thuis eens te doen) Ook gebruiken we de 100-kralenketting. De broodclips die we aan u hebben gevraagd worden voorzien van een getal tot 100 en de kinderen hangen het clipje op de goede plek. Veel aandacht wordt besteed aan het automatiseren: het uit het hoofd snel weten van antwoorden bij sommen tot 20. We oefenen met de tweelingen: de dubbelen: 1+1= 2+2 = enz. Maar ook : wat is de helft van 10? Wat is de helft van 16? U ziet een afbeelding hiernaast: achterop het middelste rondje staat het antwoord van bijv. 4+4 Je kunt de tweeling ook andersom laten zien waardoor je kunt vragen naar de helft. Dan hebben we de verliefde harten: heel belangrijk! Bij sommen als: 8+5 gaan we eerst naar de 10! We splitsen daarvoor de 5. Dus eerst moeten we weten hoeveel er bij de 8 kan: daar hebben we de verliefde harten voor. Samen zijn de getallen op de verliefde harten steeds 10. We doen dus eerst: 8+2 dan zijn we bij de 10…(je hebt dan al 2 van de 5 erbij gedaan) Nu moet er nog 3 bij: 10+3=13 Bij aftrekken gaat het net andersom. 13-5= Eerst doen we 3 eraf en dan nog 2 . Het antwoord is dan 8. Pagina 10

Om de laatste stap te kunnen bij de vorige sommen (8+5=) moet je alle getallen t/m 9 kunnen splitsen. Daarvoor gebruiken we de splitsbloemen. 7 kun je splitsen in 3 en 4 , maar ook in 6 en 1 enz. De bloemblaadjes kun je omvouwen waardoor je ziet welk getal er op de achterkant staat: dan is de splitsing compleet. U ziet dat alles speels aangeboden wordt. Bij automatiseren is het een kwestie van steeds weer herhalen. Aan het eind van groep 3 moeten alle optel, aftrek en splitssommen t/m 10 volledig geautomatiseerd zijn. (geen nadenktijd meer, maar direct het antwoord.) Dat is altijd een hele klus. Het is dus fijn wanneer er enige hulp van thuis komt: een scorebord bij houden : hoeveel sommen kun je in 1 minuut (met zandloper of stopwatch) goed beantwoorden? Hoeveel splitsingen van 9 ken je uit je hoofd? Goede sites : http://www.onlineklas.nl/flash/erbij%20en%20eraf.html http://www.rekentoppers.nl/sommentot10.html verliefde harten: http://www.canrinus.nl/verliefde_getallen.swf (zelf meedoen) http://www.schoolbordportaal.nl/schoolborden/catalogus.html?categorie=autom atiseren&vakgebied=rekenen - op deze site ziet u veel leuke oefeningen staan: u moet ze wel samen met uw kind doen. Maar getallen zijn niet het enige waaraan we de komende tijd werken. Klokkijken komt ook weer aan de orde: we leren de hele en de halve uren en we leren hoeveel tijd er voorbij is gegaan. Hoeveel tijd heeft het gekost?

En dan de munten: dit jaar leren we de munten: Dus ouders: gooi regelmatig uw portemonnee even leeg en laat uw kin d de munten benoemen. Natuurlijk gaan we ook leren op te tellen met euro’s en teruggeven met hele euro’s. Je moet bijvoorbeeld €7,- betalen en geeft een briefje van 10. Hoeveel krijg je terug? We doen dat net als in e[het echt bij de kassa: je moet 7 euro betalen…dus de kassière begint te tellen bij de 7 en telt verder: 8, 9, 10…dus je krijgt 3 euro terug.

Pagina 11

Met de seizoenen zijn we al bezig geweest, maar herhalen we steeds. Ook de maanden van het jaar moeten we aan het eind van groep 3 kunnen opzeggen. De kalender komt ook nog aan de orde. We gaan er van uit dat de kinderen de dagen van de week goed kunnen benoemen, maar oefenen nog wel : wat was het gisteren? Eergisteren? Morgen? Overmorgen? Over een week?

