H R A J E M E S I C E L Ý R O K

Mateřská škola Tišice, okres Mělník U Školky 271, 277 15 Tišice

tel. 776 102 613

e-mail: [email protected]

IČO: 750 31 591

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávání

HRAJEME SI CELÝ ROK

MOTTO: „ ...děti mají dostat takové bohatství, o které by nepřišly, ani kdyby se při ztroskotání zachránily nahé.“ (Fernández de Lizardi)

Mateřská škola Tišice, okres Mělník, Školní 271, 277 15 Tišice Č. j.:

70/2015

Spisový znak:

2.1.

Počet listů:

30

Zpracovatelé programu:

pedagogové mateřské školy Tišice

Pedagogická rada projednala dne:

26. 8. 2015

Platnost od:

1. 9. 2015

Směrnice nabývá účinnosti ode dne:

1. 9. 2015


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

OBSAH 1

IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE .................................................................................................... 3

2

OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY ........................................................................ 4

3

PODMÍNKY PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ........................................................ 5 3. 1 Věcné podmínky ...................................................................................................................... 5 3. 2 Životospráva ............................................................................................................................ 6 3. 3 Psychosociální podmínky ....................................................................................................... 6 3. 4 Organizace ................................................................................................................................ 8 3. 5 Řízení mateřské školy............................................................................................................ 10 3. 6 Personální a pedagogické zajištění ...................................................................................... 10 3. 7 Spolupráce s partnery............................................................................................................ 11

4

ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ ........................................................................................ 12

5

CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ......................................... 13 5.1 Filozofie školy v oblasti výchovy a vzdělávání .................................................................. 13 5.2 Cíle a záměry .......................................................................................................................... 13 5.3 Charakteristika ŠVP ............................................................................................................... 14 5.3.1 Oblasti předškolního vzdělávání .................................................................................... 14 5.3.2 Klíčové kompetence ......................................................................................................... 14 5.3.3 Dílčí cíle a záměry programu .......................................................................................... 15

6 VZDĚLÁVACÍ OBSAH, INTEGROVANÉ BLOKY....................................................... 16 6.1 Rybičky ..................................................................................................................................... 16 6.2 Berušky ..................................................................................................................................... 36 6.3 Sluníčka .................................................................................................................................... 57 7 EVALUAČNÍ PLÁN................................................................................................................... 79

Školní vzdělávací program

Stránka 2


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy:

Mateřská škola Tišice, okres Mělník, příspěvková organizace

Zřizovatel:

Obec Tišice, Marie Podvalové 344, 277 15 Tišice

Sídlo:

U Školky 271, 277 15 Tišice

Právní forma:

příspěvková organizace

IČO:

750 31 591

Bankovní účet:

181 310 285 / 0300

Ředitel školy:

Mgr. Tereza Netíková

Zástupce ředitele:

Bc. Ludmila Nováková

e-mail:

[email protected]

www stránky:

www.ms-tisice.cz

Facebook:

Mš Tišice

telefon:

315 696 499

mobil:

776 102 613

Školní jídelna:

315 555 539

Doplňková činnost:

vaření pro cizí strávníky


Stránka 3


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

2 OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Mateřská škola Tišice byla otevřena v roce 1978. Do školky tehdy chodilo 70 dětí. Časem se kapacita snižovala. Školka byla postavena v akci Z jako dvoutřídní mateřská škola s kuchyní a jídelnou, obklopená velkou zahradou. V roce 2011 byla přistavena ještě jedna třída v prostoru zahrady mateřské školy, napojena na stávající budovu. Nová třída byla otevřena v lednu 2012. Přístavbou se zvýšila kapacita z 56 na 81 dětí. MŠ sídlí v klidné části obce Tišice, v místní části Chrást. V bezprostřední blízkosti je les, kde není dopravní ruch. Má dobrou dostupnost vlakového spojení s okolními spádovými obcemi. Předností mateřské školy je velká zahrada, která obklopuje celou školní budovu. Zahrada je uzavřena a izolovaná od ruchu a zplodin frekventovaných silnic – je místem klidu, v jedné části přiměřeně zastíněna vzrostlými stromy.


Stránka 4


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

3 PODMÍNKY PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání vymezuje hlavní požadavky, podmínky a pravidla pro institucionální vzdělávání dětí předškolního věku.

3. 1 Věcné podmínky Mateřská škola je přízemní budova, částečně podsklepená, bez půdních prostor. Uvnitř jsou 3 prostorné třídy, na které bezprostředně navazují šatny a hygienické zařízení. Šatny jsou prostorově vyhovující a navazují na třídu a hygienická zařízení. Ve středu budovy je jídelna, do které je přístup rovnou ze dvou tříd a z jedné je propojena přístupovou chodbou. Všechny třídy jsou světlé, vzdušné, vybavené odpovídajícím nábytkem dle výšky a počtu dětí, koberci, herním nábytkem a koutky pro odpočinek. Prostorové uspořádání vyhovuje skupinovým a individuálním činnostem dětí. Ve dvou třídách je elektrické piano a v jedné klavír, ve všech magnetofon. Dětská i odborná literatura je uložena v knihovně, která je umístěna v jídelně, není přístupna dětem. Dětské knihy si půjčujeme do tříd. Hračky jsou různorodé, převážně dřevěné, z pružného plastu nebo z měkkého molitanu, jsou umístěny tak, aby na ně děti dobře viděly, mohly si je brát a zároveň se vyznaly v jejich uložení. Vybavení je průběžně doplňováno a obměňováno. V MŠ jsou kabinety s metodickými a výtvarnými pomůckami, sportovním náčiním, skříň s hudebními nástroji. Lehátka, která slouží k odpočinku, každý den připravují a sklízejí zpět do kabinetu na lůžkoviny, školnice a uklízečka. Mateřská škola má vlastní kuchyň, kde se vaří pro děti a zaměstnance a jako vedlejší činnost i pro cizí strávníky – důchodce a sociálně slabé. Velkou předností mateřské školy je prostorná zahrada. Zahrada má dvě pískoviště, hračky a sportovní náčiní, které využíváme při pobytu venku, jsou uloženy v zahradním domečku K dispozici je dětský hrad se skluzavkou, houpačky, kovové průlezky a 2 zahradní pergoly. Péči o travní porost provádí externí pracovník. Využíváme i prostory mimo mateřskou školu, kterými jsou především fotbalové hřiště v Chrástě – prostor určený pro děti, jezero – Pískovna, okolí Labe, les v okolí MŠ. Vzdálenější vycházky plánujeme podle věku a zdatnosti dětí.


Stránka 5


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

Naším cílem je Revitalizace zahrady a lesa za školkou, také bychom chtěli za spolupráce s obcí zrealizovat výstavbu další třídy, která by měla být zaměřena logopedicky. K získávání financí provádíme každý měsíc sběr papíru, přijímáme sponzorské dary a usilujeme o dotace.

3. 2 Životospráva Děti dostávají vyváženou stravu, je zachována správná skladba jídelníčku s dostatečným množstvím ovoce a zeleniny v syrovém stavu, jsou dodržovány technologie přípravy pokrmů a nápojů. Ve stravě jsou prvky zdravé výživy: celozrnné pečivo, potraviny ze zdravé výživy. Dodržujeme pitný režim, děti mají k dispozici dostatek tekutin ve třídách i na školní zahradě. Mezi jednotlivými pokrmy jsou dodržovány vhodné intervaly. Je dodržován pravidelný denní rytmus a řád – je však zároveň flexibilní, aby umožňoval organizaci činností v průběhu dne přizpůsobit potřebám a aktuálním situacím Pokud počasí dovoluje, děti tráví velkou část dne na zahradě, dodržuje se pobyt venku každodenně s přihlédnutí k dokončení započaté práce. Činnosti se co nejvíce přenášejí na zahradu. Je respektována dostatečná potřeba spánku a odpočinku. Naším cílem je Postupné zlepšování stravovacích návyků dětí, vedení dětí ke zdravé výživě. Stále v dětech prohlubovat zájem o pohybovou aktivitu, vedení dětí k radosti z pohybu. Zaměření na environmentální výchovu, zájem o ochranu přírody, nadále děti vést k třídění odpadu.

3. 3 Psychosociální podmínky Pro příznivý celkový rozvoj dětí si všichni naši zaměstnanci uvědomují, jak je důležitá adaptace dětí na kolektivní pobyt v MŠ a proto dětem věnujeme dostatek času podle individuální potřeby dětí. Ve spolupráci s rodiči to novým dětem usnadňujeme tím, že rodiče mohou být přítomni v MŠ během adaptace dětí. Snažíme se dle možnosti dobu zvykání postupně prodlužovat a tak dětem usnadnit vstup do mateřské školy. V naší mateřské škole dbáme na to, aby se všechny děti cítily rovnocenně a byly si vědomy, že mají svá osobní práva. Všichni zaměstnanci školy vytvářejí dětem klidné a bezpečné prostředí. Jedním z našich hlavních cílů je „šťastné dítě“. Všechny děti mají stejná práva, stejné možnosti i stejné povinnosti, nikdo není znevýhodňován či zvýhodňován. Snažíme se, aby péče o děti byla podporující, sympatizující, počítáme s aktivní Školní vzdělávací program

Stránka 6


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

spoluúčastí dítěte při všech činnostech. Převažuje pozitivní hodnocení a pochvaly dětí, podporujeme dítě nebát se pracovat samostatně a důvěřovat si. Pomáháme dětem uspokojovat jejich potřeby bez zbytečného spěchu a stresování. Vytváříme podmínky a situace pro rozvoj citlivosti, vzájemné tolerance dětí, ohleduplnosti, zdvořilosti, podporujeme vzájemnou pomoc a empatii dětí. K tomu nám slouží tzv. třídní pravidla chování, která si spolu s dětmi vždy na začátku školního roku vytváříme na jednotlivých třídách. Děti seznamujeme s jasnými pravidly chování ve skupině tak, aby se ve třídách vytvořil přátelský kolektiv. Věnujeme dostatečný čas vytváření a posilování kladných vztahů ve třídě, nenásilně tyto vztahy ovlivňujeme a podporujeme prosociálním směrem.

Děti se specifickými vzdělávacími potřebami Do mateřské školy přijímáme i děti, které mají nějaké znevýhodnění v oblasti tělesné, zdravotní či sociální. Základními podmínkami pro jejich integraci jsou:  na straně dětí – schopnost docházky do dětského kolektivu a nezraňujícího pobytu v MŠ  na straně rodiny – aktivní spolupráce s vedením MŠ a učitelkami, dodávání podkladů od SPC, PPP, lékaře apod., dietní stravy, podávání léků apod.  na straně MŠ – prostory a prostředí, schopnost pedagogů vést integrované dítě, odpovídající personální zajištění – např. pedagogický asistent  na straně vnějších odborníků (SPC, PPP, lékař,..) – poskytování informací a metodiky práce, spolupráce při vytváření individuálního vzdělávacího plánu pro dítě, kontroly, případně zapůjčení pomůcek.

Nadané a talentované děti  Tyto děti jsou vzdělávány společně s ostatními. Respektujeme jejich nadání, proto jim cíleně nabízíme náročnější stimulace pro rozvoj v talentované oblasti  Snažíme se o intenzivní spolupráci s rodiči tak, aby rozvoj dětí nebyl jednostranný ani brzděn.  Cílem snažení celého kolektivu pracovníků MŠ je radostné dětské prožívání dne a zároveň co nejkvalitnější vzdělávání dětí v rámci jejich konkrétních možností. Naším cílem je Podporovat přátelské vztahy, ohleduplnost, toleranci a předcházet konfliktním situacím domluvou mezi dětmi. Předcházet vzniku sociálně patologických jevů. Podpora dětí ze sociálně znevýhodněných rodin. Školní vzdělávací program

Stránka 7


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

V rámci skupiny pozorujeme každé jednotlivé dítě, jeho zvláštnosti, potřeby, talent, potíže a operativně na ně reagujeme. Napomáháme jeho adaptaci, pozorujeme osobní vlastnosti, zkušenosti, rozvoj a pokrok za určité období. Snažíme se opírat o silné stránky dítěte tak, aby každé dítě mělo možnost být úspěšné.

3. 4 Organizace Denní řád je dostatečně pružný, umožňuje reagovat na individuální potřeby dětí. Do programu jsou pravidelně zařazovány řízené zdravotně preventivní pohybové aktivity. Děti mají dostatek času i prostoru pro spontánní hru, aby ji mohly dokončit nebo v ní pokračovat. Při plánování činností jsou vytvářeny vhodné materiální podmínky. Poměr spontánních a řízených aktivit je vyvážený. Veškeré aktivity, pokud to počasí dovolí, probíhají venku. Denní program je organizován ve smyslu hygienických a zdravotních požadavků a věkových zvláštností předškolních dětí. Režim dne je přizpůsoben tak, aby se střídaly aktivity zátěžové a méně zátěžové. Časové rozpětí mezi jídlem je minimálně 3 hodiny. Pobyt venku je denně minimálně 2 hodiny, za příznivého počasí se přesouvají ven i ostatní činnosti. Odpočinek po obědě je pro všechny děti minimálně 1/2hodiny na lehátku, potom klidové činnosti na lůžku. V naší školce též probíhají kroužky. V tomto školním roce bude otevřeno šest kroužků – Pohybovky, Tanečky, Flétna, Řečová prevence a výchova, Keramika, Angličtina. V příštím roce otevřeme další kroužek Zpívánky. Snažíme se usnadnit dětem přechod z mateřské školy do základní školy tak, že s dětmi systematicky pracujeme při rozvíjení jemné motoriky, často pracujeme s papírem a nůžkami, zařazujeme uvolňovací cviky, volně jsou dostupné dětmi oblíbené omalovánky, dbáme na dodržování pracovních hygienických návyků (správné sezení, držení tužky apod.), často zařazujeme skupinovou práci, při které využíváme pracovní listy – Šimon půjde do školy, Hrátky s Filipem apod., sledujeme výslovnost, zařazujeme jazyková cvičení a hry, rozvíjíme spontánní jazykový projev, pěstujeme samostatnost a uvědomělou kázeň, věnujeme zvýšenou pozornost dětem s odkladem školní docházky, přičemž pro každé dítě je vytvořen individuální vzdělávací program. Základem pro práci: Barevné kamínky, program ,,Začít spolu“, Školka plná zábavy, Školka plná pohody, Jaro, léto, podzim, zima v mateřské škole, Kafomet, Raabe, Těšíme se do školy, encyklopedie, zpěvníky, aj. Školní vzdělávací program

Stránka 8


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

Našim cílem je Systematicky připravovat děti na vstup do základní školy. Prodlužovat pobyt venku. REŽIM DNE - RYBIČKY 6.30 - 7.30

scházení dětí ve třídě Berušky, hravé činností

7.30 - 8.00

přemístění do své třídy, hravé činnosti

8.00 - 8.45

hravé a řízené činnosti (denní cvičení, zaměstnání)

8.45 - 9.00

hygiena

9.00 - 9.20

přesnídávka

9.20 - 9.45

oblékání na pobyt venku

9.45 - 11.45

pobyt venku

11.45 - 12.00

převlékání, hygiena

12.00 - 12.30

oběd

12.30 - 12.45

hygiena, příprava na odpočinek

12.45 - 14.30

odpočinek

14.30 - 14.45

hygiena, převlékání

14.45 - 15.00

svačina

15.00 - 16.30

hravé činnosti

REŽIM DNE - BERUŠKY 6.30 - 8.00

příchod dětí, hravé činnosti

8.00 - 9.10


9.10 - 9.20

hygiena

9.20 - 9.40

přesnídávka

9.40 - 10.00


10.00 - 12.10

pobyt venku, převlékání, hygiena

12.10 - 12.20


12.20 - 12.45

oběd

12.45 - 14.20

příprava na odpočinek, odpočinek

14.20 - 14.30


14.30 - 15.00

svačina

15.00 - 16.30

hravé činnosti


Stránka 9



tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

Stránka 10


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

REŽIM DNE - SLUNÍČKA 6.30 - 7.30

scházení dětí ve třídě Berušky, hravé činnosti

7.30 - 8.00

přemístění do své třídy, hravé činnosti

8.00 - 9.10


9.10 - 9.20

hygiena

9.20 - 9.40

přesnídávka

9.40 - 10.00


10.00 - 12.10

pobyt venku, převlékání, hygiena

12.10 - 12.20


12.20 - 12.45

oběd

12.45 - 14.20

příprava na odpočinek, odpočinek

14.20 - 14.30


14.30 - 15.00

svačina

15.00 - 16.30

hravé činnosti

Naším cílem je Zaměřit se na práci v kolektivu a na činnosti podporující vlastní aktivitu a experimentování dětí.

