swing schakel
g arbeidsmarkt en master Biochemie master Chemie T master Elektronica-IC ica master Elektromechan ische master em ad ac r aa n r o el h n professionele bac
richtin in hoge versnelling
va
Een + een = twee s Schakelprogramma’ eloropleidingen h ac b e el n io ss fe ro p van asteropleidingen naar academische m
Je hebt al een professionele bachelor op zak en je wil een masterdiploma behalen? Prima! Via een tweejarig parcours op onze campus kan je master in de Industriële Wetenschappen (industrieel ingenieur) worden. Je volgt eerst een eenjarig schakelprogramma en krijgt zo toegang tot de eenjarige masteropleiding. Meerwaarde? Je praktische kennis als professionele bachelor is een uitstekende start en een permanente meerwaarde tijdens een masteropleiding. Die is meer theoretisch en onderzoeksgericht. Ze leidt je niet enkel op om een uitvoerende taak op te nemen, maar leert jou ook een sturende rol te spelen.
Enquêtes bij de studenten van het departement Industriële Wetenschappen en Technologie geven aan dat negen op tien studenten zowel de opleiding als de hogeschool opnieuw zouden kiezen en aan anderen zouden aanraden. Hoge tevredenheid dus.
De combinatie van een professioneel bachelordiploma en een (academisch) masterdiploma verbreedt je carrièrekansen en toekomstperspectief. De industrie heeft immers grote behoefte aan hooggeschoold én praktisch opgeleid technisch personeel. Deze diplomacombinatie maakt van jou de uitgelezen persoon om die vraag in te vullen en zo een succesvolle carrière uit te bouwen. Een weg naar een blijvend boeiende job waarbij je mee de activiteiten van het bedrijf vorm kan geven.
Onze contacten met de industrie bevestigen de kwaliteit van de uitgereikte diploma’s: onze masters zijn echte meesters in hun vakgebied!
3
rote-Hogeschool G e d el ar K e d r o vo Kiezen
Enquêtes bij de studenten van het departement Industriële Wetenschappen en Technologie geven aan dat negen op tien studenten zowel de opleiding als de hogeschool opnieuw zouden kiezen en aan anderen zouden aanraden. Hoge tevredenheid dus. Onze contacten met de industrie bevestigen de kwaliteit van de uitgereikte diploma’s: onze masters zijn echte meesters in hun vakgebied!
4
Die grote tevredenheid is geen toeval. Onze troeven: • permanent vernieuwende opleidingen die de laatste ontwikkelingen in wetenschap en bedrijf op de voet volgen; • een curriculum dat modulair is opgebouwd, met gespreide examens; • een goede algemeen-wetenschappelijke voorbereiding in combinatie met een specialisatie vanaf het tweede (reguliere) jaar; • eigentijdse onderwijsmethoden vanaf het eerste jaar, o.a. projectwerk, probleemgestuurd onderwijs (PGO); • coaching en studentenbegeleiding met individuele tutor; • kleinschaligheid, lage drempel tussen student en docent; • moderne en perfect uitgeruste auditoria en labo’s; • zeer veel praktijk, on- en off-campus, eigen onderzoeksprojecten, uitstekende reputatie in het bedrijfsleven; • stageplaatsen en eindwerken in vooraanstaande bedrijven; • gezellige campus met actief studentenleven; • geen eigen bijdrage van student voor materiaal in labo’s. Een schakelprogramma volgen aan de Karel de Grote-Hogeschool is werkelijk een brug naar jouw toekomst!
