10
Beleidsmedewerker Han Roffelsen:
maandblad voor studenten van de Open Universiteit Nederland
'Visitatie en accreditatie op koers' 12
Nieuwjaarsbijeenkomsten in studiecentra: prikkelende aftrap mét borrel
14
Studentenraad draagt Vlaamse knelpunten aan voor (politieke) agenda
16
Scriptiestudente rechtswetenschappen Jacqueline van Egmond: ‘Nog te vroeg voor harde conclusies nieuwe aanpak veelplegers’
modulair nummer 5 jaargang 22 8 februari 2007
Student milieu-natuurwetenschappen Ad Remigius
‘Je moet in het leven telkens een doel stellen’
Uw eigen inhoud in een nieuwe context
‘Eerst trokken we naar de hei, nu gaan we naar LEX…’ Bewustworden, motiveren, vaardigheden ontwikkelen, communiceren, kennis opdoen, leren samenwerken, visie ontwikkelen, elkaar inspireren, interacteren. Allemaal prima, maar hoe laat komt de cappuccino? En zijn er bitterballen bij de borrel? Een leven lang leren moet zeker leuk blijven, maar vooral effectief. Daarom raakt de vraag naar de bekende weg van koffie en borrel weliswaar een belangrijke bijzaak, maar niet de hoofdzaak. Een groepsproces om te leren, te brainstormen, te trainen, te vergaderen, te demonstreren, te experimenteren of draagvlak te creëren, vereist in de eerste plaats een juiste omgeving. Om een locatie die de weg naar elk gewenst resultaat volledig kan faciliteren. Om een technisch en praktisch hoogwaardige ambiance die leidt tot een ervaring. De eerste vraag luidt dus steevast: wat wilt u leren? Daarna pas: wat wilt u drinken? Deze aanpak vindt u niet op de hei, wél bij LEX: The Learning Experience .
Bel LEX op 045 576 29 94
LEX06236
Bekijk LEX op www.lex.ou.nl
Inhoud modulair 5 6
De student Student milieu-natuurwetenschappen drs. Ad Remigius: ‘Je moet in het leven telkens een doel stellen’
10
14
Onderzoek Beleidsmedewerker drs. Han Roffelsen: ‘Visitatie en accreditatie op koers’
Studentenraad Katrien Leyers vanuit Commissie Vlaanderen: ‘Commissie draagt Vlaamse knelpunten voor (politieke) agenda aan' ’
16
De scriptie Studente rechtswetenschappen Mr. Jacqueline van Egmond: ‘Nog te vroeg voor harde conclusies nieuwe aanpak veelplegers’
4 Kort nieuws
12 Uit de communities
21 Proefstudenten
5 Column
14 Studentenraad
22 Onderwijs
6 De student
15 CBE
30 Tentameninfo
8 OUNL op locatie
16 De scriptie
31 Colofon
9 En dan (nog) de studie...
18 Activiteiten
32 Afgestudeerden
10 Onderzoek
20 Service en informatie
4
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
kort nieuws
Nieuws en Prikbord Op deze nieuwspagina (4 en 5) staat slechts een selectie van het (algemene) nieuws vanuit de Open Universiteit Nederland. Wilt u wekelijks op de hoogte worden gehouden van het nieuws, dan heeft u diverse mogelijkheden. Als student kunt u zich namelijk abonneren op de digitale versie van Modulair. Die e-Modulair verschijnt 1 week vóór de gedrukte editie met een preview op (een selectie van) de inhoud, inclusief de diverse servicerubrieken. Zo vindt u in de rubriek ‘Prikbord’ aanbod van, en vraag naar samenvattingen of het samen studeren. In de e-Modulair ook wordt wekelijks de nieuwspagina ververst. U kunt zich opgeven als (gratis) abonnee op de e-Modulair, waarna u steeds via een e-mailtje wordt geattendeerd op het laatste (studie)nieuws. Meld u daarom aan via: www.ou.nl/modulair. Bent u tevens geïnteresseerd in het meer algemene nieuws van de Open Universiteit, abonneer u dan (ook) op de nieuwsbrief: www.ou.nl (ga naar ‘Nieuws’). Via dat centrale webadres kunt u ook afbuigen naar de webpagina’s van uw eigen faculteit. Aldaar treft u specifiek nieuws en de agenda van de faculteit aan.
Dr. Gerard Veringa-leerstoel De Open Universiteit heeft dr. Rob Martens per 1 januari 2007 benoemd als hoogleraar op de bijzondere leerstoel Multimediale educatie. De dr. Gerard Veringa-leerstoel is een initiatief van de educatieve omroep Teleac/NOT en de Open Universiteit. Martens zal onderzoek doen naar het ontwerp en gebruik van multimedia voor educatie. Hierbij levert hij een bijdrage aan de theorievorming op dit gebied en de ontwikkeling van praktijktoepassingen voor de educatieve omroep. Martens is in 1989 afgestudeerd in de onderwijspsychologie aan de Radboud Universiteit Nijmegen. In 1991 bij de Open Universiteit begonnen als onderwijstechnoloog, werd hij in 1995 universitair docent en in 2004 universitair hoofddocent. In 1997 promoveerde hij op het proefschrift ‘The use and effects of embedded support devices in independent learning’. Sinds 2004 is Martens werkzaam als coördinator van het masterprogramma Onderwijsstudies van de Universiteit Leiden. Ook is hij (o.a.) bestuurslid van de divisie Hoger Onderwijs van de beroepsvereniging voor onderwijsonderzoekers in Nederland en Vlaanderen en van de European Association for Research on Learning and Instruction. Martens publiceerde als (co)auteur tal van artikelen en onderzoeksrapporten, met name op het gebied van onderwijsonderzoek, e-learning, onderwijsinnovatie en motivatie. Hij is een veelgevraagd spreker tijdens conferenties en workshops.
Systeemontwerper moet verder kijken Al 25 jaar wordt bij het ontwerpen van systemen rekening gehouden met de gebruikers van informatie- en communicatietechnologie (ict). Maar inmiddels is het te simplistisch om ‘de gebruiker’ als vertrekpunt te nemen. Doorgaans zijn er diverse betrokkenen bij een ict-systeem die heel verschillende wensen kunnen hebben. Daarom is een gedegen analyse van rollen, activiteiten en doelen van belanghebbenden noodzakelijk. Dat stelde prof. dr. Gerrit van der Veer (1940) in zijn inaugurele rede op 8 december 2006,
De e-Modulair: preview op de gedrukte editie én wekelijks actueel!
bij de aanvaarding van de leerstoel Mens-machine-interactie aan de faculteit Informatica van de Open Universiteit. Van der Veer is tevens hoogleraar Interaction Design bij de faculteit Exacte Wetenschappen van de Vrije Universiteit Amsterdam. Naast zijn werk als onderzoeker en hoogleraar treedt hij regelmatig op als voorzitter of vertegenwoordiger van nationale en internationale organisaties en conferenties op het gebied van human-computer interaction en ergonomie. Van der Veer bepleit dat de gebruiker serieus wordt genomen in elk automatiseringstraject en wil dit uitgangspunt inpassen in academische opleidingen voor ict-professionals.
100.000 Bezoekers OpenER Op dinsdag 5 december 2006 ging de site OpenER, afkorting van Open Educational Resources, met gratis zelfstudiemateriaal van de Open Universiteit in de lucht. In zes weken tijd telde deze site (tot medio januari) ruim 100.000 unieke bezoekers. Uiteraard is het merendeel van de bezoekers (90 procent) afkomstig uit Nederland, maar inmiddels komt zo’n 5,5 procent uit België en zorgen GrootBrittanië en de Verenigde Staten elk voor zo’n 1 procent van de bezoekers. De resterende bezoekers komen uit meer dan 60 landen, variërend van de Verenigde Arabische Emiraten tot Burkina Faso en Nicaragua. De OpenER-site wordt vooral overdag bezocht, 60 procent van het bezoek vindt plaats tussen 09.00 en 18.00 uur. Tot nu toe gaat de meeste belangstelling uit naar de cursus Starten met programmeren, 41 procent. Over de werking van het recht trekt zo’n 31 procent van de bezoekers en Duurzame ontwikkeling: ver weg of dichtbij?, 28 procent. Uit de reacties op de site blijkt dat er veel belangstelling is voor cursussen in de vakgebieden psychologie, cultuurwetenschappen en managementwetenschappen. Op dit moment staat een psychologiecursus op de rol.
Eervolle vermelding VMR-scriptieprijs Mr. Herwin Hooplot uit Vlaardingen heeft een eervolle vermelding gekregen voor zijn afstudeerscriptie in het kader van zijn studie Nederlands recht aan de Open Universiteit, getiteld: ‘Opnemen van kwaliteitsnormen in bestemmingsplannen: Biedt het ontwerp van de nWro daartoe inderdaad méér mogelijkheden dan de (huidige) WRO?’ Zijn scriptiebegeleider was prof. mr. J. Teunissen, hoogleraar Rechtswetenschappen aan de Open Universiteit Nederland. De Vereniging voor milieurecht (VMR) stelt zich ten doel de belangstelling voor en de beoefening van het milieurecht te bevorderen. Zij houdt zich zowel bezig met regelgeving op het gebied van de milieuhygiëne als regelgeving op het gebied van natuur- en landschapsbehoud. Tweejaarlijks wordt de VMR-scriptieprijs uitgereikt aan de auteur van de beste scriptie over een milieurechtelijk onderwerp. De bekendmaking vond plaats op dondermiddag 14 december tijdens de VMR-studiemiddag over agrarisch milieurecht in Utrecht.
www.ou.nl/emodulair
Workshop EVC Oost-Europese defensie Het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC) heeft in de eerste week van december een workshop verzorgd voor medewerkers van de defensiestaf van verschillende Oost-Europese landen. Onderwerp was de kwaliteit van EVC-procedures. Defensie in Nederland had de collega’s uit Oost-Europa uitgenodigd voor een training van een week in het opzetten en uitvoeren van EVC-procedures. De workshop maakte onderdeel uit van die training. Ook Oost-Europa kent het fenomeen dat veel militairen na een aantal jaren terugkeren in de burgermaatschappij. Veel jonge militairen beginnen met weinig formele diploma’s, terwijl ze in het leger allerlei kennis en vaardigheden opdoen. Een EVC-procedure brengt precies in kaart wat ze bij defensie hebben geleerd. Het onderwerp EVC, Erkenning van (reeds) verworven competenties, mag zich verheugen in steeds meer belangstelling, niet in de laatste plaats omdat men daarmee de kenniseconomie een extra impuls wil geven. Onlangs ook ondertekende de Open Universiteit mede een convenant waarin een kwaliteitscode voor EVC is vastgelegd. Vanaf september dit jaar wil de Open Universiteit studenten vrijstelling kunnen geven voor reeds verworven kennis en vaardigheden.. Daartoe lopen op dit moment pilots bij verschillende faculteiten. In de komende Modulairs meer hierover.
8 februari 2007
kort nieuws
Oratie prof. dr. Ton Mooij Op 2 februari 2007 heeft prof. dr. Ton Mooij zijn inaugurele lezing als hoogleraar in de onderwijstechnologie bij het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC) gehouden. Het onderwerp was: ‘Learning for self-regulation: improving instructional benefits for pupils, teachers, parents, schools, and society at large.’ Aan de oratie ging een symposium vooraf over hetzelfde onderwerp. Doel van het symposium was om een discussie op gang te brengen over de theoretische en praktische mogelijkheden om de initiële fases van het onderwijs te verbeteren vanuit het perspectief van lifelong learning. Het symposium focust op ontwikkelingen op het gebied van onderwijsontwerp met betrekking tot verantwoorde zelfregulering van het leerproces met name in het basis- en secundair onderwijs. ICT kan op meerdere instructieniveau’s worden geïntegreerd om op die manier concrete verbeteringen voor verschillende type gebruikers te creëren, te ondersteunen of te controleren.
Andere wereld column
Ik ben, voor mijn studie, in alle vroegte op weg naar mijn stageadres. Het is de eerste dag. De dag is pas net begonnen maar in feite ben ik al doodmoe. Het valt allemaal niet mee en dan bedoel ik niet het vinden van het stageadres want dat is nog een probleem apart. Nee, ik bedoel de voorbereidingen die in mijn geval toch heel wat meer bleken te omvatten dan in de stage-instructie beschreven. Zo’n twee weken geleden ben ik al begonnen met een inspectie van mijn kledingkast. Ik werkte tot nu toe thuis met dagelijks een flinke boswandeling met de hond op het programma. Nette kleding past daar niet bij. Toch maar eens op zoek naar wat kleding met een professionelere uitstraling (achteraf blijk ik een fikse inschattingsfout gemaakt te hebben. Wist ik veel dat de verwarming in kantoorgebouwen altijd op de stand ‘tropisch’ staat. De nette truien kunnen de kast weer in...). Ook aan mijn uiterlijk kan wel wat verbeterd worden, dus maak ik een afspraak met de kapper en werk een week niet in de tuin om toonbare handen over te houden. Een weekend ervoor ga ik op zoek naar een geschikte tas voor mijn werk, ik kan moeilijk met een boodschappentas aankomen. Een oppas voor de hond moet ik ook zoeken. Ik blijk een flexibele werkplek te bezetten die alleen drie hele dagen beschikbaar is en niet vier halve dagen en een hele dag, zoals ik gehoopt had. Na wat rondvragen bij familie en kennissen blijkt een aardige jongeman zonder werk bereid te zijn de hond uit te laten. Dan is de dag zelf aangebroken. Ik stap gewassen en gestreken de deur uit. Nadat ik ontbijt én lunch voor mijn kinderen en mezelf heb gemaakt, de hond heb uitgelaten, het eten en de mand en de riem van de hond heb klaargelegd, de lichten uit, de gordijnen open en de ramen dicht heb gedaan, m’n brood en mijn fruit en de traktatie voor de nieuwe collega’s heb ingeladen, de al verzamelde literatuur en de routebeschrijving in m’n tas heb gestopt EN VOORAL NADAT IK GECONTROLEERD HEB OF IK MIJN LEESBRIL BIJ ME HEB. Ik ben in alle vroegte op weg naar mijn stageadres. Ik ben doodmoe. Maar dan gaat de zon op, schitterend boven de rivier en de nevelige weilanden. Dat heb ik gemist toen ik thuis werkte en dankzij de Open Universiteit thuis studeerde. Thuis was leuk maar de nieuwe wereld straalt me tegemoet. Yes! Stuutje van Vulpen
5
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
‘Je moet in het leven telkens een doel stellen’ FOTOGRAFIE: PETER STRELITSKI
Dat Ad Remigius (60) als jonge man in het laboratorium ging werken, was louter toeval. Maar vanaf het moment dat hij een vlieg onder een microscoop bekeek, wist hij het: hier hoor ik thuis. ‘Ik was verwonderd over dat kleine, die bacteriën.’ Het was ook toeval dat hij en zijn zoon vorig jaar in dezelfde maand afstudeerden, vader aan de Open Universiteit en junior aan de UvA. Toch is de doctorandus in de milieu- en natuurwetenschappen geen man van toevalligheden, hij weet exact wat hij wil. ‘Ik ga mijn collegegeld terugverdienen.’
www.ou.nl/emodulair
Ze haalden er de krant mee, maar het was zuiver toeval dat Ad Remigius en zijn zoon vorig jaar in oktober tegelijk hun doctoraal deden. ‘We hebben nog even overwogen om de uitreiking van de bul te combineren, maar we waren bang dat we elkaar tekort zouden doen. En Michiel studeerde af in de economie aan de UvA, en ik aan de Open Universiteit in een totaal andere richting.’ Ze waren wel lotgenoten: beiden deden om uiteenlopende redenen aanzienlijk langer over hun scriptie dan ze lief was. Voor Ad was vooral de scriptie een tijdverslindend obstakel. ‘Ik heb er vier jaar over gedaan.’ Naoorlogse generatie Ad Remigius is een typische vertegenwoordiger van de generatie van vlak na de oorlog. Hij ging naar de mulo, want bij hem thuis werd dat als het hoogst haalbare gezien. Daarna wilde hij doorleren, iets waarvoor zijn ouders nooit de kans hadden gehad. Hij meldde zich aan bij de zeevaartschool, maar vanwege zijn slechte gehoor werd hij afgewezen. Hij ging als landmeter werken, maar om daarvoor een opleiding te volgen, zou hij ver van Breda in Utrecht op kamers moeten. ‘Daar was ik nog te jong voor.’ Zijn vader hakte de knoop door en vond een baan voor hem in de bietencampagne bij suikerfabriek CSM waar ook hij werkte. ‘Eerst kwam ik in de ploegendienst en later in het laboratorium. Zo rolde ik de procestechniek in.’
