MUNKATERV Újvárosi Általános Művelődési Központ Általános Iskolája
2011/2012
TARTALOM I.
A TANÉVI FELADATOKAT MEGHATÁROZÓ DOKUMENTUMOK
II.
A 2011/2012-OS TANÉV FELADATTERVE
III.
RENDEZVÉNYTERV
IV.
KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK 1. ÓRAKERETSZÁMÍTÁS 2. TANTÁRGYFELOSZTÁS 3. TÁMOP 3.1.4. PROJEKT INDIKÁTOROK 4. EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV (Osztályfőnöki nevelési tervek részeként) 5. NEVELŐI ÓRAREND 6. TANULÓI ÓRAREND 7. MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERVEK 8. GYIV MUNKATERV – ESÉLYEGYENLŐSÉGI FELADATTERV 9. INTÉZKEDÉSI TERV A 2012. ÉVI KOMPETENCIAMÉRÉS ELŐKÉSZÍTÉSÉRE, LEBONYOLÍTÁSÁRA 10. NAPKÖZIS CSOPORTOK MUNKATERVEI 11. EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM 12. KÖRNYEZETI NEVELÉSI PROGRAM 13. HELYISMERETI 1 HETES PROJEKTTERV 14. ÚÁMK OLIMPIAI 3 HETES PROJEKTTERV 15. SZABADIDŐ SZERVEZŐ RENDEZVÉNYTERVE 16. ISKOLAI SPORTKÖR SZAKMAI PROGRAMJA 17. DIÁKÖNKORMÁNYZAT MUNKATERVE 18. MIP - INTÉZKEDÉSI, ELLENŐRZÉSI TERV 19. FELADATLISTÁK, MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK 20. TANÓRÁNKÍVÜLI FOGLALKOZÁSOK RENDJE 21. FAKULTATÍV VALLÁSOKTATÁS RENDJE 22. OSZTÁLYKIRÁNDULÁSOK TERVE (Osztályfőnöki nevelési tervek részeként) 23. VIZSGAIDŐPONTOK 24. MUNKATERV ÁLTAL TÁMOGATOTT VERSENYEK (alsós-felsős munkaközösségi munkatervekben)
I. A TANÉVI FELADATOKAT MEGHATÁROZÓ JOGSZABÁLYOK, DOKUMENTUMOK v Hatályos törvények, rendeletek v Baja Város Önkormányzatának közoktatási feladatellátási intézményhálózatműködtetési és fejlesztési terve 2007-2013 v Baja Város települési közoktatási esélyegyenlőségi intézkedési terve v Baja Város Önkormányzatának közoktatási minőségirányítási programja v ÚÁMK Pedagógiai-művelődési programja v ÚÁMK Szervezeti és Működési Szabályzata v TÁMOP 3.1.4. pályázat tanévi projektterve v TIOP 1.1.1 pályázat tanévi projektterve v Intézményi MIP minőségirányítási-minőségfejlesztési program v 2011/2012 tanévi ellenőrzési terv v Pedagógus továbbképzési terv v ÚÁMK Házirendje v Intézményi esélyegyenlőségi stratégia v ÚÁMK 2010/2011 tanévi beszámoló v OKÉV kompetenciamérés, tantárgyi mérések, statisztikai elemzések, a 2010/2011 tanévi tapasztalatai
II. A 2011/2012-ES TANÉV FELADATTERVE Az Újvárosi ÁMK Általános Iskolájának tanévi munkatervét, külső szabályozóként a hatályos jogszabályok, önkormányzati rendeletek, pályázati kötelezettség vállalások, a „partnerek” változó elvárásai, belső szabályozóként az ÚÁMK tanévi munka és rendezvényterve, az intézmény alapdokumentumai, a kialakult pedagógiai gyakorlat, valamint a hatékonyság, eredményesség irányába ható nevelőtestületi törekvések határozzák meg. II.1. Tanév rendje (30/2011. (VI. 7.) NEFMI rendelet alapján) II.1.1. A tanév, a szorgalmi idő (tanítási év) A nevelési-oktatási intézményekben a munkát a tanév, ezen belül a szorgalmi idõ, tanítási év keretei között kell megszervezni. A 2011/2012. tanévben a szorgalmi idő első tanítási napja 2011. szeptember 1. (csütörtök) és utolsó tanítási napja 2012. június 15. (péntek). A tanítási napok száma száznyolcvanhárom nap.
A szorgalmi idő első féléve 2012. január 13-ig tart. Az iskolák 2012. január 20-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Az első és a második félév (a szorgalmi idő utolsó napja) lezárását követő tizenöt napon belül nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet meg kell küldeni - tájékoztatás céljából a fenntartónak. II.1.2. Tanítási szünet a szorgalmi időben, a tanítás nélküli munkanapok A szorgalmi idő alatt a nevelőtestület pedagógiai célra öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. Az őszi szünet 2011. november 2-től november 5-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 7. (hétfő). A téli szünet 2011. december 22-től 2012. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2011. december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2012. január 3. (kedd). A tavaszi szünet 2012. április 5-től április 9-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 4. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 10. (kedd). Az iskola a meghatározott szünetek mellett – a szorgalmi idõ kezdő és befejező napjának változatlanul hagyásával – más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha a – közoktatásról szóló törvény 52. § (16) bekezdésben meghatározottak megtartásával – heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti. A szünetek napjain, ha azok munkanapra esnek, az iskola igény esetén – gondoskodik a tanulók felügyeletéről. Az egyéb jogszabály által elrendelt munkanap áthelyezést - a közoktatásról szóló törvény 52. § (15) bekezdése értelmében - a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell. II.1.3. Középiskolai felvételi eljárás és a beiratkozás rendje A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 8. számú mellékletében meghatározott középfokú iskolai felvételi eljárás lebonyolításának ütemezése a 2011/2012. tanévben
Határidők
Feladatok
2011. 09. 16.
A NEFMI pályázatot hirdet a Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjába, a Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Kollégiumi Programjába, valamint a Halmozottan Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Kollégiumi-Szakiskolai Programjába történő jelentkezésről.
2011. 09. 30.
A Hivatal honlapján közlemény formájában nyilvánosságra hozza a középfokú iskolák tanulmányi területeinek meghatározási formáját.
