Namens alle leerlingen en leraren dank aan de mensen van de kledingbeurs voor dit mooie gebaar

Centrumlaan 1 3454 CX De Meern Tel. 030-6662681 Fax. 030-6620337 E-Mail: [email protected] www.meandernet.nl

Meander Nieuws april – mei 2016

nummer 3

✍

Inleiding,

Schoolontwikkeling Tijdens de studiedag van 1 april jongstleden hebben we met elkaar stil gestaan bij de ontwikkelingen rondom eigentijds Montessori onderwijs. Vanuit de verschillende werkgroepen is er aan het team verslag uitgebracht over de vorderingen. Ik stel vast dat we op de goede weg zijn en dat we de gestelde doelen voor dit schooljaar met betrekking tot de leerlijnen/leerdoelen, heterogeniteit en het onderzoeken van de mogelijkheid om met een portfolio te gaan werken zullen gaan behalen. Om een voorbeeld te geven: eind mei gaan we voor de eerste keer weer school breed een dagdeel meer heterogeen werken. De werkgroep is dit nu verder aan het voorbereiden. U bent ook geïnformeerd over het benoemen van een nieuwe directeur voor de Meander. Natuurlijk wens ik Annick veel plezier en succes op de Meander. Om haar goed in te werken blijf ik tot aan de zomervakantie wat meer op de achtergrond maar toch aanwezig op school. Zo wordt een goede overdracht bereikt.

DANKDANKDANKDANK Twee keer per jaar wordt er in de Schalm een kledingbeurs georganiseerd. De opbrengst ervan komt ten goede aan de scholen in de Meern. De opbrengst van de afgelopen kledingbeurs is ten goede gekomen aan de Meander. Op 29 maart jongstleden heb ik het mooie bedrag van € 270,- uit handen van mevrouw de Visser namens de kledingbeurs mogen ontvangen. De Meander gaat daar nieuwe bibliotheekboeken voor aanschaffen. Namens alle leerlingen en leraren dank aan de mensen van de kledingbeurs voor dit mooie gebaar. René Rensen interim-directeur OMBS de Meander

MR nieuws: Afgelopen dinsdag 12 april is de MR bijeen gekomen. Hierbij een kort verslag van de MR vergadering. De nieuwe directrice Annick van der Geest komt op 13 juni en zal samen met René Rensen ons team versterken. De sollicitatie commissie van de MR heeft een verzoek ingediend zodat René Rensen voldoende tijd heeft voor de overdracht. Voor de formatie en de groepsindeling van komend schooljaar zijn vanuit de MR een aantal criteria gesteld. Er zal voor zover mogelijk gelet worden op kleinere klassen en een betere spreiding van het aantal zorgleerlingen per groep. Ook heeft de MR nadrukkelijk verzocht om de groepsindeling en de besluitvorming voor komend schooljaar tijdig en goed te communiceren met de ouders. Momenteel wordt binnen de school veel aandacht besteed aan de inrichting van de zorg. Een onderdeel hiervan is het vroegtijdig signaleren van de zorgvraag. Nieuwe aanmeldingen zullen zorgvuldig, liefst voor plaatsing, worden Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  1

bekeken waardoor de zorgvraag eerder gesignaleerd wordt. Hierbij zullen ouders duidelijk te horen krijgen welke zorg wij als school wel en niet kunnen verlenen. De nieuwe directrice Annick van der Geest heeft veel ervaring en expertise met verschillende voorschoolse instellingen. De MR heeft het verzoek ontvangen om te kijken of er in de toekomst meer ruimte is voor de expressie vakken. René Rensen is aan het bekijken hoe binnen het team aanwezige expertise zoals drama en muziek ingezet zou kunnen gaan worden in de formatie. In groep 8b is de opdracht gegeven om MR-logo’s te maken voor de MR. De MR heeft een 5-tal MR-logo’s gekozen en uiteindelijk is de keuze gemaakt voor het logo van Tessa. Tot slot, voor de ouders en het personeel, laat van je horen! Wat jullie belangrijk vinden, vinden wij ook belangrijk. Heeft u een aandachtspunt waarover u ons wilt informeren, mail dit naar [email protected] Met vriendelijke groet, De leden van de MR.

