Marnix Motief
s c h o o l j a a r
2 0 0 8 - 2 0 0 9
2 De leerling centraal 2 Mijn voorbeeld 3 4 soorten wiskunde 3 Ghana, wat is er gedaan? 4 Even voorstellen
|
n u m m e r
1 2
5 Cultuurkaart 5 Leerlingenraad 6 Erasmus Euro Media Award 6 Delf Scolaire 6 Debatteren
|
d e c e m b e r
i
2 0 0 8
7 Marnix junior 7 Kerstfeest op Marnix junior 8 Jonge mensen zijn verwend 8 Schoolresultaten 8 Ouderraad
Indrukwekkend verleden
Ik kan me nog als de dag van gisteren herinneren dat in het journaal verteld werd dat er een doorgang mogelijk was van het communistische Oost-Berlijn, naar het kapitalistische West-Berlijn. Ik was twaalf en had geen idee wat die termen betekenden, maar mijn ouders waren er zichtbaar van onder de indruk. In ieder televisieprogramma werden de beelden van de mensen op de muur herhaald. Moeilijke begrippen zijn lastig te onthouden als er nog geen kapstok aanwezig is om al die feiten aan op te hangen. Dat is dan ook de reden dat we ervoor kiezen om met MAVO 4 naar Berlijn te gaan: het is de plek bij uitstek om wat te leren over de geschiedenis van Europa. Op woensdagochtend 12 november gingen we. In het koude donker verzamelden we bij de bus. De heenreis, voorzien van de nodige stops, voerde ons langs Checkpoint Alpha. Hier werden vroeger alle mensen en auto’s gecontroleerd voordat ze (voormalig) OostDuitsland ingingen. De burgers mochten natuurlijk geen indruk krijgen van de
zichzelf uit en dachten zelfs dat slaap overbodig werd! Maar ook de laatste dag vroeg de nodige energie. Nu de leerlingen steeds bekender waren met de geschiedenis van Berlijn, trokken we naar voormalig concentratiekamp Sachsenhausen. Hier werd de geschiedenis wel heel helder verbeeld: de leerlingen zagen onder andere de barakken, foto’s van overledenen en het slachthuis waar medische experimenten op gevangenen werden uitgevoerd.Het maakte de gruwelen uit de Tweede Wereldoorlog De volgende dag werd een dag vol ge- tastbaar en dat maakte menig leerling stil. schiedenis. We maakten met onze bus een rondrit door de stad. We verkenden o.a. de ’s Middags hebben we onze zoektocht Muur, Checkpoint Charlie en de Gedächtnis- naar het verleden afgesloten met een Kirche. We lunchten in groepjes en indrukwekkend museum: het monument trokken ’s middags naar de ondergrondse voor de vermoorde joden in Europa. Ook schuilkelders (Berliner Unterwelten). Na hier logen de getallen en beelden er niet een typisch Duitse maaltijd, brachten we om. De leerlingen die de tijd namen de opschriften te lezen, waren zichtbaar onder de avond in het hotel door. de indruk. De stemming zat er inmiddels goed in. De leerlingen leerden elkaar steeds Hierna moesten al die indrukken natuurlijk beter kennen, het Duits werd iets vlotter verwerkt worden. Daarom gingen we in gesproken en de stad werd algauw minder groepjes uiteen om de laatste inkopen onbekend. Enkele leerlingen stegen boven te doen en te eten. ’s Avonds sloten we welvaart van het westen! Nadat we in ons hotel hadden ingecheckt en wat hadden gegeten, gingen we naar de Reichstag. Het uitzicht maakte het mogelijk om een beeld te krijgen van de stad, die net zo groot is als de provincie Utrecht. ‘s Avonds mochten de leerlingen samen naar de Hackescher Markt en we vertrokken om 12 uur gezamenlijk met de metro naar het hotel waar, indien gewenst, nog een drankje gedronken kon worden met de begeleiders.
Van de schoolleiding In de vorige Marnix Motief werd gemeld dat de redactie het plan had voortaan een rubriek in Marnix Motief op te nemen waar de lezers hun mening konden geven over een vraag die we u vanuit de school zouden voorleggen. De eerste vraag die we u daarom stelden, was of u eigenlijk wel behoefte aan zo’n rubriek had, of dat u het meer als een ongewenst, en misschien wel hinderlijk verschijnsel zag. Op die vraag is door een (teleurstellend) klein aantal ouders gereageerd. Van de ouders/verzorgers van onze bijna 1500 leerlingen reageerden er slechts zes. Eerlijk is eerlijk, de reacties die we ontvingen, waren wel allemaal overwegend positief. Zo schreef een ouder: ‘Ik denk dat het bij bepaalde onderwerpen voor jullie als school handig is om te weten wat de mening van de ouders is,’ terwijl een andere ouder schreef: ‘Het lijkt mij erg plezierig om mee te mogen denken’. Een derde reactie voegde daar overigens een heel andere dimensie aan toe doordat gesteld werd dat deze rubriek ‘voor ouders een extra reden [zou zijn] om Marnix motief eens in te kijken’. Hoewel de reacties in meerderheid dus positief waren, was er toch nog wel een bedenking hier en daar. Zo mailde een ouder: ‘… het kost ook veel tijd. Ook bij deze vraag is onze eerste reactie ‘Ach, moeten we hier echt wat mee?’ Aan de andere kant vinden wij het fijn dat jullie als school moeite doen om ouders te betrekken bij school. Het is immers een belangrijke plaats waar onze kinderen vele uren zijn’. Ondanks de over het algemeen positieve toonzetting van de ontvangen reacties, en het enthousiasme dat we zelf voelden bij het idee, moeten we echter toch concluderen op basis van de zeer geringe respons dat er onder de lezers van Marnix Motief blijkbaar geen erg grote behoefte bestaat aan de rubriek die wij voor ogen hadden. Dat mogen we dan misschien jammer vinden, maar het zou toch vreemd zijn als we in MM ruimte zouden inruimen voor iets wat u in het geheel niet boeit? Kortom, onze conclusie is helder: voorlopig zal er geen regelmatige opinierubriek in Marnix Motief verschijnen, maar misschien stellen we u dezelfde vraag over een tijdje nog eens. Wie weet hoe u er dan over denkt. door Leo Spelt, rector
de reis met elkaar af in discotheek Q-dorf. U zult begrijpen dat de terugweg, om half één, wat rustiger was dan de heenweg, want de kinderen die dachten dat ze zonder slaap konden… juist díe kinderen hoorden we niet meer.
door Mariken Mallon
2
w w w
.marnixcollege.nl
De leerling centraal Ik heb overal een antwoord op
Roel van Es zit in het vijfde jaar van de HAVO. Hij is een communicatieve examenkandidaat, met vaak een duidelijke eigen mening. Nu krijgt hij de kans die eens in Marnix Motief te uiten.
