Mr. J.J.L. van der Brugghenschool Schimmelpenninckstraat EP Katwijk aan Zee Telefoon: Fax:

Mr. J.J.L. van der Brugghenschool Schimmelpenninckstraat 8 2221 EP Katwijk aan Zee Telefoon: 071-4081969 Fax: 071-4081981 E-mail: [email protected] Internet: www.brugghenschool.nl ABN-AMRO: NL37ABN0 45.

Voorwoord Deze schoolgids is bestemd voor ouders die een school zoeken, maar ook voor de ouders die al kinderen op onze school hebben. We willen proberen zo eenvoudig mogelijk te beschrijven wat er allemaal op onze school gebeurt. En dat is nogal wat! We moeten ons houden aan een heleboel wettelijke opdrachten, maar daarnaast stellen we zelf ook een aantal belangrijke eisen. Samen met u als ouders willen we zoveel mogelijk aan onze school werken. Het klinkt zo simpel om voor een goede sfeer en een veilige vertrouwde leeromgeving te kiezen. Wij denken echter, dat dit de belangrijkste zaken zijn om vanuit te werken. Uw kind brengt namelijk zo’n 8000 uur op onze school door. Dat is heel veel tijd! Daarom moet u ook altijd heel zorgvuldig een school kiezen. Als u nog een school moet kiezen, kunt u eens rustig lezen waar wij voor staan en wat we al bereikt hebben. Ook als u al kinderen bij ons op school heeft, kan deze schoolgids u helpen om allerlei belangrijke zaken helder op een rij te zetten. Op onze website vindt u nog meer informatie over de school: www.brugghenschool.nl Wij hopen, dat u uw voordeel kunt doen met deze schoolgids. Wilt u deze schoolgids op een vaste plaats thuis neerleggen, zodat hij binnen handbereik is en u altijd het een en ander nog eens kunt nalezen? Uiteraard bent u altijd welkom voor een toelichting. A.W. van der Tuijn, directeur Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool.

Schoolgids Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool 2014/2015

Blz. 1

Inhoud Voorwoord ................................................................................................................................. 1 Inhoud ......................................................................................................................................... 2 Praktische informatie: adressen en schooltijden ........................................................................ 5 Sporthal Rijnsoever ................................................................................................................ 5 Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool .............................................................................................. 5 Bestuur ................................................................................................................................... 5 Schooltijden ............................................................................................................................ 5 Waar wij voor staan .................................................................................................................... 6 De missie van de Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool .................................................................. 6 De visie van de Mr. J.J.L. van der Brugghenschool............................................................... 6 Identiteit ................................................................................................................................. 6 Waarden en normen ............................................................................................................... 7 Sociale vaardigheden .............................................................................................................. 7 Zelfstandig werken ................................................................................................................. 7 Adaptief onderwijs ................................................................................................................. 8 Leerlingondersteuning en Schoolondersteuningsprofiel ........................................................ 8 Collegiale ondersteuning ........................................................................................................ 9 Leren leren en prestatie .......................................................................................................... 9 Uitgangspunten ......................................................................................................................... 10 De school op 1 juni 2014.......................................................................................................... 10 Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool een kwaliteitsschool!?............................................................ 11 Passend onderwijs .................................................................................................................... 11 Schoolbegeleidingsdienst (sbd) ................................................................................................ 13 Wat leert mijn kind eigenlijk allemaal? ................................................................................... 14 Groep 1 en 2 ......................................................................................................................... 14 Vakgebieden ............................................................................................................................. 15 Godsdienstige vorming ........................................................................................................ 15 Gebedsgroep ..................................................................................................................... 15 Rekenen en wiskunde ........................................................................................................... 15 Nederlandse taal ................................................................................................................... 16 Lezen..... ons speerpunt ........................................................................................................ 17 Engels ................................................................................................................................... 17 Schrijven............................................................................................................................... 17 Wereldoriëntatie ................................................................................................................... 18 Techniek ............................................................................................................................... 19 Creatieve vakken .................................................................................................................. 19


Blz. 2

Kunst .................................................................................................................................... 19 ICT-lokaal ............................................................................................................................ 19 Actief burgerschap en sociale integratie .............................................................................. 20 Kanjertraining....................................................................................................................... 21 Bewegen ............................................................................................................................... 21 Come4sports ......................................................................................................................... 21 Lesuren per week ..................................................................................................................... 22 Contacten met ouders ............................................................................................................... 23 Echtscheiding ....................................................................................................................... 23 Recht op informatie .............................................................................................................. 23 Ouderavond/informatieavond............................................................................................... 23 Nieuwsbrief .......................................................................................................................... 23 Internet/teletekst ................................................................................................................... 23 Rapportbesprekingen ............................................................................................................ 24 Huisbezoek ........................................................................................................................... 24 Spreekuur ............................................................................................................................. 24 Ouderhulp/klassenouders ..................................................................................................... 24 De Medezeggenschapsraad (MR) ........................................................................................ 25 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad ...................................................................... 25 De leden van de medezeggenschapsraad.............................................................................. 26 Overblijven of tussenschoolse opvang .................................................................................... 26 Financiële ouderbijdrage .......................................................................................................... 27 Zendingsgeld ............................................................................................................................ 28 Verzuim en leerplicht ............................................................................................................... 28 Ziekte .................................................................................................................................... 28 Verlof ................................................................................................................................... 29 De leerplicht ......................................................................................................................... 29 Vakantie, ziekte en (ongeoorloofd) schoolverzuim ............................................................. 30 Schema beoordeling vakantieverlof ..................................................................................... 32 Klachtenregeling ...................................................................................................................... 33 Contactpersonen ....................................................................................................................... 33 Vertrouwenscommissie ........................................................................................................ 33 Klachtencommissie .............................................................................................................. 33 Leerlingen aanmelden .............................................................................................................. 34 Regels van toelating ............................................................................................................. 34 Passend onderwijs en het schoolondersteuningsprofiel ........................................................... 35 Zorgplicht ............................................................................................................................. 36


Blz. 3

Samenwerkingsverband ....................................................................................................... 36 Basisondersteuning............................................................................................................... 36 De route ................................................................................................................................ 36 Verwijzing naar een speciale onderwijsvoorziening ............................................................ 37 Ontwikkelingsperspectief ..................................................................................................... 37 Rechtstreekse instroom ........................................................................................................ 37 Het leerlingondersteuningsdossier ........................................................................................... 38 De Toelaatbaarheidsverklaring................................................................................................. 38 Leertijdverlenging .................................................................................................................... 38 Afspraken/schoolregels ............................................................................................................ 39 Kledingvoorschriften ................................................................................................................ 41 Voortgezet onderwijs ............................................................................................................... 41 Schoolreis ................................................................................................................................. 42 Schoolmelk ............................................................................................................................... 42 Schoolfotograaf ........................................................................................................................ 42 Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering............................................................................... 42 Honden op de pleinen en rond de school ................................................................................. 43 Voor schooltijd ......................................................................................................................... 43 Stichting hervormde scholen voor basisonderwijs Katwijk aan zee ........................................ 44 De jeugdgezondheidszorg ........................................................................................................ 44 De GGD en uw kind ............................................................................................................. 44 Jeugdgezondheidszorg op school .................................................................................. 44 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) .............................................................................. 44 De jeugdarts .......................................................................................................................... 45 Sociaal verpleegkundige ...................................................................................................... 46 Logopedie ............................................................................................................................. 46 Schoolgezondheidsbeleid t.a.v. preventie riskant genotmiddelen-gebruik .......................... 46 Genotmiddelengebruik? Ook al in het Basisonderwijs? Jazeker! ........................................ 46 Kinderfysiotherapie .................................................................................................................. 47 Wat houdt een pre-screening in? .......................................................................................... 47 Wie komen er voor in aanmerking? ..................................................................................... 47 Wanneer is de pre-screening?............................................................................................... 47 Kriebelteam .............................................................................................................................. 48 Traktaties .................................................................................................................................. 48 Sponsoring ................................................................................................................................ 48 Vakantierooster 2014-2015 ...................................................................................................... 48 Jaarplanning 2014-2015 ........................................................................................................... 49


Blz. 4

Inspectie van het onderwijs ...................................................................................................... 51 De resultaten van de Cito eindtoets ...................................................................................... 51 De verwijzingen naar het voortgezet onderwijs ....................................................................... 52 Verbeteractiviteiten 2014-2015 ................................................................................................ 53 Peuterspeelzaal ......................................................................................................................... 54 Procedure schoolgids................................................................................................................ 54 Veiligheid in en om school....................................................................................................... 54 Plattegrond Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool ............................................................................. 55

Praktische informatie: adressen en schooltijden Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool Schimmelpenninckstraat 8 2221 EP Katwijk ZH Telefoon: 071-4081969 Fax:: 071-4081981 E-mail: [email protected] Website: www.brugghenschool.nl ABN-bank : 45.10.82.680 Directeur : Dhr. A.W. van der Tuijn

Schooltijden maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Groep 1 t/m 4 Groep 5 t/m 8 08.45-12.15 08.45-12.15 13.30-15.30 13.30-15.30 08.45-12.15 08.45-12.15 13.30-15.30 13.30-15.30 08.45-11.45 08.45-12.30 08.45-12.15 08.45-12.15 13.30-15.30 13.30-15.30 08.45-12.15 08.45-12.15 middag vrij 13.30-15.30 23 uur 25.45 uur Groep 1c hele vrijdag vrij


Sporthal Rijnsoever: Schimmelpenninckstraat 6 Telefoon: 071-4024827 Sportbedrijf Katwijk: Piet Heinlaan 5 2224 SW, Katwijk Telefoon: 071 - 4015947 Email: [email protected]

Bestuur: Stichting Hervormde Scholen Katwijk (HSK) Abeelplein 40 2225 NH Katwijk Telefoon: 071-4073243 Website: www.hervormdescholen.nl Voorzitter: Dhr. M.C. Guijt Tramstraat 148 2225 NK Katwijk

Blz. 5

Waar wij voor staan In deze schoolgids schrijven we over de doelen en werkwijzen van onze school. Maar om te beginnen willen we heel kernachtig zeggen waar het op onze protestants-christelijke school om draait. Wij willen dat uw kind elke dag met plezier naar school gaat en dat uw kind heel veel leert. Wij werken aan een fijne sfeer in de groepen en de leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. U als ouder speelt daarbij een belangrijke, stimulerende rol.

De missie van de Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool Onze missie is om onderwijs te geven aan leerlingen in de basisschoolleeftijd. Hoe we dat vorm geven, geeft onderstaande zin weer:

De visie van de Mr. J.J.L. van der Brugghenschool In onze visie op onderwijs vinden we een aantal kernwoorden van groot belang. De kernwoorden zijn: • Identiteit • Waarden en normen • Sociale vaardigheden • Zelfstandig werken • Adaptief onderwijs • Leerlingondersteuning • Collegiale ondersteuning • Leren leren en prestatie We zullen deze kernwoorden hieronder verder uitwerken.

Identiteit De Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool is een eigentijdse, open Christelijke school. Wij geven onderwijs vanuit de Bijbel, in de overtuiging dat Jezus Christus de Zoon van God en onze Heiland en Verlosser is. We willen de kinderen een manier van leven


Blz. 6

meegeven, niet alleen volgens de algemeen menselijke normen, maar ook volgens de normen van God, zoals die in de Bijbel en in de persoon Jezus bekend zijn. Iedere dag beginnen en eindigen we met gebed. Gedurende de week worden er bijbelverhalen verteld en wordt hierover eventueel een verwerking gemaakt of een groepsgesprek gehouden. Daarnaast worden liederen gezongen. Uiteraard wordt er aandacht besteed aan de christelijke feesten. We streven ernaar om een keer per jaar een school- en gezinsdienst te houden.

Waarden en normen We willen onze Christelijke identiteit, zoals hierboven beschreven uitdragen. Als team willen we met de kinderen omgaan met liefde, tijd en aandacht, omdat we het belangrijk vinden om te streven naar een evenwichtige samenleving. Binnen de school worden Bijbelse waarden en normen overgedragen in een sfeer waarin medeleven, verdraagzaamheid en rechtvaardigheid een belangrijke rol spelen. Om dit te bereiken vertellen we de kinderen steeds weer, dat er regels gelden op school. Orde en regelmaat zorgen er voor, dat er ruimte en aandacht voor elk kind is. Een en ander is vastgelegd in het leerlingenstatuut. Natuurlijk wordt er corrigerend opgetreden tegenover een kind, maar er wordt door ons veel energie gestoken in het belonen van goed gedrag. Zo zal ieder kind veiligheid en zekerheid geboden worden.

Sociale vaardigheden Deze vaardigheden zijn belangrijk om het kind in de maatschappij goed te laten functioneren. De sociale vaardigheden worden getraind door bijvoorbeeld het houden van kringgesprekken, het spelen van rollenspellen en het volgen van de groeps- en schoolregels. Kinderen werken op school samen en moeten dus rekening houden met elkaar. Wanneer gemaakte afspraken niet nagekomen worden, leren we de kinderen elkaar daar op aan te spreken. Daarom moeten kinderen naar elkaar luisteren, open staan voor elkaar en respect hebben voor elkaar. Lees hierover ook bij het hoofdstukje Kanjertraining. Als het kind zich bewust is van z’n plek in de samenleving, respectvol leert om te gaan met andere culturen, natuur en mindervaliden, zal het ook beseffen waarom het kennis van zaken nodig heeft. Allereerst is het aanleren van sociale vaardigheden het werk van de ouders/verzorgers, maar ook van de school. Wij hechten er daarom zeer aan, dat de contacten tussen ouders en school open zijn en dat daardoor overleg over de meest uiteenlopende dingen goed mogelijk is.

Zelfstandig werken Kinderen moeten verantwoordelijkheid leren dragen voor zichzelf en voor elkaar. Door middel van het zelfstandig werken ondervinden de kinderen de gevolgen van het eigen handelen. De vaardigheid van het zelfstandig werken is een belangrijke voorbereiding op het voortgezet onderwijs. In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt met de zogenaamde arbeid naar keuze. In de bovenbouwgroepen worden activiteiten als werkstukken maken en spreekbeurten voorbereiden zelfstandig door de kinderen gerealiseerd. Al deze activiteiten zijn bedoeld om de kinderen in staat te stellen zelf antwoorden op vragen te vinden. Het weet bronnen te raadplegen om oplossingen te vinden. Het kind is dan ook in staat om hoofdzaken van bijzaken te onderscheiden. Bij verschillende vakken wordt de inhoud op drie niveaus aangeboden. De leerkracht hanteert hiervoor het groepsplan. Wanneer de leerkracht instructie geeft aan de leerlingen van een van de drie niveaus, zijn de kinderen van de andere niveaus zelfstandig aan het werk na hun instructie.


Blz. 7

Adaptief onderwijs Onder adaptief onderwijs wordt onderwijs verstaan, dat tegemoet komt aan verschillen tussen kinderen. Een van de allerbelangrijkste uitgangspunten in ons onderwijs is dat ieder kind uniek is en dat er daarom moet worden uitgegaan van de individuele kwaliteiten en mogelijkheden die het kind in zich heeft. In onze missie staat niet voor niets, dat we als team de kinderen leren wat ze kunnen. Voorwaarden zijn dan ook, dat het kind zich veilig en geborgen voelt in de leergroepsomgeving. Het kind moet vertrouwen krijgen van de leerkracht en daarom wordt er veel energie gestoken in een goede relatie tussen de leerling en de leerkracht. Bij adaptief onderwijs gaat het om de houding van de leerkracht t.o.v. de leerling. Het kind moet de mogelijkheden krijgen om zich te ontplooien en zelf initiatieven te nemen en daardoor zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid te kunnen ontwikkelen. Om dit te bereiken zijn uiteraard goede observatie- en meetinstrumenten nodig en is het goed didactisch handelen van de leerkracht eveneens een voorwaarde. Onze leerkrachten zijn zich terdege bewust, dat kinderen op verschillende manieren leren.

Leerlingondersteuning en Schoolondersteuningsprofiel Wij hebben de opdracht ons onderwijs af te stemmen op de ontwikkeling van de leerlingen. Leerproblemen, leerachterstanden en achterstanden die in de ontwikkeling van de kinderen worden geconstateerd, worden extra aangepakt. Dit noemt men leerlingondersteuning. Omdat het kind uniek is, dient de zorg er op gericht te zijn, dat ieder kind op eigen niveau in een veilige omgeving volledig tot ontplooiing kan komen. Zo kan het kind voldoende zelfvertrouwen ontwikkelen om zich in de maatschappij te kunnen handhaven. Om de leerlingondersteuning zo volledig mogelijk te kunnen afstemmen op het individuele kind, wordt gebruik gemaakt van een leerlingvolgsysteem (toetsen, testen, observaties). De ondersteuning zal, aan de hand van een opgesteld individueel- of groepsplan, zowel binnen als buiten de groep worden verleend door de leerkracht, de remedial teacher of externe instanties. Hierbij valt te denken aan de schoolbegeleidingsdienst, maar ook aan ondersteuning vanuit scholen voor speciaal (basis)onderwijs, enz. Leerlingen kunnen worden besproken in een zogenaamd OT-overleg, een OndersteuningsTeam. Aan dit overleg nemen deel de intern begeleider, de jeugdarts, de jeugdmaatschappelijk werker, de ondewijsspecialist, de leerkracht, de directie van de school en zo veel mogelijk de ouders. Onze school is onderdeel van een zogenaamd Samenwerkingsverband. Per 1 augustus 2014 is dat het Samenwerkingsverband Duin- en Bollenstreek. Dit Samenwerkingsverband is belangrijk, omdat het zorg draagt voor de juiste leerlingondersteuning binnen de scholen. Iedere school heeft dan ook een zogenaamd Schoolondersteuningsprofiel. In dit Schoolondersteuningsprofiel wordt een beeld gegeven van de mogelijkheden, grenzen en ambities die de school heeft als het gaat om het bieden van passend onderwijs aan leerlingen met specifieke (extra of aanvullende) onderwijsbehoeften. Uit dit document blijkt of de school voldoet aan de basisondersteuning die door het schoolbestuur en het samenwerkingsverband is vastgesteld. Bovendien wordt aangegeven voor welke leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften het team een arrangement heeft. Dit Schoolondersteuningsprofiel geeft ook de ambities van het team weer. Deze ambities staan geformuleerd in concrete doelen van het schoolbeleid. Op basis van dit document kan de school een goede gesprekspartner zijn voor bestuur, ouders, het samenwerkingsverband, het speciaal onderwijs en organisaties voor welzijn en zorg. Het Schoolondersteuningsprofiel ligt bij de directie ter inzage.


