Měsíčník Smíchovské střední průmyslové školy
34
7
Drogová prevence
Maturitní ples
Březen 2010
Machine Ball Cup
Basketbal
29
34
Obsah: Dobrý den v březnu! .................................................................................................................................... 3 Schůze rady rodičů – 9. února 2010 .......................................................................................................... 3 Studentská rada ............................................................................................................................................. 4 Bilance maturitního plesu ............................................................................................................................ 5 Ohlasy na ples od prvních ročníků ............................................................................................................ 5 Ohlasy na maturitní ples studentů čtvrtých ročníků ............................................................................... 7 Rozhovor S 1) ............................................................................................................................................... 21 Konference: Zkušenosti s výukou vývoje software............................................................................... 23 Z hodiny českého jazyka - Ranní vstávání .............................................................................................. 23 Mezinárodní projekt naší školy se Střední elektrotechnickou školou Záhřeb (Chorvatsko) .......... 24 Rozhovor S 2)............................................................................................................................................... 25 Žákovský projekt – ARCHIVACE ŽÁKOVSKÝCH PROJEKTŮ ................................................. 27 Rozhovor S 3)............................................................................................................................................... 28 Machine Ball Cup .......................................................................................................................................29 Květnová praxe 2. a 3. ročníků oboru IT ............................................................................................... 30 Cisco certifikáty a studium v Cisco Academy ........................................................................................ 30 Přednáška prevence proti kriminalitě ...................................................................................................... 33 Přednáška o závislosti ................................................................................................................................ 34 BASKETBAL - základní kolo a postup .................................................................................................. 34 Plavci skončili těsně třetí ........................................................................................................................... 36 Poprask ve šplhu – Šplh v POPRASKu ................................................................................................. 37 Zajímavosti .................................................................................................................................................. 38 1)
2
PROFESORKA KAIFEROVÁ Olga 2) Profesor KUBÍČEK Ladislav 3) VENDER Jaroslav
DOBRÝ DEN V BŘEZNU! Je tady první jarní měsíc. Studenti si užili jarní prázdniny. Přiblížil se termín uzavření klasifikace za třetí čtvrtletí (31. březen). Od 14. března je část studentů na poznávacím zájezdu do Londýna. Blíží se velikonoční prázdniny. A při tom všem je potřebné úspěšně studovat! Maturantům se přiblížila první maturitní zkouška – písemná práce z českého jazyka a literatury (8.4.). Maturantům v oboru vzdělání technické lyceum se také blíží písemná maturitní práce z matematiky (16.4.). Druháci a třeťáci v IT si začali zajišťovat praxi tak, aby splnili učební plán. Praxi organizuje a případné dotazy zodpoví pan Bc. Miroslav Palek (kabinet č. 209). Studenti třetího ročníku technického lycea začali zpracovávat dlouhodobou ročníkovou práci. Škola také byla součástí projektu se Střední elektrotechnickou školou ze Záhřebu (Chorvatsko). Všem šesti pedagogům této školy (včetně ředitele) se u nás (ve škole, v Praze, Kutné Hoře, Mladé Boleslavi) líbilo a odnesli si mnoho poznatků ze systému vzdělávání na naší škole. Po velikonočních svátcích se uskuteční pedagogická rada a rodiče studentů budou seznámeni na třídních schůzkách (7. 4.) s výsledky třetího čtvrtletí. S velkou nadějí přijímáme přihlášky ke studiu v naší škole, ale jak dopadneme, ještě dlouho nebudeme s jistotou vědět. Program na březen a duben 2010:
(změna vyhrazena)
BŘEZEN 2010 14. - 19. 3. 31. 3.
zájezd do Anglie (středa) zápis průběžné klasifikace za 3. čtvrtletí
DUBEN 2010 1.4. 2.4. 5.4. 7.4. 7.4. 8.4. 16.4.
(čtvrtek) velikonoční prázdniny (pátek) velikonoční prázdniny (pondělí) velikonoční pondělí (středa) pedagogická rada – hodnocení 3. čtvrtletí (středa) schůzky rodičů (čtvrtek) písemná maturitní zkouška z ČJL (pátek) písemná maturitní zkouška z matematiky (jen třída 4.L) Mgr. Zbyšek Nechanický
SCHŮZE RADY RODIČŮ – 9. ÚNORA 2010 Schůzku zahájila předsedkyně RR p. Hochmuthová a předala slovo p. řediteli Ing. Sáblíkovi, který podal následující informace. - maturitní ples se opět vydařil, bylo vybráno celkem 405. 600,- Kč
3
-
-
-
konala se schůzka se zástupci firmy Komtern ohledně problémů s topením, které se snad už vyřeší problémy s topením rekonstruované prostory pro TV byly zprovozněny oprava podlahy ve cvičebním sále v přízemí je dokončena, čeká se na povolení změny užívání - řešení pozních příchodů přineslo významné zlepšení přezouvání v prostorách školy se také zlepšilo v lednu se konala velmi podnětná schůzka zástupců školy s poskytovatelem virtuální školy 1. a 2. turnus zimního sportovního kursu školy proběhl v pořádku proběhly 4 dny otevřených dveří, návštěvnost byla o něco málo menší než v loňském roce ve Studentském klubu se pohyboval cizí student, byla zjednána náprava snížil se počet vyznamenaných studentů v pololetí oproti roku 2008/2009 vedoucí Školícího centra Microsoft požádala o možnost propagace odborných kursů na základních školách našimi studenty 28. 2. 2010 končí současný pronájem prostor v přízemí školy, hledá se nový nájemce, informace u p. ředitele nebo jeho zástupkyně problém s napadením studentů z 3. C si vzal osobně na starost p. ředitel a řešil ho a bude dále řešit s ředitelstvím policie ČR; p. ředitel napsal dopis, ve kterém žádal vysvětlení postupu místní policie a RR se připojila také svým dopisem k objasnění této situace a potrestáním viníků p. ředitel připravil požadavky pravidla volby a požadavky na virtuální školu v souvislosti s volbou žákovského projektu (maturitní práce) a volbou výběrového odborného předmětu budoucích 4. ročníků
Zástupci SK požádali o částku na proplacení nákupu nabíjecích baterií a nabíječky, bylo odsouhlaseno. Předseda SR přinese potvrzení o využití vratné zálohy, či vrácení této částky RR poskytnuté na afterparty v Karlových lázních. Za končící místopředsedkyni RR p. Hlaváčovou byl zvolen přítomnými rodiči p. Hromádka. Další schůzka RR se koná dne 9. března 2010 zapsala Věra Hlaváčová
STUDENTSKÁ RADA Co všechno řešila Studentská rada v posledních týdnech? Tak vyjednali jsme si zakoupení Wii do Studentského klubu. Konzole je hojně využívaná, což osobně pravidelně kontroluji ☺ Anketa Kantor roku už má svou patrně finálovou podobu a ke konci školního roku budete moci hodnotit u každého svého vyučujícího, zda má dobře organizované hodiny, srozumitelný výklad, autoritu, smysl pro humor, nebo jak dobře s vámi komunikuje. No a poslední téma, kterému se teď věnujeme, je výběr nového předsedy SR. Z jakých kandidátů se bude vybírat nová hlava studentstva, se už brzy dozvíte. No a to je všechno. Možná si říkáte, že je toho málo, ale škola funguje dobře, takže pohoda, klídek, tabáček. (Varování učitele fyziky: Kouření vážně poškozuje váš prospěch!) Pavel Petrášek koordinátor SR
4
BILANCE MATURITNÍHO PLESU Maturitní ples i následná after párty se dle vyjádření většiny účastníků podařil. Ohlasy jsou na jiném místě Presíku. Jak ale dopadl ples po stránce finanční a jak k nákupu lístků přistoupili studenti jednotlivých tříd? Tuto bilanci naleznete níže.
Příjmy: Celkem prodáno lístků ve škole: 1. 713 kusů (za 300 Kč – 545 x, za 250,- Kč – 472 x, za 150,- Kč - 696 x) Dále byly prodány lístky v pokladně Lucerny: 19. 700,- Kč (počet kusů a typů lístků není znám)
Celkový příjem za lístky:
405. 600,- Kč
Výdaje: Pronájem Lucerny, kapela, disko, OSA, služby: Tisk pozvánek: Šerpy, stužky, plachty: Květiny: Odměny nejlepším třídám za prodej lístků: Tisk lístků TICKETPRO: Natáčení a záznamu plesu: Moderátor: Odměna pořadatelé plesu:
Celkem výdaje:
251. 900,- Kč 4. 560,- Kč 17. 410,- Kč 4. 583,- Kč 3. 500,- Kč 13. 467,- Kč 4. 000,- Kč 500,- Kč 8. 000,- Kč
307. 920,- Kč
Celkový příjem na účet Rady rodičů:
97. 680,- Kč
Tento zisk je možno využít pro studenty na základě návrhů správců Studentského klubu a Studentské rady.
Přehled tříd a počty koupených lístků: 1. A 1. B 1. C 1. D 1. L
- 89 x - 115 x - 73 x - 74 x - 66 x
2. A 2. B 2. C 2. D 2. L
- 27 x - 0 x (!!!) - 23 x - 7 x (!!!) - 24 x
3. A 3. B 3. C 3. D 3. L
- 26 x - 37 x - 26 x - 26 x - 22 x
4. A 4. B 4. C 4. D 4. L
- 244 x - 229 x - 151 x - 204 x - 200 x
Z výše napsaného vyplývá, že na ples bylo prodáno i s pokladnou Lucerny kolem 1.800 lístků. Zarážející je přístup třídy 2. B i 2. D, nicméně celkově lze i po stránce utržených financí za lístky považovat ples za úspěšný. Eva Karanská, sekretářka ředitele pro studentskou agendu
OHLASY NA PLES OD PRVNÍCH ROČNÍKŮ Imatrikulace Koupit oblek, koupit boty, koupit kravatu, to vše patří k přípravám na imatrikulační ples. Já jsem tuto "zkoušku trpělivosti" absolvoval už měsíc před plesem. V den, kdy byla naše imatrikulace, jsem byl neuvěřitelně nervózní. Bylo pět hodin odpoledne a my jsme šli "na věc", zkouška začíná. Nácvik proběhl bez problémů, nástup
5
perfektní a vše okolo také. Jakoby ta malá pražská Lucerna skrývala všechny naše chyby. Hodiny pomalu odtikávají, sedmá hodina se blíží a já již pomalu pociťuji úzkost. Je sedm hodin a my nastupujeme. Nastupujeme naprosto dokonale, jako armádní zástupy. Poté co nás třídní učitel ostužkoval a popřál mnoho úspěchů do budoucna, jsem přišli na řadu my. Přesněji já a předseda třídy. Předali jsme třídnímu učiteli kytici a stužku, a tím pro nás ples skončil….? Kdybych měl napsat, co mi ples dal, asi bych těžko hledal slova. Každopádně mě připravil na to, co mě bude čekat ve čtvrtém ročníku. Žák Vopátek 1. C
Jak ples viděli studenti 1. D Pozitiva: -
příjemná atmosféra dobrá organizace rychlý nácvik nástupu dobré občerstvení zajímavý a pestrý program skvělý průběh stužkování i šerpování zajímavé nástupy pěkná děvčata kvalitní kapela dobrá nálada hezké sestry spolužáků oddělený kuřácký koutek půlnoční překvapení příjemná obsluha
Negativa: -
občas nuda nevýhodou vysoké ceny za pití a občerstvení dlouhé fronty u šaten vydýchaný vzduch zbytečný brzký příchod na nácvik moc brzký sraz příliš krátký ples
Prvním ročníkům bych dal sraz až na 18:30 a nacvičování nástupu byl prohodil s 4. ročníky. Jinak byla organizace dobrá. Líbil se mi nástup 4. ročníků, taneční překvapení i možnost občerstvit se. Naopak se mi nelíbilo čekání prvních ročníků po nácviku. Bylo to OK. Dobře se povídalo s vyučujícími. Byl to fakt luxusní nářez! Ples se mi líbil. Zaujalo mě živé vystoupení kapely, zaplněná Lucerna. Atmosféra byla velmi dobrá. Těším se na příští rok. Zpočátku nuda, ke konci zábava. Byli jsme tam zbytečně brzy, nacvičovali jsme jen 15 minut. Po stužkování jsem nevěděl, co bych tam měl dělat, tak jsem odešel. Doufám, že příští rok to bude lepší. Ples se mi líbil a jsem rád, že vím, co můžu za tři roky čekat.