2011. 10. 15.
A középfokú iskolák a Hivatal által közzétett közleményben foglaltak szerint meghatározzák tanulmányi területeik belső kódjait és elektronikus formában (fokozott biztonságú elektronikus aláírással vagy papíralapú megerősítéssel) megküldik a Felvételi Központnak.
2011. 10. 31.
A középfokú iskoláknak felvételi tájékoztatóban kell nyilvánosságra hozniuk a felvételi eljárásuk rendjét, és a felvételi tájékoztatót közzé kell tenniük a közoktatás információs rendszerében. A 6 és 8 évfolyamos gimnáziumok az írásbeli felvételi megrendezéséhez előírt fenntartói hozzájárulásokat megküldik a Hivatalnak. Az általános iskola szóban tájékoztatja a nyolcadikos tanulókat a felvételi eljárás rendjéről.
2011. 11. 18.
A Hivatal közzéteszi a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumi írásbeli felvételit szervező gimnáziumok, továbbá a nyolcadik évfolyamosok számára írásbeli felvételit szervező középfokú intézmények jegyzékét.
2011. 12. 10.
A tanulók jelentkezése a központilag, egységes követelmények szerint szervezett írásbelikre közvetlenül a vizsgát szervező - a Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjára történő pályázat benyújtása esetén a pályázatban megjelölt - intézménybe.
2011. 12. 12.
A Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjára történő pályázatok benyújtása.
2011. 12. 15.
Az egységes írásbeli vizsgát szervező intézmények eddig az időpontig jelentik a Hivatalnak a hozzájuk az írásbeli vizsgákra jelentkezettek alapján a feladatlap-igényüket.
2012. 01. 20.
Az általános felvételi eljárás kezdete.
2012. 01. 20.
A Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjába tartozó intézmények megszervezik a találkozást a programba jelentkezőkkel.
2012. 01. 20., 14.00
Egységes írásbeli felvételi vizsgák az érintett 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban.
2012. 01. 21., 10.00
Egységes írásbeli felvételi vizsgák a kilencedik évfolyamos általános tantervű képzésre és a Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjába jelentkezők számára az érintett középfokú intézményekben.
2012. 01. 26., 14.00
Pótló írásbeli felvételi vizsgák a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban, továbbá a kilencedik évfolyamos általános tantervű képzésre, valamint a Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjába jelentkezők számára azoknak, akik az előző írásbelin alapos ok miatt nem tudtak részt venni.
2012. 01. 27.
A Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjába tartozó intézmények megszervezik a találkozást a programba jelentkező, a pótló írásbelin részt vett tanulókkal.
2012. 01. 28., 10.00
Egységes írásbeli felvételi vizsgák a kilencedik évfolyamos tehetséggondozó képzésre jelentkezők számára az érintett középiskolákban.
2012. 01. 31.
A főjegyző megküldi az általános iskolának a kötelező felvételi feladatot ellátó középfokú iskola nevét és címét.
2012. 02. 01.
Jelentkezés a Belügyminisztérium és a Honvédelmi Minisztérium által fenntartott iskolákba.
2012. 02. 02., 14.00
Pótló írásbeli felvételi vizsgák a kilencedik évfolyamos tehetséggondozó képzésre jelentkezők számára azoknak, akik az előző írásbelin alapos ok miatt nem tudtak részt venni.
2012. 02. 09.
Az egységes írásbelit szervező középfokú intézmények értesítik az írásbeli eredményéről a tanulókat.
2012. 02. 09.
A Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjában részt vevő intézmények a programra benyújtott pályázatok eredményéről - egymás egyidejű előzetes értesítésével és az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Arany János Programirodájának bevonásával - értesítik az érdekelt szülőket, tanulókat és általános iskolákat.
2012. 02. 17.
Az általános iskola továbbítja a tanulói jelentkezési lapokat a középfokú iskoláknak, a tanulói adatlapok első példányát pedig a Felvételi Központnak. (A 6 és 8 évfolyamos gimnáziumba történő jelentkezésről a tanuló közvetlenül is megküldheti a jelentkezési lapot a gimnáziumnak, a tanulói adatlapot a Felvételi Központnak.)
2012. 02. 20.-03. 09.
A szóbeli meghallgatások az általános felvételi eljárás keretében.
2012. 03. 13.
A középfokú iskola eddig az időpontig nyilvánosságra hozza az ideiglenes felvételi jegyzéket.
2012. 03. 14-19.
A tanulói adatlapok módosításának lehetősége az általános iskolában.
2012. 03. 20.
Az általános iskola eddig az időpontig elzárva őrzi az eredeti, korábban beküldött tanulói adatlap második példányát. A módosító tanulói adatlapot ekkor kell megküldeni a Felvételi Központnak.
2012. 03. 23.
A Felvételi Központ elektronikus formában megküldi a középfokú iskoláknak a hozzájuk jelentkezettek névsorát ABC sorrendben.
2012. 04. 02.
A Felvételi Központ a módosító tanulói adatlapok alapján kiegészíti az ideiglenes felvételi jegyzékben közzétett névsort.
2012. 04. 04.
A középfokú iskola igazgatója a végleges felvételi jegyzéket (rangsor, felvehető létszám, a biztosan fel nem veendők listája) megküldi a Felvételi Központnak (elektronikus úton és írásban).
2012. 04. 19.
A Felvételi Központ egyezteti az elektronikusan és levélben érkezett igazgatói döntéseket, kialakítja a végeredményt az igazgatói döntések és tanulói adatlapok egyeztetése alapján, és elküldi azt a középfokú iskoláknak (egyeztetett felvételi jegyzék).
2012. 04. 25.
A felvételt hirdető középfokú iskolák megküldik a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítést a jelentkezőknek és az általános iskoláknak.
2012. 05. 02-11.
Rendkívüli felvételi eljárást kell tartani, ha az általános felvételi eljárás keretében a felvehető létszám 90%-ánál kevesebb tanulót vettek fel.
2012. 05. 02.-08. 31.
A középfokú iskola igazgatója rendkívüli felvételi eljárást írhat ki.
2012. 05. 15.
