pracovní listy
ČLOVĚK a PŘÍRODA – FYZIKA, CHEMIE zpracoval
Jiří Karas
OBSAH Pracovní list č. 1 Výpočet dráhy rovnoměrného pohybu – 6. ročník Pracovní list č. 2 Výpočet rychlosti toku řeky – 6. ročník . . . . . . . . Pracovní list č. 3 Výpočet potenciální (polohové) energie – 6. ročník Pracovní list č. 4 Výpočet kinetické (pohybové) energie – 8. ročník Pracovní list č. 5
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
. . . . . . . . . . . . . . . . .
4
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
5
Výpočet hydroenergetického (elektrického) potenciálu lokality Černý Mlýn – 9. ročník . . . . . . . . . . . . . . . . . Pracovní list č. 6 Rozbor vzorků vody – 8. ročník . . . . . . . . . . . . . . . . . Pracovní list č. 7 Rozbor vzorků vody – 8. ročník . . . . . . . . . . . . . . . . . Pracovní list č. 8 Exotermická reakce – 9. ročník . . . . . . . . . . . . . . . . . Pracovní list č. 9 Exotermická reakce – 9. ročník . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .
6
. . . . . . . . . . . . . . .
7
. . . . . . . . . . . . . . .
8
. . . . . . . . . . . . . . .
9
. . . . . . . . . . . . . .
10
1
PRACOVNÍ LIST Č. 1 Výpočet dráhy rovnoměrného pohybu – 6. ročník Třemi měřeními byl změřen čas, za který daným obloukem lokality „Bahna“ řeky Ohře propluje předmět umístěný do proudu při kraji řeky. Spočítej dráhu, kterou těleso uplave, je-li rychlost toku v = 0,83 m/s. Měření:
t1 = 37 s, t2 = 40 s, t3 = 42 s 119 t1 + t2 + t3 = 3 = 39, 67 s t= 3 t = 40 s
v
v = 0, 83 m/s s=?
Výpočet:
Závěr:
2
j
r s
s=?
z
PRACOVNÍ LIST Č. 2 Výpočet rychlosti toku řeky (výpočet rovnoměrného pohybu) – 6. ročník Pásmem byla změřena délka oblouku meandru v lokalitě „Bahna“, naměřená hodnota s = 33 m. Třemi měřeními byl měřen čas, za který daným obloukem proplave předmět vhozený do proudu. Zjistěte, jakou rychlostí teče voda v daném místě. Nákres:
v
Měření času: t1 = 38 s, t2 = 40 s, t3 = 42 s t1 + t2 + t3 t= 3 t = 40 s
j
r s
s = 33
z
Výpočet:
Závěr:
3
PRACOVNÍ LIST Č. 3 Výpočet potenciální (polohové) energie – 6. ročník Měřením 23. 2. 2013 v lokalitě jezu „Černý Mlýn“ byl stanoven průtok vody (srovnáním s tabulkami průtoku v daném měsíci) 15 m3/s. Výška jezu v daném měsíci byla 1,8 m. Spočítej velikost potenciální energie sloupce vody. Postup: m = 15 m 3 /s g = 9, 81 m/s h = 1, 8 m
Nákres:
h Výpočet:
Závěr :
4
PRACOVNÍ LIST Č. 4 Výpočet kinetické (pohybové) energie – 8. ročník Z naměřených hodnot z 23. 2. 2013 v lokalitě jezu Černý Mlýn m = 15 m3 = 15000 kg spočítej kinetickou energii vody, je-li rychlost před hranou jezu v1 = 1,1 m/s a rychlost v2 = 2 m/s. Výška jezu h = 1,8 m. Nákres:
t1 s1
t2
s2 = h
Výpočet:
Závěr:
5
PRACOVNÍ LIST Č. 5 Výpočet hydroenergetického (elektrického) potenciálu lokality Černý Mlýn – 9. ročník Spočítej velikost hydroenergetického potenciálu řeky Ohře v lokalitě „Černý Mlýn“ za situace, kdy veškerá potenciální energie vody je přeměněna na elektrickou energii prostřednictvím turbosoustrojí o účinnosti 86 %. Měřené údaje: h = 1, 8 m m = 15 m 3 /s g = 9, 81 m/s h = 86 %
Vztah pro výpočet: Ep = m # g # h Ep = 15 # 9, 81 # 1, 8 Ep = 264, 87 kW
Výpočet výkonu turbosoustrojí vyjádřený v kW:
Závěr:
6
PRACOVNÍ LIST Č. 6 Rozbor vzorků vody – 8. ročník Proveď rozbor 2 vzorků vody odebraných z přítoku řeky Ohře v Dasnicích za železničním mostem (označeno černým kolečkem) a vzorku odebraného ve stejnou dobu z řeky Ohře před tímto nátokem (červené kolečko). Proveď rozbor mechanických nečistot filtrací obou vzorků a výsledky porovnej.