BOUWNIEUWS GROEP 1-2 Inhoudelijk De lente liet nog even op zich wachten, maar gelukkig kunnen we nu volop genieten van het mooie weer met de ingang van de “zomer pauzes”. Dit houdt in dat de kinderen iets langer buiten mogen spelen voor het brood eten. Helaas scheen het zonnetje nog niet volop bij het Paasontbijt en de vossenjacht, maar dat mocht de pret niet drukken. De kinderen waren dolblij met alle lekkernijtjes en bijzonder geklede ouders in de wijk. Hartelijk bedankt voor al jullie inzet hierbij! De Nationale Rekendag op woensdag 23 maart was ook een groot succes. Bij binnenkomst kregen de kinderen een “geheime code” om te kraken en de hele ochtend stond in het teken van codes bedenken en ontcijferen. We hadden bijvoorbeeld een kluisje met een kleurencode die op de wijze van het spel “Mastermind” gekraakt moest worden. Bij de gymles deden we een speciale “beweegcode” en in de klas stonden allerlei getalspelletjes klaar om tijdens de werkles mee te spelen.

Kraak de code: cijfers raden. Is het eerste cijfer kleiner of groter dan 6? Net zo lang proberen totdat het cijfer geraden was. En dan door naar het tweede en derde cijfer van de code! De afgelopen weken zijn we druk bezig geweest met het thema “de boerderij”. Er worden in verschillende hoeken in de klassen boerderijdieren verzorgd en overal hangen er prachtige knutselwerkjes van varkens, schapen, Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  2

kuikens en tractors. Sommige groepen hebben al een bezoek gebracht aan de kinderboerderij Koppelsteede in Lunetten. Hier mochten de kinderen op speurtocht naar de verschillende dieren aan de hand van kistjes met opdrachten en allerlei feitjes en weetjes over de verzorging van de dieren op de kinderboerderij.

Er waren onder andere varkentjes en jonge dieren te zien op de boerderij! We gaan de komende tijd aan de volgende rekendoelen werken: – Getalsymbolen t/m 10 / 20 herkennen – Het koppelen van hoeveelheid en symbool tot 10 / 20 – Zien welk getalsymbool weg is in een reeks – Synchroon tellen tot 10 / 20 We gaan de komende tijd aan de volgende taaldoelen werken: – Sorteren van woorden op beginklank – Synthetiseren van klanken tot een woord (bv: t-a-s wordt tas) – Een klank in een woord toevoegen, weglaten of vervangen – Analyseren van klanken in een woord (bv: zes wordt z-e-s) – Letters kunnen benoemen Na de meivakantie gaan de leerkrachten de ontwikkelingslijnen van het registratiesysteem KIJK invullen voor ieder kind die langer dan 3 maanden op school zit. Dit registratiesysteem levert informatie op voor de leerkracht en wordt in principe alleen met ouders besproken als iets opvallends wordt waargenomen.

Praktisch Na de meivakantie gaan we starten met het thema “vlinders”. Het is leuk als uw kind materialen (boeken/posters/ speelgoed) die bij het thema passen mag meenemen voor in de hoeken of voor op de aandachtstafel. We leren de kinderen zorg te dragen voor materialen en doen er uiteraard voorzichtig mee, maar we willen u erop wijzen dat het risico toch bestaat dat het vuil wordt of stuk kan gaan. Nu het zonnetje zich weer meer laat zien willen wij u erop attenderen dat kinderen op school niet worden ingesmeerd met zonnebrand. De kwaliteit van zonnebrandcrèmes is de laatste jaren sterk verbeterd. U kunt uw kind thuis insmeren met een hoge factor (factor 30 - 50) zodat uw kind de hele dag beschermd is tegen de zon.

Belangrijke data – Donderdag 21 april voorstelling ‘Oe Koek’ in de speelzaal in school – Vrijdag 22 april groepen 1/2 vrij – Maandag 25 april t/m vrijdag 6 mei vakantie – Woensdag 11 mei sportdag kleuters – Maandag 16 mei tweede pinksterdag alle groepen vrij – Bezoek bibliotheek De Meern: • Woensdag 18 mei: groep 1/2a, groep 1/2b • Donderdag 19 mei: groep 1/2c, groep 1/2d • Vrijdag 20 mei: groep 1/2e – Donderdag 19 mei fancy fair Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  3

BOUWNIEUWS GROEP 3-4 Praktisch • Voetbalplaatjes We merken dat veel kinderen in de groepen 3 en 4 voetbalplaatjes mee naar school nemen, om in de pauze te kunnen ruilen. Helaas komt het voor dat plaatjes kwijtraken of kapot gaan. Het meenemen van voetbalplaatjes is geheel voor eigen verantwoordelijkheid. • Etui Een groot aantal kinderen zal de etui mee naar huis nemen in de vakantie. Vult u deze s.v.p. weer aan? • Op tijd starten We willen de lesdag graag beginnen om 8.30 uur. Zorgt u er s.v.p. voor dat uw kind op tijd in de klas is?

