COLOFON LC Courant is een uitgave van het Liemers College. Redactie Anja Jansen, Wilbert Landman, Corinne Muizelaar en Babette van Weelden. Productie De Reus’ Communicatie & Publiciteit. Fotografie Voermans van Bree en anderen. Drukwerk Advadi Drukkerij. Oplage 3300 exemplaren. Reacties? Vragen? Suggesties? Neem contact op met de redactie. Dat kan via
[email protected].
Postbus 412 6900 AK Zevenaar Telefoon: 0316 - 58 38 00 www.liemerscollege.nl
Locatie Didam Dijksestraat 12 6942 GC Didam Locatie Heerenmäten Heerenmäten 6 6904 GZ Zevenaar Locatie Vestersbos Vestersbos 4 6901 BV Zevenaar Locatie Zonegge Zonegge 07-09 6903 EP Zevenaar
LC COURANT Nr Nieuwbouw Vestersbos moet wachten op nieuwe leerlingprognoses DOOR HARRY KLEIN KOERKAMP [LID CENTRALE DIRECTIE]
Het Liemers College heeft de afgelopen maanden weer regelmatig de krant gehaald. Meestal zijn we daar blij mee, soms ook niet. Dat laatste gold bijvoorbeeld voor de berichten over de nieuwbouwplannen voor de beroepsgerichte leerwegen van het vmbo [locatie Vestersbos]. Zoals bekend willen we een nieuw gebouw realiseren in de Zevenaarse nieuwbouwwijk Groot Holthuizen, maar het zit niet mee. Met de opknapbeurt voor de locatie Zonegge maken we wel vorderingen, hoewel het best sneller zou mogen. Wat betreft het Vestersbos zag het er bij het begin van het schooljaar nog veelbelovend uit. De gemeenten Duiven, Montferland en Zevenaar zouden ieder hun verantwoordelijkheid nemen, zoals zij dat de afgelopen twintig jaar steeds hebben gedaan. Dat betekent dus samen bouwen aan goede huisvesting voor het Candea College, het Liemers College en Symbion. De drie nieuwe onderwijswethouders waren het ook met elkaar eens over vervanging van Vestersbos door nieuwbouw in Groot Holthuizen. Toch is de aanvraag van het Liemers College dit jaar opnieuw in de wachtkamer gezet. Dit is te danken aan de economische
Leon Vliegen over het vak muziek en indianenverhalen
Bloemen proeven en duif eten in toprestaurant De Librije
crisis. Daardoor stagneert de realisering van Groot Holthuizen, waar het nieuwe schoolgebouw tegenover het toekomstige station Zevenaar-Oost is ingetekend [geplande oplevering in 2012]. De crisis leidt er ook toe dat gemeenten de broekriem moet aanhalen. De gemeente Duiven zet daarom nu vraagtekens bij de noodzaak van nieuwbouw voor het Vestersbos, met als argument dat het aantal leerlingen de komende jaren gaat dalen. Dat klinkt logisch, maar dat is het niet. Volgens de bevolkingsprognoses krijgen Zevenaar en Didam namelijk pas veel later met die krimp te maken dan bijvoorbeeld Duiven. De daling in Zevenaar en Didam begint pas rond 2025. De komende maanden worden deze ‘verre’ cijfers verwerkt in een meer definitief huisvestingsplan. Op grond daarvan wordt besloten welke locatie straks de krimp gaat opvangen. Maar iedereen snapt dat het huidige Vestersbos niet nog eens vijftien jaar mee kan en dat nieuwbouw in Zevenaar-Oost dus absoluut noodzakelijk is. Daar komt bij dat er nog andere ontwikkelingen zijn. Samen met de ROC’s gaan we van het nieuwe gebouw in Groot Holthuizen een veel breder onderwijscentrum maken. Er komen opleidingen op het gebied van zorg en welzijn, techniek en logistiek voor zowel leerlingen van 12 tot en met 18 jaar als voor volwassenen. Op deze manier spelen we in op de behoeften van de flexibele arbeidsmarkt van de toekomst. Niemand hoeft bang te zijn dat er niet genoeg leerlingen zijn voor zo’n onderwijscentrum.
“Z2L, met de L van Levendig, zeg ik altijd” Zonegge Met de renovatie van de locatie Zonegge zijn we al wel begonnen. Dit project moeten we zelf betalen. Zonegge is dertig jaar oud en gebouwd toen isolatie, luchtbehandeling en dubbel glas nog niet tot de standaarduitrusting behoorden. Voor dit soort gebouwen is in 2009 een subsidiemogelijkheid gecreeerd. Het Liemers College heeft geld gekregen voor isolatiemateriaal. Dat moet dan wel voor eind 2011 zijn aangebracht. Daarom zijn we begonnen met de buitenkant. Eigenlijk had het dak in de zomervakantie al klaar moeten zijn, maar dat is niet gelukt door veel regen op de verkeerde momenten en nog enkele tegenvallers. Daardoor heeft Zonegge de afgelopen maanden te maken gehad met gestommel, een vallende lichtbak en af en toe lekkages. De leraren ergerden zich meer dan de leerlingen. Gelukkig is het dak nu wel klaar. De volgende stap is het isoleren van de buitenmuren. Voordat we daarmee beginnen, wordt er eerst een volledig plaatje gemaakt van hoe Zonegge er uiteindelijk uit moet zien. De wensen en eisen van de school staan inmiddels op papier. Een architectenbureau gaat nu een schets maken van de toekomstige indeling van het gebouw. Volgens planning wordt de opknapbeurt in het voorjaar hervat.
LC COURANT PAGINA 1
1 Jaargang 15 December 2010
‘Als leerling een seizoenarbeider: liever lui dan moe.’ Bart Nengerman was geen lieverdje. Pagina 5 ‘Alle leerlingen waren stil, ik werd zelf ook emotioneel.’ De mooiste dag van mentor Edwin van Eijk. Pagina 3 ’Succesvol op de Korenmarkt, maar dromen van de Antillen.’ Martine van Beek koos voor de horeca. Pagina 2
Redactie Anja Jansen, Wilbert Landman, Corinne Muizelaar en Babette van Weelden. Productie De Reus’ Communicatie & Publiciteit. Fotografie Voermans van Bree en anderen. Drukwerk Advadi Drukkerij. Oplage 3300 exemplaren. Reacties? Vragen? Suggesties? Neem contact op met de redactie. Dat kan via
[email protected].
Nieuwbouw Vestersbos moet wachten op nieuwe leerlingprognoses
Bloemen proeven en duif eten in toprestaurant De Librije
Leon Vliegen over het vak muziek en indianenverhalen
crisis. Daardoor stagneert de realisering van Groot Holthuizen, waar het nieuwe schoolgebouw tegenover het toekomstige station Zevenaar-Oost is ingetekend [geplande oplevering in 2012]. De crisis leidt er ook toe dat gemeenten de broekriem moet aanhalen. De gemeente Duiven zet daarom nu vraagtekens bij de noodzaak van nieuwbouw voor het Vestersbos, met als argument dat het aantal leerlingen de komende jaren gaat dalen. Dat klinkt logisch, maar dat is het niet. Volgens de bevolkingsprognoses krijgen Zevenaar en Didam namelijk pas veel later met die krimp te maken dan bijvoorbeeld Duiven. De daling in Zevenaar en Didam begint pas rond 2025. De komende maanden worden deze ‘verre’ cijfers verwerkt in een meer definitief huisvestingsplan. Op grond daarvan wordt besloten welke locatie straks de krimp gaat opvangen. Maar iedereen snapt dat het huidige Vestersbos niet nog eens vijftien jaar mee kan en dat nieuwbouw in Zevenaar-Oost dus absoluut noodzakelijk is. Daar komt bij dat er nog andere ontwikkelingen zijn. Samen met de ROC’s gaan we van het nieuwe gebouw in Groot Holthuizen een veel breder onderwijscentrum maken. Er komen opleidingen op het gebied van zorg en welzijn, techniek en logistiek voor zowel leerlingen van 12 tot en met 18 jaar als voor volwassenen. Op deze manier spelen we in op de behoeften van de flexibele arbeidsmarkt van de toekomst. Niemand hoeft bang te zijn dat er niet genoeg leerlingen zijn voor zo’n onderwijscentrum.
