Nieuwe boeken - Najaar 2014

Nieuwe boeken Najaar 2014

Nieuwe boeken - Najaar 2014 Garant is een algemeen-wetenschappelijke en informatieve uitgeverij voor studie, praktijk en onderzoek.

Garant-Uitgevers nv BE 0440 180 357 Opgericht in 1990 Algemene directie: Huug Van Gompel

Garant richt de aandacht vooral op boeken als studie-instrument. Dit is een ruim begrip:

België Somersstraat 13-15 2018 Antwerpen Tel.: 03 231 29 00 Fax: 03 233 26 59 [email protected] www.garant-uitgevers.be wwwgarant-uitgevers.eu

• ‘leer’boeken voor opleidingen: universiteiten, hogescholen, … • informatieve boeken voor diverse beroepsgroepen: in opvoeding en onderwijs, gezondheidszorg, welzijnssector, bedrijven en organisaties, … • publicaties ten behoeve van wetenschap-op-zich: proefschriften, onderzoeksrapporten, congres- en symposiumverslagen, libri amicorum, … • boeken voor het brede, geschoolde publiek: ouders, patiënten, geïnteresseerden voor filosofie, geschiedenis, politiek, milieu, …

Het aanbod bestrijkt vrijwel het hele gamma van vakdisciplines en belangstellingsgebieden. De auteurs zijn verspreid over alle universiteiten en vele hogescholen, instellingen, organisaties, verenigingen, bedrijven enz. in Nederland en Vlaanderen. Een aantal uitgaven is internationaal. Deze catalogus Nieuwe boeken is een momentopname met publicaties die verschijnen of al verschenen in het najaar 2014. Hij is ook te bekijken op www.garant-uitgevers.eu De catalogus 2014-2015 met alle leverbare titels is beschikbaar, in papieren versie of op www.garant-uitgevers.eu.

Nederland Koninginnelaan 96 7315 EB Apeldoorn Tel.: 055 522 06 25 Fax: 055 522 56 94 [email protected] www.garant-uitgevers.nl www.garant-uitgevers.eu Verenigd Koninkrijk Garant / Central Books 99, Wallis Road London E9 5 LN Tel.: 0845 458 9911 Fax: 0845 458 9912 [email protected] www.centralbooks.com Verenigde Staten van Amerika Garant / International Specialized Book Services (ISBS) 920 NE 58th Ave Suite 300 Portland, OR 9721311 United States Tel.: +1 503 287 3093 Fax: +1 503 280 8832 [email protected] [email protected] www.isbs.com

Nieuwe boeken I Najaar 2014

Troost Over ouderdom, zorg en psychologie 5 Partnerrelatie, intimiteit en seksualiteit in de tweede levenshelft 5 Parkinson Revalidatie Een interdisciplinair plan 6 Neuroplasticiteit Themanummer Psychiatrie & Verpleging 6 Dysfagie Handboek voor de klinische praktijk 7 Doelgerichte gedragsverandering in de logopedie en de audiologie Methodiek 8 Dyslexie 2.0 Update van het Protocol Dyslexie. Diagnostiek en Behandeling 8 Leerroutes Dyslexie – Module 1 Ontwikkel je eigen leerstijl 9 Leerroutes Dyslexie – Module 2 Dyslexie en studievaardigheid 10 Leerroutes Dyslexie – Module 3 Spelling leren met het hele brein 10 RTNA – Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing 11 RTNA-Set Handleiding en scoreformulieren Ondersteunde taalverwerving en geletterdheid voor kinderen met meervoudige beperkingen Beschrijving en verantwoording van KLIN© Kinderen Leren Initiatieven Nemen in ©ommunicatie voor kinderen in de voorschoolse leeftijd en van Bridge voor kinderen in de schoolleeftijd 12 Meertaligheid Themanummer Zorgbreed. 13 Sam Superman … en hoe een stemming draaien kan 14 SpectrumPlanner 14 Bikkels in de dop Voor kinderen die zelfverzekerder willen worden 15 Tonaal gereedschap Voor klavierspelers 15 Tonal Tools For keyboard players 16 Spiegelschrift Handleiding voor de mentor-coach van de beginnende leraar 16 Spiegelschrift Werkboek voor de beginnende leraar 17 Jezelf zijn Over autonomie in het onderwijs 17 Het onzekere voor het zekere Kwetsbaarheid als kracht in loopbaandialogen 18 Datateam®-methode Concrete aanpak voor onderwijsverbetering 19 Kwaliteit van toetsing onder de loep Handvatten om de kwaliteit van toetsing in het hoger onderwijs te analyseren, verbeteren en borgen 19 Evaluatie van het evaluatiesysteem voor leerkrachten in het basisonderwijs en het deeltijds kunstonderwijs 20 Leer(r)echt in Rizsas Institutionele pedagogie. Praktijk en reflectie 21 The black box inside out? Experiences and perspectives of young people, parents and professionals in residential youth care 21 Culturised Early Childhood Development The Well-being and Healthy Development of Young Boys and Girls 22 Vergadering in het gezin 23 Mijn ouders gaan uit elkaar Wat nu? 23 Praktijkboek over oplossingsgericht werken & visualisaties bij mensen met een verstandelijke beperking Visualiseer wat werkt 24 Oplossingsgericht aan de slag met mensen met autisme 24 Themata uit de psychomotorische therapie – Boek 22 25 Introductie tot de psychomotoriek 26 Oplossingsgerichte hulp- en dienstverlening Cirkels van empowerment 26 Eerst vasthouden, dan loslaten Het Emancipatorisch Methodisch Kader: houvast voor hulpverleners 27 Mozaïek en dynamiek van het lokaal gezinsbeleid in Vlaanderen Successen, spanningsvelden en knelpunten 27 De moeilijke oversteek Wonen na verblijf in gevangenis, bijzondere jeugdzorg en psychiatrie 28 Kroniek van het De Coninckplein - Antwerpen Themanummer Ruimte & Maatschappij 29 Land van terugkeer 29 ‘On est là’ De eerste generatie Marokkaanse en Turkse migranten in Brussel (1964-1974) 30 Anthropology as a Driver for Tourism Research 30 Filosofie van het verstaan Een dialoog 31 Hier staan we voor! Levensbeschouwingen over cruciale ethisch-maatschappelijke thema’s 32

3


Wie is katholiek? Op zoek naar de katholieke identiteit 32 Met vreugde in het leven staan 33 De Verlichting belicht 34 Marxistische economie herbekeken 34 Verbindende communicatie werkt 35 Transmediaplanning 35 GoogleMania 1 Chrome – Drive 36 Evenementen organiseren 36 Oefenen als professie Handboek Procesmanagement oefenen voor crisisbeheersing 37 Lezen van het gebeuren 37 Het artistieke ontwerpproces Een filosofische verkenning 38 Schrijvers // Schilders Themanummer Passage. Tijdschrift voor Europese literatuur en cultuur 39 Outsiderliteratuur ‘Waanzinnige’ auteurs in het Nederlands- en Franstalige literaire discours na 1960 39 Schrijvers in de Eerste Wereldoorlog Themanummer Zacht Lawijd 40 Etty Hillesum 1914-2014 41 Psychose en de kunsten 41 Kunst van Vesalius 42 Art of Vesalius 42 De medische renaissance van de twaalfde eeuw Zoektocht naar kennis en vernieuwing in de ziekenzorg 43 Prenatale screening en diagnose van chromosomale afwijkingen 43 Sportverzorging Wat werkt echt? 44 Wat eten we? Over voeding en chemie 44

Cyclus Is de koekenstad lekker? Kidsgids Antwerpen 46 Alles is er, niets staat vast Onderwijs en opvoeding, een bewegend standpunt 47 Advance to go? The Power of Positive Connections in organisations 47

Tijdschriften Filosofie 48 ZL - Zacht Lawijd 48 Passage Tijdschrift voor Europese literatuur en cultuur 48 Kleio Tijdschrift voor oude talen en antieke cultuur 49 School- en klaspraktijk 49 Zorgbreed Tijdschrift voor Integrale leerlingenzorg 50 Nieuw Meesterschap Praktijkgericht Onderzoek in Onderwijs en Opvoeding 50 Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk 51 Psychiatrie & Verpleging Tijdschrift voor hulpverleners in de geestelijke gezondheidszorg 51 De gids op maatschappelijk gebied 52 Ruimte & Maatschappij 52

Uitgeverscombinatie

Maklu | Garant | Het Spinhuis Garant

richt de aandacht op alle vakgebieden

Maklu

heeft vooral juridische en bedrijfsorganisatorische publicaties

is bij voorkeur actief binnen sociologie, antropologie, politicologie, geschiedenis, communicatiewetenschappen

Het Spinhuis

4


L. Van de Ven

L. Van Assche

Troost

Partnerrelatie, intimiteit en seksualiteit in de tweede levenshelft

Over ouderdom, zorg en psychologie Reeks: Senioren in de maatschappij, nr. 1 ISBN 978-90-441-3220-5 NUR 748/897 W 17 x 24 cm ca. 190 blz. geïllustreerd vierkleurendruk ca. € 22,verschijnt in oktober

Over senioren horen we gelukkig tal van optimistische, zelfs vrolijke berichten. En inderdaad, vandaag genieten vele ouderen van een gelukkige en wijze tweede levenshelft. Helaas is dit niet voor iedereen weggelegd. De ouderdom heeft ook zijn onmiskenbaar minder fraaie kanten: het overlijden van een geliefde, onzekerheid en angst, gezondheidsproblemen, depressieve klachten, moeilijk oplosbare familiale conflicten; sommigen worden getroffen door dementie. Dan heeft men troost nodig. Vanuit de dichte omgeving, maar vaak ook vanuit de professionele hulpverlener. Dit boek belicht het wel en wee van de ouderdom. Ook komen zowel de bezorgdheden van de familie als de uitdagingen voor de professionele hulpverlener bij het begeleiden van ouderen aan bod. Met deze uitgave als eerste wordt een nieuwe serie begonnen: Senioren in de maatschappij. Uit de Inhoud:

Situering – Vervelende vragen – Verlies, loslaten en veerkracht – Liefde en lust – Intelligentie en finishing well – Weemoed, rouw en depressie – Verhalen uit een ver verleden – Zieke hersenen – Beloftes aan het sterfbed – Help, ik word geholpen – Geestelijke gezondheidszorg – Begeleiden van ouderen en hun familie – Psychotherapie. Luc Van de Ven, klinisch ouderenpsycholoog, is verbonden aan de Dienst Ouderenpsychiatrie van het Universitair Psychiatrisch Centrum van de KU Leuven. Hij begeleidt ouderen met psychische problemen en hun families. Daarnaast geeft hij opleidingen aan professionele hulpverleners. Hij is ook coördinator van de serie Senioren in de maatschappij.

Reeks: Senioren in de maatschappij, nr. 2 ISBN 978-90-441-3236-6 NUR 748/897 W 16 x 24 cm ca. 160 blz. ca. € 20,verschijnt in december

Het belang en de beleving van partnerrelaties op latere leeftijd is het centrale thema van dit boek. Veranderingen die eigen zijn aan deze levensfase, zorgen ervoor dat koppels vaak voor het eerst in jaren weer op elkaar aangewezen zijn. In de zoektocht naar nieuwe zingeving in de relatie komt ook het thema seksualiteit aan bod. Wederzijdse betrokkenheid en intimiteit zijn bij vele koppels van essentieel belang in de latere jaren van een huwelijk. Sommigen stellen echter vast dat er onvoldoende basis is voor een blijvende verbondenheid. Bij scheiding of overlijden kan een periode van rouw volgen. Dementie is evenzeer een ingrijpende chronische aandoening die een grote invloed heeft op de relatie. De verhouding tussen partners verandert. Bij de persoon met dementie kunnen ook persoonlijkheidsveranderingen optreden. Nieuw gevormde relaties op latere leeftijd hebben een grote slaagkans, maar toch ervaren velen een drempel die niet zelden te maken heeft met de reacties uit de omgeving. Ook de omstandigheden kunnen het uitbouwen van een intieme relatie beperken. In de hulpverlening blijft, ondanks vele inspanningen, weinig ruimte voor de beleving van intimiteit en seksualiteit op latere leeftijd. Een opname in een zorginstelling betekent in de praktijk meestal het stopzetten van alle seksuele activiteit. Hulpverleners zijn niet steeds getraind in het omgaan met seksuele verlangens en dit kan leiden tot misverstanden. Een groei in het vertrouwen van de therapeutische mogelijkheden bij ouderen betekent dat de psychotherapie voor oudere koppels meer aandacht krijgt. Dit kan een succesvolle aanpassing aan veranderende levensomstandigheden in de hand werken. Ook oude kwetsuren en jarenlange spanningen worden niet uit de weg gegaan. In het laatste hoofdstuk wordt uitdrukkelijk een therapeutische aanpak belicht.

5


Uit de Inhoud:

Situering – Vragen over liefde en lust op leeftijd – Langdurige partnerrelatie: intimiteit of strijd? – Seksualiteit en veroudering, niet omgekeerd evenredig – Rouw, scheiding en dan? – Invloed van dementie op de partnerrelatie – Seksualiteit en intimiteit in de ouderenzorg – Psychotherapie voor het oudere koppel. Lies Van Assche is klinisch psycholoog en systeemtherapeut op de Dienst Ouderenpsychiatrie van het Universitair Psychiatrisch Centrum van de KU Leuven, waar zij zowel ambulant als residentieel werkt met oudere cliënten. Daarnaast is zij wetenschappelijk onderzoeker.

M. De Letter & M. Miatton (Red.)

Parkinson Revalidatie Een interdisciplinair plan ISBN 978-90-441-3230-4 NUR 897 W 17 x 24 cm ca. 170 blz. ca. € 20,verschijnt in november

als interdisciplinair de zorg voor personen met een parkinsonismesyndroom vooruit te helpen. Uit de Inhoud:

Medische achtergrond van de parkinsonismesyndromen (Parkinsonisme en zijn verschillende vormen: begripsomschrijving - Medicamenteuze behandeling van parkinsonisme - Diepe hersenstimulatie bij de ziekte van Parkinson) – Parkinson(zorg)kosten – Rol van een multidisciplinair team vanuit medisch perspectief – Revalidatie bij patiënten met een parkinsonismesyndroom (Ziekte van Parkinson - Progressieve supranucleaire paralyse Multisysteematrofie) – Conclusie. Miet De Letter is master in de Logopedische en Audiologische Wetenschappen en doctor in de Sociale Gezondheidswetenschappen. Ze is verbonden aan de Vakgroep Spraak-, Taal- en Gehoorwetenschappen van de Universiteit Gent en de dienst Neurologie van het UZ Gent. Ze maakt deel uit van de onderzoeksgroep Neurowetenschappen in Taal en Spraak. Ze is voorzitter en coördinator van de beroepsspecifieke opleiding Parkinsonzorg Logopedie. Marijke Miatton is psychologe en doctor in de Medische Wetenschappen. Op de Dienst Neurologie van het UZ Gent is ze verantwoordelijk voor het luik neuropsychologie. Ze is ook verbonden aan de Universiteit Gent als vrijwillig postdoctoraal medewerker bij het Laboratorium voor Klinische en Experimentele Neurofysiologie, -biologie en -psychologie.

Neuroplasticiteit Themanummer Psychiatrie & Verpleging

Onze maatschappij streeft steeds meer naar een efficiënte, hoogstaande gezondheidszorg die betaalbaar blijft voor iedereen. Dit is een mooie evolutie, maar daar staat een verantwoordelijkheid tegenover. Een verantwoordelijkheid die in de toekomst niet alleen de overheid zal treffen, maar ook de zorgverleners én zeker de patiënten. In dit boek wordt duidelijk hoe zorgverleners hun verantwoordelijkheid kunnen opnemen in de evolutie naar een kwalitatievere en betaalbare zorg bij personen met een degeneratieve aandoening, in het bijzonder syndroom van Parkinson. Als de zorgverleners dezelfde doelen en werkwijzen voor ogen hebben, zal de revalidatie gerichter verlopen en tijdig bijgestuurd kunnen worden, waardoor de efficiëntie van de zorgverlening verhoogt en de levenskwaliteit van de patiënt verbetert. De invoering van een interdisciplinair preventiebeleid is een eerste aanzet om het aantal ziekenhuisopnames terug te dringen. Hopelijk inspireert dit boek elke professionele zorgverlener om zowel mono-

6

ISBN 978-11-621-7345-0 17 x 24 cm 48 blz. geïllustreerd tweekleurendruk € 12,verschenen

De dagen dat volwassen hersenen beschouwd werden als het onveranderbaar, vastbekabelde biologische equivalent van de digitale computer liggen gelukkig al een tijd achter ons. Functionele en structurele plasticiteit en de visie op het brein als een zelforga-


niserend, complex, adaptief systeem, opgebouwd uit gedistribueerde maar dynamische, interactieve informatie- en communicatienetwerken behoren veruit tot een van de grootste doorbraken van de moderne neurowetenschap. Neuroplasticiteit omvat een vitaal belangrijke boodschap van hoop op herstel in de psychiatrie. Ze is mogelijk ook een dam tegen het groeiende defaitisme in de sector. Maar het is ingewikkeld. Daarom is het noodzakelijk om nuchter, wetenschappelijk kritisch en gevalideerd methodologisch te werk te gaan, veeleer dan zich op een al te grote golf van enthousiasme te laten meeslepen in wat dan snel tot implosie kan leiden. Dit themanummer brengt essentiële topics bijeen met de nodige kanttekeningen.

M. De Bodt, C. Guns, M. D’hondt, J. Vanderwegen & G. Van Nuffelen

Dysfagie Handboek voor de klinische praktijk Reeks: Omtrent logopedie, nr. 7 ISBN 978-90-441-3101-7 NUR 896 W GPRC 17 x 24 cm ca. 600 blz. + weblink geïllustreerd ca. € 60,verschijnt in november

Uit de Inhoud:

G. Otte: Neuroplasticiteit – C. Baeken: Repetitieve Transcraniële Magnetische Stimulatie (rTMS) bij psychiatrische aandoeningen. Stand van zaken – H. Nijs: Neurofeedback en Loreta Z-score – J.W. Dewaele: Hoe het brein zich constant herorganiseert, voortdurend verandert, bijleert en zich door ervaringen aanpast aan de omstandigheden/omgeving – G. Otte: De dag dat de tijd bleef stille staan. Neuropsychologische en psychopathologische determinanten van de tijdsbeleving – G. Otte: Genezen met Mozart of Metallica? Muziek als neuroplastische modulator. Eddy Impens is hoofdredacteur, Annelies Naert is redactiesecretaris van het tijdschrift.

De zorg voor mensen met slikstoornissen kent inmiddels in alle opzichten een enorme kwantitatieve en kwalitatieve groei. Niet eerder was goede informatie zo breed en toegankelijk dan de laatste decennia. Dit handboek biedt alles wat de hulpverlener, en wie daartoe wordt opgeleid, nodig heeft voor adequate dysfagiezorg: relevante wetenschappelijke achtergrond, klinische instrumenten voor observatie en onderzoek, therapiemodellen en concrete zorgplanning voor zowel verworven als voor ontwikkelingsdysfagie. Het is vooral gebaseerd op de klinische ervaring van de auteurs. Op een bijhorende website zijn diverse invulformulieren beschikbaar: signaallijst, anamnese, verpleegkundige screening, diagnostisch onderzoek, fees-protocol, handicapindex, adviezen, sondevoeding, tongkracht, motorische training, adviezen voor omgeving, voedingsanamnese, klinische evaluatie, enz.

GPRC Guaranteed Peer Reviewed Content Voor daartoe aangewezen publicaties past Garant een procedure toe die leidt tot de toekenning van het GPRC-label

Uit de Inhoud:

Introductie (Definitie en classificatie - Impact van een slikstoornis - Kernbegrippen) – Normale slikact (Anatomie en fysiologie - Anatomie en fysiologie bij kinderen) – Verworven dysfagie (Diagnostiek - Behandeling - Materiaal) – Ontwikkelingsdysfagie (Oorzaken - Diagnostiek - Behandeling) – Specifieke problemen (Introductie - Behandeling van specifieke problemen). Marc De Bodt, logopedist en doctor in de medische wetenschappen, is hoofd van het Universitair Revalidatiecentrum van het UZ Antwerpen en gastprofessor aan de Afdeling Logopedische en Audiologische Wetenschappen van de Universiteit Gent. Cindy Guns, logopedist en audioloog, is verbonden aan het Universitair

7


Revalidatiecentrum voor Communicatiestoornissen van het UZ Antwerpen. Marleen D’hondt, logopedist, Bobath-therapeut en EBTA-erkend senior teacher, doceert aan de Arteveldehogeschool in Gent en is verbonden aan de Multidisciplinaire Slikpolikliniek voor Kinderen van het UZ Gent. Gwen Van Nuffelen, logopedist en doctor in de medische wetenschappen, is verbonden aan het Revalidatiecentrum van het UZ Antwerpen en gastprofessor aan de Universiteit Antwerpen. Jan Vanderwegen, NKP- en revalidatiearts met bijzondere interesse voor stem- en slikproblemen, is actief betrokken bij de Dysphagia Research Society en de Belgian Society for Swallowing Disorders. Hij consulteert in het UMC Sint-Pieter in Brussel en doceert aan de Thomas More Hogeschool in Antwerpen.

M. Meersman & C. Cornette

Doelgerichte gedragsverandering in de logopedie en de audiologie Methodiek ISBN 978-90-441-3232-8 NUR 896 S GPRC 17 x 24 cm ca. 275 blz. ca. € 30,verschijnt in november

Logopedisten en audiologen zijn experten in gedragsverandering voor één van de belangrijkste domeinen van het menselijk functioneren: de communicatie. Voor het bereiken van cliëntgerichte behandeldoelen maken zij in hun therapeutisch handelen gebruik van het menselijk vermogen tot leren. Zij stimuleren tot het stellen van gedrag, leren vaardigheden en handelingen aan, en trachten voor de communicatie hinderlijke cognities en emoties te temperen. Leren is zowat hun enige werkinstrument, maar de mogelijkheden ervan zijn haast niet te overschatten. In dit boek beschrijven de auteurs het therapeutisch proces van de logopedie en de audiologie, vanaf de hulpvraag tot de beëindiging van de behandeling en dit vanuit een sterk cliëntgericht,

8

biopsychosociaal perspectief. Probleemanalyse en het doelgericht inzetten van gedragsmodificatieprocedures lopen als een rode draad door dit werk. De vertaling van leertheoretische procedures naar concrete en praktisch uitvoerbare interventies wordt met tal van concrete voorbeelden geïllustreerd. Uit de Inhoud:

Situering. Visie en achtergronden – Basisprincipes van leren – Contactname en klachtformulering – Probleeminventarisatie: vragen, observeren en meten – Hulpmiddelen voor probleemanalyse – Diagnostiek – Modificatieprocedures voor het aanleren of wijzigen van vaardigheden – Modificatieprocedures voor het reduceren van hinderlijke emoties – Selecteren en concretiseren van modificatieprocedures – Vastleggen van behandeldoelen – Behandelplan – Uitvoering van de behandeling: verloop van een therapiesessie – Evaluatie van de behandeling. Mark Meersman, logopedist-stottertherapeut, doceert aan de opleiding Logopedie en Audiologie van de Thomas More Hogeschool in Antwerpen. Catherine Cornette is lector aan dezelfde opleiding.

