VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY
FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 2 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF GRAHPIC DESIGN 2
MATERIÁLY PRO EDUKAČNÍ CENTRUM TECHNICKÉHO MUZEA V BRNĚ
DIPLOMOVÁ PRÁCE MASTER'S THESIS
AUTOR PRÁCE
BcA. VERONIKA GOLIANOVÁ
AUTHOR
VEDOUCÍ PRÁCE SUPERVISOR
BRNO 2014
MgA. MIKULÁŠ MACHÁČEK
MATERIÁLY PRO EDUKAČNÍ CENTRUM TECHNICKÉHO MUZEA V BRNĚ Ateliérová část diplomové magisterské práce / obhajoba Jméno autora: BcA. Veronika Golianová Ateliér grafického desigu 2 Vedoucí práce: MgA. Mikuláš Macháček Oponent práce: Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph. D. Prostor pro vzdělávání dětí a dospívajících mladých lidí nenabízejí jen školy, kroužky, kurty a jiné volnočasové aktivity, ale také muzea a galerie. Muzea přispívají k poznání a porozumění kulturního dědictví. Jejich významnou rolí je rozvíjení výchovně-vzdělávací činnosti. Kulturní instituce používají různé typy edukačních prostředků a mohou být určeny pro různé věkové skupiny. Muzejní pedagogika využívá neobvyklého prostředí muzeí i galerií, a také jejich sbírek za účelem edukace. Jedinečné prostředí těchto institucí svým návštěvníkům poskytuje poznání prostřednictvím sbírkových předmětů ve vhodném historickém, kulturním i sociálním kontextu. Mezi doprovodné edukační materiály řadíme tzv. pracovní listy, pracovní sešity a další tištěné materiál podobného charakteru. Podoba a kvalita těchto materiálů v českých muzeích a galeriích je různá. Instituce muzejního a galerijního typu se zaměřením na výtvarné umění poskytují svým návštěvníkům obsahově i vizuálně hodnotnější materiály. Na muzea s technickým zaměřením se však zapomíná. Technické muzeum v Brně je jedním ze dvou nejrozsáhlejších muzejních institucí se zaměřením na vědu a techniku v České republice. Do muzea každoročně proudí mnoho školních skupin nejen z Brna, ale i ze širokého okolí jižní Moravy. Dětským návštěvníkům se však dostává jen komentované prohlídky bez použití didaktických pomůcek. Tento způsob vzdělávání je pro děti často náročný na pochopení a tedy i neefektivní. Magisterskou práci jsem proto zaměřila na edukační materiály, které jsem navrhla pro dětské návštěvníky Technického muzea v Brně. Didaktické pomůcky jsem rozčleněny do dvou základních kategorií. Materiály v podobě tištěného průvodce pro rodiče s dětmi a tištěné pracovní skládačky a listy pro školní skupiny v doprovodu lektora.
