Mobile learning voor betere prestaties van leerlingen
Mobile learning voor betere prestaties van leerlingen Onderzoek toont aan dat leerlingen betere resultaten behalen in lessen waar ze toegang hebben tot mobiele apparaten. Mobile learning wordt dan ook snel populairder - en groeit wereldwijd met 18,2% per jaar. Het zorgt ervoor dat scholen en docenten hun leerlingen meer keuze kunnen bieden in hoe en wanneer ze leren. Dit heeft direct effect op hun intrinsieke motivatie. In dit eBook leest u hoe u mobile learning kunt gebruiken om de motivatie én de resultaten van uw leerlingen te verhogen.
In dit eBook leest u: Theorie Het verband tussen mobile learning en een hogere intrinsieke motivatie Schoolvoorbeeld Gebruikservaring van een docente die mobile learning in haar klas toepast Tips en adviezen Vijf eenvoudige manieren om met itslearning de motivatie te verhogen Schoolleiders Voor directies die mobile learning op hun school willen invoeren
Het belangrijkste voordeel van mobile learning is dat het u de mogelijkheid biedt om de intrinsieke motivatie van leerlingen te verhogen.
2
Theorie Het verband tussen mobile learning en een hogere intrinsieke motivatie Onderzoek heeft aangetoond dat intrinsieke motivatie een positief effect heeft op het leren en op de prestaties van leerlingen. Leerlingen die intrinsiek gemotiveerd zijn, nemen eerder actief deel aan opdrachten en zijn eerder geneigd hun vaardigheden te verbeteren.
THEORIE
3
Theorie Hoe kan mobile learning intrinsieke motivatie verhogen? Intrinsieke motivatie ontstaat als een persoon interesse of plezier in de taak zelf heeft. Met de combinatie van mobiele apparaten en een leerplatform kunt u de intrinsieke motivatie van leerlingen verhogen door ze een stem te geven in wat ze leren en in hoe ze bewijzen de lesstof te begrijpen. Bij een creatieve schrijfopdracht kunt u uw leerlingen bijvoorbeeld laten bepalen hoe ze hun werk inleveren: als video, als audiobestand, in geschreven tekst, of zelfs als een cartoon. In deze context maakt het mobiele device het voor leerlingen mogelijk te werken op een manier en op een tijdstip dat ze plezierig vinden. Met het leerplatform kunt u het werk eenvoudig beheren via een digitale tool waarmee u de opdrachten inzamelt en nakijkt. Daarnaast kunt u via het leerplatform direct feedback geven, zodat leerlingen meer tijd hebben om hun werk te herzien vóór ze hun definitieve versie indienen.
THEORIE
4
Theorie Autonomie, competentie en betrokkenheid Eén van de bekendste onderzoeken naar intrinsieke motivatie is uitgevoerd door Edward Deci en Richard Ryan. Deci en Ryan creëerden de ‘Self Determination Theory’, waarin ze drie intrinsieke drijfveren identificeerden: autonomie, competentie en betrokkenheid. Steeds meer onderwijsprofessionals erkennen dat leerlingen beter leren als deze drie criteria worden ingevuld. In dit eBook gaan we dan ook in op manieren waarop u de autonomie, competentie en betrokkenheid van leerlingen met mobile learning kunt verhogen.
THEORIE
5
Mobile learning groeit wereldwijd met
18,2% per jaar
THEORIE
6
Wat is mobile learning?
Het is lastig iets te definiëren dat continu verandert, maar voor dit eBook hebben we de volgende definitie van mobile learning van Crompton, Muilenburg en Berge gekozen:
Mobile learning is leren verdeeld over meerdere contexten, door middel van sociale en inhoudelijke interacties en met gebruik van persoonlijke elektronische apparaten.”
Onderzoeken tonen aan dat gestandaardiseerde toetsresultaten hoger zijn in klassen waarin leerlingen toegang hebben tot mobiele apparaten. In de VS stegen de scores van leerlingen uit gezinnen met een laag inkomen maar liefst 30 procent nadat ze de beschikking kregen over smartphones.
http://goo.gl/0kICAh
WAT IS MOBILE LEARNING?
7
Wat is mobile learning? Beheersing + Autonomie = Motivatie Dan Pink, auteur van ‘Drive: The Surprising Truth About What Motivates Us’, zegt dat het geheim van goede prestaties en tevredenheid op school ligt in de diepe menselijke behoefte om ons eigen leven te regisseren en om te leren en nieuwe dingen te creëren. Hij illustreert zijn argument briljant met een korte animatievideo.
https://youtu.be/u6XAPnuFjJc?t=14s
WAT IS MOBILE LEARNING?