DOOR HARRY KLEIN KOERKAMP [LID CENTRALE DIRECTIE] Postbus 412 6900 AK Zevenaar Telefoon: 0316 - 58 38 00 www.liemerscollege.nl
Locatie Didam Dijksestraat 12 6942 GC Didam Locatie Heerenmäten Heerenmäten 6 6904 GZ Zevenaar Locatie Vestersbos Vestersbos 4 6901 BV Zevenaar Locatie Zonegge Zonegge 07-09 6903 EP Zevenaar
Het Liemers College heeft de afgelopen maanden weer regelmatig de krant gehaald. Meestal zijn we daar blij mee, soms ook niet. Dat laatste gold bijvoorbeeld voor de berichten over de nieuwbouwplannen voor de beroepsgerichte leerwegen van het vmbo [locatie Vestersbos]. Zoals bekend willen we een nieuw gebouw realiseren in de Zevenaarse nieuwbouwwijk Groot Holthuizen, maar het zit niet mee. Met de opknapbeurt voor de locatie Zonegge maken we wel vorderingen, hoewel het best sneller zou mogen. Wat betreft het Vestersbos zag het er bij het begin van het schooljaar nog veelbelovend uit. De gemeenten Duiven, Montferland en Zevenaar zouden ieder hun verantwoordelijkheid nemen, zoals zij dat de afgelopen twintig jaar steeds hebben gedaan. Dat betekent dus samen bouwen aan goede huisvesting voor het Candea College, het Liemers College en Symbion. De drie nieuwe onderwijswethouders waren het ook met elkaar eens over vervanging van Vestersbos door nieuwbouw in Groot Holthuizen. Toch is de aanvraag van het Liemers College dit jaar opnieuw in de wachtkamer gezet. Dit is te danken aan de economische
Zonegge Met de renovatie van de locatie Zonegge zijn we al wel begonnen. Dit project moeten we zelf betalen. Zonegge is dertig jaar oud en gebouwd toen isolatie, luchtbehandeling en dubbel glas nog niet tot de standaarduitrusting behoorden. Voor dit soort gebouwen is in 2009 een subsidiemogelijkheid gecreeerd. Het Liemers College heeft geld gekregen voor isolatiemateriaal. Dat moet dan wel voor eind 2011 zijn aangebracht. Daarom zijn we begonnen met de buitenkant. Eigenlijk had het dak in de zomervakantie al klaar moeten zijn, maar dat is niet gelukt door veel regen op de verkeerde momenten en nog enkele tegenvallers. Daardoor heeft Zonegge de afgelopen maanden te maken gehad met gestommel, een vallende lichtbak en af en toe lekkages. De leraren ergerden zich meer dan de leerlingen. Gelukkig is het dak nu wel klaar. De volgende stap is het isoleren van de buitenmuren. Voordat we daarmee beginnen, wordt er eerst een volledig plaatje gemaakt van hoe Zonegge er uiteindelijk uit moet zien. De wensen en eisen van de school staan inmiddels op papier. Een architectenbureau gaat nu een schets maken van de toekomstige indeling van het gebouw. Volgens planning wordt de opknapbeurt in het voorjaar hervat.
LC COURANT PAGINA 1
LC Courant is een uitgave van het Liemers College.
“Z2L, met de L van Levendig, zeg ik altijd”
Jaargang 15 December 2010
1
LC COURANT Nr
‘Als leerling een seizoenarbeider: liever lui dan moe.’ Bart Nengerman was geen lieverdje. Pagina 5 ‘Alle leerlingen waren stil, ik werd zelf ook emotioneel.’ De mooiste dag van mentor Edwin van Eijk. Pagina 3 ’Succesvol op de Korenmarkt, maar dromen van de Antillen.’ Martine van Beek koos voor de horeca. Pagina 2
COLOFON
het creatief ondernemen aardig moeilijk maken. Helaas, door privé-omstandigheden heb ik die droom tijdelijk moeten parkeren.”
WAAR ZIJN ZE GEBLEVEN?
Hoe ben je in Arnhem terecht gekomen? “Tijdens het uitgaan heb ik de Korenmarkt en omgeving leren kennen. Daardoor had ik al een aardig idee van de mogelijkheden. In dit pand zat eerst een andere zaak. Ik kon hier terecht en heb mijn eigen stempel op de inrichting en aankleding gedrukt. Ik werk ongeveer tachtig uur per week, maar met zoveel plezier dat juist het werk nieuwe energie geeft.”
MARTINE VAN BEEK [VERLIET HET LIEMERS COLLEGE IN 1997]
LC COURANT PAGINA 2
Succesvol op de Korenmarkt, maar dromen van de Antillen “Volg je hart en je vindt de baan die je gelukkig maakt!” Dit is een uitspraak van Martine van Beek. Zij is een oud-leerlinge van het Liemers College [1990-1997] en sinds twee-en-een-half jaar eigenares van Bar Absolute aan de Korenmarkt in Arnhem. Haar grote droom is een zaak op de Nederlandse Antillen.
ontdekte. Ik was best wel eigenwijs en toen dit door de begeleiders onder de aandacht werd gebracht, kon ik aan de slag om mijn gedrag te veranderen.”
Hoe zag je schoolloopbaan eruit? “Eerst heb ik mavo gedaan, daarna nog twee jaar havo. Helaas heb ik het havo-diploma niet gehaald. Ik ben gezakt op handelswetenschappen. Op het mbo [middelbaar beroepsonderwijs, red.] heb ik in het eerste jaar toch nog het certificaat gehaald. Dat had ik nodig voor mijn plannen. Nadat ik mijn mbo-hotelschool met veel plezier had afgerond, vond ik mezelf te jong om te gaan werken. Ik heb
Heb je altijd al een eigen zaak willen hebben? “Tijdens mijn opleiding in Den Haag heb ik stage gelopen op Aruba. Die stage duurde een half jaar. Daar kreeg ik het idee om een zaak op de Antillen te beginnen. Het gaat daar zo anders dan hier in Nederland. Het tempo is er een stuk rustiger. Daarbij komt dat er hier in Nederland veel te veel regels zijn voor ondernemers. Al die regels kunnen
toen gekozen voor de Hoge Hotelschool in Den Haag. Daar heb ik veel over mezelf geleerd. Ook dingen die je in eerste instantie niet wilt horen, maar die nu waardevol blijken, zoals samenwerken, spiegelen en jezelf ontdekken. Dit laatste gebeurde tijdens een werkweek in de Ardennen, waar je door de zware manier van leven - buiten slapen, korte nachten en veel activiteiten - echt op de bodem kwam en veel dingen over jezelf
In het kader van een uitwisseling zijn leerlingen van het Liemers College weer naar Palermo geweest. Gymnasiumleerlingen bezochten Rome. Het leverde een persoonlijk verslag op en een verslag in de vorm van een acrostichon [nu we toch in klassieke sferen zijn].
Fantastische dagen in Palermo... “De Palermo-reis begon ermee dat we het vliegtuig misten. Na een nachtje in een jeugdherberg in Keulen vertrokken we alsnog. Palermo zelf was heftig: het verkeer is een chaos [scooters schieten overal langs] en vaak heb je geen idee welke kant je opgaat. ‘Mijn Italiaan’ zorgde goed voor me: ik kreeg zelfs meer ontbijt dan ik op kon. En al was het al oktober, we hebben ook een paar keer gezwommen. En natuurlijk zijn we een paar keer uit geweest en hebben we vaak moeten wachten [op haar vriendje, op de anderen, op de bus, op het moment dat ze eindelijk beslist hadden wat we gingen doen]. De laatste avond gingen we met de hele groep pizza eten. Het was een
enorme herrie, maar wel ontzettend gezellig. Het afscheid op het vliegveld was emotioneel. En nu... wil ik nog een keertje terug naar Palermo. Ciao ragazzi!”
...en Rome [DOOR KELLY, FLEUR EN MICHELLE] Roodsant: onze persoonlijk gids, redder in nood, tourde ons, met drie dames, door Rome heen. Ostia: een dagje aan zee om bij te komen van vermoeiende dagen. Mooi weer, moooie gebouwen, mooooie winkels, moooooie musea en mooooooie Italianen. Eten: van risotto tot pizza, elke dag een ander gerecht in een ander restaurant. Reizen van Nederland naar Rome, Ostia en Florence, echt superveel gezien in korte tijd. Eerste zijn in de race tegen de klok [vroeg opstaan leverde punten én de hoofdprijs op]. Italiaans ijs, Italiaanse zakkenrollers, Italiaanse bella’s en bello’s en een temperamentvolle politie [160 euro boete voor een Titanic-imitatie in een fontein]. Spaanse trappen, krioelende menigte en zwoele zomeravonden met een drankje in de hand.