Veel om te leren dus! Bij heel veel kunt u op een speelse manier helpen. Bijvoorbeeld door de datum van de dag samen op de kalender op te zoeken: welke dag is het dan? Hoe kom je daar achter? Vraag uw kind maar eens: kun je voor me opzoeken welke datum het is? Of kruis elke dag de datum door. Hoeveel dagen duurt het nog voordat….je jarig bent/ mama jarig is enz. Hé, ik heb nog 7 snoepjes: ik wil jullie allebei evenveel geven: hoeveel krijg je dan? Hou ik dan nog wat over? Juist het ongemerkt oefenen (het hoort erg gewoon bij) heeft vaak veel effect. Laat uw kind bijvoorbeeld eens 2 tien eurocent neerleggen en daarbij nog 5 eurocent: hoeveel is het samen? Draait uw kind om? Zegt het bijvoorbeeld 35 tegen 53? Leg dan uit dat we altijd de tientallen voorop zetten en de eenheden bovenop de 0 plakken. (een leuk knutselwerkje!) 50

3

plak de kaartjes op elkaar en benoem dan het getal.

Rekenen is een leuk vak. Zonder het te weten zijn we al veel aan het rekenen. Kijk maar om u heen: hoe vaak zie je niet getallen? Op de km borden, op de huisnummers, op putjes, op viaducten, in de kerk, op bladzijden van je boek (hoeveel bladzijden heb je gelezen als je begonnen bent bij 4 en eindigt bij 9?) Rekenen kun je heel veel speels aanpakken. verdelen doe je thuis vaak! Maak gebruik van de situaties: daarmee worden de kinderen geholpen. U zult merken dat u zelf steeds creatiever wordt in het thuis ongemerkt bezig zijn met getallen en rekenen. Zo hoorde ik van een leerling die altijd bij het traplopen omhoog telt en bij het aflopen terugtelt! Super. Samen werken: thuis en school dat is in alles belangrijk. Ook bij het rekenen

Pagina 12

We beginnen met u allen een gezegend 2014 toe te wensen! Net twee heerlijke vakantie weken achter de rug en aan de verhalen van de kinderen te horen, heeft een ieder zich prima vermaakt! We hebben samen nagedacht over wat je de ander allemaal kunt toewensen, hierover hebt u tijdens de sing in het een en ander kunnen horen. Grappig is dat we ook met de taal lessen bezig zijn met wensen. Daarbij gaat het dan met name over het feit dat wensen van mensen heel verschillend kunnen zijn……er wordt een verhaal verteld van drie vrienden, die verdwaald zijn in het bos. Dan komen ze een konijn tegen die ze bevrijden en daarom mogen ze een wens doen…..de eerste vriend wenst dat hij thuis mag zijn en….. plop hij is thuis. Ook de tweede vriend wenst dat hij thuis mag zijn ….en plop ook hij is thuis. Maar dan de derde vriend….hij is nu zo alleen en wenst dat zijn vrienden weer bij hem in het bos zijn en ….plop zijn vrienden zijn weer bij hem……Zo leuk om dan de reacties van de kinderen te zien, de één snapt de grap en de ander kijkt verward. Ook hebben we het over oorzaak en gevolg; ik ben moe……maar noem dan maar eens de oorzaak? Is dat ik lig op bed. Of is dat: ik heb veel gesport. Rekenen wordt pittig we rekenen tot 100! Met de getallenlijn is het altijd goed, dan gebruiken we sprongen van 10 en grote huppen….en sommige sommen kunnen we zelfs zonder de getallenlijn uitrekenen. De tafels blijven we herhalen, u krijgt weer een nieuw rooster, want de tafels moeten echt blijven hangen. De kinderen moeten ze kunnen dromen, we blijven ze nodig hebben de rest van onze schooltijd. Fijn dat ik hoor van kinderen dat ze ook echt de toegestuurde links gebruiken Ook zijn we super druk bezig met het klokkijken; poeh 10 minuten voor half 6 of 5 over 3; 10 minuten over half 8…en waar staat de grote wijzer en wat verteld de Pagina 13

