Kroužek Atletika – plán činnosti na školní rok Cílem kroužku je, aby děti na lekci pomocí motivačních cvičení a her proniknou do tajů královny sportu atletiky, zpevní a protáhnou celé své tělo, ale především se budou pohybem bavit! Máme vlastní pomůcky a vybavení a děti naučíme správnou techniku běhu, hodu, skoku do dálky, koordinaci pohybu. Chceme dětem poskytnout kvalitní a komplexní atletickou přípravu pro jejich budoucí sportovní specializaci. Cílem je zvýšení obratnosti celého těla, schopnosti koordinace pohybů, reakce, ohebnosti. Děti si osvojí základní pohybové dovednosti. Komunikační účinky své práce si ověřují tím, že hovoří o činnosti, vypráví ostatním, co se jim dařilo a s kterým cvikem nejsou úplně spokojeny. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí, na základních školách vždy po 45 minutách a v mateřských školách v časové dotaci od 30-60 min dle individuálního přístupu školy. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku atletika si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: Chápe a respektuje pozitivní sociální klima, posiluje sebevědomí, umí se vyrovnat s neúspěchem. Kultivuje svůj verbální i neverbální projev. Komunikuje ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách Kompetence sociální a personální – dítě: Chápe důležitost společenství, snaží se být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce. Podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat. Kompetence občanské - dítě Respektovat přesvědčení druhých lidí, vážit si jejich vnitřních hodnot, schopnost vcítit se do situací ostatních lidí, odmítat útlak a hrubé zacházení, uvědomit si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí. Chápat základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, znát svá práva a povinnosti. Podporuje ochranu zdraví a kvalitní životní prostředí. Kompetence pracovní - dítě Používá bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky. Kompetence k řešení problémů - dítě Vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem. Kompetence k trávení volného času - dítě Rozvíjí své zájmy a záliby. Výběrem přiměřené aktivity kompenzuje stresové a zátěžové situace. Zvyšuje své zdravé sebevědomí.
Elektrotechnický kroužek – plán činnosti na školní rok Cílem je naučit u dětí rozvíjet své smyslové vnímání světa, ve kterém žijí. Při zkoumání, experimentování a objevování možností různých materiálů rozvíjejí svou tvořivost a hledají si vlastní kreativní pojetí námětu, který lektor připraví v rámci tématu. Seznamují se s různými elektrickými obvody a spotřebiči a učí se poznávat zákony elektrotechniky. Učí se pracovat s textem nebo schématem – pochopit s pomocí lektora pracovní návod. Udržují své pracovní místo v pořádku, uloží vždy pracovní pomůcky. O své práci děti mluví v průběhu tvoření s lektorem i spolužáky. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na elektrotechnickém kroužku si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: Kultivuje svůj verbální i neverbální projev. Popisuje činnost na základě elektrotechnického obvodu, vysvětluje vhodnou formou svůj vlastní názor a zároveň naslouchá názoru jiných. Využití informačních a komunikačních prostředků a technologií pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolím. Kompetence sociální a personální – dítě: Vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj. Seznamuje s novým oborem, který pomáhá lépe pochopit svět kolem nás. Podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat. Kompetence občanské – dítě: Snaží se pochopit základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví. Naučí se práci s použitým nebezpečným odpadem (použité baterie, prasklé žárovky). Kompetence pracovní – dítě: Používá bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky. Kompetence k řešení problémů – dítě: Vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem. Uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času – dítě: Rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času. Rozvíjí své zájmy a záliby. Výtvarnými aktivitami kompenzuje stresové a zátěžové situace. Vybírá vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje a řídí vlastní volný čas.
Kroužek Badminton – plán činnosti na školní rok Cílem kroužku je naučit všechny zájemce správně držet raketu, jak odpálit košíček a obeznámit se základními pravidly badmintonu. Děti se budou zábavnou a nenásilnou formou seznamovat s badmintonem. V rámci kroužku se všichni naučí všeobecné motorice pohybů, koordinace oko-ruka a rozvíjet pohybové návyky a obratnost (pomocí opičí dráhy, různých úponových cvičení, lehké gymnastiky či atletických cvičení). V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku badmintonu si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: Chápe a respektuje pozitivní sociální klima, posiluje sebevědomí, umí se vyrovnat s neúspěchem. Kultivuje svůj verbální i neverbální projev, především v rámci týmu a skupiny. Kompetence sociální a personální – dítě: Podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat Na základě odborného vedení se snaží vlastní myslí pochopit sportovní základy a přitom si vytváří pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj. Kompetence pracovní – dítě: Používá bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky. Učí se dodržovat řád a pravidla. Kompetence občanské – dítě: Chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví Kompetence k řešení problémů – dítě: Vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem Uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů Kompetence k trávení volného času – dítě: Rozvíjí své zájmy a záliby. Rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času. Zvyšuje své zdravé sebevědomí.
Kroužek Bojové sporty a sebeobrana – plán činnosti na školní rok Cílem je zvýšení obratnosti celého těla, schopnosti koordinace pohybů, reakce, ohebnosti. Děti si osvojí základní pohybové dovednosti. Na základě vlastní metodiky chceme seznámit děti se základy sebeobrany a vysvětlit, k čemu slouží bojové sporty. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku bojové sporty a sebeobrana si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: Chápe a respektuje pozitivní sociální klima, posiluje sebevědomí, umí se vyrovnat s neúspěchem. Kultivuje svůj verbální i neverbální projev. Komunikuje ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách. Kompetence sociální a personální – dítě: Podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat Vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj Využívá prostorového a společenského zázemí Seznamuje se zásady bezpečnosti nejen své osoby, ale i ve svém okolí. Kompetence občanské – dítě: Respektovat přesvědčení druhých lidí, vážit si jejich vnitřních hodnot, schopnost vcítit se do situací ostatních lidí, odmítat útlak a hrubé zacházení, uvědomit si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí. Chápat základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, znát svá práva a povinnosti. Umět se rozhodnout podle dané situace, dle svých možností poskytnout účinnou pomoc a chovat se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka. Kompetence pracovní – dítě: Používá bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky. Využívá získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí profesní orientaci. Kompetence k řešení problémů – dítě: Vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem. Uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času – dítě: Rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času, rozvíjí své zájmy a záliby, zvyšuje své zdravé sebevědomí. Výběrem přiměřené aktivity kompenzuje stresové a zátěžové situace, vybírá vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje a řídí vlastní volný čas. Výběrem přiměřené aktivity kompenzuje stresové a zátěžové situace.
