MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Wiyadi

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 1 untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 1 untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Wiyadi Editor : Tri Sakhatmo Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me limpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak MI 1 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________

iii iv

Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________

1 12

Daftar Pustaka__________________________________________________

46

iv

RPP Membina Akidah MI 1 R1

Menghafal enam rukun iman

(1)

Kompetensi Dasar

Rukun Iman

(4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang enam rukun iman. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian enam rukun iman dan hikmah mengimaninya. • Siswa menjelaskan tentang iman kepada Allah, menyebutkan malaikat dan tugasnya, macam-macam kitab dan nabi/rasul yang menerimanya, keadaan di hari kiamat, serta iman kepada takdir Allah. • Siswa menyebutkan dan menghafal enam rukun iman.

(3) • Mampu memahami pengertian iman • Mampu menyebutkan enam rukun iman • Mampu menghafal enam rukun iman • Mampu menyatakan perasaan beriman kepada Allah, malaikat, kitab, rasul, hari akhir, dan takdir

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

.... I/1 Akidah Akhlak Mengenal rukun iman

Materi Pokok/ Pembelajaran (2)

Nama Sekolah : Kelas/Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi :

Silabus

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(5)

Penilaian

4 jam pelajaran 2 × pertemuan

(6)

Alokasi Waktu

• Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Al-Qur’an dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006 • Buku-buku lain yang relevan

Sumber/Bahan/ Alat (7)


(3) • Mampu menghafal dua kalimah syahadat • Mampu menjelaskan pengertian dua kalimah syahadat • Mampu memahami hikmah dua kalimah syahadat

(2)

Syahadatain

(2)

Asmaul husna (al-Wwpid dan alKhwliq)

(1)

Mengenal sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya

• Mampu memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya • Mampu menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya

(3)

(4)

• Siswa mendengarkan penjelasan tentang kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya. • Siswa menjelaskan tentang kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq).

(4)

• Siswa mendengarkan penjelasan tentang dua kalimah syahadat dan arti serta hikmah yang terkandung di dalamnya. • Siswa mengucapkan dua kalimah syahadat beserta artinya. • Siswa melakukan tanya jawab tentang bunyi syahadat tauhid dan rasul serta pengertian dan hikmah yang terkandung di dalamnya. • Siswa menjelaskan tentang bunyi syahadat tauhid dan rasul serta pengertian dan hikmah yang terkandung di dalamnya.

Standar Kompetensi : Mengenal asmaul husna (al-Wwpid dan al-Khwliq)

• Menghafal dua kalimah syahadat • Mengartikan dua kalimah syahadat

(1)

Standar Kompetensi : Mengenal syahadat tauhid dan rasul (5)


(5)


(6)


(6)

8 jam pelajaran 4× pertemuan

(7)

• Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Al-Qur’an dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006

(7)



(2)

(3) • Mampu memahami hikmah yang terkandung dalam kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya • Mampu mengetahui arti sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq) • Mampu mengemukakan contoh-contoh sederhana bahwa Allah bersifat al Wwpid dan alKhwliq • Mampu menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah bersifat (al-Wwpid dan al-Khwliq)

(4) • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian sifat-sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq. • Siswa menjelaskan pengertian sifat-sifat Allah dengan buktibukti yang sederhana.

(1) • Membiasakan berakhlak terpuji terhadap diri sendiri (hidup bersih, kasih sayang, dan rukun) dalam kehidupan sehari-hari

(2) Berakhlak terpuji (hidup bersih, kasih sayang, dan rukun) dan beradab islami (mandi dan berpakaian)

(3) • Mampu memahami dan menjelaskan pengertian hidup bersih, kasih sayang, dan rukun

(4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian hidup bersih, kasih sayang, dan rukun, ciri-ciri, serta hikmahnya.

Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami

(1)

(6)

(5) (6) Tugas individual 10 jam dan tugas kelompok pelajaran dengan unjuk kerja, 5 × pertemuan tes lisan, serta tes tertulis

(5)

(7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

(7) • Buku-buku lain yang relevan


• Membiasakan diri beradab secara islami (mandi dan berpakaian) dalam kehidupan sehari-hari

(1)

(2)

(4) • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian hidup bersih, kasih sayang, dan rukun, ciri-ciri, serta dan hikmahnya. • Siswa menjelaskan tentang pengertian hidup bersih, kasih sayang dan rukun, ciri-cirinya dan hikmahnya. • Siswa membiasakan diri untuk selalu hidup bersih, berperilaku kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian adab mandi dan berpakaian. • Siswa melakukan tanya jawab tentang adab ketika mandi dan berpakaian yang baik. • Siswa menjelaskan tentang adab ketika mandi dan berpakaian yang baik. • Siswa menjelaskan contoh dan akibat dari adab ketika mandi dan berpakaian yang tidak baik. • Siswa membiasakan diri untuk beradab ketika mandi dan berpakaian yang baik dalam kehidupan sehari-hari.

