Brochure van leerlingen voor leerlingen

Brochure van leerlingen voor leerlingen ervaringen na keuze voor tso & bso

Don Bosco Sint-Denijs-Westrem School voor Wetenschap & Techniek

INHOUDSTABEL Voorwoord: de doelstellingen van deze brochure............................................................................... 3 Mogelijkheden na een TSO-opleiding................................................................................................ 4 doorstromingsrichtingen...................................................................................................................... 4

Welke talenten, vaardigheden en attitudes doen je slaagkansen stijgen in een doorstromingsrichting? Techniekenrichtingen........................................................................................................................... 5

Welke talenten, vaardigheden en attitudes doen je slaagkansen stijgen in een techniekenrichting? Mogelijkheden na een BSO-opleiding................................................................................................. 6

Welke talenten, vaardigheden en attitudes doen je slaagkansen stijgen in een beroepsrichting? Wat zijn de ervaringen van de nieuwe leerlingen die instroomden vanuit ASO?............................... 7 Ouders wiens kinderen de overstap maakten naar onze school blikken terug. ............................ 9-10 Hoe kijken oud-leerlingen die instroomden vanuit ASO terug op hun keuze voor TSO-BSO?......11

TSO: basis voor andere toekomstmogelijkheden. Getuigenissen van oud- leerlingen die een andere kant opgingen.....................................................15 Tot slot.................................................................................................................................................17

1

Beste jongelui, Beste ouders

“Een keuze voor het nijverheidsonderwijs is een positieve keuze”.

De laatste tijd wordt er in de media veel aandacht besteed aan het technisch en beroepsonderwijs (TSO / BSO). Dit is terecht. Wij ondervinden dat veel ouders en leerlingen vaak niet goed kunnen inschatten wat technische of beroepsopleidingen inhouden en wat de toekomstmogelijkheden zijn. In een artikel uit de krant “De Standaard” van donderdag 28 april 2011 drukt journalist Theo Van Pelt ook zijn zorg uit in volgende citaten: • Onze samenleving snakt naar vaardige ambachtslieden. • Vlaanderen beschikt over een hoogstaand technisch onderwijs, maar te weinig jongeren vinden hun weg ernaartoe. Nochtans biedt een technische opleiding heel wat kansen en mogelijkheden. Theo Van Pelt gaat verder: • Een keuze voor het nijverheidsonderwijs is een positieve keuze. Zestig procent van de TSO’ers die aan een master opleiding voor ingenieur beginnen, haalt zijn diploma; voor wie industriële wetenschappen volgt, stijgt dit naar 86 procent. Ook wie na het TSO niet doorstudeert, raakt gemakkelijk aan werk. • Wie technische bagage heeft, kan carrière maken en zal over de beloning weinig reden tot klagen hebben. • Onze bedrijven genereren de welvaart waarvan iedereen profiteert: infrastructuur, onderwijs, sociale voorzieningen, cultuur. Technisch onderwijs speelt een cruciale rol in dat succesverhaal. Onze samenleving is doordrongen van technologie, daar kan niemand meer aan voorbij. Tot daar het pleidooi van Dhr. Theo Van Pelt.

2

Met deze brochure willen we drie doelstellingen bereiken. • Ten eerste bieden we aan geïnteresseerde ouders en kandidaatleerlingen correcte en nuttige informatie wat onze schoolstructuur TSO/BSO betreft. • Ten tweede willen we bewijzen dat technisch onderwijs en beroepsonderwijs geen “tweederangsonderwijs” is. Ten derde trachten we voor leerlingen die uit het ASO komen, instapmoeilijkheden te voorkomen.

“Ten tweede willen we bewijzen dat technisch onderwijs en beroepsonderwijs geen “tweederangsonderwijs” is”.

Deze drie doelstellingen ondersteunen we door getuigenissen van leerlingen en oud- leerlingen die op een bepaald moment in hun leven de keuze voor technisch en beroepsonderwijs gemaakt hebben. Een brochure van leerlingen… voor leerlingen! Welkom.

3

Mogelijkheden na een TSO-opleiding

“Uitvinden, iets maken, een proef uitvoeren,.. zijn je ding”.