Heb je nog [leuke] herinneringen aan je tijd op het Liemers College? “Ik heb daarover nagedacht en meneer Holleman, docent Frans, kwam op in mijn gedachten. Hij was geïnteresseerd in en hartelijk voor zijn leerlingen. Hij woonde op een boerderij en kon uitvoerig vertellen over zijn dieren. Wij moesten tijdens de les met twee vuisten op de tafel slaan en dan de woordjes Frans opdreunen. Er was ook een andere docent Frans, waarbij de hele klas gespannen in de les zat. Eigenlijk waren we een beetje bang voor die man. Meneer Koning [lichamelijke opvoeding] liet ons af en toe als het koud was in een lange trainingsbroek sporten in plaats van in de verplichte korte broek. Meneer Kaat [Nederlands] was een leuke lesgever. Je moest voor je eindlijst iets van 21 boeken lezen en als hij begon te vertellen, wilde je snel beginnen met lezen. Hij wist de boeken wel te ‘verkopen’. Een scheikundedocent kon redelijk grof in de mond zijn. Sommige uitspraken van hem zijn mij bijgebleven. Van Bob Roelofs heb ik nog geschiedenis gehad. Ik heb nog steeds contact met hem. Hij is nu griffier bij de provincie. Hij heeft heel veel contacten. Met die contacten helpt hij mij ondernemen. Dat wil ik graag in het artikel hebben staan. Een gebeurtenis die ik nooit vergeet, is het dodelijk ongeluk van een zusje van een leerlinge van de school. De hele school was een paar weken onder de indruk. Heel af en toe zie ik nog [oud-]docenten van het Liemers College. Ik zou het best leuk vinden om nog eens door de locatie Heerenmäten te lopen.” Hoe ziet je toekomst er uit? “In de toekomst wil ik nog meer horecazaken openen. Horecazaken die kwaliteit bieden, omdat Arnhem dat nodig heeft. Intussen blijf ik ervan dromen om ooit de definitieve stap naar de Antillen te maken. Maar dan moet ik eerst heel veel bier verkopen!”
Cultuur ontdekken met de cultuurkaart Sinds twee jaar krijgen alle leerlingen in het voortgezet onderwijs een cultuurkaart. Het doel van deze digitale, persoonsgebonden pas is jongeren te stimuleren om vaker culturele activiteiten te ondernemen. Door de cultuurkaart is er meer budget voor cultuureducatie en kan ieder jaar een cultureel uitstapje buiten lestijd worden aangeboden. Op Heerenmäten is ook dit jaar weer een mooi programma samengesteld. De derde en vierde klassen van havo en vwo gaan naar cabaretier Amar. In de voorstelling Amar speelt WIT gaat Amar in een tijd vol twijfels en veranderingen op zoek naar zijn identiteit. Als een witte clown zwervend, soms verdrietig, soms hoopvol en dan weer vrolijk, is hij een speelbal van het lot. De vierde- en vijfdeklassers van havo en vwo bezoeken de voorstelling Hoektand van toneelgroep Oostpool, die wordt opgevoerd in een tot theater omgebouwde vrachtwagen. Deze wordt op het schoolplein neergezet, zodat de leerlingen in hun eigen omgeving met theater kennismaken. In Hoektand groeien drie kinderen op zonder ooit buiten het hek rondom hun huis te komen. De voorstelling is een onderzoek naar de kracht van de jonge mens: ‘Allemaal lopen we tegen een hek om onze wereld aan. Waar staat jouw hek? En wat is er achter dat hek?’ Verder gaat vwo-6 naar de film Tirza in bioscoop Movie Unlimited. De leerlingen van vwo-4 hebben een project met het Filmhuis [zie ook elders in deze LC Courant]. Havo-4 en vwo-4 hebben het schoolexamenvak ckv [cultureel-kunstzinnige vorming]. Havo-leerlingen hebben daarom zes verplichte culturele activiteiten en vwo’ers acht. Dan gaat het om schouwburg-, filmhuis- en museumbezoeken. Met de cultuurkaart krijg je korting op de entreeprijs. Voor meer informatie over de cultuurkaart [en kortingen] kijk je op www.cultuurkaart.nl. De leerlingen van 3- en 4-vmbo [locatie Vestersbos] zijn vrijdag 3 december naar de voorstelling 3 zielen, 1 gedachte van cabaretgroep Enge Buren in het Musiater geweest.
RECENSIE
Een on-Nederlands goede film DOOR MAUREEN VAN NOORT [KLAS HV5C]
Het begon al met een discussie over die poster, die kleine kinderen zou afschrikken. Dus als ik naar de bioscoop ga, hangt er inderdaad geen poster van die ene film. Toch ga ik echt voor die film, Sint, naar de bioscoop. Dick Maas staat bekend om zijn horrorelementen, dus ik denk wel te weten wat ik ongeveer kan verwachten. Na eerst een stuk of twintig reclames en vervolgens nog eens vier trailers van films die ‘binnenkort-in-de-bioscoop-te-zien-zijn’ gezien te hebben, begint dan eindelijk de film waarvoor ik ben gekomen. Het begin is goed, moet ik toegeven. Je wordt meegetrokken in het verhaal en je hartslag is meteen drie keer hoger dan normaal. Helaas blijft mijn hartslag de hele film zo hoog, waardoor ik op een gegeven moment last krijg van mijn nek en ook geen humor meer in de film zie. Iets dat de andere mensen in de zaal schijnbaar nog wel zien. Eén van die momenten is bijvoorbeeld als één van de personages buiten staat te pissen, Sint aan ziet komen en roept: “Hé, collega! Waar zijn je pieten?” Het volgende moment zien we zeker honderd gruwelijke pieten
staan. Net als de persoon in de film schrik ik zo erg dat ik tien centimeter dieper in mijn stoel zak. Maar de mensen om mij heen hebben dan misschien die honderd paar enge, witte oogjes gemist, want ze barsten in lachen uit. Nou, ik weet na een tijdje niet meer waar ik banger voor moet zijn: voor wéér een schrikmoment, of voor wéér een trap tegen mijn stoel van de jongeman achter mij. Gelukkig laat Dick Maas zien dat hij ook het talent heeft om wél de hele zaal te laten schrikken. Door een lichte ruimte en rustige muziek verwacht je geen schrikmoment meer, dus als dat wel het geval is, zit zelfs de jongeman achter mij verstijfd in zijn stoel. Één ding heeft een Nederlandse film sowieso eigenlijk al tegen: het is een Nederlandse film. Dus vaak geen goed lopend verhaal, veel slecht spelende acteurs en bloederige scènes die vaak zo ontzettend nep zijn dat je je afvraagt welke fabrikant deze keer voor de ketchup mocht zorgen. Dat is bij deze film anders. Dick Maas is duidelijk op zoek gegaan naar nieuwe [onbekende] acteurs, het scenario heeft een duidelijke verhaallijn en is goed opgebouwd. Dé actiescène van de film, waarbij Sint op zijn paard over de daken van de Amsterdamse huizen galoppeert, is dan helaas toch weer een duidelijk voorbeeld van de achterstand van de Nederlandse filmindustrie. Als ik na de film weer voorzichtig uit mijn stoel omhoog kom, hoor ik de jongeman achter mij zeggen: “Die film wil ik nog een keer zien.” Zelf ben ik daar nog niet zo van overtuigd...
Eindoordeel
Alle leerlingen waren stil, ik werd zelf ook emotioneel DOOR EDWIN VAN EIJCK [DOCENT AARDRIJKSKUNDE EN MENTOR]
Voor aardrijkskundedocent Edwin van Eijck was woensdag 16 juni 2010 een heel speciale dag. Zelf spreekt hij achteraf van de mooiste dag sinds hij twaalf jaar geleden op het Liemers College begon. Die dag kwam er een einde aan pesterijen in zijn mentorklas. Hij doet zelf verslag. Al vanaf het begin van het schooljaar werd in mijn klas [Z1M] gepest. Twee leerlingen die een beetje buiten de groep stonden, werden regelmatig uitgescholden, geslagen, genegeerd en voor schut gezet. Als mentor ben je dan echt druk om de pesterijen de kop in te drukken. Je doet dit samen met andere docenten en de coördinator. Ook informeer je de ouders van de slachtoffers en je probeert de ouders van de pesters te mobiliseren. Toch blijft het lastig om grip te krijgen én te houden. Op een gegeven moment diende zich een nieuw ‘pestgeval’ aan. Dit meisje hoorde eerst bij een gezellige groep meiden, die elkaar kenden van de basisschool. Door een paar kleine ruzies ging het bergafwaarts. Het meisje werd buitengesloten en even later zelfs totaal genegeerd. Meisjes die wel met haar vriendinnen wilden zijn, zagen daar door groepsdruk van af of werden ook minder aardig behandeld. Maar dit was nog niet alles, want ook buiten de klas werd ze lastiggevallen. Zelfs in het centrum van Zevenaar gingen de pesterijen door. Ze had geen leven meer en wilde niet meer naar school. Er moest dus iets gebeuren en dat gebeurde op woensdag 16 juni. De moeder van het gepeste meisje belde mij op en zei: “Dit kan zo niet langer!” Ik dacht meteen: ‘Nu is het tijd voor actie’. Ik besloot de dvd A Challenge Day [Over de streep] met de klas te bekijken. Deze dvd is een oefening in ervoor uitkomen wat je dwarszit of overkomen is. Al snel werd een aantal kinderen emotioneel [en ikzelf ook], want het is een heftige documentaire. Na afloop ging ik met mijn klas naar een ander lokaal om de film na te bespreken en om te praten over de situatie in de klas. Iedereen was erg onder de indruk. Ik hield meteen een verhaal van twintig minuten. Alle leerlingen waren stil. Na mijn betoog stak een meisje haar vinger op en zei: “Ik wil vriendinnen zijn met ... [het gepeste meisje], maar anderen nemen mij dat kwalijk en willen geen vriendinnen meer met mij zijn.” Daarna begon ze te huilen. Een tweede meisje zei: “Het spijt me zo wat ik gedaan heb.” Ze liep naar het gepeste
meisje toe en pakte haar stevig vast. “Wat zit je haar mooi”, zei ze tegen haar. Ze huilden samen van verdriet en blijdschap. Er kwamen nog vier meisjes bij, die het gepeste meisje ook huilend omarmden. De rest van de klas was helemaal onder de indruk. Leerlingen [ook stoere jongens] liepen naar gepeste klasgenoten toe, omhelsden hen, boden excuses aan en betoonden spijt voor alles wat er was gebeurd. Dit was echt een topervaring. Ik wil iedere collega aanmoedigen om deze dvd te bekijken, maar overleg wel eerst even met je zorgcoördinator voordat je de dvd aan je klas laat zien. Dat had ik eigenlijk ook moeten doen [mea culpa!]. Op YouTube staat een trailer van deze film [zoeken met ‘Over de streep].
