Naam:. Datum :.. Realisatie : servetring afstudeerproject Steffi Dekinder KHL

Naam: ………………………………………………………………. Klas :…….

NR. :…… Vak : Techniek

Datum : ………………….. Realisatie : servetring

afstudeerproject 2010 -2011

Steffi Dekinder

KHL

1) Probleemstelling : Je hebt op school een kerstfeestje. Jij staat in voor de decoratie van tafel. Je zoekt een leuke manier om de servet van de gasten te presenteren op het bord. Wat kan je doen?

2) Oplossing probleem : 

………………………………………………………………………



………………………………………………………………………



……………………………………………………………………….

Wij gaan zelf een servetring maken.

3) Onderdelen werkstuk (materiaal) : 3.1 Controle van de materialen : Zet een kruisje in de eerste kolom als het onderdeel aanwezig is.

Aanwezig?

Materiaal en benaming

Aantal

Rode vilt

1

Groene vilt 1

Rood garen 1

Realisatie : servetring


Steffi Dekinder

KHL

2

Groen garen 1

3.2 Gereedschappen : Schrijf de juiste benaming bij het juiste gereedschap. Gereedschap



Benaming

Steffi Dekinder

KHL

3

3.3 Aan de slag : Stap

Afbeelding

Werkwijze

Aandachtspunten

Fase A : Voorbereiding op het naaien

1

2

-

Controleer het materiaal en gereedschappen aan de hand van het voorgaande blad.

-

Knip het patroon voor de ring uit.

-

Wees nauwkeurig!

-

Teken nauwkeurig.

-

Werk per twee.

Controle leerkracht

3

Teken je patroon over op de rode vilt.

- Herhaal dit ook op de groene vilt.



Steffi Dekinder

KHL

4

-

4

-

Knip de rode vilten strook uit.

Knip nauwkeurig!

- Herhaal dit voor de groene strook.

5

Knip het patroon van de kerstboom en de ster uit.

- Knip nauwkeurig!

Controle leerkracht

6

-

Teken je patroon van de kerstboom over op de groene vilt.

-

Teken je patroon van de ster over op de rode vilt.

-

Knip nauwkeurig beide patronen uit.

- Werk per twee.

- Wees nauwkeurig.

7



Steffi Dekinder

KHL

5

Fase B : Het naaien van de servetring -

Neem de strook.

-

-

Plooi de uiteinden 5 mm over elkaar.

Let op dat je aan beide zijde even ver geplooid hebt.

- Let op gebruik rode draad 8

-

voor de rode ring en groende draad voor de groene ring. Zodat dit niet opvalt.

Naai ze aan elkaar met een stiksteek.

- Herhaal dit voor de andere strook.

-

9

Naai de kerstboom op de rode ring vast met een steekje achteraan.

- Naai de ster op de groene ring vast met een

-

Let op : gebruik groene draad zodat dit niet opvalt. (kerstboom) En rode draad bij de ster.

steekje achteraan. 10

- Steek een servet door de ring.

Je servetring is klaar voor gebruik!



Steffi Dekinder

KHL

6

4) Ingebruikname : Steek een servet door je servetring en leg hem op de mooi gedekte tafel van het kerstfeestje.

5) Evaluatiefiche Je vult de evaluatie in tijdens het maken van je realisatie. Je gaat pas verder met de volgende stap als je de vorige gecontroleerd hebt. Nadien vul je de vakattitude in.



Steffi Dekinder

KHL

7

Evaluatiefiche : servetring

Vaardigheden      

  

2

3

4

Evaluatie lkr.

1

2

3

4

Evaluatie lkr.

Zijn de patronen voor de ringen recht uitgeknipt? Zijn de patronen op de vilt nauwkeurig uitgeknipt? Is het patroon van de kerstboom/ster nauwkeurig uitgeknipt? Is de kerstboom/ster nauwkeurig op de vilt uitgeknipt? Zijn de ringen met een stiksteek genaaid? Is de kerstboom/ ster voldoende vastgenaaid ? Vakattitudes



1

Heb ik het materiaal / de gereedschappen op de juiste manier gebruikt? Heb ik mijn werktafel opgeruimd en proper achtergelaten? Ben ik rustig geweest tijdens het maken van deze realisatie? Heb ik mijn medeleerlingen geholpen als dat nodig was?