Inhoudelijk • Thema lijn 3 groep 3 In de groepen 3 is een start gemaakt worden met het thema ‘kunst’. Over kunst leren de kinderen onder andere: – hoe je een idee krijgt om kunst te maken, – hoe je zelf verf kunt maken, – of je kunst kunt maken van spullen die je thuis hebt. Op spellinggebied oefenen de kinderen: – spellen van klankzuivere woorden, – spellen van niet-klankzuivere woorden, zoals woorden met ng of nk, – spellen van woorden die eindigen op d, – spellen van woorden met aai of ooi. Op leesgebied oefenen de kinderen: – woorden die beginnen met ge, be en ver, – woorden met aai, ooi, oei, eer, oor, eur, – woorden met -je, -pje, en -tje aan het eind, – korte teksten. Bij het onderdeel mondelinge communicatie gebruiken de kinderen de gespreksregel ‘laat de ander uitpraten en wacht op jouw beurt’ • Rekenen groep 3 De getallenlijn wordt de komende weken uitgebreid tot 100. Er worden veel teloefeningen gedaan, bijvoorbeeld verder- en terugtellen. Tevens zal het tellen met sprongen van 2, 4, 5 en 10 geoefend worden. Ook zal er aandacht besteed worden aan geld. De munten 1, 2, 5 en 10 staan weer centraal. • Taal groep 4 De komende periode zal groep 4 starten met het nieuwe thema met als onderwerp ‘film en theater’. De kinderen leren nieuwe themawoorden, zoals: de figurant, meegaand, de liefhebber, eruit flappen, de trailer, de acrobatiek, glunderen, etc. Tevens leren de kinderen een verslag schrijven van film, toneelstuk o.i.d. Ook leren de kinderen dat zinsdelen verplaatsbaar zijn en wat voorzetsels zijn.

Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  4

• Spelling groep 4 De spellingcategorieën die deze periode centraal staat zijn: – woorden met d aan het eind, – meerlettergrepige woorden met een gesloten lettergreep, zoals het woord kasteel, – woorden met een open lettergreep aan het eind of midden in het woord, zoals jager. • Rekenen groep 4 De komende periode staan de volgende vaardigheden centraal: optellen en aftrekken over het eerste tiental. Daarbij wordt gebruik gemaakt van handig rekenen. Bijvoorbeeld: 16-10= ... 16-9= ... optellen en aftrekken tot en met 100. De kinderen mogen gebruik maken van een lege getallenlijn of een kladblaadje. We rekenen naar het tiental toe. Bijvoorbeeld: 95-37= ..., 95-30=65, 65-5=60, 60-2=... de tafel van 6 wordt aangeboden en de tafels 1 tot en met 5 worden herhaald. tijd: de digitale en analoge klok wordt herhaald. De maanden van het jaar komen aan de orde. meten: centimeters en meters worden gehanteerd om lengte te meten. • Spreekbeurten groep 4 De komende maanden mogen kinderen een spreekbeurt houden in de klas. De indeling zal u z.s.m. bekend gemaakt worden. De spreekbeurt wordt niet beoordeeld, maar wel besproken in de klas.

BOUWNIEUWS GROEP 5-6 Het paasontbijt Op vrijdag 25 maart hadden we het paasontbijt. Het begon met het voorbereiden van het eten en het eten was echt super lekker. Er was ook een hele gekke paashaas. Dat was gewoon meester Sjohn. Hij was te herkennen aan de rits die er zat. Dat was lachen zeg haha. Dit was het eten: paasbrood en hagelslag kaas en ook een croissants en nog veel lekker ander eten. Dit kon je drinken: thee, limonade,melk. Iedereen was gelukkig weer blij. Floor Posthuma (5c) Vrijdag 25 maart was het paasontbijt. Het was super leuk bij het paasontbijt 2016. Er was heel veel lekker eten. Iedereen was er, alle 27 kinderen. De tafels stonden heel mooi. Iedereen zag er heel mooi uit. De klas was versiert. Daarna gingen we gewoon werken. Einde Mackenzie Frasier (5c)

We kwamen de klas binnen en er stonden allerlei lekkernijen op de tafels. De juf komt langs met melk en sap en iedereen krijgt een eitje. Het was een hele gezellige ochtend. Het leukste vonden wij de paashaas en het mega paasei was toch wel het mooist. We kregen nog een blad waar we op konden werken. En de woorden zoeker was het leukste van het werkblad. Evert en Houda (6b) Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  5

