5.4
ČLOVĚK A JEHO SVĚT
Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět je jedinou vzdělávací oblast RVP ZV, která se učí pouze na 1. stupni školy. Vzdělávací obsah oblasti se týká člověka, rodiny, společnosti, vlasti, přírody, kultury, techniky, zdraví a dalších témat. Uplatňuje se zde pohled do historie i současnosti a směřuje k dovednostem pro praktický život. Vzdělávání v této oblasti rozvíjí poznatky, dovednosti a prvotní zkušenosti žáků získané výchovou v rodině a v předškolním vzdělávání. Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci, jevy a děje, poznávají sebe i své okolí a učí se vnímat vztahy mezi lidmi. Vzdělávací oblast zahrnuje předměty: Prvouka, Přírodověda a Vlastivěda.
5.4.1 Prvouka Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vzdělávací obsah je rozdělen na 5 tématických okruhů: Místo, kde žijeme: dopravní výchova, praktické poznávání místních a regionálních skutečností, praktické zkušenosti žáků. Lidé kolem nás: upevňování základů vhodného chování a jednání mezi lidmi, seznámení žáků se základními právy a povinnostmi. Lidé a čas: orientace v dějích a čase. Rozmanitost přírody: poznávání Země jako planety sluneční soustavy, poznávání proměnlivosti a rozmanitosti živé i neživé přírody a její ochrana. Člověk a jeho zdraví: základní poučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci, první pomoci a o bezpečném chování v různých životních situacích, poznávání sebe na základě poznávání člověka jako živé bytosti. Využívání bezpečných míst pro hru a trávení volného času. Předmět Prvouka se vyučuje v 1. – 3. ročníku jako samostatný předmět s dotací 2 hodiny týdně. Výuka probíhá v kmenových učebnách. Osvojování učiva prvouky je založeno na různých činnostech a hrách podporujících tvořivé poznávání, osvojování si potřebných návyků, dovedností a utváření vztahu k okolnímu světu. Do výuky zařazujeme besedy a exkurze v terénu a specializovaných zařízeních (muzeum, hvězdárna, ZOO). Využíváme různé formy práce – samostatnou a skupinovou práci doplněnou o projekty. Průřezová témata: Předmět Prvouka zahrnuje tato průřezová témata a jejich okruhy: Osobnostní a sociální výchova - Rozvoj schopností poznávání, Sebepoznávání a sebepojetí, Seberegulace a sebeorganizace, Psychohygiena, Poznávání lidí, Mezilidské vztahy, Kooperace a kompetice, Řešení problémů, Hodnoty, postoje, praktická etika
Výchova demokratického občana - Občanská společnost a škola; Občan, občanská společnost a stát Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Jsme Evropané Multikulturní výchova - Lidské vztahy, Princip sociálního smíru a solidarity Environmentální výchova – Ekosystémy, Základní podmínky života, Lidské aktivity a problémy životního prostředí, Vztah člověka a prostředí
Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí: Kompetence k učení: Učitel: -
vede žáky k objevování a poznávání všeho, co je zajímá vede žáky k upevňování prevence a poznávání podstaty zdraví a příčin nemocí orientuje žáky ve světě informací pomáhá řešit a třídit informace motivuje žáky k celoživotnímu učení
Kompetence k řešení problémů: Učitel: -
vede žáky k správnému rozhodování v různých situacích ohrožení vlastního zdraví dává žákům poznat a ovlivnit svou jedinečnost pomáhá žákům dojít k samostatným objevům, řešením a závěrům vytváří příležitosti k práci s odbornou literaturou a encyklopediemi
Kompetence komunikativní: Učitel: - vede žáky k rozšiřování slovní zásoby - vede žáky k samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci - vytváří situace pojmenovávání pozorované skutečnosti - přispívá k přirozenému vyjadřování pozitivních citů k sobě i okolnímu prostředí - podporuje u žáků prezentaci vlastních myšlenek a názorů, kladení otázek k věci, vzájemné naslouchání a zdůvodňování vlastních názorů, vzájemnou pomoc Kompetence sociální a personální: Učitel: -
podporuje práci ve skupině a efektivní spolupráci vyžaduje respektování názorů druhých přispívá k diskusi vede žáky k věcné argumentaci a oceňování názorů druhých
Kompetence občanská: Učitel: - utváří ohleduplný vztah k přírodě a kulturnímu dědictví - motivuje žáky k hledání možnosti aktivní ochrany přírody - vede žáky k respektování pravidel Kompetence pracovní: Učitel: - vede žáky k utváření pracovních návyků v samostatné i týmové činnosti - zadává žákům úkoly, vyžadující používání různých materiálů, nástrojů a vybavení zohledňuje soudobý stav technického rozvoje a poznání přírodních zák
Předmět: PRVOUKA Ročník: 1.