3.5 Řízení mateřské školy Ředitelka školy se snaží o vytvoření vzájemné důvěry, otevřenosti a tolerance. Snaží se zaměstnance motivovat a podporovat k účasti na všech spolurozhodujících a zásadních otázkách školního programu. Na vypracování školního vzdělávacího programu se podílely všechny učitelky. Povinnosti, pravomoci a úkoly pracovníků jsou vymezeny v pracovních náplních. MŠ spolupracuje se zřizovatelem, KÚ a dalšími zainteresovanými institucemi.

3.6 Personální zajištění MŠ Tišice má 6 učitelek, z toho všechny plně kvalifikované. Všichni pedagogové se dále vzdělávají samostudiem a účastí na seminářích. Dále je zde 5 provozních pracovnic – vedoucí školní jídelny, 2 kuchařky, školnice a uklízečka, které kromě úklidu a stravy částečně pečují o zahradu, chodníky ap.


Stránka 11


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

Naším cílem je Využívat týmovou spolupráci, nadále se sebevzdělávat, rozšiřovat odborné znalosti. Získávat zkušenosti vzájemnými hospitacemi mezi pedagogy.

3. 7 Spolupráce s partnery  Spolupráce se zřizovatelem – MŠ přispívá k vysoké úrovni kulturní činnosti v obci, např. vystoupením při rozsvícení vánočního stromečku, na akcích místních spolků nebo na slavnosti Den obce.



Spolupráce se školou skýtá možnost společných programů, například školy v přírodě, návštěvy divadelních představení, velikonoční a vánoční jarmarky, drakiády, vánoční besídky, návštěva první třídy před zápisem, pracovní listy zaměřené na školní zralost.

 Spolupráce s rodiči – mateřská škola je partnerským doplňkem rodinné výchovy. Spolupráce s rodiči je nedílnou součástí vzdělávání dětí, rodiče mají možnost kdykoliv se seznámit s dovednostmi dětí v prostředí mateřské školy, zapojit se do vzdělávání svého dítěte, také projevit své názory a připomínky. Vytváříme tak vzájemnou důvěru mezi rodinou a školou. Našim cílem je V těchto aktivitách nadále pokračovat a rozvíjet je.


Stránka 12


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

4 ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ Vzdělávání probíhá ve třech třídách. Ve třídě Rybičky jsou vzdělávány nejmladší děti ve věku od 3 do 4 let, ve třídě Berušky děti ve věku od 4 do 5 let, v této třídě je umístěno 6 dětí předškolního věku, které jsou vzdělávány stejně, jako předškoláci ve třídě Sluníčka, zde jsou umístěny děti ve věku od 5 do 7 let. Třídní vzdělávací program Sluníček a Berušek je sjednocen tak, aby se všem předškolákům dostalo odpovídajícího vzdělání. Paní učitelky při tvorbě Třídního vzdělávacího programu třídy Sluníčka a Berušky úzce spolupracovaly. Činnosti probíhají individuální, skupinovou a frontální formou.

Provozní doba MŠ

od 6:30 do 16:30 hodin

Počet dětí docházejících do MŠ

81

Počet tříd

3 Rybičky: 25

Počty dětí na jednotlivé třídy

Berušky: 28 Sluníčka: 28

Počet pedagogických zaměstnanců Počet provozních zaměstnanců


6 (ředitelka, 5 učitelek) 5 (2 kuchařky, vedoucí školní jídelny, školnice, uklízečka)

Stránka 13


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

5 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU

Školní vzdělávací program má název „HRAJEME SI CELÝ ROK“. Cílem našeho vzdělávání je dítě, které si poradí v každé situaci, osvojí si poznatky, dovednosti, které přesahují školní prostředí a umí ho uplatnit v životě mimo školu. Dítě odvážně ukáže, co vše umí, zvládne a dokáže. Škola klade důraz na prožitkové učení ve skupinkách, kde je nutné lépe využít prostorů MŠ. Zaměření naší MŠ je ekologické - promítá se do ročních období. Vztahuje se k nim také výzdoba MŠ.

5.1 Filozofie školy v oblasti výchovy a vzdělávání Respektujeme přirozené potřeby dítěte a jejich vývojové zákonitosti, svobodu a individuální rozvoj osobnosti. Chápeme dítě jako jedinečnou, neopakovatelnou osobnost, která má již v tomto věku právo být sama sebou a tak má být akceptována i když naše očekávání naplní, či ne. Celé předškolní období dává dítěti příležitost si hrát. Hlavním prostředkem výchovně vzdělávacího působení je tedy hra a také nenásilné situační učení.

5.2 Cíle a záměry 

Šťastné dítě



Vytváření školy rodinného typu.



Vytváření ekologického cítění a povědomí dětí.



Vytváření a podpora osobnostního rozvoje dítěte a uvědomování si vlastní individuality.

Podporujeme v dětech kladný vztah k přírodě a úctu k životu. Chceme vzbuzovat zájem o ochranu přírody a tak v dětech vytvářet základ osobní odpovědnosti za stav prostředí, ve kterém žijí. Naší snahou je seznamovat děti s přírodou, oceňovat krásu života, a to vše s respektem k jejich věku. Podílíme se na úklidu lesa v okolí MŠ, sbíráme a třídíme odpad. Třídění odpadu jsme rozšířili ve všech třídách. Vedle ekologie klademe také důraz na vytváření osobnostních vlastností, snažíme se vytvářet zdravé sebevědomí dítěte, podporovat jeho seberealizaci, sebecit, sebedůvěru, sebejistotu,


Stránka 14


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

sebehodnocení, abychom mu umožnily vyvíjet se v samostatnou, osobnost, která je připravena a vybavena znalostmi a dovednostmi pro další etapu života.

5. 3 Oblasti předškolního vzdělávání 

Dítě a jeho tělo



Dítě a jeho psychika



Dítě a ten druhý



Dítě a společnost



Dítě a svět

5.4 Klíčové kompetence Školní vzdělávací program vychází z cílů a oblastí Rámcového programu pro předškolní vzdělávání. Ve školním programu je zakomponován obsah pěti interakčních oblastí, které reflektují vývoj dítěte, jeho přirozený život, zrání i učení. Vše je nasměrováno tak, aby dítě při ukončení docházky do mateřské školy dosáhlo na klíčové kompetence RVP PV, kterými jsou: 

kompetence k učení



kompetence k řešení problémů



kompetence komunikativní



kompetence sociální a personální



kompetence činnostní a občanské

ŠVP je sestaven tak, aby respektoval hlavní cíle předškolního vzdělávání, kterými jsou: 

rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení a poznání



osvojení si základu hodnot, na nichž je založena naše společnost



získání osobní samostatnosti, schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí


Stránka 15


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

Cílem je vytvořit co nejpestřejší skladbu vzájemně se ovlivňujících a k sobě ladících témat, které vytváří celek vědomostí, dovedností a schopností dětí. Vzdělávací a výchovná činnost, zpracovaná do měsíčních IB, je založena na metodách přímých zážitků, využívá dětské zvídavosti a potřeby objevovat. Vede děti k individuální práci s vytvořením podmínek pro činnost dítěte. Probouzí v dítěti aktivní zájem dívat se kolem sebe naslouchat, objevovat, ukázat co všechno umí, zvládne a dokáže. Umožní dítěti hledat samostatné cesty tvořivým myšlením a vlastním nápadem.

5.5 Dílčí cíle a záměry programu 

Zajistit v prostoru MŠ dětem pocit bezpečí, individuální svobody a pohody.



Výchova ke zdravému životnímu stylu.



Realizace vzdělávacího programu v úzké vazbě s rodiči při respektování jejich možností a potřeb ve prospěch dítěte.



Profesionálním přístupem pedagogických pracovnic získávat prestiž MŠ u rodičů i na veřejnosti.



Individuální práce s dětmi s odloženou školní docházkou, s dětmi z málo podnětného prostředí a s dětmi zvláště nadanými.

Zaměření školy je ekologické. Děti spolupracují, snaží se o sounáležitost jak při spolupráci v různých prožitkových činnostech, tak při tvorbě programů pro veřejnost a rodiče. Preferujeme přirozeně vznikající situace a nápady, modernizaci aktivit, využití hudby, pohybu, dramatizace, výtvarných aktivit. Děti se projevují sebevědomě, svobodně. Úzká spolupráce s rodiči je pro nás velmi důležitá.


Stránka 16


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

6 VZDĚLÁVACÍ OBSAH, INTEGROVANÉ BLOKY 6. 1 RYBIČKY TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC ZÁŘÍ – JDEME DO ŠKOLKY 

Ve školce



Já a moji kamarádi



Doma



Barvy kolem nás

Charakteristika bloku 

Seznamování se jmény, značkami dětí, posilování vzájemných vztahů mezi dětmi, volná adaptace na mateřskou školu.



Popovídáme si o prázdninách, kde kdo byl na dovolené, co tam viděl, prožil.



Seznamováním s prostředím třídy, možnostmi tvoření ve třídě, vybavení ke hře a k činnostem, s místem k hygieně a odpočinku.



Seznámení s průběhem dne ve školce.



Seznámení s areálem MŠ a jeho blízkého okolí, poznání starších kamarádů z ostatních tříd, učitelek a personálu MŠ.



Upevňování pravidel pro společný pobyt ve třídě, rozdíly mezi rodinou a MŠ.



Osvojování si jmen kamarádů, jak si vzájemně pomáháme.



Pravidla bezpečného chování ve třídě, v jídelně, na vycházce.



Zamyšlení nad tím, jak si doma pomáháme. Hledání rozdílů mezi MŠ a domovem. Co bych mohl změnit, aby bylo doma radostněji? Chápat jednoduché rodinné vztahy a úlohu jednotlivých členů.



Vědět, že babička je maminka naší maminky nebo tatínka.



Co vše patří k domovu – umět pojmenovat místnosti (kuchyň, pokoj, koupelna, dětský pokoj).



Chápat rozdíly ve vybavení jednotlivých místností.



Upevňování znalostí základních barev pomocí věcí, které nás obklopují – oblečení, pastelky, květiny, barva očí, vlasů.


Stránka 17


tel. 776 102 613




Poznávání barev, rozvíjení představy odstínů barev.



Seznámit se s rozlišováním barev na základní, teplé a studené.

IČO: 750 31 591

CÍLE OBLAST BIOLOGICKÁ 

seznámit děti s prostředím školky a orientovat se v novém prostředí



osvojovat si dovednosti k podpoře osobní pohody, pohody v kolektivu



navodit situace přispívající k osvojování návyků zdravého životního stylu

OBLAST PSYCHOLOGICKÁ 

rozvíjet komunikativní dovednosti



seznámit se s pravidly třídy, školy



vhodnou organizací a laskavým přístupem usnadnit novým dětem vstup do MŠ

OBLAST INTERPERSONÁLNÍ 

dovědět se něco nového o ostatních dětech ve třídě, znát své učitelky



osvojovat si jména ostatních dětí a jejich značky



posilovat prosociální chování ve vztahu k druhému v dětské herní skupině, v rodině, MŠ

OBLAST ENVIRONMENTÁLNÍ 

vytvářet vztah k místu a prostředí, ve kterém dítě žije, procvičovat orientaci v okolí MŠ



bezpečnost silničního provozu



povědomí o okolním světě

OBLAST SOCIÁLNĚ KULTURNÍ 

rozvíjet schopnost žít ve společenství ostatních lidí, přizpůsobit se, spolupracovat,



přináležet ke společenství ve třídě, škole



upevňovat základní pravidla chování na ulici

OČEKÁVANÉ KOMPETENCE 

Začlenit dítě do kolektivu, odloučit dítě od rodičů a blízkých



Seznámit dítě s prostředím, hračkami v MŠ, přivykání na denní režim


Stránka 18


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591



Navázání nových kontaktů, poznávání kamarádů, personálu.



Dodržování pravidel chování vůči ostatním



Zvládnutí běžných činností, které se doma i v MŠ opakují.



Chovat se přiměřeně doma i v MŠ, na ulici, hřišti.



Seznámení se s nejbližším okolím, uvědomit si nebezpečí, se kterým se může setkat.

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC ŘÍJEN - PODZIM 

Jak se mění příroda



Svátky podzimu



Počasí - co umí vítr a déšť



Podzimní sporty a aktivity


Poznávání a pojmenování některých druhů zeleniny a ovoce.



Zdravá a nezdravá jídla, utváření povědomí o rozdělení na ovoce a zeleninu.



Zapojení smyslů – chuť, čich, hmat- ochutnávka různých druhů.



Co roste na stromě, na keři, na zemi, v zemi.



Seznamování s přírodninou – listem.



Výroba draků z papíru, zdobení a vybarvování draků, výstavka hotových výrobků.



Vnímání změn počasí, přímé pozorování slovní vyjádření aktuálního počasí. Vnímání změn počasí v souvislosti se střídáním ročních období. Jak vzniká vítr a déšť, mlha.



Zmíníme se o větru, který na podzim sílí, co vše umí – prohánět draky, rozfoukat listí…



Proč někteří ptáci odlétají – poznat ty nejznámější druhy.



Zdobení dýní z přírodních materiálů, výzdoba areálu školky.



Jaké aktivity provozujeme na podzim – pouštění draků, pečení brambor, jízda na kole.



Jaký vliv má počasí na to, jak se oblékáme. Seznamování s významem správného oblékání pro upevňování zdraví jako ochrany před podchlazením a omrznutím.

CÍLE: OBLAST BIOLOGICKÁ 

umět házet, chytat a kutálet míč


Stránka 19


tel. 776 102 613




sladit pohyb s rytmem hudby



vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru

IČO: 750 31 591


rozvíjet řečové schopnosti, využívat k tomu vyprávění podle skutečnosti i podle obrazového materiálu



rozvíjet paměť, pozornost, představivost a fantazii



chápat zákl. číselné pojmy (do 5), před, za, vpředu, vzadu


podporovat dětská přátelství



chovat se citlivě a ohleduplně, říci, co se mi líbí - nelíbí dozvědět se něco nového o ostatních


kultivovat mravní a estetické vnímání, cítění a prožívání motivované podzimní přírodou a jejími plody



poznávání rozmanitostí přírody


osvojovat si jednoduché poznatky o přírodě a jejich proměnách



vnímat různorodý svět přírody - rostliny, krajina, podnebí, zvířata, ptáci apod.


vytváření pozitivního vztahu k místu a prostředí, ve kterém žijeme



rozvoj psychické a fyzické zdatnosti



rozvoj tvořivosti



uvědomovat si svou samostatnost



spolupracovat s ostatními



seznamování s místem a prostředím, ve kterém dítě žije, vytváření pozitivního vztahu k němu



rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí i jeho změnám


Stránka 20


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC LISTOPAD – CO DĚLÁME CELÝ DEN 

Rok a den



Co jíme



Dopravní prostředky



Povolání


Poznáváme hudební nástroje, včetně orffových, rytmizace, písničky, říkadla.



Řemesla dnes a dříve.



Čím budu, co dělají moji rodiče?



