Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7

Název projektu:

„Místní akční plány rozvoje vzdělávání – správní obvod Praha 7“ Registrační číslo: CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000718

Ustavující zasedání Řídícího výboru MAP MČP7 8.12.2016

Název projektu:


Úvodní slovo Starosty Mgr. Jan Čižinský

Místní akční plány vzdělávání • Místní akční plány vzdělávání neboli MAP, je projekt Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT). • Hlavní myšlenka projektu je zaměřena na rozvoj kvalitního a inkluzivního vzdělávání dětí a žáků do 15 let. • Zahrnuje oblasti včasné péče, předškolního a základního vzdělávání, zájmového a neformální vzdělávání.

Úrovně MAP a MAP+

Základní úroveň MAP MČ P7 • Hlavní cíl: Shodnout se na prioritách v oblasti vzdělávání a připravit akční plán aktivit • Převažující obsah: Kulaté stoly, pracovní skupiny, setkávání, plánovací aktivity • Hlavní výstup: Místní akční plán

Příprava projektu úroveň pokročilá MAP + MČ P7 • Hlavní cíl: Realizovat naplánované aktivity, kontinuálně rozvíjet akční plánování • Převažující obsah: Plánovací aktivity i aktivity na podporu vzdělávání žáků • Hlavní výstup: Místní akční plán

Proč se zapojit do přípravy MAP • Možnost využít vzdělávání dle výběru škol • Přehled o aktuální situaci škol v oblastech vymezených OP VVV a OP PPR • Lepší příprava škol na šablony (v rámci šablon je možné získat až 100 % prostředků z dotace)

Důvod přípravy MAP • Dotace z ESF do vzdělávání ANO, ovšem pokud jsou jasně specifikované potřeby.“ • MAP je podmínkou pro žádost o dotace do regionálního školství. • Podklad pro územně zaměřené výzvy OP VVV a OP PPR • Koordinace aktivit v území

Cíle MAP • Zlepšení kvality vzdělávání v MŠ a ZŠ ve spolupráci se zřizovateli a dalšími aktéry v území ve vzdělávání • Systémové zlepšení řízení MŠ a ZŠ prostřednictvím začleňování dlouhodobého plánování • Orientace na kvalitní a inkluzivní vzdělávání • Podpora škol se slabšími výsledky a rozvoj potenciálu každého žáka • Zlepšení spolupráce v území a rozvoj vzdělávání dětí ve spolupráci s rodiči

Výstupy MAP • Očekávaným výstupem MAP je dohoda o prioritách vzdělávací politiky v území, tzv. Strategický rámec MAP do roku 2023, a dále soubor aktivit, ve kterých se navrhují konkrétní řešení místních problémů v dohodnutých prioritách. • V plánu mohou být navrženy i aktivity, které jsou následně uplatnitelné v žádostech o podporu ze strany nadací, místních samospráv nebo krajských a státní dotačních programů nebo jiných operačních programů.

Výstupy aktivit MAP • Výstupem aktivit plánovaných v MAP nemusí být vždy následný projekt. • Do aktivit naplánovaných v MAP patří i návrh jednoduchých aktivit, které přispějí ke zkvalitnění koordinace a spolupráce v zájmu dětí a žáků, kde jsou nároky na financování velmi malé. • Výstupem MAP mohou být i plánované aktivity cílené mimo resort školství, například do oblasti sociálních služeb nebo neformálního vzdělávání, pokud je potřebné zvýšit jejich dostupnost či kvalitu.

Vedlejší cíle MAP • Vedlejším cílem procesu místního akčního plánování je podpora sběru informací pro přípravu územně zaměřených výzev v OP VVV, výzev ve specifickém cíli 2.4 IROP a 4.1 OP PPR a popř. pro krajské akční plány. • Sběr informací bude prováděn ze strany řídicího orgánu OP VVV na základě sběru výsledků centralizovaného dotazníku pro analytickou část a na základě výstupů plánů, které budou zasílány ve zprávách o realizaci z projektů.