LC COURANT PAGINA 3
De meest besproken film van de afgelopen maanden is ongetwijfeld Sint van regisseur Dick Maas. Hij maakte een horrorfilm over Sinterklaas. Organisaties van ouders reageerden woedend en de filmkeuring gaf de film van Maas het stempel 16+. Namens de LC Courant ging Maureen van Noort naar de bioscoop.
Klas Z2L over vijftien jaar TOPKLASSE!
Brent Wenting: “Dan woon ik in LA en ben ik een beroemde acteur [haha, niet dus!]. Dan hoop ik gelukkig te zijn.” Myra Berkel: “Dan woon ik in een grote villa, want dan heb ik 24 miljoen euro gewonnen.” Vera Koppelman: “Mmm..., ik denk aan een villa, een privéeiland en veel geld.” Keith Peters: “Ik hoop dat ik dan mijn havo-diploma heb gehaald, dat ik een goeie studie heb gehad en dat ik in een autogarage werk.” Tim van Rekum: “Ik hoop dat ik over vijftien jaar in een toprestaurant als topchef sta te koken.” Kiki Heijneman: “Dan ben ik nog druk aan het leren voor hersenchirurg of misschien ben ik dat dan al wel.” Jans Gerritzen: “Dan ben ik in de Amsterdam Arena als voetbalvrouw, hoop ik.” Thijs Zweers: “Ik woon in een mooie grote villa, met heel veel geld en een fontein met goud water.” Luuk Stijnman: “In een villa met heel veel geld.” Stijn Goris: “Dan speel ik in het eerste van Groessen met voetbal.” Lenina Meulman: “Ik hoop dat ik gezond en gelukkig ben, verder weet ik het nog niet.” Charity Visser: “In een grote villa met een paar dikke auto’s voor de deur.”
“Z2L, met de L van Levendig, zeg ik altijd”
LC COURANT PAGINA 4
De Topklasse van deze LC Courant is klas Z2L van mentor Frank Schoffelen. Als ik zijn klas binnenkom, zijn de leerlingen van klas Z2L druk bezig met het invullen van de lootjes voor Sinterklaas. Behalve je naam moet er natuurlijk ook een verlanglijstje op komen te staan. “Meneer Schoffelen, mag ik er echt geen Playboy op zetten?”, wordt er gevraagd. “Nee joh, die kost toch meer dan vijf euro”, antwoordt Frank Schoffelen. Frank Schoffelen is blij met zijn mentorklas. “Het is een leuke klas die goed kan omgaan met leerlingen die het moeilijk hebben. Het zijn natuurlijk niet allemaal engeltjes en ze zitten elkaar heus wel eens in de haren, maar ze maken het altijd weer goed. Dat is heel typerend. Z2L, met de L van Levendig, zeg ik altijd. Als er ruzie of andere narigheid is, treedt er altijd wel iemand als bemiddelaar op. En als iemand het wat minder makkelijk heeft, trekt een ander zich het lot van die persoon aan. Zo staat niemand er echt alleen voor.” “Het is ook een klas van initiatieven. Zo hebben we bijvoorbeeld Tim, die heel druk is met de DJ-activiteiten op het schoolfeest. Hij weet veel van geluidstechniek. Verder is het ook gewoon een hardwerkende klas. Als je ze een opdracht geeft, kunnen ze daar heel rustig en druk mee bezig zijn. Vanaf het moment dat ik ze, vorig schooljaar, als brugklassers voor techniek kreeg, vond ik het al een leuke klas. Ik hoopte dat ik ze ook als mentorklas zou krijgen.” “Wat de eigenschappen van een mentor moeten zijn? Ik denk dat je consequent moet zijn en humor helpt ook, maar dat zijn niet mijn sterkste kanten. Gelukkig heb ik wel veel geduld. Uiteraard kan iemand die wat minder geduldig is ook een goede mentor zijn, maar dit is duidelijk mijn sterke kant. Verder moet
je als mentor zorgen dat je een goed contact hebt met je leerlingen, dat je een band met ze krijgt. Helaas zijn er altijd leerlingen waar je nooit echt tot doordringt. Dat is wel eens moeilijk.”
De klas over de klas Deandrae Hoogervorst: “Druk, maar wel erg gezellig [meestal]. Je kunt altijd wel met elkaar lachen.” Iris Gerritsen: “Het is een erg drukke klas. Leraren krijgen ons soms moeilijk onder controle.” Guus Veldkamp: “Een leuke klas, maar sommige leerlingen zijn een beetje saai, behalve de meeste jongens.” Veerle Booltink: “Ik vind de klas leuk, maar wel druk. Als je leert of werkt, wordt er te veel gekletst. Dan kan ik net zo goed mijn huiswerk in de Amsterdam Arena maken.” Kiki Heijneman: “Ik vind mijn klas niet zo leuk, want het is veel te druk. Maar de kinderen zijn wel aardig.” Iris van Casteren: “Meestal heel gezellig. De meiden zijn aardig en we spreken veel af na school. De sfeer in de klas is altijd leuk, dus ik ga met plezier naar school.” Räven van Schie: “Saai!” Floris van Minnen: “Wel leuk, er is een gezellige sfeer. Er zijn geen groepjes, iedereen kan wel met elkaar opschieten.” Mees Vermeulen: “We praten veel, ook tijdens code rood, daarom is het heel druk. Er zijn niet veel ruzies.” Cindy Bisselink: “Ook al zijn we soms onrustig, we halen wel hoge cijfers.” Lenina Meulman: “Soms is de klas een beetje luidruchtig, maar wel altijd gezellig.”
De stelling Het is fijn dat het klassenboek weer terugkomt. Iris Gerritsen: “In het klassenboek zeuren ze alleen maar over de slechte dingen. Staat er in dat ik lief ben? Nee! Maar als ik één woord zeg, wordt het er met rood in gezet.” Myra Berkel: “Nee, want je moet er zo mee sjouwen.” Vera Koppelman: “Het klassenboek is onhandig, omdat het vierkant is en vierkante dingen raak ik kwijt.” Lars Huurneman: “Ja, want dan zien de leraren de proefwerken en so’s. Maar aan de andere kant: dan moeten ze het wel bijhouden.” Tim van Rekum: “Ja, het is fijn. Nu krijg je soms wel vier so’s. Leraren kunnen dat dan zien en geven minder op.” Veerle Booltink: “Ik wil hem niet verzorgen, dus mij maakt het niet uit.” Mart Koenen: “Ik vind het superfijn, want zoveel proefwerken op een dag, dat mag niet eens.” Abdi Abdigani: “Ja, het is handig. Nee, want het wordt toch weer kapot gemaakt en er wordt in getekend.” Wouter Wals: “Ja, want dat is makkelijk voor de leraren. Maar in klas Z2L zijn we toch altijd het klassenboek kwijt, dus wij hoeven er geen.” Cindy Bisselink: “Ja, het is veel overzichtelijker.”
Staand v.l.n.r.: Cindy Bisselink, Deandrae Hoogervorst, Vera Koppelman, Brent Wenting, Myra Berkel, Iris Gerritsen [boven], Veerle Booltink, Lars Huurneman, Floris van Minnen, Sander Teller, Räven van Schie, Luuk Stijnman, Thijs Zweers en Abdi Abdigani. Zittend v.l.n.r. Mart Koenen, Lenina Meulman, Kira Jansen, Jans Gerritzen, Britt Jansen, Charity Visser, Iris van Casteren, Guus Veldkamp, Mitchell Wildenboer, Keith Peters, Tim van Rekum, Stijn Goris, Mees Vermeulen, Wouter Wals. Op de foto ontbreken Kiki Heijneman en Suraya Willink.
De comeback van de bètavakken
NOW WE’RE TALKING!