Kroužek Florbal – plán činnosti na školní rok Cílem je naučit děti ovládat florbalovou hůl, neodpalovat míček, ale naučit se s míčkem běhat. Vysvětlit základní pravidla (co je vysoká hůl, co je sekání) a bezpečnostní prvky, tak aby nemohly, ublížit ostatním dětem okolo sebe. Rozvíjet všeobecné pohybové návyky a obratnost (opičí dráhy, různá úponová cvičení, či atletická cvičení) V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku florbalu si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: Komunikuje ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách. Chápe a respektuje pozitivní sociální klima, posiluje sebevědomí, umí se vyrovnat s neúspěchem. Popisuje svoji činnost a své cíle. Kompetence sociální a personální – dítě: Podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat Vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj Pochopí důležitost společenství, snaží se být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce Kompetence občanské – dítě: Chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví. Kompetence pracovní – dítě: Používá bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky. Učí se dodržovat řád a pravidla. Kompetence k řešení problémů – dítě: Vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem. Uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kriticky myslet, činit uvážlivá rozhodnutí, uvědomit si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času – dítě: Rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času. Rozvíjí své zájmy a záliby. Zvyšuje své zdravé sebevědomí. Výběrem přiměřené aktivity kompenzuje stresové a zátěžové situace. Vybírá vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje a řídí vlastní volný čas.
Kroužek Fotbal/Futsal – plán činnosti na školní rok Cílem je naučit děti základům fotbalu/futsalu, ale i píli, soustředění, ochotu překonávat překážky, brát sport jako zábavu, ochotu spolupracovat, ale i nést vlastní zodpovědnost. Děti by se měly naučit mít míč u nohy, neodkopávat balón, ale hlavně s míčem běhat a míč ovládat. Tento věk je vhodný pro nácvik a rozvoj koordinačních schopností (tj. osvojit si dovednosti s míčem). V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku fotbalu/futsalu si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní Chápání a respektování pozitivního sociálního klima, posilování sebevědomí, umět se vyrovnat s neúspěchem. Vést ke komunikaci ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách Využití získaných dovedností k prezentaci na veřejnosti a spolupráci s ostatními lidmi. Kompetence sociální a personální Pochopit důležitost společenství, být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce. Vytvářet pozitivní představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj. Využití prostorového a společenského zázemí. Kompetence občanské Respektovat přesvědčení druhých lidí, vážit si jejich vnitřních hodnot, schopnost vcítit se do situací ostatních lidí, odmítat útlak a hrubé zacházení, uvědomit si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí. Chápat základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, znát svá práva a povinnosti. Kompetence pracovní Přistupovat k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality funkčnosti, hospodárnosti společenského významu, ale i z hlediska ochrany zdraví, životního prostředí, kulturních a společenských hodnot. Vést k získávání základních uživatelských dovedností v různých oborech lidské činnosti s využitím praktických poznatků. Kompetence k řešení problémů Vnímat nejrůznější problémovou situaci, rozpoznat a pochopit problém, přemýšlet o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslet a naplánovat způsob řešení problémů s využitím vlastního úsudku a zkušeností. Vyhledat informace vhodné k řešení problémů, využívat získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechat se odradit případným nezdarem. Kriticky myslet, činit uvážlivá rozhodnutí, uvědomit si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času Rozvoj schopností aktivního trávení volného času. Vytváření návyku pro udržení zdravého životního stylu. Rozvoj svých zájmů a zálib. Rozvoj tolerance a seberealizace. Zvyšování zdravého sebevědomí.
Kroužek In-line – plán činnosti na školní rok V kroužku se děti naučí nejen základní technice bruslení, ale hlavně stabilitě na bruslích, brzdění nebo změny směru. Děti jsou vedeny, aby zvládaly bezpečně zvládnout pády a vstávání, základní postoje, rovnovážná cvičení a samotnou jízdu. V průběhu školního roku proběhne 16 lekcí po 60 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku in-line si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní Posilování sebevědomí, umět se vyrovnat s neúspěchem. Vést k všestranné a účinné komunikaci. Kompetence sociální a personální Podílet se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi, umět v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat. Vytvářet pozitivní představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj. Využití prostorového a společenského zázemí. Kompetence občanské Umět se rozhodnout podle dané situace, dle svých možností poskytnout účinnou pomoc a chovat se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka. Pochopit základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektovat požadavky na kvalitní životní prostředí, podporovat ochranu zdraví.
Kompetence pracovní Používat bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržovat vymezená pravidla, plnit povinnosti a závazky, adaptovat se na změněné nebo nové pracovní podmínky Využívat získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje
Kompetence k řešení problémů Kriticky myslet, činit uvážlivá rozhodnutí, uvědomit si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů.
Kompetence k trávení volného času Rozvoj schopností aktivního trávení volného času Vytváření návyku pro udržení zdravého životního stylu Rozvoj svých zájmů a zálib Zvyšování zdravého sebevědomí. Výběrem přiměřené aktivity kompenzovat stresové a zátěžové situace
Kroužek Mini judo – plán činnosti na školní rok Cílem kroužku bude nácvik technik juda a všestranných sportovních dovedností, budování vzájemné úcty a respektu k soupeři s cílem rozvíjet u dětí tyto základní hodnoty. Kroužek je vhodný pro děti v MŠ, kde se děti budou učit kamarádským vztahům, v duchu sportujeme pro zdraví. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 30 minutách v mateřských školách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku mini juda si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní Chápání a respektování pozitivního sociálního klima, posilování sebevědomí, umět se vyrovnat s neúspěchem. Formování postojů k významným společenským hodnotám, vést k všestranné a účinné komunikaci. Vést ke komunikaci ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách Kompetence sociální a personální Pochopit důležitost společenství, být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce. Podílet se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi, umět v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat. Vytvářet pozitivní představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj. Kompetence občanské Respektovat přesvědčení druhých lidí, vážit si jejich vnitřních hodnot, schopnost vcítit se do situací ostatních lidí, odmítat útlak a hrubé zacházení, uvědomit si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí. Chápat základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, znát svá práva a povinnosti. Umět se rozhodnout podle dané situace, dle svých možností poskytnout účinnou pomoc a chovat se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka. Kompetence pracovní Používat bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržovat vymezená pravidla, plnit povinnosti a závazky, adaptovat se na změněné nebo nové pracovní podmínky Využívat získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje. Kompetence k řešení problémů Vnímat nejrůznější problémovou situaci, rozpoznat a pochopit problém, přemýšlet o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslet a naplánovat způsob řešení problémů s využitím vlastního úsudku a zkušeností. Vyhledat informace vhodné k řešení problémů, využívat získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechat se odradit případným nezdarem. Kriticky myslet, činit uvážlivá rozhodnutí, uvědomit si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů.