(3) • Mampu menjelaskan ciri-ciri dan contoh sikap serta perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun • Mampu menyadari pentingnya sikap dan perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun • Mampu menunjukkan keuntungan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun • Mampu membiasakan berperilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun • Mampu menjelaskan caracara mandi dan berpakaian secara islami • Mampu membiasakan diri beradab secara islami ketika mandi dan berpakaian

(5)

(6) • Al-Qur’an dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006 • Buku-buku lain yang relevan

(7)


(2)

Akhlak tercela (hidup kotor)

(1)

Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari

• Mampu memahami pengertian hidup kotor • Mampu menjelaskan ciriciri hidup kotor • Mampu memberikan contoh orang yang berperilaku hidup kotor • Mampu menunjukkan akibat hidup kotor • Mampu membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor

(3)

Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela (6) 4 jam pelajaran 2 × pertemuan

(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(4) • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengertian, contoh, dan akibat berperilaku hidup kotor. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian, contoh, dan akibat berperilaku hidup kotor. • Siswa menjelaskan tentang pengertian, contoh, dan akibat perilaku hidup kotor. • Siswa membiasakan diri menghindari perilaku hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.

(7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Al-Qur’an dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006 • Buku-buku lain yang relevan


Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (basmalah)

(1)

Kompetensi Dasar

: : : :

Kalimat tayibah (basmalah)

• Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (basmalah) • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (basmalah) • Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (basmalah) • Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (basmalah)

(3)

Indikator (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian kalimat tayibah (basmalah), waktu pengucapannya, dan hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (basmalah), waktu pengucapannya, dan hikmahnya dengan guru. • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah (basmalah), waktu pengucapannya, dan hikmahnya. • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (basmalah) dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.

Penilaian

(4)


…… I/2 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (basmalah)


Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

Silabus


(6)

Alokasi Waktu




Mengenal sifat-sifat Allah (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr’) melalui kisah Nabi Sulaiman a.s.

(1)

Kompetensi Dasar

Asmaul husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr’)

Materi Pokok/ Pembelajaran (2) (5)

(4) • Siswa mendengarkan kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut dari guru. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan contoh sederhana bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, serta as-Samr’. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian dan contoh sederhana bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, serta as-Samr’. • Siswa menyebutkan sifat-sifat Allah (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr’) beserta artinya. • Siswa menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr’.

(3) • Mampu memahami kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut • Mampu menghafal sifat-sifat Allah (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr’) • Mampu mengetahui arti kalimat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr’ • Mampu menunjukkan bukti sederhana bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr’ • Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr’


Penilaian


Indikator

Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr’)


(6)

Alokasi Waktu




(1) Membiasakan beradab secara islami kepada orang tua, guru, dan teman, baik di rumah maupun di sekolah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Adab islami (kepada orang tua, guru, dan teman) (3) • Mampu memahami pengertian adab kepada orang tua, guru, dan teman • Mampu menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada orang tua ketika di rumah, berangkat sekolah, dan datang dari sekolah • Mampu menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada guru ketika di sekolah • Mampu menjelaskan cara saling menghormati dan menyayangi terhadap teman • Mampu membiasakan diri untuk bersikap dan berperilaku hormat, berterima kasih, serta menyayangi terhadap orang tua, guru, dan teman

Indikator (4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian adab kepada orang tua, guru, dan teman. • Siswa melakukan tanya jawab tentang adab kepada orang tua, guru, dan teman dengan guru. • Siswa menjelaskan tentang pengertian adab kepada orang tua, guru, dan teman. • Siswa menjelaskan contoh dan akibat dari adab kepada orang tua, guru, dan teman yang tidak baik. • Siswa membiasakan diri berperilaku baik kepada orang tua, guru, dan teman dalam kehidupan sehari-hari.



(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

Penilaian (6) 6 jam pelajaran 3× pertemuan

Alokasi Waktu

•

•

•

Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo Al-Qur’an dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006 Buku-buku lain yang relevan


(1)

• Membiasakan adab belajar dan bermain • Membiasakan adab makan dan minum

(1)

Kompetensi Dasar

(2)

Adab islami (belajar dan bermain serta makan dan minum)


(4)

(5)


• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian belajar dan bermain serta makan dan minum. • Siswa melakukan tanya jawab tentang belajar dan bermain serta makan dan minum dengan guru. • Siswa menjelaskan tentang pengertian belajar dan bermain serta makan dan minum. • Siswa menjelaskan contoh dan akibat dari belajar dan bermain serta makan dan minum yang tidak baik. • Siswa membiasakan diri berperilaku baik ketika belajar dan bermain serta makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari.

• Mampu menghafal doa belajar • Mampu menemukan pengertian adab belajar dan bermain yang baik • Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar dan bermain dengan baik • Mampu mengemukakan sikap dan tata cara belajar yang baik ketika di rumah dan sekolah • Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar dan mengatur waktu dengan baik (3)

(5)

Penilaian

(4)


(3)

Indikator


(6)


(6)

Alokasi Waktu

(7)



10


• Mampu memilih sikap dan tata cara belajar yang baik ketika di rumah dan di sekolah • Mampu membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan bermain dengan baik • Mampu menghafal doa sebelum dan sesudah makan serta minum • Mampu menemukan pengertian adab sebelum dan sesudah makan serta minum • Mampu menunjukkan tata cara makan dan minum yang baik • Mampu menunjukkan contoh-contoh dan akibatnya dari makan serta minum yang kurang baik • Mampu membiasakan diri untuk menerapkan adab makan dan minum dengan baik


11

Membiasakan menghindari akhlak tercela (berbicara kotor dan bohong) dalam kehidupan sehari-hari

(1)

Akhlak tercela (berbicara kotor dan bohong)

(2) • Mampu memahami pengertian berbicara kotor dan bohong • Mampu menjelaskan pengertian berbicara kotor dan bohong • Mampu menunjukkan akibat berbicara kotor dan bohong • Mampu menghindari berbicara kotor dan bohong

(3)

Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(4) • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengertian, contoh, dan akibat berbicara kotor serta bohong. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian, contoh, dan akibat berbicara kotor dan bohong. • Siswa menjelaskan tentang pengertian, contoh, dan akibat berbicara kotor dan bohong. • Siswa membiasakan diri untuk menghindari berbicara kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.

