Leergang “De digitale docent” Benut ICT optimaal in jouw onderwijspraktijk
foto’s Iris Loonen
Opleidingsgids 2015 - 2016
1
Inhoudsopgave 1.
Inleiding Leergang: ‘De digitale docent’
3
2.
Missie van de leergang
4
3.
Visie op opleiden en leren
4
4.
Deelnemers
4
5.
Werkveld
4
6.
Competenties
6
7.
Curriculum
6
8.
Omschrijving thema’s
8
9.
Didactische werkvormen
9
10.
Literatuur
10
11.
Toetsing
10
12.
Studiebelasting
11
13.
Planning
11
14.
Trainer
11
15.
Intakeprocedure
12
16.
Organisatie
12
17.
Locatie en bereikbaarheid
13
18.
Investering
13
19
Kwaliteitszorg
14
20.
Klachtenprocedure
14
Bijlage: Testimonials van deelnemers
15
2
1. Inleiding Leergang: ‘De digitale docent’ Ben je docent of trainer en ben je op zoek naar inspiratie om jouw werk met behulp van ICT boeiender en effectiever te maken? ..... dan is deze Leergang ‘De digitale docent’ vast iets voor jou. De komst van het internet heeft in de maatschappij voor grote veranderingen gezorgd. Zo maakt mobiel internet informatie overal toegankelijk en zijn er nieuwe manieren van communicatie ontstaan. Ook het onderwijs is aan het veranderen: het krijtbord heeft plaats gemaakt voor het digibord en communiceren met je studenten doe je via de digitale leeromgeving of via social media. Dit is natuurlijk allemaal niet voor niets. Als ICT op de juiste manier wordt ingezet zorgt het er namelijk voor dat de motivatie van studenten toeneemt, de leerprestaties verbeteren en het leerproces efficiënter wordt. Maar niet alleen op primair niveau kan ICT zorgen voor meer efficiëntie. Ook de organisatie van leren verloopt sneller door ICT middelen goed in te zetten en door de voorzieningen die er zijn optimaal te gebruiken. Maar hoe kun je ICT nu op de juiste manier gebruiken? Hoe ga je als docent / trainer om met technologische veranderingen? En hoe veilig is het internet nu echt? De antwoorden op deze vragen komen allemaal terug in deze negendaagse leergang, waarin we alle thema’s rond ICT in het onderwijs gaan behandelen. Dat gaan we doen door te werken aan drie digitale competenties: implementeren, communiceren en activeren. Tijdens deze Leergang ga je zelf ervaren welke ICT mogelijkheden er zijn om te communiceren met je studenten en collega’s, om je werk effectiever te maken en om studenten aan het werk te zetten. Alles wat je leert ga je meteen in de praktijk uitvoeren, waardoor je de voordelen ervan snel zult ervaren. In deze opleidingsgids kun je lezen hoe het curriculum en de organisatie van de opleiding eruit ziet, wat je kunt leren en hoe er getoetst wordt of je de gewenste resultaten ook daadwerkelijk hebt bereikt.
Contact Wil je meer weten? Heb je vragen of opmerkingen? Neem dan contact op met: Lia Bijkerk telefoon: 0182 – 51 92 92, e-mail:
[email protected]
3
2. Missie van de leergang De missie van de Leergang De digitale docent is het verder verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs door docenten te leren, te inspireren en te stimuleren om ICT te gebruiken in hun werk.
3. Visie op opleiden en leren De leergang is ontworpen volgens de didactische visie van Activerend Opleiden, deze berust op zeven pijlers: 1. Werken vanuit een fundament 2. Gebruik maken van breinprincipes 3. Aansluiten bij leerstijlen 4. Variatie in werkvormen 5. Benutten van verschillen 6. Motiveren en stimuleren 7. Toetsen van resultaten De rode draad in de Leergang is de nabespreking van de werkvormen op de vorm, voor- en nadelen en praktische toepassing.