8
Gestandaardiseerde toetsresultaten stegen met
30% door het gebruik van mobiele devices
WAT IS MOBILE LEARNING?
9
Schoolvoorbeeld |
Docente Engels Ann Michaelsen
Motivatie verhogen door leerlingen een keuze te geven in hoe ze leren De aanpak van docente Engels Ann Michaelsen draait om een ‘digitaal rijke’ leeromgeving waarin leerlingen het leerproces aanjagen en zelf hun eigen ontdekkingen doen - en dus geen standaardinformatie ‘gevoerd’ krijgen.
“Eén van de grootste geschenken die we onze leerlingen kunnen geven, is de kans hun eigen onderwijs te creëren in plaats van het standaard aan te leveren,” vertelt Ann. “Met de docent als expert en begeleider krijgen leerlingen een beter begrip van de vakinhoud en van wat er gedaan moet worden.” Op de internationale middelbare school waar Ann werkt, geldt een ‘één-op-één-beleid’ waarbij iedere leerling een eigen tablet heeft. De school maakt gebruik van het itslearning leerplatform om zowel het werk van leerlingen als van docenten te beheren. Ann gebruikt deze hulpmiddelen om de motivatie van haar leerlingen te verhogen door ze zelf te laten bepalen welke onderwerpen ze binnen een bepaald thema interessant vinden. Deze onderwerpen kunnen ze vervolgens zelf onderzoeken. SCHOOLVOORBEELD
10
Schoolvoorbeeld |
Docente Engels Ann Michaelsen
Ann’s eenvoudige lesbenadering in drie stappen
Ann maakt de leerdoelen uit het curriculum beschikbaar op het itslearning vakdashboard.
Leerlingen kiezen een onderwerp dat betrekking heeft op de leerdoelen en onderzoeken het onderwerp vervolgens.
De leerlingen dienen hun opdrachten in, worden beoordeeld en krijgen hun cijfers op itslearning.
SCHOOLVOORBEELD
11
Schoolvoorbeeld |
Docente Engels Ann Michaelsen
Gezien op TV Ann en haar klas schreven een 200 pagina’s tellend boek getiteld ‘Connected Learners: a Step-by-Step Guide to Creating a Global Classroom in 2012’ dat als eBook op Amazon verkrijgbaar is. Het is het eerste boek dat het digitale klaslokaal benadert vanuit het perspectief van de leerling. Het bespreekt het gebruik van blogs, gamification, cloud-based software, Twitter, Skype, Facebook en zoekmachines in de klas.
Ann ziet een duidelijk verband tussen keuzemogelijkheden en de motivatie van leerlingen. “Met deze aanpak werken veel meer leerlingen een stuk harder, omdat ze zelf de onderwerpen hebben gekozen waaraan ze willen werken.” Of, zoals een van haar leerlingen het verwoordt: “Het is nu meer aan ons. We krijgen een thema en kunnen kiezen waarover we willen schrijven binnen dat thema. We zijn gemotiveerder als we zelf mogen kiezen. Dan zetten we ons écht voor 100% in.” Ann’s lesaanpak trok de aandacht van de BBC, die op bezoek kwam en haar les filmde.
http://www.bbc.co.uk/schoolreport/26689320
Schoolvoorbeeld |
Docente Engels Ann Michaelsen
Echte connecties bouwen met blogs Leerlingen kunnen tegenwoordig gebruikmaken van social media om zich aan te sluiten bij - en te communiceren met - leeftijdsgenoten. Ann plaatst bloggen in een didactische context door leerlingen via hun blogs feedback te geven. Niet alleen haar eigen feedback, maar ook van leerlingen en andere docenten. Ze moedigt haar leerlingen aan blogs te schrijven over hun werk en vraagt vervolgens docenten en leerlingen van partnerscholen in Lesotho, China en Noord-Amerika reacties te plaatsen - en omgekeerd.
TOP TIP
Blogs hoeven niet altijd alleen om geschreven tekst te draaien. Er kunnen ook andere soorten werk in worden opgenomen, zoals video´s, audiobestanden of presentaties.
SCHOOLVOORBEELD
13
Tips en adviezen Vijf simpele manieren om motivatie van leerlingen te verhogen met itslearning Het is niet noodzakelijk dat iedere leerling zijn eigen mobiele device heeft om tóch aan de slag te kunnen met mobile learning. Er zijn vele manieren waarop u mobile learning kunt implementeren met gebruik van itslearning en thuiscomputers of computerlokalen op school. Op de volgende pagina’s vindt u vijf technieken die u vanaf vandaag al kunt toepassen.
