Nascholingsaanbod voor personeelsleden van provinciale scholen en centra

2013-2014 Nascholingsaanbod voor personeelsleden van provinciale scholen en centra Provinciaal Onderwijs Vlaanderen

Boudewijnlaan 20-21 1000 Brussel tel. 02-514 19 00 www.pov.be

Inhoud Doelgroep .............................................................................................................. 2 Inschrijvingen ......................................................................................................... 2 Locatie ................................................................................................................... 2 Inschrijvingsvoorwaarden ...................................................................................... 3 1 Aanbod schooljaar 2013-2014 ........................................................................ 6 1.1 Van leerlingen betere schrijvers maken ................................................. 6

2

1.2

Actieve didactiek! Probeer eens een andere werkvorm! ........................ 8

1.3

How to teach English with as little grammar as possible? .................... 10

1.4

Regelgeving rond leerlingenbegeleiding vertaald naar de ‘werkvloer’ voor school en CLB: ambtsgeheim, beroepsgeheim, deontologie, privacy, decreet rechtspositie van de minderjarige in de Integrale Jeugdhulp, … ........................................................................................ 12

1.5

Digitale didactiek! Integreer ICT in je dagelijkse klaspraktijk. ............... 14

1.6

Handelingsgericht (samen)werken van school en CLB i.f.v. leerlingenbegeleiding ........................................................................... 16

1.7

Referentiekaders binnen het talenonderwijs aan volwassenen: het Europees referentiekader, opleidingsprofielen en leerplannen ........... 18

Aanbod vanaf het schooljaar 2014-2015 ....................................................... 20 2.1 Digitaal vaardig voor de klas ................................................................. 20 2.2

Trek volOP je (leer)plan! Het gebruik van opleidings-profielen en leerplannen in het volwassenenonderwijs ........................................... 22

2.3

Evaluatie binnen de talen in het volwassenenonderwijs: het gebruik van scorewijzers.......................................................................................... 23

2.4

Als leerkracht Word efficiënter gebruiken ............................................ 25

2.5

Evalueren kan je leren. Breed evalueren. ............................................. 27

2.6

Taalvaardigheid van de leerlingen verhogen door met plezier te lezen 29

2.7

Taakgericht werken binnen de talen in het volwassenenonderwijs...... 31

2.8

Leren van elkaar. Peer teaching en peer coaching. ............................... 33

2.9

Sociale media, een hype of must in de klas? ........................................ 35

2.10 Interactieve oefeningen maken met PowerPoint ................................. 36 2.11 Omgaan met conflicten: leerling versus leerkracht, leerkracht versus leerkracht, enz. ..................................................................................... 37 2.12 Een spiekbriefje om te leren spreken voor een publiek ........................ 39

1

Doelgroep De in deze brochure opgenomen nascholingsthema’s hebben betrekking op het uitbouwen en versterken van de competenties van personeelsleden van provinciale scholen en centra.

Inschrijvingen Inschrijvingen worden ingediend bij Provinciaal Onderwijs Vlaanderen via het bijgevoegde inschrijvingsformulier. U kan op het inschrijvingsformulier eventueel ook al uw intentie voor deelname aanduiden voor de opleidingen die aangeboden zullen worden tijdens de schooljaren 2014-2015 en 2015-2016. Zodra de data voor deze opleidingen definitief vastgelegd zijn, zal u hiervan op de hoogte gesteld worden.

Locatie De opleidingen die in deze brochure zijn opgenomen gaan in principe door in de vergaderlokalen van Provinciaal Onderwijs Vlaanderen. Wil je echter een opleiding volgen, maar liefst in je eigen school omdat meerdere collega’s willen deelnemen? Dat kan! Neem in dit geval voor praktische informatie contact op met de nascholingsdienst van Provinciaal Onderwijs Vlaanderen ([email protected] of [email protected]). Wij kijken alvast uit naar de samenwerking!

2

Inschrijvingsvoorwaarden 1.

Inschrijven voor een nascholing/studiedag gebeurt steeds via het geëigende inschrijvingsformulier van Provinciaal Onderwijs Vlaanderen. Het inschrijvingsdossier wordt pas als volledig beschouwd als alle gevraagde gegevens worden bezorgd en de inschrijving bevestigd is door Provinciaal Onderwijs Vlaanderen.

2.

De inschrijving is definitief vastgelegd zodra Provinciaal Onderwijs Vlaanderen plaats en datum schriftelijk bevestigd heeft.