Všechny tři kategorie tištěných materiálů mají rozdílný rozsah. K vizuálnímu sjednocení jsem použila základní formát 21 x 17 cm, který se prolíná všemi typy edukačních pomůcek. Ve všech materiálech používám font Akkurat CE Regular a Akkurat CE Bold. Velikost písma jsem vždy přizpůsobila věkové skupině, pro kterou je konkrétní edukační pomůcka určena. Pro všechny tištěné materiály jsem zvolila papír Olin regular krémová. Aktivní průvodce s podtitulem nápady a hry pro rodiče s dětmi do 12 let má podobu brožury. Pro vhodnější praktičnost při použití přímo v muzeu jsem použila kroužkovou vazbu a pevné desky. Zvolená barevnost je zelená, černá a šedá. Pro školní programy s lektorem jsem navrhla dva typy materiálů. Pracovní list formátu A4, který se přehýbá do již zmíněného základního formátu. Kratší část (21 x 12,7 cm) slouží jako obálka a druhá strany pro děti ukrývá tvořivý a praktický úkol. Tento formát je svým rozsahem vhodný pro většinu expozic TMB. Tento typ materiálu jsem aplikovala pro program vycházející z expozice Od tamtamu k internetu. Druhý typ edukačního materiálu je pracovní skládačka většího rozsahu (21 x 68 cm), který souvisí s obsáhlejším tématem. Pracovní skládačka je určena pro expozici Ulička řemesel, která patří mezi nejzajímavější, nejatraktivnější a také nejnavštěvovanější částí Technického muzea v Brně. Materiály pro školní skupiny jsou určené pro žáky základní školy a rozdělila jsem je do tří věkových skupin. Pro srozumitelnou orientaci v jednotlivých materiálech jsem každé skupině přiřadila základní barvu: 1.– 3 třída - oranžová, 4.-6. třída - fialová, 7.-9. třída – modrá. Tuto barvu kombinuji s černou a šedou. Použití těchto barev snižuje náklady na tisk a celou realizaci. Doplňkovým materiálem pro školní skupiny jsou metodické listy pro učitele. Obsahují informace o vzdělávacím programu, návaznost tématu na RVP, přesahy do různých předmětů, klíč k řešení úkolů a typy pro školní činnost vycházející z návštěvy konkrétního programu TMB. Vzdělávání na půdě Technického muzea v Brně je zaměřené především na zprostředkování hodnot historicky orientovaných disciplín z oblasti vědy a techniky. Používání navržených edukačních materiálů jako součást jednotlivých programů by měli napomoci zkvalitnit způsob vzdělávání dětských návštěvníků TMB. Edukační pomůcka v podobě tištěného materiálu dětem zůstává, mohou s ní pracovat doma nebo ve škole. Různorodé úkoly, úlohy i kvalitní obsahová a vizuální podoba poskytuje snadnější cestu k porozumění a poznání
yrábějí? ? 2. Představsi,žemášvlastníobchod.Dokreslipředměty,které 2. Představsi,žemášvlastníobchod.Dokreslipředměty,které ičcešije dovuličcešije vněmchcešprodávat.Můžešseinspirovatvěcmikolemsebe. vněmchcešprodávat.Můžešseinspirovatvěcmikolemsebe.
25
3. Vyberazakroužkujpředměty,kterépoužiješvadlenkaproušití 3. Vyberazakroužkujpředměty,kterépoužiješvadlenkaproušití šatůvmódnímsalónu. šatůvmódnímsalónu.
5. Prohlédnisipře 5. Prohléd názvypředmět názvypř
25
p _ _ _ _pč_____k__
d _ _ _ kd __a___k_
ídka šnínabídka Dnešnínab Dne
Kolikpředmětůsepoužívávmódnímsalónu? Kolikpředmětůsepoužívávmódnímsalónu? Koliknitísetipodařilonajít? Koliknitísetipodařilonajít? Kolikknoflíkůjenaspolečnémobrázku? Kolikknoflíkůjenaspolečnémobrázku? 4. Vybersialespoň5věcízúkoluzmódníhosalónuazkuspodle 4. Vybersialespoň5věcízúkoluzmódníhosalónuazkuspodle nichvyprávětpříběh,kterýsisámvymyslíš.Pokudužumíšpsát, nichvyprávětpříběh,kterýsisámvymyslíš.Pokudužumíšpsát, taksipříběhdomanapišnapapír. taksipříběhdomanapišnapapír.
čník zámečník
6. SpolečněsipřečtěteúryvekzknihyK.PoláčkaBylonáspět: 6. SpolečněsipřečtěteúryvekzknihyK.PoláčkaBylonáspět:
7. Nahlédnidomódníhosalónuanakreslioblečení,kterési 7. Nahlédnidomódníhosalónuanakreslioblečení,kterési oblékaliobyvatelététouličkyve30.letech20.století. oblékaliobyvatelététouličkyve30.letech20.století.
