45
LEMBAR OBSERVASI RPP AWAL Mata Pelajaran Kelas / Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi
: Matematika : III / I : Selasa, 08 November 2011 : Pecahan sederhana
No
ASPEK YANG DIOBSERVASI
1
CARA GURU MELAKSANAKAN KBM a. Memulai KBM b. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan isi pembelajaran c. Melaksanakan KBM dalam urutan yang logis d. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien e. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien f. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa g. Menumbuhkan kepercayaan diri siswa h. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM SARANA/PERSYARATAN DALAM KBM a. Adanya media pembelajaran dalam KBM b. Memilih alat bantu yang sesuai c. Ketrampilan mendemonstrasikan alat
2
3
d. Membimbing siswa dalam diskusi e. Mengembangkan pemahaman konsep PERILAKU SISWA DALAM KBM a. Antusias dalam mengikuti b. Semangat dalam kegiatan diskusi c. Pengelolaan dalam evaluasi d. Perhatian dalam mendengarkan keterangan guru JUMLAH
KEMUNCULAN 1 2 3 4 5 √
Kurang √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √
KOMENTAR
Baik Kurang Kurang Kurang,Perlu ditingkatkan Kurang,Perlu ditingkatkan Baik Kurang
Kurang Kurang, Kurang,Perlu ditingkatkan Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang,Perlu ditingkatkan
Ngablak, 08 November 2011 Mengetahui Kepala SD Ngablak 02
Pengamat/Kepala SD Ngablak 02
Maskub, S.Pd
Maskub, S.Pd
NIP : 19600324 198201 1 002
NIP : 19600324 198201 1 002
46
ANALISIS TES FORMATIF RPP AWAL Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Kelas / Semester Hari / Tanggal
No
Nama
1 A 2 B 3 C 4 D 5 E 6 F 7 G 8 H 9 I 10 J 11 K 12 L 13 M 14 O 15 P 16 Q 17 R 18 S 19 T 20 U 21 V 22 W Jml Tingkat Tuntas
Ket :
: Matematika : 2. Pecahan Sederhana : III/I : Selasa, 08 November 2011 Analisis Hasil Belajar Ketuntasan Belajar NA T B 1 30 √ + 40 √ + 70 √ + 80 √ + 30 √ + 40 √ + 40 √ + 80 √ + 80 √ + 50 √ 30 √ + 80 √ + 30 √ + 30 √ 50 √ + 80 √ + 60 √ + 80 √ 60 √ 40 √ 90 √ + 80 √ 1250 8 14 Jml Benar 16 Jml Salah 6 57 % Benar 72
NA : Nilai Akhir T : Tuntas B : Belum Tingkat Ketuntasan Belajar : 8 X 100 % = 36 % 22
Analisis Perbutir Soal 2 + + + + + + + + + + + + + + +
3 + + + + + + + + + -
4 + + + + + + + + + + + + + + +
5 + + + + + + + + + + + + + + +
6 + + + + + + + + + + + +
15 7 68
9 13 40
15 7 68
15 7 68
12 10 54
47
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas / Semester Hari / Tanggal Fokus Observasi
: Matematika : III / I : Selasa, 15 November 2011 : 2. Pecahan Sederhana
No
ASPEK YANG DIOBSERVASI
1
CARA GURU MELAKSANAKAN KBM a. Memulai KBM b. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan isi pembelajaran c. Melaksanakan KBM dalam urutan yang logis d. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien e. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien f. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa g. Menumbuhkan kepercayaan diri siswa h. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM
2
KEMUNCULAN 2 3 4 5 √ √ √
Baik Manfaatkan Waktu Kurang
√ √ √
Cukup Kurang Baik
√
Tingkatkan lagi Kurang Kurang Cukup Baik
√
√
Memilih alat bantu yang sesuai Ketrampilan mendemonstrasikan alat Membimbing siswa dalam diskusi Mengembangkan pemahaman konsep
√ √ √
PERILAKU SISWA DALAM KBM a. Antusias dalam mengikuti b. Semangat dalam kegiatan diskusi c. Pengelolaan dalam evaluasi d. Perhatian dalam mendengarkan keterangan guru JUMLAH
√ √ √ √ 10
KOMENTAR Tingkatkan Baik
√
SARANA/PERSYARATAN DALAM KBM a. Adanya media pembelajaran dalam KBM b. c. d. e.