3.

Om een inschrijving te annuleren dient Provinciaal Onderwijs Vlaanderen schriftelijk verwittigd te worden (per brief of fax) tenminste 10 werkdagen voor de aanvang van de nascholing/studiedag (post- of faxdatum wordt in aanmerking genomen). Na deze datum wordt het inschrijvingsgeld niet meer terugbetaald. Bij al of niet tijdige annulering worden steeds annuleringskosten (€ 25) aangerekend.

4.

Na afloop van de nascholing/studiedag wordt een factuur opgestuurd die binnen 30 dagen na ontvangst dient betaald te worden.

5.

De deelnemer gaat akkoord met de algemene inschrijvingsvoorwaarden. Bij de inschrijving voor een nascholing/studiedag verklaart hij/zij kennis te hebben genomen van de gevraagde vereiste voorkennis. De deelnemer verklaart tevens te beschikken over de goedkeuring van de directie.

3

4

NASCHOLINGSAANBOD VOOR PERSONEELSLEDEN VAN PROVINCIALE SCHOLEN EN CENTRA 2013-2014

vanaf 2014-2015

Van leerlingen betere schrijvers maken

Digitaal vaardig voor de klas

Taakgericht werken binnen de talen in het volwassenenonderwijs

Actieve didactiek! Probeer eens een andere werkvorm!

Trek vol-OP je (leer)plan!

Leren van elkaar: peer teaching en peer coaching

How to teach English with as little grammar as possible?

Evaluatie binnen de talen in het volwassenenonderwijs: het gebruik van de scorewijzers

Sociale media, een hype of must in de klas?

Regelgeving rond leerlingenbegeleiding vertaald naar de ‘werkvloer’ voor school en CLB

Als leerkracht Word efficiënter gebruiken

Interactieve oefeningen maken met PowerPoint

Digitale didactiek! Integreer ICT in je dagelijkse klaspraktijk

Evalueren kan je leren. Breed evalueren

Omgaan met conflicten: leerling versus leerkracht, leerkracht versus leerkracht …

Handelingsgericht (samen)werken van school en CLB i.f.v. leerlingenbegeleiding

Taalvaardigheid verhogen door met plezier te lezen

Een spiekbriefje om te leren spreken voor een publiek

Referentiekaders binnen het talenonderwijs aan volwassenen: ERK, opleidingsprofielen en leerplannen

5

1 Aanbod schooljaar 2013-2014 1.1 Van leerlingen betere schrijvers maken

Code

LKR06

Inhoud

- de schrijfvaardigheid is de allermoeilijkste taalvaardigheid die veel meer inhoudt dan enkel spelling! - het is de taalvaardigheid die bijna uitsluitend op school echt geleerd wordt. Daarom is het belangrijk om na te gaan op welke manieren we leerlingen zoveel mogelijk kunnen ondersteunen bij het schrijven en het verbeteren van de taken; - er bestaan effectieve werkvormen die leerrendement opleveren en die kunnen ingezet worden ongeacht het handboek dat men gebruikt (ook als er geen handboek gebruikt wordt).

Doel

- de leerkrachten doen zelf de oefeningen (op het niveau van volwassenen) en leren hoe ze deze oefeningen kunnen inzetten in de les; - concreet gaat het over de volgende werkvormen: taalronde, herschrijfbeurt, peer commentaar en observerend leren.

Bijzonderheden

- weinig theorie, wel concrete oefeningen; - er wordt ook aandacht besteed aan de randvoorwaarden voor het laten slagen van deze oefeningen; - deze werkvormen kunnen ondersteund worden door ICT, maar dat is geen vereiste.

6

Plaats en tijdstip

Provinciaal Onderwijs Vlaanderen Boudewijnlaan 20-21 te 1000 Brussel - woensdag 16 oktober 2013 van 9.30 u. tot 16.30 u. OF in uw eigen school of centrum op een in onderling overleg te bepalen datum; contacteer hiervoor Provinciaal Onderwijs Vlaanderen.

Aantal deelnemers

Aan de opleiding kunnen maximum 20 personen deelnemen.