Název projektu:


Představení projektu a činnosti Řídícího výboru Bc. Soňa Hradecká

Klíčové aktivity a podaktivity MAP MČ P7 Klíčová aktivita Akční plánování

Podkativita Rozvoj partnerství Dohoda o prioritách Akční plánování Budování znalostních kapacit

Evaluace Řízení MAP Řízení projektu

Klíčové aktivity MAP MČ P7 • Aktivita 1 – Akční plánování – hlavní aktivita projektu, tvorba Strategického rámce MAP, zpracování akčního plánu Aktivita 2 – Evaluace – vyhodnocení úspěšnosti procesů vytváření partnerství, doporučení a úpravy procesů MAP • Aktivita 3 – Řízení MAP – probíhá současně s tvorbou strategie, jedná se o vytvoření organizační struktury pro projekt a dále identifikace dotčené veřejnosti, základní struktura partnerství, komunikační strategie, popis fungování MAP

Podaktivity MAP MČ P7 Rozvoj partnerství – setkávání, výměna zkušeností Dohoda o prioritách – analýza, Strategický rámec MAP, investiční priority (Dohody o investicích nebo souhlas zřizovatele) - podmínka pro žádosti v IROP Akční plánování – sestavení akčního ročního plánu Budování znalostních kapacit – plán vzdělávacích aktivit, musí jít o společné vzdělávání, nikoli individuální

Struktura dokumentu MAP 1. 2. 3.

Analytická část – vychází ze stávajících dat pro území, cílem je interpretace známých dat a nalezení shody na prioritních oblastech, SWOT analýza. Strategický rámec MAP – stanovení vize, cíle, priorit a popis jejich vazeb na existující strategie Opatření - odůvodnění výběru opatření na základě místní analýzy, popis cíle, kroky k naplnění cíle (3 typy aktivit) Aktivity škol – popis plánovaných aktivit na podporu vzdělávání žáků a učitelů na úrovni škol (projekty – šablony). Aktivity spolupráce – povinný výstup, konkretizace návazných projektů financovaných z různých zdrojů Infrastruktura pro vzdělávání – popis investic do infrastruktury a jak přispěje infrastruktura k naplnění cílů opatření.

Hlavní výstupy MAP 1. Analytická část MAP pro Prahu 7 – konec 3 měsíce od zahájení projektu

2. Strategický rámec priorit MAP pro Prahu 7 - konec 6 měsíce od zahájení projektu 3. Místní akční plán vzdělávání pro Prahu 7 – konec 11 měsíce od zahájení projektu

Řízení přípravy MAP Řídící výbor je povinným a vrcholným orgánem projektu. Složení: • zástupce realizátora projektu MAP, • zástupce kraje, zástupci zřizovatelů škol, • vedení škol, výborní učitelé, • zástupci organizací neformálního a zájmového vzdělávání, • zástupci základních uměleckých škol, • lokální konzultant Agentury pro sociální začleňování, • zástupce KAP, zástupce rodičů…. Pracovní skupiny – 6 tématicky zaměřených pracovních a poradních skupin řídícího výboru. Realizační tým – zajišťuje veškeré administrativní a organizační úkony spojené s projektem, provádí expertní práce.

Řídící výbor přípravy MAP • ŘV je hlavním pracovním orgánem partnerství MAP, jeho role je přímo spjatá s procesem plánování, tvorbou a schvalování MAP. • Řídící výbor je povinný pro všechna partnerství. • Je tvořen zástupci klíčových aktérů ovlivňujících oblast vzdělávání na území MAP. • Při sestavování výboru je potřeba zajistit reprezentativnost z pohledu vzdělávání v daném území.

Pracovní skupiny přípravy MAP 1. PS Předškolní vzdělávání ( Předškolní vzdělávání a péče) 2. PS Základní gramotnost (Čtenářská a matematická gramotnost a Rozvoj kompetencí pro aktivní používání cizího jazyka)

3. PS Inkluzivní vzdělávání (Inkluzivní vzdělávání) 4. PS Rozvoj podnikavosti a iniciativy (Rozvoj podnikavosti a iniciativy a Kariérové poradenství)

5. PS Polytechnické a ICT vzdělávání (Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytech.vzdělávání, Rozvoj digitálních kompetencí)

6. PS Občanské kompetence (Rozvoj sociálních a občanských kompetencí a Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření)

Název projektu:


Představení Realizačního týmu Bc. Soňa Hradecká

Užší Realizační tým MAP • Bc. Soňa Hradecká: manažerka projektu pro přípravu MAP; [email protected]; tel: 608 771 700

• Barbora Pikalová: administrativní projektová manažerka; [email protected]; tel: 777 603 331

• PhDr. Simona Weidnerová: expert pro strategické plánování a vzdělávání [email protected]; tel: 602 685 788

Název projektu:


Plán činnosti pro rok 2017 Harmonogram Řídícího výboru Bc. Soňa Hradecká

Harmonogram klíčových aktivit 2016

2016 I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

VIII.