Mymámekoloniálavedemevšecko.Kávu,cikorku,cukr,líh Mymámekoloniálavedemevšecko.Kávu,cikorku,cukr,líh kpálení,biče,kartáče,čajilikéryvšehodruhu,jakožicitróny, kpálení,biče,kartáče,čajilikéryvšehodruhu,jakožicitróny, baičokoládu.Všímposloužíme.Achodíknámmoclidí, baičokoládu.Všímposloužíme.Achodíknámmoclidí, takyzvesnic. takyzvesnic. Jájsemnejradši,kdyžpřijedepřednáškrámvalníkBejvalů Jájsemnejradši,kdyžpřijedepřednáškrámvalníkBejvalů apřivezezboží,kterétatínekobjednalzPrahyizezámořských apřivezezboží,kterétatínekobjednalzPrahyizezámořských osad.Tojestpromnevelkáslávaaplesání.(...)Ihnedpotom osad.Tojestpromnevelkáslávaaplesání.(...)Ihnedpotom začnubednuobskakovatajsemnetrpělivýproto,jelikožjsem začnubednuobskakovatajsemnetrpělivýproto,jelikožjsem žádostivý,jakétambudouobrázkyajestlijichbudehodně. žádostivý,jakétambudouobrázkyajestlijichbudehodně. Avšakpotompřijdetohlavní,neboťpodplakátemjsou Avšakpotompřijdetohlavní,neboťpodplakátemjsou pohádkyajestjichhodně.Typohádkypotomčítámajevnich pohádkyajestjichhodně.Typohádkypotomčítámajevnich očarodějnicích,obrechitrpajzlících,ohodnémkráliazlé očarodějnicích,obrechitrpajzlících,ohodnémkráliazlé princezně,conechtělapítkávuseSokulem,pročežjest princezně,conechtělapítkávuseSokulem,pročežjest strašlivěsilnýaděsněudatný. strašlivěsilnýaděsněudatný. Kterépostavyvkniháchjsoutvojeoblíbené? Kterépostavyvkniháchjsoutvojeoblíbené? Dovolnéhomístanakresliavystřihnivlastnízáložkudoknihy. Dovolnéhomístanakresliavystřihnivlastnízáložkudoknihy.
10. Prohlédnisipe 10. Prohléd uličky.Najdeš uličky.N cukrovinek.Vy cukrovi
11. Dovolnéhomís 11. Dovoln zaujal.Kčemu zaujal.K 8. Naconesmělidámyapánovépřioblékánízapomenout? 8. Naconesmělidámyapánovépřioblékánízapomenout?
9. Napadátě,jakéoblečenínosilyděti?Kteréoblečeníbylo 9. Napadátě,jakéoblečenínosilyděti?Kteréoblečeníbylo stejnéakterénaopaktehdejšídětineznaly? stejnéakterénaopaktehdejšídětineznaly?
Uličkařemesel Uličkařemesel pracovnískládačkapro1.–3.třídyzákla pracovnískládačkapro
Koncepce,grafickáúpravaailustraceV Koncepce,grafickáúpr VydaloTechnickémuzeumBrnovroce2 VydaloTechnickémuze Náklad500kusůNáklad500kusů TiskKnihovnička.cz TiskKnihovnička.cz
ISBN978-80-7027-245-1 ISBN978-80-7027-245
Ulička řemesel, pracovní skládačka pro 1.– 3. třídy základní školy, digitální tisk, 21 x 17 cm, 2014
3. Obchod na začátku uličky se nazývá Koloniál. Ze kterého slova název vznikl? 3. Obchod na začátku uličky se nazývá Koloniál. Ze kterého slova název vznikl? 7. Najdi v expozici následující předměty a dobře si je prohlédni. Poznáš, 7. Najdi v expozici následující předměty a dobře si je prohlédni. Poznáš, k čemu se tyto předměty používaly? Ke každému obrázku vyber k čemu se tyto předměty používaly? Ke každému obrázku vyber a) kolovrat b) kolonie c) kolotoč a) kolovrat b) kolonie c) kolotoč správnou odpověď. správnou odpověď.
pečivo
4. Vyškrtni potraviny a předměty, které se neprodávaly v koloniálu. 4. Vyškrtni potraviny a předměty, které se neprodávaly v koloniálu.