TSO is een onderwijsvorm waar theoretische, technische en praktische vorming gecombineerd worden in een lessenpakket. We maken onderscheid tussen twee richtingen: a) doorstromingsrichtingen b) techniekenrichtingen

Doorstromingsrichtingen • De klemtoon ligt op een theoretische en technische vorming met veel aandacht voor wiskunde, wetenschappen, technische vakken en talen. • Hoofdbedoeling is voorbereiden op hoger onderwijs (ruime studiekeuze), namelijk bachelor niveau (3 jaar) met doorschuifmogelijkheid naar masterniveau (+2 jaar) • Na deze opleiding kan je ook aan de slag op de arbeidsmarkt in diverse sectoren. • Doorstromingsrichtingen op onze school zijn: industriële wetenschappen, hout- en bouwkunde, elektriciteit-elektronica en elektromechanica.

Welke talenten, vaardigheden en attitudes doen je slaagkansen stijgen in een doorstromingsrichting? • Je hebt een boontje voorwiskunde en wetenschappen. • De nieuwste technologische snufjes interesseren jou wel. • Grotere stukken leerstof… verwerk je gemakkelijk. • Uitvinden, iets maken, een proef uitvoeren,.. zijn je ding. • Frans en Engels schrikken je niet af. • Leiding nemen en verantwoordelijkheid dragen, ervaar je niet als een probleem. • Je studeert regelmatig en planmatig. • Na je middelbare studies wil je verder studeren. • Je kan zelfstandig werken en een probleem oplossen door logisch na te denken. • Je hebt een brede interesse voor de wereld rondom jou. Discovery Channel, National Geographic,.. zijn geen onbekenden. • Computers zijn geen vreemde voorwerpen voor jou. Uiteraard moet je deze “pluspunten” gaandeweg aanleren en verzamelen. 4

“Als er iets stuk gaat thuis, zoek je een oplossing”.

Techniekenrichtingen • De klemtoon ligt op een technisch-praktische vorming met meer aandacht voor labo, praktijk en de verwerkte theorie toetsen aan de praktijk. Daarnaast blijft wiskunde, wetenschappen en talen deel uitmaken van de lessentabel. • Na een techniekenrichting kan je verschillende kanten uit: enerzijds ben je klaargestoomd om op de arbeidsmarkt je plaats in te nemen, maar anderzijds kan je mits de juiste motivatie en studieijver verder studeren: een specialisatiejaar of een bacheloropleiding behoren tot de mogelijkheden. • Techniekenrichtingen op onze school zijn: bouwtechnieken, elektrische installatietechnieken, grafische communicatie & media, houttechnieken en mechanische vormgevingstechnieken. • Onze school kiest ervoor om de leerlingen de kans te bieden het getuigschrift “over de basiskennis bedrijfsbeheer” te behalen door dit vak op te nemen in het lessenpakket.

5

Welke talenten, vaardigheden en attitudes doen je slaagkansen stijgen in een techniekenrichting?

“Na 6 jaar krijg je een getuigschrift”.

• Je hebt een goede basiskennis van wiskunde en wetenschappen. • De nieuwste technologische snufjes interesseren jou wel. • Je studeert regelmatig en planmatig, ook al zijn grotere stukken leerstof niet echt jouw ding. • Knutselen, monteren, demonteren,… is niet nieuw. • Als er iets stuk gaat thuis, zoek je een oplossing. • Je bent niet bang om je handen uit de mouwen te steken. • Je kan samenwerken. Veilig werken is belangrijk voor jou. • Je bijt door op momenten dat het niet lukt. Oefening baart kunst en opgeven is het laatste wat je doet. • Je hebt geen schrik van machines. • Je hebt respect voor je materiaal en werkomgeving. Uiteraard moet je deze “pluspunten” gaandeweg aanleren en verzamelen.

6

Mogelijkheden na een BSO-opleiding BSO is een onderwijsvorm waar naast een beperkte algemene en theoretische vorming de praktische vorming het belangrijkste deel is van de opleiding.

lessenpakket. • Hoofdbedoeling is de leerlingen klaarstomen voor de arbeidsmarkt. • Na 6 jaar krijg je een getuigschrift. • We raden het volgen van een 7de specialisatiejaar ten zeerste aan. Eenmaal geslaagd krijg je een diploma secundair onderwijs dat meer toekomstkansen biedt dan een getuigschrift. • Onze school kiest ervoor om de leerlingen de kans te bieden het getuigschrift “over de basiskennis bedrijfsbeheer” te behalen door dit vak op te nemen in het lessenpakket. • De BSO-richtingen die wij aanbieden op onze school zijn: ruwbouw, ruwbouwafwerking, elektrische installaties, drukvoorbereiding, drukken en afwerken, houtbewerking en lassen-constructie. • In het 7de specialisatiejaar BSO kan je volgende kanten uit: Renovatiebouw, Industriële elektriciteit, Industriële houtbewerking, meerkleurendruk-drukveredeling en pijpfitten, lassen en monteren.