‘Ik heb forse dips gehad, maar als je halverwege de rivier bent, moet je doorzwemmen, anders drijf je af.’ Ook zijn verdere loopbaan is karakteristiek voor de verticale beroepsmobiliteit waardoor veel mensen in die tijd stapje voor stapje hoger op de maatschappelijke ladder kwamen. Om zich theoretisch te scholen, ging hij enkele dagen per week naar de laboratoriumschool in Breda. ‘Een middelbare, laat staan een hogere laboratoriumopleiding waar je fulltime overdag kon leren, bestond in 1959 nog niet. Het examen was ook geen schoolexamen, maar werd afgenomen door de Koninklijke Nederlandse Chemische Vereniging.’ Dit diploma vormde de basis voor zijn verdere carrière. Hij verkaste naar Jamin, deed intern de nodige beroepsopleidingen en werd langzaam maar zeker specialist in het analyseren van levensmiddelen. Hij was inmiddels oud genoeg om uit Breda weg te gaan en kreeg een baan bij Honig in Koog aan de Zaan, en werd zo, zoals hij dat met een knipoog naar Bredero noemt, een ‘Zaanse Brabander’. Bij Verkade, zijn volgende werkgever, kreeg hij de kans om op hbo-niveau door te studeren. ‘Drie dagen per week, in de avonduren, en neem van mij aan dat het aanpoten was met een baan en een gezin erbij.’ Zijn inspanningen leverden rendement op, want hij maakte promotie en ging bij Verkade research en productontwikkeling doen; later kreeg hij de leiding over een lab. Bij Verkade - tegenwoordig United Biscuits Nederland - bleef hij dertig jaar. Ad Remigius staat ook model voor het tweedekansonderwijs waarvoor de Open Universiteit ooit is opgericht. Tien jaar geleden kreeg hij van zijn chef het verzoek om zich te verdiepen in consumenteninformatie. Bij Verkade waren ze gewend de klanten over de productie van de artikelen voor
8 februari 2007
te lichten, maar er kwamen steeds meer telefoontjes van ongeruste ouders over de gezondheidseffecten van de artikelen. ‘Ik hield me al bezig met de warenwetgeving en de productinformatie die op de achterkant van het pakje staat, dus ik was de aangewezen persoon om te gaan bestuderen wat onze biscuits en chocolade in het lichaam doen.’ De milieu-opleiding van de Open Universiteit was een schot in de roos. ‘Ik heb altijd heel specifieke opleidingen gedaan. Nu kwam ik ook in aanraking met milieu en zaken als de wereldvoedselproductie. Mijn kijk werd enorm verbreed. Fantastisch vond ik dat.’ Remigius had zich altijd al verwonderd over wat er zich in de natuur afspeelt en de Open Universiteit versterkte die verbazing alleen maar. ‘Ik weet nog goed dat ik op de laboratoriumschool door een microscoop naar een dooie vlieg mocht kijken. Nu doen kinderen op de basisschool zoiets al, maar voor mij was dat toen een openbaring. Dat kleine, die bacteriën, ongelooflijk. De studie die ik aan de Open Universiteit gedaan heb, sloot helemaal aan bij wat ik altijd al had gewild.’ Weten wat je wilt Elke cursus die Ad Remigius in de loop van zijn lange carrière gedaan heeft, had een duidelijk doel. Ook zijn scriptie ging niet zomaar over een leuk onderwerp maar over het effect van de behandeling van overgewicht met behulp van maaltijdvervangers, een actueel onderwerp van grote maatschappelijke relevantie. Een tijdsintensieve studie van uiteindelijk vier jaar, want de voortgang van zijn onderzoek werd fors belemmerd door de trage manier waarop de vragenlijsten binnenkwamen. ‘En ik ben geen schrijver’, zucht hij, zelfs nadat de klus eindelijk geklaard is. ‘Gelukkig had ik de module Schrijven in studie en beroep eerst gedaan en ik adviseer andere studenten dat ook te doen.’ Remigius deed tien jaar over zijn studie. Dat hij de laatste jaren van zijn opleiding al in de VUT zat, was voor hem geen reden voortijdig af te haken. Begin je aan iets, dan maak je het af, is zijn principe. ‘Ik heb forse dips gehad, maar als je halverwege de rivier bent, moet je doorzwemmen, anders drijf je af.’ Hij is enkele jaren geleden begon-
de student
nen met een voettocht naar Santiago de Compostella. Die maakt hij dit jaar af. ‘Zo heb ik ook gestudeerd. Je moet altijd een doel stellen, ook als je denkt dat je er bent.’ Voor Ad Remigius staan er nu twee doelen op de agenda. Hij is druk bezig met een artikel over zijn scriptie voor een wetenschappelijk, Engelstalig magazine en hij wil zijn collegegeld terugverdienen door als consultant via een uitzendbureau aan de slag te gaan. ‘Want,’ zegt hij nuchter, ‘zo’n studie heeft me een hoop geld gekost en ik wil er graag iets mee doen, ook al ben ik in de zestig. Heb je geen doel, dan is de kans groot dat je een psychisch wrak wordt.’ Paul Troost
7
8
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
Open Universiteit Nederland op locatie
Multiplechoice-tentamentraining Voor nieuwe (maar ook zittende) studenten wordt een multiplechoice-tentamentraining georganiseerd in diverse studiecentra. Tevens worden studenten wegwijs gemaakt in het tentamineringssysteem van de Open Universiteit. Je krijgt de kans om valkuilen bij meerkeuzevragen zelf te ervaren, en je krijgt nuttige tips en praktische informatie over het tentamen en de voorbereiding ervan. Ook wordt het systeem van aanmeldingen, punten en certificaten uitgelegd. Een aanrader voor iedereen! Aanmelden voor deze avonden kan rechtstreeks bij onderstaande studiecentra, steeds van 19.00-21.00 uur: - Rotterdam, dinsdag 20 februari (010-2771480) - Utrecht, donderdag 1 maart (030-2511827) - Leeuwarden, dinsdag 20 maart (058-2511585) - Heerlen, dinsdag 27 maart (045-5762100, ook voor vwo-leerlingen die deelnemen aan de Academic Experience).
Workshop cryptologie De Open Universiteit organiseert met de Bibliotheek Gelderland-Zuid een workshop over cryptologie. Deze staat open voor belangstellenden én studenten. Cryptologie is afgeleid van de Griekse woorden die respectievelijk geheim/verborgen en woord/verhandeling betekenen. In de cryptologie gaat het zowel om het maken van een geheimschrift, het coderen, als om het ontcijferen ervan, het decoderen. Tijdens de workshop komen het maken en het ontcijferen van geheimschrift aan bod. Tevens wordt inzicht geboden in de geschiedenis van de cryptologie en de moderne cryptologie. De workshop wordt verzorgd door drs. Math Wielders, oud-docent wiskunde en informatica. In de workshop komen zowel het maken, als het ontcijferen van een geheimschrift, aan bod. Er zijn drie sessies, het maximum aantal deelnemers is gelimiteerd, dus meld u snel aan! De eerste bijeenkomst vindt plaats in Bibliotheek De Mariënburg op zaterdag 10 februari van 11.00-13.00 uur (Mariënburg 29, Nijmegen). De tweede en derde sessie vinden plaats in het nieuwe studiecentrum Nijmegen op zaterdag 24 februari en zaterdag 3 maart van 10.30-12.30 uur (Erasmuslaan 9). Kosten: 5 euro (incl. koffie/thee en cd-rom met het cursusprogramma). Aanmelding: tot 1 week voor de bijeenkomst:
[email protected] of
[email protected] (aub NAW-gegevens en telefoonnummer vermelden. Meld in de onderwerpregel: workshop Cryptologie). U krijgt een bevestiging per mail.
Lezingencyclus bibliotheken Friesland Om (nog) meer naamsbekendheid in de regio te krijgen, organiseert de Open Universiteit samen met de bibliotheken Joure, Heerenveen en Lemmer drie verschillende lezingen. Deze zijn gerelateerd aan een opleiding en staan open voor alle belangstellenden in de regio. De eerste lezing, over Muziekstijlen, vond al plaats in oktober 2006 in Joure, verzorgd door drs. Wouter Steffelaar. Op 9 januari vond de tweede lezing plaats in Heerenveen, bezocht door meer dan 30 personen. Het onderwerp was’Schilderkunst in de Gouden Eeuw en Jan van Eyck’. De lezing werd geleid door drs. Trientsje van der Meer (regiovoorlichter) en drs. Atie van der Woude (alumnus). In de Gouden Eeuw stond Nederland aan de wereldtop wat betreft handel, wetenschap, kunst en militaire macht. Hoe kon Nederland zo boven de rest van de wereld uitstijgen en hoe kwam een einde aan die rijke periode? Vervolgens werd de schilderkunst van die tijd behandeld, o.a. de barokke periode. Tot slot werden Rembrandt van Rijn, Jan Steen en Johannes Vermeer behandeld. Er werden vele voorbeelden getoond. Atie van der Woude ging in op de schilder Jan van Eyck, één van de grote wegbereiders van de Gouden Eeuw. Zij behandelde in het bijzonder diens beroemde Arnolfini-portret (zie foto), een portret vol symbolen die aanleiding zijn geweest tot verschillende onderzoeken en het schrijven van talloze boeken. De laatste lezing, over de rechtspraktijk in het dagelijkse leven, zal worden gehouden in maart in de bibliotheek van Lemmer door twee oud-studenten, de dames Noort en Reitsma. De precieze datum is nog niet bekend. Over de exacte datum en het programma wordt u via e-Modulair geïnformeerd.
Studeren bij de Open Universiteit Nederland kan vanuit verschillende motieven. Interesse, vergroten van de deskundigheid of het gaan voor die felbegeerde academische titel. Al of niet om de kansen op de arbeidsmarkt te vergroten. Zo?n solistische studie vereist echter ook de kunst van het inpassen in een leven dat zich in velerlei opzicht kenmerkt door drukte. En dan nog de studie. Hoe inventief zijn onze studenten? De redactie vroeg dat aan Jan Willem de Waard (33), student Strategy and Organization.
En dan (nog) de studie....
Belangrijkste bezigheden overdag? ’Bij Essent Kabelcom ben ik verantwoordelijk ben voor de provincie Brabant voor het grootzakelijk gebruik van analoge CAI (radio- en tvsignaal) en de daarvoor noodzakelijke nieuwbouw, verbouw en renovatie van infrastructuur. Ook zit ik in de Ondernemingsraad. We hebben momenteel onze handen vol aan de naderende fusie met Casema en Multikabel.’ Jan Willem de Waard: ‘Mijn vriendin Claire heeft me altijd gesteund.’
Studeer bij de Open Universiteit sinds 2003 nadat ik... ‘Na het afronden van de HEAO in 1999, altijd de interesse heb gehouden om bedrijfskunde te gaan studeren. Ik ben gestart met een paar losse vakken om te kijken of studeren naast een baan iets voor mij was. Toen ik direct slaagde voor twee relatief gemakkelijke vakken, besloot ik voor het mastertraject te gaan. Na het schakelprogramma bleek de master veel interessanter en werd mijn keuze voor Strategy and Organization bevestigd. Dat mijn werkgever 75% van mijn studiekosten vergoedt, stimuleert natuurlijk.’ Wo-studie of een enkele cursus? ‘Strategy and Organization is voor mij de interessantste afstudeervariant vanwege de aansluiting op mijn vooropleiding, werk én ambities. Ik kan de kennis direct in de praktijk brengen. Het heeft mij al een paar interessante projecten opgeleverd.’ Nog te gaan? ’De laatste twee “hobbels”: Practicum Strategie en het Afstudeertraject. Twee pittige laatste loodjes die bovendien veel zelfstandigheid vereisen. Na een paar herschrijvingen, probeer ik het afstudeerplan nu af te ronden: onderzoek naar negatieve aspecten van performance management. Het einde van de studie is in zicht en dat doet me goed!’ Andere bezigheden waartegen de studie het moet opnemen? ‘Ik mag graag een paar keer per jaar op vakantie gaan. Mijn vriendin en ik zijn de afgelopen jaren veel weggeweest, de Antillen en de VS zijn favoriet.’ Blijft wekelijks (gemiddeld) over voor de studie? ‘Voor de studie moet je eigenlijk zo’n 10 tot 15 uur per week reserveren, wil je een beetje opschieten. Maar na een lange drukke dag zit het er niet meer in. Ik denk dat ik het afgelopen jaar ongeveer zeven tot negen uur per week heb besteed aan de studie.’ Studie zal in ieder geval moeten wijken voor? ‘Vakanties en weekendjes weg. Die zijn absoluut favoriet!’ Studieproblemen? ’Natuurlijk heeft de studie wel eens wat stress veroorzaakt en heb ik tot in de late uurtjes gestudeerd, maar dan was het ook niet voor niets. Daarnaast heb je veel discipline nodig, daar heb ik nog wel eens een gebrek aan.’
Leukste opmerking van de achterban over mijn studie? ’”Je maakt het toch wel af hè?” (mijn trotse maar bezorgde vader) en ”Het lijkt wel of je echt kan studeren!” (mijn moeder nadat ik een 9 haalde voor Statistiek).’ Leest altijd in Modulair? ’De artikelen over hoe andere studenten hun studie aanpakken, Zeker de artikelen over studenten die zich in bijzondere omstandigheden bevinden, zoals die vrouw op de Antillen en die jongen die op zee voer voor zijn werk. Erg knap hoe sommige mensen naast hun drukke bestaan tijd weten te vinden om te studeren. Ik vind dat erg motiverend. Mededelingen over tentamens en vakken zijn onmisbaar. De artikelen over de bestuurszijde van de Open Universiteit vind ik minder interessant.’ Laatste nieuws in de wereld dat mij bezighoudt? ’Ik ben erg nieuwsgierig en lees zowel het Algemeen Dagblad als het Financieel Dagblad. Er is echter weinig wereldnieuws waar ik werkelijk van wakker lig, hoewel onze landelijke politiek mij wel meer begint te interesseren. Het belangrijkste nieuws gebeurt wat mij betreft gewoon in je eigen dagelijkse leven. Wat mij het meest bezig houdt is gewoon het thuisfront.’ Binding met de Open Universiteit? ‘De enige binding is vanwege mijn studie. Overigens wist ik vroeger niet van het bestaan van de Open Universiteit. Toen ik ging zoeken naar een manier om verder te studeren ben ik andere instituten afgelopen.’ Wat de Open Universiteit vooral (niet) moet doen? ‘Doorgaan met communiceren dat de Open Universiteit een volwaardig opleidingsinstituut is. Dat is goed voor de arbeidswaarde van afgestudeerden! Overigens merkte een medewerkster van Tias eens op dat ze vond dat de Open Universiteit te weinig wetenschappelijk niveau had. Een vervelende opmerking waaruit blijkt dat de Open Universiteit andere instituten nog niet helemaal heeft overtuigd.’ Ultieme tip(s) voor medestudenten? ‘Niet dat ik het zelf altijd op kan brengen maar als je elke avond een uurtje besteedt aan je studie dan hou je binding, overzicht én de vaart erin. Ik heb ervaren dat als je je vakken even een paar weken laat liggen, je opnieuw moet beginnen en dan ben je verder van huis. Last but not least: overtuig je partner ervan dat het echt nuttig is wat je doet. Mijn vriendin Claire zag dat meteen in en heeft me altijd gesteund!’ Suzanne Geurts
10
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
De visitatie, maar vooral de accreditatie van opleidingen is voor iedere instelling binnen het wetenschappelijk onderwijs van vitaal belang. Immers, de accreditering van een opleiding betekent enerzijds dat universiteiten bekostiging van de overheid ontvangen en anderzijds dat zij ook diploma’s mogen afgeven. Drs. Han Roffelsen, beleidsmedewerker, is niet ontevreden over de diverse lopende beoordelingen: ‘Al met al kun je concluderen dat we er goed voor staan, in die zin dat we verwachten dat onze opleidingen allemaal geaccrediteerd zullen worden en dus voldoen aan de eisen voor basiskwaliteit. Maar dat betekent allerminst dat we op onze lauweren kunnen gaan rusten.’
onderzoek
FOTOGRAFIE: THE IMAGE HOUSE
‘Visitatie en accreditatie op koers’ De visitatie van gelijksoortige opleidingen vinden plaats in een cyclus van zes jaar en worden uitgevoerd door onafhankelijke visiterende en beoordelende instanties, afgekort als vbi’s. Voor de Open Universiteit Nederland gebeurt dat door de stichting Quality Assurance Netherlands Universities (QANU). In vervolg op de visitatie vindt de accreditatie plaats door de Nederlands Vlaamse Accreditatie Organisatie (NVAO). Drs. Han Roffelsen (op foto), beleidsmedewerker bij de afdeling Beleid en bestuur, onderhoudt namens de Open Universiteit de contacten met zowel QANU als NVAO. ‘Dat is inderdaad één aspect. Daarnaast heb ik zitting in een intercollegiaal overleg tussen alle Nederlandse universiteiten op het gebied van kwaliteit en accreditatie. Hier bespreken we actuele thema’s, stemmen we waar nodig standpunten met elkaar af en voeren we ook gezamenlijk overleg met de QANU.’ Visitatie basis accreditatie ‘De QANU werkt voor haar visitaties met een meerjarenrooster van clusters van opleidingen. Dat betekent dus dat zij in één visitatieronde bijvoorbeeld alle opleidingen Psychologie van de diverse universiteiten meeneemt. Als universiteit weet je dus precies wanneer je voor de visitatie van een bepaalde opleiding aan de beurt bent. Ten behoeve van de visitatie moet een faculteit een zelfevaluatie inleveren. Verder voert de visitatiecommissie gesprekken met o.a. docenten, studenten en de examencommissie. Ook moet inzage gegeven worden in cursusmateriaal, studiegidsen en in een aantal scripties. Al deze zaken leiden tot een conceptrapport waar wij op kunnen reageren. Uiteindelijk ontvangen wij een eindrapport op basis waarvan de NVAO vervolgens een accreditatie moet gaan afgeven. Een positieve visitatie hoeft overigens niet altijd direct tot een accreditatie te leiden. Het kan best zo zijn dat de NVAO op bepaalde aspecten een nadere onderbouwing wenst te ontvangen,’ aldus Roffelsen. Het accreditatiekader kent een zestal onderwerpen onderverdeeld in totaal eenentwintig deelaspecten - waarop een beoordeling plaatsvindt. Het betreft: doelstellingen van de opleiding, programma, inzet van personeel en personeelsbeleid, voorzieningen, interne kwaliteitszorg en resultaten. Om voor accreditatie in aanmerking te komen, moet op alle onderwerpen een voldoende gescoord worden. Roffelsen vervolgt: ‘De procedure is dat de bachelor- en masteropleidingen apart worden geaccrediteerd. Als we nu eens kijken hoe de vlag er voor onze zes faculteiten en voor de masteropleiding Actief Leren, ondergebracht bij het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC), bij hangt, dan mogen we over het totaalbeeld zeker niet ontevreden zijn. De opleidingen van de faculteit Rechtswetenschappen zijn beide geaccrediteerd. Het eindrapport van de QANU over Managementwetenschappen ligt op dit moment bij de NVAO. Hier speelt overigens het feit dat wij in het aanbod van de masteropleiding vier van de vijf opleidingen willen herschikken tot één nieuwe opleiding. Dat vraagt nog enig
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
11
overleg met de NVAO. De opleidingen Psychologie, Cultuurwetenschappen en Actief Leren zijn gevisiteerd. Door een vertraging bij de QANU zijn nog geen eindrapporten beschikbaar, maar die verwachten we wel op korte termijn. Ondanks het ontbreken van de rapporten hebben we wel vast de accreditatie aangevraagd. Dat moest namelijk vóór 1 januari 2007 formeel gebeuren. Voor Informatica en Natuurwetenschappen is de accreditatie verlengd tot 1 januari 2009. Informatica is inmiddels gevisiteerd en voor Natuurwetenschappen moet dat nog gebeuren. Al met al kun je concluderen dat we er goed voor staan in die zin dat we verwachten dat onze opleidingen allemaal geaccrediteerd zullen worden en dus voldoen aan de eisen voor basiskwaliteit. Maar dat betekent allerminst dat we op onze lauweren kunnen gaan rusten.’ Lees verder op pagina 13
Tabel 1 Zes hoofdaspecten en 21 facetten voor accreditatie Doelstellingen van de opleiding • domeinspecifieke eisen • niveau • oriëntatie Programma • algemenen eisen van het wetenschappelijk onderwijs • relatie doelstellingen en inhoud programma • samenhang programma • studeerbaarheid en studielast • instroom • omvang van het programma • afstemming tussen vormgeving en inhoud • toetsing en beoordeling
Inzet van personeel, personeelsbeleid • eisen wetenschappelijk onderwijs • kwantiteit personeel • kwaliteit personeel Voorzieningen • materiële voorzieningen • studiebegeleiding Interne kwaliteitszorg • evaluatie van resultaten • maatregelen tot verbetering • betrekken van docenten, studenten, alumni en beroepsveld Resultaten • gerealiseerd niveau • onderwijsrendement
Tabel 2 Lopende visitatie- en accredatietrajecten Opleiding(en) Actief Leren (Ma) Cultuurwetenschappen (Ba en Ma) Informatica (Ba en Ma) Managementwetenschappen (Ba en Ma) Natuurwetenschappen (Ba en Ma) Psychologie (Ba en Ma) Rechtswetenschappen (Ba en Ma)
Visitatie geweest x x x x x x
1 Visitatierapport wel gereed, maar nog niet gedrukt. 2 Accreditatie aangevraagd; visitatierapport zal later aangeleverd worden. 3 Accreditatietermijn verlengd tot 1 januari 2009.