Blz. 8

Collegiale ondersteuning Collega’s gaan te rade bij elkaar en spreken over problemen en oplossingen daarvoor. Dit is belangrijk, omdat het ten goede komt aan de collega’s zelf, maar ook aan de kinderen. Er ontstaat een betere werksfeer als collega’s elkaar professioneel ondersteunen en daardoor ontstaat uiteindelijk werkdrukvermindering. In vergaderingen worden ideeën over onderwijs uitgewisseld en van elkaar overgenomen. Er ontstaat hierdoor ook een betere doorgaande lijn in de gehele school. Collegiale ondersteuning betekent ook, dat je als collega’s onderling een goede sfeer nodig hebt. Veel wordt er dan ook aan gedaan om ontspannende momenten te vinden in de vorm van dagjes of weekenden uit met elkaar, het vieren van jubilea, het beginnen en afsluiten van het schooljaar met elkaar, enz. Alleen in een open, eerlijke omgeving is collegiale ondersteuning mogelijk.

Leren leren en prestatie Dit is belangrijk, omdat het de eerste stap is op de weg naar het zelfstandig leren. Zelf problemen oplossen kan prestatie verhogend en motiverend werken, mits het gehele leerproces goed wordt begeleid door de leerkracht (coach). De leerkracht geeft, als procesbegeleider, duidelijke instructie, zorgt voor voldoende uitdagende materialen, geeft mogelijkheid tot werken in groepjes of hoeken en draagt zorg voor het halen van de onderwijsdoelen. Bij de keuze van de diverse in gebruik zijnde methodes is gelet op de mogelijkheid tot zelfstandig werken. Prestatie is geen vies woord, maar komt vanzelf uit de leerling als iets positiefs. Een leerling wil altijd presteren binnen zijn/haar mogelijkheden. Er mogen fouten gemaakt worden! In deze schoolgids komen alle bovengenoemde punten uitgebreid aan de orde.


Blz. 9

Uitgangspunten De Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool is in 1972 van start gegaan. Sinds 1974 is de school gevestigd in het huidige schoolgebouw. Daar kwam kleuterschool “Brugghetje” direct bij in. In augustus 1985 zijn beide scholen samengevoegd onder de naam: Basisschool Mr. J.J.L. van der Brugghen. De school draagt de naam van Mr. Justinus Jacob Leonard van der Brugghen (1804-1863). Hij vindt, dat het geven van christelijk onderwijs niet de taak van de in zijn ogen neutrale staat is. Hij zoekt de oplossing in de richting van de bijzondere school. De christelijke scholen gaan uit van de noodzaak van een christelijke opvoeding, waarbij gesteld wordt, dat er een goede onderlinge verstandhouding moet zijn tussen het gezin en de school. Een vertrouwenssituatie is hard nodig. Dankzij het doorzetten van Van der Brugghen werd in Nijmegen de eerste christelijke school opgericht. Onze school werkt vanuit 5 belangrijke uitgangspunten:

• • • • •

de kinderen gaan met plezier naar school en leren veel de leerkrachten werken hard en met plezier er is veel aandacht voor kinderen die moeite hebben met leren of daar juist erg goed in zijn de school richt zich op de toekomst: nieuwe media, zoals computers en tablets spelen een rol in het lesprogramma er is veel contact met de ouders

Er werken 28 personeelsleden op de Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool, parttime-leerkrachten (werken niet de hele week) en fulltime-leerkrachten (werken wel de hele week). Sommigen zijn bekwaam in het werken met kleuters, anderen in de omgang met oudere kinderen en weer anderen zijn allround. Veel leerkrachten hebben zich gespecialiseerd, bijvoorbeeld als IB-er (= Intern begeleider oftewel een leerkracht die alles rondom extra hulp aan kinderen regelt), remedial teacher (leerkracht die hulp geeft aan kleine groepjes of kinderen alleen) of ICT-er (leerkracht die computerprogramma’s op de computer zet en allerlei andere zaken op dit gebied regelt). Aan de Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool is een vakleerkracht voor bewegingsonderwijs (gymnastiek) verbonden, die les geeft aan de leerlingen van de groepen 7 en 8. De overige gymlessen voor de groepen 1 t/m 6 worden verzorgd door bevoegde leerkrachten. Een administratief medewerkster en een onderwijsassistent complementeren het team. Een professioneel schoonmaakbedrijf is iedere dag in touw om het schoolgebouw schoon te houden. Directeur A.W. van der Tuijn geeft leiding aan het geheel. De directie wordt geadviseerd door Mw. C.D. Quartel.

De school op 1 juni 2014 De Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool telt op 1 juni 2014 410 leerlingen, verdeeld over 16 groepen. Groepen 1 Groepen 2 Groepen 3 Groepen 4 Groepen 5 Groepen 6 groepen 7 groepen 8

-

84 leerlingen 53 leerlingen 47 leerlingen 54 leerlingen 52 leerlingen 55 leerlingen 49 leerlingen 40 leerlingen


Blz. 10

Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool een kwaliteitsschool!? Als je over kwaliteit wilt praten, moet wel duidelijk zijn aan welke kwaliteitseisen moet worden voldaan. U moet immers weten waarop te letten en waarom. Wij proberen duidelijk aan te geven wat wij onder kwaliteit verstaan. U kunt ons daar op aanspreken. Kwaliteit is heel simpel gezegd datgene doen wat je belooft. Eén van de kwaliteitseisen is het gebruik van goede methodes. De keus is groot. Daarom gaan wij niet over één nacht ijs als er een methode moet worden aangeschaft. De door ons gebruikte methodes moeten ook weer voldoen aan kwaliteitseisen. Wij willen in ieder geval, dat de methodes de door de overheid gestelde kerndoelen bereiken. Kerndoelen zijn meetbare, minimumeisen waaraan een methode moet beantwoorden. De lesstof uit de methodes wordt tot en met groep 8 aangeboden. Uw kinderen moeten met de door ons gekozen methodes goed kunnen leren. Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben. Voor beide groepen kinderen moet er genoeg leerstof in de methodes aanwezig zijn. In de zogenaamde referentiedoelen staat wat de kinderen aan het eind van de basisschool moeten kunnen en kennen. De kwaliteit van een school hangt nog meer af van de mensen die er werken. Van goede leerkrachten mag u verwachten, dat ze de leertijd goed gebruiken, dat alles geregeld is en het dus op rolletjes loopt. Verder hebben goede leerkrachten hoge verwachtingen van kinderen. Zij houden precies bij hoe uw kind zich ontwikkelt en ze reageren snel als iets niet helemaal gaat zoals het zou moeten gaan. Ze geven de leerlingen vertrouwen door ze positief te benaderen. Goede leerkrachten willen heel graag dat kinderen leren. Daarom maken ze allerlei plannen en denken goed na hoe ze dingen aanpakken. Verder zorgt een goede leerkracht voor een goede sfeer en een veilige vertrouwde leeromgeving. Ons team besteedt veel tijd aan samenwerking en overleg. Ieder jaar wordt veel geld besteed aan nascholing van leerkrachten en elk schooljaar zijn er één of meer studiedagen voor teamleden. De kwaliteit van een school hangt dus af van de mensen die er werken en hun werkwijze. Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en te verhogen is door te controleren door middel van toetsen. Men noemt dit ook wel opbrengstgericht werken. Zijn de prestaties van de leerlingen goed of zwak? U wilt net als wij graag weten of uw kind bijleert en of dit wel of niet helemaal gaat zoals het moet gaan. De toetsgegevens worden allemaal door de leerkrachten bekeken. In het volgende hoofdstukje “Passend onderwijs” gaan we hier verder op in. Veel toetsgegevens worden in de computer opgeslagen. Dit volgen van de resultaten van uw kind gebeurt in het leerlingvolgsysteem. Een dure kreet, maar het betekent gewoon goed reageren op de ontwikkelingen van uw kind.

Passend onderwijs Passend onderwijs is een prachtige kreet. Je leest ook wel eens van adaptief onderwijs en onderwijs op maat. Het betekent in alle gevallen, dat geprobeerd wordt om de kinderen op hun eigen niveau les te geven en zich te laten ontwikkelen. Meestal ontwikkelen kinderen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Wij stimuleren dat natuurlijk van ganser harte. Als kinderen graag iets willen leren, dan moet die kans direct gegrepen worden. Als kinderen gemotiveerd zijn om iets te leren, zal de ontwikkeling gemakkelijker


Blz. 11

gaan. Als de gewenste ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. De school is klassikaal georganiseerd. De kinderen zijn niet naar niveau ingedeeld, d.w.z. er is geen “goede” of “minder goede” groep. Er wordt wel veel rekening gehouden met goede en zwakke leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten. Leerkrachten gebruiken hierbij het zogenaamde groepsplan. De vakken lezen, taal en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het zijn basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Daarom legt onze school veel nadruk op deze vakken. Speerpunt op onze school is leesonderwijs. Hieraan wordt zeer veel aandacht besteed. Wij willen dat alle kinderen vlot, vloeiend en met begrip kunnen lezen. Als kinderen niet vlot genoeg leren lezen worden er allerlei maatregelen genomen om te helpen bij het leren lezen. Vanaf groep 3 worden de vorderingen op het gebied van lezen, taal en rekenen enkele malen per jaar getoetst. We vergelijken de uitslagen met andere scholen in het land en weten dan of het gewenste niveau behaald is. Uiteraard zijn er de zogenaamde toetsen van de methodes, je zou kunnen zeggen de proefwerken. Ook hier wordt bekeken of uw kind vordert of achterblijft. Soms vormen het gedrag, de prestaties in de groep of de uitslagen van toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. Dat gebeurt vaker dan men denkt, vooral als je kinderen en hun ontwikkeling serieus neemt. Ongeveer 1 op de 5 kinderen heeft tijdens de basisschoolperiode kortere of langere tijd extra aandacht nodig. Een kind krijgt dan extra hulp. Heel bewust wordt tijd gereserveerd voor werken met individuele kinderen of het werken met kleine groepjes. Er wordt een plan gemaakt welke hulp het kind precies nodig heeft en hoelang. Onze remedial teachers hebben een grote verzameling leer- en hulpmiddelen en toetsmaterialen om kinderen op hun eigen niveau te helpen. Met een deftig woord noemen we dat een orthotheek. Leren kan problemen opleveren als kinderen sociale of emotionele problemen hebben. Als team proberen we de kinderen zo goed mogelijk te helpen en te begeleiden. Wij vinden het belangrijk, dat kinderen met leerkrachten over dit soort vaak moeilijke problemen kunnen praten. Er is regelmatig overleg met de schoolarts en de jeudmaatschappelijk werker. Op de Mr. J.J.L. van der Brugghenschool is een leerkracht, die Kindercoach is. Zij is gespecialiseerd in het voeren van gesprekken met kinderen met sociale of emotionele problemen. Af en toe komen we tot de conclusie, dat alle extra hulp te weinig helpt. Soms nemen we dan in overleg met de ouders het besluit om een groep een jaar over te doen. Dit gebeurt vooral als een kind op alle punten, ook lichamelijk en emotioneel, achter blijft bij de meeste klasgenootjes. Doel van de leertijdverlenging is dat het kind daarna de basisschool gewoon kan afmaken. Ook komt het voor, dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Het haalt dan op dat gebied niet het eindniveau van groep 8 van de basisschool. Soms verwijzen we een kind - in overleg met de ouders - naar het speciaal (basis) onderwijs. Aan de verwijzing is een heel proces voorafgegaan. Allereerst signaleren we een probleem. Zoiets als: “Hé, er is iets aan de hand.” Dan diagnosticeren we. Dit betekent: “Wat is er nou precies aan de hand?”


Blz. 12

Dan bieden we zelf extra hulp. Dit heet remediëring. Als dit te weinig helpt, wordt de hulp van de schoolbegeleidingsdienst (S.B.D.) ingeroepen. Een medewerker van de dienst doet dan een uitgebreid onderzoek. We kijken daarna wat de mogelijkheden in het basisonderwijs zijn of dat verwijzing naar het speciaal (basis-)onderwijs meer voor de hand ligt. Alle scholen in de Duin- en Bollenstreek hebben samen afgesproken wat er moet gebeuren als een kind naar het speciaal (basis-) onderwijs wordt verwezen. Natuurlijk wordt u als ouders volledig op de hoogte gehouden. U moet namelijk toestemming geven. Op dat moment krijgen we te maken met het Samenwerkingsverband Duin- en Bollenstreek. Als wij een kind naar het speciaal (basis-) onderwijs verwijzen, bekijkt het Samenwerkingsverband of aan alle voorwaarden is voldaan. Het Samenwerkingsverband beslist uiteindelijk of een kind wel of niet naar het speciaal (basis-) onderwijs kan gaan. De ouders en de school krijgen dan een zogenaamde toelaatbaarheidsverklaring. Een school kan dus niet zomaar even snel een kind verwijzen. Terecht vinden wij. Er moet eerst van alles worden geprobeerd om het kind binnen de school zelf te helpen. Het is ook mogelijk, dat iemand van een school voor speciaal (basis-)onderwijs naar onze school komt en aan het kind of aan de leerkracht hulp geeft. Dit heet preventieve ambulante begeleiding.

Schoolbegeleidingsdienst (sbd) Ons onderwijs wordt begeleid door SBD “Centraal Nederland”. Deze dienst adviseert scholen over de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe werkwijzen. Ook verzorgt men nascholing van leerkrachten. Een andere taak is het geven van adviezen over individuele kinderen. Als een school vastloopt in het werken met een leerling met leer- en/of gedragsproblemen kan aan de SBD gevraagd worden om een onderzoek te doen. Eén van de psychologen of pedagogen van de dienst onderzoekt dan het kind. Bekeken wordt, wat de oorzaken zijn van de problemen en men adviseert over de aanpak van de moeilijkheden. Als van alles geprobeerd is en de mogelijkheden van de basisschool volledig zijn uitgeput dan adviseert men ook wel eens een overstap naar het speciaal (basis)onderwijs.

Ouders van de Mr .J.J.L. v.d. Brugghenschool geven aan, dat de leerkrachten rekening houden met de mening van de ouders. Zowel in de vragenlijst van 2012 als in de vragenlijst van 2014 noemen ouders dit als sterk punt. (Bron: Vragenlijst voor ouders Mr.J.J.L. v.d. Brugghenschool 2014)


Blz. 13

Wat leert mijn kind eigenlijk allemaal? Uiteraard verwacht u van ons, dat uw kind op onze school leert. Zoals we al gezegd hebben bij kwaliteit, gebruiken we goede leermethodes. Vanzelfsprekend houden we bij ons onderwijs rekening met de actualiteit, maar de leerstof ligt voor een belangrijk deel vast in de (moderne) methodes die we gebruiken. Deze beantwoorden aan de eisen, die de overheid stelt.

Groep 1 en 2 De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het werken in groep 1 en 2 begint vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast wordt er gespeeld in de hoeken, de speelzaal en op het schoolplein. Jongste en oudste kleuters zitten op onze school in verschillende groepen. In groep 1 (4/5 jarigen) ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen. Dit gaat in groep 2 (5/6 jarigen) door, maar hier heeft de leerkracht een meer sturende rol. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor het verdere leren. De meeste vakken komen in samenhang aan de orde aan de hand van een bepaald thema, bijvoorbeeld ‘voorjaar’, ‘de winkel’, ‘dieren’. Er worden verschillende vormingsgebieden onderscheiden. In de dagelijkse praktijk is dit in de groep nauwelijks merkbaar. Wie speelt in de poppenhoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met een lotto leert ook getallen of kleuren en wie op een vel papier de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven. Alle activiteiten in groep 1 en 2 worden nauwgezet gevolgd. Hiervoor gebruiken we o.a. het CITO en ons leerlingvolgsysteem. Zo kunnen we zien hoe de ontwikkeling van uw kind verloopt. Daarnaast vinden we het belangrijk om veel extra ‘ondersteuning’ in te zetten in de lagere groepen. Veel kinderen zitten twee tot tweeënhalf jaar in een kleutergroep. Dat is afhankelijk van hun geboortedatum, aard, aanleg en ontwikkeling. In groep 2 worden op een speelse manier activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Aan het einde van groep 2 wordt de ontwikkeling van uw kind besproken en bekeken of het toe is aan het onderwijs in groep 3. We vinden het belangrijk dat een kind lang genoeg in een kleutergroep zit. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als het kind er aan toe is. We zien een kind liever een jaar langer in groep 2 dan jarenlang op de tenen de school doorlopen. De kleuters die na 1 november vier jaar worden, komen in een nieuwe, zogenaamde instroomgroep: groep 1c.


Blz. 14

Vakgebieden Godsdienstige vorming Onze school is een christelijke basisschool die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. Naast de overdracht van christelijke waarden en normen tijdens alle lessen, heeft de identiteit van de school ook gestalte gekregen in enkele vormkenmerken:

• • • • •

de dag wordt begonnen en afgesloten met gebed er worden bijbellessen gegeven, waarin aandacht is voor bijbellezen, het vertellen van de verhalen en de verwerkingen er worden psalmen, gezangen en geestelijke liederen gezongen en aangeleerd de christelijke feestdagen, zoals het kerstfeest, paasfeest, pinksterfeest enz. worden op school gevierd naast de verhalen uit de Bijbel worden er ook zendingsverhalen en verhalen uit de kerkgeschiedenis verteld

Dagelijks brengen we onderwerpen ter sprake, die het wereldbeeld van het kind vormen. Daarbij klinkt een aantal uitgangspunten door: mensen verdienen waardering, mensen zijn geboren om in vrijheid te leven, mensen mogen steunen op God. Per week krijgen de kinderen tweeënhalf uur godsdienstonderwijs. In de groepen 5 t/m 8 wordt gewerkt met de godsdienstmethode “Kind op maandag”. Ook wordt er 1 keer per jaar een kerk- en schooldienst georganiseerd in de Pniëlkerk.