“Je bent niet bang om een woordje Frans te leren dat je straks misschien nodig hebt als je over de taalgrens op een werf zit”.

Welke talenten, vaardigheden en attitudes doen je slaagkansen stijgen in een BSO- richting? • Je bent thuis niet bang om je handen uit de mouwen te steken. • Vaktermen, materiaalkennis en tekenen met computer schrikken je niet af. • Als teamspeler kan je meedraaien in een groep, een ploeg, een jeugdbeweging,.. Je durft soms het voortouw te nemen. • Je hebt respect voor je materiaal en je werkomgeving. • Veilig werken en doorzetten zijn je troefkaarten. • Je leert door goed te luisteren en door goed te kijken wat de leerkracht je voordoet, m.a.w. je “steelt” met je ogen. • Je hebt geen schrik voor machines. • Je bent niet bang om een woordje Frans te leren dat je straks misschien nodig hebt als je over de taalgrens op een werf zit. Uiteraard moet je deze “pluspunten” gaandeweg aanleren en verzamelen. 7

Wat zijn de ervaringen van nieuwe leerlingen die dit schooljaar instroomden vanuit het ASO? Als school moet je de werking durven in vraag stellen om toekomstgericht verder te bouwen aan kwalitatief onderwijs in een steeds veranderende maatschappij. Op regelmatige basis bevragen we onze leerlingen, want zij staan op de eerste rij om feedback te geven. Hieronder enkele vragen en hun antwoorden.

Waarom heb je voor TSO/BSO gekozen? • Omdat ik graag met mijn handen werk en de lessen vlotter worden uitgelegd dan in ASO zodat ik alles makkelijk kan volgen. • Als ik verder ga kijken naar mijn toekomst, wil ik voor auto- mechanica gaan. Dus moet ik eerst mechanica doen. Ik heb gekozen voor TSO omdat ik ook nog veel theorie moet krijgen. • Ik ben meer voor de praktijk, niet voor theorie. Studeren is ge8

woon niet echt mijn ding. Ik hou het dan ook nooit lang vol. • Ik koos voor TSO omdat het niet direct een “te lage” richting is en er nog doorstroommogelijkheden zijn naar hoger onderwijs. • Omdat bouwkunde de richting is die het best bij me past. • Omdat ik niet zo goed was in talen maar wel goed in wiskunde, koos ik voor een meer wiskundige richting. • Ik wou al lang weg uit het ASO en iets met mijn handen gaan doen.

“Wat wij ook belangrijk vinden: ouderparticipatie”.

Wat ervaar je als het grootste verschil met je voorgaande school? • De manier van werken, hier proberen ze de leerlingen veel beter te helpen als ze problemen hebben, er is meer discipline en de leerkrachten geven met plezier les. • De vakken die ik nu krijg zoals Nederlands en wiskunde en Frans zijn gemakkelijker, maar voor praktijk en mechanische theorie 9

moet ik wel wat harder studeren. • De praktijklessen maar voor de rest heeft alles dezelfde moeilijkheidsgraad voor mij. • Het is een veel grotere school dan mijn vorige. Het was een hele grote aanpassing voor mij want dit is mijn eerste jaar op internaat en mijn eerste jaar dat ik praktijklessen krijg. • Don Bosco is veel groter dan mijn andere school en de lat ligt ook hoger dan in mijn andere school.

Het is hier veel leuker, “jeugdvriendelijke” leerkrachten,... en een samenstromen van verschillende culturen. Wel minder meisjes. Heb je moeilijkheden ondervonden bij de overstap naar onze school? Indien ja, welke? • Ik kende de basiselektriciteit nog niet en daarom moest ik over de middag naar de middagondersteuning. • Nee, totaal niet. Iedereen is hier vriendelijk en ik amuseer mij op 10

school. De lessen zijn wel moeilijk maar ze worden goed uitgelegd. • Het gedacht dat ik niet bij de groep zou passen, niet geaccepteerd zou worden. • Niet echt. Alleen was het wel moeilijk om een richting te vinden die bij me past. • Nee, niet echt. Juist mijn mama die moeilijk te overtuigen was.

