LEERKRACHTGEDEELTE DOE-ACTIVITEIT: SMS. AMIRA EN ILIAS VAN MAART TOT MEI

Activiteiten thema verliefd

LEERKRACHTGEDEELTE DOE-ACTIVITEIT: SMS. AMIRA EN ILIAS VAN MAART TOT MEI Omschrijving van de activiteit De leerlingen lezen sms’-jes van een verliefde jongere en bepalen aan de hand van de berichtjes het chronologisch verloop van de korte relatie. Daarna bedenken ze mogelijke antwoorden op de sms-berichtjes. Fase Overgang beginnende – gevorderde geletterdheid Taaldoelen en leesvoorwaarden / deelvaardigheden 2. De leerlingen kunnen op beschrijvend niveau relevante informatie uit mondelinge en schriftelijke teksten verwerken. Concreet: de leerlingen kunnen eenvoudige informele (sms-)berichtjes tussen twee personen interpreteren zodat ze op basis hiervan het verhaal van die personen kunnen reconstrueren. Competenties Schoolse vaardigheden zie ook algemene doelen: De leerlingen kunnen zich in ruimte en tijd oriënteren Duur 2 lesuren Lesschema

Fase 1

Organisatie klassikaal

2

groepjes van 4

3

klassikaal

individueel of in duo’s

Centrum voor Taal en Onderwijs – Kathleen Collijs

Activiteit de lln houden een klasgesprek over sms-en in een relatie en bespreken de chronologie van een relatie op basis van een kalender de lln lezen de sms-berichtjes van Amira naar Ilias en dateren ze op basis van de inhoud de lln bespreken hoe de relatie van Amira en Ilias verliep de lln formuleren berichtjes van Ilias en bedenken een

Materiaal kalender 2009 zie kopieerbladen

verknipte berichtjes zie kopieerbladen en kalender 2009 zie kopieerbladen


ander einde voor de relatie

Voorbereiding Verknip de berichtjes zie kopieerbladen. Laat naar keuze de cijfers er bij staan (dit maakt de taak een stuk gemakkelijker) of niet. Lesverloop Fase 1 (voorgesprek – vooractiviteit) In de activiteit ‘Smoorverliefd’ van het thema verliefd hebben de jongeren al gepraat over manieren om liefde te uiten. Verwijs hier naar terug. Vraag hen of ze soms ook sms-jes sturen naar hun geliefde en of je mag weten wat hier zoal in staat, bijvoorbeeld: ‘ik hou van je’, ‘ik mis je’, ... Vertel over Ilias en Amira. Dat zijn jonge mensen van zestien en zeventien jaar die een relatie hadden in 2009. Zij sms-ten ook regelmatig naar elkaar. Helaas duurde die relatie maar van einde maart tot begin mei. Pols bij de leerlingen of ze dit een korte of een lange relatie vinden en wat hun eigen ervaring hier mee is. Toon de kalender van 2009 van maart tot mei. Vertel dat de data waarop Amira een sms-je stuurde naar Ilias zijn aangeduid op de kalender. Laat de leerlingen de data op de kalender lezen en ga na of ze het systeem van de kalender begrijpen. Stel vragen als: Wanneer heeft Amira in april een eerste sms-je gestuurd naar Ilias? Welke dag was dat? Is er iemand van jullie in die periode jarig; op welke dag? Vertel de leerlingen dat ze de berichtjes van Amira zullen lezen en moeten uitzoeken welk berichtje op welke datum is verschenen. Zo kunnen ze de geschiedenis van Ilias en Amira leren kennen en ontdekken wat er met hen gebeurd is. Fase 2 (uitvoering mits ondersteuning) Geef iedereen het eerste en het laatste berichtje en behandel dit klassikaal als voorbeeld. Laat de leerlingen het berichtje lezen en in hun eigen woorden vertellen wat er in staat. Pols of de leerlingen kunnen raden op welke datum deze berichtjes werden verstuurd (in het begin van de relatie op zondag 29 maart en aan het eind van de relatie op zaterdag 2 mei). Laat de leerlingen samenwerken in groepjes van vier. Geef elk groepje een kalender en vier verknipte berichtjes zie kopieerbladen. Geef de eerste groep berichtjes 2 tot en met 5 en de tweede groep berichtjes 6 tot en met 9. Elke leerling moet één berichtje lezen en dateren. De leerlingen moeten informatie uitwisselen over hun eigen berichtje: wat staat er in, wanneer is het volgens hen verstuurd, ... Ga na of de leerlingen problemen hebben met technisch of begrijpend lezen en ondersteun waar nodig, bijvoorbeeld: Hoe begint dat woord (sch van schelp), welk woord dat je kent begint ook zo (school)? Hoe gaat het stukje dat je er aan moet plakken; kan je het nu helemaal lezen? Waar is Amira als ze dit sms-t; wat vind je aan zee?