Seznámit se s dny v týdnu a časovými vztahy včera, dnes a zítra



Číselná řada 1 – 5, co je před, co je za…



Jak cestujeme, poznat rozdíly mezi dopravními prostředky – silniční, kolejové



Jede to samo? Jak je který prostředek poháněn – lidská síla, motor, elektřina



Připomenout základní dopravní pravidla



Výlety do přírody, poznávání okolního světa. Kam rádi jezdíme, čím se dopravujeme, co tam vidíme.



Cestování, dopravní prostředky, chování v nich + bezpečnost.



Poznávání různých chutí – slaná, sladká, kyselá, hořká



Seznámit se se základními potravinami – ovoce, zelenina, maso, obiloviny



Získat povědomí o tom, že některé potraviny tělu prospívají, některé škodí



Získat povědomí o ročních obdobích a jejich základní charakteristice



Seznámit se s dělením dne – Ráno, poledne, večer, noc



Jaké činnosti kdy provádíme, názvy denních jídel – snídaně, svačina, oběd, večeře


osvojovat si poznatky o těle a jeho zdraví, o pohybových činnostech a jejich kvalitě



vytvářet zdravé životní návyky a postoje


Stránka 21


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591


rozvíjet komunikativní schopnosti verbální i neverbální a kultivovaný projev



posilovat přirozené poznávací city (zvídavost, radost, zájem…)



vnímat všemi smysly (hmat, čich, chuť, zrak)



rozlišování barev, pozn. funkce, barvy podzimu


posilovat prosociální chování ve vztahu k druhému – v dětské herní skupině



přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství

OBLAST ENVIRONMENTÁLNÍ  osvojovat si dovednosti potřebné k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí a k spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí  porozumět, že všechno kolem se mění, vyvíjí, pohybuje a proměňuje a že s těmito změnami je třeba v životě počítat  vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý svět přírody-rostliny, krajina, podnebí apod. OBLAST SOCIÁLNĚ KULTURNÍ 

vytvářet povědomí o mezilidských a morálních hodnotách



přináležet ke společenství dětí, ve třídě uplatňovat základní společenské návyky ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, neskákat do řeči, požádat o pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.


zdokonalování hrubé motoriky a orientace v prostoru, uvědomění si vlastního těla



rozvoj a užívání všech smyslů



osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví, dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí



ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku, zvládat sebeobsluhu



všímat si změn a dění v nejbližším okolí, mít povědomí o významu životního prostředí


Stránka 22

Mateřská škola Tišice, okres Mělník U Školky 271, 277 15 Tišice 

tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno.

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC PROSINEC – SPLNĚNÁ PŘÁNÍ 

Vánoce



Rodina a kamarádi



Mikuláš, ztratil plášť



Z pohádky do pohádky


Radostné prožívání předvánočního času v činnostech výtvarných, pracovních, hudebních i pohybových.



Zmíníme se o tradici chození Mikuláše s čertem a andělem, naučíme se básničky a písničky s touto tématikou.



Vánoce, čas pohádek. Činnosti na rozvoj komunikativních a řečových dovedností.



Přiblížení vánočních zvyků a tradic, příprava dárků pro nejbližší, koledy, poslech i zpěv. Příprava nadílky v MŠ, výzdoba třídy, zdobení stromku ve třídě i na zahradě školy pro ptáčky.



Práce s přírodními materiály



Příprava setkání s rodiči – keramická dílna, pečeme cukroví pro maminky


ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem



procvičovat kotoul vpřed s dopomocí



procvičovat chůzi v daném rytmu s pohyby paží v různých polohách


rozvíjet schopnost vytvářet a upevňovat citové vztahy k rodině i ke svému okolí



motivací rozvíjet u dětí schopnost déle setrvat u jedné činnosti, pozornost dětí



obohacovat slovní zásobu


Stránka 23


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591


vytvářet prosociální postoje k druhému (v rodině, v MŠ, ve třídě ...)



podporovat schopnost navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem



zvyšovat nároky na udržování pořádku ve školních i osobních věcech


osvojovat si dovednosti potřebné k vykonávání jednoduchých činností, k spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí



pozorování zimní přírody, počasí, přírodu, hovořit o změnách, pozorovat volně žijící ptáky, pozorovat rozdíly mezi jehličnatými a listnatými stromy


rozvíjet kulturně estetické dovednosti výtvarné, hudební a dramatické, produktivní i receptivní (např. vánoční tradice a slavnosti u vánočního stromku pro rodiče i děti)



rozvíjet estetické a tvůrčí činnosti slovesné a literární (např. poslech příběhů a veršů, sledování dramatizací)


získávání poznatků o lidské kultuře a tradici



ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem, sladit pohyb s hudbou a rytmem



příprava a realizace společných slavností



vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností



naučit se nová slova, naučit se krátké texty, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu



záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost


Stránka 24


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC LEDEN – MATEŘÍNEK POD LEDEM 




Svátky zimy



Počasí – mrzne, sněží, mrazí



Zimní sporty a aktivity


Jak pomáháme zvířátkům v zimě? Kam se zvířátka v zimě schovají?



Jak se připravují zvířátka na zimu



Jak přežívají volně žijící zvířátka zimu? Jak jim pomáháme?



Charakterizování zimního období ve spojení s činnostmi, které v tomto období provádíme – bobování, hry na sněhu a se sněhem, klouzání, zimní sporty kolem nás.



Co je otužování a jak může upevnit naše zdraví.



Vnímání změn počasí, přímé pozorování slovní vyjádření aktuálního počasí. Vnímání změn počasí v souvislosti se střídáním ročních období. Jak vzniká sníh, led, jinovatka.



Vlastnosti sněhu a ledu, pokusy se sněhem a ledem.



Význam cvičení pro naše zdraví jako základ zdravého životního stylu, dýchání, držení těla, relaxace, uvolňovací cviky. Sportování a druhy sportu. Jak sportuji s rodinou, jak ve školce?



Zimní svátky – Tři králové, seznámit děti s tradicí a zvykem obdarovat



Masopust – tradice, výzdoba školy, masky, příprava na slavnost



Masopustní hodování…



Jak pomáháme slabším, postiženým



Řada nahoře, dole, uprostřed



Poznáváme co je teplé, studené, ledové, horké


rozvíjet pohybové dovednosti v oblasti hrubé i jemné motoriky, osvojovat si poznatky o tělovýchově a sportu



přispívat k vytváření návyků zdravého životního stylu


Stránka 25


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

Rozvíjení celkové koordinace pohybů při výskoku, seskoku snožmo z lavičky


vytvářet pozitivní vztah k intelektuálním činnostem a k učení



rozvíjet pozitivní city dítěte ve vztahu k sobě (uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebedůvěry)


chránit osobní soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dospělými



rozšiřovat kontakty s vrstevníky a dospělými



učit děti předcházet domluvou konfliktním situacím mezi vrstevníky


vytvářet schopnosti přizpůsobovat se přirozenému vývoji a běžným změnám



vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý svět přírody - rostliny, krajina, podnebí apod.


rozvíjet základní kulturně společenské postoje, návyky a dovednosti dítěte



Prohlubovat u dětí lásku k domovu, znát své jméno, bydliště



seznámit s ČR, poznat vlajku, hlavní město, prezidenta


péče o zdraví a bezpečí své i druhých lidí



seznámení s novoročními zvyky a tradicemi



rozšiřování slovní zásoby a její aktivní používání



umět vyvinout úsilí, postupovat podle pokynů a instrukcí



prožívání radosti z pohybových aktivit při sportu, učení se přijímání prohry



vedení ke vzájemné pomoci a respektování druhého


Stránka 26


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC ÚNOR – ZVÍŘATA KOLEM NÁS 

Zvířata domácí



Kdo žije v přírodě



Kdo žije v ZOO



Čím se lišíme


Domácí zvířata – pojmenování, užitek, kde bydlí?



Pojmenování domácích zvířat, seznámit se s jejich užitkem, vědět jak se jmenují jejich mláďata, jaké vydávají zvuky, popis obrázků, encyklopedie, modelování.



Kde jaká zvířata žijí, pojmenuj, jaká žijí v chlévě, proč chodí na zahradu. Jaká žijí pouze zavřená, třeba v králikárně.



Výlety do přírody, poznávání okolního světa. Pozorování přírody a zvířátek v ní – ptáci, zajíci, koroptve…



Poznáváme i drobné živočichy – broučky, hmyz



Včely – jejich důležitost v přírodě, přínos pro člověka – med, vosk, léky



Mít povědomí o tom, co potřebují rostliny ke svému životu a co živočichové, poznat některé druhy hmyzu (včela, mravenec, motýl, žížala, slunéčko...)



Exotická zvířata, ZOO- výlet.



Poznávání živočichů žijících ve vodě a v jejím okolí



Vysvětlení rozdílu mezi vodními a suchozemskými živočichy



Kdo žije ve sladké vodě a kde – vysvětlení základního rozdílu mezi potokem, řekou, rybníkem



Moře, oceány a živočichové v nich



Čím se zvířata liší – povrch těla, velikost, počet nohou, čím se živí, velikost



Pojmy – hrubý, hladký, hebký



Pojmy – velký – malý, tlustý – tenký, silný- slabý


rozvíjet fyzickou i psychickou zdatnost


Stránka 27


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem apod.)



samostatně rytmizovat, reagovat na pokyn v hudbě



rozvíjení celkové koordinace pohybů při výskoku, seskoku, snožmo z lavičky


upevňovat výslovnost a vyjadřovací schopnosti



přiřazovat a porovnávat počty



postupně dodržovat základní pravidla chování a bezpečnosti


rozvíjet interaktivní a komunikativní dovednosti



rozvíjet schopnost vzájemné spolupráce



chránit osobní soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dospělými


upevňovat pocit sounáležitosti s živou a neživou přírodou



rozvoj schopnosti vážit si života ve všech jeho formách kladení otázek a hledání odpovědí


vytvářet povědomí o mezilidských a morálních hodnotách



výtvarné, hudební, hudebně pohybové činnosti podněcující rozvoj tvořivosti, estetického vnímání i vyjadřování a tříbení vkusu


zažívání radosti z poslechu hudby a pohádek



seznámení s masopustní tematikou



seznámení s typickými znaky povolání a řemesel



pochopit, že každý má ve společenství svou roli


Stránka 28


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591



pochopení významu a účelu práce



uvědomování si, že zájem o to co se kolem děje a pracovitost je přínosem



rozvoj představivosti a fantazie



udržení rytmu, sladění pohybu se zpěvem, seznámení se s hudebními nástroji



osvojení pravidel bezpečného pohybu na komunikacích



orientování se v čase



chápat prostorové pojmy



chápat základní číselné a matematické pojmy

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC BŘEZEN - JARO 




Svátky jara



Jarní počasí



Jarní sporty a aktivity


Charakterizování jarního období ve spojení s činnostmi, které v tomto období provádíme



Vnímání změn počasí, přímé pozorování slovní vyjádření aktuálního počasí. Vnímání změn počasí v souvislosti se střídáním ročních období.



Činnosti spojené s poznáváním částí našeho těla, jejich vědomé používání (pravá a levá strana). Budeme si říkat o částech našeho těla, co se jak jmenuje, co čím děláme, jak se o naše tělo staráme.



Význam a funkce některých lidských orgánů, rozvoj smyslů, vyjádření pocitů a dojmů.



Příprava oslav jara, příprava společné velikonoční dílny s rodiči.



Příprava na Velikonoce – tradice, zvyky, koledy, pomlázka, říkadla, písničky



Pletení pomlázky – ukázka, proč ji pleteme



Jarní svátky – Máje, – seznámit s tradicí v naší obci



Jaro, kdy začíná, jak ho poznáme?



Proč vítáme jaro, na co se těšíme. Pozorování změn v souvislosti s roční dobou, tradice s vyháněním zimy, příchodem jara (Morena).


Stránka 29


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

První jarní květinky, přímé pozorování na vycházkách, přímé činnosti s obrázky jarních květin,



„Uvíjíme věneček“ a jiné pohybové hry se zpěvem



Jaké jarní práce jsou spojené s jarem – příprava půdy, setí, péče o stromy



Jaké známe pomocníky pro práci na zahradě



Čarodějnická školka – seznámení s tradicí, výzdoba třídy, příprava kostýmů


rozvíjet pohybové a manipulační schopnosti



osvojovat si věku praktické dovednosti



rozvíjet dovednosti v konstruktivní a grafické činnosti


rozvíjet mluvený projev dítěte



cvičit paměť, pozornost, představivost, fantazii



výlety do okolí



odhadovat, na co stačí a co zvládne, postupně si uvědomovat své nedostatky, přiznávat si chybu


upevňovat citové vztahy ke svému okolí



učit se chránit bezpečí své i druhých



sledovat přizpůsobivost dětí ve skupině, podřídit se zájmům většiny


rozvíjet schopnost vážit si života



práce s literárními texty, s obrazovým materiálem, využívání encyklopedií


Stránka 30


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591


pomoci dítěti osvojit si potřebné dovednosti, návyky i postoje a přijmout základní všeobecně uznávané společenské, morální a estetické hodnoty



seznamování s lidovou slovesností, kulturních tradicemi, zvyky apod.


seznámení s rozmanitostmi jarních lidových tradic



získávání úcty k životu ve všech jeho formách



spolupodílení se na společných rozhodnutích, dodržování dohodnutých pravidel a přizpůsobení se jim



chápat slovní vtip



rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách



umět odhadovat rizika svých nápadů, jít za svým záměrem, ale také dokázat měnit cesty a přizpůsobovat se daným okolnostem

TEMATICKÝ BLOK MĚSÍC DUBEN – PLANETA ZEMĚ 

Obloha denní a noční



Kde žijeme



Bez vody to nejde



Rozmanitost zemská


Uvědomit si, že místo kde žijeme, je jen nepatrná část naší planety, pokusit se seznámit děti s naší planetou, světadíly.



Uvědomit si, že člověk může svou činností toto prostředí chránit, spoluvytvářet, ale i ničit.



Vysvětlit důležitost Slunce pro život na Zemi – pro lidi, zvířata, rostliny



Střídání dne a noci, Měsíc a hvězdy



Důležitost vody pro život – lidí, zvířat, rostlin



Jaká může voda být – slaná, sladká, studená, teplá



Jakou může mít voda podobu – déšť, led, sníh, rosa


Stránka 31


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591



Voda jako životní prostředí živočichů a rostlin



Seznámit děti s rozmanitostí Země – hory, pouště, lesy, oceány, ledovce



Kde žijeme – obydlí, města, vesnice – rozdíly mezi životem ve městě a na vesnici



Podnítit v dětech sounáležitost s prostředím, ve kterém žijí – obec, stát (symboly, hymna…)


osvojovat si věku praktické dovednosti



ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku



správná chůze, běh, přelézání překážek v přírodě


rozvíjet mluvený projev dítěte



samostatný slovní projev na určité téma



výlety do okolí


upevňovat citové vztahy ke svému okolí



oprostit se od nepřiměřených projevů sobectví vůči jinému dítěti


rozvíjet schopnost vážit si života



kladení otázek a hledání odpovědí na problémy


příležitosti poznávat mravní hodnoty v jednání lidí



seznamování s lidovou slovesností, kulturních tradicemi, zvyky apod.



příležitost podílet se na vymezení společných hodnot a jasných, smysluplných a co do počtu přiměřených pravidel soužití ve třídě


Stránka 32


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591


seznámení s rozmanitostmi jarních lidových tradic (Čarodějnice)



získávání úcty k životu ve všech jeho formách



soustředěně pozorovat, zkoumat, objevovat



rozlišování řešení, která jsou funkční a řešení, která funkční nejsou



rozvoj slovní zásoby



koncentrace myšlení, pozornosti a paměti



získání povědomí o ochraně přírody

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC KVĚTEN – ROSTLINY 

Květiny pro maminku



Stromy



Ovoce



Zelenina a obilí


Radostné prožívání oslavy Dne matek, uskutečnit společnou dílničku s maminkami, připravit si básničky a písničky pro maminky.