Výstupy z RVP
Školní výstupy
Učivo
Mezipředm. vazby, PT
Místo,kde žijeme - vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí
- orientuje se v místě bydliště a okolí školy - rozezná a používá bezpečnou cestu do školy, k lékaři, k nejbližšímu obchodu, na poštu
Škola, domov, okolí školy, riziková místa a situace, okolí bydliště, účastník silničního provozu / chodec, cyklista, dopravní prostředky / Moje rodina Život v rodině Vhodné chování
VMEGS – Jsme Evropané OSV – Rozvoj schopnosti poznávání OSV – Mezilidské vztahy VDO – Občanská společnost a škola VV- 1.roč.
Lidé kolem nás - rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi, projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům
- odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností Lidé a čas - využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti - pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije - uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině, o činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí; na příkladech porovnává minulost a současnost
- poznává vztahy v rodině - poznává vztahy v příbuzenstvu - ujasňuje si vztahy v rodině -osvojuje si pravidla slušného chování a správné komunikace v rodině, mezi spolužáky a k dospělým - seznamuje se s odlišnostmi a snaží se tolerovat lidi ve svém okolí
Pomoc druhým
- pojmenuje zaměstnání rodičů - seznamuje se základními povoláními ve společnosti
Povolání
- seznamuje se s pojmy minulost, přítomnost, budoucnost - seznamuje se s časem, s dny v týdnu, s měsíci - seznamuje se s jednotkami času - poznává kulturní památky ve svém regionu - seznamuje se s pověstmi svého regionu - seznamuje se s poznatky o sobě
Orientace v čase
- seznamuje se s poznatky o sobě - určí svůj věk, správně přiřadí jména rodičů apod. - orientuje se v pojmech minulost a současnost - porovná děj v minulosti a současnosti
Moje rodina Život v rodině Narozeniny, svátky
MKV – Lidské vztahy ČJ – 1.roč. PČ- 1.roč. (stolování)
Rozmanitost přírody - pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích - roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytů organismů ve známé lokalitě Člověk a jeho zdraví - uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví
- orientuje se a popíše základní znaky v přírodě, v jednotlivých ročních obdobích - pojmenuje zástupce některých zvířat žijících v lese, hospodářských zvířat, ptáků apod. - rozezná základní druhy zeleniny, ovoce, ovocných stromů a zemědělských plodin
Čtvero ročních období Živočichové v přírodě Ptáci Hospodářská zvířata Zvířata v lese Ovoce a zelenina Ovocné stromy v sadu
- dbá na základní hygienické návyky - pečuje o své zdraví - určí pojmy: zdraví a nemoc - popisuje základní části lidského těla - seznamuje se s nebezpečím, které na něho číhá v okolí – rozlišuje bezpečná a nebezpečná místa pro hru
Hygiena Zdraví a nemoc Výživa Lidské tělo
rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných
- snaží se naučit zásady bezpečnosti a nebezpečí předcházet - seznamuje se s nebezpečím, které na něho číhá v jeho okolí
Vhodné chování Osobní bezpečí
- chová se obezřetně i při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné; ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek
- chová se obezřetně a nehovoří s podezřelými lidmi - odmítá komunikovat s neznámými lidmi - zná čísla tísňového volání, - ovládá správný způsob volání na tísňovou linku
- reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech
seznamuje se s pokyny při mimořádných událostech (požár, poplach, apod.) seznamuje se s čísly tísňového volání
Dopravně-zdravotní projekt
EV - Ekosystémy EV – Lidské aktivity a životní prostředí PČ – 1.roč. (péče o pokojové rostliny) HV – 1.roč. (písně s tématikou ročních období) EV – Základní podmínky života VV – 1.roč. PČ – 1.roč. (modelujeme přírodniny) TV – 1.roč. (kondiční a nápravné cvičení na páteř a správné držení těla) OSV – Hodnoty, postoje, praktická etika ČJ – 1.roč.
Čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku Situace hromadného ohrožení
Předmět: Ročník:
PRVOUKA 2.
Výstupy z RVP Místo, kde žijeme vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí Lidé kolem nás - rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi, projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům - odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností Lidé a čas - využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti
Školní výstupy - orientuje se v místě bydliště, rozezná a používá bezpečnou cestu do školy, správně používá pravidla chování na stezkách pro chodce, zvládá modelové situace „sám domů“, zná cestu k lékaři, do obchodu, na poštu - chápe vztahy rodina – příbuzní, ujasňuje si role a vztahy v rodině, mezilidské vztahy, pravidla komunikace a slušného chování v rodině a ve společnosti - poznává odlišnosti druhých, seznamuje se s pravidly slušného chování - seznámí se zaměstnáním rodičů, umí vysvětlit, v čem spočívají některá povolání (lékař, učitel, řidič ...)
Učivo
Mezipředm. vazby, PT
Domov, škola Vztahy mezi účastníky silničního provozu / chodec, cyklista, dopravní prostředky / Dopravně-zdravotní projekt Rodina Chování lidí – ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality, rizikové situace, rizikové chování, předcházení konfliktům Rodina
OSV – rozvoj schopností poznávání VDO – občanská společnost a škola EV – vztah člověka k prostředí MKV – lidské vztahy
- rozlišuje minulost, přítomnost a budoucnost; orientuje se v čase – kalendářní a školní rok; měsíce, týdny, dny, hodiny, minuty; denní režim, práce – odpočinek
Orientace v čase Současnost a minulost v našem životě
- pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije
- seznamuje se se jmény významných osobností regionu: Purkyně, Mendel, Janáček, Těsnohlídek
Rok
- uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí; na příkladech porovnává minulost a současnost
- pojmenovává povolání rodičů a příbuzných
OSV – mezilidské vztahy OSV– hodnoty, postoje, praktická etiketa OSV- mezilidské vztahy MKV – princip sociálního smíru PČ – 2.roč.
Rozmanitost přírody - pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích - roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě Člověk a jeho zdraví - uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných
- pozoruje, popíše a porovná proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích
Živočichové ve volné přírodě
- pojmenuje zástupce savců, ptáků, hmyzu ve volné přírodě, hospodářská zvířata; rozlišuje druhy zeleniny; zemědělské plodiny; ovocné stromy, pokojové rostliny
Hospodářská zvířata Zelenina Ovocné stromy Pokojové rostliny
- dbá na dodržování režimu dne, základních hygienických návyků; pečuje o své zdraví, rozlišuje nemoc, úraz. Člověk a naše tělo – orgány, smysly, kostra - předvídá co, může být v jeho okolí nebezpečné, snaží se vyhýbat nebezpečným místům - dodržuje základní pravidla pro chodce; umí správně přecházet vozovku se světelnými signály; poznává dopravní značky pro chodce; v modelových situacích a při akcích školy uplatňuje pravidla správného cestování dopravními prostředky
Člověk; péče o zdraví
PČ – 2.roč. (péče o pokojové květiny, pozorování přírody) EV – ekosystémy - základní podmínky života
OSV – sebepoznávání a sebepojetí, psychohygiena TV – 2.roč. (bezpečnost při sportu)
OSV – seberegulace a sebeorganizace Dopravně-zdravotní projekt
- chová se obezřetně i při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné, ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek
- chová se obezřetně, nepouští se do hovoru s neznámými jedinci - pamatuje si čísla tísňového volání - ovládá správný způsob volání na tísňovou linku
Osobní bezpečí Čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku
OSV – hodnoty, postoje, praktická etiketa
- reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech
- reaguje na mimořádné situace; nacvičuje PRVNÍ POMOC, zná čísla tísňového volání
Situace hromadného ohrožení
OSV – seberegulace a sebeorganizace
Předmět: PRVOUKA Ročník: 3. Výstupy z RVP Místo, kde žijeme vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci (městě) rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vytváří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost Lidé kolem nás - rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi, projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností Lidé a čas využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije
Školní výstupy
Učivo
Mezipředm. vazby, PT
orientuje se v plánku obce seznámí se s důležitými objekty, případně nebezpečnými místy poznává současnost a minulost v našem životě
Obec, domov
VDO - občanská společnost a škola, občan a stát
orientuje se v místě svého bydliště, okolí školy, v místní krajině načrtne jednoduchý plán okolí svého bydliště
Místní krajina
ČJ - 3. roč. VV-3. roč.