Ondersteun de groepjes waar nodig ook bij het uitvoeren van de opdracht, bijvoorbeeld door te focussen op relevante informatie of door het denkproces samen met de leerlingen hardop te verwoorden, bijvoorbeeld: Hebben jullie de verschillende berichtjes al eens op volgorde proberen te leggen? Waar staat er in dit berichtje iets over een datum? Wanneer zou Ilias jarig zijn; staat dat ergens in een ander berichtje? Welke datum vlak voor 26 april heeft Amira nog een sms-je verstuurd? Bespreek de oplossingen klassikaal. Laat de leerlingen telkens in hun eigen bewoordingen vertellen wat er in hun berichtje staat en verantwoorden waarom ze berichtje x op datum y situeren. Fase 3 (nabespreking – afsluitende activiteit) Laat de berichtjes nog eens in de juiste volgorde lezen. Vraag de leerlingen om het verhaal van Ilias en Amira aan de hand van deze berichtjes te reconstrueren. Stel vragen als: Wanneer spraken Amira en Ilias af; denk je dat de ouders van Amira dat wisten? Hoe reageert Amira op andere meisjes? Wat gebeurt er na de verjaardag van Ilias, waarom wil Amira eerst dat Ilias naar haar vriendin Esra belt en dan weer niet? Hoe eindigt de relatie? Vraag de leerlingen hoe ze zouden reageren in de plaats van Ilias. Geef hen de opdrachten om 4 berichtjes naar Amira te schrijven en daar ook een datum aan te verbinden. De berichtjes van Ilias kunnen een reactie zijn op een berichtje van Amira of omgekeerd. Laat de leerlingen eventueel een ander einde bedenken voor de relatie. Differentiatie / ondersteuning Help de leerlingen op weg door samen met hen op basis van de berichtjes belangrijke data op de kalender te prikken, met name: Zondag 12 april = Pasen. Zondag 26 april = de verjaardag van Ilias Vrijdag 1 mei = vrije dag, geen school Differentiatie / aanpassing - / + (-) Laat de leerlingen de opdracht uitoefenen in duo’s bestaande uit een sterker en een zwakker taalvaardige leerling. Los meer opdrachten klassikaal op. (+) De opdracht wordt moeilijker als de leerlingen meer berichten moeten verwerken, de berichten helemaal chronologisch door elkaar worden gehaald en de cijfers worden weggelaten.



Oplossing 1. zondag 29 maart 2. dinsdag 31 maart 3. zondag 12 april (Pasen) 4. vrijdag 17 april 5. vrijdag 24 april 6. zondag 26 april (jaardag Ilias) 7. woensdag 29 april 8. donderdag 30 april 9. vrijdag 1 mei 10. zaterdag 2 mei (dag van de Arbeid)



KOPIEERBLADEN DOE-ACTIVITEIT: SMS. AMIRA EN ILIAS VAN MAART TOT MEI 1. Ik vond het gisteren ook leuk. Ik ben blij dat ik je heb leren kennen. Morgen kom ik naar het park. We zien elkaar daar op maandag en woensdag. Niemand mag het weten.

2. Ik zie je ook graag. 30 maart is onze dag! Ik vind je mooi. Ik vind je cool. Het is liefde dat ik voel xxx PS. Jij bent jarig op 26 april hé? Ik zet het in mijn gsm.

3. Ik mis je. Pasen is saai zonder jou. De zee is saai zonder jou. Nog elf keer slapen. Ik denk aan jou. Ik hoor je stem in een schelp. Mijn engel. Slaap als een roos. X

4. Sorry schat. Ik was woensdag niet op de date. Ik lig al twee dagen in bed. Ik heb veel koorts. Ben jij niet ziek? Ik zie je na de paasvakantie. Kus x

5. Ik zag je gisteren na school lopen. Wie is dat meisje met die dikke poep? Ik ben boos. Bel me. Nu zondag ben je jarig. Ben je dan vrij?



6. Gelukkige verjaardag. Ik stuur je honderd kussen. Duizend. Ik ben niet meer boos. Voor altijd van jou, Amira xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

7. Schat. Mijn ma weet het sinds de dag na je verjaardag. Ik kan niet naar het park komen. Ik zit hier vast. Bel niet naar mij. Bel Esra. X

8. Mijn geld is bijna op. Niet meer naar Esra bellen. Ik vind dat niet leuk. Esra wil jou voor haar. Morgen is het 1 mei. Dan is er geen school. Kom naar het station om 4 uur.

9. Waar ben jij? Ik sta hier aan het station. Ik wacht al een half uur. Bel mij op of je krijgt spijt.

10. Het is uit. Ik wil je niet meer zien. Amira.



MAART m d w d v z z

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

APRIL

m d w d v z z

MEI m d w d v z z


30 31

LEERKRACHTGEDEELTE DOE-ACTIVITEIT: SMS. AMIRA EN ILIAS VAN MAART TOT MEI

Recommend Documents