Wegwijs Dit boekje geeft je een overzicht van alle schakelprogramma’s1, die je kan volgen aan het departement Industriële Wetenschappen en Technologie van de Karel de Grote-Hogeschool. Ze leiden allemaal tot het diploma Master in de Industriële Wetenschappen. De schakelprogramma’s zijn geordend per masteropleiding: • Biochemie 8 • Chemie 12 • Elektronica-ICT 14 • Elektromechanica 22 De lessentabellen in deze brochure zijn indicatief en kunnen nog wijzigen. Vind je in deze brochure niet de informatie die je zoekt? Neem dan contact op met: • Andoni Michelena, opleidingshoofd Biochemie en Chemie T +32 3 613 17 54 E
[email protected] • Marijn Temmerman, opleidingshoofd Elektronica-ICT T +32 3 613 17 76 E
[email protected] • Jef De Wachter, opleidingshoofd Elektromechanica T +32 3 613 17 51 E
[email protected] • Paul Levrie, onderwijscoördinator T +32 3 613 17 60 E
[email protected]
Heb je meer algemene vragen omtrent studiebeurzen, leerkrediet of verder studeren in het algemeen, neem dan contact op met: • Paul Govaerts, adjunct-departementshoofd Academische Zaken T +32 3 613 17 20 E
[email protected] • Walter Daems, adjunct-departementshoofd Academische Zaken T + 32 3 613 17 21 E
[email protected]
1 Indien je een andere vooropleiding hebt dan in deze brochure beschreven, dan is een schakelprogramma dat je toegang geeft tot een masterprogramma nog steeds mogelijk. Neem hiervoor contact op met het opleidingshoofd van het betreffende masterprogramma.
5
entabellen Toelichting bij de less en Gebruikte afkorting
Kolomtitels sp OO : studiepunten opleidingsonderdeel sp OA : studiepunten onderwijsactiviteit 1ste sem : uren per week in het 1ste semester 2de sem : uren per week in het 2de semester u/w : uren per week op jaarbasis ov : onderwijsvorm Onderwijsvorm (ov) b : bedrijfsbezoeken e : e-learning h : hoorcollege k : groepsgesprek oef : oefeningen ont : ontwerpen p : practicum, labo po : projectonderwijs pgo : probleemgestuurd onderwijs sem : seminarie z : zelfstudie
7
riumtechnologie
ische Laborato ed om Bi or el ch ba . of van pr
mtechnologie
ologische Laboratoriu g Farmaceutische en Bi
afstudeerrichtin master Biochemie ar na e gi lo no ch te m riu to edische Labora en afstudeerrichting M
Master Biochemie Gert vertelt De opleiding tot ingenieur geeft je een bredere basis: je kennis is niet beperkt tot louter ‘labowerk’. Daardoor zal je als ingenieur velerlei functies kunnen bekleden in de industrie (R&D, commercieel, management, …). Je wordt goed betaald en je verwerft een status. Bovendien geeft dit masterdiploma je weer nieuwe kansen om verder te studeren. Voor mezelf zag ik de verkorte opleiding als een extra uitdaging op studievlak. Maar studeren is ook meer dan studeren alleen. De mooiste tijd van je leven wordt weer wat verlengd. Wat de studies zelf betreft: ze zijn logischerwijs zwaarder. De cursussen zijn omvangrijker, meer gedetailleerd en het tempo van lesgeven ligt hoger. In het eerste brugjaar volg je een selectie van vakken uit de academische bachelorjaren. Na dat eerste brugjaar sluit je volwaardig aan in het masterjaar. Ga de uitdaging aan! Gert
8
programma schakeljaar 1ste 2de u/w sp sp ov Vakken sem sem OO OA Wiskunde 2 2 2 4 h+oef Materialenleer 1,5 0 0,75 3 h Toegepaste wiskunde 0 1,5 0,75 3 h+oef Fysicochemie 4 Theorie 0 2 1 3 h+oef Labo 0 1,5 0,75 1 p Algemene ingenieurstechnieken 7 Warmte- en stofoverdracht 1,5 1,5 1,5 3 h+oef Phase Transitions and Equilibria 1 0 0,5 2 h+oef Stromingsleer 1 1 1 2 h+oef Elektromotoren 5 Theorie 1,5 2 1,75 4 h+oef Labo 0,5 1 0,75 1 p Polymeren 2 0 1 3 h+sem+z Structuuropheldering 2 0 1 3 h+oef Chemische thermodynamica 1,5 0 0,75 3 h Regeltechniek 4 Theorie 0 1,5 0,75 3 h Oefeningen 0 1 0,5 1 oef Simulatie van (bio)chemische processen 0 2 1 4 h+oef Biochemische ingenieurstechnieken 5 h Bioreactoren 0 1,5 0,75 Eenheidsoperaties 0 2,5 1,25 Biochemie theorie 2 2 2 5 h+z Onderzoeksproject biochemische technologie - - - 8 p+k+z Totaal 16,5 23 19,75 61 programma masterjaar Biochemie Totaal 60
9
ie van prof. bachelor Chem ar master Biochemie hemie en Milieuzorg na oc afstudeerrichtingen Bi Veerle getuigt Je bent net afgestudeerd als professionele bachelor, maar je voelt je nog te jong om aan een 35-40 jaar durende carrière te beginnen. Een van de opties is dan verder studeren. De stap van professionele bacheloropleiding naar industrieel ingenieur (master) is vooral een verdieping van de hoofdvakken uit de laatste twee jaren en een verruiming van de algemene vakken van de ingenieursopleiding. Het is een hele uitdaging om in verschillende jaren tegelijk te zitten en om vier jaar te doorlopen op twee jaar tijd. Toch zou ik deze stap aan iedereen aanraden. Met voldoende doorzettingsvermogen, wilskracht en steun van je medestudenten lukt het wel. Tenslotte heb je al een diploma in de hand en heb je al een goede basis. Mij gaf het de kans om met ‘niet biochemische vakken’ te experimenteren en vooral veel interessante mensen te leren kennen. Wat uiteindelijk belangrijk is voor je latere beroepsleven: deze verbreding van je kennis geeft je een kans om een stapje hoger op de carrièreladder te kunnen starten.
