www.cnvo.nl
Leiderschap en leiderschapsstijlen Eigen stijl van leidinggeven. Is van grote invloed op de cultuur van de school. Van invloed op primaire-, sturings en sociale proces Welke stijl kiest u?
www.cnvo.nl
Bestaat Leiderschapsstijl?
www.cnvo.nl
Definitie
Voorkeursgedrag dat overheerst in verschillende situaties
www.cnvo.nl
Stijl van leidinggeven wordt o.a. bepaald door Ouders
omgeving
Cultuur Structuur Geschiedenis
Stijl leidinggeven
BIG 5: Introvert/extrovert
Politiek
Meegaand/dominant Ordelijk/wanordelijk
persoonlijkheid
Maatschappelijke context
Visie
Emotioneel stabiel/neurotisch Behoudend/innovatief
www.cnvo.nl
Persoonlijkheid
Wat wordt er over u gezegd? Hoe wordt u gezien? Hoe ziet u uzelf?
www.cnvo.nl
www.cnvo.nl
www.cnvo.nl
ICL-R test InterPersonal Checklist
CNVO is gecertificeerd om test af te nemen Test maakt gedrag zichtbaar en hoe dit door de ander wordt ervaren Wettenschappelijk gevalideerd Doel: zelfreflectie en leidinggevenden uit (knellende) communicatiepatronen te halen met mdw. en/of team Aanvraag:
[email protected]
www.cnvo.nl
Context bepaalt gedrag
Wat is dominant? Persoonlijkheid Maatschappelijke context? Omgeving?
www.cnvo.nl
Omgeving: Cultuur politiek, ambtelijk of professioneel Politiek: (komt meeste voor) 55 % v.d. scholen. De school is een parlement, democratisch besluiten. Zwarte pietenspel ontstaat hier vaak: als iets fout gaat, is het belangrijkste: wie heeft de schuld. De schoolleider zet dus alles op papier. Middenmanagers worden overal op bevraagd, i.p.v. de mensen met bep. kwaliteiten. Concensusmodel met veto van ieder die tegen is. Lobbywerk en onderhandelen Evenredige vertegenwoordiging in werkgroepen Eerder de man dan de bal gespeeld De macht van de mensen die tegen zijn is groter dan die wel iets willen. De laatsten moeten bewijzen. Het gelijk halen is belangrijker dan kwaliteit.
www.cnvo.nl
Ambtelijk: 30 % v.d. scholen
sterk hiërarchisch precies omschreven verantwoordelijkheden alles op papier om in te dekken veranderingsprocessen in notities
www.cnvo.nl
professioneel erkende ongelijkheid, als mens gelijkwaardig, maar als professional niet. Openlijk gesproken wordt over wat je niet en wel kunt Werkgroepen worden samengesteld op basis van kwaliteit en interesse. Men op zoek naar kwaliteiten die iemand heeft benutten i.p.v. bestrijden. Kans op ontwikkeling Professionals beginnen veranderingen niet met een document, maar met een ontwerp, dat in “proeftuintjes” als experiment begint.
www.cnvo.nl
Ontwikkeling naar prof. Cultuur: leiding voorop. Gemeenschappelijk denken en handelen : focus op overeenkomsten Verschillen zijn mogelijk, zelfs wenselijk! Cultuur maatregelen: Persoonlijk leiderschap: Sturen op gedrag wat je ZIET, wat iemand DOET en niet wat hij IS.
www.cnvo.nl
Wat bepaalt stijl van leidinggeven? De relatie leider-ondergeschikte De aard van het werk Gezag
Situatie afhankelijke relatie (contigentietheorie)
www.cnvo.nl
schematisch Relatie leiderOndergeschikte
aard van het werk
gezag
beste resultaat
Goed Goed
Routine Onzeker
sterk zwak
taakgericht mensgericht
www.cnvo.nl
Test 1 t/m 4 1. Hoeveel hecht u aan procedures, methodes en systemen? 2. Hoe belangrijk vindt u dat u als directeur vakinhoudelijk (pedagogisch/didactisch) kennis moet hebben? 3. Hoe belangrijk vindt u dat mensen zich geborgen kunnen voelen en veilig? 4. Hoe belangrijk vindt u dat werkzaamheden goed op elkaar afgestemd zijn?
www.cnvo.nl
Leiderschapsstijlen
3 Relatie
4 integratie
Relatie: sterk gericht op de medewerkers
R
Integratie: let op taak en mens en streeft naar afstemming
1 Separatie
2 dedicatie
Separatie: hecht veel waarde aan procedures
Dedicatie: geeft richting aan het werk van anderen
T R= relatiegericht- of mensgericht T= taakgerichtheid
www.cnvo.nl
Reddin (3-D model) meer en minder effectief -
+
deserteur
separatie
Bureaucraat
autocraat
dedicatie
Welwillend autocraat
compromiszoeker integratie
bestuurder
missionaris
ontwikkelaar
relatie
www.cnvo.nl
Leidersschapsstijl in overeenstemming brengen met situatie (stijlbereik) Stijlflexibiliteit versus stijldrift Stijlveerkracht versus stijlstarheid
www.cnvo.nl
www.cnvo.nl
www.cnvo.nl
Situatieschets Mdw 1: komt heel zeker over maar ziet het nut van verandering niet in. Mdw 2: beheerst onderdeel niet goed. Het is u onbekend of dit uit onkunde is of geen acceptatie bij de uitvoering Mdw 3: is vakbekwaam en gemotiveerd voor de taak Mdw4: beheerst klassementen niet goed en bij aanspreken hierop schiet betrokkene steeds in de verdediging
www.cnvo.nl
www.cnvo.nl
Valkuilen Niet benoemen van eigen perceptie Indirect communiceren Verkeerd inschatten fase medewerker door onzekerheid medewerker waardoor verkeerde stijl wordt gekozen Hallo-effect Horn-effect Doorschieten in eigen kernkwaliteit Niet kwetsbaar opstellen door angst Generaliseren Anna: altijd navragen nooit aannemen Vergeten feedback te vragen
www.cnvo.nl
Geloof en leidinggeven
www.cnvo.nl
Jezus leidde door Zelf een dienaar te zijn en door zij aan zij met zijn volgelingen te dienen. stijl
Dienend (Jezus)
Sturend (managen)
hiërarchie
onderaan
bovenaan
motivatie
Volgen omdat ze je willen volgen
Volgen, omdat ze je moeten volgen
Belang
Belang van de ander boven die van jezelf plaatsen
Eigenbelang goed bewaken en die van de organisatie/school
Laten leiden door
Waarden en overtuigingen
Doelen en targets
Verantwoording afleggen aan
God
stakeholders
resultaatgerichtheid
Geen doel op zich. Bijzaak. Trouw zijn aan principes en waarden. genade
Sturend/ outputgericht
Situationeel leidingeven
Onafhankelijk van situatie
Afhankelijk van inschatting situatie
www.cnvo.nl
Welke inspiratiebron heeft u?