kleine wijzer ons? Hoeveel uur zit er tussen? Peter komt om 3 uur bij Frank aan…..hij was 2 uur onderweg. Hoe laat is hij vertrokken??? Of het is nu half acht , hoe laat is het dan een half uur later? Dit soort vragen kunt u ook gemakkelijk thuis langs laten komen…..ga jij nog even spelen bij Klaas? Is goed maar je moet over 2 uur weer thuis zijn. Dat is om…..uur? Helpt u mee? Ik weet ik vraag veel van u, maar juist de dingen die zo gaandeweg voorbij komen en waarbij de kinderen er achter komen dat de dingen die ze leren ook terug komen in de dagelijkse dingen, blijven zoveel beter hangen. De bijbelvertellingen gaan nu weer verder in het oude testament; we horen de wonderen die Elisa mocht doen, om te laten zien hoe groot onze God is! Ps. Volgende week beginnen we met de CITO toetsen; er is één ding wat zeker kan helpen bij het slagen van deze toetsen en dat is dat uw kind voldoende uitgerust is! Helpt u mee?? Verder wil ik nog afsluiten met een wens……daar wordt je rustig van toch  Tot de volgende keer. Mocht het nodig zijn dan weet u ons te vinden.

Pagina 14

Fijn dat u vorige week aanwezig was bij de receptie. We willen er een fijn jaar van maken en daarom zijn we vanaf maandag, 6 januari, gestart met het positief zijn en veilig maken binnen de groep. Het doel moet zijn dat we allemaal geaccepteerd mogen weten binnen de groep en willen we er een fijne groep van maken die ook om elkaar heen staat. Uiteraard is dit niet zomaar te realiseren en zal er veel geoefend moeten worden in het leren omgaan en accepteren van elkaar en elkaars verschillen. Daarom zullen we op maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag een half uur besteden aan het leren kennen van elkaar en elkaars eigenschappen. Verder zijn we ook bezig om tussen elke pauze in en tijdens de lestijd, positieve dingen te benoemen en negatieve dingen te duiden die we graag nog beter willen gaan maken. U kunt hieronder wat reacties lezen van leerlingen uit de groep. Misschien kunt u deze uitspraken eens bespreken met kinderen: Maandag 6-1-2014 "Het was leuk in de gemeenschapsruimte. En met de lessen was het stil. In de pauzes ging het meestal goed. En de thermometer staat nu op een acht." Celine en Allyssa Dinsdag 7-1 "Wij doen wat meester zij. Het was stil in de klas. Groep 5 was stil toen meester uitleg gaf aan groep 6. In de pauzes ging het goed!" Wouter en Hendrik Dan het huiswerk voor de komende tijd, u kunt dit vinden op de website van de school. Ik heb het zoveel mogelijk bijgewerkt voor de komende tijd. Meester Veenstra geeft op woensdagochtend gymles; 8 januari was de eerste keer dat hij gym gaf aan de groep. Juf Van der Vaart zal elke vrijdagmiddag lesgeven. Uiteraard blijven de crea blokken van 4 weken voorafgaand aan een vakantie bestaan. Best wel weer wat veranderingen binnen de klas maar alles met het doel om elkaar beter te ondersteunen en beter te kunnen werken aan het prettig voelen in de klas. Pagina 15

