MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

T. Ibrahim dan H. Darsono

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

Penulis : T. Ibrahim dan H. Darsono Editor : Tri Sakhatmo Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman AlQur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ Daftar Pustaka__________________________________________________

iv

iii iv 1 8 45

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1

Hukum bacaan nun mati dan mim mati

Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati

Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn

Hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn

1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn dalam Al-Qur’an

2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an

(3)

(2)

(1)

Kegiatan Pembelajaran

Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati

Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an

(4)

Indikator

.... VIII/1 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan

Materi Pokok

: : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

Tes Lisan

Tes Perbuatan

(5)

Teknik

SILABUS

Penugasan

Penugasan

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Bacalah dengan benar ayatayat yang mengandung hukum bacaan nun mati dan mim mati!

Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn!

(7)

Contoh Instrumen

4 × 40 menit

2 × 40 menit

(8)

Alokasi Waktu

– Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan

(9)

Sumber Belajar

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 Membahas isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

Membahas keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp

Membahas cara menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp

Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dengan al-Insyirwp

Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp

2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan

3. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan

(3)

Isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

(2)

1. Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

(1)

Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp

Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp

Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

(4)

Tes perbuatan

Tes tertulis

Tes lisan

(5)

Penugasan

Uraian

Uraian

(6)

Terapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp!

Adakah keterkaitan antara isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp? Jelaskan!

Apakah rezeki itu? Ungkapkan contohnya!

(7)

2 × 40 menit

2 × 40 menit

2 × 40 menit

(8)

– Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan

(9)

Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.


Menguraikan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial Membahas keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn

Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn

Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn

1. Memahami isi kandungan Surah alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial

2. Memahami keterkaitan isi kandungan alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan

Tes tertulis

Tes lisan

Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial

Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial

(5)

(4)

Uraian

Uraian

(6)

(3) Menulis hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim

(2)

Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

(1)

1. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

(4)

Tes perbuatan

(5)

Penugasan

(6)

Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

(3)

(2)

(1)

Tulislah hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim!

(7)

Apakah perbedaan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn?

Sebutkan ciriciri pendusta agama!

(7)

2 × 40 menit

(8)

2 × 40 menit

6 × 40 menit

(8)

Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial

– Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah

(9)


(9)


(3) Menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menghafal dengan baik hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

(2)

Makna hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim

Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

Keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim

(1)

2. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

3. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim

(4)

Tes lisan

Tes perbuatan

Tes perbuatan

(5)

Uraian

Penugasan

Penugasan

(6)

Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya!

Hafalkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim!

Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim!

(7)

2 × 40 menit

2 × 40 menit

2 × 40 menit

(8) Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan

(9)


(2)

Hukum bacaan lam dan ra

(1)

Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-Humazah dan at-Takwfur

Membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan menerapkan hukum bacaan lam dan ra secara benar

(3)

Kegiatan Pembelajaran

Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar

(4)

Indikator

.... VIII/2 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan

Materi Pokok

: : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

Tes lisan

(5)

Teknik

SILABUS

Penugasan

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Bacalah Surah alHumazah dan at-Takwfur secara bergantian!

(7)

Contoh Instrumen

4 × 40 menit

(8)

Alokasi Waktu

– Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan

(9)

Sumber Belajar

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 Pembahasan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta (serakah) Pemahaman keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dengan atTakwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan

Membahas tentang penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari

Keterkaitan isi Surah alHumazah dengan at-Takwfur

Penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur

2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan

3. Menerapkan kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya

(3)

Isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur

(2)

1. Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur

(1)

Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur

Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta (serakah)

(4)

Tes perbuatan

Tes lisan

Tes tertulis

(5)

Penugasan

Uraian

Uraian

(6)

Biasakan membantu orang miskin sesuai kemampuanmu!

Adakah keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur? Jelaskan!

Mengapa banyak orang yang mengum pulkan harta?