6
Organizace plesu byla na dobré úrovni. Panovala příjemná atmosféra, celkově na mě ples zapůsobil dobrým dojmem. Ples se mi líbil. Trochu více jsem se seznámil s lidmi ze třídy i z jiných ročníků. Dne 4. 2. 2010, ve Čtvrtek, se konal Maturitní Ples naší SSPŠ Preslova. Co to pro nás, studenty znamenalo? Za prvé jsme mohli utéci domů dříve než jiné dny, zde se vyparádit a vydat se na "Generálku" (První a čtvrté ročníky). Přijeli jsme asi 2 hodiny před oficiálním zahájením plesu, a to jen proto aby jsme si mohli nacvičit nástup na stužkování. Dostali jsme přísný zákaz požití alkoholu před stužkování, ale to nám "nevadilo", jelikož většině stejně nebylo 18 (Psáno z pohledu studenta 1. ročníku). A pak se konečně divadlo mohlo spustit. Naklusali jsme poslušně na plac a sestavili se do pečlivě připraveného obrazce. Byli jsme konečně ostužkováni, což mělo být oficiální uvítání na škole, vyfoceni tolikrát, že to snad přesahovalo hygienické normy (pokud teda nějaké jsou) a vyhozeni z placu jelikož jsme překáželi jiným pozornosti chtivým studentům, kteří předvedli nádherné tance, a ti zas prostor přenechali jiným a takhle se to táhlo dlouho do noci. Rád bych se omluvil za to, že jsem zbytek plesu takhle odbyl, ale z neznámých důvodů si jasně vybavuji pouze začátek plesu. No a pak se šlo na after. Do Karlovek každý trefil bez problému a čekalo zde na nás spoustu srandy. Jak říkám, čekalo, ale trpělivě a mnoho z nás tu trpělivost nemělo a vzdali to (včetně mě). Proto mě celkem mrzelo, když jsem se dozvěděl že kolem třetí hodiny raní to ožilo (přibližně tou jsem překonával práh domova) a tak after nemohu plně zhodnotit. V té době, co jsem tam pobyl bych řekl: "Celkem dobré, ale nuda". Co bylo dál, nevím. Martin Endršt 1.B
OHLASY NA MATURITNÍ PLES STUDENTŮ ČTVRTÝCH ROČNÍKŮ Požádal jsem o názory studenty ve třech skupinách čtvrtých ročníků, ve kterých vykonávám funkci garanta žákovských projektů. Nechal jsem na nich, zda příspěvek podepíší a tím odsouhlasí uvedení svého jména u příspěvku. Já pochopitelně znám autory všech příspěvků, ale respektuji jejich přání, aby jejich jméno zůstalo jen u mě. Jsem rád, že značná část studentů svůj příspěvek podepsala. Jejich názory si můžete přečíst níže. Dále jsem požádal o názor studenty ze třídy 4. B a obdržel čtyři ohlasy, za které rovněž děkuji. Ing. Radko Sáblík
TŘÍDA 4. B Ples. Ples je moc krásný okamžik studia, ale jako všechny části studia ani ples nesmíte podcenit. Příprava je klíčová. - Už z těchto tří vět musí být všem naprosto jasné, že bez cenzury, kamufláže, dvojsmyslů a skrytých významů se o plese nic kloudného napsat nedá. Ples pro nás začal až nepěkně brzy. Tak brzy, že slunce bylo ještě hodně vysoko na to, aby se podávala večeře. Je potřeba upozornit, že ačkoliv je Maturitní ples "společenská" akce, tak se
7
do standardního programu přidává mnoho povinností. Monotónní cesty, stůl-bar, bar-stůl jsou proloženy chvilkami, které patří jen a jen Vám. Užijete si slávu. Okusíte jaké je to být před stovkou blýskajících fotoaparátů. Dostanete slušivou šerpu. Potěšíte mamičku tancem. Potěšíte babičku tancem. Ti šťastnější z nás potěší prababičku tancem. Ti nejšťastnější z nás potěší přítelkyni tancem. Třídní učitelku dojmete k slzám - otázkou zůstává, jestli tím, že se Vás definitivně zbaví, nebo tím dárkem, na který se složíte. S pomocí provokativní a urážlivé plachty vyberete peníze, které se později použijí na "bohulibé" účely. V deset, v čase kdy by se nervozita dala krájet, předstoupíte před vyprodanou Lucernu. Je to tak, všichni ti lidé, co hrozně řvou, tleskají, a všelijak vás povzbuzují tu opravdu jsou jen pro Vás. Předvedete "půlnoční překvapení" při jehož tréninku se jen obrovskou náhodou vzájemně nepozabíjíte. A po tom co tahle poslední "povinnost" skončí, se přidáte k prvákům, kteří mají splněno již od stužkování. Druhákům, kteří povinnosti nemají. A třeťákům, kteří zběsile pobíhají na cestě bar-bar-bar spolu s ukořistěným žezlem. Začíná diskotéka - jen malá výtka zařiďte pro budoucí generace větší zastoupení dívek na této škole. Maturitní ples pomalu končí. Nikoliv maturanti správný maturant přichází domů za svítání, ale po celý zbytek noci nezapomene na slušné vychování. Tomáš Kraus, 4. B Naše třída měla společně se spolužáky ze 4. C sraz před Lucernou v 16:30. Tím, že škola končila ani ne před 4 hodinami se člověk dostal do zajímavé časové tísně, během které se musel na ples patřičně připravit (pokud se ten den do školy odvážil☺). Po vstupu do legendárního Velkého sálu a namátkové prohlídce „podezřelých“ lidí zdejší ochrankou jsme byli nahnáni na parket. Po krátké debatě s panem zvukařem mohla začít generálka na maturitní představení. My jsme se dostali na řadu jako druzí. Proto jsme zaujali místa u našeho stolu a s první rundou zlatavého moku jsme sledovali počínání našich kamarádů z ročníku. Nutno uznat, že generálka se jim povedla na výbornou (a to jsme ještě netušili, že budou mít tak slušivé sukýnky).
8
My jsme ale začali pociťovat lehkou nervozitu. O to větší bylo zděšení, když jsme přímo při generálce zjistili, že naše představení je přesně o 2 minuty delší než choreografie, kterou jsme nacvičili. Okamžitě jsme začali řešit, co s tím. Jestli nacvičit nějaký další výstup a nebo hudební nahrávku zkrátit. Jak je pro naši třídu obvyklé, vybrali jsme si to nejsložitější řešení. Rozdělili jsme se na dvě skupiny, jedna začala vymýšlet nový vstup do představení a druhá mezi tím sehnala notebook a skladbu přestříhala podle nových potřeb. Co naplat, vyzkoušet jsme si to už nemohli. Možná proto nás nezachvátila panika před představením, protože jsme neměli co pokazit. Ale zpět k vlastnímu plesu. Sál se slušně zaplnil (lépe řečeno přeplnil) a po imatrikulaci prváků přišla naše velká chvíle slávy. Po prvních tónech námi vybrané skladby jsme se rozpohybovali vstříc potlesku celého hlediště. Po slavnostních projevech vysokých představitelů naší školy, šerpování a tanci s třídní profesorkou, jsme rozbalili naši skromnou plachtu s očekáváním, co na ni řeknou všichni přítomní. Za okamžik nám bylo jasné, že měla až nečekaný úspěch, jak mezi studenty a rodiči, tak i mezi profesory. Během notoricky známe skladby Money, money se nám podařilo nasbírat slušný obnos peněz. Poté následovala malá přestávka na občerstvení, ale nikterak dlouhá, protože brzo měl přijít druhý hřeb večera. Naše vystoupení. V šatně jsme si za vokálního doprovodu celé třídy, který připomínal sbor Alexandrovců, naposled vyzkoušeli naše taneční variace a byli jsme připraveni k nástupu. Navzájem jsme se pořádně „hecovali“ tím, že máme jenom jeden pokus a musí všechno klapnout. A pak to přišlo. Honza Brejla ohlásil náš nástup, parket se z poloviny vyprázdnil a Lucerna potemněla. Zazněly první tóny, naše končetiny provedly první pohyby a nedočkavě jsme čekali, jaká bude reakce z hlediště. Přišel okamžitý aplaus, čímž z nás spadla veškerá tréma a představení jsme si patřičně užili. Po třech písních přišel nečekaně úspěšný velký závěr, při kterém nám kroky vytleskávalo takřka celé publikum a my jsme nestačili
9
žasnout nad jejich reakcemi. Aspoň na pár minut jsme si připadali jako hvězdy, na které koukalo několik stovek lidí, kteří se očividně bavili. Zde bych si dovolil dát současným třeťákům, ale i mladším studentům naší školy malou radu a tím i citovat naši paní profesorku Čechovou: „Jestli máte ve třídě aspoň trochu kolektiv a jste ochotni obětovat několik hodin ze svého času, tak to představení nacvičte. Během prosince si budete říkat, že s tím seknete, v lednu vás zachvátí panika z toho, že nic ještě neumíte, ale samotné vystoupení před zaplněnou Lucernou opravdu stojí za to“. Mohu mluvit zřejmě za všechny od nás ze třídy, když řeknu, že to byl pro každého z nás jeden z nejlepších zážitků v jejich životě. Paradoxně teprve koncem představení pro nás ples opravdu začal. Odložili jsme sváteční oblečení, odebrali se na bar a zanedlouho jsme obsadili parket a trsali na všem dobře známé hitovky. K našemu potěšení zazněly znovu tóny písní z našeho vystoupení, takže jsme našimi kreacemi mohli znovu pár lidí pobavit. Náš ples, se ostatně jako všechny tři předchozí, vyvedl na výbornou, čímž jsem se opět utvrdil v přesvědčení, že naše škola má jedny z nejlepších plesů vůbec. I následnou afterparty jsme všichni ve zdraví přežili a teď nezbývá než jen doufat, že stejně úspěšně přežijeme i maturitní zkoušky. Dominik Šlahař, 4. B Tradičně, jako každý rok, se ve Velkém sálu Lucerny konal maturitní ples Smíchovské SPŠ. Tentokrát měl ale již pořadové číslo 64 a pro mne a mé spolužáky ze čtvrtých ročníků byl výjimečný. Nejen že to byl čtvrtý ples, který jsme za naší přítomnosti na škole navštívili, ale byl to zároveň náš maturitní galavečer. Večer, kdy děvčata vypadají jako princezny a chlapci jako úspěšní mladíci se zářnou budoucností. Těšili jsme se na tuto společenskou akci už od konce předchozího plesu. Najednou jak blesk z čistého nebe někoho napadlo, že by jsme mohli něco secvičit. Jako třída jsme podnikaví a držíme spolu, takže tento nápad se velmi rychle ujal. Nejtěžší bylo vymyslet, co budeme nacvičovat. Dali jsme dohromady naše oblíbené písničky a sestavili z nich finální čtveřici. Dále byl problém kdy a kde to nacvičit. Chtěli jsme se blýsknout, takže bylo jasné že to nenazkoušíme jednou a konec. Naše velké díky patří pí. profesorce Čechové, která nám umožnila cvičit v hodinách tělesné výchovy. Těsně před vystoupením jsme byli trochu nervózní, přeci se nestává každý den, aby na Vás koukala Lucerna plná rodičů, profesorů, přátel a příbuzných. Naštěstí se vystoupení povedlo a dle mého jsme ho předvedli tak, jako se nám to nikdy předtím nepovedlo. Celý večer byl skvělým zážitkem a důstojným rozloučením se studiem na této škole. Nezbývá mi než poděkovat všem zúčastněným a popřát všem spolužákům hodně štěstí u maturitních zkoušek. Jakub Vlach 4. B
10