Rapport gereed x1 x xx
Accreditatie aangevraagd x2 x2 -3 x -3 x2 x
Accreditatie verleend x
12
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
Uit de communities
Nieuwjaarsbijeenkomsten in studiecentra: prikkelende aftrap mét borrel Binnen het afstandsonderwijs worden steeds meer universitaire gemeenschappen gevormd, niet alleen door faculteiten maar ook door studenten zelf, niet alleen fysiek ook via web, niet alleen in de studiecentra maar ook buiten de Open Universiteit. Deze keer een greep uit de vele nieuwjaarsborrels op de studiecentra waarbij (oud)studenten en staf elkaar trakteren op een cocktail bestaande uit een buluitreiking of lezing, sociale ontmoeting én de onverwoestbare borrel. Uit het Heerlense hoofdkwartier deed collegelid Brouwer studiecentrum Zwolle aan: ‘De student moet centraal staan!’
In Enschede gaf 9 januari drs. Ria de Oude, oudmentor cultuurwetenschappen, een lezing over Het hermeneutisch zwart, een roman van Marguerite Yourcenar. De daarin beschreven persoonlijke groei van de hoofdpersoon Zeno heeft de aanwezigen misschien geïnspireerd om met een nieuw elan 2007 tegemoet te treden. Anders gaf wellicht de inhoud van het gelukskoekje dat men bij de koffie kreeg een nieuwe invalshoek. Ook deze nieuwjaarsbijeenkomst werd erg goed bezocht. Prof. Desaeyere reikt probleemoplossende technieken aan.
In Diepenbeek deed men dat al op 20 december met een oudejaarsactiviteit. De bezoekers kregen een mentale fitnesstraining aangeboden, verzorgd door prof. dr. Willy Desaeyere van de universiteit Hasselt. In deze druk bezochte workshop behandelde hij vol humor zijn laatste boek De zwarte doos, waarin hij een systematische inventaris maakt van probleemoplossende technieken. Een van de aanwezigen slaagde er zelfs in de door de professor gegeven oplossing te maximaliseren (lees: verbeteren).
Oud-docent Ria de Oude ontvangt een presentje voor haar lezing.
In het studiecentrum Utrecht vond op 8 januari de jaarlijkse nieuwjaarsbijeenkomst van de studentenvereniging SusterBertken plaats. Eerst werd afscheid genomen van Jacqueline Noorlander die als secretaresse is opgevolgd door Diane Spelbos. Daarna nam drs. Wout Strootman, musicoloog en kunsthistoricus, de bezoekers mee op de muzikale reis van Mozart door Europa, in de jaren 1777/1778. Aan de hand van de vele zeer lezenswaardige - brieven die Mozart tijdens die reis aan zijn vader schreef, en van muziekfragmenten, beschreef Strootman de wederwaardigheden van deze reis.
In Zwolle werd op 13 januari door een aantal sprekers nadrukkelijk teruggeblikt op vorige (studie)jaren. Zeven mensen startten 2007 met een daar uitgereikt masterdiploma op zak. Uit het hoofdkwartier in Heerlen was drs. ing. Cees Brouwer, zelf oud-student psychologie aan de Open Universiteit, gekomen om kennis te maken met het studiecentrum Zwolle en om twee diploma’s uit te reiken. Cees Brouwer is vanaf mei 2006 lid van het College van bestuur van de Open Universiteit. Hij las toespraken voor van beide betrokken scriptiebegeleiders die zelf niet aanwezig konden zijn. Na afloop van de uit-
reikingen ging hij in op de betekenis van een studie aan de Open Universiteit: ‘Kennis wordt pas zinvol als je het gaat toepassen’. De Open Universiteit zou volgens Brouwer in het nieuwe jaar niet de bedrijfsprocessen en regels, maar de klant, de student dus, centraal moeten stellen. Bij het per perse gaan van deze Modulair stond nog een extra bijzonder, zij het ietwat verlaat nieuwjaarsevenement op de rol. Op 1 februari zou aldaar de lezing van prof. dr. Douwe Draaisma, bijzonder hoogleraar in de geschiedenis van de psychologie aan de Rijksuniversiteit te Groningen plaatsvinden. Zijn nieuwste boek Ontregelde Geesten vormde de opmaat voor een zelfkritische deelname aan een aantal korte clinics door studiebegeleiders van de diverse faculteiten. De titel van deze clinics was: ‘Waarom is het zo leuk om juist de richting ... te studeren?’ Deze opsomming van nieuwjaarsactiviteiten is verre van volledig en de inhoud van alle bijeenkomsten was erg gevarieerd. De overeenkomst is dat men overal een combinatie heeft gemaakt van nieuwjaarswensen met andere zaken. De tijd
CvB-lid Brouwer in de rol van 'pater familias' voor de kinderen van een van de afgestudeerden.
www.ou.nl/emodulair
van de meeste studenten van de Open Universiteit is schaars en wordt dus liefst goed benut. Maar na alle activiteiten volgt wel steevast dezelfde toevoeging in het programma: ‘Het geheel wordt afgesloten met een borrel’. Tijdens het heffen van het glas op het nieuwe jaar kan men van gedachten wisselen, studieresultaten en problemen bespreken, afspraken maken en de batterijen weer wat opladen voor de eenzame bezigheid die studeren aan de Open Universiteit toch ook soms is, of zoals Eric de Beck het in Diepenbeek verwoordde: ‘Dat is niet alleen leuk maar beantwoordt ook aan een reële behoefte’. In de
wetenschap van het bestaan van een universitaire achterban gingen alle studenten gesterkt het nieuwe jaar in.
8 februari 2007
13
- www.rosadoc.be/site/nieuw/kantklaar/ spotop/yourcenar.htm Marga Mulder
Wilt u meer weten over decentrale activiteiten voor studenten, raadpleeg dan steeds de activiteitenkalender in iedere Modulair (pagina 18). Meer informatie over (en foto’s van) de sprekers c.q. onderwerpen uit dit verslag vindt u op de volgende respectievelijke webadressen: - www.openuniversiteit.uhasselt.be/ DeZwarteDoos/index.html - www.douwedraaisma.nl
Marga bedankt de volgende ‘correspondenten’ voor hun bijdrage aan de totstandkoming van dit verslag: Henk Boomgaard, André van den Akker en Eric de Beck. De foto’s van de verschillende locaties zijn van Marc Withofs (Diepenbeek), André van den Akker (Zwolle) en van Marga zelf (Enschede).
vervolg van pagina 11 Visitatie en Accreditatie op koers
Interactie onderwijs en onderzoek In het stelsel van visitatie en, relatief nieuw, accreditatie, wordt veel belang gehecht aan de interactie tussen onderwijs en onderzoek. Voor een instelling als de Open Universiteit die, als het gaat om disciplinair onderzoek, geen echte traditie heeft, is dat een punt van voortdurende aandacht. Overigens is het goed daarbij snel op te merken dat de wel aanwezige onderwijstechnologische en innovatieve traditie van het al genoemde OTEC een grote reputatie kent, zowel nationaal als internationaal. Han Roffelsen doelt hierna dan ook met nadruk op de faculteiten: ‘We hebben van oorsprong natuurlijk geen onderzoeksmissie, maar zijn wel met een inhaalslag bezig. Daarnaast zoeken we samenwerking met andere universiteiten en onderzoekscentra en willen we weer gaan werken met externe cursusauteurs met onderzoekservaring. Onderzoek is vooral van belang bij scripties. We willen studenten daarbij graag laten aansturen door ervaren onderzoekers en doen dat o.a. in de vorm van scriptiecommunities. Anders dan misschien bij andere universiteiten het geval is, leidt de Open Universiteit geen specifieke onderzoekers op. Het accreditatiekader differentieert echter niet op dit terrein. Onze opleidingen worden dus langs dezelfde meetlat gelegd als alle andere universitaire opleidingen. We zijn in gesprek met de NVAO over de wijze waarop wij met afstandsonderwijs aan de gestelde eisen kunnen voldoen. Wat we o.a. bereikt hebben is dat in de diverse visitatiecommissies op onze voorspraak altijd één deskundige op het terrein van afstandsonderwijs zitting heeft.’ Afgezien van deze ontwikkelingen is de Open Universiteit zich ten aanzien van onderzoek intensief aan het concentreren op onderzoek op het gebied van leven-lang-leren. Een issue dat ondertussen ook hoog op de politieke agenda prijkt. Verder heeft het College van bestuur ook middelen ter beschikking gesteld om binnen de faculteiten aio’s - assistenten in opleiding, ook wel junior onderzoekers genoemd - te benoemen, een fenomeen dat tot voor kort binnen de faculteiten van de Open Universiteit onbekend was. Op faculteitsniveau zal onderzoek de komende jaren dus steeds meer aan belang winnen.
Instellingsaccreditatie Han Roffelsen roert vervolgens het arbeidsintensieve en daardoor kostbare karakter van de beoordelingstrajecten aan: ‘Het systeem van visitatie en accreditatie vraagt veel aan inzet en capaciteit van de faculteiten, die toch al niet ruim in hun jas zitten. Dat heeft al enige tijd geleden tot de vraag geleid of het allemaal niet efficiënter kan. En dit leidde weer tot een discussie over de mogelijkheden van een instellingsaccreditatie in plaats van de accreditatie per opleiding. Natuurlijk kan het deels efficiënter, omdat er per visitatie/accreditatie veel dezelfde informatie verstrekt moet worden. Denk bijvoorbeeld maar aan de informatie op het gebied van personeelsbeleid en studentenvoorzieningen. Een belangrijk aspect bij een systeem van instellingsaccreditatie vormt de interne kwaliteitszorg. Er wordt wel voor gepleit om het kwaliteitszorgsysteem tot spil van bijvoorbeeld instellingsaccreditatie te maken. Als dit systeem op orde is, zowel op papier maar ook in de praktijk, dan zou de instelling geaccrediteerd moeten kunnen worden. Maar er zal toch altijd een inhoudelijke toets van de opleidingen moeten blijven, zij het dan wellicht op een wat minder gedetailleerd niveau. Een instellingsaccreditatie houdt overigens wel het risico in dat de gehele instelling geen accreditatie krijgt als ook maar één onderdeel niet in orde is. Uiteindelijk schat ik in dat er in ieder geval de komende vijf jaar geen sprake zal zijn van een instellingsaccreditatie. En als die er al komt, zal het altijd gaan om een toetsing van het kwaliteitszorgsysteem in combinatie met een inhoudelijke toetsing van opleidingen. Dit laatste dan bijvoorbeeld via een steekproef.’ Roffelsen benadrukt ten slotte de rol van student en alumnus in het visitatieproces. Beide groepen worden stelselmatig door visitatiecommissies geïnterviewd en pakken deze rol ook goed op. De visitatiecommissies hechten uit ervaring sterk aan het oordeel van studenten en oud-studenten. Ten aanzien van de laatste categorie wordt ook gekeken naar wat de studie uit een oogpunt van arbeidsmarktperspectief al dan niet heeft opgeleverd. Op deze wijze wordt de visitatie en indirect de accreditatie ook in een maatschappelijke context geplaatst. Chester Bogaardt
14
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
studentenraad Katrien Leyers
De Studentenraad telt omwille van een goede taakverdeling vijf speciale commissies. Uit de commissie Buitenlandse studenten/Vlaanderen bericht Katrien Leyers, zelf studente psychologie. De commissie heeft net een rondje langs Vlaamse studenten en studiecentra achter de rug. Hoog op de (toekomstige) agenda staan o.a. de verre afstand voor begeleidingsbijeenkomsten en de gelijkwaardigheid van het diploma. De commissie onderhoudt tevens contact met de Vlaamse Vereniging van Studenten, de overkoepelende organisatie van studentenraden die de Vlaamse minister van Onderwijs van advies voorziet.
‘Commissie Vlaanderen draagt knelpunten voor (politieke) agenda aan’ De Commissie Vlaanderen is samengesteld uit de drie Vlaamse leden van de Studentenraad. Zij heeft als doelstelling de belangen van de Vlaamse studenten van de Open Universiteit te behartigen. Het groeiend aantal Vlaamse studenten - zo’n 3000; zie Modulair 2, oktober 2006; red. - is het beste bewijs dat er in Vlaanderen een grote vraag is naar afstandsonderwijs. Om te weten te komen wat er leeft bij de Vlaamse student, zijn de commissieleden gaan praten met de medewerkers van de Vlaamse studiecentra. Het is duidelijk dat de studiecentra hun uiterste best doen om zoveel mogelijk vragen en problemen op te vangen. Per studiecentrum hebben een aantal studenten, die het studiecentrum regelmatig bezoeken, een mail ontvangen met de vraag hun positieve en negatieve ervaringen neer te schrijven. Sommige verzuchtingen, zoals onder andere de verre afstand voor begeleidingsbijeenkomsten, de gelijkwaardigheid van het diploma in Vlaanderen en de relatieve onbekendheid van de Open Universiteit Nederland in Vlaanderen, komen geregeld terug en zullen dan ook op de agenda geplaatst worden. De commissie bedankt langs deze weg de studenten die gereageerd hebben. Zij wacht tot alle reacties verzameld en besproken zijn om verdere stappen te ondernemen. Wordt dus vervolgd. Aandacht minister vragen De commissieleden wonen eveneens regelmatig de vergaderingen van de Vlaamse Vereniging van Studenten (www.vvs.ac) bij . De VVS is de overkoepelende organisatie van de studentenraden in Vlaanderen. Deze vereniging geeft advies aan het kabinet van de Vlaamse minister van Onderwijs. De VVS en de Vlaamse student van de Open Universiteit hebben gemeenschappelijke belangen bij de Vlaamse minister te verdedigen. De commissieleden trachten op deze manier, samen met de VVS, de aandacht van de minister voor de Open Universiteit als tweedekansonderwijs te maximaliseren. Katrien Leyers (Brussel, 15 jan 2007)
Wist je dat: • Google een afdeling ‘ScholarGoogle’ heeft waar je resultaten krijgt op wetenschappelijk niveau. Ook Google desktop search erg praktisch is. • Er besprekingen gaande zijn over de mogelijke samenwerking met • de bibliotheek van de Universiteit Maastricht. Wij hameren op het online beschikbaar stellen van boeken en tijdschriften. Wij • nu voorbij de jaarwisseling zijn en wij weer de studentenpas, uniek e-mailadres en toegang tot Surfspot aangekaart hebben. Wij wachten op antwoord.
Rectificatie studeren in buitenland In tegenstelling tot wat is vermeld in de bijdrage van de Studentenraad in de vorige Modulair, zullen in de toekomst ook studenten van de Open Universiteit die de Nederlandse nationaliteit bezitten, maar buiten de zogenaamde grenslanden woonachtig zijn, buiten de overheidsbekostiging vallen. Dit betekent dat de universiteit geen bekostiging voor deze studenten ontvangt en dat de betreffende studenten op grond van wettelijke bepalingen geen leerrechten zullen krijgen. Wat dit voor de tariefstelling (in concreto: moduleprijs) voor deze groep studenten betekent, is nu nog niet duidelijk.