ířat
dy
čení
orové va z hovorové
ní, biče, h k pálení, biče, m du. Vším
buráky buráky
čokoláda čokoláda
past na myš past na myš
b) plácačka na mouchy b) plácačka na mouchy
jablka jablka
citróny citróny
maso maso
káva
c) stěrač na okna c) stěrač na okna
pravítko pravítko
čaj
mrkev mrkev
hodiny hodiny
líh
káva
koření koření
šicí stroj šicí stroj
líh
mléko mléko
rukavice rukavice
kakao kakao
čepice čepice
noviny noviny
a) kráječ na citróny a) kráječ na citróny
vajíčka vajíčka
chleba chleba
batoh batoh
cíkorka cíkorka
b) bruska nářadí b) bruska nářadí
pomeranče pomeranče boty boty
mouky mouky
cukr
c) domácí pražička na kávová zrna c) domácí pražička na kávová zrna
cukr
5. Ze seznamu vypiš, které věci se musely dovážet ze zahraničí. 5. Ze seznamu vypiš, které věci se musely dovážet ze zahraničí. a) mlýnek na ořechy a) mlýnek na ořechy b) ořezávátko na tužky b) ořezávátko na tužky
eze zboží, ů a přiveze zboží, ne st pro mne tatínka kovat a tatínka 6. Nahlédni do dílny ševce. Švec má v dílně mnoho předmětů, které potřebuje6. Nahlédni do dílny ševce. Švec má v dílně mnoho předmětů, které potřebujes, dej mi o má čas, dej mi pro svoji práci. Víš k čemu jednotlivé věci používá? pro svoji práci. Víš k čemu jednotlivé věci používá? když je mořit, a když je otvírat počíná otvírat verpánek / kopyto / šídlo / floky / dratev verpánek / kopyto / šídlo / floky / dratev á vím, šílhá a já vím,
9. V knihařské díln 9. V knihař knihy i na plaká knihy i n o nebude dařit, o nebud
c) drtička na léky c) drtička na léky
a) zubařská pomůcka a) zubařská pomůcka b) sekáček na cukrový špalek b) sekáček na cukrový špalek c) louskáček na ořechy c) louskáček na ořechy
dřevěná forma pro ruční tvarování svršků bot dřevěná forma pro ruční tvarování svršků bot
ší. Kupci í nejlepší. Kupci chtějí. ou si, co chtějí.
10. Pokus se napsa 10. Pokus se
konopná nebo lněná obuvnická niť konopná nebo lněná obuvnická niť
a) dóza na mouku a) dóza na mouku
dřevěné kolíčky k upevňování podešví dřevěné kolíčky k upevňování podešví
m?
blečení, které které .
desky / knižní bl desky / k
a) držák na noviny a) držák na noviny
rádio rádio
čaj
8. Do nákresu knih 8. Do nákre
b) krabička na čaj b) krabička na čaj
stoleček na ševcovské nářadí a třínohá stolička stoleček na ševcovské nářadí a třínohá stolička
c) konvice na mléko c) konvice na mléko
ostrý bodec pro děrování kůže ostrý bodec pro děrování kůže
14. Najdi v expozici následující předměty a dobře si je prohlédni. 14. Najdi v expozici následující předměty a dobře si je prohlédni.
45 4
15. Prohlédni si pečlivě vitrínku umístěnou na sloupu na začátku uličky. Najdeš 15. Prohlédni si pečlivě vitrínku umístěnou na sloupu na začátku uličky. Najdeš v ní různé varianty obalů od čokolády a dalších cukrovinek. Vymysli vlastní v ní různé varianty obalů od čokolády a dalších cukrovinek. Vymysli vlastní příchuť čokolády a její název. Navrhni reklamní plakát. příchuť čokolády a její název. Navrhni reklamní plakát.