Zamyšlení nad tím, jak si doma pomáháme.



Důležitost rostlin pro život – potrava pro lidi, zvířata, ptáky



Jak se peče chleba – dlouhá cesta od semínka až do pekárny



Jaké známe stromy – základní dělení – listnaté, jehličnaté, ovocné



Jaký stromy dávají užitek – ovoce, dřevo, prostředí pro živočichy, odpočinek



Jakou barvu a tvar má ovoce, jakou může mít chuť



Upevnit vědomí důležitosti rostlin pro naše zdraví – zdroj vitamínů, léčivé rostliny



Početní řada 1 – 5



Pojmy – před, za, uprostřed


zvyšovat odolnost a zdraví otužováním


Stránka 33


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

skládat podle pokynů


samostatně splnit i náročnější úkol



znázorňovat cesty v rovině, řešení labyrintů


vytvářet citové vztahy k rodině



umět navázat kontakt s ostatními dětmi a posilovat radost dětí ze styku s ostatními (zejména u jedináčků)

OBLAST ENVIRONMETÁLNÍ 

rozvíjet pocit sounáležitosti s rodinou, s lidmi, se společností



rozvoj schopnosti vážit si života ve všech jeho formách


budovat estetický vztah k životu, připravit společné slavnosti pro maminku



zvládnout charakteristické rysy lidské postavy podle věku

OČEKÁVANÉ KOMPETENCE



Uvědomění si významu rodiny, že každý někam patří, má svůj domov



Rozvíjení pozitivních citů ( bezpečí a pohoda ) ke členům rodiny ( hlavně k matce) a poznávání sebe sama.



Prožívání slavnostních okamžiků s pozitivním pocitem někoho obdarovat.



pochopení významu rodiny, kamarádství



učení využívání informativních a komunikativních prostředků, se kterými se dítě běžně setkává



rozvoj základních pohybových dovedností



pomáhat pečovat o okolní životní prostředí, chránit přírodu, všímat si nepořádku, třídit odpad


Stránka 34


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC ČERVEN - LÉTO 

Děti a tatínkové mají svátek



Prázdninové sporty a aktivity



Letní počasí a příroda



Co vše jsme se naučili!


Den dětí, týden her a zábavy.



Jaké sporty a aktivity jsou spojeny s létem



Výlety do přírody, poznávání okolního světa.



Příprava závěrečné akademie pro rodiče



Příprava loučení se školáky.



Těšíme se na prázdniny.

CÍLE OBLAST BIOLOGICKÁ  osvojit si dovednosti k podpoře zdraví a bezpečnosti  zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky, pomůcky, uklidit po sobě, udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce, práce na zahradě apod.)  rozlišovat, co prospívá zdraví (aktivní pohyb, zdravé prostředí, pohoda) a co mu škodí (škodlivé látky a vlivy, nezdravé návyky a závislosti, nemoci, úrazy, nebezpečí hrozící v dopravních situacích, při setkání s cizími lidmi, neznámými věcmi či jevy apod OBLAST PSYCHOLOGICKÁ 

osvojit si relativní citovou samostatnost



rozhodnout o pravdivosti či nepravdivosti


ochraňovat osobní soukromí a své bezpečí


Stránka 35


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

chovat se obezřetně při setkání s neznámými dětmi, staršími i dospělými jedinci, v případě potřeby požádat druhého o pomoc (pro sebe i pro jiné dítě)


osvojení poznatků a dovedností chránících před nebezpečnými vlivy prostředí



rozlišovat charakteristické rysy počasí


vytvářet základní kulturní a společenské postoje



vytvoření povědomí o mezilidských a morálních hodnotách



spojovat zpěv s rytmizací


mít povědomí o bezpečném cestování



rozšiřování slovní zásoby



prožívání radosti z poznaného



mít smysl pro povinnost ve hře, v práci i učení, k úkolům a povinnostem se učí přistupovat odpovědně, váží si práce a úsilí druhých



učení plánování své činnosti, řídit ji a rozhodovat se.


Stránka 36


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

6. 2 BERUŠKY Integrovaný blok budeme dotvářet za spoluúčasti dětí, nepovažujeme vzdělávací nabídku činností a příležitostí za uzavřenou. Stupeň rozvoje a učení dítěte může být v průběhu roku ovlivněn různými nepředvídatelnými událostmi, proto náš TVP budeme dotvářet postupně, podle dosahovaných výsledků vzdělávání u dětí. HLAVNÍ TÉMATA 

Hurá za kamarády do školky



Barevný podzim



Kdo jsem já



Od Mikuláše do Vánoc



Paní zima jede



Řemesla



Vítání jara



Cesta kolem světa



Naše země



Hurá na prázdniny

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC ZÁŘÍ – HURÁ ZA KAMARÁDY DO ŠKOLKY Charakteristika Smyslem tematického celku je především: 

Usnadnit dítěti adaptaci na nové sociální a vzdělávací podmínky



Seznámit dítě s prostředím mateřské školy, orientace v novém prostředí



Rozvíjet základní společenské návyky ve styku s dětmi a dospělými v mateřské škole, začlenit se do třídy



Seznámit se se společnými pravidly, rozvíjet pocit sounáležitosti



Vytvářet u dítěte pozitivní postoj k mateřské škole



Osvojení si dovedností důležitých pro navázání a rozvíjení vztahů


Stránka 37


tel. 776 102 613




Získání relativní citové samostatnosti



Rozvoj schopnost žít ve společenství ostatních lidí, přináležet k němu



Vytváření zdravých životních návyků a postojů



Vyjádřit se slovy, pohybem, hudbou

IČO: 750 31 591

Výběr tématu Označení třídy, jako dětem blízký symbol, slouží jako přirozený motivační zdroj rozvoje a vzdělávání dítěte. Jeho motivací chceme zajistit vhodné tematické okruhy (vlastní jméno i jména dětí, bydliště, pravidla chování) a ve spolupráci s dětmi jejich naplnění činnostmi, rozvíjejícími sociální, pohybové, estetické, poznávací a komunikativní dovednosti.



Rozloučení s prázdninami, seznámení s novými kamarády



Babí léto



Ovoce a zelenina



Pavoučí síť přátelství



Můj kamarád ve školce a moje rodina

CÍL Vytváření prosociálních postojů, posilování prosociálního chování, rozvíjení spolupráce, interaktivních a komunikativních dovedností, ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i postiženými. Rozvíjení myšlení, představivosti a fantazie. Obsah Kdo jsou ostatní děti ve třídě, jak se jmenují paní učitelky, jak se jmenuje třída, kam patřím, jakou mám značku, jaké jsou ve třídě hračky a kam patří, zvládnu to bez rodičů. Co to jsou pravidla a proč musíme některá pravidla ve školce dodržovat, co je za dveřmi třídy, jak to vypadá kolem školky, upevňovat správný úchop psacího náčiní, ověřování úrovně správné výslovnosti a vyjadřovacích schopností, zpěv, básně, podněcovat spolupráci, hry na hudební nástroje, rytmizace, kdo je moje rodina, kdo tam patří. Očekávané výstupy  Odloučit se na určitou dobu od rodičů  Adaptovat se na život ve škole Školní vzdělávací program

Stránka 38


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

 Zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (uklidit po sobě, udržovat pořádek)  Zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky ( osobní hygiena, stolování, oblékání, obouvání...)  Navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho Nabídka činností a příležitostí 

rozhovory o přátelství



komunitní kruh



cvičení podle hudby



vytleskávání rytmu Na jména



poslech a rozbor povídky o přátelství



vytváření pravidel soužití



tvoříme pavoučí síť přátelství



grafomotorika



cvičení seriality



logopedické hříčky a řečově metodická cvičení



kreslení příběhu



hry s míči (kutálení, házení, chytání, podávání)



rozhovory – Čím se lišíme



nácvik a práce s písní



pracovní list Shody a rozdíly



vycházky do okolí, kde kdo bydlí



divadelní představení ve školce

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC ŘÍJEN – BAREVNÝ PODZIM Výběr tématu Tento blok se vztahuje ke změnám v přírodě, k jejímu aktuálnímu stavu. Příroda je v této době bohatá na pozorování, nabízí spoustu barev a zajímavých poznatků. Nabízí zajímavé vycházky spojené se sběrem přírodnin a jejich následné využití ve výtvarných činnostech. TÉMATA 

Šípkové království, Přírodniny


Stránka 39


tel. 776 102 613




Zvířátka v lese



Houby



Zavařeniny



Dušičky - Halloween



Drak



Stromy - listy - určování stáří, plody, barvy, jak žije les

IČO: 750 31 591

Charakteristika Smyslem tematického celku je především: 

Rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních i produktivních



Kultivovat smyslové vnímání, přechod do konkrétně názorného myšlení k myšlení slovně logickému (pojmovému)



Rozvoj paměti, pozornosti, představivosti a fantazie



Kultivovat mravní a estetické vnímání, cítění a prožívání motivovaného podzimní přírodou a jejími plody



Učit děti vnímat svět v jeho pestrosti a změně, v jeho dění a řádu



Podporovat rozvoj manipulačních dovedností, zdokonalovat koordinaci jemné i hrubé motoriky



Rozvíjet schopnost smyslového vnímání



Uvědomovat si význam přírody pro člověka



Seznamovat a procvičovat určování barev, rozlišovat shodné tvary



Tvořit z přírodních materiálů, vidět krásu přírody a zkoušet své pocity vyjadřovat

Obsah Jak voní jablko, hruška, švestka, ořech, víno, brambora, jaký mají tvar, barvu a chuť, kde rostou, co z nich můžeme uvařit, jaké můžu v lese najít houby. Co se změnilo v přírodě od léta, proč stromy shazují listy, jaké tvary a barvy mají listy, co všechno můžeme dělat z listů, kaštanů, šípků, co dělá na podzim ježek, typické znaky podzimu, rozdíl mezi Dušičkami a Halloweenem. Procházky do okolí MŠ, pozorování změn v přírodě, sběr přírodnin, básně, písně, upevňování základních barev


Stránka 40


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

CÍL Rozvoj estetického vnímání podzimní krajiny a všímat si změn v přírodě. Poznávání známé zeleniny, ale zaměření se i na méně známe druhy – řazení podle druhu, počítání, rozlišování barvy, poznávání podle chuti a vůně. Využití všech smyslů a jejich rozvoj při činnostech. Zaměření na řečovou kázeň. Respektování druhého, hlásit se o slovo, neskákat si do řeči. Očekávané výstupy 

Vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů



Vnímat, že svět je rozmanitý



Zvládnout jemnou motoriku¨, zacházet s výtvarným materiálem



Záměrně pozorovat, všímat si změněného



Zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité, odhalovat podstatné znaky, vlastnosti ( barvy,tvary...)



Zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných technik



Chápat elementární matematické souvislosti (uspořádat, třídit soubory, přiřazovat)

Nabídka činností a příležitostí 

Vytváření koláže, vystřihování, nalepování, práce ve dvojicích,



pozorování a rozlišování stromů v lese – které opadávají, jak se jim zbarvují listy,



sbírání a lisování barevných listů,



skupinové práce- barevný podzimní strom, malování barevných stromů zapouštěním barev,



otisky barevných listů, koláže, vystřihování, lepení,



prohlížení knih a encyklopedií, vyprávění u obrázků,



pracovní listy, grafomotorická cvičení, práce do sešitů,



třídění, porovnávání, poznávání, počítání přírodnin- kaštany, žaludy, šišky apod.,



hledání geometrických tvarů v přírodě, ve svém okolí,



námětové hry,



příprava s dětmi nějakého zdravého jídlo z ovoce a zeleniny,



překážkové dráhy v přírodě i na hale,



vyprávění, rozhovory, diskuze k tématu,



cvičení seriality,


Stránka 41


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

výroba lesního skřítka, dlabání dýně, výroba bramborových tiskátek, výstava výrobku v



šatně.

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC LISTOPAD – KDO JSEM JÁ Výběr tématu Blok je zaměřen na získávání postojů k vlastní osobě, zejména na získávání informací o zdravé výživě, o škodlivosti kouření, zdravotním riziku. Seznamuje děti s lidským i zvířecím tělem, co mu škodí, co prospívá, zdravým způsobem života. TÉMATA 

Tělo, Smysly, Zdravá výživa



Patologické jevy, Smím - nesmím



Zdraví, Pyramida zdraví



Lékař, Nemocnice, Zubní prevence



Otužování, Oblečení



Rozmary počasí, Svatý Martin, Meluzína



Zvuky


Přiměřeným a srozumitelným způsobem seznamovat dítě s jeho tělem, zdravou výživou



vést je ke zdravým životním návykům a postojům



působit preventivně proti drogám a závislosti.

CÍL Uvědomění si vlastního těla, osvojení poznatků o těle a jeho zdraví. Vytváření zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého životního stylu. Rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňujících pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit.


Stránka 42


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

Očekávané výstupy 

získat elementární informace o zdravotním riziku kouření, drogy



získat informace o zdravé výživě



pozitivní vztah ke zdraví



uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a postoje a vyjadřovat je



chovat se obezřetně při setkání s neznámými dětmi, staršími i dospělými jedinci


rozhovory o tom, čím se lišíme



modelování zvířecí a lidské postavy



didaktická hra Ovoce a zelenina



seznámení s bacily, dodržování hygieny



pohybová hra Na bacily



kresba tuší a dřívkem – bacily



sluchová hra Co začíná a končí, rytmizování



třídění ovoce – zelenina – květiny, určování počtu, umístění



poučení o bezpečnosti, využití pomůcky Zlatá pravidla



využití pomůcky Já kouřit nebudu a vím proč



zubní prohlídka, beseda s lékařkou



nácvik a práce s písní Čistím zoubky,



vytváření koláže, vystřihování, nalepování, práce ve dvojicích

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC PROSINEC – OD MIKULÁŠE DO VÁNOC Výběr tématu Oslava vánočních svátků podporuje rozvoj estetického vnímání, cítění a prožívání, posiluje citové vazby v rodině, ke svým nejbližším. Přirozeným způsobem a na základě prožitků se děti seznámí s vánočními tradicemi a zvyky, a tak jim porozumí. TÉMATA 