Bètavakken hadden tot een paar jaar geleden niet zo’n best imago. Ze waren saai en echt iets voor nerds. Die situatie is veranderd. De bètavakken zijn weer helemaal terug. Dat is mede te danken aan het Universum Programma van de overheid. Het Liemers College doet ook mee, samen met nog 182 scholen voor voortgezet onderwijs. Een beter imago voor de bètavakken is belangrijk, want een kenniseconomie heeft jongeren nodig die kiezen voor technische en exacte opleidingen. Het Universum Programma zorgt ervoor dat scholen en het bedrijfsleven kennis en ervaring met elkaar delen en zodoende het bètaonderwijs aantrekkelijker maken. Het Liemers College onderscheidt zich door de vakken NLT [Natuur, Leven en Technologie] en wiskunde D. Maar er is veel meer, zoals bètamiddagen met workshops en speeddaten voor meisjes met vrouwen uit de bètacultuur. Ook is tijdens de kennismakingsavond voor havo- en vwo-4 een ‘Toekomstmarkt Bèta’ met gastsprekers uit het bedrijfsleven gehouden. Tijdens de beroepenmarkt vertelden professionals uit het bedrijfsleven en van hogescholen en technische universiteiten over hun dagelijkse werkzaamheden. De aanwezige leerlingen en ouders kregen zo een goed beeld van de praktijk. De leerlingen leerden dat je voor een technische studie niet alleen vindingrijk en creatief moet zijn, maar ook sterk in analyses. En saai is het zeker niet, want je kunt internationaal aan de slag, je bedenkt de nieuwste gadgets en technische snufjes of je helpt bij het ontwikkelen van medicijnen.
Wie is Bart Nengerman? Leraar lichamelijke opvoeding op het Vestersbos, 30 jaar oud, woont in Doetinchem met Marijn [die zwanger is van hun eerste kind!], doet al drie jaar een wiskundeopleiding, voetbalt in het zaterdagteam van Angerlo Vooruit en gaat in de zomer het liefst naar de waterskibaan in Braamt om te wakeboarden, “want op het water ben je even vrij van alles wat er om je heen gebeurt”. Waar kom je vandaan? Ik ben geboren in Doesburg op de Beinum en heb dus meer met Angerlo. Hoewel Doesburg vaak tot de Liemers wordt gerekend, zie ik mijzelf als een rand-Achterhoeker. Ik ben dol op de Achterhoekse mentaliteit en houd van een feestje. Onze [achter-]deur staat voor iedereen open.
Project ‘Meer maatwerk’ van start DOOR JOS THEWESSEN [PROGRAMMALEIDER LC 2.0]
Kort voor de herfstvakantie is het startsein gegeven voor het projectprogramma Meer maatwerk, dat ook wel LC 2.0 wordt genoemd. Het programma telt vier deelprojecten, die aansluiten op de missie van het Liemers College. Het einddoel is slimmer georganiseerd onderwijs. Slimmer georganiseerd onderwijs houdt in dat we onderwijs bieden dat leerlingen in staat stelt het beste uit zichzelf te halen. Ook wordt nadrukkelijk rekening gehouden met verschillen tussen leerlingen. Ze moeten zich in hun eigen tempo binnen hun eigen mogelijkheden kunnen ontwikkelen. Dit is alleen mogelijk als de lesstof op verschillende manieren wordt aangeboden en als leerlingen in de lessen zelfstandig en samen met anderen kunnen werken. Aan LC 2.0 doen vier teams mee: gt-1 en bb/kb-1 uit Didam, de afdeling Sport, Dienstverlening en Veiligheid van Vestersbos en het hv-3 team van Heerenmäten. Zij gaan onderzoeken hoe we ICT maximaal kunnen inzetten in het onderwijs en hoe de kennis en ervaring die op het Liemers College aanwezig zijn optimaal benut kunnen worden. Wat betreft ICT worden TeleTOP en WinToets intensiever gebruikt. TeleTOP is ons educatief platform. WinToets is een programma waarmee digitale toetsen kunnen worden afgenomen. Daarnaast worden netbooks en digitale borden standaard gebruikt. Alle deelnemende leerlingen en docenten beschikken daartoe permanent over een netbook. De projecten lopen tot 2013 en leiden er hopelijk toe dat uiteindelijk alle leerlingen een netbook [of iPad] hebben. De vier teams gaan de komende weken projectplannen opstellen en uitvoeren. Mogelijk kunnen de eerste leerlingen en/of klassen in het volgende schooljaar hiervan al de vruchten plukken.
Waarom het onderwijs? Al vanaf de kleuterschool wilde ik gymleraar worden. Ik ging graag naar school en vind het leuk om mensen dingen te leren [soms met een beetje ongeduld, maar het gaat langzaam beter]. Het werken met leerlingen maakt mij wie ik ben. Na drie weken zomervakantie mis ik ze al. Wat doe je op het Liemers College? Ik geef sinds 2006 lichamelijke opvoeding [LO]. Daarvoor werkte ik op het Graafschap College in Doetinchem. In 2007 ben ik een wiskundestudie begonnen. Ook geef ik sport en het vak Grote Opdracht in de afdeling SDV [Sport, Dienstverlening & Veiligheid]. Verder ben ik mentor. LO blijft het mooiste vak dat er is. Het wordt vaak gezien als een vak waarbij je alleen maar een bal in de zaal hoeft te gooien, maar het is juist een heel complex vak. Je moet goed opletten en veiligheid staat bovenaan. De combinatie LO met wiskunde... Ik ben een doener, maar ook stiekem een realistische denker. Leerlingen helpen met probleemstukken maakt wiskunde leuk. Buitenstaanders die niet weten wat LO inhoudt, vinden het raar dat een LO’er ook ‘intelligent’ kan zijn. Maar wij zijn geen domme jongens die alleen maar voetballen en volleyballen. Wij hebben juist een uitgesproken mening over onderwijs. Onderwijs in de zaal is heel anders dan onderwijs in het lokaal. Wat móeten ze zeggen op jouw afscheidsreceptie? Dat ik genoten heb van het leven. Het mooiste zou zijn als het geen receptie maar een feest wordt. Wat heb jij met vmbo’ers? Het is de mooiste groep om les aan te geven. Ze zijn goudeerlijk en je krijgt heel veel terug. Als ze een les niet leuk vinden, zullen ze het zeggen. De uitdaging is dan om ze toch weer aan het werk te krijgen. Als je twijfelt of een leerling het wel gaat redden en die leerling komt dan vertellen dat hij of zij geslaagd is, dan geeft dat wel eens het natteogengevoel. Soms komen ze bedanken op een manier dat ze lijken te vergeten dat ze het zélf hebben gedaan. Het mooist vond ik vorig jaar twee vmbo’ers die van Zevenaar naar Voor-Drempt fietsten om een bon te kopen bij een hengelsportzaak voor een collega die afscheid nam.
Jouw definitie van de perfecte leerling? Ik hoop dat deze niet bestaat. Een perfecte leerling hoeft niets meer te leren. Dan is er geen lol meer aan om les te geven. In hoeverre was jij die perfecte leerling? Totaal niet. Ze zeggen dat je boeven met boeven moet vangen. Ik was geen lieverdje. Wel bleef ik altijd aardig tegen docenten. Mijn conrector noemde mij ooit een seizoenarbeider: liever lui dan moe. Ik ging pas werken als ik daartoe gedwongen werd door onvoldoendes. Wie is/was jouw idool? Mijn oud-gymleraar Frans Zeelen. Ik heb zo veel van hem geleerd dat we nu vrienden zijn. Zijn manier van lesgeven sprak mij enorm aan én hij kon vuurspuwen. Dat heb ik op mijn veertiende van hem geleerd. Vertel eens over je ergste blunder? Mijn grootste blunder was dat ik met een klas veel te lang doorging. We waren zo actief aan het sporten dat we de tijd vergaten. Om kwart over vier vroeg een leerling of ze eindelijk naar huis mocht. Verder heb ik tijdens een zeilweek een boot laten omslaan. Waar lig je ‘s nachts wakker van? Nergens van. Ik slaap altijd goed. Ik kan alles van me afzetten. Morgen is er weer een dag. Hoe oud voel jij je? Soms te jong. Dan doe ik mee met leerlingen en moet ik dat de dag erna bekopen met knie- en spierpijn. Het liefst was ik altijd 21 gebleven: oud genoeg voor een echte baan en jong genoeg om nog enorm te kunnen feesten. Welke dagdroom zou je het liefst laten uitkomen? De lotto winnen. Dan kun je doen wat je wilt. Ik zou dan ook dolgraag iets willen doen voor mensen die het minder hebben. Ik zou niet stoppen met lesgeven. Met wie op het Liemers College zou je wel eens willen ruilen? Met de Centrale Directie. Zodat ik eens op de stoel kan zitten van de mensen aan het roer en zij kunnen zien hoe het gaat op de werkvloer. Ik denk dat het een heleboel wederzijds respect kan opleveren. Hoe staat het met de liefde? Heel goed. Ik word in mei een trotse vader. Dat hoop ik ook echt uit te stralen. Voor nu is het nog even knuffelen op de bank en genieten van het moment. Wie hoef jij nooit meer te zien? Ik blijf niet zo heel lang boos. Ik heb wel eens een tijdje dat ik iemand even niet hoef te zien maar niet voor altijd. Er moet wel ruimte blijven om elkaar weer aardig te gaan vinden. Wanneer was jij echt gelukkig? Nu. Ik heb een goede baan en kan hier doen wat ik wil. Ik ben ook weer blessurevrij. Gelukkiger kan een mens niet worden, toch? Toch wel, maar dat merk ik wel in mei...
