Nederland
KED Congres 2015 ‘Op weg naar Gepersonaliseerd Leren’ 20 mei 2015 - Fort Voordorp
- Programma -
Programma
#kedcongres
Tijd
Communicatiesessie In dialoog gaan
Inloop met koffie en thee
09.00 - 09.30 uur
Basegroup: plenaire opening van de dag Toelichting op het programma
09.30 - 09.45 uur
Inschrijven voor ronde 1 & 2
09.45 - 10.05 uur
Educational Leadership in Personalized Learning Christian Wetell - Keynote -
10.15 - 11.15 uur
Laat je inspireren
Labsessie
Ontdek en onderzoek
Programma
08.30 - 09.00 uur
Ronde 1
Lezing
n.b. kies 1 van de 4 workshops:
Educational Leadership in Personalized Learning Christian Wetell
10 min. wisseltijd
Leiderschap in verandering Hans Werkman
De essentie van goed projectmanagement Christa de Graauw
Gepersonaliseerd leren: hebben we het wel over hetzelfde? René Immers
Ronde 2
11.30 - 12.30 uur
n.b. kies 1 van de 4 workshops:
Coaching your teachers on their 4 roles Christian Wetell
10 min. wisseltijd
KED Coaching van de leerlingen Willemien Noordhof
How do we know the KED programme will work? John Baumber
Leeractiviteiten ontwikkelen anticiperend op de ontwikkeling van de student Christa de Graauw
12.30 - 13.30 uur
Lunch & Inschrijven voor Ronde 3 & 4
Programma - vervolg
#kedcongres
Tijd
Communicatiesessie In dialoog gaan
Lezing
Laat je inspireren
Labsessie
Ontdek en onderzoek
Programma Implementatielessen uit de UK
13.30 - 13.50 uur
John Baumber
- Keynote -
Ronde 3
n.b. kies 1 van de 4 workshops:
14.00 - 15.00 uur
Lessons learned from implementation in UK/USA John Baumber
10 min. wisseltijd
Working with learning goals and strategies in the Learning Portal Madelief Keyser & Pernilla Brorsson
Ronde 4
n.b. kies 1 van de 4 workshops:
15.15 - 16.15 uur
How to schedule learning activities and use time, structure and timetables? Christian Wetell & John Baumber
Van Master Rubric naar leertaken in de Learning Portal Djonie Groenveld
KED Assessments en uw eigen toetsbeleid Willemien Noordhof & Christa de Graauw
15 min. wisseltijd
Hoe maak je gebruik van ruimte als een hulpmiddel van leren? Merel de Boer & Willemien Noordhof
Werken met de Learning Portal en het LVS: hoe volg je de leerling? Djonie Groenveld
Afronding
5 min. wisseltijd
16.20 - 16.50 uur
Afsluiting door wildwaterkanoër Maarten Hermans
16.50 - 17.30 uur
Borrel
Working with learning goals and strategies in the Learning Portal Madelief Keyser & Pernilla Brorsson
Programma inhoud
Tweet mee met #kedcongres
Kick-off - Keynote - Educational Leadership in Personalized Learning Christian Wetell gaat in zijn keynote in op een cruciale rol binnen een onderwijsorganisatie: de leider, en zijn of haar leiderschap binnen een school. Wat betekent het eigenlijk om een leider in gepersonaliseerd onderwijs te zijn? Christian geeft een introductie van onderwijskundig leiderschap binnen Kunskapsskolan en hoe dit persoonlijk leiderschap op verschillende niveaus (van leerlingen tot docenten tot teams) ontwikkelt en faciliteert door op alle lagen persoonlijke doelen en strategieën na te streven. Door gebruik te maken van duidelijke structuur en methodes wordt de kans vergroot om gepersonaliseerd leren op een professionele manier vorm te geven
Ronde 1 Educational Leadership in Personalized Learning De communicatiesessie van Christian zal over zijn keynote ‘Educational Leiderschap in Personalized Learning’ gaan. Je krijgt hier de mogelijkheid om dieper in te gaan op wat Christian vertelde in zijn keynote. Wil je meer weten over zijn ervaringen in een Zweedse Kunskapsskolan-school als onderwijskundig leider? Vraag, discussieer en kom tot breder inzicht in wat het betekent om leider te zijn in een school waar de principes van gepersonaliseerd leren gehanteerd worden. De communicatiesessie kenmerkt zich door de interactiviteit tussen jou, Christian en de andere deelnemers.
Leiderschap in verandering De lezing van Hans zal gaan over de belangrijkste eigenschappen en voorwaarden die nodig zijn om een organisatie in verandering te kunnen leiden. Bij verandering in onderwijs is er vaak veel aandacht voor het managen van zichtbare veranderingen in de organisatie. Voor het leiden van de niet zichtbare aspecten van de organisatie, waaronder de bestaande cultuur, heersende opvattingen en bestaande afspraken en patronen is vaak minder aandacht. Hans zal vooral aan deze aspecten aandacht besteden in zijn lezing.