(7)

Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah)

2 × 40 menit

2 × 40 menit

4 × 40 menit

(8)


(9)


Dengan bimbingan guru, siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru, siswa enerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru, siswa menhafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Penjelasan tentang keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Menerjemahkan hadis

Menghafal hadis

Keterkaitan isi kandungan hadis

2. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

3. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

(3)

Menulis hadis

(2)

1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

(1)

Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

(4)

Tes lisan

Tes perbuatan

Tes perbuatan

Tes perbuatan

(5)

Uraian

Penugasan

Penugasan

Penugasan

(6)

Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

Adakah keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dengan hadis riwayat al-Bukhari? Jelaskan!

Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat!

Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat!

Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat!

(7)

2 × 40 menit

2 × 40 menit

2 × 40 menit

2 × 40 menit

(8)

– Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan

(9)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : : :

Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 1, 2, dan 3 6 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an Indikator : 1. Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an. 2. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati.

II. Materi Pembelajaran 1. Hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam AlQur’an 2. Hukum bacaan nun mati dan mim mati

III. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Tutor sebaya 3. Penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi.


2. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya. b. Guru menugasi siswa untuk membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn, nun mati, dan mim mati. c. Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an di rumah masing-masing.

V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. Buku tajwid 3. Buku lain yang relevan

VI. Penilaian 1. 2. 3.

Teknik Tes perbuatan dan tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an, kemudian terapkanlah hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn, nun mati, dan mim mati! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... NIP.

............................................... NIP.


Kunci Bab I (Penerapan Hukum Tajwid) A. Pilihan ganda 1. b 6. b 2. d 7. a 3. c 8. a 4. d 9. c 5. c 10. d

11. 12. 13. 14. 15.

a a b d c

16. 17. 18. 19. 20.

b a d b a

B. Uraian 1. jika terjadi di tengah kata disebut qalaqalah sugra, sedangkan jika terjadi di akhir kata disebut qalqalah kubra 2. huruf-huruf qalqalah adalah \, É, å , ,, dan 8. 3. ra dibaca tafkhrm jika a. berharakat fathah, b. berharakat damah, c. ber harakat sukun yang didahului huruf berharakat fathah atau damah, d. berharakat sukun dan didahului huruf berharakat kasrah bukan asli, dan e. berharakat sukun dengan didahului huruf berharakat sukun asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ 4. #-=5ã , <9J} , L
10


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: Al-Qur’an dan Hadis : VIII/1 : 4 : 2 × 40 menit : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. : Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. : Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

II. Materi Pembelajaran Pemahaman isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp

III. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4.

Tanya jawab Ceramah Demonstrasi Tutor sebaya

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pem belajaran yang hendak dibahas. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa. b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp. b. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting dan atau hendak ditanyakan. c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan.


11

d. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca Surah Quraisy dan al-Insyirwp. e. Dengan bimbingan guru, siswa membaca secara bergiliran Surah Quraisy dan al-Insyirwp. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an dan menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masingmasing.

V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur’an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevan


Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Tes lisan: Bacalah secara bergantian Surah Quraisy dan al-Insyirwp! Uraian: 1. Mengapa surah yang sedang kita pelajari ini disebut Surah Quraisy? 2. Sebutkan dua kebiasaan orang-orang Quraisy yang terungkap di dalam Surah Quraisy! 3. Sebutkan perintah yang terdapat di dalam Surah Quraisy! 4. Sebutkan jenis-jenis rezeki dari Allah yang terungkap dalam Surah al-Insyirwp! 5. Sebutkan dua perintah yang terkandung dalam Surah al-Insyirwp!

Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. 12


.........., ............. Guru Al-Qur’an dan Hadis ............................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:

Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan 2. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan 1. Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp 2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp. 2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Pembelajaran 1. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp 2. Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp

III. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Diskusi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pem belajaran yang hendak dibahas. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa.


13

b.

Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk per siapan diskusi.

2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp. b. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa penting dan atau perlu ditanyakan. c. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. d. Bersama guru, siswa membahas simpulan diskusi. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. b. Guru menyimpulkan pembahasan materi pembelajaran.



Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Sebutkan dua cara yang ditempuh masyarakat Quraisy dalam mencari rezeki Allah! b. Perintah untuk menyembah Allah dalam Surah Quraisy mempunyai dua alasan. Sebutkan dua alasan dimaksud! c. Apa maksud firman Allah pada Surah al-Insyirwp Ayat 1 yang berupa pertanyaan? d. Siapa yang dimaksud dengan kata ganti ”mu” pada Surah al-Insyirwp Ayat 1? Kemukakan alasanmu! e. Siapakah yang dimaksud dengan kata ganti ”Kami” pada Surah alInsyirwp? Kemukakan alasanmu!

14


Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., .............

...................................... NIP.

............................................... NIP.

Guru Al-Qur’an dan Hadis

Kunci Bab II (Ketentuan Rezeki dari Allah swt.) A. Pilihan ganda 1. d 2. d 3. c 4. a 5. a

6. 7. 8. 9. 10.

c b a d d

11. c 12. c 13. b 14. b 15. a

16. 17. 18. 19. 20.

c b c a a

B. Uraian 1. karena berdagang lebih tepat dan sesuai kondisi geografis mereka 2. pada musim dingin mereka mengadakan perjalaan ke Yaman dan pada musim panas mereka mengadakan perjalanan ke Syam (Suriah) 3. Allah swt. memberi mereka makan dan rasa aman dari ketakutan atau kekhawatiran 4. menyembah Allah pemilik rumah (Ka‘bah) di Masjidil Haram. 5. a. Xq5 oi ktniãp Ø Pq- oi ktjRÊã ø;eã b. Allah swt. telah memberi rizki kepada orang-orang Quraisy berupa makanan dan rasa aman dari ketakutan/kekhawatiran. 6. a. sikap permusuhan Abu Lahab dan Abu Jahal, b. dilempari batu oleh anak-anak penduduk Taif, c. hendak ditangkap untuk dibunuh menjelang hijrah ke Madinah. 7. a. !<9I ce 0=Fm keã b. Bukankah Kami telah melapangkan dadamu (Muhammad)? 8. nama Rasulullah saw. senantiasa disebut-sebut oleh jutaan manusia di dunia atas izin Allah swt. 9. kemenangan Rasulullah saw. dan para sahabat dalam penaklukan Kota Mekah dan seluruh penduduknya tunduk di bawah kepemimpinan Islam 10. a. berusaha secara maksimal untuk dapat mencukupi kebutuhan hidup b. memanfaatkan waktu sebaik-baiknya untuk hal-hal yang baik


15


: Al-Qur’an dan Hadis : VIII/1 : 7 dan 8 : 4 × 40 menit : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial : Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial


Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial

II. Materi Pembelajaran Pertemuan pertama : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Pertemuan kedua : Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial

III. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pem belajaran. b. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan siswa menjadi tutor sebaya. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya. b. Dengan bimbingan guru, siswa membaca Surah al-Kaufar dan alMw‘yn secara bergiliran. c. Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati pelaksanaan tutor sebaya.

16


d. Selesai tutor sebaya, guru menyuruh siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. 3. Kegiatan Penutup a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang bacaan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn yang benar dan baik. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca Al-Qur’an dengan tertib.

Pertemuan Ke-8 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. b. Untuk mengurangi kejenuhan, guru dapat memberikan kesempatan tanya jawab. c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. d. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.


VI. Penilaian 1. 2.

Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian


17

3. Instrumen Pertemuan Ke-7 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn! Pertemuan Ke-8 a. Siapa yang dimaksud ”Kami” pada Surah al-Kaufar Ayat 1? Kemukakan alasanmu! b. Tunjukkan lafal pada Surah al-Kaufar Ayat 1 yang menyatakan rezeki Allah! c. Sebutkan dua perintah yang terdapat dalam Surah al-Kaufar! d. Sebutkan ciri-ciri pendusta agama menurut Surah al-Mw‘yn! e. Siapa yang dinyatakan celaka menurut Surah al-Mw‘yn? .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... NIP.

18


............................................... NIP.