L. Verhoeven, P. de Jong & F. Wijnen (Red.)

Dyslexie 2.0 Update van het Protocol Dyslexie. Diagnostiek en Behandeling Studies over Taalonderwijs, nr. 8 ISBN 978-90-441-3112-3 NUR 846/896 W 16 x 24 cm ca. 270 blz. ca. € 30,verschijnt in oktober

Voor het diagnosticeren en behandelen van dyslexie wordt een protocol gevolgd dat in 2006 is ingesteld. Sinds die tijd zijn er vele nieuwe inzichten ten aanzien van de onderkenning en behandeling van dyslexie opgedaan. Bovendien is er in het klinisch veld


ruime ervaring verkregen met het werken aan de hand van het genoemde protocol. De positieve en negatieve effecten beginnen zich af te tekenen, zodat het protocol op basis van nieuwe wetenschappelijke inzichten en ervaringen vanuit de praktijk tegen het licht kan worden gehouden in het perspectief van optimalisering.

N. Hofmeester

Leerroutes Dyslexie – Module 1 Ontwikkel je eigen leerstijl

In dit boek staat daarom de vraag centraal of, en zo ja op welke wijze, het protocol toe is aan een update. Met andere woorden: moet er een versie 2.0 komen van het protocol voor diagnose en behandeling van dyslexie? Deze vraag wordt ingeleid door allereerst de inhoud van het huidige protocol samen te vatten en vervolgens nieuwe wetenschappelijke inzichten omtrent de etiologie, het diagnosticeren en behandelen van dyslexie en ervaringsgegevens vanuit de praktijk te belichten. Van daaruit worden de contouren van een follow-upversie van het protocol geschetst.

ISBN 978-90-441-3203-8 NUR 848 S 21 x 29,50 cm 220 blz. + weblink tweekleurendruk € 25,verschenen

Uit de Inhoud:

K. van den Bos & L. Verhoeven: Situering – L. Verhoeven & J. Keuning: Onderkenning van dyslexie – K. van den Bos: Cognitieve profielen van leerlingen met dyslexie – F. Wijnen & E. de Bree: Differentiaaldiagnose en comorbiditeit – B. de Groot: Visuele aandacht bij primaire en comorbide dyslexie – P. de Jong & A. van der Leij: Verklarende diagnostiek – K. van den Bos: Lezen. Techniek en begrip – A. Geudens: Behandelen van leesproblemen en dyslexie – K. Henneman & E. de Bree: Wat is er bekend over diagnose en dyslexieverklaringen in de praktijk? – C. Struiksma & E. Loykens: Inzichten vanuit de klinische praktijk – C. Kalsbeek: Perspectief vanuit de cliënt – W. Ruijssenaars: Integratie van theorie en praktijk. Ludo Verhoeven is hoogleraar Pedagogische Wetenschappen aan de Radboud Universiteit Nijmegen en directeur van het Expertisecentrum Nederlands in Nijmegen. Peter de Jong is hoogleraar Onderwijsleerprocessen en Onderwijsleerproblemen aan de Universiteit van Amsterdam. Frank Wijnen is hoogleraar Psycholinguïstiek aan de Faculteit Geesteswetenschappen van de Universiteit Utrecht.

Garant-publicaties zijn verkrijgbaar rechtstreeks bij de uitgever, via de boekhandelaar, langs vele internetboekhandels.

Deze module richt zich tot oudere leerlingen, studenten en hun begeleiders. Als je dyslexie hebt, weet je wat dyslexie voor jou betekent en wat ouders en remedial teacher daarover hebben verteld. Dat mondiaal gezien wetenschappers zich bezighouden met dyslexie, dat er verschillende opvattingen over zijn en dat dyslexie niet voor iedereen hetzelfde betekent, is vaak niet bekend. Studenten met dyslexie komen blijkbaar vooral hun zwakke kanten tegen. Maar deze module kijkt naar ieders sterke kanten, naar hulpmiddelen en naar de manier waarop de hersenen informatie verwerken. Gewapend met deze kennis en inzichten inventariseert de auteur de problemen die je met lezen en schrijven tegenkomt en zoekt ze uit hoe je die optimaal kunt aanpakken op een manier die bij jouw dyslexieproblemen en sterke kanten past. Uit de evaluaties van studenten die de pilotmodule doorliepen, blijken de vele voordelen en sterke punten, onder meer: duidelijk uitgelegd wat dyslexie is en wat de kenmerken zijn; positief leren kijken naar dyslexie; eigen inbreng van studenten; belangrijke tips omtrent concentratie; veel bijgeleerd, terwijl ik dacht dat ik al alles wist over dyslexie, … Uit de Inhoud:

Verantwoording en visie op dyslexie – Opbouw en onderwerpen (Eigen leerstijl - Dyslexie en studievaardigheid - Spelling leren met het hele brein) – Voor wie zijn de Leerroutes Dyslexie bedoeld? – Uitgangspunten (Leren op je eigen manier - Eigenschappen die een docent moet hebben om de Leerroutes Dyslexie met succes te geven - Ontspanning als leervoorwaarde - Vaardigheden leren kost tijd - Teach as you preach - Interactief en samenwerkend leren - Thuiswerk - Toetsen - Spellingtoetsen) – Eindopdracht en

9


ECT’s – Gebruiksaanwijzing – Over de opmaak – Bijeenkomst 1: Wat betekent dyslexie? – Bijeenkomst 2: De wereld rond dyslexie – Bijeenkomst 3: Meervoudige intelligentie en beelddenken – Bijeenkomst 4: Studeren met dyslexie – Bijeenkomst 5: Hulpmiddelen – Bijeenkomst 6: Dyslexie en ‘life style’ – Bijeenkomst 7: Kunst van het lezen – Bijeenkomst 8: Kunst van het schrijven. Nel Hofmeester studeerde neerlandistiek, met specialisatie taalbeheersing, aan de Universiteit van Amsterdam. Zij is directeur van Verborgen Schatten, een dyslexiebegeleidingscentrum, gevestigd in Amsterdam.

N. Hofmeester

Bijeenkomst 9: Geheugentraining – Bijeenkomst 10: Mindmappen – Bijeenkomst 11: Snellezen – Bijeenkomst 12: Taalirritaties – Bijeenkomst 13: Blokkades deprogrammeren, dyslexie en werk – Bijeenkomst 14: Toolbox Taalvalkuilen – Bijeenkomst 15: Mindmappen en snellezen – Bijeenkomst 16: Conflictdiagram. Nel Hofmeester studeerde neerlandistiek, met specialisatie taalbeheersing, aan de Universiteit van Amsterdam. Zij is directeur van Verborgen Schatten, een dyslexiebegeleidingscentrum, gevestigd in Amsterdam.

I. Besnard - van Baaren

Leerroutes Dyslexie – Module 2 Dyslexie en studievaardigheid ISBN 978-90-441-3204-5 NUR 848 W 21 x 29,50 cm 174 blz. + weblink tweekleurendruk € 20,verschenen

De module Dyslexie en studievaardigheid is een praktisch vervolg – al kan ze ook los daarvan worden gebruikt – op de eerste module: Eigen leerstijl. Ze is vooral gericht op het aanleren en trainen van studievaardigheden die voor vele studenten met dyslexie effectief blijken te werken. Specifiek voor deze module is dat je echt aan de slag gaat met uitvinden op welke manieren je het makkelijkst informatie kunt opnemen, opslaan in het geheugen en kunt toepassen. Uit de evaluaties van studenten die de pilotmodule doorliepen, komen onder meer de volgende reacties naar voren: ik ben sneller maar vooral ook anders gaan lezen en leren; door leuke dingen te doen die mijn aandacht erbij houden; aan faalangst kun je echt iets doen; het conflictdiagram is erg handig om je goede en positieve kanten te zien; de concentratieoefeningen deden het voor mij heel goed; ik heb een mindmap gebruikt in een les voor mijn leerlingen en ze vonden het geweldig.

10

Uit de Inhoud:

Leerroutes Dyslexie – Module 3 Spelling leren met het hele brein ISBN 978-90-441-3205-2 NUR 848 W 21 x 29,50 cm 211 blz. tweekleurendruk € 22,verschenen

Het aanleren van de spelling gebeurt vaak met veel talige instructie. Voor mensen met dyslexie is dit een moeilijke weg om informatie te verwerken. In deze module worden muziek, beweging en visualisatie ingezet bij het leren. De basisregels voor de spelling, ook de werkwoordspelling, worden beeldend en via algoritmes in logische stappen aangeleerd. Het beeldend vermogen van de rechterhersenhelft wordt hiermee verbonden met de logica en de verbale vermogens van de linkerhersenhelft. Zo kunnen ook kinderen en (jong)volwassenen met dyslexie zich de spellingregels eigen maken en zo wordt spelling leuk. Deze aanpak is al werkende met ernstig dyslectische kinderen ontstaan. Steeds weer bleek dat op deze manier werken met de spelling ook een flinke ondersteuning is voor het lezen. Zo heeft de methode een grote toegevoegde waarde in de strijd tegen laaggeletterdheid. Ze kan naast alle andere spellingmethodes worden gebruikt en is geschikt voor alle niveaus, van basisonderwijs tot hoger onderwijs. Zeker ook voor studenten aan lerarenopleidin-


gen en aan ouders die hun dyslectische kind willen ondersteunen, biedt de module heldere handvatten. Uit de Inhoud:

Situering – Voor wie is deze module bedoeld? – Essentialia – Opbouw van deze module – Bijeenkomst 1: Lezen, spelling en dyslexie – Intermezzo 1: Dyslexie en het brein: stukje geschiedenis – Bijeenkomst 2: Inleiding in de multisensorische benadering – Intermezzo 2: Dyslexie, is predictie en preventie mogelijk? – Bijeenkomst 3: Lezen en spellen: twee kanten van één medaille – Intermezzo 3: Observeren van de ontluikende geletterdheid – Bijeenkomst 4: Je schrijft het woord zoals je het hoort – Intermezzo 4: Klank-tekenkoppelingen – Bijeenkomst 5: Je schrijft iets anders dan je hoort – Intermezzo 5: ‘Mandjeskinderen’ – Bijeenkomst 6: Ontspannen naar werkwoorden kijken – Intermezzo 6: Tijd-ruimterelaties – Bijeenkomst 7: Vervoegen met de Denkboom – Intermezzo 7:‘Imagination is funny, it makes a cloudy day sunny’ – Bijeenkomst 8: Vervoegen met de Denkbus – Intermezzo 8: Schrijven, dictee en het brein – Bijeenkomst 9: Samenvatting en presentatie. Irene Besnard-van Baaren gaf les in het basisonderwijs en daarna op een mytylschool, verbonden aan het Renier de Graaf Revalidatiecentrum in Delft. Ze had een eigen praktijk in samenwerking met het toenmalige Medisch-Opvoedkundig Bureau in Delft. Ze trok naar Nigeria, waar ze het initiatief nam voor een kleuterschool, die uitgroeide tot een basisschool. Bij haar terugkeer naar Nederland werkte ze bij het Centrum voor Educatieve Dienstverlening in Rotterdam. Ze werd ook medeoprichter van een Bureau voor onderzoek en begeleiding van kinderen met dyslexie.

Garant-Studieboekprijs 2015 Garant wil uitdrukkelijk de aandacht vestigen op het belang van het studieboek in het hoger onderwijs. Garant moedigt dan ook de ontwikkeling van nieuwe studieboeken aan. Daarom looft Garant de Studieboekprijs 2015 uit. Zie blz. 54.

K. Jansonius, M. Ketelaars, M. Borgers, E. Van den Heuvel, H. Roeyers, E. Manders & I. Zink

RTNA – Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing

In de logopedische en klinisch-linguïstische praktijk is er een behoefte aan een volledige testbatterij voor het onderzoek van alle taalaspecten. In het Nederlands taalgebied zijn reeds enkele waardevolle tests voorhanden om problemen op vlak van semantiek, morfologie en syntaxis te onderkennen. Het aanbod om pragmatische vaardigheden en meer specifiek de narratieve vaardigheid te evalueren, is echter beperkt. Toch is het essentieel om pragmatiek nauwkeurig te onderzoeken vanwege de relatie met de alledaagse communicatie en in het kader van differentiële diagnostiek tussen bepaalde vormen van ontwikkelingsstoornissen. Naast het tekort aan genormeerde instrumenten voor narratieve vaardigheden, is er geen test beschikbaar die de woordvinding analyseert. Woordvinding verwijst naar de snelheid waarmee een woord kan worden opgeroepen uit het lexicon. De woordenschattests die momenteel gehanteerd worden in de klinische praktijk, laten niet toe uitspraken te doen over woordvinding, omdat er geen tijdslimiet wordt vastgelegd. Tot slot is er geen test die kinderen spontaan zinnen laat uiten en waarbij men rekening moet houden met de voorkennis van de luisteraar. De Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing vullen nu deze leemtes op. Formulieren e.d. zijn downloadbaar vanuit een bijhorende website. Uit de Inhoud (Handleiding en scoreformulieren):

Situering – Afname – Transcriptie – Scoring en analyse – Interpretatie – Steekproeftrekking – Normeringsonderzoek – Be-

11


trouwbaarheid en validiteit – Modelformulieren, antwoordscores en normtabellen voor de verschillende testen.

RTNA-Set ISBN 978-90-441-3187-1 in opbergmap + weblink € 125,verschenen De set bevat een exemplaar van: Handleiding en scoreformulieren en van het Testpakket (Woordvinding Woordenschat Test, Actie Platen Test, Bus Verhaal Test). Testpakket Woordvinding Woordenschat Test – WWT 47 kaarten, 10 x 10 cm Actie Platen Test – APT 12 kaarten, 10 x 14 cm Bus Verhaal Test – BVT 4 kaarten, 10 x 24 cm geplastificeerd vierkleurendruk

Handleiding en scoreformulieren

CLA – Multidisciplinair Universitair Centrum voor Logopedie en Audiologie van het UZ Leuven.

J. Stoep, H. van Balkom & M. van der Schuit

Ondersteunde taalverwerving en geletterdheid voor kinderen met meervoudige beperkingen Beschrijving en verantwoording van KLIN© Kinderen Leren Initiatieven Nemen in ©ommunicatie voor kinderen in de voorschoolse leeftijd en van Bridge voor kinderen in de schoolleeftijd ISBN 978-90-441-3221-2 NUR 848/896 W 17 x 24 cm ca. 200 blz. ca. € 25,verschijnt in december

ISBN 978-90-441-3182-6 NUR 896 W 16 x 24 cm 147 blz. tweekleurendruk € 60,verschenen

Kino Jansonius, klinisch psycholinguïst en logopedist, is wetenschappelijk medewerker aan het ACLC – Amsterdam Centre for Language and Communication van de Universiteit van Amsterdam. Mieke Ketelaars, orthopedagoog, is universitair docent Orthopedagogiek aan de Universiteit Leiden. Marja Borgers, linguïst, is zelfstandig werkend adviseur voor taalonderwijs en taalstoornissen, gevestigd in Amsterdam. Ellen Van Den Heuvel, master Logopedische en Audiologische Wetenschappen, is verbonden aan het departement Neurowetenschappen van de KU Leuven. Hilde Roeyers is opleidingshoofd Logopedie-Audiologie bij de Katholieke Hogeschool VIVES, campus Brugge. Eric Manders doceert deeltijds aan de afdeling Logopedische en Audiologische Wetenschappen van de KU Leuven en aan het departement Logopedie en Audiologie van de Thomas More Hogeschool in Antwerpen. Inge Zink is programmadirecteur van de afdeling Logopedische en Audiologische Wetenschappen en deeltijds hoogleraar aan de KU Leuven. Zij is ook verbonden aan het MU-

12

Hoe kunnen kinderen met meervoudige beperkingen meer en verbeterde mogelijkheden krijgen voor taalverwerving en geletterdheid? Dit wordt aangetoond met twee methoden. De KLIN© methode richt zich op de voorschoolse periode (2 tot 6 jaar). De Bridgemethodiek is een vervolg daarop en richt zich op kinderen in de schoolleeftijd (5 tot 12 jaar). Zowel KLIN© als Bridge vertrekken van de ervarings- en belevingswereld van de kinderen. De werkwijze sluit aan bij de manieren waarop kinderen informatie uit hun directe omgeving waarnemen, verwerken, begrijpen en hoe ze zich naar anderen, zoals ouders, verzorgers, groepsgenootjes, uiten. Rekening houdend met de aard en ernst van de beperkingen en de ervaren belemmeringen, gaat de aandacht naar hun interesses, behoeften en mogelijkheden. Passende gelegenheden en kansen worden gecreëerd om hun mogelijkheden uit te lokken, te versterken en uit te breiden. Daarbij staan samen-beleven, samen-maken, samen-handelen en het delen daarvan (d.i. communiceren) centraal. Met geletterd-


heid wordt het kunnen spellen, lezen en schrijven bedoeld. Het gaat om vaardigheden en kennis over het verwerken, begrijpen en functioneel gebruiken van informatie in teksten, schrift, vertelde verhalen. Meervoudige beperkingen gaan vaak samen met niet of nauwelijks kunnen praten en andere taalstoornissen. De nadruk ligt vaak op verzorging en ondersteuning bij dagelijkse redzaamheid en minder op het vooruitzien naar communicatieve vaardigheden, geletterdheid en schoolse vaardigheden. De meervoudige beperkingen variëren in combinaties van verstandelijke, psychosomatische, motorische en zintuiglijke stoornissen, al dan niet samengaand met autisme. Het totaaleffect van deze onderliggende stoornissen is qua belemmering altijd meer dan de verwachte som van die samenstellende onderdelen. In bijna alle gevallen geldt dat naast informatieverwerking ook de toegang tot communicatie, taal(verwerving) en geletterdheid in meer of mindere mate belemmerd zijn geraakt.

Meertaligheid Themanummer Zorgbreed. Tijdschrift voor integrale leerlingenzorg en leerbegeleiding ISBN 978-90-441-3223-6 20 x 27,5 cm 40 blz. geïllustreerd tweekleurendruk € 9,50 (abonnement: zie verder) verschenen

Uit de Inhoud:

Achtergronden Klin© en Bridge – Ontwikkeling van taal en geletterdheid – Ondersteunende communicatie – Uitgangspunten en voorbeelden – Gericht werken aan kerndomeinen – Dynamische assessment: doelgericht interveniëren – Communicatiecompetentieprofiel – Ankergestuurde cyclus – Inrichting van de leeromgeving – Aandacht voor ouders en omgeving van het kind – Afsluiting. Judith Stoep is projectmanager bij het Expertisecentrum Nederlands en doceert aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Hans van Balkom doceert orthopedagogiek op het gebied van zeer ernstige spraak-/taalstoornissen bij kinderen en is bijzonder hoogleraar ondersteunde communicatie voor mensen met meervoudige handicaps aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Margje van der Schuit is orthopedagoog bij de Stichting Milo in Nijmegen.

Meertaligheid is voor iedereen een meerwaarde, als een goudmijn. Dit themanummer behandelt belangrijke aspecten ervan, telkens met concrete situaties bij de hand. Zo is bijvoorbeeld Brussel, stad met vele talen, een inspiratie voor de opiniërende openingsbijdrage. In andere hoofdstuken wordt duidelijk dat een school er goed aan doet om een taalcoördinator aan te stellen, want die kan tegelijk fungeren als taal(pro)motor, met specifieke taken. De anderstalige nieuwkomers op school zijn steeds talrijker. Hoe vang je die op? Het relaas van een aantal scholen geeft aan wat expertise is. Leerlingen moeten leren ervaren dat taal het communicatiemiddel bij uitstek is. Daarom moet elke leraar, welk vak hij ook geeft, beseffen dat hij per definitie ook leraar Nederlands is. Meertaligheid moet niet alleen worden bekeken als de meertalige competenties van het individu maar ook als maatschappelijke meertaligheid, bijvoorbeeld als resultaat van migratie en globalisering. Uit de Inhoud:

Bestellen? Bel, mail, fax, schrijf Bestelbon op blz. 53 of www.garant-uitgevers.eu

H. De Smedt & J. Leman: Laten we elke taal benaderen als de goudmijn die ze in wezen is – M. de Bruyne & J. Duerings: Taalcoördinator, taal(pro)motor van de school – L. Lenaerts & Y. Wauthier: Alles is taal – R. Rymenans, K. Van Gorp & H. Paus: Elke leraar is leraar Nederlands … Rol van taal bij onderwijs en leren – E. Ceuleers: Iedereen meertalig – E. Wijnen: Curriculumvernieuwing als collectief proces. Jan Cox is hoofdredacteur van het tijdschrift.

13


K. Cuyvers & A. Dogan

I. Brugman

Sam Superman

SpectrumPlanner

… en hoe een stemming draaien kan

ISBN 978-90-441-3210-6 NUR 840/848 S 24 x 24 cm 128 blz. + weblink geïllustreerd driekleurendruk € 15,90 verschenen

ISBN 978-90-441-3190-1 NUR 773/210 W 20 x 27 cm 24 blz. + weblink geïllustreerd vierkleurendruk gebonden € 23,verschenen

De SpectrumPlanner is de agenda bij uitstek om huiswerk overzichtelijk en gestructureerd in te plannen. Met een uniek weekoverzicht brengt hij altijd in beeld welke taken wanneer moeten worden uitgevoerd. Sam is een jongen zoals er vele jongens zijn, en ook meisjes. Soms denkt Sam dat hij alles kan. En durft hij ook alles. Hij zweeft dan in zijn hoofd en krijgt het hoog in zijn bol. Dat vinden anderen niet leuk. Maar soms voelt Sam zich helemaal niet lekker. Hij is die dag lusteloos, verdrietig, zelfs angstig. Dan kruipt hij liever weg in bed. Hij wil het liefst alleen zijn. Dat vinden anderen ook niet leuk. Dit prentenboek helpt om ervaringen van almacht en onmacht bij kinderen en volwassenen bespreekbaar te maken. Deze gevoelens gaan soms voorbij, maar ze kunnen ook geregeld terugkeren of blijven overheersen. Ze ondermijnen dan het welbevinden van het kind.

Het is belangrijk om volgens zeven stappen te werken. Wie hier een gewoonte van maakt, zal het merken: je zit een stuk minder lang aan je huiswerk en je loopt nooit meer achter. De zeven stappen staan op een uitklapblad, zodat ze altijd te zien zijn. Op een bijhorende website staan werkbladen, evaluaties, planner, uitgebreide toelichting, enz. Uit de Inhoud:

Uitleg gebruik – Mijn gegevens – Boeken & lessen – Rooster – Cijfer – Rapporten – SpectrumPlanner – Werkbladen. Inke Brugman, orthopedagoog, is oprichter-directeur van Spectrum Brabant – Centrum voor Zorg en Onderwijs in Eindhoven.

Ouders, grote zus en broer, juffen en meesters, begeleiders, hulpverleners, … krijgen op een website toegelicht wanneer, waarom en hoe ze dit boek kunnen gebruiken. Ze vinden er ook suggesties en werkbladen. Uit de Inhoud:

Beeldboek – Verhaal – Bespreking van de tekeningen en opdrachten – Voorbeelden bij het gebruik van het boek als educatief materiaal – Werkbladen. Katrien Cuyvers, ergotherapeute, zelf gevestigd in Meerhout, maakt deel uit van een ambulant team dat psychiatrische thuisbegeleiding biedt. Ayse Dogan is zelfstandig klinisch psychologe en cliëntgericht-experiënteel psychotherapeute, gevestigd in Antwerpen, waar ze ook als leertherapeut verbonden is aan een Postgraduaat Opleiding Psychotherapie.