Lekkere muziek: Ik hou van allerlei soorten muziek. Van muziek van vroeger, zoals soul, maar ook van dance en techno. DJ Tiësto vind ik bijvoorbeeld goed. Of de Bee Gees, of Phil Collins. Bij nummers van Prince heb ik een eigen act ontwikkeld. Als je me een bezem geeft, geef ik een spetterende show. Mijn vrienden weten dat en vaak zetten ze daarom bewust Prince op. En dan moet ik natuurlijk weer even mijn act doen.
Goede film: De eerste film die ik echt leuk vond, was Ciske de Rat. Op dit moment vind ik The Bourne Identity goed. Dat zijn films (er zijn drie delen van) over een man die zijn identiteit is kwijtgeraakt. Hij werkt voor de CIA, maar omdat hij zichzelf niet kent, gaat hij op zoek naar zijn eigen identiteit.
Met plezier gelezen:
te met het begrijpen van de stof. Als je een beetje redelijk leert, kun je redelijke cijfers halen. Je leert ook wat over de wereld en dat vind ik veel interessanter dan sommen voor mijn neus.
Geliefd tijdverdrijf:
Ik sleutel graag aan mijn brommer en ik werk Vos en Haas. Die boeken heb ik wel twintig graag. Ik bezorg Chinees eten voor China keer gelezen. Als ik vroeger ziek was dan Town. Dat gebeurt ook op de brommer. Dat las ik ze steeds weer. Het zijn echt mooie werk heeft de naam gevaarlijk te zijn, maar boeken op niveau AVI 3 of 4. Tegenwoordig dat valt wel mee. Ik moet wel doorrijden, lees ik niet echt veel boeken meer. Ik heb maar ik wil ook wel heel aankomen. Bij ons wel De Amulet gelezen. Verder lees ik alleen rijden de brommers echt 50. Ze zijn niet opgevoerd, daar is mijn baas erg streng in. dat wat moet voor school. Hij wil namelijk geen brokken. Hij zegt altijd dat hij niet wil dat hij je ouders moet bellen Favoriete vakantiebestemming: Gewoon in Nederland blijven, is het leukst. om te zeggen dat hun kind verongelukt is Ik ga dan met vrienden naar een camping. bij het bezorgen van een Chinese maaltijd. Dat is veel leuker dan met je ouders naar Daarbij komt nog dat dat gescheur slecht is het buitenland. Mijn vrienden en ik hadden voor het imago van zijn bedrijf. wel plannen om samen naar het buitenland te gaan, maar dat ging afgelopen jaar niet Als hobby leg ik soms vijvers aan. Als door. Volgend jaar, na het examen, wil ik mensen iets willen met water in hun tuin, wel wat meer van de wereld zien. Ik wil dan dan kan ik ze vaak wel helpen. Ik ben eerst een half jaar werken en daarna een ermee begonnen toen mijn ouders gingen scheiden. Toen mijn vader niet meer bij ons half jaar gaan reizen. woonde, ben ik de vijver gaan onderhouden. Toen we vanuit Zuid-Limburg naar Ede Je leukste schoolvak: Aardrijkskunde en geschiedenis. Die vakken zouden verhuizen, heb ik wel geëist dat ik de tuin kreeg om te onderhouden. Anders zijn vrij duidelijk. Ik heb niet veel moei-
Mijn voorbeeld Dat ik Klassieke Talen ben gaan studeren is het gevolg van twee factoren: mijn klunzigheid en de lessen van dhr. Smits. Over het eerste kan ik kort zijn: wie na de brugklas Latijn koos, hoefde geen handvaardigheid meer te volgen. Vanzelfsprekend koos ik dus Latijn. Vervolgens heb ik tot en met klas 6 onafgebroken les gehad van een net nieuwe leraar: Gust (eigenlijk Augustus: een prachtnaam voor een classicus!) Smits. In zijn les ging het vaak nauwelijks nog over Latijn en Grieks. Met zes lessen per taal per week is er natuurlijk veel ruimte om uit te weiden. Wij konden het dus rustig een hele les lang hebben over ‘Wat zou jij doen als je Medea was?’ en dan gaandeweg uitkomen
bij de positie van allochtone vrouwen in ons land. En als dhr. Smits, groot liefhebber van Jacques Brel, ons het nummer Rosa rosam rosae liet horen, kwamen daar achteraan ook nog Ne me quitte pas en Mon plat pays, want die vond hij zo mooi. Woordkunstenaar Drs P. doet het goed bij classici, ook bij hem, en dus nam hij ons mee naar een optreden. En omdat meneer Smits bestuurslid was van het Nederlands Sint Nicolaasgenootschap, kwamen wij alles te weten over het leven van de Goedheiligman. Als het wel over Latijn en Grieks ging, legde hij een ongekend enthousiasme aan de dag. Wij vonden het hilarisch dat hij in werkelijk elk vers van Homeros meerdere stijlfiguren meende te zien. ‘Maar kijk dan toch, het is toch prachtig hoe hij dit woord nou juist net naast dat woord zet?’, riep hij dan, en wij gniffelden wat en zeiden dat Homeros het vast heel vermakelijk zou vinden dat mensen allerlei moois in zijn verzen menen
wilde ik niet. En dat vond mijn moeder goed.
Toekomstdroom: Ik wil graag een heel mooi huis met een grote tuin, waarbij de tuin natuurlijk het belangrijkst is. Ik heb namelijk veel ruimte nodig om me uit te kunnen leven. Ik weiger het huis uit te gaan voordat ik zelf een mooi huis heb, want ik wil niet op een flatje gaan zitten. Verder lijkt het me leuk een eigen bedrijf of een horecatent te hebben. Maar het leger lijkt me ook wel wat. In ieder geval wil ik niet stilzitten achter een computer. Als mijn vrouw later rijk is, dan wil ik ook nog wel leraar worden. Dan heb ik lekker veel tijd om in de tuin te werken. Ik denk best veel na over het leven. Over de zin ervan en over hoe het kan dat wij hier leven. Daar moet een verklaring voor zijn, die je alleen nooit vindt. Maar nadenken kan geen kwaad. Discussiëren gaat me ook goed af. Ik win ook best vaak een discussie omdat mijn tegenstander niet meer weet wat te zeggen. Ik heb overal wel een antwoord op. Dat lijkt wat arrogant, maar dat valt wel mee. Ik heb wel een mening, maar je weet natuurlijk lang niet altijd of het waar is wat je denkt.
te zien terwijl hij het nooit zo bedoeld had. Al met al maakten zijn lessen, met alle zijsporen die hij insloeg, duidelijk dat er een oneindige voorraad aan interessante dingen bestaat. Dat was voor mij op dat moment een openbaring, want mijn schooltijd kenmerkte zich verder door verveling en lamlendigheid. Hoezeer ik me daar als puber ook aan overgaf, ik kon niet ontkennen dat er ook dingen bestaan die wél interessant en de moeite waard zijn. Bij Latijn en Grieks bleek dat dat er zelfs een heleboel zijn. Dat had overigens net zo goed bij elk ander vak gekund, als Smits het maar had gegeven. Het ging niet zozeer om het vak als wel om de algemene ontdekking dat de wereld vol zit met een heleboel boeiends.
