Nicole de Nijs Lonneke de Kraker Behandelcoördinatoren Implementatie van Nul tot Taal

Nicole de Nijs Lonneke de Kraker Behandelcoördinatoren Implementatie van Nul tot Taal

Opbouw van de presentatie

Koninklijke Auris Groep

Auris Behandelgroepen -

Specialistische vroegbehandeling

-

Voor peuters tussen 1 en 5 jaar

-

Peuters die doof of slechthorend zijn of waarbij er een vermoeden is van een taalontwikkelingsstoornis

-

Behandelteam: pedagogisch begeleiders, logopedist, kinderoefentherapeut, behandelcoördinator

Auris Behandelgroepen -

Regio Midden: 6 groepen (Utrecht, Woerden)

-

Regio West: 4 groepen (Dordrecht, Gouda, Rotterdam)

-

Regio Zuid: 5 groepen (Bergen op Zoom, Goes)

-

Per groep 8 kinderen

Implementatie van Nul tot Taal Het proces van implementatie van de ontwikkel-leerlijnen (0-4 jaar), het vastleggen van de ‘evidence based’ behandelmethodieken die worden ingezet en het vergroten van de ouderbetrokkenheid.

Introductie

http://www.youtube.com/watch?v=gdMC_bDS4qs

Ontwikkel-leerlijnen 1 (0 – 0;6 jaar)

2 (0;6 – 1 jaar)

Kiest met lichaamstaal uit twee concreet aangeboden voorwerpen (bv blikrichting,

3 (1 – 1;6 jaar)

Kiest met lichaamstaal uit twee concreet aangeboden voorwerpen

4 (1;6 – 2 jaar)

Kiest met lichaamstaal uit twee concreet aangeboden voorwerpen

reiken)

5 (2 – 2;6 jaar)

Kiest met lichaamstaal uit twee concreet aangeboden voorwerpen

Een keuze maken

6 (2;6 – 3 jaar)

Kiest uit twee of drie dingen (bv door te wijzen, hand uit te steken, woordje te zeggen)

Geeft smaak/voorkeur aan

7 (3 – 3;6 jaar)

Kiest uit meer dan drie concreet aangeboden voorwerpen of (duidelijke) afbeeldingen Geeft (non-verbaal) aan iets wel/niet te willen, passend bij talige mogelijkheden

8 (3;6 – 4 jaar)

Maakt een (vrije) keuze zonder genoemde keuzemogelijkheden (bv antwoordt op de vraag ‘wat wil jij gaan doen’ met ‘ik wil met de … spelen’)

Ontwikkel-leerlijn sociaal-emotionele ontwikkeling Fase 8 (3;6-4 jaar) -Maakt onderscheid tussen zichzelf en de ander -Toont in allerlei situaties zelfvertrouwen -Gebruikt enkele namen van kinderen uit de groep -Beschrijft zichzelf door te benoemen wat het al kan, passend bij de talige mogelijkheden -Accepteert dat het niet alles even goed kan -Legt schuld buiten zichzelf

Methodieken vb. Met Lexicon in de Weer Doel/ doelgroep Uitvoering Bevoegdheden Definities van begrippen Aandachtspunten Benodigde materialen Voorlichting Risico’s en complicaties Verslaglegging Literatuur/ wetenschappelijk bewijs

Methodieken UITVOERING Met Lexicon in de Weer wordt niet alleen ingezet tijdens taalactiviteiten. Ook bij andere activiteiten op de behandelgroepen worden de nieuw aangeleerde woorden regelmatig, herhaaldelijk en met veel nadruk aangeboden (verwerken in het taalaanbod). Het werken aan lexicon (woorden- en gebarenschat) is werken aan de cognitieve ontwikkeling van het kind. Bij de verwerving van nieuwe woorden en gebaren leren kinderen de achterliggende betekenislading en krijgen zij dieper inzicht in de verschillende betekenisverbindingen tussen woorden.

Ouderbetrokkenheid

Plan van implementatie

Doelen Organisatie en inrichting Communicatie naar team en cliënten Opleiding en training Verankering en verbetering

Doelen

Organisatie en inrichting Creëren van draagvlak onder collega’s Leerstijlen van Kolb

Organisatie en inrichting Aanpassingen die gerealiseerd moeten worden wat betreft overlegvormen, werkprocessen, rollen en taken Tijdsplan en evaluatiemomenten die uitgezet moeten worden Verantwoordelijkheden die verdeeld en verduidelijkt moeten worden

Communicatie naar team en cliënten Naar team: Middels bestaande vormen van overleggen Middels studiedagen Middels een werkplatform op intranet met daarop de verschillende werkdocumenten Naar ouders: •Informatieoverdracht via ouderbijeenkomsten •Verspreiding van een tijdschrift van Nul tot Taal

Opleiding en training Scholingsplan:

Profiel per medewerker met krachten en ontwikkelpunten Kennis en vaardigheden worden duidelijk beschreven in het scholingsplan Mensen experts maken in bepaalde methodieken, zodat zij kunnen ondersteunen en aansturen

Verankering en verbetering

Hoe staan we er nu voor?

Vragen, aanvullingen, opmerkingen: Lonneke de Kraker, behandelcoördinator [email protected]

Nicole de Nijs, behandelcoördinator [email protected]