Leerkrachten met dyslexie in de onderwijspraktijk? VELOV-congres 26 maart 2014
Doelstelling & Onderzoeksvragen
“Praktische handvatten bieden om om te gaan met dyslexie binnen de lerarenopleiding en het onderwijsveld van het lager onderwijs” 1. Hoe staan directies en lerarenopleiders tegenover leerkrachten met dyslexie in het werkveld? 2. Welke talenten zetten leerkrachten met dyslexie in in hun onderwijspraktijk om om te gaan met dyslexie? 3. Welke contexten maken het inzetten van die talenten mogelijk?
Inhoud
1) Opzet 2) Bespreking onderzoeksresultaten 3) Implementatie Groep T- Leuven Education College
Opzet
(1) Outing Diepte-interview (2) Sterke punten n=6
n=7
(3) Ondersteuning Online vragenlijst (4) Differentiatie n=264
n=40
Opzet online vragenlijst Tabel 2.1: Algemene kenmerken van de directies Onderwijsnet
Aantal (n)
Geslacht (n)
Dyslexie (n)
Lesgeven (n)
Leeftijd
m
Neen
Ja
Neen
Ja
Gem
v
Sd
GO!
40
6
34
39
1
5
35
44,58
8,70
OGO
55
25
30
52
3
3
52
45,95
7,81
VGO
169
70
99
165
4
18
151
47,97
6,48
Totaal
264
101
163
256
8
26
238
47,03
7,23
Tabel 2.2: Algemene kenmerken van de lerarenopleiders Aantal (n)
Geslacht (n) m
40
11
v
29
Dyslexie (n)
Leeftijd
Neen
Ik weet niet
Gem
Sd
39
1
40,6
9,759
Ja, ik heb dyslexie!
Outing van dyslexie WANNEER?
-97% vindt dat lkr met -Directies merken het vaak dyslexie zich moet en confronteren lkr met outen: hun vermoeden. - sollicitatiegesprek: 71% -Niet vertellen: - Job mislopen - sollicitatiebrief: 18% - schroom - tijdens aanwerving: 9% - stigmatisering - Meeste LO bij - Na vertellen: positief inschrijving vertellen gevoel
- Positief gevoel na outing - Voorwaarde om te outen: gevoel van steun en vertrouwen
Outing van dyslexie WIE?
-Collega’s vaak niet op de hoogte - Directie, zoco, (informeel) collega-lkr positief - Alle lectoren van Lkr beslist om zich te outen team LL (n=22)
- Ouders vertellen?
Belangrijk?: begrip ↔ etiquettering
-Ouders en lln niet op de hoogte maatschappij niet klaar zeer kritisch
Ik zou een leerkracht met dyslexie in het lager onderwijs aannemen.
100
80
60
40
20
0
Helemaal niet akkoord
Eerder niet akkoord
Geen mening
Eerder mee akkoord
Helemaal mee akkoord
²
BEPERKINGEN? WELKE? INVLOED JOB LEERKRACHT?
Schriftelijke communicatie en op het bord schrijven!
Taal, maar vormt geen bedreiging voor uitvoering!
Taal (lezen en schrijven)
IEDEREEN HEEFT NOOD AAN STEUN
Ondersteuning van leerkrachten met dyslexie ONDERSTEUNING?
-
76% ondersteuning
- Afstemming talenten en beperkingen op voorwaarde:
(1) de schriftelijke communicatie met ouders (2) de schriftelijke - outing communicatie met leerlingen - eigen inschatting van (3) het opstellen van toetsen, capaciteiten taken en werkbladen
-
-
-
Spellingscorrectors, woordenboeken, groen boekje, verbetersleutels Schrijven: synoniemen, nalezen, eigen spellingstrucs Lezen: vinger, lat, thuis voorbereiden, traag lezen
Leerkracht moet voor eigen ondersteuning zorgen!
Welke ondersteuning zou door lagere scholen gegeven moeten worden?
Ondersteuning van leerkrachten met dyslexie Welke ondersteuning zou door lagere scholen gegeven moeten worden?
Een computer (3)
70%
Openheid en aanvaarding van het schoolteam omtrent dyslexie (2)
51%
Voorleessoftware
47%
Dicteersoftware
42%
Collega-leerkracht voor het nalezen van de schriftelijke communicatie met
42%
ouders (3) Een beamer
38%
Collega-leerkracht voor het verbeteren en nalezen van toetsen/taken (1)
33%
Mentor
30%
Collega-leerkracht voor de taalvakken
20%
Dispenseren (vrijstellen) van bepaalde lesopdrachten
17%
Minder leerlingen in de klas
2%
- pc om schrijffouten te verminderen - mondeling informeren ipv schriftelijk
LEERJAARBEVOEGDHEID?
DOMEINBEVOEGDHEID?
In geen enkel domein , 9%
Niet in elk domein , 31%
In elk domein , 60%
Aanpak GROEP T - Leuven Education College voor studenten BcLL
STUDEREN AAN GROEPT LEUVEN EDUCATION COLLEGE MET DYSLEXIE
Subhead. Subhead. Subhead. Subhead. Wat hebben wij voor jou?
30 % meer examentijd (zowel bij mondelinge als schriftelijke examens) Groene boekje (tijdens examens) Mondelinge toelichting bij schriftelijke examens Softwarepakketten (Sprint en Kurzweil) Faciliteiten op maat
Wat verwachten wij van jou?
Specifieke regeling voor studenten BcLL Mondigheid Open communicatie met alle betrokken partijen Bewuste omgang
Dyslexie en evaluatie?
Taalfouten binnen het opleidingsonderdeel taal/Communicatieve vaardigheden Taalfouten binnen andere opleidingsonderdelen Taalfouten tijdens de stages
CONT ACTPERSOON: ISABELL E.DEWINKELER@ GROEPT.BE MEER INFO OP MIJN.GR OEPT.BE: HTTPS://MIJN.GROEPT. BE/MIJN/OPLEIDINGSIN FO/LEUVENEDUCATING-SCHOOL/ONDERWIJSWETG EVING/
Aanpak GROEP T - Leuven Education College
Voor studenten BcLL - Stappenplan
Duidelijke Info op voorhand Individueel gesprek Opvolging door studentendecaan advies
Aanpak GROEP T - Leuven Education College
Voor studenten BcLL - Engagementsverklaring
Open en eerlijke communicatie Faciliteiten voor examens Bewuste omgang Regelingen bij taalfouten
Sylvia Mommaerts GROEP T – Leuven Education College Tiensevest 60 3000 Leuven 003216/30.11.90
[email protected]