Čertoviny



Cukroví, Koledy



Betlém


Stránka 43


Advent, Vánoce



Dopis Ježíškovi

tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

Charakteristika Smyslem tematického celku je především:  V tomto bloku se zaměříme na vánoční tradice a zvyky, na historii vánoc.  Budeme se společně připravovat na oslavy vánoc v MŠ.  Přichystáme pro rodiče vánoční besídku na zahradě a jarmark, vyzdobíme si celou školku, upečeme cukroví, děti dostanou nadílku pod stromeček.  Děti při společné přípravě vánoc získají současně i poznatky o okolí světě (různé zvyky a tradice v rodinách), o zimním počasí, o časových pojmech (adventní kalendář).  Všechny činnosti budou motivačně sjednoceny a povedou k aktivnímu zapojení dětí do výzdoby tříd a celé školky, pečení cukroví, výroby přáníček, zpívání koled, přípravy besídky pro rodiče a ke společnému radostnému prožívání předvánočního času. CÍL Podnícení představivosti, rozvíjení tvořivosti, fantazie i řeči dítěte. Procvičování a další rozvíjení pohybové a manipulační dovednosti dětí při výrobě přáníček, dárků, nebo pečení cukroví. Očekávané výstupy 

podílet se na dění ve třídě, spolupracovat se skupinou, radostně prožívat oslavy



osvojit si poznatky o českých vánočních tradicích ale i o tradicích v jiných zemích



zapamatovat si texty básní a říkadel, písní a umět je reprodukovat na veřejnosti



vyjádřit slovně, výtvarně, hudebně, pohybově i dramaticky své požitky, představivost a fantazii a svoje zážitky zhodnotit (říci, co bylo zajímavé, co děti zaujalo, co se líbilo a proč)



zacházet bezpečně s různými pracovními nástroji (nůžky, lepidlo, váleček, formičky, struhadlo), pociťovat radost ze své práce a z vlastní tvůrčí činnosti



vnímat všemi smysly – rozlišovat vůně, chutě, tóny, zvuky


Stránka 44


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591


skupinová práce – výroba adventního kalendáře



společná výroba adventního věnce – diskuze (symbol adventu) – vysvětlení pojmu advent, délka adventu, počítání svíček na věnci, zapalování – upozornění na nebezpečí při hoření svíček



návštěva Mikuláše a čerta v MŠ – básničky a písničky pro Mikuláše



vystřihování z papíru, malování, kresba tuší, uhlem, modelování



stříhání a lepení – řetěz pro čerty z papíru, barevné vánoční řetězy



výroba vánočních přáníček – zapouštění barev, zdobení třpytivými písky



pečení a zdobení perníčků a cukroví



cvičení podle hudby – protahovací a posilovací cviky



prohlížení obrázkových knih s vánoční tematikou



říkadla a písně o vánocích – příprava na vystoupení na vánoční besídce



pohybové vyjádření písní



dramatizace pohádky



zpívání a poslech koled



vymýšlení rýmů, slov – co patří k vánocům



grafomotorika a pracovní listy



vánoční nadílka pod stromečkem – objevování nových hraček pod stromečkem

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC LEDEN – PANÍ ZIMA JEDE Výběr tématu Rozvoj a používání všech smyslů při poznávání vlastností zimního počasí, sněhu a ledu, procvičování paměti. Hry na sněhu, zimní sportování. Pozorování změn v přírodě a seznámení dětí se znaky zimního počasí a jeho průvodními projevy. Střídání ročních období, koloběh vody v přírodě, skupenství vody. Kdo se stará o zvířátka v zimě. TÉMATA 

Tři králové



Zápis, tvary, ABECEDA - první a poslední písmena …( pro předškoláky)



Zimní sporty



Stopy ve sněhu, Stopy zvířat; Sněhulák, Zahrada v zimě


Stránka 45


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591



Ptáčci v zimě, Peří



Rozdíly, přiřazování, vlastnosti předmětů, řada, velikosti předmětů



Hodiny, Čas, Co děláme celý den (ráno, poledne, …), Kukačky, Rok



Dvanáct měsíčků (měsíce), Den za dnem (dny v týdnu)

Charakteristika Smyslem tematického celku je především:  V tomto bloku přiblížíme dětem charakteristické znaky zimy, vlastnosti sněhu a ledu, pokusy se sněhem a ledem, změny v zimním počasí. Prostřednictvím zimních sportů povedeme děti k poznání, že pohyb je důležitý pro naše zdraví, ale že je nutné zároveň dbát na bezpečnost svou i druhých.  V souvislosti s tím budeme poznávat i lidské tělo, jak se přiměřeně oblékat vzhledem k počasí. Jaká onemocnění nás v tomto období nejčastěji ohrožují.  Část našich předškoláků se budou připravovat na zápis do školy.  Upozorním na to, jak se žije zvířátkům v zimě a na nutnost jejich přikrmování. CÍL Rozvoj a používání všech smyslů. Cílené procvičování a rozvíjení paměti. Vysvětlení zásad bezpečného chování při pohybu na sněhu a ledu, vedení dětí k uvědomění si vlastního těla, k péči o své zdraví. Pozorování změn v přírodě a seznámení dětí se znaky zimního počasí a jeho průvodními projevy. Očekávané výstupy 

zachytit a vyjádřit své prožitky (slovně, výtvarně, dramatickou improvizací)



jmenovat části oblečení a správně je používat



ujasnění si střídání čtyř ročních období a koloběhu vody



seznamovat se s různým skupenstvím vody



učit se nová slova a aktivně je používat – ve vztahu k počasí a jeho projevům



soustředit se alespoň krátce na určitou činnost, udržet pozornost, dokončit započatou práci nebo hru



pohybovat se na sněhu a ledu a dodržovat pravidla bezpečného chování



dodržovat dohodnutá pravidla při zimních sportech


Stránka 46


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591



být jistější ve slovním a hudebním projevu



chápat, že každý má ve skupině svou roli, podle které je třeba se chovat (ve škole, ve sportovní skupině, v herní skupině)





poslech a dramatizace příběhu se zimní tematikou



pokusy se sněhem a ledem



pozorování sněhových vloček lupou – výtvarně vločku zachytit – výzdoba třídy, šatny



sáňkování, pekáčování, sjíždění a lopatách, klouzání na sněhu a ledu



stavění sněhuláka, koulování – sněhová bitva, stavění sněhového bunkru



objevování nových technik –kresba zmizíkem do inkoustu – zimní obrázky



hudebně – pohybové hry se zimní tematikou – vyjadřování meluzíny, vánice apod.



sledovat a zaznamenávat průběh zimního počasí – vytvořit si společné piktogramy pro zaznamenávání počasí



doneseme zvířátkům do krmelce suché zbytky pečiva a budeme pozorovat jejich stopy ve sněhu, sýkorkám pověsíme lůj a závěsné zobání



rozlišování ročních období podle obrázků – rytmus jejich střídání



obkreslování rukou, chodidla i celé postavy



oblékání panenek – jako oblečení nosíme v zimě



hry „Na tělo“, „Hlava, ramena“, Na hlavu si zaťukám“



hádanky a slovní hříčky, nedokončené příběhy



návštěva divadelního představení

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC ÚNOR - ŘEMESLA Výběr tématu Integrovaný blok zaměřený na seznamování dětí s různými profesemi, vytváření pozitivního vztahu a podtržení významu jednotlivých profesí. TÉMATA 

Povolání, Starodávná řemesla (zaniklá)



Zimní sporty



Masopust


Stránka 47


Čím bys chtěl být



Cirkus



Vynálezy a objevy

tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

Charakteristika Smyslem tematického celku je především:  Obsahem tohoto bloku je seznámení dětí se základními poznatky o technice, která nás obklopuje.  Poznávání různých druhů řemesel a povolání, jak současných, tak i tradičních řemesel našich předků.  Poznávání povolání rodičů a prarodičů dětí na jejich působišti (dle možností), rozhovory s dětmi o charakteristice těchto povolání, o jejich účelu a která povolání je nejvíce zaujala, a proč.  Poznávání dopravních prostředků, strojů, i nástrojů, které nám mohou usnadnit práci. Možnost zkoumání nefunkčních přístrojů. CÍL Seznámení dětí s pojmem zaměstnání, povolání, řemeslo. Druhy vykonávané práce. Jeho potřebnost a důležitost pro ostatní. Očekávané výstupy 

rozpoznávat druhy práce



poznávat a blíž se seznamovat s prací dospělých lidí – co jejich práce znamená a jak slouží



pro ostatní, v čem nám pomáhá



seznamovat děti s náčiním, nářadím, stroji a přístroji potřebných k vykonávání práce



upozornit na ochranu a bezpečnost při práci


společná hra na řemesla v rámci ranních her, pantomimické ztvárnění povolání



PH „ My jsme malý řemeslníci, my umíme pracovat“ - propojení pohybových dovedností se zpěvem



výtvarné ztvárnění povolání – volnou technikou – kresba, modelování, vystřihování


Stránka 48


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

rozhovory v RK na téma – co dělá maminka, tatínek, co se mi líbí za povolání a čím bych chtěl (a) být



hledání v knihách a encyklopediích obrázky a texty o povolání, řemeslech



námětové hry podle profesí (Na doktora, kuchaře, učitele apod.)



sledování příběhu ze seriálu „A je to!"



seznámení se zajímavým povoláním, exkurze, např. návštěva policejní stanice



beseda - kde pracují rodiče dětí, jak vypadá jejich práce



práce s obrazovým materiálem ze souboru Soubor obrazů - popis profese, jaké nářadí potřebují, náplň řemesla



práce se slovem, rozklad slov - názvů profesí - na slabiky, vyčlenění hlásky na počátku slova



hledání souvislostí mezi názvem a obsahem profese



pantomima - nápodoba různých profesí (1. předvádí učitelka - děti hádají, 2. předvádí děti - ostatní hádají)



cvičení podle CD Elce, pelce - nápodoba profesí



rozhovor s dětmi na téma Čím bych chtěl být, až budu velký? Proč?



kolorovaná malba tuší a temperou na téma Čím bych chtěl být, až budu velký?



hra se zpěvem Na ševce

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC BŘEZEN – VÍTÁNÍ JARA Výběr tématu Záměrem tohoto integrovaného bloku je upevňovat sounáležitost s živou a neživou přírodou, seznamovat se světem rostlin. Objevovat rozmanitost světa a znaky probouzející se přírody. Posilovat radost z objeveného, probouzet zájem a zvídavost dítěte, rozvíjet všechny smysly. Hledat odpovědi na otázky týkající se živých tvorů, vztah člověka k nim, objevování různých druhů zvířat. Cvičit paměť, pozornost, představivost a fantazii. TÉMATA 

Rozmary počasí - duha, přírodní živly



Kytičky - zahrádka



Hmyz (Včela, Mravenec, Motýl …), Mravenčí království



Odkud máme svetr (ovečky), mléko …


Stránka 49


tel. 776 102 613



Materiály



Voda – studánka, vynášení Morany



Velikonoce - malovaná vajíčka; Kniha


IČO: 750 31 591

Charakteristika V tomto bloku si uvědomíme změny v přírodě spojené s příchodem jara. Budeme pozorovat přicházející jaro a jeho první příznaky na zahrádkách, loukách. Budeme usilovat o vytváření čistého a veselého prostředí. Otevřeme naši školní zahradu po dlouhé zimě ke společným hrám a pobytu na ní, uklidíme a vyčistíme sklad na hračky, vyčistíme pískoviště, pohrabeme zahradu. Rozloučíme se s paní zimou tradičním „Vynášením zimy“. Smyslem tematického celku je především:  V tomto bloku si uvědomíme změny v přírodě spojené s příchodem jara.  Budeme pozorovat přicházející jaro a jeho první příznaky na zahrádkách, loukách.  Budeme usilovat o vytváření čistého a veselého prostředí.  Otevřeme naši školní zahradu po dlouhé zimě ke společným hrám a pobytu na ní, uklidíme a vyčistíme sklad na hračky, vyčistíme pískoviště, pohrabeme zahradu.  Rozloučíme se s paní zimou tradičním „Vynášením zimy“. CÍL Snaha o pochopení, že člověk může přírodě pomáhat, ale i škodit a uvědomění si, jak je důležité pečovat o své okolí a prostředí, v němž žijeme. Pozorování jarní přírody, rozvíjení poznatků a dovedností (motorické, estetické i poznávací) v souvislosti s daným ročním obdobím. Posílení dětské zvídavosti, zájmu dětí a radosti z objevování. Při příznivém počasí přenášení pohybové činnosti do přírody a přirozenou cestou rozvíjení pohybové schopnosti dětí. Očekávané výstupy 

rozvíjet kultivovaný projev dětí






prakticky pečovat o své okolí (úklid zahrady, čistění studánky)



vědomě využívat všech smyslů



seznámit se s některými jarními květinami, poznávat je a vědět, co potřebují k životu


Stránka 50


tel. 776 102 613



objevovat podmínky pro růst rostlin



všímat si změn v přírodě



seznámit se s tradicí „Vynášení Morany“


IČO: 750 31 591


pozorování přírody- typické jarní znaky



písně, básně, tanečky a pohybové hry motivované jarem



výtvarné zpracovávání různými technikami – jarní kytičky



lisování kytiček a lístečků – výroba koláže



hledat obrázky květin v knihách, atlase rostlin, encyklopediích



určovat květiny podle obrázků



pozorování na zahradě a loukách – život v trávě, na rozkvetlých stromech (včely, motýli)



pozorování v lese – lesní mravenci a jejich život



výtvarné zachycení prožitků



výroba louky – malování, modelování- žížala, šnek, broučci



poslech četby na pokračování „Broučci“



společenské hry, pexeso, Puzzle



určování počtu – více, méně, stejně, počet 1-6 (st. děti do 10) – s kytičkami



upevňování barevných představ – základní barvy i jejich odstíny – barevní motýli



kreslení barevnými křídami na chodník – rozkvetlí chodník



pracovní činnosti s papírem - mačkání, trhání, lepení, skládání, rolování – kytička z ubrousků, barevného toaletního papíru



výzdoba oken – barevné jarní okno



výroba „Mařeny“ na akci „Vynášení Morany“ – společná práce při dekorování



konstruktivní činnosti se stavebnicemi – Duplo, dřevěná stavebnice



smyslové hry – kouzelný sáček



úklid školní zahrady



čistění studánky



setí semínek pšenice, řeřichy, čočky – příprava na jarní dekoraci



výtvarné vyjadřování prožitků dle vlastní fantazie



Co z čeho se vyrábí- dřevo, kov, železo, umělá hmota


Stránka 51


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC DUBEN – CESTA KOLEM SVĚTA Výběr tématu Součástí tohoto IB je vytvářet u dětí základní představu o dopravních prostředcích a bezpečném pohybu v silničním provozu. Seznamovat děti s technickým pokrokem ve vývoji dopravních prostředků, hledat souvislosti mezi dopravou a životním prostředím. TÉMATA 

Doprava, Bezpečnost (Šimonovy pracovní listy), Pravidla



Dálnice, Cesta, Pěšinka



Hory, Pouště (Voda, Kámen, Dřevo, Hlína, Sklo…) Kamínková překvapení



Indiáni



Seznamování s kulturami cizích zemí - Černoušci



Výprava do pravěku - Zkameněliny, Dinosauři



Cyklista, Chodec, Řidič, Cestující

Charakteristika Smyslem tematického celku je především:  Seznamování s dopravní situací a bezpečností na silnicích.  Možnosti komunikace různými prostředky a způsoby předávání zpráv mezi lidmi i pomocí techniky. CÍL Zaměření na dopravní výchovu, dopravní prostředky, pravidla silničního provozu a v souvislosti s tím na bezpečnost. Očekávané výstupy 

rozpoznávání dopravních prostředků



seznámení s nejdůležitějšími dopravními značkami



osvojování pravidel a bezpečnosti v dopravním provozu



upozornění na vliv přírodních změn počasí a bezpečnosti v dopravě


Stránka 52


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591


výroba dopravních značek



pozorování dopravního provozu v okolí MŠ a svého bydliště



pracovní listy k dané tématice



zahrada MŠ – stanovení pravidel pro jízdu různých dopravních prostředků



sledování dopravního ruchu na ulici;



hry na téma doprava - myčka aut, barevná auta;



využití různých materiálů při stavbě



spontánní hry na téma "doprava"



domlouvání se s kamarády, řešení problému



poznávání a rozlišování zvuků - na ulici: o

sluchové hádanky

o

přijíždějící a vzdalující se dopravní prostředky

o

určování směru, odkud zvuk přichází



stavby na pískovišti - silnice, stavba



jízda na taxi, koloběžkách na zahradě - dodržovat domluvená pravidla



bezpečné zacházení s nůžkami



práce s papírem- trhání, vytrhávání papíru - koláž "Na silnici"



skládání dopravních prostředků - puzzle, rozstříhané obrázky dopravních prostředků, půlené obrázky



malování dopravních prostředků - návyky práce se štětcem



rozlišování tvarů dopravních prostředků (kruh, čtverec, trojúhelník)



vyhledávání a přiřazování stejných tvarů



vyhledávání dopravních prostředků podle místa pohybu



grafomotorika - grafický cvik "auto" + říkadlo



denní cvičení s kroužky - reakce na signály, pohotovost



sestavování příběhu-čtveřice obrázků (Medvídek přechází ulici, Kluk na koloběžce)



vyprávění sestaveného příběhu



situační učení - využití sledování stavby silnice u mateřské školy, práce strojů


Stránka 53


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC KVĚTEN – NAŠE ZEMĚ Výběr tématu V integrovaném bloku chceme rozšiřovat a prohlubovat poznatky dětí o významu naší planety pro život lidí, vytvářet u nich potřebu pečovat o ni, chránit ji jako nepostradatelnou součást životního prostředí člověka. Motivací byl velký zájem dětí o dané téma, hledání a kladení otázek, prohlížení encyklopedií, dětská zvídavost, touha poznat neznámé věci a prostředí. TÉMATA 

Město - Vesnice



Naše vlast, Domov, Symboly



Naše dějiny, Pověsti



Planeta Země, Odpady



Vesmír - Mimozemšťané - UFO



Maminka; Srdíčkový týden - objímací den



Voda - Řeky, Rybníky, Koloběh vody


V integrovaném bloku utváříme pozitivní vztah dítěte k živé i neživé přírodě, ke svému bydlišti, k domovu.