(6) 6 jam pelajaran 3× pertemuan

(7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Al-Qur’an dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006 • Buku-buku lain yang relevan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Akidah Akhlak I/1 1 dan 2 4 jam pelajaran Mengenal rukun iman

I.

Kompetensi Dasar Menghafal enam rukun iman

II.

Indikator 1. Mampu memahami pengertian iman 2. Mampu menyebutkan enam rukun iman 3. Mampu menghafal enam rukun iman 4. Mampu menyatakan perasaan beriman kepada Allah, malaikat, kitab, rasul, hari akhir, dan takdir

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami pengertian enam rukun iman. 2. Siswa dapat menyebutkan enam rukun iman. 3. Siswa dapat menghafal enam rukun iman. 4. Siswa dapat meyakini enam rukun iman.

IV.

Materi Ajar Rukun iman

V.

Metode Belajar 1. Penjelasan 2. Tanya jawab 3. Bernyanyi 4. Diskusi

VI.

Sumber Belajar 1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al-Qur’an dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006 3. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan doa bersama.

12


2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai kompetensi dasarnya. B. Kegiatan Inti 1. Guru mengenalkan enam rukun iman. Guru dapat mengenalkannya melalui lagu/nyanyian. 2. Guru memberikan penjelasan tentang rukun iman. Guru memberikan alasan pembuktian yang sederhana tentang iman kepada Allah. 3. Guru menyebutkan nama malaikat beserta tugasnya. Guru bisa mengenalkannya lewat nyanyian/lagu. 4. Guru menyebutkan kitab Allah beserta rasul yang menerimanya. 5. Guru menyebutkan 25 nabi. Guru bisa mengenalkannya lewat lagu/ nyanyian. 6. Guru menjelaskan tentang hari kiamat dan takdir Allah beserta hikmah mengimaninya. 7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 8. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan 9. Siswa mempraktikkan menghafal enam rukun iman dengan benar. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa menyebutkan enam rukun iman dengan benar. 2. Siswa menyebutkan malaikat-malaikat, kitab-kitab, dan rasul-rasul Allah dengan benar. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang hari kiamat dan takdir Allah. 4. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran di rumah masingmasing. 5. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan 1. Siswa diminta menghafal enam rukun iman, nama-nama malaikat beserta tugasnya, dan macam-macam kitab Allah beserta nabi yang menerimanya. 2. Siswa diminta menjelaskan tentang hari kiamat dan takdir Allah. B. Tes Tertulis Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian, atau essay.


13

C. Tes Perbuatan Siswa diminta bisa meyakini enam rukun iman dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Rukun Iman) A. Pilihan Ganda 1. c 6. a 2. a 7. b 3. a 8. c 4. c 9. a 5. c 10. b

.........., ........................ Guru Akidah Akhlak ...................................... NIP.

11. c 12. a 13. c 14. c 15. b

B. Essay 1. hari hancurnya alam semesta 2. Malaikat Jibril, Izrail, dan Israfil (siswa dapat menjawab nama malaikat yang lain) 3. utusan Allah 4. Nabi Musa a.s., Nabi Dawud a.s., Nabi Isa a.s., dan Nabi Muhammad saw. 5. menyampaikan wahyu Allah kepada umat manusia 6. takdir 7. usaha untuk mengubah keadaan 8. keadaan pada hari kiamat: bumi hancur lebur, gunung meletus dan gunung beterbangan, laut meluap, matahari sangat dekat dengan bumi sehingga terasa terik, serta semua kehidupan menjadi mati 9. untuk dimintai pertanggungjawabannya selama di dunia 10. karena Allah adalah Tuhan yang telah menciptakan kita dan alam semesta ini

14



: : : : :

Akidah Akhlak I/1 3–6 8 jam pelajaran Mengenal syahadat tauhid dan rasul

I.

Kompetensi Dasar 1. Menghafal dua kalimah syahadat 2. Mengartikan dua kalimah syahadat

II.

Indikator 1. Mampu menghafal dua kalimah syahadat 2. Mampu menjelaskan pengertian dua kalimah syahadat 3. Mampu memahami hikmah dua kalimah syahadat

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menghafal dua kalimah syahadat dengan benar. 2. Siswa dapat mengartikan dua kalimah syahadat dengan benar. 3. Siswa dapat memahami hikmah yang terkandung dalam dua kalimah syahadat dengan benar dan meyakininya sepenuh hati.

IV.

Materi Ajar Syahadatain

V.

Metode Belajar 1. Penjelasan 2. Tanya jawab

VI.

3. Bernyanyi 4. Kuis


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan doa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai kompetensi dasarnya.