door Marieke Roelofs
Marnix Motief
Wiskunde in de vernieuwde tweede fase Met de komst van de vier profielen is er nogal wat veranderd op het gebied van wiskunde. Waren er vroeger ooit alleen wiskunde 1 en 2, nu zijn er wiskunde A, B, C en D. In gesprek met wiskundedocent Wim den Ouden over de verschillen tussen deze vier soorten wiskunde en het nut ervan. De eenvoudigste wiskunde is wiskunde C, dat op het VWO hoort bij het profiel Cultuur en Maatschappij (C&M). Het is de minst gekozen soort, want je sluit met het kiezen van deze wiskunde een heleboel studiemogelijkheden af. ‘Als je een taal gaat studeren, heb je natuurlijk niet zoveel wiskunde nodig,’ geeft Den Ouden toe, ‘maar zodra je je verder gaat verdiepen in een studie komen er altijd cijfers om de hoek kijken. Je moet dan wel iets afweten van kansberekening en statistiek.’ Bij het C&M profiel voor het HAVO hoort helemaal geen wiskunde en dat vindt hij geen goede zaak: ‘Wie met zijn HAVO-diploma C&M naar de PABO gaat, heeft voor het laatst wiskunde gehad in de derde. Dan heb je wel erg weinig bagage voor rekenonderwijs.’ Wiskunde A, dat verplicht is bij het profiel Economie en Maatschappij (E&M), leert leerlingen gebruik maken van lineaire, exponentiële en machtsfuncties en degenen met voldoende wiskundige aanleg kunnen ook wiskunde B kiezen waarbij functies en formules weer op een hoger niveau liggen. ‘Een probleem is wel dat sommige leerlingen hun mogelijkheden zoveel mogelijk open willen houden en daardoor een niveau wiskunde kiezen dat ze niet aankunnen.’ Bij het profiel Natuur en Gezondheid (N&G) mag nu ook wiskunde A in plaats van B worden gekozen en dat is een grote verandering. Tot slot is er wiskunde D, een profielkeuzevak voor degenen die Natuur en Techniek (N&T) doen en het is dan ook bedoeld voor degenen met de zogeheten wiskundeknobbel. Het is een echt ver-
3
Agenda Maandag 5 januari
Huiswerkvrij Donderdag 8 januari
15.00 uur: voorlichting over H4 voor leerlingen uit M4 20.00 uur: vergadering ouderraad Maandag 12 januari
Uitreiking cijferkaarten M4 Woensdag 14 januari
20.00 uur: Vergadering MR Donderdag 15 januari
Excursie M4 tekenen naar Amsterdam 1e, 2e en 3e lesuur: profielkeuzeochtend voor H3 19.30 uur, Marnix junior: voorspeelavond door leerlingen van de vooropleiding conservatorium Zaterdag 17 januari
diepingsvak met toepassingen op vele terreinen. ‘Het is een goede vooropleiding voor leerlingen die de exacte of technische kant op willen.’ Het vak heeft alleen een schoolexamen, wat betekent dat het programma deels verplicht is en deels zelf in te vullen door de school. ‘We hebben contact met universiteiten, want die schrijven hier programma’s voor en die kunnen wij dan voor hen uitproberen. Voor de wiskundeleraren is het heel leuk om met gemotiveerde leerlingen zich zo in de stof te verdiepen.’ ‘Je kunt erover discussiëren of er vier soorten wiskunde moeten zijn. Niet alle kinderen hebben dezelfde wiskunde nodig, maar ten opzichte van de vroegere wiskunde 1 en 2 vind ik het een verbetering. De vier soorten zijn meer toegesneden op de toekomst van de leerlingen,’ aldus Den Ouden. Inmiddels staan er alweer veranderingen op stapel die over een jaar of drie, vier zullen gaan plaatsvinden. De inhoud van wiskunde A, B en C staat ter discussie en de nieuwste trend is nu het focussen op
algebraïsche vaardigheden. ‘Ik vind dit eigenlijk wel jammer, want ik heb mijn twijfels over het nut hiervan,’ vertelt de docent. ‘Je hebt die vaardigheden bij A en C eigenlijk niet zo nodig. Het is wel waar dat leerlingen vaak onvoldoende kunnen rekenen, maar alles wordt nu zo rigoureus doorgevoerd en met zoveel algebra doen deze leerlingen niets.’ Ook staat ter discussie of leerlingen nog wel tijdens het hele examen hun grafische rekenmachine mogen gebruiken. ‘Ik ben het er mee eens dat sommige leerlingen hier teveel op leunen en er te weinig kritisch naar kijken. Als er geen bellen bij je gaan rinkelen als je als uitkomst hebt dat een trein 6000 kilometer per uur rijdt, dan klopt er iets niet. Ze schrijven dat soort dingen vaak klakkeloos over.’ Als ervaren wiskundedocent heeft Den Ouden al veel trends zien komen en gaan: ‘Het is een golfbeweging. Ik heb stereometrie zien komen en gaan en hiermee zal het wel niet anders zijn.’
door Ginette Wieken
Aula dependance: repetitie met orkest De Ereprijs voor leerlingen met muziek als eindexamenvak Maandag 19 januari t/m vrijdag 6 februari
Tweede projectperiode in de brugklassen. Deelnemende vakken: techniek, beeldende vorming en levensbeschouwing Donderdag 22 januari
1e, 2e en 3e uur: profielkeuzeochtend voor TVWO3 en G3 20.00 uur, aula hoofdgebouw: toneelvoorstelling door leerlingen o.l.v. Yvonne Persoon Vrijdag 23 januari
Ganoteonactiviteit Maandag 26 t/m vrijdag 30 januari
Tentamenweek voor M4, H5, V6 Donderdag 29 januari
1e, 2e en 3e uur: profielkeuzeochtend voor Atheneum-3 20.00 uur, aula hoofdgebouw: Marnix Cultureel, optreden van de cabaretier Ronald Goedemondt met het programma Dedication Vrijdag 30 januari
Goed nieuws uit Ghana naar de school - die letterlijk boven water is gehaald met Marnixgeld - heeft het goed gehouden ondanks de overstromingen die de streek geteisterd hebben.