IX.

X.

XI.

XII.

Akční plánování

x

x

Rozvoj partnerství

x

x

Dohoda o prioritách

x

x

x

x

Řízení MAP

x

x

Řízení projektu

x

x


Budování znalostních kapacit Evaluace

Harmonogram klíčových aktivit 2017 2017 I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

VIII.

IX.

X.


x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Rozvoj partnerství

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Dohoda o prioritách

x

x

x

x x

x

x

x

x


Budování znalostních kapacit

x

x

Evaluace

x

Řízení MAP

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Řízení projektu

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

XI.

XII.

Název projektu:


Schválení Statutu a Jednacího řádu ŘV Bc. Soňa Hradecká

Název projektu:


Volba předsedy a místopředsedy ŘV Bc. Soňa Hradecká

Název projektu:


Podrobné projednání pracovních skupin Bc. Soňa Hradecká

Pracovní skupiny přípravy MAP 1. PS Předškolní vzdělávání ( Předškolní vzdělávání a péče) 2. PS Základní gramotnost (Čtenářská a matematická gramotnost a Rozvoj kompetencí pro aktivní používání cizího jazyka)

3. PS Inkluzivní vzdělávání (Inkluzivní vzdělávání) 4. PS Rozvoj podnikavosti a iniciativy (Rozvoj podnikavosti a iniciativy a Kariérové poradenství)

5. PS Polytechnické a ICT vzdělávání (Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytech.vzdělávání, Rozvoj digitálních kompetencí)

6. PS Občanské kompetence (Rozvoj sociálních a občanských kompetencí a Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření)

Název projektu:


Budování znalostních kapacit Bc. Soňa Hradecká

Název projektu:


Informace o dotačních možnostech pro školy Bc. Soňa Hradecká

Výzva č. 20 OP Praha – pól růstu • Název výzvy: Modernizace zařízení a vybavení pražských škol • Datum ukončení příjmu žádostí o podporu 30. 3. 2017, 16:00:00 hod. • Maximální doba realizace, na kterou je žadatel oprávněn projekt naplánovat 24 měsíců • Nejzazší datum pro ukončení fyzické realizace projektu 31. 12. 2018 • Účelem výzvy je přispět k řešení nerovnoměrné úrovně vybavení škol v Praze, posílení rovného přístupu ke kvalitní vzdělávací infrastruktuře a podpory společného vzdělávání a rozvíjení klíčových kompetencí žáků.

Výzva č. 20 OP Praha – pól růstu • Žádosti o podporu musí být v souladu s Místním akčním plánem (MAP), respektive se Strategickým rámcem MAP. Strategický rámec MAP schválený Řídícím výborem musí být uveřejněn na webových stránkách do 30. 3. 2017. • Soulad projektu s přehledem investičních priorit. V rámci jedné žádosti o podporu je možné žádat o podporu pro více škol. Jednotlivé školy mohou žádat o částky uvedené v kapitole 3.6 výzvy. Kombinace skupin aktivit v rámci jedné žádosti není možná.

Výzva č. 20 OP Praha – pól růstu •

Mateřské školy – – – –

•

Základní školy – – – – –

•

odborné učebny pro rozvoj klíčových kompetencí (komunikace v cizích jazycích, matematickou a finanční gramotnost, přírodní vědy) fyzická dostupnost a bezbariérovost škol (zahrnuje i pořízení kompenzačních pomůcek pro práci s dětmi se SVP) rozvoj polytechnických dovedností práce s digitálními technologiemi pouze v návaznosti na uvedené kompetence zajištění vnitřní konektivity školy a připojení k internetu pouze v návaznosti na rozvoj uvedených kompetencí