Tweet mee met #kedcongres
De essentie van goed projectmanagement In deze communicatiesessie bespreekt Christa de essentie van goed projectmanagement. Net als in het bedrijfsleven, zie je ook in het onderwijs steeds vaker dat er gewerkt wordt middels een projectmatige aanpak. Maar wat zijn de essentiële kenmerken van projectmanagement? En wat zijn de valkuilen? Kortom: wanneer voegt een projectmatige aanpak werkelijk iets toe aan een implementatietraject? Christa gaat dieper in op de vraag hoe je projectmanagment zou kunnen inzetten bij het implementeren van gepersonaliseerd leren. Welke vorm(en)/werkwijze van projectmanagement zie jij werken in jouw school? Dit verkennen en bespreken we in deze communicatiesessie.
Gepersonaliseerd leren: wat bedoelen we ermee? ‘Op weg naar gepersonaliseerd leren’: dit proces start vaak met het formuleren van een ambitie. Veel scholen kiezen ervoor om welbekende termen uit de onderwijswereld te gebruiken. Gepersonaliseerd leren is de afgelopen jaren een veelgebruikte term als het gaat om onderwijsinnovatie. Maar wat verstaat iedereen onder gepersonaliseerd leren? Heb jij daar eigenlijk wel hetzelfde idee over als uw collega(’s)? In deze labsessie laat René je dieper nadenken over jouw definitie van gepersonaliseerd leren. De labsessie kenmerkt zich door het interactieve karakter: we gaan direct aan de slag met de materie door het begrip gepersonaliseerd leren te ontdekken, onderzoeken en hierover met elkaar in discussie te gaan.
Ronde 2 Coaching your teachers on their four roles Christian vertelt in zijn lezing meer over hoe scholen gebruik kunnen maken van doelen en duidelijke afspraken om op deze manier vaardigheden en resultaten van docenten te verbeteren. Docenten worden in hun werk gevolgd op basis van hun vier rollen (vakdocent, persoonlijke coach, algemene docent en teamlid). Kunskapsskolan maakt gebruik van persoonlijke doelen en strategieën om docenten de professionele ruimte te geven, maar ook om deze op een lijn met de doelen en de visie van de school te brengen.
Mijn notities:
Tweet mee met #kedcongres
KED Coaching van de leerlingen Willemien behandelt in haar labsessie persoonlijke coaching: een cruciale pijler in het gepersonaliseerde onderwijs van Kunskapsskolan. Hierdoor leert de leerling om doelen te stellen, om persoonlijke leerstrategien te ontwikkelen om de doelen te bereiken en om te prioriteren en tijd te managen. Uiteindelijk ontwikkelt de leerling eigenaarschap over zijn of haar leerproces, de basis voor een leven lang leren. Maar hoe coach je als docent een leerling op zijn of haar leerproces? In deze labsessie hoor je meer over diverse vormen van concrete coach ontmoetingen binnen een school. Ook krijg je zicht op het belang van een goede opbouw van een coachgesprek en dat jij als coach jezelf als coachinstrument leert inzetten. Hoe kun jij als één van de dragers van de onderwijsverandering eraan bijdragen dat docenten groeien in hun rol als coach?
How do we know the KED programme will work? In deze labsessie ga je met John ontdekken hoe en waarom de instrumenten en handelswijze in het KED programma matchen met recente bevindingen uit onderwijsonderzoek van onder andere Hattie en Pink. John zal je meer vertellen over hoe deze waarden in lijn liggen met verwachtingen rondom onderwijs in de 21ste eeuw. Een interessante sessie, waarin je ontdekt hoe ‘evidence-based’ het KED programma is. Zoals John zegt: “This is how we know the KED programma will work.”
Leeractiviteiten ontwikkelen Als lid van een docententeam heb je samen met jouw collega’s de taak om op basis van de leerbehoeften van jouw leerlingen, per periode te bepalen welke pedagogisch en didactische werkvormen je inzet om jouw leerlingen te bedienen. Het omzetten van persoonlijke doelen naar leeractiviteiten is altijd tijd- en contextgebonden. In de labsessie van Christa ga je met de andere deelnemers in gesprek over een “andere“ werkwijze binnen gepersonaliseerd werken als de docent/het team leeractiviteiten gaan ontwikkelen en assembleren. Dit wordt aan de hand van reële casussen gedaan! Wat vergt deze andere wijze van het ontwerpen en vormgeven van leeractiviteiten van de school aan eigenaarschap, leiderschap en randvoorwaarden?