Wie heeft jou daarbij geholpen? • De inschrijvers en familie. • Mijn vrienden en de leerkrachten helpen me om het hier gewoon te worden, maar dat is al lang gebeurd. • De technisch adviseur van de afdeling elektriciteit. Hij gaf ons bijles. • ik denk vooral mijn klastitularis. • Mijn gon-leerkracht en mijn ouders. Mocht je nu de klok kunnen terugdraaien(naar eind lagere school), zouden je keuzes dezelfde zijn? 11

• Eigenlijk wel, want het is door de tegenslag die ik al heb gehad dat ik hier ben terechtgekomen en ik zou daarvoor de klok niet willen terug draaien want zoals ze zeggen de schooltijd is de mooiste tijd van je leven. • Nee 1ste jaar ASO ging goed, 2de minder, ik kon het aan, maar mijn verlangen naar photoshop, het grafische was te groot. • Nee, dan kwam ik direct naar hier, veel minder problemen gehad dan. • Ja, ik heb er geen spijt van dat ik 3 jaar ASO gedaan heb. • Nee, ik zou niet zo dom geweest zijn om naar mijn moeder te luisteren, want anders was ik nu al afgestudeerd.

Ouders wiens kinderen de overstap maakten naar onze school blikken terug. Omdat wij op school ouderparticipatie voorop stellen, hebben we de ouders van nieuwe leerlingen bevraagd. Wegens een ICT-probleem en een slecht werkende link, hebben we maar drie getuigenissen ontvangen die we jullie niet willen onthouden.

Hoe heb je het eerste contact met onze school ervaren? • Heel goed. Een joviale ontvangst, onze zoon had de indruk met een vriend te praten i.p.v. met een leerkracht. We kregen duidelijk uitleg over de richting die onze zoon wou volgen, gevolgd door een rondleiding in de lokalen en werkhuizen. Dit alles terwijl het eigenlijk geen opendeur was en volop deliberatie. We hadden onmiddellijk vertrouwen in de school en waren niet ongerust om onze zoon in handen te geven, als men het zo mag uitdrukken, van deze schoolgemeenschap.

Samen starten op 1 september • Heel positief. Met een gevoel dat mijn zoon er zeer welkom was op een heel respectvolle manier. • Positief. Alleen jammer dat tijdens de vakantie de mogelijkheid niet bestaat om cursussen in te kijken.

12

Met welke hindernissen of moeilijkheden had je als ouder te kampen? • Eigenlijk geen, het was juist wat aanpassen aan de werkwijze van de school, maar door de goede uitleg bij het eerste bezoek, verliep alles heel vlot. • Mijn zoon was helemaal niet gemotiveerd om naar school te gaan. Alle andere dingen waren belangrijk maar school niet. Slechte resultaten, ongepast gedrag,.... Nu is dit veel beter. • Geen.

Welke aanpassingsmoeilijkheden had uw zoon of dochter? • Gezien hij van het ASO kwam,instapte in het vijfde jaar, was het aanpassen wat de praktijkvakken betreft. Maar hij werd heel goed opgevangen, zowel door de leerkrachten als door de medeleerlingen. Hij wist steeds tot wie zich te richten bij problemen en werd dan ook onmiddellijk geholpen, wat er voor zorgde dat hij nog steeds vol enthousiasme naar school vertrekt. Die drive was hij in zijn vorige school kwijtgeraakt. • Geen. Hij voelde zich onmiddellijk heel goed op deze school. • Achterstand bij technische vakken. Niet zo evident om cursusmateriaal of boeken van de vroegere jaren te krijgen.

Welke werkpunten of aandachtspunten heeft u voor ons? Wat kan beter? • Voor ons moet er niets speciaals veranderen, we worden altijd van alles op tijd op de hoogte gehouden, bij problemen wordt men steeds goed geholpen en snel. In vergelijking met zijn vorige school wordt er binnen DBTI Gent veel korter op de bal gespeeld. Doe zo voort zouden we zeggen! • Overgang 4de ASO naar 5de IW: materiaal ter beschikking stellen om achterstand op technische vakken in te halen. • Op dit moment heb ik hier nog geen mening over.