A 2012. 05. 11-ig megtartott rendkívüli felvételi eljárást meghirdető iskola igazgatója dönt a felvételi kérelmekről.
2012. 05. 25.
A benyújtott kérelmek alapján lefolytatott jogorvoslati eljárás befejezése a fenntartónál.
2012. 06. 20.
Ha a tanköteles tanulót nem vették fel középfokú iskolába, az általános iskola értesítést küld a tanulóról a tanuló állandó lakhelye (vagy tartózkodási helye) szerint illetékes települési önkormányzat jegyzőjének.
2012. 06. 27-29.
Beiratkozás a középfokú iskolákba az iskola igazgatója által meghatározott időben.
2012. 07. 31.-08. 03.
Beiratkozás a Honvédelmi Minisztérium által fenntartott szakképző
iskolába. 2012. 08. 06-24.
Beiratkozás a Belügyminisztérium által fenntartott rendészeti szakközépiskolákba.
2012. 08. 22-24.
A tanköteles tanulók beíratása a kötelező felvételt biztosító iskolába (az iskola által meghatározott időben).
2012. 08. 31.
A tanköteles tanulók beíratásának elmulasztásáról a kötelező felvételt biztosító iskola értesíti az illetékes jegyzőt.
II.1.4. A tanulmányi versenyek A munkaterv melléletét képező munkaközösségi munkatervek tartalmazzák azoknak a tanulmányi versenyeknek a jegyzékét, amelyeket az intézmény támogat, a felmerülő költségeket finanszírozza, illetve a tanulók felkészítéséről gondoskodik. Az iskola a jegyzékben nem szereplő tanulmányi versenyre, továbbá diákolimpiára történő nevezés abban az esetben történhet, ha azzal az iskolai szülői szervezet és az iskolai diákönkormányzat egyetért, illetve a nevezés kezdeményezője vállalja a költségek biztosítását. II.1.5. Országos mérés, értékelés A közoktatásról szóló törvény 99. § (4)-(5) bekezdése alapján a 2011/2012. tanévben országos mérés, értékelés keretében kell megvizsgálni az anyanyelvi és a matematikai alapkészségek fejlődését a negyedik, a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. A közoktatásról szóló törvény 95. § (1) bekezdés p) pontja alapján a 2011/2012. tanévben országos mérés, értékelés keretében kell elvégezni a kisebbségi nyelvismeret alapozó mérését a kétnyelvű és anyanyelvű nemzetiségi iskolák negyedik évfolyamán. A hatodik, nyolcadik és tizedik évfolyamon a matematikai alapkészségek vizsgálatához szükséges mérőeszközt az adott kisebbség nyelvén is rendelkezésre kell bocsátani azokban az iskolákban, ahol a matematika tantárgyat az adott kisebbség nyelvén oktatják. A meghatározott méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2012. május 30-án. A mérés napja tanítási napnak minősül, melyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek. További kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2011. november 25-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A Hivatal 2013. február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, az országos elemzést pedig a NEFMI-nek. A NEFMI az országos elemzést - tájékoztatás céljából - megküldi a Közoktatás-politikai Tanácsnak és az Országos Köznevelési Tanácsnak, továbbá azt 2013. május 31-ig a honlapján nyilvánosságra hozza. A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az
általános iskolák 2011. október 14-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért az osztálytanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2011. október 28-ig - a Hivatal által meghatározott módon jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2011. december 9-ig kell elvégezniük. 2012. április 16. és 2012. június 30. között hatósági ellenőrzés keretében kell elvégezni a sajátos nevelési igény megállapítására jogosult tanulási képességet vizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottságok működési feltételeinek vizsgálatát. A vizsgálatot a Hivatal szakmai irányításával a kormányhivatalok folytatják le. 30/2011. (VI. 7.) NEFMI rendelet 4. számú melléklete alapján meghatározott képességszinthatárok: Matematika (egységesen a 6., a 8. és a 10. évfolyamon) - 1. alatti szint: 1168-ig - 1. szint: 1168-1304 - 2. szint: 1304-1440 - 3. szint: 1440-1576 - 4. szint: 1576-1712 - 5. szint: 1712-1848 - 6. szint: 1848-1984 - 7. szint: 1984-től. Szövegértés (egységesen a 6., a 8. és a 10. évfolyamon) - 1. alatti szint: 1071-ig - 1. szint: 1071-1211 - 2. szint: 1211-1351 - 3. szint: 1351-1491 - 4. szint: 1491-1631 - 5. szint: 1631-1771 - 6. szint: 1771-1911 - 7. szint: 1911-től.
II.2. TANÉV KIEMELT FELADATAI: 1.
2011/2012 tanévi általános feladatok:
Az Újvárosi ÁMK partnerei, nevelőtestülete a hatályos jogszabályi elvárásokból adódóan, az intézmény alapdokumentumaival szinkronban, alapos elemzés és értékelés alapján az elkövetkezendő tanév feladatait az alábbiakban kívánja meghatározni: Ø A várható közoktatást érintő jogszabályváltozások megismerése, feldolgozása, az intézményi dokumentumokba, a napi nevelő – oktató munkába történő integrálása. Ø A tanév rendjére vonatkozó miniszteri rendelet végrehajtása. Ø Az ÚÁMK munka és rendezvénytervének iskolai munkatervvel történő szinkronizálása, az ÁMK szintű szervezeti és tartalmi együttműködés fejlesztése. Ø Autista tagozat szervezeti, működési, kapcsolati rendszerének kialakítása. Ø A TIOP 1.1.1. 07., a lezárandó DAOP, illetve a fenntartási időszakban lévő TÁMOP 3.1.4 pályázati kötelezettségek teljesítése.