Kompetence k trávení volného času Rozvoj schopností aktivního trávení volného času Vytváření návyku pro udržení zdravého životního stylu Rozvoj svých zájmů a zálib Rozvoj odbornosti, tolerance a seberealizace Zvyšování zdravého sebevědomí. Výběrem přiměřené aktivity kompenzovat stresové a zátěžové situace
Kroužek Miniházená – plán činnosti na školní rok Cíle zájmového vzdělávání Cílem je seznámit děti s tímto rychlým a zajímavým sportem. Každé dítě by mělo být neustále ve styku s míčem, aby dokonale poznalo jeho vlastnosti. Tím se u něj bude posilovat „pocit míče“ – jakési sblížení hráče a míče, stav, kdy míč není hráči protivníkem, ale spojencem. Děti se mimo jiné naučí všeobecné motorice a koordinace pohybů a rozvíjet všeobecné pohybové návyky a obratnost (opičí dráhy, různá úponová cvičení, lehká gymnastická či atletická cvičení). V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku miniházené si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní Chápání a respektování pozitivního sociálního klima, posilování sebevědomí, umět se vyrovnat s neúspěchem. Vést ke komunikaci ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách Kompetence sociální a personální Pochopit důležitost společenství, být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce. Podílet se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi, umět v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat. Kompetence občanské Chápat základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, znát svá práva a povinnosti. Kompetence pracovní Používat bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržovat vymezená pravidla, plnit povinnosti a závazky, adaptovat se na změněné nebo nové pracovní podmínky Kompetence k řešení problémů Vnímat nejrůznější problémovou situaci, rozpoznat a pochopit problém, přemýšlet o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslet a naplánovat způsob řešení problémů s využitím vlastního úsudku a zkušeností. Kriticky myslet, činit uvážlivá rozhodnutí, uvědomit si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času Rozvoj schopností aktivního trávení volného času Vytváření návyku pro udržení zdravého životního stylu Rozvoj svých zájmů a zálib Zvyšování zdravého sebevědomí.
Kroužek Počítače a internet, Programování – plán činnosti na školní rok Cílem je děti naučit základy práce s PC, orientace a bezpečné využívání internetu. Formou zábavných cvičení a her se děti naučí, že počítač je dobrý pomocník a nástroj informovanosti. Zároveň se však seznámí s nástrahami, častými chybami a potenciálně nebezpečným chováním při práci na počítači a internetu. Kroužek přispívá k lepší orientaci dětí v prostředí hardwaru a softwaru. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 nebo 60 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku počítače, internet a programování si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní Formování postojů k významným společenským hodnotám, vést k všestranné a účinné komunikaci. Ovlivňovat kultivovanost verbálního i neverbálního projevu. Využití informačních a komunikačních prostředků a technologií pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolím. Využití získaných dovedností k prezentaci na veřejnosti a spolupráci s ostatními lidmi. Kompetence sociální a personální Pochopit důležitost společenství, být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce. Podílet se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi, umět v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat. Vytvářet pozitivní představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj. Využití prostorového a společenského zázemí. Kompetence občanské Pochopit základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektovat požadavky na kvalitní životní prostředí, podporovat ochranu zdraví. Kompetence pracovní Používat bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržovat vymezená pravidla, plnit povinnosti a závazky, adaptovat se na změněné nebo nové pracovní podmínky Přistupovat k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality funkčnosti, hospodárnosti společenského významu, ale i z hlediska ochrany zdraví, životního prostředí, kulturních a společenských hodnot. Využívat získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí profesní orientaci. Kompetence k řešení problémů Vnímat nejrůznější problémovou situaci, rozpoznat a pochopit problém, přemýšlet o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslet a naplánovat způsob řešení problémů s využitím vlastního úsudku a zkušeností. Vyhledat informace vhodné k řešení problémů, využívat získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechat se odradit případným nezdarem. Kriticky myslet, činit uvážlivá rozhodnutí, uvědomit si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času Rozvoj schopností aktivního trávení volného času Rozvoj svých zájmů a zálib Rozvoj odbornosti, tolerance a seberealizace Vyhledávat a třídit informace vedoucí k výběru vhodných aktivit dle osobních dispozic Vybírat vhodné způsoby, metody a strategie Rozvoj vědomostí, dovedností a návyků k budoucí profesní orientaci
Kroužek Sportovní, Míčové a Pohybové hry – plán činnosti na školní rok Hlavním cílem sportovních a míčových kroužků je rozvíjet osobnost dítěte. Naší snahou je, aby kroužek děti co nejvíce bavil a na kroužek se maximálně těšily. Radost z činnosti je mnohem důležitějším prvkem než samotné vítězství v jakékoliv hře. V hodině budou zábavná cvičení a hry na individuální činnost vedené formou soutěží, zábavných silově-rychlostně-obratnostních cvičení, pohybových her a týmových her rozvíjející spolupráci a kolegiální rozhodování. Všechny soutěže jsou vedeny v duchu fair-play. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 nebo 60 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku sportovní, míčové a pohybové hry si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní Chápání a respektování pozitivního sociálního klima, posilování sebevědomí, umět se vyrovnat s neúspěchem. Ovlivňovat kultivovanost verbálního i neverbálního projevu. Vést ke komunikaci ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách Kompetence sociální a personální Pochopit důležitost společenství, být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce. Podílet se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi, umět v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat. Vytvářet pozitivní představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj. Využití prostorového a společenského zázemí. Kompetence občanské Umět se rozhodnout podle dané situace, dle svých možností poskytnout účinnou pomoc a chovat se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka. Pochopit základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektovat požadavky na kvalitní životní prostředí, podporovat ochranu zdraví.
Kompetence pracovní Používat bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržovat vymezená pravidla, plnit povinnosti a závazky, adaptovat se na změněné nebo nové pracovní podmínky Vést k získávání základních uživatelských dovedností v různých oborech lidské činnosti s využitím praktických poznatků.