Gebedsgroep Het doel van de gebedsgroep is om de school te ondersteunen door gebed. Het gebed is daarbij gericht op alle aspecten van het schoolgebeuren. U kunt dan denken aan de leerlingen, de leerkrachten, de directie, het bestuur, de medezeggenschapsraad, enz. Ouders komen bij elkaar bij een van de deelnemers thuis. In de hal bij de hoofdingang hangt een brievenbus waar kinderen en ouders een briefje met hun gebedspunten in kunnen stoppen. Deze brievenbus wordt geleegd door de leden van de gebedsgroep.

Rekenen en wiskunde De Mr. J.J.L. v. d. Brugghenschool gebruikt de methode “Wizwijs”. De methode is een zogenaamde realistische rekenmethode. Dit betekent, dat de methode uitgaat van het dagelijkse leven en niet louter saaie rijtjes sommen aanbiedt. Er worden geen maniertjes aangeleerd, maar er wordt in verschillende rekensituaties een relatie naar de praktijk gelegd. Uw kind wordt gestimuleerd zelf oplossingen aan te dragen op gestelde problemen. De leerkrachten zullen goed opletten hoe uw kind een bepaald probleem aanpakt. Is dit de juiste manier of is er een betere of nog een andere manier om een vraagstuk op te lossen? Door onderzoek blijkt, dat kinderen die leren rekenen met “Wizwijs” aan het eind van groep 8 beter scoren op de eindtoets basisonderwijs dan leeftijdgenoten die leerden rekenen met een andere methode. Natuurlijk houden we door proefwerken en toetsen goed in de gaten of uw kind genoeg vooruit gaat. In de groepen 3 t/m 8 worden de CITO rekentoetsen afgenomen.


Blz. 15

Uit de uitslagen van de CITO-toetsen van de afgelopen jaren, blijkt dat onze school jaarlijks boven het te verwachten gemiddelde scoort. Met het rekenonderwijs op onze school zit het dus wel goed. Dit staat ook vermeld in het laatste rapport van de schoolinspecteur en daar zijn we best trots op.

Nederlandse taal Wij werken met de methode “Taal Actief”. Het taalonderwijs op onze school heeft veel onderdelen: a) uitbreiding van de woordenschat b) het verwoorden van ideeën c) spelling d) luisteren naar anderen e) verhalen schrijven f) spreekbeurten houden, enz. De overheid heeft voor alle vakken precies aangegeven wat er bereikt moet worden aan het eind van de basisschool. Dit noemt de overheid kerndoelen en referentieniveaus. Uiteraard voldoen onze methodes aan deze eisen. In de kleutergroepen wordt veel aan taalvorming gedaan. In de kring, maar ook bij andere activiteiten. De “voorlopers” van de taalmethode “Schatkist”, de “Schatkast” en het “Luisterpakket” zijn bronnen van taalactiviteiten in de kleutergroepen. Kinderen die het Nederlands als tweede taal leren, krijgen extra les aan de hand van de methodes “Knoop het in je oren”, “Laat wat van je horen”, “Doetaal”, “Neem de tijd” en de boeken van “Bas”. De VVE neemt hierin een belangrijke plaats in. Om eventuele taalachterstanden zo vroeg mogelijk te kunnen signaleren en aan te kunnen pakken zijn wij in het schooljaar 2001/2002 gestart met de zogenaamde voor- en vroegschoolse educatie, VVE genaamd. Het doel is dat leerlingen met zo min mogelijk taalachterstand in groep 3 van de basisschool instromen. Om dit te verwezenlijken wordt door de Rijksoverheid extra geïnvesteerd in de ontwikkeling van VVE-programma’s. De gemeente Katwijk ontvangt subsidie om in onze gemeente voor- en vroegschoolse programma’s te realiseren. Ook onze school doet hieraan mee. Mede met behulp van de methode ‘Kinderklanken’ wordt zo de overstap van de groepen 1 en 2 naar groep 3 gemakkelijker gemaakt. Bovendien wordt het aantal kinderen met problemen in de leesontwikkeling kleiner en verbetert de taalontwikkeling van kinderen. Voor kinderen die meer in zijn algemeenheid moeite hebben met de taalontwikkeling zijn er weer andere programma’s. Deze zijn te vinden in de op school aanwezige, uitgebreide orthotheek, u weet wel de kasten met veel extra hulpmiddelen om te leren. Ook bij taal houden we door proefwerken en toetsen goed in de gaten of uw kind genoeg vooruit gaat. Twee maal per jaar worden in de groepen 4 t/m 8 de spellingresultaten getoetst. In groep 3 alleen aan het eind van het schooljaar. In groep 8 wordt de CITO-Eindtoets afgenomen. Dit schooljaar in april. De resultaten laten de laatste jaren zien, dat wij op het verwachte niveau presteren.


Blz. 16

Lezen..... ons speerpunt Speerpunt wil in dit geval zeggen dat we ons uiterste best doen om de kinderen goed te leren lezen. In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de nieuwste uitgave van de methode “Veilig leren lezen” en in de groepen 4 t/m 7 met de methode Estafette. Over leesonderwijs en leesmethodes is heel veel te vertellen. De meeste kinderen leren het lezen vanzelf, sommigen hebben wat meer ruggensteun nodig. De leesresultaten worden nauwgezet gevolgd en bij dreigende achterstanden bij lezen wordt zo snel mogelijk met hulpprogramma’s ingegrepen en wordt u als ouders hiervan op de hoogte gebracht en gehouden. Goed lezen is van belang bij alle vakken op school. De kinderen worden daarom enkele malen per jaar in AVI-niveaus ingedeeld, zodat op het juiste niveau het leesplezier wordt bevorderd. De niveaus lopen van Start t/m AVI plus. Ook handig voor het zoeken in de openbare bibliotheek. De leerkrachten vertellen ieder jaar, als u wilt, tijdens de voorlichtingsavond wat dit precies betekent. We leren de kinderen niet alleen (voortgezet) technisch lezen (o.a. via Estafette), maar ook begrijpend en studerend lezen. Hiervoor gebruiken we ‘NieuwsbegripXL’. Het allerbelangrijkste van begrijpend lezen is het beschikken over een uitgebreide woordenschat. Aan woordenschatontwikkeling wordt daarom veel aandacht besteed. Naast deze vormen van lezen steken we veel energie in het promoten van het lezen. Er vinden bezoeken aan de bibliotheek plaats, er wordt voorgelezen en er wordt aandacht besteed aan de Kinderboekenweek. In iedere groep is een klassenbibliotheek aanwezig, waarin de boeken weer ingedeeld zijn op AVI-niveau. Ieder jaar organiseren we een boekenmarkt in school. Kinderen kunnen hun eigen boeken verkopen, maar kunnen ook boeken aanschaffen.

Engels In de groepen 7 en 8 wordt Engels gegeven. Uw kind maakt hierdoor al vroeg kennis met een vreemde taal. Engels is uiteraard een zeer belangrijke internationale taal. Op de Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool werken we met de methode “Hello World”. Via digibordlessen worden de kinderen vertrouwd gemaakt met de Engelse taal. Niet alleen leert uw kind Engels te praten, maar leert het ook een makkelijk geschreven tekst te begrijpen en de betekenis van de woorden te vinden.

Schrijven Uw kind leert schrijven met de methode “Pennenstreken” . Deze methode is er voor rechts- en linkshandige kinderen. Voor de kinderen die extra oefening nodig hebben, gebruiken we het hulpprogramma “Schrijfdans”.


Blz. 17

Wereldoriëntatie Veel kinderen vinden de vakken van wereldoriëntatie erg leuk en interessant. Er wordt veel aandacht besteed aan de wereld om hen heen. In de groepen 7 en 8 bijvoorbeeld kijkt uw kind wekelijks naar het SchoolTV-weekjournaal. We leren de leerlingen zo verder te kijken dan hun neus lang is. De informatie in de vakken van wereldoriëntatie wordt vaak doorgegeven door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisielessen, werkstukjes e.d. We leren uw kind gerichte vragen te stellen, waardoor ze bij eenvoudige problemen begrijpen wat oorzaken en gevolgen zijn. Wereldoriëntatie is eigenlijk een samenvoeging van de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde, verkeer en geestelijke stromingen. Wij vinden verkeerseducatie belangrijk. Daarom besteden wij hier binnen onze school veel aandacht aan. Wij voldoen aan de geldende kerndoelen zoals die in de wet op het basisonderwijs zijn geformuleerd. Maar een belangrijkere reden om kwalitatief hoogwaardig verkeersonderwijs aan te bieden is, dat dit naar onze overtuiging een belangrijke bijdrage levert aan de stapsgewijze ontwikkeling van onze leerlingen tot veilige, zelfstandige verantwoordelijke verkeersdeelnemers. Jonge kinderen worden in het verkeer vaak begeleid door hun ouders. Zij zijn als eerste verantwoordelijk voor de verkeersopvoeding, maar staan daarin niet alleen. Een belangrijk onderdeel van het methodisch verkeersonderwijs vinden wij het toepassen van de theorie in de praktijk. Door praktische oefening op het schoolplein en in de schoolomgeving leren kinderen zich stapsgewijs te ontwikkelen tot zelfredzame weggebruikers. Ouders worden daarbij actief betrokken en er is veel aandacht voor het verkeer in de schoolomgeving. Deze activiteiten komen de verkeersveiligheid van kinderen direct of indirect wel ten goede. Kinderen krijgen kennis van de borden en regels en ontwikkelen verkeersvaardigheden. Ze leren daarbij hun gedrag af te stemmen op het gedrag van andere weggebruikers: anticiperen en reageren. Wij kiezen ervoor om binnen het Zuid-Hollandse programma “SCHOOL op SEEF” bij te dragen aan de veilige, zelfstandige mobiliteit van kinderen. Daarom bieden wij hen in alle leerjaren actueel verkeersonderwijs, zowel theoretisch als praktisch. Daarnaast onderhouden we regelmatig contact met de ouders om verkeersonderwijs en -opvoeding optimaal op elkaar af te stemmen en werken we samen met de gemeente en andere organisaties om de omgeving van de school en de routes van de kinderen zo veilig mogelijk te krijgen en te houden Onze school ondersteunt hiermee de uitgangspunten van het programma SCHOOL op SEEF. Dit programma staat voor een structurele aanpak van verkeersveiligheid en verkeerseducatie aan kinderen in de basisschoolleeftijd, door: • actuele theoretische, praktische en omgevingsgerichte verkeerseducatie • een veilige schoolomgeving en school-thuisroutes • communicatie met ouders en gemeente • een planmatige aanpak en organisatie. Wij gebruiken de volgende methodes: Natuur: “Leefwereld" Aardrijkskunde: “Een wereld van verschil”


Blz. 18

Geschiedenis: “Bij de tijd” Verkeer: “Wijzer door het verkeer” en de Praktische Verkeerslessenmap. Deze methodes voldoen aan de door de overheid gestelde kerndoelen, waar al eerder iets over geschreven is.

Techniek Techniekonderwijs is onderdeel van de vakken biologie en handvaardigheid. In elke groep wordt er gewerkt met techniekmaterialen. In de speciale techniektorenkasten staan de materialen, die gebruikt worden bij de technieklessen. Op onze school is de laatste jaren een techniekcoach actief, die de leerkrachten helpt bij het verzorgen van de technieklessen. Gelukkig helpen veel ouders mee bij de verwezenlijking van de technieklessen.

Creatieve vakken Kinderen vinden het een feest om te mogen tekenen of om iets creatiefs te maken bij handvaardigheid. En muziek is belangrijk in ieders leven. Vanaf groep 3 besteden we ongeveer drie uur per week aan deze vakken. We zien deze vakken niet louter als ontspanning. Ook hierin wordt les gegeven en streven we kwaliteit na. Iets wat u ook kunt zien, als u onze gebouwen doorwandelt. In groep 1 en 2 is de creatieve vorming opgenomen in het totale programma.

Kunst In iedere groep worden er bijzondere kunstlessen aangeboden, Kijk/Kunst genaamd. Dit gebeurt in samenwerking met Kunstgebouw. Voor alle scholen in Katwijk stelt Kunstgebouw een Kunstmenu samen. Kinderen kunnen zo professionele kunst meemaken en beleven. Vanuit de kerndoelen voor het primair onderwijs is er ieder jaar een artistiek verantwoord menu en is er bijpassend lesmateriaal. Verder is er een Kunstroute voor groep 7. Er wordt dan langs ’Kunst’ gewandeld in de verschillende dorpsdelen. Daarnaast worden workshops bezocht. De drie grote musea aan het Amsterdamse Museumplein (het Rijksmuseum, het Stedelijk Museum en het Van Gogh Museum) bieden vanaf 2012 schoolkinderen een gezamenlijk programma aan over de hoogtepunten uit hun collecties. Met de Turing Museumpleinbus worden de leerlingen uit de hoogste groepen tegen lage kosten naar de musea vervoerd. Ook doen we op beide scholen mee aan het project Museum en School. Gedurende de schoolloopbaan van de kinderen worden verschillende musea in Leiden bezocht.

ICT-lokaal De school heeft de beschikking over een modern ict-lokaal met werkstations, die in een netwerk met elkaar zijn verbonden. Leerlingen van alle groepen kunnen hier een aantal keren per week, onder leiding van de leerkracht, oefenen met programma’s die nauw aansluiten bij de lespraktijk. Ook wordt aandacht besteed aan o.a. tekstverwerken en e-mail. Naast oefenprogramma’s biedt de computerruimte veel mogelijkheden om zelfstandig informatie te vinden en te verwerken over allerlei onderwerpen die een kind interessant vindt. Daarbij bieden o.a. encyclopedieën en internet enorm veel mogelijkheden. Bij dit alles houden wij goed voor ogen dat de computer een middel blijft en geen doel moet worden. Wij willen met ons onderwijs bereiken dat kinderen de mogelijkheden van de computer leren zien en ook leren te gebruiken. Zo kunnen onze kinderen gestructureerd met dit medium leren omgaan. Alle leerlingen hebben nooit meegemaakt,


Blz. 19

dat er geen internet was en het is voor hen net zo gewoon als veel andere zaken. Daarom volgen wij de ontwikkeling van de ICT op de voet. Al vanaf januari 2007 heeft de school de beschikking over digitale schoolborden in alle groepen. Vanaf het schooljaar 2011-2012 wordt op de Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool met een aantal iPads gewerkt.

Actief burgerschap en sociale integratie Met ingang van 1 februari 2006 heeft het onderwijs de opdracht gekregen om jonge mensen voor te bereiden op deelname aan een veelvormige samenleving. Deze opdracht tot bevordering van “actief burgerschap en sociale integratie” staat tegen de achtergrond van de afgenomen betrokkenheid tussen burgers onderling en tussen burgers en overheid. Onze visie op actief burgerschap en sociale integratie: - wij gaan er van uit dat leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving; - is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie, en - is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Doelen. Wij hanteren de aan integratie en burgerschap gerelateerde kerndoelen voor het primair onderwijs, zoals die zijn opgenomen in de doelen 36, 37 en 38: 36: De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger.

37: De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen. 38: De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen. Ook aspecten van de kerndoelen 34 en 35 zijn van belang en tot op zekere hoogte is ook kerndoel 39 aan burgerschap gerelateerd: 34: De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. 35: De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument. 39: De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.

Inhoudelijke uitwerking. Actief burgerschap en sociale integratie worden inhoudelijk uitgewerkt rond de begrippen democratie, participatie en identiteit. 1. Democratie: wat zijn mijn rechten en plichten als burger? Tijdens geschiedenislessen en staatsinrichting komt dit aan de orde 2. Participatie: wat kan ik doen om de samenleving te verbeteren? Hieronder valt ook de kennis van de samenleving. Welke ontwikkelingen zijn er in de maatschappij? Bezoeken aan bedrijven, boerderijen, de reddingsbrigade, brandweer, e.d. dragen onder andere bij aan een beter begrip van de maatschappij. 3. Identiteit: wie ben ik en van welke maatschappelijke geleding maak ik deel uit? Wij zijn een protestants-christelijke school en dragen dat uit. Daarnaast laten wij de leerlingen kennis maken met andere godsdiensten en gebruiken. In de groepen 7 wordt zo mogelijk een bezoek gebracht aan een synagoge, moskee of (Rooms-katholieke) kerk.


Blz. 20

Kanjertraining In elke groep wordt de Kanjertraining gegeven. Dit is een training waarbij kinderen inzicht krijgen in hun eigen gedrag en het gedrag van andere kinderen. Deze methode is van belang voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. De training wordt gegeven door bevoegde “Kanjerleerkrachten”. Onze school is een geregistreerde Kanjerschool. De Kanjertraining gaat uit van de volgende regels: • Wij vertrouwen elkaar • Niemand speelt de baas • Niemand lacht uit • Niemand doet of blijft zielig • Wij helpen elkaar Bewegen In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt in de klas gespeeld, op het schoolplein en in het speel-gymlokaal van de school. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles in sporthal Rijnsoever naast de school. Voor de groepen 7 en 8 is er een vakdocent gymnastiek. Naast de reguliere lessen kunnen de kinderen via Come4Sports op de diverse schoolpleinen in de wijken Hoornes en Rijnsoever na schooltijd bewegen onder leiding van de combinatiefunctionarissen van Come4sports.

