NAPO Lovec nebezpečí: Lekce první - Identifikace rizik a nebezpečí (9 až 11 let)
Návod pro učitele Nikdy není dost brzy na to seznámit děti se základními pravidly bezpečného chování (BOZ), která dospělí znají pod souhrnným názvem bezpečnost a ochrana zdraví při práci (BOZP). Napo je půvabná postavička pomáhající dětem myslet, porozumět záležitostem spojeným s bezpečností a chovat se podle naučených pravidel. Pokud se chcete dovědět více o postavičce Napo, klikněte na: www.napofilm.net/cs/who-is-napo V nabídce je řada filmů o této postavičce. Seznamte se s nimi a můžete je bez omezení při vyučování používat. Některá základní pravidla bezpečného chování uvedená v tomto plánu lekce mohou navázat na již používané osnovy ve vaší škole. Uvedené zdroje představují škálu nápadů, které můžete využít k zapracování základních pravidel do vašich osnov. Tento specifický projekt můžete použít jako samostatnou lekci, nebo se může stát částí širšího projektu. Témata mají i návaznost na další předměty, jak o tom hovoříme v další části textu. Nicméně hlavním účelem je používat video o sympatické postavičce Napo k výuce o potřebnosti jak chránit sebe a ostatní a rozpoznávat rizika. Pro názornost jsme zpracovali přehled o možných aktivitách, cílech, zdrojích a učebních pomůckách nutných pro lekci. Poté následuje podrobnější příklad plánu lekce, skládající se ze tří částí s nápady jak může být téma využito v širším kontextu. V tomto projektu se děti naučí rozpoznávat nebezpečí nebo rizika, která je mohou ohrozit nejen je, ale i jejich přátele. Během projektu se děti naučí zvládat využívání nových znalostí a také pravidla vzájemné spolupráce. Další informace o základní koncepci problematiky bezpečnosti a ochrany zdraví, o které tento projekt pojednává, naleznete v přiložené nápovědě, ve třetím oddílu plánu lekce.
Cíle výuky
Přehled činností
Lekce první: Napo – Lovec nebezpečí: Identifikace rizik a nebezpečí • Rozpoznávat rizika a nebezpečí ve škole a doma • Vyhodnotit různé úrovně závažnosti rizik • Pracovat v týmu na přípravě materiálů, vztahujících se k výše uvedeným tématům
Viz podrobný plán lekce
*
40/45 minut Lov na rizika Shlédněte film o Napovi, poskytnutý pro tuto lekci: www.napofilm.net/cs/ napo-for-teachers/risks-hazards-identification/video Film: Napo v rizikové situaci Scénka: „Bezpečnost v kanceláři“ Scénka: „Vyhodnoťte rizika“ • P ohovořte si o nebezpečích vyskytujících se ve filmu a o další rizicích, kterých jsou si děti vědomy. Povzbuzujte děti, aby vysvětlily, co je riziko a nebezpečí (viz nápověda). • R ozdejte obrázek s rizikovými situacemi a požádejte děti, aby označily všechna místa, kde naleznou nebezpečí. • P řeskupte děti a požádejte je, aby vysvětlily, proč danou situaci vyhodnotily jako nebezpečnou.
2/9
Požadované zdroje a pomůcky • Film o postavičce Napo (poskytnut) • Bloček samolepících papírků • Pracovní sešit - Obrázek s rizikovými situacemi Stáhněte si poskytnuté zdroje a pomůcky na: www.napofilm.net/cs/ napo-for-teachers/resources
Návaznost na témata/ osnovy Osobnostní rozvoj, sociální a zdravotní výchova • Úklidové prostředky pro domácnost včetně léků, které, pokud nejsou používány správně, mohou uškodit • Pravidla a způsoby jak se nedostat do nebezpečí (včetně základních pravidel bezpečného provozu na pozemních komunikacích) a i o tom, jak lidé dětem mohou pomoci zůstat v bezpečí • Uvědomit si, jak mé chování může mít vliv na druhé Věda • Uvědomit si, že existují nebezpečí spojená s živými bytostmi, materiály i fyzikálními procesy. Vyhodnotit s nimi spojená rizika a přijmout opatření na omezení existujících nebezpečí nejen pro sebe samého, ale i ostatní • Děti by se měly seznámit s používáním chemických substancí, jejich označováním a s pravidly bezpečného zacházení s nimi • Zacházení s přírodními látkami a materiály a umělými substancemi Občanská nauka • Poznání nebezpečí, vyhodnocení souvisejících rizik a jejich omezení Cizí/Mateřský jazyk • Úkol pro dětí popsat v jednoduchých větách scénky z filmu v logické struktuře: začátek, jádro příběhu a konec
*Podrobný plán lekce Učební výsledek Schopnost vysvětlit rizika, kterým jsem vystavený já i ostatní ve škole a doma Cíl výuky • Rozpoznávat rizika a nebezpečí ve škole a doma • Vyhodnotit různé úrovně závažnosti rizik Úvod hodiny 5 minut Promítněte úvodní část filmu o postavičce NAPO, poskytnutý pro tuto lekci • Co je to nebezpečí? • Proč bychom měli předcházet nebezpečí, které hrozí nám anebo ostatním? Možné činnosti 40 minut Promítněte dětem zbytek scének s Napem, které jsou poskytnuty pro tuto lekci. 1. Zpracujte seznam nebezpečí, které se ve filmu vyskytují. 2. Pohovořte si o tom, proč film správně poukázal na existující rizika. 3. Povzbuzujte děti, aby samy vysvětlily pojmy riziko a nebezpečí. 4. Rozdejte obrázek s rizikovými situacemi a požádejte děti, aby označily všechna místa, kde naleznou nebezpečí. 5. Přeskupte děti a požádejte je, aby individuálně označily nebezpečí, které našly.