AUTOR: JIŘÍ K ARAS
Měření: objem vzorku č. 1 přítok teplota při odběru objem vzorku č. 2 před přítokem teplota při odběru teplota t1 při rozboru teplota t2 při rozboru
V1 = t1 = V2 = t2 = t1 = t2 =
Řešení:
Závěr:
7
PRACOVNÍ LIST Č. 7 Rozbor vzorků vody – 8. ročník Proveď rozbor 2 vzorků vody z přítoku řeky Ohře v Dasnicích za železničním mostem a vzorku odebraného z řeky Ohře před tímto přítokem. Proveď rozbor pH vzorků a výsledky porovnej. V případě rozdílu najdi vysvětlení (zkušební pokus pyl prováděn 4. 5. 2013). Vzorkování: objem vzorku č. 1 teplota vody při odběru objem vzorku č. 2 teplota vody před přítokem teplota vzorků při rozboru Řešení:
Závěr:
8
V1 = t1 = V2 = t2 = t1, t2 =
PRACOVNÍ LIST Č. 8 Exotermická reakce – 9. ročník Porovnej množství tepla uvolněného ze 100 kg hnědého uhlí z lomu Jiří ve Vintířově a 50 kg svítiplynu vyrobeného v závodě Vřesová endotermickou reakcí. Zadání: h – výhřevnost MJ/kg Q – teplo MJ m – hmotnost paliva kg h1 = 12 MJ/kg m1 = 100 kg
Q1 = ?
h2 = 28 MJ/kg
Q2 = ?
m2 = 50 kg
Výpočet:
Závěr:
PRACOVNÍ LIST Č. 9
9
PRACOVNÍ LIST Č. 9 Exotermická reakce – 9. ročník Porovnej výhřevnost paliva z lomu Družba a z lomu Jiří, jsou-li stanoveny tyto parametry. t Jiří: při spálení 100 kg uhlí se uvolní 1400 MJ. t Družba: při spálení 100 kg uhlí se uvolní 1200 MJ. Zadané údaje jsou orientační, nebyla známa vlhkost a popelnatost uhlí z obou lokalit. Výpočet:
Závěr:
10
Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název globálního grantu: Zvyšování kvality ve vzdělávání v Karlovarském kraji II Název projektu: Vzdělávej se s řekou Ohře Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.18/02.0017
Vzdělávej se s řekou Ohře Projekt je zaměřen na poznávání Karlovarského kraje, jehož nedílnou součástí je řeka Ohře. Smyslem projektu je formou inovace výuky prohloubit základní znalosti žáků školy a uvědomění si širších souvislostí týkajících se významu toku (řeky Ohře) v dané oblasti – Karlovarském kraji. Hlavním cílem projektu je formou aktivní práce a komunikace s cílovými skupinami zvýšit informovanost a vědomosti žáků o způsobu využití a potřebnosti vodního toku řeky Ohře a jednotlivých ekonomických a ekologických systémech, které jsou na danou oblast navázány.
Základní škola Lomnice Základní škola Lomnice je úplnou základní školou venkovského typu. Na škole pracují tři speciální pedagogové, koordinátor ŠVP, metodik – koordinátor ICT a koordinátor environmentální výchovy. Funkce koordinátorů jsou obsazeny plně kvalifikovanými pedagogy. Škola využívá dětské hřiště, multifunkční hřiště a dvě fotbalová hřiště. Součástí školního komplexu je školní jídelna a školní družina. Škola je vybavena moderní počítačovou učebnou s 25 stanicemi, v každé třídě je interaktivní tabule. Prioritním cílem školy je vytváření zdravého klimatu mezi dětmi a mezi pedagogy. K naplnění tohoto cíle slouží i předmět osobnostní a sociální výchova, adaptační a ozdravné pobyty žáků, na které přispívá velkou měrou obec Lomnice. Škola se modernizuje díky podpoře obce Lomnice.
www.lomnicezs.cz grafická úprava: www.studioillek.cz tisk: Pavel Bedrník – Praha