Utváříme povědomí o sounáležitosti dítěte s okolním světem.



Seznamujeme ho s přírodou ve svém okolí.



Umožníme dětem objevovat možnosti, jak přírodu chránit pro život nás všech.



Seznamujeme je s existencí různých národů a kultur, s planetou Zemí a vesmírem.



Povídáme si o rozdílech mezi vesnicí a městem.

CÍL Vytváření prosociální postoje k druhému člověku, lidem. Seznamování se se světem lidí, kultury a umění, osvojení si základních poznatků o prostředí, v němž dítě žije. Rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání. Osvojení si jednoduchých poznatků o světě.


Stránka 54


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591


osvojit si elementární poznatky o své zemi a její kultuře



vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik



porozumět slyšenému



sledovat a vyprávět příběh



samostatně vyjadřovat pocity, mínění, úsudky



přemýšlet, vést jednoduché úvahy, umět vyjádřit, o čem uvažuji.



osvojit si poznatky o tradicích v jiných zemích



zapamatovat si texty básní a říkadel, písní






mít základní poznatky o zeměkouli, vesmíru, Slunci, Měsíci, sluneční soustavě, planetě Zemi



poznávat technické prostředí a jeho vývoj



vnímat svět jako rozmanitý, pozoruhodný, pestrý a různorodý



poznávat a rozlišovat druhy materiálů (hmatem)



seznamovat se s vlastnostmi písku, kamene, půdy, vody



rozlišovat a pojmenovávat barvy, rozlišovat barevné odstíny



být ohleduplný k druhému, dokázat ocenit jeho práci



spolupracovat ve skupině, být tvořivý



využívat tvořivé postupy, mít rozvinutou fantazii a představivost



vcítit se do pocitů a dojmů druhého člověka


vysvětlení pojmu státní svátek, historie,



vysvětlení pojmu svátek - dny pracovního klidu, neděle, jmeniny, které dny, svátky nechodíme do MŠ



státní symboly - českých státních symbolů je 7 (Velký státní znak, Malý státní znak, Česká vlajka, Prezidentská standarta, Státní pečeť, Státní barvy (trikolóra) a státní hymna „Kde domov můj"



česká vlajka - barvy, pole, kde všude můžeme vidět státní vlajku (auta)



rozhovor: „Jak oslavíte s rodiči státní svátek nebo jak strávíte volno?" - výtvarné vyjádření



výtvarné vyjádření obsahu pověsti, technika - kresba křídou namáčenou v mléce.


Stránka 55


tel. 776 102 613




pozorování vlajky, rozložení barev, procvičení geometrických tvarů



vybarvovaní české vlajky, výroba vlajky - připevnění na špejli



poslech státní hymny - vysvětlení textu



výtvarné vyjádření obsahu hymny - kresba.



český národní strom - lípa



vycházka do parku - vyhledávání lípy a dalších listnatých stromů



poslech skladeb:

IČO: 750 31 591

B. Smetana: Z českých luhů a hájů - pohybové vyjádření hudby; B. Smetana: Vltava - výtvarné vyjádření obsahu skladby, malba při poslechu; 

práce s mapou - slepá mapa, vyznačení řek, pohoří, nížin atd.



výlet na horu Říp



otázky a odpovědi: Proč je slunce důležité? Co nám dává potřebného? Co je, když Slunce nesvítí?



co je planeta, slunce, měsíc – prohlížení encyklopedií



malba a rozstřikování barvy - malba štětcem a prsty, vytvoření modrého podkladu (oblohy)



seznamování s globusem (jaké barvy na něm najdeme, co které znamenají, jak se co označuje, hledáme, kde žijeme)



kdo je to kosmonaut? Jak vypadá? Co nosí na sobě, když je v kosmu? Čím létá? - otázky a odpovědi dětí, zjištění, co vědí, doplnění informací – pracovní listy

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC ČERVEN – HURÁ NA PRÁZDNINY Výběr tématu Během prázdninového provozu si užijeme volnosti a pohody letních dnů. Většinu dne budeme trávit na školní zahradě a v přírodě a zopakujeme si, co už všechno umíme. Budeme zdokonalovat pohybové dovednosti dětí a jejich koordinaci, cvičit paměť, řečový projev, budeme rozvíjet výtvarné a hudební schopnosti dětí. TÉMATA 

Moře, Námořníci



ZOO



Dětský den



Balíme se na cesty


Stránka 56


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

Charakteristika Smyslem tematického celku je především:  Blížící se konec školního roku nám přinese mnoho zábavy, radosti a společně stráveného času na školní zahradě a v přírodě.  Společně oslavíme zábavnými činnostmi a soutěžemi svátek dětí, uspořádáme zábavné odpoledne pro rodiče a děti.  Budeme pozorovat řeku a vodu, která nás obklopuje s důležitostí vody pro život člověka. Seznámíme se s nebezpečím, které nás může u vody potkat.  Rozloučíme se s předškoláky i se školním rokem.  Letní počasí nám umožní přenášet veškeré činnosti ven na školní zahradu, do lesa a trávit většinu dne v přírodě.  Také delší společné vycházky a výlety přispějí pro rozvoj fyzické zdatnosti.  Budeme cvičit vytrvalost a sebeovládání. CÍL Podnícení představivosti, rozvíjení tvořivosti, fantazie i řeči dítěte. Procvičování a další rozvíjení pohybové a manipulační dovednosti dětí při výrobě přáníček, dárků, nebo pečení cukroví. Očekávané výstupy 

vnímat všemi smysly



vyjadřovat své prožitky, pocity a nálady různými prostředky (výtvarnými, hudebními, pohybovými, řečovými)



chovat se tak, aby nedocházelo k ohrožení zdraví a bezpečnosti druhých


hry s pískem a s vodou



hry a cvičení na průlezkách



hry v zahradních domečcích



námětové hry podle výběru dětí



opakování pohybových her



malování a kreslení v přírodě



malování barevnými křídami na chodníky


Stránka 57


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591



opakování písní a básní



hry s kamínky, větvičkami, přírodninami



jízda na koloběžkách a taxících



čtení a prohlížení knih a encyklopedií



vyjadřování prožitků, pocitů a nálad různými prostředky (řečovými, výtvarnými, hudebními, pohybovými, dramatickými)

6.3 SLUNÍČKA Integrované bloky Integrované bloky budeme dotvářet za spoluúčasti dětí, nepovažujeme vzdělávací nabídku činností a příležitostí za uzavřenou. Stupeň rozvoje a učení dítěte může být v průběhu roku ovlivněn různými nepředvídatelnými událostmi, proto náš TVP budeme dotvářet postupně, podle dosahovaných výsledků vzdělávání u dětí. HLAVNÍ TÉMATA 

Země pohádek



Barevný podzim



Kdo jsem já



Už je pár dní do vánoc



Tajemství zimy



Řemesla



Jaro na tvé dlani



Cestou necestou



Naše země



Prázdniny jsou za dveřmi

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC ZÁŘÍ – ZEMĚ POHÁDEK Charakteristika integrovaného bloku: Přiměřeným a srozumitelným způsobem upevňujeme u dítěte pravidla chování zejména ve vztahu k druhému dítěti, rozvíjíme sociální citlivost, toleranci, soucítění, dovednost spolupracovat při hře i ostatních činnostech. Podporujeme dítě v samostatnosti, v osvojování si poznatků o nejbližším okolí, ochraně a bezpečnosti, kultivaci smyslového vnímání, vyjadřování i odvaze v mezilidských vztazích – řešit vzájemné spory, Školní vzdělávací program

Stránka 58


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

obhajovat a přijímat jiný názor, nabídnout řešení, pomoc, vyjednávat s ostatními dětmi, respektovat právo na soukromí jedince apod. Časový rozsah: jeden měsíc Věková skupina: 5–6 let Výběr tématu Označení třídy, jako dětem blízký symbol, slouží jako přirozený motivační zdroj rozvoje a vzdělávání dítěte. Jeho motivací chceme zajistit vhodné tematické okruhy (vlastní jméno i jména dětí, bydliště, pravidla chování) a ve spolupráci s dětmi jejich naplnění činnostmi, rozvíjejícími sociální, pohybové, estetické, poznávací a komunikativní dovednosti.



Konec léta, Rozloučení s prázdninami



Babí léto



Jablíčko - ovoce



Pavouček a jeho síť



poslední vlaštovce, vlaštovičky - odlet do teplých krajin

Cíl Vytváření prosociálních postojů, posilování prosociálního chování, rozvíjení spolupráce, interaktivních a komunikativních dovedností, ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i postiženými. Rozvíjení myšlení, představivosti a fantazie. Očekávané výstupy 

dovednost, empatie (dítě je vnímavé, respektuje potřeby integrovaného dítěte)



uplatňovat své individuální potřeby s ohledem na druhého



porozumět běžným projevům vyjádření emocí a nálad



dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla



vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech



chápat základní matematické pojmy, řešit problémy


rozhovory o přátelství



komunitní kruh


Stránka 59


tel. 776 102 613




cvičení podle hudby



vytleskávání rytmu Na jména



poslech a rozbor povídky o přátelství



vytváření pravidel soužití



sociální hra Koho schováš pod deštník



grafomotorika



cvičení seriality



logopedické hříčky a řečově metodická cvičení



kreslení příběhu



hry s míči (kutálení, házení, chytání, podávání)



rozhovory – Čím se lišíme



nácvik a práce s písní



pracovní list Shody a rozdíly



vycházky do okolí, kde kdo bydlí



divadelní představení ve školce

IČO: 750 31 591

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC ŘÍJEN – BAREVNÝ PODZIM Charakteristika integrovaného bloku: Protože žijeme na vesnici a jsme obklopeni přírodou, nabízí se nám možnost každodenního přímého pozorování změn v přírodě, které přináší podzim. Obydlí dětských domovů je obklopeno zahradami a tak mají děti v tomto směru základní zkušenosti a poznatky s pozorováním pěstování ovoce a zeleniny. Naším úkolem je tyto znalosti upevňovat a dále rozšiřovat, vést děti k ochraně živé i neživé přírody. Zaměříme se i na význam zeleniny a ovoce pro zdraví lidí. Dále se zaměříme na poznávání barev a jejich odstínů, pozorování barevných změn, které přináší podzim a poznávání počasí charakteristického pro podzim. Časový rozsah: měsíc Věková skupina: 5–6 let Výběr tématu Tento blok se vztahuje ke změnám v přírodě, k jejímu aktuálnímu stavu. Příroda je v této době bohatá na pozorování, nabízí spoustu barev a zajímavých poznatků. Nabízí zajímavé vycházky spojené se sběrem přírodnin a jejich následné využití ve výtvarných činnostech Školní vzdělávací program

Stránka 60


tel. 776 102 613




Šípkové království, Přírodniny



Zvířátka v lese



Houby



Brambory - sklizeň na poli, Bramboriáda



Strašidla a strašidýlka



Stromy - listy - určování stáří, plody, Jak žije les



Barvy, Veselý drak

IČO: 750 31 591

Cíl Rozvoj estetického vnímání podzimní krajiny a všímat si změn v přírodě. Poznávání známé zeleniny, ale zaměření se i na méně známe druhy – řazení podle druhu, počítání, rozlišování barvy, poznávání podle chuti a vůně. Využití všech smyslů a jejich rozvoj při činnostech. Zaměření na řečovou kázeň. Respektování druhého, hlásit se o slovo, neskákat si do řeči. Očekávané výstupy 

zvládat běžné způsoby pohybu v různém prostředí (překonávat různé překážky, nerovnosti terénu, pohybovat se ve dvojicích i v zástupu, překonávat případné obavy)



vědomě napodobovat pohyb



zvládat jemnou motoriku – správně zacházet s výtvarným materiálem a pomůckami a jednoduchými hudebními nástroji



poznat některé rostliny a stromy v lese



chovat se správně v lese, chápat význam lesa pro člověka



pracovat ve skupině – umět se vzájemně domluvit a tolerovat se, ovládat se



být citliví ve vztahu k přírodě i k ostatním dětem



zapojit se s rodiči do podzimního tvoření a umět ohodnotit svou práci i svých kamarádů – výroba „Podzimníčků“





pozorování a rozlišování stromů v lese – které opadávají, jak se jim zbarvují listy



sbírání a lisování barevných listů



skupinové práce- barevný podzimní strom, malování barevných stromů zapouštěním barev, výroba stromu z lepenky, krabic



otisky barevných listů, koláže, malby prstovými barvami, vystřihování, lepení


Stránka 61


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591



prohlížení knih a encyklopedií, vyprávění u obrázků



pracovní listy, grafomotorická cvičení, práce do sešitů



třídění, porovnávání, poznávání, počítání přírodnin- kaštany, žaludy, šišky apod.



hledání geometrických tvarů v přírodě, ve svém okolí



námětové hry



příprava s dětmi nějakého zdravého jídlo z ovoce a zeleniny



překážkové dráhy v přírodě i na hale



vyprávění, rozhovory, diskuze k tématu



cvičení seriality



postupné seznamování s písmenky a číslicemi



výroba strašidýlek “Podzimníčků“ z dýní, přírodnin, řepy apod., výstava výrobku v šatně.

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC LISTOPAD – KDO JSEM JÁ Charakteristika integrovaného bloku: Přiměřeným a srozumitelným způsobem seznamovat dítě s jeho tělem, zdravou výživou, vést je ke zdravým životním návykům a postojům, působit preventivně proti drogám a závislosti. Časový rozsah: jeden měsíc Věková skupina: 5–6 let Výběr tématu Blok je zaměřen na získávání postojů k vlastní osobě, zejména na získávání informací o zdravé výživě, o škodlivosti kouření, zdravotním riziku. Seznamuje děti s lidským i zvířecím tělem, co mu škodí, co prospívá, zdravým způsobem života.



