MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Darsono dan T. Ibrahim

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tonggak

Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tonggak

Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

Penulis : Darsono dan T. Ibrahim Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 22 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan Darsono dan T. Ibrahim yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________

iii iv

Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ Daftar Pustaka__________________________________________________

1 6 21

iv

RPP Sejarah Islam MTs 2 R1

• Menceritakan • Masa akhir sejarah berdirinya Dinasti Daulah Abbasiyah Umayyah dan berdirinya • Meneladani keteguhan dan Dinasti kegigihan Dinasti Abbasiyah Abbasiyah

(2)

(1) • Mampu menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah • Mampu menjelaskan proses berdirinya Dinasti Abbasiyah • Mampu menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah dan meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari

(3)

Indikator

• Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebabsebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah dengan guru. • Siswa menjelaskan tentang keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).

(4)

Kegiatan Pembelajaran (5)

Penilaian

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

.... VIII/1 Sejarah Kebudayaan Islam Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

Materi Pokok/ Pembelajaran

: : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

SILABUS

12 jam pelajaran (12 × 40 menit), 6 kali pertemuan

(6)

Alokasi Waktu

• Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo • Buku-buku lain yang relevan

(7)

Sumber/Bahan/ Alat


• Mendeskripsikan • Kebudayaan/ perkembangan peradaban kebudayaan/ Islam pada peradaban Islam masa Dinasti pada masa Dinasti Abbasiyah Abbasiyah • Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

(2)

(1)

(4)

Kegiatan Pembelajaran

• Mampu menjelaskan • Siswa mendengarkan kondisi sosial penjelasan tentang pada masa Dinasti kondisi sosial, kemajuan Abbasiyah kebudayaan, serta • Mampu menjelaskan kemajuan politik dan kemajuan kebudayaan militer Islam pada masa Islam pada masa Dinasti Abbasiyah dari Dinasti Abbasiyah guru. • Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya kemajuan politik jawab tentang tentang dan militer Islam kondisi sosial, kemajuan pada masa Dinasti kebudayaan, serta Abbasiyah kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah dengan guru. • Siswa memberikan penjelasan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).

(3)

Indikator (5)

Penilaian

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis



: : : :

Kompetensi Dasar


•

12 jam pelajaran • (12 × 40 menit), 6 kali pertemuan

(6)

Alokasi Waktu

Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo Buku-buku lain yang relevan

(7)

Sumber/Bahan/ Alat


(2)

• Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

(1)

• Mengidentifi kasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah • Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

(4)


• Mampu menjelaskan • Siswa mendengarkan perkembangan penjelasan tentang ilmu filsafat, ilmu perkembangan ilmu kedokteran, ilmu filsafat, ilmu kedokteran, astronomi, serta ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang tokoh-tokoh yang mengembangkannya mengembangkannya pada masa Dinasti pada masa Dinasti Abbasiyah Abbasiyah dari guru. • Mampu menjelaskan • Siswa mendengarkan kedudukan dan penjelasan tentang peran Baitul Hikmah kedudukan dan peran sebagai lembaga Baitul Hikmah sebagai pengembangan lembaga pengembangan ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan pada pada masa Dinasti masa Dinasti Abbasiyah Abbasiyah dari guru. • Mampu menjelaskan • Siswa mendengarkan perkembangan ilmu penjelasan tentang hadis, ilmu tafsir, perkembangan ilmu ilmu fikih, ilmu hadis, ilmu tafsir, ilmu tasawuf, serta tokohfikih, ilmu tasawuf, serta tokoh ulama yang tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannya mengembangkannya pada masa Dinasti pada masa Dinasti Abbasiyah Abbasiyah dari guru.

(3)

Indikator (5)

Penilaian (6)

Alokasi Waktu

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Tugas individual 10 jam pelajaran • Buku Tonggak dan tugas kelompok (10 × 40 menit), 5 Sejarah Kebudayaan dengan unjuk kerja, kali pertemuan Islam 2 untuk Kelas tes lisan, dan tes VIII Madrasah tertulis Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo • Buku-buku lain yang relevan



: : : :

Kompetensi Dasar



(2)

(1)

(3)

Indikator

• Kebudayaan • Mampu menceritakan dan peradaban sejarah berdirinya Islam pada Dinasti Ayyubiyah • Mampu menceritakan masa Dinasti Ayyubiyah masa pemerintahan • Tokoh ilmuwan para sultan Dinasti muslim pada Ayyubiyah masa Dinasti • Mampu menceritakan Ayyubiyah sejarah tokoh • Sejarah hidup ilmuwan pada masa Salahuddin Dinasti Ayyubiyah al-Ayyubi serta meneladani sifat baik mereka


• Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah • Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

(3) • Siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang telah disajikan dengan guru. • Siswa memberikan penjelasan tentang materi yang telah disajikan secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru).