Kompetence k řešení problémů Vnímat nejrůznější problémovou situaci, rozpoznat a pochopit problém, přemýšlet o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslet a naplánovat způsob řešení problémů s využitím vlastního úsudku a zkušeností. Kriticky myslet, činit uvážlivá rozhodnutí, uvědomit si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času Rozvoj schopností aktivního trávení volného času Vytváření návyku pro udržení zdravého životního stylu Rozvoj svých zájmů a zálib Zvyšování zdravého sebevědomí. Výběrem přiměřené aktivity kompenzovat stresové a zátěžové situace Vybírat vhodné způsoby, metody a strategie, plánovat a řídit vlastní volný čas
Kroužek Skateboarding – plán činnosti na školní rok Cílem je děti na kroužku naučí tzv. jezdit na prkně, ale také seznámit se základními pravidly, jak se na skateboardu pohybovat, kde na něm jezdit, jaké jsou základní bezpečnostní prvky a jak se chovat jako účastník silničního provozu. V lekcích budou také zařazená různá balanční cvičení, která zabezpečí větší stabilitu na skateboardu, ale i pohybové hry, díky kterým se u dětí rozvíjejí vzájemná úcta a spolupráce. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 60 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku skateboardingu si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní Formování postojů k významným společenským hodnotám, vést k všestranné a účinné komunikaci. Vést ke komunikaci ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách Využití získaných dovedností k prezentaci na veřejnosti a spolupráci s ostatními lidmi. Kompetence sociální a personální Podílet se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi, umět v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat. Vytvářet pozitivní představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj. Využití prostorového a společenského zázemí. Kompetence občanské Respektovat přesvědčení druhých lidí, vážit si jejich vnitřních hodnot, schopnost vcítit se do situací ostatních lidí. Chápat základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, znát svá práva a povinnosti. Pochopit základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektovat požadavky na kvalitní životní prostředí, podporovat ochranu zdraví. Kompetence pracovní Používat bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržovat vymezená pravidla, plnit povinnosti a závazky, adaptovat se na změněné nebo nové pracovní podmínky Přistupovat k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality funkčnosti, hospodárnosti společenského významu, ale i z hlediska ochrany zdraví, životního prostředí, kulturních a společenských hodnot. Kompetence k řešení problémů Vnímat nejrůznější problémovou situaci, rozpoznat a pochopit problém, přemýšlet o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslet a naplánovat způsob řešení problémů s využitím vlastního úsudku a zkušeností. Vyhledat informace vhodné k řešení problémů, využívat získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechat se odradit případným nezdarem. Kriticky myslet, činit uvážlivá rozhodnutí, uvědomit si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času Rozvoj schopností aktivního trávení volného času Rozvoj svých zájmů a zálib Rozvoj odbornosti, tolerance a seberealizace
Kroužek Stolní tenis – plán činnosti na školní rok Cílem je herní a zábavnou formou, tedy pro děti nejpřirozenější cestou, která zvyšuje motivaci a aktivitu, se snažíme v dětech zvýšit a zdokonalit základní rozvoj dítěte, a to hlavně v oblastech: motorických schopností, mentální, emocionální, sociální, intelektuální, morální a zdravotní. Ačkoliv je tenis sport pro jednotlivce a děti se tak učí i poznat aspekty individuálního sportu, tak zároveň dbáme na kolektivní práci a chceme naučit děti být současně i členem týmu. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 nebo 60 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku stolního tenisu si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní Chápání a respektování pozitivního sociálního klima, posilování sebevědomí, umět se vyrovnat s neúspěchem. Ovlivňovat kultivovanost verbálního i neverbálního projevu. Kompetence sociální a personální Pochopit důležitost společenství, být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce. Vytvářet pozitivní představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj.
Kompetence občanské Chápat základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, znát svá práva a povinnosti. Pochopit základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektovat požadavky na kvalitní životní prostředí, podporovat ochranu zdraví. Kompetence pracovní Používat bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržovat vymezená pravidla, plnit povinnosti a závazky, adaptovat se na změněné nebo nové pracovní podmínky Využívat získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje. Kompetence k řešení problémů Vnímat nejrůznější problémovou situaci, rozpoznat a pochopit problém, přemýšlet o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslet a naplánovat způsob řešení problémů s využitím vlastního úsudku a zkušeností. Kriticky myslet, činit uvážlivá rozhodnutí, uvědomit si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času Rozvoj schopností aktivního trávení volného času Vytváření návyku pro udržení zdravého životního stylu Rozvoj svých zájmů a zálib Rozvoj odbornosti, tolerance a seberealizace Zvyšování zdravého sebevědomí.
Kroužek Tenis – plán činnosti na školní rok Cílem je herní a zábavnou formou, tedy pro děti nejpřirozenější cestou, která zvyšuje motivaci a aktivitu, se snažíme v dětech zvýšit a zdokonalit základní rozvoj dítěte, a to hlavně v oblastech: motorických schopností, mentální, emocionální, sociální, intelektuální, morální a zdravotní. Ačkoliv je tenis sport pro jednotlivce a děti se tak učí i poznat aspekty individuálního sportu, tak zároveň dbáme na kolektivní práci a chceme naučit děti být současně i členem týmu. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 nebo 60 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku tenisu si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní Chápání a respektování pozitivního sociálního klima, posilování sebevědomí, umět se vyrovnat s neúspěchem. Ovlivňovat kultivovanost verbálního i neverbálního projevu. Využití získaných dovedností k prezentaci na veřejnosti a spolupráci s ostatními lidmi. Kompetence sociální a personální Vytvářet pozitivní představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj. Kompetence občanské Respektovat přesvědčení druhých lidí, vážit si jejich vnitřních hodnot, schopnost vcítit se do situací ostatních lidí, odmítat útlak a hrubé zacházení, uvědomit si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí. Chápat základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, znát svá práva a povinnosti. Pochopit základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektovat požadavky na kvalitní životní prostředí, podporovat ochranu zdraví. Kompetence pracovní Využívat získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí profesní orientaci. Kompetence k řešení problémů Vnímat nejrůznější problémovou situaci, rozpoznat a pochopit problém, přemýšlet o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslet a naplánovat způsob řešení problémů s využitím vlastního úsudku a zkušeností. Kriticky myslet, činit uvážlivá rozhodnutí, uvědomit si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času Rozvoj schopností aktivního trávení volného času Rozvoj odbornosti, tolerance a seberealizace Zvyšování zdravého sebevědomí. Vybírat vhodné způsoby, metody a strategie, plánovat a řídit vlastní volný čas
Kroužek Volejbal – plán činnosti na školní rok Cílem je naučit děti základům volejbalu, ale i píli, soustředění, ochotu překonávat překážky, brát sport jako zábavu, ochotu spolupracovat, ale i nést vlastní zodpovědnost. Děti by se měli naučit mít míč u nohy, neodkopávat balón, ale hlavně s míčem běhat a míč ovládat. Tento věk je vhodný pro nácvik a rozvoj koordinačních schopností (tj. osvojit si dovednosti s míčem). V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 90 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku volejbalu si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní Chápání a respektování pozitivního sociálního klima, posilování sebevědomí, umět se vyrovnat s neúspěchem. Formování postojů k významným společenským hodnotám, vést k všestranné a účinné komunikaci. Učit obhajovat a argumentovat vhodnou formou svůj vlastní názor a zároveň naslouchat názoru jiných Kompetence sociální a personální Pochopit důležitost společenství, být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce. Podílet se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi, umět v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat. Vytvářet pozitivní představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj. Kompetence občanské Respektovat přesvědčení druhých lidí, vážit si jejich vnitřních hodnot, schopnost vcítit se do situací ostatních lidí, odmítat útlak a hrubé zacházení, uvědomit si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí. Chápat základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, znát svá práva a povinnosti. Umět se rozhodnout podle dané situace, dle svých možností poskytnout účinnou pomoc a chovat se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka. Pochopit základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektovat požadavky na kvalitní životní prostředí, podporovat ochranu zdraví. Kompetence pracovní Používat bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržovat vymezená pravidla, plnit povinnosti a závazky, adaptovat se na změněné nebo nové pracovní podmínky Využívat získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje. Kompetence k řešení problémů Vnímat nejrůznější problémovou situaci, rozpoznat a pochopit problém, přemýšlet o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslet a naplánovat způsob řešení problémů s využitím vlastního úsudku a zkušeností. Kriticky myslet, činit uvážlivá rozhodnutí, uvědomit si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času Rozvoj schopností aktivního trávení volného času Vytváření návyku pro udržení zdravého životního stylu Rozvoj svých zájmů a zálib Rozvoj odbornosti, tolerance a seberealizace Zvyšování zdravého sebevědomí.