Allereerst de beste wensen voor 2013 en Gods zegen toegewenst. We hopen dat u genoten heeft van de vakantie. Aan de verhalen van de kinderen te horen zijn ze allemaal goed de vakantie door gekomen en heeft iedereen het naar zijn zin gehad. Het is wel weer even wennen om ‘gewoon’ aan het werk te gaan op school. Langzamerhand komen we weer helemaal op gang en na de eerste week heeft vast iedereen het ritme weer te pakken. Wel hebben we nu één leerling minder in de klas. De laatste dag voor de vakantie hebben we afscheid genomen van Esmè. We hopen dat zij deze week een goede start heeft mogen maken op haar nieuwe school. Een nieuw jaar… en nu ook nieuwe plekken in de klas! De kinderen zitten nu in groepjes zo kunnen ze tijdens de lessen beter samen werken. Vast even wennen maar dat komt wel goed. We maken er samen een fijne klas van en maken het ook gezellig in de klas. Heeft u onze mooie uilen al gezien? Voor de kerstvakantie zijn wij hard aan het werk geweest dat gaan we nu ook weer voortzetten. We gaan ons voorbereiden op de cito (eind januari), dit geeft ons een duidelijk beeld over wat we al kunnen en waar extra aandacht nodig is. Met rekenen hebben we even een extra oefenweek gehad om wat stof te herhalen uit voorgaande blokken. Groep 6 is deze week begonnen met rekenen klok kijken en breuken. Dit gaat steeds beter. In groep 7 zijn we volop bezig met staartdelingen. Hiervoor zijn de tafels ontzettend belangrijk hebben we wel gemerkt. Daarnaast is zinsontleding een aandachtspunt. We maken extra oefeningen en deze week ook extra werkbladen om de regels er zo goed mogelijk in te krijgen. We werken op school aan onze weektaken maar thuis moeten de kinderen ook het nodige gebeuren. Wilt u dit samen met uw kind in de gaten houden? Het huiswerk is te vinden op de site. Zijn er vragen, loop gerust even binnen. Na schooltijd is een geschikt moment hiervoor, we hopen samen met uw kind en met u als ouder er een mooi en gezegend nieuw jaar te beleven. Pagina 16

Nu hadden we vorige week een heel mooi stukje klaar voor de Ut Skoalle, maar helaas is die niet meegekomen nu we nieuwe computers hebben. Helaas! Daarom maar even een korter stukje. Allereerst: de komende weken zijn er op veel voortgezet onderwijs scholen open dagen. Zaterdag 18 januari op het Gomarus College in Groningen, en vrijdagavond 24 januari op het Gomarus College in Drachten (zie de website www.gomaruscollege.nl voor de tijden). Ook CSG Liudger heeft op verschillende momenten open huis. Op hun website staat de verdere informatie hiervoor aangegeven. Deze twee weken zijn we druk bezig met de CITO toetsen. Elke dag staat er een toets gepland. Daarnaast oefenen we ook druk voor de CITO eindtoets. Super dat iedereen zo goed denkt aan het huiswerk, en dat dit trouw elke dag wordt meegenomen! Op www.gbsureterp.nl staat al het huiswerk t/m de voorjaarsvakantie. En, heeft u het al gehoord? Groep 8 is (ook) in de ban van Wie is de Mol. We spelen dit ook in de klas. Elke dag is er een ‘mol’, die die dag extra opvalt door positieve dingen te doen, te helpen, complimenten te geven, enz. De kinderen proberen te raden wie de mol is, door de dingen die hun opvallen op te schrijven in hun Molboekje. Maar… om het wat moeilijker te maken: natuurlijk is de hele klas aan het ‘mollen’; iedereen probeert positieve dingen te doen, om zo het raden van de mol wat moeilijker te maken… De komende weken hebben we op maandag en dinsdag een stage meester in onze klas: meester Mark. Welkom, we hopen dat u een fijne tijd bij ons hebt! Pagina 17