Come4sports Ook dit schooljaar worden de schoolsportactiviteiten, die buiten de school worden georganiseerd voor de leerlingen, gerealiseerd door Come4sports. De bedoeling is dat het activiteitenaanbod aansluit bij het programma van Come4sports. Het huidige aanbod blijft bestaan en kan uitgebreid worden met ‘nieuwe’ sporttoernooien en kennismakingscursussen. Het huidige aanbod bestaat uit: Sporttoernooien

Herfstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Meivakantie Hemelvaart Zomervakantie Na- en voorjaar Sportweek april

Toernooi Lijnbal Zaalvoetbal Handbal Tafeltennis Basketbal Veldvoetbal Hockey Zwemwedstrijden Dammen Atletiek-estafette

Leeftijd 10-12 jaar Groep 7 en 8 Groep 6, 7 en 8 6 t/m 12 10-12 jaar Groep 7 en 8 Groep 7 en 8 Groep 7 6 t/m 12 jaar Groep 8


Betrokken vereniging RVV FC Rijnvogels HSC Rijnsoever TTV Rijnsoever Grashoppers FC Rijnvogels HCC Catwijck Z&PC Katwijk KDC/RDC AV Rijnsoever

Blz. 21

Het organiseren en uitvoeren van deze toernooien gaat in samenspraak met de sportverenigingen en/of (basis)scholen. Mogelijke ‘nieuwe’ evenementen en/of toernooien: Badminton, tennis, korfbal, slagbal en trefbal. Kennismakingscursussen Aansluitend aan de sporttoernooien zullen indien mogelijk de cursussen van de toernooisporten gepland worden. Daarnaast organiseert Come4sports nog andere kennismakingscursussen, waaronder ook het bestaande aanbod. De cursussen bestaan uit 5 bijeenkomsten. De uitvoering zal zoveel mogelijk liggen bij de sportvereniging. Informatie voor deelnemers, scholen en verenigingen Het streven is om het totale jaarprogramma van Come4sports te verspreiden aan het begin van het nieuwe schooljaar. Op onze school hangen op drie plekken informatieborden van Come4sports.

Lesuren per week De leerlingen van de groepen 1 t/m 4 krijgen minimaal 880 uur per jaar onderwijs en de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 minimaal 1.000 uur per jaar. Hiermee voldoen wij aan de wettelijke verplichting dat een kind gedurende de basisschool minimaal 7520 uur onderwijs aangeboden moet krijgen. In ons schoolplan wordt weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Iedere week wordt er in totaal twee uur godsdienstles gegeven in alle groepen.


Blz. 22

Contacten met ouders Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. We stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind, dat staat vast. Kernwoord hierin is: VERTROUWEN. Ook doen we als school een beroep op ouders om aan allerlei activiteiten deel te nemen en mee te helpen met de organisatie. Er zijn gelukkig veel ouders actief.

Echtscheiding Als ouders gaan scheiden of gescheiden zijn is het belangrijk dat de informatieverstrekking door school aan de gescheiden ouders goed verloopt. Op school is beleid betreffende de informatieverstrekking door school aan gescheiden ouders. U kunt hier naar vragen bij de directie.

Recht op informatie

U vindt veel informatie op www.50tien.nl Op 0800-5010 krijgt u de informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs aan de lijn, op schooldagen tussen tien en drie(kosteloos).

U als ouders/verzorgers dient voorafgaande aan de inschrijving door de schoolleiding te zijn geïnformeerd over de doelstellingen, het onderwijsaanbod, de werkwijze van de school, de toelatingscriteria, evenals over die aangelegenheden die voor de leerling verder van belang zouden kunnen zijn. U neemt kennis van de rechten en plichten. U ontvangt jaarlijks aan het begin van het schooljaar de schoolgids waarin deze rechten en plichten zijn opgenomen. Tijdens het schooljaar wordt u over schoolzaken op de hoogte gehouden door (nieuws)brieven, ouderavonden en verslagen. U heeft de mogelijkheid de schoolleiding en de leerkracht vragen te stellen over het functioneren van uw kind binnen de school.

Ouderavond/informatieavond Jaarlijks organiseren wij diverse avonden voor u. Soms voor alle ouders, soms voor een deel van de ouders. Het begint altijd met de informatieavond aan het begin van het schooljaar. De leerkrachten informeren u dan over datgene wat zich in de loop van dat schooljaar in de groep van uw kind gaat afspelen. 1

Nieuwsbrief Regelmatig ontvangt u een Nieuwsbrief met daarin allerlei mededelingen. Hierin staan allerlei actuele mededelingen. De Nieuwsbrief wordt per e-mail willen verzonden. U kunt zich aan- of afmelden en ook zelf uw mailadres doorgeven of wijzigen. Zie hiervoor de website van onze school. Na de uitgave van de Nieuwsbrief wordt deze op de website van school gepubliceerd. Hier kunt u ook alle verschenen Nieuwsbrieven terug vinden.

Internet/teletekst U kunt ons vinden op internet en op RTV Katwijk-teletekst pagina 525. Op onze website vindt u allerlei wetenswaardigheden over onze school. U treft daar o.a. de Nieuwsbrief met laatste mededelingen aan. Uiteraard wordt u ook op de traditionele wijze op de hoogte gehouden van al deze mededelingen. U kunt ons vinden op: www.brugghenschool.nl E-mail: [email protected]


Blz. 23

Rapportbesprekingen De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen twee maal per jaar een rapport mee naar huis. Voordat uw kind het rapport mee naar huis krijgt, kunt u in de groep het werk van uw kind bekijken. Ook kunt u met de leerkracht van uw kind in een tienminutengesprek de vorderingen van uw zoon of dochter op school bespreken. De tienminutengesprekken zijn alleen maar bedoeld u als ouders kort en krachtig te informeren over de vorderingen op school. Natuurlijk geldt ook hier, dat u altijd een afspraak kunt maken als u meer contact met de leerkracht van uw kind wilt. Laten we elkaar vooral op de hoogte houden. Ook de ouders van de groepen 1 en 2 kunnen met de leerkrachten spreken tijdens de tienminuten- middagen/avonden.

Huisbezoek Wanneer u of de leerkracht een uitgebreider contact noodzakelijk achten, kan de leerkracht op huisbezoek komen, tenzij u te kennen geeft hier geen prijs op te stellen. Wij vinden zo’n huisbezoek van groot belang, omdat er tijdens dat gesprek met u meer gelegenheid is met elkaar van gedachten te wisselen over allerlei schoolzaken. In groep 8 staan de gesprekken in het teken van de overstap naar het voortgezet onderwijs. U wordt hiervoor op school uitgenodigd of de leerkracht komt bij u thuis.

Spreekuur De directie heeft geen officieel spreekuur. U kunt de directie altijd aanspreken en indien nodig maken we een afspraak. Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of om een klacht in te dienen. Samen streven we naar een goede oplossing en komen we er niet uit dan bespreken we wie ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te lossen.

Ouderhulp/klassenouders Ouders zijn op vele manieren actief in de school. Een moderne basisschool kan niet zonder. De medezeggenschapsraad speelt een belangrijke rol in de school. Daarover straks meer. Iedere groepsleerkracht kan een zogenaamde klassenouder benoemen. Een klassenouder wordt aan het begin van het schooljaar door de leerkracht gevraagd om het klassenouderschap op zich te nemen. Ook wordt uitgelegd wat we van een klassenouder verwachten en wat de klassenouders van ons team kunnen verwachten. Maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden: • Hulp bij invoeren van boeken in ons zoeksysteem en het kaften van boeken • Begeleiding van groepjes kinderen bij een excursie of schoolreis • Hulp bij sportactiviteiten • Hulp bij feesten • Hulp bij kopieerwerk • Hulp bij de luizencontrole • Hulp bij de tussenschoolse opvang • Hulp bij de technieklessen • Hulp bij andere mogelijke schoolactiviteiten


Blz. 24

Aan het begin van het schooljaar krijgt u een formulier, waarop u kunt aangeven bij welke activiteiten u wilt meehelpen. Er zijn zelfs ouders, die ons blijven helpen wanneer hun kinderen de school hebben verlaten. Wij zijn daar heel erg blij mee.

De Medezeggenschapsraad (MR) De Medezeggenschapsraad is een wettelijk voorgeschreven orgaan, dat de school en het schoolbestuur adviseert bij allerlei beleidszaken. Voor bepaalde beslissingen heeft het schoolbestuur zelfs instemming van de MR nodig. De raad heeft dus advies- en instemmingsbevoegdheid, wat is vastgelegd in het medezeggenschapsreglement. De leden van de MR worden voor de helft gekozen door de ouders en voor de andere helft door de leerkrachten. Volgens het rooster van aftreden worden er verkiezingen voor de MR gehouden. U wordt daar tijdig over geïnformeerd. De Medezeggenschapsraad werd in 1982 ingesteld. De Medezeggenschapsraad kan gevraagd of ongevraagd adviezen geven aan het schoolbestuur (het z.g. “bevoegd gezag”) met betrekking tot bijvoorbeeld vakantieregelingen, nieuwbouw/ verbouwingen of fusies van de school. In andere gevallen kan het zo zijn, dat het bestuur de instemming van de Medezeggenschapsraad nodig heeft alvorens bepaalde besluiten door hen kunnen worden genomen. Sinds 2003 zijn de Mr. J.J.L. van der Brugghenschool en de Prins Willem-Alexanderschool gefuseerd. Er is één Medezeggenschapsraad, waar beide scholen in vertegenwoordigd zijn. De Medezeggenschapsraad spreekt dus namens alle ouders en het personeel. Belangrijkste taak is echter het houden van een “vinger aan de pols”. Wat gebeurt er op school, welke ontwikkelingen zijn er en wat zijn redenen voor keuzes die gemaakt worden? De raad bestaat uit vijf leden die de ouders vertegenwoordigen en vijf leden die het onderwijzend personeel vertegenwoordigen. Ouders kunnen via verkiezingen lid worden van de Medezeggenschapsraad indien zij één of meer kinderen langer dan één jaar op school hebben en de Christelijke grondslag van de school onderschrijven. Een zittingsperiode is drie jaar en maximaal zes jaar. Jaarlijks zijn er verkiezingen, daar reglementair één derde van de leden af moet treden (al dan niet herkiesbaar). Met vragen, opmerkingen, klachten, enz. kunt u altijd terecht bij de leden van de Medezeggenschapsraad via e-mailadres [email protected]

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Met het oog op een goede overlegstructuur is de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad opgericht. Deze raad functioneert als overkoepelend orgaan van onze HSK-scholen. Van iedere school heeft een ouder- en een personeelsvertegenwoordiger zitting in de raad.


Blz. 25

De leden van de medezeggenschapsraad

Oudergeleding Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool Mw. A. van Velzen Mw. N. Schellingerhout Mw. A. Reimerink Personeelsgeleding Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool

De MR is te bereiken via e-mail: [email protected] Voorzitter

Mw. M.J. Ouwehand Mw. M. Helmink Dhr. W. van der Plas Oudergeleding Prins Willem-Alexanderschool Mw. K. Kloos Dhr. G. Kramer Personeelsgeleding Prins Willem-Alexanderschool

Penningmeester

Mw. E. Vlaming Mw. M. van Gilst Adviseurs

Secretaris

Dhr. A.W. van der Tuijn Dhr. C. Zwaan


Blz. 26

Overblijven of tussenschoolse opvang Op onze school is overblijven (of tussenschoolse opvang genoemd) mogelijk. Om één en ander goed te laten verlopen gelden daarbij de volgende regels: 1. De kinderen kunnen alleen overblijven in de overblijfruimte van de school. Iedere ochtend moeten de leerlingen die willen overblijven dit melden bij de groepsleerkracht. Zij vullen een formulier in, zodat de overblijfouders weten wie er komen. 2. Iedere maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag zijn er overblijfouders aanwezig. De kinderen melden zich bij binnenkomst in de overblijfruimte bij de overblijfouders, ook als zus of broer betaalt. 3. De kinderen kunnen voor het overblijven terecht van 12.15 uur - 13.30 uur. 4. De jassen en tassen nemen de kinderen mee naar het overblijflokaal, want er mag tijdens het overblijven niet door de school worden gelopen. 5. Tijdens het eten blijven de kinderen zitten en mag alleen van het toilet gebruik gemaakt worden met toestemming van de overblijfouder. 6. Na het eten wordt er gedankt. Als het weer het toestaat, is buiten spelen toegestaan, maar de kinderen mogen niet van het plein. De tassen worden mee naar buiten genomen en mogen niet opgehangen worden bij de klas. 7. Kinderen vanaf groep 5 mogen om 13.00 uur naar hun eigen plein, mits er een toestemmingsbriefje van de ouders ingeleverd is bij de overblijfouders. Kinderen vanaf groep 1 t/m 4 gaan om 13.20 uur naar hun eigen groep. Zij moeten de ingang gebruiken die zij ook ’s ochtends gebruiken. Dus niet door school. De overblijfouder kijkt of de kinderen van de groepen 1 en 2 daadwerkelijk in de groep zitten. 8. De kosten bedragen € 1,50 per keer. Uw kind moet dat geld aan het begin van de ochtend aan de eigen leerkracht geven. U kunt ook "5 of 10-rittenkaarten" kopen (€ 7,00 en € 14,00). Deze kaarten zijn bij de overblijfouders tussen de middag te verkrijgen. 6. Voor eventuele schade zijn de school en de medezeggenschapsraad niet aansprakelijk! U zult uw kind zelf moeten verzekeren als het tegen schades nog niet verzekerd is. 7. Uw kind kan overblijven vanaf de eerste dag na de vakantie. Natuurlijk niet voor de gezelligheid, maar alleen als u als ouder geen opvang voor uw kind kunt realiseren.

Financiële ouderbijdrage Wij ontvangen van rijkswege een vast bedrag per leerling voor de aanschaf van leermiddelen en het onderhoud van de school. Toch zijn er veel zaken waar het Rijk geen vergoeding voor geeft. Diverse activiteiten voor de kinderen worden bekostigd uit het ouderfonds b.v. het Sinterklaasfeest en het Kerstfeest. Daarom is het ouderfonds in het leven geroepen. Een keer per jaar wordt van u een vrijwillige bijdrage gevraagd voor de kas van het ouderfonds. De bijdrage is gesteld op € 25,00 per jaar per leerling. Hebt u twee kinderen op school, dan is het bedrag € 35,00. Bezoeken drie of meer kinderen de school, dan is het bedrag € 45,00. Uw kind krijgt een brief over de ouderbijdrage mee naar huis. U kunt het bedrag van uw rekeningnummer overschrijven op de rekening van de school. Het is voor het eerst in vele jaren, dat de vrijwillige ouderbijdrage stijgt. Toch hopen we, dat u uw bijdrage zult overmaken. Het komt uw kind zeker ten goede. De inkomsten en de uitgaven van de ouderbijdrage worden door de MR gecontroleerd en zo nodig besproken met de directie. Hieronder vindt u de begroting ouderbijdrage voor het jaar 2014-2015. Inkomsten: Ouderbijdragen

€. 8200,00

Totaal

€. 8200,00

Uitgaven: Administratie Attenties/kinderfeesten Leermiddelen Tekorten schoolreis Schoolbenodigdheden Aquarium Totaal


€ € € € € € €

250,00 2500,00 2000,00 450,00 2400,00 600,00 8200,00 Blz. 27

Zendingsgeld Iedere week wordt er op maandag zendingsgeld opgehaald. Dat geld wordt verdeeld over diverse zendingsorganisaties. Naast deze zendingsorganisaties wordt er ook voor een speciaal uitgekozen doel zendingsgeld opgehaald. In het verleden hebben we diverse organisaties flink geholpen. Over speciale acties wordt u apart geïnformeerd. Ook over welk deel van het zendingsgeld wordt besteed aan een actie.

Verzuim en leerplicht De (leerplichtige) leerlingen zijn verplicht in de school aanwezig te zijn op de door de schoolleiding vastgestelde schooltijden en dagen. De zomervakanties worden vastgesteld door de overheid, de andere vakanties en roostervrije dagen door het schoolbestuur. Voor lesverzuim door ziekte of andere oorzaken gelden de afspraken zoals vastgelegd in deze schoolgids.

Ziekte Leerling Wilt u bij ziekte van uw kind dit voor schooltijd doorgeven? Zodra het kind beter is, wordt bekeken welke leerstof ingehaald moet worden. Als een leerling of een gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt en de leerling daardoor later op school terugkomt, moeten de ouders/verzorgers een doktersverklaring uit het vakantieland overleggen.

Langdurige ziekte: Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders/verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Voor leerlingen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van de educatieve voorziening. Voor alle andere leerlingen betreft het de consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst. Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht c.q. mentor. De leerling moet weten en ervaren dat hij/zij ook dan meetelt en erbij hoort. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is o.a. belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Wanneer u meer wilt weten over onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u informatie vinden op de website van Ziezon, www.ziezon.nl , het landelijke netwerk Ziek Zijn en Onderwijs.

Leerkracht Bij ziekte van een meester of juf komt er in principe een invalkracht. Wanneer er geen invalkracht beschikbaar is, wordt er intern een oplossing gezocht. Er worden zo min mogelijk groepen naar huis gestuurd bij ziekte van één van de leerkrachten. Wanneer onverhoopt toch kinderen naar huis gestuurd moeten worden, wordt u op de hoogte gesteld van de thuiskomst van uw kind. Bent u onbereikbaar, dan houden we uw kind op school en plaatsen het in een andere groep.


Blz. 28

Verlof Leerkracht Leerkrachten hebben een aantal dagen per jaar compensatieverlof en/of BAPO-verlof. Er komt dan een andere leerkracht in de groep. De leerkrachten van groep 1 t/m 4 hebben elke vrijdagmiddag verlof. De kinderen van die groepen zijn dan vrij. Groepen hebben hun vaste vervangingsleerkracht. Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon verlof. In dergelijke gevallen wordt de groep zo veel mogelijk door een andere leerkracht overgenomen.