Wat leren de kinderen met rekenen? Groep 5: De toets van blok 2 is door de meeste kinderen goed gemaakt, wel vinden sommige kinderen klokkijken nog lastig. Het is de bedoeling dat de kinderen zowel digitaal als analoog klok kunnen kijken. We zien vaak dat kinderen of de analogische klok of digitale klok beheersen, maar dat allebei lastig is. Op school blijft het aangeboden worden, maar thuis oefenen raden we zeker aan. Er zijn verschillende apps en computerprogramma’s om te oefenen. En een horloge helpt ook vaak. In blok 3 komen de volgende onderwerpen aan bod: – vermenigvuldigen met grote getallen (8x17=..... eerst 8x 10, daarna 8x7) – delen met rest (18:6=.... rest…..) – lezen en schrijven van grote getallen (schrijf duizend vijfhonderd twintig) – inhoudsmaten: deciliter – oppervlakte Groep 6: Breuken blijft een belangrijk onderdeel voor de kinderen van groep 6 in blok 3. Zo moeten kinderen bijvoorbeeld 6/8 deel van een plank kunnen tekenen en berekenen hoeveel ¼ kopjes koffie is als een hele pot koffie 40 kopjes bevat. Ook gaan de kinderen verder oefenen met verhoudingstabellen.

Verder komt in dit blok aan bod: – optellen en aftrekken over het duizendtal (6000-800, 8700+500) – aftrekken en optellen onder elkaar

– werken met een kalender – schaal op een kaart (1 cm op de kaart is in het echt 10 km) – gemiddelde uitrekenen

Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  6

Wat leren de kinderen met spelling en taal? Hieronder leest u wat de kinderen de komende periode met taal en spelling gaan leren. In thema 7 van spelling gaan de kinderen van groep 5 werken aan de volgende spellingcategorieën: – woorden met verdubbeling van de medeklinker (regelwoord bakker: Je hoort aan het eind van een klankgroep een korte klank. Je schrijft daarna twee dezelfde medeklinkers). – woorden met een tweetekenklank in een open lettergreep (regelwoord keuken en vliegtuigen: Je hoort een tweetekenklank. Je schrijft een tweetekenklank ). – woorden waarbij de f in een v verandert (regelwoord duiven: Het woord eindigt op een f. Maak je het woord langer dan verandert de f in een v). – woorden waarbij de s in een z verandert (regelwoord huizen: Het woord eindigt op een s. Maak je het woord langer dan verandert de s in een z). In thema 7 van taal leren de kinderen van groep 5 onder andere: – woorden rondom het thema “smaak”. – dat je hoofdletters schrijft bij persoonsnamen en aardrijkskundige namen. – een interview afnemen met open vragen. – een verslag en advertentietekst schrijven – bijwoorden herkennen en gebruiken. – de regelmatige vorm van een persoonsvorm in de tegenwoordige tijd schrijven. – de werkwoorden zijn en hebben op de juiste manier vervoegen. – de betekenis van de achtervoegsels -loos, -zaam en -rijk. In thema 7 van spelling gaan de kinderen van groep 6 werken aan de volgende spellingcategorieën: – woorden met open lettergreep in het midden (regelwoord jager: Je hoort aan het eind van een klankgroep een lange klank. Je schrijft één klinker en daarna één medeklinker). – tegenwoordige tijd van werkwoorden (ik kleur, hij kleurt, wij kleuren). – woorden met verdubbeling van de medeklinker (regelwoord bakker: Je hoort aan het eind van een klankgroep een korte klank. Je schrijft daarna twee dezelfde medeklinkers). – tegenwoordige tijd van werkwoorden met v/f- wisseling (ik schrijf, hij schrijft, wij schrijven) – open lettergreep waarbij sprake is van een korte klank (regelwoord banaan) – tegenwoordige tijd van werkwoorden met de z/s- wisseling (ik reis, hij reist, wij reizen). In thema 7 van taal leren de kinderen van groep 6 onder andere: – woorden rondom het thema “boeken”. – van een werkwoord een zelfstandig naamwoord maken. – een discussie voeren waarbij ze hun standpunt en argumenten formuleren. – persoonlijk voornaamwoorden herkennen en benoemen in een zin. – een boekrecensie schrijven. – een limerick schrijven. – de betekenis van verschillende spreekwoorden en uitdrukkingen. – begrijpen dat een persoonsvorm van een zelfde klankwerkwoord, waarvan de stam eindigt op een d of t, in de verleden tijd met dd of tt is.

Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  7

BOUWNIEUWS GROEP 7-8 De Nationale Grote Rekendag 2016 Op woensdag 23 maart was het zo ver! De Grote Rekendag 2016 vond plaats. Op het plein stonden ’s morgens 4 kinderen aan iedereen van onze school codes uit te delen en …deze moesten gekraakt worden! Ouders mochten tot 8:45 helpen met kraken in de klas en aan deze oproep is massaal gehoor gegeven, hartstikke leuk! Alle kinderen van onze school zijn in de klas de rest van de dag druk bezig geweest met programmeren en coderen. Het was een leerzame dag. De Nationale Grote Rekendag op De Meander is zeker voor herhaling vatbaar. Ieder jaar wordt namelijk de Grote Rekendag georganiseerd. Het is een dag voor alle basisscholen in Nederland en Vlaanderen (groep 1 t/m 8) die helemaal in het teken staat van rekenen. En dan niet gewoon in de klas, maar vooral ook daarbuiten. Want rekenen is veel meer dan sommen maken in je werkboek! Op woensdag 23 maart deden 1300 scholen mee aan de Grote Rekendag! Het thema van deze 14e editie was ‘Kijkje achter de code’ en sloot aan op de nieuwe vaardigheden die passen bij de 21e eeuw. De kinderen leerden o.a.: – zoeken naar regelmaat en patronen; – systematisch werken; – maken en lezen van symbolische weergaven; – interpreteren en zelf ontwerpen van codetaal Het doel van de Grote Rekendag is kinderen onderzoekend te laten rekenen. Want zelf ontdekken levert inzicht op. En niet onbelangrijk: het maakt rekenen leuk!

Schoolkamp Kamp met als thema De Middeleeuwen is weer achter de rug. Wij hebben veel plezier gehad en redelijk geboft met het weer! Wij willen nogmaals alle ouders die ons hierbij hebben geholpen en mee waren op kamp, bedanken. Alle kinderen zijn inmiddels goede ridders en jonkvrouwen gebleken.

Bezoek voorstelling Zeehelden UCK Deze week zijn groep 7/8 naar de voorstelling ‘Zeehelden’ geweest van het UCK. Synopsis: Op een immens schip varen onze zeehelden de oceanen over. Ze hijsen de zeilen, knopen de touwen en schrobben het dek. Ondertussen worden ze heen en weer geslingerd op het schip dat de woeste golven doorkruist. Met hun sterke handen grijpen ze elkaar vast en proberen uit alle macht om rechtop te blijven staan. Dat gaat niet altijd goed. In deze voorstelling dompelen de dansers en musici zich onder in de magie van het leven

Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  8

op én in de zee. De zee, die altijd weer tot de verbeelding spreekt en vol spannende verhalen zit. Zeehelden is een voorstelling waarin dans, acrobatiek, live muziek en zang prachtig samenkomen.

Methode rekenen De kinderen in groep 7 zijn de week voor de entreetoets met blok 3 van boek 7b begonnen. Als de entreetoets klaar is, gaan ze er weer mee verder. Er komen een hoop doelen aan de orde die echt bij groep 7 horen. We gaan werken aan: • min met breuken • kilometers • geldbedragen tot 10.000 • optellen van kommagetallen • inhoudsmaten • sommen zoals: hoeveel is 19% van 198 ongeveer? • sommen zoals: 6x1425 • sommen zoals:  6230:35 • sommen zoals: 800 gram en 5% meer • staafdiagrammen / lijngrafieken lezen In groep 8 is ook de eindcitotoets deze week, maar tijdens de rekenlessen houden ze zich vooral bezig met: • Verhoudingen tussen prijs en gewicht • Figuren zoals een prisma, een liggende balk en een cilinder • Het vermenigvuldigen en herhaald optellen van breuken • Kommagetallen • De relatie tussen verhoudingen, procenten en kommagetallen Hierin staan de procenten centraal; deze komen ook steeds terug in; • Percentages in cirkel en staafdiagrammen • Korting en de nieuwe prijs berekenen • Deel van een geheel uitrekenen • Renteberekening • Schattend rekenen

Methodes spelling en taal De groepen 7 en 8 zijn begonnen aan de twee laatste blokken van dit schooljaar. In het stukje hieronder kunt u lezen wat er zoal aan bod zal komen.

Spelling Groep 7: zal tijdens de werkwoordspelling aan de slag gaan met het voltooid deelwoord van sterke en zwakke werkwoorden. Daarnaast wordt de gebiedende wijs aangeboden. De categorieën die behandeld worden zijn: woorden die eindigen op ‘s, woorden met een trema en het stoffelijk bijvoeglijk naamwoord wordt geleerd. Ook gaan wij het hebben over leenwoorden uit het Frans en Engels.

Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  9

Groep 8: zal tijdens de werkwoordspelling aan de slag met twee vormen die hetzelfde klinken maar verschillend worden geschreven. Hierbij gaat het om de verleden tijd en bijvoeglijk gebruikt voltooid deelwoord. Verder zal alle aangeleerde werkwoordspelling nog eens de revue passeren. De volgende categoriewoorden zullen opnieuw aangeboden worden: woorden met achtervoegsel -ig en -lijk of -teit en -heid en -isch, woorden met ‘i’ of ‘ie’ en de hoofdletters.  