(4)

• Siswa mendengarkan penjelasan tentang sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah dan masa pemerintahannya dari guru. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sejarah tokoh ilmuwan pada masa Dinasti Ayyubiyah dari guru.

(4)


..... VIII/2 Sejarah Kebudayaan Islam Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

(2)

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah : Kelas/Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi :

(1)

(6)

Alokasi Waktu

(6)

Tugas individual 34 jam pelajaran dan tugas kelompok (34 × 40 menit), dengan unjuk kerja, 17 kali pertemuan tes lisan, dan tes tertulis.

(5)

Penilaian

(5)

• Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo • Buku-buku lain yang relevan

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

(7)


• Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah • Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang • Meneladani keperwiraan Salahuddin alAyyubi

(1)

(2) • Mampu menceritakan sejarah kehidupan Salahuddin al-Ayyubi dan meneladani keperwiraannya

(3) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sejarah kehidupan Salahuddin al-Ayyubi dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sejarah materi yang telah disajikan dengan guru. • Siswa memberikan penjelasan tentang materi yang telah disajikan secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).

(4)

(5)

(6)

(7)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi I.

II.

: Sejarah Kebudayaan Islam : VIII/1 : 1-6 : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), 6 kali pertemuan : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

Kompetensi Dasar 1. Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Abbasiyah 2. Meneladani keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah Indikator 1. Mampu menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah 2. Mampu menjelaskan proses berdirinya Dinasti Abbasiyah 3. Mampu menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah dan meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah. 2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan proses berdirinya Dinasti Abbasiyah. 3. Siswa dapat menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah dan meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari. IV. Materi Ajar Masa akhir Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah V. Metode Belajar 1. Informasi 4. Diskusi 2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan) 3. Demonstrasi VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.


c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru meminta siswa untuk menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah. e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian 1. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP.

................, ........................... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ....................................... NIP.


Kunci Bab I (Dinasti Abbasiyah) A. Pilihan Ganda 1. A 2. C 3. B 4. A 5. D 6. C 7. D 8. A 9. B 10. C B. Uraian 1. Lemahnya khalifah-khalifah Dinasti Umayyah adalah karena pengaruh bangsawan Bizantium yang bergaya hidup mewah dan suka berfoya-foya serta jauh dari ajaran Islam 2. Mu‘awiyah bin Abu Sufyan, Abdul Malik bin Marwan, dan al-Walid bin Abdul Malik 3. Al-Humaymah, Kufah, dan Khurasan 4. Ia berusaha memunculkan rasa kebersamaan antara golongan Alawiyyin (keturunan Ali), golongan Syi‘ah, dan kaum Persia untuk menentang Dinasti Umayyah 5. Karena ketenteraman dan stabilitas negara terjaga dengan sangat baik


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Sejarah Kebudayaan Islam : VIII/1 : 7-12 : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), 6 kali pertemuan : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

I.

Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah 2. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

II.

Indikator 1. Mampu menjelaskan kondisi sosial pada masa Dinasti Abbasiyah 2. Mampu menjelaskan kemajuan kebudayaan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah 3. Mampu menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kondisi sosial pada masa Dinasti Abbasiyah. 2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kemajuan kebudayaan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah. 3. Siswa dapat menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.

IV.

Materi Ajar Kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VI.

Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan RPP Sejarah Islam MTs 2 R1

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah. e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini. 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Abbasiyah. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian 1. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan.

10


2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. ................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...................................... NIP.

....................................... NIP.

Kunci Bab II (Kebudayaan pada Masa Dinasti Abbasiyah) A. Pilihan Ganda 1. B 11. A 2. C 12. B 3. A 13. C 4. B 14. C 5. C 15. D 6. D 16. A 7. B 17. D 8. A 18. C 9. C 19. D 10. B 20. B B. Uraian 1. Kaum muslim Arab, kaum muslim non-Arab, dan kaum nonmuslim 2. Keluarga Barmak, Dinasti Buwaihiyah, dan Dinasti Seljuk 3. Berjuang dalam gerakan dakwah dan meredakan pemberontakan di Mesopotamia 4. Sultan-sultan Dinasti Seljuk menjabat sebagai amrr al-umarw’ atau pelaksana pemerintahan, sedangkan Khalifah Abbasiyah sebagai simbol penguasa 5. Umar al-Khayam, az-Zamakhsyari, al-Qusyairi, an-Nafisi, Ibnu Maskawaih, dan al-Kindi 6. Orang-orang Turki memengaruhi Khalifah Abbasiyah dan mereka mencampuri segala urusan pemerintahan bahkan ikut campur dalam penggantian khalifah. 7. Menghancurkan sisa-sisa Dinasti Umayyah 8. Mereka dikejar-kejar untuk dihancurkan 9. Karena keberanian dan kekejamannya dalam rangkaian peperangan 10. Abu Muslim al-Khurasani memiliki banyak pendukung di Khurasan dan dapat membahayakan kedudukan Abu Ja‘far al-Mansur. Abu Muslim alKhurasani kemudian dijatuhi hukuman mati. RPP Sejarah Islam MTs 2 R1