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
15
Het College van beroep voor de examens verduidelijkt Omdat daar behoefte aan blijkt te bestaan zal het College van beroep voor de examens (CBE) onderstaand de beroepsprocedure uiteenzetten. De procedure is wettelijk voorgeschreven en daarom op de bestaande wijze vormgegeven. Beroep kan worden ingediend tegen onder meer álle tentamenuitslagen, vrijstellingsbeslissingen en toelatingsbeslissingen tot wo-masteropleidingen. Het maakt dus niet uit of een student al dan niet een voldoende heeft gehaald, een gedeeltelijke vrijstelling heeft gekregen of een toelating onder voorwaarden. Wanneer hij (of zij) belang heeft bij het instellen van beroep kan het, uiteraard binnen de wettelijke termijn van vier weken, worden ingediend. Het beroepschrift moet aan een aantal voorwaarden voldoen: vermelding van de persoonlijke gegevens, datering, vermelding bestreden beslissing, inhoudelijke motivering en ondertekening. Daarnaast moet een kopie van de beslissing worden meegestuurd omdat het CBE een rechtsprekend orgaan is dat niet beschikt over afgegeven beslissingen. Het CBE mag wettelijk gezien ook niet bij de tegenpartij naar een kopie van de beslissing vragen. Als de student de beslissing niet meer heeft mag hij, om het in behandeling nemen van de zaak te versnellen, zijn tegenpartij wel machtigen het CBE een kopie van de beslissing rechtstreeks toe te sturen. Voor het indienen van een beroepschrift is het níet verplicht inzage aan te vragen. Uit de ingediende beroepschriften blijkt dat een aantal studenten tijdens of vlak na de terugkoppeling van bijvoorbeeld sys-tentamens het beroepschrift op papier zet en naar het CBE sturen. Op dat moment is de kennis over de vragen en antwoorden het hoogst, en het gemakkelijkst te reproduceren. Als een student meer tijd nodig heeft om zijn motivering te formuleren is het wél raadzaam inzage aan te vragen. Let er in dat geval op dat de beroepstermijn niet verstrijkt, want dan zal het CBE het beroep doorgaans niet ontvankelijk verklaren. De student mag zijn beroepschrift natuurlijk per aangetekende post versturen om er zeker van te zijn dat het CBE het (tijdig) ontvangt. Het CBE neemt een volledig beroepschrift echter ook in
behandeling wanneer een student het heeft ingediend via e-mail, fax en/of reguliere post. Dreigt de beroepstermijn te verstrijken dan kan een student het CBE bijvoorbeeld per e-mail of fax een bericht sturen met vermelding van zijn naam, studentnummer, adresgegevens, het betreffende tentamen en de vermelding dat hij hiertegen (formeel) beroep aantekent. Met een dergelijk kort bericht stelt een student tijdig beroep in ook al is dit nog niet ondertekend of gemotiveerd. Het CBE nodigt de student vervolgens uit binnen een vast te stellen termijn zijn beroep op de ontbrekende punten aan te vullen. Wanneer een beroep tijdig is ingediend en volledig is ontvangen, moet het CBE dit ter inhoudelijke beoordeling naar de tegenpartij van student sturen. De tegenpartij, meestal de Commissie voor de examens (CvE) en/of de betreffende examinator, is wettelijk gezien de enige die inhoudelijk mag bekijken of de student gelijk heeft en zo ja om hem dan een schikking aan te bieden. Als de student en de tegenpartij tijdens de schikkingsperiode niet tot een minnelijke schikking komen, komt het CBE weer in actie. Besluit de student het beroep door te zetten dan zal het CBE hem voor de eerstvolgende maandelijkse zitting uitnodigen om zijn beroep waar nodig nog toe te lichten en mogelijke vragen van het CBE te beantwoorden. Het CBE mag een beroep niet inhoudelijk maar wel marginaal toetsen en dus bekijken of de tegenpartij de bestreden beslissing niet in strijd met het recht heeft genomen. Voorbeelden van situaties waarin studenten (alsnog) door het CBE in het gelijk zijn gesteld zijn: • bewezen is dat een begeleider toezeggingen heeft gedaan waaraan een student vertrouwen mocht ontlenen; • onduidelijke vraagstelling waardoor meerdere antwoorden goed kunnen zijn. Daags na de zitting kan de student het CBE bellen om de uitspraak te vernemen. De motivering van deze uitspraak volgt na enkele weken op schrift.
Ter zake van het kostenaspect kan nog worden opgemerkt dat aan het indienen van beroep geen griffiekosten zijn verbonden en dat bepaalde kosten die een student in het kader van zijn beroep heeft moeten maken door de tegenpartij vergoed moeten worden als de beslissing wordt herroepen op grond van aan de tegenpartij te wijten onrechtmatigheid en de student om vergoeding van zijn kosten heeft gevraagd voordat het CBE op het beroep heeft beslist. Meer informatie staat op: www.ou.nl > studieinformatie > procedures en regelgeving > beroepsprocedure. Uiteraard is ook het secretariaat van het CBE bereid om vragen te beantwoorden. De gegevens van het CBE zijn: College van beroep voor de examens Open Universiteit Nederland Postbus 2960 6401 DL Heerlen Telefoonnummer: 045-5762631 Faxnummer: 045-5762114 E-mailadres:
[email protected]. Mr. Ria Slegers, ambtelijk secretaris CBE Op de foto van links naar rechts, enkele leden van het CBE: prof. dr. Pacquita Perez, mr. Roos Hulscher, mr. Arno Henzen (voorzitter), dr. mr. Anka Ernes, mr. ir. Marc Brouns. Overigens telt het CBE 15 (inclusief plaatsvervangende) leden. Omwille van objectieve, maar ook praktische uitvoerbaarheid komt dit gremium in wisselende samenstelling bijeen.
16
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
‘Nog te vroeg voor harde conclusies nieuwe aanpak veelplegers’ Het kabinet Balkenende-II maakte de aanpak van veelplegers tot een van haar prioriteiten in haar veiligheidsprogramma. Dit mondde onder andere uit in de zogenaamde ISD-maatregel, waarbij veelplegers voor twee jaar kunnen worden opgesloten. Mr. Jacqueline van Egmond deed onderzoek naar deze strafrechtelijke aanpak en vroeg zich af of de nieuwe maatregel wel noodzakelijk was. ‘Het is nog te vroeg voor harde conclusies.’ F O T O G R A F I E F R A N S PA A L M A N
de scriptie van Jacqueline van Egmond Autokraken, vernielingen, bedreiging, inbraken, zakkenrollerij en winkeldiefstal. Relatief lichte delicten, begaan door een beperkte groep criminelen, die door hun grote aantal tot grote maatschappelijke onrust leiden. Een onrust die nog versterkt wordt doordat de daders, nadat ze zijn opgepakt, binnen de kortste keren weer op straat staan en opnieuw de fout ingaan. Van Egmond (43) kan er over meepraten, niet zozeer als slachtoffer maar wel uit hoofde van haar beroep als politieagent. ‘Als we er een hadden opgepakt voor een autokraak stond hij vaak de volgende dag weer op straat, om een paar dagen later wéér opgepakt te worden voor een vergrijp. Dat is natuurlijk om moedeloos van te worden en geeft een onveilig gevoel, een gevoel dat door steeds meer mensen werd gevoeld en verwoord.’ Sociale onveiligheid is de laatste jaren een actueel thema en veelplegers worden daarbij als een hardnekkig en urgent probleem bestempeld. Om het probleem te tackelen en het draaideurkarakter te doorbreken stelde de wetgever dat veelplegers langer uit de roulatie moesten worden genomen. Het kabinet Balkenende-II formuleerde deze aanpak van veelplegers als prioriteit in het veiligheidsprogramma ‘Naar een veiliger samenleving’. Van Egmond, in 2001 begonnen aan haar studie rechten en tevens werkzaam bij de
Jacqueline van Egmond: ‘Ik heb het idee dat veelplegers vaak niet anders willen, maar ook niet anders kunnen.’
regiopolitie Twente, zag in de aanpak van veelplegers een interessant en actueel onderwerp voor haar scriptie. Helemaal toen bleek dat op 1 oktober 2004 een maatregel in werking was getreden die de overlast van veelplegers moest tegengaan. ‘Het betrof de maatregel plaatsing in een inrichting voor stelselmatige daders, vandaar de afkorting ISD-maatregel. Deze maatregel maakt het mogelijk personen met dwang te plaatsen in een inrichting voor de duur van twee jaar en is
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
17
tevens gericht op het wegnemen van criminogene factoren, zoals verslavingen en psychische problemen. De ISD-maatregel is gebaseerd op onvrede met de al bestaande wettelijke sancties voor veelplegers. Nu is het zo dat langere opsluiting van veelplegers wettelijk al mogelijk is, maar deze mogelijkheid wordt in de rechtspraktijk niet benut. Waarom eigenlijk niet? Was de ISD-maatregel eigenlijk wel noodzakelijk of was de al bestaande wetgeving voldoende toereikend? Die vragen probeer ik in mijn literatuuronderzoek te beantwoorden.’ Te kort van kracht In haar scriptie bespreekt Van Egmond de verschillende mogelijkheden om een veelpleger langdurig zijn vrijheid te ontnemen, zoals recidive als strafverzwarende omstandigheid, voorwaardelijke veroordeling, de wet bijzondere opneming in een psychiatrische ziekenhuis en TBS. Tevens beschrijft ze waarom de rechter deze wettelijke mogelijkheden niet toepast bij de veroordeling van veelplegers. Van Egmond: ‘Vaak kennen deze vrijheidsstraffen beperkingen of leveren ze geen bijdrage bij het behandelen van het gedrag. Daarnaast is er het gevaar van langdurige en zware procedures, of vallen de veelplegers als specifieke groep niet onder de betreffende vrijheidsstraf. Of is er geen sprake van ernstig gevaar, zoals omschreven bij de TBSmaatregel. Kortom, er zijn allerlei redenen waarom de rechter deze mogelijkheden tot het opleggen van langere vrijheidsstraffen niet gebruikt. Is de ISD-maatregel nu een afdoende oplossing voor een effectieve strafrechtelijke aanpak van veelplegers? Dat is een moeilijk te beantwoorden vraag. Doordat de ISD-maatregel een persoonlijke aanpak vergt, krijgt de rechter meer gegevens over de verdachte en daardoor een goed en volledig beeld van de verdachte. Voor een langere vrijheidsbeneming, het beëindigen van de recidive en het wegnemen van de criminogene factoren bij de veelpleger is de ISD-maatregel in mijn ogen noodzakelijk, maar of de criminaliteit door deze maatregel daadwerkelijk afneemt is nog niet te zeggen. Daarvoor is deze maatregel te kort van kracht. Als ik vanuit mijn ervaringen als politieagent praat, ben ik sceptisch. Ik vrees dat het wegnemen van de criminogene factoren nooit echt wordt opgelost. Ik heb het idee dat veelplegers vaak niet anders willen, maar ook niet anders kunnen. Dat is een trieste constatering. Misschien helpt het als je ze al op jonge leeftijd aanpakt. Zo’n instelling als Glen Mills (programma van zeer zorgvuldige sturing van groepsdruk en groepsproces; red.), daar geloof ik wel in.’
‘Ik schreef te gehaast doordat ik naast de scriptie ook nog bezig was met andere modules en mijn werk’.
Eigen inbreng In haar zoektocht naar antwoorden surfte Van Egmond op internet - vooral de site rechtspraak.nl - las ze kamerstukken en memories van toelichting en spitte ze de relevante tijdschriften, handboeken en wetboeken door. Het vergaren van kennis ging voortvarend, het schrijven van de scriptie viel echter niet mee. ‘Elk hoofdstuk werd van commentaar voorzien door mijn scriptiebegeleider Dick van Ekelenburg. Hij vond dat de zinnen niet altijd even goed liepen, dat ik wat warrig formuleerde. Daar had hij wel gelijk in. Ik schreef te gehaast. Dat kwam vooral doordat ik naast de scriptie ook nog bezig was met andere modules en mijn werk nam natuurlijk ook de nodige tijd in beslag. Achteraf gezien had ik me meer moeten focussen op mijn scriptie, dan had ik nog wat dieper in kunnen gaan op de materie. De examencommissie oordeelde dat mijn conclusies nogal summier waren en het teveel ontbrak aan een eigen inbreng.’ Kort na het afronden van haar scriptie en studie werd Van Egmond getroffen door een vreemde infectieziekte waardoor ze haar werk bij de politie stil moest leggen. Binnenkort hoopt ze weer aan de slag te kunnen. Dan gaat ze voor de regiopolitie Twente de aanpak van veelplegers in kaart brengen en op papier zetten. ‘Het beleid staat nog in de kinderschoenen, ik moet het in feite vorm gaan geven. Dat lijkt me erg leuk, het ligt natuurlijk mooi in het verlengde van mijn scriptie, maar dat is natuurlijk niet voor niets’, aldus Van Egmond. Fred Meeuwsen
18
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
activiteiten
In deze rubriek staan activiteiten vermeld zoals lezingen, symposia, bijeenkomsten van studentenverenigingen en landelijke dagen, georganiseerd door Nederlandse en Vlaamse studiecentra, faculteiten of studentenverenigingen. Het gaat om activiteiten die (in principe) door alle studenten kunnen worden bijgewoond. Van in kleur vermelde activiteiten treft u een korte beschrijving aan. Voor de meest actuele, maar ook méér informatie en aanmelden, verwijzen wij u naar de respectievelijke webpagina’s van uw faculteit en/of studiecentrum (www.ou.nl).