Prijs

70 euro per deelnemer

Lesgever

Maggy Dekens

7

1.2 Actieve didactiek! Probeer eens een andere werkvorm!

Code

LKR07

Inhoud

We focussen op uiteenlopende creatieve en activerende werkvormen die bruikbaar zijn binnen de lessen algemene vakken en technische vakken. Je maakt kennis met een concrete reeks uitgewerkte voorbeelden en krijgt zo zicht op de voor- en nadelen van activerend werken. Door zelf aan de slag te gaan, wordt het belang van deze manier van lesgeven duidelijk. We zoeken samen uit wat bruikbaar is voor je eigen klaspraktijk zodat je met nieuwe energie en veel inspiratie verder kan. Een waaier aan werkvormen komt aan bod.

Doel

- de deelnemers ontdekken creatieve en activerende werkvormen om leerlingen actief te betrekken bij de les; - de deelnemers leren meer afwisseling te brengen in hun manier van lesgeven; - de deelnemers analyseren werkvormen op bruikbaarheid, afstemming leeractiviteit, afstemming op de te behalen doelstelling(en), enz.; - de deelnemers ontwikkelen lesmateriaal afgestemd op de eigen klaspraktijk.

Bijzonderheden

8

In deze nascholing wordt geen gebruik gemaakt van ICT. Indien je ICT wil inzetten als activerende, motiverende werkvorm in de klas verwijzen we graag naar de nascholing “Digitale didactiek! Integreer ICT in je dagelijkse klaspraktijk”.

Plaats en tijdstip

Provinciaal Onderwijs Vlaanderen Boudewijnlaan 20-21 te 1000 Brussel - dinsdag 5 november 2013 van 9.30 u. tot 16.30 u. OF in uw eigen school of centrum op een in onderling overleg te bepalen datum; contacteer hiervoor Provinciaal Onderwijs Vlaanderen.

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Karine De Gendt

9

1.3 How to teach English with as little grammar as possible?

Code

LKR08

Inhoud

- enkele beproefde didactische werkvormen voor de Engelse les; - bruikbaar op alle niveaus; - in eerste instantie gericht op het spreken; - grammatica wordt zoveel mogelijk impliciet aangeboden, liefst pas op het moment dat de leerlingen er nood aan hebben.

Doel

- de leerkrachten kunnen – onafhankelijk van het handboek of aanknopend bij het handboek – de leerlingen zo goed mogelijk ondersteunen in hun leerprocessen van het Engels. - de leerkrachten krijgen concrete materialen en voorbeelden aangeboden om mee aan de slag te gaan; - de leerkrachten weten hoe ze hun didactische aanpak van het Engels effectiever kunnen maken.

Bijzonderheden

- de workshop wordt volledig in het Engels gegeven; - zo weinig mogelijk theorie; de klemtoon ligt op het zelf ervaren van de werkvormen.

Plaats en tijdstip

Provinciaal Onderwijs Vlaanderen Boudewijnlaan 20-21 te 1000 Brussel - woensdag 4 december 2013 van 9.30 u. tot 16.30 u. OF in uw eigen school of centrum op een in onderling overleg te bepalen datum; contacteer hiervoor Provinciaal Onderwijs Vlaanderen.

10

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Maggy Dekens

11

1.4 Regelgeving rond leerlingenbegeleiding vertaald naar de ‘werkvloer’ voor school en CLB: ambtsgeheim, beroepsgeheim, deontologie, privacy, decreet rechtspositie van de minderjarige in de Integrale Jeugdhulp, …

Code

LKR09

Inhoud

Onderwijsregelgeving en CLB-regelgeving rond leerlingenbegeleiding in de ruime zin beogen elk op hun terrein een kwalitatieve zorgverlening aan leerlingen. Soms wordt beweerd dat beide regelgevingen onvoldoende op elkaar zijn afgestemd en op bepaalde vlakken zelfs onverenigbaar zijn… Deze opleiding geeft je op objectieve wijze kennis en inzicht in de belangrijkste regelgeving voor onderwijs en CLB’s op het vlak van leerlingenbegeleiding. We reiken niet enkel kennis en inzicht aan om een genuanceerde analyse te maken van de school- en CLBregelgeving, maar gaan ook effectief aan de slag met de vragen, opmerkingen van de deelnemers en casussen.

Doel

- de deelnemers krijgen kennis en inzicht in de belangrijkste regelgeving; - de deelnemers analyseren de regelgeving i.f.v. de impact op de schoolvloer en de samenwerking school, CLB, externe partners.