Dne 3. 2. 2010 se na SSPŠ konal tradiční maturitní ples. Tento ples patřil nám čtvrtým ročníkům a taky jsem si ho hodlali pořádně užit. Jako třída jsme si připravili taneční překvapení. S tímto tancem nám pomáhala paní profesorka Blanka Čechová, která nám umožnila cvičit o hodině tělesné výchovy. Když přišlo na řadu naše vystoupení, chtěli jsme si to co nejvíce užít a tak se také stalo. Myslím si, že nejen naše taneční vystoupení, ale i ples a následná afterparty proběhli v klidu a že se celý večer vydařil. Jednu krásnou lednovou středu se konal další maturitní ples SSPŠ. Tento ples byl pro mne stejně zábavný jako ostatní, ale už něčím jiný, jiný v tom, že už nejsem studentem školy, ale jejím absolventem a tak jsem tam byl více či méně jako host. Host, který se ale díky nezapomenutelným létům na této škole, skvělé třídě a stejně skvělé třídní profesorce cítil, že je na škole možná více „doma“ než kdejaký jiný student, holt mi to tu přirostlo k srdci a tento ples to jen potvrdil. Vidět po roce všechno to, co se dělo každý rok, bylo více než nostalgické, pro studenty, kteří to teď čtou a jsou ještě na škole mám zprávu: Bude vám to chybět - jsem si celkem jistý. Popisovat co se tam dělo, tu snad ani dlouze nemusím, ti co tam byli, vědí ;) a ti co ne, tak se to snad dozvěděli jinou cestou. No nestačil jsem se ani rozkoukat a už se šlo na „After“, ta probíhala v Karlovkách a tam už má zábava probíhala v režii mé staré třídy. I když už nás tam zná jen pár lidí, myslím, že jsme byli pořád „slyšet“, víte jak to myslím. Co se dělo na Afteru je celkem jasné, tancování a všelijaké „podpůrné“ prostředky co k párty prostě patří, tam jeli až do rána ;). A co říct závěrem? To, že už teď se těším na další maturák SSPŠ. Aleš Kraček (4. B 2009)
TŘÍDA 4. C Dle mého názoru se letošní maturitní ples vskutku vydařil. Nedošlo k žádným nečekaným chybám. Spíš naopak se vystoupení všech tanečníků vydařilo a v Lucerně nemohl být nikdo, kdo by se nudil. Jediné, co bych letošnímu plesu vytkl, jsou neukázněný kuřáci, kteří cedule o zákazu kouření v některých patrech doslova ignorovali a vykuřovali si přímo pod nimi. Naproti tomu se studenti chovali slušně stejně jako učitelé ;-) Osobně jsem se hodně bavil, stejně jako moje početně zúčastněná rodina, a klidně bych si to zopakoval. Petr Hejhal, 4.C
11
• • • • • • • •
nacvičování potřebné ale dlouhé - mírné organizační problémy, např. hudba atd (3) šerpování a proslovy (2) vybralo se spousta peněz (1+) taneční kreace profesorů a žáků (1++++++) alkoholové opojení krom prvaků a pár žáků ok (2+) diskoteka Petra Vicha (1++++++) after party (2) celkem hodnocení 1/2, dalo by se ještě něco zlepšit, ale vím, že jsme si to všichni užili tak, jak jsme chtěli Václav Píša, 4. C
Tento maturitní ples byl pro mě obzvlášť výjimečným. Měl jsem totiž účinkovat v tanečním překvapení, kterým bylo Labutí jezero. Obavy a nervozita ze začátku trochu překážela, ale po vystoupení všechno opadlo a začal jsem se bavit. Neratovický bigband si ani moc nepamatuji, protože jsem zapíjel povedené vystoupení. Nejlepší částí večera bylo jednoznačně disco Petra Vicha, kde se všichni až neuvěřitelně odvázali a nechali se unášet skvělou hudbou. Celkově ples hodnotím jako velice povedený, což se nedá říct o afterpárty, která následovala. Milan Bandas, 4. C Provedení plesu bylo pěkné, s vystoupeními jsem byl spokojen. Nástup byl pěkný, akorát několik lidí zmátl nástup tříd od stage (konkrétně nástup 4. C). Organizaci hodnotím kladně. Časový plán se též povedl. Ples bych zhodnotil kladně. Dobrá organizace, skvělé překvapení studentů -> ples se mi líbil... After party byla o trochu slabší, ale úplně nejhorší nebyla... Skončila relativně "brzo" asi kolem 5 hodiny ráno. Jako žák čtvrtého ročníku jsem si ho moc užil. Užíval jsem si ho tak, že hrozně rychle utekl. Na těch pár hodin v Lucerně nikdy nezapomenu. Jediné, co jsem nestihl jsou tance, protože jako maturant jsem měl jiné povinnosti. Jako nástup se
12
šerpováním a vystoupení naší třídy, které jsem si fakt užil a doufám, že se všem ostatním líbilo. Poté se šlo na aftr :-) Maturitní ples SSPŠ v Lucerně byl celkově vydařený. Do plachty nám toho spadlo dost, ředitelův proslov byl dostatečně krátký, překvapení 4. C bylo skvělé. Ze záporných záležitostí bych zmínil až moc vlezlé fotografy, neúnosné horko a špatný vzduch. Myslím si ale, že si ples všichni patřičně užili.
TŘÍDA 4. D Letošní maturitní ples byl velmi zdařilý. Jen bych chtěl podotknout, že program v Lucerně nebyl moc pestrý a po chvíli jsem se tam začal nudit. Vystoupení třídy 4. C bylo pěkným zpestřením celého večera a bylo by dobré, kdyby si pro příští roky připravilo více tříd takové vystoupení. Michal Podskalský, 4. D Pro mě nezapomenutelná akce. Na tuto akci už jsem se těšil dlouho dopředu. Z počátku se všechno vyvíjelo v pořádku do té doby, než přišel první zádrhel. Prvním problémem byly šerpy, které nám přišly úplně v jiné barvě, než jsme si objednali. Jelikož to bylo jen pár dní před plesem, tak už se s tím nedalo nic dělat. Nakonec jsme se shodli, že to nebude až tak strašné a že to je snad poslední, co se může stát. Ovšem tomu tak nebylo. Ples se konal 3. února 2010 ve velkém sály paláce Lucerna. Sraz prvních a čtvrtých ročníků byl v 17:00 hodin, i když samotný ples začínal až v 19:00 hodin. Tyto dvě hodiny jsme měli vyhrazené pro nacvičení nástupu a podrobnější seznámení s večerním programem. Nejprve začali nacvičovat studenti prvních ročníků, jejich nástup proběhl až na menší „mouchy“ bez problémů. Pak se ale dostalo na nácvik studentů čtvrtých ročníků, který zprvu probíhal dobře. Když se ovšem dostalo na nástup naší třídy, tak nastal další a jak jsme doufali, tak snad už poslední problém. Ten spočíval v tom, že písnička, kterou jsme si jako třída vybrali, nešla přehrát, takže jsme nastupovali na jinou. Zprvu jsme o tom nevěděli, takže k našemu znepokojení došlo v momentu, kdy jsme měli nastupovat my a pořád jsme neslyšeli naší písničku, ale písničku úplně jinou. No co se dalo dělat, už se to vyřešit nedalo. Nakonec vše proběhlo v pořádku. Ples se vydařil, řekl bych, že velice dobře. Závěrečná diskotéka zaplnila skoro celý parket, akorát by mohla začínat dříve, přeci jen hodina a půl je celkem málo. Neříkám, že Big band z Neratovic hrál špatně, ale není to, jak bych to řekl, hudba na zábavu a bylo jí tam až „moc“.
13
Následná after párty v Karlových lázních se zpočátku jevila, jako že to bude nic moc, ale kolem druhé hodiny ranní se to na párty „rozjelo“, tančili téměř všichni. I místní DJ hrál dobře. Moje dojmy z plesu a after party byly z počátku trochu nejisté, ale nakonec se ples vydařil a byl to příjemný zážitek. Roman Pecka 4. D Nebýt toho, že jsem tam měl svoji přítelkyni, tak bych odešel hned po „slavnostním“ šerpování. Vybrali jsme si nástupní hudbu, kterou šikovní pořadatelé někde ztratili. Objednali jsme šerpy a dostali jsme úplně jiný a ke všemu se s námi ještě hádali, že to jsou ty, které jsme si vybrali. Třídní profesorka nám ani nebyla schopná ty špatné šerpy nasadit správně. Někteří se rozhodli, že si nasadí správně sami a to mělo důsledek, že jsme je na třídní fotce z plesu měli všichni jinak. Co se týče projevů, tak jsem byl nespokojen s Panem Brejlou. Je určitě dobrým komentátorem pro nějaké menší akce jakou je například studentská akademie, ale na maturitní ples to chce rozhodně někoho kvalifikovanějšího. Co na závěr říct??!! VYŘIĎTE ORGANIZÁTOROVI MÉ DÍKY. LEPŠÍ PLES JSEM SI PŘÁT ANI NEMOHL!!! Lhoták Viktor 4. D Maturitní ples je akce, na kterou nikdy nezapomenete. A když, tak za hodně dlouho. Ten můj ples se mi z paměti také dlouho nevytratí. Maturitní ples začíná od 19 hodin večer, ale všechny třídy prvních a čtvrtých ročníků se sejdou už v 17 hodin, aby nacvičili slavností nástup. Když nastupovala naše třída a měla zaznít písnička, kterou jsme si vybrali, tak hrála písnička jiná. Moderátor Jan Brejla ples neuváděl špatně, ale přece jen to není profesionál a sdělit o maturitním plesu, že on sám maturitu neudělal na první pokus, na lidi okolo působí divně. Samozřejmě, že jsme byli znepokojeni, ale zvukař nám sdělil, že ji prostě nepřehraje. Jistě pochopíte, že na jeho hlavu padlo několik sprostých slov, výmluva, že má staré zařízení, nám opravdu nestačila. Nakonec jsme se s tímto faktem však smířili, protože jsme stejně nemohli nic udělat. Ale teď už to dobré. Po krásném předtančení studenta Fukara nastoupili nejdřív první ročníky a po nich přišla naše chvíle. Slavnostně jsme nastoupili, dostali šerpy, jejichž barva měla být také jiná, následovala sólo s třídním profesorem, poté jsme roztáhli plachtu a vybrali peníze, se kterými každý naloží podle svého. Po tomto slavnostním ceremoniálu jsem si s mámou zatancoval ladný blues a svižný jive a zábava mohla začít. Říct, že jsem nepožil alkohol, by byla lež, ale snažil jsem se udržet na uzdě, protože nezávidím lidem, kteří si nepamatují vůbec nic.
14
Neratovický big band nebyl nejhorší, ale skupina Traxas z minulých let hrála mnohem lépe. Když kapela dohrála, přišla na řadu diskotéka, při které byste potkali na parketu lidi, do kterých byste to ve škole vůbec, ale vůbec neřekli. Okolo půlnoci se ke mně přitulila jedna slečna, kterou jsem vůbec neznal. Byla to totiž sestra jednoho z prváků a přiznám se, že její přítomnost mi vůbec nevadila. Na after párty jsem byl jen chvilku, protože jsem byl unavený a šel jsem domů okolo třetí hodiny. Kdybych měl shrnout maturitní ples, tak jsem byl až na výše uvedené výjimky spokojen. David Dušek, 4. D Letošní ples byl velmi vydařený. Účast byla velmi hojná, nejen ze strany studentů, ale i jejich přátel a rodičů. Organizace plesu byla také dobře zvládnutá, až na jedinou maličkost a to, že bylo schopno přehrát jen tři úvodní písničky čtvrtých ročníků místo pěti, takže studenti 4. D a 4. L neměli svoje vybrané písničky. To byl ale jediný menší zádrhel, jinak to bylo dobrý. Ty dvě vystoupení 4. C a 4. B byly fajn. Na tento ples budu vzpomínat jen v dobrém. Tomáš Kuňák, 4. D Maturitní ples byl velmi zábavný. Až na kovové mince, které mě trefily do hlavy. Ples byl super, až na přístup třídní učitelky … Užil jsem si výbornou náladu a konečně jsem se stal tím, kdo nastupuje, bohužel při písničce kterou jsme vůbec nechtěli... Při předávání šerpy, která měla bohužel jinou barvu, než jsme chtěli, jsme ji všichni dostali opačně.. Naštěstí se časem všechny problémy vypily a byli jsme všichni šťastni a spokojeni.. Párkrát bych si to ještě zopakoval.. Měl jsem docela negativní pohled na to, že na nástup nám hrála úplně nějaká jiná písnička, než jsme si vybrali, měli jsme zkaženou barvu na šerpách. A chtěl bych taky vytknout hudbu, protože nehrála podle mého gusta. Podle mě, kdyby ta klasická hudba hrála třeba jen do 22.00 hodin a pak začala diskotéka, tak by to bylo lepší. Jinak bylo hezké vystoupení od čtvrtých ročníků. Ples byl super, škoda, že profesoři neměli žádné vystoupení. Vytočila mě neschopnost zajistit nám šerpy, které jsme chtěli a písničku na nástup. Také třídní se na nás vykašlala a za celou dobu nám neřekla o plese ani slovo a s ničím nám nepomohla a nic nezařídila!!! Ples začínal v sedm hodin. Nastoupili jsme. Obdrželi šerpy. Usmáli se. Vyfotili se. Napili se. Zasmáli se. Unavili se. Usnuli jsme. Ples na mě zapůsobil relativně tak nijak. Vše bylo takové neorganizované, ponechané náhodě, ale i přes to jsem si večer vcelku užil. V Lucerně klasicky nedýchatelno, ale na to jsme byli předem připraveni.