TIPS EN ADVIEZEN
14
Tips en adviezen |
TOP TIP Techniek 1
Gebruik groepen zodat leerlingen zich kunnen concentreren op wat ze het meest interesseert
Als u niet zeker weet welke onderwerpen u op moet nemen, kunt u met itslearning een enquête houden om te ontdekken welke onderwerpen het populairst zijn bij uw leerlingen.
Leerlingen zijn eerder betrokken bij wat ze leren als de onderwerpen aansluiten op hun persoonlijke interesses. Met groepen kunt u binnen itslearning een grotere verscheidenheid aan onderwerpen aanbieden waaruit leerlingen kunnen kiezen.
Leg uit dat u wilt dat uw leerlingen een onderwerp binnen het thema aan de rest van de klas uitleggen. Geeft u les over Brazilië, dan kunnen de onderwerpen bijvoorbeeld geschiedenis, aardrijkskunde en het politieke systeem zijn.
Gebruik de groepenfunctie in itslearning om voor ieder onderwerp een groep aan te maken en wijs leerlingen aan deze groepen toe op basis van de onderwerpen waarin ze het meest geïnteresseerd zijn.
Maak een map voor elke groep die alleen u en de groep kunnen bewerken. Vraag de groep lesmateriaal te vinden en te maken en dit vervolgens aan de map toe te voegen.
Als de groep klaar is, kunnen de leerlingen de materialen uit de map gebruiken om een presentatie over het onderwerp te geven aan de rest van de klas.
TIPS EN ADVIEZEN
15
Tips en adviezen |
TOP TIP Techniek 2
Een ILP helpt bij zelfevaluatie, competenties en reflectie
U kunt de ouders van leerlingen toegang geven tot het ILP, zodat ze de voortgang kunnen volgen en opmerkingen kunnen toevoegen.
Leerlingen willen graag weten waar ze aan toe zijn en wat ze moeten doen om vooruitgang te boeken. Met een Individueel Leerplan (ILP) in itslearning kunt u hun motivatie verhogen door leerlingen (en hun ouders) meer te betrekken.
Maak een ILP voor de leerling en voeg vaardigheden toe die betrekking hebben op het
curriculum. Vraag leerlingen hun huidige vaardigheden te beoordelen en geef een opdracht met duidelijke doelen om deze vaardigheden te verbeteren.
Als de leerling aan de opdracht werkt, kunt u in het ILP feedback geven. Stimuleer leerlingen om hun voortgang te beoordelen terwijl ze naar hun doelen toewerken.
TIPS EN ADVIEZEN
16
Tips en adviezen |
Techniek 3
Beoordeling van medeleerlingen via discussiefora
TOP TIP Discussiefora moeten nauwlettend worden gevolgd om zeker te zijn dat de gegeven feedback positief en opbouwend is.
Leerlingen ontvangen graag feedback op wat ze hebben gedaan, vooral als ze die feedback kunnen gebruiken om zich te verbeteren. Dit soort formatieve evaluatie is meestal een taak van de docent. U kunt deze feedback echter ook door medeleerlingen laten geven.
Geef een opdracht aan een leerling en plaats het resultaat van het werk op een (beveiligd) discussieforum.
Vraag een andere leerling in discussie te gaan en opbouwende feedback te geven.
De eerste leerling kan de opdracht vervolgens nog eens bekijken en daarin de ontvangen feedback meenemen.
TIPS EN ADVIEZEN
17
Tips en adviezen |
Techniek 4
De itslearning app voor effectievere beoordeling van leerlingen Leerlingen reageren beter op feedback als ze dit snel krijgen nadat ze hun werk hebben ingeleverd. Met de itslearning app kunt u uw feedback sneller geven, bijvoorbeeld tussen de lessen door. Met itslearning kunt u het werk van uw leerlingen overal en op elk gewenst moment beoordelen. Geef feedback over hoe ze hun werk kunnen verbeteren en vraag ze binnen een bepaalde termijn veranderingen door te voeren.
Nadat u uw beoordeling heeft afgerond, krijgt uw leerling direct bericht via de itslearning app op zijn smartphone. De leerling kan uw feedback bekijken, de vereiste veranderingen doorvoeren en een nieuwe versie van het werk uploaden.
WWW.ITSLEARNING.NL/ITSLEARNING-APP
TIPS EN ADVIEZEN
18
TOP TIP
Tips en adviezen |
Vraag groepen leerlingen de gemiddelden voor verschillende enquêtes uit te werken en vraag elke groep vervolgens hun bevindingen aan de rest van de klas te presenteren.