LC COURANT PAGINA 5
Over NLT NLT staat voor Natuur, Leven & Technologie. NLT is sinds 2007 een keuzevak in de profielen Natuur & Gezondheid en Natuur & Techniek van havo en vwo. NLT wordt gegeven door twaalf docenten en vier technisch onderwijsassistenten. Je krijgt elke periode één module en na afloop een andere docent. NLT kent geen centraal schriftelijk eindexamen, maar wel schoolexamens en praktijkopdrachten. NLT is vakoverstijgend, met onderwerpen die buiten de normale bètavakken vallen. Bijvoorbeeld: forensisch onderzoek, robotica, hersenen en leren, duurzaam ontwerpen, overleven in het ISS [ruimtestation] of een zelfgeschreven module over de doortrekking van de A15. Kortom: NLT is een leuk en interessant vak voor de bèta-geïnteresseerde leerling.
Theaterklas op tournee met
De Kleine Prins Een aantal spelers van de theaterklas werkt onder regie van Karen Oosterink aan De Kleine Prins. Deze voorstelling wordt natuurlijk, net als ieder jaar, op het Liemers College uitgevoerd. Maar dit jaar gaan we ook op tournee langs de schouwburg én de basisscholen in de omgeving. Jongeren spelen dus voor kinderen. Het Liemers College besteedt van oudsher veel aandacht aan muziek en theater. In de bovenbouw zijn er zelfs speciale theaterklassen. Met een kleine crew van vijf ervaren theaterklasspelers uit vwo-6 en een docent wordt nu
De Kleine Prins voorbereid. Deze voorstelling is gebaseerd op het gelijknamige boek van Antoine de Saint-Exupéry. Het stuk gaat over waarden en wat écht belangrijk is in het leven. Door deze filosofische laag is het geschikt voor volwassenen en jongeren. De speelsheid van de kostuums, het decor en de muziek voegen daar een extra dimensie aan toe. Het ontwerp van de kostuums is onderdeel van het praktisch examen van de tekenklassen [onder leiding van Anouk Mulders]. Het eerste bedrijf is al gespeeld tijdens een preview op het gala van de Liever de Liemers Cultuurprijs in het Musiater. De hele voorstelling wordt van dinsdag 1 tot en met vrijdag 4 maart op het Liemers College gespeeld. Overdag komen er basisscholen op bezoek, ‘s avonds spelen we voor eigen publiek. Kaarten zijn vanaf half februari te verkrijgen via kaartverkoop in de pauzes [locatie Heerenmäten] of via de administratie [bellen naar 0316-583800]. Een deel van de opbrengst gaat naar Warchild.
ICT-perikelen Iedereen weet dat we het schooljaar zijn begonnen met behoorlijke problemen op ICT-gebied. We hebben er allemaal last van gehad en de ergernis was af en toe best groot, vooral ook omdat niet duidelijk was wanneer de problemen verholpen zouden zijn. Gelukkig hebben we het lek nu boven water. De verwachting is dat we voor Kerstmis weer op het niveau van vorig schooljaar zitten, zodat we daarna echt vooruitgang kunnen boeken. Met het uiteindelijke resultaat kunnen we straks weer jaren vooruit. We hebben van de afgelopen periode in ieder geval geleerd dat we beter moeten communiceren. Dat gaan we dan ook doen.
Een verloren les? Helemaal niet! Het Liemers College heeft dit schooljaar opnieuw aandacht besteed aan de Europese dag van de talen. De leerlingen van Zonegge maakten maandag 27 september in het derde lesuur een fotostory. Het verhaal moest geschreven worden in één van de talen die op school geleerd worden. Het leverde de meest fantasierijke verhalen op, die stuk voor stuk met groot enthousiasme op papier werden gezet. Een verloren lesuur was het zeker niet. Er werd samengewerkt en vertaald, woordenboeken werden gebruikt en creativiteit kreeg alle ruimte. De prijswinnaars hebben misschien al genoten van een avondje bioscoop. Prijswinnaars leerjaar 1 Eerste prijs: Coen van Dijk, Inge Huting, Courtney Teuben en Pim Hetterscheid [Z1K]. Tweede prijs: Domino den Balvert, Janouk Wieggers, Chiara Raco en Shay Jansen [Z1R]. Derde prijs: Bjarn van Boggelen, Pieter Wilmsen, Femke de Boer, Nienke Leenders, Franka Wigman, Dian Haag en Sam van de Ven [Z1S].
LC COURANT PAGINA 6
Prijswinnaars leerjaar 2 Eerste prijs: Jill de Raat, Juliët Wels, Maaike van Leur en Iris Mugge [Z2A]. Tweede prijs: Vera Koppelman, Myra Berkel, Kira Jansen en Iris Gerritsen [Z2L]. Derde prijs: Laurie Vermeulen, Nick Kluin, Jan Douwe Habraken, Tom Adolfs en Dionne Breur [Z2N].
Helpers weg! is de discussierubriek van de LC Courant. Deze keer bespreken Luuk Staring en Tom Hendriks de stelling dat het beter is iedere leerling een laptop te geven in plaats van boeken.
HELPERS WEG!
Liever een laptop dan boeken Tegen
Voor
TOM HENDRIKS [DH3B]
LUUK STARING [DH3B]
“Ik heb een heleboel redenen om tegen de stelling te zijn dat iedereen op school een eigen laptop krijgt. Ik heb er helemaal geen problemen mee om alles op papier te maken. Als je de hele dag alleen maar op een laptop werkt, is dat ook geen pretje want dan is de kans heel groot dat je hoofdpijn krijgt en/of misselijk wordt. En als de stroom uitvalt, heb je ook een groot probleem, want dan kun je geen lessen meer volgen. Geen les vind ik alleen maar mooi, maar misschien vinden de leraren dit niet fijn. En hoe moet je dan je huiswerk maken [niet dat ik huiswerk wil] en so’s en proefwerken leren? Ik heb het nog nooit gedaan, maar ik denk dat altijd maar leren op de computer op den duur niet fijn is. Maar een voordeel is wel dat je dan niet zo heel veel geld hoeft uit te geven aan boeken en je hebt geen gezeur meer als je je boeken vergeten bent. Bij sommige leraren krijg je dan strafwerk [ik zal geen namen noemen].”
“Ik ben ervoor dat iedere leerling een laptop krijgt in plaats van boeken. Ten eerste omdat je dan geen boeken meer mee naar school hoeft te nemen. Dat is beter voor je rug, want een laptop is een stuk minder zwaar. Je kunt je boeken ook niet meer vergeten - dus daar hebben leraren dan een stuk minder last van - en je kunt ze niet kwijtraken. Voor sommige leerlingen scheelt dat best wat geld. Je hoeft je boeken ook niet meer te kaften en een agenda op de computer is best handig. Het is verder goed voor het milieu, want het scheelt heel veel papier. Je kunt ook snel wat informatie opzoeken op je eigen laptop en voor de leraren is het handig, want dan hoeft niemand meer de klas uit voor een computer. Het kost minder geld, omdat je geen woordenboeken en atlassen hoeft te kopen. Dat scheelt bovendien tijd, want in een atlas moet je eerst achterin kijken om te zien op welke bladzijde welke kaart staat en in woordenboeken heb je het woord dat je zoekt ook niet heel snel gevonden. Maar op een laptop typ je snel Duitsland in en dan heb je meteen de kaart van Duitsland. Hetzelfde geldt voor de woordenboeken. Je hebt ten slotte geen last meer van oude boeken, want je kunt elk jaar de nieuwste boeken op je laptop zetten.”
Over muziek en indianenverhalen
Leerlingen over het vak muziek “Muziek vond ik altijd het leukste vak van school, omdat het er altijd gezellig was, en je naar het Concert van je Leven toe leefde, wat echt een superleuk concert is.”
DOOR LEON VLIEGEN [DOCENT MUZIEK]
In de bovenbouw kun je het vak muziek kiezen als examenvak. Eigenlijk zou iedereen dat moeten doen, want het vak muziek lééft op het Liemers College, vindt muziekdocent Leon Vliegen. In dit artikel breekt hij een lans voor zijn vak en helpt hij een aantal indianenverhalen uit de wereld. Bijvoorbeeld dat je een instrument moet bespelen, dat je talent moet hebben of dat je er later niets mee kunt.
“Muziek is een welkome afwisseling tussen de andere lesuren, maar de theorie is lastig. Dus muziek is geen onderdeel van een pretpakket.” “Bij muziek kun je heel erg je creativiteit laten zien. Het is ook goed voor je persoonlijke ontwikkeling. Bijvoorbeeld als je eerst verlegen bent en je later toch op het podium solo durft te zingen.”