15
Líbila se mi představení jednotlivých tříd. Afterparty byla super. Již před začátkem samotného plesu, asi tak týden, vznášely se ve vzduchy mnohé otazníky. Nikdo nevěděl, jak to bude, co všechno si máme zajistit a zda nám s něčím škola pomůže. Nebo máme být již zkušení i v organizaci maturitního plesu? Velmi nás mrzelo, že vybraná barva šerp nakonec nenabyla své podoby. S tím jsme se smířili a přiznali svojí část chyby, ale ztráta nástupní hudby, zda jí dotyčný nedostal, nevím, byla další a poněkud nepříjemná věc. Velmi si cením společné fotky s maturitními šerpami, kde máme každý onu šerpu jinak nasazenou. Pokládám to trochu za tzv. fail. To, že právě má šerpa před nasazením spadla na zem, mě také moc nepotěšila. Kapela, která provázela celý ples, navodila příjemnou společenskou atmosféru a diskotéka na závěr byla také dobrá. Co se týče průběhu večera, jsem spokojený a ze strany Lucerny jsem měl příjemný večer. Bojím se, že letos opravdu zklamala organizace.
TŘÍDA 4. L Letošní maturitní ples se mi líbil více než ten loňský, asi je to proto, že jsem ve čtvrťáku a skoro vše se točilo kolem nás. Ovšem zklamalo mě, že si profesoři nepřipravili žádné taneční vystoupení jako v předešlých dvou letech. Podle mě jsou naše maturitní plesy na dobré úrovni, jsou dobře organizované a je tu stále na co se dívat. Nedávno jsem byl na maturitním plese mého bratrance v Lucerně a tento ples byl neorganizovaný a špatně připravený. Dlouho se čekalo, než se žáci vůbec dostaví na parket na šerpování a poté si tam každý dělal, co chtěl. Kapela přestala hrát už ve 22:30 hodin a odjela domů. Na našem maturitním plese byla naštěstí kapela v pořádku, protože tam hrál Neratovický big band, který hrál i na prodloužených v mých tanečních. S plesem jsem byl spokojený a následná afterparty se také povedla.
Martin Ptáček 4. L
16
Zúčastnil jsem se školní akce, které se říká školní maturitní ples. Našel jsem zde špetku zábavy, dvě skleničky gintonicu a pak hromadu těžkých minci, které po nás házeli. Gintonic byl za 81 Kč, podruhé mi tam, ale nedali limetku. Na afterparty byl tento nápoj o 4 koruny dražší, ale to stálo za to. Beefeater má prostě jedinečnou vyváženou chuť. To si pak člověk vychutná každou kapku, kterou si ze skleničky ucucne. Ten orchestr na jazyku si získal mé srdce, a proto v klidu mohu říci, že afterparty byla lepší než ples. Domů jsem se vrátil tramvají (asi) 56 střízlivý a zdravý. Cesta zpět byla poklidná, těšil jsem se pohledem na noční Prahu, což byl jeden z mnoha momentů, na které jsem zapomněl, a proto vám nemůžu o něm nic napsat. Rudolf J. Szadkowski, 4. L Na ples ve středu 3. února 2010 jsem se osobně těšil. Sraz jsme měli se třídou kolem páté, poté jme šli dovnitř sálu. Prvně začali nacvičovat nástup prváci a my jsme museli čekat, poté jsme šli nacvičovat my, zvládli to hned napoprvé a pak další čekání zhruba hodinu a půl, což bylo trošku nepříjemné. Někteří si tak navodili už i hladinku nálady na vyšší stupeň. Náš nástup byl kolem sedmé a neměl chybu. Asi nejlepší zážitek z maturáku byl opravdu nástup a následné šerpování, s přípitkem. Povedlo se rozbít pár skleniček :). Šerpu p. profesorky dostal jeden ze spolužáků, "navždy v našich srdcích" měl na hrudi. Prostě bez chyby. Poté jsme roztáhli plachtu a ochozy nás začaly odstřelovat kovovými mincemi, pár mi jich přistálo na hlavě, ale za tu cenu to stálo, po pár minutách jsme plachtu sotva unesli. Poté jsme ji sbalili a připravili na odlet do Karlovek. Po vybírání peněz jsme podstoupili pár povinných tanečků s maminkou, sestrou... Potom byly nějaký scénky, ale těm jsem pozornost nevěnoval... Kolem půl dvanácté jsme opouštěli Lucernu a šli pěšky přes Staré Město do Karlovek, kde jsme měli after party. Tam se to rozjíždělo sice pomalu, ale poté to bylo super, sice málo holek :), ale pilo se a tancovalo i tak dobře :)... Závěrečné shrnutí - před plesem nuda - nástup výborný - šerpování - výborný - plachta k neunesení - výborný:) - tančení - povinný, - potom nuda, - after - nejlepší :p Procházka Petr - 4. L Byla to docela vydařená párty, chtěl bych všechny pochválit za vzornou reprezentaci školy a především bych chtěl vyzdvihnout výkon Jakuba Normana, který předváděl neskutečné věci s žezlem alias kytarou a také výkon Martina Flussera, kterého skoro vynášeli na dveřích od klubu. Ale smutné je, že se nikdo nedostavil na čtvrteční test z němčiny ze slovíček, pánové, to je ostuda!!! Ale myslím, že jsme si je pořádně zopakovali při čekání na šatnu. Fiat alias Filip Atanasov, 4. L
17
Ples se povedl a peníze z plachty jsme využili pro nákup pití na afterparty v Karlových lázní. Byl to večer, na který se nezapomíná. Jiří Špála, 4. L Myslím, že ples se náramně vydařil. Líbilo se mi i taneční vystoupení 4. B a 4. C, které rozhodně vydařeně doplnilo dlouhou chvíli v programu. Nastoupení a stužkování prvních ročníků a pak šerpování čtvrtých ročníků se obešlo bez problémů, třídy si nastoupily do předem připravených rohů a 4. L, jako elita školy, udělala kolo uprostřed. Poté nástup s plachtami byl také úžasný, protože všechny třídy si odnesly doslova obrovský ranec peněz. Po plese se vyrazilo na afterparty do Karlových lázní, což bych řekl, že se moc lidem nechtělo! Nakonec se after povedla i tam a všichni si užili ten "náš" večer na 100%. Jakub Jirman, 4. L K plesu samotnému mám výtek málo. Bohužel je mi líto, že naše třídní profesorka Eva Vacková se vůbec nesnažila nás jakkoliv angažovat do plesu. Chápu, že jsme mohli něco sami vymyslet, ale aby se dohodlo samostatně 31 kluků, je téměř nemožné bez nějakého vyšší autority, která by nám udala alespoň základní směr. Stužkování se paní profesorce také zrovna nevydařilo a též mě překvapila nevole k sólu pro učitele. After párty dopadla trochu hůře, asi hlavně kvůli nedostatku slečen. Naštěstí jí alespoň trochu oživil příchod některých učitelů. Jedno možné řešení by mohlo být spojení se s nějakou dívčí školou, kde mívají opačný problém. Chápu, že je to velmi složité na realizaci, ale na pár takových after jsem byl a bylo to mnohem živější. Ples byl pro mě vyvedená událost. Sice jsem moc nesledoval program, který probíhal, zato jsem si ale velice užil šerpování a vybírání peněz do plachty. Afterparty, konaná v pražském klubu Karlovy lázně, se opravdu povedla. Myslím, že každý z naší třidy 4. L, kdo se zúčastnil, to může potvrdit. Zároveň bych rád poděkoval učitelům, kteří se aftru také zúčastnili. Myslím, že teď už můžeme pouze litovat, že už nás další vlastní maturitní ples nečeká. Filip Hron, 4. L
18
Tak ples bych jakožto čtvrťák zhodnotil velmi úspěšně... všechno klapalo tak, jak by mělo... nástupy parádní, plachty parádní, prostě super... jen mě trošku mrzí, že jsme se jako třída neshodli na žádném vystoupení a neměli tak šanci konkurovat famózním představením 4. B a 4.C...škoda. A afterparty? Myslím, že super... většina lidí tam zůstala až do rána a já se ani chvilku nenudil...;-) čabajs...Kubik Kemr, 4.L Psalo se 3. února 2010, za okny mrazík se třásl a já byl donucen odejít na Maturitní ples Smíchovské Střední Průmyslové školy. Jaká to nespravedlnost. Jakoby nestačilo, že jsem zaplatil za lístky, ne... musel jsem přijít. Abych to ale uvedl na správnou míru, rád bych mé kroky směřoval k Lucerně na Václavském náměstí, ale přišlo mi zbytečné přijít tam o dvě hodiny dříve, i když se nic nedělo. Vím, že se mělo nacvičovat, ale ten nácvik co proběhl, bych spíše přirovnal k cvičení mořských lachtanů. Dobrá, nechci být jen negativní. Ples měl pochopitelně své mouchy, ale jinak jsem byl s jeho přípravou nadmíru spokojen. To co mě mrzelo nejvíc, byla absence zábavy, které byla nahrazena alkoholem a tancem, přičemž ani v jedné z těchto dvou disciplín nejsem zkušený a obzvlášť talentovaný. Co se programu týkalo, nemám nic, co bych vytkl. Předtančení bylo pěkné a stejně tak i nástup prváků i čtvrťáků, kterého jsem se dokonce aktivně zúčastnil. Jelikož jsem se ihned po něm odebral domů, na vlastní MatematickoFyzikální afterparty, nemůžu tedy soudit jak ples probíhal dále. Ze stejného důvodu jsem nenavštívil ani následující oficiální afterparty do Karlových Lázní.
19
Za ples tedy děkuji a doufám, že se příští ročník vydaří v podobném stylu, spíše ale více MaFy (MatematickoFyzikální). Maturitní ples byl velice vydařený. Moc se mi líbila vystoupení 4. B a 4. C a následné večerní tancování. I když šerpování bylo trošku pomatené a jednomu ze spolužáků se podařilo dokonce rozbít pár skleniček k přípitku, se vše nakonec zvládlo téměř perfektně. Dne 3. února 2010 se konal maturitní ples naší SSPŠ v Lucerně. Na hlavním programu bylo jako každým rokem uvedení prváků do běhu školy a jejich stužkování. Následně bylo na programu šerpování maturantů, žáků 4. ročníků - tedy nás. Do Lucerny jsme se dostavili již v pět hodin odpoledne, abychom si společně s ostatními účastníky plesu nacvičili program na večer. Vše proběhlo pod taktovkou pana Nechanického bez větších problémů a v 19:00 začal samotný program. Jako první bylo na řadě předtančení, následně stužkování prváků a šerpování čtvrťáků. Následovalo několik tanečních vystoupení a poté byl určen taneční parket pro žáky s rodiči. Poté už se tančilo ve volném stylu. Ples SSPŠ se opět vydařil. Průběh plesu a jeho organizace byla standardní, čili dobrá. Výhradu mám pouze k cenám v Lucerně, to ale škola nemůže nijak ovlivnit, a také k panu zvukařovi, který byl tak schopný, že ani nedokázal přetočit písničku, na kterou jsme nastupovali, nehledě na to, že se napřed kamsi „ztratila“. Maturitní ples jakože z pohledu čtvrťáka bych zhodnotil takto: povedl se, tradičně začínali prváčci a potom nastoupila elita školy třída 4. L. Organizace byla jako každým rokem dobrá. Líbilo se mi vystoupení tříd 4. B a 4. C, jen škoda že kantoři letos neměli svoje tradiční vystoupení. After party byla hodně povedená. O zábavu tam bylo rozhodně postaráno. Sucho v krku neměl asi nikdo. Jen škoda, že tam bylo poměrně málo profesorů.
20
ROZHOVOR S PROFESORKA KAIFEROVÁ Olga vyučující výpočetní techniky V loňském roce jste dovedla k maturitě třídu 4. B, letos jste třídní v 1. B. Co pro vás osobně znamená vykonávat funkci třídní profesorky?
„Na to mám dva pohledy. První – spousta práce a „směšné“ finanční ohodnocení. Druhá – to je složité vysvětlit. Mám ráda svou práci, učením počínaje a komunikací se studenty konče. V běžných hodinách je méně prostoru poznat studenty více. Při třídnictví jsou vztahy bližší. Je milé sledovat studenty, jak se vyvíjejí v bezva „dospěláky“ a je příjemný pocit, že jsem k tomu, třeba jen malinko, pomohla.“ Když se loučíte se svou maturitní třídou, přicházejí emoce? Nebo se objeví i nějaká ta slzička?
„Tak to je trefná otázka. Všechna loučení pro mne byla velmi emotivní a já jsem emotivní hodně. Všechna jsem obrečela, takže jsem ani nemohla doříct projev. S každou ze svých tříd jsem měla mnoho společných zážitků, které nás sblížili. Vždyť každý konec něčeho příjemného je smutný. PS: Většinou brečeli i studenti a dokonce to i přiznali a nestyděli se za to.“ Kolik tříd jste již dovedla k maturitě a jak na ně vzpomínáte? Máte nějaké pořadí, jak vám přirostli jejich studenti k srdci?