Celková diskuse a vyhodnocení Na konci lekce děti si děti mohou složit písničku, rap nebo básničku, ve které shrnou, co se dověděli o lovu na nebezpečí. Učitel a děti vyhodnotí nové znalosti s použitím následujícího hodnocení: Zlato: Umím vysvětlit nejméně tři druhy rizik nebo nebezpečí, která hrozí mně a ostatním. Stříbro: Umím vysvětlit, co je to nebezpečí nebo riziko (ohrožující mě a ostatní) doma a ve třídě. Bronz: Umím vysvětlit, co je nebezpečí.
3/9
Navazující práce Prezentace/diskuse o různých typických rizicích, které se mohou vyskytovat na základě výběru, o kterých pojednávají filmy o postavičce (dopravní nehody, úrazy elektrickou energií, pády a uklouznutí, pády z výšky – např. ze schodů, nebezpečné chemické substance, hluk). Seznam dalších filmu o Napovi, využitelných pro navazující práce naleznete na: www.napofilm.net/cs/napos-films
Obrázek s rizikovými situacemi Prohlédněte si STAVENIŠTĚ nebezpečného domu
4/9
Výsledková tabulka honu na rizika/vyhledávání rizik (volitelný nástroj)
Jméno dítěte (označení skupiny) ________________________________________________________________________________
Jaká rizika? Vysvětlete, co způsobilo nebezpečí
5/9
Kde? Vysvětlete, kde se nachází
Nebezpečný dům: ŘEŠENÍ
2
1
6
3 7
9
4
15
5 8
14 10 12 13
6/9
11 16
1) Pracovník na střeše (nezajištěný), jištění je ukotvené ke komínu, které není vhodným kotvícím místem 2) Nástroje povalující se na střeše – pravděpodobnost pádu nástroje 3) Zlomená příčka na žebříku – riziko pádu 4) Nestabilní žebřík na nerovném povrchu – riziko pádu žebříku 5) Žebřík jednou stranou opřený o nerovnou plochu – riziko pádu žebříku 6) Paní Napette (nezajištěná) se při mytí vyklání z okna – riziko pádu 7) Šéf na staveništi telefonuje. Jeho pozornost je rozptýlená, proto nebude schopen pohotově rozpoznat nebezpečí 8) Neoznačený příkop (riziko zakopnutí nebo pádu) 9) Napo nepoužívá ochranné pracovní rukavice, které nechal odložené bokem 10) Napo nepoužívá chrániče sluchu, sluchátka jsou odložena bokem 11) Jiskry v blízkosti hořlavé látky – riziko požáru 12) Volně položený kabel představuje nebezpečí zakopnutí (také je opraven pouze lepicí páskou) 13) Nebezpečí zakopnutí přes nářadí (hrábě) ležící na zemi 14) Stání na dřevěné bedně namísto použití vhodného žebříku – riziko pádu 15) Nepoužívání ochranných pracovních rukavic, které jsou k dispozici 16) Nebezpečí zakopnutí uprostřed trávníku
NÁPOVĚDA PRO UČITELE Napo – Lovec nebezpečí: Lekce první Identifikace rizik a nebezpečí Napo v…. rizikové situaci Krátký film s názvem „V rizikové situaci “ je o nebezpečích a rizicích při práci a o potřebě vyhodnocení rizik a přijetí opatření na zajištění bezpečnějšího a zdravějšího pracoviště. Film se věnuje některým z nejběžnějších rizik na pracovišti a o potřebě postupu: „Zastav se - přemýšlej – zachovej se správně“. Cílem filmu je vysvětlit rozdíl mezi nebezpečím a rizikem. Dále jak je možné je odstranit nebo omezit a pomocí praktických příkladů přivést diváky k lepšímu pochopení významu pojmu „riziko“. Hodnocení rizika Naším cílem je srozumitelné vysvětlení a tím pochopení pojmu hodnocení rizika a důležitosti prevence úrazů a poškození zdraví při práci. Konkrétně se zaměřujeme na: • Vysvětlení rozdílu mezi nebezpečím a rizikem • Poskytnutí úvodu k tématu hodnocení rizik • Na praktických příkladech ukázat, co máme na mysli • Poskytnutí propojení mezi teorií