Naam : ……………………………………………………. Klas : ……………



Steffi Dekinder

KHL

8

Bevinding van de leerling Wat vond je van deze realisatie? Leuk/ niet leuk. Waarom? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Vond je dit een moeilijke of een gemakkelijke realisatie? Waarom? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Wat heb je geleerd tijdens deze realisatie? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Wat zou je volgende keer anders doen? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….



Steffi Dekinder

KHL

9

6) Sjablonen



Steffi Dekinder

KHL

10

Realisatie : Servetring

1) Situering van dit werkstuk : In dit werkstuk wordt de techniek van het naaien toegepast. Deze servetring kan opgenomen worden in een project rond mode. In dit werkstuk komen heel wat dimensies aan bod die opgenomen zijn in het leerplan namelijk : Begrijpen : -

Technieken, handelingen en hulpmiddelen om te : knippen, naaien, vorm tekenen, … Grondstoffen / materialen : vilt, garen, … Inhouden/ informatie : bladen rond tafeldecoratie, … Methodieken : stappenplan, patronen, … Duiden :

-

Afspraken Hanteren :

-


2) Bereikte ontwikkelingsdoelen in dit werkstuk : Kerncomponenten van techniek 4) In concrete voorbeelden de stappen van het technisch proces aanduiden: probleemstelling onderzoeken, ontwerpen, maken, in gebruik nemen, evalueren. 5) In concrete ervaringen uit techniek het nut aantonen van de gebruikte hulpmiddelen zoals gereedschappen, machines, grondstoffen, materialen, … 6) Technische systemen, het technisch proces, hulpmiddelen en keuzen herkennen in verschillende verkenningsgebieden uit de wereld van techniek : mode.



Steffi Dekinder

KHL

11

Techniek als menselijke activiteit 7) De leerlingen kunnen de vereisten waaraan een technisch systeem moet voldoen onderzoeken in functie van het gebruik of de realisatie ervan. 10) De leerlingen kunnen een logisch stappenplan raadplegen en de te gebruiken hulpmiddelen kiezen in functie van de maakopdracht. 11) De leerlingen kunnen een maakopdracht uitvoeren met oog voor vereisten van kwaliteit en veiligheid. 12) De leerlingen kunnen een gerealiseerd eindproduct toetsen aan de vooropgestelde vereisten. 13) De leerlingen kunnen het eigen maakproces evalueren en voorstellen doen voor verbetering. 14) De leerlingen kunnen de opeenvolgende stappen van het technisch proces doorlopen om een eenvoudig technisch systeem te realiseren. 18) De leerlingen kunnen technische systemen realiseren in verschillende verkenningsgebieden uit de wereld van techniek : mode.

3) Hoe evalueren tijdens de realisatie? De evaluatie van de realisatie gebeurt aan de hand van een zelf- evaluatiefiche van de leerlingen. De leerkracht vult eveneens de evaluatie per leerling in. De leerlingen mogen op het einde hun mening geven over de realisatie. De leerkracht houdt rekening met de mening van de leerlingen in verband met de realisatie. Indien nodig kan de leerkracht aan de hand van de opmerkingen van de leerlingen de realisatie aanpassen naar de volgende jaren toe. 4) Verloop van de realisatie Bouwtijd van het werkstuk : 2 lesuren Het verloop van dit werkstukje gaat als volgt : aan de hand van een stappenplan wordt de realisatie stap voor stap uitgelegd. De leerkracht plastificeert het stappenplan. Deze zitten in kaften die standaard in het lokaal aanwezig zijn. De leerkracht demonstreert de realisatie stap voor stap. De leerlingen kunnen daarna het stappenplan altijd raadplegen.



Steffi Dekinder

KHL

12

De leerlingen helpen elkaar waar nodig tijdens deze realisatie. De leerkracht drukt de patronen af op dik papier ,zodat de sjablonen wanneer ze zijn uitgeknipt niet omhoog krullen. Zo kunnen de leerlingen deze beter overtekenen. De leerkracht voorziet enkele uitgeknipte patronen voor de leerlingen die niet recht hebben geknipt. Zo krijgen ze de kans om hun fout recht te trekken. Hiermee wordt uiteraard rekening gehouden in de evaluatie. Het is een leuk tussendoortje bij het naderen van de kerstvakantie.



Steffi Dekinder

KHL

13

Naam:. Datum :.. Realisatie : servetring afstudeerproject Steffi Dekinder KHL

Recommend Documents