11


: Sejarah Kebudayaan Islam : VIII/1 : 13–17 : 10 jam pelajaran (10 × 40 menit), 5 kali pertemuan : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

I.

Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah 2. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

II.

Indikator 1. Mampu menjelaskan perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah 2. Mampu menjelaskan kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebagai lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Abbasiyah 3. Mampu menjelaskan perkembangan ilmu hadis, ilmu tafsir, ilmu fikih, ilmu tasawuf, serta tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan perkembangan ilmu fil safat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah. 2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebagai lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Abbasiyah. 3. Siswa dapat menjelaskan perkembangan ilmu hadis, ilmu tafsir, ilmu fikih, ilmu tasawuf, serta tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.

IV.

Materi Ajar Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab

12


3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VI.

Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengem bangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah. e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini. 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengem bangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.


13

c. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian 1. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP.

................, ........................... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ....................................... NIP.

Kunci Bab III (Ilmu Pengetahuan Masa Dinasti Abbasiyah) A. Pilihan Ganda 1. A 11. C 2. C 12. B 3. D 13. D 4. A 14. A 5. A 15. A 6. B 16. B 7. D 17. C 8. C 18. D 9. A 19. C 10. C 20. A B. Uraian 1. Negara yang penduduknya hidup dalam kebahagiaan 2. Abu Huzail al-Allaf, Ibrahim an-Nazzam, Bisyr al-Mu‘tamir, dan alJubba‘i 3. Maqwsid al-Falwsifah, Tapwfut al-Falwsifah, Ihyw’ Ulymiddrn, dan alMunqik min ad-Dalwl 4. Ilmu yang mempelajari benda-benda langit

14


5. Umar al-Khayam, az-Zamakhsyari, al-Qusyairi, an-Nafisi, Ibnu Maskawaih, dan al-Kindi 6. a. Melawat ke daerah-daerah yang jauh untuk menemui para rawi b. Membuat klasifikasi hadis, yaitu hadis marf y‘, mauqyf, dan maqty‘ c. Menghimpun kritik-kritik hadis yang diarahkan kepada rawi dan matan hadis 7. a. aaprp al-Bukhwri b. aaprp Muslim c. Sunan Abr Dwwyd d. Sunan at-Tirmrkr e. Sunan an-Nasw’r f. Sunan Ibnu Mwjah 8. Di dalam Sunan at-Tirmrkr ada pencantuman riwayat dari sahabat lain mengenai suatu masalah yang dibahas dalam hadis pokok, baik yang isinya semakna, berbeda, maupun bertentangan secara langsung atau tidak langsung 9. Berdasarkan nas Al-Qur’an atau hadis sahih, fatwa para sahabat, hadis mursal (bersambung), dan kias. Khusus untuk kias, digunakan oleh Imam Hambali hanya dalam keadaan terpaksa, yaitu apabila keseluruhan unsur yang terdapat dalam tingkatan di atasnya tidak ada lagi 10. al-Haris bin Asad al-Muhasibi, Zunnun al-Misri, dan Abu Yazid al-Bistami


15

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Pilihan Ganda 1. C 11. B 21. C 31. A 2. C 12. D 22. A 32. C 3. A 13. C 23. B 33. B 4. B 14. A 24. C 34. A 5. D 15. C 25. D 35. D 6. C 16. B 26. B 36. B 7. C 17. D 27. C 37. C 8. D 18. A 28. A 38. A 9. B 19. B 29. B 39. B 10. A 20. D 30. D 40. D B. Uraian 1. Kemajuan peradaban Arab-Islam dan rapinya sistem pemerintahan Islam 2. Bahasa dan adat istiadat 3. Khalifah an-Nasir dan az-Zahir 4. Menumpas sisa-sisa Dinasti Umayyah dan mempertahankan negara dari pemberontakan 5. Pakaian Arab yang dipakai oleh Raja Normandia, Roger II; mode pakaian Islam yang dipakai wanita Kristen Sisilia 6. Az-Zamakhsyari 7. Golongan Persia, yaitu keluarga Barmak 8. Menurut filsuf Islam, filsafat bertujuan untuk mencari kebenaran dan mewujudkan kebahagiaan melalui kepercayaan yang benar dan perbuatan yang baik 9. Ilmu astronomi berawal dari masa Kerajaan Babylonia yang menemukan 12 gugusan bintang yang akan berlalu setelah 30 hari. Perhitungan mengenai gugusan bintang serta benda langit lainnya merupakan awal munculnya ilmu astronomi. 10. Al-Haris bin Asad al-Muhasibi dan Abu Hamid al-Gazali

16



: Sejarah Kebudayaan Islam : VIII/2 : 1–17 : 34 jam pelajaran (34 × 40 menit), 17 kali pertemuan : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

I.

