LECKE: ELIZEUS ÉS NAAMÁN TEOLÓGIAI ALAPVETÉS (Felhasznált irodalom: Keresztyén Bibliai Lexikon, Kálvin Kiadó, Budapest, 1995.) Betegség az Ószövetségben: A bibliai betegségeket nem lehet mindig azonosítani a leírás alapján, mert a leírások a külső tünetekre korlátozódtak. A betegség eredetét tekintve az Ószövetség gyakran említi a démoni erőket. A Szentírás sok törvényt tartalmaz a betegségeket illetően. A súlyosabb betegségek megítélésében a papok voltak illetékesek. (3Mózes 13,1-46) A legsúlyosabb testi tisztátalanságnak a poklos betegséget tartották. Zsoltárok könyvében olvasunk a bűn és bűntetés közötti szoros összefüggésről. ”Ő megbocsátja minden bűnödet, meggyógyítja minden betegségedet.” 103. zs. 3. v. Jób felveti azt a kérdést, hogy miért szenved az igaz ember. Ezzel a kérdéssel igyekszik megcáfolni a bűn és betegség között feltételezett közvetlen és egyértelmű összefüggést. Ézsaiás könyve pedig a szenvedő szolgáról beszél, aki nem a saját, hanem a mások bűnei miatt lett beteg. „Pedig a mi betegségeinket viselte, a mi fájdalmainkat hordozta.” Ézs 53, 4 Sőt a betegsége hoz gyógyulást: „az ő sebei árán gyógyultunk meg”. Betegnek lenni a bibliai korban azt is jelentette sokszor, hogy a társadalom szélére sodródott ki az ember. A betegek a családtagok irgalmára szorultak. Számukra a betegség nem csak a korlátokkal és fájdalmakkal való együttéléssel járt, hanem az életből való kirekesztődést is jelentette. Gyógyulás az Ószövetségben: Az Ószövetségben a gyógyulás az egzisztencia helyreállását jelentette. A Bibliai gondolkodásban a gyógyulást Isten adja. (2Mózes 15,26) Mivel Isten a gyógyító, ezért a legfontosabb gyógymód: Istenhez fordulni, tőle imádságban kérni a gyógyulást. A próféták az Isten iránti engedetlenséget betegségnek tekintették. Ebből a gyógyulás a megtérés és az Istennek való engedelmesség révén volt lehetséges. „Tedd kövérré e nép szívét, tedd süketté a fülét, és kösd be a szemét, hogy szemével ne lásson, fülével ne halljon, szívével ne értsen, és megtérve meg ne gyógyuljon.” Ézs 6,10 Jézus és a gyógyulás: A Messiás egyik ismertető jegye, hogy gyógyít. „vakok látnak, és bénák járnak, leprások tisztulnak meg, és süketek hallanak, halottak támadnak fel, és szegényeknek hirdettetik az evangélium” (Mt 11,5) A gyógyításai mindig Isten hatalmának a jelei. Jézus gyógyításai nagyon sokszor együtt jártak a bűnbocsánattal. A Jézusban megjelenő isteni erőt igazolja, hogy abban a korban gyógyíthatatlan betegségeket is gyógyított (lepra), valamint születési fogyatékosságokkal élő emberek életét tette egésszé. Arám: Mezopotámia északi része, Szíria, Sziklás-Arábia területének nagyobb része. A arámok a sémi népek családjához tartoztak., az izráeliek közeli rokonai. 5.Mózes 26,6 szerint: Bolyongó arámi volt az ősöm, aki lement Egyiptomba, és jövevény volt ott kevesedmagával, de nagy, erős és hatalmas néppé lett ott. 5Mózes 26,5 Lepra: Az Ószövetségben bélpoklosság a neve. A lepra hosszú lefolyású fertőző betegség, amely a bibliai időkben gyógyíthatatlan betegség volt. Lappangási ideje több év volt. Mózesi törvények szerint a leprásokat el kellett különíteni. Mivel a lepra tünetei más bőrbetegség tüneteihez is hasonlítottak, és egyértelműen nem lehetett megállapítani a leprás megbetegedést, ezért az elkülönítés után a papok megvizsgálták a beteget, és ha úgy ítélték, akkor visszamehetett a beteg a társadalomba. Aki leprás lett, nem vehetett részt többé istentiszteleten, nem áldozhatott.