Bijzonderheden

- doelgroep: schoolpersoneel secundair onderwijs (leden van de cel leerlingenbegeleiding, vertrouwensleerkrachten, studiemeester/opvoeders, geïnteresseerde vakleerkrachten, …) en CLBmedewerkers (alle disciplines); - het is een meerwaarde als schoolpersoneel en CLBmedewerkers ‘in duo’ inschrijven.

12

Plaats en tijdstip

Provinciaal Onderwijs Vlaanderen Boudewijnlaan 20-21 te 1000 Brussel - dinsdag 14 januari 2014 van 9.30 u. tot 16.30 u. OF in uw eigen school of centrum op een in onderling overleg te bepalen datum; contacteer hiervoor Provinciaal Onderwijs Vlaanderen.

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Jef Van De Wiele

13

1.5 Digitale didactiek! Integreer ICT in je dagelijkse klaspraktijk

Code

LKR10

Inhoud

ICT in je klaspraktijk inzetten zodat er sprake is van een didactische meerwaarde. De verschillende mogelijkheden om ICT te integreren worden onder de loep genomen. De deelnemers beslissen nadien welke tools in de werkwinkels aangeleerd worden. In de werkwinkels wordt lesmateriaal ontwikkeld, afgestemd op de eigen klaspraktijk. Naast de aandacht voor de ontwikkeling van lesmateriaal is er eveneens aandacht voor evaluatietools en bespreking van tips en trucs voor het integreren van de tools in de digitale leeromgeving van de school. Mogelijke tools die aan bod kunnen komen: groepswerk met Google Drive, tijdlijnen met TimeRime, interactieve oefeningen met Educaplay, evalueren met Mentimeter, evalueren met Socrative, brainstormen met Tricider, mindmappen met Popplet, mindmappen met Mind42, prikborden aanmaken met Linoit, info bewaren via Pinterest, info delen met Todaysmeet,…

Doel

- de deelnemers ontdekken de didactische meerwaarde van ICT-integratie in de klaspraktijk; - de deelnemers ontdekken verscheidende tools en werkvormen om ICT te integreren in de eigen klaspraktijk; - de deelnemers ontwikkelen lesmateriaal in de werkwinkels.

Bijzonderheden

Niet alle tools kunnen aangeleerd worden in 1 dag. De deelnemers beslissen uiteindelijk met welke tools lesmateriaal ontwikkeld wordt. Er worden minimum drie tools aangeleerd. Eigen laptop meebrengen met Google Chrome of Mozilla Firefox als internetbrowser er op geïnstalleerd.

14

Plaats en tijdstip

Provinciaal Onderwijs Vlaanderen Boudewijnlaan 20-21 te 1000 Brussel - woensdag 12 februari 2014 van 9.30 u. tot 16.30 u. OF in uw eigen school of centrum op een in onderling overleg te bepalen datum; contacteer hiervoor Provinciaal Onderwijs Vlaanderen.

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Karine De Gendt

15

1.6 Handelingsgericht (samen)werken van school en CLB i.f.v. leerlingenbegeleiding

Code

LKR11

Inhoud

Handelingsgericht werken (HGW) is een praktijkmodel voor leerlingbegeleiding voor school en CLB. Het biedt aan beide partners een gemeenschappelijk denk-, diagnostisch en handelingskader dat leidt tot een positief én bruikbaar advies aan leerlingen, ouders en school. HGW is gericht op het formuleren van en het voldoen aan de onderwijsbehoeften van de leerling en de ondersteuningsbehoeften van leerkrachten en ouders. Er wordt gefocust op de vijf HGW-fasen maar vooral op de zeven HGW-uitgangspunten waarmee school en CLB samen aan de slag kunnen. Een waaier aan onderwerpen komt aan bod: het zorgcontinuüm als basis voor een goede zorg op school, kwaliteitsvol onderwijs en de rol van de leerkracht, samenwerken met leerlingen, constructief communiceren met ouders, enz. Aan de hand van een casus krijgt HGW ‘handen en voeten’ voor de deelnemers.

Doel

- de deelnemers maken kennis met en krijgen inzicht in het praktijkmodel; - de deelnemers leren het model hanteren in samenwerking met school- en CLB-medewerkers; - de deelnemers krijgen concrete handvatten en instrumenten mee om in hun school/CLB aan de slag te gaan met HGW.

16

Bijzonderheden

- doelgroep: schoolpersoneel secundair onderwijs (leden van de cel leerlingenbegeleiding, vertrouwensleerkrachten, studiemeester/opvoeders, geïnteresseerde vakleerkrachten, …) en CLBmedewerkers (alle disciplines); - het is een meerwaarde als schoolpersoneel en CLBmedewerkers ‘in duo’ inschrijven.