Vymysli si krátký příběh, ve kterém použiješ všechny předměty, které jsou ymysli si krátký příběh, ve kterém použiješ všechny předměty, které jsou V na obrázcích. Příběh si napiš. na obrázcích. Příběh si napiš.
16. Napiš nebo nakresli předmět, který ti v uličce přišel netradiční a zajímavý 16. Napiš nebo nakresli předmět, který ti v uličce přišel netradiční a zajímavý pro svoji funkci, tvar nebo způsobu použití. Zamysli se, zda se tento předmět pro svoji funkci, tvar nebo způsobu použití. Zamysli se, zda se tento předmět s podobným využitím používá v současnosti. Jak se předmět změnil nebo s podobným využitím používá v současnosti. Jak se předmět změnil nebo kterým byl v současné společnosti nahrazen? kterým byl v současné společnosti nahrazen?
?
ehdejší děti děti
Příběh s uvedením tvojí adresy nám můžeš poslat na adresu
[email protected] a Příběh s uvedením tvojí adresy nám můžeš poslat na adresu
[email protected] a nejzajímavější každý měsíc odměníme a zveřejníme na webu Technického muzea Brno. nejzajímavější každý měsíc odměníme a zveřejníme na webu Technického muzea Brno.
Ulička řemesel Ulička řemesel pracovní skládačka pro 4.– 6. třídy základních škol pracovní skládačka pro 4.– 6. třídy základních škol Koncepce, grafická úprava a ilustrace Veronika Golianová Koncepce, grafická úprava a ilustrace Veronika Golianová Vydalo Technické muzeum v Brně 2014 Vydalo Technické muzeum v Brně 2014 Náklad 500 kusů Náklad 500 kusů Tisk Knihovnička.cz Tisk Knihovnička.cz ISBN 978-80-7027-245-2 ISBN 978-80-7027-245-2
Ulička řemesel, pracovní skládačka pro 4.– 6. třídy základní školy, digitální tisk, 21 x 17 cm, 2014
PURKYŇOVA 105, 612 00 BRNO PURKYŇOVA 105, 612 00 BRNO WWW.TECHNICALMUSEUM.CZ WWW.TECHNICALMUSEUM.CZ
Uličk Ul řeme řem
pracovní prac pro 4.– pro64 základní zákl
1. Dokážeš 1. Dokážeš uhádnout, uhádnout, jaké činnosti jaké činnosti se věnovali se věnovali následujcící následujcící řemeslníci? řemeslníci?
3. Obchod 3. Obchod na začátku na začátku uličky seuličky nazývá seKOLONIÁL. nazývá KOLONIÁL. DokážešDokážeš vysvětlit,vysvětlit, proč se tak proč obchodům se tak obchodům dříve říkalo? dříve říkalo?
7. Najdi7.v expozici Najdi v ex ná Poznáš, Poznáš, k čemu se k
tkalec tkalec pecnař pecnař bednář bednář tesař
tesař
mazanečník mazanečník koželuh koželuh 2. Přečti2.siPřečti následující si následující úryvek zúryvek knihy azpodtrhni knihy a podtrhni všechnavšechna slova z hovorové slova z hovorové češtiny nebo češtiny nebo slova, která slova, vyslovuješ která vyslovuješ jinak a jsou jinak nezvyklá. a jsou nezvyklá. My máme Mykoloniál máme koloniál a vedeme a vedeme všecko. Kávu, všecko. cikorku, Kávu, cikorku, cukr, líh cukr, k pálení, líh kbiče, pálení, kartáče, biče, kartáče, čaj čaj i likéry všeho i likéry druhu, všehojakož druhu, i citróny, jakož i ba citróny, i čokoládu. ba i čokoládu. Vším posloužíme. Vším posloužíme. A chodí kAnám chodímoc k nám moc lidí, takylidí, z vesnic. taky z vesnic. Já jsem nejradši, Já jsem nejradši, když přijede kdyžpřed přijede nášpřed krámnáš valník krám Bejvalů valník aBejvalů přivezeazboží, přiveze které zboží, které tatínek objednal tatínek objednal z Prahy izze Prahy zámořských i ze zámořských osad. To osad. jest pro To mne jest pro velká mne sláva velká a plesání. sláva a plesání. (...) Ihned (...) potom Ihnedzačnu potom bednu začnuobskakovat bednu obskakovat a tatínkaamořit, tatínka aby mořit, začal aby pakovat, začal pakovat, a tatíneka tatínek dělá drahoty dělá drahoty a praví: „To a praví: má čas, „To dej má mi čas, pokoj, dej mi radši pokoj, si vezmi radši si knihu vezmi a uč knihu se.