De leerplicht De hieronder volgende tekst wordt door het bureau leerplicht beschikbaar gesteld en staat integraal op deze plaats in de schoolgids:

Jongeren tussen de 5 en 18 jaar zijn verplicht om onderwijs te volgen, totdat ze een startkwalificatie (een havo- of vwo diploma of een mbo-diploma op tenminste niveau 2) hebben. Voor leerlingen van 5 tot 16 jaar heet dit de leerplicht, voor jongeren tussen 16 en 18 jaar de kwalificatieplicht. Dit is geregeld in de Leerplichtwet. Ouders of verzorgers moeten hun kind inschrijven op een school en ervoor zorgen dat het kind naar school gaat. De leerplicht geldt voor iedereen die in Nederland woont, dus ook voor kinderen met een niet-Nederlandse nationaliteit in de leerplichtige leeftijd en kinderen die illegaal in Nederland verblijven. Leerplicht begint bij 5 jaar Een kind is leerplichtig vanaf de eerste dag van de maand nadat het 5 jaar is geworden. Als een kind bijvoorbeeld in oktober 5 jaar wordt, dan is het kind vanaf 1 november van dat jaar leerplichtig en moet het naar school. Leerlingen van 4 jaar niet leerplichtig De meeste kinderen gaan al naar school als ze 4 jaar zijn. Leerlingen van 4 jaar vallen niet onder de leerplichtwet, ook niet wanneer ze zijn ingeschreven op een basisschool. Ouder(s)/ verzorger(s) zijn niet strafbaar als zij hun 4jarige kind thuis houden. De leerplichtambtenaar kan hier niet tegen optreden. Wel wordt van ouder(s)/ verzorger(s) verwacht dat zij contact opnemen met de school als zij hun kind een dag thuis willen houden. Vrijstelling van schoolbezoek In de leerplichtwet staat omschreven wanneer een kind de school niet kan of hoeft te bezoeken. Zo kan onder andere op medische gronden vrijstelling worden verleend. Verder kent de leerplichtwet extra verlof voor bijzondere omstandigheden, religieuze feestdagen en extra vakantieverlof door de aard van het beroep van de ouder(s)/ verzorger(s). Dit kan als een ouder bijvoorbeeld seizoensgebonden werk heeft of werk die een piekdrukte heeft tijdens de schoolvakanties. In dat geval moet u kunnen aantonen dat er sprake is van onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen als u tijdens de schoolvakantie verlof moet opnemen. Er kan geen verlof worden toegekend vanwege organisatorische problemen in uw bedrijf. Om hier toestemming voor te krijgen moeten ouder(s)/ verzorger(s) verlof aanvragen bij de schooldirecteur of wanneer het een aanvraag boven de tien schooldagen betreft bij de leerplichtambtenaar. De schooldirecteur of de leerplichtambtenaar beoordeelt vervolgens of er een gegronde reden is voor het toekennen van verlof. Kijk voor meer informatie op www.rbl-hollandrijnland.nl. Geen redenen voor verlof zijn: - een uitnodiging van familie of vrienden om buiten een schoolvakantie op vakantie te gaan - verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin vrij zijn - familiebezoek in het buitenland - vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding - vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden Schoolgids Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool 2014/2015

Blz. 29

-

vakantie in verband met een gewonnen prijs eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte

Als ouder(s)/ verzorger(s) en hun kind(eren) zonder toestemming van de schooldirecteur of de leerplichtambtenaar toch op vakantie gaan, dan is er sprake van luxe verzuim. Ongeoorloofd schoolverzuim Als een leerling zonder geldige reden 16 lesuren afwezig is binnen vier weken, dan is de school verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Ook wanneer een leerling vaak te laat komt of buiten de schoolvakanties op vakantie gaat (luxe verzuim) moet de school dit melden bij de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar neemt de verzuimmelding in behandeling. Bij ongeoorloofd schoolverzuim probeert de leerplichtambtenaar met alle betrokkenen in contact te komen om de reden van het verzuim te achterhalen. De leerplichtambtenaar probeert op deze manier een goede samenwerking tussen de leerling, de ouder(s)/ verzorger(s) en de school te bereiken. De leerplichtambtenaar probeert het schoolbezoek te herstellen en onderzoekt wat daarvoor nodig is. Sancties bij ongeoorloofd verzuim De inzet van de leerplichtambtenaar is niet vrijblijvend. Als het verzuim voortduurt, als de eerdergenoemde contacten onvoldoende resultaat opleveren of wanneer er sprake is van luxe verzuim, kan de leerplichtambtenaar een proces-verbaal opmaken. Dit kan leiden tot een verwijzing naar Bureau Halt of tot strafvervolging door de Officier van Justitie. De rechter kan hierop besluiten om een straf en/of een geldboete op te leggen. Ook kan er verplichte hulpverlening, Jeugdreclassering, opgelegd worden. Wat doet het Regionaal Bureau Leerplicht (RBL)? Het Regionaal Bureau Leerplicht Holland Rijnland (RBL) voert de leerplichttaken uit voor twaalf gemeenten in de regio Holland Rijnland. De leerplichtambtenaar ziet erop toe dat ouders, leerlingen en scholen de Leerplichtwet naleven en draagt bij aan het voorkomen en bestrijden van schoolverzuim en voortijdig schoolverlaten. Ook kan de leerplichtambtenaar deelnemen aan het Multidisciplinair Zorgteam op school. Als er sprake is van verzuim of dreigend verzuim, kan de leerplichtambtenaar bemiddelen en begeleiden bij problemen en kan helpen bij het verwijzen naar hulpverleningsinstanties. Ook zet de leerplichtambtenaar zich in om een passende onderwijsplek te vinden voor leerlingen die door omstandigheden thuis zitten. Kijk voor meer informatie op www.rbl-hollandrijnland.nl. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met het Regionaal Bureau Leerplicht Holland Rijnland (RBL) maandag t/m vrijdag van 09.00 tot 17.00 uur op 071 - 52 39 000. Adres: Schuttersveld 9, 2316 XG, Leiden Postadres: Postbus 558, 2300 AN, Leiden De leerplichtambtenaar voor onze school is mevrouw Irene Berendsen. Haar doorkiesnummer is :071-5239090.

Vakantie, ziekte en (ongeoorloofd) schoolverzuim Vakantie

De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd bijna onmogelijk is. Buiten de schoolvakanties om mag uw kind niet van school wegblijven. Op deze regel is één uitzondering, namelijk als u als ouder wegens de specifieke aard van het beroep niet weg kunt in de schoolvakantie. Bij specifieke aard van het beroep dient te worden gedacht aan seizoensgebonden werkzaamheden, respectievelijk werkzaamheden in bedrijfstakken die een piekdrukte kennen, waardoor het voor het gezin feitelijk onmogelijk is om in die periode een vakantie op te nemen. Het moet redelijkerwijs te voorzien zijn (en/of worden aangetoond) dat een vakantie in de schoolvakanties tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen zal leiden. Slechts het gegeven dat gedurende de schoolvakanties een belangrijk deel van de omzet wordt behaald, is onvoldoende. Alleen dan kan uw kind (maximaal tien dagen per schooljaar) eenmalig extra vrij krijgen. Deze dagen mogen niet vallen in de eerste twee weken na de zomervakantie. Voor dit extra verlof moet u minimaal acht weken van tevoren schriftelijk toestemming vragen aan de directie van de school. Schoolgids Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool 2014/2015

Blz. 30

In de hierna te noemen gevallen kan, zolang het totaal aan een jongere te verlenen verlof het aantal van 10 verlofdagen in een schooljaar niet te boven gaat, verlof worden gegeven voor de hierna genoemde periode: • • • • •

• •

voor verhuizing: maximaal 1 schooldag; voor het voldoen aan wettelijke verplichtingen, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden: maximaal 10 dagen; voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwant tot en met de 3e graad: in Nederland maximaal 2 schooldagen indien er ver gereisd moet worden, anders maximaal 1 dag, in het buitenland maximaal 5 schooldagen. Soort bewijs: trouwkaart (indien twijfelachtig kopie trouwakte); bij ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel van bloed- of aanverwant tot en met de 3e graad: maximaal 10 dagen. Soort bewijs: doktersverklaring waar ernstige ziekte uit blijkt; bij overlijden van bloed- of aanverwant: – In de 1e graad maximaal 5 schooldagen; – In de 2e graad maximaal 2 schooldagen; – In de 3e en de 4e graad maximaal 1 schooldag; – In het buitenland: 1e t/m 4e graad maximaal 5 schooldagen. Soort bewijs: rouwkaart (indien twijfelachtig akte van overlijden); bij 25, 40 of 50 jarig ambtsjubileum en het 12 ½, 25, 40, 50 en 60 jarig huwelijksjubileum van ouder(s)/verzorger(s) of grootouders: maximaal 1 schooldag; voor andere naar het oordeel van de directeur van de school/instelling gewichtige omstandigheden: maximaal 10 dagen.

Daarbij geldt het volgende: • • • • • •

verlofaanvragen dienen schriftelijk en binnen een redelijke termijn bij de directeur van de school/instelling te worden ingediend. Indien de aanvraag niet binnen een redelijke termijn is ingediend, moet door de aanvrager worden beargumenteerd waarom dit niet is gebeurd; er kunnen voorwaarden gesteld worden aan het toekennen van verlof, bijvoorbeeld het achteraf tonen van bepaalde bescheiden; de toestemming of afwijzing moet schriftelijk worden vastgelegd en in geval van afwijzing goed worden gemotiveerd door de directeur van de school/instelling; verlof moet altijd zo kort mogelijk worden gehouden; alle aanvragen dienen, voor zover in redelijkerwijze mogelijk, te worden vergezeld van bewijsmiddelen; verlof vanwege gewichtige omstandigheden kan ook worden toegekend in de eerste twee weken na de zomervakantie, hier moet echter terughoudend mee worden omgegaan.

In de volgende gevallen wordt in ieder geval geen extra verlof gegeven: • • • • • • • • • •

familiebezoek in het buitenland; goedkope tickets in het laagseizoen; omdat tickets al gekocht zijn of omdat er geen tickets meer zijn in de vakantieperiode; vakantiespreiding; verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn; eerder vertrek of latere terugkomst in verband met verkeersdrukte; samen reizen/in konvooi rijden door bijvoorbeeld de Balkan; kroonjaren; sabbatical; wereldreis/verre reis.


Blz. 31

Ongeoorloofd schoolverzuim

Uw kind mag niet zonder geldige reden wegblijven van school. Als dit wel gebeurt, dan moeten de ouders en de school hier tegen optreden. Als uw kind niet naar school komt, zal de school meestal contact met u opnemen. Als uw kind langer dan drie dagen afwezig is, is de directie van de school verplicht dit te melden aan de leerplichtambtenaar van uw gemeente. Deze leerplichtambtenaar onderzoekt waarom uw kind verzuimt en bekijkt in overleg met u (en/of uw kind) hoe uw kind zo snel mogelijk weer naar school kan. Ouders zijn verplicht op te treden wanneer hun kind spijbelt, want volgens de wet moeten de kinderen naar school. Wilt u verlof aanvragen en u bent er niet zeker van of uw kind in aanmerking komt voor dit verlof, dan kunt u onderstaand schema gebruiken. Dit schema is in 2011 vastgesteld door alle scholen van Katwijk, Rijnsburg en Valkenburg in samenwerking met het bureau leerplicht. Op school kunt u een “Verzoek om vrijstelling schoolbezoek” krijgen. Bij ieder verzoek om vrijstelling moet dit formulier volledig en eerlijk ingevuld worden. Bij toekenning of afwijzing krijgt u een schriftelijke verklaring.

Schema beoordeling vakantieverlof Betreft het een aanvraag vakantieverlof? ↓ Ja. Bent u dit schooljaar al 2 weken aaneengesloten op vakantie geweest, b.v. met kerst? ↓ Nee. Is het de eerste aanvraag vakantieverlof in het schooljaar? ↓ Ja. Betreft het een aanvraag voor meer dan 10 dagen? ↓ Ja. Betreft het de eerste twee weken van het schooljaar? ↓ Nee. Wordt er een beroep gedaan op de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders? ↓ Ja. Hebben ouder(s) seizoengebonden werkzaamheden of werkzaamheden die een piekdrukte kennen? ↓ Ja. Leidt een vakantie tijdens de schoolvakanties tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen? Is dat te voorzien of kunnen ouders het aantonen? NB: Slechts het gegeven dat een belangrijk deel van de omzet gedurende de schoolvakanties wordt behaald is onvoldoende. ↓ Ja. Vakantieverlof toekennen. Maximaal 10 dagen.

→

Nee. Beoordelen als gewichtige omstandigheid.

→

Ja. Deze aanvraag afwijzen.

→

Nee. Deze aanvraag afwijzen. Vakantieverlof mag slecht 1x per schooljaar worden verleend.

→

Ja. Deze aanvraag afwijzen. Vakantieverlof kan maar tot maximaal 10 dagen worden verleend.

→

Ja. Afwijzen. De leerplichtwet sluit vakantieverlof in de eerste twee weken van het schooljaar uit.

→

Nee. Afwijzen. Alleen mogelijk als wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders, het niet mogelijk is een gezinsvakantie binnen de schoolvakanties te organiseren.

→

Nee. Aanvraag afwijzen. Ouders kunnen geen beroep doen op de specifieke aard van hun beroep.

→

Nee, afwijzen. Ouders kunnen geen beroep doen op de specifieke aard van hun beroep.


Blz. 32

Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of om een klacht in te dienen. Samen streven we naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te lossen. Als het nodig mocht zijn, wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon of de klachtencommissie. Ons bestuur heeft een klachtenregeling opgesteld en ondertekend en een klachtencommissie ingesteld. De klachtencommissie heeft een breed werkterrein, niet alleen bij seksuele intimidatie, maar ook op onderwijskundig gebied kunnen er klachten zijn. Op school is een uitgebreide klachtenregeling aanwezig. Deze ligt voor u ter inzage bij de directie. De regeling is tweeledig; ook personeelsleden kunnen bij de klachtencommissie hun klachten deponeren. De procedure bij de klachtencommissie is als volgt geregeld: de klager dient de klacht in bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie. De klager en aangeklaagde kunnen zich laten bijstaan of laten vertegenwoordigen door een gemachtigde. De klacht wordt schriftelijk ingediend en ondertekend. Van een mondelinge klacht wordt meteen door de ontvanger een verslag gemaakt, dat door de klager voor akkoord wordt ondertekend. Dan wordt er vervolgens een vooronderzoek ingesteld door de klachtencommissie. Vervolgens volgt er een hoorzitting, die plaats vindt binnen vier weken na ontvangst van de klacht. Dan overlegt de klachtencommissie over het advies aan het bevoegd gezag. De beslissing op het advies wordt aan de klager en aangeklaagde meegedeeld. De eerste stap die u neemt wanneer u een klacht hebt, is contact opnemen met een van de contactpersonen. De contactpersoon is er om uw klacht aan te horen en u door te verwijzen naar de juiste persoon. Dit kan iemand zijn binnen de school, maar u kunt ook worden doorverwezen naar onderstaande commissies.

Contactpersonen Het is goed te weten, dat er op onze school contactpersonen zijn, waar iedereen met problemen van welke aard dan ook naar toe kan gaan. Dat zijn mevrouw J. Duindam en de heer C.W. v.d. Nadort. Het spreekt vanzelf, dat elk gesprek ook vertrouwelijk behandeld wordt. De eerste stap die u neemt wanneer u een klacht hebt, is contact opnemen met een van de contactpersonen. De contactpersoon is er om uw klacht aan te horen en u door te verwijzen naar de juiste persoon. Dit kan iemand zijn binnen de school, maar u kunt ook worden doorverwezen naar onderstaande commissies.

Vertrouwenscommissie Ds. K.F.W. Borsje Boulevard 110 2225 HC Katwijk Predikant Tel. 071-4076740 Mevr. Drs. G. van Voorstraat 148 2225 EW Katwijk Arts Duijn Tel. 071-4012884 Hr. J.J. van Gils Poststraat 73 2235 XC Valkenburg Onderwijskundige Hr. A.J. van Rijsbergen Baron Sweerts de Landas 2225 TD Katwijk Onderwijskundige Wyborghstraat 5 De vertrouwenspersonen mogen geen deel uit maken van de klachtencommissie, maar kan de klager verwijzen naar de klachtencommissie. Klachtencommissie De scholen van de HSK zijn aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Primair Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag www.gcbo.nl Schoolgids Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool 2014/2015

Blz. 33

Leerlingen aanmelden Iedere schooldag kunt u uw kind aanmelden op onze school. U kunt het beste telefonisch een afspraak maken. Op school krijgt u informatie over de werkwijze van onze school. Als u uw kind inschrijft, hebben wij in ieder geval het burgerservicenummer (BSN) nodig en moet u als ouders het inschrijfformulier dat we invullen ondertekenen. Tijdige aanmelding stellen wij op prijs in verband met het maken van de groepsindelingen.

Regels van toelating Godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras of geslacht kan nooit een reden zijn om een leerling de toegang tot de school te ontzeggen. Er wordt dus geen onrechtvaardig onderscheid gemaakt. Bij een te groot aantal aanmeldingen van nieuwe leerlingen wordt in volgorde van aanmelding ingeschreven. Bij inschrijving wordt voorrang verleend aan leerlingen waarvan de ouders al een kind op school hebben. 1. Ouders en leerlingen dienen de grondslag van de school te onderschrijven of te respecteren. 2. Op grond van de volgende criteria kan een aspirant-leerling tot de school worden toegelaten. De schoolleiding draagt zorg voor voldoende informatie over deze criteria aan de aspirant-leerling en zijn ouders. a. Kinderen moeten minimaal de leeftijd hebben die de Wet stelt; b. Het kind moet voldoen aan de volgende eisen: • mobiliteit; het moet in staat zijn zich zelfstandig te bewegen, met of zonder hulpmiddelen. • communicatie; het moet in staat zijn zich uit te drukken in voor zijn leeftijd gebruikelijke taal. • leerbaarheid; het moet in staat zijn kennis tot zich te nemen, zich vaardigheden eigen te maken. • Een bepaalde mate van zelfredzaamheid c. Ouders en kinderen dienen zich te conformeren aan het schoolbeleid; d. Kinderen kunnen worden toegelaten aan het begin van een nieuw schooljaar. e. Kinderen die ingeschreven staan op een andere, niet tot het Bestuur Hervormde Scholen behorende basisschool, kunnen, met uitzondering van verhuizing, alleen aan het begin van het schooljaar bij een school worden ingeschreven. f. Ouders zijn verplicht alle relevante informatie over het kind te verstrekken aan de school; bij het aanmelden dienen de ouders een vragenlijst over hun te kind in te vullen; het achterhouden van informatie kan het weigeren van de inschrijving tot gevolg hebben, ook met terugwerkende kracht; g. Ouders dienen het inschrijfformulier geheel en naar waarheid in te vullen en te ondertekenen; h. Ouders gaan akkoord met plaatsing van het kind in het schoolgebouw; ouders kunnen de school niet dwingen voorzieningen te treffen, ook al is er sprake van een medische indicatie. Indien een aspirant-leerling niet wordt toegelaten, deelt de schoolleiding dit besluit onder opgave van redenen schriftelijk aan de aspirant-leerling en aan diens ouders mee. Bij de inschrijving ontvangen de ouders het leerlingenstatuut.