a praxí Proč je třeba hodnotit rizika? Hodnocení rizik je základem pro úspěšné řízení bezpečnosti a ochrany při práci a klíčem ke snížení pracovní úrazovosti a výskytu nemocí z povolání. Jestliže se provádí správně, může zlepšit bezpečnost a ochranu zdraví na pracovišti – a výkonnost firmy nebo instituce obecně. Co to je hodnocení rizik? Hodnocení rizik je proces posuzování rizik v souvislosti s nebezpečími vyskytujícími se na pracovišti. Je to systematické přezkoumávání všech aspektů práce. • Co může způsobit zranění nebo poškození zdraví • Zda může být nebezpečí odstraněno - a pokud ne, • Která preventivní nebo ochranná opatření jsou, nebo by měla přijata na omezení rizik
7/9
Mezi typické zdroje rizik, vyskytující se na pracovišti (řada z nich existuje i doma) počítáme: • Elektřinu • Oheň • Pracovní nářadí, zejména ostré nástroje nebo nože • Stroje • Uklouznutí na podlaze, pády ze žebříků nebo ze schodů, pády z výšky (např. z lešení nebo ze střechy) • Dopravu (pro vozidla, řidiče nebo pěší) • Muskuloskeletální poruchy (MSD) z důvodu manipulace s těžkými břemeny, při nevhodných pracovních polohách – jako jsou vnucená rotace těla, otáčení (např. při práci s počítačem), opakované pohyby (např. při práci na montážní lince) • Chemické látky – bezprostřední nebezpečí z důvodu vdechnutí, popálení nebo podráždění pokožky a mající dlouhodobé zdravotní dopady jako je rakovina, respirační onemocnění a alergie
• B iologické činitele – bakterie, fungicidy, viry, vyskytující se např. v nemocnicích, v klinických laboratořích, při nedostatečné údržbě klimatických zařízení • Hluk, vibrace, laserové záření, ionizující záření, elektromagnetické pole, UV záření, atd. V různých filmech o Napovi máte k dispozici celou škálu epizod, které se dají použít pro ilustraci u výše uvedených nebezpečí či rizik (tabulka A) Přístup k hodnocení rizika v pěti krocích Tato lekce se zaměřuje na první dva kroky hodnocení rizik, na identifikaci nebezpečí a těch, kteří jsou ohroženi a stanovení závažnosti rizik. Další tři kroky jsou uvedeny v lekci druhé tohoto tématu. Krok 3 – stanovení preventivních opatření, krok 4 – Přijetí opatření, krok 5 – sledování a přehodnocení efektivnosti opatření jsou uvedeny v lekci druhé nazvané „Přijetí opatření a prevence“. Krok 1 – Určení nebezpečí a ohrožených osob Pamatujte si: nebezpečím může být cokoliv – pracovní materiály, zařízení a stroje, pracovní postupy nebo metody – co může způsobit újmu. Zde je několik tipů na činnosti, které mohou pomoci určit dané nebezpečí: • Projděte si prostory a hledejte vše, co by mohlo způsobit újmu. • Ptejte se lidí v daném prostoru na problémy, se kterými se setkávají. • Berte v úvahu nebezpečí jako je hluk či expozice nebezpečným látkám, které mají dlouhodobý účinek, i se soustřeďte na očividná nebezpečí, jako jsou pády na rovině či uklouznutí. V případě každého nebezpečí je důležité si vyjasnit, kdo může být ohrožen. Určete skupiny osob, ne jednotlivce, jako jsou osoby pracující ve skladech, v knihovně, kolemjdoucí. Některé skupiny mohou být ohroženy více, např. zdravotně postižení, malé děti nebo senioři (podívejte se na epizodu 2 „Identifikujte neznámé“ ve filmu Napo v … rizikové situaci). Krok 2 – Vyhodnocení rizika a stanovení závažnosti rizik Pamatujte si: riziko je pravděpodobnost, buď vysoká či nízká, že někdo může být ohrožen určitým, konkrétním nebezpečím.