Onlangs ontvingen we weer nieuws van de school in Ghana waarvoor wij elke maandag zo ijverig collecteren. Er rijdt nu een - gratis - schoolbus zodat de school voor meer kinderen bereikbaar is geworden. De weg
Verder werkt de school aan meer zelfstandigheid, onder andere door lokale betrokkenheid te stimuleren. Als de omwonenden immers doordrongen raken van het nut van onderwijs, zullen zij sneller steun aan de school verlenen. Er wordt ook druk gewerkt aan het opleiden van goede docenten. Inmiddels zijn de lesblokken voor de onderbouw klaar en in gebruik genomen en er wordt alweer gewerkt aan het bou-
wen van lokalen voor de bovenbouw en een stofvrije opslagruimte. Hier moet sport- en lesmateriaal veilig bewaard kunnen worden. De schoenendozen die de brugklasleerlingen van vorig jaar met zoveel ijver versierd hebben voor de Ghanese kinderen zijn - met enige vertraging - aangekomen en uitgedeeld. Drie Nederlandse vrijwilligers van NorGhaVo waren er getuige van hoe de leerlingen dolblij hun doos in ontvangst namen. Bij het openen ervan keken ze zo mogelijk nog blijer.
door Ginette Wieken
13.20 uur, een klein aantal leerlingen uit de klassen 3 t/m 6 neemt deel aan de wiskunde-olympiade Vrijdag 30 januari t/m zondag 1 februari
Repetitieweekeinde in Langweer voor deelnemers aan de musical Donderdag 5 februari
19.00 uur, beide gebouwen: voorlichtingsavond voor nieuwe brugklassers Maandag 9 februari
Scapino voor brugklassen Dinsdag 10 februari
Scapino voor brugklassen Film- videoproject M3
4
w w w
.marnixcollege.nl
Even voorstellen Weer een paar nieuwe gezichten op het Marnix. Een aantal van hen werkte al voor de zomervakantie op onze school. Hoe dan ook, ze stellen zich graag even aan u voor.
Mijn naam is Anneke van den Beld. Ik ben 50 jaar en getrouwd. Ik heb twee dochters. Ik heb 19 jaar voor een schoonmaakbedrijf gewerkt. Per 1 juli ben ik bij het Marnix College komen werken omdat ik een nieuwe uitdaging wilde aangaan. Ik werk op de dependance van het Marnix College met leuke collega’s en ik heb het reuze naar m’n zin. Daarom hoop ik hier nog lang te mogen werken.
Mijn naam is Elly van Holland en ik werk hier in de huishoudelijke dienst. Ik ben 55 jaar en 34 jaar getrouwd. Ik heb twee zoons en een kleindochter en mijn hobby’s zijn lezen en puzzelen. Hiervoor ben ik tien jaar werkzaam geweest op het Streek, maar daar had ik het niet zo naar mijn zin. Hier op het Marnix is het anders, en ik werk hier tot nu toe met veel plezier.
Hallo allemaal! Mijn naam is Cocky van Kleef. Ik ben getrouwd en heb vier kinderen en twee kleinkinderen. Ik werk sinds mei op vrijdag in de kantine van het hoofdgebouw. Toen men mij vroeg of ik dat wilde, hoefde ik niet lang na te denken. Ik heb namelijk zelf op het Marnix gezeten en heb een superleuke tijd gehad. Toen nog in het centrum, het is dan ook heel wat jaartjes geleden. En ik ben ook vanaf 1991 een jaar of tien mee geweest met de werkweken naar Langweer. Ik vind het erg leuk om met de leerlingen om te gaan en tot nu toe bevalt het mij prima. Tot ziens in de kantine!
Hallo allemaal. Als scheikunde-docent ben ik dit jaar werkzaam op het Marnix College. En ik moet bekennen dat er een prima sfeer heerst, zowel tussen leerlingen als tussen docent en leerlingen. Ik geef voornamelijk in de onderbouw les; daarnaast nog in 4 VWO en de eindexamenklas 4 MAVO. Ik heb vóór ik in het onderwijs stapte, erg veel ervaring opgedaan in het wetenschappelijk onderzoek in Wageningen. Het vele praktijkonderzoek wat ik daar met veel enthousiasme gedaan heb, probeer ik over te brengen op mijn leerlingen en die vinden dat scheikunde-gedoe erg leuk. Graag tot ziens, want ik heb er zin in! Pieter Pikaar
Mijn naam is John Stigter en ik kom scheikunde geven aan de bovenbouw van het VWO. Ik ben alvast begonnen met één dag in de week, maar per -1 februari wordt het vier dagen Ik ben geboren op 22 juli 1961 te Vreeswijk, inmiddels omgedoopt tot Nieuwegein. Na mijn studie Moleculaire Wetenschappen heb ik (promotie)onderzoek gedaan in Duitsland (Keulen) en de USA. Na ongeveer tien jaar onderzoeken ben ik in 2000 geswitcht naar het onderwijs en weer teruggekomen naar Wageningen. Er kwamen ook kinderen (Marc, Jo-An en Aileen) en er is een vierde op komst. Nu reis ik nog drie keer per week naar Amersfoort. Straks lekker op de fiets naar Ede. In mijn (weinige) vrije tijd vind ik het leuk om te schaken en te tennissen.
Mijn naam is Ron Wijn en ik ben 47 jaar oud. Ik heb een dochter van 17 (Anne) en een kat van 3 (Wilfred) en we wonen in Arnhem. Sinds 1 november werk ik op het Marnix als TOA voor Techniek in de onderbouw, omdat meneer van de Weerd onlangs met pensioen gegaan is. Hiervoor heb ik vier jaar op een school in Arnhem gewerkt, als TOA voor natuurkunde. Ik vind het heel erg leuk om allerlei wetenswaardigheden over de moeilijke vakken uit te leggen en om bij praktische opdrachten te helpen. Tot nu toe vind ik het heel erg gezellig op het Marnix!
Marnix Motief
Cultuurkaart vervangt CJP-pas Op het Marnix kennen de meeste leerlingen het CJP van de CJP-pas (het Cultureel Jongeren Paspoort). Tot nu toe was het zo dat alleen leerlingen die de vakken KCV, CKV of KV1 volgden van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen zo een pas kregen en tegoedbonnen of vouchers (ckv-bonnen) ter waarde van € 22.50. De leerlingen konden deze vouchers gebruiken als betaalmiddel bij hun bezoek aan een culturele instelling. Ze konden er bijvoorbeeld een toegangsbewijs voor een museum mee kopen of een bioscoopkaartje. Een vereiste was wel dat de culturele instelling aangesloten was bij het CJP. Sinds 1 november is dit betaalmiddel (de voucher) verleden tijd en heet de pas niet meer CJP-pas, maar cultuurkaart. Het wordt (als alles goed functioneert) voor de leerling een stuk gemakkelijker. In plaats van de CJP-pas en vouchers krijgen de leerlingen alleen nog maar een cultuurkaart met daarop een bepaald bedrag waarmee de leerling de toegang tot bijvoorbeeld een museum kan betalen. Daarnaast kun je met je pas in winkels in binnen -en buitenland korting krijgen. De kaart is dus niet alleen
een kortingskaart maar ook een soort culturele chip-knip. Alle leerlingen van klas 1 t/m 6 hebben in november een cultuurkaart gekregen. Voor elke leerling krijgt de school ook nog €15,-. De school koopt met dat geld culturele voorstellingen in of culturele cursussen, of bekostigt er een deel van de culturele uitstapjes mee. Daarnaast kan de school besluiten om een deel van de €15,- op de cultuurkaart van de leerling te laten zetten. Als kortingskaart is de cultuurkaart drie jaar geldig. Onze school heeft besloten om alle leerlingen die de vakken CKV en KCV volgen een cultuurkaart met een tegoed van € 13,50 te geven. Het VSB-fonds
heeft besloten diezelfde leerlingen nog eens € 10 op hun cultuurkaart te geven, zodat alle leerlingen in HAVO 4 en VWO 5 een cultuurkaart krijgen die € 23,50 waard is. Dat geld kunnen de leerlingen dan gebruiken als zij voor CKV of KCV naar bijvoorbeeld het theater, de film, een concert of een toneelvoorstelling moeten gaan. De leerlingen van MAVO 3 die het vak KV 1 volgen, krijgen uitsluitend de €10 van het VSB-fonds, omdat alle culturele activiteiten waaraan zij deelnemen door school worden ingekocht. De overige cultuurgelden zet de school in voor culturele activiteiten als dramalessen, bezoeken aan musea, muziekprojecten, de poëziemiddag, culturele middagen of toneelvoorstellingen voor en door leerlingen.