14

Het Boekenpodium Conferenties, lezingen, boekpresentaties, opleidingen, tentoonstellingen, ... www.hetboekenpodium.be


I. Brugman & M. Lenting-van Bragt

Bikkels in de dop Voor kinderen die zelfverzekerder willen worden ISBN 978-90-441-3216-8 NUR 840/848 S 17 x 21 cm 104 blz. + weblink geïllustreerd vierkleurendruk € 15,verschijnt in oktober

Vaak zouden kinderen graag een beetje stoerder willen zijn. Niet meer bij elke situatie denken dat je het toch niet kan, of dat dingen toch weer gaan mislukken? In dit boek lezen kinderen hoe ze positiever over zichzelf en spannende situaties kunnen denken en hoe ze ontspannen en relaxed kunnen blijven. Ze leren ‘nee’ te zeggen en om te gaan met tegenslagen. Ze zullen anders over dingen na gaan denken en met opgeheven hoofd nieuwe uitdagingen aangaan. Ze worden een echte bikkel. Het boek, voor kinderen vanaf ongeveer 8 jaar, is gericht op het vergroten van de sociaal-emotionele weerbaarheid. Kinderen kunnen het zelf lezen of samen met een ouder of begeleider. Met behulp van de principes uit de cognitieve gedragstherapie wordt het anders kijken naar gebeurtenissen stap voor stap uit de doeken gedaan. Op een bijhorende website staan handige stappenplannen en werkbladen. Uit de Inhoud:

Iedereen is anders – Piepmiep Paula – Bikkelboy Bob – GGGGGdenken – Wat denk jij? – Gezonde spanning – Stressmeter – Gevoelens en gedachten – Gedrag en gevolg – Gevoelens – Zien = weten – Dit kan ik echt goed! – Eerste indruk – X-factor – Ik zie, ik zie wat jij niet ziet – Hoe zeg je?! – Bikkeltips – Wat zeg je?! – Vrienden – Aardig zijn – Gevoel in je lijf – Chill Bill – Adem met je buik – Chillen – Je gedachten te lijf – Wat je denkt, ben je zelf – Voor jezelf opkomen – Woeste Wilma – Wie laat je winnen? – Kom op voor jezelf! – ‘Nee’ zeggen – Help, de ander zegt ‘nee’ – Plagen en pesten – Zo reageer ik als ik gepest word – Aaahh! Kritiek – Hoe reageer ik op kritiek? – Hoe geef ik kritiek? – Van G naar G – Leren bikkeldenken – Afscheid.

Inke Brugman, orthopedagoog, is oprichter-directeur van Spectrum Brabant – Centrum voor Zorg en Onderwijs in Eindhoven en van Bikkeltraining.nl. Zij ontwikkelde samen met Marjet Lenting-van Bragt, die als psycholoog en Bikkeltrainer werkt bij Spectrum Brabant, de weerbaarheidstraining ‘Bikkels in de dop’.

L. Strobbe

Tonaal gereedschap Voor klavierspelers Reeks CONNECT, nr. 1 ISBN 978-90-441-3140-6 NUR 663/664 W 35,50 x 26,50 cm 203 blz. geïllustreerd vierkleurendruk ringband € 54,90 verschenen Het muziekonderwijs is volop in beweging. Artistieke tendensen en wetenschappelijke inzichten verbreden onze kijk op muzikaliteit. Heeft het traditionele repertoire daarin nog een plaats? Natuurlijk. Oude inzichten en vaardigheden gooi je niet zomaar overboord. Recent musicologisch onderzoek werpt een ander licht op de manier waarop musici van barok tot laat negentiende eeuw vaardig werden met muziek. Musica, Impulscentrum voor Muziek, zag principiële overeenkomsten tussen de oude partimento-praktijk en eigentijdse benaderingen in jazz en pop. Het resultaat werd Tonaal Gereedschap, een inspiratieboek en app (Android + iOs) die het oude met het nieuwe verbindt. Negen ‘componenti’ reiken sleutels aan voor een meer auditieve en creatief-inzichtelijke benadering van tonale muziek vanaf het begin. Deze benadering is toepasbaar op elk tonaal idioom en verbindt het repertoire van barok tot romantiek, jazz en pop met improvisatie en compositie. Ieder kan Tonaal Gereedschap op eigen tempo en vanuit eigen inzicht verweven met bestaande didactiek. Dat levert een betere integratie van muzikaal inzicht en vaardigheid op, een betrouwbaarder geheugen en vlotter prima vista-spel. Plus een uitgebreide en parate muzikale fantasie, meer expressie en speelplezier. Dit alles opent nieuwe artistieke en (auto)didactische perspectieven, en kan de bestaande professionele expertise gevoelig uitbreiden. Uit de Inhoud:

Expertise met tonale muziek voor klaviespelers (Achttiendeeeuwse jazz - Hoe overleef ik een tirannieke sopraan? - Harmo-

15


nische elementen en componenten - Tonaal gereedschap - Applicaties - Ontdek een component - Blokkendoos - Baslijn uitwerken - Spelregels) – Muziek maken met tonaal gereedschap (Tertia Quiescenza - Scalino - Lancia - Cadenza - Phantom lancia - Phantom cadenza - Passi - Tiranno) – Sjablonen & Loops. Lieven Strobbe is leraar orgel en creatief klavier aan LUCA School of Arts in Leuven en aan de Stedelijke Academie voor Muziek en Woordkunst in Ekeren.

L. Belmans & A. Luyten

Spiegelschrift Handleiding voor de mentor-coach van de beginnende leraar ISBN 978-90-441-3188-8 NUR 840 S 16 x 24 cm 78 blz. geïllustreerd tweekleurendruk € 14,verschijnt in oktober

Deze publicatie is een initiatief van Musica – Impulscentrum voor muziek, met zetel in Neerpelt.

L. Strobbe

Tonal Tools For keyboard players ISBN 978-90-441-3139-0 NUR 663/664 W 35,50 x 26,50 cm 203 blz. geïllustreerd vierkleurendruk ringband € 54,90 verschenen Deze uitgave is de Engelstalige versie van Tonaal gereedschap voor klavierspelers.

Elk jaar zetten duizenden leraren hun eerste stappen in het onderwijs. Binnen de vijf jaar verlaten velen van hen definitief het onderwijs. Het betreft helaas vaak degelijke en gemotiveerde leraren, die het om uiteenlopende redenen voor bekeken houden. Het beroep van leraar wordt hoe langer hoe complexer. Een uitgebreid coachingtraject voor alle beginnende leraren is dan ook beslist noodzakelijk. Het Spiegelschrift is een meerwaarde voor dit traject. Het biedt reflectie-opdrachten aan als aanzet tot een echt gesprek tussen de mentor en de beginnende leraar. De oefeningen helpen stil te staan bij de taken en gevoelens van de leraar, het omgaan met collega’s en de schoolcultuur. Dit alles op maat van en met respect voor de behoeften van de beginnende leraar, de school en de mentor-coach. In de Handleiding voor de mentor-coach staan concrete tips rond het uitbouwen van een coachingtraject. Daarnaast bevat ze achtergrondinformatie die de aangereikte oefeningen in het Werkboek kaderen binnen het theoretische discours. Uit de Inhoud:


16

Over het ‘hoe’ en ‘waarom’ van het spiegelschrift (Wie zijn wij? - Metafoor van het spiegelschrift) – Achtergrondinformatie bij het spiegelschrift (Wat is de zin van dit spiegelschrift? - Visie op aanvangsbegeleiding) – Aan de slag met het spiegelschrift (Planning van het coachingtraject - Woordenwolk: over de concerns van beginnende leraren - Pieken en dalen: incidentmethode en Rationele Emotieve Therapie - Taken van de leraar - ‘De ideale leraar’: subjectieve onderwijstheorie, professioneel zelfverstaan,


leer- en onderwijsstijlen - Feedback en evaluatie - Terugblik op het schooljaar: Johari-venster en SWOT-analyse). Lies Belmans, theologe en filosofe, is godsdienstlerares aan het Sint-Dimpnacollege in Geel. An Luyten, psychologe, geeft opvoedkunde in het technisch en beroepsonderwijs bij Ursulinen Mechelen, waar ze ook mentor-coach voor beginnende leraren is.

D. van den Berg

Jezelf zijn Over autonomie in het onderwijs ISBN 978-90-441-3171-0 NUR 840 S 17 x 23 cm 235 blz. geïllustreerd vierkleurendruk € 29,verschenen

L. Belmans & A. Luyten

Spiegelschrift Werkboek voor de beginnende leraar ISBN 978-90-441-3206-9 NUR 840 S 16 x 24 cm 46 blz. geïllustreerd tweekleurendruk € 8,-; vanaf 5 ex.: € 5,verschijnt in oktober

Elke oefening bevat ook extra materiaal om ze verder uit te diepen. Dit biedt de mentor-coach de kans om een coachingtraject op maat uit te stippelen. De oefeningen zijn niet enkel gericht op het groeiproces van de beginnende leraar, maar bieden de gelegenheid om alles in ‘spiegelschrift’ te bekijken. Dit zet de mentor-coach en de school aan tot verbreding. Uit de Inhoud:

Planning van de aanvangsbegeleiding – Hoe gaan we samen op weg? – Start van het schooljaar: nadenken over jezelf, … gevoelens enz. – Overleven met pieken en dalen – Jouw taken als leraar onder de loep – Competent als leraar – Terugblik op een schooljaar – Samen voor de spiegel – Feedback over het werkboek. Lies Belmans, theologe en filosofe, is godsdienstlerares aan het Sint-Dimpnacollege in Geel. An Luyten, psychologe, geeft opvoedkunde in het technisch en beroepsonderwijs bij Ursulinen Mechelen, waar ze ook mentor-coach voor beginnende leraren is.

Deze publicatie is de weerslag van een zoektocht naar de betekenis van individuele vrijheid en menselijke autonomie, toegespitst op het onderwijs. Het belang van de menselijke dimensie in het onderwijs staat voorop, een dimensie die door bestuurders en leidinggevenden vooral instrumenteel wordt benaderd, waardoor individuele vrijheid en menselijke autonomie juist worden beknot. Door het boek heen loopt een uitgesproken visie op de professionele ontwikkelingstaak van leraren en leidinggevenden. Het leraarschap kan worden versterkt en het proces van leidinggeven kan worden geïntensiveerd door individuele vrijheid en menselijke autonomie als uitgangspunt te nemen. De auteur introduceert daartoe het menselijke tegenwoordigheidsveld als nieuw basisbegrip in de westerse psychologie. Het gaat om het vanuit een heelheid aanwezig zijn in het hier-en-nu, om een volledige ontwikkeling van je eigen kwaliteiten, waardoor je er als leraar of als leidinggevende voor kunt zorgen dat de ander in-dewereld kan komen. Daar gaat het om: hoe laat je mensen worden wie ze kunnen zijn, met de vrijheid van het zelf, met de kracht voor een ander en met de hulp van de ander? Jezelf zijn door middel van een diepe, dialogische autonomie. Daarmee is het boek, dat geïllustreerd is met afbeeldingen van kunstwerken, primair van belang voor leraren en schoolleiders, lerarenopleiders, nascholers, begeleiders en onderwijsbestuurders. Uit de Inhoud:

Gedicht ‘Jezelf’ – ‘De dans’ van Henri Matisse – Jezelf zijn – Jezelf zijn in dialoog – Jezelf zijn in betrokkenheid – Jezelf zijn in ‘ontzielde’ rationaliteit – Jezelf zijn in tegenwoordigheid: naar een diepe, dialogische autonomie – Slot – Negen aandachtspun-

17


ten – Slotreflectie van een ouder – Reflecties van gezagdragers (L. Stevens: De leraar als zijn eigen instrument - R. Vandenberghe: Van doorgeschoven autonomie naar persoonlijk beleefde verantwoordelijkheid: noodzakelijke ontwikkeling).

F. Meijers (Red.)

de moed heeft om niet meteen te vluchten voor de onzekerheid dan wel ze te overschreeuwen. Deze moed wordt ontwikkeld in een dialoog met begeleiders die de negatieve gevoelens durven te accepteren die onzekerheid veroorzaakt, en die nieuwe en creatieve manieren kunnen aanbieden om de kwetsbaarheid te laten uitgroeien tot een nieuw inzicht, tot inspiratie en tot daadkracht. Om te zorgen dat reflectie niet slechts een activiteit is die met wilskracht moet worden uitgevoerd, is het belangrijk om ruimte en tijd te scheppen voor een meer contemplatieve vorm van reflectie. Daarvoor is openheid en receptiviteit nodig, zowel aan de kant van de leerling als aan de kant van de begeleider of coach. Er moet letterlijk en op een intentionele manier tijd en ruimte zijn voor angst en pijn en het ‘nog niet weten’.

Het onzekere voor het zekere

Uit de Inhoud:

Dolf van den Berg is emeritus hoogleraar Onderwijskunde aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Zijn expertise ligt op het gebied van innovatie, leiderschap en professionaliteit. Hij doet onderzoek, begeleidt promovendi en ondersteunt diverse onderwijsinstanties.

Kwetsbaarheid als kracht in loopbaandialogen ISBN 978-90-441-3196-3 NUR 807 W 17 x 24 cm ca. 225 blz. ca. € 25,verschijnt in oktober

Meestal wordt als vanzelfsprekend aangenomen dat in goede loopbaangesprekken alles draait om cognitieve reflectie. Bij de gesprekken die in het onderwijs met leerlingen worden gevoerd, is van een dergelijke reflectie echter veelal geen sprake. Studenten en loopbaanbegeleiders zijn vooral gefocust op ‘reflectie doen’ en niet op ‘reflectief zijn’. Reflectief zijn is het vermogen om open te staan voor nieuwe inzichten en ervaringen. Dit betekent eerst en vooral stil staan bij concrete ervaringen die ons raken en ruimte maken voor de ideeën en intuïties die daaruit kunnen groeien. Studenten noch loopbaanbegeleiders hebben de ervaring dat ze reflectie stoelen op - in de woorden van Norman E. Amundson – ‘embeddedness in being’. Paradoxaal genoeg zijn het vaak onzeker makende gebeurtenissen in het leven, zogenoemde grenservaringen, die kunnen verleiden tot openheid en receptiviteit. Grenservaringen maken kwetsbaar. Het is een natuurlijke reactie om deze kwetsbaarheid zowel voor onszelf als voor anderen te verbergen, maar het is ook een potentiële bron van kracht. Kwetsbaarheid wordt kracht, wanneer men

18

W. Wardekker: Beroepsidentiteit en onzekerheid – F. Meijers: Loopbaanidentiteit als verhaal – K. Mittendorf: Leren reflecteren – P. den Boer & M. Kuijpers: Vijf jaar werken aan keuzeprocessen. Opbrengsten en bottle necks – M. Franklin: Van onzekerheid en twijfel naar hoop en vertrouwen. Holistische, narratieve CareerCycles-methode voor loopbaan counseling – B. Sher: Ontdekken wat je zelf wil. Introductie – K. Huisman & S.-J. Moenandar: Helden, groeiers, strijders en schelmen. Storytelling in studieloopbaanbegeleiding – M. de Ronde: Wandelen in het verhaal – R. Lengelle: Career Writing. Creatief, expressief en reflexief schrijven voor je loopbaan – A. Konopka & W. van Beers: Compositionwork. Methode voor zelfonderzoek – M. Kuijpers, A. Evers, K. Kreijns, A. Klaeijsen & J. Kessels: Leren (en) innoveren. Onderzoek naar professionaliseringsruimte van docenten in PO, VO en MBO – K. Vloet, G. Jacobs & W. Veugelers: Professionele identiteitsontwikkeling van leraren als loopbaanbegeleider. Tussen levensthema en maatschappelijke positionering. Frans Meijers is lector Pedagogiek van de Beroepsvorming aan De Haagse Hogeschool. Hij heeft daarnaast een onderzoeks- en adviesbureau, gevestigd in Wijchen.

Bestellen? Bel, mail, fax, schrijf Bestelbon op blz. 53 Of www.garant-uitgevers.eu


K. Schildkamp, A. Handelzalts, C. Poortman, H. Leusink, M. Meerdink, M. Smit, J. Ebbeler & M. Hubers

Datateam®-methode Concrete aanpak voor onderwijsverbetering ISBN 978-90-441-3172-7 NUR 840 S 17 x 24 cm 122 blz. geïllustreerd vierkleurendruk € 20,verschenen

Uit de Inhoud:

Acht stappen van de datateam® methode (Probleem definiëren - Hypotheses opstellen - Data verzamelen - Controle kwaliteit van de verzamelde data - Data-analyse - Interpretatie en conclusie - Maatregelen nemen - Evalueren) – Voorbeelden van de datateam® methode (Doorstroom - Examenresultaten) – Inbedding in de organisatie (Invoeren van de datateam® methode in de school - Op weg naar duurzaamheid). Kim Schildkamp doceert aan de Universiteit Twente. Ze is er onder meer oprichter-leider van het Project Datateams. Adam Handelzalts, Cindy Poortman, Hanadie Leusink, Marije Meerdink, Maaike Smit, Johanna Ebbeler & Mireille Hubers zijn allen verbonden aan dit Project, als onderzoeker en/of coach.

D. Sluijsmans, D.D. Joosten-ten Brinke & T. van Schilt-Mol (Red.)

Kwaliteit van toetsing onder de loep Hoe kan ik ervoor zorgen dat de meerderheid van mijn leerlingen volgende keer wel een voldoende haalt voor geschiedenis? Hoe krijgen we de toetsresultaten Engels omhoog? Welke nieuwe methode moeten we aanschaffen voor wiskunde? Geven we eigenlijk wel voldoende feedback aan onze leerlingen? Hoe verbeteren we de doorstroom van klas 4 naar klas 5? Is de 6 die ik geef, echt een 6? Elke dag staan schoolleiders en docenten voor tal van beslissingen om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en te verbeteren. Veel van deze beslissingen worden ad hoc en (te) snel genomen, op basis van aannames, anekdotes en onderbuikgevoelens. Vaak blijken ze achteraf niet zo goed te zijn. Jammer, want binnen het onderwijs zijn veel data beschikbaar. Op vele scholen worden ze helaas niet of weinig gebruikt voor het verbeteren van onderwijs. Terwijl uit onderzoek blijkt dat het gebruik van data leidt tot beter onderwijs en uiteindelijk tot betere leerprestaties van leerlingen. Om dit patroon van ‘jumping to conclusions’ te doorbreken kunnen scholen de datateam® methode gebruiken. Deze methode leert hen data effectief te gebruiken om concrete vraagstukken op te lossen en zo hun onderwijs te verbeteren. Meteen worden zowel allerlei mythes over de oorzaken van een probleem ontkracht, als de werkelijke oorzaken achterhaald. De datateam® methode is ontwikkeld aan de Universiteit Twente en uitgebreid onderzocht. In dit boek wordt deze methode stap voor stap beschreven. Het geeft ook vele voorbeelden vanuit pilotscholen die er al mee werken.

Handvatten om de kwaliteit van toetsing in het hoger onderwijs te analyseren, verbeteren en borgen ISBN 978-90-441-3240-3 NUR 841 W GPRC 17 x 24 cm ca. 230 blz. ca. € 25,verschijnt in november

Kwaliteit van toetsing is een actueel en relevant onderwerp in het onderwijs. De eisen die aan deze kwaliteit worden gesteld, zijn terecht hoog: toetsing moet immers leiden tot zorgvuldige beslissingen over studenten. Het is echter een complexe taak voor opleidingen om deze toetskwaliteit te garanderen. Dit betekent dat de kwaliteit van de gebruikte instrumenten, het toetsprogramma, toetsbeleid, toetsorganisatie en de deskundigheid van bij toetsing betrokkenen op orde moet zijn. Het boek heeft tot doel opleidingen in het hoger onderwijs handvatten te bieden om te werken aan de kwaliteit van toetsing. Om

19


dit te bereiken moet op een onderbouwde en praktisch wijze invulling worden gegeven aan het begrip toetskwaliteit. Wat wordt hier onder verstaan en hoe kan een opleiding dit vormgeven? Tegelijk wordt de methodiek ‘De Toetsing Getoetst’ gepresenteerd. Met deze methodiek kunnen opleidingen met een systematisch stappenplan aan de slag met het analyseren en verbeteren van de kwaliteit van de toetsing binnen de eigen opleiding. Uit de Inhoud:

Kwaliteit van toetsing in het hoger onderwijs onder de loep – Ontwerp van de methodiek ‘De Toetsing Getoetst’ – Kwaliteit van toetsen – Kwaliteit van toetstaken – Kwaliteit van een toetsprogramma – Kwaliteit van toetsbeleid – Kwaliteit van de toetsorganisatie – Kwaliteit van toetsbekwaamheid – Kwaliteit van toetsing geoperationaliseerd – Methodiek ‘De Toetsing Getoetst’ in de praktijk. Dominique Sluijsmans is lector Professioneel Beoordelen bij Zuyd Hogeschool. Desirée Joosten-ten Brinke is lector Kwaliteit van toetsen en beoordelen bij Fontys Lerarenopleiding Tilburg en universitair hoofddocent bij de Open Universiteit in Heerlen. Tamara van Schilt-Mol is associate lector Toetsen en Beoordelen bij het kenniscentrum Kwaliteit van Leren van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen.

G. Devos, P. Van Petegem, J. Vanhoof, L. Declercq & E. Delvaux

Evaluatie van het evaluatiesysteem voor leerkrachten in het basisonderwijs en het deeltijds kunstonderwijs ISBN 978-90-441-3133-8 NUR 841 W GPRC 20,50 x 25,50 cm 309 blz. tweekleurendruk € 34,90 verschenen

ken. Voor het eerst is wetenschappelijk onderzoek beschikbaar over hoe dit in het basisonderwijs en in het deeltijds kunstonderwijs in Vlaanderen effectief gebeurt, en wat de bedoelde en onbedoelde effecten zijn. Het onderzoek geeft aanleiding tot een aantal duidelijke aanbevelingen met betrekking tot het evaluatiesysteem voor het onderwijzend personeel. Eerder verscheen van dezelfde onderzoeksgroepen vergelijkbaar onderzoek voor het secundair onderwijs en de centra voor volwassenenonderwijs en leerlingenbegeleiding. Uit de Inhoud:

Personeelsevaluatiesysteem in het Vlaams onderwijs (Omschrijving en begrippenkader - Historiek - Doel van functiebeschrijvingen en evaluatie - Wetgeving) – Theoretisch kader (Kenmerken van het evaluatiesysteem - Schoolkenmerken - Leerkrachtenkenmerken - Rol van de (school)leider - Reacties van personeelsleden - Effecten van het evaluatiesysteem - Evaluatie van schoolleiders) – Methodologie (Onderzoeksfasering - Methodologie kwantitatief luik - Methodologie kwalitatief luik) – Resultaten kwantitatief luik (Beschrijvende resultaten - Verklarende analyses) – Resultaten kwalitatief luik (Stand van zaken - Procedures - Overgang naar het nieuwe evaluatiesysteem - Haalbaarheid - Kenmerken van het evaluatiesysteem - Schoolleiderkenmerken - Reacties en houdingen - Effecten - Evaluatie van de schoolleiders) – Beleidsaanbevelingen (Aanbevelingen ten aanzien van de overheid - Aanbevelingen ten aanzien van het (school)bestuur/de scholengemeenschap - Aanbevelingen ten aanzien van de school). Geert Devos is verbonden aan de onderzoeksgroep Bellon van de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent. Lieselot Declercq is zaakvoerder van D-teach, gevestigd in Gent en Brussel, en onderzoeker onderwijskunde aan de Universiteit Gent. Peter Van Petegem, Jan Vanhoof en Eva Delvaux zijn verbonden aan de onderzoeksgroep EduBROn bij het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen van de Universiteit Antwerpen.

Garant-Studieboekprijs 2015 Garant wil uitdrukkelijk de aandacht vestigen op het belang van het studieboek in het hoger onderwijs. Garant moedigt dan ook de ontwikkeling van nieuwe studieboeken aan. Daarom looft Garant de Studieboekprijs 2015 uit.

Scholen worden geacht hun leerkrachten te evalueren. Dit maakt deel uit van een cyclus van functionerings- en evaluatiegesprek-

20

Zie blz. 54.