“aAvšak uč se.“ jáAvšak já nepřestávám nepřestávám mořit, a mořit, když jeatatínek když jeumořený, tatínek umořený, tak popadne tak popadne sekáček,sekáček, kladívkokladívko a kleště a kleště a počínáaotvírat počínábednu. otvíratOn bednu. to dělá Onvelice to dělá pomalu velice apomalu přitomapo přitom mně po po očku mně po šílhá očku a jášílhá vím,a já vím, že se miže směje, se mijelikož směje,jsem jelikož celý jsem netrpělivý. celý netrpělivý. Avšak potom Avšakpřijde potom topřijde hlavní, toneboť hlavní, pod neboť plakátem pod plakátem jsou pohádky jsou pohádky a jest jich a jest hodně. jich hodně. Ty pohádky Ty pohádky potom čítám potom a je čítám vnich ao ječarodějnicích, vnich o čarodějnicích, obrech i obrech trpajzlících, i trpajzlících, o hodném o hodném králi a zlé králi princezně, a zlé princezně, co nechtěla co nechtěla pít kávu pít se Sokulem, kávu se Sokulem, pročež jest pročež strašlivě jest strašlivě silný silný a děsně audatný. děsně udatný. Až budu Až velký, budu takvelký, budutak také budu kupcem, také kupcem, protože kupci protože to kupci mají nejlepší. to mají nejlepší. Kupci nemusejí Kupci nemusejí nic kupovat nic kupovat a jednouduše a jednouduše jdou do krámu jdou doakrámu vezmou a vezmou si, co chtějí. si, co chtějí.
4. V koloniálu 4. V koloniálu najdemenajdeme výrobky výrobky mnoha firem, mnoha které firem, přetrvaly které přetrvaly až do současnosti. až do současnosti. Pečlivě Pečlivě si prohlédni, si prohlédni, co se v našem co se vobchůdku našem obchůdku prodávalo prodávalo a na seznamu a na seznamu si je poznač. si je poznač. Kunín
Kunín Vitana Vitana Orion
Zora
Zora
Orion Kotányi KotányiOpávia Opávia Bosh
Nestlé Nestlé Masox Masox Flit
PickwickPickwick Hellmann´s Hellmann´s Baťa
Baťa
Flit
Bosh
Tchibo Tchibo Mattoni Mattoni
Danone DanoneKofola Kofola Philips Philips
5. Na území 5. Na kterého území kterého kontinentu kontinentu nebo státu nebo sestátu pěstuji setyto pěstuji potraviny? tyto potraviny? Znáš nějaké Znášzajímavosti nějaké zajímavosti o původuo potravin, původu potravin, které pěstujeme které pěstujeme v České republice? v České republice? pomeranče pomeranče
řepa
mrkev mrkev
třtinový třtinový cukr cukr
kukuřicekukuřice
citróny citróny
čaj
káva
čaj
řepa
káva
mouka mouka
koření koření
kakao
brambory brambory
kakao
6. Ze seznamu různých různých typů vahtypů vyber ty,vyber které ty, patří k obrázkům a název napiš. 6. Ze seznamu vah které patří k obrázkům a název napiš. kuchyňská váha / mincíř obchodní váha / osobní / decimálka / rovnoramenná váha kuchyňská váha / mincíř / obchodní váha /váha osobní váha / decimálka / rovnoramenná váha
8. Prohlédni 8. Prohlédni si pečliv variantyvarianty obalů odoč vymyslete vymyslete novou p krátkéhokrátkého textu, kte t
Poznáš, Poznáš, ze které ze knihy které je knihy tento úryvek je tentoaúryvek kdo je a jeho kdoautorem? je jeho autorem?
si vzpomenout na pět hlavních kamarádů tohoto příběhu? DokážešDokážeš si vzpomenout na pět hlavních kamarádů z tohotozpříběhu?