Tělo, Smysly, Zdravá výživa



Patologické jevy, Smím - nesmím



Zdraví, Pyramida zdraví



Lékař, Nemocnice, Zubní prevence



Otužování, Oblečení



Rozmary počasí, Svatý Martin, Meluzína


Stránka 62


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

Zvuky

Cíl Uvědomění si vlastního těla, osvojení poznatků o těle a jeho zdraví. Vytváření zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého životního stylu. Rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňujících pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit. Očekávané výstupy 

získat elementární informace o zdravotním riziku kouření, drogy



získat informace o zdravé výživě



pozitivní vztah ke zdraví



uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a postoje a vyjadřovat je



chovat se obezřetně při setkání s neznámými dětmi, staršími i dospělými jedinci


rozhovory o tom, čím se lišíme



modelování zvířecí a lidské postavy



didaktická hra Ovoce a zelenina



příprava svačiny pro rodiče



cvičení podle říkanky Brambora



práce s básničkou Švestka, Jablíčko



poslech a rozbor povídky Nemocná opička



seznámení s bacily, dodržování hygieny



pohybová hra Na bacily



kresba tuší a dřívkem – bacily



sluchová hra Co začíná a končí, rytmizování



třídění ovoce – zelenina – květiny, určování počtu, umístění



poučení o bezpečnosti, využití pomůcky Zlatá pravidla



využití pomůcky Já kouřit nebudu a vím proč



zubní prohlídka, beseda s lékařkou



nácvik a práce s písní Čistím zoubky, Medvědí trápení



cvičení seriality cvik č. 2, 3






vystoupení pro rodiče, farmářské odpoledne


Stránka 63


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC PROSINEC – UŽ JEN PÁR DNŮ DO VÁNOC Charakteristika integrovaného bloku: V tomto bloku se zaměříme na vánoční tradice a zvyky, na historii vánoc. Budeme se společně připravovat na oslavy vánoc v MŠ. Přichystáme pro rodiče vánoční besídku na zahradě a jarmark, vyzdobíme si celou školku, upečeme cukroví, děti dostanou nadílku pod stromeček. Děti při společné přípravě vánoc získají současně i poznatky o okolí světě (různé zvyky a tradice v rodinách), o zimním počasí, o časových pojmech (adventní kalendář). Všechny činnosti budou motivačně sjednoceny a povedou k aktivnímu zapojení dětí do výzdoby tříd a celé školky, pečení cukroví, výroby přáníček, zpívání koled, přípravy besídky pro rodiče a ke společnému radostnému prožívání předvánočního času. Časový rozsah: jeden měsíc Věková skupina: 5–6 let Výběr tématu Oslava vánočních svátků podporuje rozvoj estetického vnímání, cítění a prožívání, posiluje citové vazby v rodině, ke svým nejbližším. Přirozeným způsobem a na základě prožitků se děti seznámí s vánočními tradicemi a zvyky, a tak jim porozumí.



Čertoviny



Advent, Cukroví, Koledy



Betlém, Vánoce



Nadílka v lese



Dopis Ježíškovi

Cíl Podnícení představivosti, rozvíjení tvořivosti, fantazie i řeči dítěte. Procvičování a další rozvíjení pohybové a manipulační dovednosti dětí při výrobě přáníček, dárků, nebo pečení cukroví. Očekávané výstupy 

podílet se na dění ve třídě, spolupracovat se skupinou, radostně prožívat oslavy



osvojit si poznatky o českých vánočních tradicích ale i o tradicích v jiných zemích


Stránka 64


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591



zapamatovat si texty básní a říkadel, písní a umět je reprodukovat na veřejnosti






zacházet bezpečně s různými pracovními nástroji (nůžky, lepidlo, váleček, formičky, struhadlo), pociťovat radost ze své práce a z vlastní tvůrčí činnosti



vnímat všemi smysly – rozlišovat vůně, chutě, tóny, zvuky


skupinová práce – výroba adventního kalendáře



společná výroba adventního věnce – diskuze (symbol adventu) – vysvětlení pojmu advent, délka adventu, počítání svíček na věnci, zapalování – upozornění na nebezpečí při hoření svíček



návštěva Mikuláše a čerta v MŠ – básničky a písničky pro Mikuláše



vystřihování z papíru, malování, kresba tuší, uhlem, modelování



stříhání a lepení – řetěz pro čerty z papíru, barevné vánoční řetězy



výroba vánočních přáníček – zapouštění barev, zdobení třpytivými písky



pečení a zdobení perníčků a cukroví



loupání oříšků a pouštění lodiček z jejich skořápek



cvičení podle hudby – protahovací a posilovací cviky



prohlížení obrázkových knih s vánoční tematikou



říkadla a písně o vánocích – příprava na vystoupení na vánoční besídce



pohybové vyjádření písní



dramatizace pohádky



zpívání a poslech koled



vymýšlení rýmů, slov – co patří k vánocům



grafomotorika a pracovní listy



hra „Na štědrý večer“- penízek pod talířem, rozkrojení jablíčka, sváteční stolování, přípitek



vánoční nadílka pod stromečkem – objevování nových hraček pod stromečkem


Stránka 65


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC LEDEN – TAJEMSTVÍ ZIMY Charakteristika integrovaného bloku: V tomto bloku přiblížíme dětem charakteristické znaky zimy, vlastnosti sněhu a ledu, pokusy se sněhem a ledem, změny v zimním počasí. Prostřednictvím zimních sportů povedeme děti k poznání, že pohyb je důležitý pro naše zdraví, ale že je nutné zároveň dbát na bezpečnost svou i druhých. V souvislosti s tím budeme poznávat i lidské tělo, jak se přiměřeně oblékat vzhledem k počasí. Jaká onemocnění nás v tomto období nejčastěji ohrožují. Naši předškoláci se budou připravovat na zápis do školy. Upozorním na to, jak se žije zvířátkům v zimě a na nutnost jejich přikrmování. Časový rozsah: jeden měsíc Věková skupina: 5–6 let Výběr tématu Rozvoj a používání všech smyslů při poznávání vlastností zimního počasí, sněhu a ledu, procvičování paměti. Hry na sněhu, zimní sportování. Pozorování změn v přírodě a seznámení dětí se znaky zimního počasí a jeho průvodními projevy. Střídání ročních období, koloběh vody v přírodě, skupenství vody. Kdo se stará o zvířátka v zimě.



Tři králové



Zápis, Tvary, ABECEDA - první a poslední písmena …



Zimní sporty



Stopy ve sněhu, Stopy zvířat; Sněhulák, Zahrada v zimě



Ptáčci v zimě, Peří



Rozdíly, přiřazování, vlastnosti předmětů, řada, velikosti předmětů



Hodiny, Čas, Co děláme celý den (ráno, poledne, …), Kukačky, Rok



Dvanáct měsíčků (měsíce), Den za dnem (dny v týdnu)

Cíl Rozvoj a používání všech smyslů. Cílené procvičování a rozvíjení paměti. Vysvětlení zásad bezpečného chování při pohybu na sněhu a ledu, vedení dětí k uvědomění si vlastního těla, k péči o své zdraví. Pozorování změn v přírodě a seznámení dětí se znaky zimního počasí a jeho průvodními projevy. Školní vzdělávací program

Stránka 66


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591


zachytit a vyjádřit své prožitky (slovně, výtvarně, dramatickou improvizací)



jmenovat části oblečení a správně je používat



ujasnění si střídání čtyř ročních období a koloběhu vody



seznamovat se s různým skupenstvím vody



učit se nová slova a aktivně je používat – ve vztahu k počasí a jeho projevům



soustředit se alespoň krátce na určitou činnost, udržet pozornost, dokončit započatou práci nebo hru



pohybovat se na sněhu a ledu a dodržovat pravidla bezpečného chování



dodržovat dohodnutá pravidla při zimních sportech



být jistější ve slovním a hudebním projevu



chápat, že každý má ve skupině svou roli, podle které je třeba se chovat (ve škole, ve sportovní skupině, v herní skupině)





poslech a dramatizace příběhu se zimní tematikou



pokusy se sněhem a ledem



pozorování sněhových vloček lupou – výtvarně vločku zachytit – výzdoba třídy, šatny



sáňkování, pekáčování, sjíždění a lopatách, klouzání na sněhu a ledu



stavění sněhuláka, koulování – sněhová bitva, stavění sněhového bunkru



objevování nových technik – malba na rýži, krupici, kresba zmizíkem do inkoustu – obrázky sněhuláků



hudebně – pohybové hry se zimní tematikou – vyjadřování meluzíny, vánice apod.



sledovat a zaznamenávat průběh zimního počasí – vytvořit si společné piktogramy pro zaznamenávání počasí



doneseme zvířátkům do krmelce suché zbytky pečiva a budeme pozorovat jejich stopy ve sněhu, sýkorkám pověsíme lůj a závěsné zobání



rozlišování ročních období podle obrázků – rytmus jejich střídání



obkreslování rukou, chodidla i celé postavy



oblékání panenek – jako oblečení nosíme v zimě



hry „Na tělo“, „Hlava, ramena“, Na hlavu si zaťukám“



námětové hry „Na sportovce“, „Na školáky a paní učitelku“ – co řeknu, zazpívám na zápisu


Stránka 67


tel. 776 102 613




hádanky a slovní hříčky, nedokončené příběhy



grafická nápodoba symbolů, čísel, písmen – umíme se podepsat



společenské hry „Člověče, nezlob se“, „Pexeso“



návštěva divadelního představení

IČO: 750 31 591

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC ÚNOR – ŘEMESLA Charakteristika integrovaného bloku: Obsahem tohoto bloku je seznámení dětí se základními poznatky o technice, která nás obklopuje. Poznávání různých druhů řemesel a povolání, jak současných, tak i tradičních řemesel našich předků. Poznávání povolání rodičů a prarodičů dětí na jejich působišti (dle možností), rozhovory s dětmi o charakteristice těchto povolání, o jejich účelu a která povolání je nejvíce zaujala, a proč. Poznávání dopravních prostředků, strojů, i nástrojů, které nám mohou usnadnit práci. Možnost zkoumání nefunkčních přístrojů. Časový rozsah: jeden měsíc Věková skupina: 5–6 let Výběr tématu Integrovaný blok zaměřený na seznamování dětí s různými profesemi, vytváření pozitivního vztahu a podtržení významu jednotlivých profesí.



Povolání, Starodávná řemesla (zaniklá)



Zimní sporty



Jak roste chléb, Jsme malí kuchaři



Masopust



Čím bys chtěl být



Cirkus



Vynálezy a objevy

Cíl Seznámení dětí s pojmem zaměstnání, povolání, řemeslo. Druhy vykonávané práce. Jeho potřebnost a důležitost pro ostatní.


Stránka 68


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591


rozpoznávat druhy práce



poznávat a blíž se seznamovat s prací dospělých lidí – co jejich práce znamená a jak slouží



pro ostatní, v čem nám pomáhá



seznamovat děti s náčiním, nářadím, stroji a přístroji potřebných k vykonávání práce



upozornit na ochranu a bezpečnost při práci


společná hra na řemesla v rámci ranních her, pantomimické ztvárnění povolání



PH „ My jsme malý řemeslníci, my umíme pracovat“ - propojení pohybových dovedností se zpěvem



výtvarné ztvárnění povolání – volnou technikou – kresba, modelování, vystřihování



rozhovory v RK na téma – co dělá maminka, tatínek, co se mi líbí za povolání a čím bych chtěl (a) být



hledání v knihách a encyklopediích obrázky a texty o povolání, řemeslech



námětové hry podle profesí (Na doktora, kuchaře, učitele apod.)



sledování příběhu ze seriálu „A je to!"



práce s pohádkou Krtek a kalhoty



seznámení se zajímavým povoláním, exkurze, např. návštěva policejní stanice



beseda - kde pracují rodiče dětí, jak vypadá jejich práce



práce s obrazovým materiálem ze souboru Soubor obrazů - popis profese, jaké nářadí potřebují, náplň řemesla



práce se slovem, rozklad slov - názvů profesí - na slabiky, vyčlenění hlásky na počátku slova



hledání souvislostí mezi názvem a obsahem profese



pantomima - nápodoba různých profesí (1. předvádí učitelka - děti hádají, 2. předvádí děti - ostatní hádají)



cvičení podle CD Elce, pelce - nápodoba profesí



rozhovor s dětmi na téma Čím bych chtěl být, až budu velký? Proč?



kolorovaná malba tuší a temperou na téma Čím bych chtěl být, až budu velký?



hra se zpěvem Na ševce



báseň Hodinář


Stránka 69


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC BŘEZEN – JARO NA TVÉ DLANI Charakteristika integrovaného bloku: V tomto bloku si uvědomíme změny v přírodě spojené s příchodem jara. Budeme pozorovat přicházející jaro a jeho první příznaky na zahrádkách, loukách. Budeme usilovat o vytváření čistého a veselého prostředí. Otevřeme naši školní zahradu po dlouhé zimě ke společným hrám a pobytu na ní, uklidíme a vyčistíme sklad na hračky, vyčistíme pískoviště, pohrabeme zahradu. Rozloučíme se s paní zimou tradičním „Vynášením zimy“. Časový rozsah: jeden měsíc Věková skupina: 5–6 let Výběr tématu Záměrem tohoto IB je upevňovat sounáležitost s živou a neživou přírodou, seznamovat se světem rostlin. Objevovat rozmanitost světa a znaky probouzející se přírody. Posilovat radost z objeveného, probouzet zájem a zvídavost dítěte, rozvíjet všechny smysly. Hledat odpovědi na otázky týkající se živých tvorů, vztah člověka k nim, objevování různých druhů zvířat. Cvičit paměť, pozornost, představivost a fantazii.



Rozmary počasí - duha, přírodní živly



Kytičky - zahrádka



Hmyz (Včela, Mravenec, Motýl …), Medový týden, Mravenčí království



Odkud máme svetr (ovečky), mléko …



Hlína



Voda – studánka, vynášení Morany



Velikonoce - malovaná vajíčka; Kniha

Cíl Snaha o pochopení, že člověk může přírodě pomáhat, ale i škodit a uvědomění si, jak je důležité pečovat o své okolí a prostředí, v němž žijeme. Pozorování jarní přírody, rozvíjení poznatků a dovedností (motorické, estetické i poznávací) v souvislosti s daným ročním obdobím. Posílení dětské zvídavosti, zájmu dětí a radosti z objevování. Při příznivém počasí přenášení pohybové činnosti do přírody a přirozenou cestou rozvíjení pohybové schopnosti dětí. Školní vzdělávací program

Stránka 70


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591


rozvíjet kultivovaný projev dětí






prakticky pečovat o své okolí (úklid zahrady, čistění studánky)



vědomě využívat všech smyslů



seznámit se s některými jarními květinami, poznávat je a vědět, co potřebují k životu



objevovat podmínky pro růst rostlin



všímat si změn v přírodě



seznámit se s tradicí „Vynášení Morany“


pozorování přírody- typické jarní znaky



písně, básně, tanečky a pohybové hry motivované jarem



výtvarné zpracovávání různými technikami – jarní kytičky



lisování kytiček a lístečků – výroba koláže



hledat obrázky květin v knihách, atlase rostlin, encyklopediích



určovat květiny podle obrázků



pozorování na zahradě a loukách – život v trávě, na rozkvetlých stromech (včely, motýli)



pozorování v lese – lesní mravenci a jejich život



výtvarné zachycení prožitků



výroba louky – malování, modelování- žížala, šnek, broučci



poslech četby na pokračování „Broučci“



společenské hry, pexeso, Puzzle



určování počtu – více, méně, stejně, počet 1-6 (st. děti do 10) – s kytičkami



upevňování barevných představ – základní barvy i jejich odstíny – barevní motýli



kreslení barevnými křídami na chodník – rozkvetlí chodník



pracovní činnosti s papírem - mačkání, trhání, lepení, skládání, rolování – kytička z ubrousků, barevného toaletního papíru



výzdoba oken – barevné jarní okno



výroba „Mařeny“ na akci „Vynášení Morany“ – společná práce při dekorování



konstruktivní činnosti se stavebnicemi – Duplo, dřevěná stavebnice



smyslové hry – kouzelný sáček



úklid školní zahrady



čistění studánky


Stránka 71


tel. 776 102 613




setí semínek pšenice, řeřichy, čočky – příprava na jarní dekoraci



výtvarné vyjadřování prožitků dle vlastní fantazie

IČO: 750 31 591

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC DUBEN – CESTOU NECESTOU Charakteristika integrovaného bloku: Seznamování s dopravní situací a bezpečností na silnicích. Možnosti komunikace různými prostředky a způsoby předávání zpráv mezi lidmi i pomocí techniky. Časový rozsah: jeden měsíc Věková skupina: 5–6 let Výběr tématu Součástí tohoto IB je vytvářet u dětí základní představu o dopravních prostředcích a bezpečném pohybu v silničním provozu. Seznamovat děti s technickým pokrokem ve vývoji dopravních prostředků, hledat souvislosti mezi dopravou a životním prostředím.