Ø A teljes informatikai hálózat „beüzemelése”, az IKT eszközökkel támogatott oktatás gyakorlatának erősítése. Ø Az új 7 éves időszakot felölelő pedagógusok továbbképzési koncepció kialakítása, szinkron megteremtése a 2013 ig hatályos pedagógus továbbképzési tervvel. Ø A Pedagógiai Művelődési Program továbbá a helyi tanterv korrekciójának elvégzése. A kompetencia alapú komplex oktatási programcsomagok folyamatos adaptációja (szövegértés, matematika, idegen nyelv, életvitel). Ø Az elfogadott intézményi profil további megerősítése mellett (angol, informatika, testnevelés) a projekt, drámapedagógia, kooperatív illetve további korszerű módszertan napi gyakorlatba történő alkalmazása, a frontális osztálymunka arányának csökkentése. Ø A nem szakrendszerű oktatás 5. évfolyamon történő kivezetése, a megszerzett pozitív tapasztalatok, gyakorlat továbbvitele. Ø Az országos kompetenciamérésen elért eredmények megtartása. Ø Az SNI A-B, BTM, gyógytestnevelés, logopédiai ellátás iránti szakvéleménnyel rendelkező gyermekek fejlesztésének intézményen belüli megoldása. Ø Az esélyegyenlőségi terv célkitűzéseinek teljesítése, a hátránykompenzációs tevékenység hatékonyabbá tételével, a szociális érzékenység növelése. Ø ÁMK közművelődési, valamint az iskola délutáni, szabadidős programkínálatának koordinálásával, az erőforrások jobb kihasználásával, a tanórán kívüli szabadidős kínálat biztosítása, a „csellengés” megelőzése. ·
A hatályos pedagógus értékelési rendszer továbbfejlesztése, kiegészítése „önértékeléssel”, felkészülés a 2012 évben esedékes közalkalmazotti minősítés változására.
·
Pályaválasztás segítése, továbbtanuláshoz kapcsolódó feladatok elvégzése.
·
Kiemelt figyelem az intézményi társas kapcsolatokra, a gyermekek, valamint a gyermek felnőtt kommunikációra.
·
Hatékonyabb probléma és konfliktuskezelési gyakorlat a magatartási, és beilleszkedési nehézségekkel küzdő gyermekek nevelésében.
·
Az egyes évfolyamok, osztályközösségek sajátosságait figyelembe vevő, közösségre szabott, hatékony, színesebb, új munkarend kialakítása a napközis közösségekben.
·
Eredményes részvétel (kiemelten az OM által meghirdetett, támogatott) különböző szintű tanulmányi és sport versenyeken, művészeti bemutatókon, vetélkedőkön, versenyeken, pályázatokon.
·
Az iskolai tárgyi feltételrendszerének, épített környezetének, az intézmény arculatának fejlesztése, fokozott figyelem az értékmegóvásra, a rongálások megelőzésére, következetesség az okozott kár megtérítésében.
·
A nevelői ügyeleti rendszer hatékonyságának további növelése.
·
A partneri (szülői) kapcsolatok hatékonyságának erősítése, kiemelten a kulturális, sport, szabadidős tevékenységekre, rendezvényekre.
·
Hatékonyabb intézményi marketing, szorosabb együttműködés beiskolázásra kerülő nagycsoportos óvodás gyermekekkel, szüleikkel.
kialakítása
a
·
A hagyományoknak megfelelően, színvonalas program, műsor biztosítása az ÁMK illetve iskolai szintű rendezvényeken, ünnepségeken, a sport és Diák önkormányzati napon, kiemelten átadási és jubileumi ünnepségekre.
·
A német testvériskolai gyermekcsere programok elkészítése, lebonyolítása.
·
Részvétel a kistérségi szakmai együttműködésben, az iskolaszövetség munkájában.
II/2/1. TÁMOP 3.1.4 pályázat tanévi feladatai: · Kompetencia alapú oktatási programcsomagok adaptálása az alábbiaknak megfelelően: o
Szövegértés – szövegalkotás 3/a, továbbá a 7/b osztályokban, a magyar nyelv és irodalom tantárgy keretében.
o
Matematika a 3/b, továbbá a 7/a osztályokban.
o
Angol idegen nyelv a 3/a, 6. évfolyam alap és emeltszintű tanulócsoportjaiban
o
Életpálya-építés a 4/a osztályban, a környezetismeret tantárgy keretében.
·
Helyismereti moduláris oktatási programcsomag alkalmazása a helyi tantervben meghatározott tantárgyi keretben, témában és óraszámban.
·
Műveltségterület bontás nélküli oktatásának megvalósítása az 5.-6. évfolyamokon a „Természetismeret” tantárgy keretében.
·
Helyismereti projekthét a 3/a osztályban, illetve intézményi szinten..
·
Újvárosi Olimpia 3 hetes projekt intézményi szinten.
·
Átvett jó gyakorlatok gyakorlati alkalmazása: o
Ökoiskola gyakorlata
o
Projektek az angol nyelvoktatásban.
·
A kompetencia alapú oktatási programcsomagok adaptációjába bevont 6 tanulócsoportban, az implementációban érintett tantárgyak esetében, 25%-ot meghaladó mértékben az IKT eszközök alkalmazása a tanítási órán.
·
A fenntartási időszak teljes időtartalmában a nyilvánosságot az intézményi honlap segítségével biztosítjuk.
·
Az elvégzett munka dokumentálása a 2009/2010 tanévben kialakított rendszer szerint történik!
·
Az intézményegység vezető felügyelete mellett, a fenti feladatok tervezéséért, szervezéséért, irányításáért a szakmai vezető, a végrehajtásáért a feladatban érintett pedagógusi team felelős.
II/2/2. TIOP 1.1.1 pályázat tanévi feladatai: A TÁMOP 3.1.4. IKT eszközökkel támogatott, implementációban bevont tanulócsoportok és tantárgyak meghatározott óraszámainak figyelembevételével, az alábbi pályázati indikátorok időarányos tejesítése: Indikátor
Kiinduló érték
Tanévi célérték
Projektzárás célértéke
IKT eszközzel rendelkező tantermek aránya
5%
50%
40%
IKT eszközzel tanított tanórák aránya
2%
10%
30%
IKT alapú tanórai mérés – érékelés aránya
14%
15%
30%
IKT eszközzel oktatott SNI tanulók aránya
96%
100%
100%
IKT eszközzel oktatott HH tanulók aránya
84%
84%
84%
II/2/3. Munkaközösség-vezetők általános feladata: ·
Éves munkaközösségi munkaterv elkészítése.
·
Szakmai együttműködés Felsővárosi Tagintézménnyel.