15

B. Kegiatan Inti 1. Guru memperkenalkan dua kalimah syahadat. 2. Guru membimbing siswa mengucapkan dua kalimah syahadat dengan lafal yang benar. 3. Guru menjelaskan pengertian dua kalimah syahadat. 4. Guru meminta semua siswa bersama-sama mengucapkan dua kalimah syahadat beserta artinya. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 6. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa membuat kesimpulan tentang bunyi syahadat tauhid dan rasul, pengertian, dan hikmah yang terkandung. 2. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan 1. Siswa diminta melafalkan syahadat tauhid dan rasul. 2. Siswa diminta menjelaskan pengertian dan hikmah syahadat tauhid dan rasul. B. Tes Tertulis Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian, essay, atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan 1. Siswa diminta mempraktikkan pengucapan syahadat tauhid dan rasul dengan lafal yang benar. 2. Siswa diminta meyakini dengan sepenuh hati hikmah yang terkandung dalam syahadat tauhid dan rasul dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari. .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak ...................................... NIP. 16


...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Syahadat Tauhid dan Rasul) A. Pilihan Ganda 1. a 6. a 11. c 2. b 7. c 12. c 3. b 8. a 13. c 4. a 9. b 14. c 5. b 10. b 15. a B. Essay 1. Allah 2. Islam

êã dqA< ã9jI lã 9tEã

3. 4. menaatinya 5. mukmin 6. setan 7. musyrik 8. rasul 9. tauhid artinya mengesakan Allah 10. suri teladan yang baik


17


: : : : :

Akidah Akhlak I/1 7–9 2 jam pelajaran Mengenal asmaul husna (al-Wwpid dan al-Khwliq)

I.

Kompetensi Dasar Mengenal sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya

II.

Indikator 1. Mampu memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya 2. Mampu menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya 3. Mampu memahami hikmah yang terkandung dalam kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya 4. Mampu mengetahui arti sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq) 5. Mampu mengemukakan contoh-contoh sederhana bahwa Allah bersifat al Wwpid dan al-Khwliq 6. Mampu menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah bersifat (al-Wwpid dan al-Khwliq)

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya. 2. Siswa dapat menceritakan kembali dengan benar kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya. 3. Siswa dapat memahami sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya. 4. Siswa dapat menjelaskan arti dari sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq serta mampu memberikan contoh yang sederhana. 5. Siswa dapat meyakini sifat-sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq.

IV.

Materi Ajar Asmaul husna (al-Wwpid dan al-Khwliq)

V.

Metode Belajar 1. Cerita 2. Tanya jawab

18


3. Diskusi 4. Kuis

VI.


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan doa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai kompetensi dasarnya. B. Kegiatan Inti 1. Guru menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya. 2. Guru memberikan penjelasan tentang sifat-sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. 5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq) beserta bukti-bukti yang sederhana. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa membuat ringkasan tentang kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya. 2. Siswa membuat kesimpulan tentang sifat Allah (al-Wwpid dan alKhwliq). 3. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq) dengan bukti-bukti yang sederhana.


19

B. Tes Tertulis Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian, essay, atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta meyakini sepenuh hati tentang sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq) dalam kehidupan sehari-hari. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 3 (Asmaul Husna) A. Pilihan Ganda 1. a 6. b 2. c 7. a 3. c 8. c 4. a 9. a 5. b 10. a


11. c 12. b 13. c 14. b 15. a

B. Essay 1. Allah 2. Allah 3. manusia, tumbuhan, binatang, langit, gunung, dll 4. alam semesta ini akan hancur berantakan 5. di dalam gua 6. tidak ada tuhan selain Allah 7. termasuk perbuatan syirik 8. al-Ikhlws 9. kun 10. menjalankan perintah Allah dan menjauhi larangan-Nya

20



: : : : :

Akidah Akhlak I/1 10–14 10 jam pelajaran Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami

I.

Kompetensi Dasar 1. Membiasakan berakhlak terpuji terhadap diri sendiri (hidup bersih, kasih sayang, dan rukun) dalam kehidupan sehari-hari 2. Membiasakan diri beradab secara islami (mandi dan berpakaian) dalam kehidupan sehari-hari

II.

Indikator 1. Mampu memahami dan menjelaskan pengertian hidup bersih, kasih sayang, dan rukun 2. Mampu menjelaskan ciri-ciri dan contoh sikap serta perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun 3. Mampu menyadari pentingnya sikap dan perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun 4. Mampu menunjukkan keuntungan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun 5. Mampu membiasakan berperilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun 6. Mampu menjelaskan cara-cara mandi dan berpakaian secara islami 7. Mampu membiasakan diri beradab secara islami ketika mandi dan berpakaian

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami pengertian hidup bersih, kasih sayang, dan rukun. 2. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri dan contoh sikap dan perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun. 3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara mandi dan berpakaian secara islami. 4. Siswa dapat menyadari pentingnya sikap dan perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun. 5. Siswa dapat menunjukkan keuntungan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun.


21

6. Siswa dapat membiasakan berperilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun. 7. Siswa dapat memahami adab mandi dan berpakaian secara islami. 8. Siswa dapat membiasakan diri beradab secara islami ketika mandi dan berpakaian. IV.

Materi Ajar Berakhlak terpuji (hidup bersih, kasih sayang, dan rukun) dan beradab islami (mandi dan berpakaian)

V.

Metode Belajar 1. Penjelasan 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Melihat video

VI.