programma schakeljaar 1ste 2de u/w sp sp ov Vakken sem sem OO OA Wiskunde 2 2 2 4 h+oef Materialenleer 1,5 0 0,75 3 h Toegepaste wiskunde 0 1,5 0,75 3 h+oef Algemene ingenieurstechnieken 7 Warmte- en stofoverdracht 1,5 1,5 1,5 3 h+oef Phase Transitions and Equilibria 1 0 0,5 2 h+oef Stromingsleer 1 1 1 2 h+oef Elektromotoren 5 Theorie 1,5 2 1,75 4 h+oef Labo 0,5 1 0,75 1 p Biotechnologie 1,5 0 0,75 3 h Polymeren 2 0 1 3 h+sem+z Regeltechniek 4 Theorie 0 1,5 0,75 3 h Oefeningen 0 1 0,5 1 oef Simulatie van (bio)chemische processen 0 2 1 4 h+oef Biochemische ingenieurstechnieken 5 h Bioreactoren 0 1,5 0,75 Eenheidsoperaties 0 2,5 1,25 Biochemie 8 Theorie 2 2 2 5 h+z Labo 0 4 2 3 p Onderzoeksproject biochemische technologie - - - 8 p+k+z Totaal 14,5 23,5 19 57 programma masterjaar Biochemie Totaal 60
Veerle
10
11
ie ter Chemie as m ar na e gi lo no ch te es oc
van prof. bachelor Chem
emie en Pr
afstudeerrichtingen Ch
Master Chemie Liesbeth blikt terug Na drie jaar professionele bachelor Chemie (optie Procestechnologie), besloot ik om verder te studeren voor industrieel ingenieur. Het studentenleven beviel me uitstekend en dat motiveerde mee mijn beslissing. Mijn omgeving verwittigde me ook: eens afgestudeerd en aan het werk, geef je dat niet snel op om opnieuw te gaan studeren. Dus kon ik het maar beter meteen proberen. Later zou het er toch niet meer van komen. Mijn interesse in het hoe en waarom van de dingen speelde natuurlijk ook mee. Tijdens mijn professionele bacheloropleiding had ik hierop al een aantal antwoorden gekregen, maar ik wist dat er nog meer was. Wat ik in mijn huidige job als ingenieur als één van mijn grootste troeven ervaar, is het feit dat ik zowel op de hoogte ben van de praktische kant alsook de theoretische achtergrond. Liesbeth
12
programma schakeljaar 1ste 2de u/w sp sp ov Vakken sem sem OO OA Wiskunde 2 2 2 4 h+oef Materialenleer 1,5 0 0,75 3 h Toegepaste wiskunde 0 1,5 0,75 3 h+oef Algemene ingenieurstechnieken 7 Warmte- en stofoverdracht 1,5 1,5 1,5 3 h+oef Phase Transitions and Equilibria 1 0 0,5 2 h+oef Stromingsleer 1 1 1 2 h+oef Elektromotoren 5 Theorie 1,5 2 1,75 4 h+oef Labo 0,5 1 0,75 1 p Polymeren 2 0 1 3 h+sem+z Regeltechniek 4 Theorie 0 1,5 0,75 3 h Oefeningen 0 1 0,5 1 oef Simulatie van chemische processen 0 2 1 4 h+oef Industriële chemie 6 Industriële organische chemie 1 1 1 3 h+z Industriële anorganische chemie 0 1 0,5 1 h Proceswater 2 0 1 2 h+oef+po Reactorentechnologie I 4 Theorie 0 2 1 3 h Oefeningen 0 1 0,5 1 oef Chemische ingenieurstechnieken I 7 Scheidingstechnologie theorie 2,5 2,5 2,5 5 h+oef Chemische ingenieurstechnieken labo 0 2,5 1,25 2 p Onderzoeksproject chemische technologie - - - 8 p+k+z Totaal 16,5 23,5 20 58 programma masterjaar Chemie Totaal 60
13