3
1
21
Cukup Cukup Baik Cukup
20
Ngablak, 15 November 2011 Mengetahui Kepala SD Ngablak 02
Pengamat/Kepala SD Ngablak 02
Maskub, S.Pd
Maskub, S.Pd
NIP : 19600324 198201 1 002
NIP : 19600324 198201 1 002
48
ANALISIS TES FORMATIF RPP SIKLUS I Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Kelas / Semester Hari / Tanggal
No
Siswa
1 A 2 B 3 C 4 D 5 E 6 F 7 G 8 H 9 I 10 J 11 K 12 L 13 M 14 O 15 P 16 Q 17 R 18 S 19 T 20 U 21 V 22 W Jml Tingkat Tuntas
Ket :
: Matematika : 2. Pecahan Sederhana : III / I : Selasa, 15 November 2011 Analisis Hasil Belajar Ketuntasan NA Belajar T B 40 √ 50 √ 80 √ 80 √ 50 √ 50 √ 80 √ 90 √ 80 √ 50 √ 90 √ 80 √ 40 √ 70 √ 90 √ 80 √ 80 √ 80 √ 80 √ 40 √ 90 √ 80 √ 1550 15 7 Jml Benar Jml Salah 70 % Benar
NA : Nilai Akhir T : Tuntas B : Belum Tingkat Ketuntasan Belajar : 15 X 100 = 68 % 22
Analisis Perbutir Soal 1 + + + + + + + + + + + + + + + -
2 + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
3 + + + + + + + + + + + + + -
4 + + + + + + + + + + + + + + + + +
5 + + + + + + + + + + + + + + +
6 + + + + + + + + + + + + +
15 7 68
19 3 86
13 9 59
17 5 77
15 7 68
13 9 59
49
LEMBAR OBSERVASI RPP SIKLUS II Mata Pelajaran Kelas / Semester Hari / Tanggal Fokus Observari
: Matematika : III / II : Selasa, 22 November 2011 : 2. Pecahan Sederhana
No
ASPEK YANG DIOBSERVASI
1
CARA GURU MELAKSANAKAN KBM a. Memulai KBM b. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan isi pembelajaran c. Melaksanakan KBM dalam urutan yang logis d. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien e. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien f. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa
1
KEMUNCULAN 2 3 4 5
2
SARANA/PERSYARATAN DALAM KBM a. Adanya media pembelajaran dalam KBM
√
b. Memilih alat bantu yang sesuai
√
c. Ketrampilan mendemonstrasikan alat d. Membimbing siswa dalam diskusi e. Mengembangkan pemahaman konsep 3
PERILAKU SISWA DALAM KBM a. Antusias dalam mengikuti b. Semangat dalam kegiatan diskusi c. Pengelolaan dalam evaluasi d. Perhatian dalam mendengarkan keterangan guru JUMLAH
√ √
Baik Baik
√ √ √
Baik Baik Baik
√ √
Tingkat kan Baik Baik
√ √ √
Tingkat kan Tingkat kan Baik Baik Baik
√ √ √ √
Baik Baik Baik Baik
√
g. Menumbuhkan kepercayaan diri siswa h. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM
3
KOMENT AR
14
Ngablak, 22 November 2011 Mengetahui Kepala SD Ngablak 02
Pengamat/Kepala SD Ngablak 02
Maskub, S.Pd.
Maskub, S.Pd.
