Myšmaš LETNÍ ČÍSLO 2011
aneb my z Masarykovy školy
44
100 LET NAŠÍ ŠKOLY
1
Slovo redakce: Náš časopis ukončuje tento školní rok oslavou naší školy, takže celý Myšmaš je proložen fotografiemi z této události. Krásnou tečkou je článek z Píseckých postřehů, který napsala bývalá učitelka a zástupkyně 1. stupně Marie Wdowyczynová (na fotografii sedící vlevo), které tímto děkujeme. Blíží se prázdniny a my Vám všem přejeme krásné léto. Šárka Venclíková
Naše redakce: Šarka Venclíková 2
Redakční poradce přes jazyk český: Mgr.Zuzana Hrdličková Mgr.Marie Pixová Mgr.Jitka Mintuchová
11.5.2011 se vítězové naší školy ve hře
Košík plný rozumu
zúčastnili krajského kola v Českých Budějovicích. Po první hře do semifinále postoupili A. Kyncl za druhý ročník, M. Ťupová za třetí a K. Zobalová za pátý ročník.
Po druhé hře se umístili na pěkném čtvrtém místě. Spolu s L. Švecem, který hrál za čtvrtý ročník, dostali odměny od Zdravé 5. (Zdravá 5 je společnost propagující zdravou výživu) ŠaVen
3
3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ-
V "Berušce" to zavonělo všemi možnými vůněmi. Měli jsme
"Kytičkový den". Vše se točilo kolem květin, jejich barev a vůní. Děti poznávaly známě květiny a s novými se seznamovaly a vysvětlovali jsme si, co vše potřebují květiny k růstu. Nejvíce se dětem líbilo přivonět si ke všem květinám a porovnávat, která vůně je nejlepší.
Byli jsme na výletě! Jeli jsme se podívat na zvířata na polesí Hůrky. Viděli jsme voliéry s bažanty, perličkami a krůtami. V oboře jsme nakrmili divoká prasata a na závěr jsme si na krásném paloučku opekli špekáčky. Počasí nám přálo, a tak nic nebránilo v tom, výlet si pořádně užít. Třídy Beruška a Sluníčko. Připravila I. Janoušková
4
6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-
Polesí Hůrka – 6 MŠ Počasí nám opravdu přálo a my jsme si poznávací výlet užili. Viděli jsme krocany, perličky, bažanty, bažantí líheň a prasátka se selátky. Prohlédli jsme si lesní traktor, viděli práci s pilou a opekli buřty. Domů jsme se vrátili unavení, ale šťastní. N. Hovorková
5
Třída 1.B se zúčastnila celorepublikové soutěže
" Najdi si Prittele". Tuto soutěž vyhlásila společnost Henkel, která zaslala třídě 20 lepidel na výrobu zvířete z papíru. Rozhodli jsme se vyrobit Dinosaura, který v konečné fázi měl rozměry 181cm na výšku a 250cm na délku. Takže žádný drobek to rozhodně nebyl! Součástí této soutěže bylo hlasování dětí a příznivců naší školy o návštěvu Markéty Konvičkové. Návštěva této začínající zpěvačky proběhla začátkem dubna. Náš Dinosaurus sice nevyhrál, ale vynaložená práce na jeho oživení nám přinesla radost ze společně strávených okamžiků. Již se těšíme na další soutěže. Děkujeme těm, kdo nám fandil a posílal hlasy. Mgr. A.Adámková
6
3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ-
MALOVÁNÍ NA CHODNÍK
Naše třída „Včelka“ je výtvarně zaměřena a děti velmi rády kreslí. Naše výtvarné práce si mohli rodiče a veřejnost prohlédnout u starého mostu.
Hurá na lupiče!! I tak by se dala nazvat ukázka výcviku policejních psů, kterou přišli našim dětem ukázat ZIN a KLEIT se svými psovody.
I.Janoušková
7
Projekt „ Zkvalitňování EVVO na ZŠ T. G. Masaryka Písek“ CZ.1.07/1.1.10/02.0071v rámci Globálního grantu CZ. 1. 07. /1. 1. 10 – Zvyšování kvality ve vzdělávání v Jihočeském kraji – Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost z klíčové aktivity 01
ŠKOLNÍ ZAHRADA Projektový den „Rostliny pro zahradu“ Duben 2011 Cílem projektového dne bylo vybrat rostliny (stromy, keře, trvalky, letničky apod.), které by měly být umístěny na jednotlivých stanovištích školní zahrady. Žáci měli k dispozici studii školní zahrady, kde jsou jednotlivá stanoviště zakreslena. Jejich úkolem bylo vybrat pro tato stanoviště vhodné druhy rostlin, získat o nich co největší množství informací, které pak žáci zaznamenali a zakreslili do pracovního
listu. K dispozici byl připraven seznam vhodných rostlin, knižní publikace a přístup na internet v počítačových učebnách. Každá třída měla vypracovat návrhy pro všechny rostlinné skupiny, které se budou ve školní zahradě nacházet.