Informatica te as ep eg To or el ch ba . van prof ement en -systemen ag an m ie at rm fo In or el prof. bach ICT naar master Elektronica-ICT afstudeerrichting T Master Elektronica-IC Het verhaal van Ivan en Kevin Op het einde van onze professionele bacheloropleiding Toegepaste Informatica kregen we naast het diploma ook nog een voorstelling omtrent de mogelijke opties om verder te studeren. Die zette ons aan het denken. Tijdens onze vorming als informaticus gebruikten we vooral de beschikbare technologie. Maar bij de opleiding tot industrieel ingenieur Electronica-ICT (master) ga je hier dieper op in en leer je hoe die technologie werkt. Dat besef deed ons ertoe besluiten om voort te studeren in plaats van de iets meer voor de hand liggende weg naar de arbeidsmarkt te volgen. Er stonden ons dus nog twee jaren als student te wachten. Tijdens het schakeljaar volgden we vakken van de academische bachelor Industriële Wetenschappen Elektronica-ICT die fundamenteel zijn als voorbereiding op je masteropleiding. Dat vergt uiteraard een zekere discipline. Hierna konden we aansluiten in het eigenlijke masterjaar. De goede sfeer tussen studenten en docenten gaf ons de nodige motivatie om het programma met succes te voltooien. We raden andere gemotiveerde studenten zeker aan om dezelfde keuze te maken en die twee heel leerrijke jaren aan te durven. Het uiteindelijke masterdiploma en het recht op de ingenieurstitel zijn een mooie beloning voor het harde werk! Ivan en Kevin
14
programma schakeljaar 1ste 2de u/w sp sp ov Vakken sem sem OO OA Wiskunde 2 2 2 4 h+oef Elektriciteit 3 Theorie en oefeningen 1,5 1 1,25 h+oef+z Elektriciteit 5 Theorie en oefeningen 1,5 1,5 1,5 3 h+oef Labo 1 1 1 2 p Systemen en signalen 4 Systeemtheorie 0 1,5 0,75 2 h Signaaltransformaties 0 1,5 0,75 2 h Elektronica 5 Digitale elektronica 1,5 1,5 1,5 3 h VHDL simulatie 1 1 1 2 p Wetenschappelijk Project 0 2 1 4 ont Computernetwerken labo 2 0 1 3 p Analoge elektronica 4 Theorie 1 0 0,5 2 h Labo 2 0 1 2 p Beeldverwerking en optische communicatie 0 2 1 4 h Antennes en radiogolven 1,5 1,5 1,5 4 h Microprocessoren en computerarchitectuur 7 Theorie 1 1 1 3 h Labo 2 2 2 4 p Multimedia- en datacommunicatie 1,5 1 1,25 4 h Fundamentele informatica 0 3 1,5 4 h+oef Operating systems (T+O) 1,5 1,5 1,5 4 h+p Totaal 21 25 23 59 programma masterjaar Elektronica-ICT afstudeerrichting ICT Totaal 60
15
ietechnologie at ic un m m Co en ia ed m ti van prof. bachelor Mul g ICT naar master Elektronica-ICT afstudeerrichtin programma schakeljaar 1ste 2de u/w sp sp ov Vakken sem sem OO OA Wiskunde 2 2 2 4 h+oef Elektriciteit 5 Theorie en oefeningen 1,5 1,5 1,5 3 h+oef Labo 1 1 1 2 p Systemen en signalen 4 Systeemtheorie 0 1,5 0,75 2 h Signaaltransformaties 0 1,5 0,75 2 h Elektronica 5 Digitale elektronica 1,5 1,5 1,5 3 h VHDL simulatie 1 1 1 2 p Object Oriented programmeren 3 2 