Doprava, Bezpečnost (Šimonovy pracovní listy), Pravidla



Dálnice, Cesta, Pěšinka



Hory, Pouště (Voda, Kámen, Dřevo, Hlína, Sklo…) Kamínková překvapení



Indiáni



Seznamování s kulturami cizích zemí - Černoušci



Výprava do pravěku - Zkameněliny, Dinosauři



Cyklista, Chodec, Řidič, Cestující

Cíl Zaměření na dopravní výchovu, dopravní prostředky, pravidla silničního provozu a v souvislosti s tím na bezpečnost. Očekávané výstupy 

rozpoznávání dopravních prostředků



seznámení s nejdůležitějšími dopravními značkami



osvojování pravidel a bezpečnosti v dopravním provozu



upozornění na vliv přírodních změn počasí a bezpečnosti v dopravě


Stránka 72


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591


výroba dopravních značek



pozorování dopravního provozu v okolí MŠ a svého bydliště



pracovní listy k dané tématice



zahrada MŠ – stanovení pravidel pro jízdu různých dopravních prostředků



sledování dopravního ruchu na ulici;



hry na téma doprava - myčka aut, barevná auta;



využití různých materiálů při stavbě



spontánní hry na téma "doprava"



domlouvání se s kamarády, řešení problému



poznávání a rozlišování zvuků - na ulici: o

sluchové hádanky

o

přijíždějící a vzdalující se dopravní prostředky

o

určování směru, odkud zvuk přichází



stavby na pískovišti - silnice, stavba



jízda na taxi, koloběžkách na zahradě - dodržovat domluvená pravidla



bezpečné zacházení s nůžkami



práce s papírem- trhání, vytrhávání papíru - koláž "Na silnici"



skládání dopravních prostředků - puzzle, rozstříhané obrázky dopravních prostředků, půlené obrázky



malování dopravních prostředků - návyky práce se štětcem



rozlišování tvarů dopravních prostředků (kruh, čtverec, trojúhelník)



vyhledávání a přiřazování stejných tvarů



vyhledávání dopravních prostředků podle místa pohybu



grafomotorika - grafický cvik "auto" + říkadlo



denní cvičení s kroužky - reakce na signály, pohotovost



sestavování příběhu-čtveřice obrázků (Medvídek přechází ulici, Kluk na koloběžce)



vyprávění sestaveného příběhu



situační učení - využití sledování stavby silnice u mateřské školy, práce strojů


Stránka 73


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC KVĚTEN – NAŠE ZEMĚ Charakteristika integrovaného bloku: V integrovaném bloku utváříme pozitivní vztah dítěte k živé i neživé přírodě, ke svému bydlišti, k domovu. Utváříme povědomí o sounáležitosti dítěte s okolním světem. Seznamujeme ho s přírodou ve svém okolí. Umožníme dětem objevovat možnosti, jak přírodu chránit pro život nás všech. Seznamujeme je s existencí různých národů a kultur, s planetou Zemí a vesmírem. Povídáme si o rozdílech mezi vesnicí a městem. Časový rozsah: jeden měsíc Věková skupina: 5–6 let Výběr tématu V integrovaném bloku chceme rozšiřovat a prohlubovat poznatky dětí o významu naší planety pro život lidí, vytvářet u nich potřebu pečovat o ni, chránit ji jako nepostradatelnou součást životního prostředí člověka. Motivací byl velký zájem dětí o dané téma, hledání a kladení otázek, prohlížení encyklopedií, dětská zvídavost, touha poznat neznámé věci a prostředí.



Město - Vesnice



Naše vlast, Domov, Symboly



Naše dějiny, Pověsti



Planeta Země, Odpady



Vesmír - Mimozemšťané - UFO



Maminka; Srdíčkový týden - objímací den



Voda - Řeky, Rybníky, Koloběh vody

Cíl Vytváření prosociální postoje k druhému člověku, lidem. Seznamování se se světem lidí, kultury a umění, osvojení si základních poznatků o prostředí, v němž dítě žije. Rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání. Osvojení si jednoduchých poznatků o světě. Očekávané výstupy 

osvojit si elementární poznatky o své zemi a její kultuře



vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik


Stránka 74


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591



porozumět slyšenému



sledovat a vyprávět příběh



samostatně vyjadřovat pocity, mínění, úsudky



přemýšlet, vést jednoduché úvahy, umět vyjádřit, o čem uvažuji.



osvojit si poznatky o tradicích v jiných zemích



zapamatovat si texty básní a říkadel, písní






mít základní poznatky o zeměkouli, vesmíru, Slunci, Měsíci, sluneční soustavě, planetě Zemi



poznávat technické prostředí a jeho vývoj



vnímat svět jako rozmanitý, pozoruhodný, pestrý a různorodý



poznávat a rozlišovat druhy materiálů (hmatem)



seznamovat se s vlastnostmi písku, kamene, půdy, vody



rozlišovat a pojmenovávat barvy, rozlišovat barevné odstíny



být ohleduplný k druhému, dokázat ocenit jeho práci



spolupracovat ve skupině, být tvořivý



využívat tvořivé postupy, mít rozvinutou fantazii a představivost



vcítit se do pocitů a dojmů druhého člověka


vysvětlení pojmu státní svátek, historie,



vysvětlení pojmu svátek - dny pracovního klidu, neděle, jmeniny, které dny, svátky nechodíme do MŠ



státní symboly - českých státních symbolů je 7 (Velký státní znak, Malý státní znak, Česká vlajka, Prezidentská standarta, Státní pečeť, Státní barvy (trikolóra) a státní hymna „Kde domov můj"



česká vlajka - barvy, pole, kde všude můžeme vidět státní vlajku (auta)



rozhovor: „Jak oslavíte s rodiči státní svátek nebo jak strávíte volno?" - výtvarné vyjádření



četba pověsti „O praotci Čechovi" - rozhovor, volné vypravování k četbě



výtvarné vyjádření obsahu pověsti, technika - kresba křídou namáčenou v mléce.



pozorování vlajky, rozložení barev, procvičení geometrických tvarů



vybarvovaní české vlajky, výroba vlajky - připevnění na špejli


Stránka 75


tel. 776 102 613




poslech státní hymny - vysvětlení textu



výtvarné vyjádření obsahu hymny - kresba.



český národní strom - lípa



vycházka do parku - vyhledávání lípy a dalších listnatých stromů



poslech skladeb:

IČO: 750 31 591

B. Smetana: Z českých luhů a hájů - pohybové vyjádření hudby; B. Smetana: Vltava - výtvarné vyjádření obsahu skladby, malba při poslechu; 

práce s mapou - slepá mapa, vyznačení řek, pohoří, nížin atd.



výlet na horu Říp



výroba sluníčka - děti vyrábějí z kulatých krabiček od sýrů sluníčka



otázky a odpovědi: Proč je slunce důležité? Co nám dává potřebného? Co je, když Slunce nesvítí?



co je planeta, slunce, měsíc – prohlížení encyklopedií



malba a rozstřikování barvy - malba štětcem a prsty, vytvoření modrého podkladu (oblohy)



seznamování s globusem (jaké barvy na něm najdeme, co které znamenají, jak se co označuje, hledáme, kde žijeme)



kdo je to kosmonaut? Jak vypadá? Co nosí na sobě, když je v kosmu? Čím létá? - otázky a odpovědi dětí, zjištění, co vědí, doplnění informací – pracovní listy

TEMATICKÝ BLOK NA MĚSÍC ČERVEN – PRÁZDNINY JSOU ZA DVEŘMI Charakteristika integrovaného bloku: Blížící se konec školního roku nám přinese mnoho zábavy, radosti a společně stráveného času na školní zahradě a v přírodě. Společně oslavíme zábavnými činnostmi a soutěžemi svátek dětí, uspořádáme zábavné odpoledne pro rodiče a děti. Budeme pozorovat řeku a vodu, která nás obklopuje s důležitostí vody pro život člověka. Seznámíme se s nebezpečím, které nás může u vody potkat. Rozloučíme se s předškoláky i se školním rokem. Letní počasí nám umožní přenášet veškeré činnosti ven na školní zahradu, do lesa a trávit většinu dne v přírodě. Také delší společné vycházky a výlety přispějí pro rozvoj fyzické zdatnosti. Budeme cvičit vytrvalost a sebeovládání. Časový rozsah: jeden měsíc Školní vzdělávací program

Stránka 76


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

Věková skupina: 5–6 let Výběr tématu Během prázdninového provozu si užijeme volnosti a pohody letních dnů. Většinu dne budeme trávit na školní zahradě a v přírodě a zopakujeme si, co už všechno umíme. Budeme zdokonalovat pohybové dovednosti dětí a jejich koordinaci, cvičit paměť, řečový projev, budeme rozvíjet výtvarné a hudební schopnosti dětí.



Moře, Námořníci, Piráti



Morseova abeceda, Kompas, Mapy



ZOO



Dětský den



Balíme se na cesty



Hrníčkový týden

Cíl Podnícení představivosti, rozvíjení tvořivosti, fantazie i řeči dítěte. Procvičování a další rozvíjení pohybové a manipulační dovednosti dětí při výrobě přáníček, dárků, nebo pečení cukroví. Očekávané výstupy 

vnímat všemi smysly



vyjadřovat své prožitky, pocity a nálady různými prostředky (výtvarnými, hudebními, pohybovými, řečovými)



chovat se tak, aby nedocházelo k ohrožení zdraví a bezpečnosti druhých


hry s pískem a s vodou



hry a cvičení na průlezkách



hry v zahradních domečcích



námětové hry podle výběru dětí



opakování pohybových her



malování a kreslení v přírodě



malování barevnými křídami na chodníky


Stránka 77


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591



opakování písní a básní



hry s kamínky, větvičkami, přírodninami



jízda na koloběžkách a taxících



čtení a prohlížení knih a encyklopedií



vyjadřování prožitků, pocitů a nálad různými prostředky (řečovými, výtvarnými, hudebními, pohybovými, dramatickými)

KLÍČOVÉ KOMPETENCE 1. Rozumí holistickému pojetí zdraví 

Má základní poznatky o lidském těle a jeho funkcích



Vnímá potíže zdraví tělesného, ale i duševního



Rozumí, že způsob života ovlivňuje jeho zdraví



Rozlišuje lidské aktivity podporující a škodící zdraví



Chápe jevy kolem sebe v souvislostech, dovede se ptát



Má vytvořenou představu co je to závislost, na zdraví ohrožujících věcech



Uvědomuje si, že lidé jsou různí a liší se

2. Uvědomuje si, že zdraví je prioritní hodnotou 

Vnímá, že všechno na světě má vztah ke zdraví (dobrý, špatný)



Rozlišuje dobro a zlo, a obě etické kategorie vidí ve vztahu ke zdraví



Chápe, že zdraví není samozřejmost a musí je chránit



Konkrétními činnostmi podporuje zdraví své, ostatních, přírody



Chápe, že když je člověk nemocný, nemůže dělat řadu věcí



Má vytvořenou představu o zdravé životosprávě

3. Dovede řešit problémy a řeší je 

Je zvídavé, chce poznávat



Rozvíjí své poznávací funkce a dovednosti



Aktivně přistupuje k problémům, organizuje své činnosti



Umí se citově vyrovnat s novými situacemi v běžném životě



Když si neví rady, požádá o pomoc



Řeší jednoduché problémy, ví že je může řešit více způsoby



Nemá obavu ze změny, přijímá ji jakou součást života

4. Má vyvinutou odpovědnost za vlastní chování a způsob života 

Má vytvořeny základní návyky sebeobsluhy a osobní hygieny



Dovede označit své potřeby (tělesné, psychické, sociální, etické)


Stránka 78


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591



Chápe smysl své činnosti, vytrvá u ní, dokončuje ji



Umí vyjádřit, co se mu líbí a co ne, vysvětlí proč



V běžných životních situacích předvídá následky a přijímá důsledky svých činů, chování



Odhaduje rizika ohrožující zdraví a bezpečnost

5. Posiluje duševní odolnost 

Poznáváním sebe samého vytváří obraz o sobě



Chápe, že lidé mají různé pocity, emoce, city, pojmenuje je



Chápe, že dobrá životospráva ovlivňuje dobrou náladu a spokojenost



Ovládá intenzitu svých emocí, které by škodily jemu nebo okolí



Komunikuje, dokáže se rozhodnout i při problémové situaci



Aktivně se podílí na tvorbě pravidel, přijatá pravidla plní



Dovede požádat o pomoc, když je v nouzi



Dovede sdělovat příhody a události, které se mu staly



Dovede zvládnout jednoduché zátěže a překážky

6. Ovládá dovednosti komunikace a spolupráce 

Má vytvořené základní návyky společenského chování



Je schopno práce ve dvojici, skupině dětí



Chová se vstřícně, pomáhá tam, kde je třeba



Vysvětluje svůj názor a naslouchá druhým



Dovede se vyjádřit a domluvit s dětmi i dospělými



Dbá pravidel soužití, svými skutky nikoho neomezuje



Uvědomuje si, že svým chováním spoluvytváří prostředí pohody

7. Aktivně se spolupodílí na tvorbě podmínek a prostředí pro zdraví všech 

Chce poznávat své okolí, svět



Prožívá vztah k přírodě, ochraňuje ji



Má zájem pochopit jevy kolem sebe, ptá se



Uvědomuje si, že každý má práva a povinnosti



Chová se vstřícně, zvládá jednoduché činnosti v péči o nejbližší prostředí a potřeby druhých



U druhých respektuje a toleruje potřeby a individuálně odlišné způsoby jejich uspokojování


Stránka 79


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

7 EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY Plán evaluace Třída: Co

Školní rok: Jak často

Výsledky pedagogické práce Netradiční aktivity

Jakou formou

měsíčně

písemná zpráva (založena v TK)

po akci

fotodokumentace, webové stránky, Facebook

Poznámka k celku: Bylo dobře naplánováno?  směřovaly nabízené činnosti k naplnění plánovaných dílčích kompetencí,  směřovaly nabízené činnosti k naplnění dílčích cílů,  v příštím plánu myslet na… Tematický celek

po ukončení Odpovídalo zpracování tématu potřebám a zájmům dětí?  promítalo se téma do spontánních činností dětí,  do dětské komunikace,  do interiéru třídy – výtvory,  do rodin dětí. Příští téma by mělo být o….

Podtéma

Ve třídě

průběžně, po skončení

průběžně


označení kompetencí (v TK)

Byly nabízeny činnosti přiměřené úrovni a zájmu dětí?  samo se chtělo účastnit, Stránka 80


tel. 776 102 613


IČO: 750 31 591

 musela jsem k činnosti vybízet,  odmítlo  příště… Zhodnocení použité organizace a pomůcek  rozhovorem, pozorováním, anamnézou, analýzou výsledků činnosti,  zjišťujeme vědomosti a dovednosti,  diagnostika rozumového vývoje, motoriky (jemná, hrubá, lateralita, grafomotorika, artikulace), řečového vývoje,  emocionálně – sociální úroveň dětí, v pravidelných Diagnostika dětí

určených intervalech

 učitelky vypracovávají Záznamy o dítěti, vyhodnocení podle kritérií do tabulek, U dětí nadaných, zdr. postižených, problémových, s odkladem školní docházky vypracovává učitelka speciálně pedagogickou diagnostiku (případně IVP ve spolupráci s rodiči a SPC či PPP)  učitelky vytvoří záznam pro každé dítě v září,  během roku porovnávají záznamy, doplňují,  vytvoří IVP dětem dle potřeby,  věnují pozornost dětem s odkladem školní docházky, dětem z odlišného sociokulturního prostředí.


Stránka 81

H R A J E M E S I C E L Ý R O K

Recommend Documents