8
Ze svých prací žáci ve třídách vyberou při celoškolním projektovém dnu ke Dni Země 19.4.2011 ty nejlepší práce a umístí je na třídní poster, který vyvěsí do koridoru na nástěnnou plochu. Vyhodnoceny budou nejlepší práce jak po stránce estetické, tak obsahové.
Připravila Mgr. M. Bakalová ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9
MEZIGENERAČNÍ NEPOKOJE Stíny jsou stále kratší, sluneční paprsky si úspěšně klestí cestu mezi stromy daleko na obzoru. Autobus zpomaluje, až konečně zastavuje před skupinkou lidí, kteří zatím trpělivě čekali na zastávce. Tahle zastávka je předposlední na naší trase. Vozidlo pomalu polyká jednoho pasažéra za druhým a všichni si chtějí sednout. Já mám štěstí: autobus je vždy téměř prázdný, když nastupuji. Lidé v pokročilejším věku pokaždé nastupují mezi posledními- údajně proto, že se „ti mladí“ nacpou dopředu, což ne vždy zcela odpovídá pravdě. Úzkou uličkou se prodírá trojice starších dam, přičemž za sebou jedna z nich táhne kostkovanou tašku na kolečkách. Pamatuji si na ně, proto si okamžitě kontroluji, že mám batoh pod nohama a nikoliv vedle sebe. Rádoby laskavé oči ženy v popředí (za zmínku jistě stojí i barva jejích vlasů v děsivém odstínu červené) pátrají po volném sedadle, kde by spočinulo její neskladné pozadí. Zrak dopadá na školní tašku, jenž si ten nešťastník opovážil nechat vedle sebe. „Uhni si to,“ procedí žena skrz zuby a významně se ohlédne na své společnice, které hned sborově kroutí očima a vrtí hlavami. Prvňáček oproti tomu pomalu rudne, odstraní překážku a co nejvíc se přitlačí k oknu, aby se paní pohodlně vešla. Druhá stařenka bezeslova přistává vedle mne a kolečka její tašky na mé botě. Holčička za mnou rychle vstupuje do uličky, čímž uvolní místo poslední babičce. Ta se na dívku ani nepodívá a sedá si na uvolněné sedadlo. Celý zbytek cesty poslouchám, jak si ty dvě, bohužel sedící za sebou, stěžují na všechny malé rozmazlené děti. Polínka na oheň přihazují ještě líčením anekdot, které zažily se svými nevychovanými vnuky. Někteří dospělí sedící okolo si také rádi přisazují. Něco podobného se opakuje i odpoledne. („Ta holka přece nemůže být unavená, vždyť seděla celý den ve škole!“) Navzdory své nezaujatosti si myslím, že bychom si zasloužili trochu obhajoby. Mnoho dospělých se na současné děti a mladistvé často dívá skrz prsty a s povrchním despektem. Mladí lidé jsou totiž neomalení, nevycválaní, hloupí, nectí žádná pravidla (o uznávání autorit ani nemluvě)... atd. To je obecná charakteristika. Je však stáří garancí moudrosti či správného chování a poučenosti? Mají jedině lidé v důchodovém věku monopol na zdravý rozum (-ať už to znamená cokoliv)? Odpovědět si může každý sám. Lidé jsou plní hluboko zakořeněných předsudků a různých představ a očekávání. Děti se často hází do jednoho pytle.Vezměme si například stále omílané trávení spousty času u počítačů nebo televize. Jistě, ve většině případů to opravdu odpovídá pravdě, nepřipouštění si jiné možnosti je ale věc druhá. Na druhou stranu, proč asi mají telenovely či obdobné české seriály takovou sledovanost? Díky jedenáctiletým divačkám asi ne. 10
Dospělí jsou stejně líní a nedůslední, jenže o dětech se to víc ví, protože si toho všímají jejich učitelé. Jsou často natolik egoističtí, že jsou přesvědčeni, že se už nic nemohou či nemusí naučit. Pozor! Jednotlivé generace ale nežijí odděleně -všichni se od sebe navzájem můžeme něco naučit. Staří lidé si také odmítají připustit, že si uvědomují stále méně pro ostatní normálních věcí, viz. nakupování v Lidlu. Tam je totiž zvýšená komulace lidí určitého věku (nejspíš jde o levnou zeleninu). Musíte mít rychlé reakce a dávat pozor na nákupní košíky, jedoucí před vámi, neboť se mohou kdykoliv a kdekoliv znenadání zastavit, když zdánlivě chabý zrak jeho majitele padne na regál se zlevněným zbožím. Košík zanechá klidně uprostřed uličky a hlava-nehlava si razí cestu k extra levným kořenáčům. Dalším příkladem je moje babička, která se například jen zřídka rozhlédne, když přechází ulici. A když už jsme u dopravy, schválení zákona o odebírání řidičského oprávnění po dosažení určité věkové hranice by nebyl špatný nápad. Přesto se nenechte uvést v omyl. V žádném případě nemám v úmyslu zároveň odsuzovat zobecňování jednotlivců a zároveň zase házet dospělé do jednoho pytle. Znám mnoho moudrých , inspirativních a ohleduplných lidí, kteří jsou o dost starší než já. Na závěr bych chtěla pouze připomenout, že se na každou záležitost můžeme dívat z několika různých úhlů pohledu. Nic není pouze černé nebo bílé.