4. Deelnemers De Leergang ‘De digitale docent’ richt zich op iedereen die over een zekere vakdeskundigheid beschikt en deze vakkennis graag wil overbrengen op anderen, zoals docenten in het beroepsonderwijs en voor trainers en opleiders. De deelnemers beschikken veelal over een afgeronde opleiding op HBO/WO-niveau. Van de deelnemers wordt een actieve deelname verwacht. Er is geen specifieke technische voorkennis of ervaring met ICT vereist. Het meebrengen van een laptop is wel belangrijk. In de Leergang ‘De digitale docent’ zitten startende en ervaren deelnemers door elkaar. Die mix werkt prima omdat de visie op ICT gebruik in het onderwijs in het algemeen grotendeels nieuw is voor iedereen. Starters leggen hiermee een stevige basis onder hun onderwijscarrière en ervaren docenten en trainers kunnen zo hun lessen en trainingen optimaliseren. Een cursusgroep van de Leergang ‘De digitale docent’ bestaat uit minimaal 4 en maximaal 8 deelnemers.
5. Werkveld De Leergang ‘De digitale docent’ leidt docenten en trainers op, die werken: 1. in het beroepsonderwijs 2. bij bedrijfsopleidingen 3. als expert binnen het werkveld 4
ad 1. Als docent / trainer in het beroepsonderwijs: regulier hoger beroepsonderwijs in diverse vormen: voltijd, deeltijd of duaal. regulier middelbaar beroepsonderwijs in diverse vormen met daarin twee varianten: de beroepsopleidende leerweg (BOL) de beroepsbegeleidende leerweg (BBL) ad 2.
Als docent / trainer bij bedrijfsopleidingen: Particuliere cursusaanbieders / trainingsbureaus Bedrijven met interne opleidingen Zelfstandigen
ad 3. Als docent / trainer als expert binnen het werkveld Steeds meer professionals hebben kennis verkregen die ook voor collega’s of klanten interessant is. Het aanbieden van workshops of trainingen aan collega’s of klanten vraagt echter specifieke kennis en vaardigheden. Het kenmerkende van het beroep docent/trainer is dat je moet beschikken over Vakmanschap en over Meesterschap. Daarnaast is het belangrijk dat docenten vaardig zijn op het gebied van het toepassen van ICT. Vakmanschap: De Vakman richt zich op het beroep waarvoor wordt opgeleid. De vakinhoudelijke deskundigheid van de docent/trainer is actueel. De docent houdt de ontwikkeling van het beroep bij, zowel op theoretisch als op praktisch niveau en weet dit te vertalen naar de opleiding. Meesterschap: De Meester is didactisch competent. De docent kan de didactische basisprincipes toepassen bij het ontwikkelen van onderwijs, tijdens het uitvoeren van de lessen, bij het begeleiden van de studenten en bij het maken en beoordelen van toetsen. Als professional kan een docent reflecteren en is hij gericht op verbetering en vernieuwing. Technologie: De Techneut is technisch competent. De docent kan ICT toepassen tijdens het ontwikkelen en uitvoeren van de lessen, in het kader van de begeleiding van studenten en als hulpmiddel bij het toetsen. Eenvoudige technische problemen kan hij zelf oplossen. Een docent/trainer zou daarbij een duidelijke visie moeten hebben op hoe je vakinhoud, didactiek en de mogelijkheden van ICT zorgvuldig op elkaar af kunt stemmen. Onderzoek laat zien dat Informatie- en Communicatietechnologie (ICT), als de juiste condities aanwezig zijn, onderwijs aantrekkelijker en effectiever kan maken.
5
6. Competenties Tijdens de leergang wordt er gewerkt aan drie competenties, elk horende bij een of meerdere beroepsrollen. Beroepsrollen
Competentie
Omschrijving
De docent/trainer als professional
Implementeren
De docent/trainer als netwerker
Communiceren
Het ontwikkelen en uitdragen van een visie op het gebruik van ICT in het onderwijs waarbij vakinhoud, didactiek en ICT elkaar ondersteunen bij het behalen van leerresultaten Kennis en informatie communiceren naar studenten en collega’s met behulp van het gebruik van ICT
De docent/trainer als ontwikkelaar en uitvoerder van onderwijs
Activeren
Het ontwerpen van eigen leermateriaal, waaronder filmpjes, opdrachten en toetsen, met als doel om studenten te ondersteunen in hun leerproces
Op de eerste dag van de Leergang ‘De digitale docent’ krijg je de toetshandleiding waarin de drie competenties staan met de beschrijving van de context, de indicatoren en de toetsvormen. Daarbij worden ook de beoordelingscriteria gegeven.