FEBRUARI
ma 12 - Lezing door dr. Peter van Zilfhout ‘Vattimo en het nihilisme’ (Retor Den Bosch, zie sc Nijmegen) do 15 - Lezing door Dini Helmers ‘Bilderdijk en zijn vrouwen’ (sc Amsterdam) vr 16 - Lezing door Stefan Brijs ‘de Engelenmaker’ (sc Parkstad Limburg) di 20 - Interview met P. den Hertog over Hitlers Schutkleur (sc Enschede) - Training in het maken van multiplechoice-tentamens (sc Rotterdam) wo 21 - Lezing door de Culturele Contactgroep Zwolle (sc Zwolle) - Permanente Vorming - Lezing door prof. dr. ir. W. Soetaert: ‘Ghent Bio-Energy Valley: Biobrandstoffen en de bio-gebaseerde economie’ (sc Gent / http://openuniv.ugent.be/PV.html) za 24 - Workshop Cryptologie (sc Nijmegen) ma 26 - Lezing, spreker nog onbekend (De Studiekamer, sc Den Haag) - Poëziewerkgroep (SusterBertken Utrecht) di 27 - Ledenvergadering, aansluitend een lezing door dr. Peter van Zilfhout over Gerard Reve en Romantic Agony (De Verlichting, sc Eindhoven)
MAART do 1
- Training in het maken van multiplechoice-tentamens (sc Utrecht) za 3 - Workshop Cryptologie (sc Nijmegen) ma 5 - Onderzoek emotieherkenning bij jongvolwassen gedetineerd i.h.k.v. onderzoek agressieregulatie (Utile Dulci Den Bosch, zie sc Nijmegen) do 8 - Lezing door drs. Herman Bartstra ‘Ziekteverzuim in organisaties, de praktijk (sc Utrecht) vr 9 - Lezing door de heer Tom van Dorp (sc Parkstad Limburg) wo 14 - Diploma-uitreiking (sc Alkmaar) - Lezing door Herman Simissen ‘Virginia Woolf over de biografie’ (sc Amsterdam) do 15 - Lezing door strafrechter Gerlof Meijer (sc Zwolle) vr 16 - Leesclub Ismail Kadare Dromenpaleis (sc Parkstad Limburg) - Landelijke dag Veranderende grenzen. Nationalisme in Europa 1919-1989 (sc Nijmegen - zie déze Modulair) za 17 - Excursie naar Deventer (De Verlichting Eindhoven)
ma 19 di 20
wo 21 do 22 vr 23 ma 26
di 27
wo 28 do 29 vr 30
- Landelijke dag De negentiende-eeuwse roman (sc Utrecht - zie déze Modulair) - Themadag Levenswetenschappen (sc Utrecht - zie déze Modulair) - Lezing door dr. Jos Pouls ‘Relatie tussen Kerk en (moderne) kunst’ (Retor Den Bosch, zie sc Nijmegen) - Museumclub Expressionisme (SusterBertken Utrecht) - Luistergroep Muziek (SusterBertken Utrecht) - Training in het maken van multiplechoice-tentamens (psp Friesland) - Lezing over Theodor Lessing (sc Enschede) - Diploma-uitreiking (sc Rotterdam) - Bezoek rechtbank Zwolle onder leiding van (politie)rechter Gerlof Meijer (sc Zwolle) - Bijeenkomst psychologiestudenten (sc Zwolle) - Lezing, spreker nog onbekend (De Studiekamer, sc Den Haag) - Operaclub (SusterBertken Utrecht) - Diploma-uitreiking (sc Zwolle) - Poëziewerkgroep (SusterBertken Utrecht) - Training in het maken van multiplechoice-tentamens (sc Parkstad Limburg) - Lezing door de Culturele Contactgroep Zwolle (sc Zwolle) - Rondleiding Academiegebouw (sc Groningen) - Excursie naar Urenco Nederland, Almelo, uitleg over de scheiding van isotopen, en een rondleiding door de uranium verrijkingsfabriek (sc Zwolle)
APRIL ma 2
- Algemene Jaarvergadering, waarna lezing filosofie (Utile Dulci Den Bosch, zie sc Nijmegen) di 3 - Lezing door dhr. drs. G. Evenhuis ‘De sociaal economische ontwikkeling van Emmen’ (PSP Drenthe) do 12 - Lezing door Irmin Visser over Frans Hals (sc Alkmaar) za 14 - Lezing door mevrouw Marion Blom over Landini, een 14e-eeuwse Florentijnse componist (sc Parkstad Limburg) - Landelijke dag Oudnederlandse schilderkunst (sc Utrecht zie déze Modulair) - Landelijke dag Historiografie (sc Utrecht - zie déze Modulair) ma 16 - Lezing door Em. Abt Ton Baeten o.praem. ‘Kerk: Instituut of charisma (Retor Den Bosch, zie sc Nijmegen) do 19 - Lezing over Turks Fruit van Jan Wolkers (sc Enschede) vr 20 - CW-regiodag Noord-Oost (sc Zwolle - zie volgende Modulair) di 24 - Lezing door Pek van Andel: ‘Serendipiteit’ (sc Zwolle)
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
19
activiteiten – selectie
MEI ma 2
- Viering 3e lustrum ‘Utile Dulci’ (Utile Dulci Den Bosch, zie sc Nijmegen) ma 7 t/m vrij 11 - Virtuele miniconferentie ‘Trends en ontwikkelingen in actief leren’ (zie déze Modulair, faculteitspagina Actief leren) wo 9 - Lezing door de Culturele Contactgroep Zwolle (sc Zwolle) ma 21 - Bijeenkomst psychologiestudenten (sc Zwolle) di 22 - Diploma-uitreiking (sc Amsterdam) - Jaarvergadering Recht Evenredig (sc Zwolle) do 31 - Lezing door Wil Michiels over creatief denken (sc Alkmaar) Lezing ‘Bilderdijk en zijn vrouwen’ (15 februari) Dini Helmers komt deze avond een lezing geven over Bilderdijk en zijn vrouwen. Dr. Dini Helmers is in 2002 gepromoveerd op ‘Gescheurde bedden. Oplossingen voor gestrande huwelijken, Amsterdam 1753-1810.’ Zij heeft voor haar proefschrift in 2002 de De La Courtprijs gewonnen. Willem Bilderdijk (1756-1831) was in zijn tijd een gevierd dichter. Na zijn dood had hij een schare aanbidders en ook nu nog bestaat er een Vereniging Bilderdijk, en een Bilderdijk Museum. Hij was niet alleen dichter, maar ook advocaat, geleerde en filosoof en hij kon niet onverdienstelijk tekenen, kortom een man van naam en faam. Maar hoe zat het met zijn persoonlijk leven? Hoe was Bilderdijk als echtgenoot? In die rol zien wij een man waarop we de etiketten overspel, verraad en mogelijk bigamie kunnen plakken. In de lezing zal aan de hand van het huwelijksleven van Bilderdijk meer verteld worden over scheiden in de vroegmoderne tijd. Tijd: 19.00-21.00 uur. Plaats: studiecentrum Amsterdam. Training MC-tentamens (20 februari, 1, 20 en 27 maart) Om nieuwe studenten wegwijs te maken in het systeem van tentaminering aan de Open Universiteit wordt in diverse studiecentra een multiplechoice-tentamentraining georganiseerd. Je krijgt die avond de kans om de valkuilen bij meerkeuzevragen zelf te ervaren, en krijgt heel wat nuttige tips en praktische informatie rond tentamens en de voorberei-
ding ervan. Daarnaast wordt ook uitgelegd hoe het zit met aanmeldingen, punten en certificaten. Een aanrader voor iedereen! De trainingen vinden dit voorjaar plaats, telkens van 19.00-21.00 uur: - dinsdag 20 februari, studiecentrum Rotterdam - donderdag 1 maart, studiecentrum Utrecht - dinsdag 20 maart, provinciaal steunpunt Friesland - dinsdag 27 maart, studiecentrum Parkstad Limburg (ook voor vwo-leerlingen die deelnemen aan de Academic Experience). Aanmelden voor deze avonden kan direct in de betreffende studiecentra. Lezing ‘Ziekteverzuim in organisaties, de praktijk’ (8 maart) Drs. Herman Bartstra is werkzaam als bedrijfsarts en A&O-deskundige. Daarnaast heeft hij ruim zeven jaar gewerkt bij de NSPOH (Netherlands School of Public and Occupational Health) als opleider en verzorgde daar een aantal bij- en nascholingsmodules. Tevens vervulde hij jarenlang een actieve rol in de centrale commissie nascholing van de NVAB (beroepsvereniging bedrijfsartsen). Centraal in deze lezing staat de vraag: wat kun je als arbeids- en organisatiedeskundige betekenen voor een bedrijf dat kampt met een hoog ziekteverzuim? In deze lezing neemt Herman Bartstra ons mee in het traject van praktische organisatie-advisering. Veelal is een onderdeel van dit adviestraject een training Verzuimmanagement voor leidinggevenden. Deze training verschaft informatie over verzuim en verzuimbeleid met de nadruk op een open, correcte benadering t.a.v. verzuimende medewerkers, een op de wetgeving gestoelde aanpak van (gedeeltelijk) reïntegrerende medewerkers en kennis van de Wet Verbetering Poortwachter. Communicatieve vaardigheden vormen bij deze trainingen een belangrijk onderdeel. Deze worden geoefend door gebruik te maken van casuïstiek uit de praktijk van de deelnemers. Het uiteindelijke doel van de training is een betere en eenduidige aanpak van het verzuim. Op deze wijze wordt de verantwoordelijkheid voor verzuim bij de direct leidinggevende gelegd, waardoor deze in staat is het verzuim te managen. Tijdens de lezing zal Herman Bartstra teruggrijpen op onderdelen uit deze praktische training, indien mogelijk, met interactieve werkvormen. Het programma duurt van 19.00 tot 22.00 uur. Let op: er zijn 80 plaatsen beschikbaar!
Service en informatie
Tijdig overstappen schept duidelijkheid over studiepad
Stopzetting ongedeelde woopleidingen op 1 september 2007 nadert In de Modulair van november riepen wij het al in herinnering: de definitieve stopzetting van de ongedeelde wo-opleidingen per 1 september 2007. Deze formele stopzetting ligt in het verlengde van de enige jaren geleden ingevoerde bachelor- en masterstructuur (BaMa). Studenten die toen opteerden voor het afronden van de (oude) ongedeelde wo-opleiding dienen uiterlijk 1 september 2007 te zijn afgestudeerd. Is dat niet het geval, dan doen zich twee mogelijkheden voor. Bij minder dan 180 EC-studiepunten op 1 september 2007 stappen zij over naar de bacheloropleiding. Tijdig overstappen schept duidelijkheid over het bachelorstudiepad. Bij 180 of meer EC kunnen studenten drempelloos instromen in de masteropleiding.
Overstap bacheloropleiding Heeft u op dit moment minder dan 163 EC behaald, dan ligt overstap naar de bacheloropleiding voor de hand. In dat geval krijgt u van ons in de loop van dit voorjaar uw individuele studiepad van de bacheloropleiding. Eventuele vrijstellingen die afgegeven zijn voor de ongedeelde opleiding, zullen daarin - voor zover mogelijk volgens het beleid van de faculteit c.q. Commissie voor de examens - worden meegenomen. Voordeel van overstap vóór 1 september 2007 is dat de procedure op tijd kan worden uitgevoerd. En dat u daarmee eerder duidelijkheid heeft over uw studiepad en de cursussen die u nog dient af te ronden om voor het bachelorgetuigschrift in aanmerking te komen. Een student die er in slaagt om uiterlijk 1 september 2007 toch minimaal 180 ECTS te behalen, komt uiteraard alsnog in aanmerking voor drempelloze instroom in de master. En heeft u wel al 163 EC behaald, maar verwacht u niet voor 1 september volgend jaar
minimaal 180 EC af te zullen ronden, dan kunt u nu al overstap naar de bachelor aanvragen via
[email protected] of 045-5762888. Drempelloos instromen masteropleiding Heeft u op 1 september 2007 180 EC of meer behaald, dan komt u in aanmerking voor de regeling drempelloze instroom in de master. Deze regeling behelst in het kort het volgende. Studenten die de ongedeelde wo-opleiding hebben voortgezet doch niet (kunnen) afstuderen op 1 september 2007, en op dat moment over minimaal 180 EC-studiepunten (= 42 modulen) beschikken, kunnen drempelloos instromen in een aansluitende masteropleiding.* Bij dat puntentotaal worden vrijstellingen, vrije ruimte, compensatorische 5-en en aanschuifonderwijs binnen de ongedeelde opleiding ook meegeteld. Studenten die hiervoor in aanmerking komen, zullen door middel van een individuele regeling in de masteropleiding ‘ingepast’ worden. Daarbij worden alle
studiepunten, voor zover behaald of verkregen binnen het studiepad van de ongedeelde opleiding, gehonoreerd. De student die gebruikmaakt van de mogelijkheid om op deze manier in te stromen in de masteropleiding, ontvangt géén bachelordiploma. Op 1 september 2007 zal de instroom in de master - mits u op dát moment 180 ECTS of meer heeft behaald in de ongedeelde opleiding - automatisch voor u geregeld worden. U ontvangt daarvan dan bericht. Heeft u naar aanleiding van dit artikel vragen, dan kunt u mailen naar
[email protected]. Vermeld in de onderwerpregel de naam van uw faculteit. U kunt ook tijdens kantooruren telefonisch contact opnemen met Service en informatie: 045-5762888. * Voor de verklaring civiel effect (opleiding Nederlands recht) gelden inhoudelijk-juridische eisen. Zie voor een nadere toelichting de faculteitspagina Rechtswetenschappen in de Modulair van november 2006.
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
21
Studiebegeleiding De laatste (actuele) informatie over studiebegeleiding vindt u steeds op de desbetreffende webpagina van een cursus op respectievelijk Blackboard/Studienet of Studieaanbod (www.ou.nl). In dit berichtje maken wij studenten wel attent op cursussen waarvan recent wijzigingen in de begeleiding zijn opgetreden. Voor precieze informatie moet u dus de cursussite zelf even raadplegen. Het gaat om de volgende cursussen: - Aarde, mens en milieu - introductie in de milieu-natuurwetenschappen (N14112) - Bestuursrecht (R36222) - Constitutioneel recht (R16252) - Databases (T14151)
- Inleiding in conflicthantering en mediation (S28311) - Inleiding in de filosofie (C13112) - Inleiding in de Nederlandse economie (E33111) - Inleiding in de psychologie (S12112) - Inleiding psychologisch survey (S04231) - Intelligentie en sociale competentie (S35311) - Kunst (C06122) - Managementcompetenties (B04111) - Materieel strafrecht (R38272) - Onderzoek als genre en empirische cyclus/AV5 (B18111) - Onderzoek: faseren en probleemstellen/AV6 (B20111)
- Onderzoekspracticum inleiding psychologisch experiment (S05251 - Onderzoekspracticum kwantitatieve data-analyse (S13111). - Onderzoekspracticum non-parametrische data-analyse (S24211) - Organisatie en management (B33111) - Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen (C44112). - Pre-master Managementwetenschappen (B6661C) - Reflectie en argumentatie/AV7 (B21111).
Proefstudenten gezocht Minicursus Internet In de periode maart - april 2007 zoeken wij proefstudenten voor de gratis Minicursus Internet. U maakt kennis met internet door middel van 11 cursusonderdelen variërend van ‘Zoeken op het Internet’, ‘Veilig betalen’ tot ‘Maatregelen tegen spam en spyware’. Tijdens de cursus wordt op de achtergrond onderzoek gedaan naar het gebruik van een binnen het Europese project TENCompetence (www.tencompetence.org) ontwikkelde Vraag-Antwoord-module. Ondersteund door deze module kunt u vragen stellen over de inhoud van de cursus. De module selecteert collega-studenten die geschikt zijn om uw vraag te beantwoorden en helpt u met hen samen tot een bevredigend antwoord te komen.
De cursus start in maart 2007 en is open voor maximaal 100 studenten. Inschrijving geschiedt op basis van aanmeldingstijdstip. De cursus heeft een geschatte studielast van 22 uur en is beschikbaar gedurende acht weken. De cursus is ontwikkeld door het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC) van de Open Universiteit Nederland. Bij succesvolle afronding van de cursus wordt een certificaat uitgereikt. Voor alle duidelijkheid: de cursus maakt geen deel uit van enige opleiding binnen de Open Universiteit. U kunt het certificaat dan ook niet inbrengen in uw studie. U kunt zich aanmelden door een e-mail te sturen naar
[email protected]. Eind februari 2007 ontvangt u nadere informatie over de cursus en de precieze aanvang.
22
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
onderwijs – Cultuurwetenschappen
Landelijke dag
Oudnederlandse schilderkunst Op zaterdag 14 april 2007 zal van 10.30 tot 16.00 uur in studiecentrum Utrecht de landelijke studiedag Oudnederlandse schilderkunst (C17311) plaatsvinden. Het ochtendprogramma vindt plaats in het studiecentrum Utrecht. Dorien Tamis, mede-auteur van de nieuwe Collectiecatalogus 15de en 16de eeuwse schilderkunst in het Centraal Museum Utrecht geeft een inleiding over haar werk. Opzet en planning van een collectiecatalogus zullen aan de orde komen net zoals de praktische toepassing van in het cursusboek behandelde onderwerpen, onder meer: de problemen met toeschrijving, de bruikbaarheid van het technisch onderzoek en onderzoek naar opdrachtgevers. Na de lunch in het studiecentrum zullen we ons verplaatsen naar het Centraal Museum (ca. 10 minuten lopen) om in twee groepen onder leiding van Dorien Tamis en dr. Frauke Laarmann (organisator) de collectie Oudnederlandse schilderkunst te bekijken. Bij de deelnamekosten - zie voor aanmelden en kosten op pagina 23 - komt nog de entree voor het museum € 8,(groepskorting vanaf 10 personen: € 5,- p.p. / met museumjaarkaart gratis toegang). Maximaal aantal deelnemers: 25.
Landelijke dag
Historiografie Op zaterdag 14 april 2007 vindt in het studiecentrum Utrecht van 11.00-15.30 uur de landelijke dag Historiografie (C39211) plaats. Deze cursus behandelt de geschiedenis van de geschiedschrijving in Nederland en België vanaf de renaissance tot in onze tijd en doet dit o.a. aan de hand van een directe confrontatie met oorspronkelijk bronnenmateriaal. Daarbij komt ook aan de orde het veranderend historisch bewustzijn door de eeuwen heen en de immer problematische verhouding tussen heden en verleden. De bijeenkomst bestaat uit twee delen. In de openingslezing biedt prof. dr. Leo Wessels een overzicht van de cursus aan de hand van een nadere presentatie van beeldmateriaal dat bij de cursus is opgenomen. Aan de hand van dit materiaal wordt de aanwezige studenten gevraagd gericht op een aantal vragen en problemen in te gaan, zoals hoe zagen de mensen in het verleden hún verleden? Hoe beschouwden de bewoners van de Lage Landen hun eigen geschiedenis in de jaren rond 1500, de overgangsperiode van middeleeuwen naar renaissance? En hoe veranderde het aanwezige historisch besef later, gedurende de periode van humanisme, verlichting en romantiek? U maakt kennis
met de legitimerende rol van het verleden ten behoeve van een steeds veranderend heden. En in hoeverre hadden de voortdurend veranderde omstandigheden en context invloed op het heersende geschiedbeeld, in de negentiende eeuw bijvoorbeeld na de vereniging en scheiding van Nederland en België of later in de twintigste eeuw onder invloed van de verzuiling, de taalstrijd, de beide wereldoorlogen of de veranderende positie van de nationale staat in het licht van Europese samenwerking en globalisering? In het tweede deel van de bijeenkomst worden gezamenlijk drie historiografische bronteksten gelezen, geanalyseerd en geïnterpreteerd. Een daarvan is afkomstig uit het bronnenboek Fragmenten van De palimpsest. De andere twee bronteksten zijn nieuw voor de studenten. Deze zullen u na aanmelding worden toegezonden. Uiteraard is er tijdens de bijeenkomst gelegenheid tot het stellen van vragen over de cursus. Zie voor aanmelden en kosten op pagina 23.
Landelijke dag
De negentiende-eeuwse roman Op 17 maart is in studiecentrum Utrecht de landelijke dag voor de cursus De negentiende-eeuwse roman (C37312). Centraal staat het Engelse cursusboek Realism, in het bijzonder de twee hoofdstukken over Jane Eyre (p. 87-135). Het verdient aanbeveling om dit hoofdstuk van te voren grondig bestudeerd te hebben, evenals de roman van Brönte. Beide boeken moeten worden meegenomen. Op de cursusdag zullen de verschillende invalshoeken die in het cursusboek aan de orde komen, nader worden toegelicht en overdacht. Specifiek kijken we naar de figuur van Bertha Mason, the madwoman in the attic. In de ochtend zal in een hoorcollege duidelijk worden gemaakt dat dit mysterieuze personage via ten minste vier leesstrategieën benaderd kan worden: - vanuit de literair-historische achtergrond van the gothic novel - vanuit het Freudiaanse begrip van het ‘unheimliche’ - vanuit feministisch perspectief - vanuit een ideologie-kritische houding ten opzichte van koloniale overheersing. In de middag gaan de studenten zelf aan de slag, in vier groepen. Iedere groep kiest voor één benaderingswijze, discussieert over de voor- en nadelen ervan, en oefent vervolgens met het formuleren van een goede probleemstelling. Tot slot zullen de probleemstellingen besproken worden en van kritiek voorzien. De organisatie van de dag is in handen van Saskia Pieterse:
[email protected]. Zie voor aanmelden en kosten op pagina 23.