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan doa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai kompetensi dasarnya. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hidup bersih, kasih sayang, dan rukun. 2. Guru memberikan penjelasan tentang keuntungan perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun. 3. Guru memberikan penjelasan adab islami tentang mandi dan berpakaian. 4. Guru meminta kepada siswa untuk menghafalkan doa masuk kamar mandi, keluar kamar mandi, dan doa berpakaian. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 6. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

22


C. Kegiatan Penutup 1. Siswa membuat kesimpulan tentang hidup bersih, kasih sayang, dan rukun. 2. Siswa membuat kesimpulan tentang adab mandi dan berpakaian secara islami. 3. Guru meminta siswa mengulang materi yang baru diajarkan di rumah. 4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan 1. Siswa diminta menjelaskan tentang hidup bersih, kasih sayang, dan rukun beserta contoh-contohnya. 2. Siswa diminta menjelaskan adab mandi dan berpakaian secara islami. B. Tes Tertulis Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian, essay, atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan 1. Siswa diminta mempraktikkan perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa diminta mempraktikkan adab mandi dan berpakaian secara islami dalam kehidupan sehari-hari. .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak ...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 4 (Berakhlak Terpuji dan Beradab Islami) A. Pilihan Ganda 1. b 6. b 11. c 2. b 7. a 12. b 3. a 8. a 13. c 4. a 9. b 14. c 5. b 10. a 15. –


23

B. Essay 1. bersih adalah keadaan yang tidak kotor 2. dari atas ke bawah dan sebaliknya 3. semua warga sekolah 4. manfaat hidup rukun: mempunyai banyak teman, hidup menjadi menye nangkan, disayang banyak orang dan Allah, serta banyak yang membantu ketika kita dalam kesulitan 5. cara merawat pakaian: ketika kotor segera dicuci kemudian dijemur dan segera diangkat setelah kering, disetrika, serta dimasukkan ke dalam lemari 6. kepada sesama manusia dan seluruh makhluk 7. karena musala adalah tempat kita salat 8. adab ketika mandi: berdoa sebelum masuk kamar mandi, masuk kamar mandi dengan mendahulukan kaki kiri, tidak sambil bercanda/bercerita/ bernyanyi, tidak membawa barang yang bertuliskan Allah, dan keluar dengan mendahulukan kaki kanan 9. ketika bermain saling menghargai, tidak merasa menang sendiri, dan jujur ketika belajar kelompok membantu teman yang belum bisa 10.

24

Áue qsäi =Ep r=E oi cæ:qQãp ue qsäi R5p rR5oi cfzAã3ã ktfeã



: Akidah Akhlak : I/1 : 15 dan 16 : 4 jam pelajaran : Menghindari akhlak tercela

I.

Kompetensi Dasar Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan seharihari

II.

Indikator 1. Mampu memahami pengertian hidup kotor 2. Mampu menjelaskan ciri-ciri hidup kotor 3. Mampu memberikan contoh orang yang berperilaku hidup kotor 4. Mampu menunjukkan akibat hidup kotor 5. Mampu membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami pengertian hidup kotor. 2. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri hidup kotor. 3. Siswa dapat memberikan contoh orang yang berperilaku hidup kotor. 4. Siswa dapat menunjukkan akibat hidup kotor. 5. Siswa dapat membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.

IV.

Materi Ajar Akhlak tercela (hidup kotor)

V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Kuis

VI.



25

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan doa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai kompetensi dasarnya. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hidup kotor. 2. Guru memberikan tentang ciri-ciri hidup kotor beserta contohnya. 3. Guru memberikan penjelasan tentang akibat hidup kotor. 4. Siswa mendengarkan uraian guru. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal yang belum jelas. 6. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa membuat kesimpulan tentang hidup kotor. 2. Guru meminta siswa mengulang materi yang baru diajarkan di rumah. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian hidup kotor, ciri-ciri, dan akibatnya dengan benar. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi. C. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari. .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak ...................................... NIP.

26


...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela 1) A. Pilihan Ganda 1. c 6. a 2. a 7. b 3. a 8. b 4. b 9. b 5. b 10. a

11. b 12. b 13. a 14. a 15. a

B. Essay 1. mencuci tangan dan menggosok gigi 2. dua kali, yaitu pagi dan sore 3. ditutup 4. agar kumannya mati 5. harus sering disikat 6. lalat 7. tanah menjadi subur 8. terdapat jiwa yang sehat 9. termasuk perbuatan tercela karena mencemari/mengotori lingkungan 10. karena air sungai itu kotor Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1 A. Pilihan Ganda 1. c 8. c 15. c 2. b 9. a 16. a 3. b 10. a 17. c 4. b 11. a 18. b 5. b 12. c 19. c 6. c 13. a 20. a 7. c 14. b 21. a

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

b c b c a b a

29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

a b a a a c c

B. Essay 1. ada 6, yaitu iman kepada Allah, iman kepada malaikat, iman kepada kitab, iman kepada rasul, iman pada hari kiamat, dan iman kepada takdir. 2.

êã dqA< ã9jI lã 9tEã (aku bersaksi bahwa Nabi Muhammad adalah

utusan Allah) 3. hari kiamat adalah hari hancurnya alam semesta dan hanya Allah yang tahu kapan datangnya 4. di kamar mandi


27

5. 6. 7. 8.

manusia, tumbuhan, binatang, matahari, bulan, langit, gunung, dll. sombong, merasa menang sendiri, tidak jujur, dan suka mengganggu karena menyembah selain Allah termasuk syirik rajin membersihkan rumah, seperti menyapu, mengepel, dan menguras kamar mandi 9. ia bukan orang Islam yang baik 10. akan mudah terserang penyakit, dijauhi orang, hidupnya tidak sehat

28



: Akidah Akhlak : I/2 : 1 dan 2 : 4 jam pelajaran : Memahami kalimat tayibah (basmalah)

I.

Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (basmalah)

II.

Indikator 1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (basmalah) 2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (basmalah) 3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (basmalah) 4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (basmalah)

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (basmalah) dan menjelaskannya kembali dengan benar. 2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (basmalah). 3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (bas malah).

IV.

Materi Ajar Kalimat tayibah basmalah

V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab

VI.

3. Demontrasi 4. Diskusi


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.


29

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (basmalah). Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, misalnya VCD. 2. Guru memberikan penjelasan waktu-waktu pengucapan basmalah dan hikmahnya. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian basmalah, waktu pengucapannya, dan hikmahnya. 6. Guru memberikan contoh pengucapan basmalah yang benar. 7. Siswa mempraktikkan pengucapan basmalah. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (basmalah), waktu pengucapan, dan hikmahnya. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (basmalah), waktu pengucapannya, dan hikmahnya. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi. C. Tes Perbuatan Siswa diminta membiasakan mendahului suatu pekerjaan dengan meng ucap basmalah dalam kehidupan sehari-hari.

30


Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP. Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah) A. Pilihan Ganda 1. a 6. a 2. c 7. a 3. b 8. c 4. c 9. c 5. a 10. b

.........., ........................ Guru Akidah Akhlak

...................................... NIP.

11. a 12. b 13. c 14. a 15. a

16. b 17. c 18. b 19. c 20. b

B. Essay 1. bismillwhir rapmwnir raprm 2. ketika akan memulai pekerjaan 3. mwsyw’allwh, subpwnallwh, lw ilwha illallwh, alpamdu lillwh, Allwhu akbar, dan bismillwhir rapmwnir raprm 4. agar mendapat berkah dari Allah 5. pembukaan 6. dua kali 7. tidak boleh karena termasuk bangkai 8. ar-rapmwn ar-raprm 9. dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang 10. satu


31


: : : : :

Akidah Akhlak I/2 3–5 6 jam pelajaran Memahami asmaul husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan asSamr‘)

I.

Kompetensi Dasar Mengenal sifat-sifat Allah (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘) melalui kisah Nabi Sulaiman a.s.

II.

Indikator 1. Mampu memahami kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut 2. Mampu menghafal sifat-sifat Allah (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan asSamr‘) 3. Mampu mengetahui arti kalimat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘ 4. Mampu menunjukkan bukti sederhana bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘ 5. Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat arRapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami sifat-sifat Allah ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan asSamr‘ melalui kisah Nabi Sulaiman a.s. 2. Siswa dapat menghafal dan menjelaskan pengertian sifat-sifat Allah arRapmwn, ar-Raprm, serta as-Samr‘. 3. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh sederhana bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘. 4. Siswa dapat menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah bersifat arRapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘.

IV.

Materi Ajar Asmaul husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘)

V.

Metode Belajar 1. Cerita 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Kuis

32


VI.


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Siswa membaca kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut. 2. Guru memberikan penjelasan tentang sifat-sifat Allah ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘ melalui kisah Nabi Sulaiman a.s. 3. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar. 4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 5. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 6. Guru meminta siswa menghafal dan menunjukkan bukti-bukti sederhana sifat-sifat Allah ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa diminta membuat kesimpulan tentang kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan bahasanya sendiri. 2. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian sifat-sifat Allah arRapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘ beserta bukti-bukti sederhana. 3. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran di rumah. 4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan 1. Siswa diminta menceritakan kembali kisah Nabi Sulaiman a.s.


33

2. Siswa diminta menjelaskan pengertian beserta bukti-bukti sederhana bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘. B. Tes tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi. C. Tes Perbuatan Siswa diminta untuk meyakini sepenuh hati tentang sifat-sifat Allah arRapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr’ dalam kehidupan sehari-hari. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna) A. Pilihan Ganda 1. a 6. a 2. a 7. b 3. b 8. a 4. a 9. c 5. a 10. b


11. b 12. c 13. c 14. a 15. b

16. a 17. c 18. a 19. c 20. c

B. Essay 1. Allah 2. orang yang taat pada perintah Allah 3. surga 4. berdoa dengan sungguh-sungguh dan menjalankan perintah-Nya 5. Allah Yang Maha Penyayang 6. berlaku di dunia dan diperuntukkan untuk semua manusia 7. karena Allah bersifat ar-Rapmwn 8. karena Allah Maha Mendengar 9. karena itu dilarang Allah (aib orang lain harus dijaga bukan disebarluaskan) 10. karena semut hanya mau bergantung kepada Allah

34



: : : : :

Akidah Akhlak I/2 6–8 6 jam pelajaran Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami

I.

Kompetensi Dasar Membiasakan beradab secara islami kepada orang tua, guru, dan teman, baik di rumah maupun di sekolah

II.