7. Curriculum De cursusdagen zijn verdeeld in 2 blokken. Tijdens de ochtend wordt een thema behandeld binnen één van de drie competenties. Elk thema is opgebouwd volgens het model van ervaringsleren, gebaseerd op de leerstijlen van Kolb. De fasen binnen elk thema zijn: ervaren, reflecteren, conceptualiseren en toepassen. De leerdoelen van de thema’s worden getoetst tijdens de fase toepassen. Tijdens het thema ervaar je verschillende digitale tools, waardoor je zelf kunt zien of dit leerzaam en motiverend is. Na deze eerste kennismaking met het onderwerp kan nog niet verwacht worden dat je hierin competent bent. Om deze reden komen de doelen ook terug in de opdrachten en toetsen. Vanaf de tweede cursusdag heeft elke cursusdag een terugblik op de inhoud van de vorige cursusdag. Hierdoor worden de leerdoelen steeds beter bereikt. Tijdens iedere cursusdag wordt de samenhang tussen het programma, de leerdoelen en de competenties gelegd. Dit vindt zowel plaats in de beschrijving van de inhoud van de cursusdag als mondeling aan de hand van dia’s in de powerpoint. Het is daarmee duidelijk aan welke competenties je werkt en welke doelen je kunt halen. Hieronder staat een overzicht van de thema’s.
6
Dag 1
Theorie (9.30 – 12.30 uur) 1.1 Visie en Didactiek -
Dag 2
-
Dag 9
-
Opdrachten Stemmen Toetsen Brainstormen Samenwerken
2.2
Powerpoint o.a.
-
You Tube filmpjes downloaden en knippen Film (o.a. timer) en geluid/muziek embedden SmartArt Animatiepaden Beeldgebruik Bijsnijden van foto’s
3.2
Prowise Presenter
-
mindmap quiz stemmen woordmagneten
4.2
Prezi
-
basisvaardigheden beeld en geluid embedden werken vanuit een afbeelding
5.2 -
Animatie maken
-
6.2 -
Storyboard Kadreringen Camerabewegingen
Animatie maken Stop motion film maken Publiceren
Maken van een kennisclip
-
Storyboard maken Filmen Monteren
7.2
Leren op afstand
-
Skype benutten Blendspace gebruiken Leerpaden maken bij edutrainers
8.1 Werken vanuit een fundament
8.2
Games / Infographics
-
-
zelf game of app maken infographics maken
7.1 Social media / schrijven voor het web -
Dag 8
Kennisclips, MOOC’s Keuze Animaties Stopmotionfilm
6.1 Beeld en geluid -
Dag 7
Problemen en oplossingen Bestanden zippen Grote bestanden versturen
5.1 Flipping the classroom -
Dag 6
Beauchamp Blackboard , Feedback fruits Dropbox
4.1 Techniek -
Dag 5
Betrouwbare en bruikbare kennis vinden (zoekvaardigheden) Online privacy Plagiaat Creative Commons licenses
3.1 Digibord & ELO -
Dag 4
Het nut van ICT Voorwaarden goed ICT gebruik Docentencompetenties T-PACK Taxonomie van Bloom
2.1 Mediawijsheid, ICT en recht -
Dag 3
Praktijk incl. ervaringen delen (13.30 16.30 uur) 1.2 Bring your own device (BYOD)
Facebook, LinkedIn Instagram, Pinterest Twitter, Bloggen Onderwijsontwikkelmodel Onderwijsorganisatie (traditioneel, e-learning, blended)
9.1 Digitaal toetsen Maken, Afnemen -
9.2 Eindpresentaties op de 3 competenties (poster, moodboard, film)
Evalueren
7
8. Omschrijving thema’s Dag 1 Bij het thema visie & didactiek leer je wat het nut is van ICT in het onderwijs en wat de randvoorwaarden zijn voor goed ICT gebruik. Daarnaast denk je na over: “Op welke manieren heeft ICT invloed op de didactiek en de vakinhoud en hoe kun je deze drie het beste combineren?” Ook leer je werkvormen te analyseren op basis van de digitale taxonomie van Bloom. Bij het thema Bring your own device (BYOD) ga je aan de slag met verschillende digitale werkvormen, zoals discussievormen, opdrachten en quizvormen. Dag 2 Bij het thema mediawijsheid ga je je kennis bijspijkeren op het gebied van mediawijsheid. Je leert onder andere over online privacy en hoort hoe je betrouwbare en bruikbare informatie kunt vinden op het internet. Bij het thema ICT en recht maakt je kennis met de rechten en plichten die je hebt op het internet. Het gaat onder andere over plagiaat en Creative Common licenses. Bij het thema Powerpoint ga je flitsende PowerPoint presentaties maken met beeld en geluid. Je zet bullit-sheets om in smart-art figuren en maakt een kleine animatie met behulp van animatiepaden. Je zoekt beeldvullende foto’s die vrij zijn van rechten en snijdt deze bij zodat deze het gewenste