„K maturitě jsem odvedla čtyři třídy. Každá byla jiná a každá měla své klady i zápory (těch naštěstí míň). K srdci mi přirostly všechny. Momentálně nejvíc vnímám loňskou 4.B. Ale to je proto, že s časem se studenti vzdalují (i když naštěstí ne úplně – stále jsme v kontaktu). Jejich poslední zvonění bylo nezapomenutelné. Ale aby to nebylo jen o maturitních, už i moje současná 1. B se projevuje. Dělá mi radost. Snad jim to vydrží.“ Je obtížné najít vztah ke studentům Smíchovské střední průmyslové školy? Jak dle vás je možné charakterizovat klasického studenta naší školy?
„Nějaký vztah máme vždycky. Ale asi se ptáte na bližší. Obtížné to není. Jen záleží na nich, jestli o to stojí. Někteří ano, někteří ne. Každý jsme jiný. Ale myslím, že u nás máme vztahy kantor – student bližší, než je na jiných školách běžné (tedy podle informací, které mám). Myslím, že klasického studenta nemáme. Na jedné straně
21
„salámisti“ a „flinkové“, na druhé zodpovědní a dříči. Většina je někde uprostřed. Tedy naštěstí spíš blíž ke straně druhé.“ A jak by měl podle vás vypadat ideální středoškolský student?
„Co je ideální? Že se jen učí? Samozřejmě chytrý a taky zodpovědný, pravdomluvný a komunikativní.“ Mnohé třídy jsou vysloveně chlapecké. Jak se podle vás liší čistě chlapecká třída, třída s jednou, dvěmi či třemi dívkami a třída s větším počtem dívek?
„To nemohu správně posoudit. Kromě našich „chlapeckých“ tříd jsem učila jen na Zš (tam to bylo půl na půl). Ale já osobně bych neměnila. Naši kluci jsou bezva.“ Proč je podle vás na naší škole tak málo dívek? Vždyť předmětovou komisi výpočetní techniky vede žena, muži a ženy jsou v této komisi také v rovnováze. Tak proč jich tedy tady proboha není víc?!
„To nevím. Možná proto, že dívky k technice moc netíhnou. Omlouvám se těm, které ano :-D.“ Učíte dost těžký předmět programování. Jak hodnotíte přístup studentů k tomuto předmětu? Nepatří asi mezi zvlášť oblíbené …
„Programování těžké je. Ale ne tolik, jak se na první pohled zdá. Stačí základní pravidlo – průběžně se učit. To někteří studenti neumí a pak mívají problém. Je to jako, když stavíte dům – bez základů to nejde. A přístup studentů? Já s nimi problém nemám – snaží se.“ V loňském roce, ve spolupráci s Unicorn College, byla změněna výuka programování. V čem se tato změna projevila a proč k ní došlo?
„Změna byla velká. Delší dobu jsme vedli diskuze, jaký programovací jazyk učit. Názory jsou různé. „Náš“ Visual Basic se jevil jako nedostačující. Proto jsme uvítali pomoc odborníků z UC. Vedli jsme několikahodinovou diskuzi. A výsledkem je změna programovacího jazyka na C#. Podle mého je o dost náročnější, ale studenti ho zvládají dobře.“ Už dlouhá léta vedete projekt „Global Village“. V čem vidíte jeho hlavní přínos a jak hodnotíte připravenost našich studentů s porovnání s jejich kolegy z jiných evropských zemí?
„Na toto téma bylo napsáno mnoho. Tak ve zkratce: význam je ten, že si studenti vyzkouší spolupráci a komunikaci v jiném jazyce a práci v týmu. Není to tak jednoduché, jak se na první pohled zdá. A naši kluci? Ti jsou pokaždé nejlepší (znalosti, přístup k práci, důslednost…) a jsem na ně patřičně pyšná.“ Proč v letošním roce nevystoupili na plese „Tragičtí tanečníci“, skupina z řad profesorského sboru? Studentům tedy dost chyběla … Polepšíte se?
„To bylo složité. Naše trenérka Kateřina ukončuje vysokou školu a neměla by na nás čas. Pak byl také začátek školního roku náročný a nebyla nálada řešit tanec. Ale polepšíme se. Už na plese jsme litovali a spřádali plány na další. Také nám to chybělo.“
22
Jak se vám líbil letošní maturitní ples a after párty?
„Oboje moc. Potěšili mě moji současní, že vydrželi i moji bývalí, kteří mi dělali většinu času společnost. A také všichni ostatní studenti. After byla náročná, hlavně proto, že jsem zůstala do konce. Něco jsem nafotila, tak se můžete podívat :-D.“ Děkujeme za rozhovor.
KONFERENCE: ZKUŠENOSTI S VÝUKOU VÝVOJE SOFTWARE Ve čtvrtek 18. 2. 2010 proběhla konference, organizovaná Unicorn College s názvem Zkušenosti s výukou vývoje software. Byla rozdělena do 3 částí: • • •
Pohled ze strany středních škol. Pohled ze strany vysoké školy. Pohled ze strany zaměstnavatele ICT specialistů.
V první části hovořili vyučující o zkušenostech jednotlivých škol s výukou programování (ze SSPŠ v Úžlabině Ing. Lenka Suchánková, od nás Ing. Pavla Kopeluková a Ing. Helena Brabcová a z DELTA – SŠIE, Pardubice, její ředitel Ing. Jiří Formánek). V druhé části vystoupili zástupci UC. Mgr. Petr Buchlák (zástupce vedoucího katedry informačních technologií) na téma: „Jak učíme IT na Unicorn College“ a RNDr. Ondřej Kučera (vyučující IT) na téma: „Zkušenosti z výuky programování na UC“. Ve třetí části vystoupil Ing. Radek Frizel (ředitel vývojového centra Vigour, a.s.) s tématem: „Uplatnitelnost absolventů v praxi“. Na závěr byla volná diskuze a „malý“ raut. A závěrem? Konference byla rozhodně přínosná. Od komunikace s učiteli z jiných škol po snahu pojmenování a řešení některých problémů. PS: Milá informace – pokud by na UC šli NAŠI STUDENTI – neměli by s programováním problém (většina :-D). Ing. Olga Kaiferová
Z HODINY ČESKÉHO JAZYKA - RANNÍ VSTÁVÁNÍ Ranní vstávání je snad pro každého nejobtížnější sportovní výkon. Je 5.05, budík zvoní nepříjemným vysokým tónem, „prásk“ - znechucen tímto zvukem házím budíkem do dálky. Znovu usínám, po pěti minutách začne zvonit můj druhý budík rafinovaně umístěný na pracovním stole. Vstávám a mířím ke stolu, nevidomý jako Esmeralda po cestě zakopnu o pohozený baťoh a rozkopnu, pro mě neviditelnou, hromadu prádla. Konečně jsem u stolu a vypínám budík, smutně se kouknu směrem k posteli a pomyslím si, jak krásné by bylo se zase ponořit do říše snové. Vyrazím rovnou do koupelny k umyvadlu, podívám se na sebe do zrcadla, chvíli se prohlížím a říkám: „Neznám tě, ale umeju tě.“ Opláchnu si obličej a umyji si vlasy. Mířím do kuchyně, kde už na mě čeká šálek výtečné kávy, vypiji ji a jdu zpět do pokoje. Zapnu si počítač a vyťukám ssps.cz, najdu si rozvrh a připravím si tašku. Poté zhlédnu i svůj profil na facebooku, chvíli koukám, co je nového,mrknu na hodiny... „Sakra, za patnáct
minut mi jede autobus!“. Zběsile hledám vhodné oblečení, což v chaosu, který vládne v mém pokoji, není lehké. Vybíhám z pokoje, vezmu si boty, bundu, klíče. Zhasínám, zamykám a spěchám na zastávku. Autobus stihnu jen tak tak, posadím se, zavřu oči, usnu a vyrážím vstříc Smíchovské SPŠ. Už teď vím, že zítřejší vstávání bude stejně hektické. Jakub Vileta, 3. D Je 6:45, můj budík se mě snaží vzbudit vysokými tóny, které připomínají sirénu při okupaci. Zamáčknu budík tak, že tlačítko snooze bude už asi nepoužitelné. Po osmi minutách těžkého přemlouvání a hrůzných představ toho, co mě dnes čeká, nakonec bohužel vstanu.
23
Vyjdu z pokoje, lehkým úšklebkem pozdravím rodiče, vejdu do kuchyně, vybírám, který čaj by se k dnešnímu dni nejlépe hodil. Většinou vybírám černý, protože tak vidím celý den. Poté, co čaj vypiji, vracím se do pokoje, kde zjistím, že jsem si večer opět nestihl připravit tašku. Napravím svůj hřích, obleču se a vyrazím na ulici. Poté, co se dopotácím ještě v polospánku do metra, které mi ujede před nosem, uvědomím si, že jsem opět zapomněl klíče. Bohužel není čas na návrat, tak do školy jedu znovu s nadějí, že někdo bude doma, až se vrátím. Metro je opět přecpané, až se divím, kde se ti lidi berou. Konečně dorážím na Anděl. Procpu se skupinou lidí, kteří si výraz „s dovolením“ překládají jako „ani hnout!“ Vyjedu schody nahoru, projdu kolem studentů, kteří mi po stopadesáté vnutí zelený leták „Naučte se anglicky snadno a rychle", minu skupinku kouřících dvanáctiletých holek a pomyslím si, kam se to řítíme. Konečně se dopotácím do školy a začíná další den. Milan Potoček, 3. D
MEZINÁRODNÍ PROJEKT NAŠÍ ŠKOLY SE STŘEDNÍ ELEKTROTECHNICKOU ŠKOLOU ZÁHŘEB (CHORVATSKO) Setkání v zasedací místnosti naší školy (SSPŠ) Spolupráce se Střední elektrotechnickou školou v Záhřebu byla navázána na podzim roku 2008. Po Novém roce 2009 se uskutečnilo první setkání ředitele záhřebské školy pana Ivo Klariče s vedením naší školy. V průběhu roku 2009 chorvatská strana podala projekt pro možnost poznání podmínek výuky informačních technologií v některé zemi Evropské unie. Název projektu byl Šíření vzdělání v oblasti IT. Projekt získala a rozhodla se ke spolupráci s naší školou. Přípravné pracovní setkání se uskutečnilo na začátku roku 2010 a dojednal se program na pět pracovních dní. Program měl zajistit seznámení učitelů ze Záhřebu se systémem školství v České republice, výuky informačních technologií, systémem ECDL, Microsoft IT akademie, elearningu a dalších aktivit naší školy v oblasti výpočetní techniky. Stranou nemohla zůstat společenská a kulturní Delegace před školou v Mladé Boleslavi (škola Auto škoda a.s.)
24
stránka. Kolegové ze Záhřebu viděli historické památky Prahy, Chrám Svaté Barbory v Kutné Hoře, Muzeum, výrobu a školu ve Škodě auto Mladá Boleslav. Na projektu za naši školu spolupracovali: ředitel Ing. Radko Sáblík, zástupkyně ředitele Ing. Dita Binderová, Bc. Miroslav Palek, Ing. Olga Kaiferová, Mgr. Ivona Spurná. Na překladatelské činnosti se podílela Mgr. Helena Kaigerová. Nápomocná byla i paní Eva Karanská. Věřím, a ohlasy ze Záhřebu tomu nasvědčují, že projekt splnil svůj účel, naši hosté se v naší škole i v Praze cítili dobře a že spolupráce se bude rozvíjet. Mimochodem Chorvatsko je v jednání o přistoupení do Evropské Unie velmi úspěšné a předpokládá se, že bude v blízké budoucnosti přijato za člena EU. Mgr. Zbyšek Nechanický
ROZHOVOR S Profesor KUBÍČEK Ladislav, absolvent SSPŠ Preslova z roku 1948 Jak vzpomínáte na naší školu SSPŠ Preslova ?
„Tyto vzpomínky jsou zejména spojeny se jmény některých vyučujících – Ing. J Bartoš, Ing. V.Kocourek, Ing. A.Procházka, PhDr. B.Vencovský, Ing.Dr. A.Červín. Jejich pedagogické schopnosti, názornost výuky , zaujatý výklad i blízký kontakt s námi studenty umožnily nám, budoucím vysokoškolákům, být úspěšnými absolventy. Vždyť ze 32 studentů naší maturitní třídy S4a, dle mých poznatků, celkem 14 úspěšně absolvovalo VŠ.“ Jaká byla vaše další pracovní kariéra po skončení středoškolského studia?