VALLÁSPEDAGÓGIAI SZEMPONTOK (Felhasznált irodalom: Tari Annamária: Z generáció, Tercium Kiadó, Budapest, 2011) A betegség ma az aggodalmak egyik fő tárgya. Olyan kultúrában élünk, mely idealizálja az egészséget, de jó profitszerzésnek tekinti a betegséget. Gyermekeik úgy nőnek fel, hogy családi beállítódástól függően természetesek náluk nemcsak az orvosok által felírt gyógyszerek, de sok természetes gyógymód, természetgyógyászat és egyéb gondolat is. Kiskamaszkorban ezeket kevésbé tudatosan éli meg a gyermek, de a betegségről sok tapasztalata van. Annál is inkább, mivel egyre több a krónikusan beteg gyermek. Másrészt a reklámok, filmek és egyéb információk révén már sem a betegség, sem a halál nem tabutéma többé. Sőt: teljesen hétköznapi témákká is váltak. A kiskamaszok – a család elvárása és viselkedése alapján – többféleképpen megélhetik a betegséget. Egy kevéssé odafigyelő család esetén, a betegség akár kiváltságos időszak is lehet, amikor a beteggel foglalkozik mindenki. Vagy éppen érzékelheti azt is, hogy csak teher a család számára. A kiskamasz talán érzi és érzékeli ezt a problémát, de föloldani saját magában nem tudja. A betegségről való órai beszélgetés során ezekre a hátterekre is érdemes odafigyelnünk. Ha van idő és lehetőség, akkor a preventív egészségvédelemről beszélhetünk: iskolai testnevelésórák, sport, egészséges életmód, stb. korosztályszintű lehetőségeiről. Valláspedagógiai szempontból hangsúlyozható a témánál, hogy Isten Úr minden betegségen – ugyanakkor jogában áll nem meggyógyítani. Ezt a paradoxont nem tudjuk és nem is kell feloldanunk a hittanórán, de rámutathatunk arra, hogy még a betegség is lehet Isten köze, akár próbatétel – vagy valami olyan az életünkben, amivel Isten jobb felé vezet bennünket. ÓRAVÁZLAT JAVASLAT
Kognitív cél: A gyerekek ismerjék meg Naamán gyógyulásának történetét. Rámutatás arra, hogy Isten gyógyít, bár ehhez eszközöket, embereket is felhasznál. Affektív cél: A bizalom felébresztése, hogy Isten kezében betegségek idején is biztonságban vagyunk. Pragmatikus cél: Betegség idején merjen Istentől is gyógyulást kérni. Empátia felkeltése a betegek iránt, hogy kész legyen segíteni a környezetében lévő betegeken. Óra fő része
Javaslatok
Motiváció, ráhangolódás, előzetes ismeretek aktiválása
1. Önálló feladat A munkafüzet feladatát önállóan végezzék el a gyerekek, majd beszélgessen a csoport arról, ki volt mostanában beteg. Milyen betegsége volt? Hogy érezte magát, mi volt a legrosszabb? Esetleg volt benne jó is? Beszélgetési lehetőség a betegségekkel járó félelmekről. (Szeparációs félelem, félelem a fájdalomtól, haláltól.) Ki vagy mi segíthet e félelmek leküzdésében?
(Több variációs lehetőség)
Taneszköz, célhoz kapcsolódás Munkafüzet Betegség és félelmek. Bizalomkapcsolat fontossága betegség esetén a szülőkkel, orvossal, lelkésszel, Istennel.