Plaats en tijdstip

Provinciaal Onderwijs Vlaanderen Boudewijnlaan 20-21 te 1000 Brussel - woensdag 23 april 2014 van 9.30 u. tot 16.30 u. OF in uw eigen school of centrum op een in onderling overleg te bepalen datum; contacteer hiervoor Provinciaal Onderwijs Vlaanderen.

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Jef Van De Wiele

17

1.7 Referentiekaders binnen het talenonderwijs aan volwassenen: het Europees referentiekader, opleidingsprofielen en leerplannen

Code

LKR12

Inhoud

Binnen de talenwereld heeft men de mond er vol van: het ERK (Europees Referentiekader voor de talen). Maar wat is dat, waar staat het voor? Hoe kan het worden gebruikt? En wat is de relatie ervan tot de opleidingsprofielen en leerplannen? En waartoe dienen die nu ook weer? En hoe verhoudt zich dat tot cursusmateriaal en handboeken, jaarvorderingsplannen en scorewijzers? Op al deze vragen gaan we in tijdens de vorming. Aan de hand van een aantal voorbeelden en praktische oefeningen zoomen we in op de verschillende kaders, de verschillen en gebruiksmogelijkheden.

Doel

- de deelnemers maken kennis met het ERK en diens functionaliteiten; - de deelnemers kennen de geschiedenis, visie, rijkdom, sterktes en zwaktes en mogelijke evoluties in de opleidingsprofielen en de leerplannen talen; - de deelnemers kunnen de verschillen tussen ERK, OP en LP duiden; - de deelnemers kunnen het ERK, de OP en LP gebruiken binnen de eigen werking van het CVO.

Bijzonderheden

18

doelgroep: leerkrachten talen in het volwassenenonderwijs

Plaats en tijdstip

Provinciaal Onderwijs Vlaanderen Boudewijnlaan 20-21 te 1000 Brussel - dinsdag 27 mei 2014 van 9.30 u. tot 16.30 u. OF in uw eigen school of centrum op een in onderling overleg te bepalen datum; contacteer hiervoor Provinciaal Onderwijs Vlaanderen.

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Ann De Herdt

19

2 Aanbod vanaf het schooljaar 2014-2015 2.1 Digitaal vaardig voor de klas

Code

LKR13

Inhoud

Leerlingen worden meer en meer digitale inboorlingen, gebruik daarom in je klaspraktijk de nieuwe technologieën. In deze nascholing worden digitale vaardigheden besproken en aangeleerd. Technische hoogstaande kennis is niet vereist, want laagdrempelige tools worden aangeleerd. Tips en trucs om tablets in te zetten in het lesgebeuren. Aandacht voor de verschillende sociale media en de meerwaarde voor de onderwijspraktijk. Tijdens de workshops gaat de aandacht vooral naar de ontwikkeling van lesmateriaal voor de eigen lespraktijk.

Doel

- de deelnemers ontdekken de didactische meerwaarde nieuwe technologieën met aandacht voor tools, sociale media, tablets,… in de klaspraktijk; - de deelnemers ontdekken verscheidende tools en werkvormen om nieuwe technologieën te integreren in de eigen klaspraktijk; - de deelnemers ontwikkelen lesmateriaal in de werkwinkels.

Bijzonderheden

Bring Your Own Device (laptop, tablet, …)

Plaats en tijdstip

Provinciaal Onderwijs Vlaanderen Boudewijnlaan 20-21 te 1000 Brussel - (datum nog te bepalen) van 9.30 u. tot 16.30 u. OF in uw eigen school of centrum op een in onderling overleg te bepalen datum; contacteer hiervoor Provinciaal Onderwijs Vlaanderen.

20

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Karine De Gendt

21

2.2 Trek volOP je (leer)plan! Het gebruik van opleidingsprofielen en leerplannen in het volwassenenonderwijs

Code

LKR14

Inhoud

In de klas werkt een leerkracht met een leerplan. Wist u ook dat dat gebaseerd is op een opleidingsprofiel? Maar de hamvraag is: hoe alles interpreteren en concreet toepassen? Op basis van de vragen van de deelnemers, de uitkomsten van een eerder gedane bevraging bij de deelnemers en concrete voorbeelden en oefeningen komen we tot inzichten en antwoorden.