5
Agenda Woensdag 11 februari
Uitreiking cijferkaarten M4, H5 en V6 20.00 uur: vergadering Bestuur Donderdag 12 februari
Praktijkdag stilleven M4 tekenen Excursie (halve dag) van M3 naar ROC A12 Vrijdag 13 februari
Valentijnsfeest Ganoteon Maandag 16 t/m vrijdag 20 februari
Voorjaarsvakantie Maandag 23 februari
Huiswerkvrij Na 2e pauze: basketbaltoernooi brugklassen Dinsdag 24 februari
Na 2e pauze: basketbaltoernooi brugklassen Woensdag 25 februari
Voor meer informatie over de cultuurkaart kijk op www.cultuurkaar.nl of kijk in het informatieblad cultuurkaart report (gevoegd bij de cultuurkaart).
Na 2e pauze: basketbaltoernooi brugklassen Donderdag 26 februari
Vergadering ouderraad door Jozef Rouschop
Vernieuwingen leerlingenraad
Zondag 1 maart
20.00 uur: Uitvoering Musical the Wiz in de Lampegiet te Veenendaal Maandag 2 maart
20.00 uur: Uitvoering Musical the Wiz in de Lampegiet te Veenendaal Dinsdag 3 maart
Rapportvergaderingen Woensdag 4 maart
De leerlingenraad van het Marnix, die zich inzet voor de belangen van de leerlingen op school, werkt aan vernieuwingen binnen zijn geleding. De laatste jaren werd er een groeiende afstand ervaren tussen de leerlingenraad en zijn achterban. Er werd te weinig doeltreffend gecommuniceerd, in berichtgevingen kon meer regelmaat en duidelijkheid komen. De huidige leden van de leerlingenraad, Marissa Pol (G4), Boudewijn Vijfhuizen (V5), Sanne van den Beemt (G4), Charlotte Teunis (G3), Michelle Bijnsdorp (M4), Onno van der Dussen (G4), Karina Prins (G4), IJsbrand Van Dam (V5), Jesper Silvius (G3) en Aileen Pol (H4), hebben aan een nieuwe organisatiestructuur gewerkt die tot verbeteringen moet leiden. Allereerst zal de leerlingenraad begin 2009 veel zichtbaarder worden omdat er op de schoolsite een speciale rubriek van de leerlingenraad zal verschijnen die een prominente plaats krijgt. Hierop komen berichten te staan en ook zal via deze pagina contact met de raad kunnen worden opgenomen. De leerlingenraad heeft, hiermee samenhangend, een pr-portefeuille in het leven geroepen. Kortom, de verzorging van berichten en contacten zal zorgvuldiger gebeuren dan in het verleden het geval
was. De leerlingenraad houdt zich met veel zaken bezig. Er is regelmatig contact met de schoolleiding. In heel wat kwesties heeft de leerlingenraad adviesrecht. Een aantal onderwerpen waarmee de leerlingenraad zich concreet uiteenzet zijn: de enquête over de veiligheid van leerlingen in de school, klachten over invaluren en roosters, het excursie-/uitstapjesbeleid, speciale acties als De Uitdaging en Het Gouden Krijtje, afvaardiging in de medezeggenschapsraad, contacten met het LAKS (Landelijk Aktie Komitee Scholieren), standpunten innemen bij stakingen, enz. Een flinke lijst die nog lang niet compleet is.
van de Gemeente Ede. Ook hebben leden van de leerlingenraad veelal belangstelling voor politieke kwesties. In de politiek worden immers de belangrijke beslissingen genomen. Actief zijn in de leerlingenraad is dus leerzaam. De leerlingenraad hoopt van harte dat de nieuwe rubriek op de site stimulerend zal werken en dat in 2009 de betrokkenheid met allerlei schoolzaken zal toenemen. Mocht je nu al contact willen opnemen met de raad, mail dan naar leerlingenraad@ marnixcollege.nl.
Donderdag 5 maart
Rapportvergaderingen 20.00 uur, aula hoofdgebouw: voorlichting over IB-programma voor ouders en leerlingen V4t en V4u Vrijdag 6 maart
2e en 3e lesuur: biologieolympiade voor liefhebbers uit de bovenbouw Maandag 9 maart
6e lesuur: Biologie-olympiade voor G2a en G2b Uitreiking cijferkaarten en verzenden e-mails uitnodiging ouderavonden Basketbaltoernooi voor de tweede klassen (vandaag niet G2a en G2b)
De leerlingenraad wil in de toekomst leerlingen uit alle afdelingen van de school binnen haar geleding hebben. De raad wil daadwerkelijk een afspiegeling en vertegenwoordiging zijn van alle leerlingen binnen het Marnix. Het werken in de leerlingenraad is leuk en inspirerend. Je leert op een geheel andere manier naar een grote organisatie kijken en daarop in te spelen. De leerlingenraad op het Marnix kan serieus worden genomen want er wordt echt naar geluisterd. De leerlingenraad kan ook een opstap vormen naar andere maatschappelijke functies, zoals zitting hebben in de Jongerenraad
Rapportvergaderingen
Dinsdag 10 maart
Basketbaltoernooi voor de tweede klassen Excursie G1a en G1b naar Amsterdam (Allard Pierson) Excursie G2u naar Soil and Research Centre WUR door René de Koeijer, in samenspraak met de leerlingenraad
Woensdag 11 maart
Basketbaltoernooi voor de tweede klassen 20.00 uur: Gemeenschappelijke vergadering bestuur, MR en ouderraad
6
w w w
.marnixcollege.nl
Nominatie Erasmus Euro Media Award
Het project Europe is us, het dvd-project van docenten en leerlingen van het Marnix over Europa, is genomineerd voor de zogenaamde Erasmus Euro Media Award. Een Marnix-delegatie ging naar Wenen om bij de uitreiking van deze prijs aanwezig te
zijn. Een sfeerverslag. Zouden ze een kans maken? Wat een entourage en wat een ontvangst in het gemeentehuis van Wenen! Daar stonden we om te horen of we naast
Le collège Marnix?... une école de langues! Het Marnix kent naast een gymnasiumafdeling en het tweetalig onderwijs nu ook het project ‘Delf Scolaire’ dat nu wordt aangeboden in 4 VWO, maar volgend jaar wellicht ook in 4 en 5 HAVO.