Leerlingenadministratie en privacybescherming Op school bevindt zich een leerlingenadministratie, waarin alleen die gegevens zijn opgenomen die relevant zijn voor de schoolloopbaan van de leerlingen en die door de wet worden voorgeschreven. In de registratie worden geen andere persoonsgegevens opgenomen dan: a. achternaam, roepnaam, voornamen, voorletters, geslacht, geboortedatum, geboorteplaats, geboorteland, adres, postcode, woonplaats, telefoonnummer en rekeningnummer; b. een administratienummer dat geen andere informatie bevat dan bedoeld onder a; c. nationaliteit, geboorteplaats en geboorteland; d. naam, voorletters, adres, postcode, woonplaats, telefoonnummer en bank- en girorekeningnummer, opleiding, geboorteland en beroep van de ouders, voogden of verzorgers van minderjarigen; e. gegevens die noodzakelijk zijn met het oog op de gezondheid of het welzijn van de betrokkene; f. gegevens betreffende de godsdienst of levensovertuiging van de leerling, voor zover die noodzakelijk zijn met het oog op het onderwijs; Schoolgids Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool 2014/2015 Blz. 34

g. gegevens betreffende de aard en verloop van het onderwijs, evenals de behaalde studieresultaten; h. gegevens die noodzakelijk zijn met het oog op de organisatie van het onderwijs en het verstrekken of ter beschikking stellen van leermiddelen; i. gegevens die noodzakelijk zijn met het oog op het berekenen, vastleggen en innen van inschrijvingsgelden, school- en lesgelden en bijdragen of vergoedingen voor leermiddelen en buitenschoolse activiteiten; j. andere dan de onder a. tot en met i. bedoelde gegevens waarvan de opneming wordt vereist ingevolge of noodzakelijk is met het oog op de toepassing van een andere wet; k. gezinssituatie; l. gezinsvolgnummer; m. gegevens van afleverende basisschool; n. verslagen van leerlingbesprekingen. Ten aanzien van de gegevens die worden opgenomen in de leerlingenadministratie en de daarbij in acht te nemen geheimhouding geldt wat is bepaald in de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Wanneer een leerling een personeelslid vertrouwelijk gegevens verstrekt dan is het desbetreffende personeelslid verplicht deze gegevens vertrouwelijk te houden, ook tegenover overige leden van het personeel, het schoolbestuur en de ouders. Leerkrachten kunnen ook contacten onderhouden met ouders, behalve met ouders die krachtens gerechtelijke beslissing van dat contact zijn uitgesloten.

Passend onderwijs en het schoolondersteuningsprofiel Met ingang van het cursusjaar 2014-2015 krijgen besturen in het regulier en speciaal onderwijs gezamenlijk de verantwoordelijkheid om een leerling die ondersteuning nodig heeft een passende plek te bieden. Zij hebben een zorgplicht. Om aan die zorgplicht te voldoen, werken de besturen samen in een regionaal samenwerkingsverband. Onze scholen zijn aangesloten bij het Samenwerkingsverband Duin- en Bollenstreek. In de samenwerkingsverbanden maken besturen in het regulier en speciaal onderwijs onder andere afspraken over: • • •

de ondersteuning die reguliere scholen kunnen bieden; welke leerlingen geplaatst kunnen worden in het speciaal onderwijs; de verdeling van de ondersteuningsmiddelen. Veel informatie over passend onderwijs kunt u vinden op: • www.passendonderwijs.nl • www.5010.nl

Iedere school heeft om zo goed mogelijk passend onderwijs te kunnen geven een zogenaamd Ondersteuningsprofiel. Zie bladzijde 8 van deze gids. De invoering van passend onderwijs gaat gepaard met het opheffen van de zogenaamde rugzakjes. Een rugzakje was de naam voor het extra geld om het kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Er wordt vanaf dit schooljaar niet meer gekeken wat een kind heeft of mankeert, maar wat een kind nodig heeft aan extra ondersteuning.


Blz. 35

Passend onderwijs: de beste kansen voor élk kind De meeste kinderen doen het prima op school: ze ontwikkelen zich naar verwachting en leren zonder problemen. Sommigen hebben meer begeleiding nodig, van specifiek lesmateriaal tot een aangepaste leeromgeving. Het organiseren van deze ondersteuning, zo snel, licht en dichtbij mogelijk, dat is de kern van Passend onderwijs. De nieuwe wet geldt vanaf 1 augustus 2014 en verandert de manier waarop deze ondersteuning kan worden aangevraagd, en hoe die georganiseerd en betaald wordt. Passend onderwijs in het kort: • Scholen in de regio werken samen om alle leerlingen de beste onderwijsplek te bieden • Het speciaal (basis) onderwijs blijft gewoon bestaan voor leerlingen die dat echt nodig hebben • Scholen kijken naar wat een leerling wél kan, het liefst op een gewone basisschool in de buurt • Er zijn geen bezuinigingen op extra ondersteuning aan leerlingen

Zorgplicht Voorheen moesten ouders van kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 hebben scholen een zorgplicht. Dit betekent dat we elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Dat kan op deze school zelf zijn, maar ook op een andere basisschool of school voor speciaal (basis)onderwijs. Ouders worden vanaf begin tot eind bij dit proces betrokken: u kent uw kind immer het beste.

Samenwerkingsverband Om elk kind een goede plek te kunnen bieden, werken alle basisscholen en speciale scholen in de regio met elkaar samen. Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek. Dit verband bestaat uit vijftien schoolbesturen in de gemeenten Hillegom, Katwijk, Lisse, Noordwijk, Noordwijkerhout en Teylingen.

Basisondersteuning Schoolbesturen hebben met elkaar afgesproken wat elke school in principe moet kunnen bieden aan ondersteuning. Dit wordt basisondersteuning genoemd. Hierdoor weet u wat u als ouders ten minste mag verwachten van het onderwijs en ondersteuning op een school. Elke basisschool krijgt een eigen ondersteuningsbudget en de beschikking over expertise waarmee de ondersteuning die kinderen nodig hebben, kan worden georganiseerd.

De route Om passend onderwijs voor elke leerling snel en goed te kunnen organiseren, heeft het samenwerkingsverband een route afgesproken. Deze route bestaat uit verschillende stappen: 1) Het begint bij de leerkracht. Hij of zij signaleert dat de ontwikkeling van een kind stagneert. Samen met u als ouders gaat de leerkracht vervolgens op zoek gaat naar de juiste aanpak voor uw kind. 2) Met hulp van de IB’er Als een leerkracht de leerling zelf niet verder kan helpen, roept hij de hulp in van de intern begeleider van de school. De IB’er maakt een gedegen analyse van de situatie en geeft vervolgens advies over een mogelijke aanpak. Ook hierbij is het informeren en betrekken van u als ouders van groot belang. De IB’er voert vervolgens de regie over het afgesproken traject. Schoolgids Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool 2014/2015

Blz. 36

3) Met hulp van het ondersteuningsteam (OT) Als zowel de leerkracht als de intern begeleider en de ouders er niet uitkomen, wordt de hulp van het ondersteuningsteam (OT) ingeroepen. Naast de leerkracht, ouders en ib’er, kan zo’n team bestaan uit de directeur van de school, onderwijsspecialist en een jeugd- en gezinswerker. Het ondersteuningsteam overlegt wat het kind nodig heeft, de aanpak die is afgesproken, wordt arrangement genoemd. Afhankelijk van wat er nodig is, kan dit op vele manieren worden vormgegeven: - hulp die een school zelf kan bieden - hulp die een school kan bieden met expertise van buiten - verwijzing naar een speciale onderwijsvoorziening

Verwijzing naar een speciale onderwijsvoorziening Stap 1: Gesprek met sbo- of so-school Als duidelijk is dat een speciale school voor een leerling beter geschikt is, wordt een deskundige van die school uitgenodigd om te praten over de duur en intensiviteit van het arrangement. Stap 2: Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) Als de eerste stap is afgerond, kan bij het samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Er zijn twee mogelijkheden: - Speciaal basisonderwijs - Speciaal onderwijs: Categorie I: zeer moeilijk lerende kinderen, langdurig zieke kinderen, kinderen met epilepsie of ernstige gedragsproblematiek Categorie II: lichamelijk gehandicapte kinderen Categorie III: meervoudig gehandicapte kinderen Stap 3: Bieden van extra ondersteuning Als een leerling een toelaatbaarheidsverklaring heeft gekregen wordt de plaatsing zo spoedig mogelijk gerealiseerd. Stap 4: Terugplaatsing vanuit het so of sbo Bij plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs wordt in het ontwikkelingsperspectief beschreven hoe aan terugplaatsing naar de reguliere school gewerkt wordt. Als bij evaluatie blijkt dat dit een optie is, vindt overleg plaats met ouders en de school van herkomst. Een andere reguliere school die meer passend is, bestaat ook tot de mogelijkheden.

Ontwikkelingsperspectief Een ontwikkelingsperspectief wordt opgesteld als resultaten achterblijven ondanks de ondersteuning op de basisschool, al dan niet met hulp van buiten. Voor deze leerlingen is een perspectief voor langere termijn nodig om de onderwijsbehoeften goed te kunnen bepalen.

Rechtstreekse instroom Voor een groep leerlingen is al snel duidelijk dat zij aangewezen zijn op het speciaal onderwijs. Deze leerlingen hoeven niet de reguliere route te volgen. Een team van onderwijsspecialisten zal het verzoek om rechtstreekse instroom behandelen. Meer informatie over de organisatie van passend onderwijs in onze regio vindt u op de websites van het samenwerkingsverband PO Duin- en Bollenstreek: http://po.swv-db.nl en www.swv-db.nl.


Blz. 37

Het leerlingondersteuningsdossier

In het leerlingondersteuningsdossier staan, naast de gewone administratieve gegevens van de kinderen, de notities over: de besprekingen van uw kind door het team, de gesprekken met u, speciale onderzoeken, de toetsen rapportgegevens en de plannen voor extra hulp. Ook opmerkingen over de sociaal-emotionele ontwikkeling, de werkhouding, de taakaanpak enz. worden hierin vermeld. Het leerlingdossier is strikt vertrouwelijk. Voor elke leerling is er een dossier. Een kind heeft een uitgebreider ondersteuningsdossier wanneer: • het een Speciaal Onderwijsindicatie heeft (een lichamelijke of geestelijke handicap); • het een pedagogisch-didactisch/psychologisch onderzoek heeft gehad, waarin een advies voor verwijzing naar het speciaal (basis)onderwijs is opgenomen; • er sprake is van begeleiding buiten de groep(remedial teaching); • het een afwijkend programma volgt in een of meer vakgebieden; • er duidelijk sprake is van gedragsproblemen; Een kleine groep kinderen heeft moeite met leren omdat er sociale of emotionele problemen een rol spelen. Ook hier leveren we als school een bijdrage aan het hanteren van die problemen. Verder is er regelmatig overleg met de schoolarts, de jeugdmaatschappelijk werker of de ambulant begeleider van het S(B)O.

De Toelaatbaarheidsverklaring Elk samenwerkingsverband stelt zelf de criteria vast voor de toelaatbaarheid van leerlingen aan een school voor speciaal (basis-)onderwijs (s(b)o die onder het samenwerkingsverband valt. Op basis van die criteria beslist het samenwerkingsverband op verzoek van het bevoegd gezag van de school waar de leerling is aangemeld of ingeschreven, of de leerling toelaatbaar is. Dat gebeurt door middel van een toelaatbaarheidsverklaring voor het s(b)o. De beslissing over de toelaatbaarheidsverklaring neemt het samenwerkingsverband op basis van een deskundigenadvies. Zonder deze toelaatbaarheidsverklaring kan de leerling niet aan een s(b)o-school worden toegelaten. Verplichting tot het hebben van een adviescommissie Tegen de beslissing van het samenwerkingsverband over de al dan niet toelaatbaarheid van een leerling tot het s(b)o kan door ouders en schoolbesturen bezwaar worden ingediend. Elk samenwerkingsverband is wettelijk verplicht voor deze bezwaarschriftprocedure een (bezwaar)adviescommissie te hebben. Op de bezwaarschriftprocedure is de Algemene wet bestuursrecht van toepassing.

Leertijdverlenging Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Soms nemen we dan in overleg met de ouders het besluit om over een groep een jaar langer te doen. Het gebeurt vooral als een kind op alle punten, ook lichamelijk en emotioneel, achter blijft bij de meeste klasgenootjes. Doel van het verlengen van de leertijd is dat het kind daarna de basisschool gewoon kan afmaken. Ook komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Het haalt dan op dat gebied vaak nog net het eindniveau van de basisschool.


Blz. 38

Afspraken/schoolregels Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. Enkele malen per jaar praat het team over de regels. Zo zorgen we er voor dat regels in alle groepen hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind. Wapens en als gevaarlijk gevonden voorwerpen als messen, aanstekers, stokken, kettingen enz. mogen niet in de school worden meegenomen. In geval van agressiviteit tegenover het personeel door ouders of leerlingen wordt er melding gedaan bij het bestuur of een andere instantie. In dit soort gevallen wordt er niet gedoogd. Strafbevoegdheden

Leerlingen volgen de aanwijzingen van de leden van het personeel. Indien zij dit niet doen kan de leerkracht van de leerling een redelijke straf opleggen. Meent de leerling ten onrechte of onredelijk zwaar te zijn gestraft dan kan hij zich wenden tot de schoolleiding, die in overleg met de leerkracht uiteindelijk beslist. Straffen

Bij het opleggen van een straf dient er een redelijke verhouding te bestaan tussen de soort straf, de strafmaat en de ernst en aard van de overtreding. Het moet duidelijk zijn voor welke overtreding de straf wordt gegeven. Bij de praktische uitvoering van een straf wordt rekening gehouden met de mogelijkheden van de leerling. De straffen die aan leerlingen kunnen worden opgelegd zijn o.a.: • een berisping; • het maken van strafwerk; • opruimen van gemaakte rommel of corvee werkzaamheden; • het ontzeggen van de toegang tot de eigen groep; Lijfstraffen zijn niet toegestaan. Time-out

Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd. Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers onmiddellijk van het incident en de time-out gemotiveerd op de hoogte gebracht. De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met één dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal één week. In beide gevallen dient de school vooraf of - indien dat niet mogelijk is - zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders. De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig. Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie van de school. De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag. Opmerking 1: Als veiligheid voorop staat, moet de time-out niet afhankelijk gesteld worden van het contact met ouders. De vraag blijft dan staan wat er moet gebeuren als de ouders niet te bereiken zijn. Oplossing is dan het verwijderen uit de klas of opvang. Opmerking 2: de time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust binnen de school. Het is principieel geen strafmaatregel, maar een ordemaatregel in het belang van de school; daarom geen aantekening van de time-out, maar van het incident in het dossier van de leerling.


Blz. 39

Bij de vragenlijst Algemeen voor ouders geven de ouders aan dat de leerkracht van hun kind voldoende hulp geeft en het kind voldoende uitdaagt. (Bron: Sociale Vragenlijst Ouders 2014 Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool)

Schorsen

Pas bij een volgend ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De wettelijke regeling voor het Bijzonder onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd. Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. De schorsing bedraagt maximaal drie weken en kan hooguit twee maal worden verlengd. De betrokken ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen. Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan: • Het bevoegd gezag • De ambtenaar leerplichtzaken • De inspectie onderwijs Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het beroep. Opmerking 1: Schorsing mag niet betekenen dat het doen van toetsen (denk aan Cito- eindtoets) wordt belemmerd. Dit vraagt passende maatregelen, bijvoorbeeld het wel tot de school toelaten voor het doen van deze toets. Daarnaast wordt er (thuis)studiemateriaal beschikbaar gesteld. Het kind krijgt huiswerk mee. Zodra het kind terugkeert op school, wordt het huiswerk ingeleverd en door de groepsleerkracht gecontroleerd. Opmerking 2: wezenlijk is dat de schorsing aan een maximum termijn gebonden is. Zij mag geen verkapte verwijdering worden; de termijn is zo gekozen dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter beschikking heeft om een eventuele verwijderingsbeslissing op zorgvuldige wijze voor te bereiden. Definitieve verwijdering

Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. De wettelijke regeling voor het Bijzonder onderwijs is hierbij van toepassing (artikel 40 lid 1, eerste volzin en lid 5 en 6 en artikel 63 lid 2 en 3 van de Wet op het Primair Onderwijs). Hierbij gelden de volgende voorwaarden: Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag. Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht, de directie en de ouders te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennis wordt gesteld en door de ouders voor gezien wordt getekend. Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar: De ambtenaar leerplichtzaken De inspectie onderwijs Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk en met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift. Verwijdering op grond van leerprestaties of gedrag

Het is niet toegestaan een leerling in de loop van het schooljaar op grond van onvoldoende leerprestaties van school te verwijderen. De schoolleiding kan aan de ouders wel een advies geven de leerling bij een andere school (basisonderwijs of speciaal basisonderwijs) aan te melden. Voor aanmelding/verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs gelden de regels die zijn vastgesteld door het Samenwerkingsverband. Deze regels zijn ter inzage beschikbaar op de school. Het kan voorkomen dat een leerling zich gedragsmatig zodanig slecht ontwikkelt en/of Schoolgids Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool 2014/2015

Blz. 40

zo weinig vooruitgang boekt, dat de vergadering van leerkrachten onder voorzitterschap van de schoolleiding in het belang van het kind zelf of van de groep kan besluiten dat de leerling de school definitief moet verlaten. Een dergelijk besluit kan niet eerder genomen worden dan nadat de ouders de toezegging kan worden gedaan dat de leerling elders wordt toegelaten. De ouders worden door de schoolleiding en de leerkracht van de leerling van het besluit mondeling op de hoogte gebracht. waarbij inzage wordt gegeven in de informatie die hiertoe heeft geleid. Het besluit wordt schriftelijk aan de ouders bevestigd. De ouders kunnen binnen dertig dagen aan het schoolbestuur schriftelijk om herziening van het besluit vragen. Het schoolbestuur neemt zo spoedig mogelijk doch uiterlijk binnen dertig dagen na ontvangst van het verzoek, desgewenst na overleg met deskundigen, een beslissing op het verzoek om herziening. Het schoolbestuur kan zich over dit verzoek pas uitspreken nadat de leerling en zijn ouders zijn gehoord. De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen. Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift. Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan gedaan heeft om de leerling elders geplaatst krijgen.