13

Wat zijn volgens jou de sterke punten van onze school? • De relatie leerkracht - leerling, gestoeld op wederzijds respect en eerlijkheid, meer als vrienden. Maar toch met de nodige discipline. De bereikbaarheid en veiligheid rond de school, tunnel vanaf tramhalte naar school. Diversiteit van opleidingen. Contacten met de bedrijfswereld, voordelig om later een job te vinden. De goed reputatie van de school. Openheid en eerlijkheid naar de ouders toe. • De aanmoediging van de leerling, het respect voor en naar de leerling en ook het open gesprek met de leerling en ook de discipline die je niet zo erg voelt maar toch aanwezig is om zo een grote groep jongeren te begeleiden. • Ik ken de school nog niet goed genoeg om daarop te antwoorden.

Hoe kijken oud-leerlingen die instroomden vanuit ASO terug op hun keuze voor TSO-BSO? Je kan heel wat beloven aan ouders, maar als je geen bewijzen kan voorleggen, heb je geen recht van spreken. Daarom laten we enkele oud-leerlingen aan het woord. We stelden hen ook de vraag hoe ze terugkeken op hun keuze voor technisch en beroepsonderwijs. Uit de vele tientallen getuigenissen selecteerden we er enkele uit de verschillende afdelingen.

Oud-leerlingen doorstromingsrichtingen • Ik koos voor DBTI omdat ik daar de opleiding terugvond in een school die mij vertrouwd was, of althans toch de geest ervan, want ik had reeds 4 jaar humaniora achter de rug in Don Bosco Zwijnaarde. Op DBTI vond ik trouwens ook nog enkele vrienden van in Zwijnaarde terug die al vroeger de overstap gemaakt hadden. De opleiding hout- en bouwkunde was ook een opleiding waar ik mij echt thuis in voelde, wat resulteerde in toch veel betere punten dan in mijn laatste jaar humaniora in Zwijnaarde.

14

Kenny Beyaert, graduaat hout- en bouwtechnieken • Deze richting (elektromechanica) stelde me in staat om iets te ontwerpen dat ook praktisch uitvoerbaar is. Benjamin Van der Smissen, burgerlijk ing. biomedische wetenschappen. • De opleiding elektromechanica was een stevige basis die mij goed voorbereid heeft op de 2,5 jaar durende opleiding tot mechanicus van helikopters. De kennis van zowel mechanica en elektriciteit alsook van hydraulica zijn niet te missen voor het uitvoeren van mijn job!!! Wim De Wispelaere, elektromechanicien Agusta helikopter • De veelzijdige opleiding (industriële wetenschappen)met voldoende technische bagage was een springplank naar het hoger onderwijs. Elke dag opnieuw profiteer ik van de technische & praktische opleiding die ik genoten heb. Dit is een meerwaarde geweest tijdens mijn opleiding en later ook in het bedrijfsleven. Door mijn technische vakkennis ben ik steeds in staat mee te praten en dit op meerdere fronten. Peter Crombez, industrieel ingenieur elektronica • Hier heb ik de basis (elektriciteit-elektronica) kunnen leggen voor mijn verdere studie en heb ik mijn interesse in techniek verder kunnen verruimen. Tot op vandaag ben ik bezig met de hoog technologische zaken op vlak van beeldverwerking in de productie van een multinational. Ik draag technische verantwoordelijkheid over projecten en heb internationale contacten. Dit alles door een gefundeerde studiekeuze.