„Na podzim roku 1948 jsem odjel na Vysokou školu barevných kovů a zlata do Moskvy, v té době jedinou svého druhu, kterou jsem absolvoval v roce 1953 jako hutní inženýr v oboru zpracování neželezných kovů. Na základě umístěnkového řízení jsem nastoupil jako inženýr asistent do Výzkumného ústavu kovů v Panenských Břežanech v okrase Praha-východ. Ústav byl založen, jako jedem z prvních již v červnu roku 1946, na základě pražské zkušební laboratoře Zbrojovky Brno. Prudkému rozvoji ústavu po roce 1952 paradoxálně napomohlo přísné embargo západních států na dovoz slitin a polotovarů z neželezných kovů, které se u nás nevyráběly a byly důležité pro moderní obory, jako elektroniku, elektrotechniku, automobilový a chemický průmysl. Výrobci technologie již v té době tajili. Ústav měl za úkol tyto technologie zvládnout a uvést výsledky výzkumu rychle do výroby. Mezi neželezné kovy patří všechny kovy nebo slitiny kromě železa a tedy i oceli. V národním hospodářství mají velký význam, i když se používají zhruba ve stonásobně, někdy dokonce i v tisícinásobně menším rozsahu než oceli. Bez jejich přítomnosti by nemohla většina strojů, ba celá odvětví fungovat.
25
Vezměte jen slitiny ložiskové-bez kluzného ložiska by se netočil jediný automobilový motor, je na nich závislý automobilový průmysl. Bez nich nejsou myslitelné moderní materiály kosmické éry, mikroelektronika ani kovová bižuterie. Pod pojmem neželezné kovy můžeme zahrnout celkem na 45 prvků obsažených v Mendělevově tabulce. Prudký rozvoj průmyslové produkce v 50 letech vyžadoval růst počtu technických kádrů, ale i vědecky vzdělaných odborníků. V letech 1956-59 jsem absolvoval vědeckou aspiranturu u prof. M.V.Malceva a obhájil disertační práci, která řešila problém krystalizace neželezných kovů a slitin. Realizace v průmyslu a další prohloubení teoretických závěrů vyústily do obhajoby doktorské práce a udělení Národní ceny ČSR v roce 1976. V roce 1989 mně byla udělena Státní cena v oblasti technických věd. Vědecky jsem nepřestal pracovat ani jako náměstek ředitele pro výzkum a ani po jmenování ředitelem ústavu v roce 1970. V roce 1977 jsem byl jmenován vysokoškolským profesorem pro obor fyzikální metalurgie na VŠCHT v Praze a vedl jsem katedru – chemické metalurgie a korozního inženýrství až do roku 1992. Člen korespondent Československé akademie věd od roku 1977 a akademikem od roku 1982. V letech 1981-84 jejím vědeckým sekretářem a členem Prezidia ČSAV. V roce 1984 jsem byl jmenován místopředsedou Státní komise pro vědecko investiční rozvoj. Publikoval jsem kolem 190 odborných i vědeckých pojednání.“ Byl jste členem prezídia Československé akademie věd. Proč by se mladí lidé měli věnovat vědecké činnosti? Jak byste je k této činnosti nalákal?
26
„Důvod je jednoduchý a prostý. Po éře průmyslových technologií je konec 20. a počátek 21. století érou vědy a s tím nutného rozvoje inovací ve všech oblastech.“ Navštívil jste místnost číslo 213, která byla kdysi vaší třídou, shodou okolností také 4.A. Poznal jste po šedesáti letech věšák, naopak vám tam scházela kamna. Jak se tehdy topilo?
„Koksem a vším co bylo v odpadkovém koši ve třídě.“ Vzpomínal jste na fyzické tresty. Jak mohl být v tehdejší době student potrestán a dělo se tak často?
„Bylo to z počátku našich studií. Bylo to zřídka, ale ukazovátkem přes dlaň sakramentsky bolelo.“ Jací jste byli studenti? Zlobili jste také občas?
„Jako normální mladí lidé sotva odrostlí pubertě. Možná oproti dnešní generaci o něco vážnější, poznamenáni hrůzami války a německé okupace.“ Vzpomínáte na nějakou zajímavou historku z doby vašeho studia?
„Rád vzpomínám na jeden, lze říci přímo pedagogický experiment, tím byla úplná repase stařičké Tatrovky-Hadimršky ve školních dílnách silami studentů průmyslovky a žáky automobilové pokračující školy pod vedením dílenských učitelů. Těm z nás, kteří dobrovolně, nad rámec dílenské výuky, odpracovali nejvíce hodin, bylo umožněno zdarma složit řidičské zkoušky včetně praktických jízd na této Hadimršce. Proto jsem od dubna 1948 držitelem řidičského průkazu.“ Děkujeme za rozhovor.
ŽÁKOVSKÝ PROJEKT – ARCHIVACE ŽÁKOVSKÝCH PROJEKTŮ ROZHOVOR S SZADKOWSKI Rudolf, student třídy 4. L Můžeš nám sdělit, co přesně je obsahem tvého žákovského projektu?
„V kostce vlastně šlo jen o vytvoření archívu na virtuální škole a uložit do něj starší projekty.“ Abys mohl splnit zadání, musíš vytvořit prostředí na virtuální škole. Vyšli ti v tomto poskytovatelé služby virtuální školy vstříc?
„Ano, bez základů té jejich metodiky bych s projektem nepohnul. Takže jsem se zúčastnil školení. To je ale součástí jejich služeb, spíš jsem vděčný konzultantce Adéle Benešové, za to že mi komentovala mé návrhy a odpovídala na mé otázky ohledně systému Unicorn Universe (UU).“ Bylo obtížné pochopit, jak funguje systém virtuální školy?
„Jak to celé funguje to opravdu nevím ani teď. U jednotlivých funkcí UU záleží na tom, co to je: vytvoření meta-artefaktu, editace, nastavování vlastností na tom není nic těžkého k chápání. Naproti tomu systém práv, hierarchie rolí a jejich funkce v organizačních jednotkách, nastavování vzorů aktivit byl (a je) opravdu horror.“ Systém Unikornu mnozí kritizují pro jeho přílišnou složitost. Jsi stejného názoru?
„Já mám o intuitivním ovládání jinou představu. Na panelu je dost zbytečných tlačítek, na které uživatel klepne jen náhodou a ani to jejich názvosloví moc na přehlednosti nepřidává. Takže pro nového uživatele, který se na nápovědu ani nepodívá, je to opravdu španělská vesnice.
27
Vnitřek systému umožňuje plno užitečných věcí, ale má prostě špatný kabát.“ Jak je vyřešeno vkládání žákovských projektů do archivu?
„Správce archívu vytvoří složky podle předepsané struktury. Do nich naskládá prázdné vizitky projektů, přidělí je jako úkol jednotlivým projektantům a propojí je odkazy se seznamem projektů. Řešitel projektu vyplní formulář, který je ve vizitce obsažen, přiloží k němu hotový projekt jako přílohu a odškrtne úkol jako splněný.“ Jakým způsobem bude možné v archivu nějaký projekt vyhledat?
„Buď v seznamu projektů (tam případně ctrl+F ), nebo je možné ho vyhledat pomocí rozšířeného vyhledávání vpravo nahoře (lupa s plusem), kde do hledaného výrazu se zadá “VIZ“ a odškrtne se Hledat v kódu. Pokud znáte název nebo část názvu projektu tak to můžete hledat podle názvu.“ Tvůj žákovský projekt se chýlí ke svému závěru. Jak jsi se svou prací spokojený? Přineslo ti řešení žákovského projektu nějaké nové poznatky?
„Spokojený to bych ani neřekl, spíš jsem rád, že to funguje. Poznatky mi to samozřejmě přineslo, hlavně při prohlížení starých projektů jsem nějaké získal.“ Kdy se budeme moci na archiv žákovských projektů podívat?
„Jde to už od 2. listopadu 2009. Teď je projekt skoro hotový, takže už brzy z toho budete i vy něco mít.“ Máš už představu, co budeš dělat po skončení středoškolského studia?
„Mlhavou.“ Děkujeme za rozhovor.
ROZHOVOR S KANDIDÁTI NA PŘEDSEDU STUDENTSKÉ RADY VENDER Jaroslav, třída 3. L, Technické lyceum
KANDIDÁTEM NA PŘEDSEDU STUDENTSKÉ RADY Jakou základní školu jsi absolvoval?
„Absolvoval jsem základní školu Nám. Interbrigády v Praze Dejvicích.“ Proč sis vybral ke studiu právě Smíchovskou střední průmyslovou školu?
„Tak hlavně díky prvnímu dojmu, na dni otevřených dveřích, oproti ostatním středním školám, které jsem navštívil. Chtěl jsem také školu ubírající se k výpočetní technice a zároveň obor technického lycea, na kterém momentálně studuji.“ Jak zvládáš studium na Smíchovské střední průmyslové škole?
„Myslím si, že studium zvládám celkem dobře.“ Máš představu, co budeš dělat po skončení střední školy?
„Moje představa je zkusit studium na vysoké škole, kdyby to nevyšlo, práci se rozhodně nebráním.“ Jaké jsou tvoje záliby, koníčky?
28
„Mezi moje záliby patří jakékoliv sporty, ať už fotbal, squash, plavání, ale ten nej. jsou koně, kterým se věnuji už od svých šesti let.“ Proč ses rozhodl kandidovat na předsedu Studentské rady?
„Asi proto, abych v tom další kandidáty nenechal samotné :-).. a také chci zkusit něco nového.“ Máš představu, co bys jako předseda Studentské rady hodlal dělat? Jaké jsou tvoje priority, jak si představuješ komunikaci se studenty, s koordinátorem profesorem Petráškem a vedením školy?
„Určitě bych chtěl pokračovat v práci předchozích a nynějšího předsedy, a to zachovat Studentskou radu funkční, aby z ní měli prospěch studenti a také vedení školy. Jinak funkce koordinátora by podle mě měla být zachována tak, jak fungovala doposud. Komunikaci se studenty si představuji hlavně pomocí jednotlivých předsedů tříd. Spoléhám na to, že si každá třída zvolí svého předsedu důkladně a ten se pak nebude bát na zasedání Studentské rady prezentovat veškeré nápady, názory a dotazy všech svých spolužáků.“ Děkujeme za rozhovor.