: Al-Qur’an dan Hadis : VIII/1 : 9 dan 10 : 4 × 40 menit : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami keterkaitan isi kandungan al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan : Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah alKaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial


Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial

II. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-9 Pertemuan ke-10

: Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn (lanjutan pertemuan sebelumnya) : Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial


Tanya jawab Diskusi Ceramah Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-9 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan diskusi kepada siswa tentang keterkaitan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn.


19

b.

Guru mengamati jalannya diskusi agar dapat terarah pada sasaran nya. 3. Kegiatan Penutup a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami. b. Guru memotivasi siswa untuk rajin membaca Al-Qur’an. Pertemuan Ke-10 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar meteri pembelajaran yang lalu. 2. Kegiatan Inti a. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi pada hari yang lalu. b. Guru menjelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. b. Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn.

V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur’an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevan


20

Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn beserta ter jemahannya! Pertemuan Ke-10 a. Sebutkan ayat pada Surah al-Kaufar yang mengandung perintah untuk memiliki kepedulian sosial!


b.

Sebutkan jenis-jenis kepedulian sosial yang dituntunkan dalam Surah al-Mw‘yn! c. Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan antara Surah alKaufar dan al-Mw‘yn! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... NIP.

............................................... NIP.

Kunci Bab III (Kepedulian Sosial) A. Pilihan ganda 1. b 6. c 11. d 16. b 2. c 7. d 12. c 17. a 3. a 8. a 13. d 18. c 4. d 9. b 14. c 19. c 5. c 10. c 15. d 20. d B. Uraian 1. karena sikap kepedulian sosial adalah satu wujud atau bukti keimanan yang dimiliki seseorang 2. kurban adalah untuk mendekatkan diri kepada Allah swt. dan memberi makan (daging) kepada masyarakat, khususnya orang miskin 3. karena semua anak laki-laki beliau meninggal sebelum balig 4. dengan melaksanakan kurban pada Hari Raya Iduladha dan melaksanakan salat 5. Qani’ adalah orang yang kekurangan, tetapi tidak suka menampakkan kekurangannya, sedangkan mu’tar adalah orang yang suka menampakkan kekurangan agar dikasihani orang lain 6. orang itu digambarkan duduk berdampingan dengan beliau di surga 7. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan untuk memberi makan orang miskin 8. besarnya pahala orang yang menolong janda dan orang miskin seperti orang yang jihad di jalan Allah 9. seharusnya ikut mendukung atau berpartisipasi dalam upaya pengentasan kemiskinan 10. karena orang tersebut ingin dipuji orang, padahal yang berhak dipuji hanya Allah


21


: : : : :

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:

Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 11, 12, 13, dan 14 8 × 40 menit Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 1. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan men cintai anak yatim 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya 1. Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-me nolong dan mencintai anak yatim 2. Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim 3. Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

22


II. Materi Pembelajaran Beberapa hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

III. Metode Pembelajaran 1. Penugasan 2. Tutor sebaya 3. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. b. Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. b. Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. c. Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. d. Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. e. Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah-masing-masing.


VI. Penilaian 1. Teknik Tes perbuatan


23

2. Bentuk Instrumen Penugasan 3. Instrumen a. Tulislah hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! b. Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! c. Hafalkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! d. Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibat nya! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... NIP.

............................................... NIP.

Kunci Bab IV (Tolong-menolong dan Mencintai Anak Yatim) A. Pilihan ganda 1. d 6. c 2. a 7. b 3. c 8. b 4. b 9. c 5. a 10. b

11. 12. 13. 14. 15.

c c a a a

16. 17. 18. 19. 20.

c b a c d

B. Uraian 1. dengan tolong-menolong, manusia dapat saling memenuhi kebutuhan hidupnya 2. barang siapa membantu keperluan saudaranya, Allah akan (membalas) membantu keperluannya 3. karena mereka menderita tekanan batin akibat kematian orang tuanya 4. akan masuk surga dan berdampingan dengan Rasulullah saw. 5. ada, yaitu tidak boleh tolong-menolong dalam hal berbuat perbuatan dosa dan permusuhan