L. Thys, L. Deneffe & K. Elsen

Uit de Inhoud:

Leer(r)echt in Rizsas

Eerste kennismaking en wegwijzer (K. Elsen: Rizsas vroeger en nu - L. Deneffe, K. Elsen & L. Thys: Rizsas op de kaart gezet) – Praktijk van Rizsas van binnenuit (Woorden en beelden van begeleiders - Ervaringen en verhalen uit het leven gegrepen) – Denken over Rizsas door nabije partners (Elementen voor de basisfilosofie - Historiek en drijfveren) – Denken over Rizsas vanuit de positie van betrokken omstaanders (J. Nijs: Institutionele pedagogie - S. Pauwels: Tegen het licht van ‘Apologie van de school’ - H. van Ewijk: Bij de zaak blijven - M. Bouverne-De Bie, K. De Vos & R. Roosen: Discussie over sociale opvoeding - R. Bouwen: Praktijk van relationeel organiseren - L. Polfliet: Basisschakelmethodiek) – Rizsas gedragen en ingebed – K. van Mechelen: Laatste woord – Bijlagen (Rollen en posten - Equicanis - Strectch-it - R. Sennette: Over respect - R. Gude: Over ambitie).

Institutionele pedagogie. Praktijk en reflectie ISBN 978-90-441-3178-9 NUR 847/848 W 17 x 24 cm 177 blz. € 21,verschenen

Rizsas, een schoolvervangend dagcentrum, voert een pedagogische praktijk die ‘werkt’, zelfs voor jongeren die op geen enkele school nog welkom zijn. Leer(r)echt heeft een dubbele betekenis. Enerzijds betreft het een engagement om ook voor de meest kwetsbare jongeren het recht op leren blijvend te garanderen. Er bestaan immers geen ‘onschoolbare’ jongeren, enkel eindige schoolsystemen. Anderzijds gaat het om een andere visie op leren. Het gaat over de groei en de ontwikkeling van de jongere in relatie met een gepassioneerde andere, door een ervaring of activiteit die voor de jongere zelf de moeite waard is. Het louter psychologiseren van wat er met de jongere aan de hand is, wordt vermeden. Deze actueel overheersende benadering focust immers op het tekort, leidt vaak tot reducerende diagnoses, vergroot het risico op een standaardbehandeling en legitimeert de schijnbare eindigheid van een schoolsysteem. De institutionele pedagogie moet een inspiratiebron en bezielende kracht zijn. Ze staat voor het samen maken en dragen van een geheel waarin ieder met zijn bijzonderheden een eigen plaats kan vinden. De nadruk ligt op de instituten, die tussen alle deelnemers staan en het samenzijn vormgeven, niet op de jongere en zijn problematiek. Het werken met de jongeren gebeurt indirect. Deze visie blijkt goed te werken bij de organisatie van leefgroepen in residentiële centra en is wellicht evenzeer toepasbaar in vele andere pedagogische contexten die het samenleven centraal stellen. Het boek brengt verhalen, getuigenissen en reflecties van de mensen die dagelijks Rizsas (mee)maken. Ze worden aangevuld met diverse theoretische bijdragen van professoren, beleidsmakers en een kunstenaar.

De redacteuren zijn verbonden aan Rizsas, een voorziening voor moeilijk opvoedbare jongeren, onderdeel van De Wissel, met zetel in Leuven. Laurent Thys was wetenschappelijk onderzoeker, leerlingbegeleider en directeur van een CLB – Centrum voor Leerlingenbegeleiding. Hij is vrijwilliger op Rizsas. Luc Deneffe is directeur van De Wissel. Koen Elsen is begeleider bij De Wissel, afdeling De Rotonda.

E.J. Knorth & A.T. Harder (Eds.)

The black box inside out? Experiences and perspectives of young people, parents and professionals in residential youth care International Journal of Child and Family Welfare – Special issue ISBN 978-90-441-3226-7 NUR 848 W 17 x 24 cm ca. 275 blz. ca. € 35,verschijnt in december

Het IJCFW – International Journal of Child and Family Welfare – wordt gepubliceerd in samenwerking met EUSARF – European Scientific Association on Residential and Family care for children and adolescents. Het is een multidisciplinair, peer-reviewed tijd-

21


schrift dat ruimte biedt voor artikelen over empirisch onderzoek en overzichtsbijdragen (met inbegrip van meta-analyses) op een breed terrein van jeugdwelzijn en jeugdzorg, zoals preventie, ambulante hulp, thuishulp, pleegzorg en residentiële zorg. Het tijdschrift is in het bijzonder geïnteresseerd in artikelen rond de vraag naar de relatie tussen kenmerken van zorgen hulpverlening aan kwetsbare kinderen en gezinnen enerzijds, en de uitkomsten en effecten daarvan anderzijds. De redactie streeft ernaar met regelmaat ‘special issues’ te publiceren over onderwerpen die internationaal de aandacht trekken.

N. van Oudenhoven & R.J. van Oudenhoven

Culturised Early Childhood Development The Well-being and Healthy Development of Young Boys and Girls ISBN 978-90-441-3183-3 NUR 854/773 W 17 x 24 cm 180 blz. € 22,verschenen

Uit de Inhoud:

E.J. Knorth, A.T. Harder & J.P. Anglin: ‘The black box never sleeps …’: Inside perspectives on youth placements in residential care – Perceptions of young people on residential care (C.V. Izzo, B.N. Aumand, B.M. Cash, L.A. McCabe, M.J. Holden & M.,Bhattacharjee: Exploration of the youth-adult relationship in residential care: Small glimpses from a large sample of youth M.D.C. ten Brummelaar, L. Gerrits, W.J. Post, A.T. Harder, M.E. Kalverboer, T.A. Pultrum & E.J. Knorth: Perceptions of participation: The views of male adolescents on the care process in a juvenile justice facility – L. Fulcher, A. Moran & J.P. Anglin: Sisters of pain and the child protection paradox: An ethnographic study of a young woman living in secure care - S. Rodrigues, J.F. del Valle & M. Barbosa-Ducharne: Differences and similarities in children’s and caregivers’ perspectives on the quality of residential care in Portugal: A first glance) – Perceptions of professionals on residential care (A.J. Kendrick, M. Hawthorn & J. Shaw: The views of child care professionals on working in residential care forty to fifty years ago in Scotland – H. Grietens: Is the group under threat as a therapeutic milieu? An analysis of the perceptions of group workers in residential youth care). De hoofdredacteuren, Erik J. Knorth en Annemiek T. Harder, zijn respectievelijk hoogleraar en universitair docent aan de Universiteit Groningen, Departement Orthopedagogiek.

Garant-publicaties zijn verkrijgbaar rechtstreeks bij de uitgever, via de boekhandelaar, langs vele internetboekhandels.

22

De wereldwijde trend om kinderen op steeds jongere leeftijd allerlei zaken aan te leren schaadt hun welzijn en gezonde ontwikkeling. Pogingen tot ontwikkeling in de vroege kindertijd zouden veeleer een culturaliserend streven moeten zijn. Culturised ECD – Early Childhood Development – is een genietbaar en heilzaam proces dat kinderen uitdaagt en engageert. Het voedt hun nieuwsgierigheid en gretigheid om actief te zijn en op ontdekking te gaan. Het stelt hen in staat om hun vermogens, talenten en vaardigheden te gebruiken en draagt bij tot hun ontwikkeling tot ‘volledige’ personen, omdat het hen helpt bij de waardering, het zoeken, het vinden, het bijdragen aan en het creëren van schoonheid en betekenis in het leven, alsmede het beoordelen van de verbondenheid van de organische en anorganische dingen. Het wekt ook kinderen met hoop en ‘de vermetele poging om te galvaniseren en te energetiseren, om te inspireren en om wereldvermoeide mensen weer kracht te geven’. Het is de totaliteit van deze activiteiten die jongens en meisjes in staat stelt om aan betekenisvolle, aangename en goede dingen deel te nemen. Culturised ECD is allesomvattend en moet daarom zoveel meer zijn dan het louter ‘scholen’ van kinderen. Uit de Inhoud:

There’s more to ECD than teaching the ‘3Rs’ at ever earlier ages – The not-so- soft power of culture and diversity – The cultural context of young boys and girls – Home, neighbourhood and school – Poverty, inequality and culturised early childhood development


– Benefits of culturised ecd for young boys and girls – Young children’s multiple cultural roles – Newly emerging issues facing young boys and girls – Post script: ecd, culture and the quest for wealth. With Foreword by Mathijs Euwema, director of ICDI. Nico van Oudenhoven, kinderpsycholoog, en Rona Jualla van Oudenhoven, sociologe, zijn beiden verbonden aan ICDI – International Child Developments Initiatives, gevestigd in Leiden.

V. Vannijvel & W. Van Loon

Vergadering in het gezin ISBN 978-90-441-3248-9 NUR 854 W 17 x 24 cm ca. 100 blz. ca. € 15,verschijnt in november

Een 8-jarige die aan zijn papa vraagt om te vergaderen. Klinkt het vreemd in de oren? De auteurs van dit boek, een echtpaar, vergaderen geregeld met hun drie kinderen van resp. 8, 6 en 3 jaar over ‘gezinszaken’. Hun gezin is dit intussen gewend en wil het niet meer missen. De kinderen schuiven elke week vrolijk mee aan tafel om samen te vergaderen. Het werkt om het dagelijkse leven te structureren en het zet de kinderen aan om een handje toe te steken in huis. Samen met takenlijstjes en een beloningssysteem vormen de wekelijkse vergaderingen de draaischijf van het gezin. Los daarvan genieten ze ook allemaal samen van deze gezellige momenten. In dit boek staat beschreven hoe de ouders tot dit bijzondere concept kwamen en hoe het vorm kreeg in hun gezin. Het werpt een blik op de inhoud van hun gezinsvergaderingen, de lijstjes en de beloningen. Hoe reageren de kinderen hierop? Wat brengt het teweeg in huis? Wat werkt wel, wat niet? En op welke manier? Niet alleen de ouders zijn blij met dit vergadersysteem, ook hun kinderen hebben er deugd van. “We moeten nog vergaderen!” klinkt het regelmatig. De auteurs delen hierbij hun enthousiasme en bieden meteen ook een praktische leidraad om zelf met dit concept aan de slag te gaan. Zij beschouwen het als inspiratiebron voor rust, structuur en gezelligheid in huis.

Uit de Inhoud:

Kennismaking met gezinsvergaderingen – Introductie van het vergadersysteem in het gezin – Concrete uitwerking van takenlijstjes en beloningssysteem – Inhoud van de wekelijkse gezinsvergaderingen – Meerwaarde en vraagtekens bij het vergadersysteem – Leidraad om aan de slag te gaan. Vanessa Vannijvel, criminoloog van opleiding, is staflid bij het Centrum voor Geestelijke Gezondheidszorg in Leuven. Wim Van Loon, communicatiewetenschapper, werkt als webdeveloper in de reclamesector.

L. Besselink

Mijn ouders gaan uit elkaar Wat nu? ISBN 978-90-441-3189-5 NUR 210/854 W 17 x 21 cm ca. 60 blz. + weblink geïllustreerd vierkleurendruk ca. € 15,verschijnt in november

Een scheiding is een alles doordringende situatie die grote gevolgen heeft voor het hele gezin. Voor het kind wordt alles anders en ontstaat een lange tijd van onzekerheid. Het is belangrijk dat hier voldoende tijd en aandacht aan wordt besteed, zodat het kind de scheiding van zijn ouders een plaats kan geven en de nieuwe situatie kan verwerken. Dit praat- en werkboek voor kinderen tussen 4 en 10 jaar oud, van wie de ouders gaan scheiden of al uit elkaar zijn, is een hulpmiddel voor ouders en professionals bij individuele begeleiding. Het brengt ouders en hun kind bij elkaar om samen het verwerkingsproces van de scheiding te kunnen doorlopen. De elf hoofdstukken zijn zowel gericht op de geschiedenis van het gezin als op de toekomst na de scheiding van de ouders. Het is de bedoeling dat het kind gaat ervaren dat wat het voelt bij de scheiding, normaal is en dat meer begrip voor de situatie, duidelijkheid en rust bij het kind ontstaat.

23


Ouders, begeleiders en hulpverleners krijgen op een website toegelicht wanneer, waarom en hoe ze dit boek kunnen gebruiken.

Op een bijhorende website staan pictogramman, formulieren enz.

Uit de Inhoud:

Wie ben jij? – Mijn ouders werden verliefd – Mijn gezin – Mijn huis – Mijn gezin en onze afspraken – Het ging niet goed tussen mijn ouders – Mijn ouders gaan uit elkaar – Eenoudergezin – Samengesteld gezin – Nieuwe herinneringen. Lisette Besselink volgde de opleiding voor sociaal-pedagogisch hulpverlener en daarna de pedagogiekopleiding aan de Fontys Hogeschool in Tilburg. Zij werkt als zorgprofessional met kinderen en jongeren voor SDW en Careflex in Noord-Brabant.

C. De Rijdt, B. Serrien & C. Van Dam

Praktijkboek over oplossingsgericht werken & visualisaties bij mensen met een verstandelijke beperking Visualiseer wat werkt ISBN 978-90-441-3179-8 NUR 848 W 17 x 24 cm 157 blz. + weblink geïllustreerd tweekleurendruk € 22,verschijnt in oktober

Oplossingsgericht werken is zoveel meer dan een gespreksmodel of een verzameling technieken. Het gaat over een manier van omgaan met elkaar, in het leven staan en kwaliteit geven aan het eigen leven en dat van anderen. Begeleiders focussen hoe langer hoe meer op het samen zoeken naar een oplossing en minder op de problemen-op-zich waar de cliënt soms nog tegenaan loopt. De gesprekken met de cliënten zijn anders, ze groeien en zetten stappen om verandering teweeg te brengen. Dit praktijkboek inspireert en geeft handvatten om oplossingsgericht aan de slag te gaan. Het gebruik van visualisaties helpt

24

daarbij. De voorbeelden in het boek kunnen op maat worden aangepast.

Uit de Inhoud:

Communicatie met personen met een verstandelijke beperking ondersteunen met visualisaties – Oplossingsgericht werken – Probleemgerichte en oplossingsgerichte vragen … een wereld van verschil – Oplossingsgerichte spiraal – Oplossingsgerichte begeleider – Vaardigheden – Vragen gevisualiseerd – Complimenteren – Creatief aan de slag met de schaalvraag. Chris De Rijdt, bachelor in de orthopedagogiek, is praktijklector aan de Hogeschool Gent, Faculteit Mens en Welzijn. Ze werkte voordien als begeleidster-groepschef bij mensen met een verstandelijke beperking en kinderen met gedragsproblemen. Bart Serrien is de ontwerper van de Sclera-pictogrammen. Sclera, met zetel in Zwijndrecht, biedt ondersteuning aan uiteenlopende doelgroepen door het ontwerpen van pictogrammen en vormingssessies rond het gebruik van pictogrammen. Chris Van Dam is staflid van het Korzybski-instituut in Brugge en praktijklector aan de Hogeschool Gent. Hij is vooral actief als coach, supervisor en trainer.

E. Mattelin & H. Volckaert

Oplossingsgericht aan de slag met mensen met autisme ISBN 978-90-441-3175-8 NUR 848 W 14 x 21 cm 91 blz. € 13,90 verschenen

Werken met mensen met autisme is niet evident, niet voor hen en niet voor de begeleiders. Maar oplossingsgericht werken lukt wel. Oplossingsgerichte vragen zijn vooral toekomstgericht en veronderstellen een zekere verbeelding om een antwoord te kunnen bedenken. Maar laat de verbeelding bij mensen met autisme nu net beperkt zijn. En toch …


Het oplossingsgerichte gedachtegoed en de oplossingsgerichte methodieken blijken ideaal te zijn voor het werken met deze mensen. Aan de hand van het acroniem a.n.d.e.r.s. wordt duidelijk hoe de oplossingsgerichte vragen en methoden aangepast kunnen worden aan het anders denken van mensen met autisme. Uit de Inhoud:

Theorie (Onze kijk op autisme - Oplossingsgericht diagnosticeren) – Praktijk (Aanpassen van de therapeutische context aan de andere cultuur - a.n.d.e.r.s., een oplossingsgerichte wegwijzer). Els Mattelin werkt al 15 jaar met mensen met autisme. Ze volgde onder meer de opleiding ‘Oplossingsgerichte therapie’ in het Korzybski-instituut in Brugge. Ze richtte Dynamiek op, gespecialiseerd in diagnostiek, begeleiding en vorming, gevestigd in Izegem. Hannelore Volckaert, orthopedagoge en oplossingsgericht therapeut, werkt samen met Els Mattelin en voert een eigen praktijk in Zottegem.

J. Simons (Red.)

Themata uit de psychomotorische therapie – Boek 22 ISBN 978-90-441-3173-4 NUR 892/895 W 16 x 24 cm 220 blz. € 20,verschenen

Uit de Inhoud:

J.M. Albaret, J. Marquet-Doléac & R. Soppelsa: Psychomotor approach of ADHD: between inhibitory control and problem solving – J. Simons: Nieuwe Vlaamse normering van de test voor lichaamsbesef: tonen en benoemen van lichaamsdelen – B. Verscheure & E. Van Roie: Psychomotorische therapie met gezinnen – J. De Smet & A. De Decker: Implementie van Acceptance and Commitment Therapy binnen Psychomotorische therapie op de afdeling Beaufort, UPC KU Leuven, Campus Kortenberg – T. Louková, M. Blahutková & B. Hátlová: The Influence of Psychomotor Therapy on Attention of the Children Diagnosed with ADHD – T. Van Damme: Relaxatietherapie bij adolescenten met een disruptieve gedragsstoornis: pilotstudie naar het effect van een therapeutische module – F. Lenaerts, A. De Herdt, M. Probst & D. Vancampfort: Cross-sectioneel onderzoek naar de fysieke activiteit en fysieke fitheid bij patiënten met een bipolaire stoornis – D. Vancampfort, M. De Hert, A. De Herdt , K. Vanden Bosch, Ch. Helon, G. Buytaert, F. de Man, E. De Schepper, G. Hostens, H. Moens, P. Naert, M. Rau, S. Remans, J. Thonnon, K. T’Jonck & M. Probst: Belang van autonome motivatie in het aangaan van een actieve levensstijl bij patiënten met schizofrenie: multi-centrische studie - D. Vancampfort, A. De Herdt, K. Vanden Bosch, Ch. Helon, H. Moens, G. Buytaert, F. De Man, E. De Schepper, G. Hostens, P. Naert, M. Rau, S. Remans, J. Thonnon, K. T’Jonck & M. Probst: Belang van omgevingsfactoren in het aangaan van een actieve levensstijl bij patiënten met schizofrenie: multi-centrische studie – L. Putseys, E. Dierckx, J. Willemse, J. Hermans, K. Rector & I. Ulens: Pilotonderzoek naar de effecten van een bewegingsprogramma op fysiologisch en psychologisch vlak bij residentieel opgenomen patiënten met een middelenafhankelijkheid – J. Knapen, Y. Moriën, B. Van Woensel, A. Myszta & R. Strigencz: Psychomotorische en mentale training in de arbeidsrehabilitatie van personen met een psychische kwetsbaarheid – D. Vancampfort, J. Knapen & M. Probst: Motiveren tot bewegen binnen de extramurale geestelijke gezondheidszorg: aandacht voor armoede – E. Mertens: Evidence based gegevens binnen psychomotorische therapie – J. Knapen, D. Vancampfort & Y. Marchal: Psychomotorische therapie in de preventieve gezondheidszorg: uitdaging voor de toekomst? Johan Simons is academisch hoofddocent aan de KU Leuven, Faculteit Bewegings- en Revalidatiewetenschappen.

Diverse bijdragen waarin theorieën, onderzoek en praktische toepassingen worden voorgesteld, en dit zowel bij kinderen en adolescenten als bij volwassenen, illustreren de veelvuldige ontwikkelingen binnen de psychomotorische therapie. Tot de doelgroep van dit boek behoort al wie via het bewegen de mens probeert te beïnvloeden, namelijk psychomotorisch therapeuten, kinesitherapeuten, danstherapeuten, ergotherapeuten, agogen, … Ook therapeuten die met specifieke doelgroepen werken, vinden in dit boek aanknopingspunten voor hun praktijk.


25


J. Simons

giek volgens Sherborne - Psychomotorische therapie - Houding van de therapeut - ‘Evidence based’ psychomotorische diagnostiek en therapie - Resultaten van wetenschappelijk onderzoek).

Introductie tot de psychomotoriek

Johan Simons is academisch hoofddocent aan de KU Leuven, Faculteit Bewegings- en Revalidatiewetenschappen.

Zevende, geactualiseerde druk ISBN 978-90-441-2483-5 NUR 744/894 W 16 x 24 cm 318 blz. € 27,90 verschenen

W. Joosen & W. van der Vaart

Oplossingsgerichte hulp- en dienstverlening Cirkels van empowerment

Psychomotoriek benadert de totale persoonlijkheid vanuit het bewegen en de lichamelijkheid. Dit boek biedt vooral een zorgvuldig gedoseerde theoretische achtergrond bij de verschillende elementen die deel uitmaken van psychomotoriek. Tegelijk wordt een aantal instrumenten aangereikt om het praktische werkterrein van de psychomotoriek en van de psychomotorische therapie toe te lichten. Eerst belicht de auteur de normale motorische ontwikkeling bij de mens. Dan komt de diagnostiek, zowel bij kinderen als bij volwassenen, aan bod. De volgende delen handelen over de therapeutische doelstellingen en over de verschillende vormen van therapie en de technieken die de hulpverlener ter beschikking staan. Ook de relatie therapeut-cliënt krijgt hierbij aandacht. Deze uitgave is een progressief opgebouwd studieboek voor diverse opleidingen die een introductie tot de psychomotoriek op hun programma hebben staan en voor alle hulpverleners die een inzicht willen hebben in het wezen van de psychomotoriek en de psychomotorische therapie. Uit de Inhoud:

Situering van het gebied en de uitgangspunten – Normale motorische ontwikkeling (Term ontwikkeling - Visies op ontwikkeling, theoretische en praktische implicaties - Motorische ontwikkeling gedurende de eerste levensjaren - Basismotorische vaardigheden) – Psychomotorische diagnostiek (Psychomotorische diagnostiek bij kinderen - Psychomotorische diagnostiek bij volwassenen) – Therapeutische doelstellingen (Situering van de problematiek - Doelstellingen bij kinderen - Doelstellingen bij volwassen psychisch gestoorden) – Psychomotorische opvoeding en psychomotorische therapie (Technieken van psychomotorische opvoeding en therapie - Psychomotorische opvoeding - Bewegingspedago-

26

Tweede, licht gewijzigde druk ISBN 978-90-441-3200-7 NUR 740/752W 17 x 24 cm 200 blz. € 23,90 verschenen

De termen ‘oplossingsgericht werken’ of ‘hulpverlenen’ kunnen verwarrend overkomen, alsof de professionals de oplossing voor het probleem van de cliënt in huis hebben. Integendeel, de cliënten zijn zelf voor hun eigen ervaringen, problemen en perspectieven verantwoordelijk. Hulp- en dienstverleners zijn wel deskundig in het begeleiden van dit hulp- of dienstverleningsproces. Deze visie bepaalt het maatschappelijk werk en de sociale dienstverlening, het welzijnswerk, de geestelijke gezondheidszorg, het onderwijs en het bedrijfsleven. Deze publicatie presenteert een overzichtelijke, praktische, vraaggerichte manier van werken, waarbij de relatie tussen cliënt en werker centraal staat. Ze geeft ook de theoretische verdieping tot één methodisch geheel weer: cirkels van empowerment. Het boek is bestemd voor iedereen die betrokken is bij hulp- en dienstverlening. In deze tweede druk zijn enkele lichte wijzigingen doorgevoerd.

of www.garant-uitgevers.eu


Uit de Inhoud:

Oplossingsgericht hulpverlenen – Methode – Praktijk – Breder perspectief. Met Voorwoord van Erik Sulkers, kinderarts en vertrouwensarts, Zeeland. Wim Joosen en Wilma van der Vaart zijn beiden staffunctionaris, trainer en coach bij Traverse – Organisatie voor maatschappelijk welzijn in Westelijk Noord-Brabant. Samen hebben zij het bureau Cirkels – Praktijk voor oplossingsgericht werken opgericht.

en strategisch kader, rijkelijk geïllustreerd met praktijksituaties. Het boek is bestemd voor alle betrokkenen in de social profit. Uit de Inhoud:

Situering – Burgerschapsmodel (Cliënt - Hulpverlener - Maatschappij) – Behoefte aan houvast – Emancipatorisch Methodisch Kader (Relationeel kader - Instrumenteel kader - Evaluatief kader - Strategisch kader) – Gebruikswijze van EMK – Algemene conclusie – Casus. Met Voorwoord van prof. dr. Ad van Gennep.