Techniek 5
Enquêtes voor een betere aansluiting op de klas Docenten gebruiken vaak voorbeelden om een brug te slaan tussen school en de rest van de wereld. Vaak zijn deze voorbeelden echter niet gerelateerd aan de belevingswereld van de leerlingen. U kunt dit veranderen door enquêtes in te zetten waarmee u algemene informatie uit de klas krijgt. In dit voorbeeld oefenen de leerlingen met het berekenen van verschillende soorten gemiddelden, maar deze werkwijze kan ook op vele andere onderwerpen worden toegepast.
1. Maak een enquête om uw basisgegevens helder te krijgen. Bijvoorbeeld: “Hoeveel bomen staan er in je tuin?”. Vraag uw leerlingen de enquête in te vullen. 2. Geef de resultaten van de enquête aan uw leerlingen en vraag ze het gemiddelde en andere waardes te berekenen.
Leerlingen in het voortgezet onderwijs gebruiken mobiele apparaten voor allerlei doeleinden:
78%
69%
56%
64%
Cijfers opvragen
Aantekeningen maken
Lesmateriaal bekijken
Verslagen schrijven TIPS EN ADVIEZEN
19
Download de itslearning app De itslearning smartphone app is de slimste manier om ervoor te zorgen dat elke leerling weet wat hij moet doen en wanneer. De app geeft leerlingen een eenvoudig overzicht van hun taken, huiswerk en beoordelingen op het apparaat dat ze het meest bekijken - en stuurt een bericht bij veranderingen in itslearning, bijvoorbeeld bij nieuwe opdrachten en naderende deadlines. Voor docenten is het goed te weten dat u met de itslearning app eigenlijk niets anders hoeft te doen dan u al deed. Als u iets in itslearning verandert, worden de leerlingen automatisch op de hoogte gebracht. Zo simpel is het!
WWW.ITSLEARNING.NL/ITSLEARNING-APP
20
Mobile learning | Welke tool kiest u? Het itslearning leerplatform is het centrale punt van waaruit u digitaal onderwijs geeft. Het helpt u uw leerlingen te begeleiden in hun leerproces, hun werk in te zamelen, hun voortgang bij te houden en beoordelingen en feedback te geven.
Het internet is gigantisch groot, apparaten zijn er te kust en te keur en content is overal beschikbaar. Met itslearning kunt u al deze instrumenten optimaal benutten en uw lessen op een eenvoudige en slimme manier beheren.
Hieronder vindt u een kort overzicht van enkele mogelijkheden die u heeft om de intrinsieke motivatie van uw leerlingen te verhogen - met een focus op autonomie, competentie en betrokkenheid.
Autonomie:
Competentie:
Betrokkenheid:
“Ik kies ervoor om dit te doen”
“Ik word hier steeds beter in”
“Mijn schoolwerk is relevant”
Geef leerlingen de vrijheid onderwerpen te kiezen die ze interesseren en laat ze zelf een manier zoeken om aan te tonen wat ze hebben geleerd.
Verhoog de motivatie van leerlingen door ze het gevoel te geven dat ze vooruitgang boeken en onderwerpen onder de knie krijgen.
Leerlingen motiveren door ze werk te laten doen dat relevant is voor hun medeleerlingen en voor de wereld buiten school.
Bied leerlingen gedifferentieerd lesmateriaal: Mappen, Opdrachten, Groepen.
Tijdige en bruikbare feedback om leerlingen het gevoel te geven dat ze grip op de materie krijgen: Opdrachten, Discussieforum, Chat, Berichten, Audio/ Video recorder, Smartphone app.
Leerlingen de mogelijkheid geven contacten met anderen te leggen: Discussieforum, Blogs, Chat, ePortfolio’s.
Laat leerlingen zelf bepalen hoe zij aantonen wat ze hebben geleerd: Audio/Video recorder, Pages, Enquêtes, Kruiswoordpuzzels. Laat leerlingen hun eigen leerdoelen vaststellen en beoordelen en verwerk hun leervoorkeuren: Individueel Leerplan, Enquêtes.
Leerlingen het gevoel geven controle te hebben door ze te laten weten waar ze staan en wat ze moeten doen om zich te verbeteren: Leerdoelen, Rubrics, Voortgangsrapportages, Digitale toetsen. TIPS EN ADVIEZEN
21
Schoolleiders Hoe u mobile learning op uw eigen school kunt invoeren Mobile learning heeft ernom veel voordelen. Dit zijn vier belangrijke punten om in gedachten te houden als u mobile learning op uw school wilt invoeren.