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
23
onderwijs – Cultuurwetenschappen
Landelijke dag
Veranderende Grenzen. Nationalisme in Europa 1919-1989 Op vrijdag 16 maart vindt de landelijke studiedag bij de cursus Veranderende Grenzen. Nationalisme in Europa 19191989 (C07321) plaats in studiecentrum Nijmegen. Onder het motto ‘Zijn we er eigenlijk nog wel? Op zoek naar een Nederlandse identiteit - ontleend aan de gelijknamige tekst van de historicus Hans Righart’ - buigen we ons gedurende deze studiedag over de ontwikkeling van staat, natie en identiteit in Nederland vanaf de negentiende eeuw tot op heden. In het ochtendgedeelte staat een lezing - De kracht van een illusie: nationale identiteit in Nederland - van dr. Toon Bosch over deze problematiek op het programma. In het middaggedeelte staat, in het verlengde van de lezing en op basis van vooraf bestudeerde teksten, de actuele problematiek van de herinnering aan het nationale verleden centraal. Welke ontwikkelingen gaven aanleiding tot het vaststellen van een historische canon? Welke argumenten lagen daaraan ten grondslag? Wat moeten toekomstige
Studentenvereniging CW-Koepel kan nog terugkomen! De CW-koepel heeft jarenlang bijeenkomsten georganiseerd van de CW- studentenverenigingen en CW-decaan prof. Jaap van Marle. Doel was informatie uit te wisselen over de activiteiten en problemen te bespreken. De bijeenkomsten werden door allen op prijs gesteld. Twee van de vier bestuursleden zijn afgestudeerd en dus zijn nieuwe bestuursleden nodig, anders moeten we de Koepel opheffen. Veel overleg blijft nodig zoals over de omvang van de CW-staf, wachttijden bij scripties, faciliteiten van studiecentra enzovoort. Wie wil, met onze hulp, meewerken aan een nieuw bestuur? Als u meer wilt weten over het belang van de CWkoepel, lees dan het uitvoerige pleidooi van CW-student Ger de Wind in de rubriek ‘Community’ van e-Modulair.
generaties zich van het vaderlands verleden herinneren? En waarom is dat belangrijk? De dag duurt van 10.30 tot 15.30 uur. De teksten worden u na aanmelding toegezonden. Zie voor aanmelden en kosten elders op deze pagina. Let u wel op de nieuwe locatie/adres: Erasmuslaan 9 Nijmegen, tel. 024-3612000.
Aanmelden De procedure voor het aanmelden is voor alle landelijke dagen nagenoeg hetzelfde. Let wel op de uiterlijke termijn voor aanmelding, de deelnamekosten en de adressering. Aanmelden kan schriftelijk: Open Universiteit Nederland, Secretariaat Cultuurwetenschappen, Postbus 2960, 6401 DL Heerlen, per fax: 045-5762179 of via e-mail:
[email protected] (vermeld in de onderwerpregel de naam van de studiedag). Vermeld altijd uw naam, adres, postcode, woonplaats, studentnummer en telefoonnummer en of u staat ingeschreven voor de betreffende cursus. Uiterlijk een week voor de studiedag ontvangt u een bevestiging van uw inschrijving en informatie over de te betalen kosten. De sluitingstermijnen en deelnamekosten zijn: - Oudnederlandse schilderkunst 1 maart € 15,-. - Historiografie 1 maart € 15,- Negentiende-eeuwse roman 1 maart € 15,- Veranderende grenzen 1919-1989 1 maart € 15,-
Verkiezingen Facultaire opleidingscommissie CW Vindt u dat de faculteit meer naar haar studenten moet luisteren? Wilt u meedenken over programmahervormingen die nodig zijn voor een adequate invulling van de bachelor en master Algemene cultuurwetenschappen? Stel u dan kandidaat voor de Facultaire opleidingscommissie cultuurwetenschappen (FOC-CW). De Wet op het hoger onderwijs bevat een bepaling dat het College van bestuur voor elke opleiding een opleidingscommissie moet instellen. De taken van zo’n commissie zijn: advies geven over de Onderwijs- en examenregeling, jaarlijkse beoordeling van de uitvoering van die regeling en verder gevraagd en ongevraagd advies geven over het onderwijs. De faculteit interpreteert de taken van de FOC ruim: inbreng en ervaringen van studenten zijn belangrijk bij het verbeteren van het onderwijs. Daarom verwelkomt de faculteit adviezen over het curriculum, de studeerbaarheid, begeleiding, tentamens, studiecentra, informatievoorzieningen, bereikbaarheid, alumnibeleid, innovatie, enzovoort. De FOC is samengesteld uit drie studenten en drie CW-stafleden, onder wie de voorzitter. Studentleden en stafleden hebben vaste plaatsvervangers die voor elke vergadering worden uitgenodigd, maar geen stemrecht hebben als het reguliere lid ook aanwezig is. De faculteit streeft ernaar dat de student-leden alle studiefases vertegenwoordigen. De onderwijscoördinator is aan de commissie toegevoegd als ambtelijk secretaris. De decaan maakt per definitie geen deel uit van de commissie. De FOC komt driemaal per jaar in een centraal gelegen studiecentrum bijeen, in elk geval in januari, het voorjaar en in het najaar. Student-leden krijgen hun reiskosten vergoed op basis van openbaar
24
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
onderwijs – Cultuurwetenschappen
vervoer tweede klas. Het student-lid dat de bachelorstudenten vertegenwoordigt die vrij ver in de studie gevorderd zijn (helft postpropedeuse afgerond), heeft te kennen gegeven haar zittingstermijn niet te willen verlengen. Er dient dus één nieuw plaatsvervangend lid gekozen te worden. CW-studenten die in dezelfde fase van hun studie zitten, kunnen zich kandidaat stellen. Dat kan door zich op te geven als ‘kandidaat Facultaire opleidingscommissie CW’ bij Veronique Smits (
[email protected]). De volgende gegevens zijn nodig: personalia, studentnummer, studiecentrum, fase van de studie, korte motivering en eventueel een steunbetuiging van studentenvereniging of dispuut. U kunt ook uw belangstelling kenbaar maken door een bericht te sturen naar: Open Universiteit Nederland, Mw. V. Smits, Secretariaat faculteit Cultuurwetenschappen, Postbus 2960, 6401 DL Heerlen.
Regiodag Noord-Oost Noteer alvast in uw agenda: op vrijdag 20 april wordt in het studiecentrum Zwolle de komende Regiodag Noord-Oost georganiseerd. In de volgende Modulair (uit op 23 maart) wordt u nader geïnformeerd over het thema en de inhoud van de dag.
Procedure verkiezingen Reacties worden tot en met zondag 25 februari in behandeling genomen. Indien er meer dan een kandidaat is, worden uw personalia en motivering van de kandidaatsstelling gepubliceerd in de Modulair van 23 maart, en op de websites van CW en MSN-community CW. Vervolgens kunnen CWstudenten bij voorkeur per e-mail (maar per post kan ook) hun stem uitbrengen tot en met maandag 2 april, wederom bij Veronique Smits. In de week daarna worden de stemmen geteld en ontvangen allen die zich kandidaat hebben gesteld bericht. De aanstelling zal per direct ingaan. De uitslag wordt wederom via de bovengenoemde media bekend gemaakt. De verkiezingen vinden slechts plaats als er meerdere kandidaten zijn.
GEBOEID DOOR TAAL? In werk én studie speelt taal vaak onvermijdelijk een cruciale rol. Onderhoud daarom uw taalvaardigheid en taalgevoeligheid en lees het tijdschrift Onze Taal. Boeiende artikelen, nuttige adviezen en leerzame taalkronkels, elke maand weer. Voor € 22,- bent u een jaar lang abonnee (10 nummers).
AANBOD
2 nummers
GRATIS
Zie ook www.onzetaal.nl of bel 070 - 356 12 20
MO
Ja, ik abonneer me op Onze Taal en krijg 2 nummers gratis.
naam adres
postcode/plaats
Stuur de bon (zonder postzegel) naar Genootschap Onze Taal, Antwoordnummer 18496, 2501 WK Den Haag
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
25
onderwijs – Psychologie
Veranderingen eindopdracht Gezondheidspsychologische interventies Per 15 januari 2007 zijn er kleine veranderingen van kracht wat betreft de eindopdracht (tentamen). De eindopdracht is inhoudelijk niet veranderd, slechts ter verduidelijking geherformuleerd op enkele punten. De bijgestelde beoordelingscriteria zijn per 15 januari 2007 van kracht. De herziene eindopdracht met bijbehorende instructies en de bijgestelde beoordelingscriteria kunt u vinden bij cursusnieuws op de cursussite (S64312). Meer informatie over de verandering kunt u eveneens vinden op de cursussite en in de brief die u recentelijk over deze cursus hebt ontvangen. Neem bij vragen contact op met dr. C. Bolman van de faculteit Psychologie:
[email protected].
Landelijke studentendag psychologiestudenten Op zaterdag 9 juni 2007 organiseert de faculteit Psychologie in het studiecentrum van Eindhoven weer een landelijke studentendag. De inhoud van deze dag houden we nog even geheim maar het belooft een inspirerende dag te worden! Reserveer deze dag alvast in uw agenda! In de volgende Modulair volgt meer informatie over de inhoud van de dag en de aanmeldingsprocedure.
onderwijs – Informatica Herhaalde oproep
Geef u op als student-lid Facultaire opleidingscommissie De Facultaire opleidingscommissie is een bij de wet verplichte commissie die, gevraagd of ongevraagd, advies uitbrengt over de Onderwijs- en examenregeling (OER) alvorens het instellingsbestuur de regeling vaststelt. Verder beoordeelt de commissie jaarlijks de wijze van uitvoeren van de OER. Uitgaande van de wet is in het bestuursreglement van de Open Universiteit bepaald dat opleidingscommissies bestaan uit zes leden, paritair samengesteld uit studenten van de desbetreffende opleiding(en) en uit leden van de wetenschappelijke staf van de desbetreffende faculteit(en). De benoemingstermijn van leden is twee jaar, met de mogelijkheid van verlenging met nog eens twee jaar. De commissie vergadert drie keer per jaar. De vergaderlocatie is afwisselend Heerlen of Eindhoven en neemt een gehele middag in beslag. Reiskosten worden vergoed. Op dit moment is dr. ir. Karel Lemmen voor-
zitter en drs. Henk Frederiks secretaris van de commissie. Omdat de zittingstermijn van de huidige student-leden afloopt, zoekt de opleidingscommissie wo-studenten informatica (bachelor of master) die zitting willen nemen in dit voor studenten uitermate belangrijke gremium. Daarbinnen kunnen zij hun mening en advies geven omtrent opleidingsen faculteitszaken. Belangstellenden kunnen zich vóór 15 februari 2007 melden bij de heer Lemmen: 045-5762558 of per e-mail:
[email protected]. Ook voor vragen kunt u contact opnemen met de heer Lemmen. Zie voor verslagen van de opleidingscommissie de nieuwspagina van de faculteit Informatica op Studienet.
26
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
onderwijs – Natuurwetenschappen
Nieuwe cursus
Energy Analysis Momenteel wordt de laatste hand gelegd aan de nieuwe Engelstalige cursus Energy Analysis (N45211). Deze cursus is vanaf 1 april 2007 beschikbaar voor studenten van de Open Universiteit. Door nauwe samenwerking met Ecofys (een groot adviesbureau gespecialiseerd in zogenoemde ‘nieuwe energie’) en professor Kornelis Blok van de Universiteit Utrecht, is het mogelijk de meest actuele ontwikkelingen rond energie-analyse in de cursus te behandelen. In deze cursus wordt onder meer aandacht besteed aan de volgende onderwerpen: energy services and energy demand, energy winning and conversion, energy markets, energy analysis and energy management, analysis of energy chains, life-cycle energy analysis, measuring energy efficiency and energy intensity, policies for efficient energy use and renewable energy en building energy scenarios. De studielast is 100 uur en het niveau eind-bachelor. De cursus wordt getentamineerd via een aantal opdrachten. Masterstudenten milieu-natuurwetenschappen die hun afstudeeropdracht gaan doen rond het thema energie, kunnen in overleg met de faculteit Natuurwetenschappen overwegen de cursus in hun masterprogramma op te nemen (neem hierover contact op met de facultaire toetsingscommissie).
Oproep
Themadag Levenswetenschappen Op 17 maart 2007 organiseert de faculteit Natuurwetenschappen een themadag Levenswetenschappen met een lezing, AVM-presentaties en begeleiding. De dag begint om 10.00 uur, is uiterlijk om 16.00 uur afgelopen en vindt plaats in het studiecentrum Utrecht. De lezing wordt gehouden door een Vlaming, dr. ir. Filip Meysman, die werkzaam is in Nederland bij het NIOO-KNAW, Centre for Estuarine and Marine Ecology in Yerseke. In 2006 publiceerde hij samen met twee collega’s een overzichtsartikel in het toonaangevende tijdschrift Trends in Ecology and Evolution over ‘bioturbatie’: de invloed van levende organismen op bodem en sedimenten. In dat artikel komt hij tot verrassende inzichten over de evolutionaire explosie die aan het eind van het Precambrium plaatsvond. Bioturbatie is heel belangrijk vanuit milieukundig perspectief. Voor één van onze oud-studenten, bijvoorbeeld, was dit het hoofdthema in het afstudeeronderzoek. De titel van de lezing is: ‘Een nieuwe kijk op Darwins laatste idee: bioturbatie en evolutie’. In het ochtendprogramma staan naast de lezing vier AVM-presentaties op het programma: twee kleine colloquia en twee posters. De colloquia worden gehouden door Claudette de Vries over ‘Invloed van genetisch gemodificeerde gewassen op bodemorganismen’ en Samirah Haselhoef over ‘Honingbijen en solitaire bijen: concurrenten van elkaar? - Moeten imkers uit kwetsbare gebieden geweerd worden?’. De posters zijn van Carla van Boheemen en Paul van Berkel (de onderwerpen volgen nog).
De presentaties beginnen om 10.30 uur (koffie vanaf 10.00 uur). Er staat een lunch klaar tussen 13.00 en 13.30 uur en daarna (tot uiterlijk 16.00 uur) worden de volgende cursussen begeleid: Evolutie en gedragsbiologie (gecombineerd), Fysiologie: adaptatie en milieu en Biologie van cellen (gecombineerd), Natuurkunde en Natuurwetenschappelijke modellen. De begeleiding bij de cursus Evolutie vormt de inleiding voor vier elektronische bijeenkomsten van eind maart tot eind mei via DijDidakt, een nieuwe vorm van begeleiding die al met succes is uitgeprobeerd bij de cursus Scheikunde. Iedereen met een snelle internetverbinding kan van achter het eigen bureau met behulp van een ‘headsetje’ deelnemen. De structuur van het programma ligt nog niet vast (voor nadere details zie de webpagina van de faculteit (www.ou.nl/nw) onder ‘Nieuws’). Wanneer de spreker op tijd in Utrecht is, beginnen we met de lezing, anders met de AVM-presentaties. Als er voldoende deelnemers zijn, komen er twee parallelle AVM-sessies plus een uitvoerige discussie na de lezing, anders wordt elke AVM-presentatie voor de gehele groep gehouden, en is er beperkte tijd voor discussie na de lezing. U kunt zich aanmelden via de speciale website (http://vraagenantwoord.ou.nl) met Themadag Levenswetenschappen 2007 in de onderwerpregel. Vermeld ook welke begeleiding u wilt bijwonen.
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
27
onderwijs – Natuurwetenschappen
Speeches en film Amerikaanse oud-presidenten forse impuls voor discussie
Themadag Aardwetenschappen: discussie over film Al Gore Zaterdag 9 december 2006: stralend weer, mensen met jas aan op het terras. In het gras bloeien de madeliefjes. Nu Sinterklaas alweer naar Spanje is vraag je je bij dit soort weer toch af of er wat met het klimaat aan de hand is. Dat deden dan ook de ongeveer vijftig studenten natuurwetenschappen die de Themadag Aardwetenschappen bezochten. Vooral de spraakmakende film van Al Gore leverde input voor de discussie. Het ochtendprogramma was in zekere zin een vervolg op het symposium NW over biodiversiteit in november 2006 (zie Modulair 4). Een deel van de studenten was ook toen aanwezig. Daar hield ondermeer prof. dr. Salomon Kroonenberg een voordracht. In dat verhaal zette hij zich af tegen de documentaire ‘An Inconvenient Truth’ van regisseur Davis Guggenheim. Daarin probeert de voormalige Amerikaanse presidentskandidaat Al Gore ons bewust te maken van de verwoestende vrije val waarin ons klimaat door onze schuld geraakt is. Kroonenberg sprak tijdens zijn lezing een aantal ‘waarheden’ uit deze documentaire tegen. Deze morgen kreeg Al Gore de gelegenheid zijn ‘zegje’ te doen. In het Louis Hartlooper Complex in Utrecht bekeken de deelnemers eerst de genoemde documentaire (die ook in de Nederlandse bioscopen te zien is) waarna er ruimte was voor discussie naar aanleiding van vooraf verstrekte stellingen. De documentaire
Studente Anita van Wijngaarden neemt het voortouw bij de discussie over de film 'An Inconvenient Truth' van Al Gore.
werd als typisch Amerikaans beoordeeld en wat Gore uit de statistieken met betrekking tot klimaatveranderingen haalt, is natuurlijk zijn persoonlijke selectie. Toch was men er wel over eens dat er onmiskenbaar wat aan de hand is. Dat dit alles in het licht van de levensduur van onze planeet een niet onoverkomelijk incident is, had prof. Kroonenberg al duidelijk gemaakt, maar over het algemeen werd betreurd dat hij daarbij zijn eindconclusie - wij moeten wel degelijk iets doen én laten - niet duidelijker had verwoord. Voor de politiek en het bedrijfsleven ligt hier een taak. Zo zou Phillips niet alleen spaarlampen moeten produceren maar tegelijk met het produceren van gewone gloeilampen op moeten houden. Dat zet pas zoden aan de dijk. De speech die oud-president Clinton een paar dagen eerder in Soestdijk had gehouden, werd ook in de discussie betrokken. Hij zei dat we ook moeten focussen op de verdeling van alle rijkdommen tussen alle wereldburgers. Tijdens de wandeling naar het studiecentrum voor de lunch en het middagprogramma kwamen velen tot de conclusie dat het eindoordeel eigenlijk hetzelfde was als tijdens het symposium in november: de bestrijding van opwarming van de aarde zou hand in hand moeten gaan met de bestrijding van armoede, aids enzovoort. Na de lunch was er ruimte voor drie presentaties in het kader van de cursus Academische Vaardigheden in de milieuwetenschappen (AVM): Paul van Berkel sprak over ‘het uitsterven van de dinosauriërs; veroorzaakt door een meteorietinslag?’, Sandrine Murrath sprak over
Tijdens de cursusbegeleiding geologie determineren de studenten Anita van Wijgaarden en Carla van Beheemen stenen.
