Natuurlijk Groen Spelen

Natuurlijk Groen Spelen

Basisschool Ridderspoor-Vrijeschool Alphen Essenburg 24-26 0172 443009 2402 KP Alphen aan den Rijn [email protected] Het Groene Speelplein | Page 1

Inhouds Opgave Tekeningen van de kinderen Projectplan Natuurlijk Groen Spelen Concept moodbaords 01 Entree 02 Fietsenstalling 03 Amfitheater 04 Waterplek/baan 05 Kleuterkeuken 06 Zandbak heuvel 07 Doolhof 08 Kabouterhoek 09 Compost hoop 10 Sportplek 11 Moestuin 12 Hout zelfbouw

Het Groene Speelplein | Page 2

Wensen van de kinderen


Projectplan Natuurlijk Groen Spelen voor Basisschool Ridderspoor, Vrijeschool Alphen Inleiding

Basisschool Ridderspoor is een vrijeschool in Alphen aan den Rijn gesitueerd in een park in de wijk Ridderveld. De school biedt thans aan 75-80 kinderen onderwijs. In de school zijn tevens de antroposofische Peuterspeelzaal Twinkel en BSO ‘de Vrijbuiters’ van Stichting Kinderopvang Alphen gehuisvest. Basisschool Ridderspoor heeft een kleuterklas (groep 1,2) en de combinatie klassen: klas 1,2 (groep 3,4), klas 3,4 (groep 5,6) en klas 5,6 (groep 7,8). Visie Het vrijeschoolonderwijs streeft ernaar om de persoonlijkheid van kinderen tot veelzijdige ontwikkeling te brengen. De zorg voor evenwichtige ontwikkeling tussen het denken, het gevoelsleven en de wilsontwikkeling staat hierbij centraal. De vrijeschool noemt dit ‘hoofd- hart en handen onderwijs’, waarbij het cognitieve, het kunstzinnige en de sociale vorming gelijke aandacht krijgen. Beoogd wordt dat de leerling zich van zijn idealen bewust kan worden en innerlijk vrij kan streven naar het verwezenlijken daarvan. Individuele ontplooiing en sociale vorming kan zo tevens leiden tot een creatieve bijdrage aan onze samenleving. ‘Wat je binnen onderwijst, moet je buiten ontdekken’. Natuurbeleving en respect voor de natuur spelen op de vrijeschool van oudsher al een belangrijke rol in het onderwijs. Zo is de school met name ingericht met natuurlijke materialen (hout, steen, wol en zijde) en wordt er voornamelijk met natuurlijke materialen gewerkt (houten speelgoed, bijenwas etc.) In de lesmethoden wordt veel gebruik gemaakt van wat er in de natuur te vinden is (b.v. leren rekenen met behulp van kastanjes) en genieten alle kinderen Heemkunde onderwijs. In de klassen 5 en 6 is Tuinbouw een integraal onderdeel van het lesprogramma. De rol van de speelplaats in het onderwijs neemt toe. Naast spelen in de zin van het stimuleren van de motorische ontwikkeling van de kinderen, krijgt de speelplaats meer en meer toegevoegde functies als buitenleslokaal voor natuuronderwijs en diverse andere vakken waaronder, rekenen, toneel, techniek, etc. Daarnaast zijn ontwikkelingsmogelijkheden voor kinderen zoals ruimte om even, individueel of in kleine groepen bezig te zijn, en tot rust te komen van wezenlijk belang. De ontwikkeling van zo’n groene buitenruimte is een proces dat voor de hele scholengemeenschap van betekenis is. Zowel de kinderen, de leerkrachten als de ouders lopen samen het ontstaansproces door dat de saamhorigheid ten goede komt. De bestaande grijs betegelde speelplaats van Basisschool Ridderspoor voldoet in het licht van bovenstaande niet meer. Dit projectplan beschrijft de stappen die nodig zijn om de doelstelling te verwezenlijken.