·
A külső szabályozás háttéranyagainak megismerése, feldolgozása, beépítése a napi munkába, javaslattétel a PEMPO, az Intézményi Minőségirányítási Program (teljesítményértékelés), az SZMSZ, a Házirend tanévi átdolgozásához.
·
Az ÁMK, valamint iskolai vezetőségi értekezleteken elfogadott döntések képviselete, a munkaközösség tagjainak tájékoztatása.
·
A munkaközösséghez tartozó kollégák tevékenységének folyamatos figyelemmel követése, segítése, ellenőrzése. Felkérésre értékelés készítése a pedagógusok tevékenységének minősítéséhez.
·
Felkérésre illetve szükség szerint a munkaközösség tevékenységi körébe tartozó területen háttérelemzések elkészítése.
·
Félévi (szóbeli),- tanévvégi (írásbeli) tantárgyi, szakmai elemzés, értékelés elkészítése, javaslattétel a nevelő-oktatómunka eredményességének növelésére.
II/2/4. Munkaközösség-vezetők kiemelt feladata: II/2/4/1. Alsó és felső tagozatos munkaközösség: ·
A munkaközösséghez tartozó pedagógusok, tantárgyi vezető-pedagógusok közötti szakmai együttműködés biztosítása, a tantárgyközi kapcsolatok tartalmi hatékonyságának növelése, általános pedagógiai kultúra, módszertani innovációs tevékenység fenntartása, fejlesztése.
Az országos kompetenciamérés előző tanévi tapasztalatainak hasznosításával, felkészülés a 2012. évi mérésre. ·
A TÁMOP 3.1.4. pályázat szervezeti, szakmai, módszertani eredményeinek integrálása, koordinátori tevékenység a napi munkába történő hasznosítás érdekében.
·
Javaslattétel, új szervezeti rend kialakítása az átalakítás követő időszakban a közösségi terek, játszóudvar használatára, a nevelői ügyelet hatékonyságának növelésére.
·
Az intézmény által támogatott sport, tanulmányi, művészeti versenyek megnevezése, felsorolása a munkaközösségi munkatervekben.
·
A különböző szintű tanulmányi, sport, egyéb tanulói versenyekre történő kiválasztás koordinálása, nevezések, - versenyeztetés figyelemmel követése. Az év végi „Bölcsbagoly” fogadás előkészítése.
·
A szakrendszerű oktatásra való átmenet segítése érdekében, az elmúlt tanévben 4.o. osztálytanítók, illetve a jelen tanévben felső tagozatos szaktanárok részvételével osztályszintű „rész” nevelőtestületi értekezletek szeptember hónapban történő megtartása.
II/2/4/2. Nevelési munkaközösség: ·
Az osztályfőnökök tevékenységének módszertani támogatása, koordinálása, javaslattétel az osztályfőnöki nevelési tervek szerkezeti, tartalmi felépítésére, elvárásaira.
·
Segítő közreműködés a csoport, osztályszintű „rész” nevelőtestületi értekezletek megtartásában.
·
A nevelői ügyelet szervezése, a működés tapasztalatainak folyamatos feldolgozása.
·
A szülői találkozók, értekezletek előkészítése, pályaválasztási munka koordinálása.
·
Folyamatos együttműködés a gyermek és ifjúságvédelmi felelőssel, a diákönkormányzatot patronáló nevelővel, az iskolai szabadidő szervezővel, a napközis csoportokban dolgozó nevelőkkel, a közművelődési intézményegység munkatársaival.
II/2/4/3. Rendezvényszervező munkaközösség: ·
Önállóan, vagy együttműködve szervezője, felelőse az alábbi iskolai ünnepélyek, megemlékezések, rendezvények szervezeti előkészítéséért, a tájékoztatásért, színvonalas program összeállításáért, lebonyolításáért. Tanévnyitó ünnepély - 1.o. tanulók fogadása ÚÁMK jubileumi rendezvénye (együttműködve, közművelődési intézményegységgel)
a
szervező
-
rendező
Október 6. Aradi vértanúk emléknapja – iskolai ünnepély Újvárosban. Október 23. 1956-os forradalom és szabadságharc - iskolai megemlékezés Gólyabál Jubileumi gála (együttműködve, a szervező intézményegységgel)
– rendező közművelődési
Karácsonyt várva (Adventi kézműves napok) Farsangi bál Március 15. 1848-as forradalom és szabadságharc - iskolai ünnepély Nemzeti Összetartozás Napja – iskolai ünnepély Felsővárosban Ballagás – tanévzáró ünnepély
·
Felelőse a városi, illetve ÁMK szintű ünnepélyekhez, megemlékezésekhez, rendezvényekhez kapcsolódó tájékoztatásért, a részvétel szervezéséért.
·
A szabadidő szervezővel, a Diákönkormányzatot patronáló nevelővel, a SZMK elnökével, a közművelődés munkatársaival együttműködve koordinátori tevékenységet végez a nem a munkaközösség felelőségi körébe tartozó, intézményi szintű rendezvényekben, szabadidős programokban.
II/2/4/4. Mérés – értékelés munkaközösség: ·
A munkaközösség kiemelt feladata, az intézményi Minőségirányítási Program végrehajtásában, a tanévi Intézkedési Terv elkészítésében, a végzett munka értékelésében való aktív közreműködés.
·
Közreműködés az éves ellenőrzési terv összeállításában.
·
Javaslattétel a pedagógus teljesítményértékeléshez kötődő szempont és értékelési rendszer fejlesztéséhez. Az önértékelés rendszerének kialakításához, a minősítésre kerülők kiválasztásához.
·
Felelőse a DIFER mérés intézményi szintű előkészítéséért, az adatszolgáltatásért, a mérés lebonyolításáért, az eredmények feldolgozásáért. Továbbá, az osztályfőnökökkel együttműködve az előző tanévekben „kiszűrt” az iskolával még jogviszonyban álló gyermekek fejlesztési eredményeinek nyilvántartásáért, nyomon követéséért, esetleges további teendőkre vonatkozó javaslattételért. A középiskolák által szolgáltatott tanulmányi eredmények feldolgozásáért.