Wat moeten ze veel… Dit krijgen we nog al eens te horen en het is waar! Wat moet er veel gebeuren op school/ De eisen worden steeds meer aangescherpt. Denk je dat je nu op voldoende zit, dan zegt de minister: ho, ho…dan kunnen we wel wat meer gaan eisen. Ik stel het natuurlijk wat simplistisch voor, maar zo voelt het in de praktijk wel! CITO: de inspectie van onderwijs heeft besloten de lat hoger te leggen! Kreeg een leerling bij een bepaald aantal fouten op begrijpend lezen vorig jaar nog een voldoende, nu kan het zijn dat dat onvoldoende is geworden. Doet de leerling het slechter? Nee, maar de norm is veranderd! Hoe lastig wordt dit voor ons om uit te leggen. Soms snappen we het zelf amper. Het kan dus zijn dat de curve van uw kind ineens naar beneden afbuigt, terwijl de resultaten op de toets gelijk zijn gebleven! Zeker weet ik het nog niet, maar er is een grote kans dat dit zelfs met terugwerkende kracht gaat gebeuren. Als school kun je er op tegen zijn, maar dat helpt je niks. Wel is hierdoor in onderwijsland een heftige discussie ontstaan, want wat zegt een CITOuitslag dan eigenlijk. Een prestatie van een leerling wordt van het ene op het andere moment verschillend beoordeeld. Tja, wat moeten ze veel. Lees de krant er maar eens op na. Afgelopen zaterdag: scholen moeten beter controleren op tekenbeten. Moeten we naast “luizen- moeders” nu ook “tekenbetenmoeders” inschakelen? Kort daarvoor: scholen moeten meer rekening houden met kinderen die niet ontbijten. Scholen hebben een taak in de strijd tegen obesitas: meer voorlichting, meer bewegen, een programma opstellen. Scholen hebben een taak bij het omgaan met “social media”. Meer aandacht hieraan besteden. Scholen moeten meer praten over het kijkgedrag van kinderen. Scholen hebben een taak bij het aanbieden van gezond voedsel, fruit. Scholen moeten meer doen tegen discriminatie. Scholen moeten eerder beginnen met het aanbieden van vreemde Pagina 18

talen. Leerkrachten moeten meer vastleggen, meer plannen maken. Ik kan de lijst nog wel veel langer maken…. Wat moet er veel! Ook wij als leerkrachten zuchten wel eens. Waar halen we de tijd vandaan, want er wordt toch wel verwacht dat de kinderen ook nog goed scoren op lezen, taal en rekenen, dus dat we onderwijzen! In onze maatschappij verandert er veel en het gaat ook steeds sneller. Zelfs bij lezen, taal en rekenen merken we dat. Thuis een boek lezen gaat niet vanzelf, want “er is zoveel leukers te doen” als je een I-pad hebt, een Xbox, tv kunt kijken, mag computeren. We moeten als school alles uit de kast halen om de kinderen aan het lezen te krijgen. En soms mislukt dat ook nog. Waar vroeger de avonden aan lezen werden besteed, waar vroeger de kinderen hun ouders zagen lezen, verdwijnt dit steeds meer. Dat heeft gevolgen voor ons onderwijs! Eigenlijk zouden we meer tijd voor lezen willen hebben…maar ja waar haal je die vandaan? We hebben nu al moeite om alle vakken in ons lesrooster te proppen. Waar vroeger ganzenbord, mens-erger-je-niet werd gespeeld op lange winteravonden worden nu heel andere dingen gedaan en zo ontdek je ineens dat kinderen helemaal geen kennis meer hebben van de ogen op de dobbelstenen die je bij rekenen gebruikt. Dat kinderen echt niet weten hoe je een pion verzet. (je telt het rondje waar je op staat niet mee!) Natuurlijk zijn er gezinnen waar dit allemaal nog wel gebeurt, maar we zien ze wel verminderen. En waar je vroeger een briefje schreef als je wat later thuis kwam, stuur je nu een sms’je of whatsapp. In digi-taal wel te verstaan. Ben ff weg. Naar dr88. Deze ontwikkelingen zijn niet tegen te houden en er zitten echt mooie kanten aan. Maar wordt het geen tijd om samen eens te gaan kijken welke taken nu ECHT bij school horen? En wat we van elkaar mogen verwachten? MOET alles? Of maken we keuzes samen met u? Een ouderraad zoals al eerder is voorgesteld is zo gek nog niet! Denk er eens over na en neem initiatief! Pagina 19