Kledingvoorschriften Op de Hervormde Scholen gaan we uit van de Christelijke grondslag zoals die wordt verwoord in de Bijbel als het woord van God met de daaruit voortvloeiende algemene waarden en normen. Vrijheid van mening is een groot goed. Leerlingen en leerkrachten dienen elkanders mening te respecteren. Uitingen in woord of gebaar, kleding of gedrag die als beledigend, discriminerend, provocerend of anderszins niet in overeenstemming zijnde met de Christelijke normen en waarden, kunnen agressie opwekken en zijn verboden, zijnde in strijd met de grondslag van de school. Elk kind moet zich veilig op school kunnen voelen om zich in een optimale sfeer te kunnen ontplooien. Pestgedrag en het aanleiding geven daartoe worden niet toegestaan, dit ter bescherming van uw kind.

Voortgezet onderwijs Katwijk kent een scala aan mogelijkheden in het Voortgezet Onderwijs. Via onze school hebben we het meeste contact met het Andreascollege in Katwijk en het Wellantcollege in Rijnsburg. Met deze scholen hebben wij regelmatig contact, o.a. over de leerlingen. Dit geldt trouwens ook voor de andere scholen, waar onze leerlingen naar toe gaan. Wij informeren de scholen over de van onze school afkomstige kinderen en blijven op de hoogte van de prestaties van onze oud-leerlingen. In het najaar is er een algemene voorlichtingsavond. In de periode erna vraagt de groepsleerkracht u op school te komen om daar te spreken over de keuze van voortgezet onderwijs. De schoolkeuze van een vorm van voortgezet onderwijs is afhankelijk van drie elementen: • de capaciteiten van een kind • de kwaliteit van de basisschool • de thuissituatie We stellen ons ten doel het maximale uit elk kind te halen en er zodoende voor te zorgen, dat het kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt. Dat de samenstelling van groep 8 sterk van invloed is op de keuze voor een bepaalde vorm van voortgezet onderwijs, zal eenieder duidelijk zijn.


Blz. 41

Schoolreis Eenmaal per jaar gaan we met de kinderen uit groep 3 tot en met 8 op schoolreis. De kinderen uit groep 1 en 2 maken elk schooljaar verschillende uitstapjes. De laatste jaren gingen we naar Groenendaal, Panbos en naar de boerderij. Groep 3 en 4 gaan verder weg dan de kleuters en komen ook pas aan het einde van de middag thuis. De schoolreizen vinden plaats in mei/juni. De kinderen zijn verdeeld in groepjes die begeleid worden door ouders. Hierbij doen we een beroep op hulpouders die in de loop van het jaar ook bij andere activiteiten helpen. U moet voor de schoolreis apart betalen. De kosten worden u in een apart schrijven meegedeeld. Deze gelden worden omstreeks de maand mei opgehaald. U moet hiervoor rekenen op een bedrag tussen de € 25,00 en € 30,00. Bovendien worden er jaarlijks enkele excursies georganiseerd. Groep 8 gaat drie dagen op kamp. Hiervoor moet u rekenen op een bedrag tussen de € 95,00 en € 100,00

Schoolmelk Melk is erg belangrijk voor kinderen in de groei. Uw kind heeft iedere dag 3 bekers nodig. Daarom is het goed dat uw kind op school melk of een ander melkproduct drinkt. Schoolmelk levert een belangrijke bijdrage aan de hoeveelheid melk die uw kind op een dag nodig heeft. U kunt uw kind via school aanmelden voor schoolmelk. Een aanmeldingsformulier ligt voor u klaar op school. Campina Schoolmelk verzorgt de schoolmelk voor onze school. U ontvangt van Campina Schoolmelk een rekening (acceptgiro). Informatie kunt u vinden op www.schoolmelk.

Schoolfotograaf Jaarlijks komt de schoolfotograaf. Hij maakt portret- en groepsfoto’s. Ook mogen broers en zussen samen op de foto. Op de Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool worden de groepen 1 op de foto gezet als de groepen compleet zijn. De fotograaf komt daar speciaal voor terug. Het is dan ook mogelijk dat kinderen, die er niet waren toen de fotograaf voor de andere groepen kwam, nog op de foto worden gezet.

Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering

De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Schoolgids Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool 2014/2015

Blz. 42

Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld als tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril komt. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

Honden op de pleinen en rond de school Ouders die een hond hebben, willen dit huisdier nog wel eens mee naar school nemen. Voor kinderen die bang zijn voor honden is het dan uiterst onprettig als deze honden op de pleinen of in school aanwezig zijn. Wij verzoeken de hondenbezitters dan ook dringend, de honden nooit op de pleinen mee te nemen, in de school te laten of aan het hek vast te zetten als u uw kind komt brengen of halen. U bent verantwoordelijk voor uw hond en wij voor de veiligheid van de kinderen van onze school. Daarom is het plein en de school verboden terrein voor huisdieren. Een uitzondering kan zijn het meenemen van huisdieren bij spreekbeurten van kinderen. Een en ander geschiedt dan in nauw overleg met de leerkracht van het kind.

Voor schooltijd De kinderen van groep 1 t/m 4 mogen 10 minuten voor schooltijd naar hun eigen groep. De groepen 5 t/m 8 mogen 5 minuten voor schooltijd als de eerste bel gaat naar binnen. De groepsleerkracht is vanaf die tijd in de klas aanwezig. Het is raadzaam uw kind niet te vroeg naar school te sturen, want de deuren gaan pas 10 of 5 minuten voor schooltijd open. Uiteraard willen we wel graag, dat uw kind op tijd in de groep is, want anders verstoort het de lessen. Voor ouders die hun kind begeleiden naar/van school is het bijna altijd wel mogelijk om even in het lokaal rond te kijken of een gesprekje aan te knopen met de groepsleerkracht. Voor een langer gesprek kunt u een afspraak maken. Om zo weinig mogelijk lestijd te verliezen, beginnen we ook echt om kwart voor negen en om half twee. Na schooltijd is er wellicht gelegenheid om wat langer met de leerkracht te spreken.


Blz. 43

Stichting hervormde scholen voor basisonderwijs Katwijk aan zee

De Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool vormt samen met 5 andere Hervormde Katwijkse basisscholen de Stichting Hervormde Scholen. Deze stichting vormt het bestuur van de scholen en is werkgever van het personeel. In de stichting werken ongeveer 140 leerkrachten. Bijna 1600 Katwijkse kinderen bezoeken één van de scholen van de stichting. Het bestuur bestaat uit vrijwilligers, die het christelijk onderwijs een warm hart toedragen en hier hun vrije tijd voor beschikbaar stellen.

De jeugdgezondheidszorg De GGD en uw kind Jeugdgezondheidszorg op school De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Dat doen ze op de basisscholen onder andere door alle kinderen van groep 2 en 7 te onderzoeken. U kunt ook zelf contact met hen opnemen als u vragen of zorgen hebt over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind.

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij de CJG’s terecht met al hun vragen over opgroeien en opvoeden. In het CJG werken verschillende professionals , zoals jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, (jeugd)maatschappelijk werkers en pedagogen, samen. Iedere medewerker heeft eigen specifieke deskundigheid en taken maar ze werken allemaal ter ondersteuning van u en uw kinderen. De school en het CJG werken nauw samen. De medewerkers van het CJG vormen de vaste schakel tussen het CJG en de basisschool. Zij nemen onder andere deel aan ondersteuningsteam van de school. Wilt u iets vragen of in gesprek met een medewerker van het CJG dan vindt u informatie over de openingstijden op de website van het CJG: www.cjgkatwijk.nl. Alle CJG’s zijn telefonisch te bereiken via 088 – 254 23 84. Een (anonieme) vraag stellen via de website is ook mogelijk. De leerkracht/interne begeleider kan u ook informeren over de bereikbaarheid van de CJG medewerkers die aan de school verbonden zijn. Jeugdgezondheidszorg (JGZ):

De jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, assistenten, logopedisten en andere professionals zetten zich in voor alle kinderen van 0 tot 19 jaar. Zij werken nauw samen met de scholen en andere instanties. Jeugdgezondheidszorg wordt u aangeboden door de GGD Hollands Midden. Wat doet JGZ op de basisschool? • Op vaste momenten volgt de JGZ de groei en ontwikkeling van alle kinderen. Tijdens de basisschoolperiode worden alle kinderen uitgenodigd als ze in groep 2 en 7 zitten. • Natuurlijk kunt u naast de vaste momenten altijd contact met de JGZ opnemen als u vragen of zorgen heeft over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind. Op verschillende manieren kunnen zij op uw vraag ingaan. Bijvoorbeeld door een advies, een gesprek (volgens Triple P methode), een themabijeenkomst, een cursus etc. • Zijn er zorgen over uw kind, dan besteedt de JGZ daar extra aandacht aan. Samen met de ouders en de school wordt besproken wat nodig is om de zorgen aan te pakken. Zo nodig overlegt de jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige met de huisarts, specialist en andere instanties.


Blz. 44

•

Een gezond schoolleven is belangrijk. Daarom geeft de JGZ adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging en dergelijke. Zij steunen de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten.

Jeugdmaatschappelijk werk):

Het JMW is een vrij toegankelijke, laagdrempelige en kosteloze vorm van hulp voor alle gezinnen met kinderen die de basisschool bezoeken, dus ook voor onze school! Het Jeugdmaatschappelijk werk wordt aangeboden door de Maatschappelijke Dienstverlening Kwadraad. Op onze school is mevrouw J. de Voogd de maatschappelijk werkster. Zij is te bereiken via het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin). Het JMW werkt samen met ouders en de school om de ontwikkeling van de kinderen zo voorspoedig mogelijk te laten verlopen. Zij werken actief om problemen bij het opgroeien en opvoeden te signaleren en te verminderen en doen dit door: - de scholen te ondersteunen bij het signaleren van knelpunten en het uitvoeren van de zorgtaak; - hulpverlening (zoals opvoedingsondersteuning) te bieden aan ouders en kinderen; - zo nodig helpen bij het begeleiden naar passende, gespecialiseerde zorg. Misschien herkent u de volgende zorgen: ‘Mijn kind gaat niet met veel plezier naar school, wat zou er aan de hand zijn?’ ‘De leerkracht vertelt me dat mijn kind in de klas onrustig is en niet geconcentreerd aan het werk is. Thuis merk ik ook dat hij niet luistert als ik hem wat vraag’. ‘Mijn partner en ik gaan uit elkaar en we zijn bezorgd over wat dit met de kinderen doet’. Met deze en andere vragen over de opvoeding kunt u terecht bij de maatschappelijk werker. Een afspraak voor een (intake)gesprek kan zowel op school, thuis, op het CJG als bij Kwadraad op kantoor plaatsvinden. In dit gesprek wordt bekeken wat de maatschappelijk werker voor u en uw kind kan betekenen. Ook kunt u via het CJG naar uw maatschappelijk werker vragen. CJG Opvoedbureau/-adviespunt

Wilt u dat iemand met u meedenkt over opvoedingsvragen dan kunt u terecht bij het Opvoedbureau (Leidse regio en de Rijnstreek) of het Opvoedadviespunt (Duin- en Bollenstreek) in het CJG. In een paar (gratis) gesprekken zoekt u samen met de pedagogisch adviseur naar oplossingen om uw situatie te verbeteren. De medewerkers zijn ook te bereiken via [email protected] en [email protected]. Opvoedcursussen en themabijeenkomsten:

Het CJG organiseert een groot aantal cursussen en themabijeenkomsten rond opvoeden en opgroeien. Meer informatie daarover staat op de site www.cjgcursus.nl. Websites: Informatie over: - Opvoeden en opgroeien: www.cjgkatwijk.nl en www.hoezitdat.info(voor jongeren) - Opvoedcursussen: www.cjgcursus.nl - GGD Hollands Midden, Jeugdgezondheidszorg: www.ggdhm.nl - Kwadraad, Maatschappelijk Werk: www.kwadraad.nl

De jeugdarts L. Engesser E-mail: [email protected] Sociaalverpleegkundige: M. de Schrijver Assistente: M.C. Spierenburg Werkadres: Schimmelpenninckstraat10 2221 EP Katwijk Tel: 071-5163580 maandag t/m vrijdagochtend Bij afwezigheid krijgt u een antwoordapparaat te horen, waarop u uw boodschap kunt inspreken. E-mail: [email protected] Schoolgids Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool 2014/2015

Blz. 45

Sociaal verpleegkundige M. de Schrijver Werkdagen: maandag, dinsdag tot 15.00 uur en donderdag en vrijdag tot 16.00 uur Tel:071-5163568/06-30959357 Op de website www.ggdhm.nl staat vermeld welke JGZ medewerkers aan de school van uw kind verbonden zijn. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden. Tel. : 071–516 33 42 of mailen naar [email protected].

Logopedie De logopedie wordt verzorgd door mw. H.A. Sloots-Van Heuveln. Zij is logopediste van de gemeente Katwijk. Rond de vijfde verjaardag worden alle leerlingen gescreend. Daarbij wordt gelet op stemgebruik, spraak-, taal- en luisterfunctie. Voorafgaand aan het onderzoek wordt schriftelijk toestemming gevraagd en de resultaten worden ook schriftelijk aan de ouders doorgegeven. Ook de leerkracht en de jeugdarts worden hierover geïnformeerd. Leerlingen uit de overige groepen kunnen (via de leerkracht) voor nader onderzoek aangemeld worden. Kortdurende behandeling, maximaal zes keer, kan eventueel op school plaatsvinden. De logopedist bezoekt onze school 1 keer per twee weken. Mevrouw SlootsVan Heuveln is bereikbaar op telefoonnummer 06-12415276.

Schoolgezondheidsbeleid t.a.v. preventie riskant genotmiddelen-gebruik Genotmiddelengebruik? Ook al in het Basisonderwijs? Jazeker! Landelijk onderzoek wijst namelijk uit dat kinderen uit groep 8 van de basisschool ook al experimenteren met genotmiddelen. Het blijkt dat 1 % van hen dagelijks rookt; in de brugklas is dit al 6%. In het basisonderwijs heeft 12% van de leerlingen de afgelopen maand één of twee keer alcohol gedronken. Vooral de mixdrankjes zijn erg populair. Van de dertienjarigen drinkt 55% wel eens een dergelijk alcoholhoudend mixdrankje. Ook signaleren docenten in de brugklas van het voortgezet onderwijs een zodanig gebruik van tabak en alcohol, dat men instellingen adviseert op jongere leeftijd te beginnen met voorlichten. Daarnaast constateren medewerkers van de jeugdgezondheidszorg van de GGD een toenemend aantal vragen van ouders en leerlingen op dit terrein. Om bovenstaande redenen adviseert de GGD Zuid-Holland Noord de basisscholen elk jaar in groep 8 aandacht te besteden aan het voorkomen van riskant alcoholgebruik en roken. Behalve leerlingen betrekt de GGD ook de ouders bij het programma. Het verslavings-preventieprogramma dat hiervoor wordt ingezet heet: ‘Weet wat je wilt!’. De GGD maakt gebruik van materiaal van het Trimbosinstituut. Door dit programma worden leerlingen geïnformeerd over de werkingen en risico’s van genotmiddelen. Ze oefenen in het ‘Nee!’-zeggen en worden daardoor weerbaar. Effectonderzoek wijst uit dat kinderen die de lessen hebben gehad, standvastiger zijn in hun mening over het al dan niet drinken van alcohol en dat zij minder tabak kopen in vergelijking tot kinderen van scholen waar de lessen niet gegeven zijn. ’Weet wat je wilt!’ behandelt de volgende kerndoelen: • kerndoel 23 behoud en bevorderen van de eigen gezondheid • kerndoel 24 weten dat mensen sociale en affectieve behoeften hebben • kerndoel 26 als consument bewust en kritisch omgaan met producten en diensten Het totale programma ‘Weet wat je wilt!’ bevat de volgende onderdelen: Scholing van de leerkracht van groep 8. De leerkracht krijgt van de GGD de benodigde inhoudelijke informatie over genotmiddelen. Daarnaast krijgt de leerkracht kennis en inzicht in de lesmethode van ‘Weet wat je wilt!’. Deze landelijke methode is een combinatie van kennisoverdracht en vergroten van sociale vaardigheden, die het meest effectief is gebleken bij het voorlichten van leerlingen over genotmiddelen. Lessen voor leerlingen van groep acht over roken en alcohol. De leerlingen krijgen in vier tot zes lessen kennis over en inzicht in de risico’s van het gebruik van deze Schoolgids Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool 2014/2015

Blz. 46

genotmiddelen. De lessen worden gegeven door de eigen leerkracht. De leerlingen ontwikkelen een eigen mening ten aanzien van het gebruik ervan en gewoontevorming. Ze leren weerstand bieden aan groepsdruk van leeftijdgenoten. Dit is een goede bagage voor de overgang naar het voortgezet onderwijs. Informatie voor ouders van deze leerlingen. Goede preventie van riskant genotmiddelengebruik dient thuis ook aandacht te krijgen. Volwassenen houden kinderen vaak voor dat gebruik van genotmiddelen ongezond, gevaarlijk en verslavend is. Hiertegenover staat de praktijk van veel volwassenen: zij roken en drinken vaak wel. Om te voorkomen dat deze tegenstelling een patstelling wordt tussen kinderen en hun ouders, krijgen ook de ouders informatie in de vorm van nieuwsbriefartikelen of brochures. Ons schoolgebouw is een rookvrij gebouw!