Ismeretbővítés Kapcsolódó feladatok: munkafüzet 1. feladat 2. Beszélgetési lehetőség Soroljanak a gyerekek gyógyíthatatlan betegségeket. A hittanoktató beszámolhat nekik arról, hogy régen sokkal több gyógyíthatatlan betegség volt. Akár csak száz évvel ezelőtt olyan betegségekbe is belehaltak, amelyeken ma könnyedén keresztülmegyünk, vagy egyáltalán nem is léteznek. (Himlők, kanyaró, skarlát, torokgyík.) Az első világháború után a spanyolnátha járványban, ami az első influenzajárvány volt, közelítőleg 50 millió (!) ember halt meg. Ilyen halálos betegség volt évezredeken keresztül a lepra Ismeretbővítés, is. empátia fejlesztése. Instrukció: Itt nagyon fontos, hogy a ne gyógyíthatatlan betegségektől való félelem domináljon és a hittanoktató ne rémítse el a gyerekeket. Inkább őket, hogy ami régen abban bátorítsa gyógyíthatatlan volt, az ma már sokszor jól és könnyen kezelhető. (Egyre több fiatalnak, gyereknek van komoly betegsége!) 3. Játék Tankönyv Mit gondolunk egy hadvezérről? Mit gondolunk egy Az emberi erő beteg emberről? Milyen tulajdonságaik lehetnek? korlátai, beleérzés a másik helyzetébe A tankönyv motivációs rajza segítségével a csoport hasonlítsa össze a két rajzot. Kapcsolódó beszélgetési lehetőség: Meddig ér az emberi erő, hol vannak a határai. Tankönyv
Feldolgozási javaslat
1. Bibliai átolvasása.
történet
ismertetése
vagy
közös Munkafüzet, tankönyv Térképhasználat
Kapcsolódó feladatok: munkafüzet 2-4. Beszélgetési lehetőség: - Mi mindent veszíthetett el Naamán? - Kik segítettek nekik? - Mit jelent és hogyan lehet segíteni egy gyógyulás során?
Empátia a beteggel, a betegség gazdasági, társadalmi következményei. Ismeretbővítés, diakóniai lelkületre, tevékeny hitre
Információk a lepráról: http://rmk.hu/lepramisszio/
nevelés
(A lepra fertőző betegség ugyan, de az emberi népesség csak 5 százaléka fogékony rá.) A leprabetegségről a magyar Lepramisszió honlapján találsz adatokat, képeket.
2. Szituációs játék Kapcsolódó feladatok: tankönyv feladattár Párbeszédek eljátszási lehetősége a történetből: • a rabszolgalány és úrnője; • Naamán és az arám király; • Naamán és az izráeli király; • Géházi és Naamán; • Naamán és a szolgái; • Naamán és Elizeus. 3. Beszélgetési lehetőség Hogyan lehet segíteni egy gyógyulásban? Kik és milyen módon segítették Naamán gyógyulását?
Tankönyv, munkafüzet Emberi tényezők Naamán gyógyulásában, Isten csodája.
Munkafüzet Naamán reakciója.
Tankönyv
Kapcsolódó feladat: munkafüzet 4-5. 4. Aranymondás: Lement tehát, és megmerítkezett hétszer a Jordánban az Isten emberének a kívánsága szerint. Akkor újra tiszta lett a teste, akárcsak egy kisgyermeké. 2Kir 5,14 5. Ének: Ref. ék.: 167. dicséret 1-2. versszak „Jöjj mondjunk hálaszót” 6. Kreatív imádság Sajnos minden gyermek ismer beteg embert. Ebben az imádságban a neki fontos betegeket viheti Isten elé. Vigyünk be különböző színű és formájú kavicsokat vagy gyöngyöket. Még az óra elején (de akár a végén is) kérjük meg a gyerekeket arra, hogy gondoljanak valakire, aki beteg a családjukból vagy az ismeretségi körükből. Bárkire, aki fontos a számukra és beteg. (Ez a rész jól kapcsolható a motivációs részhez az óra elején.) Ehhez kapcsolódóan válasszanak egy kis kavicsot vagy gyöngyöt, ami arra a személyre emlékezteti őket. Az óra végén kérjük meg a gyerekeket, hogy gondolatban idézzék fel azt a személyt, aki beteg. Majd a tanult ének éneklése során a gyöngyöt tegye
Énekeskönyv
Különböző színű és formájú kavicsok vagy gyöngyök. Kosár, mécses.
bele mindenki egy körbeadott kis kosárba. Ez a kosár aztán a tanári asztal közepére tehető, ahol a hittanoktató imádkozhat a betegekért és kérheti Isten áldását rájuk.