Mijn notities:
Na de break
Tweet mee met #kedcongres
- Keynote - Lessons learned from implementation in UK/USA John Baumber vertelt in zijn keynote meer over Engelse en Amerikaanse ervaringen met de implementatie van het KED-model binnen bestaande scholen. Anders dan in de Zweedse scholen, waar Kunskapsskolan vaak ‘from scratch’ begint met een nieuwe school, is er in Engeland en in de Verenigde Staten veel ervaring opgebouwd over de transitie van een traditionele setting naar een school waarin gewerkt wordt volgens het KED programma. John deelt in zijn keynote zijn ervaringen met het KED programma in verschillende contexten en systemen, welke lessen hieruit af te leiden zijn en hoe we hiermee om kunnen gaan binnen het Nederlandse onderwijssysteem.
Ronde 3 Lessons learned from implementation in UK/USA In de communicatiesessie met John heb je de kans om dieper in te gaan op wat John heeft verteld in zijn keynote ‘Lessons learned from implementation in UK/USA’. Vanuit de keynote van John ga je zelf reflecteren op het (project)management dat nodig is om het KED programma in jouw eigen school te implementeren. In deze communicatiesessie is er tijd en ruimte om vragen te stellen aan John en jouw eigen situatie te bespreken met hem en de andere deelnemers van de communicatiesessie.
Working with learning goals and strategies in the Learning Portal In de lezing van Madelief en Pernilla krijg je een rondleiding door de Nederlandse Learning Portal. Madelief en Pernilla behandelen onder andere vragen rondom de opbouw van de portal, hoe de materialen eruit zien, hoe een leerling de portal gebruikt om zijn of haar leerdoelen te bereiken, hoe je als docent dit proces ondersteunt? Tijdens de lezing krijg je ook de mogelijkheid om zelf een kijkje te nemen in de demoversie van de portal.
Mijn notities:
Tweet mee met #kedcongres
Van Master Rubric naar leertaken in de Learning Portal Hoe kom je van de kerndoelen van de onderbouw van het voortgezet onderwijs naar concrete leertaken in de Learning Portal volgens het concept van Kunskapsskolan? Djonie neemt je in deze lezing mee in het traject dat Kunskapsskolan Nederland (deels in samenwerking met SLO) heeft doorlopen. Aan de hand van voorbeelden laten we de tussentijdse producten, zoals: Master Rubrics, grof ontwerp en leertaken in de Learning Portal zien. Djonie geeft daarbij aandacht aan de principes van Kunskapsskolan, zodat je weet wat het verschil tussen een thema- en een tredevak is. Aan het eind van deze workshop weet je hoe het materiaal in de Learning Portal is ontstaan en welke didactische principes hieraan ten grondslag liggen.
KED Assessments en uw eigen toetsbeleid Als leerlingen hun eigen doelen en strategieën bepalen en daarmee ook hun tempo van ontwikkelen, volstaan de traditionele formatieve en summatieve toetsvormen niet meer. KED werkt binnen formatieve toetsing ook met vormen van self assessment en peer review, naast de bekendere vormen van teacher assessment. Door leerlingen vanaf de start vertrouwd te maken met deze vormen ontstaat een cultuur waarbij ze zich bewust zijn van de wederkerige waarde van feedback en feed forward geven. Aangezien diverse scholen werken met RTTI om hun leerlijnen evenwichtig uit te werken, verkennen Willemien en Christa in deze labsessie ook hoe deze RTTI elementen terugkomen in de verschillende dynamieken van trede en themavakken. Belangrijk is dat elk docententeam haar eigen toetsbeleid en het monitoren van voortgang goed vormgeeft. Deze labsessie geeft daar input voor!
Ronde 4 How to schedule learning activities and use time, structure and timetables? In de labsessie van Christian en John vertellen zij meer over hun ervaringen met het organiseren en creëren van leeractiviteiten waarmee leerlingen een persoonlijk rooster kunnen opstellen. In de roostering wordt gewerkt met geplande tijdsdelen die ruimte bieden voor verschillende leeractiviteiten en een vrij gedeelte voor workshops (waar leerlingen zelfstandig werken aan eigen leerdoelen). Ook vertellen Christian en John over hun omgang met leerlingen met ‘special needs’ en hoe zij hier rekening mee houden in de persoonlijke roosters.