effect hebben. Je gaat geluid opnemen bij een powerpoint waardoor je een kennisclip kunt maken. Dag 3 Bij het thema digibord krijg je informatie over de verschillende fasen van digibordgebruik. Ook gaan we dieper in op de verschillende elektronische leeromgevingen. Je gaat aan de slag de met verschillende functies van digitale leeromgevingen. Je zult zien dat je er meer mee kunt doen dan je vooraf dacht. In de praktijk ga je de digibord software van Prowise leren gebruiken, waardoor je meer interactie kunt creëren. Deze software kun je ook heel goed benutten als je geen smartboard ter beschikking hebt. Dag 4 Bij het thema techniek leer je iets over de hardware van ICT om goed te kunnen communiceren met ICT-professionals. Ook leer je oplossingen te vinden bij problemen met techniek. Je weet na deze dag hoe je bestanden kunt zippen en hoe je grote bestanden kunt versturen. Bij het thema presenteren ga je een Prezi maken met beeld en geluid. Hierbij werk je vanuit een afbeelding waardoor je de kracht van Prezi volop benut. Dag 5 Het eerste thema is ‘Flipping the classroom’. Om dit te realiseren zal je kennisclips moeten maken die jouw studenten voor de les kunnen bekijken. Daarvoor zijn verschillende mogelijkheden. ’s Middags ga je aan de slag om tijdens het thema animatie zelf een animatiefilm maken Hierbij wordt jouw vakinhoud op een professionele manier gevisualiseerd. 8
Dag 6 Bij het thema beeld en geluid ga je zelf een met gebruik van de kadreringsregels een filmpje opnemen aan de hand van een storyboard en monteren. Tijdens de ochtend krijg je daarover de informatie die je nodig hebt. Dag 7 Bij het thema Social Media ga je digitaal communiceren via social media, zoals facebook en twitter. Hierbij gaat het over het delen van berichten en bestanden, groepspagina’s aanmaken en informatie verzamelen via social media. Ook leer je hoe je teksten schrijft voor op het web. Bij het thema leren op afstand ga je verkennen hoe je leren op afstand mogelijk kunt maken bijvoorbeeld door middel van Skype en video-conferencing. Ook ga je aan de slag met het maken van e-learning. Dag 8 Bij het thema werken vanuit een fundament ga je je eigen visie vormen over het gebruik van ICT in het onderwijs, zodat je je lessen en trainingen kunt geven vanuit een fundament. ’s Middags staat in het teken van games en infographics. Je gaat zelf aan de slag om met deze hulpmiddelen nog beter de aandacht van jouw studenten te krijgen. Dag 9: Examendag Bij het thema digitaal toetsen ga je zelf digitale toetsen maken, afnemen, scoren en evalueren. ’s MIddags is het tijd voor de eindpresentaties: In het kader van de competentie implementeren, breng je jouw visie op het gebruik van ICT in het onderwijs via een betoog met behulp van een SWOT-analyse over op jouw collega’s. Je maakt daarbij optimaal gebruik van infographic-tools. In het kader van de competentie presenteren, vertel je over jouw persoonlijke professionaliseringsplan m.b.t jouw ICT gebruik. Je laat jouw progressie zien op het gebied van ICT-gebruik met behulp van een moodboard. In het kader van de competentie activeren, presenteer je een door jou gemaakte film. Daarvoor heb je een storyboard gemaakt en beelden opgenomen, gemonteerd en gedeeld. De dag wordt afgesloten met een feestelijke diploma-uitreiking
9. Didactische werkvormen De variatie in didactische werkvormen is heel groot en is een absolute kracht van deze opleiding. Alle soorten werkvormen worden gebruikt: ijsbrekers, spelvormen, discussievormen, werkopdrachten en docentgecentreerde werkvormen. Hierbij wordt voornamelijk gebruik gemaakt van moderne media. Daarbinnen wordt variatie aangebracht door de deelnemers werkvormen te laten uitvoeren die gekoppeld zijn aan de verschillende intelligenties. Tijdens de cursusdagen wordt afwisselend gebruik gemaakt van verschillende organisatievormen: plenair, individueel, groepswerk en circuit. 9
Aan het eind van elk thema worden de gebruikte organisatie- en werkvormen besproken en gekeken of de deelnemers de werkvorm in hun eigen lessen kunnen gebruiken. De trainer geeft daarbij tips, voor- en nadelen van de ervaren werkvormen.
