Later = Nu Introductie op onderwijs voor de toekomst Jan Hendrickx Nijverdal 1 april 2015
Jan Hendrickx Leraar/directeur basisonderwijs 1965-2005
Leonardo Onderwijs Oprichter Leonardo Onderwijs 2006-2010
Excellente Ontwikkeling voor Allen Oprichter, 2010-heden
De geschiedenis herhaalt zich … Of toch niet?
Industriële revolutie 19e eeuw
Kinderwetje van Van Houten 1874
Jan Lighthart 1885 • “Aanschouwingsonderwijs” (wandplaten) • Zaakvakken, geïntegreerd met rekenen en taal (geen methode) • Uitgaan van de leefwereld van de kinderen • Voorbereiden op hun toekomst • Eigen-aardigheid van de leerling • De sinaasappelmethode
Maria Montessori 1898
Helen Parkhurst 1919 • Brak met het klassikaal onderricht • Het klaslokaal zodanig inrichten dat kinderen met een verschillende mate van ontwikkeling er aan verschillende taken konden werken. • Passend onderwijs
Jean Piaget 1922 “Education, for most people, means trying to lead the child to resemble the typical adult of his society … But for me, education means making creators…. You have to make inventors, innovators, not conformists.”
Onderwijs in de
e 20
eeuw
Omgaan met leerdoelen Huidige praktijk: ocw - > kerndoelen -> slo tussendoelen -> uitgever maakt methode
Leerlijn: • • • • • • • • •
Leerdoel 6jarige Leerdoel 6jarige …. … Leerdoel 9jarige … Leerdoel 9jarige ….. ….
Ontwikkeling 9 jarigen:
Methode X Leerdoelen 9 jarige
Begrenzing & Controle
Het dictee van Clemens “De kinderen doen FLINGK hun best”
Traditioneel Onderwijs gebaseerd op methodes
Leerkracht centraal
moeilijk lerend
LVS
snel lerend gemiddeld
Traditioneel Onderwijs
EXOVA Onderwijs
gebaseerd op methodes
Leerkracht centraal
moeilijk lerend
gebaseerd op leerlijnen
LVS
snel lerend gemiddeld
leerkracht • coach • friendly mediator • teacher Leerling centraal Eigenaarschap leren bij leerling Eigen tempo, eigen niveau
Sugata Mitra 1999
Hole in the wall Sugata Mitra
Doelen •
Natuurlijke leergierigheid van kinderen behouden en stimuleren
•
Kinderen de ruimte en de middelen geven om zich zoveel mogelijk zelfstandig te ontwikkelen
Wat moet anders?
Lots en Hots met Bloom
Over Leren Leren
Handelingsmodel
Verwoording!! door lkr. en lln. KC De Buuzekaemp 29-9-2015; Julius Winkens
70-20-10 in de “klas” Wanneer en waar het leren plaatsvindt:
• 70% zelf onderzoeken, uitproberen en inoefenen, controleren 20% samenwerken, interactieve leergesprekken
• • 10% gerichte instructie door de leerkracht
“Princeton University: “We believe that the key elements to a successful learning process, includes both the 70/20/10 formula and how individuals internalize and apply what they've learned.” The 70/20/10 learning concept was developed by Morgan McCall, Robert W. Eichinger and Michael M. Lombardo . (Zie ook www.princeton.edu/hr/learning/philosophy/)
Traditionele aanpak Waarom gaat het mis?
CITO E D E6 A A B B E C C A D A C B B E D A A C B B D A B
Hoe moet het anders? Werken met ontwikkelingslijnen
Stap in de toekomst
Greg Whitby
Leerkracht DNA •
There’s a fundamental mismatch with the children nowadays.
•
Let’s get a pedagogical DNA for the 21th century Skills for a digital age
• •
We have to change that DNA, because we are going to have to pass that on to the next generation
•
Spending the 20th century perfecting the 19th century model.
•
If we don’t get a new DNA, we are going to condemn a future generation of teachers, because we haven’t changed the fundamental buildingblocks.
Onderwijs 2032
Onderwijs 2032 – Maatschappelijke toerusting
Digitaal geletterdheid
Meertalig Onderwijs Omgaan met geld
Programmeren
Reanimeren Voorkom pesten
Burgerschap
Onderwijs 2032 - Persoonsvorming
Creativiteit Meer bewegen
Problemen oplossen Mindfulness Kritisch denken
Nieuwsgierigheid wekken
Onderzoekend leren
De natuur in
Onderwijs 2032 – Kennis voor leren en werk
Lezen en schrijven Ondernemerschap
Tienvingerig typen
Praktijkdingen
Wie Durft?