Bepaal uw strategie
Denk aan didactiek, niet aan apparatuur
Concentreer u eerst op de basis
Definieer een aantal richtlijnen
Bedenk vóór u begint wat u wilt bereiken en hoe u successen gaat meten. Besluit bijvoorbeeld of u wilt dat iedere docent in iedere klas met mobile learning gaat werken, of alleen de docenten van vakken waarin mobile learning de meeste voordelen biedt.
Mobile learning is niet specifiek gekoppeld aan bepaalde apparatuur. Het kan via een laptop, computer, tablet of mobiele telefoon. Als uw leerlingen deze niet tot hun beschikking hebben, kunt u ze na schooltijd het computerlokaal op school laten gebruiken.
Elke leerling wil weten wat hij moet doen en wanneer. Moedig al uw docenten daarom aan om eenvoudige tools van itslearning te gebruiken (zoals de Agenda, Studiewijzer en Taken) om ervoor te zorgen dat hun leerlingen altijd over alle informatie beschikken die ze nodig hebben.
Niemand wil het gevoel hebben altijd online te moeten zijn. Dit geldt voor zowel leerlingen als docenten. Definieer daarom richtlijnen voor wanneer docenten buiten de lesuren online beschikbaar zouden moeten zijn - en maak deze richtlijnen duidelijk aan zowel uw leerlingen als uw docenten.
SCHOOLLEIDERS
22
+75%
In 2012 gebruikte 20% van de docenten een tablet of e-reader in de klas. In 2013 was dat al 35%. Dat is een stijging van 75% in één jaar.
SCHOOLLEIDERS
23
itslearning is mobiel Altijd en overal lesgeven en leren De digitale leeromgeving van itslearning is altijd en overal beschikbaar - op alle soorten mobiele devices, in alle webbrowsers en via de app. Met innovatieve hulpmiddelen die écht gericht zijn op didactiek en het primaire onderwijsproces. Scholen kiezen voor onze gebruiksvriendelijke leeromgeving omdat ze één centrale plek willen om hun onderwijs en ambities vorm te geven. Modern onderwijs dat aansluit bij de leerlingen van nu.
www.itslearning.nl/altijd-en-overal-leren
ITSLEARNING IS MOBIEL
24
Bronnen en verder lezen 1.
C.R. Smith (2014) “Extrinsic Motivation”. Person Allyn Bacon Prentice Hall www.education.com/reference/article/extrinsic-motivation-childreneducation
2.
Ryan, R. M.; Deci, E. L. (2000). “Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being”. American Psychologist 55 (1) doi:10.1037/0003-066X.55.1.68.
3.
Avi Kaplan (2010). “Intrinsic and Extrinsic Motivation” www.education. com/reference/article/intrinsic-and-extrinsic-motivation
4.
www.ejtn.eu/Documents/Motivation_workplace_Otilia.pdf
5.
www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_198710_brophy.pdf
6.
www.theconversation.com/do-mobile-devices-in-the-classroom-reallyimprove-learning-outcomes-38740
7.
www.opencolleges.edu.au/informed/features/intrinsic-motivation
8.
www.danpink.com/drive
9.
www.educationnext.org/steve-jobs-on-education
19. www.kqed.org/mindshift/2012/10/05/should-kids-schoolwork-impact-thereal-world 20. www.kqed.org/mindshift/2013/01/18/dan-pink-how-teachers-can-sell-loveof-learning-to-students 21. www.edutopia.org/discussion/what-does-21st-century-classroom-lookcollaboration 22. books.google.com/books?id=mW4XnKr9Hi0C
10. www.rochester.edu/pr/Review/V72N6/0401_feature1.html (Deci and Ryan) 11. www.jite.org/documents/Vol8/JITEv8p059-085Shroff416.pdf 12. Wang, S. K., & Reeves, T. (2006). The Effects of a Web-Based Learning Environment on Student Motivation in a High School Earth Science Course. Educational Technology Research & Development, 54(6), 597621. 13. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2002). An overview of self-determination theory. In E. L. 16. Deci & R. M. Ryan (Eds.), Handbook of selfdetermination research. Rochester, NY: University of Rochester Press. 14. www.elearningindustry.com/motivate-learners-self-determination-theorye-learning 15. www.expandinglearning.org/expandingminds/article/rise-any-time-anyplace-any-path-any-pace-learning-afterschool-and-summer-new 16. www.gamified.uk/gamification-framework/the-intrinsic-motivation-ramp 17. www.connectedlearners.com 18. www.bbc.co.uk/schoolreport/26689320
BRONNEN EN VERDER LEZEN
25
Meer weten over mobile learning of de digitale leeromgeving van itslearning? Vraag gratis en vrijblijvend een persoonlijke demo aan. www.itslearning.nl