NIP : 19600324 198201 1 002
NIP : 19600324 198201 1 002
50
ANALISIS TES FORMATIF RPP SIKLUS II Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Kelas/Semester Hari/Tanggal
No
Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Jml Tingkat Tuntas
A B C D E F G H I J K L M O P Q R S T U V W
: Matematika : 2. Pecahan Sederhana : III / I : Selasa, 22 November 2011 Analisis Hasil Belajar Ketuntasan NA Belajar T B 60 √ 80 √ 70 √ 80 √ 60 √ 70 √ 100 √ 80 √ 80 √ 80 √ 100 √ 90 √ 80 √ 80 √ 70 √ 100 √ 80 √ 90 √ 80 √ 80 √ 90 √ 80 √ 1780 20 2
81
Ket :
Jml Benar Jml Salah % Benar
NA : Nilai Akhir T : Tuntas B : Belum Tingkat Tuntas Hasil Belajar: 20 X 100 = 90 % 22
Analisis Perbutir Soal 1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + -
2 + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
3 + + + + + + + + + + + + + + + + -
4 + + + + + + + + + + + + + + + +
5 + + + + + + + + + + + + + + + + +
6 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
19 3 86
19 3 86
16 6 72
16 6 72
17 5 77
21 1 95
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
I.
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: III / I
Tema
: Peristiwa
Waktu
: 2 x 35 menit
Standar Kompetensi IPS
2. Memahami jenis pembelajaran dan penggunaan uang
MTK
3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
II.
III.
Kompetensi Dasar IPS
2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan
MTK
3.1. Mengenal pecahan sederhana
Indikator IPS
1. Menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja
MTK
3. Membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Membaca lambang pecahan ½, ¼ 6. Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk
IV.
Tujuan Pembelajaran IPS
1. Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja
MTK
3. Siswa dapat membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Siswa dapat menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Siswa dapat membaca lambang pecahan ½, ¼
51
52
6. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai Bentuk
V.
Metode dan Karakter a. Model pembelajaran -
Kooperatif
b. Metode Metode yang digunakan adalah metode kooperatif, demonstrasi, diskusi dalam collaboratif learning group. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut : a. Demontrasi b. Penugasan c. Diskusi
c. Karakter
VI.
-
Toleransi ingin tahu
-
Kerja keras
-
Kreatif
-
Demokratif
Alat, Media, Bahan Pembelajaran a. Alat
: Berbagai model, semangka, kentang, tomat, mentimun.
b. Media
: 1. Gambar yang menunjukkan pecahan 2. Gambar orang bekerja
c. Bahan Pembelajaran 1. Buku Kajian Pengetahuan Sosial 3 SD Pengarang
: Sukarjo, Susilowati, Rini Ningsih
Penerbit
:
Halaman
: 68 – 70
1 1 , 2 4
53
2. Buku Cerdas Berhitung Matematika, untuk SD/MI kelas III Pengarang
: Nur Fajarinah, Devi Triratnawati
Penerbit
: Pusat Perbukuan
Halaman
: 137 – 139
VII.
Materi Pembelajaran
IPS
1. Alasan orang harus bekerja 1) Memperoleh penghasilan 2) Untuk memenuhi kebutuhannya 3) Menghidupi keluarganya, dsb. 2. Pentingnya memiliki semangat kerja Karena dengan semangat kerja merupakan kunci keberhasilan dalam mewujudkan cita-cita di masa depan agar kita dapat berguna bagi diri sendiri, bangsa dan negara.
MTK
3. Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 2. Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ½ dibaca satu per dua.
Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 4. Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ¼, dibaca satu perempat
VIII.
Kegiatan Belajar Mengajar
No A.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Apersepsi -
Guru mengucapkan salam dan mengabsen siswa
Waktu 5 menit
Organisasi Kelas Klasikal
Karakter Disiplin Jujur
54
-
Memberikan pertanyaan sebagai apersepsi
a. Apa pekerjaan orangtua kalian? b. Berapa pecahan ini (
1 1 , ) 2 4
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B
Kegiatan Inti
20 menit Klasikal dan Disiplin
1. Eksplorasi
Kelompok
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gambar orang bekerja b. Guru menyajikan pecahan dengan menggunakan alat peraga berupa gambar dan bentuk pecahan 2. Elaborasi a. Guru membagi tempat duduk siswa b. Guru menjelaskan tujuan materi dan metode demonstrasi c. Siswa
mengerjakan
LKS
secara
kelompok d. Guru
dan
siswa
bersama-sama
membahas hasil tugas kelompok e. Dengan
bantuan
guru,
siswa
mendemonstrasikan gambar pecahan 1 , 2
1 4
serta membaca pecahan
dengan benar f.
