Naam:. Datum :.. Realisatie : lesrooster afstudeerproject Steffi Dekinder KHL

Naam: ………………………………………………………………. Klas :…….

NR. :…… Vak : Techniek

Datum : …………………..

Realisatie : lesrooster

afstudeerproject 2010 -2011

Steffi Dekinder

KHL

1) Probleemstelling : Je bent al enkele keren je boek van techniek vergeten mee te brengen naar school, omdat je maar niet kan onthouden op welke dag je techniek hebt. Soms vergeet je ook spullen mee te brengen die de leerkracht je had opgeven. Hoe kan je dit probleem oplossen?

2) Oplossing probleem : 

………………………………………………………………………



………………………………………………………………………



………………………………………………………………………

Wij gaan zelf een lesrooster maken.

3) Uitvoering 3.1 Onderdelen werkstuk (materiaal) : Controle van de materialen : Zet een kruisje in de eerste kolom als het onderdeel aanwezig is. Nummer de delen (in potlood) op het hout in de rechter bovenhoek. Aanwezig?

Materiaal

Aantal

Bodemgedeelte : grenen lat nr. 1 20 X 40 X 250 mm

Bodemgedeelte : grenen lat nr. 2 20 X 250mm

Bodemgedeelte : grenen lat nr. 3 20 X 250mm



1

10 X 1

5X 1

Steffi Dekinder

KHL

2

Raamwerk : multiplexplaat nr. 4 4 X 150 X 210 mm

1

Raamwerk : grenen lat nr. 5 5 X 10 X 250 mm

2

Raamwerk : grenen lat nr. 6 5 X 10 X150 mm

1


2


2

Stifthouder : grenen blokje nr. 9 40 X 40 X 40 mm

1

Stifthouder : ronde lat nr. 10 Ø 8 X 100 mm

1

Memohouder : wasknijper 1 Memohouder : multiplexplaat nr. 12 8 X 80X 80 mm



Steffi Dekinder

1

KHL

3

3.2 Gereedschappen : Kan jij de juiste benaming bij de juiste gereedschappen verbinden?

Gereedschap

Benaming Penseel

Houtlijm Krantenpapier

Potlood

Verstekbak

Meetlat

Handzaag

Schuurpapier

Verf

Bankschroef

Kolomboormachine



Steffi Dekinder

KHL

4

3.3 Aan de slag : Stap

Afbeelding

Werkwijze

Aandachtspunten

FASE A : Voorbereiding op het boren 1

Neem onderdeel nr. 1. Meet 20 mm af langs de bovenzijde en 20 mm van de zijkant aan de rechterkant van de lat.

- Neem je blokje voor de stifthouder nr. 9.

-

Zie demonstratie leerkracht.

-

Zet op de plaats een kruisje. Dit is je boorgaatje.

-

De lijnen vormen een kruis. Het midden van dit kruis is je boorgaatje.

-

Je mag zelf kiezen waar je ze zet en hoeveel gaten je maakt.

Trek op de onderkant van het blok je een lijn van de ene hoek naar de andere hoek. Herhaal dit voor de overblijvende hoek.

2

3


Draai blok nr. 9 nu om en voorzie nu de potloodpunten voor je pennen.


Steffi Dekinder

KHL

5

FASE B : Boren

-

mm en diepte 10 mm op de voorziene plaats.

Klem je lat goed vast tussen een bankschroef.

-

Voor werking kolomboormachine zie gereedschapsfiche.

-

Neem je blokje nr .9.

-

Klem je blokje goed vast tussen een bankschroef.

-

Aan de onderkant van het blokje boor je een gat van Ø 8 mm en diepte 10 mm op de voorziene plaats.

-

Voor werking kolomboormachine zie gereedschapsfiche.

- Neem je lat nr. 1. Boor een gat van Ø 8 4

5 -

Draai je blokje om en boor nu de gaten voor je pennen. Hiervoor gebruik je een boor van Ø 10 mm en boor je 25 mm diep.

FASE C : Voorbereiding op het zagen

6


-

Neem je twee latjes nr. 5. Meet de lat af op 200 mm en trek daar een potloodlijn.

-

Herhaal dit voor je tweede lat.


Steffi Dekinder

KHL

-

Meet nauwkeurig!

6

-

Neem je twee latjes nr. 8. Meet de lat af op 210 mm en trek daar een potloodlijn.

-

Meet nauwkeurig !

-

Herhaal dit voor je tweede lat.

-

Neem je blokje nr. 12 en teken er een figuur op.

-

Gebruik je creativiteit!

-

Neem je ronde lat nr.10 en trek op 15 mm een potloodlijn.