Eerst vasthouden, dan loslaten

Karel De Corte studeerde psychologische en pedagogische hulpverlening, richting orthopedagogiek aan de Universiteit Gent. Hij is verbonden aan Den Dries in Evergem, een centrum dat volwassenen met verstandelijke beperkingen woonondersteuning biedt. Daarnaast geeft hij training en vorming over gentle teaching, downsyndroom en het burgerschapsparadigma.

Het Emancipatorisch Methodisch Kader: houvast voor hulpverleners

D. Luyten, K. Emmery & P. Rondelez

K. De Corte

ISBN 978-90-441-3239-7 NUR 897 W 16 x 24 cm ca. 100 blz. ca. € 15,verschijnt in november

Mozaïek en dynamiek van het lokaal gezinsbeleid in Vlaanderen Successen, spanningsvelden en knelpunten ISBN 978-90-441-3177-2 NUR 741/759 W 17 x 24 cm 319 blz. € 29,90 verschenen

Bij de zorg voor mensen met een verstandelijke beperking komen emancipatie, zelfbepaling en andere burgerschapsmodellen almaar meer aan bod. Iedereen is in de weer om deze mensen een plaats te geven met volwaardige rechten en plichten. Zeker hulpverleners probeen dit dagelijks in de praktijk te zetten. Deze paradigmaverschuiving heeft alle actoren in de social profit in het burgerschapsmodel gekatapulteerd. Cliënten voelen zich niet alleen geëmancipeerd, maar ook soms eenzaam, geïsoleerd en onveilig. Iedereen, ook de samenleving in haar geheel, is op zoek naar houvast. In het spanningsveld tussen zelfbeschikking van de cliënt en de verantwoordelijkheid als hulpverlener heeft de auteur het EMK – Emancipatorisch Methodisch Kader ontwikkeld, dat niet alleen kansen tot zelfontplooiing voor de cliënten garandeert, maar ook veiligheid voor hem en zijn begeleiders. Het EMK beschrijft het emancipatieproces in een relationeel, instrumenteel, evaluatief

In het kader van preventieve gezinsondersteuning zetten lokale besturen meer en meer in op een Huis van het Kind. Ze hebben een coördinerende en beleidsmatige rol op het gebied van kinderopvang. En ook in andere domeinen van het gezinsbeleid krijgen ze taken toegewezen. Hun verantwoordelijkheid wordt almaar groter. Anderzijds moeten hervormingen ervoor zorgen dat hun planlasten dalen.

27


Deze evoluties vroegen om een onderzoek naar de tendensen in het lokale gezinsbeleid. In deze publicatie worden de resultaten van dit onderzoek bij lokale actoren gebundeld. Ze bouwt verder op de jaarlijkse screening van de domeinen en actoren van het gezinsbeleid die het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel maakt. Het gezinsbeleid is een zaak van verschillende overheden en verschillende niveaus. De screening bestrijkt het Vlaams, federaal Belgisch, Europees en lokaal gezinsbeleid. De verbinding tussen deze niveaus wordt in een casestudy over de aanpak van de bestrijding van kinderarmoede toegelicht. De studie is bestemd voor wie te maken heeft met gezinsbeleid en voor professionelen in de welzijnssector. Uit de Inhoud:

P. De Decker, B. Meeus, I. Pannecoucke & J. Verstraete

De moeilijke oversteek Wonen na verblijf in gevangenis, bijzondere jeugdzorg en psychiatrie ISBN 978-90-441-3211-3 NUR 740 W 17 x 24 cm 352 blz. € 39,verschenen

Naar een beleidsonderzoek – Vlaanderen en (lokaal) gezinsbeleid – Taken voor lokale besturen – Lokale besturen en hun gezinsbeleid: verloop van de bevraging – Wat is gezinsbeleid voor een lokaal bestuur? – Financiële tegemoetkomingen – Diensten – Andere maatregelen en interventies – Uitvoerende taken in het kader van het Vlaams gezinsbeleid – Conclusies – Casestudy: Kinderarmoede in Europees, federaal, Vlaams en lokaal beleid. De auteurs zijn allen verbonden aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel. Dirk Luyten, doctor in de sociale wetenschappen en master in de stedenbouw en ruimtelijke planning, is er lector Gezinsbeleid. Kathleen Emmery, criminoloog, coördineert het Kenniscentrum van het Instituut voor Gezinswetenschappen en volgt het gezinsbeleid in Vlaanderen op. Pieter Rondelez, master in de politieke wetenschappen en master of conflict and development, volgt het gezinsbeleid op Europees niveau op.

Publiceren bij Garant? Telefoneer of zend een mail met uw voorstel, bij voorkeur in een vroeg stadium.

28

Om allerlei redenen komen sommige mensen terecht in een residentiële voorziening of een ‘instelling’. Er zijn residentiële voorzieningen die voor mensen zorgen die daartoe zelf niet in staat zijn, zoals instellingen voor jongeren en psychiatrische inrichtingen, en voorzieningen die veeleer gericht zijn op de bescherming van de gemeenschap, zoals gevangenissen. De diversiteit aan residentiële voorzieningen is dus groot. De laatste decennia heeft zich bovendien een proces van vermaatschappelijking van de zorg doorgezet. Het model van een residentiële voorziening wordt daarbij meer en meer verlaten ten voordele van een zorgmodel dat het zelfstandig wonen centraal stelt. De oversteek naar een zelfstandige woonsituatie loopt echter niet altijd van een leien dakje. Hoewel de meeste residentiële voorzieningen een duidelijk vooruitzicht bieden naar een leven buiten de muren, blijkt het zelfstandig wonen voor vele instellingverlaters geen evidentie. De zoektocht naar een degelijke en betaalbare woning voor mensen die een instelling verlaten, staat centraal in dit boek. Hoe bereikbaar is de woningmarkt voor hen? Welke begeleidingspraktijken bestaan er om ze op een zelfstandige woonsituatie voor te bereiden? En welke institutionele belemmeringen zijn er? Door casestudies hebben de auteurs het zoeken begeleidingsproces van drie groepen in beeld gebracht: jongeren die de bijzondere jeugdzorg verlaten, gedetineerden die in vrijheid gesteld worden en psychiatrische patiënten die uit een instelling ontslagen worden.


Uit de Inhoud:

Uit de Inhoud:

Op zoek naar wonen na detentie. Hulpverleningsaanbod en beleidsinitiatieven in Leuven verkend – Tussen huisbaas en begeleider. Over uitstromen uit bijzondere jeugdzorg naar de woningmarkt in het arrondissement Antwerpen – Thuiskomen na de psychiatrie. Verkennend onderzoek naar het uitstromen uit de psychiatrie in Gent – Conclusies en beschouwingen. Voornaamste bevindingen en verbeteringstrajecten.

M. Loopmans: Kroniek van het De Coninckplein. Failliet van het Vlaamse stadsontwikkelingsbeleid – J. Verstraete: ’t Plein is van iedereen? Discours van de lokale overheid en Vlaamse kranten als wegbereiders voor gentrificatie en repressieve maatregelen op het De Coninckplein – P. Cools: ‘We gebruiken onze rechterhand om mensen in de linkerhand te plaatsen’. Reguleren van publieke ruimte met bestraffend sociaal beleid – T. Devos: Eerstelijnswerkers en het versmoorde ruimtelijke debat. Casus De Coninckplein.

Pascal De Decker is socioloog, ruimtelijk planner en doctor in de Politieke en Sociale Wetenschappen. Bruno Meeus is doctor in de Geografie. Isabelle Pannecoucke is socioloog en doctor in de Politieke en Sociale Wetenschappen. Jana Verstraete is agoog en socioloog. Ze zijn allen verbonden aan de onderzoekgroep HaUS – Housing and Urban Studies van de Faculteit Architectuur, KU Leuven. Pascal De Decker en Isabelle Pannecoucke zijn tevens verbonden aan de Universiteit Gent.

Pascal De Decker is hoofdredacteur van het tijdschrift Ruimte & Maatschappij.

F. Rottiers

Land van terugkeer Kroniek van het De Coninckplein - Antwerpen Themanummer Ruimte & Maatschappij ISBN 987-11-621-7233-0 17 x 24 cm 86 blz. geïllustreerd vierkleurendruk € 19,verschenen

De grondslagen van het Vlaamse Stadsontwikkelingsbeleid werden 15 jaar geleden gelegd, bij het aantreden van de eerste paarse coalitie. Dit betekende een nieuwe wind in het stedelijk beleid, een die de nadruk legt op het grijpen van kansen in plaats van het oplossen van (sociale) problemen. Bij het begin van de 21ste eeuw was het Antwerpse De Coninck plein het toonzaalmodel van deze aanpak. De gebeurtenissen van de afgelopen jaren op en rond het plein maken echter pijnlijk duidelijk wat de maatschappelijke prijs is die voor een dergelijk stadsontwikkelingsbeleid wordt betaald. De blikopener van dit themanummer roept dan ook op om een andere weg in te slaan.

ISBN 978-90-441-3234-2 NUR 747 W 17 x 24 cm ca. 175 blz. ca. € 20,verschijnt in december

Vluchtelingen die op zoek zijn naar de nodige documenten die hen een permanent of tijdelijk verblijf garanderen, zijn haast steevast uit evenwicht. Hun zoektocht is legitiem, maar leidt vaak niet tot een plaats in het vreemde land om tot rust te komen. Dan is er ook geen ruimte om nog na te denken over wat er moet gebeuren om het leven betekenisvol te maken. Eerst documenten, dan pas burgerschap. Eerst documenten, dan pas leven. Is bewuste terugkeer naar het land van herkomst een optie? Kunnen vluchtelingen een veranderspoor vinden dat hen terugleidt naar het land waar ze zijn geboren? Om daar een nieuw leven te kennen dat zo ‘normaal’ mogelijk is? De auteur laat mensen aan het woord die de stap hebben gezet om terug te keren naar ‘hun’ land. Wat zij daarvoor eerst nodig hebben, is een streepje rust, een plaats waar zij op verhaal kunnen komen zonder dat de onzekerheid met betrekking tot hun verblijf als een zwaard van Damocles boven hun hoofden blijft zweven. Dit boek is bestemd

29


voor iedereen die in aanraking komt met mensen die het moeilijk hebben om vanuit de niet-normale situatie waarin ze zich bevinden, zichzelf terug te vinden. Uit de Inhoud:

Wie is wie? – Terugkeer vanuit hulpverleningsperspectief – Hoe herken ik een terugkeervraag? – Maatwerk bij terugkeer, basishouding binnen de hulpverleningscontext – Terugkeren met maatwerk. Casussen uit het werkveld – Reflectie en aanbevelingen. Franc Rottiers is filosoof van opleiding. Na een passage als wetenschappelijk medewerker bij de Universiteit Gent, ging hij aan de slag bij de PSC-Vluchtelingenwerking – Protestants Sociaal Centrum van het CAW – Centrum Algemeen Welzijnswerk in Antwerpen, waar hij werkt op het thema terugkeer.

Regionaal Integratiecentrum Foyer Brussel

‘On est là’ De eerste generatie Marokkaanse en Turkse migranten in Brussel (1964-1974) ISBN 978-90-441-3209-0 NUR 763/694 W 16 x 24 cm ca. 140 blz. geïllustreerd ca. € 20,verschijnt in oktober

Ze zijn de pioniers van de Marokkaanse en Turkse immigratie in Brussel: mannen en vrouwen die in de jaren 60 en begin jaren 70 overgekomen zijn, soms helemaal alleen, ingaande op de vraag van België naar buitenlandse arbeidskrachten, of om een familielid te vervoegen dat al vertrokken was. Ze hebben een nieuw universum ontdekt, een stad die niets te maken had met wat ze voordien gekend hadden en die eigenlijk ook niet meer lijkt op wat ze vandaag is. Ter gelegenheid van 50 jaar Marokkaanse en Turkse migratie

30

heeft de Foyer het historisch onderzoeksbureau Geheugen Collectief gevraagd om deze periode opnieuw tot leven te brengen door de mensen te beluisteren die het toen allemaal van heel dichtbij hebben meegemaakt: een dertigtal Brusselaars van Turkse en Marokkaanse herkomst, en andere getuigen die, vaak beroepshalve, met hen in nauw contact hebben gestaan. Hun verhalen zijn ontroerend, amusant, ze wekken verwondering en vertedering, en altijd zijn ze eerlijk en leerzaam. De getuigen roepen de risico’s en wisselvalligheden op tijdens hun eerste reis, de aankomst in een voor hen totaal onbekende stad, de zoektocht naar een eerste job en behuizing, de sociale weefsels en ontmoetingsplaatsen die ontstonden en de soms dubbelzinnige relatie die groeide met het land van herkomst. Naast een relaas van de feiten, brengen ze ook hun gevoelens en emoties over. Het boek geeft het woord aan deze migranten van de eerste generatie, op een wijze die ook een historische kader brengt. Maar het is ook en vooral een fascinerend verhaal. Uit de Inhoud:

Interviews en verhalen – Lokroep van België – Reis – Nieuwe wereld. Eerste weken in Brussel – Werken in Brussel – Gezin, leven en wonen – Netwerken – Band met het land van herkomst – Einde van de bloei. Het multi-etnisch Integratiecentrum Foyer, waarvan prof. em. dr. Johan Leman voorzitter is, is gevestigd in Brussel. Geheugen Collectief, een historisch onderzoeksbureau, heeft zijn zetel in Antwerpen.

W. Munsters & M. Melkert (Eds.)

Anthropology as a Driver for Tourism Research ISBN 978-90-441- 3242-7 NUR 761/ 764 W 17 x 24 cm ca. 300 blz. geïllustreerd vierkleurendruk ca. € 35,verschijnt in november

De kruisbestuiving tussen het antropologisch onderzoek en de toerismestudies, waar dit boek zijn inspiratie vindt, neemt sterk


toe. Het geeft een rijk en uitgebreid overzicht van de belangrijkste onderwerpen binnen het hedendaagse, internationale onderzoek, gerelateerd aan de antropologie van het toerisme, inclusief theoretische en methodologische kwesties, veldonderzoek, beleid van etnografische musea, en de bijdrages van de antropologie tot het toerismebeleid en onderzoek van het cultuurtoerisme. Deze inhoud maakt het boek geschikt voor studenten, lectoren en onderzoekers in de antropologie en toerisme, maar ook voor beleidsmakers en beoefenaars in de culturele sector, de toerismeindustrie en de overheidsdienst. Dankzij de bijzondere aandacht die de redactie voor de geïnteresseerde niet-specialisten aan de leesbaarheid van de teksten heeft besteed, zullen ook cultuurzoekers en reisliefhebbers de rijkdom aan observaties, beschrijvingen en analyses appreciëren, die de kijk op mensen en plaatsen over de hele wereld verbreden.

Het is niet alleen belangrijk om inzicht te krijgen in ‘de ander’, maar ook in het eigen denkpatroon. Zo kunnen bijvoorbeeld in gemeenten met een grote culturele diversiteit dialogen tussen de verschillende bevolkingsgroepen de wederzijdse erkenning en het wederzijdse begrip aanzienlijk bevorderen. Het is een manier om elkaar te ‘verstaan’. Maar er is niet altijd evenveel begrip voor elkaars cultuur. De vraag rijst dan ook of en hoe er een basis kan zijn voor een praktisch dialoogmodel voor het omgaan met een grote culturele diversiteit. De auteurs komen tot een model voor dialogen in de dagelijkse praktijk en onderzoeken hoe dit kan leiden tot een meer dialogische levenshouding, die ook kan worden ingezet op andere gebieden, onder meer politiek en economie. Ze gaan in gesprek met elkaar, maar krijgen ook nieuwe inzichten over hun eigen manier van naar de wereld kijken.

Uit de Inhoud:

Uit de Inhoud:

The anthropology of tourism: theoretical issues – Anthropological field studies of tourism – Anthropological views on museum policy – Anthropological analysis of cultural tourism niche markets – Contributions from anthropology to tourism policy research

Dialogisch verstaan in de filosofie (Dialogisch verstaan binnen de eigen cultuur - Intercultureel filosofische dialogen - Verstaan in een multiculturele context) – Dialogisch verstaan in de dagelijkse praktijk (Multiculturele en hybride culturele dialogen - Dialoogklimaat en de grenzen van het verstaan - Dialoogcasussen in de maatschappij) – Dialogische levenshouding (Dialogen met de anderen - Dialogen met de maatschappij - In dialoog met jezelf).

Wil Munsters doceert Toerisme en Cultuur en is directeur van het Onderzoekscentrum voor Toerisme en Cultuur aan de Hogeschool Zuyd voor Toegepaste Wetenschappen in Maastricht. Marjan Melkert is onderzoeker aan het Onderzoekscentrum voor Toerisme en Cultuur en lector aan de Academy of Fine Arts and Design van de Hogeschool Zuyd voor Toegepaste Wetenschappen.

H. Kimmerle & R. Schepen

Heinz Kimmerle is emeritus hoogleraar aan de Vrije Universiteit Amsterdam, waar hij een leerstoel had in de interculturele filosofie. Hij doceerde ook in Kenia, Ghana en Zuid-Afrika. Renate Schepen is afgestudeerd aan de VU in Amsterdam in de richting praktische en ethische filosofie. Ze faciliteert dialogen in het bedrijfsleven, op scholen enz. Ze is ook trainer voor de Vrijwilligersacademie in Amsterdam.

Filosofie van het verstaan Een dialoog Omtrent filosofie, nr. 6 ISBN 978-90-441-3192-5 NUR 733/736 W 14,50 x 21 cm 143 blz. € 18,90 verschenen

Publiceren bij Garant? Telefoneer of zend een mail met uw voorstel, bij voorkeur in een vroeg stadium.

31


C. Van Kerckhove, J. Van Poucke & E. Vens (Red.)

Hier staan we voor! Levensbeschouwingen over cruciale ethisch-maatschappelijke thema’s Reeks: Sociale wetenschappen – Kruispunten, nr. 3 ISBN 978-90-441-3238-0 NUR 741/763 W 17 x 24 cm ca. 225 blz. ca. € 25,verschijnt in november

Christian Van Kerckhove is coördinator van het expertisecentrum Mix!t, forum voor studie, documentatie en vorming rond samen/ leven, Faculteit Mens en Welzijn van de Hogeschool Gent. Hij doceert Filosofie en Sociale filosofie en ethiek aan deze faculteit en is (co)promotor van diverse onderzoeksprojecten. Joris Van Poucke is bachelor in de psychologie, master in de wijsbegeerte en deed aanvullende studies communicatiewetenschappen. Hij werkt als wetenschappelijk medewerker bij het expertisecentrum Mix!t. Hij is lid van het Centrum voor Kritische filosofie bij de Vakgroep Wijsbegeerte en Moraalwetenschap van de Universiteit Gent. Eva Vens is maatschappelijk assistent en master in de vergelijkende cultuurwetenschappen. Ze is verbonden aan de Opleiding Sociaal Werk, Faculteit Mens en Welzijn van de Hogeschool Gent. Ze is lid van de coördinatieraad van Mix!t. Ze doceert Culturele antropologie en is (co)promotor van diverse onderzoeksprojecten.

V. Neckebrouck

Wie is katholiek? Zeven verschillende levensbeschouwingen geven hun visie op enkele actuele heikele thema’s. Specialisten en vertegenwoordigers van het hindoeïsme, boeddhisme, jodendom, katholicisme, protestantisme, de islam en het vrijzinnig humanisme verwoorden hun standpunt inzake de oorsprongsvraag, holibiseksualiteit en het huwelijk, abortus en euthanasie. Het vertrekpunt is hoe verdraagzaamheid kan worden bevorderd zonder de diversiteit te onderdrukken. De centrale vraag is dus: hoe kan elke levensbeschouwing tot haar ‘recht’ komen en dit binnen de context van een niet-discriminerende samenleving? Dit kan pas wanneer geen enkele levensbeschouwing vanuit een loopgravenstandpunt in de maatschappij staat, maar enkel vanuit een oprecht bekennen en uitspreken van de eigen waarden en standpunten aan die samenleving deelneemt met respect voor de anderen. Om die reden zijn de thema’s zorgvuldig uitgekozen. Het zijn terecht onderwerpen waarover maatschappelijk een al dan niet verdoken discussie bestaat, maar die nooit echt in het publiek debat aan de oppervlakte komen. Deze publicatie wil daarin verandering brengen. Uit de Inhoud:

Waar komen wij vandaan? Over creationisme en evolutieleer – Met wie mag ik vrijen en huwen? Over holibiseksualiteit en het huwelijk – Baas in eigen buik? Over abortus – Wie beslist over de dood? Over euthanasie.

32

Op zoek naar de katholieke identiteit ISBN 978-90-441-3194-9 NUR 700/705 W 16 x 24 cm ca. 120 blz. ca. € 15 verschijnt in oktober

Sommige intellectuelen zijn van oordeel dat het verhelderend en bevrijdend is te ontdekken dat de mens er alleen maar bij wint wanneer hij er de voorkeur aan geeft zonder identiteit, en vooral zonder religieuze identiteit, door het leven te gaan. Ze pleiten dan ook voor het aanbreken van een nieuw tijdperk, dat van de ‘postidentiteit’. Maar onderzoekers stellen echter vast dat de zoektocht naar elementen die in staat zijn te fungeren als bouwstenen voor een individuele en collectieve identiteit, nooit zo intensief is geweest als in onze dagen. Zij spreken van een echte obsessie met identiteit en van een identitaire koorts. Ook in christelijke milieus wordt met het probleem van de identiteit geworsteld. Op alle niveaus zijn christenen op zoek naar hun identiteit. Men be-


schrijft dat zoeken als ‘een vraag die het postmoderne christelijke bewustzijn obsedeert’, bestempelt het als ‘het belangrijkste probleem voor het rooms-katholicisme, en karakteriseert het als ‘de grote beproeving voor het christendom’.

R. Stockman

Met vreugde in het leven staan

De auteur gaat na waaruit de christelijke identiteit, meer in het bijzonder die van de rooms-katholieke versie van het christendom, precies bestaat. Hij besluit met een oproep tot de roomskatholieke gelovigen van West-Europa om zich, op grond van wat hen wezenlijk tot ‘katholieken’ maakt, eendrachtig in te spannen om hun geloof opnieuw een gezicht te geven, in de verwarde wereld waarin zij leven. Dat lijkt onder meer een voorwaarde te zijn voor het slagen van de nieuwe evangelisatie van het oude continent.

Fracarita-reeks, nr. 3 ISBN 978-90-441-3193-2 NUR 707/709 W 12 x 19,50 cm 215 blz. € 21,verschenen

Uit de Inhoud:

Afscheid van de kameleon – Wantrouwen – Perplexiteit – Nietonbelangrijke opmerkingen – Plaatje uit het oecumenisch fotoalbum – Rijke Roomse leven – In de ban van het humanisme – Verinnerlijking – Terug naar de kern: de liefde – Terug naar de bron: de Schrift – Identiteit en navolging – Katholiek christendom – Terug naar de realiteit. Valeer Neckebrouck, doctor in de sociale antropologie en in de theologie, is emeritus hoogleraar aan de KU Leuven. Hij doceerde ook aan de Universiteit van Tilburg en was gastprofessor aan de Universidad Intercontinental van Mexico-stad. Hij deed jarenlang etnografisch onderzoek in Afrika en Latijns-Amerika en is de auteur van een dertigtal boeken, etnografische monografieën en theologische essays.