24


6. kita meminjamkan uang kepada tetangga kita yang kesulitan mendapatkan uang untuk membayar SPP putranya 7. Aku dan orang yang memelihara anak yatim berada di surga seperti ini dan beliau mengisyaratkan jari telunjuk dan jari tengah serta merenggangkan keduanya 8. dapat meringankan beban hidup di antara sesama dan terpenuhinya kebutuhan hidup masing-masing orang 9. a. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. Allah swt. akan menolong kepada seorang hamba, selama ia mau menolong saudaranya 10. Rumah yang paling baik adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim dan dipelihara dengan baik. Sebaliknya, rumah yang paling buruk adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim yang tidak dipelihara dengan baik (ditelantarkan)

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Pilihan ganda 1. b 11. b 2. b 12. a 3. a 13. b 4. d 14. a 5. b 15. c 6. d 16. b 7. a 17. b 8. b 18. d 9. a 19. d 10. b 20. c

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

a c b d d c c c d b

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

c b b a c b c d c a

B. Uraian 1. mad habr‘r yang berada di akhir kalimat atau berhenti karena waqaf Contohnya : lp9çR% , S}=M oi , lq^Zn} , G^&jfe 2. hukum bacaan nun sukun atau tanwin ada lima, yaitu izhwr palqi, idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, iqlwb, dan ikhfw’ paqrqr. 3. ada tiga, yaitu ikhfw’ syafawi (samar-samar antara suara mim dan ba), idgwm mrmr (memasukkan suara mim ke suara mim berikutnya), dan izhwr syafawi (jelas) 4. karena agama yang didakwahkan Rasulullah saw. bertentangan atau tidak sesuai dengan agama mereka


25

5. setelah selesai mengerjakan sesuatu, janganlah bermalas-malasan dan segeralah bersiap untuk melakukan pekerjaan yang lain 6. Allah mengangkat derajat beliau dengan cara memasukkan nama beliau dalam bacaan dua kalimah syahadat dan bacaan selawat 7. memberi makanan saat lapar dan memberikan rasa aman dari ketakutan. 8. beliau dan para sahabatnya dapat menguasai Kota Mekah dan seluruh penduduknya setelah sekian lama mereka mendapat tekanan dari kaum kafir Quraisy 9. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan memberi makan orang miskin 10. a. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. Allah swt. akan menolong kepada seorang hamba, selama ia mau menolong saudaranya

26



: : : : : :

Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur : Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur. 2. Siswa mampu membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar.

II. Materi Pembelajaran 1. Hukum bacaan lam (Pertemuan pertama) 2. Hukum bacaan ra (Pertemuan kedua)

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab

3. 4.

Demonstarsi Tutor sebaya

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan standar kompetensi pelajaran dan kompetensi dasar materi yang akan dipelajari. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan hukum bacaan lam dengan beberapa contoh lafal. b. Siswa membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan pe nekanan cara membaca huruf lam. c. Guru mencermati bacaan masing-masing siswa dan membenarkan kesalahan yang terjadi.


27

3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran ini. Pertemuan Ke-2 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan hukum bacaan ra dengan beberapa contoh lafalnya. b. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam melafalkan huruf ra pada Surah al-Humazah dan at-Takwfur. c. Guru mengamati bacaan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru menyampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang cara melafalkan huruf lam dan ra pada saat membaca Al-Qur’an.

V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. Buku tajwid 3. Buku lain yang relevan


28

Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-1 Bacalah Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf lam! Pertemuan Ke-2 Bacalah Surah at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf ra.


Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., .............

...................................... NIP.

............................................... NIP.