Guru
memberikan
kesempatan
kepada siswa untuk memberikan umpan balik
Jujur
55
g. Guru membuat catatan pelaksanaan PBM 3. Konfirmasi a. Guru
memberikan
pertanyaan
tentang
pertanyaanmateri
yang
dikerjakan. b. Guru memberikan simpulan secara menyerluruh tentang materi yang diajarkan c. Memberikan motivasi
C
Kegiatan Akhir
5 menit
Individual
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas 2. Siswa mengerjakan tes formatif 3. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa 4. Guru mengadakan tindak lanjut 5. Guru
menutup
pelajaran
dengan
mengucapkan salam
IX.
Evaluasi 1. Prosedur Tes a. Tes Awal
: ada dalam appersepsi
b. Tes dalam Proses : ada, dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran c. Tes Formatif 2. Bentuk Tes a. Pilihan Ganda b. Isian c. Uraian
: ada, dilaksanakan dalam tes akhir
Disiplin, jujur, religius
56
3. Jenis Tes a. Tertulis b. Lesan 4. Alat Tes a. Lembar soal (terlampir) b. Lembar kerja (terlampir) c. Lembar jawab (terlampir)
Ngablak, 15 Nopember 2011
Mengetahui Kepala SD Ngablak 02
Mahasiswa
Maskub, S.Pd
Suwoto
NIP : 19600324 198201 1 002
262010656
57
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran
: Matematika / Tematik
Kelas/Semester
: III / I
Tema
: Peristiwa
Standar Kompetensi IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Petunjuk Umum Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan temanmu! Petunjuk Khusus Isilah pecahan yang sesuai dengan gambarnya!
Contoh :
1 dibaca satu per dua 2
Ayo kerjakan cara seperti contoh di atas! (Kerjakan di buku tugasmu!)
1.
….
2.
….
3.
….
4.
….
5.
….
58
TES FORMATIF (AKHIR) SIKLUS I
I.
Mata Pelajaran
: Matematika / Tematik
Kelas / Semester
: III / I
Waktu
:
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang tepat!
1. Pada gambar di samping, bagian yang diwarnai menunjukkan pecahan ... . 2. Pada gambar di samping bagian yang diwarnai menunjukkan pecahan ... . 3.
II.
1 dibaca ... . 4
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 4. Lambang seperenam adalah ... . 5.
III.
Tongkat di samping yang belum dicat kakak adalah ... .
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 6. Susi membeli minyak goreng siswa minyak goreng Susi?
2 1 liter, digunakan untuk memasak liter. Berapa 2 2
59
KUNCI JAWABAN
I. 1. a 2. d 3. b
II. 4.
1 6
5.
1 3
III. Jadi minyak goreng Susi adalah
2 2 1 - = 2 2 2
Kreteria Penilaian
No
Jenis Soal
Jumlah Soal
Bobot Tiap Soal
Skor Maksimal
I
Pilihan Ganda
3
1
3
II
Isian
2
2
4
III
Uraian
1
3
3
Jumlah
Nilai Akhir
Jumlah skor yang diperoleh --------------------------------- x 100 Skor maksimal
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
I.
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: III / I
Tema
: Peristiwa
Waktu
: 2 x 35 menit
Standar Kompetensi IPS
2. Memahami jenis pembelajaran dan penggunaan uang
MTK
3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
II.
III.
Kompetensi Dasar IPS
2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan
MTK
3.1. Mengenal pecahan sederhana
Indikator IPS
1. Menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja
MTK
3. Membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Membaca lambang pecahan ½, ¼ 6. Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk
IV.