Erkende examinatoren nemen overal ter wereld op dezelfde datum de examens af. In onze opzet is het overigens niet verplicht om met de examens mee te doen.
Delf
Tja… waarom zou je je uitsloven? Een Delf-diploma is een officieel document met een gegarandeerd niveau. Dat is handig voor leerlingen die later in Frankrijk, België, Zwitserland of Franstalig Canada willen studeren. Op je eindlijst zal Het Marnix een aantekening van het behaalde examen maken. Bovendien werken wij bij dit programma met het principe doeltaal = voertaal. Je leert dus eigenlijk om in het Frans te denken en je vervolgens uit te drukken. Met Delf Scolaire kun je je vorderingen in taalbeheersing meetbaar maken en Frans is gewoon la plus belle langue!
Delf staat voor Diplôme d’Etudes en Langue Française. Voor leerlingen uit 4 VWO, die plezier beleven aan Frans, aanleg voor talen hebben en er een beetje extra tijd in willen stoppen, heeft de sectie Frans een aanbod naast de gewone lessen. Een keer per week ontvangen de leerlingen een training die ze voorbereidt op een internationaal erkend diploma.
Les niveaux De Delf-trainingen leiden op voor examens op verschillende niveaus. Leerlingen kunnen examen doen op beginnersniveau maar ook op het niveau van een bijna onafhankelijk taalgebruiker. De diploma’s zijn erkend in binnen- en buitenland en geijkt op het Europees Referentie Kader.
Pourquoi participer?
onze Seal of Approval (een oorkonde voor de hoogstaande mediakwaliteit van onze dvd-serie) misschien ook nog een prijs in de wacht hadden gesleept. Gezien het gewicht van de genomineerden leek de kans op een prijs niet zo groot. Commerciële en publieke omroepen hadden hun werk ingediend en we waren dan ook onder de indruk van het gepresenteerde. Alle genomineerden werden op rij genoemd en vervolgens werden we naar het podium geroepen om onze oorkonde te mogen ontvangen. Maar daarbij was er even een probleem. Ze waren vergeten de oorkonde van het Marnix College te drukken. Wel even een foutje ten overstaan van al die ambassadeurs uit onder andere Rusland, Tsjechië en Duitsland. Wij (de dames van het Europees Platform, Mug Media en ik) bleven lachen en deden of het de gewoonste zaak van de wereld was. Na afloop kwamen de verontschuldigingen en de oorkonde wordt ons zeker nagestuurd. Ach, dit kan gebeuren, maar het was voor dat moment wel even jammer. Per slot van rekening waren wij Marnixianen de initiatiefnemers van de interactieve dvd-serie Europe is us en hebben wij voor het geld gezorgd, om nog maar niet te spreken over alle inspanningen
door Lianne Vissers van ‘t Hof
WE GAAN NAAR LEIDEN TOE, WE GAAN NAAR … Debatteam Marnix College derde in voorronde Nederlands Kampioenschap Op 6 december vindt in Leiden de finale plaats van het Nederlandse Kampioenschap debatteren voor scholieren. In de gebouwen van de universiteit strijden de dertig beste scholen van Nederland om de felbegeerde winnaarsbokaal. Het Marnix College is daar (weer) bij. De leerlingen hebben in de voorronde alle debatten gewonnen. Ze zitten bij de beste tien van Nederland.
Het NK In totaal zijn er drie voorrondes waar 100 scholen aan meedoen. Van iedere voorronde gaan de beste tien door naar de finale. De leerlingen moesten zich drie maal bewijzen in een parlementair debat. Een kwartier voor de wedstrijd hoorden ze of ze voor of tegen een stelling waren.
Juryoordeel door Cunera Nijdam-Schaapveld met dank aan Thomas en Lenneke
van zoveel leerlingen, docenten en directie. Aan het eind van de dag waren we uitgenodigd op de Tsjechische ambassade voor presentaties van de winnaars en een buffet. Aan het eind van de presentaties werd gevraagd of er nog iemand iets wilde vertellen over zijn project. Ondanks de vermoeide gezichten om me heen, waagde ik het toch om het podium te beklimmen en heb daar nog het een en andere verteld over ons project. Vervolgens hebben wij een groot deel van onze trailer laten zien en iedereen applaudisseerde luid. Tijdens het buffet kwamen er allerlei organisaties op ons af die vroegen om meer informatie. We hebben ook een aantal afspraken gemaakt voor verdere samenwerking. Prachtig om dit allemaal mee te maken. De oorkonde komt er binnenkort aan en zal een mooie plek krijgen! Het is een prestatie om uit zoveel honderden inzendingen uit Europa genomineerd te worden. Een pluim voor een ieder die hieraan heeft meegewerkt.
De jury roemde de superieure argumentatie, de betere presentatie en de beste tot-de-verbeelding-sprekende-voorbeelden. In de praktijk betekent dit dat de tegenstander verpletterd is. Onze leerlingen hebben alle debatten ruim gewonnen.
De voorbereiding In verschillende samenstellingen treffen de leerlingen die deel uitmaken van het debatteam elkaar voor diverse toernooien. De voorbereiding geschiedt tijdens een kwt-uur en na school. Dit jaar heb ik inhoudelijke versterking gezocht en gekregen van Karen Hendrickx. Dat blijkt een gouden greep. Karens dossierkennis is gigantisch en zij is
van grote waarde gebleken tijdens de voorbereiding en de dag zelf. Karen neemt de inhoudelijke kant voor haar rekening en ik de procedurele en tactische kant. Met z’n tweeën zullen we, samen met de rest van het debatteam (inmiddels 31 leerlingen!), de leerlingen voorbereiden op de finale.
De Finale Nieuwe stellingen, nieuwe kansen. Op deze dag zijn er wedstrijden in parlementair debat (Anna, Niek en Jacintha), ballondebat (Niels Slotboom) en Trouble speech (Debbie Hazeleger). Duimen dus, op 6 december.