Kroužek Gymnastika – plán činnosti na školní rok Děti na lekci pomocí motivačních cvičení a her proniknou do tajů gymnastiky, zpevní a protáhnou celé své tělo, ale především se budou pohybem bavit! Spolupracujeme s Českým atletickým svazem. Máme vlastní pomůcky a vybavení a děti naučíme správnou techniku běhu, hodu, skoku do dálky, koordinaci pohybu. Chceme dětem poskytnout kvalitní a komplexní atletickou přípravu pro jejich budoucí sportovní specializaci. Cílem je zvýšení obratnosti celého těla, schopnosti koordinace pohybů, reakce, ohebnosti. Děti si osvojí základní pohybové dovednosti. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 30 až 60 minutách dle individuálního přístupu školy. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku gymnastiky si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní Chápání a respektování pozitivního sociálního klima, posilování sebevědomí, umět se vyrovnat s neúspěchem. Formování postojů k významným společenským hodnotám, vést k všestranné a účinné komunikaci. Vést ke komunikaci ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách Kompetence sociální a personální Pochopit důležitost společenství, být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce. Vytvářet pozitivní představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj. Kompetence občanské Umět se rozhodnout podle dané situace, dle svých možností poskytnout účinnou pomoc a chovat se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka. Pochopit základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektovat požadavky na kvalitní životní prostředí, podporovat ochranu zdraví. Kompetence pracovní Používat bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržovat vymezená pravidla, plnit povinnosti a závazky, adaptovat se na změněné nebo nové pracovní podmínky Využívat získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí profesní orientaci. Kompetence k řešení problémů Vnímat nejrůznější problémovou situaci, rozpoznat a pochopit problém, přemýšlet o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslet a naplánovat způsob řešení problémů s využitím vlastního úsudku a zkušeností. Vyhledat informace vhodné k řešení problémů, využívat získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechat se odradit případným nezdarem. Kriticky myslet, činit uvážlivá rozhodnutí, uvědomit si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času Rozvoj schopností aktivního trávení volného času Vytváření návyku pro udržení zdravého životního stylu Rozvoj svých zájmů a zálib Rozvoj odbornosti, tolerance a seberealizace Zvyšování zdravého sebevědomí. Výběrem přiměřené aktivity kompenzovat stresové a zátěžové situace
Kroužek Keramika – plán činnosti na školní rok Cíle: Při práci v kroužku keramiky děti především rozvíjí svou citlivost a vnímavost k okolnímu světu. Děti uplatňují při tvořivé činnosti svou subjektivitu, seznamují se s různými technikami zpracování keramické hlíny a dokončení výrobku glazurami nebo engobami. Postupně s nabytými zkušenostmi volí vhodnou techniku pro vyjádření svého záměru. Komunikační účinky své práce si ověřují tím, že hovoří o své práci, vypráví ostatním, co se jim dařilo a s kterou částí třeba nejsou úplně spokojeny. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 60 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: Chápe a respektuje pozitivní sociálního klima, posiluje sebevědomí, umí se vyrovnat s neúspěchem. Kultivuje svůj verbální i neverbální projev. Komunikuje ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách Kompetence sociální a personální – dítě: Chápe důležitost společenství, snaží se být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce. Podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat. Kompetence občanské - dítě Respektuje a chrání naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, pěstuje smysl pro kulturu a tvořivost. Podporuje ochranu zdraví a kvalitní životní prostředí. Kompetence pracovní - dítě Používá bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky. Kompetence k řešení problémů - dítě Vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem. Kompetence k trávení volného času - dítě Rozvíjí své zájmy a záliby. Výběrem přiměřené aktivity kompenzuje stresové a zátěžové situace.