Mijn notities:
Tweet mee met #kedcongres
Hoe maak je gebruik van ruimte als een hulpmiddel van leren? In gepersonaliseerd onderwijs hangt het antwoord op de vraag “Waar leert een leerling het meest efficiënt?” af van de leerling en het onderwerp. Daarom kan deze leerplek bijna overal zijn; wanneer de plek het leerproces van de leerling maar faciliteert. We bekijken het schoolgebouw als leermiddel. Hoe kunnen we de verschillende behoeften van verschillende leerlingen ondersteunen? Elk schoolgebouw biedt voldoende ruimte voor het Kunskapsskolan concept. Maar hoe kun je het concept zo goed mogelijk faciliteren in een nieuw gebouw of juist in uw huidige school? In deze labsessie zoomen Merel en Willemien met jou in op de concrete kenmerken van de leeromgeving op basis van de kernwaarden van Kunskapsskolan als keuzevrijheid, flexibiliteit en openheid. Zij tonen concrete voorbeelden van Kunskapsskolan voor de diverse onderwijsactiviteiten en je krijgt de kans om jouw eigen huisvestingssituatie vanuit deze focus onder de loep te nemen.
Werken met de Learning Portal en het LVS: hoe volg je de leerling? Hoe ondersteun je een leerling die zijn eigen leerdoelen en -strategieën kiest? Hoe kan je als coach, als vakdocent, als ouder of als leerling zicht blijven houden op de voortgang en resultaten van individuen en groepen? Dit zijn cruciale vragen in het leerproces dat een leerling (in toenemende mate) zelf organiseert en tevens de vragen die ten grondslag lagen aan de ontwikkeling van het Leerling Volg Systeem van Kunskapsskolan Nederland. In deze lezing leggen we aan de hand van verschillende rollen uit hoe je het leerproces kunt plannen, ondersteunen en bewaken. Aan het eind van deze workshop heb je een goed beeld van de mogelijkheden van het Leerling Volg Systeem voor de rollen: leerling, ouder, docent en schoolleiding.
Working with learning goals and strategies in the Learning Portal In de lezing van Madelief en Pernilla krijg je een rondleiding door de Nederlandse Learning Portal. Madelief en Pernilla behandelen onder andere vragen rondom de opbouw van de portal, hoe de materialen eruit zien, hoe een leerling de portal gebruikt om zijn of haar leerdoelen te bereiken, hoe je als docent dit proces ondersteunt? Je krijgt ook te zien wat je als school zelf kan aanpassen of toevoegen aan de portal. Tijdens de lezing krijg je ook de mogelijkheid om zelf een kijkje te nemen in de demoversie van de portal.
Mijn notities:
oppervlakte soort ruimte in m 2
Opslag
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T
S
50 cm verdiept
T Keuken
R
Q
receptie buffet uitgeserveerd vergaderen diner
Lokaal De Klop
70
soldatencafé
55
45
Lokaal De Gagel
85
multifunctioneel
80
80
60
Lokaal Ruigenhoek
85
bruin café
80
75
50
80
60
Lokaal Blauwkapel Ontvangstlokaal Voordorp
85
multifunctioneel
85
multifunctioneel
Receptie / kantoor
–
–
Galerij
200
–
80 80
45
70
Lokaal Rijnauwen
85
vergader
80
Lokaal Honswijk
75
vergader
60
Lokaal Spion
75
vergader
60
Lokaal Kijkuit
90
vergader
Kruithuis
100
Ierse pub
Lunetten I
110
multifunctioneel
Lunetten II
132
multifunctioneel
Lunetten III
66
multifunctioneel
Lunetten IV
110
multifunctioneel
Linie I
150
multifunctioneel
Linie II
300
multifunctioneel
Terras I
80 60
40
40
600
600
350
550
450
400
250
300
multifunctioneel
Terras II
multifunctioneel
A t/m E : het Hoofdgebouw M t/m P : Lunetten I t/m IV
Q
Keuken
Het Hoofdgebouw en Lunetten staan in verbinding met elkaar en zijn dus in combinatie te gebruiken. Fort Voordorp beschikt over 450 parkeerplaatsen op eigen terrein.
Keuken
M
N
O
P
G
Keuken
L
A schaal 1:300
: tent plaatsen is mogelijk
B
C
D
E
F
H
I
J
K
www.fortvoordorp.nl Fort Voordorp B.V. T. 030 - 273 53 54
| Voordorpsedijk 28b | 3737 BK Groenekan | F. 030 - 273 33 63
IBAN NL18 FVLB 0260 4735 02 BTW nummer: NL 8158 00 587 B01
|
[email protected]
| Handelsregister Utrecht: 302 141 38
Mijn notities:
Mijn dagprogramma
Woensdag 20 mei 2015
Tweet mee met #kedcongres
Kies per ronde 1 workshop en plak je gekregen sticker hieronder: 09.00 - 09.30 uur - Basegroup kick-off en inschrijven voor Ronde 1 & 2
Plak hier je sticker van Ronde 1
Plak hier je sticker van Ronde 2
12.30 - 13.30 uur - Lunch en inschrijven voor Ronde 3 & 4
Plak hier je sticker van Ronde 3
Plak hier je sticker van Ronde 4
16.20 - 16.50 uur - Afsluiting door Maarten Hermans