Kunnen gelovigen nog echt vreugde beleven als dragers van een “blijde boodschap”? Straalt de Kerk voldoende die vreugde uit? En welke remedie kan die boodschap bieden om ook bij tegenslagen van het leven die diepe vreugde te bewaren en te koesteren? Deze vragen beantwoordt de auteur in drie bewegingen. Eerst zoekt hij de bron van de ware vreugde en komt hij bij God uit. God die liefde is. Maar Gods liefde vindt haar afstraling in de mens, en zo ook Gods vreugde. Zo is de mens de vindplaats van Gods vreugde. Vanuit deze twee bewegingen wordt de derde geboren: met vreugde het Evangelie als blijde boodschap beleven. Uit de Inhoud:

God, de bron van vreugde – De mens als vindplaats van Gods vreugde – Met vreugde het Evangelie beleven.

Garant-Studieboekprijs 2015

René Stockman is de generale overste van de Broeders van Liefde. Hij begon zijn loopbaan aan het Instituut Guislain in Gent. Hij promoveerde in de maatschappelijke gezondheidszorg aan de KU Leuven. Hij is gastdocent aan verscheidene universiteiten.

Garant wil uitdrukkelijk de aandacht vestigen op het belang van het studieboek in het hoger onderwijs. Garant moedigt dan ook de ontwikkeling van nieuwe studieboeken aan. Daarom looft Garant de Studieboekprijs 2015 uit. Zie blz. 54.


33


K. Poma

De Verlichting belicht Tweede, herziene en vermeerderde druk ISBN 978-90-441-3181-9 NUR 736/694 W 16 x 24 cm 370 blz. € 35,verschenen

Dit essay gaat over de beschaving, de Verlichting, de waarden, het westerse samenlevingsmodel en over de politieke expressie van deze beschaving: de parlementaire democratie en grondwettelijke vrijheden. Het bespreekt de filosofie die aan de basis ligt en maakt een balans op van alle aspecten die de hedendaagse beschaving uitmaken, wat haar voorafging, hoe zij is ontstaan en geëvolueerd. Karel Poma is een vrijdenker in hart en nieren. Voor deze herziene uitgave schreef hij een aantal bijkomende hoofdstukken en vulde hij de bestaande hoofdstukken aan met nieuwe gegevens en gedachten. Hij laat uitdrukkelijk zien hoe groot de invloed van de Verlichting is op de Europese en westerse beschaving. De eerste versie verscheen onder de titel De Verlichting, pijler van onze beschaving. Uit de Inhoud:

Omschrijving van de westerse beschaving – Wat de huidige westerse beschaving voorafging – Geboorte van de huidige westerse beschaving in Groot-Brittannië – Verlichting – Parlementaire democratie – Rationeel wetenschappelijk onderzoek – Van theïsme tot atheïsme – Speculatieve vrijmetselarij – Einde van de “Grote Verhalen” – Radicale Verlichting – Godsdienstig fundamentalisme – Postmodernisme – Problemen in verband met de parlementaire democratie – Globalisme, antiglobalisme en andersglobalisme – Leefmilieu – Privacy – Financieeleconomische problemen – Beleven we het einde van de Verlichting? – Samenvatting van de principes van de Verlichting. Met Voorwoord van Luc Van der Kelen.

34

Karel baron Poma studeerde scheikunde. Hij was de eerste milieuminister in België en de eerste vrijzinnige Vlaamse minister van cultuur.

L. Cuyvers

Marxistische economie herbekeken ISBN 978-90-441-3219-9 NUR 780 W 17 x 24 cm ca. 300 blz. ca. € 35,verschijnt in oktober

In 2018 zal het tweehonderd jaar geleden zijn dat Karl Marx werd geboren. Zijn economische inzichten en theorieën werken nog steeds door, maar de wetenschappelijke wereld heeft sinds het verschijnen van Das Kapital niet stil gestaan. Tijd dus om Marx als econoom aan een hedendaagse evaluatie te onderwerpen. Het marxistische economische model is een coherent geheel van stellingen die op hun beurt geworteld zijn in een strikt aangehouden methodologie. In het boek wordt het vanuit zijn eigen logica, axioma’s, veronderstellingen en implicaties onder de loep gehouden. Geregeld worden daarbij aanzetten en inzichten vanuit het hedendaagse economische denken geleverd, vooral dan de postkeynesiaanse opvattingen. Het boek richt zicht tot een ruim publiek dat interesse heeft voor de economische theorieën van Marx op basis van een ‘no-nonsense’ aanpak en ook inzicht wil in hoe zijn economische erfenis aansluit bij het huidige economische denken. Uit de Inhoud:

Reproductie van het economisch systeem – Arbeidswaardeleer vandaag – Tussendoortje voor een beter begrip van wat komt: langetermijn economische groei en dynamiek – Productieve en onproductieve arbeid – Bewegingswetten van het kapitalisme: accumulatie, technische verandering en superwinsten – Langetermijnontwikkelingen: tendentieel dalende winstvoet – Langetermijnontwikkelingen: evolutie van de meerwaardevoet,


inkomensverdeling en klassenstrijd – Conjunctuurtheorie en monetaire theorie van Das Kapital – Langetermijnontwikkelingen: onderconsumptie, stagnatie, lange golven, financialisering – Wat te concluderen? En agenda voor toekomstig onderzoek. Ludo Cuyvers is emeritus hoogleraar aan de Universiteit Antwerpen, buitengewoon hoogleraar aan de North-West University in Zuid-Afrika en gastprofessor aan diverse buitenlandse universiteiten. Hij publiceerde verschillende boeken over internationale economie en de sociale gevolgen van de globalisering, evenals vele wetenschappelijke artikels in internationaal gerenommeerde economische tijdschriften.

Uit de Inhoud:

Basis van verbindende communicatie – Verbindende communicatie toegepast in organisaties – Specifieke thema’s – Oefenen – Extra’s. Erwin Tielemans is oprichter-coördinator van Human Matters, Centrum voor training en vorming, met zetel in Schelle.

A.-M. Cotton

Transmediaplanning E. Tielemans

Derde, herziene druk ISBN 978-90-441-3186-4 NUR 802/803 W 17 x 24 cm ca. 300 blz. ca. € 30,verschijnt in oktober

Verbindende communicatie werkt ISBN 978-90-441-3237-3 NUR 801 W 16 x 24 cm ca. 160 blz. tweekleurendruk ca. € 20,verschijnt in oktober

In dit boek staat de werking van reclame centraal, gepositioneerd binnen de marketingcommunicatie. Het richt zich in de eerste plaats op gevorderde studenten communicatiemanagement maar biedt tegelijk een exhaustief kader voor reflectie aan al wie van dichtbij of veraf geboeid is door reclame en haar werking. Verbindende communicatie is een door iedereen te leren manier van communiceren, dankzij de eenvoudige opbouw. Aan de hand van bepaalde aandachtspunten inspireert verbindende kracht om op een duidelijke, effectieve en respectvolle manier te communiceren. Het is de bedoeling dat iedereen zich (h)erkend weet in zijn behoeften en inbreng. De methode kan worden ingezet wanneer mensen het met elkaar oneens zijn, wanneer ze conflicten hebben of wanneer ze vanuit verschillende specialismen aan één concept willen werken. Verbindende communicatie stimuleert ook tot een gelukkiger leven door op een waarderende manier om te gaan met jezelf en anderen. ‘Er is geen weg naar geluk, gelukkig zijn is de weg’. Door gevoelens en behoeften op een bewuste manier te integreren, krijg je meer impact op het eigen welbevinden en op het doel dat je in het leven wil bereiken.

Reclame wordt gesitueerd binnen dit bredere kader en daarbij wordt duidelijk aangegeven waar het om gaat: namelijk één van de communicatie-instrumenten die ingezet kunnen worden om een marketingdoelstelling te bereiken. Hierbij komen de theorie over en de praktijk van reclame uitvoerig aan de orde. De vorige versies verschenen onder de titel Reclame en mediaplanning. Uit de Inhoud:

Bij wijze van introductie (Meer dan terminologie … - Definitie van public relations - Definitie van marketing - Ideaal organogram Integratie - Positionering) – Doelstellingen (Doelstellingen: cascadesysteem - Ondernemingsdoelstellingen - PR-doelstellingen - Marketingdoelstellingen - Communicatiedoelstellingen - Mediadoelstellingen) – Publiek versus doelgroep (Publiek - Doelgroep) – Strategieën (Hoe beginnen? - Communicatie en strategie - Ze-

35


ven communicatiestrategieën - Experience / Strategy matrix) – Van mediaplanning naar transmediaplanning (Media gedefinieerd - Mediatheorieën - Evolutie van het media-ecosysteem Mediaplanning - Mediatypes - Mediastrategieën) – Instrumenten (Paid Media - Owned Media - Earned Media) – Convergente communicatie – Briefing: Communicatie-audit (Audit: Situatieanalyse - Audit: Marketinganalyse - Audit: Communicatieanalyse Audit: Conclusie). Anne-Marie Cotton studeerde Romaanse Filologie en Marketing aan de Universiteit Gent, waar ze ook de Lerarenopleiding volgde. Aan de Université de Lille I (IAE) behaalde ze een D.E.S.S. en Administration des Entreprises. Ze werkte als account in de reclame (Grey Belgium, Partner Saatchi&Saatchi / J. Walter Thompson en Mirror GGK) en is sinds 1992 lector aan de opleiding Communicatiemanagement van de Arteveldehogeschool in Gent. Ze coördineert een Europees Master programma in public relations (MARPE) en vervulde de mandaten van President, Secretarisgeneraal en Director of Public Relations and Administration van Euprera, de European PR Education & Research Association.

binnen een app te werken als verscheidene apps te combineren om tot een creatief resultaat te komen. Het boek is zowel voor onderwijs als voor zelfstudie bestemd. Uit de Inhoud:

Chrome-browser – Drive – Google-tekening – Werken met documenten – Google-presentatie – Google-spreadsheets – Googleforms. Emmy Leleu is docent-coördinator aan de Afdeling Informatica van het CVO – Centrum voor Volwassenenondewijs ‘Drie Hofsteden’, met vestigingen in Kortrijk, Menen en Tielt.

E. Damiaens

Evenementen organiseren Derde, geactualiseerde druk ISBN 978-90-441-3218-2 NUR 801/802 W 16 x 24 cm ca. 160 blz. ca. € 20,verschijnt in oktober

E. Leleu

GoogleMania 1 Chrome – Drive ICT-Lijn, nr. 18 ISBN 978-90-441-3184-0 NUR 123/997W 21 x 29,50 cm 300 blz. geïllustreerd vierkleurendruk € 44,90 verschenen

De vaardigheden die in een kennissamenleving extra aandacht verdienen, zijn: samenwerking, kennisconstructie, ict-gebruik, probleemoplossend denken en creativiteit, planmatig werken. Voor een vlot ict-gebruik is het belangrijk om goed overweg te kunnen met de basisvaardigheden op en rond het internet en in de cloud. In dit boek worden deze vaardigheden aangeleerd via de Google Apps-toepassingen. Om de lezer-gebruiker aan te moedigen is het geheel in meteen bruikbare stappen opgebouwd, zodat hij al snel heel wat kan doen met de pc. Hij leert daarbij zowel

36

Elk evenement is uniek en eenmalig. Een organisator is als een dirigent van een orkest: alles moet onmiddellijk feilloos verlopen en alle onverwachte ‘storingen’ moeten correct worden opgevangen. De auteur legt stap voor stap uit hoe een evenement georganiseerd moet worden. Het boek is erg praktisch opgevat met talrijke tips en aandachtspunten en bespreekt het hele verloop. Het begint bij de opdracht en de ideeontwikkeling. Voorts behandelt het de uitwerking van dat idee aan de hand van een planning, het weidt uit over budgettering en budgetbeheersing om een evenement met een correct draaiboek te regisseren. Uiteraard zijn er ook aanwijzingen om het evenement in verschillende facetten te evalueren. De auteur belicht ook specifieke evenementen, zoals incentives, beurzen, congressen, seminaries en kick-offs. Het boek zou niet volledig zijn zonder de nodige informatie over etiquette, vergaderen, auteursrechten en entertainment. Het hoofdstuk over sponsoring is een handige leidraad voor elke organisator.


Uit de Inhoud:

Evenementencommunicatie: Deel van de communicatiemix – Bedrijfsevenement versus publieksevenement – Evenementenbureau – Organisatie van een evenement – Belichting bij evenementen – Promotie van het evenement – Catering – Inzet van derden-logistieke taken – Entertainment – Etiquette en protocol – Vergaderen – Kick-off – Kick-down – Incentive – Congresachtige evenementen – Beurzen als communicatie-instrument – Sponsoring. Emmy Damiaens, communicatiewetenschapper, doceert Eventen Projectmanagement aan de Arteveldehogeschool in Gent. Ze heeft ook zelf honderden events georganiseerd.

A. Zonneveld, J. van Lakerveld, S. van der Haar, M. Dekker-Regelink & J. Rozendal

Oefenen als professie Handboek Procesmanagement oefenen voor crisisbeheersing Tweede, geactualiseerde druk ISBN 978-90-441-3169-7 NUR 800 W 17 x 24 cm 229 blz. € 24,90 verschenen

De recente Nederlandse geschiedenis kent een aantal grote crises en rampen, zoals overstromingen, de vuurwerkramp in Enschede, de cafébrand in Volendam, het neerstorten van een vliegtuig bij Amsterdam, de aanslag op de koninklijke familie in Apeldoorn en de facebookrellen in Haren. Deze calamiteiten doen zich gelukkig niet dagelijks voor. Om voorbereid te zijn op de crisis die ooit komt, wordt in veiligheidsregio’s en bij crisispartners geoefend. De planning, ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van het oefenen en ook de terugkoppeling naar beleid en maatregelingen is een proces dat vraagt om goed management. Elke oefening moet bijdragen tot een zorgvuldig leerproces dat de betrokkenen voorbereidt op crisisbeheersing.

Het boek is geschreven voor mensen die een rol spelen bij de ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van multidisciplinaire oefeningen, en voor mensen die betrokken zijn bij beleidsvorming op dit gebied. Het is een handboek, wat betekent dat niet alleen informatie en uitleg worden gegeven, maar ook praktische handvatten en voorbeelden. Het is opgebouwd aan de hand van de elf competenties van de procesmanager oefenen. De auteurs zijn trainers met een nauwe betrokkenheid bij het oefengebied, in wisselwerking met (veld)deskundigen die het oefenen ‘van binnenuit’ kennen. Uit de Inhoud:

Inleidend katern – Belang van oefenen – Context van het oefenen – Competenties bij het oefenen – Planning en voorbereiding van het oefenen (Situatieanalyse - Planvorming en draagvlak - Contact en acquisitie) – Ontwikkeling van oefeningen (Diagnose en oefenfunctie/oefendoelen - Oefenontwerp en -ontwikkeling - Managen van de oefenontwikkeling) – Uitvoering van oefeningen (Briefing en debriefing - Observeren en interventies) – Evaluatie en leren van oefeningen (Evaluatie - Leren van oefenen) – Oefenmanagement (Projectmatig werken) – Tools. Anja Zonneveld, Jaap van Lakerveld en Marlous Dekker-Regelink zijn verbonden aan PLATO / Universiteit Leiden. Selma van der Haar en Joep Rozendal waren bij het schrijven van de eerste druk verbonden aan PLATO, respectievelijk Twynstra Gudde – Adviseurs en Managers.

L. Beyers

Het wordende denken Cahiers Campus Gelbergen, nr. 3 ISBN 978-90-441- 3245-8 NUR 810/741 W 17 x 24 cm ca. 225 blz. ca. € 25,verschijnt in december

De wereld verandert. In elk geval wordt de wereld kleiner en hebben wereldburgers (in)direct meer met elkaar te maken. Media

37


leveren 24 uur per dag informatie aan die de wereldburger voortdurend confronteert met wat zijn naaste meemaakt, van honger tot verlies, van genot tot megawinst. De wereldburger is, meestal ondanks zichzelf, partij geworden in de levens van naasten zonder dat hij ze ‘kent’. Noch het establishment, noch de familie, noch de politieke elite, noch het economisch gewin kunnen de wereldburger ervan ontslaan zijn eigen antwoord te formuleren op kwesties waarin hij rechtstreeks betrokken is als ingezetene van een land in oorlog, honger, welvaart, crisis of als lid van een familie in conflict … Dit gegeven legt een onmiskenbare druk op de kwaliteit van communicatie. Hoe communiceren wij? Wat zeggen wij aan wie veraf is, aan wie dichtbij staat? Hoe zien wij de ander? Welke eisen leggen we onszelf op en hoe staat dit in verhouding tot een relatie met de ander? Als het andere voortdurend op onze huid zit, hoe denken we het andere? Deze publicatie brengt teksten samen van de in 2012 overleden Leo Beyers. Ze zijn een resultante van zijn onderzoek naar intermenselijke communicatie. De relevantie van deze artikelen, voortgekomen uit een praktijk van gespreksvoering, ligt vooral in de kwestie van verantwoordelijkheid die telkens opnieuw besproken en belicht wordt. Wat betekent ‘antwoorden’, hoe verloopt dit in de communicatie en welke feitelijke, morele en emotionele omstandigheden hebben invloed op of ‘het antwoordende oordeel’ wel of niet gebeurt? Uit de Inhoud:

Communicatieanalyse 1990-1993 (Geweldloos gesprek - Ontbinding van affectie) – Gebeurende communicatie 1994-1996 (Plagiaat op het lijden - Meetkunde van het gebeuren - Teken en wezigheid - Woorden en mensen - Naar een democratische wijzing - Overgang - Informatie kan nooit een groot verhaal zijn) – Communicatie als handeling 1997-2000 (Ander conflict - Norm en ervaring). Leo Beyers (1933-2012) was acteur, regisseur en filosoof. Na opleidingen aan het Koninklijk Conservatorium en de Studio Herman Teirlinck in Antwerpen volgde een carrière als toneel-, televisieen filmacteur, (opera)regisseur en docent. Begin jaren zeventig gaf hij een korte periode leiding aan De Nieuwe Komedie in Den Haag. Hij was de inspirator van Campus Gelbergen, voorheen Academie Leo Beyers voor Kunsten en Leefwetenschappen.


38

M. M.M. Hovens

Het artistieke ontwerpproces Een filosofische verkenning ISBN 978-90-441-3170-3 NUR 730/640 W 17 x 24 cm 294 blz. geïllustreerd vierkleurendruk € 32,verschenen

Dit boek over de aard en betekenis van artistieke creativiteit vertrekt vanuit een zo ruim mogelijk perspectief op processen van verandering en vernieuwing. Het scheppen van iets nieuws getuigt van een vitale levenskracht binnen een evolutionair denkmodel. Deze aanvankelijke identificatie van scheppingskracht met levensprocessen wordt vervolgens toegespitst op de ontwikkeling van het menselijke bewustzijn en de specifieke neuronale energie die daarbij in het geding is. De klassiek filosofische onderscheiding tussen denkend bewustzijn (Subject) en leefomgeving (Object) staat hier ter discussie, evenals het onderscheid tussen lichaam en geest. De wederkerige verbinding en beïnvloeding tussen cognitieve kennis en kennis uit gevoels- of lichaamspraktijken is kenmerkend voor creatieve processen. De producerende, creatieve inspanning komt tot uitdrukking als een meer omvattende en diepere kenniservaring dan de theoretische intelligentie. Het creatief producerende denken ontstaat vanuit een concrete context en werkt al zoekend en experimenterend toe naar een tastbaar eindresultaat. Scheppende creativiteit vormt de waarborg voor eenheid en samenhang in onze cultuurervaring en is een belangrijke vernieuwingsbron van levenskwaliteit. Het boek is bedoeld voor studenten in het kunstonderwijs, kunstenaars, ontwerpers en geïnteresseerde leken en is geschreven om de maatschappelijke waarde van artistiek-creatieve processen en praktijken te verhelderen. Ter wille van de toegankelijkheid is vakjargon zoveel mogelijk vermeden en richt het boek zich in dagelijkse spreektaal tot de lezer. Uit de Inhoud:

Artistieke creativiteit – In de kelder van de Denkfabriek – Geheugen als fundament van het bewustzijn op de eerste etage van de


Denkfabriek – Denken en maken – Materiële wereld buiten ons bewustzijn – Mens en zijn wereld: cultuurdialectiek – Puurheid en diversiteit: twee esthetische kwaliteiten – Theorie en praktijk van het artistieke creatieve leerproces – Excursies. Margriet Hovens volgde opleidingen aan de Stadsakademie in Maastricht en de Akademie voor Beeldende Kunsten Sint-Joost in Breda. Zij studeerde kunstgeschiedenis en filosofische esthetica aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Naast haar beeldend kunstenaarschap doceert zij ‘Filosofie van de kunst’ aan de ArtEZ-Hogeschool voor de kunsten in Arnhem.

keer – S. van den Bossche: Een nieuwe tijdsgeest wordt geboren. Herman Teirlinck en Karel Maes – R. Ramon: Geld en genade. Willem Prondéus, Matthijs Maris en de kunstenaren der idee – K. de Boodt: Zien en zijn. Over de cyclus ‘Adriaen Coorte’ van Hans Faverey – M. van Tooren: Een schilderij als intermediair. Caspar David Friedrich bij Rascha Peper – P. Auwelaert: Het lichaam als maat van alle dingen. Stefan Hertmans over Jan Fabre. Stefan van den Bossche is hoofdredacteur, Ruth Evenepoel is eindredacteur van het tijdschrift.