·
Felelőse az országos kompetenciamérés iskolai szintű előkészítéséért, az adatszolgáltatásért, a mérés lebonyolításáért, az eredmények feldolgozásáért. Intézkedési terv formájában, a jövőre vonatkozó feladat meghatározás a teljes nevelőtestületre, illetve a mérésben közvetlenül érintett pedagógusokra.
·
Az alsós, illetve felsős munkaközösség vezetőkkel együttműködve koordinálja a tantárgyi mérések időszakos lebonyolítását, az eredmények összehasonlítható módon történő feldolgozását.
·
Részvétel az intézményi FEUVE végrehajtásához kötődő szakmai munkacsoport munkájában.
II/2/5. A gyermek és ifjúságvédelemi felelős feladata: ·
Tevékenységét éves munkaterv alapján végzi, szerepe kiemelt az iskolai szintű esélyegyenlőséget biztosító tevékenységek tervezésében, dokumentumainak elkészítésében, a meglévők kiegészítésében, végrehajtásában, nyilvántartásában.
·
Felelős az iskolai szintű esélyegyenlőségi dokumentumok, az Iskolai Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv elkészítéséért, folyamatos karbantartásáért, a tanévi ez irányú tevékenység értékeléséért, a helyi illetve városi szintű adatszolgáltatásért.
·
Folyamatos kapcsolatot tart, együttműködik, az ÁMK, illetve városi szintű esélyegyenlőségi munkacsoportokkal, igény esetén elemzést, értékelést készít a végrehajtás tapasztalatairól.
·
Átruházott hatáskörben, feladata a „veszélyeztetett”, halmozottan hátrányos, hátrányos helyzetben lévő tanulók iskolai szintű nyilvántartása, a lehetséges támogatási lehetőségekről történő tájékoztatás, a segítségadás helyi módjának kidolgozása, a végrehajtás nyomon követése, az információk továbbítása a gyermekvédelmi szerveknek, szervezeteknek.
·
A veszélyeztetett, halmozottan hátrányos gyermekek, valamint a hátrányos helyzetű tanulók családi hátterének ismerete, családlátogatások folyamatos szervezése, koordinálása, írásbeli dokumentálása.
·
Folyamatos kapcsolattartás az gazdasági intézményegységgel, szükség esetén az önkormányzat illetékes osztályaival, a szociális kedvezmények biztosításában, az esetleges változások közvetítésében.
·
Kiemelt figyelmet fordít a „sajátos nevelési igényű” tanulókra, az osztályfőnökökkel, fejlesztő pedagógusokkal, szaktanárokkal együttműködve nyomon követi egyéni fejlesztésüket.
·
Konzultációt kezdeményez, koordinál egy-egy egyéni, közösségi szintű nevelési probléma megoldására.
·
Az osztályfőnökökkel egyeztetett módon, heti rendszerességgel nyomon követi, a gyermekekkel közösen értékeli a súlyos magatartási problémákkal küzdő gyermekek tanórai, tanórán kívüli iskolai tevékenységét. Szükség esetén jelzéssel él az iskolavezetés, a szülők, gyermekvédelmi szervek felé.
·
Tevékeny részvétel a nevelési munkaközösség, a Diákönkormányzat, valamint a szülői munkaközösség munkájában.
·
Részt vesz az iskolai projektek elkészítésében, azok megvalósításában.
·
Aktív szervezője, közreműködője az intézményi szintű tanórán kívüli foglakozásoknak, rendezvényeknek, szabadidős programoknak.
·
Felelőse a fogyasztóvédelmi, katasztrófa védelmi nevelési területnek.
·
Szervezője és lebonyolítója az „Iskolagyümölcs” programnak.
·
Átruházott hatáskörben, szervezője, koordinátora az iskolai gyermek-egészségügyi ellátásnak, az „iskolarendőr” programnak, kapcsolatot tart a városi, területi, regionális gyermekvédelemmel foglalkozó, vagy ahhoz kapcsolódó állami, társadalmi, civil szervezetekkel, részt vesz azok programjain, rendezvényein. A nevelési munkaközösség vezetővel együttműködve, szervezi az említett szervek, szervezetek intézményi szintű programjait.
II/2/6. Osztályfőnökök feladata: ·
Az osztályközösségek életkori sajátosságainak megfelelő alakítása, az intézményi normakövető magatartás szokásrendjének kialakítása,- biztosítása, a kiegyensúlyozott, hatékony munkavégzéshez szükséges közösségi légkör erősítése, a negatív tanulási, viselkedési gyakorlat kialakulásának lehetőség szerinti megakadályozása, a tanulói hiányzások fokozott nyomon követése, lehetőség szerinti megakadályozása.
·
Osztályfőnöki órák szervezeti, tartalmi rendjének kialakítása.
·
A nevelési terv részeként egyéni fejlesztési terv elkészítése, pontosítása, az osztályközösségben tanító kollégákkal tervszerű együttműködés kialakítása, a fejlesztés eredményeinek folyamatos nyomon követése, kiemelt figyelemmel a kompetenciamérés eredményeire.
·
Az osztályközösségről szeptemberben készülő szociometriai vizsgálat tapasztalatai alapján, program kidolgozása a közösség fejlesztésére, a „peremre” került tanulók beilleszkedésének elősegítésére.
·
Az osztályközösségekben lévő szociálisan veszélyeztetett, hátrányos helyzetben lévő tanulók kiemelt figyelemmel követése, segítése, a kialakult hátrány lehetőségek szerinti
kompenzációja, együttműködve: a szülői házzal, a gyermek és ifjúságvédelmi felelőssel, valamint a segítségadásra hivatott valamennyi szervezettel. ·
Feladata az osztályközösséghez tartozó magántanulók, sajátos nevelési igényű tanulók, beilleszkedési, magatartás zavarral küzdő gyermekek, továbbá a DIFER mérésen „kiszűrt” tanulók fejlesztésének, fejlődésének folyamatos nyomon követése.
·
Kiemelt figyelem az osztályterem fejlesztésére, otthonossá tételére, a berendezési tárgyak fokozott megóvására.
·
Az osztályterem, illetve berendezési tárgyainak megóvásában személyes felelősséggel tartozik, ebből adódóan feladata, a tanulói felelősségi rendszer kialakítása, annak folyamatos figyelemmel kisérése, az esetleges rongálások jelzése, a kártérítési eljárás kezdeményezése.