Guru Al-Qur’an dan Hadis

Kunci Bab V (Hukum Bacaan Lam dan Ra) A. Pilihan ganda 1. b 6. d 2. a 7. b 3. c 8. b 4. a 9. d 5. c 10. a

11. 12. 13. 14. 15.

d c a d c

16. 17. 18. 19. 20.

c a c b c

êã

B. Uraian 1. lafal 2. huruf lam tersebut dibaca tarqrq/ringan/tipis 3. contoh lam tafkhrm: êã lã – êã 8äçQ 4. lam pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan semua lam selain pada lafal Jalwlah. 5. ra dibaca tarqrq/ringan/tipis karena ra berharakat sukun didahului huruf yang berharakat kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 6. boleh karena sesudah ra sukun ada huruf isti‘lw’ 7. huruf ra boleh dibaca tafkhrm ataupun tarqrq karena ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 8. a. ra berharakat fathah b. ra berharakat damah c. ra sukun yang didahului oleh huruf yang berharakat fathah atau damah 9. apabila huruf ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 10. huruf isti‘lw’: \ T Í É L H 4


29

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : :

Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 3 dan 4 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan ten tang menimbun harta (serakah) : Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur : Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta (serakah)


Siswa mampu menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta

II. Materi Pembelajaran 1. Isi Surah al-Humazah tentang menimbun harta (Pertemuan pertama) 2. Isi Surah at-Takwfur tentang menimbun harta (Pertemuan kedua)


Ceramah Tanya jawab Penugasan Diskusi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan ma nusia terhadap harta. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. 2. Kegiatan Inti a. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah alHumazah. b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Humazah tentang me nimbun harta (serakah). c. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan se lingan.

30


3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru membuat simpulan pembahasan materi pembelajaran. Pertemuan Ke-4 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. b. Guru membagi siswa beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. 2. Kegiatan Inti a. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah atTakwfur. b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah at-Takwfur tentang menimbun harta. c. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. d. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan kepada siswa. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran.



Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-1 a. Jelaskan pengertian humazah dan lumazah!


31

b.

Mengapa manusia begitu besar nafsunya terhadap harta (menurut Surah al-Humazah Ayat 3)? c. Apa ancaman Allah kepada orang yang serakah? d. Pelajaran apa yang dapat kalian ambil dari Surah al-Humazah? e. Benarkah dugaan manusia bahwa harta bendanya akan menye lamatkan dirinya? Sebutkan dalilnya!

Pertemuan Ke-2 a. Kemukakan bukti bahwa harta telah dapat mencelakakan manusia! b. Bolehkah kita memiliki harta yang banyak? Jelaskan! c. Sampai kapan manusia terpedaya terhadap keduniaan (harta )? d. Apa akibatnya jika kita terlalu mencintai harta? e. Bagaimana seharusnya sikap kita terhadap harta? .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... NIP.

32


............................................... NIP.


: Al-Qur’an dan Hadis : VIII/2 : 5 dan 6 : 4 × 40 menit : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) Kompetensi Dasar : 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. Menerapkan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur da lam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya Indikator : 1. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki dalam fenomena kehidupan. 2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari.

II. Materi Pembelajaran 1. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki (Pertemuan pertama) 2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (Pertemuan kedua)

III. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Demonstrasi


33

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang sikap manusia pada umumnya yang mencintai dunia secara berlebih-lebihan. b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takwfur. b. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. c. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Pertemuan Ke-6 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pem belajaran sebagai upaya menarik perhatian. b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takwfur. b. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. c. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam kehidupan sehari-hari dan dampak positifnya. b. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi. c. Guru menyampaikan penjelasan secara singkat tentang bentukbentuk penerapan yang tepat dan dampak positifnya.

34




Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-5 a. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan Nabi Muhammad saw. yang miskin? b. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan dunia ini? c. Bagaimana seharusnya kita menyikapi dunia ini? d. Apakah ancaman Allah terhadap orang-orang yang mencela kehidupan sederhana Nabi Muhammad saw.? e. Menurut Surah at-Takwfur, bagaimana nasib orang-orang yang bermegah-megahan soal dunia? Pertemuan Ke-6 a. Kemukakan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah alHumazah! b. Kemukakan contoh penerapan isi kandungan Surah at-Takwfur! c. Bagaimana caranya agar kita tidak tamak terhadap keduniaan? d. Mungkinkah orang yang qanaah bersikap tamak terhadap harta? Kemukakan alasanmu! e. Kemukakan dampak positif penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis

...................................... NIP.