-

Meet nauwkeurig!

-

Zaag in een verstekbank en hou je blokje goed vast!

-

Leg de latjes juist!

7

8

9

FASE D : Zagen

10


Zaag nu de latjes met de nr’s 5 , 8 en 10 op de voorziene potloodlijntjes.


Steffi Dekinder

KHL

7

11

Neem nu je latjes met de nr’s 7 en 8. Zaag deze in verstek.

-

Zorg dat de latjes in elkaar passen.

-

Maak gebruik van een verstekbak!

-

Neem je blokje nr. 12 en zaag je getekende figuur uit met behulp van een figuurzaag.

-

Voor werking figuurzaag zie gereedschapsfiche.

-

Schuur al je onderdelen glad.

-

Zie demonstratie leerkracht.

-

Maak gebruik van een schuurblokje!

12

13

FASE E : Schilderen van de onderdelen

-

Schilder je onderdelen in een kleur naar keuze.

-

Schilder eerst de ene kant.

14



Steffi Dekinder

KHL

-

Laat voldoende drogen voordat je de andere kant schildert!

8

FASE F : Het in elkaar zetten van de lesrooster

15

Neem je onderdeel nr. 1 en het rondje latje nr. 10.

- Plaats het ronde latje in het voorziene gaatje op lat nr. 1. 16

Neem je onderdelen nr. 2 en 3.

- Doe lijm op de zijkant van onderdeel nr.

-

Beide latjes staan in een L – vorm.

-

Laat voldoende drogen!

-


2 en plak het tegen nr. 3.

-

Neem je blokje voor je pennenhouder en zet dit op het ronde latje van onderdeel nr. 1.

-

Neem je gelijmde latjes nr. 2 en 3. Doe nu op de vrije zijkant van latje 2 lijm.

-

Plak dit nu tegen lat nr. 1.

17

18



Steffi Dekinder

KHL

9

19

20

Neem de onderdelen met de nr’s. 4, 5 en 6.

-

Lijm de laten met nr. 5 en 6 op de plaat met nr. 4.

-

Neem de latjes met de nr’s 7 en 8.

- Lijm deze op het raamwerk.

21

-

Lijm je wasknijper op de achterkant van je figuurtje.

-

Doe lijm op de vrije kant van de wasknijper.

-

Lijm je memohouder vast op het raamwerk.

- Lijm je raamwerk vast op het bodemgedeelte.

22

-

Rechts blijft open!

-

Druk stevig aan en laat voldoende drogen!

-

Laat voldoende drogen en druk stevig aan!

-


-


Je lesrooster is klaar je kan hem meteen gebruiken! Realisatie : lesrooster


Steffi Dekinder

KHL

10

4) Ingebruikname : Zet pennen in de pennenhouder, plaats je lessenrooster in het rooster en hang een memoblaadje aan de wasknijper.

5) Evaluatie : Je vult de evaluatie in tijdens het maken van je realisatie. Je gaat pas verder met de volgende stap als je de vorige gecontroleerd hebt. Nadien vul je de vakattitude in.



Steffi Dekinder

KHL

Evaluatiefiche : lesrooster

Vaardigheden        

   

2

3

4

Evaluatie lkr.

1

2

3

4

Evaluatie lkr.

Zijn de onderdelen juist genummerd? Zijn de onderdelen nauwkeurig afgetekend? Zijn de gaatjes geboord volgens de richtlijnen? Zijn de onderdelen nauwkeurig gezaagd? Zijn de latjes nr. 7 en 8 in verstek gezaagd? Zijn de onderdelen voldoende geschuurd? Zijn de onderdelen nauwkeurig geverfd ? Zijn alle onderdelen juist gelijmd?

Vakattitudes 

1

Heb ik samengewerkt met een andere leerling tijdens de realisatie? Heb ik het materiaal / de gereedschappen op de juiste manier gebruikt? Heb ik de kolomboor juist ingesteld? Heb ik mijn werktafel opgeruimd en proper achtergelaten? Ben ik rustig geweest tijdens het maken van deze realisatie?

Naam : ……………………………………………………. Klas : …………….