·
Az SZMK képviselőivel egyeztetett módon, a tanórán kívüli osztályszintű szabadidős programok, osztálykirándulás szervezése.
·
Szülői kapcsolatok hatékonyságának növelése.
II/2/7. A tantárgyi vezető-pedagógusok feladata: ·
A tantárgyi (műveltség területi) tartalmak, követelmények, tantervek, taneszközök naprakész ismerete, kiemelten a kompetencia alapú oktatási programcsomagokra, kerettantervre, SDT tantárgyi tartalmakra.
·
Feladata a tapasztalatok, információk folyamatosan megosztása, szükség esetén közös feldolgozása az azonos tantárgyat tanító kollégákkal.
·
A pályázati projektek (TÁMOP, TIOP) tanévi célkitűzései alapján, vezető szerepet tölt be a műveltség területi – tantárgyi, IKT eszközhasználati követelmények teljesítésében.
·
Saját, felügyelt tantárgya esetében gondoskodik a naprakészségről, a korszerű tantárgypedagógiai tartalmak tantárgyi dokumentumokba történő megjelenítéséről.
·
Feladata a tantárgyi tanmenetek aktualizálásának felügyelete, ellenőrzése, a tantárgyi módszertani publikációk, új tankönyvek, taneszközök figyelemmel követése, azonos tantárgyat tanító kollegák figyelmének felkeltése, tájékoztatása, részvétel a tantárgyi továbbképzéseken.
·
A tantárgyi tantervek gyakorlati alkalmazhatóságának nyomon követése, a szükségessé váló módosítások, korrekciók elvégzése.
·
Kapcsolatfelvétel, konzultáció kezdeményezése, együttműködés kialakítása a Felsővárosi Tagintézmény azonos szakos pedagógusival.
·
Az értékelési munkaközösség vezetővel együttműködve az alsós és felsős anyanyelvi és matematika tantárgyi vezető-pedagógusok kiemelt feladata, az OKÉV kompetenciamérés, valamint a belső mérések eredményei alapján írásbeli elemzés, szükség esetén intézkedési terv készítése, az oktatási korrekciók meghatározására.
·
December végéig javaslattétel a szükséges oktatástechnikai és egyéb szemléltető eszközök beszerzésére, a tantárgyhoz kapcsolódó fejlesztésekre, az „eszközjegyzék” pontosítására.
·
Az azonos tantárgyat tanító kollégák tevékenységének folyamatos figyelemmel követése, segítése, lehetőség-szükségszerinti ellenőrzése.
·
Tantárgyi mérések szervezése, kiértékelése.
·
Félévi,(szóbeli)- év végi (írásos) tantárgyi elemzés elkészítése.
·
Időszakonként tantárgyi szintű belső tapasztalatcsere szervezése, szükség esetén külső előadó, szakértő igénybevételének kezdeményezése.
·
A különböző szintű tanulmányi, sport, egyéb tanulói versenyek figyelemmel követése, a részvételre alkalmas tanulók kiválasztása, felkészítése, menedzselése.
II/2/8. Szabadidő-szervező feladata: ·
Tevékenységét az iskolai éves munka és rendezvényterv alapján, a negyedéves ütemtervek figyelembevételével, saját éves munkatervére épülő havi program alapján végzi.
·
Az éves munkaterve illetve havi programjának összeállításakor figyelembe veszi a munkaközösségek, a tantárgyi vezető-pedagógusok, az SZMK, a DÖK által megfogalmazott igényeket.
·
Programszervezői tevékenységét a rendezvényszervező munkaközösség, a közművelődési intézményegységgel egyeztetett módon végzi.
·
Éves tevékenységéről, munkatervének teljesítéséről nevelőtestületi értekezleten félévenként írásban tájékoztatást ad.
·
Állandó résztvevője a nevelőtestületi értekezletnek, a közművelődési munkaértekezleteknek, a nevelési munkaközösség, az SZMK értekezleteinek.
·
Feladata a közösségi terekben elhelyezett tárolók, faliújság felületek folyamatos aktualizálása.
·
A rendezvényszervező munkaközösség vezetővel együttműködve kiemelt feladata a városi ünnepélyekre, eseményekre, rendezvényekre történő mozgósítás, a megfelelő képviselet biztosítása.
·
Folyamatos kapcsolatot tart a városi közművelődési intézményekkel, azok munkatársaival.
·
Az intézményi marketing részeként, éves terv alapján feladatkörébe tartozik az iskolában folyó tevékenység publikálásának szervezése, együttműködés kialakítása fenntartása a sajtó, a hírközlés helyi és térségi szereplőivel.
II/2/9. Személyre szóló feladatok: ·
Mellár Valéria: A TÁMOP 3.1.4. pályázati projekt szakmai vezetése.
·
Nagyné Huba Szilvia: A német testvériskolai kapcsolat fenntartásával, fejlesztésével összefüggő tevékenység szervezése, a jelen tanévi pedagógus delegáció, illetve a tanulói csereprogram előkészítése, lebonyolítása, közreműködés a forrásteremtésben.
·
Drobina Otília: o
Az iskolai sportkör vezetése, szakmai programjának elkészítése, a tanulói teljesítmények folyamatos értékelése.
o
A Nemzeti Összetartozás Napjához kapcsolódó tanulmányi kirándulások szervezésében való segítségnyújtás.
o
A testnevelés szakmai közösség tagjainak részvételével az ÚÁMK Olimpia 3 hetes projekt tervezése, lebonyolítása, értékelése.
·
Háhnné Hovány Márta: o
·
Szádeczky Attiláné: o
·
·
A Helyismereti projekthét tervezése, lebonyolítása, értékelése.
Faidtné Árkovics Margit: o
Az iskolai környezeti nevelési program tanévi feladattervének elkészítése, végrehajtásának irányítása.
o
Az Ökoiskola módszertan lehetőség szerinti helyi adaptációja, végrehajtásának szervezése, irányítása.
Csepregi Ildikó: o
III.
Az iskolai egészségnevelési program tanévi feladattervének elkészítése, végrehajtásának irányítása.