15

Stijn Heyerick, graduaat elektronica – telecommunicatie • Een (hout- en bouwkunde) stevige technische basis voor de architectuurstudies. Het maakte mijn “achterstand” bij andere vakken (wiskunde, cultuurgeschiedenis...) goed. Het hoge niveau van de technische vakkennis die ik toen al had, verwonderde mij en mijn docenten . Zelfs de vakken mechanica, sterkteleer en beton berekenen tijdens de architectuurstudies waren voor mij bijna een “spelletje”. Ik heb het weliswaar niet gemakkelijk gehad maar als je iets graag doet, zet je ook gemakkelijker een tandje bij. Jean-Paul Peckstadt, architect universitair niveau • Industriële wetenschappen was de ideale vooropleiding voor zowel de bachelor als masteropleiding die ik gevolgd heb. Ik had een goede basis op vlak van wetenschap en wiskunde waardoor ik vlot mijn hogere diploma’s heb kunnen behalen. Kelly Moerman, master industrieel ingenieur landmeetkunde • Ik stapte van de humaniora over naar het technisch onderwijs (hout- en bouwkunde) om na het zesde jaar niet verder te moeten studeren. Drie jaar Don Bosco stimuleerden me om toch verder te studeren en aan de Hogeschool uiteindelijk zelfs met onderscheiding af te studeren! Piet De Meester, hoger onderwijs topografie + meetkundige • Mechanisch ontwerpen en tekenen waren mijn favoriete vakken (industriële wetenschappen). Wiskunde lag mij ook wel. Van thuis uit ben ik eerder praktisch dan theoretisch aangelegd. Als technicus voorbestemd denk ik. Ik wilde iets leren om met mijn handen te doen. Dingen maken, uitvinden, oplossingen vinden voor een probleem. Donald Vermaercke, industrieel ingenieur elektromechanica

16

Oud-leerlingen techniekenrichtingen • Een goede basis van mechanica (mechanische technieken) is onmisbaar voor elke technicus. In Don Bosco heb ik leren werken met draaibanken, frees- en schaafmachines , heb ik technisch tekenen geleerd en veel facetten die in werkplaatsen nodig zijn. Ook de vakken elektriciteit en hydraulica konden alleen maar mijn kennis verruimen. Als ik nu terugdenk aan mijn schooltijd - ondertussen 26 jaar geleden - ben ik maar al te blij deze kennis vergaard te hebben. In de loop der jaren heb ik ondervonden dat iemand die een stiel kent, nooit zonder werk zal zitten. John Provyn, wegenwachter technicus VAB • Mijn opleiding (grafische communicatie & media) is natuurlijk van groot belang geweest, daar ik in de sector ben gebleven. De sector heeft wel een enorme evolutie meegemaakt. Toen ik afstudeerde stond de fotozet nog in zijn prille schoentjes. Nu is alle pre-press digitaal. Maar niettegenstaande de evolutie zijn de basisprincipes nog steeds hetzelfde, moet men nog steeds kunnen terugvallen op de basis. Martin Schoonaert, bedrijfsleider Drukkerij Schoonaert b.v.b.a. • Mijn opleiding, bouwtechnieken was zeer belangrijk voor mij als technisch tekenaar op zelfstandige basis! Peter De Cock, zelfstandig technisch tekenaar • De degelijke opleiding (elektrotechnieken) genoten in het D.B.T.I heeft een belangrijke bijdrage geleverd aan de uitvoering van mijn huidige job. Gemotiveerde leerkrachten zijn een goede stimulans voor een sterke interesse naar kennis en vaardigheden. Verantwoordelijkheidsbesef stond hoog in het vaandel, wat vruchten afwerpt bij de uitoefening van een job waar het nemen van eigen initiatief noodzakelijk is. Een visitekaartje met afgestudeerd bij het D.B.T.I. opende vele deuren, je kon (kan) er trots op zijn.

17

Johan Van Maercke, hoofd technisch medewerker UZ Gent • De keuze voor deze school en deze richting (houttechnieken) was heel belangrijk, de opleiding was een start om te kunnen meedraaien in het beroepsleven. Eddy Reynaert, zelfstandig schrijnwerker en meubelmaker • Binnen de richting grafische communicatie & media op Don Bosco ben ik altijd gesteund geweest om een hogere opleiding te doen, iets wat me op dat moment niet evident leek als je in een technische richting zat. Door de vele aanmoedigingen en het feit dat ik grafische fantastisch vond, begon ik aan het hoger onderwijs op de Koninklijke Academie te Gent, waar ik na vier drukke jaren mijn diploma op zak had. Leen D’Hont, meester in de beeldende kunst