‘meten is weten, toegepast op aardgastelling’ en Robert Los hield een posterpresentatie over de ‘waarde van vruchtbare aarde’. Na deze toepasselijke presentaties was er tijd voor cursusbegeleiding in de vorm van parallelle workshops van twee propedeuse- en zes bachelorcursussen. Deze acht cursussen passen allemaal onder de noemer ‘aardwetenschappen’. Door de landelijke dagen van deze cursussen met elkaar te combineren heeft de faculteit de mogelijkheid om ‘s morgens voor een grotere groep een thema uit te diepen en ook de presentatoren van colloquia en posterpresentatie zijn door de aanwezigheid van een relatief groot publiek verzekerd van de nodige feedback. Het programma van deze dag was daarmee dus efficiënt en interessant gevuld. Men moest het tempo er noodgedwongen wel steeds inhouden, maar daartegenover werden meerdere zaken geboden voor één vrije zaterdag en één reis naar Utrecht. Een bijzonder energiezuinige opzet. Marga Mulder
28
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
onderwijs – Actief Leren
Trends en ontwikkelingen in actief leren
Vijf dagen durende mondiale (virtuele) miniconferentie Van 7 tot en met 11 mei 2007 wordt door de masteropleiding Actief Leren voor de zevende keer een miniconferentie gehouden. Masterstudenten die de cursus Trends en ontwikkelingen in actief leren volgen, worden weer in de gelegenheid gesteld om een deel van de cursus af te ronden. Maar ook de studenten die deze cursus reeds hebben afgerond of nog niet aan de cursus zijn begonnen, alsook de studenten van andere onderwijskundige opleidingen
slechts onderwerp zijn geweest van een theoretische beschouwing of een demonstratie. Doordat het een geheel virtuele conferentie is, is het ook voor de studenten en belangstellenden die niet naar Heerlen of Utrecht kunnen komen, mogelijk om deel te nemen aan de conferentie. Het is een uitgelezen kans om Nederlandse, Vlaamse, Finse en andere Europese studenten onderwijswetenschappen en onderwijstechnologie te ontmoeten, samen een learning network te vormen en over deze ervaring te reflecteren. Een unieke kans voor de opleiding en voor de deelnemers. De masteropleiding Actief Leren en het Learning Technology Development programma van het OTEC nodigen alle studenten van de masteropleiding en belangstellenden uit aan dit unieke experiment mee te doen. Reserveer alvast de tijd en bereid je voor op een leerzame ervaring. Houd dus de website van de miniconferenties in de gaten: www.ou.nl/miniconferentie.
en overige geïnteresseerden kunnen deelnemen. De virtuele aanpak biedt studenten een bijzondere gelegenheid om te participeren in een (mondiaal) learning network. Wederom staan op het programma lezingen en presentaties van ervaren en jonge onderzoekers, discussies en workshops over een actueel onderwijskundig thema, deze keer: ‘Learning Networks in practice’. De zevende miniconferentie is echter een bijzonder evenement. De conferentie duurt van 7 tot en met 11 mei 2007, en zal online te volgen zijn in Nederland en Vlaanderen en tegelijkertijd in Australië, Zuid Afrika, Verenigde Staten en waar dan ook ter wereld. De meeste sessies zullen ook tijdsonafhankelijk verlopen. Een virtuele conferentie dus. Voorzitter/chairman is prof. dr. Rob Koper (op foto), hoofd Development-programma bij het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC) van de Open Universiteit. Koper, zich al richtend tot het internationale gezelschap, zegt over het thema: ‘A learning network connects actors, humans as well as agents, institutions and learning resources. Information and communication technologies are used in such a way that the network self-organizes. The actors in the learning network share one common goal: knowledge construction and further competence development.’ De virtuele aanpak is voor alle deelnemers een bijzondere kans om zelf ervaring op te doen met de nieuwste tools en toepassingen die tot nu
Dr. Olga Firssova, universitair docent
Peer feedback in de schakelcursus Leren en ontwikkeling In de schakelcursus Leren en ontwikkeling wordt veel gewerkt met opdrachten. Studenten worden geacht om elkaar feedback te geven op de opdrachtuitwerkingen. Tot op heden gebeurde dit vrijblijvend en niet systematisch. Vanaf 1 juli 2007 wordt peer feedback een bijzondere verplichting in deze schakelcursus, met als doel de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Studenten worden dankzij peer feedback beter voorbereid op het tentamen dat gelijkaardige opdrachten bevat en met gelijkaardige criteria door de docenten wordt beoordeeld. Om peer feedback systematischer te laten verlopen, wordt gebruik gemaakt van de webapplicatie Espace (het acroniem staat voor: Elektronisch Systeem voor Peer Assessment en Coaching Efficiency). Espace ondersteunt het begeleiden van studenten in competentiegericht onderwijs met gebruikmaking van beoordelingen door medestudenten (peer assessment). Deze beoordelingen door medestudenten zijn louter formatief, met andere woorden alleen bedoeld ter ondersteuning van het leerproces en dienen helemaal niet als summatief oordeel over het leerresultaat om een eindcijfer te bepalen. Met Espace krijgen studenten meer feedback, leren zij kritisch evalueren, en leren zij feedback geven en ontvangen. Een ingebouwd
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
29
onderwijs – Actief Leren
kwaliteitssysteem bewaakt de kwaliteit van de peer-feedbackprocessen. Espace is Open Source Software, ontwikkeld en getest in een project gefinancierd door de Digitale Universiteit. Meer info: dr. Maurice de Volder, universitair docent (
[email protected]) bij het OTEC.
Rapport visitatiecommissie Onderwijskunde positief Visitaties kosten tijd. Op 1 en 2 december 2005 bezocht de visitatiecommissie Onderwijskunde de opleiding Actief Leren. Het gedrukte eindrapport van de commissie laat nog even op zich wachten, maar in december 2006 hebben we de definitieve tekst ontvangen. Het visitatierapport betreft de opleidingen onderwijskunde van Amsterdam, Groningen, Utrecht, Twente en de Open Universiteit. De commissie spreekt een oordeel (voldoende/ onvoldoende) uit over de volgende zes kwaliteitsonderwerpen: doelstellingen, programma, inzet van personeel, voorzieningen, interne kwaliteitszorg en resultaten. Actief Leren scoort op al deze facetten voldoende, zodat we
op grond van dit rapport een accreditatieaanvraag kunnen indienen. Binnen de zes genoemde onderwerpen beoordeelt de commissie 21 meer specifieke facetten. Hier kan de commissie ook wat meer onderscheid maken in de beoordeling. Actief Leren is een jonge opleiding en de commissie moest daarom vaak plannen beoordelen. Het viel niet te verwachten dat de commissie alleen op grond van plannen de loftrompet zou steken. Daar waar tastbare producten en resultaten voorhanden waren, is de commissie niettemin uitgesproken lovend. Werkvormen en taken, de manier waarop het afstandsmateriaal elektronisch wordt aangeboden en begeleid, de miniconferenties, de manier waarop we aan de onderzoeksvaardigheden werken... dat wordt allemaal positief beoordeeld. Bovendien wordt de wijze waarop de opleiding competentiekaarten gebruikt, ook om de opleiding kritisch door te lichten, geprezen.
Dr. Jan van Bruggen (onderwijstechnoloog), coördinator van de visitatie
onderwijs – Managementwetenschappen
Internationale kans voor studenten Basiscursus Marketing Marketingstudenten die vakthema’s willen bespreken met collega’s uit andere landen, krijgen daartoe begin 2007 een uitgelezen kans. Studenten uit Nederland, Estland en Polen zijn speciaal welkom, maar ook andere nationaliteiten kunnen (nog) aansluiten. U zult één of meer internationale marketingopdrachten uitvoeren in een elektronische leeromgeving. Extra aantrekkelijk voor studenten van de Basiscursus Marketing is dat zij een deel van het reguliere werk kunnen inruilen voor de experimentele taken. Kortom: een bijzondere internationale en interactieve toevoeging aan de cursus én, er zijn ook bonuspunten te verdienen. Zoals u gewend bent, kunt u de opdrachten van huis uit maken, op uw werk, of waar u maar wilt. U kunt kiezen uit een menu met opdrachten, zoals een verkenning van interculturele verschillen. Doel is (ook) om vast te stellen hoe studenten de samenwerking ervaren in een internationale groep – vooral of zij de interactie met studenten uit andere landen beleven als een extra dimensie op hun reguliere Marketingcursus. Het experiment maakt dan ook deel uit van Emove*, een project van de Europese Unie. Emove-partners zijn o.a. de Universiteit van Tallinn (Estland), de Open Universiteit Nederland en de Poolse Virtuele Universiteit. De Fernuniversität Hagen en de Britse Open University doen ook mee.
Studenten die de Basiscursus Marketing (B05132) volgen, hoeven in dit project niet méér werk te verzetten. Ze kunnen namelijk een deel van het reguliere werk voor de cursus achterwege laten, en inruilen voor de experimentele taken. Het reguliere examen Basiscursus Marketing bestaat uit 16 casus. Wie met succes deelneemt aan het experiment, kan 2 of 4 casus overslaan. U mag ook alle 16 casus doen; voor de deelname aan het experiment zijn dan bonuspunten te verdienen. Wie nu staat ingeschreven voor de Basiscursus Marketing, of op het punt staat zich in te schrijven, en wie meent de Engelse taal voldoende te beheersen, kan zich aanmelden - totdat het maximum aantal deelnemers is bereikt. Heeft u interesse? Neem contact op met docent drs. Wim Jurg:
[email protected]. * Veel studenten in Europa hebben enkele maanden fysiek in een ander Europees land gestudeerd, dankzij het zogeheten Erasmus-programma. Daarnaast wil de EU de virtuele mobiliteit van studenten bevorderen. De Open Universiteit Nederland participeert in het Emove-project dat uitzoekt onder welke condities vier typen van virtuele mobiliteit de meeste kans van slagen hebben. Ons experiment valt onder het deelproject Virtuele Gemeenschap. Kijk voor meer informatie over eMove op: www.eadtu.nl/e-move/.
30
www.ou.nl/emodulair
8 februari 2007
tentameninfo
In deze rubriek staan wijzigingen van tentamendata,
voor de volgende cursus een uitzondering te maken en uit-
cursus op 30 juni 2007 is. De laatste mogelijkheid om het
tentamenvorm en toegestane hulpmiddelen
sluitend geen programmeerbare zakrekenmachine toe te
mondelinge tentamen af te leggen is echter 28 augustus 2007.
Deze wijzigingen kunnen het gevolg zijn van nieuwe cursus-
staan totdat de tentamens zijn aangepast en dit in Modulair
sen, uit roulatie genomen cursussen of cursussen die in/uit
of anderszins medegedeeld is. Omdat het merendeel van de
sys zijn gegaan. De aanvullingen en wijzigingen borduren
studenten wellicht reeds beschikt over een niet-program-
In het schema Overzicht van cursussen die uit het aanbod
voort op cursus- en/of tentameninformatie die is opgenomen
meerbare zakrekenmachine (in de cursus geadviseerd)
gaan in de Modulair van juni 2006 staat vermeld dat de laatste
in de studiegids en/of de cursussite. De nieuwe informatie
verwacht de Commissie voor de examens op dit punt
tentamenmogelijkheid voor deze cursus op 30 juni 2007 is. De
wordt telkens één keer herhaald, dus noteer belangrijke
geen problemen.
laatste mogelijkheid om het practicum af te leggen is echter
wijzigingen in uw agenda! Sys-tentamens worden altijd in
De uitzondering geldt voor de cursus:
31 augustus 2007.
het studiecentrum afgenomen. Een aanmelding voor een
T08121 Continue wiskunde 1.
E23211 Sysifo
E34322 Financial accounting
sys-tentamen kunt u sturen naar het studiecentrum waar u dit Tentamendata uitlopende cursussen
Bij het tentamen mocht reeds gebruik worden gemaakt van
Met klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de
een zakrekenmachine. Vanaf heden is een wettenbundel ook
Alleen studenten die in het buitenland een sys-tentamen
nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijs-
toegestaan. Bij de wettenbundel wordt bedoeld het Burgerlijk
maken of studenten die behoren tot speciale categorieën
aanbod zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de
Wetboek. Een wettenbundel waar ook overig publiek- en pri-
(handicap of detentie) kunnen hun sys-aanmelding sturen
laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch
vaatrecht is opgenomen is ook toegestaan. Niet toegestaan
naar de afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen.
jaar 2006-2007. Deze vindt u in de bestelwijzer die u bij de
zijn RJ-bundels en dergelijke. U mag bij het tentamen geen
Hetzelfde geldt voor sys-inzages. Ook de verzoeken tot inzage
studiegids heeft ontvangen onder het hoofdstuk Tentamen-
gebruik maken van het handboek en het werkboek.
moeten worden gezonden naar het studiecentrum waar de
data uitlopende cursussen en niet in Modulair. Alleen aan-
student inzage wil plegen. Deze verzoeken moeten binnen
vullingen hierop worden vermeld in de rubriek van de
twee weken na de datum van de voorlopige tentamenuitslag
Commissie voor de examens in Modulair. Deze informatie
bij het studiecentrum zijn ontvangen. Verzoeken die na afloop
vindt u ook op Studienet.
sys-tentamen wilt afleggen.
Natuurwetenschappen N04122 Geologie rondom plaattektoniek Vanaf 1 maart 2007 is het tentamen een openboektentamen.
van deze termijn worden ontvangen, worden niet meer
Met ingang van die datum mag u tijdens het tentamen naast
behandeld. De daadwerkelijke inzage vindt daarna plaats.
Cultuurwetenschappen
een zakrekenmachine gebruikmaken van alle cursusmateriaal
Aanmeldtermijnen Reguliere tentamens en sluitingsdata
C01221 Wetenschapsleer
aantekeningen en opmerkingen), evenals ander dan OUNL-
De aanmeldtermijnen voor reguliere tentamens zijn langer
Sinds 2 oktober 2006 in sys.
materiaal zoals losse aantekeningen en samenvattingen.
www.ou.nl/tentamen
C39211 Historiografie
N09221 Algemene toxicologie
Sluitingsdata van de tentamenperiode:
De tentamenvorm van deze cursus is sinds 1 september 2006
In het schema Overzicht van cursussen die uit het aanbod
– 16-4 t/m 18-4-2007, sluitingsdatum 21-3-2007,
een regulier schriftelijk tentamen bestaande uit meerkeuze-
gaan in de Modulair van juni 2006 en in de bestelwijzer staat
– 25-6 t/m 27-6-2007, sluitingsdatum 30-5-2007,
vragen. De data waarop deze cursus in het academisch jaar
vermeld dat de laatste tentamenmogelijkheid voor deze
– 27-8 t/m 29-8-2007, sluitingsdatum 1 augustus 2007.
2006-2007 wordt getentamineerd zijn 17 april en 28 augustus
cursus op 31 augustus 2007 is. De laatste mogelijkheid om
2007.
het tentamen af te leggen is echter 14 september 2007.
Managementwetenschappen
N61311 Academische vaardigheden milieuwetenschappen
van de Open Universiteit Nederland (desgewenst voorzien van
dan voor sys-tentamens. U vindt deze op de website
Hardheidsclausule voor studenten die te maken krijgen met samenvallende tentamens De Commissie voor de examens hanteert een hardheidsclau-
Sinds 1 september 2006 bestaat de afronding van de cursus
sule voor die studenten die gehinderd worden in hun studie-
B32211 Supply chain management
voortgang door het hanteren van drie tentamenavonden. Het
De wijze waarop deze cursus wordt getentamineerd is per
kan namelijk voorkomen dat twee cursussen in elke ronde op
1 september 2006 veranderd. Vanaf dat moment bestaat het
dezelfde dag worden afgenomen. Hier wordt per geval nage-
tentamen uit een sys-tentamen met open vragen. In afwijking
gaan of er een en zo ja welke oplossing mogelijk is. Het gaat
van de sys-tentaminering geldt voor deze cursus een andere
R28121 Inleiding bestuursrecht (elektronisch werkboek)
dan om klachten van studenten die aantoonbaar in de pro-
procedure voor de aanmelding. Bovendien kan het sys-tenta-
Op verzoek van de faculteit is de inschrijving voor deze
blemen komen die niet te wijten zijn aan de eigen planning.
men slechts in een beperkt aantal studiecentra worden
cursus inmiddels stopgezet. De cursus zal niet worden
Afgesproken is dat deze klachten via Service en informatie
afgelegd: Groningen, Utrecht, Den Haag, Heerlen en Gent.
getentamineerd.
lopen. Daar wordt eerst nagegaan welke mogelijkheden de
Raadpleegt u voor uitgebreidere informatie de cursussite op
student kan benutten.
Studienet. Studenten die vóór 1 september 2006 stonden
R34311 Criminologie
ingeschreven kunnen de eindopdracht uiterlijk 1 december
Op verzoek van de faculteit is de inschrijving voor deze cursus
2007 indienen bij de examinator.
inmiddels stopgezet. De cursus wordt nog getentamineerd op
Uitzondering op besluit inzake zakrekenmachines Alle typen zakrekenmachines zijn op tentamens toegestaan.
uit dertien (i.p.v. veertien) onderdelen.