MACHINE BALL CUP Ajajaj! Máme tady konec února a stále ještě nejsou dohrané základní skupiny! Ptáte se, jak je to možné? Inu, to bylo tak. Nejdřív řádil kašlíček a rýmička, pak byly nějaké prázdniny, dny otevřených dveří, porady pedagogického sboru (na kterých vážně nemůžu chybět), ples a hlavně omluvy účastníků. Podle současných pravidel se totiž skupina nehraje, pokud se její člen z vážných důvodů omluví do pondělní půlnoci daného týdne. A toto pravidlo se musí pro příští ročník zrušit, jinak by se taky mohlo stát, že se MBC vůbec nedohraje! Bude to prostě jako na olympiádě, která některým z nás momentálně dost rozhazuje biorytmy. Takže když bude někdo nemocný, má smůlu a turnaje se nezúčastní. I přes všechny nepříjemnosti se ale něco přece jenom podařilo dohrát. A to (kromě skupiny A, která je dohraná už dávno) skupina C a E a téměř skupina B. Skupina C byla nakonec jenom pětičlenná. Roli favorita potvrdil David Musil (4. D) a postoupil z prvního místa. Druhé místo pro sebe získal velmi dobrou hrou Antonín Mareček (2. D) a jistotu play-off získal ještě Milan Troller (2. L). Do před-play-off skupiny postoupil ze čtvrtého místa Josef Čekan (1. L). Poslední ve skupině skončil Jan Mikloško (1. L), který nezískal jediný bod. Tímto hrdinským činem vyrovnal dva roky starý rekord Ondřeje Malečka (3. L), který tak už není jediným „nulákem“. Skupina E se hrála ve dvou termínech rozdělených Vánocemi. Loňský finalista Martin Kuska (3. L) skupinu vyhrál, když zaváhal pouze v jednom zápase, kde prohrál s celkově druhým Janem Podavkou (4. D). Pouze o dvě branky v rozdílu skóre obsadil třetí místo Martin Flusser (4. L), který se do turnaje vrátil po roční pauze. Šanci na titul má i Matej Šindléry (3. L), ale bude muset ještě projít před-play-off skupinou. Václav Hejlík (1. L) obsadil páté místo, ale bojoval a to je dobře! Ve
29
skupině B zbývají dohrát jenom zápasy Miloslava Bíma (1. D). Bitva o třetí postupové místo bude tuhá. Ve hře jsou kromě Bíma ještě Marek Suchánek (2. D) a Mikuláš Klas (1. L). První dvě místa jsou jasná. Jedno z nich získá „machineballový veterán“ Tomáš Vančo (4. D) a druhé Jan Říha (4. D), přičemž pravděpodobně rozhodne rozdíl skóre, které má před posledními dvěma zápasy lepší druhý zmiňovaný o tři branky. Pavouk play-off je zatím stále dosti děravý. Jisté je jenom to, že loňské finále se opakovat nebude. Pokud totiž budou Petrášek a Kuska kosit své soupeře tak, jak to s oblibou činí, utkají se spolu už v semifinále. V play-off už není lehkých soupeřů a rozhodně se bude na co dívat. A to ještě nesmíme zapomenout na skupinu D, která je obsazená velmi silně. Na její sehrání si však budeme muset počkat alespoň do 17. března. Pavel Petrášek dvojnásobný mistr SSPŠ v Machine Ballu
KVĚTNOVÁ PRAXE 2. A 3. ROČNÍKŮ OBORU IT Zdánlivě je termín praxí 17. – 28. 5. 2010 ještě daleko, ale vzhledem k nutnosti smluvního zajištění praxí to je celkem blízké datum. Studenti před začátkem jarních prázdnin obdrželi smlouvu ve dvou výtiscích. Mají tím možnost zvolit si místo a firmu, ve které praxi vykonají. Ti, kteří této výhody využijí, ponechají jeden výtisk smlouvy ve vybrané firmě nebo organizaci a druhý odevzdají. Pro všechny studenty platí, že smlouvu nebo smlouvy mohou odevzdávat průběžně v kabinetě č. 209 p. Palkovi. Nejzazší termín odevzdání je 30. 4. 2010. Věřím, že hodnocení studentů z firem nebo organizací bude kladné. V minulých letech tomu tak vždy bylo a v mnoha případech přínosné pro obě strany. Závěrem připomínám studentům, že na praxi nevystupují pouze sami za sebe, ale reprezentují naší školu. Bc. Miroslav Palek, vedoucí praxí
CISCO CERTIFIKÁTY A STUDIUM V CISCO ACADEMY Letos prošlo úspěšně prvním semestrem 15 studentů. Získali hodnotný Cisco certifikát, který jim předal pan ředitel. Blahopřeji. (Ivona Spurná) Pár studentů ještě dokončuje první semestr, takže možná jich nakonec bude i více. Vybraní studenti nás budou reprezentovat na letošních Cisco games, tak držím palce. Průběžně trénují, jak praktické úlohy, tak testy. Kluci, co to letos zkusí zase vyhrát, budou Martin Beránek, Lukáš Solil a Michal Hradecký. Tak uvidíme, jaká bude konkurence :) Příští školní rok se budou moci zúčastnit výuky v Cisco akademii jako studenti oboru IT (ti mají sítě přímo ve své výuce a pro získání certifikátů jim bude opět umožněno projít speciální přípravou), tak i studenti oboru Technické lyceum, kteří se budou moci přihlásit do kurzu mimo svou výuku v rámci kroužku nebo volitelného předmětu. Studium na naší škole naše vlastní studenty nic nestojí, normálně v rámci komerční sféry ale tyto kurzy přijdou na cca 60 tisíc.
30
Pokud máte zájem se výuky zúčastnit, musíte si uvědomit pár věcí. •
•
•
• • •
E-learningové materiály i testy jsou v angličtině Příprava je nutná a nesmí se podcenit Výklad dělám samozřejmě česky, ale abyste byli schopni projít testy, musíte si pročíst originální materiály České podpůrné materiály jsou k dispozici Musíte se hodně, hodně snažit, pokud nemáte nadprůměrné schopnosti Docházka bude povinná, pokud se do kurzu přihlásíte
Hodně studentů se neprokouše ani prvním semestrem. Ptala jsem se svých studentů, kteří byli zapsáni v prvním semestru na následující otázky, a když se podíváte na odpovědi, tak si možná uděláte lepší obrázek o tom, co můžete od studia v Cisco academy čekat. 1. Proč jste se rozhodli zúčastnit kurzů sítí v Cisco akademii? a. Celkově se zajímám o PC a viděl jsem to jako dobrou příležitost naučit se něco nového a i podrobnějšího. A taky si myslím, že by se mi to mohlo hodit v budoucnu. b. Rozhodl jsem se proto, že to bylo zadarmo a říkal jsem si proč to nezkusit :)? Člověk nikdy neví, kdy se mu to třeba bude hodit. c. Zajímavost oboru. d. Chtěl jsem se dozvědět něco více o tomto tématu, zjistit, jestli by mě to bavilo, popřípadě využít tohoto certifikátu při volbě zaměstnaní. e. Zájem o IT f. Protože můžu a sítě mě zajímají. g. Sítě mě velmi baví a Cisco academy jsem se zúčastnil z důvodu, abych se o nich dozvěděl mnohem víc. Navíc jsme jedna z mála středních škol, která toto umožňuje a toho je třeba využít. h. Zajímám se o sítě, možnost získat hodnotný a placený certifikát zcela zdarma byla lákavá. i. Získání vědomostí j. Po získání takového prestižního certifikátu se mi bude určitě lépe shánět zaměstnání (v daném oboru pravděpodobně). A je to příjemný pocit mít svůj vlastní certifikát :) k. Z donucení (bylo to poznat na motivaci – pozn. autorky) 2. Jaké okolnosti vám stěžovaly studium? a. Největší problém je asi anglický jazyk, ale když se s tím člověk popere, je všechno pěkně vysvětleno.
31
b. Možná to, že to bylo v angličtině, kvůli které jsem tomu musel věnovat více času, ale aspoň jsem nabral nějaká další používaná slovíčka. c. Osobní záležitosti, nebylo tolik času na učení, jak jsme se někteří domnívali. d. Vlastní lenost e. Příprava mohla začít dříve, materiály v EN. f. Kromě lenosti? Zhola nic. g. Tak jako prioritní okolnost určitě neznalost anglického jazyka. Gramatika nehrála takovou roli jako slovní zásoba, která však nebyla složitá na pochopení. V druhé řadě asi ostatní aktivity. Důkladné studium mi zabralo zhruba týden čistého času. h. Denní studium na SSPŠ, práce ve studentském klubu, taneční i. Angličtina j. Nedostatek času k. V zásadě mi žádné okolnosti problémy se studiem nedělaly, možná nedostatek času, ale za to si můžu sám, jelikož jsem to neustále odkládal :) 3. Byli jste úspěšní nebo neúspěšní z pohledu zdárného ukončení prvního semestru? a. 1. semestr jsem ukončil úspěšně, a po přečtení a porozumění výukových materiálů, je 80% celkem splnitelných. b. Byl jsem úspěšný. c. Nebyl d. Byl jsem neúspěšný e. Neúspěšný f. Byl jsem úspěšný stejně jako všichni, co měli alespoň trochu vážnější zájem. g. Ano byl jsem úspěšný. h. Mno snad úspěšný… i. Neúspěšný j. Neúspěšný k. Byl jsem úspěšný. Sice až na druhý pokus, ale na to už nikdo koukat nebude. 4. Způsob testování ani jazyk nemůžeme ovlivnit. Je něco, co si myslíte, že by vám usnadnilo studium? a. Určitě pomohly shrnující hodiny v čj. Ale jinak mě nic, co by mi pomohlo při studiu 1. semestru, nenapadá. b. Asi nevím o ničem. c. Určitě je mnoho věcí, které by nám usnadnily studium právě Cisca. Tak jsou to určitě testy, které byly v angličtině. Ona jedna věc je umět to říkat a vysvětlovat v českém jazyce a úplně z jiné planety je angličtina. :D d. Nevím, co by nám to mohlo usnadnit, ovšem vím, co nám to usnadnilo a to vaše česká skripta, ty opravdu pomáhaly :o) e. Nevím f. Nic mě zrovna nenapadá. Ten týden, kdy jsem dělal final test, jsem si jednoduše přečetl kapitoly, které jsem neznal, ale neměl chuť to předtím projíždět, udělal všechny kvízy, practice exam na 100% na první pokus a věděl jsem, že to zorat už nemůžu.
32
g. h. i. j.
Uvolnění z některých předmětů, abych měl více času na skutečné studium. Ne Ne Určitě přeložení originálních skript, protože jsem neměl sílu si to překládat. Bez Vašich českých skript bych těžko ten test zvládl. 5. Pokud jste se nedostali zdárně přes final test, myslíte si, že byste mohli zpětně sami něco ovlivnit, co by vám zlepšilo šance? a. 70% a ne 80% pro úspěch b. Určitě myslím, že ano. Mohl jsem se trochu více připravovat. c. Nejsem si jist d. Ne 6. Pokud jste byli úspěšní, jaké máte plány do budoucna s ohledem na studium a později zaměstnání? a. Rozhodně bych se chtěl uchytit v oboru IT, a proto se budu snažit zdárně dokončit všechny semestry, protože si myslím, že mi mohou pomoci při budoucí práci / studiu. b. Zatím o tom nepřemýšlím. Ale myslím, že je asi dobré (když kurz úspěšně dokončím) certifikát mít, třeba ho někdy v budoucnu využiju. c. Tak daleko do budoucna moje křišťálová koule nevidí a sám se neodvažuju něco odhadovat. d. Chtěl bych se pokusit i nadále pokračovat. Následně ve 4. ročníku si plánuji zvolit zaměření na sítě. O svém budoucím zaměstnání nemám jasnou představu. Rád bych eventuelně své znalosti rozšířil na vysoké škole. e. Hlavně bych se chtěl udržet na škole a udělat maturitu. Bude to fuška. f. Chtěl bych studovat na vysoké škole, ovšem ne se zaměřením na IT. Ještě nevím, jestli dokončím i 3. a 4. semestr, protože obor IT mě nebaví tak, jak jsem očekával. A mimo tento obor nevím, jestli by mi Cisco certifikát mohl poskytnout nějaké zvýhodnění při hledání zaměstnání.
PŘEDNÁŠKA PREVENCE PROTI KRIMINALITĚ V úterý 16. února 2010 se třídy 1. D a 1. C SSPŠ zúčastnily besedy na téma Prevence proti kriminalitě. Na začátku nám byl promítnut film zaměřený převážně na problém hraní počítačových her a gamblingu. Film jsme bohužel nezhlédli celý z důvodu technických potíží. Poté následovala beseda s MUDr. Jiřím Preslem z nadace Drop In, který nám okomentoval právě promítnutý film.
33
Nakonec jsme dostali prostor pro naše dotazy, které se týkaly alkoholu, drog, hraní počítačových her a gamblingu. Myslím si, že ačkoliv nebyla účast na této akci příliš velká, seminář byl vcelku zdařilý. Miloslav Bím, 1. D
PŘEDNÁŠKA O ZÁVISLOSTI Třída 1. C se dočkala další akce, tentokrát protidrogové přednášky. Zprvu se vše nevyvíjelo zrovna ideálně. Byl nám puštěn film o škodlivosti počítačových a hazardních her. Pochopitelně byl celý sál ihned na nohou, přeci jen o prvním jmenovaném problému ví málokdo více než my, dlouholetí hráči. Film byl plný scestných „faktů“ založených na několika ojedinělých případech a urážel vše možné i nemožné ve světě her. Naštěstí se nám po nějaké době dostalo omluvy a přednáška konečně nabrala směr, kterým se měla vydat od začátku. Představili se nám dva přednášející, kteří byli ochotni vydržet to s námi až do konce a poté jsme se dočkali běžného úvodu a zasvěcení do problematiky závislosti a všech jejích podob. Přednášku nám dokonce zpestřilo několik písní úzce spojených s tématem. Po nějaké době nastal čas na to nejdůležitější, naše dotazy, které byly opět zpestřeny, ale trochu odlišným způsobem. Jeden z přednášejících se přiznal, že kdysi aktivně hrál jednu nejmenovanou hru, která je proslavena právě množstvím závislých a poblouzněných hráčů. Pochopitelně se několik dotazů týkalo právě této hry, ale většina z nich prošla bez povšimnutí a přednášející se začali zabývat otázkami, které alespoň částečně souvisely s tématem. To vydrželo až do konce programu, který zakončila další píseň, a následně se všichni zúčastění odebrali zpět do školy. Martin Cvrček, 1. C
BASKETBAL - ZÁKLADNÍ KOLO A POSTUP V pátek 12. února jsme se sešli s basketbalovým týmem školy v hale Sokola Bohnice, abychom odehráli základní kolo v rámci POPRASKu. Družstvo tvořili „staří“, Ondra Fišer, Filip Atanasov, Andrej Strach, Michal Kápar a Jan Lejčko, kteří zažili loňský propadák, kdy nepostoupili ze základní skupiny, i nevalnou účast na Republikovém finále. Doplněni byli „mladou krví“ Filip Mandel, Tonda Bohadlo a Filippo Ghibellini. Další dva byli nepřítomni, neboť Michal Steinhauser onemocněl a Vojta Jelšina se nedostavil. Tito mladí hráči by měla starší hráče trochu vyburcovat a v dalších letech nahradit.
