7.3.5. Člověk a jeho svět Prvouka Hlavní kompetence
Časová
Učivo
Hlavní okruhy
Očekávané výstupy dle RVP ZV
realizace
Metody práce, Projekty
Průřezová témata
obor
zvlád. téma
ročník
MÍSTO KDE ŽIJEME
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
Obec, místní krajina - její části, poloha v krajině,
Osobnostní a sociální
ČJ
popis.
2. roč.
minulost a součastnost obce, význačné budovy,
výchova
VV
kresba, malba
dopravní síť.
Enviromentální výchova
Okolní krajina (místní oblast, region)
Mediální výchova
Vv,Čsp
kresba, malba,
IX-VI.
KOMPETNCE KOMUNIKATIVNÍ
Navázání na dosažené kompetence
zemský povrch KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ
a jeho tvary, vodstvo na pevnině, rozšíření půd,
Multikulturní výchova
rostlinstva a živočichů, vliv krajiny na život lidí, KOMPETENCE K UČENÍ
působení lidí na krajinu a životní prostředí,
V běžných činnostech školy uplatňuje
orientační body a linie, světové strany.
pravidla chůze po chodníku a po silnici.
Region ČR - Praha a vybrané oblasti ČR,
Bezpečně překoná silnici.
surovinové zdroje, výroba, služby a obchod.
Rozlišuje bezpečná a nebezpečná místa pro hru.
Naše vlast - domov, krajina a národ, základy státního zřízení
Znalost správného cestování autem.
a politického systému ČR, státní symboly.
Vyznačí v jednoduchém plánu
Řízený rozhovor
místo svého bydliště a školy,
řešení problémové situace
používá bezpečnou cestu do školy
interaktivní tabule
a rozliší možná nebezpečí
Vycházka
v nejbližším okolí. Rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost. LIDÉ KOLEM NÁS
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
IX.-VI.
Rodina postavení jedince v rodině, role členů rodiny, příbuzenské
KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ
a mezigenerační vztahy, život a funkce
Osobnostní a sociální
KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ
rodiny, práce fyzická a duševní , zaměstnání.
výchova
Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy
Soužití lidí -mezilidská vztahy, komunikace,
Enviromentální výchova
v rodině, role rodinných příslušníků
principy demokracie.
Mediální výchova
a vztahy mezi nimi.
Chování lidí - vlastnosti lidí, pravidla slušného
Multikulturní výchova
Odvodí význam a potřebu různých
chování - ohleduplnost, etické zásady, zvládání
1/5
tvorba přání
2.tř.
povolání a pracovních činností.
emocionality, rizikové situace, rizikové chování,
Projevuje toleranci k přirozeným
předcházení konfliktům.
odlišnostem spolužáků,
Dramatizace, vyprávění, rozhovor.
jejich přednostem i nedostatkům. Rprojevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, LIDÉ A ČAS
KOMPETENCE PRACOVNÍ
IX.-VI.
KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ
Orienace v čase, časový řád, určování času, režim dne,
Hv.Vv Osobnostní a sociální
KOMPETENCE K UČENÍ
roční období.
výchova
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
Báje, mýty a pověsti.
Enviromentální výchova
Využívá časové údaje při řešení
Součastnost a minulost v našem životě- proměny
Mediální výchova Multikulturní výchova
různých situací v denním
způsobu života, bydlení, předměty denní potřeby.
životě, rozlišuje děj v minulosti,
Průběh lidského života.
přítomnosti a budoucnosti.
Státní svátky, významné dny.
Pojmenuje některé rodáky,
Regionální památky, lidé a obory
kulturní či historické památky,
zkoumající minulost.
významné události regionu,
Práce s papírovými hodinami.
interpretuje některé pověsti nebo báje
Vyprávění o minulosti,
spjaté s místem v němž žije.
přítomnosti
Uplatňuje elementární poznatky
a budoucnosti.
Písně a výtvarné činnosti k ročním obdobím,
MA
jednotky času
Čsp
pěstitelské práce, péče
o sobě, o rodině a činnostech člověka o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí na příkladech porovnává minulost a současnost. ROZMANITOST
KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ
PŘÍRODY
IX.-VI.