Wanneer kun je muziek kiezen? In de tweede fase kun je met elk profiel muziek kiezen, in het profiel zelf of in de vrije ruimte. Je kunt ook tekenen én muziek kiezen. Dan wordt het ene vak je profielvak en doe je het andere vak in de vrije ruimte. Talent is helemaal niet nodig, want je talent wordt ontwikkeld. En je hoeft ook geen instrument te kunnen bespelen [bij Frans eisen ze toch ook niet dat je in Frankrijk bent geboren?]. Ook zonder instrument kun je het examen halen. Je moet wel aan het einde van de derde klas een voldoende voor muziek hebben en geen ‘ontrading’. Als je twijfelt, kun je overleggen met je muziekdocent.
Wat heb je aan muziek? Je kunt muziek kiezen omdat je het leuk vindt of er goed in bent. Maar er zijn ook andere redenen. Bij musiceren en componeren gaan doen en creatief denken samen. In veel beroepen is grote behoefte aan creatief en flexibel denkende mensen. Bekijk maar eens een paar personeelsadvertenties. Omdat je veel in groepen musiceert, leer je bij muziek goed samenwerken. Ook leer je om je gedurende een aantal minuten
“Voor mij - ik heb veel B-vakken, waar het vooral om leren gaat - was muziek vooral belangrijk, omdat je met iets creatiefs bezig bent.”
Het vak muziek past bij een groot aantal toekomstige opleidingen en beroepen. Hieronder staat per onderwijssoort een aantal voorbeelden.
“Muziek is niet alleen een prachtig en leerzaam vak, maar ook een geweldige ervaring, een gevoel van saamhorigheid en respect, een internationale taal waar je je hele leven meer plezier van zult hebben dan van welk ander vak dan ook.”
Mbo: opleiding Kunst, Cultuur en Media; mdgo-activiteitenbegeleiding; sociaal pedagogisch werk; sociaal cultureel werk; mdgo-verzorging; CIOS. Hbo: pabo; logopedie; conservatorium, waaronder opleiding muziekdocent, popacademie, opleiding lichte muziek en klassieke muziek; geluid- en studiotechniek; rockacademie; muziektherapie; sociaal pedagogische hulpverlening; culturele en maatschappelijke vorming; dramaopleiding en docent drama; dansopleiding en docent dans; toneelacademie; kleinkunstacademie; journalistiek; talen. WO: muziekwetenschappen.
Zelf een complete filmavond in het Filmhuis organiseren
“Een van de weinige vakken waar geconcentreerd en gedisciplineerd te werk gaan samengaat met plezier.”
COLUMN
Under construction
DOOR CARLIJN DE WARLE
Het vak ckv [cultureel-kunstzinnige vorming] werkt samen met het Filmhuis Zevenaar. Vorig schooljaar ging het nog om een eenmalige proef, waaraan leerlingen van havo-4 meededen. Dit schooljaar wordt het project drie keer herhaald. Carlijn de Warle zat vorig jaar in klas HH4E. Ze heeft een verslag gemaakt, onder andere door Maik Verheijen [toen HH4D] en Mark Landman [toen HH4F] te interviewen. Bij ckv is een bezoek aan het Filmhuis verplicht. Veel leerlingen denken dat er saaie films worden vertoond, misschien omdat ze niet bekend zijn. Hiervoor hebben het Filmhuis en het Liemers College een ‘oplossing’ bedacht, namelijk ckvleerlingen zélf een complete filmavond in het Filmhuis laten organiseren. Ze konden er nog ckv-punten mee verdienen ook. De doelstelling was ‘een zaal vol tevreden publiek’. Annette ter Hedde, Vera Brouwer, Maik Verheijen, Jeroen Rutgers, Robin Boerhof, Wim Vreman en Mark Landman durfden deze uitdaging aan. Ze moesten niet alleen een film uitzoeken en laten draaien, maar ook reclame maken, een prijs vaststellen en de kassa en de bar bemensen. De leerlingen hadden helemaal geen ervaring, behalve de filmtheorie die ze bij ckv hebben gekregen. Maik en Mark vertellen waarom zij hebben meegedaan. Maik: “Eerst twijfelde ik, omdat ik dacht dat je er mega veel voor moest doen. Maar ik heb mij toch ingeschreven, omdat ik later iets met films wil doen [klinkt nogal vaag, ik weet het]. Ik heb in het Filmhuis mega veel geleerd en het was superleuk. Ook de techniek viel mee. Als je het eenmaal snapt, is het snel gepiept.” Mark: “Mij leek het leuk om te zien hoe het nu echt werkt in het Filmhuis. Ik vond het ook leuk om daar een keer een jongerenfilm te laten draaien, zodat iedereen kon zien dat ook dit soort films daar te zien zijn. Ik vond het leuk om te doen.” De keuze voor de film viel op The Hangover, een totaal andere film dan meestal in het filmhuis wordt gedraaid. Het is een comedy over vier vrienden: Doug, Phil, Stu en Alan. Als Doug gaat trouwen, organiseren ze een vrijgezellenfeestje in Las Vegas. Als ze ‘s ochtends wakker worden, is Doug verdwenen, zit er een tijger in de badkamer, een kind in de kast en is het appartement overhoop gehaald.
“In de slotconcerten en het Concert van je Leven laat je aan je familie zien wat je al die jaren heb geleerd. Dat geeft een geweldig gevoel. Mijn ouders hadden mij nog nooit zo gezien en waren supertrots.”
anders en misschien wel beter te concentreren. Samenwerken en concentratie zijn later belangrijke vaardigheden.
Maik en Mark vertellen dat de groep eerst koos voor een comedy, omdat ze een film wilden die zowel jongens als meisjes leuk vonden. Vervolgens werd een moviedatabase op internet bezocht. Door een filter toe te voegen, bleven de nieuwste en populairste comedyfilms over, met The Hangover als onbetwiste nummer één. Maik en Mark kijken met plezier terug op de samenwerking met het Filmhuis. Wel hebben ze enkele verbeterpunten aan de organisatie doorgegeven, maar ze vinden het project zeker voor herhaling vatbaar. Leerlingen van het Liemers College maken ook elke woensdagavond tussen 20.00 en 21.00 hun eigen radioprogramma, Dwars FM genaamd. Meer informatie staat op www.dwarsfm.nl.
Je hoort en leest de laatste tijd veel over ‘het puberbrein’. Het klinkt alsof pubers over een apart brein beschikken. Anders dan dat van volwassenen of kleine kinderen. Onderzoek naar het puberbrein mag dan een hype zijn, maar dat neemt niet weg dat de conclusies interessant zijn. Bijvoorbeeld voor het onderwijs. Ik citeer er één: ‘Het planningsgebied in de hersenen ontwikkelt zich langzamer dan andere gebieden. Hierdoor is het lastig voor pubers om prioriteiten af te wegen, flexibel in taken te wisselen en consequenties te overzien op de langere termijn.’ Deze conclusie zal herkenbaar zijn voor veel docenten. De hersenen zijn van het 10de tot het 25ste levensjaar nog volop in ontwikkeling. In de puberteit gaat ‘het denken’ steeds soepeler. Toch heeft het enige tijd nodig voor alle neurologische verbindingen klaar zijn. De ontwikkeling van de hersenen verloopt als het ware van achter naar voren in het hoofd. Voor in het hoofd ligt de frontale cortex; het deel van de hersenen dat een groot aantal planningsfuncties herbergt. Deze frontale cortex ontwikkelt zich langzamer dan de rest van het brein. Pas rond hun 22ste is dit gebied ‘klaar’. Kunnen we dus beter geen tijd meer besteden aan het leren plannen en de zelfstandigheid van leerlingen, omdat hun hersenen er nog niet aan toe zijn? Dat eerste onderschrijft het onderzoek niet. Pubers moeten hun frontale cortex, het planningsgebied, nog ontwikkelen en dus moet je het stimuleren. De hersenverbindingen worden door stimulatie [steeds] sterker, waardoor het plannen steeds gemakkelijker gaat. Prikkelen heeft dus nut. Alleen denk ik dat het tijd is om de verwachtingen in onderwijsland bij te stellen. ‘De zelfstandige leerling’ of ‘leerlingen plannen hun eigen werk’ is een ideaalbeeld en tegelijkertijd een utopie. Het is goed dat we ze stimuleren, maar heb reële verwachtingen: wanneer een peuter begint te lopen, eis je ook niet dat hij gelijk kan rennen. BABETTE VAN WEELDEN [docent Nederlands]
LC COURANT PAGINA 7
Wat houdt het vak muziek in? Het aantal uren muziek per week varieert van twee tot vier, afhankelijk van het leerjaar en de afdeling. In het lesprogramma is 70 procent praktijk en 30 procent theorie. De totale studielast is vergelijkbaar met die van andere vakken. De theorie is nodig, omdat je dan een beter inzicht krijgt in hoe muziek werkt. Dan ga je ook beter musiceren. Omdat de theorie aan het spelen is gekoppeld, kan iedereen deze op een bepaald moment begrijpen.