További munkáltatás
Instrukció: Ha valamelyik fiatal szeretne hangosan imádkozni a betegéért, arra is adjunk lehetőséget. Ha lehetőség van rá, akkor a kreatív imádság idején álljunk körbe. 1. Egy kis matek A megadott adatok segítségével számoljátok ki, mennyit érhetett az a kincs, amit Naamán Elizeusnak vitt? (Tíz tálentum ezüst: 30 000 ezüstsekel X 160 Ft = 78 720 000 Ft 6 000 aranypénz: 6 000 X 7 000 Ft = 688 800 000 Ft Összesen: 767 millió 520 ezer forint. Közelítőleg háromnegyed milliárd forint.)
Munkafüzet Kortörténeti ismeretek, az egészség értékének megmutatása. Pénzzel, hatalommal, erővel nem váltható meg.
Beszélgessenek arról, hogy mire lehetett volna ezt az óriási összeget fordítani? Elizeus miért nem élt a lehetőséggel? Számára mi volt a fontosabb?
Házi feladat
Kapcsolódó feladat: munkafüzet 6. feladat Internetes kutatómunka a Lepramisszió munkájáról Munkafüzet, Internet és a lepra gyógyításáról vagy a munkafüzet 6. feladata. Előzetes kutatómunka a következő órára: 1. Tanultatok-e már / mit tanultatok Történelem tankönyv, Mezopotámiáról? Valaki készüljön fel néhány könyvtár, internet perces kiselőadással! 2. Keressetek képeket is a témáról! A képek segítségével készítsetek Power Point bemutatót!
TOVÁBBI ÖTLETEK 1. Barkochba A hitoktató írja fel külön-külön kis cédulákra azoknak a történeteknek a kulcsszavait, amelyek csodálatos gyógyulásokról szólnak. Az előző években Bartimeus, Jairus lánya, a naini ifjú és a kapernaumi százados szolgájának meggyógyításról volt szó. Először a hitoktató húzzon ki egy nevet, a gyerekek pedig barkochba találják ki kiről van szó. Aki kitalálta a helyes választ, az a gyerek lesz a következő körben a válaszadó. Néhány név kitalálása után foglalja össze a csoport, mi a közös ezekben a szereplőkben, mi köti őket össze Naámánnal. 2. Látogatás a Lepramisszióba vagy a Lepramisszió munkájának ismertetése. Lehetőség van arra is, hogy egy külön órában a legközelebbi kórház gyermekosztályába (ahol nem fertőző
gyermekek vannak), vagy fogyatékos gyerekekhez menjen el a csoport. Természetesen ez csak akkor megvalósítható, ha a gyerekeket ki lehet vinni az iskolából. 3. Élőbábos feldolgozás Ez a történet nagyon alkalmas "élőbábos" feldolgozásra, mert meg lehet vele mozgatni sok ember - Naámán kísérete, otthoni dolgok, stb -, de le lehet szűkíteni a főszereplőkre is, ha kisebb a csoport. Azonkívül még a bibliai történeteken belül is kiemelkedő a dramaturgiai felépítése, a feszültség keltsése, stb, tehát a hitoktatónak elég követni a történet pontjait és mozgatni a szereplő-gyerekeket. A párbeszédek eljátszása helyett (vagy azt is beleépítve) át lehet adni a történetet, személyessé is téve. INSTRUKCIÓK A MUNKAFÜZET FELADATAIHOZ 6. feladat „ Mennyit érhetett az a kincs, amit Naamán Elizeusnak vitt? 1 tálentum ezüst 3000 ezüssekelt ért. 1 ezüstsekel 16,4 g. Ma 1 gramm ezüst ára 160 Ft. A 6000 arany is sekel lehetett. Ma 1 gramm arany ára közel 7000 Ft. Ki tudod számolni, hány forint értékű vagyont vihetett Naamán Elizeusnak?” Instrukció: A 2Kir 5,5 szerint Naamán 10 tálentum ezüstöt és 6000 aranyat vitt magával, ill. 10 rend ruhát. Ezüst grammja: 10 x 3000 x 16,4 = 492.000 gramm ezüst. Ezüst értéke: 492.000 x 160 Ft = 78720.000 Ft arany grammja: 6000 x 16,4 = 98.400 gramm arany arany értéke: 98.400 x 7000 Ft = 68800.000 Ft Csak jó matekosokkal végezzük el a feladatot.