Indikator 1. Mampu memahami pengertian adab kepada orang tua, guru, dan te man 2. Mampu menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada orang tua ketika di rumah, berangkat sekolah, dan datang dari sekolah 3. Mampu menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada guru ketika di sekolah 4. Mampu menjelaskan cara saling menghormati dan menyayangi terhadap teman 5. Mampu membiasakan diri untuk bersikap dan berperilaku hormat, berterima kasih, serta menyayangi terhadap orang tua, guru, dan teman

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian adab kepada orang tua, guru, dan teman. 2. Siswa dapat menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada orang tua serta guru dengan benar. 3. Siswa dapat menjelaskan cara saling menghormati dan menyayangi terhadap teman. 4. Siswa dapat membiasakan diri untuk bersikap dan berperilaku hormat, berterima kasih, dan menyayangi kepada orang tua, guru, serta teman dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

IV.

Materi Ajar Beradab secara islami ketika ketika bergaul dengan orang tua, guru, dan teman


35

V.


VI.


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian adab kepada orang tua, guru, dan teman. 2. Guru memberikan penjelasan cara berterima kasih dan hormat kepada orang tua serta guru. 3. Guru memberikan penjelasan cara saling menghormati dan menyayangi terhadap teman. 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum jelas. 5. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 6. Guru meminta siswa untuk menjelaskan adab kepada orang tua dan guru, cara saling menghormati dan menyayangi terhadap teman, serta contohnya ke depan kelas. 7. Guru meminta siswa yang mengamati teman-temannya yang maju ke depan kelas, lalu memberikan tanggapan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa membuat kesimpulan tentang adab secara islami kepada orang tua, guru dan teman baik di rumah maupun di sekolah.

36


2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran di rumah. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan adab kepada orang tua, guru, dan teman dengan benar. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi. C. Tes Perbuatan Siswa diminta membiasakan diri untuk bersikap dan berperilaku hormat, berterima kasih, dan menyayangi kepada orang tua, guru, serta teman dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak ...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 8 (Adab Islami 1) A. Pilihan Ganda 1. c 6. c 11. a 16. b 2. a 7. b 12. b 17. a 3. c 8. b 13. a 18. c 4. a 9. a 14. c 19. b 5. b 10. a 15. a 20. c B. Essay 1. ayah 2. ayah dan ibu 3. mengucap salam 4. mendengarkan 5. memperhatikan ketika guru sedang menerangkan pelajaran 6. membantunya 7. tidak bertengkar dan meminta maaf ketika berbuat salah 8. menyapanya dengan mengucapkan salam 9. mematuhi perintahnya dan melaksanakan nasihatnya 10. curang, sombong, ingin menang sendiri, dan suka memilih-milih teman


37


: Akidah Akhlak : I/2 : 9–10 : 6 jam pelajaran : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami

I.

Kompetensi Dasar 1. Membiasakan adab belajar dan bermain 2. Membiasakan adab makan dan minum

II.

Indikator 1. Mampu menghafal doa belajar 2. Mampu menemukan pengertian adab belajar dan bermain yang baik 3. Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar dan bermain dengan baik 4. Mampu mengemukakan sikap dan tata cara belajar yang baik ketika di rumah dan sekolah 5. Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar dan mengatur waktu dengan baik 6. Mampu memilih sikap dan tata cara belajar yang baik ketika di rumah dan di sekolah 7. Mampu membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan bermain dengan baik 8. Mampu menghafal doa sebelum dan sesudah makan serta minum 9. Mampu menemukan pengertian adab sebelum dan sesudah makan serta minum 10. Mampu menunjukkan tata cara makan dan minum yang baik 11. Mampu menunjukkan contoh-contoh dan akibatnya dari makan serta minum yang kurang baik 12. Mampu membiasakan diri untuk menerapkan adab makan dan minum dengan baik

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menghafal doa belajar dan doa sebelum serta sesudah makan dan minum dengan baik. 2. Siswa dapat menjelaskan pengertian adab belajar dan bermain serta adab makan dan minum.

38


3. Siswa dapat memberikan contoh cara membagi waktu belajar dan bermain dengan baik dan contoh serta akibat makan dan minum yang kurang baik. 4. Siswa dapat menjelaskan tata cara dan sikap belajar dan bermain serta makan dan minum yang baik. 5. Siswa dapat menjelaskan manfaat menerapkan adab belajar dan mengatur waktu bermain dengan baik. 6. Siswa dapat membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan bermain serta adab makan dan minum dengan baik. IV.

Materi Ajar Adab islami (belajar dan bermain serta makan dan minum)

V.


VI.


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian adab belajar dan bermain serta adab makan dan minum. 2. Guru memperkenalkan doa belajar dan doa sebelum serta sesudah makan dan minum. 3. Siswa membaca dan menghafal doa yang diajarkan di atas bersamasama.


39

4. Guru memberikan contoh cara membagi waktu belajar dan bermain dengan baik. 5. Guru memberikan penjelasan tentang tata cara dan sikap belajar dan bermain serta makan dan minum. 6. Guru memberikan penjelasan tentang manfaat menerapkan adab belajar dan mengatur waktu bermain serta akibat makan dan minum yang kurang baik. 7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 8. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 9. Guru meminta siswa untuk menjelaskan manfaat menerapkan adab belajar dan bermain serta makan dan minum di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. 10. Guru meminta siswa yang lain mengamati teman-temannya yang maju ke depan kelas, lalu memberikan tanggapan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa membuat kesimpulan tentang adab belajar dan bermain serta adab makan dan minum. 2. Guru meminta siswa mengulang materi yang telah diajarkan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersamasama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan 1. Siswa diminta menjelaskan pengertian sikap dan tata cara serta manfaat menerapkan adab belajar dan bermain yang baik. 2. Siswa diminta menjelaskan pengertian dan contoh adab makan dan minum serta akibat makan dan minum yang tidak baik. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi. C. Tes Perbuatan Siswa diminta membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan bermain serta adab makan dan minum yang benar dalam kehidupan sehari-hari.