............................................... NIP.


35

Kunci Bab VI (Tamak terhadap Harta) A. Pilihan ganda 1. a 6. d 11. b 16. a 2. d 7. a 12. a 17. d 3. c 8. d 13. a 18. c 4. b 9. a 14. c 19. d 5. b 10. c 15. - 20. b B. Uraian 1. terlalu berlebihan kecintaannya terhadap harta 2. pemberitahuan tentang kehidupan dunia yang sebenarnya hanya merupakan permainan, gurauan, perhiasan dan kesempatan untuk bermegah-megahan harta dan keturunan 3. kita sikapi harta itu sebagai amanah dari Allah yang harus kita manfaatkan di jalan-Nya 4. neraka yang apinya membakar hingga ke dalam hati manusia dan disediakan bagi orang yang tamak terhadap harta 5. tidak benar, kekayaan tetap diperlukan untuk pelaksanaan ibadah dan menopang kebutuhan hidup manusia 6. kisah dua kabilah Anshar (Bani Harisah dan Bani Hars) yang saling membanggakan kemegahan hidup dan keturunan mereka 7. orang yang bermegah-megahan akan mengakibatkan lupa terhadap akhirat sehingga mereka mendapat ancaman dengan neraka jahim 8. mereka akan menyesal di akhirat karena akan dimasukkan ke dalam neraka dan hartanya tidak bermanfaat 9. ada, kedua surah tersebut menggambarkan sifat tamak manusia terhadap kehidupan dunia sampai meremehkan kehidupan Nabi Muhammad saw. dan melupakan kehidupan akhiratnya 10. kita tetap berusaha mencari harta, tetapi setelah mendapat harta kita tidak boleh terlena sehingga melupakan kewajiban sebagai makhluk, yaitu beribadah kepada Allah swt.

36



: : : : :

Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Kompetensi Dasar : 1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Indikator : 1. Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.

II. Materi Pembelajaran 1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) 2. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan kedua)

III. Metode Pembelajaran 1. Tutor sebaya 2. Demonstrasi 3. Penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. b. Guru memotivasi siswa agar gemar menulis huruf Arab, khususnya Al-Qur’an dan hadis.


37

2. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. Siswa menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. c. Guru mencermati penulisan hadis sambil memberi pengarahan secukupnya, khususnya kebenaran bentuk dan harakat huruf Arab. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa perihala penulisan huruf Arab pada umumnya dan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat pada khususnya. b. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. Pertemuan Ke-8 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. Guru meminta siswa mempersiapkan kamus Arab–Indonesia untuk proses penerjemahan. 2. Kegiatan Inti a. Guru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseim bangan hidup di dunia dan akhirat. b. Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini. c. Guru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan yang dilakukan oleh para siswa. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa mengenai terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. Guru menyampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat, baik secara per kata maupun lengkap.

V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. Buku lain yang relevan

VI. Penilaian 1. Teknik Unjuk kerja

38


2. 3.

Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-7 Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-8 Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... NIP.

............................................... NIP.


39


: Al-Qur’an dan Hadis : VIII/2 : 9 dan 10 : 4 × 40 menit : Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Kompetensi Dasar : 1. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Indikator : 1. Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 2. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.

II. Materi Pembelajaran 1. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseim bangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (Pertemuan kedua)

III. Metode Pembelajaran 1. Simulasi 2. Demonstrasi 3. Penugasan

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya.

40


b.

Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 2. Kegiatan Inti a. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis. b. Setelah kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. c. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Pertemuan Ke-10 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Guru melakukan tanya jawab seputar kesimbangan hidup di dunia dan akhirat sebagai pembuka materi. 2. Kegiatan Inti a. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. d. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami. b. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kandungan dan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.

V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. Buku lain yang relevan


41


Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-10 a. Jelaskan maksud hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dari Anas tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! b. Sebutkan perintah yang terdapat pada hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dalam materi pembahasan! c. Rasulullah saw. menyatakan bahwa mukmin yang kuat lebih dicintai oleh Allah daripada mukmin yang lemah. Kuat dalam hal apa yang dimaksud? d. Sebutkan dua dampak positif dari yang kita rasakan apabila kita mampu menerapkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... NIP.