všímá si, popisuje a hodnotí změny v okolí svého bydliště a školy, působení lidí na krajinu určuje přírodní prvky ve svém okolí
Okolí školy, riziková místa a situace
EV - ekosystémy
rozlišuje role členů rodiny, důležitost rodiny, příbuzenských a mezigeneračních vztahů komunikuje v rodině i ve škole zvládá mezilid. vztahy, pravidla slušného chování seznamuje se s právy a povinnostmi dětí - pomáhá v rámci svých možností nemocným
Rodina Soužití a chování lidí – principy demokracie
ČJ - 3. roč. AJ - 3. roč. OSV – hodnosty, postoje
poznává důležitost fyzické i duševní práce seznamuje se s náplní různých druhů povolání určuje čas orientuje se v kalendáři, pozná letopočet dodržuje režim dne seznámí se s některými bájemi a pověstmi spjatými s regionem, s událostmi v regionu pozná některé místní znaky a tradice pojmenuje některé historické památky v regionu využívá časové údaje při různých činnostech
OSV - poznávání lidí Druhy povolání
Člověk a čas
Znalosti o regionu
OSV - mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice PČ - 3. roč. ČJ - 3. roč. OSV - rozvoj schopností poznávání, seberegulace a sebeorganizace, sebepoznávání AJ - 3. roč M - 3. roč. INF - 3. roč.
uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí; na příkladech porovnává minulost a současnost
využívá údaje o lidské společnosti, rodině a sobě poznává současnost a minulost v našem životě
Lidská společnost v současnosti a minulosti
Rozmanitost přírody pozoruje, popíše a porovnává viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích
poznává vzájemné vztahy mezi organismy rozlišuje roční období podle znaků sleduje rozmanitost života v přírodě
Živá příroda
roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě
rozlišuje přírodniny třídí živočichy sleduje rovnováhu přírodě seznámí se s přírodními společenstvy v regionu
provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů
zkoumá vlastnosti známých látek rozlišuje změny látek – barva, chuť, rozpustnost, hořlavost používá ke zkoumání jednoduché nástroje a přístroje
Člověk a jeho zdraví uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chování a činnostmi vztah ke zdraví rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu jedná, tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných - chová se obezřetně i při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná; v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné; ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek
VMEGS - Jsme Evropané ČJ - 3. roč. ČJ - 3. roč.
Přírodní společenstva
Neživá příroda
zvládá základní znalosti o stavbě a funkci lidského těla, denním režimu, zdravé stravě, pohybu seznamuje se s první pomocí při zranění chová se bezpečně v rizikovém prostředí
Péče o zdraví – zdravý životní styl, správná výživa a pitný režim, prevence nemocí a úrazů
odmítá návykové látky řeší krizové situace poradí si, jak postupovat v případě ohrožení pozná příčiny vzniku požáru - reaguje v roli chodce na ostatní účastníky silničního provozu - rozeznává vybrané značky předchází nepříjemným situacím a snaží se je podle možností řešit - ovládá způsob komunikace s operátory tísňových linek
Práce s Ajaxem Varovný signál, evakuace, zkouška sirén Prevence a příčiny vzniku požáru Nebezpečí pyrotechniky
EV - základní podmínky života VV - 3. roč. PČ - 3. roč. HV - 3. roč. EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí AJ – 3.roč. HV- 3. roč.
EV - základní podmínky života TV - 3. roč. OSV - sebepoznání a sebepojetí
Malý cyklista – program městské policie Dopravně-zdravotní projekt
OSV - psychohygiena Vv - 3. roč.
reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech
předchází nepříjemným situacím a snaží se je podle možností řešit - pamatuje si čísla tísňového volání - nacvičí správný způsob volání na tísňovou linku - kontroluje své jednání v situacích hromadného ohrožení - poskytne jednoduchou první pomoc
Zásady bezpečnosti chování Čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku První pomoc – přivolání pomoci, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku
OSV – postoje a hodnoty, komunikační dovednosti, umění spolupráce, řešení problémů