A. De Cleene

Schrijvers // Schilders

Outsiderliteratuur

Themanummer Passage. Tijdschrift voor Europese literatuur en cultuur

‘Waanzinnige’ auteurs in het Nederlandsen Franstalige literaire discours na 1960

ISBN 978-90-441-3199-4 NUR 620 W 17 x 24 cm 96 blz. geïllustreerd vierkleurendruk € 14,- (abonnement: zie verder) verschenen

Het tijdschrift Passage brengt nieuwe perspectieven op de Europese literatuur: poëzie, proza, essay. Het heeft uitdrukkelijk oog voor de manieren waarop cultuur wordt beïnvloed door literatuur in het algemeen en bepaalde trends en auteurs in het bijzonder. Het teken // tussen beide soorten kunstenaars is een parallelteken. Dit nummer behandelt schrijvers ‘parallel aan kunstenaars, meestal schilders’. Dit levert intrigerende en veelsoortige combinaties op, waarbij literatuur vanuit een minder conventionele invalshoek wordt benaderd. De bijdragen zijn vergelijkend van aard, soms uitgesproken comparatistisch, soms veeleer literatuurwetenschappelijk, een andere keer meer literair-historisch of puur essayerend. Uit de Inhoud:

J. Vermeulen: ‘Nessa tekende {…} en ik schreef’. Bloomsbury, Vanessa Bell en Virgina Woolf: elitair alternatief – K. D’heedene: Van angst tot overgave. Cézannes ‘réalisation’ en Rilkes omme-

Academisch Literair, nr. 10 ISBN 978-90-441-3246-5 NUR 621 W GPRC 17 x 24 cm ca. 220 blz. ca. € 25,verschijnt in december

Deze studie behandelt de vraag hoe gesproken werd over literatuur geschreven door waanzinnig genoemde auteurs in de tweede helft van de twintigste eeuw. De aandacht gaat uit naar casussen in het Nederlands- en Franstalige gebied. Ze worden benaderd vanuit een Foucauldiaans, archeologisch perspectief. Enerzijds gaat het om een analyse van bloemlezingen waarin teksten van ‘waanzinnige’ auteurs opgenomen zijn: gedoemde dichters (Rodenko), écrits bruts (Thévoz), gestoorde teksten (Vogelaar) en les fous littéraires (Blavier). Anderzijds wordt onderzocht hoe over vier ‘waanzinnige’ auteurs geschreven werd en hoe die auteurs ook zelf bijdroegen tot het ontstaan van hun waanzinnige profiel: Jan Arends, J.M.H. Berckmans, Sophie Podolski en Simon Vinkenoog. Op deze manier wordt getoond welke plaats de waanzinnige auteur inneemt in het literaire spreken en hoe ‘waanzin’ en ‘literatuur’ ten opzichte van elkaar functioneren. De patronen en paradoxen in dat discours over de waanzinnige auteur worden uit

39


de doeken gedaan. Hoe schrijven recensenten over auteurs die doorgaan als waanzinnig en met welk vocabularium gaan literatuurwetenschappers hun teksten te lijf? Hoe profileren auteurs hun eigen postuur als waanzinnig? Hoe worden literatuur en waanzin in relatie tot elkaar gedefinieerd en hoe staat het commentaar bij outsiderliteratuur tot de becommentarieerde auteurs en teksten? Uit de Inhoud:

Discours, literatuur & waanzin. Theorie & methodologie – Waanzin gebloemleesd. Gedoemde dichters & fous littéraires, gestoorde teksten & écrits bruts – Jan Arends. Antipsychiatrie, legendevorming, singulariteit – J.M.H. Berckmans. Postuur & theatraliteit – Sophie Podolski. Ruimtelijkheid en paratopie – Simon Vinkenoog. Subjectivering, drugs, liefde – Slotbeschouwingen: Ordes van ‘waanzin’. Arnout De Cleene is cultuur- en literatuurwetenschapper, gepromoveerd aan de KU Leuven. Hij werkt als wetenschappelijk en beleidsmedewerker in het Museum Dr. Guislain in Gent.

Schrijvers in de Eerste Wereldoorlog Themanummer Zacht Lawijd ISBN 978-90-441-3227-4 NUR 620 W 17 x 24 cm 312 blz. geïllustreerd vierkleurendruk € 34,- (abonnement: zie verder) verschenen

delijk hoe ongelooflijk ingewikkeld de politieke loyaliteiten in België verkaveld waren, en hoe de literaire wereld daarin positie koos. De wijze waarop over de oorlogsomstandigheden werd geschreven, bleek nog veel gevarieerder dan gedacht, zoals blijkt uit de hier gepresenteerde artikelen over de frontpoëzie uit de loopgraven, de gedichten van naar het buitenland uitgeweken schrijvers, de dagboeken van de vele vluchtelingen, het journalistieke werk van de intellectuelen en niet te vergeten de correspondenties waarin auteurs, uitgevers en anderen zich verantwoorden ten opzichte van hun collega’s, instanties of hun naasten. Uit de Inhoud:

B. Govaerts: Oorlog & Drukinkt. Ernest Claes aan het front en in het achterland – M. van der Aa: De activistische en andere avonturen van P.-G. van Hecke tijdens de Eerste Wereldoorlog – L. Galle: ‘Hij las mij zijn wondere verzen over genezing voor’ (Front)dichter August van Cauwelaert en zijn vriendschap met de ‘moeder der Vlaamse soldaten’ Marie Elisabeth Belpaire – P. van Hees: Nederland-Vlaanderen-Duitsland. F.C. Gerretson als ‘spindoctor’ voor de activisten in de Eerste Wereldoorlog – D. de Geest: ‘Wapen- en taalbroeders’? Oorlogspoëzie aan het IJzerfront – H. Renders en S. van Faasssen: Ik zocht den dood en vond het Leven: een keerpunt in Tilburg. Theo van Doesburg in de jaren 1914-1915 - H. Renders en S. van Faasssen: Document. Het echte debuut van Antony Kok – R. Hemmerijckx: Emile Verhaeren, een dichter in de Groote Oorlog – L. Stynen: Neutraliteit was geen optie. De Eerste Wereldoorlog van Pol de Mont – H. Wijgergangs: Belgische vluchtelingen in Den Haag 1914-1918 – J. Vanhecke: Het dagboek van Henri Picard uit Kamp Harderwijk – H. van den Berg: Een ‘Holländische Reihe’ die er nooit kwam. Anton Kippenberg en de Nederlandse literatuur tijdens de Eerste Wereldoorlog – P. Zajas: Polen, Duitsland, Vlaanderen. Over Eugen Diederichs, Anton Kippenberg en de Poolse vertaler van Georges Eekhoud in de Eerste Wereldoorlog Geert Swaenepoel is de redactiesecretaris van het tijdschrift.

Het Boekenpodium Centrum voor het non-fictionboek Zacht Lawijd (ZL) besteedt aandacht aan de historische context van literaire teksten. Naast uitgewerkte artikelen bevat het tijdschrift rubrieken waarin korte, documentaire beschouwingen bij allerlei foto’s, handschriften, drukproeven enz. worden gepresenteerd. ZL wil met deze speciale aflevering laten zien hoe een aantal Vlaamse en Nederlandse schrijvers hun houding in de oorlog bepaalde. In dit themanummer over de Grote Oorlog wordt nog eens dui-

40

permanente boekenbeurs met 3000 titels elke werkdag doorlopend open van 09.00 uur tot 17.00 uur. Somersstraat 13-15 2018 Antwerpen www.hetboekenpodium.be


K.A.D. Smelik (Red.)

Etty Hillesum 1914-2014 Etty Hillesum Studies, deel 6 ISBN 978-90-441-3235-9 NUR 621/681 W 16 x 24 cm ca. 160 blz. ca. € 20,verschijnt in november

Hillesum. Stilte en het woord – R. Van den Brandt & A. Nagel: ‘Driemaal ja en duizend keer nee!’ Julius Spier schrijft aan Etty Hillesum – A. Nagel & D. de Costa: ‘Bij jou voor anker gaan’. Vijftien brieven van Etty Hillesum aan Julius Spier – M. Coetsier: ‘Incipit exire, qui incipit amare’. Augustinus en Etty Hillesum – J. Wiersma: ‘... merken, dat het leven werkelijk eenvoudig is’. Etty Hillesum en Walter Rathenau – A. Nagel: ‘Met 26 jaar opnieuw beginnen … is niet mogelijk’. Portret van Jan Bool, Etty Hille sums studiegenoot. De serie Etty Hillesum Studies wordt uitgegeven door het Etty Hillesum Onderzoekscentrum van de Universiteit Gent en staat onder redactie van Klaas A.D. Smelik, Gerrit Van Oord, Meins G.S. Coetsier, Denise de Costa, Janny van der Molen en Jurjen Wiersma.

Sj. Houppermans, J. de Kroon & P. Verstraten (Red.)

Het zesde deel van de serie Etty Hillesum Studies, dat verschijnt in het kader van de herdenking ‘Etty Hillesum 100 jaar’, kent verschillende zwaartepunten. Drie bijdragen geven, elk vanuit een andere invalshoek, meer inzicht in Hillesums visie op de problemen van haar tijd. Het is opmerkelijk hoe actueel haar gedachten zijn. Meteen de reden waarom vele lezers zich er vandaag nog door aangesproken voelen. Daarnaast gaat het om de spiritualiteit van Etty Hillesum. Zo komt haar zoektocht naar de naam van God aan de orde, terwijl een andere bijdrage de invloed van haar lichaam op haar spirituele ontwikkeling in kaart brengt. Uitgebreide aandacht is er voor de vondst van nieuwe brieven uit de correspondentie tussen Etty Hillesum en haar leermeester Julius Spier. In twee bijdragen wordt ook een vergelijking getrokken tussen Etty Hillesum en twee belangrijke auteurs die haar hebben geïnspireerd: Aurelius Augustinus en Walter Rathenau. Een laatste bijdrage gaat over haar studiegenoot en verzetsman Jan Bool. Etty Hillesum zag het als een uitdaging om juist hem te overtuigen van haar ideeën over haat en vijandschap, die in dit zo gewelddadige jaar 2014 buitengewoon relevant blijken te zijn. Uit de Inhoud:

D. de Costa: Nieuwe tijd, die zeker komen zal. Actualiteitswaarde van Etty Hillesum – K. Smelik: ‘Ik geloof eigenlijk helemaal niet in wat men noemt ‘slechte mensen’’. Etty Hillesums visie op het kwaad in de mens – B. Siertsema: Niet haten. Etty Hillesums visie op de nazi’s – R. Van den Brandt: ‘Is dat alleen maar die maandelijkse buik?’ Cyclische spiritualiteit van Etty Hillesum – G. Van Oord: Venetiaanse werkplaats. Hillesum-onderzoek van Isabella Adinolfi – I. Adinolfi: Naam van God in het werk van Etty

Psychose en de kunsten Reeks: Psychoanalyse en Cultuur, nr. 5 ISBN 978-90-441-3197-0 NUR 777/610 W 12 x 19,5 cm 199 blz. € 23,verschenen

Bij een psychose, zo stelde Freud, overweldigen de wensimpulsen van het Es het Ik, waardoor de betrekking tussen Ik en buitenwereld wordt verstoord. Maar met die door de waan vertroebelde scheiding van de buitenwereld kunnen creatieve krachten vrijkomen. In deze uitgave wordt gereflecteerd op de wijze waarop kunstenaars grenzen aftasten waarmee psychotici worstelen, onder meer via een pleidooi voor artistieke eigenzinnigheid. Tevens zijn er artikelen gewijd aan de abrupt beëindigde carrière van de danser Vaslav Nijinski, de ideeën over theater van Antonin Artaud, radiohoorspelen van Samuel Beckett, fotografisch werk van David Nebreda alsmede een filmadaptatie van de autobiografie

41


van Daniel Paul Schreber. Bovendien is er aandacht voor de werking van muziek in een gedetailleerd verslag van een casus uit de praktijk. Uit de Inhoud:

C. Mutsaers: Op naar een nieuwe inhoudsmaat – J. de Kroon: Kunst van de psychose. Plaats en betekenis van de psychose – L. Van Bouwel: Investering van het lichaam in de artistieke creaties van kunstenaars met een psychose – S. Vanheule & A. Geldhof: Met knoop- en kunstwerk: over Jacques Lacan, James Joyce en David Nebreda – J. De Backer & J. Van Camp: Muziek en psychose – Y. Horsman: Radiofonisch delirium: Beckett, radio, psychose – K. Vuylsteke Vanfleteren: De schreeuw van Antonin Artaud – P. Verstraten: Geraakt door Gods stralen: Over psychose en cinema – Sj. Houppermans: Strygomanie. Uil onder de bonte kraaien. Sjef Houppermans is universitair hoofddocent Moderne letterkunde aan de Universiteit Leiden, redacteur van het Tijdschrift voor Psychoanalyse en voorzitter van de Stichting Psychoanalyse en Cultuur. Jos de Kroon, psychiater en psychoanalyticus, is werkzaam in een eigen praktijk in Eindhoven en bij diverse ggzinstellingen. Hij werkte ook als opleider van artsen tot psychiater bij de GGzE in Eindhoven. P. Verstraten is voorzitter van MA Media Studies en universitair docent Film- en Literatuurwetenschap in Leiden.

Uit de Inhoud:

Vesalius (R. Van Hee: Korte levensschets - V. Nutton: Kunsten en wetenschap - J. Vons: Boeken om het lichaam te bestuderen) – Fabrica ontleed (R. Van Hee: Iconografie: grondslag van de hedendaagse anatomie-afbeeldingen - G. Gilias: Sierinitialen in de Fabrica septem 1543 en 1555 - M. Biesbrouck & O. Steeno: Skeletteertechniek - F. Van Glabbeek & H. Daenens: Zien om te weten: anatomie van de bovenste ledematen. Van mythe naar wetenschap - M. Thiery: Anatomie van de vrouwelijke geslachtsorganen - G. Zanchin: Afbeeldingen van het menselijk brein H. Houtzager: Uitgaven, kopieën en plagiaten van Fabrica en Epitome, verschenen tussen 1543 en 1725) – Kunst ontleed (K. Vissers, J. Dockx, J. Van Peer & R. Van Hee: Ex-libris kunst - P. Pollier-Green, E. Crook & A. Van de Velde: Vesaliaanse anatomie en veranderende waarneming van ons fysieke lichaam in de medische kunst van de eenentwintigste eeuw) – Werken van Andreas Vesalius. Robrecht (Bob) Van Hee was hoogleraar chirurgie en medische geschiedenis aan de Universiteit Antwerpen, waar hij vooral in de transplantatie- en endocriene heelkunde werkzaam was. Daarnaast wijdde hij zich aan medisch-historisch onderzoek, in het bijzonder van de Lage Landen in de zestiende eeuw.

R. Van Hee (Red.)

Kunst van Vesalius Cahiers Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg, nr. 4 ISBN 978-90-441-3195-6 NUR 897/680 W 20 x 25 cm geïllustreerd vierkleurendruk 294 blz. € 34,verschenen

Dit Cahier staat in het teken van de 500ste verjaardag van de geboorte van Andreas Vesalius (1514-1564). Vermaarde Vesalius-experten en -adepten gaan in op zijn leven en werken, op zijn vernieuwende inzichten in de anatomie van het menselijk lichaam, zijn invloed door de eeuwen heen op het medisch denken tot op heden toe.

42

Bijzondere nadruk ligt op de iconografie in Vesalius’ Fabrica en Epitome, die als nieuw expressiemedium zowel artsen als kunstenaars hebben bekoord en aangezet tot het kopiëren en navolgen van de schitterende renaissancetekeningen. De huidige hernieuwde interesse voor Vesalius’ teksten en afbeeldingen komt in het cahier dan ook duidelijk uit de verf.

R. Van Hee (Red.)

Art of Vesalius ISBN 978-90-441-3224-3 NUR 897/680 W 20 x 25 cm 274 blz. geïllustreerd vierkleurendruk € 39,verschenen

Deze publicatie is de Engelstalige versie van Kunst van Vesalius.


J.R. Boelaert

De medische renaissance van de twaalfde eeuw Zoektocht naar kennis en vernieuwing in de ziekenzorg Cahiers Geschiedenis van de Geneeskunde en Gezondheidszorg, nr. 3 ISBN 978-90-441-3191-8 NUR 897/680 W 20 x 25 cm 159 blz. geïllustreerd vierkleurendruk € 24,90 verschenen

In de twaalfde eeuw voltrok zich in West-Europa, met Vlaanderen als kerngebied, een belangrijke vernieuwing op het vlak van de geneeskundige kennis en de ziekenzorg. Dankzij Latijnse vertalingen van Arabische teksten kwam de oud-Griekse medische leer opnieuw aan het licht, wat voor het eerst sedert de oudheid een theoretisch kader bezorgde aan de westerse medische gedachtegang. Naast de ziekenzorg in de handen van de clerus begonnen leken zelf stadshospitalen te stichten en de zorg voor de zieken op zich te nemen. Dit ging gepaard met een begin van medische specialisatie. Het cahier belicht vanuit een medisch-historisch standpunt onder meer ook infectieziekten die in de twaalfde eeuw ophef maakten: lepra en scrofulose en voedingsziekten: hongersnood en het Sint-Antoniusvuur. Treffende voorbeelden uit die tijd focussen op ziektepreventie en -behandeling. Deze publicatie richt zich niet alleen tot (para)medisch of historische geschoolden maar ook tot een ruimer publiek. Uit de Inhoud:

Zoektocht naar medische kennis (Commentaar van westerse encyclopedisten over het menselijk lichaam omtrent 1100 - Onthulling in de twaalfde eeuw van verborgen medische kennis: ex oriente lux - Salerno: ontwaken en theoretische bocht van de westerse geneeskunde - Gilles van Corbeil) – Instellingen voor ziekenzorg (Infirmerieën in abdijen - Van abdij-infirmerie naar stadshospitaal: overgang in de twaalfde eeuw van een kerkelijke naar een seculiere ziekenzorg - Vergelijking tussen twee SintJanshospitalen, circa 1180: Brugge en Jeruzalem) – Opmerkelijke ziekten (Infectieziekten - Andere ziekten) – Preventie en behandeling.

Johan R. Boelaert, van opleiding nefroloog, werkte als clinicus in het AZ Sint-Jan in Brugge. Hij is actief in de Brugse medischhistorische werkgroep Montanus.

I. Witters (Red.)

Prenatale screening en diagnose van chromosomale afwijkingen ISBN 978-90-441-3198-7 NUR 897 W 16 x 24 cm ca. 125 blz. geïllustreerd ca. € 20,verschijnt in oktober

De laatste decennia heeft de screening voor chromosomale afwijkingen, vooral trisomie 21, een grote evolutie gekend. In de jaren ’80 werd nog systematisch een vruchtwaterpunctie aangeboden aan vrouwen vanaf 35-36 jaar. Daarna werd de ‘tripletest’ ontwikkeld, die werd opgevolgd door de meer sensitieve combinatietest, die bestaat uit nekplooimeting en biochemie. Inmiddels is ook de niet-invasieve prenatale test (NIPT) mogelijk. Deze publicatie bespreekt de mogelijke screeningstesten voor trisomie 21. Ze gaat ook in op de implicaties van gestoorde biochemie en verdikte nekplooi voor het verdere zwangerschapsverloop. Tevens worden de invasieve testen uitgelegd met de mogelijke onderzoeken op het bekomen materiaal (karyotypering, FISH, MLPA, QF-PCR en microarray). Ook de counselingtechnieken en het slechtnieuwsgesprek komen uitgebreid aan bod. Hierdoor biedt het boek een goed overzicht voor iedereen die nauw betrokken is bij prenatale diagnostiek: vroedvrouwen, echoscopisten, huisartsen, gynaecologen. En voor iedereen die zich vertrouwd wil maken met de prenatale screening en diagnose van chromosomale afwijkingen. Uit de Inhoud:

I. Witters: Situering – W. Gyselaers: Definities en basisprincipes van screening (Wat is screening? - Stappen van het screeningsproces - Berekenen van een individueel risico met behulp van

43


wiskundige algoritmes - Gebruik van MOM - Correlatiefactoren - Het screeningsalgoritme - Fundamenten van populatiescreening) – W. Gyselaers: Screeningsmethoden voor trimosie 21, 13 en 18 (Tweede trimester screening - S. Al-Nasiry: Eerste trimester screening - W. Gyselaers: Geïntegreerde screening - C. Willekes: Structureel echoscopisch onderzoek en de genetische scan - S. Frints & A. Coumans: Niet-Invasieve Prenatale Test (NIPT) - M. Pieters: Verdikte nekplooi bij de eerste trimester screening - W. Gyselaers: Implicaties van biochemische parameters in de screening naar zwangerschapscomplicaties) – Prenatale diagnose van chromosomale afwijkingen (S. Al-Nasiry: Vlokkentest - C. Willekes: Vruchtwaterpunctie - M. Macville: Mogelijke onderzoeken op bekomen materiaal van vruchtwaterpunctie en vlokkentest) – S. Helsen & K. Ruytjens: Counseling in prenatale diagnostiek en slechtnieuwsgesprek (Wat is counseling? - Counseling als het faciliteren van een beslissingsproces - Counselen bij resultaatsmededeling - Zwangerschap afbreken of voortzetten - Nazorg). Ingrid Witters is specialist in de gynaecologie-verloskunde. Zij doctoreerde aan de KU Leuven met een proefschrift over prenatale diagnose van malformaties en chromosomale afwijkingen. Ze is werkzaam als arts prenatale diagnostiek in het Maastricht Universitair Medisch Centrum, het Ziekenhuis Oost-Limburg in Genk en het Mariaziekenhuis in Overpelt. Ze doceert ook aan de Opleiding Vroedkunde Limburg, gevestigd in Hasselt.

B. Willockx

Sportverzorging Wat werkt echt? ISBN 978-90-441-3231-1 NUR 887 W 17 x 24 cm ca. 150 blz. geïllustreerd ca. € 20,verschijnt in oktober

Wat houdt de opdracht van de sportverzorger in? Dit boek toetst tal van beweringen en handelingen die vaak niet juist of zelfs in-

44

efficiënt zijn maar uit gewoonte, uit commerciële overwegingen of om een of andere reden voor waarheid worden aangenomen. Dit lijkt controversieel. Maar het is nodig dat zowel verzorgers als atleten en alle andere begeleiders binnen de sport goed nadenken over hun handelen en het toetsen aan wetenschappelijk onderzoek. Dat is precies wat de auteur in zijn boek doet. Wat heeft hij geleerd uit zijn jarenlange praktijkervaring en wat zegt de wetenschap hierover? Uit de Inhoud:

Massage helpt echt - Zin en onzin van stretchen - Taping, bandage, braces en compressiekousen - Eten en slapen. Bart Willockx is kinesitherapeut. Hij geeft les aan de sportschool KTA Campus Wemmel en bij Syntra. Verder heeft hij een bedrijf in sportverzorging in Buggenhout en werkt hij als freelance wielerverzorger.

J. Van de Weerdt m.m.v. T. Mortier & N. Chiaverini

Wat eten we? Over voeding en chemie ISBN 978-90-441-3185-7 NUR 893 W 17 x 24 cm 148 blz. geïllustreerd vierkleurendruk € 20,verschenen

Deze uitgave biedt een wetenschappelijke onderbouw van de voedingsstoffen: water, koolhydraten (suikers, zetmeel en voedingsvezels), vetten (omegavetzuren en transvetten), eiwitten, vitaminen, minerale elementen en sporenelementen. Ze besteedt de nodige aandacht aan de energetische waarde van voedingsstoffen, voedseladditieven, ggo’s, de kwaliteit van voeding en gezonde voeding. In afzonderlijke hoofdstukken worden van elke voedingsstof het voorkomen in de natuur, het belang in onze voeding, de indeling, chemische structuur, eigenschappen, stofwisseling en de technologie beschreven. Heel wat weetjes en


interessante historische aspecten, met illustraties van tekenaar Castor, verhogen de leesbaarheid. Bovendien is de tekst verrijkt met talrijke eenvoudige experimenten om thuis of in het lab uit te voeren. Elk hoofdstuk eindigt met een reeks vragen om de opgedane kennis te testen. Het boek, dat tot stand kwam in samenwerking met de KVCV – Koninklijke Vlaamse Chemische Vereniging, met zetel in Antwerpen, is bedoeld voor iedereen die meer wil weten over voeding. Uit de Inhoud:

Situering – Voedingsstoffen – Water – Koolhydraten – Vetten – Eiwitten – Vitaminen – Mineralen – Additieven – Voedingskwaliteit – Gezonde voeding. Jean Van de Weerdt, scheikundige, was jarenlang leraar en werd daarna pedagogisch adviseur biologie, chemie en landen tuinbouw. Hij is auteur van talrijke didactische chemie-uitgaven. Daarnaast is hij voorzitter van de sectie Onderwijs & Opleidingen van de KVCV. Natalie Chiaverini is lector chemie en biochemie aan de opleiding Voedings- en Dieetkunde, Chemie en Biomedische Laboratoriumtechnologie van het Departement Gezondheidszorg en Technologie van de Katholieke Hogeschool Leuven. Tom Mortier is lector chemie aan hetzelfde departement van deze hogeschool. Hij is lid van de redactie van NVOX, magazine voor onderwijs in de natuurwetenschappen en van de Vlaamse redactieraad van Mens & Molecule. Daarnaast publiceert hij over medische en wetenschappelijke ethiek in diverse tijdschriften.