Doelstelling

Nieuwe inrichting van een(natuur)speelplaats van Basisschool Ridderspoor, gelegen in de wijk Ridderveld, Essenburg 24-26. Het huidige oppervlak is 1.495 M2. Het nieuw in te richten oppervlak is 1.830 M2 (inclusief 510 M2 extra groen) Huidige situatie Het huidige speelterrein bestaat voornamelijk uit gangbare, grijze, 30x30 stoeptegels. Er is een enkel speeltoestel aanwezig. Op de speelplaats zelf is weinig groen. De school is gelegen in een mooi groen park. Sommige buurtbewoners zijn actief berokken bij onderhoud van de groene omgeving. Ondermeer onderhouden zij met elkaar de kruidentuin in het park. Beoogde functies na vernieuwing: · Spel en beweging; reliëf, natuurlijke speelaanleidingen en toestellen, bespeelbare afscheidingen en paden. · Natuurbeleving; biotopen, rijke afwisselende beplanting, kruidenhoek, ‘soephoek’, moestuinen. Aanwezigheid elementen: vuur, lucht, water en aarde. · Creativiteit en kunst; vormbare en losse materialen, niet definitief ingerichte ruimte, toneelplaats, vertel/voorleesplek, zitatrium. · Rust en communicatie; zit-ligplekken, afgescheiden ruimtes, hutjes, buitenklaslokaal · Bedding voor sociale en culturele activiteiten (viering jaarfeesten, buurtuitwisseling)

Uitgangspunten: · ·

·

· ·

Betrokkenheid van alle partijen (kinderen, ouders, leerkrachten, directie en buurtbewoners) Professionele begeleiding bij ideeontwikkeling, ontwerp en realisatie, naast een grote mate van zelfwerkzaamheid van schoolteam, ouders en kinderen. Realisatie over meerdere jaren ‘de natuurspeeltuin’ moet groeien en een blijvend element in het onderwijs vormen. Realisatie en onderhoud worden in het onderwijs geïntegreerd. Gefaseerde aanpak (“een levend schoolplein is nooit af”) Iedereen heeft een plek in de ontwikkeling van het nieuwe schoolplein, wat op zich zelf ontwikkeling en gedeelde verantwoordelijkheid bevordert.

“Wat er ook speelt in dit land, laten het vooral de kinderen zijn”. – Loesje

Voor alle functies is van belang dat er mogelijkheden zijn voor zowel individuen als groepen. Beoogde resultaten en meerwaarde · Voor de school; verhoging van de attractiviteit, leef,- en leerklimaat van alle ‘bewoners’. · Voor de kinderen; zo optimaal mogelijke ontwikkelingsmogelijkheden (zie bijlage 1.) · Voor de buurt; een ontmoetingsplek en speelplek voor buurtkinderen en volwassenen. Samen met vertegenwoordigers uit de buurt en de gebiedsbeheerder wordt bekeken op welke wijze buurtkinderen buiten schooltijd kunnen profiteren van de speelmogelijkheden. Tevens wil de school de “buren” graag betrekken in en om de school zoals bijvoorbeeld bij de viering van de jaarfeesten. Sociale controle en participatie zijn sleutelwoorden voor een vruchtbare samenwerking. · Een natuurlijke brug tussen wijk, park en school waardoor sociale cohesie wordt bevorderd.


"Geef kinderen een kan en klare hut en ze breken het plank voor plank af. Geef kinderen planken, hamers en spijkers en ze zullen hutten bouwen"

Fasering:

1. Oriëntatie · Verkenning van inhoudelijke, organisatorische en financiële mogelijkheden; · Oriënterend gesprek met de gemeente (gebiedbeheerders); · Bezoek aan elders gerealiseerde projecten; · Instellen projectgroep uit ouders, leerkrachten en andere belanghebbenden; · Oriëntatie op professionele begeleiding, draagvlak en subsidie mogelijkheden; · Informatievoorziening over het initiatief naar ouders en andere belanghebbenden middels nieuwsbrieven, schoolkrant. · Verkenningsworkshops met leerkrachten; · Inventarisatie van wensen leerkrachten – ontwikkelingsgerichte materialen · Verkenning bij de kinderen door de leerkrachten · Eerste contacten met buurtbewoners · Contacten met stichting Kinderopvang Alphen en peuterspeelzaal Twinkel · Schrijven projectplan voor belanghebbenden en financiers. · Schrijven van deelplannen als Public Relations, stappenplan voor leerkrachten, organisatie en besluitvormingsstructuur.