Leren begint thuis! Jong geleerd, oud gedaan is een gezegde dat nog steeds geldt! Op jonge leeftijd beginnen met het lezen, vertellen bij prentenboeken is van onschatbare waarde! Daar kan geen onderwijs tegenop. Later complete boeken voorlezen: een geborgen sfeer bieden in een rustige setting: dat is iets wat kinderen zich later blijven herinneren. Ook bij rekenen geldt dat de bodem thuis wordt gelegd. je hebt 1 neusje, 2 oortjes, 1 mond. Onder het wassen en aankleden liedjes zingen als: 1,2,3,4 hoedje van, hoedje van…en later: Heb je wel gehoord van de 7, de zeven… De trap oplopend de treden tellen: 1,2,3,4,5,6,7, enz. “Pak jij maar 3 lepels, 3 vorken , 3 messen.” Rekentaal leren de kinderen meestal thuis: ik heb er eentje te weinig, te veel. Oeps, dit is te kort, te lang. Hoe maken we dit cadeaupapier precies groot genoeg? Door kinderen te betrekken bij handelingen thuis leren ze heel erg veel. Ouders onderschatten zichzelf nog al eens. Of willen met “echte sommen” aan de slag. Er is zoveel wat spelenderwijs kan. Kijk om u heen: overal zie je cijfers: naast de deur, op de nummerborden, verkeersborden, klok, magnetron en ga maar door. Als u er oog voor hebt, krijgen de kleintjes dat ook: maak ze opmerkzaam! Dat geldt ook voor letters: de grote M van MacDonalds is een goed voorbeeld. Zeg gerust “: dat is de mmmm van MacDonalds. Na een paar keer herhaalt uw kind dat! De P van parkeren, de R van restaurant en ga maar door. En natuurlijk de mmm van mem en hhh van heit. (geen “em”maar mmm) En is uw kind nog niet toe aan een bordspel als ganzenbord of iets dergelijks: ze beleven veel plezier aan een zelfgemaakt spelletje dat kort duurt: maak een strook als hieronder. Laat het kind elk hok een andere kleur kleuren. Pak een dobbelsteen: plak over de ogen 4,5,6 een papiertje met 1, 2, 3 erop. 2 pionnen en beginnen maar: wie is het eerst bij de 10? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Later kan het wat moeilijker: uw kind mag namelijk ook leren omgaan met “verlies” of teleurstelling. U zet dan geen cijfer meer op de afgeplakte nummers. Gooit het kind “niks” dan moet hij een beurt “niks” doen, dus niet verzetten. Nog later plakt u de 4 niet meer af enz. Of u maakt de strook langer. Veel speelplezier!

Pagina 20

Pagina 21

Pagina 22

Opgave Spreekavond Naam ouders _____________________ Naam kind ____________________ groep __________ Naam kind ____________________ groep __________ Naam kind ____________________ groep __________ Naam kind ____________________ groep __________ Naam kind ____________________ groep __________ Wij kunnen beslist niet komen op Graag aankruisen wanneer u beslist niet kunt o Maandag 10 februari vóór 20.00 uur o Maandag 10 februari na 20.00 uur o Dinsdag 11 februari vóór 20.00 uur o Dinsdag 11 februari na 20.00 uur Indien mogelijk willen we graag (ook) een gesprek met ___________________________________ Uiterlijk inleveren op 27 januari 2014 U mag dit ook mailen naar [email protected]

Pagina 23