Steffi Dekinder

KHL

12

Bevinding van de leerling Wat vond je van deze realisatie? Leuk/ niet leuk. Waarom? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Vond je dit een moeilijke of een gemakkelijke realisatie? Waarom? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Wat heb je geleerd tijdens deze realisatie? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Wat zou je volgende keer anders doen? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………



Steffi Dekinder

KHL

13

Realisatie : Lesrooster

1) Situering van dit werkstuk : In dit werkstuk wordt de techniek van het zagen met de figuurzaag, de handzaag, verstekzagen en het boren met de kolomboormachine toegepast. Deze lesrooster kan opgenomen worden in een project rond het verkenningsgebied hout. In dit werkstuk komen heel wat dimensies aan bod die opgenomen zijn in het leerplan namelijk : Begrijpen : -

-

Machines : kolomboormachine, … Technieken, handelingen en gereedschappen om : af te tekenen, te meten, te vijlen, splinters te verwijderen en het werkstuk verder af te werken,te monteren, te spannen en te klemmen, manueel te zagen, … Materialen / grondstoffen : plaatmateriaal (triplex), massief hout (grenen), bijkomende materialen (lijmen), … Inhouden/ informatie : grondstoffen en materialen, machines en gereedschappen,… Methodieken : stappenplan, gereedschapsfiches,handelingen, … Duiden :

-

Afspraken Wettelijke bepalingen : veiligheid Hanteren :

-




Steffi Dekinder

KHL

14

2) Bereikte ontwikkelingsdoelen in dit werkstuk : Kerncomponenten van techniek 4) In concrete voorbeelden de stappen van het technisch proces aanduiden: probleemstelling onderzoeken, ontwerpen, maken, in gebruik nemen, evalueren. 5) In concrete ervaringen uit techniek het nut aantonen van de gebruikte hulpmiddelen zoals gereedschappen, machines, grondstoffen, materialen, … 6) Technische systemen, het technisch proces, hulpmiddelen en keuzen herkennen in verschillende verkenningsgebieden uit de wereld van techniek : hout. Techniek als menselijke activiteit 7) De leerlingen kunnen de vereisten waaraan een technisch systeem moet voldoen onderzoeken in functie van het gebruik of de realisatie ervan. 10) De leerlingen kunnen een logisch stappenplan raadplegen en de te gebruiken hulpmiddelen kiezen in functie van de maakopdracht. 11) De leerlingen kunnen een maakopdracht uitvoeren met oog voor vereisten van kwaliteit en veiligheid. 12) De leerlingen kunnen een gerealiseerd eindproduct toetsen aan de vooropgestelde vereisten. 13) De leerlingen kunnen het eigen maakproces evalueren en voorstellen doen voor verbetering. 14) De leerlingen kunnen de opeenvolgende stappen van het technisch proces doorlopen om een eenvoudig technisch systeem te realiseren. 18) De leerlingen kunnen technische systemen realiseren in verschillende verkenningsgebieden uit de wereld van techniek : hout.



Steffi Dekinder

KHL

15

3) Hoe evalueren tijdens de realisatie ? De evaluatie van de realisatie gebeurt aan de hand van een zelf- evaluatiefiche van de leerlingen. De leerkracht vult eveneens de evaluatie per leerling in. De leerlingen mogen op het einde hun mening geven over de realisatie. De leerkracht houdt rekening met de mening van de leerlingen in verband met de realisatie. Indien nodig kan de leerkracht aan de hand van de opmerkingen van de leerlingen de realisatie aanpassen naar de volgende jaren toe. 4) Verloop van de realisatie Bouwtijd van het werkstuk : 6 lesuren Je kan de onderdelen voor de lesrooster De leerlingen kunnen daarna het stappenplan altijd raadplegen. in een bouwpakket verkrijgen bij Opitec. Het artikelnummer hiervan is 100.045. De kostprijs van dit pakket bedraagt : 2,90 euro. Deze realisatie kan je op twee verschillende manieren maken. De eerste manier is dat je de latjes met de nr’s 7 en 8 , die het bovenste deel van het raamwerk vormen, recht zaagt en ze zo tegen elkaar lijmt. De tweede manier is dat je deze latjes in verstek zaagt. Ik heb ervoor gekozen om gebruik te maken van de tweede manier. Het verloop van dit werkstukje gaat als volgt : aan de hand van een stappenplan wordt de realisatie stap voor stap uitgelegd. De leerkracht plastificeert het stappenplan. Deze zitten in kaften die standaard in het lokaal aanwezig zijn. De leerkracht demonstreert de realisatie stap voor stap. De leerlingen kunnen daarna het stappenplan altijd raadplegen. De leerlingen helpen elkaar waar nodig tijdens deze realisatie. Ik verwijs hier graag naar de bestaande gereedschapsfiches gemaakt door een vorige studente. De fiches kreeg u via mevrouw Feyaerts op http://khleuven.smartschool.be Plastificeer deze en plaats ze in een map achteraan in de klas.



Steffi Dekinder

KHL

16

Naam:. Datum :.. Realisatie : lesrooster afstudeerproject Steffi Dekinder KHL

Recommend Documents