40


Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., ........................ Guru Akidah Akhlak

...................................... NIP. Kunci Pelajaran 9 (Adab Islami 2) A. Pilihan Ganda 1. a 6. c 2. c 7. a 3. a 8. b 4. a 9. a 5. c 10. a

...................................... NIP.

11. a 12. b 13. a 14. c 15. a

16. a 17. a 18. b 19. c 20. c

B. Essay 1. belajar dengan sungguh-sungguh 2. bapak dan ibu guru 3. mengucap salam 4. sepulang dari sekolah 5. adab ketika makan: duduk dengan tertib, mencuci tangan, berdoa, menggunakan tangan kanan, tidak tergesa-gesa, menghabiskan makanan, dan tidak berlebihan 6. mendengarkan dengan baik 7. doa akan belajar:

äjtY 4]><ãp äjfQ 38> å<

8. karena menyisakan makanan merupakan perbuatan mubazir yang disukai setan dan termasuk tidak mensyukuri rezeki yang diberikan Allah 9. agar kuman yang menempel di tangan tidak ikut masuk ke dalam mulut 10. badan menjadi lelah, akibatnya belajar di malam hari menjadi cepat mengantuk


41


: Akidah Akhlak : I/2 : 11–13 : 6 jam pelajaran : Menghindari akhlak tercela

I.

Kompetensi Dasar Membiasakan menghindari akhlak tercela (berbicara kotor dan bohong) dalam kehidupan sehari-hari

II.

Indikator 1. Mampu memahami pengertian berbicara kotor dan bohong 2. Mampu menjelaskan pengertian berbicara kotor dan bohong 3. Mampu menunjukkan akibat berbicara kotor dan bohong 4. Mampu menghindari berbicara kotor dan bohong

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menemukan pengertian berbicara kotor dan bohong. 2. Siswa dapat memberi contoh-contoh sifat dan perilaku orang yang berbicara kotor dan bohong. 3. Siswa dapat menunjukkan kerugian perilaku berbicara kotor dan bohong. 4. Siswa dapat membiasakan diri untuk menghindari perilaku berbicara kotor dan bohong.

IV.

Materi Ajar Akhlak tercela (berbicara kotor dan bohong)

V.


VI.


42


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berbicara kotor dan bohong. 2. Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan. 3. Siswa dapat memberi contoh-contoh perilaku berbicara kotor dan bohong. 4. Siswa menunjukkan akibat dari perilaku berbicara kotor dan bohong. 5. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru C. Kegiatan Inti 1. Siswa membuat kesimpulan tentang perilaku berbicara kotor dan bohong. 2. Guru meminta siswa mengulang materi yang telah diajarkan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersamasama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan 1. Siswa diminta menjelaskan pengertian berbicara kotor dan bohong. 2. Siswa diminta menjelaskan pengertian berbicara kotor dan bohong serta akibat yang akan terjadi. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi. C. Tes Perbuatan Siswa diminta membiasakan diri untuk menghindari berbicara kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.


43

Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP.


Kunci Pelajaran 10 (Akhlak Tercela 2) A. Pilihan Ganda 1. a 6. b 11. b 16. c 2. a 7. a 12. c 17. c 3. b 8. a 13. a 18. a 4. b 9. b 14. a 19. c 5. b 10. a 15. c 20. c B. Essay 1. bohong/dusta adalah perkataan atau perbuatan yang tidak benar 2. meminta maaf 3. mengambil barang orang lain, tetapi tidak mengaku 4. sopan dan lemah lembut 5. karena itu termasuk akhlak tercela yang menjadikan orang lain menjauhi kita 6. bohong, sombong, iri, boros dan berkata kotor 7. karena orang lain tidak akan lagi percaya pada kita dan mengakibatkan dosa 8. beristigfar, berusaha menenangkan diri, dan membaca taawuz 9. berusaha menasihatinya 10. mudah marah dan tersinggung Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 2 A. Pilihan Ganda 1. a 11. b 21. b 31. b 2. c 12. b 22. a 32. c 3. c 13. b 23. c 33. b 4. a 14. b 24. b 34. c 5. a 15. c 25. c 35. b 6. c 16. a 26. c 36. b 7. b 17. a 27. c 37. c 8. b 18. c 28. b 38. c 9. c 19. a 29. a 39. a 10. a 20. a 30. b 40. c 44


B. Essay 1. bismillwhir rapmwnir raprm 2. berkata tidak benar 3. tiga kali 4. mendengarkan dan memperhatikan dengan baik 5. karena sesama teman harus saling menyayangi dan rukun 6. duduk dengan tenang, berdoa, dan mencuci tangan 7. mengucapkan selamat 8. mengasihinya 9. mendoakannya, membantu pekerjaannya, dan berkata lemah lembut 10. karena Allah bersifat ar-Rapmwn, yaitu mengasihi kepada semua hambaNya


45

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depag. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Wiyadi. 2009. Membina Akidah dan Akhlak 1 untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah. Solo: PT Tiga Serangkai.

46


MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Recommend Documents