Tujuan Pembelajaran IPS
1. Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja
MTK
3. Siswa dapat membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Siswa dapat menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Siswa dapat membaca lambang pecahan ½, ¼
60
61
6. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai Bentuk
V.
Metode dan Karakter a. Model pembelajaran -
Kooperatif
b. Metode Metode yang digunakan adalah metode kooperatif, demonstrasi, diskusi dalam collaboratif learning group. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut : a. Demontrasi b. Penugasan c. Diskusi
c. Karakter
VI.
-
Toleransi ingin tahu
-
Kerja keras
-
Kreatif
-
Demokratif
Alat, Media, Bahan Pembelajaran a. Alat
: Berbagai model, semangka, kentang, tomat, mentimun.
b. Media
: 1. Gambar yang menunjukkan pecahan 2. Gambar orang bekerja
c. Bahan Pembelajaran 1. Buku Kajian Pengetahuan Sosial 3 SD Pengarang
: Sukarjo, Susilowati, Rini Ningsih
Penerbit
:
Halaman
: 68 – 70
1 1 , 2 4
62
2. Buku Cerdas Berhitung Matematika, untuk SD/MI kelas III Pengarang
: Nur Fajarinah, Devi Triratnawati
Penerbit
: Pusat Perbukuan
Halaman
: 137 – 139
VII.
Materi Pembelajaran
IPS
1. Alasan orang harus bekerja 1) Memperoleh penghasilan 2) Untuk memenuhi kebutuhannya 3) Menghidupi keluarganya, dsb. 2. Pentingnya memiliki semangat kerja Karena dengan semangat kerja merupakan kunci keberhasilan dalam mewujudkan cita-cita di masa depan agar kita dapat berguna bagi diri sendiri, bangsa dan negara.
MTK
3. Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 2. Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ½ dibaca satu per dua.
Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 4. Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ¼, dibaca satu perempat
VIII.
Kegiatan Belajar Mengajar
No A.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Apersepsi -
Guru mengucapkan salam dan mengabsen siswa
Waktu 5 menit
Organisasi Kelas Klasikal
Karakter Disiplin Jujur
63
-
Memberikan
pertanyaan
sebagai apersepsi a. Apa pekerjaan orangtua kalian? b. Berapa pecahan ini ( 2. Guru
1 1 , ) 2 4
menyampaikan
tujuan
pembelajaran B
Kegiatan Inti
20 menit Klasikal dan Disiplin
1. Eksplorasi
Kelompok
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gambar orang bekerja b. Guru menyajikan pecahan dengan menggunakan alat peraga berupa gambar dan bentuk pecahan c. Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui gambar d. Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar 2. Elaborasi a. Guru membagi tempat duduk siswa b. Siswa mengerjakan LKS secara kelompok c. Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil tugas kelompok d. Dengan
bantuan
guru,
mendemonstrasikan pecahan
siswa gambar
1 1 , serta membaca 2 4
pecahan dengan benar
Jujur
64
e. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif; e. Memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; f.
Memfasilitasi
peserta
didik
membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik
lisan
maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok g. Guru
membuat
catatan
pelaksanaan PBM
3. Konfirmasi a. Guru
memberikan
pertanyaan-
pertanyaan tentang materi yang dikerjakan. b. Guru memberikan simpulan secara menyerluruh tentang materi yang diajarkan c. Memberikan motivasi d. Guru bertanya jawab tentang halhal yang belum diketahui siswa e. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan
pemahaman,
kesalahan memberikan
penguatan dan penyimpulan
65
C
Kegiatan Akhir
5 menit
Individual
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang
Disiplin, jujur, religius
belum jelas 2. Siswa mengerjakan tes formatif 3. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa 4. Guru mengadakan tindak lanjut 5. Guru
menutup
pelajaran
dengan
mengucapkan salam
IX.