P-Congres Duurzaamheid in de zorg

Pedagogiek – Psychologie – Psychiatrie Orthopedagogiek - Onderwijskunde en aanverwante disciplines

GPRC Guaranteed Peer Reviewed Content Voor daartoe aangewezen publicaties past Garant een procedure toe die leidt tot de toekenning van het GPRC-label

45


K. Van Uffelen (Red.)

Is de koekenstad lekker? Kidsgids Antwerpen Onder deze imprint verschijnen boeken met

ISBN 978-90-8575-055-0 NUR 210/240 A 21 x 27 cm ca. 100 blz. geïllustreerd vierkleurendruk gebonden ca. € 15 verschijnt in oktober

een heel eigen gezicht: egodocumenten, ervaringsverhalen, bijzondere getuigenissen, eigenzinnige standpunten, tegendraadse visies enz.

De imprint kan ook vele andere, nog uit te stippelen wegen uit, volgens suggesties van auteurs en lezers. Kinderen lopen vaak met open ogen verwonderd rond in een grote stad als Antwerpen. Ze fantaseren erop los en stellen letterlijke vragen als ‘is de Groenplaats groen?’ of ‘hoe lang is Lange Wapper?’ Vragen over alles en dan nog meer. Deze gids voor Antwerpen neemt kinderen in fantasierijke verhalen en antwoorden mee door de stad. Maar naast de fantasie zijn er ook de feiten, de geschiedenis. Een mix, waarbij het spannend is om te weten te komen wat echt is en wat niet. Het boek kan gewoon thuis of op school worden gelezen, maar nog leuker is het onder de arm te nemen en ermee op wandel te gaan en Antwerpen vanuit andere instappen te ontdekken en te beleven. Onder meer een stratenplan en grote kleurplaat helpen daarbij. Uit de Inhoud:

Is de koekenstad lekker? – Mag je zaterdag wandelen op de Vrijdagmarkt? – Heeft Antwerpen een kelder? – Zijn de korte en de lange ridder vrienden? – Is de Groenplaats groen? – Is de arme duivel gevaarlijk? – Kun je 100 gram salami kopen in het Vleeshuis? – Staan er palmbomen op het Eilandje? – Kun je zandkastelen bouwen in het Zand? – Moet de Kromme-Elleboogstraat naar de dokter? – Is het Steen van steen? – Moet ik Frans praten op de Waalse kaai? – Is hand-werpen een olympische sport? Kirsten Van Uffelen studeerde Grafische Technieken aan de APHogeschool Antwerpen, Campus Turnhout en volgde de Lerarenopleiding Kunstvakken aan de Karel de Grote-Hogeschool in Antwerpen. Ze is actief in de kunsteducatieve sector en in het onderwijs, vooral in Antwerpen. Ze realiseerde dit project in samenwerking met Fameus – Kunstendisciplines in Antwerpen,

46


illustrator Sam De Buysscher, redacteur Belle Kuijken en studenten-illustratoren/schrijvers van de AP Hogeschool Antwerpen.

P. Steerneman

Advance to go? H. Verwulgen

Alles is er, niets staat vast

The Power of Positive Connections in organisations ISBN 978-90-8575-056-7 NUR 801/752 W 16 x 24 cm 168 blz. € 24,verschenen Ook beschikbaar in het Nederlands: Terug naar AF?

Onderwijs en opvoeding, een bewegend standpunt ISBN 978-90-8575-057-4 NUR 840 W 17 x 24 cm ca. 150 blz. geïllustreerd vierkleurendruk ca. € 20,verschijnt in oktober

Een leerkracht, coach, ouder, opvoeder … ze hebben een unieke rol. Het voorrecht om hun geest open te stellen. Het geluk om samen met hun kinderen te kijken naar wat ze van plan zijn te doen. Naar wat ze willen leren. Naar hun spel maar vooral naar hun denken en hoe hun doen en laten in elkaar zit. Soms raken ze het spoor bijster. Toch zijn de wonderbaarlijke ideeën het waard belangstelling te krijgen om samen verder uitgedrukt te worden. Het resultaat is meestal schitterend en complex. Dan is er alles, maar niets staat vast. Vanuit dit standpunt schetst de auteur haar jarenlang werken met kinderen en jongeren in binnen- en buitenland. Uit de Inhoud:

Beelden – Zevenweeënboek – Cirkelend leren – Ontdekkingstocht – ‘Het beste wat ik kan doen, is laten’ – Dromen die het leven bepalen en wensen die we koesteren. Met een Nawoord van prof. dr. Geert Van Hove, Universiteit Gent. Hildegarde Verwulgen was leerkracht aan verschillende basisscholen, begeleidde straatkinderen in Istanboel, gaf een freinetschool gestalte als directeur en is nu pedagogisch adviseur voor de stad Gent.

In essentie gaat dit boek over de kracht van positieve verbindingen in organisaties. Daarmee is dan bedoeld de verbinding tussen de krachten van mensen. Het betekent ook verbinding tussen passiemanagement en cultuurverandering(en) in organisaties. Het gaat dan niet over weerstand(en) en hoe je daarmee om moet gaan; het gaat wel over kans(en) en succes(sen) bij transities, over anders denken en doen. Wanneer je als organisatielid denkt vanuit een gewenst toekomstbeeld, ga je uit van een lonkend perspectief en dit motiveert om na te denken vanuit de kracht van jezelf en de organisatie waarin je werkt. Dit is de kracht van een positief organisatieklimaat en van dit boek. Uit de Inhoud:

Prologue – Passion management – Innovation Culture Through Creative Thinking – Intermezzo: Sevagram Case Study – Thinking and acting differently – Epilogue. Pim Steerneman, psycholoog en bedrijfskundige, promoveerde aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Hij is bestuursvoorzitter van Sevagram, een woon- en zorgvoorziening met hoofdzetel in Heerlen.

47


ZL - Zacht Lawijd

Filosofie

ZL besteedt aandacht aan de historische context van literaire teksten. Naast uitgewerkte artikelen bevat het tijdschrift rubrieken waarin korte, documentaire beschouwingen bij allerlei foto’s, handschriften, drukproeven enz. worden gepresenteerd. Driemaandelijks = 4 nummers van 72 blz. per jaargang. Formaat 17 x 24 cm. Filosofie is een tijdschrift voor algemeen toegankelijke wijsbegeerte en nieuws over filosofie en levensbeschouwing, vanuit verschillende invalshoeken: comparatieve filosofie, filosofische praktijken, filosofie en onderwijs, filosofie en techniek, boekbesprekingen enz. Tweemaandelijks = 6 nummers van 64 blz. per jaargang + digitaal archief. Formaat 20 x 27,5 cm. Abonnementen (24ste jaargang, 2014) - particulieren: € 39,- studenten: € 34,- groepen: € 33,- (vanaf 5 abonnementen) - instellingen: € 49,Los nummer: € 9,90 Hoofdredacteur: Harry Willemsen

48

Abonnementen (13de jaargang, 2013-2014): - individueel abonnement: € 30,- studenten: € 24,- instellingen: € 36,Los niet-themanummer: € 9,Redactiesecretaris: Geert Swaenepoel

Passage Tijdschrift voor Europese literatuur en cultuur


Het tijdschrift biedt nieuwe perspectieven op de Europese literatuur – poëzie, proza, essay. Het doet dit met themanummers waarin cultureel-artistiek relevante onderwerpen worden toegelicht via de figuur en het werk van auteurs. Tegelijk heeft het tijdschrift oog voor de manieren waarop cultuur door de literatuur in het algemeen, en bepaalde trends en auteurs in het bijzonder, werd en wordt beïnvloed. Tot de komende themanummers, bewaarnummers, behoren onder meer: literaire ontmoetingsplaatsen, dagboeken, vervolgde auteurs, de Alpen, opmerkelijke brieven.

Abonnementen (43ste jaargang, 2013-2014): - particulieren: € 19,- studenten: € 14,- instellingen: € 23,Los nummer: € 9,-

Driemaandelijks = 4 nummers van 96 blz., vierkleurendruk, per jaargang. Formaat 17 x 24 cm.

School- en klaspraktijk

Hoofdredacteur: Luc Van der Stockt

Abonnementen (1ste jaargang, 2013-2014) -particulieren: € 36,-studenten: € 28,-groepsabonnementen (vanaf 5 abonnementen): € 28,-instellingen: € 44,Los nummer: wisselende prijs Hoofdredacteur: Stefan Van den Bossche

Kleio Tijdschrift voor oude talen en antieke cultuur

Dit pedagogisch-didactisch tijdschrift biedt leerkrachten, directies, begeleiders lager onderwijs een handreiking bij de dagelijkse onderwijsleerpraktijk: achtergrondinformatie, visies, vernieuwingen, reflectie. Driemaandelijks = 4 nummers van 48 blz. per jaargang. Formaat 21 x 29,7 cm. Abonnementen (55ste jaargang, 2013-2014): - gewoon abonnement: € 34,- individueel studentenabonnement: € 25,50 - groepen: € 18,- (vanaf 5 abonnementen) Los nummer: € 10,75 Hoofdredacteuren: Jo Van den Hauwe & Eric d’Hooghe

Het tijdschrift over oude talen en antieke cultuur, met geregelde uitweidingen naar latere tijden. Driemaandelijks = 4 nummers van 48 blz. per jaargang. Formaat 17 x 24 cm.

49


Zorgbreed

Nieuw Meesterschap

Tijdschrift voor Integrale leerlingenzorg

Praktijkgericht Onderzoek in Onderwijs en Opvoeding

Zorgbreed is een veelzijdig werkinstrument rond integrale leerlingenzorg en leerbegeleiding. Het ondersteunt leerkrachten, zorgcoördinatoren en andere betrokkenen bij de begeleiding van alle leerlingen, met of zonder specifieke behoeften. Daarnaast besteedt Zorgbreed evenveel aandacht aan modellen en instrumenten voor algemene leerlingenzorg en aan het stap-voor-stap ontwikkelen van een zorgbeleid op klas- en schoolniveau.

Dit tijdschrift informeert iedereen die zich betrokken voelt bij de praktijk van het dagelijkse onderwijs over gefundeerde ideeën, inzichten en onderzoeksresultaten. Het resultaat daarvan moet goed onderwijs zijn voor alle kinderen, met bijzondere aandacht voor kinderen met speciale instructie- en ondersteuningsbehoeften en voor de bijhorende opvoedkundige aspecten. Nieuw Meesterschap is bestemd voor iedereen in het onderwijs en voor allen die actief zijn in de begeleiding van kinderen en jongeren.

Driemaandelijks = 4 nummers van 40 blz., per jaargang Formaat 20 x 27,5 cm. Abonnementen (11de jaargang, 2013-2014): - individueel abonnement: € 32,- studenten: € 24,- groepen: € 17,50 (vanaf 5 abonnementen) Los nummer: € 9,50 Hoofdredacteur: Jan Cox

Driemaandelijks = 4 nummers van 48 blz., per jaargang, tweekleurendruk, digitaal archief. Formaat 17 x 24 cm. Abonnementen (4de jaargang, 2013-2014) - particulieren: € 36,- instellingen: € 42,- studenten: € 30,- groepen: € 30,- (vanaf 5 abonnementen) Los nummer: € 12,Kernredacteuren: Bas van der Bruggen, Ton de Wit & Willem de Vlaming

50


Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk

Dit tijdschrift brengt voor het hele Nederlandstalige gebied diepgravende bijdragen over orthopedagogische onderwerpen voor een ruime lezerskring van wetenschappers, professionals in het veld van de orthopedagogie, begeleiders, leraren en studenten. Het fungeert als een brug tussen praktijk en theorie. Maandelijks = 10 nummers van 48 blz. + 1 dubbelnummer van 96 blz. per jaargang + digitaal archief. Formaat 17 x 24 cm, Abonnementen: (54ste jaargang, 2014): € 99,Los nummer: € 15,Speciale voorwaarden voor leden O&A: www.o-a.nl Hoofdredacteur: Anna M. T. Bosman

Psychiatrie & Verpleging

Psychiatrie en Verpleging is een tijdschrift voor hulpverleners in de geestelijke gezondheidszorg, met bijzondere aandacht voor psychiatrisch verpleegkundigen. Psychiatrie en Verpleging wil vanuit een christelijk geïnspireerde mensvisie aandacht hebben voor alle aspecten van de zorg, de interdisciplinaire dialoog stimuleren en de professionalisering van de zorg bevorderen. Het tijdschrift streeft ernaar om innoverende onderwerpen en uitwisseling van ervaringen te brengen. Actualiteit, publicaties en vormingsactiviteiten komen ook aan bod. Tweemaandelijks = 6 nummers van 48 blz. per jaargang + digitaal archief. Formaat 17 x 24 cm. Abonnementen (90ste jaargang, 2014): € 26,50 Los nummer: € 12 Speciale voorwaarden voor personeelsleden van Congregratie Broeders van Liefde. Hoofdredacteur: Eddy Impens Redactiesecretaris: Annelies Naert

51


De gids op maatschappelijk gebied

Ruimte & Maatschappij

Het tijdschrift dat het ‘maatschappelijk gebied’ als werkveld heeft: arbeid en gezondheid, economie en politiek, gelijke kansen, onderwijs, cultuur, vrijwilligerswerk, ...

Dit Vlaams-Nederlandse tijdschrift behandelt de ruimtelijke aspecten van wonen, economie, mobiliteit, toerisme en vrije tijd, natuur, landbouw, kunst en cultuur, technologie, migratie, onderwijs, politiek enz. Naast klassieke wetenschappelijke artikelen, die onder meer verslag uitbrengen van onderzoeksresultaten, bevat het literatuuroverzichten, polemische essays, reflecties uit de praktijk en research briefings.

Maandelijks (niet in juli en aug.) = 10 nummers van 64 blz. per jaargang. Formaat 16 x 24 cm. Abonnementen (105de jaargang, 2014): - particulieren: € 26,50 - studenten: € 23,- groepen: € 24,- (vanaf 5 abonnementen) - instellingen: € 38,85 - steunabonnementen: € 67,20 Los nummer: € 4,85 Hoofdredacteur: Emmanuel Gerard

52

Driemaandelijks = 4 nummers van 80 blz. per jaargang. Formaat 17 x 24 cm. Abonnementen (5de jaargang, 2013-2014) - particulieren: € 49,- studenten: € 41,50 - groepen: € 41,50 (vanaf 5 abonnementen) - instellingen: € 65,Los nummer: wisselende prijs Hoofdredacteur: Pascal De Decker


Wilt u geregeld op de hoogte worden gesteld van onze publicaties? Dan kunt u (een fotokopie van) de Informatiebon terugzenden in een gesloten envelop. Of u kunt intekenen op de Nieuwsbrief, in te vullen via de website. voor België: Somersstraat 13-15 2018 Antwerpen Telefoon: 03 231 29 00 Telefax: 03 233 26 59

voor Nederland:

www.garant-uitgevers.eu www.garant-uitgevers.be www.garant-uitgevers.nl [email protected] [email protected]

Koninginnelaan 96 7315 EB Apeldoorn Telefoon: 055 522 06 25 Telefax: 055 522 56 94

Informatiebon Ik wil geregeld op de hoogte worden gesteld van uw publicaties en daartoe in het Garant-bestand worden opgenomen met de gegevens die ik verstrek. Mijn belangstelling gaat vooral uit naar de volgende vakgebieden. 1 ........................................................................................................ 4 ........................................................................................................ 2 ........................................................................................................ 5 ........................................................................................................ 3 ........................................................................................................ 6 ........................................................................................................ Naam: ............................................................................................................................................................................................................... Beroep / Functie: ............................................................................................................................................................................................. Huisadres: ........................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................... Telefoon: ...................................................... Telefax: ........................................................... E-mail: ............................................................ Werkadres (met naam van bedrijf of instelling): ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................... Telefoon: ...................................................... Telefax: ........................................................... E-mail: ............................................................ Datum: ........................................................... Handtekening: ......................................................................................................................... Gereserveerd voor Garant........................................................................................................................................................................................... Bestellen kunt u door (een fotokopie van) de onderstaande Bestelbon terug te zenden in een gesloten envelop. Faxen, e-mailen of telefoneren kan ook. Of u kunt bestellen via de website of de boekhandel. voor België: Somersstraat 13-15 2018 Antwerpen Telefoon: 03 231 29 00 Telefax: 03 233 26 59

voor Nederland:

www.garant-uitgevers.eu www.garant-uitgevers.be www.garant-uitgevers.nl [email protected] [email protected]

Koninginnelaan 96 7315 EB Apeldoorn Telefoon: 055 522 06 25 Telefax: 055 522 56 94

Bestelbon Naam: ............................................................................................................................................................................................................... Adres: ................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................... Telefoon: ............................................................... Telefax: ................................................. E-mail: .......................................................... BTW-nummer: Mijn bestelreferentie: .................................................................................................... (Indien van toepassing) (Indien van toepassing)

bestelt: ex. ISBN

(eerste) auteur

titel

Datum: ........................................................ Handtekening: ........................................................................................................................ 53

Garant-Studieboekprijs 2015 Garant wil uitdrukkelijk de aandacht vestigen op het belang van het studieboek in het hoger onderwijs. Garant moedigt dan ook de ontwikkeling van nieuwe studieboeken aan. Daarom looft Garant de Studieboekprijs 2015 uit.

Reglement 1. Hoogleraren, docenten, lectoren en andere lesgevers uit het hoger onderwijs worden uitgenodigd om een manuscript in te zenden. Niet bij een andere uitgever gepubliceerde studieboekmanuscripten, collegedictaten, cursusteksten, syllabi e.d. komen in aanmerking, uit alle disciplines en vakgebieden van universiteiten en hogescholen. Ook manuscripten ten behoeve van na- en bijscholing van ‘afgestudeerden’, ontwikkeld binnen de context van daartoe geschikte instellingen, organisaties en verenigingen, kunnen worden ingezonden. De auteur bepaalt geheel autonoom de inhoud van het manuscript. 2. Reeds bij Garant uitgegeven studieboeken dingen automatisch mee voor zover zij verschenen na 1 september 2014. 3. Om als geldige inzending te worden geaccepteerd, moet het manuscript: - de uitgeverij bereiken op uiterlijk 1 maart 2015 per e-mail of per briefpost met toevoeging van digitale drager met de tekst; zie de onderstaande adresgegevens - een indicatie van de doelgroep(en) bevatten - niet noodzakelijk reeds alle eventuele illustraties inhouden - niet reeds ‘opgemaakt’ zijn, maar de structuur ervan moet wel duidelijk zijn. 4. Door het eenvoudige feit van inzending verleent de auteur aan Garant het eerste recht om het manuscript, al dan niet bekroond, te publiceren volgens de gebruiken bij Garant, inclusief auteurshonorarium. Garant licht de auteur binnen de drie maanden na indiening van het manuscript in of al dan niet gebruik wordt gemaakt van dit eerste recht. 5. De Garant-Studieboekprijs 2015 bestaat uit een geldbedrag van € 2015 en de publicatie van het manuscript door Garant, al dan niet na verdere bewerking, plus de jaarlijkse uitkering van een auteurshonorarium volgens de gebruiken bij Garant. 6. Uit alle inzendingen wordt een eerste selectie voor de prijs gemaakt door een interne commissie van Garant, die bestaat uit drie redacteuren, twee uitgevers en twee directieleden en die beslist bij meerderheid van stemmen. Deze eerste selectie bestaat uit een longlist van inzendingen, die daarna herleid wordt tot een shortlist van vijf genomineerden. De longlist en de shortlist worden openbaar gemaakt, onder meer via media. Uit de shortlist van genomineerden kiest een jury, bij meerderheid van stemmen, een winnaar. De jury bestaat uit de interne commissie van Garant en één of meer externe Nederlandse en/of Belgische specialisten uit de vakgebieden of aanverwante gebieden waartoe de genomineerden behoren. De uitslag wordt, net als de namen van de juryleden, uiterlijk in september 2015 bekend gemaakt, onder meer via media. 7. Door deelname verklaart de inzender zich akkoord met het wedstrijdreglement. Tevens houdt inzending de bereidheid in om het manuscript publicatieklaar te maken in overleg met de uitgevers en redacteuren van Garant. Voor meer informatie over de prijs: Voor meer informatie over Garant: [email protected] [email protected] www.garant-uitgevers.eu Garant-Uitgevers nv Somersstraat 13-15, 2018 Antwerpen tel.: 03 2312900 fax: 03 2332659 [email protected] Koninginnelaan 96, 7315 EB Apeldoorn te.: 055 5220625 fax: 055 5225694 [email protected]

54


Auteursregister

Balkom, H. van 12 Belmans, L. 16, 17 Berg, D. van den 17 Besnard – van Baaren, I. 10 Besselink, L. 23 Beyers, L. 37 Boelaert, J.R. 43 Borgers, M. 11 Brugman, I. 14, 15 Chiaverini, N. 44 Cornette, C. 8 Cotton, A.-M. 35 Cuyvers, K. 14 Cuyvers, L. 34 Damiaens, E. 36 De Bodt, M. 7 De Cleene, A. 39 De Corte, K. 27 Declercq, L. 20 De Decker, P. 28 Dekker-Regelink, M. 37 De Letter, M. 6 Delvaux, E. 20 Deneffe, L. 21 De Rijdt, C. 24 Devos, G. 20 Dogan, A. 14 D’Hondt, M. 7 Ebbeler, J. 19 Elsen, K. 21 Emmery, K. 27 Guns, C. 7 Haar, S. van der 37 Handelzalts, A. 19 Harder, A.T. 21 Hofmeester, N. 9, 10 Houppermans, Sj. 41 Hovens, M.M.M. 38 Hubers, M. 19 Jansonius, K. 11 Jong, P. de 8 Joosen, W. 26 Joosten – ten Brinke, D.D. 19 Ketelaars, M. 11 Kimmerle, H. 31 Kroniek van het De Coninck plein – Antwerpen 29 Kroon, J. de 41 Knorth, E.J. 21 Lakerveld, J. van 37 Leleu, E. 36 Lenting – van Bragt, M. 15

Leusink, H. 19 Luyten, A. 16, 17 Luyten, D. 27 Manders, E. 11 Mattelin, E. 24 Meerdink, M. 19 Meersman, M. 8 Meertaligheid 13 Meeus, B. 28 Meijers, F. 18 Melkert, M. 30 Miatton, M. 6 Mortier, T. 44 Munsters, W. 30 Neckebrouck, V. 32 Neuroplasticiteit 6 Oudenhoven, N. van 22 Oudenhoven, R.J. van 22 Pannecoucke, I. 28 Poma, K. 34 Poortman, C. 19 Regionaal Integratiecentrum Foyer Brussel 30 Roeyers, H. 11 Rondelez, P. 27 Rottiers, F. 29 Rozendal, J. 37 Schepen, R. 31 Schildkamp, K. 19 Schilt – Mol, T. van 19 Schrijvers // Schilders 39 Schrijvers in de Eerste Wereldoorlog 40 Schuit, M. van der 12 Serrien, B. 24 Simons, J. 25, 26 Sluijsmans, D. 19 Smelik, K.A.D 41 Smit, M. 19 Steerneman, P. 47 Stockman, R. 33 Stoep, J. 12 Strobbe, L. 15, 16 Thys, L. 21 Tielemans, E. 35 Vaart, W. van der 26 Van Assche, L. 5 Van Dam, C. 24 Van den Heuvel, E. 11 Vanderweegen, J. 7 Van de Ven, L. 5 Van de Weerdt, J. 44

Van Hee, R. Vanhoof, J. Van Kerckhove, C. Van Loon, W. Vannijvel, V. Van Nuffelen, G. Van Petegem, P. Van Poucke, J Van Uffelen, K. Vens, E Verhoeven, L. Verstraete, J. Verstraten, P. Verwulgen, H. Volckaert, H. Wijnen, F. Willockx, B. Witters, I. Zink, I. Zonneveld, A.

42 20 32 23 23 7 20 32 46 32 8 28 41 47 24 8 44 43 11 37

55


Centrum voor het non-fictionboek

56

Nieuwe boeken - Najaar 2014

Recommend Documents