Podlenávodu tohoto si návodu vytvořsivlastní vytvořbrožurku. vlastní brožurku. 12. Podle 12.tohoto Budeš potřebovat Budeš potřebovat bílé nebo bílé barevné nebo barevné papíry (max. papíry 10(max. listů),10 bavlnku, listů), bavlnku, jehlu, nůžky jehlu, a nůžky tužku.a tužku. 1.
Knižní si vytvoř samostatných 2. V ohybu 2. Vknižního ohybu knižního bloku opatrně bloku opatrně vytvoř vytvoř 1. blok Knižní blok sizevytvoř ze samostatných papírů, které v polovině přehni. přehni. 3 stejně3od stejně sebe od vzdálené sebe vzdálené díry. díry. papírů, které v polovině
14. Najdi 14.si Najdi v uličce si vmísto, uličcekteré místo, tě které nejvíce tě zaujalo. nejvíce zaujalo. Vymysli Vymysli a napiš krátký a napišpříběh, krátkýkterý příběh, sekterý na se na podobném podobném místě v minulosti místě v minulosti mohl odehrát. mohl odehrát.
nakres Napiš neb 15. Napiš 15.nebo tvar nebo způsobu tvar nebo v současnosti. Jak v současn
Aby to nebylo Aby topříliš nebylo jednoduché, příliš jednoduché, použij v použij příběhu v příběhu všechnavšechna připravená připravená slova. Všechna slova. Všechna tato tato slova najdeš slovana najdeš reklamních na reklamních plakátech plakátech ze 30. letech ze 30.20. letech století 20.umístěných století umístěných na sloupu na sloupu uprostřed uprostřed našeho náměstí. našeho náměstí. židle / pokus židle / nábytek pokus / nábytek / světlý / zákazník světlý / zákazník / mýdlo / svět mýdlo / pestrý / svět // pestrý cíl / dílna / cíl / dílna
3. Bavlnku 3. Bavlnku navlékninavlékni do jehly.do Začni jehly. šítZačni šít 4. Bavlku 4. opatrně Bavlku opatrně utáhni autáhni vytvoř auzel. vytvoř uzel. z vnější zstrany vnějšíod strany prostřední od prostřední dírky dírky Dlouhé konce Dlouhénůžkami konce nůžkami odstřihni. odstřihni. a postupuj a postupuj podle nákresu. podle nákresu. Obálku si Obálku podle si vlastní podlefantazie vlastní fantazie ozdob. ozdob.
nějaký Znášpavlačový nějaký pavlačový dům? Codům? bys oCo něm bysa ojeho němobyvatelích a jeho obyvatelích dokázal/a dokázal/a říct? Pomohou říct? Pomohou 13. 13. Znáš ti krátkétivěty krátké a z nich věty a vyber z nich správné vyber správné možnosti. možnosti. Žije tamŽije mnoho tamlidí mnoho v malých lidí v bytech malýchsbytech 2 pokoji. s 2 pokoji. Byt každému Byt každému slouží k slouží bydleník a bydlení také k apráci. také k práci. Nádobí umývají Nádobí umývají v myčce.v myčce. V každém V každém bytě mají bytě koupelnu mají koupelnu a toaletu. a toaletu. Ve dvořeVe domu dvoře jedomu v každém je v každém patře společný patře společný přístupový přístupový balkón. balkón. VypranéVyprané prádlo suší prádlo v sušičce. suší v sušičce. V domě jsou V domě prostorné jsou prostorné velké byty. velké byty. V přízemí V přízemí domu jsou domu malé jsou krámky malé a krámky dílny. a dílny.