8/9
Dalším krokem je vyhodnocení rizika vyplývajícího z každého jednotlivého nebezpečí. Zvažte: • Jaká je pravděpodobnost, že nebezpečí může způsobit újmu. • Jak závažné je toto nebezpečí. • Jak často jsou pracovníci ohrožení (a kolik jich je). Přímočarý postup postavený na vlastním úsudku nevyžaduje nějaké specializované znalosti nebo složité metody a je dostatečným postupem pro hodnocení mnohých nebezpečí vyskytujících se na pracovišti či pro posouzení pracovních činností. To zahrnuje pracoviště, kde nebezpečí existuje, ale nikdo se o ně nezajímá či pracoviště, na kterých jsou nebezpečí dobře známá nebo snadno určitelná. Rizika by se poté měla posoudit podle závažnosti a v tomto pořadí je řešit. Nejvyšší prioritu mají rizika, která mohou způsobit závažný úraz (např. pád z výšky) a ta, u nichž je vysoká pravděpodobnost či četnost nehod (např. kluzké nebo poškozené podlahy). (Viz scénka „Vyhodnoťte rizika“ ve filmu Napo v … rizikové situaci.)
Tabulka A Riziko Dopravní nehody Zachycení vozidlem Spěch nebo nedostatečná koncentrace Unavený a ve spěchu Vysoká rychlost a skrytá rizika
Scénka
Napo ve filmu bezpečnost na staveništi 6. Každý svojí cestou Napo ve filmu a je čisto 2. Změna plánu Napo ve filmu bezpečná údržba Napo v …rizikové situaci
5. Ve spěchu 5. Kombinace rizik
Film: Napo v říši bezpečnostních signálů Film: Příběh nejlepších značek Film: Příběh nejlepších značek Film: Příběh nejlepších značek
4. Hořlavina
Napo ve filmu: bezpečnost v práci … i jinde
Scénka: Napo připravuje osvětlení večírku
Stroje a zařízení Stroje a zařízení Stroje a zařízení
Napova dobrodružství Napo v …rizikové situaci
6. Odpovídající ochrana v pravou dobu 1. Pozor nebezpečí
Hluk Expozice hluku
Napo ve filmu hluku stop!
Celý film
Napo ve filmu nebezpečí: chemické látky!
Celý film
Pád z výšky Padající předměty
Napova dobrodružství Napova dobrodružství Napo ve filmu bezpečnost v práci … i jinde Napo ve filmu bezpečnost na staveništi Napo ve filmu bezpečnost na staveništi
2. Důležitost značení 7. Improvizovat znamená riskovat Scénka: Napo na schodech plných překážek 2. Prevence pádu 1. Stavět na bezpečnosti
Ruční manipulace s břemeny Těžká břemena Těžká břemena Těžká břemena Těžká břemena Nesprávné držení těla Nesprávné držení těla
Napo ve filmu bezpečnost na staveništi Napo ve filmu posviťme si na břemena Napo ve filmu posviťme si na břemena Napo ve filmu posviťme si na břemena Napo ve filmu posviťme si na břemena Napo ve filmu posviťme si na břemena
5. Když záda stávkují 3. Rozděl a panuj 10. Protáhni se 9. Kdo z koho 5. Otáčej se s rozumem 7. Správná výška
Vibrace Vibrace
Napo ve filmu posviťme si na břemena
8. Vibrace
Oheň Oheň Oheň Oheň Oheň
Elektřina Elektřina
Chemické látky Chemická rizika Uklouznutí a pády Riziko uklouznutí Pád ze schodů Pád ze schodů
9/9
Film
6. Zákazová značka - Zákaz kouření 3. Informativní značka - Úniková cesta 6. Značka protipožární ochrany - Hasicí přístroj
Lekce druhá filmu “Napo - Lovec nebezpečí” se zaměřuje na další otázky hodnocení rizika: přijetí opatření a prevence. Výukový program vyrobila EU-OSHA po konzultaci s konsorciem Napo – HSE (Spojené království), DGUV (Německo), INAIL (Itálie), INRS (Francie), SUVA (Švýcarsko) a AUVA (Rakousko).