10. Literatuur De literatuur bij de Leergang ‘De digitale docent’ is het boek Bolhuis, E. en A. van der Hoeff (red.) (2013) OnderWijs met ICT Leren en lesgeven met technologie Uitgeverij Coutinho, Bussum Alle deelnemers aan de Leergang ‘De digitale docent’ ontvangen dit boek tijdens de eerste cursusdag. Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van diverse documenten die beschikbaar worden gesteld via een digitale bibliotheek.
11. Toetsing Je moet een reële inspanning leveren om de Leergang ‘De digitale docent’ met goed gevolg af te leggen. Aanwezigheid tijdens de lesdagen is niet voldoende. Tijdens de Leergang De digitale docent worden de drie ICT competenties getoetst. Competentie Implementeren
Communiceren
Activeren
Toetsvormen toets 1: Didactiek & ICT Lees de hoofdstukken uit het boek en maak daarbij na elke cursusdag een verwerkingsopdracht toets 4: Blogbericht Je schrijft een blogbericht dat voldoet aan de eisen van schrijven voor het web toets 7: Digitaal leermiddel Je maakt in de praktijk gebruik van een digitaal leermiddel en evalueert deze.
toets 2: Zoekopdracht Zoek informatie over Mediawijsheid & ICT en recht vanuit verschillende gezichtspunten. Verwijs in APA-style naar de bronnen toets 5: Presentatie Je maakt een presentatie, waarbij beeld en geluid is geïntegreerd. Je zorgt ervoor dat je rechtmatig gebruik maakt van de beelden. toets 8: Film of animatie Je maakt een storyboard voor een filmpje waarbij je jouw inhoudelijke kennis van een onderwerp verfilmt. Je kunt deze film gebruiken in het kader van flipping the classroom.
toets 3: Betoog over visie op ICT in het onderwijs Presenteer een SWOTanalyse waarin je de andere deelnemers overtuigt van jouw visie op ICT in het onderwijs toets 6: Professionaliseren Presentatie van een moodboard op basis van ICT-competentiescan en ICTvaardigheden spreadsheet toets 9: Digitale toets Je maakt een quiz over een van de onderwerpen van deze Leergang. Je neemt deze af tijdens de bijeenkomst en evalueert de uitkomsten
Op de bijlage van het Bewijs van Deelname worden de verschillende onderdelen vermeld. 10
12. Studiebelasting Als je mee gaat doen aan deze leergang ‘De digitale docent’, betekent dit dat je ervoor kiest een investering in tijd te maken. Wie 100 – 150 uur investeert, kan de leergang met goed gevolg afronden. Om Vakmanschap te verwerven is onze ervaring dat het zowel belangrijk is het geleerde toe te passen, als om het didactische jargon te beheersen en de belangrijkste theorie (de zogenaamde Body of Knowledge) te kunnen navertellen.
13. Planning De cursusdagen worden op vrijdag gehouden op de volgende data:
6 november 2015 4 december 2015 15 januari 2016 5 februari 2016 4 maart 2016 8 april 2016 29 april 2016 20 mei 2016 24 juni 2016
Elke cursusdag duurt van 9.30 – 17.00 uur. De negen cursusdagen zijn om de 3 à 4 weken ingeroosterd. De tussenliggende tijd is noodzakelijk voor het lezen van literatuur, het maken van de verwerkings- en reflectieopdrachten, het voorbereiden van de volgende cursusdag en het toepassen van het geleerde in de praktijk.
14. Trainer Drs. Lia Bijkerk Lia Bijkerk is sinds 1988 eigenaar van Edufit. Ze heeft na de Academie voor Lichamelijke Opvoeding, zowel Pedagogiek als Onderwijskunde gestudeerd aan de Universiteit Utrecht en vanuit deze achtergrond brengt ze graag beweging en spelvormen in haar workshops en trainingen. Zij volgde de geaccrediteerde post-hbo opleiding ‘Onderwijs en moderne media’ bij de Hogeschool Leiden. Lia heeft verschillende boeken geschreven over activerend opleiden, werkvormen en het verbeteren van de persoonlijke effectiviteit.