Výtvarný kroužek – plán činnosti na školní rok Děti ve výtvarném kroužku rozvíjejí své smyslové vnímání světa, ve kterém žijí. Při zkoumání, experimentování a objevování možností různých materiálů rozvíjejí svou tvořivost a hledají si vlastní kreativní pojetí námětu, který lektor připraví v rámci tématu. Seznamují se s různými výtvarnými technikami a postupy, postupně samy z osvojených postupů volí vhodný pro svůj záměr. O své práci děti mluví v průběhu tvoření s lektorem i spolužáky, na závěr lekce představí své dílo celé skupince. Své výrobky si děti nosí hned po lekci domů a mohou je tak představit i své rodině. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 60 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na výtvarném kroužku děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: obhajuje a argumentuje vhodnou formou svůj vlastní názor a zároveň naslouchá názoru jiných kultivuje svůj verbální i neverbální projev Kompetence sociální a personální – dítě: se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj Kompetence občanské – dítě: respektuje a chrání naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, pěstuje smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění snaží se pochopit základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví Kompetence pracovní – dítě: používá bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky Kompetence k řešení problémů – dítě: vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů Kompetence k trávení volného času – dítě: rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času rozvíjí své zájmy a záliby zvyšuje své zdravé sebevědomí. výtvarnými aktivitami kompenzuje stresové a zátěžové situace vybírá vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje a řídí vlastní volný čas
Kroužek gumičkování a korálkování – plán činnosti na školní rok Děti v kroužku gumičkování a korálkování rozvíjejí smyslové vnímání světa, ve kterém žijí. Seznamují se s různými nástroji, materiály, technikami a postupy, zdokonalují si jemnou motoriku, souhru oka s rukou. Svou tvořivost a vlastní kreativní pojetí rozvíjejí v rámci námětu, který lektor připraví. Učí se pracovat s textem nebo schématem – pochopit s pomocí lektora pracovní návod. Udržují své pracovní místo v pořádku, uloží vždy pracovní pomůcky. O své práci děti mluví v průběhu tvoření s lektorem i spolužáky, dokončený výrobek představí celé skupince a po kroužku i své rodině. Děti oceňují práci ostatních. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 60 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku gumičkování a korálkování si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: obhajuje a argumentuje vhodnou formou svůj vlastní názor a zároveň naslouchá názoru jiných využívá získané dovednosti k prezentaci na veřejnosti a spolupráci s ostatními lidmi Kompetence sociální a personální – dítě: se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj Kompetence občanské – dítě: respektuje a chrání naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, pěstuje smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění Kompetence pracovní – dítě: používá bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky Kompetence k řešení problémů – dítě: vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů Kompetence k trávení volného času – dítě: rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času rozvíjí své zájmy a záliby zvyšuje své zdravé sebevědomí. výtvarnými aktivitami kompenzuje stresové a zátěžové situace vybírá vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje a řídí vlastní volný čas
Kroužek švadlenka – plán činnosti na školní rok Děti v kroužku švadlenka vytvářejí výrobky, prostřednictvím kterých rozvíjejí smyslové vnímání světa, ve kterém žijí. Seznamují se s různými nástroji, materiály, technikami a postupy, zdokonalují si jemnou motoriku, souhru oka s rukou. Svou tvořivost a vlastní kreativní pojetí rozvíjejí v rámci námětu, který lektor připraví. Udržují pořádek na svém pracovním místě, uloží vždy pracovní pomůcky. O své práci děti mluví v průběhu tvoření s lektorem i spolužáky, dokončený výrobek představí celé skupince a po kroužku i své rodině. Děti oceňují práci ostatních. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 60 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku švadlenka děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: obhajuje a argumentuje vhodnou formou svůj vlastní názor a zároveň naslouchá názoru jiných komunikuje ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách využívá získané dovednosti k prezentaci na veřejnosti a spolupráci s ostatními lidmi Kompetence sociální a personální – dítě: se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj využívá prostorového a společenského zázemí Kompetence občanské – dítě: respektuje a chrání naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, pěstuje smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví Kompetence pracovní – dítě: používá bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky využívá získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí profesní orientaci získává základní uživatelské dovednosti v různých oborech lidské činnosti s využitím praktických poznatků Kompetence k řešení problémů – dítě: vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů Kompetence k trávení volného času – dítě: rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času, rozvíjí své zájmy a záliby, zvyšuje své zdravé sebevědomí. výběrem přiměřené aktivity kompenzuje stresové a zátěžové situace, vybírá vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje a řídí vlastní volný čas Kroužek vaření – plán činnosti na školní rok 2015/16 Děti se v kroužku vaření prakticky seznamují s kuchyňskými nástroji, s potravinami a postupy, které vedou ke snadno ověřitelným a hodnotitelným výsledkům. Učí se pracovat s textem – receptem a
pochopit s pomocí lektora pracovní postup. Při práci děti spolupracují ve skupině a respektují pokyny lektora. Udržují pořádek na svém pracovním místě, uloží vždy pracovní pomůcky. Potravinami neplýtvají. Ověřené recepty si děti podle věku mohou zapisovat nebo zakreslovat do vlastních sešitů. O dokončený pokrm se dělí ve skupince, vzájemně oceňují svou práci. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 90 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku vaření si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: komunikuje ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách chápe a respektuje pozitivní sociální klima, posiluje sebevědomí, umí se vyrovnat s neúspěchem využívá získané dovednosti k prezentaci na veřejnosti a spolupráci s ostatními lidmi Kompetence sociální a personální – dítě: se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj pochopí důležitost společenství, snaží se být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce využívá prostorového a společenského zázemí Kompetence občanské – dítě: respektuje a chrání naše tradice a kulturní i historické dědictví chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví Kompetence pracovní – dítě: používá bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky využívá získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí profesní orientaci získává základní uživatelské dovednosti v různých oborech lidské činnosti s využitím praktických poznatků Kompetence k řešení problémů – dítě: vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů Kompetence k trávení volného času – dítě: rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času rozvíjí své zájmy a záliby zvyšuje své zdravé sebevědomí. výběrem přiměřené aktivity kompenzuje stresové a zátěžové situace vybírá vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje a řídí vlastní volný čas
Kroužek 112 – mladý záchranář – plán činnosti na školní rok Děti se v kroužku 112 za pomoci pracovního sešitu a originální metodiky seznamují se situacemi, kdy se lidé v jejich okolí nebo i ony samy ocitnou v ohrožení. Učí se pracovat s textem a s lektorem plní zadané praktické úkoly a odpovídají na otázky v textu. Při práci děti spolupracují ve skupině a respektují pokyny lektora. Využívají pomůcky ze záchranné krabice. O navozených situacích hovoří mezi sebou i s lektorem. Připravené náměty vedou k pochopení okolního světa a pravidel, které vedou k bezpečnému soužití ve společnosti. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku 112 si děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: komunikuje ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách využívá získané dovednosti k prezentaci na veřejnosti a spolupráci s ostatními lidmi Kompetence sociální a personální – dítě: se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj pochopí důležitost společenství, snaží se být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce využívá prostorového a společenského zázemí Kompetence občanské – dítě: chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, vcitiťuje se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí. Chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, zná svá práva a povinnosti umí se rozhodnout podle dané situace, dle svých možností poskytnout účinnou pomoc a chovat se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka Kompetence pracovní – dítě: využívá získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí profesní orientaci získává základní uživatelské dovednosti v různých oborech lidské činnosti s využitím praktických poznatků Kompetence k řešení problémů – dítě: vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem vnímá nejrůznější problémové situace, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promýšlí a plánuje způsoby řešení problémů s využitím vlastního úsudku a zkušeností uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů Kompetence k trávení volného času – dítě: rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času rozvíjí své zájmy a záliby, zvyšuje své zdravé sebevědomí