Taal Groep 7: gaat in de taallessen aan de slag met aanwijzend voornaamwoorden, bijvoeglijke voornaamwoorden en zij leren wanneer zij in een tekst gebruik kunnen maken van het leesteken ‘puntkomma’. Tijdens de spreeklessen gaan de kinderen een betoog houden voor hun klasgenoten. In de schrijflessen schrijven zij een zakelijke brief met een omschreven klacht. Groep 8: zal tijdens de taallessen bezig zijn met een groot stuk herhaling. Zo komen de inhouds- en functiewoorden nog eens aan bod. De kinderen zullen zinnen ontleden, door de persoonsvorm, het onderwerp, het lijdend voorwerp en het meewerkend voorwerp te onderstrepen in zinnen. Tijdens de spreeklessen zullen de kinderen een sturend interview bedenken en afnemen. In de schrijflessen maken zij een autobiografie. Ook lijdende zinnen omzetten naar bedrijvende zinnen komt nog eens langs. Na deze twee blokken taal en spelling hebben de groep 8 leerlingen alle leerstof van de basisschool doorlopen en zullen zij in klas 1 starten met Nederlands als verplicht vak.

Topondernemers In groep 7 en 8 beginnen wij na de meivakantie met het laatste thema van dit schooljaar. Voor groep 7 is het thema: Boerderij. Bij dit thema komen o.a. de volgende onderwerpen aan bod: de maag van een koe, boerderijvormen, en ook genetische manipulatie. Voor groep 8 is het thema: Amerika. Bij dit thema komen o.a. de volgende onderwerpen aan bod: de presidenten, de Azteken, Martin Luther King, New York en 11 september. De kinderen hebben hiervoor hard gewerkt aan de thema’s ‘oorlog en vrede’ (groep 7) en ‘vlinders in je buik’ (groep 8). Hieronder enkele voorbeelden van eindproducten:

Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  10

Eindcito groep 8 De centrale eindtoets van het College voor Toetsen en Examens (CVE) is dit schooljaar in april afgenomen. Als een leerling de eindtoets PO beter maakt dan verwacht, moet de basisschool het schooladvies heroverwegen. De basisschool is verantwoordelijk voor deze heroverweging, in overleg met de ouders/verzorgers. De heroverweging kan leiden tot een wijziging in het schooladvies, maar er kan ook beslist worden dat ondanks het, hoger dan verwachte resultaat van de eindtoets PO, niet wordt afgeweken van het eerder gegeven advies. Het kan gebeuren dat ouders op basis van een bijgesteld advies hun kind op een andere school willen aanmelden. Aangezien eventuele loting dan al heeft plaatsgevonden, is de gewenste plek op niveau soms niet beschikbaar. De gezamenlijke schoolbesturen, behorende bij het SWV Sterk VO, garanderen in dat geval een plek op het nieuwe adviesniveau op één van de andere scholen binnen het samenwerkingsverband.

Mediatoren van de Maand: Elke maand worden er mediatoren aan u voorgesteld in het Meandernieuws. Deze maand zijn dat de oude, vertrouwde mediatoren die inmiddels afgezwaaid zijn: Annelotte, Meadow, Ivar, Stijn, Kiran, Minne en Nick.

Annelotte

Meadow

Hoe vind je het als mediator? Ik vind het heel leuk om mediator te zijn. Ik vind het namelijk fijn als ik kinderen kan helpen.

Hoe vind je het als mediator? Mediator zijn vind ik heel leuk.

Wat zijn de nadelen van mediator zijn? Soms doe je een leuk spel, maar dan heeft iemand een ruzie. Dan moet je weg van je spel, dat is best jammer.

Wat zijn de nadelen van mediator zijn? Soms heb je hele lange conflicten en dan heb je minder werktijd. Wat vind je leuk aan mediëren? Je kan kinderen helpen.

Wat vind je leuk aan mediëren? Dat ik kinderen kan helpen.

Vind je het leuk om met z’n tweeën te mediëren? Ja, dat vind ik erg leuk.

Vind je het leuk om met z’n tweeën te mediëren? Ja, het is fijn als jij het moeilijk vindt om vragen te stellen en die ander je daar bij kan helpen.

Wat is soms lastig bij een mediatie? Als je grote conflicten hebt.

Wat is soms lastig bij een mediatie? Dat je soms moet afbreken. Kan je een voorbeeld geven van een conflict? 1 Meisje mocht niet meedoen met een spel

Kan je een voorbeeld geven van een conflict? Als iemand niet mee mag doen. Hoe is dit conflict opgelost? Door diegene wel mee te laten doen en ook oplossen waarom ze niet mee mocht doen.