Rechtswetenschappen
17 april, 26 juni en 28 augustus 2007.
Dit betekent dat het onderscheid in programmeerbare en
E19311 Planning en control
niet-programmeerbare zakrekenmachines is vervallen.
In het schema Overzicht van cursussen die uit het aanbod
Inmiddels is gebleken dat bij een cursus de tentaminering
gaan in de Modulair van juni 2006 en in de bestelwijzer staat
nog niet aan dit besluit is aangepast. Daarom is besloten om
vermeld dat de laatste tentamenmogelijkheid voor deze
CO LO F O N
studiebegeleiding
Psychologie
Sys-tentamentijden studiecentra
Provinciaal steunpunt Drenthe
Studiecentrum Utrecht
telefoon: 0591-853265
telefoon: 030-2511827
S07231 Arbeidspsychologie en -sociologie
di 14.00-17.00 /18.00-21.00 uur,
ma 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,
Sinds 1 november 2006 in sys.
wo 14.00-17.00/18.00-21.00 uur,
di 14.00-17.00 uur,
do 09.30-12.30 uur,
do 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,
vr 09.30-12.30 uur.
vr 09.30-12.30 uur.
gewijzigd: om het certificaat te ontvangen dient u naast het
Studiecentrum Eindhoven
Provinciaal steunpunt Zeeland
regulier schriftelijk tentamen ook de bijzondere verplichting
telefoon: 040-2472901
telefoon: 0118-489714
met een voldoende te hebben afgerond.
di 13.30-16.30 uur,
vr 09.00-12.00 uur.
S13111 Onderzoekspracticum kwantitatieve data-analyse De tentamenvorm van de cursus is per 1 september 2006
do 18.15-21.15 uur, S31211 Onderzoekspracticum observatie en interview
za 09.15-12.15 uur.
In tegenstelling tot de eerder aangekondigde tentamenvorm
Studiecentrum Zwolle telefoon alg.: 038-4297610
met tien gesloten en tien open vragen, zal het tentamen
Studiecentrum Enschede
wo 14.00-17.00/19.00-22.00 uur,
bestaan uit tien open vragen. Het tentamen blijft een open-
telefoon: 053-4871680
za 10.00-13.00 uur.
boektentamen.
do 18.30-21.30 uur, vr 09.30-12.30.
Vlaanderen Studiecentrum Antwerpen
31
Modulair verschijnt in een oplage van 30.000 exemplaren en wordt uitgegeven door de afdeling Voorlichting, Service en Informatie van de Open Universiteit Nederland ISSN 0920-2560. Studenten en alumni krijgen het blad toegestuurd. Voor personeel wordt het verspreid via de secretariaten. Via internet wordt ook een digitale versie van Modulair aangeboden: www.ou.nl/modulair Hoofd- en eindredactie Frans Bogaert Bureauredactie Nicolle Delnoy, Romy Ewoldt Redactiesecretariaat Nicolle Delnoy Redactionele bijdragen Marijke te Hennepe, Katrien Leyers, Fred Meeuwsen, Chester Bogaardt, Paul Troost, Suzanne Geurts, Frans Bogaert, Marga Mulder. Overige bijdragen Walter Bazen, Paul van den Boorn, Jan van Bruggen, Olga Firssova, Paul Frank, Bep Franke, Nanda Boers, Henk Frederiks, Peter van Rosmalen, William van Zanten, Maddy Rothkranz, Ria Slegers Grafisch ontwerp Els Gulpen Grafische Vormgeving, Heerlen i.s.m. Grafisch centrum OUNL, Vivian Rompelberg Fotografie Peter Strelitski (cover), Chris Peeters, The Image House, Willem Meijer, Marga Mulder, Peter Honig, André van den Akker, Frans Paalman, Marc Withofs, Jan Willem de Waard
Sys-tentamentijden studiecentra
Provinciaal steunpunt Friesland
telefoon: 032-204771
telefoon: 058-2511585
di 13.00-16.00 uur,
ma 14.00-17.00 uur,
wo 09.30-12.30 uur,
In alle studiecentra géén sys-tentamens tijdens feestdagen.
di 18.00-21.00 uur,
do 18.00-21.00 uur.
Papier Terrapress mat 80gr
Studiecentrum Brussel
Advertenties BureauNassau BV Anita Pfeiffer Verryn Stuartlaan 17-c 2288 EK Rijswijk (ZH) Internet: www.bureaunassau.nl e-mail:
[email protected] Telefoon: 070-3264731 / 06-53843187
wo 10.00-13.00 uur,
Nederland
do18.00-21.00 uur.
Studiecentrum Alkmaar
telefoon 026-293784
telefoon alg.: 072-5155114
Studiecentrum Groningen
di 18.00-21.00 uur,
telefoon: 050-3138300
wo 14.00-17.00 uur,
di 18.30-21.30 uur,
Studiecentrum Diepenbeek
do 18.00-21.00 uur,
do 14.30-17.30 uur,
telefoon: 011-268162
za 09.30-12.30 uur.
za 10.30-13.30 uur.
wo 13.30-16.30 uur,
do 13.00-16.00 uur.
za 09.30-12.30 uur. Studiecentrum Amsterdam
Studiecentrum Nijmegen
telefoon alg.: 020-5788411
telefoon: 024-3612000
Studiecentrum Gent
telefoon sys: 020-5788429
di 14.30-17.30/18.30-21.30 uur,
telefoon: 09-2648564
ma 18.30-21.30 uur,
wo 18.30-21.30 uur,
ma 18.00-21.00 uur,
di 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,
do 18.30-21.30 uur,
wo 13.30-16.30 uur,
do 14.00-17.00 (elke week)/18.30-21.30 uur (even weken),
vr 09.30-12.30 uur.
vr 09.30-12.30 uur.
za 10.00-13.00 uur. Studiecentrum Parkstad Limburg
Studiecentrum Kortrijk
Studiecentrum Breda
telefoon: 045-5762100
telefoon: 056-246139
telefoon alg.: 076-5711608
di 13.30-16.30/18.30-21.30 uur,
di 18.15-21.15 uur.
ma 18.00-21.00 uur,
wo 13.30-16.30/18.30-21.30 uur
do 13.30-16.30/18.00-21.00 uur
vr 09.30-12.30 uur.
Studiecentrum Leuven telefoon: 016-327737
za 10.00-13.00 uur (oneven weken). Studiecentrum Rotterdam Studiecentrum Den Haag
telefoon: 010-2771480.
telefoon: 070-3614701
ma 18.00-21.00 uur,
ma 17.30-20.30 uur,
di 18.00-21.00 uur,
wo 17.30-20.30 uur,
wo 14.00-17.00 uur,
do 14.30-17.30 uur,
do 14.00-17.00 uur,
za 09.30-12.30 uur.
za 09.00-12.00 uur (oneven weken).
do 18.00-21.00 uur.
Druk Alfabase, Alphen aan den Rijn
Algemene inlichtingen Service en informatie telefoon: 045-5762888 – maandag: 10.00-21.00 uur – dinsdag tot en met donderdag: 09.00-21.00 uur – vrijdag van 09.00-16.30 uur – zaterdag van 10.00-12.30 uur. U kunt ook onze internetsite bezoeken: www.ou.nl/vragen Redactieraad Modulair en e-Modulair worden redactioneel bewaakt binnen de uitgangspunten zoals geformuleerd door de Redactieraad Modulair. Leden: voorzitter Koos Baas, ing. (Informatica); drs. Nanda Boers (Psychologie); Frans Bogaert (Voorlichting, service en informatie); drs. Dick Disselkoen (Cultuurwetenschappen); drs. John Dohmen (Rechtswetenschappen); drs. Nelleke Eelman (studiecentra/steunpunten); drs. Maaike Hendriks (OTEC); Bernadette Kop (Ondernemingsraad/Studentenraad); drs. Max van Luik (Managementwetenschappen); Henny Schut (Marketing en communicatie); drs. Bep Franke (Natuurwetenschappen) Redactieadres Valkenburgerweg 177 Postbus 2960, 6401 DL Heerlen telefoon: 045-5762670 fax: 045-5762766 e-mail:
[email protected], internet: www.ou.nl/modulair
afgestudeerden
Wo bacheloropleiding Algemene cultuurwetenschappen dhr. M.J. Verbeke (BA), Gent, België
Informatica Wo-bacheloropleiding informatica dhr. A. de Weerd (BSc), Amsterdam, technische afstudeerrichting
Managementwetenschappen Wo-masteropleiding Accounting and Finance dhr. R. Muller (MSc), Hoogvliet Afstudeeropdracht: Jaarrekeningbeleid en de verwerking van goodwill: Een onderzoek over de periode 2002 tot en met 2005. Wo-bacheloropleiding Management, organisatie en bestuur dhr. J.J.H.W.M. Bevers (BSc), Tilburg Afstudeeropdracht: Verbetering van ketenbeheer door toepassing van het framework BISL. dhr. M.C.E.J. Derks (BSc), Afferden Afstudeeropdracht: The relationship between employee satisfaction and productivity at Fortis ASR. Putting the service profit chain to the test. Wo-masteropleiding Public Management and Policy mw. E.H.P. Stolk-Jorink (MSc), Zwolle Afstudeeropdracht: Deregulering in de provincies Overijssel en Fryslân: een vergelijkende analyse. Wo-masteropleiding Strategy and Organization R.A. Rietveld (MSc), Utrecht Afstudeeropdracht: Strategy is just the beginning. Welke bijdrage heeft het gebruik van scenariobased planning bij het implementeren van ERP pakketten binnen organisaties? Wo-opleiding Bedrijfswetenschappen, afstudeerrichting strategie en organisatie dhr. S.M.R. Bandhoe (drs.), Eindhoven Afstudeeropdracht: Resultaatgericht(er) sturen met Corporate
Performance Manage-ment. Een onderzoek naar CPM bij een vastgoedbeleggingsonder-neming. dhr. E.W.J. Schilder (drs.), Purmerend Afstudeeropdracht: De invoering van het Persoonlijke PrestatiePlan (binnen Beleggen Regio Amsterdam, ABN AMRO). Onderzoek naar de effecten! mw. J.G. Timmers (drs.), Hemrik Afstudeeropdracht: Cognitieve Mapping en organisatiepolitiek: een goede combinatie? mw. J. Walstra (drs.), Leeuwarden Afstudeeropdracht: Contextspecifieke competentieprofielen, zijn ze te ontwikkelen? Een aanpak, niet nieuw, wel anders. Wo-opleiding Bestuurskunde dhr. G. Koudijs (drs.), Ede Afstudeeropdracht: Prestatiebegroting verbetert aansturing gemeenten. Een onderzoek naar de programmabegroting bij Nederlandse gemeenten.
Natuurwetenschappen Wo-masteropleiding Milieu, beleid en samenleving dhr. L.M. Keybeck (MSc), Maasbracht Afstudeeropdracht: Lachgasemissie in het caprolactam productieproces op de Chemelot site te Geleen. Onderzoek naar het beleid en reductiemogelijkheden. Wo-opleiding Milieu-natuurwetenschappen, natuurwetenschappelijke afstudeerrichting dhr. M.J.A.M. Vandeloo (drs), Hasselt, België Afstudeeropdracht: Lifestyle, breast development and puberty. Relations between lifestyle, breast development, early puberty and menarche as determinants of breast cancer.
Psychologie Wo-bacheloropleiding Psychologie, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie
Wo-opleiding Economie dhr. S. van den Berg (drs.), Losser, afstudeerrichting bedrijfseconomie: financieel management Afstudeeropdracht: De invloed van optimisme op het uitstellen van een desinvestering. Een survey onder in Nederland gevestigde ondernemingen. dhr. J.M.R. Keereweer (drs.), Enschede, afstudeerrichting bedrijfseconomie: financieel management Afstudeeropdracht: Re-integratietrajecten bij UWV Hengelo. Onderzoek naar begrensd rationele beslissingen bij het toekennen van re-intregratietrajecten door arbeidsdeskundigen. mw. E.M.A.J. Riksen-Riusen (drs.), Utrecht, afstudeerrichting bedrijfseconomie: administratief management. Afstudeeropdracht: Efficiëntie, organisatiecultuur en de rol van het management bij adoptie en inrichting van het jaartaaksysteem bij drie conservatioria. Dhr. R.A.J. Verhoef (drs.), Arnhem, afstudeerrichting bedrijfseconomie: administratief management Afstudeeropdracht: Winststuring bij Nederlandse GGZ-zorginstellingen.
dhr. R.C.C. Alderweireldt (BSc), Staden, België mw. E.J.M. Oudshoorn (BSc), Wageningen Wo-bacheloropleiding Psychologie, afstudeerrichting gezondheidspsychologie mw. A.M.H.J. Bezemer (BSc), Roosendaal, afstudeerrichting gezondheidspsychologie mw. L.M.G. Hermeling (BSc), Elst, afstudeerrichting gezondheidspsychologie mw. S.S.A.M.S. Mulders (BSc), Hellevoetsluis, afstudeerrichting gezondheidspsychologie mw. M.W.A. Schellekens (BSc), Dongen, afstudeerrichting gezondheidspsychologie Wo-opleiding Psychologie mw. J. Goedhart (drs.), ‘s-Gravenzande, afstudeerrichting gezondheidspsychologie Afstudeeropdracht: De Relatie tussen de mate en de herkomst van positieve of negatieve emotionele belasting en de mate van gerapporteerde CANS-(gerelateerde) klachten bij beeldschermwerkers.
mw. J. Krieg-Brouwer (drs.), Naaldwijk, afstudeerrichting gezondheidspsychologie Afstudeeropdracht: Uitval, Ja of Nee? Risicofactoren voor het Voortijdig Beëindigen van een Opname in een Psychiatrisch Ziekenhuis. Een Onderzoek onder Dubbele Diagnosepatiënten. mw. M.C.J. Robben-Hoekstra (drs.), Kaatsheuvel, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie Afstudeeropdracht: Veranderingsbereidheid en professioneel klantgericht gedrag: toetsing van het DINAMO-model. dhr. J.W. de Vries (drs.), Schoonebeek, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie Afstudeeropdracht: Voegt het wat toe? De Invloed van Leiderschapsstijl en Employability op de Bereidheid van de Medewerkers van de Gemeente Coevorden de Organisatieverandering Steunen.
Rechtswetenschappen Wo-bacheloropleiding Nederlands Recht dhr. E.J. Leunk (LLB), Harfsen Wo-opleiding Nederlands recht dhr. A.A. Dammingh (mr.), Duiven Scriptie: De burnout van een werknemer gezien als een beroepsziekte. De aansprakelijkheid van de werkgever op grond van de artikelen 7:658 BW en 7:611 BW. mw. J.F.M. Derks-van Onna (mr.). Geleen Scriptie: De invloed van de Grondexploitatiewet op het kostenverhaal en de locatie-eisen. mw. S.C.M.J. Goijen-Rijnders (mr.), Heerlen Scriptie: Het verval van de loondoorbetalingsplicht van de werkgever indien de ziekte van de werknemer veroorzaakt wordt door opzet Artikel 7:629 lid 3 sub a BW. Sorteert het opzetvereiste het beoogde effect?
dhr. M. Meuleman (mr.), Terneuzen Scriptie: Constitutionele toetsing. “Leidt opheffing van het constitutionele toetsingsverbod tot een betere grondrechtenbescherming in Nederland?” mw. M.H.M. Steigenga-Gerritsen (mr.) Doesburg Scriptie: De voorlopige voorziening in het bestuursrecht. Een analyse van de inhoud van een aantal getroffen voorzieningen in de periode 1997-2006 en het daarbij gehanteerde toetsingskader. dhr. J. van der Vlies (mr.), Driebergen, internationaalrechtelijke afstudeerrichting Scriptie: De godsdienstvrijheid in Turkije met betrekking tot een mogelijke toetreding tot de Europese Unie. dhr. H. van der Vorm (mr.), Prinsenbeek Scriptie: De grondslag van de ontslagvergoeding. Een onderzoek naar de grondslag van en de gronden voor de toekenning van een ontslagvergoeding. mw. M. Vunderink-van der Burg (mr.), Zwolle Scriptie: De barbarij keert altijd weer terug. Onderzoek naar de positie van de mensenrechten in de strijd tegen het terrorisme.
Vrije Wo-opleiding dhr. G.J. Harmsen (mr.), Scherpenisse, vrije wetenschappelijke opleiding Nederlands recht Afstudeeropdracht: Is bij aandelenlease toestemming nodig van de echtgenoot? dhr. P. Raven (mr.), Zierikzee, vrije wetenschappelijke opleiding Nederlands recht Afstudeeropracht: De rechtsverhouding van een predikant en zijn gemeente: Een arbeidsovereenkomst in de zin van artikel 7:610 BW.
dhr. A.J.G. Kaandorp (mr.), Zevenaar Scriptie: Het zuiver schadebesluit. Een onderzoek naar de appellabiliteit en de rechtsmachtverdeling onder de Awb.
dhr. J.H.J. Schutte (drs.), Emmen, vrije wetenschappelijke opleiding Management informatie en technologie Afstudeeropdracht: Uitbesteding van ICT-voorzieningen. Een onderzoek binnen de exploitatieomgeving van Wehkamp.
mw. J. Kuiter (mr.), Haarlem Scriptie: De rechtspositie van het pleegkind. Een onderzoek naar de knelpunten in de wet- en regelgeving met betrekking tot langdurige pleegzorg.
dhr. M. Teunissen (drs.), Lelystad, vrije wetenschappelijke opleiding Management informatie en technologie Afstudeeropdracht: Beheer van ketenautomatisering. 5707005
Cultuurwetenschappen