Speciální základní školy – – – –

•

učebny zaměřené na výchovu k udržitelnému rozvoji, podporu EVVO (včetně venkovních učeben) rozvoj polytechnických dovedností (včetně venkovních učeben) stavební úpravy prostor a pořízení vybavení pro dvouleté děti a zajištění bezpečnosti v mateřských školách fyzická dostupnost a bezbariérovost (zahrnuje i pořízení kompenzačních pomůcek pro práci s dětmi se SVP)

odborné učebny pro rozvoj klíčových kompetencí (komunikace v cizích jazycích, přírodní vědy) rozvoj polytechnických dovedností práce s digitálními technologiemi pouze v návaznosti na uvedené kompetence zajištění vnitřní konektivity školy a připojení k internetu pouze v návaznosti na rozvoj uvedených kompetencí

V žádosti o podporu speciálních základních škol žadatel ve studii proveditelnosti prokáže, že plánované aktivity budou přímo využity v rámci aktivizačních programů (programy rozšiřujících kurikulum, komunitní aktivity apod.) nebo programu přechodu ze školy do práce. Žadatel musí zaručit, že nebude podporována diskriminace a segregace dětí a žáků v souladu s bodem 4.5 výzvy.

Výzva č. 21 OP Praha – pól růstu • Název výzvy: Zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím posílení inkluze v multikulturní společnosti • Datum ukončení příjmu žádostí 26. 1. 2017, 16:00 hod • Maximální doba realizace 24 měsíců • Nejzazší datum ukončení fyzické realizace projektu 31. 7. 2019 • Cílem podporovaných aktivit je zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím posílení inkluze v multikulturní společnosti. • Dalším cílem výzvy je vytváření proinkluzivního prostředí škol a zaměření na podporu začleňování dětí a žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ).

Výzva č. 21 OP Praha – pól růstu • Naplňování cíle dané výzvy se uskuteční podporou níže uvedených témat I - III, z nichž si žadatel musí do projektu povinně zařadit alespoň jedno téma, ve kterém si zvolí minimálně jednu z dílčích aktivit. • Téma I: Rozvíjení kompetencí žáků pro posílení inkluze ve vzdělávacích programech škol • Téma II: Komunitní aktivity a integrace dětí s odlišným mateřským jazykem v rámci volnočasových a neformálních aktivit • Téma III: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků a dalších pracovníků ve vzdělávání 7

Výzva č. 23 OP Praha – pól růstu • Název výzvy: Navýšení kapacit základního vzdělávání za účelem sociální inkluze • Datum ukončení příjmu žádostí 30. 3. 2017, 16:00 hod. • Maximální doba realizace 24 měsíců • Nejzazší datum ukončení fyzické realizace projektu 31. 12. 2018 • Účelem podpory na základních školách je sociální inkluze, tj. podpora rovného přístupu ke vzdělávání, zajištění rovných podmínek pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, resp. žáků s potřebou podpůrných opatření.

Výzva č. 23 OP Praha – pól růstu • Prostřednictvím navýšení kapacit v základních školách bude umožněno snížení či udržení přiměřeného počtu žáků ve třídě, což je důležitý předpoklad pro zapojení vyššího počtu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a zohledňování individuálních potřeb žáků.

• Podmínkou způsobilosti výdajů v této skupině aktivit je integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v nově vytvořených třídách. • Třídy musí být uzpůsobené tak, aby byly připraveny umístit žáka se speciálními vzdělávacími potřebami dle aktuálních potřeb školy.

Postup přípravy MAP – 1. fáze ANALYTICKÁ ČÁST

• analýza potřeb území – dosavadní strategie a data (ČSÚ, ČŠI, MŠMT), agregovaná data MŠMT, šetření MASK, výstupy workshopů, výstupy RT, výstupy PS • Interpretace stávajících známých dat, nalezení shody na klíčových (prioritních) oblastech • • • • •

Činnosti: Vyhodnocení agregovaných dat Zjištění potřeb investic ve školách a stupně připravenosti Metaanalýza stávajících strategických záměrů a dokumentů Vymezení problémových oblastí a klíčových problémů Projednání analytické části MAP

Práce pracovních skupin MAP 1. fáze analytická část Vyhodnocení dotazníkového šetření

Zjištění potřeb investic ve školách

Vymezení klíčových oblastí a problémů

Metaanalýza stávajících strategií

Vyhodnocení a zpětná vazba

Analytická část MAP bude obsahovat: • vymezení problémových oblastí a klíčových problémů, analýzy seznamu investičních záměrů škol • popis potřeb investic v návaznosti na další analytická zjištění v území. Popis investic bude obsahovat stupeň připravenosti investice. Pokud již existují k investičnímu záměru dohody o investicích v místě, nebo souhlas zřizovatele • vymezení prioritních oblastí a SWOT-3 analýza pro každou z oblastí (tj. maximálně tři silné stránky, tři slabé stránky, tři příležitosti a tři ohrožení).