Hoe is dit conflict opgelost? We hebben gepraat en toen vond het clubje het toch goed dat het meisje meedeed.

Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  11

Ivar

Stijn

Hoe vind je het als mediator? Leuk.

Hoe vind je het als mediator? Leuk, ik vind het leuk als je kinderen kan helpen.

Wat zijn de nadelen van mediator zijn? Dat je soms tijdens een spel gestoord wordt. Wat vind je leuk aan mediëren? Kinderen helpen.

Wat zijn de nadelen van mediator zijn? Als je midden in een spel zit, moet je eerst een conflict oplossen.

Vind je het leuk om met z’n tweeën te mediëren? Ja.

 Wat vind je leuk aan mediëren? Als ze een oplossing hebben gevonden.

Wat is soms lastig bij een mediatie? Dat kinderen soms niet luisteren.

Vind je het leuk om met z’n tweeën te mediëren? Ja, dan kan je elkaar daar op aanvullen.

Kan je een voorbeeld geven van een conflict? Tikkertje.

Wat is soms lastig bij een mediatie? Als er geen oplossing in zicht is.

Hoe is dit conflict opgelost? Dat ze allebei gewoon weer eerlijk gaan spelen.

Kan je een voorbeeld geven van een conflict? Niet mogen meespelen. Hoe is dit conflict opgelost? Om de pauze.

Kiran

Minne

Hoe vind je het als mediator? Heel leuk, omdat het leuk is om te helpen.

Hoe vind je het als mediator? Leuk, omdat ik dan kinderen kan helpen.

Wat zijn de nadelen van mediator zijn? Je mist sommige lessen.

Wat zijn de nadelen van mediator zijn? Je mist sommige lessen.

Wat vind je leuk aan mediëren? Om ze te helpen en om te zien wat voor ruzies er allemaal zijn.

Wat vind je leuk aan mediëren? Je kan conflicten oplossen en kinderen helpen.

Vind je het leuk om met z’n tweeën te mediëren? Ja, dat je het samen kan doen en als je iets niet lukt dat iemand je kan helpen. Wat is soms lastig aan mediëren? ja, als mensen niet opletten of telkens gaan lachen. Kan je een voorbeeld geven van een conflict? Een misverstand tussen 2 meisjes, die elkaar niet goed verstonden en boos op elkaar werden. Hoe is dit conflict op gelost? Ja, ze moeten het de volgende keer vragen tegen wie ze het hadden.

Vind je het leuk om met z’n tweeën te mediëren? Ja. Wat is soms lastig bij een mediatie? Als kinderen niet goed luisteren of niet goed meedoen. Kan je een voorbeeld geven van een conflict? Dat iemand steeds wegrent voor de ander. Hoe is dit conflict opgelost? Met elkaar leuk spelen of met iemand anders gaan spelen en uit elkaars buurt blijven.

Nick Hoe vind je het als mediator? Leuk. Wat zijn de nadelen van mediator zijn? Soms moet je een mediatie doen en dan heb je je werk niet af. Wat vind je leuk aan mediëren? De dingen die ze zeggen. Vind je het leuk om met z’n tweeën te mediëren? Ja. Wat is soms lastig aan mediëren? Een gevecht. Kan je een voorbeeld geven van een conflict? Iemand zit op de schommel en hij telt tot 30, maar hij moet tot 60. Hoe is dit conflict op gelost? Hij telt de volgende keer tot 60.

Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  12

De Vreedzame School We starten na de meivakantie met:

Blok 6 we zijn allemaal anders

Algemeen In blok 6 gaan de lessen over overeenkomsten en verschillen tussen mensen. We willen de kinderen leren om te gaan met verschillen van mening en verschillen in gewoontes, leefstijl, levensbeschouwing, leeftijd, sekse en in cultuur. We werken aan acceptatie en waardering ervan. Naast verschillen zijn er ook overeenkomsten. De kinderen leren dat je dit terugziet binnen de eigen families, de klas, de school en de samenleving. Om goed om te kunnen gaan met verschillen moet je er over kunnen praten. Het gaat om luisteren naar de ander, een mening vormen, van mening kunnen veranderen en een eigen mening verdedigen. Op deze manier willen we vooroordelen tegengaan. Door een positieve aanpak ervaren de kinderen verschillen als vanzelfsprekend in plaats van eng of vreemd. In dit blok gaat het om accepteren, tolerantie en waarderen. Dat zijn geen dingen die je via een lesje kunt overdragen. We geven de lessen daarom in projectvorm, waarbij de kinderen de eigen families en de eigen klas verkennen, interviews afnemen en werkstukken maken over verschillende levensbeschouwingen. De kinderen werken in tweetallen of groepjes en bespreken hun bevindingen met de hele klas. Naast deze lesactiviteiten is de manier waarop wij als leerkrachten zelf omgaan met overeenkomsten en verschillen erg belangrijk. We proberen zo veel mogelijk acceptatie en waardering uit te dragen van overeenkomsten en verschillen in de eigen groep en de school. We maken kinderen bewust van eventuele vooroordelen en geven duidelijke grenzen aan welk gedrag niet meer kan, d.w.z. welk gedrag haaks staat op de bedoelingen van dit blok. Wij zetten ons in voor een goede voorbeeldfunctie naar de kinderen. Met de lessen, onze eigen houding en met ondersteuning van de ouders hebben we er alle vertrouwen in dat iedereen het bij ons op school prettig heeft, omdat “anders zijn mag”.