Příběh sPříběh uvedením s uvedením tvojí adresy tvojínám adresy můžeš námposlat můžešna poslat adresu
[email protected] adresu
[email protected] a nejzajímavější a nejzajímavější každý měsíc každýodměníme měsíc odměníme a zveřejníme a zveřejníme na webuna Technického webu Technického muzea vmuzea Brně. v Brně.
Ulička řemesel Ulička řemesel pracovní skládačka pracovní proskládačka školní skupi pro
Koncepce, grafická Koncepce, úprava grafická a ilustrac úpr Vydalo Technické Vydalo muzeum Technické v Brně muze 20 Náklad 500 kusů Náklad 500 kusů Tisk Knihovnička.cz Tisk Knihovnička.cz
ISBN 978-80-7027-245-3 ISBN 978-80-7027-245
Ulička řemesel, pracovní skládačka pro 7.– 9. třídy základní školy, digitální tisk, 21 x 17 cm, 2014
Od tamtamu k internetu
pracovní list pro školní skupiny 1.– 3. třídy ZŠ
5 6 7
4 3 2
1. Vystřihni části telefonu z vystřihovánky na vedlejší straně. Jednotlivé kousky poskládej podle vzoru na obrázku a nalep na tuto část papíru. Telefonní šňůru dokresli.
1 0
8 9
Od tamtamu k internetu. Pracovní list pro školní skupiny 1.– 3. třídy ZŠ. Koncepce, grafická úprava a ilustrace Veronika Golianová, vydalo Technické muzeum Brno v roce 2014, náklad 500 kusů.
5 6 7
0d tamtamu k internetu, pracovní list pro 1.– 3. třídy základní školy, digitální tisk, 21 x 29,7 cm, 2014
4 3 2
8 9
1 0
Od tamtamu k internetu
pracovní list pro školní skupiny 4.– 6. třídy ZŠ 1. Doplň následující větu. Různé věci vydávají různé zvuky, které vznikají chvěním těles.Toto chvění se přenáší na okolní vzduch, protože způsobuje je sřídavé stlačování a rozpínání. Zhuštění a zředění vzduchu, které postupuje od tělesa, se nazývá
5 6 7
Vystřihovánka k 3. úkolu
4 3 2
8 9
1 0
Od tamtamu k internetu. Pracovní list pro školní skupiny 4.– 6. třídy ZŠ. Koncepce, grafická úprava a ilustrace Veronika Golianová, vydalo Technické muzeum Brno v roce 2014, náklad 500 kusů.
2. Najdi v expozici následující předměty a dobře si je prohlédni.
Vymysli si krátký příběh, ve kterém použiješ všechny předměty, které jsou na obrázcích. Příběh si napiš.
Příběh s uvedením tvojí adresy nám můžeš poslat na adresu
[email protected] a nejzajímavější každý měsíc odměníme a zveřejníme na webu Technického muzea Brno.
0d tamtamu k internetu, pracovní list pro 4.– 6. třídy základní školy, digitální tisk, 21 x 29,7 cm, 2014
Vyber a zakroužkuj předměty, které použije švadlenka pro ušití šatů v módním salónu.
Ševcova dílna Z jakých částí šije švec boty? Přiřaď jednotlivé názvy všech částí do obrázku boty. svršek / podešev / tkanička / podrážka / podpatek
Ze seznamu různých typů vah vyber ty, které patří k obrázkům a názevnapiš. mincíř / obchodní váha / osobní váha / decimálka / rovnoramenná váha
Kolik předmětů se používá v módním salónu? Kolik nití se ti podařilo najít? Kolik knoflíků je na společném obrázku? 9
15
Pexeso
5 6 7
4 3 2
1 0
8 9
5 6 7
5 6 7
20
4 3 2
4 3 2
1 0
8 9
1 0
8 9
5 6 7
4 3 2
1 0
8 9
Aktivní průvodce, nápady a hry pro rodiče s dětmi do 12 let, digitální tisk, 21 x 17 cm, 2014
37