Kompetensi Dasar 1. Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah 2. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah 3. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah 4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah 5. Meneladani keperwiraan Salahuddin al-Ayyubi

II.

Indikator 1. Mampu menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah 2. Mampu menceritakan masa pemerintahan para sultan Dinasti Ayyubiyah 3. Mampu menceritakan sejarah tokoh ilmuwan pada masa Dinasti Ayyubiyah serta meneladani sifat baik mereka 4. Mampu menceritakan sejarah kehidupan Salahuddin al-Ayyubi dan meneladani keperwiraannya

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah. 2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan masa pemerintahan para sultan Dinasti Ayyubiyah. 3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah tokoh ilmuwan pada masa Dinasti Ayyubiyah serta meneladani sifat baik mereka. 4. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah kehidupan Salahuddin al-Ayyubi dan meneladani keperwiraannya.

IV.

Materi Ajar 1. Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah 2. Tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah 3. Sejarah hidup Salahuddin al-Ayyubi


17

V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VI.

Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin al-Ayyubi. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin al-Ayyubi. e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini. 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin al-Ayyubi. 18


b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian 1. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. ................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...................................... NIP.

....................................... NIP.

Kunci Bab IV (Sejarah Dinasti Ayyubiyah) A. Pilihan Ganda 1. B 2. D 3. A 4. C 5. C 6. B 7. B 8. D 9. C 10. C B. Uraian 1. Penguasa Dinasti Ayyubiyah mengakui kekuasaan Khalifah Abbasiyah 2. Ia membebaskan orang-orang Kristen yang akan melaksanakan ibadah di Baitulmakdis 3. Khalifah al-Mustadi memberikan gelar al-Mu‘ìzz li Amrril-Mu’minrn kepada Salahuddin Yusuf al-Ayyubi serta memberikan kekuasaan yang meliputi wilayah Mesir, an-Naubah, Yaman, Tripoli, Suriah, dan Magrib


19

4. Philip II, Raja Prancis; Richard I (Richard the Lion Heart), Raja Inggris; William, Raja Sisilia; Frederick Barbarossa, Kaisar Jerman. 5. Menjadi media penyebarluasan mazhab Suni Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Pilihan Ganda 1. D 11. A 21. C 31. B 2. B 12. D 22. D 32. A 3. D 13. B 23. A 33. C 4. A 14. B 24. C 34. B 5. B 15. A 25. B 35. C 6. D 16. C 26. A 36. A 7. A 17. B 27. B 37. C 8. B 18. D 28. A 38. B 9. B 19. B 29. B 39. D 10. C 20. A 30. A 40. B B. Uraian 1. Salahuddin al-Ayyubi adalah sosok yang kehidupannya penuh dengan perjuangan dan peperangan. Ia melakukannya untuk menjalankan tugas negara dalam rangka memadamkan pemberontakan atau menghadapi tentara Salib. Selain itu, ia dikenal sebagai seorang yang memiliki rasa toleransi tinggi terhadap umat beragama lain. 2. Setelah menguasai Iskandariyah, ia mengunjungi orang-orang Kristen 3. Setelah Dirgam dikalahkan, perdana menteri Syawar memberikan hadiah berupa sepertiga pajak tanah Mesir 4. Khalifah al-Adid 5. Mendirikan madrasah-madrasah, mengganti kadi-kadi Syiah dengan kadikadi Suni, mengganti pegawai yang melakukan korupsi, dan memecat pegawai yang bersekongkol dengan penjahat 6. Mereka merasa iri dan dengki terhadap keberhasilan yang diraih Salahuddin 7. Selesainya peperangan melawan tentara Salib 8. Philip II, Raja Prancis; Richard I (Richard the Lion Heart), Raja Inggris; William, Raja Sisilia; Frederick Barbarossa, Kaisar Jerman. 9. Al-Malik al-Adil dan al-Malik al-Kamil 10. Media penyebarluasan mazhab Suni

20


Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Darsono dan T. Ibrahim. 2009. Fasih Berbahasa Arab 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai. Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.


21

Catatan

22


MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Recommend Documents