Návrh investičních priorit: • na základě popisu potřeby investic vzniklého v analytické fázi projektu bude zpracován první návrh investičních priorit. • Ten bude distribuován k vyjádření či doplnění všem zapojeným školským zařízením a ÚMČ Praha 7 a Praha – Troja • jejich připomínky budou vypořádány • doplněný seznam investičních priorit bude předložen k projednání a schválení Řídicímu výboru projektu.

Návrh investičních priorit: • Souběžně bude zpracován metodický návod pro všechny zapojené subjekty, jak budou moci v budoucnu tento seznam doplňovat a aktualizovat. • V rámci aktualizace lze pouze přidávat návrh investiční akce v území, která je v souladu se Strategickým rámcem MAP. • Dle závazku v návrhu projektu požadavek na zařazení investice do MAP bude moci vznést jakákoli škola nebo vzdělávací subjekt na území MAP.

Návrh investičních priorit: • při požadavku na zařazení investice školy je základním předpokladem souhlas zřizovatele s daným investičním záměrem školy. • seznam bude obsahovat investiční priority, u nichž se předpokládá financování z ESIF, tj. zejména z OP PPR, tak, aby při podávání žádosti o podporu do výzvy vyhlašované OP PPR žadatel mohl přiložit jako povinnou přílohu žádosti o podporu kopii Strategického rámce MAP do roku 2023, popř. dohodu, nebo souhlas zřizovatele.

Návrh investičních priorit: • patří sem tedy záměry na: • nadstandardní nebo excelentní vzdělávací prostor • výstavba nového nebo navýšení kapacity stávajícího vzdělávacího zařízení (základní škola, zařízení pro zájmové vzdělávání – školské zařízení, zařízení pro neformální vzdělávání – NNO) • výstavba, přestavba a vybavení vzdělávacích prostor pro ZŠ, školské zařízení, NNO (dílny, laboratoře, pozemky, vzdělávací centra).

Závěry ad Sběr dat k investičním prioritám: • Šetření proběhne dle harmonogramu v prvních dvou měsících projektu MAP - listopad, prosinec 2016 • Struktura a obsah dotazníku obdobná dotazníku, který školy vyplňovaly pro MŠMT na konci roku 2015 • Dotazníky budou rozeslány koncem listopadu • Vyplněné dotazníky musí být nejpozději navráceny v polovině prosince 2016

Téma 2 workshopů Povinná opatření: • Opatření 1. Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost – inkluze – kvalita • Opatření 2. Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání • Opatření 3. Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem

Téma 2 workshopů Doporučená opatření: • Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků • Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém vzdělávání (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky „STEM“, což zahrnuje i EVVO) • Kariérové poradenství v základních školách

Téma 2 workshopů Průřezová a volitelná opatření: • Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků • Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka • Rozvoj sociál. a občanských kompetencí dětí a žáků • Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků • Investice do rozvoje kapacit základních škol • Aktivity související se vzděláváním mimo OP VVV, IROP a OP PPR

Námět na workshop 1 Prof. Petr Matějů, Ph.D. (VŠFS a ISEA) nabízí přednášku z vybraných výsledků projektů: Maturita efektivní a sociálně spravedlivá a Matematika s chutí

na téma „Skryté, ale významné překážky na cestě k technickému vzdělání“ Obsah: • Překážky na cestě k technickému vzdělání – problém začíná již na základní škole. (Tři podmínky: matematika, matematika, matematika).

www stránky projektu

Komunikace, spolupráce • • • •

Elektronická komunikace – dle potřeby viz kontakty Telefonická komunikace – dle potřeby viz kontakty Jednou měsíčně zasedání ŘV - povinné Zasedání pracovních skupin dle potřeby – příprava podkladů pro ŘV • Zasedání Realizačního týmu 1x týdně • Workshopy 2x za rok – dle výběru témat • Další ad hoc setkání dle potřeby a požadavků škol

Děkujeme za Váš čas

a těšíme se na spolupráci

Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7

Recommend Documents