34
Nálada byla celkem dobrá, i když pohled na soupeře nám moc optimismu nedodával. Navíc postupový klíč byl hodně tvrdý. Bylo potřeba vyhrát tříčlennou skupinu a pak porazit vítěze další skupiny v play-off. Sečteno podtrženo, postupoval pouze jeden tým ze šesti zúčastněných.
Smíchovská SPŠ – Gymnázium Pražačka
- 32 : 17
V prvním zápase proti nám nastoupilo Gymnázium Pražačka. Utkání to bylo průměrné a velice vlažné. V jeho průběhu se vystřídali všichni přítomní hráči. Od samého začátku nebylo o jeho vítězi pochyb. Zvítězili jsme přesvědčivě 32 : 17, hrálo se zkrácených 2x10 minut. První krok byl za námi.
Smíchovská SPŠ – Gymnázium Jana Palacha - 36 : 22 Po třízápasové pauze na nás čekali další „gympláci“, hráči z Gymnázia Jana Palacha. Bylo to běhavé a bojovné družstvo, ale i tady jsme si spíše zatrénovali. Opět jsme mohli rozložit zátěž na všechny hráče. Bylo to potřeba, protože hned po utkání nás čekal poslední, rozhodující zápas. A tak výsledek 36 : 22 nás ani moc nezajímal, hlavně že jsme postoupili do play-off.
Smíchovská SPŠ – OA Svatoslavova
- 33 : 30
No a tam se na nás těšili borci z OA Svatoslavova, kteří doposavad své soupeře doslova válcovali. Na nás si také věřili, i díky své výškové převaze. Chovali se tak, jako by měli postup již v kapse. Také hned po rozskoku se ujali vedení. Ale naštěstí to bylo na dlouhou dobu vedení poslední. Naši hráči začali skvěle bránit. Hráli velice tvrdě a bojovali na 200%. Poznali, že se soupeře nemusí bát. Stále jsme vedli a to i přesto, že tvrdě vybojované míče jsme trestuhodně ztráceli. V poločase jsme vedli, ale družstvo „Svatoslavky“ pochopilo, že musí začít hrát, pokud chce postoupit. A najednou jsme během chvilky prohrávali… Ale „Preslováci“ se jen tak nevzdávají. Opět jsme přitvrdili a neslo to ovoce. Skóre se opět otočilo na naší stranu. Bohužel se nám začali vyfaulovávat hráči, postupně na lavičku usedli Kápar, Fišer a Strach. I tak jsme v závěru strhli vedení o 3 body na svojí stranu a hráči z lavičky ho taktickou hrou již udrželi. Trochu i díky chaotickému pískání a vedení utkání, kdy rozhodčí ani „stolek“ nepřišli na to, že máme dávno víc jak pět faulů a soupeři nedovolili házet trestné hody.
35
Ale postup jsme si zasloužili hlavně díky neskutečné bojovnosti všech hráčů. Soupeř, trochu namyšlený, stále nemohl pochopit, proč s námi prohrál. Po jarních prázdninách se můžeme těšit na semifinálovou skupinu a třeba … HOŠI DĚKUJEM!!! Mgr. Liboslav Matoušek, vyučující TV
PLAVCI SKONČILI TĚSNĚ TŘETÍ Den před pololetním vysvědčením jsme se vydali do Suchdolského bazénu na plavecké závody družstev ze středních škol. Tým tvoří šest studentů, kteří musí podat co nejlepší výkon, pokud chtějí jako družstvo uspět. Chyby se neodpouští. Na rozdíl od jiných závodů, např. atletických, se žádný výkon neškrtá, počítá se umístění každého závodníka ve své disciplíně. A pak pouhým součtem se vyhodnotí nejlepší škola, logicky … čím menší počet, tím lepší. Každý plave jednu individuální disciplínu, jedenkráte ve štafetě a ještě škola staví polohovou štafetu. A právě štafety nás letos posunuly z druhého místa na třetí. V celkovém součtu jsme měli stejně bodů jako Gymnázium Arabská, a tak platilo pravidlo o lepším umístění v polohové štafetě. Ale asi spravedlivě. V obou jsme doplavali za borci z „Třebešína“ a za „Arabskou“. Být třetí v Praze je krásné. Příští rok však budeme muset úplně obměnit družstvo a obhajoba bude těžká.
Děkujeme Jardovi Medkovi, Honzovi Dopirákovi, Vojtovi Hlavačkovi a Adamu Zrůstovi – odcházejícím maturantům. A ať v tom moc v květnu neplavete.
36
Výsledky družstev: 1. SPŠ Na Třebešíně 2. Gymnázium Arabská 3. Smíchovská SPŠ 4. Gymnázium Voděradská 5. SPŠS J.Gočára 67
23 bodů 40,5 bodů 40,5 bodů 53 bodů bodů
Výsledky jednotlivců: 50 m znak Jan Dopirák (4.A) 32,4 50 m prsa Petr Hlavačka (1.C) 36,7 Adam Zrůst (4.A) 39,6 50 m motýlek Jaroslav Medek (4.C) 32,0 8. 50 m volný způsob Vojtěch Hlavačka (4.B) 27,9 Michal Sůva (2.A) 29,2 polohová štafeta 2:09,5 štafeta 6x v.z. 3:01,3
3. 3.- 4. 10. 2. 4. 3. 3.
Mgr. Liboslav Matoušek, vyučující TV
POPRASK VE ŠPLHU – ŠPLH V POPRASKU V únoru jsme se zúčastnili soutěže ve šplhu. Obsadili jsme obě kategorie – pánskou i dámskou. A byli jsme plni očekávání. Vždyť jsme tuto soutěž 2x po sobě vyhráli. V mrazivém ránu jsme se sešli na „Dejvické“ v plném počtu holek, kluků i fotografů. Soutěž začala sice pozdě, zato v hojném obsazení pražských středních škol. Jako první šly do boje holky. A i když jim naháněly strach soupeřky v neonových elastických oblečcích, nedaly se a předvedly vynikající „šplhounství“. Historický úspěch byl na světě. Vybojovaly první dívčí medaili ve stoleté historii naší školy !!! Sice „jenom“ stříbrnou, ale i tak to byla obrovská radost. Vždyť holek na naší škole je malinko, nemáme šplhadla, a tak trénovat u tyče mohou pouze ve svém osobním čase. Ale jsou nejlepší!!!! Kluci svůj úkol – být ještě lepší než holky – bohužel neunesli a po velkých bojích o setinky skončili sedmí. Přesto dokázali fandit i soupeřům, když jim na laně docházely síly. Porazili také naše hlavní soupeře v celkovém hodnocení POPRASKu a tak vlastně také uspěli velmi dobře. Zvláštní dík patří také Martinovi Fialovi za rychlé a pěkné fotky. Holkám ještě jednou velikou gratulaci a všem poděkování za výbornou reprezentaci naší školy.
37
Výsledky: Dívky 1). G. ARABSKÁ 2). SMÍCHOVSKÁ SPŠ 3). G. POSTUPICKÁ
26,62 33,62 36,02
Hoši 1). SPŠE JEČNÁ 2). G. CH. DOPPLERA 3). SPŠ TŘEBEŠÍN 7). SMÍCHOVSKÁ SPŠ
28,89 38,05 39,08 42,24
Školu reprezentovali: 1.A Linda Vacková (5,25+5,80=11,05 – 7. místo) 4.A Adam Zrůst (6,10+6,15=12,25 – 11.) 2.A Katka Plachá (5,55+5,58=11,13 – 8.) 3.C Filip Beránek (7,25+7,65=14,90 – 24.) 2.A Kristýna Kalecká (5,36+6,08=11,44 – 10.) 1.A Martin Gorner (7,53+7,56=15,09 – 26.) 3.B Dana Balusková (11,34+11,34=22,68 – 23.) 2.A Jan Novotný (9,81+9,74=19,55 – 36.) Trenérka: Mgr. Lucie Alblová
ZAJÍMAVOSTI
MUSÍME ŠETŘIT, JINÉ POMOCI NÁM NENÍ Výtah z článku Aleše Michla, portfoliového stratéga Raifffeisenbank
(čerpáno z Mladé Fronty Dnes, 24. února 2010) -
-
-
-
-
-
38
Největší světovou ekonomickou recesi od druhé světové války způsobila školácká chyba. Byla to myšlenka umožnit lidem koupit si věci, které nepotřebují, za peníze, které nemají. Je těžké představit si horší překážku ekonomického růstu než je zvyšování daní. Ve státních financích musíme šetřit, jiné pomoci není. Jinak upadneme do deprese. Ona ta ekonomika je jako lidské tělo. Má kardiovaskulární systém (finančnictví). Do roku 2007 jsme se ládovali steroidy, což nám umožnilo si sáhnout na to, co bychom jinak tak rychle neměli (delikatesní ekonomický boom). Po určité době však tělo doping neuneslo. Tlak i tep začal stoupat. Dostali jsme infarkt (recese). Byli přivoláni lékaři (vlády a centrální banky). Provedli by-pass (balíčky). Přežili jsme. Ale máme zhuntované tělo. O slovo se proto přihlásili plastičtí chirurgové (populističtí politici). Jizvy se dají botoxem nakrátko dohnat na vrub dluhu. Ale i ta silikonem nabušená modelka bude s botoxovými rty po pár letech tváří tvář čelit realitě. Až upadneme do deprese, bude nám špatně. Bude nám hrozit bankrot. Budeme volat Mezinárodní měnový fond na pomoc. Aby nám půjčil. Z Washingtonu k nám zavítá partička kravaťáků (něco mezi plastickým chirurgem a hrobníkem), o kterých jsme nikdy neslyšeli. Sednou si do Kramářovy vily k premiérovi a budou mu diktovat, co má dělat, kde škrtat – o kolik půjdou dolů důchody, kolik úředníků vyhodit z práce a co prodat ze státního majetku. Koukněte, jaký salát si udělali z ekonomiky Řekové. V jakém guláši jsou Maďaři. Ve státních financích musíme šetřit, jiné pomoci nám není.
ČÍM SE ŽIVILI NĚKTEŘÍ SLAVNÍ UMĚLCI (čerpáno Epocha 3/10)
Thomas Sean Connery -
nejprve rozváží mléko, když však ho najde manžel jedné klientky v její posteli, s touto prací končí poté je krátce v armádě, poté dělá bagristu, řidiče náklaďáku, leštiče rakví a plavčíka na plovárně
Michael Philip Jagger -
začíná jako vrátný v psychiatrické léčebně, když však nacvičí s pacienty upravené koledy s výrazně erotickými motivy, je vyhozený
Clint Eastwood -
nejprve kope bazény pro hollywoodské milionáře, když však zmlátí gigola, kterého díky jeho erotickým hrátkám s masochistickou klientkou považuje za násilníka, je vyhozený pracuje jako dělník v letecké továrně, dřevorubec, obsluha čerpací stanice
Whoopi Goldbergová -
-
začne pracovat u pohřební služby jako vizážistka nebožtíků, když omylem nalíčí muže jako ženu, dostane se do konfliktu, který korunuje prohlášením, že bílí, když jsou mrtví, vypadají všichni stejně poté je zednicí, popelářkou, pomocnou silou
Maddonna Louise Veronica Ciccone -
začíná s prodejem koblih, po hádce s majitelem kvůli náplni rozbije talíře a odchází
Ozzy Osbourne -
-
začíná pracovat na jatkách, kde se proslavuje různými výstřednostmi, s chutí se zakusuje do syrového masa, usrkne si z býčích pohlavních žláz či si omotá střeva kolem těla a předvádí šílený tanec když ho vyhodí, odmítá milovanou práci opustit a musí ho vyvést z jatek policie
„ŠOUPNĚTE HO DO BLÁZINCE“ (čerpáno z Epocha 4/10)
Thomas Alva Edison, držitel více než 1000 patentů -
když nastoupí do klasické školy, stále si něco mumlá, je nesoustředěný a na učitele vůbec nereaguje pedagog reverend doporučuje rodičům, aby z něj vyhnali ďábla pomocí vymítače, když toto odmítnou, tak naléhá, aby ho alespoň „šoupli“ do blázince od té doby je vyučován jen svou matkou celková školní docházka skvělého vynálezce tak trvá pouhé tři měsíce!!! další své znalosti čerpá výhradně z knih, začne se zajímat o elektřinu a fyzikální jevy, nakonec objeví vynálezy, které změní svět důvodem jeho nepozornosti je stav, kdy částečně ohluchl po spále a neléčených ušních infekcí Připravil Ing. Radko Sáblík
39