2,5 6 h+oef Computernetwerken labo 2 0 1 3 p Analoge elektronica 4 Theorie 1 0 0,5 2 h Practicum 2 0 1 2 p ICT en Multimedia 6 Algorithmic problem solving (T+L) 2 0 1 2 h+p Beeldverwerking en optische communicatie 0 2 1 4 h Antennes en radiogolven 1,5 1,5 1,5 4 h Microprocessoren en computerarchitectuur 7 Theorie 1 1 1 3 h Labo 2 2 2 4 p Multimedia- en datacommunicatie 1,5 1 1,25 4 h Fundamentele informatica 0 3 1,5 4 h+oef Operating systems (T+O) 1,5 1,5 1,5 4 h+p Totaal 23 22,5 22,75 56 programma masterjaar Elektronica-ICT afstudeerrichting ICT Totaal 60
17
tronica-ICT van prof. bachelor Elek eerrichting ICT ud st af T IC aic on tr ek El naar master otive Engineering om ut A g in ht ic rr ee ud a-ICT afst naar master Elektronic programma schakeljaar 1ste 2de u/w sp sp ov Vakken sem sem OO OA Wiskunde 2 2 2 4 h+oef Systemen en signalen 4 Systeemtheorie 0 1,5 0,75 2 h Signaaltransformaties 0 1,5 0,75 2 h Computernetwerken labo 0 2 1 3 p Object Oriented programmeren 3 2 2,5 6 h+oef Elektronica 7 Digitale elektronica 1,5 1,5 1,5 3 h VHDL simulatie + Digitaal ontwerpen 2 2 2 4 p Wetenschappelijk Project 0 2 1 4 ont Voertuigtechnieken en motorenleer 0 2 1 3 h+oef Beeldverwerking en optische communicatie 0 2 1 4 h Microprocessoren en computerarchitectuur 4 Labo 2 2 2 p Multimedia- en datacommunicatie 1,5 1 1,25 4 h Computernetwerken labo 2 0 1 3 p Fundamentele informatica 0 3 1,5 4 h+oef Software engineering 4 Theorie 0 1 0,5 2 h GUI Design project 0 1,5 0,75 2 po Operating systems (theorie en oef.) 1,5 1,5 1,5 4 h+p Totaal 15,5 28,5 22 5858 programma masterjaar Elektronica-ICT afstudeerrichting Automotive Engineering en afstudeerrichting ICT Totaal 60
19
to-elektronica
ie, afstudeerrichting au bachelor Autotechnolog
van prof. ive Engineering ot m to Au g in ht ic rr ee a-ICT afstud naar master Elektronic Kobe doet zijn verhaal Aan het begin van mijn studies in het hoger onderwijs stond ik voor de keuze tussen een professionele bachelor- en een ingenieursopleiding (= master). Toen leek de bacheloropleiding van drie jaar me zeer lang en bijgevolg was de ingenieursopleiding van vier jaar voor mij totaal geen optie. Ik heb toen gekozen voor de professionele bachelor Autotechnologie. Na het behalen van mijn diploma had ik opnieuw de keuze: gaan werken of verder studeren. Gaan werken betekende onmiddellijk het einde van mijn studententijd en aangezien ik nog meer wilde weten van elektronica in voertuigen, was de beslissing om aan de opleiding tot master Elektronica-ICT te beginnen snel genomen. Achteraf gezien heb ik geen moment spijt van die keuze. Ik heb namelijk mijn studententijd met een paar jaar verlengd en sta nu een stuk sterker op de arbeidsmarkt. Dus, diegenen die eventueel nog twijfelen aan een doorstroom van een bachelor- naar een masteropleiding: GEWOON DOEN!