Doel

- de deelnemers krijgen een antwoord op hun vragen; - de deelnemers kunnen het leerplan interpreteren; - de deelnemers kunnen het leerplan concreet gebruiken.

Bijzonderheden


Plaats en tijdstip


22

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Ann De Herdt

2.3 Evaluatie binnen de talen in het volwassenenonderwijs: het gebruik van scorewijzers

Code

LKR15

Inhoud

Evaluatie is een hot topic binnen de talen in het volwassenenonderwijs. Maar wat moet je evalueren? En aan de hand waarvan? En hoe doe je dat op een objectieve manier? Op al deze vragen gaan we in tijdens de vorming. Aan de hand van een aantal voorbeelden en praktische oefeningen leren we zelf scorewijzers ontwikkelen.

Doel

- de deelnemers maken kennis met de zin en onzin van scorewijzers; - de deelnemers krijgen een zicht op de verschillende manieren van scorewijzers ontwikkelen; - de deelnemers kunnen zelf scorewijzers ontwikkelen.

Bijzonderheden


Plaats en tijdstip


Aantal deelnemers


23

24

Prijs


Lesgever

Ann De Herdt

2.4 Als leerkracht Word efficiënter gebruiken

Code

LKR16

Doel

Vlot en correct werken met de tekstverwerker Word.

Inhoud

Doet Word altijd precies wat je wilt dat het doet? Indien niet, dan zal je met deze cursus de aha-erlebnis aan de lijve ondervinden! Aan de hand van een aantal praktische oefeningen en handige tips leer je vlotter werken met de meest gebruikte tekstverwerker én zal je begrijpen waarom je vroeger wel eens durfde vloeken tijdens het werken met Word. Deze cursus bevat een aantal basishandelingen en achtergrondinfo die je eigen zullen gemaakt worden aan de hand van praktische oefeningen. Tijdens de cursus wordt er ingespeeld op handelingen waar je last mee hebt. De bedoeling is dat je na deze cursus beseft dat Word niet zo lastig is om mee te werken als je eenmaal de basishandelingen onder de knie hebt. Wat ga je allemaal leren? - principes van tekstverwerking (pagina-, alinea- en tekenopmaak) - verschillende selectiemethodes - correct werken met tabs - opsommingen met meerdere niveaus - kop- en voettekst - figuren/afbeeldingen invoegen en bewerken - randen en arcering - vlot werken met tabellen - autocorrectie-opties en autotekst - stijlen en automatische inhoudsopgave - sjablonen maken en gebruiken - gegevens samenvoegen en etiketten maken

25

Bijzonderheden

Basiskennis pc-gebruik is een vereiste om deze cursus te volgen. Deelnemers brengen hun eigen laptop mee.

Plaats en tijdstip


26

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Greet Van Dender

2.5 Evalueren kan je leren. Breed evalueren

Code

LKR17

Inhoud

Evalueren is een noodzaak in de onderwijspraktijk. Maar wat met de evaluatie van het leerproces van je leerling, competenties, vaardigheden,…. In deze nascholing worden de verschillende vormen van evalueren onder de loep genomen. Nadien wordt er gereflecteerd naar de eigen klaspraktijk en evaluatieinstrumenten ontwikkeld.

Doel

- de deelnemers ontdekken en bespreken de verschillende vormen van evalueren; - de deelnemers worden ervan bewust dat anders evalueren ook inhoudt dat je anders gaat lesgeven (coachen, trainen, werkvormen,…); - de deelnemers krijgen een aantal praktijkvoorbeelden ter beoordeling en bespreking; - de deelnemers werken evaluatie-instrumenten uit afgestemd op de eigen lespraktijk.

Bijzonderheden

Meebrengen: handboek, werkboek of eigen cursusmateriaal waarvoor je nog op zoek bent naar geschikte evaluatiemomenten (productevaluatie, procesevaluatie, evalueren van vaardigheden of competenties, …).

Plaats en tijdstip

Provinciaal Onderwijs Vlaanderen Boudewijnlaan 20-21 te 1000 Brussel - (datum te bepalen) van 9.30 u. tot 16.30 u. OF in uw eigen school of centrum op een in onderling overleg te bepalen datum; contacteer hiervoor Provinciaal Onderwijs Vlaanderen.