“Ik snap dat mensen denken dat je niets aan muziek hebt, maar dat is klinkklare onzin. Bij muziek moet je zelfstandig dingen uitzoeken; je krijgt te maken met een deadline en het geeft een ongelofelijke kick om zelf een liedje neer te zetten.”
Deense en Duitse leerlingen bezoeken Didam
Muziekavonden
Superleuk en supergezellig
De komende maanden staat weer een aantal muziekavonden op het programma. Alle avonden zijn in de Reijermanzaal van de locatie Heerenmäten. Kaarten kosten 2 euro en zijn in de week voorafgaand aan het concert verkrijgbaar tijdens de pauzes bij de hoofdingang van Heerenmäten. Iedereen is welkom.
DOOR LISA CHRISTANT, NINE STRIJBOSCH, COCO STRIJBOSCH EN MEVROUW C. GLÖCKNER
Klas DG3B heeft dit jaar in het kader van het Comenius-project van het Liemers College meegedaan aan een uitwisseling met een Deense en een Duitse school. Vier Deense leerlingen, twee Duitse leerlingen en een aantal docenten kwamen naar Didam. Het project duurde vier dagen. Lisa Christant, Nine Strijbosch, Coco Strijbosch en docente C. Glöckner hebben een dagboekje bijgehouden.
Woensdag De gastleerlingen hebben goed geslapen en een Hollands ontbijt gekregen. Dan is het tijd om met ons lessen te volgen. Dat is vermoeiend voor ze, want er wordt veel Nederlands gesproken. Toch vinden ze het leuk om te zien hoe hier lessen worden gegeven. De leerlingen en docenten vinden het Liemers College erg leuk en modern.
Dinsdag De uitwisseling begint met het ophalen van de gasten op het station. We vinden het erg spannend en we zijn nieuwsgierig naar de gasten. De Denen zijn de hele nacht onderweg geweest en dus erg moe. Daarom krijgen ze tot twee uur ‘s middags gelegenheid om uit te rusten. Het project kan daarna echt beginnen. We stellen ons eerst voor in het Duits en we kijken naar powerpointpresentaties van de drie landen. Ook zijn er puzzels over de landen gemaakt. Twee leerlingen spelen muziek. Thuis geven we de gastleerlingen typisch Nederlands eten. Ze vinden het superlekker. ‘s Avonds gaan we bowlen.
Donderdag Vandaag gaan we naar Arnhem; eerst naar Burgers’ Zoo en daarna naar het centrum om te shoppen. In de dierentuin worden we rondgeleid en maken we veel foto’s. Het is supergezellig. Communiceren doen we met handen en voeten en wat Engels en Duits. Het shoppen gaat ook goed, want we komen met volle tassen terug. Vrijdag We moeten afscheid nemen. Dat is best wel lastig, omdat je elkaar goed leert kennen en vrienden bent geworden. Maar dan gaan ze met de trein weer terug naar Denemarken of Duitsland. Wij vonden het project superleuk en hopen dat we dit vaker gaan doen. Het was ook leerzaam om Engels en Duits te praten. Wij hebben nu al zin om ook daarheen te gaan.
Open podium Leerjaar 3 t/m 6, dinsdag 14 december en woensdag 15 december, aanvang 19.30 uur. Concert van je leven Eindconcert muziekklas havo-5, donderdag 24 en vrijdag 25 maart, aanvang 19.30 uur. Concert Ereprijs compositieproject Presentatie profielwerkstuk muziek, woensdag 30 maart, aanvang 20.00 uur. Concert van je leven Eindconcert muziekklas vwo-6, donderdag 14 april, aanvang 19.30 uur. Slotconcerten Havo-4, vwo-4 en vwo-5, woensdag 15 juni en vrijdag 17 juni, aanvang 19.30 uur.
HET LIEMERS COLLEGE IN DE KRANT
LC COURANT PAGINA 8
Over Estland, de Noordkaap en Duiven
Bloemen proeven en duif eten in toprestaurant De Librije DOOR JOJANNEKE DE NOOIJ [MENTOR 2C] EN MARION VAN HOOF [DECAAN VMBO]
Een culinaire workshop in toprestaurant De Librije [drie Michelinsterren!] in Zwolle. Deze prijs heeft klas 2C in Didam gewonnen door mee te doen aan de roadshow My Choice van de Stichting Vakbekwaamheid Horeca. De leerlingen van deze vmbo-kb klas beleefden een geweldige dag. Alle tweede vmbo-klassen van het Liemers College hebben aan de roadshow meegedaan. Ze maakten daardoor op een speelse manier kennis met de veelzijdigheid van de horeca en de beroepsmogelijkheden in deze branche. De les begon met een vlotte videoclip en eindigde met een spannende quiz. Iedere klas ging natuurlijk voor de hoofdprijs, maar klas 2C in Didam bleek het hoogst te hebben gescoord. De gelukkige winnaars werden op een woensdag opgehaald door een luxe bus, die ze naar Zwolle bracht. De ontvangst was hartelijk en bovendien nam Nino Wienholts namens de klas een enorme beker in ontvangst. Vervolgens ging het gezelschap, samen met vijftien leerlingen van een horecaopleiding uit Groningen die ook in de prijzen waren gevallen, naar groenteteler Eef Stel in Dalfsen. De leerlingen maakten kennis met onbekende groenten en fruit. Ze mochten zelfs bloemen proeven die sterrenkok Jonnie Boer van De Librije verwerkt in zijn exclusieve gerechten. Na het bezoek aan de groenteteler begon de workshop in Zwolle. De leerlingen van het Liemers College moesten het voorgerecht Gazpacho [koude Spaanse soep] bereiden. De mbo-leerlingen uit Groningen stortten zich op het hoofdgerecht: Bresse Duif. Je leest het goed, want we hebben echt duif geproefd. Jonnie Boer en zijn vrouw Thérèse kwamen ook nog even langs om iedereen een hand te geven. Voor Jonnie was het een hectische dag, want hij moest een catering verzorgen voor drieduizend personen. Nadat de groep aan tafel van de gerechten had genoten, volgde nog een rondleiding door de keuken en het restaurant van De Librije. De dag werd afgesloten met een heerlijke cocktail in de loungebar.
Het Liemers College en leerlingen van onze school haalden sinds de vorige LC Courant weer regelmatig de regionale pers. Zo ging Tessa Loop mee naar de World Sports Games in Tallinn [Estland]. Hier zwom zij met de bondsploeg van de NCS [Nederlandse Culturele Sportbond]. Sade Poortvliet ontving een horloge van de Maatschappij van Nijverheid en Handel. Sade was het enige meisje in het mannenbolwerk. Ze rondde op het Vestersbos de opleiding metalektro succesvol af en
zit inmiddels op het RijnIJssel College in Arnhem. Leerlingen van het Liemers College bemachtigden de eerste prijs - bioscoopkaartjes voor de hele klas - tijdens een ‘drugsshow’ in het Musiater in Zevenaar. De show was onderdeel van het project Jongeren, alcohol & drugs van een aantal gemeenten uit de regio en het jongerenwerk. De boodschap van de avond: ‘Ook zonder drugs of alcohol heb ik lol’. Een heel andere prestatie wisten Pim Rutten en Lonneke de Veer te behalen. Deze inmiddels ex-leerlingen organiseerden in het kader van hun profielwerkstuk hun eigen Promnight in Careza de Kroon. Zij hadden aan alles gedacht en het feest was een succes. In ludiek vervoer kwamen de geslaagden aan. In Didam was het de primeur van het eindexamengala. In de Gelderlander werden de geslaagden op de rode loper vastgelegd. Niet alleen de leerlingen leveren bijzondere daden. Docent Nederlands Harry Gerritsen fietste in de zomervakantie naar de Noordkaap. In de voorbereidingsfase stippelde hij vijf weken lang routes uit, waar hij moest slapen, eten en drinken. In Lapland waren er dagen dat hij honderdtwintig kilometer fietste zonder dat hij een terras of dorp zag. Een eenzaamheid die hij niet snel meer zal opzoeken. Een nieuwe fietsuitdaging heeft hij al in zijn hoofd. Via de Rijn en de Donau wil hij naar de Zwarte Zee fietsen. Een onderwerp dat de afgelopen maanden regelmatig in het nieuws was, is de financiering van de nieuwe vmbo-school Vestersbos in Zevenaar-Oost. De gemeenten zijn druk met elkaar in gesprek. In eerst instantie lijkt de gemeente Duiven geen geld te willen steken in de nieuwbouw. Het Liemers College gaf aan teleurgesteld te zijn. De Zevenaarse wethouder Harry Staring buigt zich over de kwestie. De gesprekken worden voortgezet op basis van de laatste leerlingenprognoses van november.