Oud-leerlingen beroepsrichtingen • Het is zeer belangrijk dat u voldoende technische kennis en achtergrond kent voor het uitvoeren van de werken. De technische kennis en vaardigheden van mijn opleiding houtbewerking- BSO komen nog elke dag van pas. Geert Derde, zaakvoerder b.v.b.a. Dakwerken Derde • De keuze voor de school en de studierichting drukken-BSO waren belangrijk, want al de leerstof heb ik kunnen meenemen in het bedrijfsleven. Peter Dewerte, offsetdrukker • Ik ben eens gestopt met school in het vijfde jaar en naar het deeltijds onderwijs overgegaan maar heb dan uiteindelijk toch besloten om voor een diploma industriële elektriciteit (7de specialisatiejaar) te gaan zodat ik iets in mijn handen had zodat ik kon bewijzen dat ik iemand ben. 18

Bjorn Foket, bordenbouwer in de automatisatiewereld • Ondanks dat ik de opleiding (elektr. installaties-BSO) altijd met veel interesse heb gevolgd, wist ik al snel dat ik deze job niet zou uitoefenen in mijn latere loopbaan. Ik heb dan ook na mijn zevende jaar besloten om een andere richting uit te gaan. Ik heb extra Informatica opleidingen gevolgd, zowel 1 jaar in de Hogeschool als in het opleidingscentrum van de VDAB. Dit heeft me tot mijn eerste job als hersteller van computers gebracht, waar mijn echte interesse lag. Nadien heb ik de kennis van mijn Don Bosco-opleiding kunnen gebruiken in een nieuwe job, daar heb ik zowel ICT als elektriciteit en elektronica moeten combineren. Een uitdagende en zeer interessante combinatie! Ondanks deze interessante job, heb ik toch besloten om mij meer te gaan richten op ICT. Ik heb, mede dankzij het getuigschrift bedrijfsbeheer dat ik in het zevende jaar heb behaald, een eigen bedrijfje in bijberoep opgestart dat gespecialiseerd is in het oplossen van computerproblemen bij particulieren en bedrijven. Daarnaast heb ik nu een job in het onderwijs bij de dienst Innovatie om mee te zoeken naar, en implementeren van innovatieve ICT toepassingen in het onderwijs. Het heeft me veel tijd, moeite en ook wel wat frustraties gekost om te bereiken waar ik nu sta, dus wil ik besluiten met de volgende woorden die ikzelf één voor één heb beleefd: DROMEN, DURVEN en DOEN. Michael Hosdez, medewerker dienst innovatie • Ik koos voor de richting bouw- BSO. Dankzij mijn specialisatiejaar (7e jaar) kon ik een hogere functie bij de staat beoefenen . Jonathan Martens, projectcoördinator • De technische kennis van de opleiding (lassen-constructie BSO) is goed van pas gekomen in mijn verdere loopbaan, maar ook de bereidheid en mogelijkheid om altijd verder te blijven bij studeren is mijns inziens zeer belangrijk om progressie te maken in je beroepsloopbaan. Hendrik Van Goethem, procestechnicus beadwire Bekaert, Aalter 19

Technisch onderwijs: basis voor ruime toekomstmogelijkheden. Enkele getuigenissen van oud-leerlingen die een totaal andere kant opgingen. • Kennis van bouwkunde en tekenen zijn een hulp om “makkelijker” brandweerman te worden, te voldoen aan de verwachtingen van mijn huidige functie, om gevaarlijke situaties goed te kunnen inschatten en om voorbereid te zijn voor latere opleidingen. Kevin Chalmet, hout-bouwkunde, nu brandweerman • Het onderwijsproject van “Don Bosco” is me nog altijd zeer genegen. Ik denk met plezier terug aan de schoolsfeer van toen en de eigenzinnigheid van sommige leerkrachten. Wim Tytgat, grafische com. & media, nu lic. in de wijsbeheerte • Ik had als jong manneke heel wat interesse in alles wat met techniek te maken had. Op Don Bosco maak je kennis met heel wat van deze technische vakken. Ik heb na mijn studies een verdere opleiding genoten als regent om het vak technologische opvoeding te mogen onderwijzen. De interesse in techniek is door deze school dan ook nog groter geworden. Christophe De Clercq, industriële wetenschappen, nu leraar op onze school • Ik heb me altijd goed gevoeld op een school die open stond voor eigen meningen en vrijheid. Toch was er altijd de nodige discipline die gevraagd werd naar de leerlingen toe. Er was zowel respect van de leerlingen naar de leraars als omgekeerd. Nicolas De Meyer, bouwtechnieken, nu inspecteur bij de lokale politie • Niet enkel mijn opleiding (handen uit de mouwen steken) maar vooral mijn bezigheden naast de schoolse activiteiten (vb. speelpleinwerking Don Bosco Oud-Heverlee & Diest) hebben mij enorm geholpen in wat ik vandaag doe. Het contact en het samenwerken met anderen (klanten en medewerkers) is voor mij nu 20