Kroužek vědecké pokusy (MŠ, ZŠ 1+2, ZŠ 3+4) – plán činnosti na školní rok Děti se v kroužku vědecké pokusy za pomoci pracovního sešitu a originální metodiky seznamují s přírodními zákony. V mateřské škole se učí pracovat s návodnými obrázky, v základní škole s textem. Děti s lektorem plní zadané praktické úkoly a posléze odpovídají na otázky ve vědeckém deníku. Při práci děti spolupracují ve skupině a respektují pokyny lektora. Využívají pomůcky z přírodovědné krabice i další materiál, který si podle pokynů lektora donesou. Připravené náměty vedou k pochopení světa, ve kterém děti žijí, učí je uvažování o navozených jevech . V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku vědecké pokusy děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: komunikuje ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách využívá získané dovednosti k prezentaci na veřejnosti a spolupráci s ostatními lidmi Kompetence sociální a personální – dítě: se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj využívá prostorového a společenského zázemí Kompetence občanské – dítě: chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví Kompetence pracovní – dítě: využívá získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí profesní orientaci získává základní uživatelské dovednosti v různých oborech lidské činnosti s využitím praktických poznatků Kompetence k řešení problémů – dítě: vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem vnímá nejrůznější problémové situace, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promýšlí a plánuje způsoby řešení problémů s využitím vlastního úsudku a zkušeností uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů Kompetence k trávení volného času – dítě: rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času rozvíjí své zájmy a záliby, zvyšuje své zdravé sebevědomí
Kroužek deskové hry – plán činnosti na školní rok Děti se v kroužku deskové hry a šachy seznamují s pravidly a strategií klasických i moderních deskových a karetních společenských her. Při hrách děti spolupracují, respektují pravidla hry i pokyny lektora. Učí se trpělivosti, logickému myšlení, soustředění ale také umění prohrávat. Deskové hry zapůjčují Kroužky nebo po domluvě školní družina. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku deskové hry děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: komunikuje ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách využívá získané dovednosti k prezentaci na veřejnosti a spolupráci s ostatními lidmi Kompetence sociální a personální – dítě: se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj využívá prostorového a společenského zázemí Kompetence občanské – dítě: chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví Kompetence pracovní – dítě: získává základní uživatelské dovednosti v různých oborech lidské činnosti s využitím praktických poznatků Kompetence k řešení problémů – dítě: vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem vnímá nejrůznější problémové situace, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promýšlí a plánuje způsoby řešení problémů s využitím vlastního úsudku a zkušeností Kompetence k trávení volného času – dítě: rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času rozvíjí své zájmy a záliby zvyšuje své zdravé sebevědomí
Kroužek divadlo a dramatika – plán činnosti na školní rok Děti v dramatickém kroužku rozvíjejí své smyslové vnímání světa, ve kterém žijí. Při experimentování s hlasem, pohybem, postojem, proxemikou i při práci s vyrobenou či nalezenou rekvizitou rozvíjejí svou tvořivost a hledají samy i ve skupině vlastní kreativní pojetí námětu, který lektor připraví v rámci tématu. Seznamují se s různými dramatickými technikami a postupy, postupně samy z osvojených postupů volí vhodný pro vyjádření svého záměru. Komunikace s lektorem i spolužáky je nedílnou součástí každé lekce. V průběhu roku mohou děti představit svou práci veřejnosti na Kroužkované podívané nebo na vystoupení pro rodiče v rámci kroužku školy. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na dramatickém kroužku děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: obhajuje a argumentuje vhodnou formou svůj vlastní názor a zároveň naslouchá názoru jiných kultivuje svůj verbální i neverbální projev formuje svůj postoj k významným společenským hodnotám, cílí k všestranné a účinné komunikaci komunikuje ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách využívá informačních a komunikačních prostředků a technologií pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolím Využívá získaných dovedností k prezentaci na veřejnosti a spolupráci s ostatními lidmi. Kompetence sociální a personální – dítě: se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj Kompetence občanské – dítě: respektuje a chrání naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, pěstuje smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění snaží se pochopit základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví Kompetence pracovní – dítě: používá bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky Kompetence k řešení problémů – dítě: vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů Kompetence k trávení volného času – dítě: rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času rozvíjí své zájmy a záliby zvyšuje své zdravé sebevědomí. výtvarnými aktivitami kompenzuje stresové a zátěžové situace vybírá vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje a řídí vlastní volný čas Kroužek angličtina (MŠ, ZŠ, konverzace v Aj)– plán činnosti na školní rok 2015/16 Děti v kroužku angličtiny rozvíjejí smyslové vnímání světa, ve kterém žijí. Za pomoci pracovního sešitu (pro každou věkovou kategorii či jazykovou pokročilost) a originální metodiky seznamují s pojmy v
angličtině. V mateřské škole pracují s návodnými obrázky, v základní škole s textem. Děti s lektorem plní zadané úkoly a odpovídají na otázky v pracovním sešitě. Při práci děti spolupracují ve skupině a respektují pokyny lektora. Komunikace v angličtině s lektorem i spolužáky je nedílnou součástí každé lekce. V průběhu roku mohou děti představit svou práci rodičům na otevřené lekci. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku angličtina děti rozvíjejí zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: kultivuje svůj verbální i neverbální projev komunikuje ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách využívá informačních a komunikačních prostředků a technologií pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolím využívá získaných dovedností k prezentaci na veřejnosti a spolupráci s ostatními lidmi Kompetence sociální a personální – dítě: se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj Kompetence občanské – dítě: respektuje a chrání naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, pěstuje smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění snaží se pochopit základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví Kompetence pracovní – dítě: používá bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky Kompetence k řešení problémů – dítě: vyhledává informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem Kompetence k trávení volného času – dítě: rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času rozvíjí své zájmy a záliby zvyšuje své zdravé sebevědomí.
Kroužek Hra na flétnu – plán činnosti na školní rok Na kroužku flétny se děti hravě a nenásilně seznámí s prvním jednoduchým hudebním nástrojem. Naučí se základní noty, vnímat rytmus a správně a zdravě dýchat. V malých skupinkách (okolo 5-8 dětí) se podle unikátní metodiky naučí zahrát jednoduché či složitější písničky – dle jejich individuálních schopností. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům.
Na kroužku Flétna jsou rozvíjeny zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: chápe a respektuje pozitivní sociální klima, posiluje sebevědomí, umí se vyrovnat s neúspěchem, kultivuje svůj verbální i neverbální projev, získané dovednosti prezentuje na veřejnosti. Kompetence sociální a personální – dítě: si vytváří pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj, chápe důležitost společenství, snaží se být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce, se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat. Kompetence občanské - dítě respektuje a chrání naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, pěstuje smysl pro kulturu, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, pěstuje smysl pro kulturu, aktivně se zapojuje do kulturního dění. Kompetence pracovní - dítě využívá získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí profesní orientaci, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky. Kompetence k řešení problémů - dítě si uvědomuje zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času – dítě: rozvíjí své zájmy a záliby, zvyšuje své zdravé sebevědomí, rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času.