Markéta Čeplová, IX.C ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
11
Exkurze TEMELÍN devátých ročníků Dne 10. a 17. května 2011 se třídy 9. A, 9. B a 9. C zúčastnily exkurze v JE Temelín a stanici „Pomoc přírodě", která je v Týně nad Vltavou. První zastávkou byl zámeček vedle JE, který je informačním střediskem. Mile nás tam přivítala paní Hana Marečková a pozvala nás na virtuální prohlídku JE Temelínem. Prohlídku jsme zahájili základními informacemi a následnou 3D projekcí. Zde nám bylo vysvětleno štěpení uranu 235, který je palivem elektrárny. Dále jsme viděli na fotografiích Temelín a jeho okolí. V závěru přednášky jsme mohli nahlédnout do mlhové komory, kde jsme vypozorovali záření alfa, beta, gama. Bylo zajímavé pozorovat tato záření, která se běžně objevují okolo nás, avšak pouhým okem je nemáme šanci spatřit. Měli jsme též možnost projít si celé informační centrum, které nabízí spoustu dalších informací a nabídek, nahlédnout do skutečného světa JE Temelín. Než jsme se vydali do Stanice „Pomoc přírodě“, měli jsme možnost prohlédnout si okolí zámečku, které je obklopeno krásnou přírodou. Část stanice tvořila krytá budova se spoustou exponátů. Celé místnosti vévodil Pterodaktyl zavěšený na stropě. Druhou část stanice tvořil ohraničený venkovní prostor s různými druhy stromů, u kterých byly vystaveny nerosty a horniny. Tato stanice také vlastní zvířata - koně a malou kozu. Stanicí nás prováděl ochotný pán. Dával nám různé otázky a líčil nám vývoj Země. Také nám dal pracovní listy, které jsme s pomocí informací napsaných u exponátů správně vyplnili. Po této zajímavé prohlídce už na nás čekal jen autobus a příjemná cesta domů jarní krajinou.
Adéla Procházková a Soňa Václavíková, 9. A
12
6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-6.MŠ-
Děti z naší 6. MŠ
začaly navštěvovat Dopravní hřiště. Malé i velké
děti dokázaly rozjet šlapací auta. Učily se chodit po přechodu, jezdit vpravo, správně reagovat na výstražná znamení a poznávaly dopravní značky pro chodce i cyklisty. Všem se nám tam líbilo a na dopravní hřiště se brzy vrátíme. N. Hovorková
13
3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ-
Hurá – Písek – Cipísek“ Stavěli jsme na „Cipískovišti“ hrady, tunely, tvořili bábovky z písku…. „Cipískoviště“ se tentokrát konalo v Palackého sadech, kam si přišli svou stavitelskou zručnost vyzkoušet i naši nejmenší. Odměnou za 3.místo v soutěži byl sladký dort, který vyhrála naše třída „Kytička“ a slavnostně ho předal pořadatel ing. Radek Havel, ředitel CK Písek. I. Janoušková
ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD- ŠD-
DEN DĚTÍ V ŠD
14
3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ- 3.MŠ-
VÝLET ZA ZVÍŘÁTKY - Makov 2
Každý rok se předškoláci těší na "Káču" z Makova, která umí mluvit, i na hravého vydrýska "Matýska" a na spoustu jiných nemocných zvířátek, o které je s láskou pečováno.Hnedle každý z nás má doma internet, a proto můžeme sledovat i "narození" malých čápů na Makově. I. Janoušková
15
16