A Diákönkormányzat tevékenységének patronálása, az iskolarádió szervezeti, tartalmi működésének irányítása, a Diákújság szerkesztése, kiadása..
TANÉV RENDJE, RENDEZVÉNYTERV:
Augusztus 24. Augusztus 25. 26. Augusztus 29. Augusztus 29. Augusztus 31. Augusztus 31. Augusztus 31. Szeptember 01. Szeptember 01. Szeptember 12. Szeptember 13. Szeptember 14. Szeptember 28Október 03. Szeptember 29. Október 06. Október 14. Október 21. Október 28. Október 31. November 02-05.
08.00 08.00 09.00 10.00 08.00 16.00 17.30
November 17. November 18. November 18. November 21. November 21. November 22. November 23. November 21-25. November 25.
16.00
11.00 17.00 16.30 17.00 18.00 11.00
11.00 17.00 16.30 17.00 16.00
Alakuló értekezlet Javítóvizsgák ÁMK tanévnyitó értekezlet DAOP projektzárás, szakmai konferencia Tanévnyitó értekezlet Ünnepélyes tanévnyitó ünnepély Autista tagozat Ünnepélyes tanévnyitó ünnepély Első tanítási nap Iskolagyűlés SZMK értekezlet Szülői értekezlet (alsós) Szülői értekezlet (felsős) Német testvériskola fogadása ÁMK jubileumi ünnepély Aradi Vértanúk emléknapja ÁMK ünnepély (helyszín: Újváros) DIFER felmérés határidő Köztársaság napi megemlékezés (külön program szerint) DIFER létszámjelentés Felvételi tájékoztatási határidő Őszi szünet Szünet előtti utolsó tanítási nap: október 28. Szünet utáni első tanítási nap: november 07. I. félévi nevelési értekezlet Negyedévi tanulói értékelés kiadása Újvárosi ÁMK jubileumi Gála Iskolagyűlés SZMK értekezlet Alsó tagozatos fogadó óra Felső tagozatos fogadó óra Gólyahét Gólyabál
December 06. December 09. December 10. December 16. December 19-21. December 22Január 02.
17.30
Január 13. Január 16. 17. Január 18. Január 20. Január 20.
14.00
Január 21. Január 26. Január 26. Január 30. Január 31. Február 01. Február 01. Február 10. Február 17. Február 10. Február 03. Március 04.
14.00 17.00 17.00 16.30 17.00 11.00
11.00
Március 05-09. Március 10. Március 14-16. Március 16. Április 05-09. Április 13. Április első hete Április 16. Április 17. Április 18. Április 18. Április 28. Április 30. Május 29- Június 14. Május 30. Június 06. Június 09. Június 11. 12. Június 08.
17.00 16.30 17.00 11.00
16.00
Mikulás (osztálykeretben) DIFER mérés határideje Továbbtanulók írásbeli felvételire jelentkezési határideje Évbúcsúztató alkalmazotti értekezlet Adventi kézműves napok Téli szünet Szünet előtti utolsó tanítási nap: december 21. Szünet utáni első tanítási nap: január 03. Nyílt tanítási nap (a fenntartó által meghatározott időpontban) I. félév utolsó tanítási napja Félévi osztályozó vizsgák Félévi osztályozó értekezlet Félévi értesítők kiadása Egységes írásbeli felvételi vizsgák a 6. és 8. osztályos gimnáziumba Egységes írásbeli felvételi vizsgák Félévi nevelőtestületi értekezlet ÁMK félévi értekezlet SZMK értekezlet Alsós szülői értekezlet Felsős szülői értekezlet Iskolagyűlés Osztályszintű tankönyvrendelések határideje Továbbtanulási jelentkezési lapok továbbításának határideje Osztályszintű tankönyvrendelések határideje Farsangi bál Alsó tagozat: 16.00-19.00 Helyszín: Sportcsarnok Felső tagozat: 17.00-20.00 Helyszín: Előadóterem Megemlékezés az 1848. március 15-i Forradalomról és Szabadságharcról (iskolai ünnepély!) Helyismereti projekt 2. Tanítás nélküli munkanap Továbbtanulási jelentkezési lapok módosítási lehetősége Tanítási szünet Tavaszi szünet Szünet előtti utolsó tanítási nap: április 04. Szünet utáni első tanítási nap: április 10. III. negyedévi tanulói értékelés kiadása Iskolahét (külön program szerint) SZMK értekezlet Alsós fogadóóra Felsős fogadóóra Iskolagyűlés 3. Tanítás nélküli munkanap Tanítási szünet Újvárosi Olimpiai projekt hetek Országos kompetenciamérés (külön program szerint) Nemzeti Összetartozás Napja (helyszín: Felsőváros) Ponty-poronty úszóverseny Osztályozóvizsgák Újvárosi kiemelkedő eredményt elért tanulók jutalmazása
Június 14. Június Június 13. Június 15. Június 20. Június 16. Június 21.
14.00 08.00 09.00 09.00
Újvárosi Diák-önkormányzati nap 4. Tanítás nélküli munkanap Német testvériskolai gyermekek fogadása (később egyeztetett időpontban) cserelátogatás Osztályozó értekezlet, utolsó tanítási nap 5. Tanítás nélküli munkanap Tanévzáró értekezlet Ballagás, tanévzáró ünnepély ÁMK tanévzáró értekezlet Alakuló értekezlet Javító- és osztályozóvizsgák Tanévnyitó értekezlet, tanévnyitó NEFMI rendelete szerint.
Megjegyzés: A rendezvényterv negyedévenként ütemterv formájában pontosításra kerül! 1 tanítás nélküli munkanap: osztálykirándulásokra fenntartva!
Legitimáció: A munkatervet az ÚÁMK Általános Iskolája nevelőtestülete 2011. augusztus 31-i. értekezletén megtárgyalta, elfogadta és elfogadásra ajánlja. Baja, 2011. 08. 31. Kiss Tamás iskolai egységvezető
A munkatervet a Szülői Munkaközösség 2011. szeptember 12.-i. a Diákönkormányzat 2011. szeptember 1.-i. iskolagyűlésén tárgyalta és elfogadta.
………………………………………….. SZMK
…………………………………………. DÖK