27

28

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Karine De Gendt

2.6 Taalvaardigheid van de leerlingen verhogen door met plezier te lezen

Code

LKR18

Inhoud

- verschillende wetenschappelijke onderzoeken hebben uitgewezen dat toegang hebben tot literatuur de invloed van negatieve SES-indicatoren kunnen terugdringen met een derde! - Vlaamse jongeren echter scoren bedroevend laag op internationaal onderzoek naar leesplezier; - als de school dus kan bereiken dat leerlingen met plezier gaan lezen, dan wordt er echt gewerkt aan gelijke onderwijskansen; - in de sessie gaan we na op welke manieren we het leesplezier kunnen bevorderen – ook bij bso-leerlingen.

Doel

- de leerkrachten gaan naar huis met tips om in hun school het leesplezier van leerlingen te bevorderen; - concreet: de leerkrachten hebben kennisgemaakt met o.a. de volgende werkvormen en tips: taalronde, leeskring, de Leesplek, leespromotie.

Plaats en tijdstip


29

30

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Maggy Dekens

2.7 Taakgericht werken binnen de talen in het volwassenenonderwijs

Code

LKR19

Inhoud

Wat is taakgericht werken binnen de talen? Hoe krijgt het vorm? Aan welke criteria moet het voldoen? Hoe ontwikkel je taakgericht materiaal? Hoe evalueer je taakgericht? Op al deze vragen gaan we in tijdens de vorming. Aan de hand van een aantal voorbeelden en praktische oefeningen ondervinden we aan de lijve wat taakgericht werken kan zijn.

Doel

- de deelnemers maken kennis met taakgericht werken; - de deelnemers weten aan welke criteria taakgericht materiaal voldoet; - de deelnemers kunnen zelf taakgericht materiaal ontwikkelen. - de deelnemers kunnen aan de hand van een stappenplan taakgericht materiaal ontwikkelen; - de deelnemers weten wat taakgericht evalueren inhoudt.

Bijzonderheden


Plaats en tijdstip


31

32

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Ann De Herdt

2.8 Leren van elkaar. Peer teaching en peer coaching

Code

LKR20

Inhoud

Hanteer peer coaching voor collegiaal leren, collegiaal ondersteunen en het zelfevalueren van het didactisch handelen en je leerkrachtvaardigheden. Pas peer teaching toe als werkvorm in je klaspraktijk zodat leerlingen/cursisten van elkaar leren, elkaar ondersteunen of hun eigen leerproces onder de loep nemen. Er wordt informatie gegeven over het VIP-model: een geïntegreerde methodiek van Videoregistratie, Intervisie en Peer Coaching. Daarnaast wordt ingegaan op de ervaringen met deze methodiek. Tenslotte worden de eerste stappen gezet naar peer coaching en peer teaching in je eigen onderwijssituatie.

Doel

- de deelnemers maken kennis met de VIP-model voor peer coaching en peer teaching; - de deelnemers leren de verschillende methodieken en werkvormen aan om peer coaching in het eigen didactische handelen toe te passen of peer teaching in de eigen klasgebeuren te gaan hanteren; - de deelnemers staan stil bij de meerwaarde van peer coaching en peer teaching en leren omgaan met (eventuele) weerstanden, - de basis van technische vaardigheden voor het gebruik van videomateriaal wordt aangeleerd.

Bijzonderheden

Opnameapparatuur voor het maken van filmpjes (vb. fototoestel, tablet, camera van laptop, …).

33

Plaats en tijdstip


34

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Karine De Gendt

2.9 Sociale media, een hype of must in de klas?

Code

LKR21

Inhoud

Sociale media heeft een vaste stek in de huidige maatschappij. Is het dan een hype of een must om deze ook in de klas te gebruiken? De didactische mogelijkheden van verschillende platformen worden onder de loep genomen. Praktijkvoorbeelden worden besproken en beoordeeld en lesmateriaal wordt ontwikkeld gebruik makend van de huidige platformen.

Doel

- de deelnemers ontdekken de verschillende platformen; - de deelnemers ontdekken de meerwaarde van sociale media als eigen leernetwerk; - de deelnemers ontdekken de didactische meerwaarde van het gebruik van sociale media in de klas; - de deelnemers ontwikkelen lesmateriaal.

Bijzonderheden

Bring Your Own Device (laptop, tablet of …).