programma schakeljaar 1ste 2de u/w sp sp ov Vakken sem sem OO OA Wiskunde 2 2 2 4 h+oef Informatica 5 Multimedia-netwerken (T+L) 0 1,05 0,525 2 h+p Procedureel programmeren 2 0 1 3 e+p Systemen en signalen 4 Systeemtheorie 0 1,5 0,75 2 h Signaaltransformaties 0 1,5 0,75 2 h Computernetwerken labo 0 2 1 3 p Object Oriented programmeren 3 2 2,5 6 h+oef Elektronica 7 Digitale elektronica 1,5 1,5 1,5 3 h VHDL simulatie + Digitaal ontwerpen 2 2 2 4 p Wetenschappelijk Project 0 2 1 4 ont Beeldverwerking en optische communicatie 0 2 1 4 h Antennes en radiogolven 1,5 1,5 1,5 4 h Microprocessoren en computerarchitectuur 7 Theorie 1 1 1 3 h Labo 2 2 2 4 p Multimedia- en datacommunicatie 1,5 1 1,25 4 h Software engineering 4 Theorie 0 1 0,5 2 h GUI Design project 0 1,5 0,75 2 po Operating systems (T+O) 1,5 1,5 1,5 4 h+p Totaal 18 27,05 22,525 600 programma masterjaar Elektronica-ICT afstudeerrichting Automotive Engineering Totaal 60
Kobe
20
21
otechnologie van prof. bachelor Aut echanica om tr ek El r te as m ar na echanica prof. bachelor Elektrom anica
Master Elektromech
Het succesverhaal van Steven Sinds het behalen van mijn masterdiploma, werk ik bij PEC N.V. te Haasrode als verantwoordelijke voor de werkplaats. Ik zorg onder andere voor de planning. Verder voer ik tests uit op machines, zoek ik fouten, regel ik het onderhoud en de aankoop van werkmateriaal. Ik kan stellen dat mijn masterproef een ideale voorbereiding was om in dit bedrijf in deze functie te starten. Als ik terugkijk op mijn masterproef, dan is de gelijkenis met de projectorganisatie bij PEC verbazingwekkend. Het is tof om te ondervinden dat het er in een professionele omgeving identiek aan toe gaat. Onze hoogtechnologische en tegelijk breedwetenschappelijke opleiding waarin ook andere vakdisciplines aan bod komen, hebben me prima voorbereid op mijn werk nu en op lange termijn. Steven Corten (winnaar van de Young Talent Electro-Mechanics Prijs)
22
programma schakeljaar 1ste 2de u/w sp sp ov Vakken sem sem OO OA Wiskunde 8 Wiskunde 2 2 2 4 h+oef Statistiek 0 2 1 2 h+oef Signaaltransformaties 0 1,5 0,75 2 h Informatica 3 Webdesign (T+L) 0 1,5 0,75 2 h+po Toegepaste informatica 1 0 0,5 1 h+z Materialenleer en sterkteleer 4 Materialenleer 1,5 0 0,75 2 h Sterkteleer EM (T+O) 1,5 0 0,75 2 z+h+oef Chemie + Materialenleer 0 2 1 3 h+po CAD 2,5 1 1,75 3 p+h+ont Elektriciteit 6 Theorie 2 2 2 4 h Labo 0,4 1 0,7 1 p Ontwerpen 0,6 0 0,3 1 ont Factory automation 5 Regeltechniek (T+O) 0 1,5 0,75 2 h+oef PLC 3 0 1,5 3 h+p Automotive engineering 6 Controlesystemen motoren 1 0 0,5 1 h Voertuigdynamica 0 1,75 0,88 3 h+p+oef Veer- en dempersystemen 0 1,25 0,63 2 h+p+oef Machinebouw (T+O) 1,5 1,5 1,5 4 h+oef+z Sterkte van constructies 4 h+oef+z Theorie 0,5 0,5 0,5 Oefeningen 0,75 0,75 0,75 Duurzaam design 8 Klimatisering 0 3 1,5 3 h+p+ont CAD en ontwerpen 3 2 2,5 5 p+h+z+ont Laboratoria en Robotica 4 Laboratoria (gedeeltelijk) 0,5 0,5 0,5 2 p+h+k+ont Robotica 1 0 0,5 2 p Totaal 22,75 25,75 24,25 58 programma masterjaar elektromechanica, afstudeerrichtingen Elektromechanica, Automatisering of Automotive Engineering Totaal 60
23
Katholieke Hogeschool Antwerpen vzw Departement Industriële Wetenschappen en Technologie Salesianenlaan 30, B-2660 Hoboken T + 3 613 17 00 • F + 3 613 17 01