· · ·

· · ·

1. Definitie Opstellen functionele eisen Opstellen veiligheidseisen rekening houdend met Arbo Opstellen gebruikerseisen en wensen door middel van concept tekeningen en het bouwen van maquettes, moodboards, voorlopig ontwerp tekeningen Verzamelen van ideeën over de realisatie rond diverse thema’s Prioriteiten bepalen en structureren Definiëren van mogelijke sponsoren- subsidiemogelijkheden

· · · · ·

2. Ontwerp Samenbrengen van concepttekeningen en ideeën in een definitief ontwerp met daarin begrepen de keuze in materialen Vaststellen door directie en projectgroep van het definitief ontwerp Uitwerking van ontwerp naar realisatieplan Uitwerking van ontwerp naar onderhoudsplan

· · · · · · · · · ·

· · ·

Uitwerking van ontwerp naar lessenpakketten en onderwijsmogelijkheden binnen het leerplan/periode onderwijs Vaststellen van sponsoren en subsidiemogelijkheden Planning van realisatiefase Terugkoppeling naar belanghebbenden (leerkrachten, ouders, buurt, bestuurders). Maken van een financieringsbegroting

Uitwerking en Planning

3. Realisatie Vaststellen van de wijze van aanbesteding Selectie uitvoerders Vaststellen werkplan (wie doet wat en wanneer) Aanleg basisstructuur en – faciliteiten;

Voor financiers en sponsoren voor wie dit projectplan ook bedoeld is wordt na 5 november tekst ingevoegd!

Zie bijlage 1. In deze bijlage is een overzicht opgenomen welke acties zijn ondernomen. Deze bijlage is bedoeld voor interne belanghebbenden van school (college en ouders).

4. Onderhoud Integratie in het onderwijs Instellen van organisatie en beheer van onderhoud Samenwerking met gebiedsbeheer, stichting Twinkel, SKA en buurtbewoners.

Organisatiestructuur Opdrachtgever van het project is Dhr. W.M. Klapwijk, directeur van Basisschool Ridderspoor en deze is tevens eindverantwoordelijke. De coördinatie gebeurt door de kerngroep waarin ouders en leraren afgevaardigd zijn. Door de directeur zijn uitvoerende bevoegdheden afgegeven aan de kerngroep Natuurlijk Groen Spelen, bestaande uit Roel Wierink en Marlene van Steensel. Directeur en lerarencollege is resultaatverantwoordelijk voor het onderhoud. Taken van de kerngroep · Voorlichten, enthousiastmeren en informeren van betrokkenen; · Aanspreekpunt voor toeleveranciers, belanghebbenden, subsidiënten, overheid en schoolbestuur. · Voorgang en bewaking van het project · Initiatief ontwikkelen · Inventariseren van wensen · Coördineren van de fasen · Installeren van de projectgroep; concreet uitwerken van verschillende fasen van het natuurlijk Groen spelen project.


Voorlopig ontwerp / groenplein / schooltuin 26-08-2012 Het Groene Speelplein | Page 6

09 01

13

08

Het concept

11

01 Entree

10

07

12

02 Fietsenstalling

13

01

03 Amfitheater 04 Waterplek/baan 05 Kleuterkeuken 06 Zandbak heuvel 07 Doolhof

04

08 Kabouterhoek 09 Compost hoop

06

10 Sportplek

05

11 Moestuin

03

12 Hout zelfbouw

02 01

13 Plein zitplekken

Voorlopig ontwerp / groenplein / schooltuin 26-08-2012 Het Groene Speelplein | Page 7

02

Fietsenstalling

halve meter verlaagd

01

Entree concept Het Groene Speelplein | Page 8

03

Amfitheater

max 1.5 meter hoog


04

Waterbaan


om heksen soep te maken

05

Kleuter keuken


06

Zandbak met kleine heuvel

lucht of klank banden


07

Doolhofje & 08 kabouterhoek


09

Composthoop


wilgen vlechtwerk

touw vlechtwerk

10

Sportplek


betrokken hekwerk

11

Moestuin


12

Houtplekken


13

Zitplekken


Natuurlijk Groen Spelen

Recommend Documents