11
15. Intakeprocedure Voor toelating tot de Leergang ‘De digitale docent’ (of delen daarvan) gelden de volgende voorwaarden: Je hebt een HBO werk- en denkniveau en kan dit aantonen door middel van diploma’s of onderbouwen door activiteiten en/of werkervaring in de afgelopen vijf jaar Je kunt voldoende tijd investeren in de voorbereiding van de cursusdagen en het uitvoeren van de opdrachten Je draagt tijdens de cursusdagen mede zorg voor een veilige leeromgeving door van de andere deelnemers te willen leren door oefening, feedback en samenwerking en respecteert de vertrouwelijkheid en de privacy van de deelnemers Je hebt een kritische houding ten aanzien van het eigen functioneren, bent bereid tot zelfreflectie en in staat tot het ontvangen van feedback Je bent bereid om jouw eigen leerdoelen te formuleren en te bewaken Je werkt als docent of trainer bij een mbo- of hbo onderwijsinstituut op basis van vakexpertise, werkt zelfstandig als trainer of voor een instituut dat bedrijfsopleidingen aanbiedt of werkt als expert die vakinhoud overbrengt aan collega’s of klanten Je hebt mogelijkheden om tijdens de Leergang de vereiste praktijkervaring op te doen
16. Organisatie Voorafgaand aan de eerste dag krijg je een mailtje met daarin informatie over de eerste cursusdag. Ook krijg je de vraag om het intakeformulier in te vullen en de voorbereidende opdrachten te maken. Daarnaast ontvang je ook de routebeschrijving naar de accommodatie. Een week voorafgaand aan elke cursusdag ontvang je een e-mail met daarin de uitnodiging voor de cursusdag. In deze uitnodiging staat vermeld:
datum en naam van de cursusdag het programma en de leerdoelen van de cursusdag de opdrachten als voorbereiding voor de cursusdag
Je krijgt: het boek ‘Bolhuis, E. en A. van der Hoeff (red.) (2013) OnderWijs met ICT. Leren en lesgeven met technologie. de opleidingsgids met o.a. het programma, de leerdoelen, de competenties en de organisatie hand-outs van de PowerPoint presentaties een verzameling achtergrondartikelen en aanvullende literatuur overzicht van de werkvormen die tijdens de Leergang worden gebruikt De documenten worden digitaal aangeleverd in de bibliotheek zodat je deze op jouw laptop of tablet kunt gebruiken tijdens de les of bij de voorbereiding. Hier kun je de opdrachten maken en inleveren en jezelf voorbereiden op de toetsen.
12
17. Locatie en bereikbaarheid Je volgt de Leergang ‘De Digitale docent’ in de accommodatie van Edufit, Graaf Florisweg 30 in Gouda. Hier is een ruime zaal beschikbaar, waardoor het makkelijk is om van een plenaire organisatie naar groepswerk te gaan. Wat betreft de media is er de beschikking over een 65 inch, ontspiegeld, LED Prowise smartboard. Ook zijn er verschillende devices beschikbaar met handige apps voor het onderwijs. Voor het maken van film is een videocamera met statief aanwezig. Hierdoor kun je oefenen met het optimaal benutten van ICT-mogelijkheden. De accommodatie is schoon, geluidsarm en van een aangename temperatuur. De zaal heeft voldoende daglicht en is het een voordeel dat je tijdens pauzes makkelijk naar buiten kunt. De accommodatie is goed bereikbaar met het openbaar vervoer en per auto. Gouda Centraal Station bevindt zich op 5 min loopafstand. Met de auto kun je vanaf de A12, de A20, de N11 en de N207 de accommodatie in 8 minuten bereiken. Edufit heeft 7 parkeerplaatsen op eigen terrein waar je gratis kunt parkeren. Mochten deze parkeerplaatsen bezet zijn, kun je betaald parkeren op twee grote parkeerterreinen in de directe omgeving of de parkeergarage naast het station.