zeer belangrijk. Het zijn dus niet zo zeer de technische zaken die ik nu gebruik, maar veeleer de “levenswijsheid” die ik heb kunnen opsteken tijdens die jaren. Gino Cocquyt, houttechnieken, nu field sales manager Bacardi- Martini Belgium • In mijn schooljaren had ik veel interesse voor elektronica en elektriciteit maar door een samenloop van omstandigheden ben ik niet in deze sector gebleven en is deze opleiding niet echt meer van toepassing in mijn huidige loopbaan. Ik heb het wel graag gedaan en in sommige gevallen komt het altijd nog wel eens van pas. Marjo Maebe, elektriciteit-elektronica, nu ambulancier MUG spoedgevallen UZ Gent • De richting Industriële Wetenschappen laat ook toe, om in hogere studies, nog een totaal andere richting te kiezen . De wetenschappelijke vakken kwamen ook goed van pas in de opleiding verpleegkunde. Jan De Vroede, industriële wetenschappen, nu gebrevetteerde verpleegkundige. • Ik heb enkele jaren gewerkt in een drukkerij te Anderlecht en Melle maar steeds als administratief bediende / product manager. Soms loopt het leven anders dan dat je wil en moet je carrièreaanpassingen doen! Ik werk nu super graag bij de CM en kan het uitstekend combineren met mijn privéleven (en dat is voor mij het allerbelangrijkste). Nele Janssen, grafische communicatie & media, nu dossierbeheerder CM Gent • De twee Don Bosco scholen in het Gentse bieden beide grootschaligheid die garant staat voor kwaliteit en een goede organisatie. Leerlingen hebben de ruimte om zich vrij te ontwikkelen zonder dat ze aan hun lot worden overgelaten. Ondanks de grootte van de school heb ik me er altijd goed thuis gevoeld en heb ik mij als sociaal mens goed kunnen ontwikkelen.

21

Maarten Liagre, elektrische installatietechnieken, nu leraar algemene vakken i n het Don Boscocollege Zwijnaarde • Na mijn studies ben ik onmiddellijk begonnen bij Siemens als Service Engineer. Met mijn studies had ik een zeer goede basis wat voor mij vele deuren opende. Na 9 jaren vol uitdagingen heb ik besloten om van mijn hobby mijn beroep te maken. In 2006 heb ik samen met mijn schoonbroer een BVBA opgericht 2CV&CO en organiseren wij evenementen met 2PK-tjes :”Geitjes”. Wim Beke, elektromechanica, nu zelfstandige organisator evenementen Langs deze weg willen we onze oud-leerlingen danken voor hun grote betrokkenheid en inzet voor onze school en het internaat.

22

Tot slot Beste jongelui Beste ouders Keuzes maken, we doen het tientallen keren per dag dat het bijna banaal lijkt. Voor jongeren, die opzoek zijn naar zichzelf, is dit niet banaal en soms beangstigend. De twijfels en vragen die daarbij opkomen bij de jongere en bij de ouders, worden vaak onderschat. Elke jongere heeft als uniek, sociaal en dynamisch wezen zijn talenten, zijn beperkingen maar ook zijn fascinaties. Het lijkt ons erg belangrijk dat de gemaakte (studie)keuze weloverwogen is en degelijk onderbouwd wordt. Dit kan alleen indien we volledige en correcte informatie geven als school. Wij hebben met deze brochure getracht een stapsteen te leggen die naar antwoorden leidt en twijfels probeert weg te nemen. We hopen dat we met deze eerste versie geslaagd zijn in ons doel. Willen jullie reageren, tips geven, vragen stellen,… gelieve deze te mailen naar [email protected] . met vriendelijke groeten Peter De Muynck pedagogisch directeur De brochure kwam tot stand in samenwerking met ouders, leerlingen, het GOK-team, oud­ leerlingen, de Arteveldehogeschool en het CLB.

23

Ontwerp & Druk Don Bosco Sint-Denijs-Westrem

24

Ontwerp & Druk Don Bosco Sint-Denijs-Westrem