Evaluasi 1. Prosedur Tes a. Tes Awal
: ada dalam appersepsi
b. Tes dalam Proses : ada, dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran c. Tes Formatif
2. Bentuk Tes a. Pilihan Ganda b. Isian c. Uraian
3. Jenis Tes a. Tertulis b. Lesan
: ada, dilaksanakan dalam tes akhir
66
4. Alat Tes a. Lembar soal (terlampir) b. Lembar kerja (terlampir) c. Lembar jawab (terlampir)
Ngablak, 22 Nopember 2011
Mengetahui Kepala SD Ngablak 02
Mahasiswa
Maskub, S.Pd
Suwoto
NIP : 19600324 198201 1 002
262010656
67
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran
: Matematika / Tematik
Kelas/Semester
: III / I
Tema
: Peristiwa
Standar Kompetensi IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Petunjuk Umum Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan temanmu! Petunjuk Khusus Isilah pecahan yang sesuai dengan gambarnya!
Contoh :
1 dibaca satu per dua 2
Ayo kerjakan cara seperti contoh di atas! (Kerjakan di buku tugasmu!)
1.
….
2.
….
3.
….
4.
….
5.
….
68
TES FORMATIF (AKHIR) SIKLUS II
I.
Mata Pelajaran
: Matematika / Tematik
Kelas / Semester
: III / I
Waktu
: 2x 35 menit
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang tepat!
1. Pada gambar di samping, bagian yang diwarnai menunjukkan pecahan ... . 2. Pada gambar di samping bagian yang diwarnai menunjukkan pecahan ... . 3.
II.
1 dibaca ... . 4
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 4. Lambang seperenam adalah ... . 5.
III.
Tongkat di samping yang belum dicat kakak adalah ... .
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 6. Susi membeli minyak goreng siswa minyak goreng Susi?
2 1 liter, digunakan untuk memasak liter. Berapa 2 2
69
KUNCI JAWABAN
I. 1. a 2. d 3. b
II. 4.
1 6
5.
1 3
III. Jadi minyak goreng Susi adalah
2 2 1 - = 2 2 2
Kreteria Penilaian
No
Jenis Soal
Jumlah Soal
Bobot Tiap Soal
Skor Maksimal
I
Pilihan Ganda
3
1
3
II
Isian
2
2
4
III
Uraian
1
3
3
Jumlah
Nilai Akhir
Jumlah skor yang diperoleh --------------------------------- x 100 Skor maksimal
10
70
MEDIA PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika Kelas
: III
Semester
:I
Waktu
:
Perhitungan Validitas Tes Formatif Matematika Rumus
N XY - X Y
rxy
N X
2
2
X N Y 2 Y
2
Kriteria Butir item valid jika rxy > r tabel Perhitungan Berikut ini contoh perhitungan validitas item pada butir no 1 No
Kode
X
Y
X2
Y2
XY
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
UC-01 UC-02 UC-03 UC-04 UC-05 UC-06 UC-07 UC-08 UC-09 UC-10 UC-11 UC-12 UC-13 UC-14 UC-15 UC-16 UC-17 UC-18 UC-19 UC-20 UC-21 UC-22
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 10 7 5 5 6 5 0 5 3 3 3 3 6 9 9 10 7 7 7 7 6
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
25 100 49 25 25 36 25 0 25 9 9 9 9 36 81 81 100 49 49 49 49 36
5 10 7 5 5 6 5 0 5 3 0 0 0 6 9 9 10 7 7 7 7 6
18
128
18
876
119
S
Dengan menggunakan rumus tersebut diperoleh: 119 18 128 20 rxy = 2 20 18 18 20 876 = 0,689 Pada a = 5% dengan n = 20 diperoleh r tabel = 0.444 Karena r xy > r tabel, maka butir no 1 tersebut valid.
128
2
74
DOKUMENTASI PENELITIAN
Konsultasi dan persetujuan penelitian dengan Kepala Sekolah
Pelaksanaan demontrasi kelompok
75
Umpan balik siswa terhadap permasalahan yang diberikan guru
Siswa sedang mengerjakan lembar kerja dengan bimbingan guru
76
Diskusi kelompok
Memperagakan pecahan dengan media
77
Penggunaan Media Gambar pada proses PBM
Penggunaan Media Gambar pada Proses PBM