18. Investering Voor de open-inschrijvingsgroep kost de complete Leergang van 9 cursusdagen € 1.725,00 Hierbij is inbegrepen: 21 % btw, het boek, koffie/thee en lunch en materiaalkosten. Het is mogelijk om de betaling van de opleiding te spreiden. Wil je niet de gehele leergang volgen, maar wel enkele dagen? Dat kan! De kosten per dag zijn dan € 225,00. Als je opgeeft voor 1 september, krijg je 10 % korting.
13
19. Kwaliteitszorg Edufit heeft een systeem van kwaliteitszorg waardoor de Leergang Activerend Opleiden structureel de zogenaamde Plan-Do-CheckAct (PDCA) cyclus van Deming doorloopt: Plan (te ondernemen activiteiten) Do (uitvoering) Check (rapportage over uitgevoerde activiteiten) Act (bijstellen en aanscherpen activiteitenplan) De kernboodschap van deze Deming cirkel is: wil je het echt beter doen dan gisteren en het stukken beter doen dan je concurrent, dan moet je continu verbeteren (Mulders, 2010). Hiervoor zijn er verschillende evaluatievormen en evaluatiemomenten tijdens de opleiding ingebouwd. Elke cursusdag wordt aan het eind mondeling geëvalueerd door middel van een steeds wisselende activerende werkvorm. Aan het eind van de Leergang ‘De digitale docent’ vullen de deelnemers een digitale enquête in. Het resultaat van de evaluaties kan aanleiding geven tot bijstelling van de Leergang ‘De digitale docent’. Herijking van de Leergang ‘De digitale docent’ vindt jaarlijks plaats in augustus. Hierbij worden alle evaluaties verwerkt. Het belangrijkste punt van verbetering dat door de deelnemers van de eerste Leergang is aangegeven, betreft de vraag om meer werktijd om direct aan de slag te gaan. Dit heeft geleid tot de uitbreiding en aanpassing van de lesdagen.
20. Klachtenprocedure Edufit is aangesloten bij de Nederlandse Raad voor Training en Opleiding (NRTO). De NRTO is de overkoepelende brancheorganisatie voor alle particuliere trainings- en opleidingsbureaus in Nederland. De NRTO heeft een gedragscode: en algemene voorwaarden: opgesteld waar Edufit als lid aan voldoet. Als je klachten hebt is het raadzaam dat je deze altijd, zo snel mogelijk, voorlegt aan Edufit. Edufit zal in eerste instantie zelf proberen met jou tot een oplossing te komen.
14
Bijlage: Testimonials van deelnemers De leergang De Digitale Docent is een must voor docenten die: hun lessen willen verrijken met digitale werkvormen, presentaties willen verbeteren en willen leren om educatieve filmpjes te maken. Het is heel inspirerend om samen met de mede-deelnemers te werken aan vergroten van de digitale vaardigheid. Lia zorgt voor een goed opgebouwde en goed onderbouwde training. Ik ging elke dag vol inspiratie naar huis. Brunhilde van der Sluijs, trainer Edugroei Dit is een inspirerende opleiding waarbij je zowel een theoretisch fundament als een zeer praktische toepassing meekrijgt. Een aanrader voor elke docent !!! Femke Weitenberg, docente Hanzehogeschool Inspirerende cursus, waar je ook gestimuleerd wordt het geleerde in de praktijk toe te passen met als doel goede leerresultaten en een hoge tevredenheid bij je studenten/deelnemers. Peter Coffeng, opleider NSPOH De opleiding DDD is een enorme aanrader. Als je deze opleiding hebt gevolgd, zul je veel meer grip hebben op alle ontwikkelingen in digitaal onderwijs. Je weet waar je informatie kunt vinden, hoe je deze kunt inzetten en bovenal: je kunt het zelf! Ik heb genoten van alle mogelijkheden en ben er enthousiast mee aan de slag gegaan. Mijn deelnemers keken hun ogen uit, terwijl ik wist hoeveel er nog meer mogelijk is. Al doende wordt het steeds makkelijker om digitale middelen in te zetten om deelnemers te boeien, binden en te laten groeien. Lia weet echt waar ze het over heeft, dus ik zou zeggen: schrijf je in! Titia van der Ploeg, Bureau 5 voor 9, NOBTRA Trainer van het Jaar 2014/2015 De leergang digitale docent heeft mijn kijk op ICT en het gebruik ervan veranderd. Met behulp van de geleerde vaardigheden en tips kan en durf ik mijn cursussen te verrijken op digitaal gebied. Annemieke van Dranen, trainer Kuborg
15