Taneční kroužky (Aerobik, Hip hop, Aerobik a hip hop, Roztleskávačky a Zumba) – plán činnosti na školní rok Na tanečních kroužcích se děti v průběhu školního roku naučí nejen vnímat rytmus a cítit hudbu, ale také velké množství tanečních sestav a choreografií. S tím nejlepším vystoupí na Taneční soutěži a Kroužkované podívané. Na lekcích budou rozvíjeny především pohybové schopnosti a dovednosti a muzikálnost. Při nácviku choreografií bude dbáno na ladnost pohybu a správné držení těla. Důraz bude kladen na zábavnou a hravou formu taneční lekce. Hlavním cílem kroužku je nadšení a radost z pohybu. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na tanečních kroužcích jsou rozvíjeny zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: kultivuje svůj neverbální projev, chápe a respektuje pozitivní sociální klima, posiluje sebevědomí, umí se vyrovnat s neúspěchem, komunikuje ve skupině, v různých věkových a sociálních vrstvách, získané dovednosti prezentuje na veřejnosti. Kompetence sociální a personální – dítě: si vytváří pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj, chápe důležitost společenství, snaží se být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce, se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat. Kompetence občanské – dítě: respektuje a chrání naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, aktivně se zapojuje do sportovního dění, je schopné vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí. Kompetence pracovní – dítě: využívá získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí profesní orientaci, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky. Kompetence k řešení problémů – dítě: si uvědomuje zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času – dítě: rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času, rozvíjí své zájmy a záliby, zvyšuje své zdravé sebevědomí, tanečními aktivitami kompenzuje stresové a zátěžové situace.
Kroužek Jóga + zdravotní tělocvik – plán činnosti na školní rok V kroužku jógy a kroužku zdravotního tělocviku se děti naučí nejen základní cviky a později celé sestavy, které jsou prospěšné pro jejich zdraví, ale naučí se i správně dýchat. Dojde k celkovému zklidnění a vyladění organismu. Důraz bude kladen na hravou formu lekce, všechny pozice budou prováděny tak, aby byly pohodlné a přinášely dětem příjemné prožitky a radost. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na kroužku Jóga a na kroužku zdravotního tělocviku jsou rozvíjeny zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: chápe a respektuje pozitivní sociální klima, posiluje sebevědomí, umí se vyrovnat s neúspěchem využívá získané dovednosti k prezentaci na veřejnosti a spolupráci s ostatními lidmi kultivuje svůj neverbální projev Kompetence sociální a personální – dítě: se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat si vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj využívá prostorového a společenského zázemí Kompetence občanské – dítě: je schopné vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot. Kompetence pracovní – dítě: využívá získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí profesní orientaci, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky. Kompetence k řešení problémů – dítě: si uvědomuje zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času – dítě: rozvíjí své zájmy a záliby, rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času, zvyšuje své zdravé sebevědomí, relaxačním cvičením kompenzuje stresové a zátěžové situace, vytváří si návyky pro udržení zdravého životního stylu.
Pěvecký kroužek – plán činnosti na školní rok Na Pěveckém kroužku bude u dětí rozvíjen především hudební sluch, správná výslovnost a smysl pro rytmus a intonaci. Děti se naučí zazpívat lidové i populární písničky za doprovodu klavíru, kytary či jiných hudebních nástrojů. Zpěv může být doprovázen jednoduchými pohybovými variacemi či hrou na základní hudební nástroj. Cílem kroužku je radost ze zpěvu a dobrý pocit z nově naučené písničky. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 60 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům. Na Pěveckém kroužku jsou rozvíjeny zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: kultivuje svůj verbální i neverbální projev. chápe a respektuje pozitivní sociální klima, posiluje sebevědomí, umí se vyrovnat s neúspěchem. získané dovednosti prezentuje na veřejnosti. Kompetence sociální a personální – dítě: se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními dětmi i s lektorem, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat vytváří pozitivní představu o sobě samém, ta podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj pochopí důležitost společenství, snaží se být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce Kompetence občanské - dítě respektuje a chrání naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, pěstuje smysl pro kulturu. projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, pěstuje smysl pro kulturu, aktivně se zapojuje do kulturního dění. je schopné vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení. Kompetence pracovní – dítě: využívá získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí profesní orientaci, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky. Kompetence k řešení problémů – dítě: si uvědomuje zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času – dítě: zvyšuje své zdravé sebevědomí, rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času, rozvíjí své záliby a zájmy.
Kroužek Hra na kytaru – plán činnosti na školní rok Na kroužku kytary se děti hravě a nenásilně seznámí s prvním strunným hudebním nástrojem. Získají základní hudební znalosti a dovednosti, které jsou potřebné při výuce hry na kytaru. V malých skupinkách (okolo pěti dětí) či při individuální výuce se děti seznámí se základními akordy a notami. Naučí se správnému posedu a držení kytary, seznámí se s různými technikami hraní, např. vybrnkáváním. Během celého školního roku se děti naučí vnímat rytmus a postupně zahrát jednoduché i složitější písničky (dle jejich individuálních schopností), se kterými na konci školního roku vystoupí na Kroužkované podívané. V průběhu školního roku proběhne 30 lekcí po 45 minutách. Lektor podpoří inkluzi znevýhodněných dětí, v lekcích objasňuje základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, podporuje ochranu zdraví a zapojením dětí do zájmové činnosti předchází sociálně patologickým jevům.
Na kroužku Hra na kytaru jsou rozvíjeny zejména tyto klíčové kompetence: Kompetence komunikativní – dítě: kultivuje svůj verbální i neverbální projev, chápe a respektuje pozitivní sociální klima, posiluje sebevědomí, umí se vyrovnat s neúspěchem, získané dovednosti prezentuje na veřejnosti. Kompetence sociální a personální – dítě: si vytváří pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a rozvoj, se podílí na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi, umí v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat, chápe důležitost společenství, snaží se být součástí dobrého týmu a podílet se na vytváření pravidel týmové spolupráce. Kompetence občanské - dítě projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, pěstuje smysl pro kulturu, aktivně se zapojuje do kulturního dění, respektuje a chrání naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, pěstuje smysl pro kulturu. Kompetence pracovní - dítě dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, využívá získané znalosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích aktivitách v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí profesní orientaci. Kompetence k řešení problémů - dítě si uvědomuje zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů. Kompetence k trávení volného času – dítě: rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času, zvyšuje své zdravé sebevědomí, rozvíjí své zájmy a záliby.