Blok 6: We zijn allemaal anders: Doel: een open houding bij de leerlingen ten aanzien van verschillen tussen mensen. De lessen zijn gericht op: het leren ontdekken van verschillen en overeenkomsten en over de wijze waarop we met die verschillen om kunnen gaan. – In groep 1-2 gaat het om het verkennen van de families van de leerlingen – In groep 3 gaat het over verschillen en overeenkomsten in de klas – In groep 4 staan verschillen en overeenkomsten tussen families centraal – In groep 5 komen verschillen en overeenkomsten in de school aan bod – In groep 6 verschillen en overeenkomsten tussen klasgenoten – In groep 7 gaat het om levensbeschouwingen – In groep 8 wordt onderzocht hoe al deze verschillen een stem krijgen in onze democratische samenleving, en hoe we dat in onze democratische samenleving hebben georganiseerd.

In blok 5 – “We dragen allemaal een steentje bij” hebben de kinderen geleerd: – Dat we een school zijn waar iedereen actief meedoet en meehelpt – Dat er onderwerpen zijn waar we als kinderen echt over mee mogen praten – Dat je naar een mediator kan gaan als je een conflict niet zelf kan oplossen. Een mediator kan een juf of meester zijn of een leerling van groep 7 of 8 – Wat een commissie is en hoe die werkt, bijvoorbeeld dat een feestcommissie voorstellen doet voor verjaardagen en feestdagen – Hoe je kan solliciteren voor een plaats in een commissie – Hoe we besluiten wie er in de commissie komt

Wilt u meer weten over De Vreedzame School dan kunt u kijken op Site van de school www.devreedzameschool.nl of langskomen op school Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  13

Tip voor thuis – Uw kind kan thuis komen met opdrachten over uw gezin en familie. Wij vragen u hierover in gesprek te gaan met uw kind. Het gaat om overeen­ komsten en verschillen tussen de gezinsleden, familie met als uitgangspunt dat verschillen er mogen zijn. – Wees u bewust van eigen oordelen en vooroordelen over milieu, gezin, huidskleur en op welke manier hierover in het eigen gezin gesproken wordt.

Afspraken en regels binnen school In het kader van afspraken en regels binnen de school en het consequent toepassen daarvan, hebben wij als school besloten iedere maand de focus te leggen op een school- of klassenregel. Deze maand gaan wij extra aandacht besteden aan de regel:

We accepteren elkaars verschillen Leerkrachten en kinderen letten deze maand samen extra goed op dat ieder het in de groep naar zijn zin heeft en geaccepteerd wordt. Kinderen worden uitgedaagd om met elkaar in gesprek te gaan over de verschillen en de overeenkomsten. We leren om respect voor elkaar te hebben, ook al is de ander niet hetzelfde als jij. Als ouder kunt u uw steentje bijdragen door hier ook thuis aandacht aan te besteden. Kijk eens naar de verschillen binnen het gezin of familie. Wees bedacht op generaliserende uitspraken en oordelen. Moedig de kinderen aan om een ander kind te accepteren en in zijn waarde te laten.

Aanmelden/afmelden nieuwsbrief U bent abonnee op deze nieuwsbrief omdat uw kind op de Meander zit, of omdat u zich op onze website aan­meldde. Indien u de nieuwsbrief niet meer wenst te ontvangen kunt u dat aangeven op: www.meandernet.nl/Nieuws/nieuw meander nieuws.

• Huisstijlen • Brochures • Folders • Flyers • Boeken • Jaarverslagen • Periodieken • Verpakkingen • Belettering • Illustraties • Advertenties • Websites

Marketentsterlaan 31 • 3454 WN De Meern Tel.: 030 6665946 • Mob.: 06 43176411 [email protected] • www.ebbenhorstdesign.nl

Meander Nieuws april – mei 2016 nummer 3   –  14