door Gerard Klaassen
Marnix Motief
Dependance wordt Marnix College junior Al bijna sinds mensenheugenis kent het Marnix College twee gebouwen. In het dagelijkse spraakgebruik heet het gebouw waarin de laatste jaren de bovenbouw is gehuisvest het hoofdgebouw en het gebouw waarin de eerste en tweede klassen hun lessen volgen, wordt de dependance genoemd. Het woordenboek geeft van het woord dependance de volgende betekenis: ‘elders gevestigde afdeling; bijgebouw.’ Het is met name die laatste omschrijving, bijgebouw, die ons onderbouw-gebouw vooral gevoelsmatig onrecht aandoet. Immers een van de bijzondere elementen van het Marnix College is nu juist dat onze jongste leerlingen niet direct in het diepe worden gegooid in een groot gebouw vol boomlange en bijna volwassen bovenbouw-leerlingen,
maar eerst twee jaar de kans krijgen in een volwaardig, overzichtelijk gebouw de overstap van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs te maken. Een omgeving waar bijna iedereen elkaar snel kent, een veilige omgeving waar onze jongere Marnix-leerlingen onder leeftijdgenoten zijn. Omdat de schoolleiding van menig was dat die unieke kwaliteit van dat gebouw teniet werd gedaan door het eigenlijk telkens aan te duiden als een bijgebouw, heeft zij besloten het gebouw aan de Prins Bernhardlaan 25, het gebouw waar leerjaar 1 en 2 dagelijks verkeren, voortaan aan te duiden met de naam Marnix College junior. Natuurlijk zal het even duren voor iedereen gewend is aan de nieuwe naamgeving, maar in de komende tijd zullen stap voor
Bij binnenkomst op het Marnix junior komt de kerstsfeer je direct tegemoet. Het begint al bij het kantoor van de conciërges, dat met allerlei versieringen geheel aansluit bij de stemming in de rest van de school. In de hal valt je oog direct op de mooie kerstboom die daar ieder jaar rond deze tijd te bewonderen is. De eersteklassers gaan ijverig aan de slag, samen met hun mentoren, om hun kerstontbijt klaar te zetten. Sommige klassen doen dit met elkaar. De lokalen
worden omgetoverd tot ware wonderen op kerstversieringgebied. Van huis meegenomen spullen worden opgehangen en neergezet. Sommige leerlingen hebben zelfgemaakte attributen mee. Tafels worden stemmig gedekt en als alles gereed is, kan de maaltijd aanvangen. Een kerstmaaltijd is echter niet zo maar een maaltijd. Er wordt stilgestaan bij het speciale karakter van deze tijd van het jaar. Met kerst willen we bijvoorbeeld diepgaand nadenken over onderwerpen als vrede, rechtvaardigheid, verdraagzaamheid en zorg voor de naaste. Dit gebeurt op verschillende manieren, hiervoor is geen vaststaand recept. De benadering hangt af van de mentor en uiteraard van de klas. Sommige docenten kiezen ervoor om een vertelling te houden, anderen voeren een kort gesprek met de leerlingen over een maatschappelijk onderwerp dat aansluit bij de kerstgedachte. Ook wordt er naar muziek geluisterd, soms klink er een zelfgezongen lied.
Agenda Donderdag 12 maart
beide gebouwen vanaf 12.00 uur: Regionale studievoorlichting voor H4 en V4 in het Marnix College. Alle lessen vervallen na 12.00 uur Excursie G2t naar Soil and Research Centre WUR Maandag 16 maart t/m vrijdag 3 april
Tweede projectperiode in de tweede klassen Deelnemende vakken: Engels, Frans, Duits en geschiedenis stap alle aanduidingen die nog verwijzen naar de oude naam van het junior-gebouw worden vervangen, zodat nieuwe generaties Marnix-leerlingen en -ouders het zullen leren kennen als het Marnix College junior. door Leo Spelt, rector
Kerst op het Marnix College junior Kerstfeest op het Marnix is een sfeervolle gebeurtenis. Er is op school een aangename sfeer die gekenmerkt wordt door een evenwicht tussen bedrijvigheid en bezinning. ’s Morgens komen veel leerlingen en docenten al vroeg op school. Vooral de eersteklassers zijn er buitengewoon vroeg bij want het traditionele kerstontbijt vindt immers plaats en dat wordt al vroeg voorbereid.
57
Donderdag 19 maart
Doelen, Rotterdam. Dag van de Literatuur voor V4 20.00 uur, aula dependance: voorspeelavond voor leerlingen uit V6 met muziek als eindexamenvak Vrijdag 20 maart
8.30-10.00 uur: wiskunde Kangoeroewedstrijd voor liefhebbers uit de klassen 1 t/m 5 Dinsdag 24 maart
Uitreiking cijferkaart M4 Zaterdag 28 maart
20.00 uur, aula dependance: Concert: de Ereprijs speelt composities van examenkandidaten muziek Maandag 30 maart
Ouderavond Het Marnix basketbalteam neemt deel aan het interscholaire basketbaltoernooi Dinsdag 31 maart
Na de maaltijd gaan de leerlingen aan de slag met speciaal voor deze dag gekozen activiteiten, zoals het schrijven en versturen van kerstkaarten voor Amnesty International. Ook worden er gezelschapspellen gespeeld in de vorm van bijvoorbeeld een quiz. Dit zijn allemaal activiteiten die, direct of indirect, een educatief doel hebben. De tweedeklassers hebben een ander programma. Ze bekijken een korte film met een boodschap die tot nadenken stemt. Na het bekijken van de film vinden hierover gesprekken plaats in klassenverband. Ook de tweedeklasleerlingen gaan praktisch aan de slag. Dit gebeurt op verschillende manieren. Er worden bijvoorbeeld kerststukjes gemaakt of kerstkaarsen bezorgd bij centra voor ouderen. Activiteiten die allemaal, op de een of andere wijze, aansluiten bij kerst.
Ouderavond Het Marnix basketbalteam neemt deel aan het interscholaire basketbaltoernooi Donderdag 2 april
20.00 uur: vergadering ouderraad 19.30 uur, aula hoofdgebouw: open Podium Vrijdag 3 april
Excursie G2a en G2b naar Leiden (o.a. RMO) Maandag 6 april
Begin tentamenweek M4, H5 en V6 Dinsdag 7 april
20.00 uur, aula hoofdgebouw: informatieavond over stage voor leerlingen TVWO3 en hun ouders Vrijdag 10 april
Bij al dit werken hoort natuurlijk ook een feestelijk drankje met daarbij wat lekkers. Dit wordt door de school verzorgd. Na deze stemmingsvolle morgen gaan de leerlingen naar huis om te genieten van een welverdiende kerstvakantie!