............................................... NIP.

Kunci Bab VII (Keseimbangan Hidup di Dunia dan Akhirat) A. Pilihan ganda 1. d 6. c 2. d 7. a 3. b 8. c 4. d 9. b 5. c 10. b

42

11. 12. 13. 14. 15.


a a a d b

16. 17. 18. 19. 20.

c d a a a

B. Uraian 1. boleh, asalkan tidak menempuh cara-cara yang dilarang agama dan harta itu harus digunakan untuk mencari rida Allah swt. 2. tidak benar karena Islam mengatur seluruh aktivitas hidup manusia meskipun secara global atau garis besarnya 3. orang yang baik bukanlah orang yang mencari akhirat dengan meninggalkan dunia dan sebaliknya karena keduanya harus diusahakan bersama 4. kehidupan dunia akan mengantarkan manusia (sebagai sarana) menuju kehidupan akhirat yang lebih baik 5. kita harus bersemangat untuk mencapai segala yang bermanfaat dan tidak boleh merasa lemah 6. dapat mengatasi problem hidup yang dihadapi; memperoleh penghargaan dari orang lain; dapat melaksanakan ajaran agama secara benar; dapat memperoleh kehidupan yang lebih baik 7. sangat perlu karena kemampuan dalam ilmu agama yang tidak diimbangi dengan ilmu umum ibarat orang yang pincang kakinya sehingga jalannya terganggu 8. karena dengan kekuatan yang dimiliki seorang mukmin dapat melaksanakan perintah agama secara baik 9. kekuatan dalam berbagai hal asalkan tidak digunakan untuk perkara yang dilarang agama 10. bekerja keras untuk memperoleh hasil guna mencukupi kebutuhan hidup sendiri dan keluarga

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Pilihan ganda 1. a 11. c 2. b 12. d 3. d 13. c 4. b 14. d 5. c 15. a 6. d 16. b 7. b 17. d 8. a 18. c 9. b 19. c 10. c 20. d

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

c c d b d d b b c d

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

d a c b b a b a c a


43

B. Uraian 1. bacaan tafkhrm berarti bacaan yang diberatkan atau ditebalkan sehingga posisi bibir menjorok ke depan bacaan tarqrq berarti bacaan yang diringankan atau ditipiskan 2. - lam dibaca tafkhrm ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat fathah atau damah - lam dibaca tarqrq ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan ketika huruf lam tidak berada pada lafal Jalwlah - ra dibaca tafkhrm ketika berharakat fathah, damah, fathah tanwin, damah tanwin, sukun yang didahului fathah atau damah, atau sukun yang didahului kasrah yang bukan asli dan sesudahnya diikuti huruf isti‘lw’ berharakat fathah atau damah - ra dibaca tarqrq ketika berharakat kasrah, didahului ya sukun, atau sukun yang didahului kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 3. bacaan yang boleh dibaca tafkhrm (tebal) atau tarqrq ( tipis) 4. ada tujuh, yaitu \ T Í É L H 4 5. k}=a – ÖQ<ä^eã – RB} 6. sifat kebanyakan manusia, yaitu suka bermegah-megahan sehingga melupakan tujuan hidup yang hakiki, yaitu beribadah kepada Allah swt. 7. sifat manusia yang suka mengumpat, mencela, dan mengumpulkan harta sebanyak-banyaknya 8. harta adalah sebagai sarana penunjang kehidupan dan peribadatan kepada Allah swt. 9. keseimbangan untuk mencari kehidupan dan akhirat harus diusahakan, tidak boleh dipilih satu dengan meninggalkan yang lain 10. kesejahtaraan hidup di dunia dicapai, kebahagiaan hidup di akhirat pun dicapai sehingga keduanya dilakukan secara seimbang

44


Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depag. Ibrahim, T. dan H. Darsono. 2009. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.


45

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Recommend Documents