Kinderfysiotherapie De school heeft een nauwe samenwerking met de kinderfysiotherapeuten van het Paramedisch Centrum Katwijk Rijnsburg. De kinderfysiotherapeuten kunnen op verzoek van ouders en/of leerkrachten een prescreening doen. Het pre-screenen van de motoriek brengt geen kosten met zich mee.

Wat houdt een pre-screening in? Een pre-screening bestaat uit een aantal testen waarbij gekeken wordt naar de fijne motoriek (bijvoorbeeld knippen, plakken, rijgen en schrijfvaardigheid) en de grove motoriek (behouden van evenwicht, balvaardigheid, huppelen, hinkelen, gymmen). Er wordt gericht gekeken naar dat deel van de motoriek waarover de hulpvraag is gesteld en wat een mogelijke oorzaak zou kunnen zijn. Tijdens de screening wordt gekeken of het kind goed kan meekomen in vergelijking met zijn klasgenoten. Het is bijvoorbeeld belangrijk dat een kind uit groep 2 alle motorische schrijfvoorwaarden beheerst, om een zo’n goed mogelijke start in groep 3 te maken.

Wie komen er voor in aanmerking? Alle kinderen kunnen worden aangemeld voor de pre-screening. De aanmelding gebeurt door het invullen van een toestemmingsformulier dat getekend moet worden door de ouder(s) / verzorger(s) Kinderen kunnen worden aangemeld omdat of ouder(s) / verzorger(s) een vraag hebben over de motoriek of de leerkracht. Hoe specifieker de vraag is, hoe specifieker/gerichter de kinderfysiotherapeuten uw kind kunnen bekijken.

Wanneer is de pre-screening? De datum van pre-screenen is van tevoren bekend bij de leerkracht van uw kind. Ruim voor die datum krijgen alle leerlingen een brief met informatie over de pre-screening mee haar huis, inclusief een toestemmingsformulier. Heeft u een hulpvraag over de motoriek van uw kind dan geeft u dat op het toestemmingsformulier aan. Dit kunt u ook samen met de leerkracht doen. Heeft u geen hulpvraag maar de leerkracht wel dan zal de leerkracht met u hierover overleg hebben. Na de pre-screening krijgt uw kind een brief mee naar huis waarin de bevindingen en de adviezen staan. Ook de leerkracht ontvangt deze informatie. Een goede samenwerking tussen leerkracht, fysio, ouders en kind is van belang.


Blz. 47

Kriebelteam Na iedere vakantie controleert een aantal ouders (het kriebelteam) alle kinderen op hoofdluis en neten. Als bij een kind hoofdluizen of neten worden geconstateerd, neemt de schoolleiding contact op met de ouders. Van de ouders wordt dan verwacht, dat er adequate maatregelen worden genomen tegen hoofdluis/neten.

Traktaties Ieder kind vindt het fijn om jarig te zijn. Er is thuis feest en natuurlijk ook op school. Laat u datgene trakteren wat goed is voor tanden en kiezen, bijv. fruit, worst, kaas, rozijnen e.d. Ons advies: geen snoep!! Overigens, nu we het toch over gezondheid hebben, ook het personeel dreigt wel eens overvoerd te raken. Er zijn dagen, dat er vijf of meer plakken cake, gevulde koeken, e.d. op het bureau van de leerkracht te vinden zijn. En zegt u nu zelf: zou u dat allemaal naar binnen kunnen/willen werken? Hoe vriendelijk en goed bedoeld het ook is, dit schiet wel eens zijn doel voorbij. De kinderen die jarig zijn, mogen in hun eigen groep trakteren. Vervolgens gaan de leerlingen van de groepen 1 t/m 4 door de klassen met twee klasgenootjes in de groepen 1 t/m 4. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 alleen in die groepen door de klassen. Iedere leerkracht geeft aan de jarige uit zijn eigen groep een grote verjaardagskaart. De kinderen gaan vervolgens de klassen langs en krijgen op de achterkant van de grote kaart een handtekening van de leerkracht, met eventueel een hartelijk gefeliciteerd erbij of een stickertje. De kinderen mogen door de klassen tussen 10.00 uur en 10.30 uur. Kinderen die op dat moment gymmen, mogen op een ander tijdstip door de klassen.

Sponsoring Een nieuw fenomeen is de sponsoring, zowel in materialen als geld. Onze school voert geen agressief sponsoring beleid, maar probeert af en toe het bedrijfsleven te benaderen om een basis te leggen voor extra activiteiten, zoals de aanschaf van sportshirts of computers. Voor verdere regels betreffende de sponsoring verwijzen we naar het sponsorconvenant, dat op school aanwezig is.

Vakantierooster 2014-2015 Voor alle leerjaren gelden gedurende de cursus 2014-2015 de volgende vakanties: Herfstvakantie 20-10-2014 t/m 24-10-2014 Kerstvakantie 22-12-2014 t/m 02-01-2015 Voorjaarsvakantie 23-02-2015 t/m 27-02-2015 Paasvakantie 03-04-2015 t/m 06-04-2015 Koningsdag 27-04-2015 Meivakantie 04-05-2015 t/m 08-05-2014 Hemelvaartvakantie 11-05-2014 t/m 15-05-2014 Pinksteren 25-05-2015 Zomervakantie 13-07-2015 t/m 21-08-2015 Middag voor de herfstvakantie 17-10-2014 Middag voor de voorjaarsvakantie 20-02-2015 Middag voor de zomervakantie 10-07-2015 Van deze vakanties mag slechts in uitzonderlijke gevallen worden afgeweken en dan nog maar in zeer beperkte mate, bijvoorbeeld als uw eigen vakantie buiten de schoolvakantie valt. In dat geval is een werkgeversverklaring vereist waarin staat, dat het onmogelijk is u vakantie te geven in de periode, waarin ook de schoolvakanties vallen. Schoolgids Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool 2014/2015

Blz. 48

De meeste werkgevers zullen er echter rekening mee houden, dat u schoolgaande kinderen heeft. Vraagt u in ieder geval uw vakantie tijdig aan. Een formulier om extra vrije dagen voor uw kind aan te vragen, is op school verkrijgbaar. Hierop staan ook de voorwaarden, waaraan moet worden voldaan voor het verkrijgen van vrije dagen. Dit kan als een ouder bijvoorbeeld seizoensgebonden werk heeft of werk die een piekdrukte heeft tijdens de schoolvakanties. In dat geval moet u kunnen aantonen dat er sprake is van onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen als u tijdens de schoolvakantie verlof moet opnemen. Er kan geen verlof worden toegekend vanwege organisatorische problemen in uw bedrijf. In alle andere gevallen moet er sprake zijn van "andere gewichtige omstandigheden", b.v. verhuizing, huwelijk van familielid van de leerling, 12 ½ , 25, 40 of 50 jarig jubileum. De school is verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar van het Regionaal Bureau Leerplicht Zuid-Holland Noord, Schuttersveld 9, 8e verdieping, 2316 XG te Leiden. Zie ook het hoofdstuk Leerplicht in deze schoolgids.

Jaarplanning 2014-2015 Voor een actueel overzicht: zie onze website: www.brugghenschool.nl of de Nieuwsbrieven Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool-jaarplanning data 2013/2014 (onder voorbehoud; hieraan kunnen geen rechten worden ontleend) Augustus

1 11 11 16 16 23 25 26 25 30

September Eerste schooldag en jaaropening in het Anker aan de Voorstraat te Katwijk voor het team 10.15 uur Ontruimingsoefening gepland 19.30 uur Informatieavond groep 1 en 2 en 5 t/m 8 13:00 uur Studiemiddag leerkrachten. KINDEREN ’S MIDDAGS VRIJ 19.30 uur Informatieavond groep 3 en 4 Praktische verkeersles Groep 1 les 1 Praktische verkeersles Groep 2 les 1 Praktische verkeersles Groep 3 les 1 Praktische verkeersles Groep 4 les 1 Praktische verkeersles Groep 5 les 1 Praktische verkeersles Groep 6 les 1 Start kinderpostzegelverkoop Praktische verkeersles Groep 7 les 1 Praktische verkeersles Groep 8 les 1 Oktober

1 t/m 13 9.00-10.00 uur 4 9 16 17 20 t/m 24

6 18 19 27

13:00 uur 13.30-15.30 uur

November 19.30 uur 9.00-10.00 uur 11.45 uur 13:30 uur

Kinderboekenweek Screening fysiotherapie groepen 4 opvallende kinderen of twijfelgevallen Dag van de leerkracht Schoolfotograaf individueel en groepsfoto’s Studiemiddag leerkrachten groep 1 en 2. Kinderen van 1 en 2 middag vrij Middag vrij Herfstvakantie

MR-vergadering PWA Screening fysiotherapie groepen 3 schrijfmotoriek Gespreksavond alle groepen Schoolfotograaf broertjes en zusjes Voorlichting voor ouders van leerlingen voor groep 1c


Blz. 49

December 5 16 18 22-12 t/m 2-01

17.00 uur

Sinterklaasfeest 1 t/m 8 Kerstfeest groep 1 en 2 Kerstfeest groep 3 t/m 8 (kinderen om 14.30 naar huis; om 17:00 terug) Kerstvakantie; continurooster op 19 december 5 t/m 8 tot 13.30 uur

Januari 14 21 29

10 11 t/m 13

19.30 uur Nationale voorleesdag 09.00-10.00 uur 13:00 uur

Februari 19.30 uur 09.00-10.00 uur

20 23 t/m 27

13.30-15.30 uur

MR-vergadering VDB Screening fysiotherapie groepen 2 grove en fijne motoriek Studiemiddag leerkrachten groep 1 en 2. Kinderen van 1 en 2 middag vrij

Ouderavond Eindtoets Cito groep 8 Fysio screening groepen 1 alleen die kinderen die zijn aangemeld door de leerkracht Middag vrij Voorjaarsvakantie

Maart 17

Praktische verkeersles Groep 1 les 2 Praktische verkeersles Groep 2 les 2 Praktische verkeersles Groep 3 les 2 Praktische verkeersles Groep 4 les 2 Gespreksavond Fysio screening alle groepen indien noodzakelijk Rapporten mee

19 2 en 3 4

2 3 t/m 6 9 10

April Paasontbijt 19.30 uur

16 24

Paasvakantie MR-vergadering PWA Schriftelijk verkeersexamen Praktisch verkeersexamen Praktische verkeersles Groep 5 les 2 Praktische verkeersles Groep 6 les 2 Koningsdagfeest

Mei 4-5 t/m 15-5 4 10.30-11.30 uur 21 25

Meivakantie/Hemelvaartvakantie Dodenherdenking groepen 8 Fysio spreekuur voor alle groepen Praktische verkeersles Groep 1 les 3 Praktische verkeersles Groep 2 les 3 e 2 Pinksterdag vrij

Juni 2 5

Praktische verkeersles Groep 3 les 3 Praktische verkeersles Groep 4 les 3 Praktische verkeersles Groep 7 les 2 Praktische verkeersles Groep 8 les 2 Kunstroute groep 7


Blz. 50

9 10 t/m 12 9+

08.45-12.15 uur 19.30 uur

29 30 13.30-15.30 uur

Sportdag groepen 3 en 4 ‘s ochtends MR-vergadering VDB 3 daagse schoolreis groepen 8 Praktische verkeersles Groep 5 les 3 Praktische verkeersles Groep 6 les 2 Klassenindeling bekend maken aan de ouders en de kinderen Gespreksavond voor het overgangsrapport Sportdag groepen 5 en 6

Juli 2 6 7 9 9 9 10 10 13-7 t/m 21-8

19.30 uur 19.30 uur 08.45 uur ‘s avonds 14.30-15.30 uur 13.30-15.30 uur

Gespreksavond voor het overgangsrapport Afscheidsavond groep 8a Afscheidsavond groep 8b Schoonmaakdag algemene ruimten Schoonmaak groepen 1 en 2 Bedankmiddag ouders Rapporten mee Middag vrij alle groepen Zomervakantie

Inspectie van het onderwijs Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwens-inspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief).

De resultaten van de Cito eindtoets Ieder jaar gaan weer tientallen leerlingen naar hun nieuwe school voor het voortgezet onderwijs. Om een goede en verantwoorde keuze te maken, wordt aan het eind van groep 8 de CITO Eindtoets afgenomen. De eindtoets bestaat voornamelijk uit rekenen taalopdrachten. Rekenen, taal en lezen zijn belangrijk op de Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool. De opbrengsten worden vergeleken met scholen waar ongeveer hetzelfde ‘type’ kind zit. Voor de meting is dat wel zo eerlijk. Het resultaat van de eindtoets CITO 2014 is 532,3. Het landelijk gemiddelde ligt op 534,4. Deze scores zijn zogenaamd ongecorrigeerd. Voor onze school mogen we de gecorrigeerde uitslagen gebruiken, omdat we zogenaamde “gewichten”-kinderen hebben. De scores zijn dan beter: 534,7 tegen landelijk 534,4.


Blz. 51

De verwijzingen naar het voortgezet onderwijs In onderstaande lijst kunt u aflezen welke adviezen de kinderen van groep 8 gekregen hebben van de school. Alle leerlingen zijn op de school van hun keuze geplaatst. De 40 leerlingen van groep 8 zijn tot de volgende specifieke schoolkeuze gekomen: VMBO gemengd/theoretisch : 7 leerlingen VMBO-theoretisch : 2 leerlingen VMBO-basis : 2 leerlingen VMBO-kader : 8 leerlingen VMBO-t(MAVO)/HAVO : 5 leerlingen HAVO : 5 leerlingen HAVO/VWO : 6 leerlingen VWO : 5 leerlingen


Blz. 52

Verbeteractiviteiten 2014-2015 In het afgelopen schooljaar 2013-2014 zijn er diverse verbeteractiviteiten geweest. De inspectie controleert of scholen zich houden aan kwaliteitsbewaking en doen aan kwaliteitsverbetering op een aantal terreinen.

In 2013-2014 zijn de volgende verbeteractiviteiten uitgevoerd: • Communicatietrainingen voor het gehele team • Afsluitende scholingsdag Kanjertraining. Alle leerkrachten zijn Kanjertrainings-gecertificeerd • Hernieuwde invoering SCOL, sociaal-emotioneel leerlingvolgsysteem. De studiedag is gehouden op 19 september 2013 en heeft geleid tot een doelmatiger gebruik van het volgsysteem • Alle leerkrachten hebben scholing gevolgd om de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling te kunnen toepassen

• •

Invoering nieuwe rekenmethode Wizwijs Veel individuele scholingsbijeenkomsten van de teamleden

Voor het schooljaar 2014-2015 staat er ook weer verbeteractiviteiten op het programma. • Invoering nieuw ontwikkelvolgsysteem voor de groepen 1 en 2. Dit volgsysteem “KIJK” wordt begeleid ingevoerd. • Invoering nieuwe versie van de methode Veilig leren lezen voor de groepen 3. Deze nieuwste versie wordt dit schooljaar ingevoerd. • Invoering van de nieuwe methode Taal Actief versie 4. • Invoering nieuwe methoden voor geschiedenis, aardrijkskunde, natuurkunde en techniek. • Invoering nieuwe schrijfmethode in de groepen 4 t/m 8. • Opstarten invoering nieuw leesbeleid voor begrijpend lezen

In het verbeterpuntenplan worden deze verbeteractiviteiten verder uitgewerkt.


Blz. 53

Peuterspeelzaal Elke ochtend (behalve de woensdagmorgen) is in de Prins WillemAlexanderschool Peuterspeelzaal “De Eerste Stap” geopend. Kinderen die de leeftijd van 2 jaar en 3 maanden bereikt hebben, kunnen naar deze peuterspeelzaal. Opgeven kan iedere ochtend (behalve woensdag) bij de peuterspeelzaal.

Procedure schoolgids De schoolgids wordt jaarlijks (waar nodig) aangepast door de directie in samenwerking met het onderwijzend personeel. Vervolgens wordt deze voorgelegd aan de medezeggenschapsraad met het verzoek in te stemmen met het voorstel, waarna tot definitieve vaststelling kan worden overgegaan. Een keer per twee jaar wordt een vragenlijst aan de ouders verstrekt, waarvan de resultaten in de hierna volgende schoolgids worden opgenomen. Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangen de ouders/verzorgers een exemplaar van de schoolgids. Ouders die voor het eerst een kind bij ons opgeven, krijgen bij de inschrijving een exemplaar.

Veiligheid in en om school Onze scholen hechten veel waarde aan een veilige school en een veilige schoolomgeving voor uw kind, onze medewerkers en omwonenden. Dit betekent dat: • onze school een contactpersoon veiligheid en een vertrouwenspersoon heeft aangesteld; • er een verbod is op het plegen van vandalisme, (seksuele) intimidatie, discriminatie, bedreiging, verbale agressie en ander crimineel gedrag; • gedragsregels voor binnen de school en op het plein zijn opgesteld; • er Kanjertraining gegeven wordt; • een gedragsprotocol is opgesteld; • er een algeheel verbod is tot het in bezit hebben van messen en andere als slag- of steekwapen te hanteren voorwerpen.


Blz. 54

Plattegrond Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool

Als u in school wilt komen, kunt u het beste de hoofdingang aan de Schimmelpenninckstraat nemen. De overige ingangen zijn tijdens schooluren van buitenaf niet te openen. De kinderen hebben hun eigen ingangen en uitgangen voor en na schooltijd. Op de plattegrond staan deze aangegeven. De fietsen kunnen gestald worden op diverse plekken, uiteraard alleen als de fiets voorzien is van een fietsplakker van school. De school beschikt o.a. over 17 lokalen, een ict-lokaal, een aula, een speel-gymlokaal en diverse kleine ruimten om kinderen extra te helpen. In verband met de beschikbare ruimte in de fietsenstalling en op het plein van de lagere groepen, is er een grens gesteld voor wie er wel en wie er niet op de fiets naar school mogen komen. Iedereen die binnen de grens woont (zie plattegrond), komt lopend naar school. Wie buiten de grens woont, mag dus desgewenst op de fiets naar school komen, mits die fiets is voorzien van een op school verkrijgbare plakker met schoolstempel.


Blz. 55

Mr. J.J.L. van der Brugghenschool Schimmelpenninckstraat EP Katwijk aan Zee Telefoon: Fax:

Recommend Documents