door René de Koeijer
Goede Vrijdag, geen lessen Maandag 13 april
Paasmaandag, geen lessen
8
w w w
.marnixcollege.nl
Column
Gewoon aardig zelfvertrouwen. Johan Cruijff zei immers al dat elk nadeel zijn voordeel heb. Interessant was verder dat jongeren ook zichzelf verwend vonden en zeiden dat hun rechten wel heel erg gunstig afstaken bij hun plichten. Dan is er nog hoop zou je denken, ook al gebeurt het zelden dat zwaar bevoordeelde mensen uit eigen beweging vrijwillig het roer omgooien. Maar wie weet wat er nog gebeurt als een nieuwe opvoedtrend zich aandient en kinderen weer op gezonde wijze gefrustreerd mogen worden door hun ouders en ze die uitgespuugde, rode lolly in de prullenbak moeten gooien en gewoon even pech hebben en leren leven met het fenomeen teleurstelling. Jonge mensen zijn verwend, hebben grootheidsfantasieën en de gemiddelde jongere ‘is vol van liefde… voor zichzelf,’ kopt de Volkskrant half november. Verwend, dat dacht ik ook, toen ik vorig jaar met drie mobieltjes over de gang liep die tesamen een waarde vertegenwoordigden van maar liefst 400 euro. Twee waren van brugklasleerlingen en de derde, die 30 euro waard was, behoorde mijzelf toe. Mobieltjes die afgaan onder de les, worden bewaard door de afdelingsleider waar kinderen hun kleinood dan aan het eind van de week weer kunnen ophalen. ‘Maar ik kan toch geen drie dagen zonder mijn mobiel,’ gilde een meisje ooit tegen me toen ik haar musicerende mobiel innam en ze barstte in tranen uit toen ik harteloos verkondigde dat ze dat nu echt ging leren. Hoe ze die mobielloze dagen is doorgekomen, weet ik niet, want ze sprak wekenlang niet meer tegen me. In elk geval illustreerde het aardig dat - zo bleek ook uit het onderzoek waarnaar de
Ouderraad Beste ouders,
Volkskrant verwees - jongeren ook slechter opgewassen zijn tegen teleurstellingen en vaker ruzie krijgen omdat ze overal recht op menen te hebben. Ook dat zie ik weleens terug als een leerling niets aan de Ghanacollecte kan geven omdat er nog lekkers in de kantine gekocht moet worden. Soms prijkt er dan een zak met door ouders liefdevol gesmeerd brood boven op de boeken, ‘Maar die gooi ik straks weg, want die zijn niet zo lekker.’ Kun je het ze kwalijk nemen als ze hun hele leven keuzes moeten maken uit wat ze het mooist en het lekkerst vinden en daar vervolgens ook nog weer op terug kunnen komen? De verontwaardigd uitgespuugde rode lolly wordt vervangen door een haastig aangereikte gele: ‘Wil je deze dan, lieverd?’
Er zijn talloze discussieprogramma’s waarin de jeugd van tegenwoordig wordt besproken en vaak gaat dit gepaard met een roep om het introduceren van ouderwetse normen en waarden. Wat die dan moeten wezen, wordt nooit erg duidelijk, maar men wil graag een eind maken aan horkerig en egoïstisch gedrag. Ooit zag ik een - bejaarde - vrouw die de wijsheid in pacht leek te hebben. ‘De mensen waren vroeger gewoon aardiger voor elkaar.’ Als je iemand die stuntelt met zijn Engelse uitspraak eens niet hard gaat uitlachen, in de kantine niet je rotzooi op (of onder) de tafel laat liggen, in de gang niet aanduwt tegen iedereen die op jouw route in de weg staat, dan is dat inderdaad gewoon aardig. Ik denk dat die oude mevrouw gelijk had; daar heb je geen groot onderzoek voor nodig.
Maar voordat ik hel en verdoemenis preek, bleek uit hetzelfde onderzoek ook dat eigenliefde leidt tot het nemen van meer initiatieven en meer zelfredzaamheid en
In het begin van het schooljaar ontvangen alle leerlingen een schoolgids van het Marnix College. Het is een boekje met veel zakelijke informatie over de school, zoals de inrichting van het onderwijs, de onderwijskundige uitgangspunten en de opzet van de begeleiding. De schoolgids bevat tal van wetenswaardigheden. Daarbij is ook geprobeerd het eigene van onze school te beschrijven. We proberen dat zo overzichtelijk en zo eerlijk mogelijk te doen. In de loop van het schooljaar publiceert de school vervolgens altijd de zogenoemde jaarlijkse aanvulling van de schoolgids: informatie over de resultaten die de school vorig schooljaar behaald heeft. We sturen die gegevens niet op papier aan ouders en leerlingen toe, maar publiceren ze op onze website. Op het moment dat deze Marnix Motief op de deurmat valt, kunt u zelf vaststellen hoe de school het heeft gedaan als het gaat om examenresultaten, bevorderingspercentages en uitstroom. Als u op onze website via marnix en onderwijs doorklikt naar schoolresultaten, ziet u als het ware onze rapportcijfers. door Josephie Brefeld
door Ginette Wieken
Een regelmatig terugkerende bron van zorg. Hoe te vermijden? Ouders zullen vooral zelf goed in de gaten moeten houden wat er gebeurt voordat leerlingen naar het schoolfeest gaan (informeer er eens naar bij uw kind en bij andere ouders). Aan de schooldeur worden leerlingen gecheckt en kan hen gevraagd worden een blaastest te doen. Een leerling kan de toegang tot het schoolfeest dan worden ontzegd en vervolgens worden de ouders ingelicht. • Ingekomen vragen en opmerkingen van ouders werden uitgebreid besproken met de schoolleiding. • De op stapel staande verandering van het bestuursmodel van het Marnix College. • Er wordt gewerkt aan een verbeterde versie van de OR-pagina op de Marnix-website. Binnenkort zullen de notulen van de OR vergaderingen daar op staan. • De school werkt hard aan Magister Web Portal (Magister is het schooladministratiepakket) en men verwacht, via een aantal tussenstappen, dat ouders uiterlijk 1 september 2009 inzagemogelijkheden zullen hebben in gegevens als cijfers, absentie, rooster en KWT-administratie. Heeft u ideeën, opmerkingen of vragen voor de ouderraad, dan kunt u terecht op
[email protected] of telefonisch bij een van de ouderraadleden (zie OR-pagina op de Marnix website).
Wat de ouderraad zoal bezighield in de eerste tweeënhalve maand van het schooljaar: • Lesuitval door ziekte docenten en beschikbaarheid nieuwe docenten. Het is soms erg moeilijk goede invallers te vinden. Daar waar lesuitval niet goed opgevangen kan worden binnen de school, wordt naarstig gezocht naar andere oplossingen. Zo is voor scheikunde in 6 VWO onder andere de hulp ingeroepen van de Universiteit Leiden en de Stichting Studiebegeleiding Leiden (SSL) die eind november een 2-daagse, intensieve training zullen komen geven. De lessen scheikunde worden inmiddels ook weer deels gegeven, en vanaf januari volledig. Ook wordt aansluiting gezocht bij een netwerk van de Universiteit Utrecht en TTO-scholen en bij leraren opleidingen om op die manier toegang te krijgen tot nieuwe docenten. Aan een oplossing voor uitgevallen natuurkundelessen in de onderbouw wordt met man en macht gewerkt. • De uitkomsten van de veiligheidsenquête die eind vorig schooljaar onder een groot aantal leerlingen is gehouden en de opvolging daarvan. Namens de ouderraad, Ans Brom • Indrinken voorafgaande aan schoolfeesten.
Jaarlijkse aanvulling van de schoolgids: de opbrengsten
Colofon
Marnix Motief is een uitgave van het Marnix College Ede en zal vier maal per jaar verschijnen, telkens voor het begin van een vakantieperiode. redactie:
Jeannette de Boer, Sjoerd de Boer, Josephie Brefeld, René de Koeijer, Leo Spelt, Ginette Wieken adres: Postbus 8037, 6710 AA Ede Telefoon: 0318 - 650035,
[email protected] foto’s: Rob Arts / lithografie en drukwerk: BDU Grafisch Bedrijf Barneveld / verzending: TNT
marnix > gewoon een bijzondere school