Plaats en tijdstip


Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Karine De Gendt

35

2.10 Interactieve oefeningen maken met PowerPoint

Code

LKR22

Doel

Vlot en correct werken met PowerPoint

Inhoud

Leer Powerpoint gebruiken om leerlingen zelfstandig of klassikaal aan het digitale bord oefeningen te laten maken. Door gebruik te maken van meerkeuzeoefeningen, kan je gerichte feedback geven per antwoord. Het toevoegen van illustraties, filmfragmenten en geluiden maakt de oefeningen heel interessant voor de leerlingen.

Bijzonderheden

Basiskennis pc-gebruik is een vereiste om deze cursus te volgen. Deelnemers brengen hun eigen laptop mee.

Plaats en tijdstip


36

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Greet Van Dender

2.11 Omgaan met conflicten: leerling versus leerkracht, leerkracht versus leerkracht, enz.

Code

LKR23

Doel

Iedereen heeft een eigen, persoonlijke conflictstijl: leerlingen, ouders, leerkrachten, CLB-medewerkers. Sommigen reageren vermijdend op een conflict, anderen gaan volop de confrontatie aan. Vaak zit die eigen conflictstijl gegrond in ‘aangeleerde’ mechanismen, schoolcultuur of maatschappelijke invloeden. In deze vorming ontdekken we hoe we als individu of als team kunnen omgaan met conflicten tussen leerlingleerkracht, leerkracht-leerkracht, leerkracht-ouders en hoe we die kunnen voorkomen of oplossen door actief naar elkaar te luisteren. We reiken niet enkel kaders aan om een genuanceerde analyse te maken van de conflictcultuur, maar gaan ook effectief aan de slag met de vragen, opmerkingen en een casus van de deelnemers om het individu en het team conflictvaardiger te maken. Een waaier aan onderwerpen komt aan bod: actief luisteren, valkuilen bij conflicten, elkaar beïnvloedende factoren, conflictfactoren, psychosociale welzijnsfactoren in de klas en op school, conflictbemiddeling,. moeilijke ouders, interventies bij leerlingen in conflict, enz.

Inhoud

- de deelnemers ontdekken hun eigen conflictstijl; - de deelnemers analyseren de conflictcultuur; - de deelnemers ontwikkelen conflictvaardigheden en inzichten.

37

Bijzonderheden

doelgroep: schoolpersoneel volwassenonderwijs, secundair onderwijs (leden van de cel leerlingenbegeleiding, vertrouwensleerkrachten, studiemeester/opvoeders, geïnteresseerde vakleerkrachten, …) en CLB-medewerkers (alle disciplines)

Plaats en tijdstip

Provinciaal Onderwijs Vlaanderen Boudewijnlaan 20-21 te 1000 Brussel - (datum nog te bepalen) van 9.30 u. tot 16.30 u. OF in uw eigen school of centrum op een nog te bepalen datum; contacteer hiervoor Provinciaal Onderwijs Vlaanderen.

38

Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Jef Van De Wiele

2.12 Een spiekbriefje om te leren spreken voor een publiek

Code

LKR24

Inhoud

De leerkrachten maken kennis met een lessenreeks van een 5-tal lesuren waarin de leerlingen leren spreken voor een publiek – in eerste instantie zonder presentatie. De lessenreeks is zodanig opgebouwd dat er kan geëindigd worden met improvisatieoefeningen zodat de leerlingen in staat zijn om het woord te voeren, zelfs als ze maar een heel korte voorbereidingstijd hebben. Deze lessenreeks werd gedurende verschillende jaren succesvol gedaan met leerlingen uit aso en tso.

Doel

- de leerkrachten kunnen de lessenreeks met hun leerlingen doen

Plaats en tijdstip


Aantal deelnemers


Prijs


Lesgever

Maggy Dekens

39

40

41

De vier kerntaken van Provinciaal Onderwijs Vlaanderen - belangenbehartiging - begeleiding - nascholing - dienstverlening

Provinciaal Onderwijs Vlaanderen bouwt een partnerschap uit met provinciale scholen, centra en schoolbesturen om hun daadkracht te versterken. Vanuit een gedeelde zorg voor een optimale leer- en leefomgeving voor leerlingen en cursisten zet dit partnerschap in op innovatie en competentieontwikkeling. Participatie, krachtenbundeling, gezamenlijke verantwoordelijkheid en doelgerichtheid zijn hierbij de sleutels tot succes. Provinciaal Onderwijs Vlaanderen versterkt het partnerschap door zich te engageren in samenwerkingsverbanden op centraal niveau.

Nascholingsaanbod voor personeelsleden van provinciale scholen en centra

Recommend Documents