Látky a jejich vlastnosti, třídění látek, změny látek
KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ
s skupenství, vlastnosti, porovnávání látek
KOMPETENCE PRACOVNÍ
a měření veličin s praktickým užíváním
výchova
KOMPETENCE K UČENÍ
základních jednotek.
Enviromentální výchova
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
Nerosty, horniny a půda,
Mediální výchova
Pozoruje, popíše a porovnává
hospodářsky významné horniny a nerosty.
Multikulturní výchova
viditelné proměnyv přírodě
Rostliny, houby, živočichové - znaky života,
v jednotlivých ročních obdobích.
a projevy, průběha způsob života, výživa,
životní potřeby
2/5
Osobnostní a sociální
o pokojové květiny
Čj
Roztřídí některé přírodniny podle
stavba těla u některých nejznámějších druhů,
nápadncýh určujících znaků,
význam v přírodě a pro člověka.
uvede příklady výskytu organismů
Ohleduplné chování k přírodě, ochrana přírody.
ve známé lokalitě.
Odpovědnost lidí, ochrana
Provádí jednoduché pokusy
Rizika v přírodě spojená s roč. obdobími.
u skupiny známých látek,
mimořádné události způsobené přírodními vlivy.
určuje jejich společné a rozdílné
Přiřazování karet k pojmům
vlastnosti a změří základní veličiny
Práce s obrázky zvířat
a tvorby životního prostředí
ČLOVĚK A JEHO
pomocí jednoduchých nástrojů
a rostlin. Vycházka.
a přístrojů.
Péče o část přírody. Třídění odpadů ve třídě. Práce s interaktivní tabulí.
KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ
ZDRAVÍ
IX.-VI.
základní funkce a projevy,
Čsp
studená kuchyně
základní funkce a projevy KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ
životní potřeby, pohlavní rozdíly
Osobnostní a sociální
mezi mužem a ženou,
výchova
KOMPETENCE PRACOVNÍ
základy lidské reprodukce, vývoj jedince.
KOMPETENCE K UČENÍ
Péče o zdraví, zdravý životní styl, denní režim,
Enviromentální výchova
správná výživa,
Mediální výchova
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
výběr a způsoby uchovávání potravin. Uplatňuje základní hygienické,
Vhodná skaldba stravy, pitný režim.
Multikulturní výchova
režimové
Drobné úrazy a poranění, prevence nemocí
Tv
pohyb těla
návyky na základě elementárních
a úrazů. První pomoc při drobných poraněních.
Čjs
dramatizace reálných
znalostí o lidském těle.
Osobní, intimní a duševní hygiena.
Projevuje vhodným chováním
Osobní bezpečí, krizové situace - vhodné
a činnostmi vztah ke zdraví.
a nevhodné místo pro hru, bezpečné chování
Rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá
v rizikovém prostředí. Bezpečné chování v silničním provozu,
bezpečná místa pro hru a trávení volného času.
dopravní značky
Uplatňuje základní pravidla bezpečného chování
předcházení rizikovým situací v dopravě
účastník a silničního provozu, jedná tak, aby
a v dopravních prostředcích (bezpečností prvky).
neohrožoval zdraví své a jiných.
Šikana, týrání.
Chová se obezřetně při setkání s nezn.
Přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického
jedinci odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná.
a duševního zdraví, čísla tísňového volání,
V případě potřeby požádá o pomoc pro sebe a jiné.
správný způsob volání na tísňovou linku.
Ovládá způsoby komunikace s operátory
Projektový den viz příloha.
3/5
sutuací
tísňových linek. Reaguje adekvátně na pokyny
Vyprávění. Vycházka.
dospělých při mimořádných událostech.
Dramatizace reálných životních situací Měření teploty. Mgr. Martina Vybíralová
1.9.2013 Potvrzuji, že mnou vypracovaný tématický plán ŠVP je v souladu s aktuální verzí RVP, obsahuje všechny povinné náležitosti a je kompatibilní s charakteristikou a tabulkami průřezových témat
4/5
Kontrolovala Mgr. Vladimíra Ševčíková, koordinátor ŠVP
5/5
